校园推广方案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质校园推广方案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：邮储银行 移动支付 软件设计 推广

随着3G时代的来临，中国移动手机用户也在不断增多，移动支付市场的发展前景巨大，尤其是在校园内，学生数量较多，消费数额巨大，因此，邮政储蓄银行开始抓住这一机遇，利用邮政网点覆盖面积广、规模大等优势，与其他企业进行合作，加强对全新消费形式的打造，在校园内实现移动支付。

一、邮政储蓄银行校园移动支付软件开发的可行性分析

在校园内学生消费基本都是以现金和POS机刷卡的形式，这种消费方式较为繁琐，安全性也不高，而邮政储蓄银行开发的校园移动支付软件具有消费快、安全性强等优势，在校园中深受学生们的欢迎。

1、以移动支付为中心纽带的金融软件安全性较高

在校园移动支付软件中，移动支付中心其实只是一个支付管理系统，会对消费者和商家的身份信息进行确认，在消费者购买商品后，移动支付中心会督促商家发货，然后代扣消费者货款。当顾客消费后，顾客的消费信息会快速传输到移动支付中心，移动支付中心会对消费者的绑定银行卡余额进行判断。当消费者的账户余额不足时，移动支付中心会发送短信通知消费者，这样消费者就可以对银行卡账户信息详细了解，避免消费者的信用卡账号被盗用。

2、重要数据的机密性

邮政储蓄银行为了保证重要数据的机密性，采取了加密手段，消费信息只能是移动支付中心、商家和消费者才能看到，消费者需要输入账号和口令才能进行消费。

3、完整性

移动支付中心使用加密技术和以移动支付中心为纽带，防止非法入侵者对交易信息进行修改，这样就可以有效保障交易双方的合法权益。

4、身份可确认性

商家和消费者在注册移动支付软件时，都需要进行身份确认，消费者还需要备留手机号，邮政储蓄银行会加强支付中心网络安全的管理，避免同号手机卡的出现，增加双层保障。

二、邮政储蓄银行校园移动支付软件的研发设计

1、校园移动支付软件的主要功能

随着移动支付种类的不断增多，邮政储蓄银行想要占据优势，就必须要加强对软件功能的开发，软件必须要支持主账号查询、主卡转账、空中圈存、电子钱包查询、全国话费充值、便民缴费等基本功能，还要能提供地图定位和大智慧等实用插件。

2、校园移动支付软件的系统功能

第一，开户。用户可持相关证件到乾元贝盟指定网点办理“靓乾”手机支付账户开户业务。（用户也可先在网上注册账户，再进行线下身份验证）；用户设定手机支付账户查询密码及支付密码；用户下载并安装手机支付软件后，便可以使用手机支付。

第二，充值。使用手机充值卡为手机支付账户充值。

充值方式包括：自动语音电话充值；网上充值；手机短信充值

无论城市乡村，手机充值卡随处可以买到，充值极其方便。

第三，银行卡绑定。用户可以将手机支付账户与银行借记卡账户进行绑定，绑定后可以设置定期向手机支付账户转入定额资金。用户还可以将手机支付账户与信用卡账户绑定，实现手机支付信用消费。消费产生的积分可以转换为银行信用卡积分，参与一系列积分对换活动，如积分对换话费、航空里程或其它礼品。

第四，二维条码支付凭证申请。用户通过语音、短信、3G网络或手机支付软件，向手机支付平台申请二维码手机支付凭证。用户在申请时可限定该凭证的金额、有效时限、有效支付次数及凭证的指定收款账号。手机支付平台核实后冻结申请资金。用户以彩信方式收到手机支付凭证。

第五，二维码POS支付。

第六，消费支付流程。

第七，担保支付。

第八，转账流程。

三、邮政储蓄银行校园移动支付软件的测试及推广

1、推广目的

让目标消费群在最短的时间内认知新产品的功能、效果，缩短新产品推广期的时间长度，尽快进入成长期，创造效益。使目标消费群产生试用的欲望，并逐步将其培育成品牌忠诚者。提高品牌知名度和美誉度。

2、移动支付推广方式

移动支付推广的首要目的是增加移动电话用户，针对首要目的是可以采取“农村包围城市”的战略是通过为企事业单位、高校提供基于手机的一卡通建设的手段可以有效、快速圈定一批有质量的移动电话用户。通过同专业化小额支付运营商合作共同推广电信手机支付。

3、移动支付方式运营模式

（1）运营侧重点

由于校园消费情况的特殊性，移动支付方式运营的侧重点也要放在小额支付方面，这样可以有效减少支付风险。

（2）市场推广运营

针对移动支付软件推出的广告，主要强调产品特性、实用价值及品牌差异，消费安全，电视广告以省级台和县级台为主；报纸广告主要是为扩大影响，同时充分借助行业杂志和邮储银行网站对软件进行宣传，在有影响力的几个网站投入flash广告，再者，在邮储银行网点印发宣传单，工作人员向办理业务的顾客推荐该软件以达到如下效果。

四、结束语

综上所述，校园移动支付软件的开发，市场前景巨大，邮政储蓄银行必须要抓住这次机遇，要立足校园实际消费情况基础之上，加强对移动支付软件的研发，并快速推广移动支付软件。参考文献：

[1]朱阁，敖山，戴建华，李忱.手机移动支付的价值接受度模型及实证[J].北京信息科技大学学报（自然科学版），2011（01）.

[2]李士雷.新型移动支付安全策略及技术研究[J].硅谷，2014（05）.

第2篇

活动目标 ：

1.使学生明确推广普通话的重要性。

2.教育学生要积极主动地坚持讲普通话。

3.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。

活动过程：

一、创设情景，引入主题。

1.我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!

2.讲故事。

讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些 笑话。例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人!”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分，其实是想说“我要查一个人”。. 例二： 与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普 通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。

让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。同学们，听了这个故事，你想到了什么?

二、小小论坛。(大家举例讲讲说普通话的好处)

为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。

三 大家齐读推广普通话宣传口号：

说好普通话,方便你我他。 说普通话,从我做起。

说好普通话,朋友遍天下。

我是中国娃，爱说普通话 。

四、顺口溜朗诵。

1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十, 谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试,

谁说十四是四十,就打谁十四, 谁说四十是细席,就打谁四十　。

2.板凳宽,扁担长, 板凳比扁担宽, 扁担比板凳长, 扁担要绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上, 扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

五、小组讨论：怎样推广普通话?

第3篇

【关键词】中职；数字化校园；误区

一、前言

近年来，“数字化校园”概念显得相当热火，大大小小的学校都开始着手建设，中等职业学校上马建设也似乎是大势所趋，笔者就有幸在学校负责“数字化校园”的建设和推广工作，就前期的建设思路、建设过程及后续推广应用等，有着深刻的体会。

二、建设误区

建设“数字化校园”的目的是为学校管理及教学等方面服务，但是，上马建设“数字化校园”有一定的盲目性，特别是一些学校领导对理念和技术不是很理解，还在一定程度上偏听偏信，建设存在一定误区，通常表现在：

误区1：认为建“数字化校园”是网络或信息中心的事情

信息化推广通常由网络（信息）中心负责，数字化校园建设是一个系统工程，需要投入大量的人力和物力，对于学校来说，数字化校园建设是全校性的工作，首先要领导能够重视，然后是要有制度保障，再就是要求从领导到普通教职工，从建设到后期的使用，都要齐心协力，齐抓共管，才能真正将数字化校园建设工作做好。

误区2：认为“数字化校园”就是配更新更快的硬件设备

有的学校认为数字化校园就是建设足够快的网络、足够快的服务器，殊不知拥有了网络和服务器等只是相当于铺了一条路，够新够快的网络和服务器则相当于建了一条高速公路，如果没有配套的应用软件平台和相应的管理制度和人员去推动，这样的数字化校园就只剩下上网的用途了。

误区3：认为“数字化校园”就是买一些软件平台

一般来说数字化校园软件平台，包括网上办公（办公自动化、信息等）平台、网上管理（人事、财务、教务、学籍、设备及实习场所等方面的管理）平台、教学（资源库、精品课程建设及展示、在线学习、交流及考试等）平台、服务（成绩查询、自主选课、图书借阅及校园“一卡通”）平台等软件应用平台。

各种各样的软件平台，都是独立的子系统，如果将这些软件平台部署到学校，不仅不能提高工作效率，往往会造成管理及使用人员疲于奔命，所以在前期选型的时候，最好选择有完整解决方案的公司平台，或者能数据共享和集成的平台系统来建设。

误区4：认为建设“数字化校园”就会为管理和教学工作带来突飞猛进的变化

建设数字化校园各种平台，能为学校的管理和教学工作带来一定的促进作用，但也不会是立竿就能见影的，往往和建设的程度、推广的力度、使用者的水平以及全校思想观念转变有很大关系，比如建立了OA协同办公系统，可以实现无纸化办公，好多业务可以直接网上会签，但自领导到普通员工还是愿意面对纸质的签字单，最终的结果就是，OA平台就成摆设，对相关工作起不了任何的促进作用，还会有负面的影响。

三、建设思路

建设数字化校园，首先是要确定需要实现的功能，然后根据功能需求，规划硬、软件的需求，考虑到职业学校在资金投入上与大学有很大差距，所以，原则上是“硬件上适度超前，软件上够用即可”，因为软件平台的增加功能模块比扩展硬件要容易得多，成本也相对低一些。比如，规划存储服务器时，就要计算到今后3-5年的资源存储量，如果仅按当前的规模来购买存储，几年后就可能面临没地方存储，还得重新买存储的境地。而软件平台，通常是以模块的形式存在，如有了“教学资源库”平台，后期要扩展“网络学习”、“在线考试”等平台就要容易得多，模块与模块之间都有数据交换的接口，很方便进行资源共享。

确定了需要实现的功能后，接下来就需要进行全面的软硬件平台的考察，现在绝大多数的学校都已经建设好了校园网，下面就从服务（存储）器和软件平台来进行说明。

服务（存储）器采购方面，首先，根据需要运行的应用平台的多少及规模，确定服务器的数量，服务器的硬盘容量不一定要很大，主要承载操作系统及软件平台的基础数据，可以考虑上3-4块小容量高速SAS硬盘，采取Raid5或Raid0+1，实现速度和安全的平衡。

然后根据需要存储的资源数据的规模，确定存储器的容量和架构，通常有DAS（Direct Attached Storage直接连接存储）、NAS（Network Attached Storage网络连接存储）和SAN（Storage Area Network存储区域网络）三种架构，NAS架构部署比较方便，也较为经济实用，存储服务器通过网络，连接到服务器上，对服务器操作系统等基本没有要求，从而实现迅速地为服务器增加存储容量。对一般职业学校来说，校园网主干网基本都在1000M或以上，支撑NAS架构的存储服务完全没问题。计算2-3年内可能的数据存储需求，前期，以1.5倍存储容量进行部署，预留一定的余量，后期还可以新购NAS存储设备，挥着通过扩展磁盘柜的方式，追加存储空间。

对于软件平台来说，适合大学应用的国内软件平台开发机构不少，这些平台对职业学校来说有些大材小用，价格也相对较高，近年来，这些开发机构渐渐重视职业学校领域起来，开发适合职业学校应用的平台系统，而一些原本针对职业学校教务管理系统的软件开发机构也看准了这个市场，逐渐将业务拓展到数字化校园整体软件平台解决方案上来。目前适合职业学校应用的有全套的解决方案的有清华教育在线“THEOL”解决方案、江苏金智数字化校园解决方案、上海鹏达数字化校园解决方案等，以及一些开发机构中小模块应用，职业学校可以根据财力物力实际情况，选择完整或部分的决绝方案。

四、建设过程

1.成立专门的建设领导和工作小组

数字化校园建设过程中，难免会遇到各种各样的问题，需要有领导提供政策及资金等的支持，与其他部门进行沟通协调，同时要有专门的建设工作小组，从立项到建设、推广和维护等，不单包含网络（信息）中心的人员，还应包含基建、财务及后勤等部门人员，确保建设工作能顺利进行。

2.考查成熟的建设方案

通过查询流行的解决方案、索要演示系统及账号测试、要求方案提供机构现场演示，了解其优势和不足，还可以到数字化校园建设工作做的较好的同类学校实地考察，听取其使用感受，初步确定适合本校的功能和方案。

3.制定适合本校的建设方案

根据考查结果，结合学校需求和资金等的实际情况，编制初步建设方案，经过学校内部反馈讨论、专家评审，最终制定适合本校的建设方案。

4.上下齐心，通力协作

与其他建设内容一样，数字化校园项目建设，也同样需要举校一致，从领导到职工，齐心协力，认真落实，把数字化校园建设当作本部门的工作来抓，才有可能把这项工作真正做好，让数字化校园为学校管理、教学工作服务。

五、推广应用

1.专门的领导负责推动数字化校园应用推广工作

数字化校园的应用过程必然会改变既有的一些工作流程和方式，触动少部分人利益，由网络信息中心来推动必然会遇到不小的阻力，所以需要由学校指定专门的领导，负责在部门间沟通协调，推动数字化校园应用推广工作，自上而下打通应用推广通道。

2.制定相关引导性倾向性的政策

人的思维有惰性和惯性，喜欢沿用过去的办事经验，例如，领导习惯于签办纸质的文件，难免对办公自动化中的电子审批（签章）流程及安全性存在不信任，所以需要从学校层面制定政策措施，对计划实施“数字化”转换的领域进行引导，对推动工作中表现突出的进行奖励，对存在抵触和贻误的进行处罚，从而保障应用推广顺利进行。

3.配备技术过硬的专业技术人员

数字化校园建设从前期立项、考查和建设，中期的数据建立、应用整合，以及后期应用推广、数据维护等，需要做大量的工作，对相关参与建设和推广的人员的专业技术知识有着较高的要求，所以学校应指定、培养专门的技术人员，使建设和推广工作顺利进行。

4.反馈及改进

因资金上原因，应用系统往往选用普适性系统，不是结合学校情况专门定制开发，建设和推广使用过程中必定存在各种各样的问题，就需要学校收集整理存在的问题，与方案提供方进行沟通反馈，要求其作适当的调整或改进，或者自行开发整合。

任何事情都不是一蹴而就的，数字化校园建设应用是一个持续的过程，通过反馈和改进，从而实现可持续发展。

参考文献

[1]郭佳佳.高校数字化校园信息系统的建设与推广现状及对策研究[J].科技资讯.2010，8.

[2]王春生.浅谈数字化校园建设困境及解决方法[J].咸宁学院学报，2011，8.