高一数学复习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质高一数学复习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想,根据本校学生实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的数学知识体系，面向低、中档题目抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应考对策，优化复习过程，提高复习效率。

二、复习的时间

根据本校实际，一轮的复习时间：XX年9月初——XX年2月初

三、复习措施

高三数学复习时间紧、内容多、任务重，为科学有效的进行一轮复习，我们决定采取以下措施：

1、研究高考、吃透大纲，明确复习方向

我们组要充分利用集体备课和教研活动时间，组织老师认真学习近三年的课程标准、考纲和考试说明，精心研究近几年的高考试题，对每节的考试要求认真研究、准确把握，明确复习方向，根据近几年高考试题的难度，确定复习的广度和深度。

2、团结协作，群策群力，扎实教研

一是加强备课，发挥集体智慧，让集体备课落到实处。全体备课组成员要统一思想，心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体研究，共同 寻找对策，加强相互交流，尽心筛选各类高考信息。其次，让听评课制度化。我们鼓励老师之间互相听课、评课。听课要听出经验，听出问题;评课要评出信心，评出不足，评出改进措施，让讲课老师讲出激情、发现问题、提高素质，越讲越好。

3、重视“三基”作用，强调通行通法，淡化特殊技巧

高中数学的考试宗旨是测试数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，以及学生的后继学习能力。因此，复习中要使学生熟练掌握“三基”，认真体会通行通法在解题中的作用，只有基础打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才会水到渠成。为此，在平时复习中，我们加强了数学基本方法的归纳和总结，注重了通行通法的训练。在解决问题的探索过程中，激活学生的思维，在知识归纳的过程中，概括出数学思想方法，当然，在方法的总结过程中，充分发挥学生的主体性，教学相长，让学生对各部分的基本方法形成清晰的方法网络。

4、精选例题，强化跟踪练习

在对例题、练习题的选择上，我们把握以下几个原则： (1)典型性原则，所选题目要有代表性，能突出教材的重点。 (2)针对性原则，所选题目要针对学生实际，抓住学生中的“常见病”和“多发病”,紧扣知识的易错点和易混点，做到有的放矢。 (3)综合性原则，所选题目能包含多个知识点，达到提高学生综合分析和解决问题的作用。

5、优化课堂，提高复习效率

在高三复习课中，认真研究上好两种课型，一是复习课，复习课是教案学案一体化的教学复习模式，教师分工合作，精心设计学案，严把学案的质量和落实。课上精讲点拨，包括要点、重点、难点、疑点、错点;引导学生纠错、归纳、整理、概括、总结，使知识网络化，思想方法条理化，加强反馈练习，巩固和强化所学知识和方法。二是试卷讲评课，试卷讲评课必须建立在认真批改的基础上。讲评时教师要做到三讲三不讲，三讲即讲重点、讲难点、讲易混、易错、易漏点，三不讲，即学生已经学会的不讲、学生自己能够学会的不讲、老师讲了学生也不会的不讲，讲评后老师要求学生做好“满分卷”，以加深对知识的掌握和理解。

第2篇

关键词： 有机同分异构体数 判断 书写 复习策略

一、高考考情分析

有机同分异构体的判断与书写是高考理综试卷有机化学部分必考热点之一。不但可以考查学生对同分异构体概念的理解，还可以考查学生对有机化合物结构与性质的关系、官能团的特点等知识的掌握程度。有机物同分异构体问题综合性强，涉及面广，现我通过几种高考题型探究该知识点主要命题形式，总结同分异构体的相关知识点。

1.最新考纲展示

了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构）。

2.高考常见题型

（1）选择题（必考题）：根据结构简式判断是否互为同分异构体；判断某有机物的同分异构体的个数等。

（2）填空题（选做题）：给出一种“新物质”，要求考生分析这种物质的性质、类别、同分异构体等。这里主要考查观察有机物结构简式、根据官能团分析判断有机物性质的能力，根据限制条件书写同分异构体。

二、知识体系建立

1.以同分异构为中心构建有机物结构方面的结构网络。

2.总结归类有关有机物官能团、类别、常见同分异构体的类型等。

三、重难点复习策略

1.有机物同分异构体数目的判断

命题方向：（1）一卤、二卤、多卤代物的产物的判断；（2）考查碳链异构、位置异构、官能团异构。

策略：熟练掌握丁烷、戊烷、己烷的同分异构体的书写方法，在此基础上运用“去氢法”或“取代法”写出烯烃、炔烃、饱和一元卤代烃、醇、醛、羧酸的同分异构。按照官能团异构碳链异构位置异构的顺序书写。

复习：一元取代产物同分异构体判断方法——等效氢法

注：芳香烃苯环上一元取代物种类判断

①苯环上连一个取代基

②苯环上连两个相同取代基（两个相同取代基分别位于邻位、间位、对位）

（2009宁夏理综）3-甲基戊烷的一氯代产物有（不考虑立体异构）（B）

A.3种 B.4种 C.5种 D.6种

2.二元取代物种类的判断——定位法

（2010新课标全国理综8）分子式为C■H■Cl■的同分异构体共有（不考虑立体异构）（B）

A.3种 B.4种 C.5种 D.6种

3.多元取代物的种类——换元法

（例）若二氯丙烷的同分异构体有4种，则六氯丙烷有（D）同分异构体

A.1种 B.2种 C.3种 D.4种

4.依据烃基的种类快速判断

CH■ -1种 C■H■-1种 C■H■-2种 C■H■-4种 C■H■-5种

（2012新课标全国理综10）分子式为C■H■O且可与金属钠反应放出氢气的有机化合物有（不考虑立体异构）（D）

A.5种 B.6种 C.7种 D.8种

二、有条件限制的同分异构体的书写

命题方向（一般都含苯环）：

（1）官能团互变（①羧基、酯基和羟基醛的转化；②芳香醇与酚、醚；③醛与酮、烯醇等）

（2）位置异构（苯环上位置异构；碳链异构等）

策略：先解读限制条件下的官能团类别，再分析可能的位置异构。把握有序性，抓住对称性，掌握技巧性。

（2009年全国1卷第30题部分）

（1）写出与G具有相同官能团的芳香类同分异构体的结构简式？摇 ？摇。

G的结构简式为：

答案：

（2011海南高考第18题部分）

已知D为：

（1）D的同分异构体中为单取代芳香化合物的有？摇 ？摇（写结构简式）

答案：

参考文献：

第3篇

(河南中医学院,郑州450003)

摘　要　在对小鼠进行反复多次化疗的同时给予扶正升白膏穴位涂敷,并设对照组进行观察。结果提示:穴敷扶正升白膏不仅能在化疗后白细胞减少时使用,而且可以在化疗的同时使用,以防止白细胞下降太快或减少过多,其机制是以保护骨髓造血细胞,减轻骨髓有核细胞的损失为基础的。本法尚能减轻脾脏和胸腺的萎缩,因此可减轻化疗对免疫器官的伤害,从而为穴涂扶正升白膏的临床应用提供科学客观的依据。

主题词　化疗反应/穴位疗法　白细胞减少/穴位疗法　胸腺/药物作用　脾/药物作用　穴位贴敷法

我们通过对化疗后白细胞下降患者和对环磷酰胺(CY)大剂量(150 mg/kg)一次腹腔注射造成白细胞减少的小鼠应用自制的扶正升白膏穴敷,均收到显著的扶正升白效果,且证明治疗机理是相近的。那么能否在化疗的同时采用穴涂扶正升白膏,以预防白细胞下降过多或减轻化疗药物对免疫器官的损伤呢?为此我们又观察了该疗法对反复多次化疗小鼠造血及免疫系统的影响,现总结如下。

1　材料与方法

1.1　动物选择及分组

选用普通级雄性昆明种(KM)小鼠,体重为20±1 g,笼养3天适应环境后,临时标记后检查外周血白细胞总数,由高到低排序,删除两级小鼠保留24只,依据分层随机分组法分为A、B两组,每组12只,随机确定A为CY加穴敷扶正升白膏(治疗)组,B为CY对照组。

1.2　治疗处理及模型制备

(1)对各组小鼠用推子剃除背部"大椎"和脊柱两侧"膈俞"至"肾俞"处的鼠毛。

(2)按60 mg/kg的剂量于第1,3,5,7,10天对每只小鼠腹腔注射CY 1次。CY用生理盐水配制成5 mg/ml。

(3)从第1次注CY后立刻开始,每天上午8点,在A组小鼠剃毛处的"大椎"、"膈俞"、"脾俞"、"胃俞"、"肾俞"等处,涂敷扶正升白膏(人参、当归、丁香、肉桂、冰片等药物研极细末,姜汁调糊),B组在相同部位涂敷淀粉糊,下午2点将药膏擦去,连续11次。

1.3　检测指标及方法

(1)*"外周血白细胞计数:各组小鼠从分组开始,每天在涂敷前,固定专人割尾静脉采血20 μl,加入0.38 ml的白细胞稀释液中,摇匀,静置3 min,查外周血白细胞计数,连续12次。

(2)*"外周血白细胞分类计数:各组小鼠于第12天测白细胞分类计数。

(3)*"股骨髓有核细胞计数:各组小鼠于第12天摘眼球放血处死后,取一根股骨用4号注射针头吸取3%醋酸溶液10 ml冲洗股骨内全部有核细胞于溶液内,继用显微镜计数全骨腔内有核细胞总数。

(4)*"骨髓细胞分类计数:各组小鼠于第12天处死后,用胸骨镊压挤出骨髓,沾一小滴鼠血清混匀,作骨髓涂片,经甲醇固定,用瑞氏染色分类计数。

(5)*"脾脏系数:第12天小鼠称重处死后,摘取脾脏,即刻称重并计算脾脏系数(脾重/体重=mg/g)。

(6)*"胸腺系数:第12天小鼠称重处死后,摘取胸腺,即刻称重并计算胸腺系数(胸腺重/体重=mg/g)。

2　结果及分析

2.1　小鼠多次化疗期间穴敷扶正升白膏对外周血白细胞计数的影响(见表1)

表1数据显示,A、B两组在同一时间进行白细胞计数差异比较,治疗组白细胞下降较少,与对照组相比除第5天和第10天差异不太显著(P>0.05)外,其余各天均有显著(P

2.2　小鼠多次化疗期间穴敷扶正升白膏对外周血白细胞分类的影响(见表2)

由表2可见,治疗组与对照组白细胞分类计数经t检验,均为P>0.05,提示各类白细胞没有差异。参照正常组动物白细胞的分类,发现反复多次化疗中性粒系百分比相应增多,淋巴相对减少,治疗组仅稍优于对照组。

2.3　小鼠多次化疗期间涂敷扶正升白膏对股骨髓有核细胞总数及骨髓细胞分类的影响(见表3)

表3所示为最后一次注CY的第3天检测的数据,根据文献[1],动态的分析骨髓细胞注CY后的变化,此时骨髓细胞尚未大量增生,治疗组骨髓有核细胞较对照组多(P

2.4　小鼠多次化疗期间涂敷扶正升白膏对脾脏和胸腺系统的影响(见表4)

脾脏系数,治疗组>对照组(P

胸腺系数,同样呈现治疗组>对照组(P

3　讨论

临床上接受化疗的肿瘤患者,在白细胞减少的同时,多表现为脾肾两虚、气血双亏的临床症状。我们根据肾为先天之本,主骨生髓,主藏精;脾胃为后天之本、气血生化之源等理论,拟调理脾胃,补肾填髓,益气生血,扶正固本的治疗原则,选用脾俞、胃俞、足三里以调理脾胃,和胃止呕,使脾胃功能强健,水谷精微化源充足,气血得以补益;取肾俞温肾益肾,补骨生髓,以利精血之化生;取血会膈俞,以补血和血;取督脉与六阳经之交会穴大椎宣通诸阳经气,增强机体功能。扶正升白膏由人参、当归、丁香、肉桂、冰片等药物组成,诸药合用可达补益气血,温补脾肾,透达经络之目的。

本研究结果提示:①穴敷扶正升白膏不仅能在化疗后白细胞减少时使用,而且可以在化疗的同时使用,从而起到防止化疗时外周血白细胞下降太快或减少过多的作用。②本方法的升白或减轻白细胞下降的机制是以保护骨髓造血细胞,减轻骨髓有核细胞的损失为基础的。③化疗的同时使用本法能够减轻脾脏和胸腺的萎缩,因此可以减轻化疗对免疫器官的伤害。

该结果佐证了临床研究的结论,说明穴敷扶正升白膏对化疗后白细胞减少的患者是一种疗效确切、安全可靠、操作方便的治疗方法,具有很好的实用价值。

4　参考文献

第4篇

关键词：高中，数学成绩，原因，对策

数学作为基础教学中一门重要学科，学好这门学科对整个高中其他科目的学习也有着很多的积极影响。但是，许多小学、初中阶段，数学学的特别好的学生，在跨入高中数学的学习过程中，第一个跟头就栽在数学上，这样一来，导致了高中数学两极分化严重的现象。虽然影响高一学生数学成绩两极分化的因素很复杂，但是只要通过学生、教师、家庭、社会等各个发面都做出一定的努力，大家共同关注，共同协作，采取一定的教学对策，虽然不能说从根本上消除这种成绩分化的现象，但是一定程度上，能够有效的遏制其分化程度。

一、学生自身的要自觉做好各个方面的工作

1，培养良好学习习惯

一般而言，良好的学习习惯对学生的学习有很多的促进作用，养成一个良好的学习习惯也是缩小学生成绩两极分化的重要途径。学习习惯涉及范围广泛，不过归纳去来就是那个方面，课前的学习习惯，上课时的学习习惯，课后的学习习惯。上课之前，培养良好的预习习惯很重要。通过课前自己阅读教材的内容，确定好每节课程的学习目标和学习目标，解答课后的练习题，能发现自己哪些有问题，可以督促自己在课堂上带着问题去听课，一方面，让自己能够深刻的理解每一次课程的内容，另一方面，也培养了自己自主学习的能力等等。在课堂上，要养成良好的课堂学习习惯，注重课堂的每一分钟。学知识的最关键环节就是课堂的听课，上课的45分钟，是学生获取知识最基本的途径，在听课的过程中并不是保持认真的态度不搞小动作就行了，而是要做到心在课堂上。第一，认真听课的同时要多开动自己的脑筋；第二：对于课堂的活动要积极参与，积极回答老师的问题，上台演示等；第三，对所学的知识要注重应用。课后，主要是养成独立完成作业和复习的好习惯。巩固知识和技能的重要途径就是作业和练习，课后的学习方法也是影响成绩的重要环节，作业要保持独立完成，对作业的错误要认真改正和总结，同时还制定复习计划，俗话说得好，温故知新，可见，通过复习，梳理做题思路，补遗解答的过程，能够总结出更好的解题思路和解题方法。因此，学生自身努力去培养良好的学习习惯，非常有助于提高自己的数学成绩。

2，培养良好的学习态度

对于高一的学生来讲，正值身体生理发育时期，年龄都比较小，没有真正的成长起来，同时个人阅历有限，部分高中学生在学习过程中，因为数学成绩不好，心理特别的急躁，贪多求快，囫囵吞枣，幻想着通过几天“冲刺”，几天的奋斗就能成绩突飞猛进。也有一些学生是取得一点成绩便洋洋自得，遭遇困境时就一直萎靡不振。这两种学习态度都是学习的两种极端，都非常不利于数学的学习。因此，保持一个循序渐进，防止急躁的学习态度很重要。在自己的数学学习过程，坚持一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，要知道，学习就是一个积累的过程，绝非一朝一夕就能学好的，要知道高中数学的学习是三年，而不是通过三天就能学完的！如果每个学生都能这样拥有着良好的学习心态，肯定会缩小数学成绩两极分化的差距。

3，根据学科特点，寻找最佳学习方法

高中学生仅仅有想学的想法并不能保证学好，只能说明有兴趣，必须要“会学”才是最重要的，根据学科和自身特点，寻找最适合自己的科学的学习方法，提高学习效率。

数学学科具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性的特点，对学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力都有着很大的要求，在分析、解决问题方面也要求有独当一面的能力。在学习数学过程中，“活”是精髓，对数学知识要做到活学活用，只是一味地看书是行不通的，需要做题得到加强，如果只是不停的埋头做题不去总结积累也是远远不够的，对课本知识，要讲究活学活用，要钻能够进去同时又能跳出来。最重要的是要结合学科和自身的特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生曾经倡导的学习方法，即要把书读到“由薄到厚”，再把书读到“由厚到薄”，这种学习方法是非常值得借鉴的，不过方法还是因人而异，但在学习的过程中，预习、上课、整理、作业、复结这些环节是不能少的。

二、教师在教学方面应该要改进的措施

通过之前的分析可知：高一学生数学成绩出现两极分化的现象也是有教师的原因的，针对这种情形，教师也可以从各个方面进行努力，以教师应有的爱心，指导学生主动去学习，加强对学生辅导等，这样对遏制高一数学成绩两极分化会有很大的积极影响的。

1，教师要激发学生学习数学的热情

俗话说：“兴趣是最好的老师”，说的是有一点道理，高中生对数学的学习兴趣是学好数学最好的老师，兴趣就像学生学习的催化剂，对提高学生成绩非常的有效。因此，在教学的过程中，如果教师善于抓住学生的心理特点，培养学生的学习数学的兴趣，或者是激发学生内在的学习数学的动力，让学生在轻松学习环境中快乐的学习。培养学生数学学习兴趣的途径很多，现做一定的分析：

第5篇

关于数学老师工作计划最新范文   一、指导思想

  “师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐！数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻！夸张一点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。

  二。工作目标

  1. 全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。

  2. 不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时俱进，教学相长。

  3. 在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。

  三。主要措施

  1. 明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好的自己的教学。

  2. 以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

  3. 将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

  4. 落实培辅工作，为高三铺路！教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今天抓起。

  四。活动设想

  1.按时完成学校（教导处，教研组）相关工作。

  2.轮流出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。

  3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。

  4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。

  5.认真组织好培优辅差工作以及竟赛的组织工作。

  关于数学老师工作计划最新范文

  本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：

  一、指导思想

  依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。

  二、学科目标

  1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

  2、抓好一轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参加零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。

  三、教学方法及其措施

  （一）制定科学的复习计划

  在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。

  1、时间分配

  半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

  2、知识有所侧重

  注意向重点章节倾斜，做到重点知识重点复习。

  3、注意教学分层结合学生不同层次的实际情况

  讲解时要有所区别，在__班做好培优工作，在__班要紧盯学生，做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步；认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

  4、整体复习与阶段复习计划相配套

  整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。

  5、适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。

  6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的安排等。

  7、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习。

  （二）建立知识网络，确立教学专题

  在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，如"单项选择题"，"计算题"，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。

  （三）选好用好复习资料

  在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。

  （四）选好模拟练习题，训练学生解题能力

  选练习题时，决不不加选择地盲目使用外来资料和试题，避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。

  关于数学老师工作计划最新范文

  当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行教学质量的提升和差生的转化工作。为了全面激发三（4）、三（5）班学生学习的主动性和积极性，通过培优补差使学生认真对待学习，发展智力，实行以点带面，全面提高，因此，特制订有关的数学教学计划。

  一、情况分析

  三（4）、三（5）两个班共有学生xx人，每班都有xx人。从两班学生的学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课能够比较认真听讲。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，对数学课的学习兴趣不浓厚、动手能力不强，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，经常出现上课讲小话、搞小动作、不做作业等现象，特别是班干部不能起到很好的模范作用，自我要求不严格。两个班学生在上学期二年级期末考试中，数学成绩都是比较差，其中三（5）班的差生落后面大，有4名学生的数学成绩仅仅及格，优生很少，全班的数学三率综合值居全级倒数最后一名。

  二、工作目标

  1、加强常规教学的管理，努力提高学生学习成绩。

  2、做好差生辅导的工作，尽量减少学生落后层次。

  三、具体措施

  1、狠抓班风、学风的管理，为提高教学质量保驾护航。

  ①注重发挥班干部的带头作用，促进浓厚学风的形成。平时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生选择好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。

  ②让每位同学都成为班风、学风建设的主人。尽早和每位学生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；公平对待每位学生，在某些方面给予“偏爱”，如上课多注意他们、多提问他们，多加鼓励，树立信心，为他们创设成功的机会。

  2、规范课堂教学，全面提升教学质量。

  ①认真备课，努力上好每节课。集体备课的时候，细心分析好每个单元的教学目标、重点、难点、教学方法和作业布置等内容，充分发挥集体的力量，提高课堂教学效率。

  ②课堂上，坚持以培养学生学习兴趣和发展学生思维能力作为出发点，力求课上“四让”：课本让学生读，问题让学生议，思路让学生讲，小结让学生作，同时实施“三讲五给”：讲重点、难点、方法；给学生动脑想、动眼看、动耳听、动口讲，动手做，使学生积极主动参与教学的全过程。

  ③努力提高学生的计算能力，让学生偿试成功。

  （1）培养一看、二想、三算、四演的习惯。计算时，要求学生看清题目中的数字和符号，再想一想用什么方法或简便方法以及计算时应注意什么，先算什么，后算什么等，进行计算后发现问题及时纠正。

  （2）养成口算和估算的习惯。对于一些比较简单的计算题，可以引导学生进行口算，以提高计算的速度，可以通过口算训练、口算比赛等途径提高口算能力。同时也要重视学生的估算习惯和能力的培养。④细心批改，当面辅导，多做多练。在批改作业时，对差等生的作业，实行面批，及时了解存在的问题，给予纠正指导；对于优、中等生，实行抽查检查或互相批改，鼓励学生解题多样化，寻找巧妙新颖的思路，及时向全班进行交流。

  3、耐心辅导差生，尽量减少差生落后。

第6篇

【关键词】高考数学;复习效率;复习薄弱点;重点内容;复习策略

作为一名高三学生，我们所面临的高考压力是非常大.在这仅仅几个月的时间内，我们不仅要学习新的知识，还要复习高一、高二所学习的知识，此时提高复习效率也显得非常重要.

一、抓住平时复习中的薄弱点，突出重点

在复习过程中，我们要将复习分为以下三个阶段.第一阶段，重新学习高一、高二、高三课本中的知识，掌握基本的数学知识、基本的数学方法.尽管在这一阶段，每位学生的知识点的掌握程度不一样，但是学生要发现自身的问题，在课下努力解决这些问题.第二阶段，在了解了数学基础知识之后，将数学基础知识运用到实际解题中，提高自身解决数学问题的能力.当我们在解数学问题的过程中，必须要认真分析自己的薄弱点.如果发现仅仅只有自己不了解这方面的知识，那么要寻找其他同学或者老师的帮助.如果通过寻找其他同学发现他们也不太了解这方面的知识，那么学生要将该问题反馈给老师，让老师进行强化训练和针对性的讲评.第三阶段，分析《考试说明》，参考《考试说明》中规定的重点重新回归到数学教材中.通过分析《考试说明》，我们会发现，历年来的高考重点几乎都放在了函数的考查、数列的考查、不等式的考查、导数的考查、直线与圆的考查、直线与平面位置关系等的考查上.当我们明确了高考重点之后，我们要重回教材，巩固与这些考点相关的知识.另外，我们要参考这些侧重点来做适当的强化练习，以此来提高自身分析问题、解决问题的能力.

二、重视易错点，分析典型问题

由于我们每一位学生的知识水平、知识能力都存在着明显的不同，因此在理解数学概念或者应用公式定理时都会遇到不同的问题.还有一部分学生在解数学题的时候，经常会忘掉解题的基本原则，如：在解决对数问题的时候，本来应该是先考虑定义域，然后再进行变形转化.然而有的学生在解决对数问题的时候却忽略这一原则，这就导致他们在解题的过程中遇到了重重困难，同时还会降低他们解题的效率.再加上每位学生的易错点都是不同的，因此学生要抓住自己的易错点来进行复习，通过复习来降低自身的失误率.

我们以“等比数列”为例子，我们知道等比数列和的公示是这样的： Sn=a1（1-qn）1-q=a1-an・q1-q（q≠1），然而有的学生却会忘记q≠1这一条件，因此在做题的过程中他们会因为忽略这一条件而无法拿到此道题的全部分值.所以在复习的过程中，我们要注意容易出错的知识点，将每种条件都考虑在内，以此来获得较高的分数.对于高三学生而言，在复习过程中，其不仅要保证自身掌握了所有的基础知识，还要保证掌握了每个知识点需要注意的细节.只有掌握了细节，那么在做题的过程中才不会出错，保证每道题基础题都能得满分.

三、注重规范训练，提高解题速度与精准度

作为一名高三学生，我们必须要具备较强的计算能力.假如我们的计算能力都没有得到提高，那么要想在数学考试中取得优异的成绩是一件非常困难的事.在高三复习阶段，我们在做题的过程中既要动手，还要动脑，慢慢提高自身的运算能力.尤其是提高自身应用知识运算的能力，寻找简单的运算方法.在我们每次的练习中，我们要做到以下几点：1.准确抓住此道题所考查的知识点;2.根据题中所给定的条件来分析数量关系;3.迅速在脑海中勾勒此道题的解题步骤;4.将想好的步骤规范的写下来，以此来保证拿下该题的所有分值.在我们练习的过程中，不能眼高手低，当面对难度不高的练习题时，我们也要动手练习，避免在考试中由于不规范而失分.数学这门学科不同于其他学科，其是有步骤分的.因此当我们做完每道数学题之后，我们要将自己的步骤与参考答案中的步骤相对比，发现自己解题中的不足，不断规范自身的解题步骤.

我们以这道题为例子：Sn为数列{an}的前n项和.已知an>0，an2+2an=4Sn+3，求{an}的通项公式.在做此道题的时候，我们要知道此道题考查的知识点是数列知识.接着要根据题中所给定的a2n+2an=4Sn+3这一条件来列出数量关系，即：a2n+1+2an+1=4Sn+1+3.随后根据这一数量关系来进行解题.然而有的学生在做此类型的数学题，其并不能根据an2+2an=4Sn+3这一条件来得出a2n+1+2an+1=4Sn+1+3这样一个关系式，为此此类学生要寻求老师或者其他学生的帮助，以此来消除他们内心的疑虑.只有学生弄清楚了每一个步骤，那么当他再遇到此类型题的时候，其才可以真正做到举一反三.因此学生要规范自身的解题步骤，保证每个步骤间都存在着因果关系.

四、重视选择题、填空题的训练，提高答题效率

由于数学考试的时间仅仅有120分钟，如果学生要一一算出每道题的答案，那么时间是远远不够的.因此在复习阶段，我们要掌握选择题、填空题的做法.有些学生在复习阶

段他们会一一做每道选择题和填空题，这就导致他们会将更多的时间放在选择题和填空题的训练上，从而降低了他们的复习效率.针对这种情况，我建议高三学生在复习过程中要慢慢掌握做选择题、填空题的方法.比如：在做选择题的时候，我们要用到排除法、代入法，这样做不仅提高了解题效率，还提高了答题的准确度.另外，选择题、填空题的训练能发现我们哪方面的知识掌握不够扎实，从而达到查漏补缺的目的.然而在做填空题的时候，要根据题中给定的条件来进行计算，又或者运用数形结合的方法来快速计算出答案.在复习过程中，只有我们掌握了正确的复习方法，我们的复习效率也会慢慢提高.

五、把握细节，回归数学教材

从某种程度上来讲，高考考查的是学生的全面素质.每年的高考数学题难度并不是特别大，只要学生调整好了心态，把握好细节都是可以取得比较满意的成绩.然而我们在复习的过程中，要注重零碎的数学知识，尽管有些数学题难度不大，但是有些学生一做此类型的数学题就会出错.因此在最后的复习中，学生要回归到数学教材中，吃透数学知识，了解数学知识的运用.俗话说：细节决定成败，由此可见细节知识的把握是至关重要的.有很多高三学生在复习的过程中仅仅注重练习一些具有难度、新颖的数学题，然而在实际做题的过程中，他们都不能保证基础题完全得分，其实这种复习方法是得不偿失的.再加上他们一味的练习难度较大的题，会大大增加他们的心理负担，也会让他们开始怀疑自己的能力.为此，在复习阶段，学生要保证每道基础题都能完全拿分的前提下，再适当做一些难度较大的数学题，提高复习的效率.

六、总 结

在复习阶段，每位学生要根据自身掌握知识的情况来制定复习计划.其中复习计划中既要包括对数学基础知识的复习，还要包括对难点、重点知识的复习.除此之外，在复习的过程中，我们要揣摩解不同类型题的方法，慢慢地提高自身的复习效率.

【参考文献】

[1]金丰.改变试卷讲评方式 提高数学复习效率[J].科教文汇（下旬刊）. 2012（04）.

[2]易雪岳.立足课本 落实“三基”教学――谈高考数学总复习[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C].2010.