手拉手教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质手拉手教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

不知何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，公路上的汽车就像是一把锐利的尖刀，肆意宰割这着幸福和安宁。四通八达的交通网络促进了现代社会的飞速发展，但也带来了一幕幕不可挽回的人间悲剧。正是那触目惊心的一幕，让我至今心有余悸。

那是一天晚上，我和小红来到大街上买东西，买完刚要回家时，走到半路，突然一辆摩托车“嗖”的一下从我眼前飞过，天有不测风云，人有旦夕祸福。这辆摩托车撞倒了一位7岁的小女孩，然后狂奔而去。我和小红急忙来到了案发现场，这里一片狼藉，哭声、喊叫声乱成一片。地上血迹斑斑，我们拨开人群，找到了受伤者，只见一位小女孩静静的躺着，鼻孔和身体都流着血，嘴唇不停的颤抖，这位小女孩的妈妈不停的摇着她的身体，一边喊：“女儿，快醒一醒啊！”一声撕心裂碎的哭喊声萦绕在我耳畔，一阵怜悯之情顿时从我心底涌发出来。这时，一位好心人打通了急救中心的电话，不一会儿，救护车载走了他，手术抢救无效，小女孩离开了人世。这位小女孩的妈妈陷入极度的悲痛之中，她承受不了失去女儿的这个残酷的事实。

在国内，这样的例子还有很多，因为中国经济快速畸形地发展，汽车数量持续增长，交通事故也急剧增加，交通事故与死亡人数稳居世界第一。导致今年上半年，全国共发生道路交通事故107193起，造成29866人死亡，128336人受伤。看到这个天文数字，真是让人不寒而栗。

第2篇

不知何时，公路成了扼杀生命的无情杀手，公路上的汽车就像是一把锐利的尖刀，肆意宰割这着幸福和安宁。四通八达的交通网络促进了现代社会的飞速发展，但也带来了一幕幕不可挽回的人间悲剧。正是那触目惊心的一幕，让我至今心有余悸。

那是一天晚上，我和小红来到大街上买东西，买完刚要回家时，走到半路，突然一辆摩托车“嗖”的一下从我眼前飞过，天有不测风云，人有旦夕祸福。这辆摩托车撞倒了一位7岁的小女孩，然后狂奔而去。我和小红急忙来到了案发现场，这里一片狼藉，哭声、喊叫声乱成一片。地上血迹斑斑，我们拨开人群，找到了受伤者，只见一位小女孩静静的躺着，鼻孔和身体都流着血，嘴唇不停的颤抖，这位小女孩的妈妈不停的摇着她的身体，一边喊：“女儿，快醒一醒啊！”一声撕心裂碎的哭喊声萦绕在我耳畔，一阵怜悯之情顿时从我心底涌发出来。这时，一位好心人打通了急救中心的电话，不一会儿，救护车载走了他，手术抢救无效，小女孩离开了人世。这位小女孩的妈妈陷入极度的悲痛之中，她承受不了失去女儿的这个残酷的事实。

在国内，这样的例子还有很多，因为中国经济快速畸形地发展，汽车数量持续增长，交通事故也急剧增加，交通事故与死亡人数稳居世界第一。导致今年上半年，全国共发生道路交通事故107193起，造成29866人死亡，128336人受伤。看到这个天文数字，真是让人不寒而栗。

第3篇

区教育局以办人民满意为宗旨，以强力推进学前教育科学发展为主线，充分发挥城区幼儿园“六中心的作用，广泛开展城乡“手拉手”活动，有力地促进了该区学前教育的均衡发展。

一是健全保障机制，促进“手拉手”活动有效开展。

成立了“手拉手”活动领导小组，制定了《区“手拉手”工作实施意见》，在充分掌握各镇乡幼儿园发展现状的基础上，有针对性的制定帮扶计划和实施方案，每个城区与2—3个镇乡的建立了“手拉手”关系，深入开展“园际互助”活动。

二是构建以点带面层级帮带机制，促进农村幼儿园升级升类。

各镇乡与“手拉手”共同制定升类计划，城区在人力、物力上对升类大力支持。定期开展送课下乡、教学观摩、培训研讨等活动，各中心实现升类后向整个镇乡进行帮带，实现了城乡之间点对点、点对面的全面帮扶。

三是组建教师帮带体系，促进农村幼儿教师业务素质提高。

农村教师到城区“手拉手”跟班学习，参与学期计划的制定、学期前准备等各种活动。通过建立教师“一助一”体系、城乡手拉手交流的网络平台等形式，促进城乡幼儿教师交流和互动。

二、加强教师队伍建设全面提升整体素质

坚持把加强师资队伍建设放在教育工作的突出位置来抓，强化师德建设，深化业务培训，优化队伍结构，不断提高教师队伍整体素质。

一是加强师德师风建设，规范从教行为

建立和完善师德考评制度，把师德建设纳入学校目标管理考核体系，与学校的量化管理、业绩奖励挂钩，坚持开展“十佳教师”评选活动，弘扬先进事迹和优秀品质。

二是加大培训力度，提高教师业务素质

制定出台了《区教师教育工作安排意见》和《区各级骨干教师管理暂行办法》，依托“四网一平台”扎实开展中小学教师全员岗位培训和专项技能培训。组织开展名师送教培训活动，制定出台了《区教育局名师送教培训实施方案》，充分发挥名师、骨干教师的示范带动作用。坚持“科研兴校，科研兴教”的工作思路，以课题研究为载体，以课堂教学为基地，充分发挥教科研功能，形成了校校有课题，人人搞科研的良好局面。全区教师仅承担的市级以上“十二五”教育规划立项课题就达33项，其中，国家级课题1项，省级课题10项，市级课题22项。加大教师业务技能的督导考核力度，对全系统2081名教师进行业务理论考试，考试结果按等级全部公示并和教师个人的评优评先晋职晋级直接挂钩。

第4篇

一、 选择适合幼儿年龄特点的教材

幼儿的思维直观、形象，根据他们的年龄特点水平、兴趣，我会选择一些内容简单，语言简捷、流畅，情节集中，篇幅短小，画面形象逼真、新颖有趣、幅面较大的内容为体裁。如儿歌《蜗牛》、《我们都是好朋友》等；故事《放学啦》、《小花猫的铃铛》等；因为这些内容容易激发幼儿学习的兴趣，读起来也会琅琅上口。

二、 创设良好的阅读环境

环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。因此，在我的教学中把环境的创设放在一个非常重要的位置。

教室里，我添设了“字宝宝的家”、“天天读句栏”以便 幼儿随时都可以进行阅读。同时，我还把教室里的每一件物品用字宝宝来代替，以达到实物与字一一对应的效果，来加深幼儿对这个字的印象。除此之外，我还会积极地加入到孩子们的中间去，利用晨间活动、放学等业余时间与幼儿共同阅读来调动他们的兴趣，培养正确的阅读方法。经过一段时间的实践，我发现孩子们的阅读兴趣越来越浓，同时在图书角提供内容丰富、画面生动有趣、知识面广的多种书籍，特别是百科全书知识全书来开阔幼儿的眼界，培养他们广泛的阅读兴趣。张三、吴世豪、张如儒等几位小朋友可棒了，还能象小老师一样带领其他小朋友进行阅读，透过阅读环境情境、互动关系、阅读材料和阅读形式，孩子们可以体会阅读的行为和趣味，因而在构建中丰富早期阅读的经验，另外还要求家长经常带孩子到新华书店看看、读读、讲讲；或者把孩子在幼儿园学过的内容抄下来，回家后与幼儿共同阅读，养成良好的在家阅读的习惯。

三、 采用不同的引导方式

汉字是具有很强识别特征的字块图形，如何使幼儿能在较短的时间里认识、记住它成了教学中的重点。由于幼儿好动、易激动，因此枯燥地、反复地读是不易提起幼儿兴趣的，为了调动幼儿学习的积极性和注意力，采用了以下方法：

1. 先背后认法，故事提放法

由于幼儿是凭借的“印象记忆”，因此，在教学中我采用了以上两种方法来进行引导，如儿歌《袋鼠家》，我先教幼儿学会儿歌，然后自己以扮演袋鼠妈妈的角色带领幼儿进行游戏，在游戏中让幼儿复习儿歌，学习目的字，并通过比赛、模仿等游戏来增加 幼儿对目的字的印象，运用顺读、顿读、呼号点名等游戏来训练幼儿的阅读能力，同时不忘激发幼儿的情感，理解“爱是相互的”，整节课都是在游戏中完成，课堂气氛活跃，学习效率也很高。

2. 运用现代化教学手段

幼儿的兴趣是广泛的，如果你总是用同一种方法来吸引他们的注意力，那你一定是一位失败者。例如：游戏识字课《色彩谣》。在一次美术课上，我发现孩子们对五颜六色的颜色非常感兴趣，他们喜欢用彩笔画出美丽的东西，同时还喜欢把不同的颜色涂在一起，当看到颜色发生变化时，他们就会发出喜悦的欢呼声。看到一张张笑脸和活跃的课堂气氛，我顿时灵机一动，创编了儿歌《色彩谣》。

色彩谣

红和黄手拉手变成橙色画桔子

红和蓝手拉手变成紫色画葡萄

蓝和黄手拉手变成绿色画西瓜

红黄蓝手拉手变成黑色画蝌蚪

由于孩子门特别容易把几种颜色混淆，因此我把它与五大领域的课程整合，精心设计教案、准备教具。刚开始，我采用以前的方法进行教学，发现孩子们的注意力不集中，课堂纪律散漫，即使是有兴趣的颜色也提不起他们的兴趣。当时的我很苦恼，怎样才能调动孩子的学习兴趣、主动学习的积极性？我和课题组的成员一次又一次的讨论、想办法、设计教案，最后根据幼儿爱看动画片的特点，决定采用现代化教学手段----电脑。

然而，怎样才能使电脑在整节课中得到充分的发挥而不是摆设，课件的制作就成了一个重要的环节。为了使 课件做的形象生动，富有吸引力，我课题组一次又一次的研究、修改，多少个日夜，我都是在紧张而繁忙中度过。最后，我以简捷而充满童趣的画面把图形宝宝、字宝宝用动画的手段表现了出来，并给它配上了有趣的音乐。

第5篇

活动目标

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

超市购物活动场景，1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。

活动过程：

1.情境导入，引起兴趣。

听音乐开火车到超市， 瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？

2.在情境中体验、感知10以内的单双数。

（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？

（2）它们的摆放有什么规律？

（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。

那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。1 3 5 7 9

而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。2 4 6 8 10

10以内有5个单数，5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。

（1）准备3组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。

圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。

扔一扔：扔骰子 ，记录下单双数 。

（2）进一步区分10以内的单数和双数以及规律。

4、游戏：抱一抱

（1）规则：教师出示1—10中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

5、玩火车游戏开出超市。

（1）给每个幼儿的手臂上贴上1-10中任意一个数字

（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字的小朋友跟着王老师回家吧！

活动反思：

总之这节课我认为还是比较成功的，首先幼儿对单双数的定义还是完全理解的，通过幼儿的操作体验运用多种感官，引导幼儿发现了单双数是相邻的，10以上的物体，区别单双数也知道如何去区别（两个两个地圈数看有没有多的，有就是单数，没有就是双数）

第6篇

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，培养学生德智体美劳全面发展，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治业务水平，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外各项工作。

教学工作方面，每上一节课，都做好充分准备，认真分析教材，根据教材特点和学生实际设计教案。《清平乐。村居》获乐平市古诗文教学比赛一等奖，《渔歌子》获校本教研比赛课一等奖，教案获乐平市教案比赛一等奖，并在《中国教研》发表。

班主任工作方面， 重视学生思想教育工作，使学生养成良好的班风，学风，在乐平市校园文化建设展示活动中，我班作为“打造完美教室”榜样班级参加了众卜现场会，获得市领导一致好评。组织学生与xx小学开展了“同在蓝天下”手拉手联谊活动。我们五（8）班今年被评为“江西省优秀中队集体”，学校文明班，在学校“我的中国梦”班歌比赛中获一等奖，体育节获团体第一名。

路漫漫兮其修远，我将一如既往，继续努力做好本职工作。

第7篇

一、课堂生活化——走出课堂

教学内容不仅仅是“科学世界”的内容，而且将“生活世界”作为背景和来源，这样的课堂才真正能够成为沟通学生的学习和现实生活的桥梁。在《认识公顷》一课上，教材通过介绍南京明孝陵的占地面积、北京中华世纪坛的占地面积、台湾日月潭的面积和我国2004年的森林面积引出“公顷”这一土地面积单位。本课的教学难点是体会1公顷的实际大小，以边长100米的正方形土地为基础，告诉学生其面积是1公顷，帮助学生初步建立1公顷实际大小的表象；再引导学生通过计算这块正方形土地的面积，既发现公顷和平方米的进率，又进一步明确了1公顷的大小。突破这一难点，需结合学生的实际，以“28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米”为素材，让学生通过简单的推理，体会到100个这样的正方形的面积总和大约是1公顷。

在教学当天早晨上，我集中全班学生到操场上，挑选28个小朋友手拉手围成一个正方形，其余同学站在正方形内。集体移动，使正方形的两边、一顶点与操场边缘吻合，教师站在中间用书本上简短而精辟的话概括：“28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。”小朋友们环顾四周，不仅充分感受到了100平方米的大小，而且估计出了100平方米占学校操场的多少。然后28个小朋友再去沿篮球场的边缘围一围，观察一下100平方米是篮球场的多少，最后再去学校面积比较大的地方围一围，他们交头接耳的声音告诉我他们在观察、思考这块空地需要几个100平方米组成。我有选择性地把他们在空地上围成的正方形拍了下来，以便在课堂中穿插教学。当我在课堂中问到1公顷有多大时，结合所拍的图片，1公顷相当于我们操场的十分之一大小时，这1公顷的大小迅速在他们脑海中出现，初步形成了1公顷大小的表象，这一难点对于此节课来说已经不是难点了。

二、思考生活化——大胆假设

在教学《认识三角形》一课时谈到三角行的稳定性，大部分老师请学生上来拉一拉小棒围成的平行四边形，感觉它容易变形，说明平行四边形不稳定，受力容易变形。而小棒围成的三角形却拉不动，得出三角形不容易变形，从而体现出三角形具有稳定性。但是不变形就等于有稳定性吗？有个小朋友提出了疑问：“我们每天佩带的红领巾怎么一拉就变形了，难道它不是三角形吗？”显然上述说法被了，这一有价值的提问就是我们聪明可爱的小朋友结合现实生活发现的，他们用生活化的眼光，生活化的思维假设，促使我们对照生活，寻找深层次的理解。原来只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状和大小也就完全确定，三角形的这种性质叫做三角形的稳定性。其实三角形的边长确定，则大小、形状唯一这才是它的本质，并不是拉不动就体现它的稳定性。

三、题目生活化——联系实际

第8篇

摘要：体育教学是实践性较强的一门学科，针对传统体育教学模式所从在的弊端，提出“六环节、三案一体”教案新模式和“开放式学练”教学新模式，尝试新的教学组织形式、自主学练的教学方式等，新的思路新教法法。

关键词：中学体育 教学 新模式

体育教学模式是指在一定的体育理论的指导下，围绕着体育教改目标所形成的相对稳定的教改程序做出的简要描述，其中包含简明的教改理论框架和具体的教改程方式。这就使教改活动循之有方，行之有效。而现阶段的体育教改模式就是在继承传统体育教学模式优点的基础上，走多元化、科学化的道路，建立能充分体现体育教学本身的特点与规律，充分发挥体育教改的功能和全面实现体育教改的新模式。

一、“六环节、三案一体”模式

教案是教师为顺利而有效地开展教改活动，根据课程标准对教改内容、步骤、方法等进行设计的—种实用性教改文案。我校创新的“六环节、三案一体”通过实践，在体育教学中确实效。“六环节”指的是：自学质疑、交流展示、精讲点拨、校正反馈、迁移引用、互动探究。“三案一体”是指：教案（教师引导学生用的程序及方法）、学案（呈现在学生面前的学习顺序及练习）、巩固案（对已知知识的巩固手段）。它是在教案、学案、巩固案中溶入“六环节”为—体的具有理论性、可操作性的文案。

（—） 导学式。导学式的教改模式就是教师根据教改目标从学生的实际出发，采用各种手段，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能的一种积极的双向教改活动。

导学式在体育教改中的运用为：①教师对练习提出目标，让学生设想，实践找出最佳方案，其中渗透自学质疑、精讲点拨等环节。如在教“过障碍”的教学时，教师告诉同学们前面有一障碍，如何越过障碍由学生自己去设想，实践，从中引出“过障碍”的技巧。②教师把教学内容设计成一个探究的过程，让学生按这一过程掌握技能，给学生以探索思维、创造的机会，让学生沿着“疑问+假说+实验探索+验证+认识”的过程去掌握和理解技能，给学生主动性参与的机会。③学生在学习中，自己去假设、尝试、验证、得出结论。达到实现学生在教学中主体作用的目的。如“搬运重物”的教学，教师只提出目标和要求，具体的搬运方法、过程让学生自己去思考、去创造。

（二）学练式。

学练式是一种把教学活动教给学生的一种教学模式，学生自学与体育教师引导的综合。使学生既能学到知识，又能得到体育教师指导的一种教法。其优点是能够激发学生的求知欲，诱导他们主动地探索，发挥同学们的丰想象力和创造精神，在自学自练的基础上，发展个性，提高运动能力和身体素质。具体方法为可采用打印材料、小黑板或多媒体展示的措施。例如：在“蹲踞式起跑”教改中我用图片呈现学案①学生观察模仿老师的动作，自学提出质疑；②分组听信号自学自练各种姿势蹲踞式起跑：全蹲、单腿跪、背向站立等等；③各组轮流展示蹲距式起跑动作；④学生评价找出不足之处。达到形象直观的学练效果。

二、“开放式学练”模式

“开放学练”模式可概括为：以学生为中心，教师是组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，通过实践“开放学练”能使学生的学习更加主动，练习更加积极。在学练中他们既要动脑，又要进行体育技能方面的尝试，达到理论与实践相结合的目的，提高体育教学的实效。

（一）结伴式教学模式。

结伴式教学模式是在教师指导下，让学生自由组合进行体育训练的方式。教师在练习过程中只是帮助学生认识自我，师生在交往中形成和谐、融洽的师生关系，充分发挥学生主体性和教师主导性的作用。使不同层次的学生在各方面有不同的提高，让同学们在体育活动中感受到亲自参与的价值。如我在教改游戏三个人手拉手轮番套身方法中，不直接说明三个人怎样拉手配合，而是引导学生自己体会，在游戏过程中学生探讨到了正确的拉手方法，加上老师指导，既培养了学生之间协作解决问题的能力和文明行为，又增进了学生身体的健康和同伴之间的友谊。

（二）自由式组织教学模式。自由式的教学模式是指在体育教师的指导下，采取自由式的动态结构，学生依靠自己的力量去获得新知识的一中创造性学习。体育教师在教学中给学生一定的“自由度”，对学生做到三放——放心、放手、放权，充分发挥其创造力和想象力，在练习方法上允许学生商量是否采用个人、小组或团体等形式。如在韵舞教改中，号召学生“自由”的进行创编，结果学生的创编的动作大大超过教师的教学设计，这样既利于调动学生的思维，又可创造一个良好的学习气氛。自由式教改模式的优点是“统而不死，活而不乱”，有利于培养学生的创造力、想象力、自控能力等。如：把学生活动的场地范围比喻为一艘大船，船的周围是水。老师带领同学们乘大船去游玩（做各种练习）并和同学们协商，如果谁超出了大船（活动范围），他就是“落水的小孩”那么，我们大家都要做到谁发现了，谁就赶紧去“救”（如叫他回来或告诉老师，因为小孩不会游泳，有危险，所以我们要积极“相救”）。

（三）梯度式组织教学模式。

第9篇

一、指导思想：

为了进一步全面推进课改实验工作，充分发挥教研工作作用，结合本校实际，特制定我校校本教研工作计划。我校继续以经典诵读为校本教学内容，以培养教师业务能力，提高教师教学水平，促进学生发展为宗旨，让校本教研成为老师学生成长的阵地。

二、具体活动：

1、深化培训工作，不定期开展教学研讨，提高教研水平。及时交流教学中的困惑，以教研促教学。

2、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为内容的教学方法、教学过程的研究工作。

3、组织各种经验交流和学习活动，不断探索研究适合我校学生特点，促进学生全面发展的教学方法、教学模式。

4、迎接特色项目检查；

三、校本教研的基本内容、形式：

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。

四、有效开展校本教研的具体措施

1、加强教科研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。进行专题培训，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间。

2、进一步深化课堂教学研究。使教师能把先进的教学理念运用到教学实际中，提高教师的教学能力。

（1）加强教研组备课的研究。各教研组的备课按照流程去操作，坚持务实性、坚持合作性、坚持思辨性、决不能流于形式，不做表面文章。

（3）树立“大备课观”、“大教学观”，倡导各组之间、教师之间的专业切磋，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高集体备课的效率进一步完善校本教研氛围。

3、教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于10节，重点研究如何提高教学效率。教师关注学生的情感和态度，注意教学过程和方法，加强学科间相互渗透与整合。

4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法。

5、进一步整合教研力量，充分发挥骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。进一步提高课堂教学质量。

6、加强校本教研的原始资料归类建档。

五、月份工作安排

3月

1.制定工作计划、研修计划

2.制定并上交各学科进度计划。

4月

1.制定赛教方案、公开课方案。

2.师徒结对公开课。

5月

1.师德演讲比赛

2.学生汉字听写大赛

6月

1.校本研修总结

第10篇

一、夯实行为规范教育，养成文明行为习惯。

200*年下半年，我校借市区行为规范示范校评比的契机，对我校行为规范教育进行了总结。我校行为规范教育有良好的基础，在继承好的传统的同时，我们也不断地增添新的教育内容。××月××日，由*区文明办、*区教育局、团区委联合主办的精彩世博，文明先行——*区青少年“小手牵大手，文明手拉手”系列活动启动仪式在大同初级中学举行。*区委常委、宣传部长孙甘霖以及区文明办、区教育局、团区委、半淞园路街道的有关领导以及700多名学生参加了活动。目前，我校各班学生还走进半凇园街道22个居委开展实践活动，同学们走出校门，深入社区，宣传文明卫生公约，维护公共环境卫生；协助居委会开展迎世博的各项活动。“小手牵大手，文明手拉手”迎世博实践活动的开展，使同学们认识到在校内必须遵守的行为准则，在校外更要自觉遵守。学生们在活动中提升自身素质，在活动中演绎文明礼仪，真正感受我是城市的一份子，我也为世博出份力的光荣感和使命感。就这样，我校的行为规范教育尝试着从校内延伸到校外，每一次外出考察活动后，我们的学生都要开展文明行为的自评互评，通过反思，学生们在活动中漫漫懂得自律。但随着社会的发展，行为规范教育也必须与时俱进，要使学生真正从他律变为自律，文明素养进一步提升，我们任重而道远。二、围绕《两纲》精神，推进“温馨教室”建设。

作为开展“温馨教室”建设最早的学校之一，今年我校把营造和谐的师生关系，促进师生的共同进步作为推进“温馨教室”建设的主旋律。一年来，在校长室的直接领导下，教师对“温馨教室”建设有了深入了解和理解，并能将自己的认识融入实际教育教学行为之中。教师节，老师们收到了写着“我心中的好老师”标准的贺卡；两个学期，我校围绕如何创设温馨的课堂教学氛围，先后开设了三十多节教学研究展示课，课后，教师们纷纷撰写体会和教后反思，温馨之风吹进了课堂，吹进了每一位师生的心里。由师生共同表演的反映我校“温馨教室”建设过程的小品在市、区展示，得到充分肯定；我们学生创意的“情感走廊”等建设活动得到又一次得到《解放报》《文汇报》《新闻晚报》《新民晚报》《青年报》《中国教育报》《上海教育》杂志纷纷报道。200*年的最后一天，我校又举办了一场别开生面的师生同乐迎新文体活动，老师同学一起表演，一起竞技，热闹非凡。结业典礼上，我们还将为“学生心目中的好老师”举行隆重的颁奖典礼。“温馨教室”建设工作促进了师生的进一步了解和沟通，促进了我校德育工作的成效，促进了学校的发展。三、关注民生，把握时机，开展丰富多彩的德育教育活动。

200*年是胜利的一年，更是严峻的一年。“5.12汶川大地震”的灾难，激起全世界的关注，也得到全世界的援助。我校学生两次募捐五万五千余元，向灾区人民伸出援助之手。我们组织全体学生聆听从抗震救灾前线回来的官兵的报告。各班还利用班队活动课、晨会课以及板报等阵地，进行灾难自救教育，学习地震中的同龄人的感人故事，抗震救灾的历程让我们的学生理解了生命的可贵，人间的真情。200*年*月，中国成功举办奥运会。我们在奥运前后，开展一系列迎奥运、观奥运、学奥运精神的教育活动。奥运会的成功举办，让我们的爱国之情，民族自豪感油然而起。世博的脚步越来越近了。一年来，我们先后开展“走进世博会”探究性学习、参观“世博遗珍”展览，上海青少年“知荣辱、讲文明、迎世博”网上知识大赛、迎世博、除陋习，文明找活动等，学生的责任感更强了。此外，我们还围绕爱国主义教育的主旋律，开展“纪念老一辈无产阶级革命家诞辰110周年”，纪念改革开放三十周年学习活动，“感动中国”人物的主题教育，民族传统节日纪念活动等。组织并指导学生欣赏音乐会、京剧艺术，成功举办了艺术节，协办科技节。使学生在丰富的校园活动中受启迪，长才干，有发展。

四、加强德育骨干队伍的培训。

第11篇

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、情景教学等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在培优转差方面

在我所教的学生当中，有一部分学生是由于家庭原因、身体原因、智力原因、学习态度原因等诸方面的因素导致学习成绩不理想。于是，我在工作中，除了正常的教学之外，针对差生们出现的成绩差的原因对他们进行了多种类型的辅导，如，手拉手互助学习，小组内竞赛，小组间竞赛以增强差生的自信心，个别辅导，重点督促，与家长沟通等。经过一段时间的辅导，他们都有不同程度的进步，学习的兴趣和自信心也大大提高。

四、努力提高自己的业务水平

多听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。能够认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。

第12篇

【课题】Recycle1,第三课时

【教学重点】Makeawindowcard.

【教学难点】英文歌曲的歌词。

【教具准备】

1．1－3单元课文中的某一幅图片

2．单词卡片和单词图片

3．教材相配套的教学录音带

4．制作好的windowcard。

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

2．学生一起有节奏地说唱Let’schant部分的歌谣，并请学生分角色表演。

（二）呈现新课（Presentation）

1．抢读单词

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

3．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。

4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。

5．教师向学生出示已制作好的windowcard：Thissiawindowcard.并教读windowcard教师问学生：Doyoulikeit?Canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowtomakeawindowcard?

6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作windowcard。一边做，一边用英文讲解。

7．教师发给学生学具，并带着学生制作windowcard。

8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生随意互赠这张卡。

9．教师播放Let’ssing部分的录像，让学生听看。

10.教师根据实际情况,带读歌词几遍,并大概介绍一下歌词的意思.

11．跟着录音带或录像,学生学唱歌曲《Themorewegettogether》

（三）趣味操练（Practice）

1．看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Isitaplane(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

2．找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

集体舞

教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲“Themorewegettogether”,教给学生几个基本的舞蹈动作。大家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛,看看哪个小组唱得最好,跳得最棒。

【板书设计】

第三课时

探究内容：Let''''smakecards

活动目的：通过制作贺卡，培养学生的动手、动脑以及与他人合作的能力。还可从中学到一些常用的词汇，扩充词汇量。

活动形式：个人或小组合作

活动过程：

Step1:将一张硬纸片的边缘剪(cut)成波纹（ripple）状，然后对折。

Step2:在纸的一面剪出你想写的字的形状(shape)，另一面用不同的彩笔涂色。

Step3:用碎布头缝制一个小口袋，里面塞上海绵(sponge)，然后用绳缠绕固定。

Step4:用彩纸包上海绵，做成糖果(candy)的形状。

第13篇

1.主站平台一体化设计

在总结国内配电自动化系统建设实施多年经验与教训的基础上，[3，4]为了配电主站系统更加实用化，根据系统方案设计思路，将配电自动化主站系统分为配电图资维护模块、配电SCADA两大系统模块。将配电图资维护、配电SCADA从根本上进行一体化设计，以便形成一个具有空间概念（地理环境信息）和基础信息（电网资料及用户资料）的分层管理基础数据库。既能为电力系统配电运行管理提供具有地理信息的网络模型，又能实时监控配电网的运行，支撑系统应用软件的开发和其他功能的实现。

2.配电主站物理结构设计

配电网自动化实验室主站物理结构设计，在充分考虑主站系统数据处理与存储主干网系统信息的前提下，承担着系统数据处理、功能实现、数据交换等重要功能，对数据处理、计算、交换速度有着非常高的要求，为此，采用了支持多操作系统平台的运行开放机制，以及Client/Server（客户机/服务器）分布式体系结构。硬件平台建立在工作站和服务器等设备环境上，在建设资金充裕的情况下，配电网主站可按标准物理结构设计，如图2所示。另外，在满足实际数据处理功能要求的情况下，亦可采用把四台服务器整合为一台、打印机不设置或低标设置等某些经济手段。

实验室配网结构构建方案探析

实际运行中的配电网络不仅有架空线，同样也存在大量的电缆，且具有条数众多、网络结构复杂多样等特点。但总体上来说，在配电网络体系中，网络接线以双母、辐射状网、树状网及环网为主要形式存在。对于一个具体的配电网结构而言，网架结构可以是多种网络形式的组合，并且线路稠密。其网络形式主要由用户性质、数量及供电可靠性的要求决定。欲在一个空间有限的实验室中同时全方位的体现现实模型几乎是不可能的，也没必要。因此，在配电网自动化实验室建设中，拟建设10条配电线路及其配套通信设施，实现手拉手环网。实验室配网结构构建方案如图3所示。从拟建方案易知，通过改变开关的状态，可灵活多变的组合出各种电缆线路、架空线路、网络接线的接线方式，基本上可涵盖现阶段我国常见的联络方式。

配网实验室仿真系统建设方案探析

利用仿真及多媒体进行实践教学，不仅可把课本上大量枯燥的文字叙述转变为生动直观的图形、数据说明，[5，6]而且可为学生在配电实践教学方面提供一个安全、真实、再现的实训环境。使学生了解配电设备、运行、检修操作规程，从而达到提升教学效果的目的。

1.仿真系统硬件结构实验室仿真系统在充分利用主站物理器件的基础上，其网络结构、硬件及其软件配置都需遵循开放性的原则，以达到可维护性、可扩充性的目的。系统硬件结构如图4所示，教员机、服务器分别由图2的两个工作站、服务器兼任。教员机既可完成所有学员的操作，也可完成教案编制、系统维护管理、故障设置和学员监管等功能。各学员台既可独立运行，亦可分组协调运行。主要用于配网自动化通信系统、远动控制、变电站自动化、馈线自动化、模拟倒闸操作、监盘及事故处理等的仿真。

2.仿真系统软件设计思想在配电自动化主站平台一体化软件设计的基础上，利用其数据，结合分布式仿真软件支撑平台RTI（RunTimeInfrastructure）[7，8]、教员系统软件、仿真应用软件和多媒体培训系统软件组成一套交互式、分布式仿真培训系统。其中，仿真应用软件整体结构如图5所示。分别由变电站仿真软件、电网仿真软件、变电站监控仿真软件及设备巡视仿真软件构成。各个仿真应用软件仅与其所对应的计算机中RTI驻留软件进行接口，但相对整个仿真系统而言，整个仿真系统内的相互交互任务全部由RTI来完成。由于仿真系统引入实时数据的全工况仿真及主站平台一体化软件设计的思想，若再辅以先进的电力系统仿真技术、人机界面技术和虚拟建模技术，则可实现变电站仿真和电网仿真一体化。仿真系统具有平台化、通用性很强的特点，同时具备了强大的组态功能，适用于任意结构的变电站和配电网络的培训，有利于培养学生的现场操作能力、专业知识和技能。

结束语

第14篇

关键词：课题研究；教师；专业发展

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0101-02

多年来，我校英语课题实验组立足本校教育科研，特别是课题研究的广泛开展和教科研管理制度的创新，使课题的研究得到正常开展，也促进了英语教师的专业发展，切实提高了教师实施新课程的能力和水平。

一、学校开展课题研究的必要性

1.是深化新课程改革的需要。在国家基础教育课程改革的进程中，我们欣喜地看到，在课题研究的过程中我校英语教师的教育教学观念、意识已发生了很大的改变，许多新的教育理念已被广大教师认同，教师的课堂教学行为也在日益发生着深刻的变化。同样，我们也深深体会到，新课程理念积极倡导教师不仅是课程的实施者，更是教学反思的实践者。教育改革的发展必将面临更多的和更为深刻的教育思想的碰撞和交锋，教育改革没有现成的答案，需要我们全体教师不断地深化实践，学会反思，需要在学校真实的教学情境中去研究，去求解。

2.是教师专业成长的需要。通过课题研究，我校的英语教师认真钻研教材，兢兢业业，认真探讨提高学生教学成绩的好方法，致力于提高学生学习英语的兴趣，致力于创设学生学习英语的良好环境。但是，当今世界，以信息技术为主要标志的科技发展日新月异，社会生活的信息化和经济的全球化，使得英语的重要性突飞猛进。英语作为最重要的信息运转工具之一，已成为世界各个领域中人们使用最广的一门最重要的语言。同时，英语学习的进步也是众人所望。因此，要提高学生学习英语的兴趣及积极性，要提高学生的英语综合应用能力，我们英语教师就应该突破那种封闭、陈旧的教学观念，应该不断学习新课程理念，不断进行教学反思，不断更新自己的专业知识，不断成长。

3.有利于学生的健康成长。教师在进行课题研究，进行教学反思时，不可避免地会关注到教学过程的主体——学生。来自学生的各种反馈信息必然就会成为教师教学反思的重要材料，通过对这些信息的分析、思考，教师便会更加主动地围绕“促进学生发展”这一中心来优化课堂教学，这在促使教师提高自身教学水平的同时，也必然会给学生的学习等诸多方面带来直接的受益。我们通过课题研究，不断营造校园科研文化，科研兴校，不断创新教师的学习、成长的氛围，教师能够在不断的研究中反思，快速成长，不断地为自己的专业知识充电，为更好地指导学生学习创设源源不断的源泉；同时，通过教学反思促进我校教师的专业化发展，培养出大批教学名师、骨干教师和专家型教师。

二、我校以课题研究为载体促进教师专业发展的一些策略和具体措施

1.营造校园科研文化是促进教师专业发展的基础。我校的领导都有很强的科研意识，一直把教育科研作为提高学校教学质量的工作重点。从课题研究方案的制订，到课题研究的操作实施和成果总结工作，学校领导都能做到亲临一线，率先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。通过各种途径，采用各种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，以提高全体教师的思想认识。在制订和实施工作规划时我们始终把教科研工作置于核心地位，纳入对全体教职工的考核评比范围之内。学校设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性，成功地营造出充满生命力的教育科研校园文化。全校参与“十五”课题的研究并有成果的教师比例累计占56%左右。全校每年有100多篇教师论文、教案或案例在国家级、省级和市级刊物上发表或在各级论文评比中获奖。三年来，我校英语教师专业发展成果良好，有1人被评为省优秀班主任；2人被评为市学科带头人；6人被评为市优秀教师；8人被评为市先进工作者。

2.“手拉手”，提高年轻教师的专业发展。通过调查我们发现，一部分年轻教师不会做教学工作计划，他们有高涨的工作热情，他们将教学活动安排得满满的，但重点不突出，主线不清晰，因而处于高度紧张的状态，教学效果欠佳。于是我们请有经验的优秀教师给年轻教师进行经验介绍，指导年轻教师做好教学计划，指导年轻教师如何上好一节课，并如何进行教学反思及案例分析，提高年轻教师教学管理水平。这样，为教师的教学研究营造良好的研究氛围，为青年教师专业能力发展提供了有力保证。我们还组织教师在课堂教学观摩后进行教学分析，开展课堂教学评价研究，鼓励教师写出“教学个案分析”。由实验教师对这些文章进行评审，这样加强了教师对课堂教学评价方案的学习与了解，促进了教师对课程理念、方法的研究学习，对教师教学的优势、不足及原因有更多的了解，从而为青年教师的专业发展提供有优越的条件。三年来，我校英语组的年轻教师都能得到了不同程度的进步，有6人次荣获了全国中学生英语能力竞赛优秀教师指导奖一等奖；8人次荣获市中考优秀指导奖；16人次荣获县期考英语科个人一等奖。

3.理论研究，提高教师专业理论素质。为了促进课程改革实验工作的深入进行，引导教师将新的教学理念转化为教学行为，我们分年级进行了课堂教学评价与研讨活动。旨在通过评价研讨，使教师对学科教学理念、优化教学方法有更进一步理解与认识。在实验研究中，我们让教师做研究课，请特级教师进行现场评课和讲座。这样的研讨活动深受大家的欢迎，实验教师积极参加。这样，不但提高了教师的理论学习，同时各教师都得到了具体直观的课改培训。教师对这些活动非常感兴趣，觉得这些活动反映学科特点，在不同形式、不同层次上让大家耳目一新，加深了教师对专业知识及课改新理念的理论学习。三年来，我校的英语教师中有6人参加了区级新课程学习培训，有5人在县里为全体中学教师讲授课程培训内容。

4.使用科学教学手段，提高教师专业教学效果。在实验中我们重视科学教学手段，鼓励、要求教师尽可能地使用先进的现代教学设备，教师可以在课余时间利用网络学习专业知识，可以自己做课件，通过多媒体辅助手段提高学生学习英语的兴趣，提高教学成果。几年来，我校增设了两个多媒体教室，为教师配用了40多台手提电脑，大大地增加了教师的现代教学设备，为教师提供了专业学习的先进硬件设施。

5.“学习—研究—实践—反思—总结”相结合，促进教师专业发展。“课题实验”把“学习—研究—实践—反思—总结”结合，促进了教师的专业发展，有效地促进教师对新课程理念的理解，切实提高教师实施新课程的能力和水平。在“课题实验”中，一方面，教师对教材进行深入钻研，全方位解读教材，准确把握知识点，进而达到“从教教材到用教材教”的转变，更加适合我们的教学实际。另一方面，教师自觉学习相关的理论知识，阅读“百家之说”，博采众长，在课题论证、总结经验的基础上撰写论文等。

实验期间，我校的英语教师中有9人次荣获省级论文大赛一等奖，7人次荣获省级教案比赛一等奖，6人次荣获省级案例分析比赛一等奖，6人次荣获省级教学反思比赛一等奖。在实验过程中，我们结合本校的实际情况，进行了初步探索，通过不同的方式、途径来发展教师的专业知识，同时，我们尽力营造教师专业成长生态圈，让课题研究最有力地促进教师专业发展。我们会不断努力，终身学习，不断提高我们的专业知识，能用满溢的江水了浇灌祖国的花朵。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2001.

第15篇

活动目标：

1、欣赏剪纸艺术，喜欢剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。

2、学习连续纹样折剪和四瓣花折剪的方法，能发现剪纸作品中的对称关系。

3、能将纸屑放在指定的地方，养成整洁有序的好习惯。

活动准备：

1、收集各种特色的剪纸作品，布置剪纸作品展。

2、各种色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、铅笔。

活动过程：

开始部分：

和幼儿一起欣赏搜集的各种民间剪纸作品，观察作品的色彩和图案。

基本部分：

1、在幼儿欣赏剪纸作品的过程中，引导幼儿说一说用这些漂亮的色纸剪成了什么图案。鼓励幼儿说出欣赏剪纸作品的感受。

2、了解幼儿还在哪些地方见过漂亮的剪纸？

3、探索、尝试剪纸方法。

为幼儿提供连续纹样折剪和四瓣花折剪的作品，引导幼儿根据已有的经验探索剪纸的两种基本折法，并尝试剪出简单的作品。

4、在 幼儿探索折剪的基础上，教师示范两种基本的剪纸方法：

（1）分别将长方形色纸对边折四折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。

（2）将正方形色纸对角折两折，用铅笔画出简单的图形，再剪出来。

5、观看剪纸作品，引导幼儿发现对称关系，学习辨认对称图形，了解对称的美。

6、幼儿进行剪纸活动，教师鼓励幼儿大胆进行自由创作，引导幼儿完成作品。提醒幼儿：注意安全使用剪刀；剪窗花时要仔细、有耐心；剪掉的纸要放在指定位置，不乱扔纸屑。

结束部分：

展示欣赏幼儿的作品，鼓励幼儿继续创作剪出更多的作品。

活动延伸：

幼儿继续欣赏剪纸作品，并一起拍手学说童谣《小剪刀》。

幼儿园中班社会教案：多变的风

活动背景：天气渐渐转凉，风儿也从浮躁转为凉爽了。为了体验和了解风和我们生活的联系结合幼儿的喜好，特别设计了这样一节活动。

活动目标：

1.通过肤觉，视觉，“听觉于感官感受风。”

2.知道制造风的方法。

3.体验和了解风和我们生活的联系。

活动准备：

风车、风筝、肥皂水、吸管、扇子、碎纸片、塑料袋、电风扇等。

活动过程：

1.教师带领幼儿摸一摸，抓一抓四周，让幼儿体会风是看不见，摸不着的。

2.引导幼儿描述自己所理解的风。

（风是看不见，摸不着的，但是可以看见风造出来的效果，风吹过来，有什么样不同的感受，运用自己的眼睛、耳朵、皮肤感觉风的存在。）

3.操作活动，请幼儿思考风是怎么来的，如果没有风，我们可以制造风吗？如何制造风？（幼儿自选材料，制造风。）

4.活动后，让幼儿互相分享刚才制造风的方法，并进行比较。

5.请幼儿想一想后发言：风和我们的生活有什么关系？利用风可以进行那些活动。-

6.总结：通过画面介绍风的功能。

结束活动：

带领幼儿到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。

中班教案――送礼物

活动名称：送礼物

活动目标：

1、在装礼物、送礼物的过程中，感受迎新年带来的欢快气氛。

2、进一步感知6以内的数量，能进行数物匹配。

活动准备：

1、绢花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。

2、贴有2-6数卡的毛绒绳若干，贴有2-6数卡的礼物带若干，贴有2-6数卡的小篮子若干，贴有2-6数卡的透明小糖盒若干。

3、四份已包装好的礼物。

4、贴有4、5、6数卡的礼物展示台，几只大篓子

活动过程：

一、包装礼物。

1、新年快到了，很多小朋友想送礼物给好朋友。

2、出示贴有4、5、6数卡的展示台，引导幼儿观察各种礼物包装的方法，如用毛线绳扎出花形、用礼物袋装小玩具、用小篮子装水果、用透明小盒装糖果等。

3、幼儿自选材料操作，按数取物，进行包装，然后将包装好的礼物放到几只大篓子中。

二、给礼物分类。

1、引导幼儿按包装上的数卡给礼物分类。

2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数卡和展示台上的数字是否一致。

3、篓子中为什么有一些礼物没放到展示台上？

三、送礼物。

引导幼儿与好朋友互赠礼物，并说一些祝福的话。

建议：

1、礼物种类、数量可视幼儿人数而定，尽量保证每个幼儿都操作的机会。如果数量有限，可以分组进行。

2、礼物的包装方法应尽量简单，使每个幼儿都能享受成功的快乐。

3、最后环节教师应尽量帮助每个幼儿都能收到好朋友的礼物。

4、可利用幼儿活动材料第四册第12页，继续有关练习。

幼儿园中班美术活动教案：会变的树

幼儿园中班美术教案：会变的树

活动目标

引导幼儿根据自己所讲故事的内容画连环画。

活动准备

1．实物投影仪、录音机、钢琴曲磁带。

2．每位幼儿一本绘画练习本，上有第一天、第二天、第三天等字样。

活动过程

1．讲述故事，用提问帮助幼儿记忆故事内容。

老师富有表情生动地讲述故事：“离我们很远，有一个奇妙的花果山，那里长着一种奇妙的树，会变的树。这种树种下去第一天，就会长成一棵大树，树上只有一片叶子。第二天的时候，这种树就开始变了，它会一下子长出各种形状的树叶：有的叶子像圆圆的苹果，有的像弯弯的月亮，有的像圆圆的轮子，有的像芭蕉扇，有的像葫芦，有的像小朋友张开的手……颜色也变得丰富多彩，红的像火，黄的像金子，绿的像青草，蓝的像天空……真是美极了。到了第三天，你猜，这种会变的树上会发生什么事呢？”（停顿一下后继续讲述）

“每片树叶上都有一个树叶精灵，有的像在哭，有的像在笑，有的两片叶子靠在一起，两片树叶精灵手拉手好像在做游戏……到了第四天，这种树还会变下去，每天都会变出新模样。”

提问：这种树叫什么树它第一天是怎样的？第二天、第三天是怎样的？

2．师幼一起讨论绘画方法。

组织幼儿讨论：现在请你们把这个故事画下来，你认为该怎么画？

幼儿个别讲述。

师幼一起小结：可以把第一天树的样子画在写有第一天字样的那页纸上，依此类推。

3．教师交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。

教师提醒幼儿画自己想出来的树，涂色要均匀。

4．利用投影仪展示幼儿作业，并让幼儿相互评价。

孩子的讲述能帮助教师发现、理解他们的创作意图及创造性表现，也使其他小朋友学到同伴的优点。

活动延伸

在美工区画自己听过的故事或创编的故事。

幼儿园中班主题活动：多变的沙

幼儿对沙有着浓厚的兴趣，每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。根据我园的特色及我园沙场场地的提供，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次系列探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过幼儿自己主动探索，发现沙的许多有趣的现象和变化，同时享受到成功的快乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活经验。

活动目标：

1、利用各种玩沙工具进行操作，运用对比的方法，感知沙子的特性。

2、通过玩沙活动激发探究的兴趣，体验玩沙的快乐。

3、了解沙和人类的关系，增强环保意识。

活动准备：

1、各种玩沙工具以及辅助材料，筛子、漏斗、铲子、尼龙带、纸、小盒子等。

2、各种颜色的沙子标本。

3、各种盒子

4、双面胶、胶水、水彩颜料等

5、小脸盆10个、小棒子15支

6、歌曲磁带、录音机

活动过程：

活动一、流动的沙

1、请幼儿随意玩沙，通过用眼睛看、用手摸、用细管吹、用鼻子闻等来感知沙子的基本特征.

2、在教师的引导下，幼儿能归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。

3、几个幼儿为一组玩装沙游戏：用筛子、尼龙带、铲子、漏斗、纸、小盒子、瓶子等想办法怎样能使沙子流动起来，感知沙子流动的特性，发现放在哪些材料里能发出声音。