数学活动教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质数学活动教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

目标：

1、  体验数学操作的乐趣

2、  操作活动中5以内的数数

3、  学习按数量取物

准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个

过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣

师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）

师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？

师：宝宝们想去超市买东西吃啊？

2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则

师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。

师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。

拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；

拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；

拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。

宝宝们记住了吗？

师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。（黄白同）

师示范一次

3、  操作

现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。

幼儿操作教师指导

4、  检查

师：宝宝们都买好点心了吗？

师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？

跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。

（黄、白同）

第2篇

感知4以内的数量

——小班数学活动

王庆寄  221003

活动目标：

1、练习手口一致地点数1、2、3、4让幼儿了解最后一个数代表所数物体的总数。

2、会按数取物或按物取数，发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。

活动准备：

1、大树、小鸟、长颈鹿、小狐狸、小熊的电脑课件。

（图片、幻灯片、展示仪均可）

2、小鸟、小狐狸、小熊，长颈鹿头饰若干。

3、木珠，糖纸若干

活动过程：

1、小朋友用食指点数并回答以下问题；

师：今天森林里的大数爷爷要过100岁的生日啦！请来了许多小动物，你们看都有谁呀？（小鸟、长颈鹿、小狐狸、小熊）

1）有几只小鸟（点数）

2）有几只长颈鹿

3）有几只小狐狸

4）有几只小熊

2、游戏

：包糖

1）把木珠当糖，做包糖游戏

师：请每个小朋友包4颗糖送给大树爷爷，祝贺树爷爷生日快乐。（包好以后放在桌子上，请幼儿相互点数）。

3、音乐游戏：

幼儿带上头饰配上数字卡表演唱歌（生日快乐歌）。

可交换头饰，游戏重新开始。

活动延伸：

第3篇

拣皮球(比较大小)

拣皮球(比较大小)

活动目标：

幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

活动准备：

1、各种实物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活动过程：

1、比比哪个大，哪个小

逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”

再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的游戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举

小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”游戏

①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后，教师把大小

第4篇

小学数学趣味教学活动方案范文1一指导思想

通过丰富多彩的数学活动，给学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学的舞台，让学生充分感受数学的魅力，激发学生爱数学，数学有无尽的乐趣;学数学，数学有无穷的奥妙;用数学，数学有无限的未来的情感全面提升学生的数学素养。

二活动时间

20xx年5月17日20xx年5月21日(第十三周)

三活动内容

1、通过校园广播了解数学知识、著名数学家小故事。

2、进行数学智多星挑战赛。

3、进行数学手抄报比赛。

4、周五下午第二节进行活动总结及颁奖。

四具体安排

1、校园广播

2、数学智多星挑战赛

(1)活动形式

以年级为单位，由每级数学教师负责出20道智力题，于星期三早上贴到教室门口走廊，然后给每位学生发答题纸，回答题数不限。答题纸最迟在周三下午放学前交给数学教师。每班前5名答对题数最多的同学则评为班级数学智多星。每级答对题数最多的同学则评为年级数学智多星。

(2)奖励方式

每位交了答题纸的同学均获得参与活动的小奖品。数学智多星于周五总结会上颁奖。

(3)各年级负责老师

3、数学手抄报比赛

(1)活动形式

学生自己自愿组队，每组16人，出一份数学手抄报，内容包括：数学日记、数学知识介绍、数学趣题、数学家故事和数学知识单元整理等。版面布局合理，色彩鲜明，做到数学味与艺术性和谐统一。版面为A3大小，有兴趣的学生到数学老师处领取白纸。最迟于周三上午上交。

(2)评比形式

每份作品不写姓名，只写编号。老师登记编号对应的学生姓名。发给全校学生每人一张选票。由学生为自己喜欢的手抄报投票。投票时间为星期四下午至星期五中午放学之前。(请学校大队委帮忙统计票数)

(3)奖励形式

参与的学生均有参与奖。

每级选出3份优秀作品，于总结会上进行颁奖。

小学数学趣味教学活动方案范文2活动主题：活动享受快乐智慧展示自我

指导思想：

本次活动以和谐的数学、快乐的数学、创新的数学为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。

活动目的：

通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。

活动时间：

4月18日4月30日

活动安排：

活动：发挥想象，奇妙创造

活动内容：数学绘画创作大赛

参赛对象：一～三年级学生

参赛作品要求：

以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。

作品上交截止日期：4月29日。

评委教师：柯晶晶

活动二：小学数学趣味活动方案

活动主题：我是小主编

活动内容：数学手抄报创作大赛

参赛对象：四～六年级学生

活动要求：

学生独立或合作完成制作数学手抄报，比赛统一用8开美术纸，要求规范、整洁、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校数学手抄报比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记等。

手抄报上交截止日期：4月30日。

评委教师：何雅

小学数学趣味教学活动方案范文3为检测各年级数学兴趣小组的教学效果，调动学生学习数学的热情，培养学生运用数学知识解决问题的能力，促进学生数学综合能力的发展，根据教导处期初计划，特组织本次竞赛。

一、比赛时间：12月30日下午3：00-3：50(收、发卷以广播为准)

二、参赛对象：一至四年级全体学生，五、六年级兴趣小组学生。

第5篇

一．参加目的

我们漂流书社是一个有热情、有激情、有责任心、有丰富管理经验的团体。此次我们报名参加启德书院公共设施管理志愿者活动，希望能够借书院给我们提供的平台好好锻炼自己，更加完善的管理启德书院阅览室，以服务同学为宗旨,让启德书院阅览室能更好地为大家服务。

二．管理目标

⑴ 我们希望通过完善阅览室内部的管理制度、加强阅览室内的人文建设，让它运行得更井井有条，让它成为一个“小型图书馆”，真正成为同学们学习生活中必不可缺的一部分，让同学们真切地感受到书院对他们的关怀。

⑵我们希望通过针对阅览室所做的对内和对外活动，提高启德书院阅览室在西区乃至整个交大的知名度，让启德书院阅览室为更多的人所知道，让阅览室的人流量大大增加，打响阅览室的品牌，同时为更广大的人群服务。

三．具体实施方案：

第一、阅览室的改革—把阅览室建设成一个家

1.完善阅览室现有规章制度：

漂流书社现有40多名成员，人力资源充裕，因此我们将采取严格的社员管理制度来管理阅览室。详见《阅览室管理制度》。

2.调整书籍与杂志的比例，搞出阅览室的特色

从以往我们管理阅览室的经验来看，我们发现来阅览室看书的学生所看的书籍类型往往比较相似。因此我们会调整书籍与杂志的比例，搞出启德书院阅览室的特色。如今阅览室的书籍和杂志基本上是各占一半，而有些杂志的浏览率很低，甚至有些杂志都无人问津。所以，我们计划，以后每月开展一次“读者需求”调查活动，具体形式是，制作表格统计同学们对阅览室杂志与书籍的看法，根据我们所得结果调整一下书籍与杂志的比例，适当增加书籍的数目，而相应的减少一些无人问津的杂志。借此机会办出书院阅览室的特色。我们不仅能够随时与广大阅览室的读者进行交流和互动，而且能够及时了解同学们的最新要求，从而根据他们的要求去采购书籍、订阅杂志及报纸，以满足广大学生的需求。

3.阅览室图书的更新和丰富-------建立图书推荐留言本或开辟专栏

书社阅览室开办以来，获得了很好的效果，但是由于经费有限，书籍不能做到及时更新。为了更好的服务于同学，体现本社团服务这一原则，本学期书社将尽量要求借阅过书籍的会员、社员写一个类似于读后感的留言，做成留言本，或在墙上开辟一个读者留言推荐栏，（两者取一还是都用 有待商榷）读者可以写自己对某本书的看法评价，也可以推荐给书社你认为好的、书社应该购买的书，书社每月将对此进行统计，将根据读者所推荐的书籍去购买，每月进行一次书籍的更新和丰富。

4.加强阅览室人文环境的建设

我们致力于让阅览室有一个良好的看书环境，让读者沉浸在浓郁的读书气息中，对于阅览室的人文建设，我们会作出如下计划：

①.我们将提供纸张贴在阅览室的墙上，用于读者留下心得，由值班人员每天整理粘贴于一个本子上，次日将此本公开。新读者也可在自己感兴趣的文字旁添加评论、个人心得。

②.我们会准备意见簿，用于收集读者对阅览室的建议。与读者互动，便于及时改进，为书院同学服务。

③.我们会将自创对联的上联写在我们漂流书社专门提供的小黑板上，让有兴趣的读者想想下联并写在上联的下方，这样做能加强阅览室与读者间的沟通与联系，促进阅览室的发展。

第二、扩大阅览室的规模及其影响

1.更大限度的利用阅览室的资源

①.我们漂流书社已经和红十字青年志愿者协会商议合作，如果我们能成功地申请到管理阅览室的工作，我们将会开辟143阅览室，展出与红十字会内一些比较好的、大家都感兴趣的书籍资料，增大阅览室书籍的涵盖范围。

②134阅览室用作漂流阅览室：参考西方国家的街头的漂流书架，我们设想，首先在全西区举行一次捐书活动，将同学们自己弃之不舍、留之不用的好书收集过来放在134阅览室，此后同学们可以将自己认为好的书放上去供大家分享，当然你也可以分享他人的好书，将其带走慢慢品位也行，只要看完后又送回来即可，让大家在134一起分享、交流读书的和乐趣。

③考虑到期末复习紧张、自习室紧缺的情况，到邻近期末考试的一个月，我们会把四个阅览室全面开放为通宵自习室，为更多的同学提供方便。

2.每月进行“阳光书展”的活动。

“阳光书展”是一项带有公益性质的校园文化活动，其主要内容是把我们启德书院阅览室里的精品书籍、流行杂志、期刊等在校园里展示给大家看。通过举办此次活动，让学子们更好的接触书籍，了解展出阅览室的好书及精品书籍，还有流行杂志、期刊等。以方便同学们了解、掌握各方面的信息资料。同时也加强了启德书院阅览室的宣传力度，让更多的人能够了解启德书院阅览室，并进入阅览室博览群书。

3.每周举行“好书推荐“活动

以后我们将每周举行一次“好书推荐”活动，活动的具体形式是：在10号楼以ppt的形式将最近比较流行的一本或两本好书的作者、创作背景、内容简介等呈现给大家，给大家提供各方面的图书最新信息。

4.加强与沈杨的合作——取长补短

沈杨书社是东区的一个人文类社团，一直都是交大的优秀社团，他们的阅览室规模相当之大，深得同学们的喜爱，阅览室经常座无虚席。我们应该与他们多交流，吸取人家的长处，借鉴他们在管理阅览室方面的一些成熟的经验和完善的体制，使书院阅览室走出书院，走出西区，走出交大，走向社会！我相信通过我们漂流书社所举办的一系列活动以及对阅览室的宣传，我们启德书院阅览室的知名度一定能得到很大的提升，越来越多的同学也会关注阅览室、关注书院。

凭借漂流书社社员们的才华与热情，我们有信心使阅览室更加正规、完善、温馨，并推向更大的范围和规模，为同学们提供更便捷、到位的服务！

附表：

阅览室管理制度

一：书籍管理：

将所得书籍分为：图书、杂志两大类

a对于图书：按中国文学、外国文学、百家讲坛、心情驿站、情感世界、人物传记、电视小说等大概分类，分别放置在单独的书架框内。

b对于杂志：不采取统一编号，按文学、体育、休闲娱乐、时事政治、时尚健身等大概分类，分别放置在单独的书架框内。

二：借阅管理：

1.开放时间及管理员安排：

全天开放：8:00~22:30.周一至周五19：00~22：30，以及周末14：00~17:30和19：00~22：30为社员值班时间，在该时间内均按值班表安排管理员甲、乙共两名管理员。管理员甲负责书籍借阅登记，管理员乙负责维持阅览室秩序。其他时间段实行自助式管理，只开放阅览室，不办理借阅手续。

2.阅览管理细则：

（1）进阅览室是需要携带本人学生卡或会员证，并在入口处出示给管理员甲。

（2）在阅览室阅览图书时，每次拿至阅览桌上的书籍不得超过三本，阅毕放回原位。

（3）不许在阅览室内大声喧哗

（4）不许在阅览室内吃东西

（5）禁止在书籍上随意涂画、禁止撕毁书籍

（6）不许任何人或组织未经许可，在阅览室开放时间自行开会。

3.借书管理细则：

会员、社员可外借图书，详见《会员制度》、《社员制度》。

会员制度

会员入会制度：

1.会员在宗濂书院和启德书院各设30个名额，先报名者先入会。

2.会员需为西安交通大学西区的所属于宗濂书院和启德书院的在校学生，方可办理入会手续。

3.会员在办理入会手续时须出示学生证或一卡通以证明身份。

4.会员应认真如实的填写会员信息表，不能有任何虚假信息，一经发现取消会员资格。

5.入会时需交押金30元，借书期间，无污损、不按时归还及丢失图书情况出现，在会员退会时，押金全额返还。

会员享有权利及履行义务：

1.会员凭会员卡一次可借书2本，每本借期2周。

2.会员凭会员卡可选择参与书社日常生活及阅览室管理，如阅览室值班、活动时制作海报、发宣传单、外出拉赞助等。

3.会员凭会员卡可选择参与书社内部所举办的活动，如聚餐、交流、出游、k歌等。

4.会员有义务按时归还所借图书，应保证在借期内归还。

5.会员有义务爱惜所借图书，并保证图书干净、整洁、完整。

会员借书制度：

1.与贵宾卡及阅览室社员借书章程一样，须出示会员证并通过值班人员的登记方可借出。

2.借书期间，应小心保护书的完整，确认完全无缺的归还。

3.应在借书两星期及时归还。

4.还书时应在值班人员仔细确认归还图书无任何问题时方可离开。

5.每月15、30日定为催还图书日，所有未按时归还的图书集中在此2日内催还。同时据超时天数，扣取相应会员费。

书籍赔偿条例：

1.会员借书办理手续时，需检查所借图书，如有损坏，请事前向值班人员说明。归还时如有损坏，按以下办法予以处罚。

2.封面破损，由会员自行补好，并停止借阅一周。

3.封面丢失或者不可修复，赔偿书价的20%。

4.损坏书籍内页，按损坏情况赔偿书价的20%~50%；情况严重者或丢失书籍，会员如不能找到同样的书籍则按书籍原价赔偿；丢失一套书中一本按全套书籍赔偿。

第6篇

本次活动通过听故事《战胜大灰狼》在情景中激发幼儿对剪纸活动的兴趣。同时引导幼儿正确使用剪刀，能沿着直线剪。

活动准备：

1、每人一张操作材料和剪刀一把。

2、背景图一份、动物图片若干。

活动过程：

一、听故事《战胜大灰狼》

价值分析：通过故事导入，激发幼儿用剪刀剪“篱笆”的兴趣。

——师出示背景图讲述故事：大灰狼就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？

小结：宝宝真勇敢，想了这么多办法！这样吧，我们在小动物家的周围都插上“篱笆”，大灰狼就进不来了！

二、剪剪贴贴

价值分析：幼儿学习用剪刀剪直线条。

1、教师示范讲解剪贴“篱笆”

（1）看看这张纸上有什么？（一条一条的直线）

（2）复习剪刀的使用方法：小手变把枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。

（3）小手拿在纸的下面，从下往上沿着直线剪下来，小心不要剪歪掉。

（4）用固体胶把篱笆粘贴好，要直直的贴，不要让大灰狼钻进来。

2、请个别幼儿试着来剪贴“篱笆”。

3、幼儿动手剪贴“篱笆”

（1）小动物们也想回家给自己造一些“篱笆”，我们小朋友来帮忙好吗？

（2）教师巡视指导能力弱的孩子，帮助他们一起完成剪贴“篱笆”的任务。

三、分享欣赏

价值分析：幼儿对作品分享欣赏，更丰富了幼儿的剪贴经验，同时也提供了幼儿互相学习，互相帮助的机会。

1、将幼儿的作品展示出来，欣赏剪好的“篱笆”。

2、请幼儿来选一选哪个“篱笆”造的最牢。

幼儿园小小班手工教案：圣诞帽

一、活动目标：

1、进一步学习粘贴技能，能将材料贴在纸面上，养成良好的粘贴习惯。

2、通过游戏让幼儿喜欢美工活动，体验到成功的快乐。

二、活动准备：

1、长条卡纸、图形彩纸、浆糊、抹布。

2、铃儿响叮当的音乐，订书机，皮筋。

三、活动过程：

1、音乐游戏，找朋友。

老师：我们都有好朋友，老师请宝宝们去找找你的好朋友和他抱抱，好吗？

2、学习粘贴图形。

*认识纸张和图形。

老师：瞧，这里也有两个好朋友，他们也想抱在一起，是谁？（出示卡纸）认识大大的卡纸。

（出示彩纸）这是什么纸？认识彩纸。它是什么形状的？

这里还有一些图形，它们是什么形状的呢？（出示方形、三角形、心形）认识这几种图形和颜色。这些图形想和卡纸做朋友，它们怎样才能贴在一起呢？什么能帮助它们？（浆糊）

*教师示范粘贴。

我们来试试：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

请个别幼儿上来粘贴。提醒图形要分开一点，不要叠在一起。

那边还有许多卡纸和图形纸，请你们也去贴一贴，做一做，好吗？

3、幼儿操作，粘贴图形。（轻声播放关于圣诞的歌曲）

4、变魔术

卡纸还会变魔术呢，瞧它会变成什么？（教师示范做成一顶圣诞帽）

圣诞节马上就要到了，我给大家变了一顶圣诞帽，漂亮吗？你们想变顶圣诞帽吗？那我们请客人老师变一下。请人帮忙要说：“请帮帮我。”

5、幼儿请客人老师装订圣诞帽。

6、戴上圣诞帽一起过圣诞节，让客人老师给小朋友拍照欣赏。

“你的圣诞帽漂亮吗？你喜欢你的圣诞帽吗？”

幼儿园小班美术教案：小兔造篱笆（粉笔画）

活动目标：

1、引导幼儿熟悉粉笔的性能，学习用粉笔画稍长的线。

2、帮助幼儿体验相互合作带来的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。

活动准备：

1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）、兔妈妈头饰、大灰狼头饰各一个，水果篮一只、玩具蘑菇（多于幼儿人数）。

2、“袋鼠”、“大灰狼”的出场音乐，笛子音乐，录音机，粉笔人手一份，场地布置图。

3、幼儿已听过《小兔乖乖》的故事，对故事情节较熟悉。

活动过程：

一、呈现小兔、兔妈妈、大灰狼头饰。以游戏活动导入，激发幼儿的兴趣。

1、为幼儿带好小兔头饰，并带幼儿听音乐跳出场。

“小兔乖乖，外面的太阳真好，我们到外面去晒晒太阳吧。”

（开头设计的目的，首先是让幼儿放松，戴头饰不仅可以让幼儿觉得新鲜有趣，也有助于老师把幼儿导入游戏的情境，使幼儿很快进入角色。）

2、播放大灰狼的音乐，幼儿倾听，感受紧张、害怕的气氛。

3、鼓励幼儿积极思索、想象不被大灰狼捉走的方法。

“哎呀呀，刚才是什么声音？我好害怕呀！”

“怎么，是大灰狼要来了？兔宝宝们，快快想个办法，可别让大灰狼把我们捉走了。”（引导幼儿说出造篱笆的方法，如果说不出，教师可直接说出来。）

二、引导幼儿了解篱笆的外形，并探索篱笆的筑法，自主想象。

1、“小兔乖乖们，妈妈来教你们造篱笆，造一条又大又宽的篱笆，不让大灰狼进来，好吗？”教师运用语言“造篱笆要从上到下，深深地去，造得长长的、密密的”来帮助幼儿掌握造篱笆的技能。

2、观察篱笆，同时“妈妈”在地上示范：

用粉笔在线上画直线，要从上往下，长长的，密密的。

3、请个别幼儿来“造”，了解幼儿掌握技能的情况。

“妈妈一个人造篱笆实在太慢了，谁愿意来帮助妈妈？”（可以请2～3名幼儿来画直线。）

三、渗透造篱笆的技能，鼓励幼儿充分表现。

1、“兔妈妈”发给每只“小兔”一支粉笔，要求“小兔”在大圆圈上造篱笆。又要求“小兔”想办法：怎样造篱笆才能不让大灰狼钻进来。

2、小兔造篱笆（开始时，孩子们出于好奇，造得篱笆宽宽的、松松的）

观察孩子的操作情况，“兔妈妈”故意走到一位篱笆造得又细又密的“小兔”前，做钻进的动作，并说：哎呀，这只“小兔”的篱笆造的真好，大灰狼肯定钻不进来。对造得疏得可以请其他“小兔’来帮助，体现合作。

四、用游戏的方式对幼儿的操作进行评价。

1、兔妈妈：“兔宝宝们，你们真是太能干了！累了吧？快，到草地上去休息一会儿，妈妈现在去采些蘑菇回来。记得大灰狼要把门关关好。宝宝们再见！”（教师退场换上大灰狼头饰戴上出场。）

2、教师以大灰狼口吻对幼儿的操作进行评价。

大灰狼：“我已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。（作出嗅的样子）嗯，好香的味道，那边肯定有一窝小兔子，让我去捉只小兔尝尝。

大灰狼来到篱笆前，做出跳、钻、推的动作，边做动作边说：“这篱笆造得可真高，让我找个洞钻进去吧。咦，找不到洞，气死我了，我就不信推不倒你。这篱笆谁造的这么高，这么密，这么牢，让我没办法去捉小兔。”

“没办法，我就假装兔妈妈，唱支《小兔乖乖》的歌，骗他们开门。”（此时，幼儿已完全融入情境与角色中，当大灰狼唱完后，幼儿马上接下去唱，气氛相当好，完全感觉不出这是对幼儿作品进行评价。）

五、拓展延伸，引发再创。

大灰狼灰溜溜地下场，教师换上兔妈妈头饰，边唱《小兔乖乖》边上场。

“孩子们，妈妈回来了，快开门。”

第7篇

现在许多成长中的青少年对父母师长以及朋友的关爱已经习惯于接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是中华民族的传统美德。举行这次活动正是为让广大中学生在享受关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜，懂得回报，懂得表达。

二、活动的组织

初一级部

三、活动的内容和安排

1、了解“感恩”（第3周）

（1）以“感恩”为主题出一期黑板报。

（2）制作一张小报，主要内容为介绍“二十四孝”和“感动中国”的人物故事。

（3）通过年级博客进行宣传和相关知识的普及。

2、体验“感恩”（第4—6周）

（1）集中观看励志演讲《让生命充满爱》。（中国校园演讲大师邹越）

（2）各班开设一节“感恩”主题的主题班会。

（3）收集身边的“感恩”人物和故事，举行一次演讲会。

3、表达“感恩”（第7—10周）

（1）感谢父母养育之恩

开展给父母（或亲人）写一封感恩信活动；

布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；我为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭等，以培养学生感激父母的养育之情。

“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。估算将来读高中、上大学的成本。假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。

（2）感谢老师教育之恩

开展以“四个一”（写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。

举行小型故事会：《我和我的老师》

（3）感谢学校培育之恩

开展“我为学校塑形象”活动，规范日常行为，注重文明礼仪，不做影响学校形象的事。

组织学生清理校园卫生死角，增强主人翁意识。

开展“我为学校写一句感恩的话”活动。每名学生写一句感恩学校或老师的话。

四，活动要求

1、各班要高度重视本次活动，认真阅读方案的内容，认真组织，追求实效。

2、表达感恩的活动由各班根据情况各选择1-2项完成，也可融合到主题班会中。要求有活动过程的图片和文字资料，及时上传到级部博客或者发送到级部信箱中。

第8篇

一、指导思想

以推进机关作风建设为目标，以创建学习型机关为载体，鼓励机关干部勤读书、读好忆，做到勤于思考、勤于探索，学以致用、用有所成，把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的举措、领导工作的本领，促使大家都成为本职工作的行家和解决实际问题的能手。同时，以读书来引导和帮助干部坚持高尚的精神追求，培养高尚的道德情操，养成高雅的生活情趣，提高自身的素养和品位。通过读书活动，在局机关营造“人人都来读书，个个都来争先”的浓烈学习氛围，以此来进一步推进和谐机关建设。

二、活动时间

20*年4月～20*年12月

三、参加对象

全体机关干部

四、活动内容

㈠开展读书“四个一”系列活动（20*年4月～20*年12月）

1．一次好书推荐会

局精心挑选一批好书，选派相对应数量的“好书代言人”进行阅读，通过举办好书推荐会的形式，由“好书代言人”向机关全体干部介绍精心选出的书的梗概、推荐原因等，通过好书的推荐与分享引起更多人的阅读积极性，形成好书共享。

2．一次好书交换活动

发动机关干部开展好书交换活动，要求每个同志把自己喜欢的书，在读书节期间与其他同志进行交换阅读，形成“好书大家读”的读书氛围。

3．一本共同阅读的书

发动机关干部共同阅读《世界是平的》一书，使大家在共同阅读一本的过程中，形成思想上的碰撞，认识上的沟通，以达到共同提高认识和素养的目标。

4．一次读书征文活动

鼓励机关干部在阅读的基础上，积极撰写读后感，局组织相关人员进行评比，选出好的作品推荐参加市里组织的读书征文比赛。

㈡开展网上读书大冲浪活动（20*年4月～20*年12月）

充分运用网络优势，在网上开设博客，建立机关网上读书沙龙，组织机关干部通过博客在网上交流。

㈢开展“秋天送你一首诗”交通系统诗歌朗诵会（20*年10月）

鼓励全系统干部职工在充分阅读的基础上以“秋天送你一首诗”为主题进行诗歌创作，并举办交通系统诗歌朗诵会，借此拓展干部职工的思维，让他们体验到阅读快乐，进一步构建独特的阅读文化。

第9篇

一、宗旨：

本书院为自愿组织起来的教职工书法社团。宗旨是弘扬书法传统文化，尊重个性，注重技能和文化修养，提升学员的书法水平。为教职工提供展示自我的空间和舞台，充实教职工的业余生活，同时为丰富学校的校园文化做贡献。

二、参加对象：

凡是本校热爱书法的教职工均可参加。

三、社团规章制度：

1、按时参加书院的各项活动(特殊情况除外)。

2、不能参加者及时向导师请假，不得无故缺勤。

3、团员要定期认真完成并上交作业和作品(每周14张作业，尽量每天上交2张)。

4、团员要有良好的修养，为社团树立良好的形象。

5、积极参加各类比赛及活动，按要求完成导师交给的任务。

四、活动时间：

每周二下午第四节课

五、参加人员：

导师：

团员：

六、计划：

书法社团在于培养学员的兴趣、爱好，并增加团员的书法知识，提高一定的技能，丰富团员的业余文化生活，现将社团的活动安排制定如下计划：

(一)活动目的：

通过书法社团的活动，使团员的书法水平得到更好的发展，进一步了解和掌握书法的基本知识、基本技能，培养团员的观察能力和书写能力，提高团员的审美观。

(二)活动要求：

1、组织团员按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周二的下午第四节课进行活动，团员必须准时到达书法室。

3、书法社团团员应严格遵守纪律，不准在书法室大声喧哗，不准做与书法学习无关的事。

4、每次导师布置的作业，团员都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

(三)活动内容：

1、以临摹为主，以观摩作为辅，以历代名家作品为主进行教学。

2、给团员自己创作作品的时间和空间。

3、欣赏名人名作提高欣赏水平。

(四)活动步骤：

要办好书法社团，导师必须根据团员的具体情况有计划有目的地进行，将书法社团办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

1、组织健全书法社团。

书法社团人数不宜过多，活动固定，通常每周一次, 活动制度化。参加这次社团的团员为自愿参加。导师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证社团的深度、广度和力度。

2、社团活动具体计划内容。

书法是中国极具内涵的艺术形式。学的多不如学的精，所以导师应该给团员制定具体的学习内容，书法学习的内容主要从临摹着手。所以，社团具体的活动内容分为三个：(1)重点辅导团员中国文字结构及书法技法;2)重视基础方面的学习，用笔用黑，并根据自身特点定点临摹篆、隶、楷三种字体;(3)、指导团员从事书法创作，培养团员的观察能力和热爱生活的习惯，以中国文化特别是重大节日主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。

3、定期举办书法作品展览。

举办我校桃溪书院书法展览，交流、回顾学习成果，可以为团员提供表现自己实力，增强自信心。作为导师则要精心指导，严格把关。团员的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的学员，提供条件为他们举办联展和个展，并推荐参加各类书法比赛，努力培养出色的艺术人才。

4、组织观摩活动。

我们设想采取走出去、请进来的方法，组织团员参观书法展，不失时机地让团员开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，让团员得以受益。

5、举行书法比赛。

书法比赛能够有效地提高学员的素质和能力。到一定的时期，可以让学员参加书法比赛，通过训练和比赛，能够促进学员快速、准确、熟练的掌握书法技能。

开展书法社团活动，真正使团员学有所得，导师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动团员的积极性，将桃溪书院书法社团开展得丰富多彩、富有特色。

七、场所：新教学楼二楼书法教室

八、QQ联系：

九、至少三次大活动：

1、孙敏杯书法展(青少年活动中心)

2、群众大舞台书法展(嘉定文化馆)

3、参观古代书法作品展(韩天衡艺术馆)

4、三字比赛(区工会组织的)

十、考级：(成果检验)

八月份报名

第10篇

本着“连系青年心，服务家乡人”为活动宗旨，引导青年学生积极参与家乡的两个文明建设，提供青年学生成人成才的社会实践机会，让更多的大学生服务于社会，__大学生成长促进会计划在2013年暑假期间，在__7所小学同时进行义教活动。

二、活动目的及意义

帮助当代大学生创作实践机会，践行“服务家乡人”的宗旨，关爱孩童的成长成才，体验教育工作的艰巨性；从小学生及其家长做起，扩大__大学生成长促进会的社会影响力，树立促进会的良好形象；增进促进会之间的合作交流，深化__大学生之间的友谊；增强促进会内部凝聚力、向心力、号召力。

三、活动时间

2013年7月25日——2013年8月7日，时间两周，星期一到星期五，每天上午9：00——11：00，课间休息15分钟，星期六日休息。

四、活动地点及主要负责人

各小学主要负责人（略）

注：若义教老师需要多媒体课室，希望校方可以配合一下，提供多媒体课室。

五、活动对象

上述小学的三、四、五年级学生，每所学校开设的班数由报名学生人数而定，每班大约30—40人。

六、活动内容

1、 以“认识自我”为主题，让学生画出自己的自画像,引导学生更多地了解自己，发掘更多自己的才能和特长。

2、 “我的梦想魔方”。由学生写出自己的梦想，辅以图画，老师作分析评价，作出相应的引导。引导大家从小思考自己的未来，有方向地奋斗。（优秀的作品将贴出来）

3. 团康活动。主要是进行有益身心发展，培养他们建立思考——实践——思考 的逻辑思考模式，团队合作精神；锻炼他们发散思维、沟通表达、解决问题、归纳总结的能力的素质游戏。

4． “出旗制胜”，自带棋排，活跃思维，懂得要多方面去思考，考虑周全。“舞动人生”，义教老师可进行舞蹈活动，以及开设舞蹈课程，用于陶冶和美化学生的思想感情，道德情操，培养人的团结友爱，加强礼仪，以及增进身心健康。

5、 “我手绘我心”手抄报创作。以“创文”为主题，个人或小组的形式创作手抄报。

6、 环保形象设计及表演（fashion show）。主要是带领同学们利用废旧报纸、塑料袋进行环保时装设计和创作。并让同学们穿上自己设计和制作的环保时装登台表演亮相。激发同学们创作和增强同学们的环保意识。

7、 魔术培训。魔术是同学们比较感兴趣的项目，通过魔术教学，锻炼同学们的发散思维，让其从快乐中得到感悟，懂得要多方面去思考，考虑周全。

8、 手工制作。教导制作玫瑰花和康乃馨或其他有趣的折纸，增强同学们的动手能力。学习更多有趣的手工劳作，然后鼓励同学们把亲手做的礼物献给母亲，教育同学们要有感恩之心，学会爱心父母。

9、 趣味数学。找一些有趣的数学题目或者生活中的数学问题，让同学们来解答，从而锻炼同学们的发散思维。

10、 趣味英语。教导一些有趣的英语单词的表达，例如生活用品、食物、动物等，然后让同学们用刚学的单词编出一个英文小故事，义教老师必须从旁协助。从而增强同学们学习英语的兴趣，增加词汇量。

11、 英语单词记忆比赛。事先要同学们做好复习的准备工作，义教老师要收集比较有代表性的单词，按年级给同学们做，进行比赛。评出一二三等奖。

12、 知识竞赛。目的在于让同学们吸取多方面的知识，增强同学们的知欲。题目将设定历史题，地理题，动物题，植物题，科技题，文化题和社会题，分设必答题和抢答题（有判断题，选择题和问答题三种题型）。同学们自由组合，每个班组成四个小组左右，派代表随机抽取题目，根据答题情况最后评选出名次。

13. 自编自导自演。义教老师可以给出与“创文”有关的题材，然后由同学们发挥想象力，自编自导自演出一场舞台剧。每个班可以分成多个小组演出，对于表演最好的一组，将代表本班在毕业典礼上表演。

14. 绕口令。提高学生的普通话，英语，粤语发音。（可穿插于课程之中）

15. 猜字谜，歇后语。出一些有趣、学习性高的字谜，歇后语给同学猜，从中学习更多东西。（可穿插于课程之中）

16. 英语小游戏。以小游戏的形式提高学生对英语学习的兴趣，加强对所学单词的记忆。（可穿插于课程之中）

17. 毕业典礼。在活动的最后一天简单举行一场毕业典礼。首先，义教老师对这次活动作一个全面的，详细的总结；然后，各班表演自创的舞台剧；接着，对活动期间的各项比赛获奖同学进行颁奖；最后义教老师发表感言，同学们也表达一下对这次活动后的感受，收获和心得。另外，我们会请同学们在我们所提供的横幅上留下其独特的签名，并交由校方保存以作纪念。

七、管理方式

1、 每天早上8:30开校门，我们将有工作人员在校门口和校道上迎接同学们，让同学们都直接进入教室，以防止他们在校内乱窜。

2、 若有校卡的，同学们必须每天佩带校卡上课。每天上课前我们均进行点名考勤。有某些原因而不能到校参加活动的同学，必须由家长提前向我们的负责人请假，否则请假无效。

3、 每天每班安排三个大学生负责具体的教导工作。在上课期间，我们将会安排其他大学生巡视，必要时会提供协助。

4、 课间休息时，为防止同学们在校园内乱跑，我们将安排工作人员看守楼梯口，其余的分别在走廊和教室进行看管。力求为同学们创造一个安全良好的休息环境。

5、 对于报了名参加活动，但没有到校的同学，我们会马上联系该同学的家长，查明原因，确保同学的安全。

6、 在活动中途，因特殊情况而需要离开的同学必须经过负责人的同意和联系家长后，再在工作人员的陪同下到校门口等家长接回。

第11篇

三、活动主旨

借圣诞气氛，以包饺子的传统活动方式，感受中西文化的融合，在新年来临之际，与家协集体成员共同庆祝10级会员在大学过的第一个新年，促进会员间的交流及认识，增强本协会的凝聚力，丰富大学业余生活。

四、活动的前期准备工作

1、 地点的选择和食品的供应情况

（1） 由企划部具体负责了解地点的租用和包饺子所需的东西的准备。细见附录1

（2） 由权益部具体负责了解一些用品（如桌布，杯子等）的购买。详细见附录2

2、 活动宣传

主要由宣传部负责在宣传栏放置一张海报。

3、 老师的邀请

主要由会长具体负责老师的邀请和通知工作，包括老师到场后的入席问题。

5、 活动中的游戏和文艺活动

主要由企划部负责具体的节目策划书和组织（包括活动中的奖励政策和记分政策），保证节目的顺利进行和热情度。节目单见附录3

6、 具体座位安排

由开会讨论通过的座位分布图，并由宣传部出海报公布。

7、 活动开始前的布置工作

提前半小时会员进行布置工作，主要是物品的分配（企划部只要负责）和桌椅的摆放（主要由宣传部负责）

五、活动流程

（1） 进场：活动开始前半小时开始进场，有序入坐

（2） 开场：由主持人（女：，男：）讲解具体的活动安排和评分细节

（3） 过程：1.大家自由分组，每组组员5人，后主持人说开始后，每小组自由分配组员任务，限时半个小时，在半个小时里由没参加包饺子的人员即兴表演节目，然后再从选出表演的好的会员以及领导老师担当评委对参加包饺子比赛的队伍包的饺子进行评价！

2.然后大家齐上阵，进行饺子大比拼！

3.包完饺子进行互动游戏！

（4） 收尾：先让各位参与者清理一些活动垃圾，最后由会员对场地进行最后的清理打扫工作，保证场地的整洁。

六、附录

1、互动游戏

游戏一：三碗（水饺）不过岗

人员：每组派出1~3位选手

内容：4位选手同场竞技吃水饺

评分：在4分钟内吃完3盆水饺（总共30个）的组

若在在4分钟内未吃完3盆水饺，则按所吃的个数排名。

游戏二：

人员：一男一女（自由搭配）

内容：多组选手同场竞技女组员用布蒙上，男组员指挥女组员给自己喂水饺。

评分：在4分钟内吃完两盆水饺（共20个）的组合

给选手所在的组各加上80分

若在在4分钟内未吃完2盆水饺，则按所吃的个数排名。

2、经费预算（总价格800元）

饺子皮3500张

肉馅1500份

菜馅1000份

第12篇

以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师及教育管理人员阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展活动，促进教师专业成长，提升管理人员的素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。

1、学校可持续发展的需要。教师是新课改新教材的执行者，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响新课改的深入贯彻落实，也势必会影响学校整体办学水平的提升。因此，教师作为学校发展的最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，不仅要有一桶水，还要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪，永不断流的活水。真正以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。

2、教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。

3、维护师道尊严的需要。多元经济知识时代，教师作为知识权威的形象一去不复返，要提高自己应对课改和多元文化的冲击，使自己不负于教师这一光荣称号，维护作为教育者的尊严。

1、通过教师读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

2、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

3、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

4、通过开展活动，促进教师专业成长，提升管理人员的素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。

5、把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。

活动对象：以年轻教师为骨干，学校全体教师都参与。

为确保教师读书活动取得实效，学校采取以下措施：

1、统一主题、篇目、进度和笔记本。

选读书目为苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。篇目和进度由组长根据实际情况确定。

2、定期检查、考试和汇报展示

读书活动在全校推开以后，学校将不定期调阅教师学习笔记，发现教师在读书中遇到的问题，及时指导帮助教师解决，学期末选出学习优秀的教师。

第13篇

雷锋精神是我们中华民族传统美德的体现，3月是学雷锋活动月，我们学校借此契机向学生普及一次义务爱心教育活动，决定开展一“向雷锋叔叔学习”系列活动，让学生从小养成帮助别人，幸福自己的感受，培养他们奉献爱心的美好心灵。

二、活动安排

(1)、学校将组织召开“学雷锋”动员大会。(少先队大队部 3月3日晨会)

(2)、利用班队课，讲讲雷锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，论论雷锋的精神。材料可到图书室借阅或上网查找。(第四周班队课)

通过班队课的学习，让学生充分了解雷锋精神的含义，紧紧围绕如下四个方面来进行：

1、要学习雷锋爱憎分明的政治立场，引导学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，加强孝敬父母、尊敬长辈以及爱身边的人的教育。

2、要学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观，引导学生形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。雷锋说过“人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”我们要学习雷锋“火车行千里，好事一火车”那样时时处处做好事。

3、要学习雷锋的严于律己、孜孜以学的自我修养原则，培养学生科学严谨的学习方法和努力创新、大胆实践的精神，培养健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

4、要学习雷锋的“四个对待”，即对待同志要像春天般的温暖;对待工作要像夏天般的火热;对待个人主义要像秋风扫落叶一样;对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(3)、各班出好一期有关雷锋的板报。要求：板报主题要鲜明，内容要切合班里的实际，大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。由各班中队长负责组织少先队员出好这一期板报。(3月中旬进行评比)　(4)、组织学生观看雷锋电影。(具体时间另定)

(5)、结合“3·12”植树节，开展绿化、环保活动：(一)常规要求：1、爱护环境卫生，不乱抛垃圾。2、爱护学校的花草树木，不随便踩草地。3、节约资源，不随便浪费水、电。4、积极参加各项有意义的绿化、环保活动。(二)各年级要求：1、低年级的同学负责管好自己班内的保洁工作。2、中高年级的同学负责自己班包干区的清洁以及拔杂草的工作。

(6)、少先队大队干部“学习雷锋故事、宣传雷锋精神”活动，分组到一、二、三年级各班进行雷锋事迹的宣传;教低年级整理自己的物品;(利用第五周班队课)

(7)、参加一次学雷锋社会实践活动。1、在学生中开展学雷锋做好事活动。2、各班派出雏鹰小队，具体任务另行通知，(对象：四、五、六年级，时间：3月11日)

第14篇

1.经历阅读、思考、解答并与同伴交流有关分数基本性质的相关资料与问题。

2.进一步明确分数基本性质的算术理论。

3.进一步开阔分数基本性质教学的设计思路。

4.提高教材比较的能力和分数基本性质的教学水平。

二、活动内容与时间

（1）教研组老师先不集中，每人自己安排时间阅读并独立解决本方案中的问题。先独立思考解决问题，再阅读本方案中的参考答案，时间约3小时；再以年级组（或教研组）为单位集中交流问题的答案，时间约1.5小时。

（2）教研组确定一位老师上一节分数基本性质的研究课，全组老师听课、评课。时间约1.5小时。

三、活动前准备

数学组的每一个老师解答下面的问题，并准备在年级组或全数学组交流。开研究课的老师除了解答下面的问题外，还要做好上课的准备。

1.在算术理论中，论述分数的性质时，通常会阐述分数的多个性质，请你先阅读再回答问题。

分数的性质：

性质1：如果分数的分子和分母同乘或者除以相同的数（零除外），那么分数的大小不变。

性质2：如果分数的分子乘（或除以）一个数，分母不变，那么等于分数乘（或除以）这个数。

性质3：如果分数的分母乘（或除以）一个数，分子不变，那么等于分数除以（或乘）这个数。

在上面的三个性质中，性质1就是我们通常所说的分数基本性质。在性质1的表述中“分数的大小不变”指的是“两个分数相等”。也就是说，要理解分数的基本性质就要先弄清楚什么叫两个分数相等。想一想，应该怎样定义两个分数相等？下面是试图给两个分数相等下的定义，你觉得哪一个定义比较合适？为什么？

（1）如果两个分数的值相等，那么这两个分数就相等。

（2）如果两个单位1用相等的图形表示，且两个分数表示图形的阴影部分的大小相等，那么这两个分数相等。

（3）在两个分数中，如果用每一个分数的分子除以分母，得到的两个商相等，那么这两个分数相等。

（4）如果第一个分数的分子与第二个分数的分母的积等于第二个分数的分子与第一个分数的分母的积，那么这两个分数相等。

2.请你先阅读下面一个命题的证明过程，再证明另一个命题。

已知：分数，b≠0，m是不为零的自然数。

求证：= 。

证明： a（bm）=abm，（乘法结合律）

而 （am）b=amb=abm ， （乘法交换律）

a（bm）=（am）b。（等于第三量的两个量相等）

因此 =。 （根据两个分数相等的定义）

请你证明：=。

3.从上题（第2题）中，我们可以看到，对于一个分数来说，它可以分子与分母同时乘一个数m（m≠0），也可以同时除以一个数m，大小都不变。如果取m=2，取分数为，那么，你觉得以下的两个等式成立吗？为什么？

（1）=；（2）=。

4.想一想或查一查，在小学数学教材中，是否给出了两个分数相等的定义？如果给出了定义，那么这个定义是如何表达的？如果没有给出定义，那么教材是根据怎样的逻辑关系来说明两个分数相等的？

5.下面是西南师大版教材中编写的分数基本性质的开头部分，请你读一读这段教材，并回答问题。

问题：

（1）教材为什么要假设“4张小报的大小是一样的”？

（2）为什么要引导学生去观察研究“数学趣题占的版面也是一样大的吗”？

6.想一想或查一查教材，在教学分数基本性质前，学生已经学习了哪些分数的知识？在以下的知识点中，你认为是在分数基本性质教学前已经学习过的内容，请在相应的括号里打“√”，否则打“×”。

（1）分数的初步认识与再认识；（ ）

（2）通分与约分；（ ）

（3）简单的同分母分数加减法；（ ）

（4）分数与除法的关系；（ ）

（5）真分数与假分数的概念；（ ）

（6）两个分数相等的概念；（ ）

（7）异分母分数加减法。（ ）

7.下面是苏教版教材中分数基本性质教学时的例1，请你读一读这段教材，并回答问题。

问题：

（1）五下年级的学生能够用分数表示每个图里涂色部分的大小吗？为什么？

（2）学生是否已明确“大小相等的分数”的概念？如果没有，那么凭什么要求学生把“大小相等的分数填入等式”？

8.要让学生探索出分数的基本性质，可以让他们经历以下三个过程：

（1）要让学生得到一些分数；

（2）要让学生写出一些两个分数相等的算式；

（3）要让学生观察两个分数相等的算式，思考等式左右两边的两个分数分子与分母大小的变化规律，并发现分数的基本性质。

在分数基本性质教学时，你觉得上面的三个过程中，哪一个过程是教学的重点？为什么？

9.下面图1、图2分别是人教版教材和北师大版教材教学分数基本性质的开头部分，请你先读一读这两段教材，再思考与回答问题。

图1

图2

问题：

（1）可以看到，两套教材的编写都是让学生先得到三个分数，但人教版教材是让学生折纸、涂色，再写出分数。而北师大版教材直接让学生写出分数。如果分别按照教材进行教学，那么，你觉得哪一个教学过程的教学起点比较低？哪一个教学过程所用的时间比较短？对于五下年级学生的教学来说，你更喜欢用哪一个教学过程？为什么？

（2）在学生得到三个分数后，两套教材给出的问题不同。人教版教材给出的问题是：“你发现了什么？”北师大版教材给出的问题是：“根据上面的过程，你能得到一组相等的分数吗？”你觉得这两个问题各有什么长处与不足？你更喜欢哪一个问题？为什么？

先用分数表示图中的阴影部分，再观察图形，想一想，能找到相等的分数吗？试一试。

接着让学生观察分数相等的算式并发现规律。

16. 在小学数学教学中，教师常常引导学生运用不完全归纳法得出分数的基本性质。如果你来教学分数基本性质，通常你会运用几个特殊的例子来得出结论？写一写你想运用的几个特殊例子，并说明你为什么会选择这几个例子。

17.我们知道，分数的基本性质实质上可以分成两个命题，一是分数的分子与分母同乘一个相同的数（零除外），分数的大小不变；二是分数的分子与分母同除以一个相同的数（零除外），分数的大小不变。对于这两个命题的教学顺序，甲、乙两位老师有着不同的看法。

甲老师认为，应该先教学“同乘”，再教学“同除以”。因此，他会安排类似于下面的教学顺序：

（1）让学生得到两个分数和；根据图形写出相等的算式，观察分子与分母的变化规律。

发现：分数的分子乘2，分母也乘2，得到新的分数。这个新的分数与原来的分数大小相等。

（2）运用特殊例子，得到：分数的分子、分母同时乘相同的数2，分数的大小不变。

（3）进一步研究得出，可以“同时乘2、3、4、5等等”，从而得出分数基本性质中“同乘”的部分。

用类似于上面“同乘”的过程研究“同除以”，得到分数基本性质中“同除以”的部分，再把两部分合起来，形成最后的结论。

乙老师认为，“同乘与同除以”应该在一个算式中同时完成。因此，乙老师会运用下面的图示：

这个等式让学生发现：一个分数的分子、分母同时乘或除以相同的数2，分数的大小不变，进而去发现还可以同时乘或除以3、4、5等等，进而得出分数的基本性质。

你觉得这两种教学顺序各有什么特点？你更喜欢哪一个教学顺序？为什么？

18.要说明分数的基本性质是成立的，通常可以有以下几种不同的方法：用画图说明；用分数的意义说明；用商不变的规律说明。

请你举一个具体的例子，分别运用上面的三种方法说明分数基本性质是正确的。

19.在学习了分数基本性质后，如果让学生去解决下面的问题，那么，你估计有多少学生能够解决这个问题？他们的解题思路是怎样的？不能解决这个问题的学生，他们遇到的主要困难是什么？

填空。在括号里填上适当的数，使等式成立。

参考答案：

第15篇

[关键词]课堂教学；数学活动经验；名师授课案例

学生数学活动经验对于数学活动的顺利探究、数学思想方法的领悟、学生数学观念的形成等有着十分重要的作用。储备充足的数学活动经验是学生学好数学、提高数学素养的重要基础。研究学生数学活动经验的教学，必然离不开对教学实践中优秀教师成功授课案例中的宝贵经验的学习、概括、总结和提升。因此，本文将从名师成功授课案例的视角探究其对数学活动经验教学的启示。

为选择具有较大的知名度和影响力的名师成功授课案例，本文选择“全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会”参赛课例中获得一等奖的一堂课进行探讨，以期达到抛砖引玉的目的。

一、案例：“圆的面积”一课教学过程简介

为便于分析，本文仅介绍“圆的面积”一课教学过程中学生探究面积公式的教学概况。

本节课共设计八个主要教学环节：课前谈话，从对“曹冲称象”故事的思考引入，激发学生思考并体会解决大象的重量问题“转化”为解决石头的重量问题中的转化思想和转化方法，以熟悉的故事激活学生旧有的“转化”经验；回忆已经学过的探索“平行四边形的面积”的计算公式的方法，是把平行四边形剪成梯形和三角形后再拼成长方形，用长方形面积计算公式表示平行四边形的面积计算公式，再次激活了学生已存在的数学活动经验中的“转化”思想和用剪、拼等方式进行转化的方法，学生自然联想到可以尝试用“剪、拼、转化”求圆的面积；学生进行剪、拼等操作活动进行探究、思考求圆的面积；交流各自的探索过程，讨论初步探索后的思考，总结形成初步解决问题的思路；分组按照各组选择的思路进行深入探究，形成问题解决的最终思路和方法；反思探索的历程，结合数学课件动态地替代演示当分的份数越大时用剪、拼的方法却越来越难操作的“变”的过程，探索用数学公式表示圆的面积；自主联系，运用圆面积公式解决实际问题；小结，学生谈体会，体会到“我知道在遇到一个我们不认识的图形的时候，可以通过剪一剪，拼一拼的转化方法把它转化成我们熟悉的图形。”“以后遇到不熟悉的问题，也可尝试能不能把它转化成学过的问题来解决”。

二、对案例“圆的面积”一课教学的点评

通过所描述的教学环节来看，“圆的面积”一课的教学是一堂教师引导为辅、学生主动探究为主的“数学活动的教学”课。其中学生用折一折、剪一剪、拼一拼等外显的手段探索，“再创造”“圆的面积”计算公式等行动是外显的数学活动，学生体验、反思、运用数学思想(“转化”“逼近”“极限”等)、自我建构圆的面积公式等活动是内隐的数学活动。外显的活动与内隐的活动相互交织构成了学生掌握该课知识、获得数学活动经验的基本途径。在这相互交织的过程中，学生的活动表现出了两种平行的探究思路。

一种是将圆剪成n个“像”小三角形的小图形，分的份数n越大，“像小三角形的小图形”就越来越像三角形。这时，求“圆的面积”就转化成求“n个小三角形的面积的和”。即：如果用C表示圆的周长，用r表示圆形半径，当圆被平均分成n等份时，小三角形的底就“等于”圆的周长除以n，小三角形的高就“等于”这个圆的半径，用三角形的面积乘以n，就得到圆的面积。

另一种思路是，学生将圆转化成长方形。首先，将圆剪成n个小扇形，再把这n个小扇形拼成一个大的平行四边形，分的份数n越大，平行四边形就越来越接近长方形，这时，求“圆的面积”转化成求“长方形的面积”：长方形的长就是圆周长的一半，可以用πr来表示，那长方形的宽相当于圆的半径可以用r表示，长方形的面积等于长乘以宽，圆的面积就可以表示为πr2。

学生在分别沿着这两种探究思路进行的活动过程中，积累了大量的如何选择、判断、猜想、验证、归纳、交流、发展、应用已有知识经验解决数学问题的认识经验、选择经验、判断经验、猜想经验、验证经验、归纳经验、交流经验、发展经验、协调经验、问题解决经验等数学活动经验，理解各操作对象与数学对象的数学意义及其之间的前后逻辑关系，领悟到转化、逼近、极限等数学思想方法与数学策略，获得丰富的数学情感体验和感受。积累充足的数学活动经验。

三、“圆的面积”一课对数学活动经验教学的启示

从本堂课的教学过程可以看出，本案例突出了学生“在各种活动中观察与体验、在观察与体验中活动”的数学活动式的教学。教师在有效激发学生已有的数学活动经验“折、剪、拼、转化”的基础上，通过组织学生进行折、剪、拼、反思、总结、推导、应用等活动，借助现代教育技术手段在情境创设中的重要作用，用课件动态展示变化的过程，让学生经历了探索圆面积计算公式的探索、猜想、推理与验证的全过程，使学生在活动中体验、积累、及时反思总结，尊重了学生真实的探索、感受和收获。因此，本节课的教学除了具有一般数学课堂教学“双基教学”的普遍特点之外，它在促进学生获得数学活动经验的教学方面至少还具有以下六方面的显著特点和教学启示。

(一)充分信任学生，注重学生的个性差异，构建适度“放手的”课堂教学

本案例中，教师构建的“信任”和“放手”的课堂为“知识的接受者”转变为“知识的探究者”提供了可能，为“圆的面积”的纯知识性的教学转变为“学生探究圆的面积”活动式教学、学生“再创造”数学知识的预期目标的实现提供了基本保障。在此，充分信任学生是相信学生而敢于放手和敢于托付，是教师在教学过程中实实在在表现出来的、学生能切实感受到自己有能力、有责任、有义务做好教师交付的任务的一种心理状态和环境氛围。信任也是一种了解和理解，如果没有教师对学生已有知识经验基础的了解(已学过圆的周长、平行四边形面积、三角形面积公式等)，没有对学生学习过程中出现的困惑的理解，就不会出现教师对学生已有知识经验的唤起(“曹冲称象”故事中的转化思想，求平行四边形面积的剪拼式的转化思想)，就不会出现教师适时的引导和提供课件演示的技术支撑。当然，适度“放手的”课堂，不是放纵的课堂。而是教师把学习的主动权、知识的“再创造”权适当地放一放，留给学生自己去把握。从而，本堂课中才有了教师给予学生足够的时间、充分放手让学生去探索圆的面积计算公式的“放手的课堂教学”的“现实”，才有了学生课堂中出现的两种探究思路和研究成果，才有了学生获得丰富数学活动经验目标的实现。

(二)“情境串”蕴含了多样的“活动串”，但蕴含的数学活动任务都一致

本案例中，教师呈现的数学活动任务及任务情境首先是从学生头脑中已存在的非数学的经验情境(故事情境)开始，然后过渡到已有的数学经验情境(平行四边形的面积)，再从已有的数学经验情境转入到即将要求解的数学问题情境(求圆的面积)。这一连续的从非数学情境到数学情境、从学生熟悉的数学情境到不熟悉的数学情境构成的看似较为涣散的“情境串”中蕴含了要求学生去回忆、思考、猜想、探究等活动构成的“活动串”，而所有的“活动串”中的活动实质上都与本课例中要求学生经历圆面积计算公式的探索过程和积累数学活动经验的数学任务完全一致，做到了“形散而神不散”。本课例中一系列的从具体到抽象、从感官参与到思维对符号的参与转化的层级演变过程的“情境串”设计，符合学生的认知发展规律，也启示了数学活动经验中教学提供的数学活动应该尽可能遵从学生“已有经验——到直接经验——再过渡到经验的符号性表象”经验的获得过程。

(三)教师淡化了生活情境，突出了数学情境，数学任务简洁干练

上课伊始，教师就出示圆形纸片，直接点明课题“我们已经学习了圆，也认识了圆的周长，今天这节课我们就一起来学习圆的面积”，并向学生明确提出“每个小组从两种思路(转化成三角形或者平行四边形)中选择一种继续研究”等要求，既让学生迅速明白学习活动的主题，又让学生感受到自己课堂中所作的探究活动得到了教师的肯定，体会到被承认的快乐，感受到主动活动的价值。这种开门见山、简洁明晰的数学任务方式和数学活动情境。有助于学生集中注意力探究新课题。当然，简洁明晰的数学任务并不等于直接呈现抽象的、枯燥的数学符号式的数学任务。比如，在本堂课中学生的折、剪、拼等数学活动任务虽然简洁明了，但是却是学生能感知、能把握、能控制、能充分发挥想象力、能够相互合作、相互交流的数学任务，学生在这些看似简单的探索活动中能够集中注意力，在不知不觉地“再创造”了“圆的面积计算公式”的产生过程，实现了课堂教学的目标。因此，教师采取的单刀直入的引入方式，既为学生自主、合作的探究活动赢得了宝贵的课堂教学时间，也为学生回顾、反思数学活动获得数学活动经验提供了时间保障。(四)保证数学活动任务的挑战性

学生在面对教师提出的“圆能否转化成我们学过的图形”问题时，并不知道该怎么转化，这时，急于求成的学生十分渴望教师给与一定的提示或者暗示。此时，如果教师给予一定的提示，比如转化成扇形、三角形或者平行四边形等，那么学生随后的折纸、剪拼等活动就不再是真正意义上的探索了，最多只是一种技术层面的验证。但是，本课例中教师没有这样做，相反却给予学生一定的时间自己去折、剪、拼、观察、反思和总结，让学生自己进行想象和探索；在学生操作遇到困难，不能继续折下去和剪拼下去的时候，教师的行动也仅仅是在小组间巡视，及时发现学生出现的新问题和新发现，及时肯定学生的探索成果，保证了数学活动任务的挑战性……本堂课的种种事实证明，只要教师相信学生能做好，学生就一定能做得更好。果然，没过几分钟。学生们就有了初步的解决问题的想法：转化成三角形或者平行四边形。这样就保证学生从探索“圆的面积计算公式”的数学活动的全过程中获得充足的数学活动经验的机会。

(五)注重思维训练、数学思想与方法的体会和领悟，正确处理思维与操作的联系

小学生的思维水平，决定了他们对很多数学知识的学习离不开具体的操作。当学生在具体操作的基础上获得了直观的活动经验之后，数学思考、数学发现和数学想象才有了可能。因此，操作活动仅仅是思维活动的中介平台，学生进行操作活动的目的之一是为了能够进行进一步的脱离实物控制的抽象的思考和想象，其根本目的是在于让学生能够从数学现象、数学活动及其之间的关系中提炼出核心的数学内容，获得数学活动经验。因此，教师评价学生操作活动是否是数学的活动、能否获得充足的数学活动经验，还需考察学生能否用抽象的数字、字母、示意图和符号等工具对具体操作的对象进行数学化的处理，进行想象、分析、判断和推理，明确探究过程中活动之间的因果关系。例如，本课例中，学生通过折、剪、拼等活动，似乎已经发现了圆面积的具体过程，问题的解决看似已经完成，但教师却不是就此止步，而是接着用一系列的语言提示引导学生进行积极的思维，注重思维训练和概括。比如“怎样能让转化后的图形与三角形(平行四边形)更接近”“数学的学习，可不能只停留在动手操作上，你还得会利用数字、字母、符号动脑思考和推理，教师想给大家提个更高的要求，能不能在刚才研究的基础上推导出圆的面积计算公式?”等几个紧密联系却又层层递进的数学任务的提出，不仅肯定了学生已经探究的一系列活动，而且激发了学生进一步思考的兴趣，引发学生注重理解操作活动与思维训练的关系，注重对具体活动中蕴含的数学思想、数学方法的体会和领悟，促进了学生浅层次的具体操作活动经验向高层次的抽象数学活动经验转化。

(六)让学生经历活动的全过程，及时激活、总结和提升学生的数学活动经验

有效的探究是指在新情境下运用已有的知识经验来成功处理新信息和新问题的活动。如何引导学生主动地从已有的认知图式中“提取”出经验，激活相关的知识经验，而不是教师直接提供探究的思路和操作的方法是一种教学艺术。在本课例的教学中，教师的课前谈话以及“圆能否转化成我们学过的图形”都暗示了学生怎么思考的策略，及时激活了学生已有的知识经验，尤其是关于求平行四边形面积的活动经验“剪一剪、拼一拼”的方法，为学生有效的探究指引了方向。学生在具体的探究过程中，通过经历三个层次的探究活动把数学知识的学习变成了数学活动的学习。例如，第一次的折一折、剪一剪、拼一拼的直观操作活动为学生成功的发现圆面积的计算公式找到了思路：把圆转化成三角形或者平行四边形。在此，教师及时引导学生对所经历的活动进行演示、交流、反思和总结，体会圆面积问题求解的实质是运用“转化”的数学思想，实现操作活动的数学化。明确进一步探究活动的方向，巩固了这一阶段的活动经验。第二次探究活动的任务是围绕着“怎样使折出的图形更像三角形”“使剪拼后的图形更像平行四边形”等问题开展操作、想象活动，充分体验“化曲为直”、逐步逼近的“极限思想”，当学生通过观察课件演示得出“就是”三角形或者平行四边形时，学生对如何求解圆面积的问题有了直观性的活动经验，教师再一次引领学生对这一活动过程的经验和收获进行了回顾、反思与总结。随后，教师组织学生运用第二阶段获得的直观、形象的数学活动经验，解决教师提供的示意图上的用数字、图形表示出来的“纯粹”的数学问题，并用符号表示出来。紧接着老师又组织学生对推导出的圆面积计算公式进行分析，思考“要想求圆的面积，必须得知道什么条件”，解答实际问题，再一次提升了学生的数学活动经验。

(七)充分利用多媒体教学等现代教育技术手段，提供“替代性经验”