五年级美术教案范文

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第1篇

教材来源：小学五年级《美术》教科书∕人民美术出版社2017年版

内容来源：小学五年级《美术（上册）》第01课

主

题：肖像艺术

课

时：共1课时

目标确定的依据

1.

课程标准相关要求

欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品额感受与理解。

2.教材分析

本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教材中选取的作品，虽然描绘方法不同，创作媒才不同，年代不同，但都具备形神兼备的特征，都是能够打动观众的优秀作品。本课中涉及的肖像艺术以中国艺术家为主，西方艺术家的为辅，以富有中国文化内涵的作品为欣赏目标。

3.学情分析

学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述经验，能够从作品内容、变现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与有一定情节的作品相比，评述起来还有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上给予学生帮助。

教学目标

1.认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特点，知道肖像作品的评述方法。

2.通过欣赏作品，体验画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。

3.通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。

评价任务

1.

感受肖像作品中体现出的形与神，学会用文字对作品进行评述。检测目标一的达成。

2.

通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。检测目标二的达成。

3.通过对比肖像作品，理解作品内涵，将自己的感受通过文字表述出来，发现艺术中的真善美。检测目标三的达成。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话导入

激趣导学

2分钟

教师通过语言魅力，感染学生，激发学生学习本课的兴趣。

环节二

学习肖像

相关知识

10分钟

活动一

（3分钟）

1.通过游戏“眼力大比拼”，学生初步根据眼睛判断人物身份。

2.观察教师展示的美术作品，根据眼睛部分的特写分析肖像作品所表现的人物身份。

（完成目标一）

1.

能正确识别不同身份人的眼睛。

2.

能通过观察找出人物特点，感受肖像艺术不同的美。

（评价任务一）

活动二

（5分钟）

引导学生深入观察作品，探究作品艺术内涵；根据你观察到的四幅作品内容，判断作品中人物的年龄、生活年代、生活状态是怎样的，他们的性格是怎样的，猜想一下他们的经历。

（完成目标一）

通过大胆猜想、仔细观察画面，表述直观感受。

（评价任务一）

活动三（2分钟）

分析、归纳欣赏方法。

提问：为什么同学们能从一幅不会说话的肖像作品中对人物有这么多了解？说说你是怎样的。

（完成目标一）

分享自己的欣赏方法。

（评价任务一）

环节三

感悟肖像

作品中人物的

内心世界

6分钟

活动一（1分钟）

请学生模仿肖像作品中人物的动作和表情，体会肖像作品中人物神态与动作的联系。

（完成目标二）

能模仿并体会人物动作与表情。

（评价任务二）

活动二（4分钟）

说一说，在模仿人物动作和表情时有什么心理感受。

（完成目标二）

1.

能揣摩人物的心理变化。

2.

能总结作品中人物情绪。

（评价任务二）

活动三

（1分钟）

了解中外艺术家。（完成目标二）

能感悟艺术家的生平及艺术特色。

（评价任务二）

环节四

学习评述方法

尝试评述作品

引导学生对作品进行评述。

《张卿子像》

（完成目标三）

能分析艺术作品，学习欣赏方法。

（完成目标三）

环节五

艺术实践

14分钟

1.学生分小组深入欣赏教材中的美术作品，每组一幅。

2.组织学生小组汇报欣赏结果。

（完成目标三）

能根据填写的欣赏卡汇报欣赏结果，其他小组成员补充。

（评价任务三）

环节六

展示评价

拓展升华

8分钟

1.评选班级最佳鉴赏师，作品互评、自评、师评。

2.拓展升华，补充艺术作品的时代背景及作品背后的故事，丰富欣赏活动。

（完成目标三）

大胆表达自己的想法及感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏，评述。

（评价任务三）

附：板书设计

第2篇

教学目标

1、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等，《漫画与生活》教案。

2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。

3.增加审美情趣，提高审美素质;能体会艺术来源于生活。

教学重点

掌握漫画的特点。

教学难点

根据生活片段能够应用夸张、对比、比喻等等方法进行创作。

教学过程

1开门见山，

直入主题1.提问：同学们，你们喜欢看漫画吗?

2.为什么?

3.看那些漫画?

4.(据篇幅分，漫画可以分为独幅漫画，多幅漫画长篇漫画。)1、回答并思考。

2、了解漫画据篇幅分的种类如：独幅漫画，多幅漫画长篇漫画等。本环节利用谈话导入，调动学生的热情，引发思考，顺利的进入新课教学。

2提出目标

引发探究1.看到一幅漫画，你的第一反映什么?

2.漫画的什么特点能引起你发笑呢?

3.漫画给了我们什么启示?它从功能上又可以分为几类?漫画家究竟采取了哪些表现方法，让我们对漫画爱不释手?回答：开心，想笑的感觉。

了解本节课的学习目标。根据学生回答引出漫画第一个特点：有令人发笑的功能。

3漫画来自于生活

素材的含义多媒体展示：我们一起来到了一个美丽如画的旅游胜地，环境美不美?

看：某君来了，看他在做什么?他的行为美不美?

这就是一个漫画的素材，什么是素材?

漫画的素材来自与哪里?

(其实生活就是我们的灵感来源，观察生活，寻找快乐)

给这幅漫画加个题目吧。学生欣赏多媒体的展示，了解漫画来自于生活，

到此一游利用多媒体展示生活中见到的这个场景，引导学生认识到生活是艺术的来源，为下一环节做好铺垫。

并利用环境美与行为不美的碰撞，了解漫画的其中一个表现方法-对比。

4漫画的功能

1、到此一游在功能上是批评讽刺还是歌颂表扬?

讽刺批评了什么?

2、看课本思考并完成：

“错位“属于()漫画，反映了()。

“安居工程“属于()漫画，表达了()。

3、按我们刚才的分析方法试分析：病从口入、苦恼的双休日、踢足球。

4、漫画从功能上你知道有哪几类呢?

5、欣赏了这么多的漫画，你感觉漫画有什么特点?那什么叫漫画?

1、学生思考并回答。

2、带着问题参与到课本的范画中。

3.总结漫画从功能上的分类。

4.特点：讽刺幽默结合上一环节，利用课本的范画，将漫画在功能上的分类让学生体会出来，让学生自己研究总结，在激情中加深记忆。

通过展示图片与学生思考讨论的环节，可使学生们自主探究出漫画的特点。

5漫画的表现方法：夸张、比喻、对比---怎样画才会令人发笑呢?

(展示漫画：一家)

1、思考：这幅漫画中老师用到了哪些方法?

2、(出示漫画：污染)

思考：这幅漫画中老师又用到了哪些方法?

3、分析课本父与子漫画中又用到了哪些方法?

4、(出示漫画：大材小用)说一说这幅漫画的意思。

(在画中添上文字：我只是想削根牙签)再说一说这幅漫画的意思。

给这幅漫画加个题目吧。学生观看、听讲了解漫画的表现方式。

夸张的构思和夸张的造型。

对比

比喻

看不懂到能看懂漫画的意思，认识到文字在漫画中的作用。

大材小用由浅入深，继续加深知识，不断的通过图片和视频刺激学生的求知欲望，集中学生的注意力。了解漫画的表现方式：夸张、比喻、对比等。

认识到文字在漫画中的作用。

6动手创作，

突破难点1、播放生活视频片段供学生参考。

2、教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并对学生的创作给予肯定。学生根据所学知识结合自身特点动手实践，进行创作。在前几个环节中利用图片、视频以及教师范画已经调动起学生的创作积极性，本环节就是要鼓励学生大胆创作，突破难点。

7学生展示

教师点评学生展示自己的作品，并说说自己的创作特点。

教师及时给予肯定，针对作品给予改进意见。上台展示自己的作品，听取老师及同学的意见。通过展示环节不但可以巩固学生对漫画的理解，同时激发学生的主动性，显示学生的创作才能，注重学生的个性发展。

第3篇

教案

【教学目标】

1．知识与技能目标：了解船的基础结构，学习使用实物联想和替代的方法表现自己梦中远航船的造型。

2．过程与方法目标：通过听、看、说、想等多种学习方法创设教学情境，引导学生使用联想和替代的方法设计远航船；组织情景时使用添加小航员和航中景的方式丰富画面，画出一幅属于自己的梦中远航作品。

3．情感、态度与价值观目标：通过学习，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀，激发学生对前任的敬仰和对海洋的探索精神。

【教学重难点】

重点：了解不同方式设计远航船，以绘画形式表现远航船。

难点：能大胆奇特地想象和创造，并用自己喜欢的形式表现出梦中远航的情景。

【教学准备】

教师准备：教学范作、课件、勾线笔、水彩笔、牛皮纸。

学生准备：勾线笔，水彩笔。

【教学过程】

一、视频导入引出课题

1.师：请同学们闭上眼睛仔细听，你听到了什么？想到了怎样的画面？（播放海浪声、海鸥声、汽笛声，教师营造情境。）学生回答

2.教师总结：在很久之前我们人类就已经驾驶着船只去探索未知的海洋了，（出示图片）哥伦布新航线新航路开辟以后，使欧洲、亚洲、美洲、非洲等地的交往日益密切，世界开始连成一个整体。我国历史上也有一次规模庞大的航海活动，那就是郑和下西洋。这支船队遍访亚非三十多个国家和地区，加强了各国之间的友好来往。像这样远距离的航海活动就叫“远航”。我们今天就来试着画一画属于我们自己的梦中远航。

揭题板书：《梦中的远航》

二、初步探究，引发思考

1.师：同学们想要在大海上起航就需要航海工具（出示帆船图片）既然是梦中的远航，远航中的所有事物都可以由我们想象创造，那怎样才能使我们的航海船变的有创意更奇特就像梦境里出现的那样呢？板书：远航船

2.播放视频并提问：同学们视频当中聪明的小企鹅想到了用什么做成船和好朋友再次相遇的呢？（学生回答）

3.出示香蕉、帆布鞋、蝴蝶、娃娃脸、西瓜图案提问：谁能用这些实物发挥想象做成船呢？有什么好的想法？（同桌之间相互讨论）学生回答。

师总结：不仅可以替代船身，还可以替代船帆（板书：船身、船帆）

4.师提问：请同学们思考一下梦中的远航，我们的船只不仅可以驶向海洋，还可以驶向哪里呢？出示思维导图：海洋、天空、宇宙、梦境、花海、南北极、美食天堂等。（板书：主题）

三、深度探究，进行表现

1.小练习：选择你喜欢的主题，发挥想象设计一款造型奇特的梦中远航船

2.展示评价及教师点评

3.师：远航的过程中总会看见不一样的风景，遇到不一样的人物，还会发生不一样的故事呢，快来看看老师的船到了那里，遇到了谁？

4.出示不同造型的船，在船上分别添加人物、动物或者奇妙生物以及背景。板书：小航员

航中景

5.教师示范用画一幅完整的梦中远航图。

四、领悟制作手法，构思创想

1.视频形式出示优秀学生作品，学生欣赏，启发自己的灵感。

五、学生创作

1.布置作业内容，提出作业要求（造型独特，构思巧妙，构图得当，色彩鲜明。）

六、展示评价

1.展示方式：收集作品，把作品贴于教师作品周围，师生共同完成一幅远航图，向全体同学展示。

2.评价方式：学生自评，互评说说你最喜欢的作品。

3.教师补充评价（从造型、色彩的搭配方面）。

七、拓展延伸，感知升华

1.欣赏丝绸之路的视频，增加民族自豪感。

2.教师总结。

【作业内容】

大胆想象，选取自己最喜欢的方式表现自己的“梦”中远航，注意构图、色彩的搭配。

【板书设计】

知识点：

《梦中的远航》

范画及作业展示：

船身

船帆

远航船

主题