我的好朋友教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质我的好朋友教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

作为发现小组的一员，来到了铁石乡，就不想走了，喜欢这里的天，感觉伸手即可触，还有那大团大团的云，阳光透过，一片光亮，一片晦暗。

跟志愿者玩闹的某一时刻，他们突然说：“陈雪，作为文字记者，给学生们上堂写作课吧！”我愣住了，想要尝试，却又迟疑，因为自己毕竟没有一点支教经验，每天都是作为辅助者的角色，看着他们为孩子们上课，跟孩子们玩耍，逗孩子们欢笑。换做我，我能做好吗？

尽管自己是一个典型的文科女，大学又学的是新闻学，偶尔小女生情节一发作，可以说很多，写很多，可是若要把很多专业的知识拿到桌面上来，还是心里无底。但毕竟大老远从江苏来到贵州，真真切切地接触到这些孩子，不做一回志愿者有愧于这次的闯荡。

吃完饭，大中午的时间，就窝到办公室里上网搜资料，一遍一遍地在搜索栏中敲击着“小学作文写作”这几个关键词，但感觉总找不到我想要的东西，究竟什么样的东西能吸引他们？我用什么样的方式才能让他们听得进去？咨询了队里的志愿者和老师，我决定从他们的身边讲起，他们熟悉，容易下手，所以将我课堂作文的主题定为“我的朋友”。在网上晃荡了大半个小时，终于感觉差不多了，距离上课还有20分钟，我闭着眼睛趴在桌子上，幻想着自己上课的场景，一想到“陈老师”这个词，我就忍俊不禁。

距离上课还有10分钟，忐忑地走进了教室，孩子们在下面叽叽喳喳吵个不停，我打开电脑，放了一首周华健的《朋友》，孩子们根本没几个安静地听，都在做自己的事情，我一下子感觉自己在唱独角戏，尴尬而又羞愧，不知道怎样开口，瞥了一眼事先准备的教案，才勉强从嘴中吐出几个字：“大家都有朋友吗？”现在想想这句话根本就是句废话。为了引起他们的注意，我拿起粉笔在黑板上写下了今天大致要讲的内容，我每写一个字，孩子们就跟在后面念，我想笑又不敢笑。

可能是因为我第一次给他们上课，他们还不太适应，所以每隔几分钟都要维持一次纪律，每一次维持都也只能管几分钟。幸好其他的志愿者帮我维持纪律，最后他们才慢慢地安静下来，一个个小手握着笔，低着头，一笔一划地写着。我试图看一看他们写什么，可是他们都害羞地用小手盖住自己写的每一个字，不准我看。一堂课的时间感觉好快，孩子们陆续也写好交了上来。

第2篇

Lesson25

【课题】Unit5Lesson25

【重点】

第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。

根据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】

its和it’s的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/复习（warm-up/revision）

日常口语会话。

游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

学生用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。

二、呈现新课（presentation）

教师展示图片（小猫和小鸟）

教师问：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才教师的提问。

模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

三、趣味操练（practice）

给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学模仿。（第51页练习）

待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。

拼读音标词，拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。

its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？

那么“it’s”呢？

这两个词一样吗？（同时板书这两个单词）

学生可以讨论。

请同学汇报讨论结果。

教师总结。

请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。

四、扩展活动（add-activities）

介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？

拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板书设计：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

it’sits

第3篇

第二天

终于发给我新书啦！这册课本和以前那个学校的版本不一样么！下课后，我捧着有浓浓油墨味儿的新书，不断翻看着。

“咱俩太有缘了！”一个声音响起。

我抬起头来，原来是那个叫周若蓝的女生。旁边还有一位女生，好像很腼腆，低着头。“对啊，咱俩还在一个班级呢！”我微笑着，“这是谁啊？”我问道。周若蓝欣喜地把那女生拉到面前：“这是我们班最漂亮的女生兼班花，林灵儿！她芭蕾舞跳的很好的，她是我的好朋友！”林灵儿慢慢抬起头来，清秀的五官，俊俏的瓜子脸，飘逸的长发，真的是美极了！我有点不知所措：“你，你好啊，我是欧阳浩！希望可以做好朋友！”“我是林灵儿！”她轻轻说道。

“叮——”上课铃响了，她们赶快回到自己的位子上去了。这节是数学课，我倒要看看那位严厉的王老师到底有多厉害！

一位身高约1米75的男老师走上讲台，他大约20多岁，戴着一副眼镜，一脸严肃，手里抱着教案，还有一把竹尺。“你要小心他，他是著名的‘公老虎’！”王浩然小声说道。

“现在我们提问一下上节课所学的知识！”王老师大声说道，“刘阳！回答一下什么是主视图？”只见后排一位男生站起来，漫不经心的答道：“这个问题，我不知道。”王老师的眼一瞪：“你怎么复习的，啊？”那位男生狡辩：“复习了啊，记不住！”“你这个败类！”老师气呼呼的说，拿出竹尺。刘阳自觉将自己的左手伸出来，随即就是尺子打在手心的清脆声。

“刘阳是最倔的男生，他不服老师！”王浩然说。“他不怕挨打么？”“他说他也怕，只是早晚都得挨，不如反抗！”我渐渐有些佩服这位男生。10戒尺之后，他的手心已经红肿的不成样了。“下回谁在记不住，再顶撞老师，后果比他还惨！”王老师补充说道。

一节数学课，一共有5位同学挨了打，其中包括一名女生和一个脸色苍白的瘦弱的小个子男生。

我真不敢想像，要是我挨了打会是什么样子。从小，哥哥就很宠着我，也不曾打骂我。所以我从没挨过打。菩萨保佑我啊！

一天下来，真累死了。好不容易下了晚自习，我赶紧走出校门。

一辆奥迪停在门口。我走了进去。