初中体育教学计划范文
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第1篇
做任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。体育教师怎么写教学计划呢?下面就是小编给大家带来的2022初中体育教育教学计划模板参考，希望能帮助到大家!
2022初中体育教育教学计划1一、基本情况：
本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
二、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
三、教学目标和要求：
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
四、教学措施：
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。
积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。
不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
六、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
4、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。
培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
5、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
6、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
7、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
8、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
2022初中体育教育教学计划2一、指导思想：
以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的团体主义精神。确保每一个学生都能够进取投入到体育锻炼中去。
二、基本情景：
本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
他们的身体素质各异。因为初三学生面临中考，他们的学习压力十分大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外研究到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生进取参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。
三、教材分析：
结合本校实际情景，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材资料有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
四、教学目标和要求：
1、使学生初步认识自我的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动本事。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的.目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得提高的成功喜悦。
4、养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。
5、收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合本事考试。
6、让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。
五、提高教育教学具体措施：
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造贴合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
6、利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。
7、认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。
8、课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。
课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。
9、课后做到及时反思总结。
六、学生方面：
1、学习目的明确，进取自觉的上好体育课。
进取学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。
不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
七、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应本事具有独特的作用，在体育教学中应异常注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、进取进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的团体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材资料安排德育资料。
(1)基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的资料。培养学生的自尊心、自豪感和社会职责感。
(2)游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，进取进取、团结友爱的资料。
(3)田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的资料。
(4)球类中安排培养团结协作等团体主义精神的资料。
(5)在体操中安排培养互相帮忙的合作意识的资料。
总之，在教学过程中要激发学生进取参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
八、业务学习：
1、认真领会课改精神，熟练各学段教材资料，加强业务理论学习，在教学实践中提高自我的业务水平。
2、多听课，评课参与团体研讨，取其长补己之短，丰富自我的阅历。
3、充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。
4、努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。
5、多与同行共同交流，共同研讨，共同提高。
6、加强自我锻炼，提高自身素质。
九、评价教育教学：
经过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次：
1、学习态度与行为：能否以端正进取的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。
2、体能与技能：能否正确的将动作掌握与运用情景。
3、交往与合作精神：能否正确处理好与同伴的合作关系。
2022初中体育教育教学计划3一、指导思想
学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心健康和协调发展。
二、本学期教学目标
学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
教师方面：
认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。
认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。
根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。
在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。
教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。
认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。
教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。
教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。
学生方面：
学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。
不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。
在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。
要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。
工作要求：
1.认真学习，转变观念，力求创新
学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。
2.对学生进行正确的课堂评价
正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据学生的心理特点，体育教师在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，评价要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。
3.抓好“两操”，积极贯彻全民健身活动纲要
学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。现在针对学生的实际情况，组织学生开展大课堂活动。
4.依照新课程标准，搞好体育课改活动
在教学中，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的同时，还要上一堂课改实验课，力求有新意。符合现代教学的发展趋势，并且每位任课教师都要交一份详细的教案和教学设计，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育活动中得到锻炼，身心和谐地发展。
目的任务：
掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。
进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。
通过体育锻炼，培养集体主义精神，增强自信心，为终身体育打下基础。
学以致用，理论与实际结合，培养学生独立思考，提高分析与解决问题的能力。
教学思路和教改思路：
随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。
因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
加大教育力度，不断提高教育教学质量和教育水平。本学期，将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教研为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高。
积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。
正确的评价自己的运动能力，增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。
2022初中体育教育教学计划4本学期，我将按照"健康第一"的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质。为更好的开展好自己分担的各项工作，特制定本学期体育教学计划。
一、学生情况分析
本学期七年级共三个班，学生人数为126人，每个班人数在40人左右，经过一个学期的学习与锻炼，学生的身体素质有很大的提高，但在上一学期测试的结果来看，部分学生身体素质还比较薄弱，初一的男生在上肢力量比较差，女生的速度和爆发力不够好，在耐力方面，有一小部分学生部能达标。在学习兴趣方面，学生的积极性都很高。
二、教学内容分析
本学期的教学内容以教材为主，主要涵盖了体育与健康的理论知识以及田径中的走、跑、跳、投，体操中的技巧，篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等。在这些教学内容中，有的学生比较陌生，如体操技巧、足球等，在学的过程中会有点难度。
三、教学目标
1、加强学生的体育与健康理论知识学习，培养学生终生体育意识。
2、促进学生身体健康发展，掌握基本的体育技能与锻炼的方法。
3、激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生全面发展。
四、教学方法和措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、考核项目及办法
本学期将对学生进行体育健康知识、专业技能、身体素质方面的测试，测试以笔试和达标测试为主。
2022初中体育教育教学计划5一、指导思想：
以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。
二、基本情况：
本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
他们的身体素质各异。因为初三学生面临中考，他们的学习压力非常大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。
三、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
四、教学目标和要求：
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
4、养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。
5、收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。
6、让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。
五、提高教育教学具体措施：
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
6、利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。
7、认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。
8、课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。
课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。
9、课后做到及时反思总结。
六、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。
积极学习掌握必要的体育基本。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。
不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
七、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
(1)基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。
(2)游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
(3)田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
(4)球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
(5)在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容。
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
八、业务学习：
1、认真领会课改精神，熟练各学段教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的业务水平。
2、多听课，评课参与集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。
3、充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。
4、努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。
5、多与同行共同交流，共同研讨，共同提高。
6、加强自我锻炼，提高自身素质。
九、评价教育教学：
通过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力三个层次：
1、学习态度与行为：能否以端正积极的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。
2、体能与技能：能否正确的将动作掌握与运用情况。
第2篇
教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负人类灵魂工程师这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。今天小编为大家带来了初中体育老师教学计划范例，希望可以帮助到大家。
初中体育老师教学计划范例一
一、基本情况：
本学期所教的是八年级六个班，每个班人数都在45人左右，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。
二、教材分析：
结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;体操，球类：篮球、足球;身体素质练习。
教材的重点：跑中的快速跑;跳跃中的跨越式跳高;体操中的单杠动作;球类中的控球技术;
教材的难点：蹲踞式起跑;跳跃中的起跳环节;球类中的人球结合。
三、教学目标和要求
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。
2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。
3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得进步的成功喜悦。
四、教学措施
1、适时了解、分析学生的学习信息。
2、营造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。
3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。
4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
五、学生方面：
1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。
2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。
六、德育渗透：
体育活动对于发展学生的适应能力具有独特的作用，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、积极进取的心理品质。
本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：
1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。
2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的集体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。
3、结合教材内容安排德育内容。
(1)、基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的内容。培养学生的自尊心、自豪感和社会责任感。
(2)、游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，积极进取、团结友爱的内容。
(3)、田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的内容。
(4)、球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容。
(5)、在体操中安排培养互相帮助的合作意识的内容
总之，在教学过程中要激发学生积极参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。
初中体育老师教学计划范例二
本学期是初中的最后一个学期，在认真学习新课程改革和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划，在锻炼学生身体素质的同时也要帮助他们顺利完成最后的体育加试，助他们顺利考取理想的高中。
一、学生现状分析
初三学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。
二、教材的知识系统和结构
本学期教学内容有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。
三、目的任务
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
四、重点与难点
1、重点是必考项目：男：1000米，女：800米成绩的提高。以及立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐。
2、难点是男生的坐位体前屈的教学方法研究。
五、教学措施与教改思路
1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。
2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
六、本学期教学进度安排
第一周——第三周：体能恢复训练以及课间长跑的进一步加强训练，体育专业生的选材与训练工作
第四周——第五周：50米跑的有关教学
第六周——第七周：立定跳远教学以及测试工作
第八周——第九周：坐位体前屈的辅导训练
第十周——第十一周：仰卧起坐的练习
第十二周——第十三周：中考项目混合测试与个别学生的加强指导
第十四周——第十八周：中考体育测试结束后的体育创新教学与期末测试
遇五一假期或意外天气情况有关教学进度和教学内容可灵活临时调整，采取室内教学的方式等。
初中体育老师教学计划范例三
一：学生情况
本学期九年级共一个班50余人，他们正处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生有一定的体育运动基础，课堂表现欲较强，对体育运动有浓厚的兴趣，但还不够稳定;女生积极性不高，甚至课堂出现退缩行为，练习的自觉性一般。
二、教学设想：
初三学生面临中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本学期应以学生的身体素质训练和中考测试内容为主，多给学生运动空间，加强学生的自我锻炼意识，在课堂应改进教学方法，充分发挥学生的主动性和积极性。增强课堂气氛，使学生有目标的去学习、去锻炼。
定期测试，制定科学合理的教学计划。
开学第一周对学生的体质进行测试，让学生了解自己的身体情况，激励学生在以后的练习中更加努力。另外通过学生的体育成绩了解到学生运动能力的弱项，制定以后的教学内容，强化训练。在四月初进行一次测试，培养学生的考试习惯，总结前面教师的教学和学生学习结果，为后期到考试期间体育训练计划内容做一个好的依据。
三、具体时间安排：
早操训练安排：
1、三月份进行200米和立定跳远的练习
2、四五月份就中考内容进行全面训练。
体育课具体安排：
1、第一周就中考项目进行全面测试。测试成绩进行针对性训练。
2、课堂前半部分进行项目练习，后半部分因材施教学生根据自己的弱项进行专项练习。
3、制定后期教学内容和训练计划。
四：针对性的训练
1、加强对文化成绩好但体育成绩不理想的学生进行针对性的训练，加强监督，培养他们的积极，宣传体育中考不亚于文化课的意识。
2、加强对偏科学生的训练，对偏科的学生进行技术上的指导，争取在这些项目有所突破。
五、加强业务能力学习
认真钻研体育新课改，根据新课改制定新的教学方法，加强与体育教研组各教师之间的沟通和学习，认真备好每一堂的教案。摸清体育中考各项政策，指定科学合理的备考计划，指引学生认真的备战，填报自己所擅长的项目，加强与家长之间的沟通，师生合力打好中考这一仗，争取获得全面胜利。
初中体育老师教学计划范例四
新的学期开始了，这是一个紧张的学期，因为九年级面临着中考，而体育也是中考科目之一。中考体育考哪几项，目前已有定论，共三项，身高体重指数、肺活量体重指数、跳绳与男生1000米女生800米二选一，根据以往经验对考的项目做全面的体能训练。为了能使九年级学生在中考时体育能取得优异的成绩，特制定新学期教学计划。此计划分两部分：一部分是体育课，一部分是课外体育训练。
一、学情分析
九年级学生共3个班，由于学生平时缺乏体育锻炼，不论是速度、耐力还是力量等方面大部分学生体能素质不太好。这就要求我在短短两个多月时间内必须从这几个方面着手来提高学生的全面体能，尽快了解那些学生在哪些方面素质较差，及时针对不同的学生实施不同的教学方法。改进教学具体措施
1、三月份加大运动训练量，提高学生的力量和耐力，使学生出现短期的疲劳，在篮球项目上要求动作到位，态度端正。
2、调整平时的训练计划，将上学期两天一练改为四天三练，确保学生出效果，出成绩。
3、开展班级讲座，对学生的心理进行教育。
4、快乐训练，杜绝学生出现倦怠，让学生在一个轻松的环境里学习，做到学中练，练中学。
5、体育教师和学生一同训练，从而提高学生训练的积极性。
二、教材分析
本学期教育主题一是围绕中考项目开展相关的速度、耐力、力量等练习，二是可以以游戏形式给学生涉及一些球类、武术等科目，在紧张的训练之余得到放松，也使学生的协调性发展有所提高，为进入高中或走向社会进行体育锻炼作一些铺垫。
三、教学措施
1、认真研读体育与健康教科书及教学课标的基础上备好每一节课，写好每节课教案。
2、合理安排教学程序
每节课的开始部分、准备部分、基本部分和结束部分都能使学生精神饱满，积极参与，快乐身心，使每个学生都能有所收获。
3、认真搞好课外体育训练工作，使每个学生的全面素质都有所提高，在次基础上，教会学生能自我调节自己的情绪。
四、教学进度表(略)
初中体育老师教学计划范例五
落实学校和教研组的工作任务，把学校体育工作作为实施健康素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，认真领会《基础教育课程改革纲要》精神和体育与健康课程标准精神。深化教学改革，全面推进素质教育。在体育教育教学中以学生为主体，培养学生的兴趣与求知欲，全面提高身体素质;争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
本学期是初中的最后一个学期，在认真学习新课程改革和结和本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划，在锻炼学生身体素质的同时也要帮助他们顺利完成最后的体育加试，助他们顺利考取理想的高中。
一、学生现状分析
初三学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选择一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。
二、教材的知识系统和结构
本学期教学内容有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生最大的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。
三、目的任务
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2、进一步增强体质，特别是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发能力。
3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
四、重点与难点
1、重点是必考项目：男：1000米，女：800米成绩的提高。以及立定跳远、男生引体向上、女生仰卧起坐。
2、难点是男生的坐位体前屈的教学方法研究。
五、教学措施与教改思路
1：随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。
2：初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
六、本学期教学进度安排
第一周-----第三周：体能恢复训练以及课间长跑的进一步加强训练，体育专业生的选材与训练工作
第四周-----第五周：50米跑的有关教学
第六周-----第七周：立定跳远教学以及测试工作
第八周-----第九周：坐位体前屈的辅导训练
第十周-----第十一周：仰卧起坐的练习
第十二周----第十三周：中考项目混合测试与个别学生的加强指导
第十四周----第十八周：中考体育测试结束后的体育创新教学与期末测试
第3篇
教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。小编为您整理的《初中体育教师个人教学工作计划【三篇】》，仅供大家查阅。
初中体育教师个人教学工作计划本期我接受了学校交给的体育课的教学任务，新的学期，新的开始，为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下：
一、指导思想：
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
二、教学常规：
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力，
积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
三、教研工作：
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。进一步完善课题研究，努力探索体育教学系统化，注重学生的兴趣的培养，提高学生的身体素质，为“健康第一”打下坚实的基础，为学生的终生体育打下良好的基矗
四、出勤：
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
五、学期工作目标：
通过本期教学，使学生能更好地提高自己的身体素质，为今后继续学习打下良好的基矗使学生在德、智、体各方面全面发展。
初中体育教师个人教学工作计划一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以育人为宗旨，全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。把握新课程的理念，根据学校的具体情况，安排教学。致力教改，建设具有新区大港中学特色的教育模式。
二、工作目标任务：充分发挥学校体育的本质功能，全面锻炼学生的身体，增进健康，增强体质，促进学生身心健康、和谐发展，使学生了解体育与健康的基本常识，掌握简单的参加体育锻炼、娱乐的技能和方法，培养体育的兴趣和爱好，初步形成良好的体育锻炼习惯，增强并提高学生体育与健康的意识和能力，结合教学内容对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义的教育，发展学生的个性，促进学生综合素质的提高。
2、培养终身学习习惯，活到老，学到老，每人每天必须保持2小时学习时间。
3、制定切实可行的教学计划、运动队长年训练计划，并积极贯彻落实到位。
4、认真备课，提高课堂45分钟效率。
5、加强教研活动，青年教师多开实践课，努力用新课改理论来指导实践，同组成员互帮互学，共同提高。
本学期每人开1-2次校级公开课，市、区级骨干教师每人开2次公开课，新分配五年内的教师本学期开2次校级公开课。
6、加强听课评课活动，有教师开课时，其他无课教师都应积极主动地走进课堂，从课堂教学中发现问题，认真总结，从而更好地指导教学实践，努力提高教研水平。
7、各位教师要认真做好教学总结工作，积极参与各类论文与教学案例的撰写与评比，每人每学期撰写1-2篇有质量的教育教学论文，并养成及时写教后感的习惯。
8、开展以老带新、传帮带活动。
使得年轻教师迅速掌握教育教学技能，能够尽快胜任自己的工作岗位。
三、本组的基本情况及重点工作：
(一)本组的基本情况
新区大港中学体育组成员名单
姓名毕业院校出生年月文化程度技术职称训练主攻方向及擅长项目
宣扬苏州大学1966、11本科中学高级总教练，负责运动队训练的全面工作。主攻方向：投掷、跳跃及运动后的恢复手段
翟庆梅苏州大学1968、3本科中学高级大型运动会入场式及群体运动会的方阵训练。篮球队技术及裁判规则指导
王桂林江苏教育学院1954.5大专中学一级群体运动会的方阵训练，田径裁判
邵继忠江苏教育学院1969.1大专中学一级短跑，田径裁判
张征兵苏州大学1973.3本科
中学一级投掷，中长跑，体育心理及健康。
朱月芳扬州大学1974、3本科
学士学位中学一级教研组组长，长跑及“冬锻三项”
常玉春扬州大学1973、6本科中学一级短跑及跳跃，篮球队
於海燕南京体院1974、7大专中学一级教研组副组长，年轻运动员的选拔及长跑
刘岳松江苏教院1967、1大专中学一级主攻方向：“冬锻三项”
张体成扬州大学1980.5本科
学士学位中学二级体育保健、篮球裁判及训练
四、教科研安排
每周举行一次集体备课，一次科研活动，具体时间为每周一上午第一节和每周四上午第一节课。初一备课组组长：於海燕初二备课组组长：翟庆梅初三备课组组长：邵继忠
鼓励教师积极进行教学案例的研究，撰写教学论文。
组织相关人员进行市级课题《多种力量训练方法对初中学生爆发力提高的实验研究》的攻关工作。迎接11月份市课题组的检查。
五、以老带新，一帮一活动安排
张体成老师在教学、教科研方面由朱月芳指导,运动训练方面由宣扬指导。
初中体育教师个人教学工作计划一，指导思想
采用新课程的教学理念，以教师为主导，以学生为本，注重学生的个性培养，创造力和实践能力。
二，工作任务
1，办好体育课堂，家庭体育课堂管理，提高体育教学质量，达到学生喜欢体育课堂的目的。
2，做好的课间广播体操的教学训练工作。
3，用教育成就学生的人生!激发学生的运动兴趣，培养终身体育的思想意识。
三，具体工作步骤
1，以学生自身发展为中心，重视学生的主体地位。
2，努力提高团队精神和道德修养意识，加强敬业精神，增强团队的凝聚力和战斗力。
(1)培养团队合作精神，构建师德师风的良好氛围。
(2)积累教学经验，通过学习，沟通，不断提高他们的思想素质。
(3)以促进学校体育工作，为进一步改善和发展的前提下，不断学习，不断更新自己的教育教学观念，发现、积累、收集体育教学经验，开发自己的知识材料。
3，严抓体育课堂教学，有效提高体育教学质量。
(1)加强备课管理。
(2)认真、精密规划新学期体育教学任务。
第4篇
随着网络时代的到来，我校已经实现了光纤到班。学校为每个教学楼安装了无线网络终端，在楼道为学生安装了电子白板，学生通过触摸白板上的网络地址就可以实现网络链接。这些教学手段的出现，极大地刺激了学生自主学习的积极性和主动性。随着经济条件的不断提高，基本上每个家庭都能够实现网络链接。教师应引导学生利用这些网络资源进行课下学习，丰富学习内容。对课上的疑难问题，学生也可以利用网络资源进行再学习，直到弄懂弄通为止。这样的教学，使学生感知历史学习不是那么枯燥无味，而是贴近生活，感觉就在身边，从而有效提高了学生自主学习的积极性和主动性。
比如，教学“失误与挫折”一课时，传统的教学方式是教师让学生自己看书，从书本中了解“、化运动、”中的相关信息，从中感悟如何正确面对失误与挫折。教材上的资源是很有限的，为了丰富学生的知识视野，拓宽学生的学习途径，教师可在课前指导学生利用网络资源进行网上查询，了解我国当时的历史背景和社会复杂性，了解导致各种运动出现的原因和结果。教师可要求学生把查询的结果记录下来，整理到笔记本上，上课时进行交流。通过学生的交流，我发现学生发言的积极性很高，并且所列举的实例很经典，很具有说服力和感染力。
二、利用多媒体创设教材情境，渲染课堂氛围，通过视觉刺激启迪学生思维，提高学生对历史课程的感悟能力
初中历史教学也承载这一种教学功能，那就是培养学生的社会责任感。初中生虽然具有一定的抽象思维能力，但对历史的学习感觉力不从心，其主要原因是历史教材时代性、专业性、理论性和逻辑性很强，学生理解起来感觉很抽象。为使学生能够直观感受历史知识，体验历史教材的生活化、趣味化，教师可在历史教学中从网络上下载相关资源，或利用教材配套的数字资源包，选出适合本节课使用的视频资源，利用多媒体进行形象直观、趣味生动的展示，从而有效激活学生的思维，使学生深刻理解教材的内涵，理解历史教材的现实意义。这样，学生就在不知不觉中掌握了新知，提高了对历史课程的感悟能力，使学生牢固树立了历史责任感。
比如，在进行“初中历史大事年表”的教学时，教师应改变以往的读书教学法，在课前从网络上查找大量的教学资源，主要是视频资料和图片信息。上课时，教师可出示相应的资料，结合历史事件和学生一起讨论“如何承担对社会的责任”这一话题。教师除了对照教材上的历史大事年表进行承担责任感的教育外，还可利用多媒体为学生展示生活中的历史大事件，如展示2008年四川汶川地震、2010年玉树大地震及震后救灾的视频画面，展示北京申办2008年奥运成功的视频，展示马航MH370客机失联的视频等。这样，学生就能根据现实中的历史事件谈自己的感悟。然后，教师应引导学生认识到在社会上要敢于承担责任，使学生树立科学的价值观和人生观。这样通过视觉刺激启迪学生思维，可以提高学生对历史事件的感悟能力。
三、利用电脑软件制作“思维导图”，通过多媒体展示引领学生积极思维，提高学生的总结归纳能力，突破教学难点
历史课程知识点相对比较繁多，很多知识点之间的联系也不是很紧密，具有相对的独立性，但这些知识点又具有对比性。基于这些特点，教师可以采用“思维导图”法进行对比教学，通过“思维导图”帮助学生理解教材的知识结构，理解各知识点之间的联系。上课时，教师可利用多媒体播放“思维导图”，展示本节课的主要知识点。学生通过对“思维导图”的理解，理解了本节课的教学内容；通过自主学习和分析，提高了总结归纳能力，有效突破了教学难点。
比如，在进行“”的复习课教学时，教师可利用多媒体课件为学生展示了丧权辱国的“、、、、”等“思维导图”，对每个模块进行详细解读。待每个知识模块学完后，教师再进行对比教学，可使学生准确了解每个不平等条约签订的日期、原因、内容等知识，感悟那段屈辱的历史，激发学生的爱国情怀，落实情感态度价值观教学目标。通过这一教学方法，既使学生学会了科学的学习方法，又提高了学生的发散思维能力，突破了教学难点。
四、总结
第5篇
关键词：初中英语；两极分化；原因
一、“两极分化”局面出现的原因
众所周知，初中英语在中考中占很大比重。然而，在实际的初中学习中，却有很多学生由于种种原因，学习英语时很困难，久而久之，在初中的教学实践中也就形成了“两极分化”的局面。那么，要想改变这种局面，就要知道造成这种结果的原因。
而这其中的原因，有学生自身的原因，也有老师的原因。英语是一门需要学生刻苦、勤奋研习的课程，然而现在的初中生有相当一部分不愿意为学习英语而去忍受记忆单词、词组、课文的枯燥、乏味和无聊，失去了对英语学习的兴趣，自然就越来越不愿意学习英语，那么学生的英语成绩差也就不奇怪了。教师的教学方式陈旧、古板也是造成“两极分化”局面的重要原因。很多有经验的英语老师喜欢在课堂上沿用以往的教学习惯，不喜欢改变，在课堂上滔滔不绝地讲述课本上的知识，很少和学生有学习实质的沟通。造成课堂气氛像一潭死水，学生的注意力没在老师讲的知识上，总是讲小话、开小差，这样的课堂局面很难使学生有很高的学习效率。
二、要改变“两极分化”的局面需要做什么
兴趣是最好的老师，所以想要改变学生学习英语“两极分化”的状况，先要培养学生学习英语的兴趣。现在的中学生爱好广泛，有不少都喜欢追美剧、英剧，听英文歌曲。教师可以从这个切入点下手，激发学生兴趣的问题就可以迎刃而解了。例如，有不少学生喜欢Justin Bieber，那么我们就可以将学生的课外作业布置成记忆Justin Bieber的成名曲Baby的歌词，第二天默写。虽然这对于有些学生来说很困难，但青少年对于偶像的热爱也许会让他们坚持把这个看似不可能完成的任务完成。同时老师可以告诉他们和着节奏去记忆歌词会非常简单，这种方法也许会取代他们记忆单词的传统方法，毕竟歌词的信息量和词汇的难度是很大的。由此可见，兴趣对学生主观能动性的发挥有多么大的激励作用。与此同时，看美剧、英剧也是一种锻炼听力的很好的办法，但要告诉学生尽量不要看字幕。当学生觉得所学的东西是fashion和international的时候，学生就会对他们感兴趣，那么就算是学习成绩不好的学生也会想要去学习。
学生之间互相帮助也是一种不可多得的好办法。老师可以在班级内建立学习互助小组，每个英语成绩好的学生都有义务去帮助学习成绩不理想的学生，并且实行现在很流行的问责制，也就是说两个人如果考试或者作业没做好，那么两个人都要接受相应的惩罚。这样就能迫使成绩好的学生尽全力去帮助学习成绩差的学生。而学习成绩差的学生为了不连累别人，也会尽自己最大的努力去学习。合作学习的好处，就是老师不用一遍一遍重复简单的或者是少数人屡犯的问题，因为这些问题都可以让学习好的学生为他们讲述。
英语水平的提高源于学生的勤奋和积累。老师可以改变以往听写英文单词的方式，可以让学习小组的两个同学一对一听写，而不是一个老师听写所有的同学。这样做有利于同学之间互相监督，减少作弊行为，使听写效果达到最高水平。
这就是我对于初中英语教学实践中出现的“两极分化”现象的认识，及一些可行性的建议。其中有不足的地方还要在今后的教学实践中进一步完善。
第6篇
关键词：中职体育;教学;信息化技术;应用
随着时代的进步，信息技术已经逐渐走进人们的生活，拥有熟练的信息技术操作能力也是对新时代人才的要求。信息技术在教育教学中的应用也受到广大师生的喜爱，它以直观性强、易操作等优势逐渐成为学校课堂教学的重要手段。体育教学中，使用信息技术，能将一些体育动作通过慢放充分展示在同学们面前，从而提高学生对动作的更深层理解和掌握。同时，通过信息技术也能让学生提高对体育活动的兴趣。我在多年的教育教学过程中，将信息技术巧妙地应用到体育教学中，收到了一定的效果。
一、信息化技术的使用，可以培养学生学习兴趣
信息化技术特点鲜明。教学中，根据教学内容的特点，以及各年龄段学生的心理特征，选择合适的信息化技术，科学地进行教学设计，真正发挥信息化技术的作用，使体育教学获得成功，使学生更加热爱体育锻炼。兴趣的力量是巨大的，作为教师要充分探究教材中的兴趣因素和学习兴趣，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。以往的体育课都是由教师讲解示范，学生进行模仿练习，内容枯燥、形式单一，引不起学生兴趣，而运用信息化技术教学就截然不同，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生的是生动的、直观的印象，教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。
案例1：我在教授篮球行进间体前变向运球的时候，首先通过播放优秀运动员行进间体前变向运球的视频，使学生建立动作的概念，使学生对该技术动作产生了极大的兴趣。通过教师对视屏动作的讲解，了解了学习行进间体前变向运球的目的及意义。在队伍的调动过程中，运用flash技术动画，使学生清楚了解了队伍的变化，节约了时间，增加了练习的密度。再结合传统的体育教学模式，合理利用了场地，采用“V”新型的队列组织形式，充分利用教师的正确示范、优秀学生的示范，提高运球的技术动作，使学生掌握了正确的运球手型及节奏，达成了本堂课的教学目标。在评价及学生自我评价的环节过程中，通过现场录制学生练习的视频，采用录像回放技术，给予学生积极的纠错及评价。在课后作业的布置过程中，让学生对照录像，发现问题，积极练习，达到教学的延伸。
案例2：鱼跃前滚翻的技术动作课时学习时，传统的教学是由教师将动作示范出来，然后进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，学生的注意力容易分散，很难完全接受。采用了信息化技术教学后，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师先录制好的示范动作、图形分解以及将分解动作：站立――半蹲――蹬地――腾空――撑地――屈臂低头――屈膝――团身滚动――枕骨、肩、臀部依次触垫抱腿――直立的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范，这样，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象，练习起来更积极主动，对动作要领理解更直观，掌握技术动作更快。这也符合学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，具有强烈认同感这一心理特征。
二、信息化技术的应用，可以丰富教学内容
利用信息技术实现了对教学内容的优化和整合，并且还可创造性的使用教材。教师围绕教学实际和学生需求，对教学内容在一定程度上进行信息补充。运用信息化技术有助于丰富教学内容。利用信息化技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录相、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
案例3：我挑选了篮球精彩赛事，利用剪切、画图、FLASH等手段分析比赛。在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播放大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化;通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线、起动的时机、采用的技术动作等。刺激了学生的感官，提高了战术意识，达到了快速理解技战术的效果。
三、利用信息技术，强化教学成效
信息技术的应用是当代教学必备的条件，多媒体已遍布每一个教室，学校的大型显示屏也能播放实时信息，为信息化的教学创造了有力条件。大量的学生能相对熟练的运用信息化技术。结合专业特长，让学生自己录制或拍摄一些比赛、上课、训练片断，在学习训练时插播这些录像或课件，或者让学生利用flash、CAI等技术制作生动的画面，在制作的过程中就是对技术动作的又一次思考，既强化体育技术动作，也提高专业特长，达到双赢的目的。这样就更能调动学生的积极性，使一些技术动作更为直观、生动，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效果。
第7篇
关键词：初中化学；多媒体教学；课堂教学
在课堂上能否给学生一个高质量的课堂是对一个学校教学水平高低的判断指标。随着时代的发展，多媒体教学逐步走进课堂，使学生在学习之中激发自己的学习兴趣，让课堂的气氛活跃起来。但是多媒体教学仍然处于不成熟的阶段，一些问题严重制约着学生学习效率的提高，还需要进行相应的改进。初中化学是一门需要实践学习的科目，而多媒体教学技术在初中化学教学中的应用，是可以使学生在学习质量上得到很大的提高。
一、多媒体教学技术所存在的问题和改进措施
1.教师使用多媒体教学的意识不足
我国教育行业使用多媒体教学技术时间较短，大多数老师使用多媒体进行教学的意识不足，还停留在传统的教学方法上，教师不愿意进行相应的创新改变，是制约多媒体教学技术普及的主要原因。另外，制作多媒体教学课件费时费力，很多老师不愿意使用多媒体进行教学，教师更愿意采用传统的教学方法，也是一种教师使用多媒体教学技术意识不足的原因。
2.学校的硬件设施不足
多媒体教学需要相应的设备，如网络、计算机、投影设备等，而一些学校投资力度不够，资金存在问题，使得不能将多媒体教学设备进行及时的更新换代，是学校的多媒体教学不能有效实施的根本原因。
3.对多媒体教学技术的严重依赖
多媒体教学方法使老师在课堂上更加的轻松便捷，而一些教师过分依赖于多媒体教学，将所需要讲解的课程都放于多媒体之中，在学生产生问题时不能给予相应的解释解答，学生存在疑惑，久来久之就使学生的学习兴趣降低。
4.多媒体教学的改进措施
对任课教师进行相应的培训学习，让任课教师合理地使用多媒体教学设备，不能完全摒弃多媒体教学技术，也不能过分依赖多媒体教学技术，要做到多媒体教学与传统教学相结合，使学生对知识理解得更加充分，学习效率得到提高。呼吁国家和社会对偏远地区和资金水平较低的学校进行资助，使学校的多媒体教学设备普及完全，让学校具备高效率的多媒体教学技术，让学生的学习效率得到提高。
二、多媒体技术对初中化学的实效性
1.活跃课堂气氛
初中化学教学的主要目的是让学生了解一些生活上的知识，而一些课程又过于枯燥无味，学生缺乏学习兴趣。合理地使用多媒体技术进行教学，有助于培养学生对初中化学的学习兴趣。一旦学生产生对初中化学的学习兴趣，学生会自发地去了解生活中的化学知识，对初中化学这门科目产生浓厚的学习兴趣。例如，在学习《化学式和方程式》时，化学式是枯燥无味的，但是老师在使用具有声音、动画、图形的多媒体课件来进行教学之后，学生并不需要再对化学式死记硬背，只要能回想出在上课的过程中老师所展示的多媒体课件的声音、图像、图形，就可以轻松地将相应的化学式和方程式书写出来，让学生觉得枯乏味的课堂变得活跃起来。
2.增加学生的理解能力
化学的多媒体课件都具备一定的音像画面，具备使抽象的化学知识变为具体，使静态化学知识变为动态。例如，在讲述《分子、原子和核外电子》时，教师不可能让学生直接观察相应的粒子，但是可以借助多媒体课件，向学生展现这些粒子的形态、构造和性质，使学生能更加直观地了解这些粒子，使学生的分析能力和理解能力得到锻炼和提高。
3.提高学生的学习效率
在使用多媒体技术教学后，学生在课堂上对信息的获取量相对于传统的教学方法对信息的获取量提高了20%之多，这使得教学的时间缩短了很多，使学习效率得到了相应的提升，达到了事半功倍的作用。由于化学实验占用课堂时间，而且不是所有学生都能直观地了解实验的过程，如果每节化学实验都由学生自己来完成很费时费力，再加上一些化学实验的准备时间较长，并且具有一定的危险性，更是严重影响教学速度和质量的原因。因此，教师在教学过程中采用多媒体教学方法，可以妥善解决这些问题。例如，在《水在直流电下分解的实验》和《氢气在空气中燃烧的实验》中，教师可以使用课件来展示实验内容，避免了仪器组装时间的浪费，避免了因学生操作不当所产生的危险，保证学生安全的同时，也能让学生很好地理解实验的内容。
传统教学很难满足当代学习的需求，而多媒体教学在初中化学教学的课堂中充分激发了学生学习化学的潜能，使教学效果得到优化，并且提高了初中化学教学课堂上的时效性。伴随着多媒体辅助教学技术的发展，使任课教师在教学方法上得到更大的拓展空间。初中化学教师应合理地使用多媒体教学技术，将多媒体教学技术同传统的教学方法结合起来，使初中化学教学的时效性得到提高。
参考文献：
第8篇
英语教学中教师常碰到的难题之一就是学生的两极分化现象。所谓学生的两极分化，就是有这样一些现象：有些学生在学习英语的过程中基于多种因素的影响，他们学习兴趣高，积极主动，效果也好；另外一些学生对课程毫无兴趣，在教师的逼迫下被动的学习，对英语学习丧失信心，学习效果不良成绩上老拖后腿，毫无起色。初一学生刚开始学习英语时，感觉新鲜有趣，成绩普遍较好，但时隔不久陆续有一些同学就落后掉队，使英语教学陷入被动，成为学困生，通常是指那些老是落后于全班其他同学的学生。上课不能认真听讲，经常做小动作或违反课堂纪律，对自己的学习一点也不重视。英语这一学科的特点就是要多听多读，而那些学困生根本不在英语上花时间，再加上我国英语教学班额大、人多、课时少，又缺乏语言环境，所以有许多初中生成了英语“学困生”。这样下去对学生一生的学习会产生很大的影响。究其原因有许多。在多年的教育教学实践与研究中“两极分化”这一现象的普遍性和严重性引起了每位英语教师的极大关注，如何更有效地对学困生进行转化及矫正则成了亟待解决的问题。分析数年的学生成绩，笔者发现英语学科的两极分化现象较其他学科明显，随着年级的提高，学困生的比例呈递增趋势。这种情况的出现，也侧面说明英语教学由主动开始向被动转化，严重时，就会影响整个教学计划的实施。
为了更好地解决问题，我们首先要明白造成英语两极分化的原因。每个学科都存在两极分化的现象，英语表现的特别突出，为什么英语两极分化现象明显比其他科目严重呢？我觉得主要问题有两个方面。
一、主观原因
1、缺乏正确的学习动机。部分学生的学习目的不正确，没有充分认识到学习英语的重要性和必要性，不能把学习英语看作是他们的愿望和需要，英语学习受不稳定情绪的支配，学习热情冷热无常，把学习看作是一种苦差事，是一种负担，甚至产生了“不想学”的念头，久而久之，形成了学困生。
2、缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。英语学科中的学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。其表现是：有的学生贪玩、懒惰，没有养成勤奋刻苦的学习习惯而是养成了等待、依赖的习惯，不能做到课前预习，课后复习，不主动接触新知识，只等教师讲授，只完成简单的抄写作业，有针对性、难度大的作业则通过抄袭完成。有的学生在课堂上不讲方法，不是积极参与，全身心投入，而是思想开小差，注意力不能坚持长时间集中，游离于教学之外，课堂学习效果很差。有的学生没有良好的心理因素，性格内向，上课总是默不做声，害羞、胆怯、不敢张嘴，生怕出错丢面子。其实，越不敢张嘴，就越不会读，恶性循环下去，形成“哑巴英语”；许多学困生死记硬背单词、句型，对语言的理解不能融会贯通，只能断章取义，照本宣科，不能充分理解听、说、读、写之间的必然联系，结果脑子中只形成一些零碎孤立的语言信息，缺乏综合运用语言的能力。
二、客观原因
现在，学校的升学率仍是社会关注的重大问题之一，因此部分学校、教师非常重视少数优秀学生的培养，而忽视了“面向全体学生”，尤其是忽视对知识欠缺和学习成绩不理想的学生进行辅导与管理。学校教育被简化为教学、升学，学生被封闭在狭窄的教室空间，从课堂到课堂，从读书到读书，学生正常的成长和发展没有自由拓展的活动空间。有的教师虽然具有多年的教学经验，但缺乏新的教学理论指导，教法陈旧、枯燥，仍然实施“填鸭式”教学，英语课上机械地、按部就班地讲解单词、词组、语言、对话或课文，活生生的语言成了固定的规则，英语课成了死记硬背的代名词，不能激发学生的听课兴趣，更谈不上积极的“双边活动”；课后以题海方式巩固学生所学知识，因此学生掌握的是一些零散的语言，而不能提高英语语言能力。
基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，教师就必须根据两极分化产生的成因，有的放矢地采取相应的对策。
1、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，教师要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善于运用录音、录像、调频广播等现代教学辅助手段和实物模型、挂图、幻灯、简笔画等直观手段，创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和蔼，手势要恰当。要积极开展第二课堂活动，如建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌、上演英语戏等活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。
2、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流。
3、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的准备。
第9篇
关键词：体育；课堂教学；初中
中图分类号：G80文献标识码：B文章编号：1009-9166（2010）032(C)-0080-01
现代课程新理念认为，凡是有助于学生的成长与发展的活动及所能开发与利用的物质的、精神的材料与素材，都是课程资源。因此，教师要走进学生，了解并理解学生的喜好，切实有效的完成提高学生体育素养这一任务，以学生感兴趣的活动形式为切入点，探索提高学生体育素质的途径。
一、采用多样化方法确定重点，增强学生学习体育的积极性
（一）帮助学生树立正确的体育意识。在体育教学过程中应适当地对学生进行体育理论知识传授和体育能力的培养，使学生较好地把体育知识学习与运动锻炼实践结合起来。教师应根据教材内容、组织形式、学生的实际情况和有机体的活动变化规律，认真分析研究，掌握其特点和功能，合理安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，既要完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，提高教学质量。
（二）采用多样化教学方法和练习手段。初中生厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣。如在耐力教学中，教师应重视安排学生耐力的练习，以改善和提高循环系统与呼吸系统的机能。但是，由于耐力跑不像游戏等活动那样有趣味性，在教学中，教师应一些有趣味性的教法，引导学生对耐力跑产生兴趣，如变换路线法、障碍法、游戏法等。变换路线法就是在图形上跑，使学生产生新鲜感，从而提高学习积极性，如蛇形跑、螺旋形跑、花瓣形跑、多角跑、对角线跑等；障碍法指利用人为设置和固定的障碍，进行有跨越、翻越、跳跃、钻越等动作的耐力跑，如栏架、垫子、山羊等器材和攀爬架、花坛、树木、沙坑等自然障碍；游戏法指把游戏融于耐力跑教学。尽可能让学生获得运动的乐趣，练习中，可以按事先的布置，做不同形式的追逐、接力、传递、运球、换物游戏等。
（三）根据课程特点组织教学。初中生的课外锻炼不论是自发的还是有组织的，教师都应该指导学生形成正确的锻炼理念，使课外体育活动的开展有序、有效，有利于形成良好的体育氛围。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；如在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
二、创设机会，确定难点，增强学生的创新素质
（一）开启学生的创造思维。观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创新的起步器。可以说没有观察就没有发现，更没有创新。通过仔细深入的观察，才能展开想象。想象是思维中最具活力的一个方面，想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包括整个宇宙。要培养学生的创造意识，离开想象不可能取得成效。因为想象往往是知识飞跃的一种联结。想象有利于打破思维定式，开启学生的创造思维。
（二）创设愉悦的学习环境。师生关系是影响学生体育自主学习能力的重要因素之一。体育教师应树立以人为本的教育理念，尊重学生的人格与权利，对学生亲切、真诚、平等，并能听取学生的意见，和学生交朋友，把学生作为学习和发展的主体，为学生创造体育自我锻炼的时间和空间。体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，同甘共苦，共同分享胜利的欢乐。教师要通过创设一定的教学情况，采取教师启发，引导和学生积极参与的方法，指导学生开动脑筋，从中培养学生的创新能力。
（三）让学生学会思考和质疑。培养学生学会思考和质疑，目的是为了激发学生开拓创新。在教学过程中，教师要注意提供各种机会让学生参与活动，亲自实践，使他们通过操作形成表象，直接感知和体验，培养学生的创新精神。一是通过设疑、提问等手段，发展创新思维。应多采用启发性问题进行提问，启发学生思维，再分析矛盾的原因，找出解决问题的最佳方法，使学生已有的学习动机由潜伏状态转入实际起作用的活动状态。二是集思广益，让学生的头脑转起来。初中学生由于年龄以及成长经历的不同等原因，对于出现的新事物往往比较范然，不知所措。集思广益后，学生对新内容理解加深了，也自然对自己总结出来的方法记忆更深，以后运用起来也会更加得心应手了。
结语：体育教学的主要任务是增强学生的体质，磨练学生的意志，培养学生的团结合作精神，提高学生的身心健康素质。在以后的教学过程中，我们要做的工作还很多，可发展利用的空间还很多。在下一阶段工作中，我们将继续深入地研究，更好的为体育课堂教学服务。
作者单位：浙江省富阳市大源中学
作者简介：徐杏英，女，本科，就职于浙江省富阳市大源中学。
参考文献：
第10篇
关键词：实施；素质教育；化学课
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）09-264-01
新的世纪，科技迅猛发展，知识经济初见端倪，人才竞争空前激烈，为了在未来国际综合国力竞争中占据优势，我国教育部及时提出实施素质教育和创新教育，对我国现行的教育教学机制进行一次前所未有的变革，要求“教育必须面向全体学生，全面提高教学质量”，明确指出教育的目的是为了使学生“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会劳动”。本文就自己在初中化学教学实践中如何贯彻素质教育谈谈一些体会。
一、开好头，引对路，激发兴趣，增强信心
初三学生刚开始接触化学，表现出强烈的好奇感和求知欲。为此，导入教学时，尽可能多采用一些直观性、趣味性的教学方法，如实验导入、故事导入、实例导入和问题导入等。同时，注意因课、因人、因地、因时而宜，使学生对化学产生浓厚的兴趣。当然，兴趣的产生容易，要维持、发展、增强为稳定的兴趣，甚至成为乐趣或志趣就不容易，也不是一朝一夕所能完成的。针对初中学生活泼好动、兴趣广泛，求知欲强的特征，采用情感教学，设置不断增强兴趣的教学意境，就能逐步变暂时兴趣为稳定的兴趣。
初中阶段的化学知识理论比较零散，缺乏完整的系统性，造成学生学习过程中困难重重，大大压抑其学习积极性。因而，采用灵活多变、生动活泼、富有情趣的教学方法，如利用初中生好表现、爱受表扬的心理，适时采用提问、测试、抢答、争辩等形式教学，并及时给予肯定的评价与鼓励，以增强自信新和学习积极性。同时，也可借助实验、图象、模型、投影、多媒体等教学手段，使学生形成化学感观印象和容易理解一些较抽象的化学知识。借助生活的妙语、日常实际问题、趣事典故和科技新成就等等，来激发学生的兴趣。
针对化学学科的特点，必须坚持知识性、科学性和思想性统一的原则，充分挖掘教材中有关情感、态度、价值观方面的教育内涵。引导学生在掌握化学知识的同时，明确学习化学对自己各项能力的培养，以及将来为祖国和全人类的发展贡献力量，有着重要的意义，激发学生主动学习的积极性。
二、靠实验，讲学法，端正态度，形成习惯
动手实验是学好初中化学的重要手段，上好实验课能促进和稳定学生对化学浓厚的兴趣，使其在化学方面的能力得到良好的培养和发展。然而，初三学生普遍有着“做实验、看热闹”的不良倾向。导致实验达不到应有的效果。教学过程中，教师应注意纠正学生的这种不良倾向，指导学生养成科学观察实验的方法和习惯。
同时，也由于初三学生初次接触化学实验，往往有极大的好奇心，对教师的演示实验会格外注意。实验教学中，教师熟练而准确的操作演示，将给学生留下深刻的正确印象，也是学生实验的良好榜样，这对学生实验能力的培养关系很大。因此，对教师的演示实验，要求做到：装置正确，操作规范熟练，实验现象明显，结果准确。
然而，动作技能掌握只有在多次反复实践中才能获得提高，光看别人操作是不能得到的。学生做实验时往往手忙脚乱，效果差，仪器损坏也较多，主要原因是缺乏实验基本操作训练。
最后，实验教学的过程中，在达到教学效果的同时，还应注意培养学生尊重事实和实事求是的态度，养成良好的观察实验习惯和磨练不怕困难的坚强意志，进而提高学生科学素养。如尊重自然规律和实事求是的态度；严谨细致观察实验的习惯；刻苦钻研、不怕苦难的精神；相互学习、相互协作的作风。
三、重基础，抓归纳，训练思维，培养素质
第11篇
关键词：多媒体;初中化学教学;教学应用
随着多媒体技术的不断发展，多媒体教育技术与化学教学充分结合和巧妙运用，不仅可以优化我们的课堂结构,还可以优化教学信息的传递途径。可以将化学实验比较直观地展示在大屏幕上，从而极大地提高课堂教学效率,使化学教学更有声有色,让学生更热爱化学。因此，作为初中化学老师，我们要肯动脑筋，积极参加多媒体教育技术方面的培训，提高自己应用多媒体技术的能力，为提高课堂教学效率而努力奋斗。
一、多媒体教育技术应用到化学教学中，有利于学生学习化学兴趣的提高
兴趣是最好的老师,只有浓厚的兴趣才能产生强烈的学习动机。在传统的教学过程中，往往我们都是严格按照教学大纲和教学参考开展教学，有些时候，我们往往为了让学生在考试中取得较好的分数，甚至会把学生困在枯燥的教材和单调的课堂内，使他们与丰富的学习资源、现实相隔离，致使学生的学习化学兴趣渐渐衰减。我们应当将现代化的多媒体教育技术融于初中化学课堂教学中，充分利用多媒体的优势，将教学内容集于光、声、形、色于一体,能动会变，形象直观地展示给学生。比如在学习氧气的化学性质这一课的时候，新知识讲授前我用课件放了氧化实验，立刻就激发了学生的学习兴趣，调动了学生对氧气的探索热情。后在介绍氧气对环境的影响时，又利用多媒体的技术进行全方位的图像讲解，并通过多媒体课件展示空气中氧气对我们赖以生存环境的重要性，从而能够让学生身临其境地感觉到其重要性。通过多媒体教育技术，可以把我们的教学内容变得非常直观形象,从而可以在我们的课堂教学中为学生创设各种情境，从而激起他们主动学习的兴趣。
二、多媒体技术应用到化学教学中，有利于学生观察化学现象
化学是一门以科学实验为主的学科，实验操作特别多，课堂上经常要提高演示实验的可见度，以往我们都采用巡回展示实验结果的方法，让每个学生都能够看清楚。然而，这种巡回展示实验结果的过程，浪费了很多课堂时间。另外，有些化学实验现象在实验中是较短时间内或瞬间产生的，所以如果采用巡回展示的方式的肯定达不到我们想要的结果，甚至还没巡回展示，实验现象就结束了。如果我们利用多媒体技术，就完全可以克服这些缺陷，极大地提高化学实验的演示可见度，从而可以强化实验的演示效果。比如在做点燃镁的实验过程中，我们可以把镁的燃烧瞬间拍成视频，然后通过多媒体把镁的燃烧过程投影到大屏幕上，每个学生都可以很清楚地观察到镁的燃烧的瞬间情况。这样不仅能够方便学生观察化学实验现象，还能鼓励学生注意观察生活中的化学现象。
三、多媒体技术应用于化学教学中，有利于加快教学进度
在传统的课堂教学中，教学方式比较单调呆板。一支粉笔、一本书，老师从头讲到尾，满堂都是老师在讲学生在听，显然，这种教学方式的效率很低，有时甚至会影响教学进度。然而，当我们利用多媒体进行教学的时候，可以通过多媒体把教学内容变得简单化，使比较难以理解的知识点容易化,借助多媒体可以给学生多重感官刺激和直观感知,不仅可以加快学生对知识的理解进程,而且缩短了学生对同样内容的接受时间。合理恰当地利用多媒体技术不仅可以提高我们的教学效率，还可以增加我们的课堂教学容量，可以让我们的学生有比较富余的时间进行练习和检查，可以让我们的教师有更多和学生单独交流的时间辅导他们提出的各种问题。例如播放视频信息的时候，我们可以充分利用PPT中提供的超链接技术，很快地播放视频文件，能够使得我们的课堂教学活动非常紧凑，从而使整个课件的展示过程是非常生动形象及可以连续演示的，与此同时，会给我们的教师在课堂教学过程中节省很多时间，在这个过程中，我们可以指导交流并且对整个课堂进行巡视。
四、多媒体技术应用于化学教学中，有利于减轻教师的“负担”
在我们上课之前，备课这个环节是肯定少不了的，而且在备课过程中，我们往往要阅读大量相关资料，在这个过程中，我们往往会花费很多时间，尽管如此，有些地方还是准备得不尽如人意。然而，自从多媒体技术在初中化学教学中运用以后，我们可以利用多媒体技术为我们准备很多教学资源，为我们的备课工作开辟一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就能很快通过计算机网络获得自己所需的知识或资料，极大节省了教师的备课时间，同时可以减少书写板书的过程，很显然就减轻了我们教师的“负担”，提高了课堂教学效率。总之，多媒体技术在初中化学教学中运用，优化了我们的课堂，提高了我们的教学效率，激发了学生的学习兴趣，为我们的传统课堂开出了一片新天地。所以，我们所有从事初中化学教学工作的老师，都要不断地学习多媒体技术，不断运用新技术完善我们的教学模式，创设适宜学生特点和教学特色的新的教学模式，让多媒体教育技术在初中化学教学过程中发挥更大作用。
作者:管武朋 单位:盱眙县第一中学
参考文献：
［1］《化学多媒体CAI的应用评价及前景展望》.化学教学.
第12篇
伴随着经济全球化和互联网的广泛运用，英语作为国际通用语的地位愈加凸显。十九世纪德国语言学家与现代高等教育的奠基人洪堡特说过：“学习一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域获得一个新的出发点。”马克思则说：“外语是人生斗争的武器。”许多国家都在强化和改革基础教育阶段的外语教学，特别是英语教学。
《中学英语课程标准》明确规定了英语教学要强调语言的交际性，强调交际法的应用。学生学习英语不仅意味着记忆大量的句型、词汇和掌握正确的语法，更意味着要学会运用它在现实生活中进行交际。
中学英语口语教学的成败直接影响学生交际能力的培养。如何灵活运用现代教学法，摆脱低效能的应试训练和缺乏英语思维和文化沟通的课堂教学，有效提高学生的英语口语能力，使学生轻松愉快地掌握英语和使用英语，是摆在广大中学英语教师面前的重要课题之一。
英语新课改中的核心问题是如何通过具体的教学操作来实现课改理念。“话题式教学在初中英语口语教学中的有效应用”这一论题的提出正是基于对课堂有效教学新策略的研究与应用的思考。所谓“话题式”教学，就是在具体的语言情景中引入新的语言项目，教师结合每节课的教学目标和教学内容，找到一个能引起学生强烈兴趣的话题，教学活动围绕此话题展开，使学生在话题的讨论过程中能够更好地表达自己的观点、情感、态度，进而使学生掌握新的语言知识，形成新的语言能力的教学方式。
《中学英语课程标准》把话题归结为语言知识的一部分，是建立在语音、词汇、语法、功能基础上的语言知识。现行的初中英语教材共涉及24个话题。每个模块均以话题为基础，教材编写者采用螺旋上升的编法，将这些话题多方位、分层次地穿插在教材中并循环复现。教师可以以话题为切入点，对学生进行听说读写的训练，达到语言的自然习得。以话题为中心而不是以语言点为中心来组织教学可以提高学生的交际能力。
二、初中英语口语教学中存在的问题及原因分析
新课改给英语教学带来了四个变化：一是教学理念和教学原则的变化；二是教学方法的变化（多元化与个性化）；三是教学资源（教材与教学手段）的变化；四是教学对象（学生）的变化。衡量一个人英语口语水平的高低主要看以下几个方面：1.语音语调是否正确，口齿是否清楚；2.语言表达是否流利自然；3.语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；4.内容是否充实，逻辑是否清楚。围绕课改带来的变化以及衡量学生英语口语水平的标准，我们可以展开对初中英语口语教学存在问题及原因的探索。
（一）学生受母语的干扰
中国学生的母语是汉语。汉语属于汉藏语系，英语则属于印欧语系。两种语言的文化传统、语言特征、语法和文字均差异巨大，导致中国学生在学习英语的过程中遇到的困难远大于欧美学生。学生的汉语思维给英语学习造成很多的困扰。再加上英语自身具有单词量大、语法复杂、习惯用语多等特点，使许多学生产生了畏难情绪甚至是学习心理障碍。
（二）学生平时缺乏英语环境
“精通在于运用。”但是，中国学生在英语课堂之外，缺少真实自然的英语习得环境。再加上英语教师授课时间少，学生容易对英语产生遗忘，导致学生学了忘，忘了就烦，烦了就厌学甚至不学的现象出现。丧失了学习兴趣的学生是很难学好英语的。此外，大部分教学班级人数众多，学生水平参差不齐，教师教学任务繁重，往往无暇关注后进生，使得学生极易形成两极分化，课堂教学存在师生交流困难问题。
（三）传统教学方法的不良影响仍然存在
英语作为在交际方面能带给人们极大便利的工具，最易于学生接受的教学方法是循着它自然状态下的发展轨迹，先听说后读写，循序渐进地教学。但是，目前受应试教育的影响，教师不太重视口语训练。笔者多次观摩过各类英语公开课，发现不少教师课堂的口语教学往往局限于课本的原句，不注重提供真实的语境，缺乏真正意义上的教材整合与思想交流，甚至有时把听说课与读写课混淆。
（四）教材难度增加和教学资源丰富带来教学困难
中学英语教材改革力度越来越大，周期越来越短，教材信息量增多，难度逐年增加。课改后的教材更尊重语言教学规律，更注重语言的实用性与新颖性、学科体系的开放性和思维的多向性。这既充分体现了英语的交际性和实用性，也加快了我国中学英语教学和国际接轨的速度。互联网的普及与多媒体进入课堂也对传统的英语教学产生巨大的冲击。教师若不注重终身学习，将难以驾驭课堂教学。
（五）学生英语学习能力与学习品质存在较大差别
心理学研究表明：学生学习品质较低，学习能力不足，对学习不够重视，缺乏强烈的学习动机，没有顽强的意志和拼搏的精神，没有正确的学习方法和良好的学习习惯，缺少良好的家庭学习氛围等，都会给学习带来巨大的困难。而且，学生课业繁重，难以兼顾各学科的均衡发展。
此外，当前中国的英语教学普遍存在教学班级规模大、学生水平参差不齐的问题，教师要做到兼顾全体学生并开展高效的英语课堂口语教学可谓困难重重。
（六）初中教师的教学素质亟待提高
教师是一种专业性很强的职业。束定芳指出：一名合格的外语教师，必须具备一名普通教师所必须具备的基本素质，还必须具备一名语言教师应具备的专门素质，更应具备适应外语语言教学这一特殊学科教学的专门素质。英语教师素质包括以下几方面：1.英语专业知识。2.英语教学理论素养。3.教学能力。4.教育科研能力。科研指导教学，促进教学，教学的创新离不开科研。教师教学能力和教育科研能力的欠缺严重制约了英语教学质量的提高。
三、初中英语课堂口语教学中话题式教学的开展
现行的初中英语教材是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，旨在逐步引导学生运用英语完成具有实际意义的语言任务而编写设计的，即采用“话题—功能—结构—任务”相结合的编写思路。它打破了以语法项目为主脉络组织和安排教学的旧模式，强调以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。初中英语教材中每个模块都有一个话题，采用任务型语言教学方式，注重知识向技能的转化，培养学生的英语交际能力。这为话题式教学的内容提供了依据。外研版教材把每个模块的第一节课安排为听说课，第二节课安排为读写课，第三节课安排为语言运用课，进行语言规律的归纳小结。笔者主要在第一节课和第三节课穿插口语教学。在英语课题的研究过程中，笔者进行了以下的教学研究与改进。
（一）对初中现行的英语外研版教材内容进行话题整合
首先，笔者认真研读了《中学英语课程标准》共涉及的24个话题：1.个人情况personal information；2.家庭、朋友与周围的人family， friends and people around；3.周围的环境personal environments；4.日常活动daily routines；5.学校生活school life；6.兴趣与爱好interests and hobbies；7.个人情感emotions；8.人际关系interpersonal relationships；9.计划与愿望plans and intentions；10.节假日活动festivals， holidays and celebrations；11.购物 shopping；12.饮食food and drink；13.健康health；14.天气weather；15.文娱与体育entertainment and sports；16.旅游和交通travel and transport；17.语言学习language learning；18.自然nature；19.世界和环境the world and the environment；20.科普知识与现代技术popular science and modern technology；21.热点话题 topical issues；22.历史和地理history and geography；23.社会society；24. 文学与艺术literature and art。其次，笔者认真研究教材各模块的教学目标和教学内容，找到能引起学生强烈兴趣的话题，教学活动围绕此话题展开。其目的在于使学生以课文为出发点，通过参与特定话题的相关活动，深入理解话题的认知内涵。
（二）对各学年教材话题教学目标进行具体的设定
根据各年级学生的认知水平和课标的分级教学目标，教师要认真设定每堂课的英语教学目标，结合课标的话题要求选定合适的话题，扎实训练，循序渐进地扩大话题内涵，提高学生的口语水平。下面笔者以八年级上册为例进行话题整合的说明。八年级上册共有12个模块。各模块主要涉及话题如下：
Module 1. How to learn English well，涉及话题17（语言学习）。
Module 2. Experience， 涉及话题1（个人情况）。
Module 3. Journey to space， 涉及话题20（科普知识与现代技术）。
Module 4. Education， 涉及话题5（学校生活）。
Module 5. Western music， 涉及话题15（文娱与体育）。
Module 6. Story time， 涉及话题24（文学与艺术）。
Module 7. Feelings and impressions，涉及话题7（个人情感）。
Module 8. Around town， 涉及话题16（旅游和交通）。
Module 9. Animals in danger， 涉及话题18（自然）。
Module 10. Lao She Teahouse， 涉及话题23（社会）。
Module 11. The weather， 涉及话题14（天气）和话题22（历史和地理）。
Module 12.Traditional life，涉及话题23（社会）和话题10（节假日活动）。
下面以Module 8 Around town为例谈谈该模块的口语教学目标设计。根据该模块的教学内容和设计的话题，笔者对教材进行了以下分析。
Module 8 Unit 1 “How do I get to the Forbidden City ？”是一节听说课。口语教学目标是让学生学会问路和指路，熟练掌握常用的问路和指路的句型。教师可以利用北京的地图激发学生的学习兴趣，教会学生北京主要标志性建筑的英语名称，精心设计问路和指路的话题。Unit 2“The London Eye is on your left.”的口语教学目标是让学生学会说出伦敦的名胜古迹及回答课文问题。Unit 3的口语教学目标是让学生能在Unit 2读写课弄懂英语旅游路线简介的基础上，看着伦敦旅游地图讲述如何以导游的身份带游客去伦敦旅游。可以让学生设计导游和游客之间关于伦敦旅游路线的对话，鼓励学生进行口语交流。
（三）采用有效的话题教学设计
还是以Module 8 Around town Unit 1“How do I get to the Forbidden City？”为例，谈谈具体的教学设计。
Step 1.导课。利用北京和伦敦分别是中国和英国的首都，都是文化历史名城，都举办过奥运会，唤起学生去两座城市旅游的兴趣。利用多媒体展示北京旅游地图和标志性建筑the Summer Palace， the Great Hall， Chairman Mao Memorial Hall等等，然后引出课题：“How can I get to...？”
Step 2.词汇与句型学习。利用多媒体教学生听懂和会说地名以及问路指路的常用短语，例如：excuse me， go straight ahead， walk along， turn left， turn right， on the left， on the right， on the corner of等等。以及会说问路的常用句型：Can you tell me the way to...？ Where is...？ Which is the way to...？ How can I get to...？等等。
Step 3.利用Unit 1的对话，让学生跟着录音材料大声朗读，纠正其发音和训练其正确优美的语音语调。
Step 4.设计多种口语活动，让学生进行小组合作学习。活动可以有角色表演、记者采访、画面解说等。语言学家认为：小组活动最主要的价值是能够通过讨论和会话激发自然的语言活动。教师要注意进行鼓励和评价。
Unit 2“The London Eye is on your left.”虽然是一节读写课，但是教师也要注意运用英语口语进行教学，有意识地训练学生用英语思维。教师可以这样导课：“London is the capital city of England. It’s a beautiful city. It also hosted 2012 Olympic Games. Look at the photos. Can you tell me the names of places of interest in London？”在教会学生说出伦敦的重要旅游景点名称之后，教师利用多媒体展示英国的旅游地图，激发学生的阅读兴趣。教师在学生阅读前可以说：“Here is a map of London and a short passage about how to take a short tour in London. Read the passage and fill five names of places in the blanks. After reading， you should also try to tell me the travel route of London.”在学生阅读完材料之后，教师可以引出话题：“Now I am standing at the square， the middle of London. How can I get to the London Eye/Tower Bridge/the Buckingham Palace...？”鼓励学生在课堂上设计对话问答，再根据提示单词写出旅游路线。
Unit 3“Language in use.”是语言运用课，强调语言的输出，即学生说与写的能力培养。这里重点谈谈写的能力培养。在前两节课学习的基础上，教师帮助学生归纳、复习问路和指路的短语和句型。教师可以设计现场解说的口语教学，分别给出北京和伦敦的地图，鼓励学生以导游的身份向自己的组员介绍旅游路线，然后请个别优秀的学生在全班看图解说旅游路线。教师可以这样导课：“I like Beijing because it’s the capital city of China. Suppose I’m standing at Tian’anmen Square， who can show me the way to the National Gallery？”教师还可以说：“I’m looking forward to visit London because it’s a beautiful city on Thames River. If I start my tour at the square， how can I visit London and finish my tour at this square？”在具体的课堂教学实践中，学生对这样的话题设计非常感兴趣，纷纷举手发言，取得了很好的教学效果。
总而言之，在初中英语口语教学中开展话题式教学有很大的益处：教学推进速度快，教学覆盖面广，学生兴趣浓厚，课堂气氛活跃，可以增强学生的自信心和班级凝聚力，提高学生的积极性和主动性，减少聋哑英语现象的产生，培养学生的交际能力。英语口语教学是一项庞大的系统工程，面对不同的学习对象和学习材料，教师还要因人制宜和因材施教，兼收并蓄，博采众长，勤于反思，勇于创新。惟其如此，才能不断创建高效的英语课堂，最大限度地提高英语教学质量。
参考文献
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[2]（美）Joseph Ciaccio著.郑莉，阎慧敏 译. 完全积极的教学——激励师生的五种策略（Totally Positive Teaching—A FiveStage Approach to Energizing Students and Teachers） [M].北京：中国轻工业出版社，2005.
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[4]王才仁.英语教学交际论[M].南宁：广西教育出版社，1999.
[5]贾冠杰.外语教育心理学[M].南宁：广西教育出版社，1998.
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[7]吴庆麟.认知教学心理学[M].上海：上海科学技术出版社，2000.
[8] （美）Frederick J. Stephenson 主编.周渝毅，李云 译. 非常教师——优质教学的精髓 （Extraordinary Teachers： The Essence of Excellent Teaching） [M].北京：中国轻工业出版社，2005.
第13篇
一、通过问题设计来激发学生的学习兴趣
众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。教师设计的问题如果能激发学生的好奇心，学生就会积极主动地去思考解决问题的办法，这样做学生不仅能得出正确的答案，而且还能得出各种解决问题的方法。在教学中，教师所提的问题必须切合学生的实际情况，才能激发学生的学习兴趣。选用学生容易理解的，接触比较多的实际问题，容易聚焦学生的注意力，引发学生的好奇心，激起学生的学习积极性，为课堂教学的主动学习埋入伏笔。在初中英语教学中，可以从激发求知欲、编制口诀、让学生自制教具、自编短剧及开展合适的竞赛等调动和激发学生的学习兴趣。
二、通过问题设计来引导学生学习
（一）从学生已有的知识和经验引出问题
学生通过问题来进行学习必须要求老师根据教学内容精心设计问题，找准教学活动的起点，例如：在教学时，从学生已有的知识和经验出发，提出问题作为教学活动的起点，把它作为学生学习新知识的增长点，以旧引新，符合学生学习过程中自我构建、自我生成的规律。当学生在回答问题的时候， 他们已有的知识经验被激活了，并很快进入了学习状态， 为新知识的学习奠定了基础，扫清了障碍。最终通过对新知识的学习及与旧知识的联系，把新知识纳入到原有的知识结构中，让知识在学生的脑海中以网络化、结构化的方式呈现。
（二）为学生达成学习目标搭建台阶设计的问题
在学习新知识的时候，教师所设计的问题就像是“脚手架”， 在学生的现有水平和潜在水平之间搭起一个个台阶，把复杂的学习任务加以分解，把学生的理解进一步引向深入。例如我在教学时，向学生提出问题，教师在根据学生的最近发展区，为他们提供支持和帮助之后，学生在相互协作中较顺利地完成了学习任务，并得到成功的体验。
（三）设计问题让学生进行自由联想
在学会新知识后，对新知识的归类整理工作也是非常重要的。引导学生进行“自由联想”，就是把已有的知识、经验和眼前的知识联系起来。比如在教学中通过引导，让学生在学会使用一个句子结构之后，提醒他们进行联想：它和我们学到过的那些结构是同类的？学生很快就想到了许多类似的句子结构，教师便自然地和学生一起把这些结构归成一类。“自由联想”策略的使用不仅激活了学生原有的知识，还帮助学生把新知识纳入到原有的知识结构中，自主建构知识框架，为新知识“安家落户”。
三、通过问题设计引导学生在学习过程中生成问、提出问题、分析问题、解决问题
新课程改革中的探究学习实质就是生成问题、引发学生提出问题、进而分析问题和解决问题的过程。问题意识会激发学生强烈的求知欲望，从而能使他们注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以 激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。例如根据问题给学生一个思考和质疑的空间，他们不断提出新的问题，不断地进行思考分析，不断地寻求解决问题的方法。学生先对概念提出质疑，通过学习书本上的材料解决了问题，在答案中学生又发现新的问题，通过阅读课本中的材料学生又能找到问题的答案，紧接着，这又引发了学生新的思考。对于这样的问题，学生进行了“头脑风暴”，开展了辩论。这时，教师又引导学生一起进行总结，学生又可以发现问题，学生经过讨论，发表了各种见解。这样环环相扣，不断深入主题的学习过程，使学生始终处于积极的求知状态，不断激发学生认知的冲动性和思维的活跃性，同时激发学生的求异思维和创新思维。
第14篇
在设计制作课件时要“精”。内容决定形式，课件质量的好坏，取决于课件所涵盖的知识深度和广度是否恰当，呈现顺序是否合乎逻辑，是否具有可读性，难易程度是否适中等。因此，设计多媒体课件时首先找准教学的重点和难点，然后考虑如何选择恰当的教学素材，如何通过多媒体技术将教学过程呈现，当然课件设计的本身不能忽视。
运用多媒体要有度。通常有三个时机可供选择：一是插播教学。根据教学的重点、难点，抓住有利时机插入多媒体教学，把抽象内容融于直观之中，以加深学生对问题的理解，适用于英语教学；二是全程教学。课堂上，播放多媒体教学课件。一般是经过剪辑的英语影片、歌曲和图文，内容简单、难度小，适用于英语欣赏；三是课外教学，学生自学。此类多媒体课件不受时间、地点的限制，具有灵活性和可操作性。
在七年级下册Unit 6 Where are the Jazz CDs？ Section A 的教学设计中，面对教学重点：五种类型的音乐与在室内询问地点，我试着运用了多媒体教学，从中体验到了多媒体技术在英语教学中的作用：能够创设良好的语言环境，培养学生初步的交际能力；活化英语教学内容，强化学生的记忆保持率；激发兴趣，提高英语教学效率；进行个别化教学，实现因材施教；进行自由会访，提高学生总结能力。下面从教学设计与教学过程谈谈这些作用。
1.在新课导入方面。新课导入是教师进行新课教学的“突破口”，是课堂任务能否完成，教学目的能否实现的关键。我设计的思路为：首先出示一幅记者采访的画面，字幕“What is your favorite subject？” 我说：“I have a dream， I want to be a reporter. Let me suppose I am a reporter， I will make an interview. What is your favorite subject？” 演示记者采访的样子，并把话筒给学生们去采访；当有学生答到最喜欢的科目是音乐时，请她（他）为大家唱一首歌，学生们边听边鼓掌，大家兴趣盎然，然后顺势说：“Do you like music？” 学生们齐答：“Yes， I do.”自然过渡到音乐。导入新颖、自然、不露痕迹，营造了良好的学习氛围，培养了学生初步交际能力。
2.在新课讲述过程中，重点之一是五种类型的音乐。音乐是一种特殊的语言艺术，能够启发人的想象力，将听觉语言艺术移植到以语言学习为主的英语课程，能够使学生更快地进入到新课学习的心理状态。用多种知觉去体会课文的语言特点，我设计的思路与教学过程为：欣赏一段音乐后，将音乐名称留在屏幕上，教几遍这种音乐，再请一横排、一竖排或一斜排的学生来说，用多种不同的方式来表扬做得好的学生，极大地培植了大多数学生参与活动及受表扬的期望。课堂秩序井然，师生关系和谐。优美、恬静的音乐把学生带到了一个心醉神摇的情境中，学生的学习兴趣被充分激发。教完单个音乐名称后再请小老师教大家读几遍，增加了学生互相学习的机会，让学生体验成功，同时强化学生的记忆保持率与思维的完整性。学生在学习中积极参与思维，主动参与记忆，极大地提高记忆的准确率和保持率，从而收到事半功倍的效果。
3.在新课讲叙过程中，重点之二是室内询问地点。我在原有室外询问地点的基础上设计了动画，由一个卡通人物演示go upstairs/ go downstairs.我首先出示一幅体育老师的画面并将哨子挂在胸前，自己上楼梯并边说边做go upstairs， 再下楼边说边做go downstairs.待学生们理解后再加go straight/ turn left/turn right/再请一队同学上台，按我的指令做动作。这样将教学内容变成现实的活动，可操作性强，学生们乐于参与，理解起来容易。形象生动的卡通片，学生们喜闻乐见。多媒体在教学中的应用使这一内容迎刃而解，它的参与赋予教学鲜活的生命和无穷的趣味，有效地激发了学生的兴趣，从而取得良好的教学效果。
4.在内容的巩固练习上，我设计了一组明星的照片并由这些明星开口说：“My favorite music is …music. Where is … music？” 再由学生们回答。看到自己喜欢的明星出现在课堂上，学生们忍俊不禁，笑容洋溢在脸上，回答总是声音响亮。 再由学生们自己说：“My favorite music is ... music. It is ...” 最后学生们猜我最喜欢的音乐与地点，猜好朋友最喜欢的音乐与地点。学生们在活动、游戏中巩固了知识，提高了学习兴趣。
第15篇
一、抓好基础教学，培养学生的学习能力
1.抓好语言教学。语言是语言教学的出发点，在教学实践中往往容易被忽视。在众多的中学里，由于受条件、环境等因素的局限，学生对语言的学习是被动的，除了在课堂上能听到英语外，在课外很少预习、练习和复习。针对这种现状，教师在英语启蒙教育中一定要把英语26个字母、48个音素准确无误地教给学生。一旦学生掌握了学习英语的这根拐杖，有了语言、语调的概念，他们就能学得主动，并且学得富有成效。
2.抓好句型教学。初中课本的每篇课文的前面都安排了句型操作项目。它是语法教学中最典型的一种练习形式，不仅有利于学生上口，而且也便于教师归纳。因此，对这一操作练习形式，教师要抓紧不放松。在句型教学中，教师要根据学生的特点，采取灵活多变的教学方法，充分利用图片、手势、表情、姿态以及幻灯、录音、多媒体信息技术等教学，让学生置身于整个英语教学情景之中，培养他们听、说、读的能力。对一些与汉语表达方式、语序截然不同的句子，要求学生通过熟读、多练、反复背诵，直到能达到灵活运用、牢固掌握之目的。
二、激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难
美国著名心理学家、教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对教材的兴趣。”兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。有了兴趣，学生就不会感到英语学习是一种负担。学生初学英语时，由于好奇，有兴趣，劲头也较足，考试成绩也较好。但是，随着年级的增高，学习内容的丰富，学习的困难也就多了起来。尤其是到了初一下学期，有部分学生就开始掉队。教师若不及时正视，不设法加以引导，这部分学生对学好英语就会失去信心，最后只好完全放弃。所以，教师要及时鼓励他们，帮助他们找到克服困难的办法。同时，教师还应精心设计好每一节课，要用最佳的教学方法来教学，并仔细地观察学生听课的反应，努力去吸引学生的注意力。实践证明，学生对所学内容感兴趣并能乐意接受时，听课时注意力高度集中，情绪轻松愉快，学得也就生动活泼。反之，则会思想不集中，注意力涣散，听课情绪烦燥，学习也就被动，甚至做与课堂无关的事。
三、采取有效举措，关心、帮助、爱护后进生
苏联著名教育家、心理学家赞可夫根据他对后进生的长期研究，认为后进生的普遍特点是观察力差，缺乏求知欲。因此，教师要引导学生注意观察英语教学的全过程，寻找学好英语的最佳途径，努力提高英语课堂教学的效率和教学质量。
1.教师要有信心去教好后进生。现在的初中学生大多数都是独生子女，由于各种因素的影响，如家庭条件、家长溺爱、教师的态度、教学方法等，往往无法赶上教师的授课进度，造成一时难以适应。对此，英语教师不要厌恶、嫌弃、轻视他们，要帮助他们树立学习的信心，要相信他们经过师生双方的合作、交流，完全可以克服自己在学习上的困难，并取得进步的。教学活动不仅是传授知识，而且还是师生情感的交流。部分学生一时学习上存在障碍，原因是多方面的，并非都是因为智力因素的限制。教师要体谅他们的困难，要充分理解他们，要帮助他们找出掉队的原因所在，帮助他们树立起克服困难的信心和决心，使他们感到老师是在关心、相信、喜欢、爱护他们，从而让学生树立学好英语的信心。
2.教师要有恒心去帮助后进生。学生学习成绩的好坏主要取决于课堂上对知识的接受和巩固的程度。教师在课堂教学过程中，应注意让后进生多实践，要多安排他们回答一些较容易的问题。对一些难点、难句，可以让他们重复别人的答案，使他们在每节课都能有所收获。这样，后进生的积极性就不会挫伤，学习热情也会随之提高，成绩当然就会有所进步了。
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