大学生学期读书计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质大学生学期读书计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

具体计划如下：

1、第六周工作计划

第六周进行校团委学生会统一干事的招新工作，通过一轮初试及两轮复试，选出新一届的校团委素质拓展部干事并具体分配值班工作，召开第一次部门对口会议。

2、第七周工作计划

第七周开始在全校范围内进行大规模的“36182”大学生素质拓展工程的宣传工作，动员各学院做一个“36182”的推广会并择时开展“36182”大学生素质拓展工程的启动仪式。期间的工作重点是让09级新生对学校该工程有一个深入的了解并积极参与，将读书笔记在09级新生中作出明确的规范要求。

3、第八周工作计划

第八周进行本学期校团委素质拓展部的第一次大型宣传活动。

①活动名称:“36182”大学生素质拓展工程推广活动暨成果展

②活动时间:10月29日（第八周星期四）9:00-18:00

③活动地点：兰花湖馨园门口和主校区博智楼门口

④活动主要对象：09级新生

⑤活动介绍:将以前优秀读书笔记、读书感悟录、班刊进行展示，并进行现场咨询（素质拓展学分等）和问卷调查，让同学们对“36182”大学生素质拓展工程有更深入地了解，进而积极参与进来

4、第九周工作计划

第九周在干事中推行国学读书会，并严格部门考勤制度，加强部门干事培训。在各学院招标，举办素质拓展学分知识竞赛。

5、第十周工作计划

第十周收集整理读书感悟录，为下一步读书感悟录的检查做准备。

6、第十一周—十二周工作计划

第十一周—十二周分配好读书感悟录并组织干事进行检查工作，策划准备联合社会实践部开展“36182”的一项品牌活动（演讲比赛等）

7、第十三周工作计划

第十三周进行部门集中期中考评，对半学期来部门所有成员进行严格的综合测评，加强部门内部的团结，并提升干事的竞争意识。

8、第十四周工作计划

第十四周集中总结部门上半期活动成果及工作不足。

9、第十五周——十六周工作计划

第十五周——十六周对09级新生进行读书笔记的抽查。

第2篇

关键词： “读书工程” 习惯 大学生成长成才 阅读习惯 阅读能力

1.引言

人们都在探讨“如何使大学生尽快适应大学的学习与生活，如何尽快完成从中学生到大学生的转变？”这一问题并试图解决这一难题。笔者认为，解决这一问题比较理想的方法只有一个，即读书。我们可以通过不同方式来启发学生阅读，要求学生阅读，指导学生阅读，催促学生阅读，使学生明白阅读是他们大学学习生活中非常重要的一个部分。正如朱永新教授所说：“改变，从阅读开始”，“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。同样的道理，如果一个学生没有阅读习惯，不想读书也不会读书，就不可能成为一名合格的学生，不可能成为社会需要的有用之才。因此，学校教育最关键之处就是让学生养成良好的阅读习惯，使学生有浓厚的阅读兴趣和极强的阅读能力，为可持续发展、终身学习打下坚实的基础。

2.大学生的阅读及学习现状

笔者通过和学生接触或交谈、或用问卷调查的形式对学生的阅读和学习现状进行了调研与分析，发现大部分学生没有阅读习惯，少数学生的阅读数量几乎是零。他们在大学的学习现状是：只学课内教师所讲授的知识，只完成教师所布置的作业。许多学生误读了高等教育的真谛，误解了大学教育的作用。由于现在的学生诱惑太多，玩具太多：手机、电脑、电视等电子通讯产品并没有真正用于学习。在高中学习阶段，由于老师和家长的有效监管，他们想玩却不敢玩，也没有时间玩。升入大学之后，他们认为只要上了课，完成了作业就算完成了学习任务，考试及格就万事大吉了。因为他们习惯了中学时期的学习方式，习惯了家长、老师的实时监管，很不适应大学的学习和生活，以致误认为大学生可以自主掌控的自由时间太多了，可以尽情地玩，所以在自主学习、课余阅读方面比较盲目、无序。很多学生上学就像上班一样，到点上课，到点下课，课余时间除了完成教师所布置的作业以外几乎不接触书本，而是把所有的空闲时间用于业余爱好与娱乐消遣活动，如网上聊天、游戏、看电影、打扑克、玩“三国杀”或搞聚会等。很多学生通常是夜里很晚才睡，早上不早起。笔者本学期第一周周末和学生座谈时发现，学生晚上几乎都待在宿舍，上网玩网络游戏、看电影等，几乎没有人读书。当问及学生的感受时，他们回答：“尽管感到自由，放松，玩得非常痛快，但心里不免有一种空虚和不安的感觉。”他们学习无计划，读书无规划，整日不知所措，无所事事，长此以往，学校将不是真正意义上的学校，学生也不是真正意义上的学生。后果怎样，可想而知。

3.“读书工程”的实施所带来的一箭双雕之效应

笔者及教改团队在外国语学院2011级英语专业七个自然班推行了“读书工程”项目。该项目历时两年四学期，主要内容是：（1）为低年级学生规定了前四个学期的阅读数量、参考书目：第一学期5～8本英文原版简写小说或书籍，第二学期8～10本英文原版简写小说或书籍，第三学期10～12本英文原版简写小说或书籍，第四学期10～15本英文原版简写小说或书籍。参考书目仅供参考，学生可以自己确定书目，但数量上不能打任何折扣；（2）要求学生在阅读时充分利用好纸质词典，有生词勤查字典，有问题多问同学或老师；（3）要求所有学生都必须准备读书笔记本，把自己认为好的感兴趣的句子、段落等抄录下来。（4）每完成一本书籍，都要有全英的读书心得体会，简单的书评、作者简介等；（5）每学期集中检查两到三次，结果记录在案；（6）期末举行学生“读书心得体会”全英讲演展示会一次，学生读书笔记展览会一次，组织评奖，以资鼓励。“读书工程”的实施，很好地解决了大学低年级学生在学习上的盲目、无序现状，在课余自主学习方面给予学生及时、有效的引导与帮助，使学生明白听课与自主学习的关系，以及自主学习的重要性和必须性。通过“读书工程”的实施，学生真正接触到原汁原味的、地道的英语，欣赏能力、英语语流语感、用英文思维的能力及英语语言技能都有了极大的提升，更重要的是“读书工程”的实施对学风建设起到了极大的推动作用，在帮助学生由中学生转变为大学生方面起到了促进作用。“读书工程”的实施的确收到了一箭双雕的效果。

4.读书使人充实，使人明理，使人进步

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“读书破万卷，下笔如有神”。读书不仅可以使人积累知识、丰富阅历、增长才干，更重要的是读书使人明理，使人进步。古人、前人的成功与失败的案例都被活灵活现地记录在书本里，我们可以通过阅读，了解其成与败的原因及道理，以指导我们的思想，规范我们的行为。正所谓洋为中用，古为今用，它为我用。“夫以铜为镜，可以正衣冠，以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以知得失”。“人类最伟大的思想在书里。对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的‘金字塔’之巅。将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度”（朱永新2012）。本科研与教改实施项目主要目的之一就是使学生通过自身的读书经历及阅读过程，认识到读书对大学生来说是极其重要的学习内容，是大学生学习生活的一个非常重要的组成部分，是大学生汲取精神营养的源泉，是大学生成长成才的关键之举。本科研与教改实施项目主要目的之二就是通过“读书工程”的实施，使学生养成良好的阅读习惯，视书为友，嗜书如命，终身以书为伴，刻苦学习，努力工作，成为一名生活充实、积极向上、懂专业、有理想、豁达明理的现代社会的有用之人。

5.结语

书籍是人类最好的朋友，是人类文明的阶梯。通过实施“读书工程”，我们发现学生发生了很大的变化：比较讲文明、懂礼貌；时间观念逐步加强，遵守学校规章制度的自觉性提高了；英语语言基本技能也大幅度提升了；大部分学生明白了高中教育阶段与大学教育阶段的不同之处，明白了自主学习的重要性和必要性，并且自觉制订了学习、读书计划；逐步养成了读书习惯和端正了学习态度。“读书工程”的实施仅是教学改革的一个尝试，尽管效果令人比较满意，参与该项目的师生都比较认可，但是，如何使其效果更佳，使学生有更大的收获，还需我们共同努力，使其进一步完善，惠及更多的学生。

参考文献：

［1］黄源深.好的英语是“读”出来的［J］.外语界，2006（4）：63-66.

［2］黄源深.英语学习的功夫主要在于课外［J］.外语界，2007（6）：12-14，85.

［3］王建华.自主学习与能力培养［J］.江苏技术师范学院学报，2010（5）：63-66.

第3篇

【关键词】影响就业　读书计划　大学生

艺术类学生既有普通大学生心理发展的共性.又有其区别于普通大学生心理特点的独特个性.从而使得他们在综合性大学中.与非艺术专业大学生行为习惯、思想程度形成了明显的差异。这种特殊情况也提醒我们：读书计划的开展必须具有针对性，该活动的受众群体是有较强的专业素质和过硬的实践技能的专门艺术人才。由此可见.开展高校艺术类学生的读书计划对艺术院系来说具有特殊的意义。

一、高校艺术类学生存在的问题

(一)文化基础普遍薄弱

艺术类大学生考试方式以专业加试为基础.分别参加专业课和文化课两次考试，录取方式为专业加试合格后，按分数高低排名。文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多.这就使得艺术类学生存在对文化课重视不够的现象，势必导致多数艺术类学生文化修养不够，知识面较窄，缺乏人文素养。所以文化基础薄弱是艺术类学生普遍存在的重要问题。

(二)过分追求特殊性

在综合型大学里，艺术生总是能被人们一眼认出。从外表上看他们穿着迥异、行为举止尽显张扬。

由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽视现实基础，是大学生中最为敏感和具有活力的群体。他们虽然思想活跃，但缺乏对问题的深度思考；热爱专业，但很少关心时事；重视专业技能训练，但过分热衷于“自我设计”、“自我发展”和“为艺术而艺术”，从而导致世界观、人生观、价值观易偏离正常轨道。

(三)缺乏纪律性

不少老师反映艺术类学生的课程最为难上.上课时听课的学生极少，多数学生都在做自己的事情，尤其是早上的课，大多数同学都会讲早点带进教室，更有甚者，公然在教室内化妆，每节课老师总要反复提醒同学们不要说话。

艺术类专业的特点要求艺术生具有发散的思维、丰富的思想和鲜明的个性，但有的学生却以为搞艺术就应该天性自由、散漫，认为限制多了，会抑制个性思维发展，影响创作灵感，创作不出好的作品，因此部分学生缺乏应有的组织纪律性。

(四)团队意识较差

调查发现一个38人的艺术类班级.一学期中校级以上获奖人数是16人，其中只有两人获得的是团体奖项，其他均为个人奖项。艺术类学院在运动会中，也是获得单项奖居多。

艺术类大学生与其他大学生相比独立意识和自我表现意识更强，更具有以自我为中心的特点。不少大学生认为，搞艺术就是要追求个性，就要放荡不羁，只有这样才能激发灵感，才能创造美。同时艺术类大学生学习方式、学习过程及学习效果呈现个性化和独立化。

二、如何加强学生的文化艺术素养。提升学生创新思维能力

艺术类学生大多追求自我发展、个性独立、思想活跃：追求个性才能，只有激发了灵感，才能创造与众不同的艺术成就。他们敢于竞争，他们需要在思维上创新。

一般的教学并不能将艺术生的特质激发.同样将艺术生与文化生作为同一类群体开展大学生读书计划，起到的结果可想而知。因此我们必须将读书计划与艺术生的思维个性相结合。

(一)因地制宜的利用课堂资源

读书活动的开展不仅仅需要学生的参与.也要求教师创新原有的授课方式。

课堂上综合知识点，积极引导，变复杂为简单，变被动为主动。艺术教育是应在教学过程中不断激发和提高学生敏锐的视知觉观察力、审美感受力和审美创造力。高校艺术生的性格特点在于他们对自己学习的自控力和自觉程度上很难把握.有些同学由于缺乏学习的主动性，上文化理论课时无精打采，更不用说课下读一些相关的专业书籍。

对此.教师必须在平常的上课过程中就引导同学们养成多读专业书、多了解当代先进的艺术设计思想的好习惯，引发大家学习学科前沿知识的兴趣。将读书活动引入课堂中来，潜移默化的引导同学。同时还必须加强整合人文艺术教育的学科资源.让大学的艺术教育课渗透更多的人文内涵，而不仅仅是技艺上的传授。还要注意将美学、音乐学、艺术史、设计史、艺术创作、艺术心理学等相关学科进行有效整合，加强专业指导和交叉构建。把复杂的内容通过简单有趣的方法概括归纳给学生，同时让学生参与到调查、收集并研究不同时代，不同民族之间的作品，了解作品产生的时代背景和作者的生平阅历，进行PPT讲解，通过比较鉴赏并挖掘作品背后隐含的意义，这样学生学习的积极性也提高了。

(二)课堂外给学生提供资源、拓展知识，在实践中激发灵感

利用我校图书阅览室这一平台.每学期购买一定量的图书学习资料，可以包括文学、史学、绘画、书法、雕塑、国内外优秀设计作品集、杂志期刊等，让学生定期的去借阅，并规定一学期至少要读两本书.并写出相应的提纲总结.把学到的知识进行一次公开的或者小班的课堂汇报，然后结合汇报给学生提出一设计主题，让其结合所看所学的知识进行一次贴近生活的设计体验，要紧密结合绘画技法、知识涵养和审美欣赏这三种与美术相关的能力在艺术创作中的运用.体现创作主体情感、意志、态度等个性化的元素，同时把这汇报和设计作为考核的一部分。那么这样学生的课外知识量不仅扩充了，而且也加强了思考的主动性.同时在开展设计活动的时候能自觉的引用课外知识，灵感也随着知识的丰富油然而生。

例如我校音乐学院就有着自己的阅览室.定期的更新书库的图书，而图书的品种也是由学生选取的，只有学生才知道自己需要什么样的图书.书库总也不能总是存放同类型的图书.艺术类学生通过不同层面的图书来获取不同的知识.从而在创作的时候就能从另一个领域来思考，想他人所未想。

(三)结合学生要求，举办各种艺术门类的专题讲座

开办校园专题讲座一直是艺术类学院所注重的.并且在这方面一直在做.学生从中还是学到了不少知识.但是这方面还做的不够好，应该涵盖各个方面，让学生自愿听讲、自愿参与、根据学生反映意见开展相关的讲座，这样无形中提高了学生的参与感。高水平的专题艺术讲座集学术功能、教育功能于一体，能够帮助学生增强文艺知识，拓宽视野，扩展知识面，使学生学到许多在课堂上难以学到的东西，学生看的多，听的多，了解的多了，就无形中会影响自己的思维模式，启发创作灵感。

(四)走出校门，参与活动、增长见识、激发灵感

走出校门，多去看看别人的东西，不论纯艺术绘画，还是音乐作品，从中学习别人的长处，避免把知识禁锢于书本或是课堂。可以多参加一些各高校间的作品交流活动，参观一些名人画展，设计展；还

可以经常去艺术馆、美术展览馆和历史博物馆去取取经；甚至在采风、考察活动中广泛了解当地民族特色文化，收集素材充实自己的资源库.目前很多艺术类高校都采取了最后一学期外出采风的模式进行教学.学生在旅途中将自己所看的.所经历到的用相机或者笔或者绘画的方式记录下来，在与他人的交流中虚心请教，比较观点、提炼精华、学习经验，慢慢的发现自己在多听多看多问中不断进步，从而获得更多的创作灵感。设计不是独立存在的行为，坐井观天的学习方式不可取，要在与其他学科的交流中寻找设计元素和构成方式。

三、艺术类院校开展大学生读书活动的意义

(一)读书是大学生成长的主要途径

培根说，读书足以怡情，足以成长。读书这个我们习以为常的过程，其实是我们心灵和上下古今一切文化相结合的伟大过程。读书是人类发展和社会进步的重要途径，国家教育总督学柳斌说过：“一个重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”对于大学生而言，大学四年是积累的阶段，是全面补充养分，全面发展身心，扩大自己的文化视野，全面提高自身独立思考和处理问题能力的阶段；是构建比较完整的基础与专业知识体系，建立自己的文化基础；锻炼和提高学会求知、学会做事、学会共处、学会做人的能力和素质；形成身心健康、人格健全、个性发展的独立人格的关键阶段。

(二)读书有利于端正自我态度，自我升华

现在的艺术类学生普遍存在一种浮躁的状态.不能全心全意的都置身于书本中，而阅读却要求我们静下心来，慢慢品味书中的佳酿。你会发现刚开始看书时，总是能难进入阅读的状态，但是一段时间形成习惯后，便能做到不受外界因素的影响了。而这样一个阅读的过程，也改善了学生躁动的性情。

艺术生最大的优势就是发散性思维。通过阅读所获取的知识，能够灵活的运用到各个方面，摄人大量的阅读量，无形中就是给自己增加更多的创新思维能力，增强个人能力。

第4篇

一、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。

二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好习惯。宿舍是一个大集体，六个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都很不相同，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。女生嘛宿舍大家也是知道的，矛盾特多，但我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

三、在娱乐上，就是在娱乐的基础上增强了体质。我们每天上午课间操期间都有跑步，现在我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重大收获。 纵上所述，虽然我在这个学年有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。例如，上课老打瞌睡，利用星期六和星期日的时间不是很合理，没有很好的时间观念。我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点：

(1) 每天晚上保证十二点之前睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况。

(2)加强时间观念，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业。

(3)多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩.

作为新时代的大学生，要为自己的理想和信念奋斗，同时呢也应该拥有自己的人生定位和人生追求，为了很好的利用好以后在镐京的时光，能够做到为未来做出正确的人生目标，能够学到一些对未来有用的知识。我想为自己制定以下计划：

1.认真学好自己所学专业

2.不断提高人际交往能力，积极扩大交际圈

3.继续努力学习科技英语，希望能缩小不少差距

4.培养广泛的兴趣爱好，扩大知识面以及深度

5.对目标完成情况作出判断及总结并及时修正目标计划

6.时刻反省自己，把任务落到实处

7.继续深造，努力学好各门必修课和选修课，积极参加社会实践活动。

8加深对专业的大范围学习及其课外知识的学习

9总结目标完成情况并及时修正目标计划，使各项准备更加充分。

10.努力备考奋战四六级，为雅思做好充分准备

第5篇

一、本学期工作小结（一）读书月特色活动1. “21天亲子阅读打卡”活动    为了更好地推动学生和家长的阅读，促进书香家庭的建设，带动周边阅读，我校在4月份开展了“21天亲子阅读打卡活动”。此项活动一经开展，得到了广大学生们的喜爱和家长朋友们的大力支持。班级阅读群和朋友圈里孩子们阅读的身影、稚嫩的读书声感染了身边的每一个人。

2. “一周一首古诗词”的诵读活动

    为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，我校开展了“一周一首古诗词”的诵读活动，每周由教导处下发诵读内容，各班同学利用晨诵或课前三分钟时间进行诵读，通过诵读，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来。这次活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。

3. “美文朗诵大赛”

    为培养学生学语文、用语文、爱语文的思想情感，创建文明的校园文化氛围，学校开展了首届“美文朗诵大赛”。通过比赛，老师和学生们加深了对语言文字的理解，达到了预期目标。我们相信，朗诵大赛必将激起学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的鉴赏水平。

4.“红领巾跳蚤书市”活动

    “红领巾跳蚤书市”活动是我校传统读书活动，通过活动，孩子们看到了一个美丽无穷的大千世界，感受着阅读的魅力，共同营造温馨和爱的阅读氛围。

5.“硬笔书法大赛”

    为了规范汉字的书写，检验学生练字的效果，我校组织开展了硬笔书法比赛。旨在纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。从比赛的情况来看，我们今后还需加强对学生写字的指导。

（二）教学常规工作

1.落实课程计划，安排课程表和日常替代课工作。

2.组织语文教研组开展教学研讨工作，深入课堂听课，指导青年教师备听评课。

3.定期检查教案、习题演练、作业批改、工作计划总结等。

4.日常值周工作。

5.配合各部门开展其他工作。

二、下学期工作计划

（一）将已经开展并行之有效的读书活动形成传统，保持下去。

第6篇

第一、继续做好学生的借阅工作

通过近几年的观察，发现学生周边的各类活动日益增多，吸引了学生的不少注意力，也随着电脑的普遍，学生们似乎忘记了到图书馆借阅这个传统方式。来图书馆借书的人数比起以往有所下降。而且每次来借书的学生也比较固定，就这么些学生。为了改善这种状况，本学期，我在原先的借书方式上作了改变，由原本采取班集体在规定时间进行集体借书的方法，现在改变为图书馆不再限制学生的借书时间，图书馆欢迎学生任何时间都来借阅。我也将竭尽全力为广大学生服务。尽力让所有的学生都来图书室借阅。并且鼓励喜爱阅读的同学带动那些不喜爱阅读的同学一起来看书，从而提高阅读量。提高图书馆的图书流通量。同时，也会根据部分班级以及班主任的情况，采取随机应变的方法，例如，可以采取图书进入班级的方式，学生在班级里就能阅读到好书，要注意图书不断的更新和替换。除此之外，还将采取更多的方式来家大学生的阅读量。我会配合学校，充分发挥图书馆的功能，为广大学生提供大量的优秀的书籍，丰富学生的视野。

第二、培养得力的图书小助手，协助做好图书的管理工作。

事实证明，如果有几位能干的图书管理员在帮忙，往往会事半功倍。所以培养各班的图书管理员是非常重要的。我将继续培养有爱心，积极负责的图书管理员，并进行借阅专业知识的培训。为了能激励这些同学把工作做好，我将制作几个挂牌，挂在孩子的胸前，一方面可以时时刻刻提醒自己要做好管理工作，一方面也增强荣誉感。在学期结束时也会对管理员们进行评价，进行表扬与奖励。

第三、加快图书进入电脑的步伐，争取早日让图书电脑化

上学期已经开始了图书进入电脑的工程。通过边操作边学习，对这个工作有了一定的熟练程度，掌握了一定的技巧，但是仍旧遇到了不少的困难。本学期，我将继续迎着困难而上，本学期阅览室将会把大量的图书输入电脑。仍旧继续保持与他校图书馆的联系，共同解决问题，克服困难，争取早日进行图书管理电脑化，现代化。

第四、认真做好红读工作

第7篇

课题以宁波大红鹰学院为例，采取随机的方式进行问卷调查。本次问卷共发放200份（网络问卷100份，纸质问卷100份），其中本科生120人，专科生80人，总计回收200份，问卷回收率100%，其中有效问卷197份，问卷有效率为99%。

二、调查结果分析

1. 读书的类别

在调查中我们发现，历史小说类易让大学生接受，在问卷调查及个别访谈中，当被问及是否愿意看社会上流行的武侠小说、卡通书、都市言情、科幻等通俗读物时，24.18%以上的大学生（主要是本科生）表示对此情有独钟，而大学生对于教辅书、文学名著的兴趣却越来越低，而且低年级同学比高年级同学阅读通俗类、人物传记更多。一些提高大学生综合能力和形成合理知识结构的书籍也颇受高年级大学生的欢迎，年级不同的学生在读书类别选择中存在明显的分歧。尽管计算机类、法律与公关类书籍的阅读在全体在校大学生中比例很低，但有相当大的一部分大四学生，对一些直接能够为就业、走向社会带来实用价值的图书非常青睐。他们认为应该多读一些与现实社会紧密联系的具有实用技术技能的图书，如计算机、文秘、法律类实用性书籍。另外，很多大学生还表示自费购买外语、驾驶方面的书刊，也说明了大学生的阅读日趋功利性。出现这一现象的主要原因，在于当前充满竞争的市场经济条件下，就业成了大学生走出课堂需要面对的第一道门槛。大学生需要不断地为自己“充电”，因此，那些与谋职就业、社会生存相关的实用技能方面、法律方面、公关方面的书籍备受学生喜爱。

2. 读书的途径

随着网络传播技术的发展，我们正在进入一个信息时代，大众传播媒介已经成为现代人生活、工作不可或缺的组成部分。调查显示，图书馆借阅、购买、网上阅读、书店借阅、其他等项分别占52.20%、26.58%、10.74%、4.18%、6.30%，可以看出，传统的图书馆借阅、购买图书的方式仍是阅读的主要方式。与图书相比，声情并茂的大众传媒对许多人产生了不可抗拒的吸引力，特别是大学生，他们渴望用最少的时间、最便捷的方式通过网络等传媒来了解信息、获取知识。在调查中我们还得知，有81.32%的同学在查找资料时，首先选择上网，如果网上没有再到图书馆查阅图书。绝大部分同学认为只要网上能查到所要信息，就不需要去图书馆。

3. 读书的目的性和计划性

有目的、有计划阅读可以提高学习效率，更有针对性地提高个人自身素质。但在阅读的主要原因回答中。提高文化修养、增长见识，开阔视野、精通专业、通过考试、休闲娱乐、其他各占18.16%、16.39%、28.62%、9.44%、8.46%、18.92%，回答基本呈平均分布。在个别访谈中很多学生在阅读时是“喜欢什么读什么，想到什么读什么”，结果就可能出现以大众文化产品为主要阅读对象的情况，忽视很多经典的传统书籍，丧失了对优秀传统文化吸收和传承的时机。

在具体阅读过程中，只有8.7%的大学生在阅读过程中做读书笔记，只有19.8%的大学生对自己喜爱的书籍进行二次以上（含二次）阅读的习惯，同时做好笔记。这表明在读书目的性及计划性不明确的情况下，把读书内化成获取知识、提高个人素养方面，还有待加强。

4. 读书需求情况

大学生阅读书籍的需求主要分为三个用途：其一是阅读一些为了考取相关证书的相关实用性书籍，为以后毕业后就业做准备，其具有很强的功利性；其二是阅读纯属阅读娱乐性的书籍，此类休闲娱乐的书籍也受到了广大学生的青睐，用来缓解学习、工作上的压力，以及所要面临的就业压力；其三是阅读一些可以陶冶情操，提高自己的人文主义素养的书籍，提升自己的思想道德修养以及科学文化修养，用知识来武装自己。

5. 读书时间的个体差别

从总体来看，在读书时间分配上，46.76%在校大学生每天用在教辅书上的时间大多在1～3 小时，34.08%大学生每天用在课外书籍阅读上的时间在1 小时以下，46.2%大学生每天用在课外书阅读上的时间在1～3 小时，每学期一半大学生只阅读1～3本书。这些数据表明学生能比较充分利用时间，且在读书的选择上用在教辅书上的时间与课外阅读时间相差不大，也间接反映出课外阅读是学生业余学习的重要部分。课外阅读是大学生主动获得知识的重要途径，对于大学生全面发展起着非常重要作用。与课堂教学不同的是，大学生课外阅读具有行为的主动性、内容的多样性、效果的突出性等特点，但同时又具有目的性差、指导性弱、系统性差等缺点。

6. 大学生读书的自我评价

自我评价在人成长发展过程中起到重要作用。通过读书自我评价，可以清楚认识到自身存在的不足，再加以改进。在调查中，有48.6%学生对自己阅读的情况总体上比较满意，26.71%学生对自己阅读的情况不是很满意。大多数同学认为现今大学生读书状况一般，这表明在校大学生趋于理性，能清醒认识到自身存在的不足。

第8篇

关键词：课外阅读 问题 对策思考

新课程标准对五、六年级学生课外阅读的要求为最低100万字，使得“大语文”教学有了最高指示，强调了课外阅读的重要性。也就是说，该学段的学生除了学好现行的语文教材中的所有内容外，还必须完成相当数量的“分外事”，才算得上是合格的小学毕业生。

事实上，目前很少有学生完全做到这一点。据不完全了解，而今的学生的课业负担都比较重，小学生也不例外，到了高年级更是如此，每天都有一定量的书面作业，使得学生动笔的时间多，动口的时间少。虽然“减负”的口号喊了这么多年，但仍有不少地区、不少学校的学生成天泡在题海里。各种教辅资料充斥着语文课堂，学生根本没时间，也没精力去课外阅读。所谓的“课外阅读”，也只能是习作时去翻翻同龄人的作文选，来个“模仿秀”罢了。

如何改变这一现状，让学生从课内读真正走向课外读，让课外同课内同样精彩呢？笔者认为，必须实实在在减轻学生的书面作业负担，让学生有更充裕的时间来读课外书。同时，教师要给予充分的指导，培养学生的读书兴趣，因地制宜，开展多种多样、丰富多彩的读书汇报交流活动，从而“得法于课内，得益于课外”，不断拓展学生的语文视野，提高学生的语文素养。

一、根据课内实际，选好阅读书目，解决读什么的问题

教材所选编的经典范文一般都有出处，教师在执行课程计划的过程中，要在学期初通读全册教材，制定可行的课外阅读计划，让学生明确本学期要读哪些课外书，不要临阵磨枪，徒有形式。譬如，人教实验版六年级上册第四单元专门让学生了解鲁迅先生，教材只收集了《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》和《有的人》这四篇课文，学生通过课内学习，对鲁迅先生有了初步了解，但这个了解还很肤浅。为了使学生对鲁迅先生有更全面的了解，教师可以布置相应的课外阅读任务，如阅读《故乡》《狂人日记》《阿Q正传》的全文以及巴金先生的《永远不能忘记的事情》等。具体读什么内容，教师要早准备、早计划、早安排，不能到时随便拣几篇来应付差事，要备好课，有的放矢。至于每学期读些什么书，字数达多少，教师要根据本班学生实际、本地本校实际而定，要求不宜过高，也不能太低，以“蹦一蹦，够得着”为最佳。这里要特别指出的是，当学生每次课外阅读告一段落后，教师要及时召开一次班级课外阅读交流汇报会，让学生享受课外阅读给他们带来的成功与快乐，从而为下一阶段的阅读打下兴趣的基础。

二、根据学生实际，教给读书方法，解决怎么读的问题

小学生读书不同于成人，感性的东西多一点，理性的东西少一点，这很正常。我们不能要求他们现在就把《三国演义》读通、弄透，这不现实，更不可能。鲁迅先生的侄女周晔读书时，因为“囫囵吞枣”，所以“张冠李戴”。听过这个故事的人都明白，读书要一心一意，不能马马虎虎，大人们经常以此来教育自己的小孩，教师也经常以此来教育学生，读书不能“囫囵吞枣”，否则就会“张冠李戴”。

对此，我有不同看法。我认为，有些书必须“囫囵吞枣”，否则读就无法进行下去。新课程标准要求小学高段学生默读速度每分钟达300字，这个要求恐怕只有大学生才能做得到，更别说像《三国演义》《水浒传》《红与黑》这样的名著了。“囫囵吞枣”有何不可？“囫囵吞枣”说明他（她）看了，读了，只不过没读透而已；“张冠李戴”有何过错？“戴”了说明他（她）在思考，只不过想错了罢了。“囫囵吞枣”，“吞”比不“吞”要好；“张冠李戴”，“戴”比不“戴”要好；“对牛弹琴”，不弹怎么知道是不是“牛”？对此，可能有人持怀疑态度：读书“囫囵吞枣”，那怎么行？没关系，课外阅读不同于课内阅读，要求当然是不一样的，学生这次“囫囵吞枣”，没尝到“枣子”的味道，只要肯读、肯钻研，养成勤读书的习惯，两次、三次……只要坚持，就一定能吃到又香又甜的“好枣”。因此，可以说，今天“囫囵吞枣”是为了明天不“囫囵吞枣”，现在“张冠李戴”是为了将来不“张冠李戴”。正可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的年龄层次，不同的知识结构，读书的收获是决然不同的，但有一点是肯定的，只要“开卷”，就一定有“有益”。

以上所述仅指对于学生的认知水平而言，限于比较难懂、比较复杂的文章，至于那些内容浅显，人物较少，情节简单的文章，读书的要求当然要高得多，不能一概而论。

第9篇

在去年决定不服毒的情况下，哥踏上了大学之旅……不知不觉，就这样一年又过去了。回忆过去，感觉挺多感触。

还记得第一天入学的情况，那天，我一直都很不好运，被别人量体温量到37°1“。可怜的我，就这样给困了半小时。兜兜转转终于拿到了宿舍的钥匙，618.，真是挺不错，618是我的生日。加上宿舍号码。真是很好风水。一去到宿舍，竟然没有一个人，。我放下行李之后就收拾床位，我收拾好了就去找师兄玩去，就不知道他们的情况。但是，在我临出宿舍的时候，听见舍友强哥的老爸对我们几个人说：”你们几个啊，大学努力一点……早点找个女朋友来打扫卫生啊“- -~！无语加晕倒！！！就这样，就开始了我们的大一生活。

强哥，一位电脑高手，曾经面试学校图书馆的某某职位，被别人问到没话说。最终没能选上，但是，最终却当上了网管从此晚上不断网，连网费都不用交。自此鄙视学校图书馆某某职位的面试者……

肥天，一位自认为是矮子中的靓仔。体重却达到惊人的150kg。曾试过进厕所30分钟不出，怀疑是世界纪录的保持者！！

成成，一位很无语的人，一直都说要减肥，体重一直在增加。

很开心可以认识这班很好的舍友，很开心可以喝他们在宿舍里面打边炉！很开心可以和他们在宿舍里面吹他们的初恋！很开心可以和你们半夜爬起来看世界杯！！！就这样开始我堕落的大一生活，曾听别人说，大一是好好玩的时期，大二是好好读书的时期，大三也是好好读书的时期，大四是好好找工作的时期……所以，我的大一确实是玩着度过的。

大一，一直都不喜欢读书的我上到了大学当然也不会好好去读书啦。但是我觉得大一都那么认真去读书的话，那么还不如去服毒。还是好好见识一下大学的生活，在大二那时候再好好的学习。曾经想在大一的时候找一份真挚纯真的爱情，轰轰烈烈的去谈一场恋爱。只不过，这个愿望没有实现，不，是大学四年也没有机会实现。天时、地利都是那么的差，一年过去了，我认识的女生仅仅不超过10个，杯具！ ！

记得第一次面试学生会的时候，由于是第一次面试，什么都不懂得的我一塌糊涂，落选！！终于给我遇上第二次的面试，虽然那是协会的。但也是锻炼的机会，最终我成功了！

记得第一次参加辩论赛的时候，没有经验的我们队最终给刷下来了。谢谢你们---小东、思颖、亮宇！！

由于我的舍友很早就带电脑去宿舍了，就剩下我没有电脑，无聊的我决定打一次去图书馆逛逛，竟然第一次就给我来了个facetoface。从此我就得出一个结论：图书馆的靓女还不是一般的多，而且有很大几率的艳遇！~！

自从那次的图书馆之旅，我迷上了股票。大一的上半学期简单来说的话。我就是在股票中度过的，什么k线 、均线我都弄的一清二楚。自此我感觉我的第一学期没有白费，起码没怎样学习好还学到了股票。

军训，是那么的痛苦，在咧咧寒风中站着。脸上就像被风刮的一样 。最终还是这样熬过来。

第二学期，说句实话，这学期里面我不上学期堕落了很多，见惯了大学生活的我，感觉大学生活比不像高中老师说的那样美好。很多人情世故在大学就已经暴露出了原有的面目！只不过是带着虚伪的面具而已 ！实高中老师只不过是要你们有一种憧憬的概念，并不想那么快就打破这种感觉。！这个学期有了电脑，没有四级的牵挂，就沉浸在股票和游戏的世界里面。一点一滴的堕落着，但是却没有迷失我自己的方向，没有忘记我的梦想。

第10篇

现在，根据前期的投票情况，简单总结一下。

从投票人数来说，很让我意外的是，前后参与这个投票的大概有1000多人（我也不知道为什么到1000的时候校内开始重新计数了……），证明大家还是比较关心这个话题。至少，在开学之初是比较关心的。

从投票结果来说，被选择最多的是同学聚会，甚至超越了普通意义上每个人都会做的“探亲访友”。实际上，这两个答案在设计的时候并不是很科学，因为同学聚会本身就是访友的一个部分，但从狭义上来说，把这个选项从探亲访友中分离出来，是把同学从所有群体中分了出来，是因为我认为，作为大学生来讲，同学还是个很与众不同的团体。那么同学聚会多于探亲访友，第一证明大家跟以前的同学感情很好年轻人之间多了很多交流，第二也证明也许大家再加陪伴父母的时间并不长。其实在发放假通知的时候我就嘱咐大家回家要好好孝敬父母，陪陪老人，尽到做儿女的责任，毕竟出门在外一年也就回家几次，父母会很挂念。现在仍然想说，即便父母与你的文化层次有了差异，即便他们的观点不一定正确，但是他们永远是世界上最关心你的人，要好好与他们相处，让他们看到你的成长。在这一点上，让我非常欣慰的是，帮父母做家务活这个选项，也得到了很高的票数。在家访中也有家长提到，孩子长大了，回来知道做家务了，我想，不管这是不是大学带给学生的，但是至少表示上大学以后，大家都成熟懂事了。非常值得肯定。

接下来选的较多的选项是关心就业问题和为新学期做打算，总结上个学期票数稍微少一点点。这充分说明大家理性思考问题的一个方面，也说明进行职业生涯规划教育的迫切性。不管面临毕业的四年级学生还是刚刚踏入大学的一年级学生，都对自己的前途非常关心。大学毕业以后做什么？这个问题牵动了无数学生和家长的心。也是我们应当重点在教育中解决的一个问题。大学毕业等于失业的观念不能普及下去，我们还是应当切实的为孩子们做点什么，不管是观念上的转变也好，找工作中的技巧也好。

做寒假实践报告的人跟总结上学期的人一样多，说明大家还是能够按照要求完成“寒假作业”。由其是今年的“命题作文”达到了比较好的效果。

选的比较少的是预习下学期的功课、旅游和静下心来读书。旅游是受很多客观因素决定的，不做很多评论。而预习功课和静下心来读书，我认为都是对即将开始的一个学期和将来都非常有帮助的事情。记得我上大学的时候，每个假期都会把下个学期要进行的英语课本从头到尾翻一遍查好所有单词熟悉课文内容，在下个学期学习的时候会很有帮助也轻松很多。而读书更是修身养性的好方法。春节原本就是个浮躁的时期，如果不能适度收敛自己兴奋过度的心情，开学后将很难在一时间重新适应学习生活。况且，所谓开卷有益，读书的好处原本就很多，作为理工科院系的学生，从高中起就不怎么碰文史哲，大学里又少有这方面的课程，大家原本就该在平日里多读读书，拓展自己的知识层面，提到自己的知识水平。我们不说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，但至少静下心来读书会让人抚平心浮气躁急功近利的心情，让人“淡定”，让人明事理懂人生，能给人励志发人深醒。所谓的腹有诗书气自华，不靠一朝一夕的积累是很难做到的。

实际上，做这样一个投票，并不是想监督什么或者评论什么，更重要的目的是给大家做个备忘录，做个温馨提示，告诉大家，其实当你抱怨“假期怎么这么长”“什么时候才能回学校”的时候，身边还有很多事情可以做。寒暑假是反思自己韬光养晦的最好时机，利用好每一个长假调整状态，会对后面的生活有很深远的影响。也许，工作也有你将永远再不会有这么长这么有利用价值的假期，所以趁着自己还是学生，大家应当多多思考一下：长假开始的时候，我们应该做点什么？o(∩_∩)o

第11篇

【关键词】大学新生；阅读；指导；图书馆职责

经过12年的应试教育，六月高考的冲刺拼杀，七月发榜的等待煎熬，八月的欣喜期待，带着对大学的向往，莘莘学子来到了自己心仪的高等学府。离开了严厉的高中老师和絮絮叨叨的家长，在相对宽松的生活学习氛围中，新生们无所适从。如何收心，适应大学生活，充分利用时间，极大限度地汲取知识营养，确立一个最佳的阅读思路与学习规划，合理有序安排各类学习；学会自理、自学、自制、自立、自省，成为较好掌握本专业理论基础知识，具有较高综合素质，健康身体和心理的合格大学生对当今独生子女占绝大多数的90后新生来说，十分重要。因此，大学第一学期是引领大学生形成最佳阅读思路的关键时期。在此期间，图书馆有针对性的开展新生入馆教育和阅读引领讲座，让新生们尽早进入角色。

1　新生入馆教育：告诉新生们图书馆有什么

该项工作是在大学生入校一周左右，军训期间进行的。与其他院校不同的是，我们的入馆教育内容很简单，介绍一下图书馆概况，然后参观浏览图书馆各库室。宽敞、明亮、优雅的读书环境、一百多万册图书，近两千册期刊和百余份报纸的馆藏和拥有几百台计算机的电子阅览室让他们震撼，这一景象是他们在入学前很少看到的，他们犹如一条条小鱼在浩瀚的书海中畅游，看到许多在中学时代向往已久、找不到、没时间阅读的书刊，不禁跃跃欲试，产生迫切阅读的渴望与冲动。这样我们的新生入馆教育工作的第一步就已经很成功了。

2　举办系列文献检索讲座：告诉新生们怎样找

2.1图书馆相关知识介绍及纸质资料的查找

军训结束后，新生们陆续拿到了借书证。我们举办《新生如何查找所需书刊资料》讲座，向他们有重点介绍馆藏资源布局、文献分类、借阅流程、规章制度。使新生尽快了解图书馆概况和职能；如何利用检索知识，通过题名、著者、关键词等多个渠道，利用计算机检索纸质资料、了解自己账户情况、自行操作续借等技能，既改变以往新生到图书馆“逛超市式”的找书方法和由馆员办理续借手续的状况，又为他们今后充分利用图书馆、拓宽自己知识面打好基础。

2.2数据库等电子资源的查找

开展系列讲座，辅导读者如何查找数据库资源。这学期在电子资源方面，重点是向新生们宣传我们现有的电子资源，包括电子图书、网上报告厅、全文数据库、万方、维普、国研网、博硕论文等资料库，还介绍维普VIPexam考试系统、清华紫光等学习考试系统，主要告诉学生我们的数据库中有学习英语、计算机考级、考公务员、考研、报关员、律考等大量题库，为图书馆下学期开展关于如何使用这些数据库系列讲座打下伏笔，心急的同学开始自己探讨，或请教学长，先下手为强。为下学期学习专业课，查找相关资料做准备。

3　告诉新生们怎样读

图书馆邀请资深专家学者，做读书报告，以亲身经历讲述开卷有益，受益终生的道理。

3.1读名著，提高文学修养，开阔视野

邀请中文系资深教授举办《中外名著欣赏讲座》。通过有指导的阅读欣赏活动，弘扬主流文化，培养对多元文化的理解、辨别和融合的能力。在收集学生意见的基础上，向学生推荐一批有一定广度、侧重经典、难度不一、可读性强的文学名著。如《水浒传》；《三国演义》；《西游记》；老舍《骆驼祥子》；巴金《家》；路遥《平凡的世界》；霍达《穆斯林的葬礼》；雨果《悲惨世界》；大仲马《基督山伯爵》；亚米契斯《爱的教育》；安徒生《安徒生童话》；玛格丽特·米切尔《乱世佳人》等。使大学新生们精读品味其细腻精华，泛读了解其背景与梗概。

3.2通过参考咨询的形式引导新生学习与专业相关的知识

如了解专业性质、就业去向、发展前景。延伸、拓展知识面。让读者了解本专业的知识内容及相近学科，推荐本专业的辅导材料、习题集，巩固专业学习成果。

3.3学习交叉学科知识，使文理互补以适应社会需求

当今的新生是文理分科，我们学校文理兼招，但在课程设置上，相对新生各自存在短板，图书馆这对这一现象，有意指导文理科新生，理文互补。即理科生多读一些文史资料类型的社会科学图书，文科生多读一些自然科学的图书。

4　榜样的力量是无穷的

邀请优秀学长作报告，谈其如何通过有效阅读，有计划学习，取得国家励志奖学金；如何通过数据库题库练习，通过英语四、六级考试；如何查找图书馆纸质、电子资源，努力钻研，通过笔试、面试，考取名校研究生；如何通过读书，处理好同学间、师生间关系，处理好学习与工作的关系，使智商与情商同步发展，专业知识与综合素质共同提高使自己能出类拔萃、脱颖而出。

总之，大学第一学期，是读者们由中学生到大学生的过渡时期，新的老师、同学、室友等人际关系和新的校园环境需要逐步适应。在此期间新生们的课业基本上以基础理论课为主，学习任务相对轻松，利用这一学期时间，通过以上四方面的阅读指导工作，让新生们结合自己的实际情况，对未来有个初步规划，使今后的学习有目标、有方法、有动力。

第12篇

关键词：课外阅读；多彩活动；阅读指导

阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。如何有效地开展语文课外阅读活动，让阅读进入孩子们的精神世界，在孩子心中播下幸福的种子，让童心永恒呢？有效指导学生开展课外阅读，是当务之急。

一、精心营造读书学习氛围

学校倾力打造“读诗读书读古今，读人读己读天地”文化书雕，每天伴随着朝阳，欢迎着学校的每一位师生走进校园；学校给每个班级配备了大量书籍；班级图书漂流及时更新读书内容，实现好书共享；每个班开设书香满园读书园地，及时展示学生的美文、好书荐读、读书卡、书香少年、书香家庭等资料；同时，二楼书香大厅和学生阅览室也全天开放，大量的图书资源供师生们在课余时间充分阅读；开展班级内“图书漂流”，交换阅读家中的好书，动员学生将自己的书捐给班级，从而为每位师生创造良好的读书环境。

二、多彩活动促阅读

1.全面推进阅读考级，提高学生阅读兴趣

为促使每一个学生都能积极主动、持之以恒地进行有效阅读，学校制定了《阅读考级活动实施方案》。《阅读考级方案》由“经典诵读”和“课外阅读”两部分组成，学校根据《阅读考级方案》，为学生制作了“辛勤的蜜蜂”读书情况记载卡，学生考级后，教师将获得的等级记录在卡上，学生每读完一本书后，将所读书目名称填在读书卡上，并由家长签字参与，“辛勤的小蜜蜂”读书情况记载卡系统地记载了学生的读书内容、阅读等级、阅读书目等情况。

学校每学期进行两次阅读考级测试，测试采用古诗“口头抽测”、阅读“书面考试、人人参与”的形式对学生的背诵、阅读数量和质量进行考评，检验学生读书成效。

2.好书交换促交流

每学期，学校会组织全校师生进行“好书交换活动”。校园里，孩子们手拿写有自己读书感言的好书与同年级的同学进行交换，活动中校园成为书籍的天堂。“好书交换读”活动为全校广大学生提供了一个“便捷获取好书、共享阅读快乐”的渠道，既使每个家庭节省了开支，又能使孩子们真正感受到“读书乐，乐其中”的阅读喜悦。

3.阅读竞赛促发展

学校引导全校师生以书为友，养成良好的自主读书习惯，落实国学经典进班级、字正品端活动，坚持开展“三读一诵”。为了使学生提高阅读的兴趣，丰富知识，陶冶情操，分享读书的快乐，学校定期开展丰富多彩的阅读竞赛活动。“书香伴我成长”征文比赛、“我读书、我快乐”演讲比赛、每学期年级组课外阅读汇报、“国学诵读”塑品德、“好书推介会”倡导与好书为伴，“读书沙龙”交流分享读书心得；“美文诵读、诗歌朗诵”激发师生爱国主义情感；“课本剧”表演彰显读书心得。丰富多彩的活动让孩子们好读书，让读书走进孩子们的学习、生活；让孩子们展示了自己的读书成果。

4.假期读书勤积累

每个假期，全体师生都有计划、有目的地在假期里继续吮吸知识的琼浆。每个学生建立一本“假期读书成长册”，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，新学期开学初进行“优秀读书成长册”的评比展示。开学后各班举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢的“名人名言”、格言、谚语、经典名句，畅所欲言，谈自己对书、对句、对名言、格言、警句的理解与感想，在班级中形成良好的读书氛围。学校以假期读书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面，设计各种生动有趣的活动，引导学生敲开语言的物质外壳，展示学生的阅读成果，从而形成激励机制，推动阅读活动的深入开展。

5.读书节中展风采

学校在每年4月23日开展校园读书节。迄今为止，学校已成功开展五届读书节活动。每年伴随着无限美好春光，为期两周的读书节如火如荼地展开。各个年级的“小书谜”“诵读明星”“背诵明星”纷纷登台亮相；各有千秋的读书报、读书场景图片、读书成果册、书香家庭资料异彩纷呈，多姿多彩地展示了孩子们的书情书趣，童真童趣。一次次读书节盛典把学校的“德润书香”读书活动推向了。读书节有精彩读书节目展示、有各类读书成果展、有原创书签展、有梦想卡展示、有好书漂流、有书香满园班队会、有百人书画大赛……校园处处溢满书香。学校在每年读书节上表彰“书香少年”“书香家庭”和“书香班级”。

经过两年阅读实践，学生在充满书香的氛围中着实有了令人惊喜的变化，喜欢课外阅读的人数明显增多。可以说，现在课外阅读已成为学校大部分学生的自觉行为。

戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”为了使学生都有一对强硬的翅膀，为让我们的学生在书的海洋中畅游，为让他们在知识的滋润下成长，我们会继续在阅读指导的道路上一路耕耘，一路享受书香。

第13篇

关键词：大学生 文学经典 阅读

文学经典是指那些经过历史和实践的检验并被大众认同的具有原创性、典范性的优秀著作，是迅速了解人类智慧结晶的最佳途径。中外文学经典蕴含的生活经验、社会内容、客观真理以及道德价值、审美价值、文化价值等更是历经时空的考验，使我们认识社会人生，给我们以启迪和美的享受。

一、调查对象与方法

调查采用《大学生文学经典阅读状况调查》自编问卷。2013年3-6月，我们以西华大学、四川师范大学、电子科技大学等高校的学生为对象，就大学生文学经典阅读状况进行了调查。本次调查共发放问卷900份，回收869份，其中有效问卷865份。涉及的专业有文科、理科、工科，其中文科359人，理科348人，工科158人；大一93人，大二287人，大三253人，大四232人。调查问卷的内容主要包括阅读的态度、时间、数量、方法等。问卷以选择题为主，开放性题目2题，共有37题，其中涉及程度的题目全部采用正向记分。所有问卷的数据结果采用软件SPSS 19.0分析处理。

二、调查结果与分析

（一）大学生文学经典阅读的现状

1.阅读态度较好。所读文学经典的来源，自己购买的占26.3%，向图书馆借阅占56.8%，向他人借阅占9.9%，不借也不买的占5.9%，与他人合看的占1.1%。阅读文学经典的必要性情况，认为根本没有必要的占2.8%，没必要的占2.3%，可有可无的占6.8%，有必要的占54.7%，十分必要的占33.4%。阅读文学经典的目的，满足兴趣爱好占17.5%，提高自身修养的有35.6%，专业学习需要的占23.4%，为了考试需要的占23.5%。在没有要求下，购买并阅读文学经典还是比较多，文学经典还是得到了重视。

2.文学经典阅读时间、数量偏少。在课内，除了文科生的专业要求，仅有11.6%的人在课堂上阅读，也仅是因为选修课的需要。在课外，78.5%的学生会去阅读文学经典，其中65.3%的人每周平均阅读时间为低于4.6个小时。关于“阅读效果最好的地方”，选择教室的占22.6%，图书馆的占46.3%，自习室占19.4%，宿舍占9.3%，其他地方占2.4%。阅读地点丰富，但选择图书馆的每周进图书馆的时间不定、次数较少。一学期阅读10本以下文学经典著作的占67.3%，可见，大学生阅读时间、数量总体偏少，且文学经典阅读的时间没有保障。

3.阅读内容丰富，网络阅读较多。大学生会进行与专业、社会、生活、个人相关的阅读，经典著作类、武侠言情类、励志成长类、生活百科类等五花八门，平时翻阅多选择杂志且重在娱乐、科普、时事新闻。网络阅读中女生偏向言情穿越类、男生偏向武侠修真类，有网络阅读的占95.6%，阅读文学经典的仅占5.9%。

（二）大学生文学经典阅读存在的主要问题

一是大学生对文学经典阅读不够重视，教材利用度较低。具体表现为：第一，从花费在文学经典阅读的时间上看，关于“课余时间是否阅读文学经典”：基本不阅读占13.0%，偶尔阅读占56.7%，经常阅读占24.7%，每天都看占5.6%。其中68.5%是没有目标的阅读。即使文科生拥有与文学经典相关的教材，60%以上的人没有有效地利用教材。大学生花在文学经典阅读上的精力很少，而且阅读没有目标，缺乏计划性，积极主动性不高。

二是从文学经典阅读的范围看，大多数学生会选择文学类，即使理科生，攻读工科类经典外也涉及文学类。86.1%的人愿意先选择文学类来阅读。可见，大多数同学仍然愿意阅读文学经典。他们认为文学经典是历史的锤炼、文化的积淀，能够完善人格、提高审美境界，促使他们热爱生活。

第三，从大学生对文学经典的利用程度来看，大多数对文学经典著作内容的熟悉程度不高，经常翻阅的人很少，阅读缺乏深度。他们更愿意选择自己感兴趣的书籍，绝大多数文科生是为了考试而阅读，读书功利性和实用性的心理更强些。 第四，大学生的阅读方式有待改进。关于“阅读文学经典时是否做笔记”：选择从不的占28.6%，很少的占35.6%，有时的占23.9%，经常的占11.9%。可见，大学生在文学经典阅读方法上缺乏专业指导，经常做笔记的约占十分之一，大多数人阅读只是走马观花，对文学经典中的重点内容难以进行深刻消化，体悟较浅。 网络阅读中，11.5%的认真阅读，73.2%的大致浏览，65.4%选择的读，8.1%仅读标题。调查表明大多选择大体浏览，缺乏筛选，人们普遍认为网络阅读影响视力和身体健康，有的人沉溺网络小说，作息时间不规律，影响正常的学习和生活。

三、改善大学生文学经典阅读的对策

（一）选好教材

教材是学生阅读的起点，是学习的依据，它很大程度上影响了大学生阅读的方向，尤其是文科生，阅读的同时也是专业学习。学校应精心选择教材，注重教材的系统性、前瞻性、贴近性、创新性。

（二）教师加强阅读指导

首先，教师要对大学生的文学经典阅读进行思想辅导。教师可通过课堂教学、专题讲座、读书报告会等向学生强调阅读文学经典的重要性，引起学生在思想上的重视，提高其阅读文学著作的积极性和主动性。在全校各学院各专业组成读书小组，交流阅读经验，促进文学经典的阅读。

其次，教师要给予文学经典阅读的方法论指导。尤其在网络阅读大为流行的趋势下，更要提供优秀的文学著作和读书网站，教学生使用百度、谷歌等搜索引擎，进行各种期刊和电子资料的阅览。教师可对相关问题解疑答惑，促进有效阅读和文学创作。

（三）大学生要转变阅读观念，改善阅读方法

好的阅读方法会大大提高阅读的质量，大学生必须转变阅读观念，树立正确的阅读动机，提高阅读的深度。首先，大学生应重新认识文学经典阅读，将专业书籍、文学经典等纳入自己的阅读范围。其次，大学生以周、月、学期等为时间单位制定阅读目标并达成目标。第三，掌握精读、略读、浏览、朗读、默读、速读等阅读方法，整体把握，并适当做些笔记。第四，大学生应互相监督，作自我评价，主动总结，写下个人体会、感想等。

（四）回归传统文本阅读，打造网络平台

大学生对网络花费了较多的时间和精力，更习惯用网络解决问题，疏忽甚至遗忘了传统的文本阅读。网络阅读方便、快捷、内容丰富，但其内容良莠不齐，还有待开发，不利于大学生知识的拓展。而传统阅读让人细细品味作品的内涵。因此，要提倡传统阅读，也要打造文学经典的网络平台。

在阅读低俗化、庸俗化、快餐化的大背景下，大学生应重试文学经典的阅读，主动投入到文学经典阅读中去，以研读经典作品为突破口，学会对大量信息进行收集整理、归纳分析。在人文精神中汲取营养，锻炼思维，启迪智慧，最终形成能力。

项目来源：西华大学“西华杯”学生课外学术科技作品项目

参考文献：

第14篇

一、明确课外阅读教学的意义，端正对教学的认识

苏霍姆林斯基认为教师应为学生的课外阅读提供书目，授予学生课外阅读的技巧，对学生的课外阅读进行评价，以有效地指导学生的课外阅读。

江苏自高考实行改革以来，指定了一些必读名著作为考试的内容。很多学生都喜欢阅读原著，可是到中途就不愿再看了。这是因为学生还没有学会如何去欣赏文学作品，领悟文学作品的内涵。针对这种情况，学生课外阅读前，教师解读名著的创作背景、艺术风格等就显得尤为必要。高一新生入学伊始，教师要注意以课本为圆心，以中学生必读书目为圆周，逐渐扩大学生的阅读范围，激起他们强烈的读书欲望。教者有意识地把学生带进图书馆、阅览室，让他们感受那浓浓的读书氛围，从而激发他们的阅读愿望。

二、制定切实可行的计划，确定阶段学习目的

新课标规定高中阶段必读书目为11部。虽然这是对文科学生的要求，但其实对理科学生也是很有好处的。名著是历史的奠基，是创新的先导，是历史的沉淀，凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。读经典名著，加以思考，对人格塑造有很大的好处。

我在高考必读书目的基础上，又挑选了几部，根据内容将它们分解到各学期：

高一上学期：《老人与海》《呐喊》《哈姆莱特》

高一下学期：《欧也妮・葛朗台》《家》《边城》

高二上学期：《三国演义》《子夜》

高二下学期：《红楼梦》《谈美书简》

高三上学期：《飞鸟集》《周国平散文选》

高三下学期：《茶馆》《论语》

教师在学生阅读之前要作精心指导，提出阅读的重点和难点，设计问题，让学生带着问题去读书。课外阅读每一本书都有自己的目的，总目的是：吸取古今中外文化精髓，提高自身文学素养。

三、教师不能放任自流，要做好阅读指导工作

很多老师都认为上阅读课就是把学生带到阅览室，让他们自己看，这是对阅读教学认识的误区。我认为，课外阅读教学既然名为教学，语文教师要充分发挥主导作用，有计划、有步骤、有目的地引导学生进行文学课外阅读，使学生不至于处于盲目阅读的状态，信马由缰、不加选择。国外阅读教学十分重视教师的作用，教师可采取各种教学方法，如表情朗读、根据所读的内容进行有目的的谈话、以图为中心进行复述、作问答游戏，以及放映幻灯、电影片断、听音乐、进行插图展览、观察名画的复制品等等。教师还必须有意识地引导学生注意阅读优秀的、适合于学生年龄特点的文艺、科普和社会政治方面的杂志。

四、提高学生阅读能力，多方面培养良好的阅读习惯

教师应想方设法帮助学生提高阅读速度和阅读效果。教学中，我们可以先选择一些篇幅短小的诗歌或文章，要求学生在规定的时间内快速地阅读，然后同桌之间进行复述。通过一段时间的训练，逐渐让学生接触一些复杂的读物，循序渐进地提高学生阅读的自觉性和阅读速度，渐渐地养成速读的习惯。

另外，教师还应调动多种方法培养学生自主阅读能力。统一阅读某一部文学作品，但学生可各自理解;教师统一指导，但学生可有个性感悟与评价;有一个大文体或大范围里，也可任学生自选读物，各取所需。学生可以广泛浏览，收集资料，摘要分类;也可以开展专题阅读，分析比较，开掘发挥。既可以诵读名篇佳段，好词好句;又可以深究其中或背后的智慧，体会写作的经验;还可以感悟人生，认识社会。

五、及时检测，保证效果

苏霍姆林斯基指出，教师要注意课外阅读评价的教育性与评价指标。据此，我对阅读教学的评估与检测作了些尝试，主要的形式有：（1）读后叙述。读完某部文学作品后在全班进行交流，复述作品内容，加深记忆。（2）专题讨论。全班围绕着一个话题去讨论，由学生提出若干各问题，大家“仁者见仁，智者见智”地去分析。集思广益，在思维的碰撞中激荡起智慧的火花。（3）课外阅读知识测试。主要针对作者、情节、人物、时代背景和延伸拓展等做一些检测。（4）写鉴赏小论文。教会学生养成写读书笔记的习惯，在此基础上写出一些鉴赏小论文，定期交流。

第15篇

关键词：大学语文；改革；教学内容；教学方法

大学语文为黑龙江大学公共必修课，本课程的授课对象是除文学院、新闻学院外其他在校本科生。设置本课程的目的是从文学情趣、审美素质、语言表达能力等方面对学生进行人文情怀的培养，充分发挥大学语文培养学生人文精神的作用。黑龙江大学大学语文教研室从成立之初即把教学改革作为一项重要工作认真抓，随着教学改革的不断深入，取得了较为理想的成果。

一、教学内容的改革

东南大学教授、清华大学客座教授王步高先生说：“大学语文是大学生道德品质教育的重要阵地，应当结合古今文化精品篇目的教学，传播中华人文精神，促成学生思想境界的升华与健全人格的塑造。”在教学中教师不仅仅教授课本的知识，而是穿插结合古今优秀的经典篇章，力求培养学生爱国爱乡的感情，高尚的道德情操，刚直不阿的品格，具有潇洒旷达的人生态度，同时能提高其审美趣味与艺术品位。

从建国之初，大学语文的教学就以讲授古今经典美文为主，一直延续至今。在此基础上，黑龙江大学的大学语文课除课堂讲授古今经典美文外，还有以下内容。

（一）必读书目的学习

每学期要求学生必读几大类书目：唐诗、宋词、《红楼梦》《古文观止》，外国文学名著如《堂吉诃德》《复活》《古希腊罗马神话》等，在课堂抽查学生阅读的情况，找学生背诵唐诗宋词的名篇佳句。让学生写读书笔记、读书报告。规定了黑龙江大学本科生在读四年的必读书目（20本）和开课学期应读书目，采取开卷书面报告与闭卷测评结合的形式考核检测读书效果。力图以此打破学生随堂被动学习的局面，激发学生课余自学的主动性和自主学习的积极性。

（二）自主学习中国文学史、教材泛读课文

叶圣陶先生曾指出，语文教学最终要做到“学生自能读书不待老师讲，学生自能作文不待老师改”。黑龙江大学的大学语文课除了课堂精读课文的讲授，还要求学生课外自主学习中国文学史，即从先秦文学直到中国现当代文学。还要求学生学习教材的泛读课文，而且这些内容都列入期末考试的范围。自主学习意义重大：一是课内课外结合，可以帮助学生把课堂的内容系统化，了解中国文学史的简单构架。王步高先生说：“课外自主学习可以拓宽学生的视野，使学生继承宋以来的疑古传统，不迷信书本和老师，敢于独立思考，提高学生的自学能力。”

（三）专家讲坛制的实施

2002年起，我们在黑龙江大学新世纪教学改革工程实施中提出了《黑龙江大学大学语文课程教改方案》，自此开始全面推行读书工程和专家讲坛制，使教学内容的传输由专职教师单一的课堂讲析模式向专家讲坛、专职教师精讲导引和读书报告三结合的教学模式过渡。聘请校内具有相当学术水准的专家为学生开设读书讲坛，指导学生课外读书活动。比如，结合课外读书工程，大学语文教研室曾邀请黑龙江大学文学院杨庆辰教授做了《如何阅读唐诗宋词》的讲座。杨教授本人阅历丰厚，个人藏书甚多，结合自己多年来的阅读经验，与学生进行了深层次的交流。面对资深教授，学生敞开心扉，消除了年龄和心理的距离，受益良多。

二、教学方法的改革

（一）大学语文教研室在黑龙江大学率先采用多媒体教学，现代化信息技术手段运用丰富，依托网络个性互动

自2003年起，大学语文课引入现代化的教学手段，全部实行多媒体教学。教研室集合全体的智慧自主研发多媒体教学课件，有针对性地精心设计课件版面和内容。用大量的资料性文字和具有丰富人文内蕴的精美图片、音乐和音像资料等，充分展现文章内容，发挥文学内在的教育功能、教化功能和美育功能。改善了以往单一板滞的教学方式，这种教学效果是传统的单纯课堂教学模式无法企及的。

大学语文课堂教学以丰富的内容和图文并茂的形式改变传统授课模式，文字、图像、声音并用，给学生更直观、更生动、更大量的信息。使学生在接受知识的同时，获得美的享受和陶冶，提高对美文的鉴赏水平，因而调动了学生的积极性。

大学语文教研室全体教师运行大学语文网络学习平台，通过教学博客、网上留言、BBS论坛、QQ聊天、e-mail、微信等方式实现教学个性化互动。总之，大学语文课程良好的网络教学环境已经基本形成，网络教学为课程教学改革、提高教学质量发挥了极大的作用。大学语文课程利用学校的网络教学平台，提供一定的辅助学习资料如：教学大纲、教学日历、教学参考资料等，为学生提供更便捷的学习渠道。

大学语文教研室除了依托网络教学平台以外，还提倡教研室教师制作教师个人教学博客，把教师个人的教学资源、科研资源网络化，利用网络优势尝试新模式，把教学中的体会与经验在同行及学生中进行交流，体现个性化的网络互动。

（二）全员挂牌，滚动授课、提供更为自由的选课模式

随着黑龙江大学学分制教学改革的纵深发展，在学校的统一要求和指导下，大学语文教师从2005年春季学期开始，全部实行挂牌授课，即：在同一教学时间、提供不同的任课教师供学生选择，同一门大学语文课程为学生提供不同的授课教师和不同的学习时间。

同时，大学语文课还实行了滚动授课，即：在每学期每个教学日的下午，都固定开课，规定新生入学可从第二学期开始，根据自己四年的修读计划，可在任意一个学期修读大学语文这门公共必修课。

（三）题库建设、上机考试，实行教考分离的考试模式

大学语文实行教考分离的考试模式，至2012年除作文之外全部上机考试。

经过近十年的努力，大学语文教研室完成了科学合理、知识点覆盖全面的题库建O，这项工作工程庞大。计算机信息中心机房还辅以指纹识别系统，学生进入机房进行指纹识别才能参加考试，防止学生考试作弊。此外，是计算机随机配题，每位学生遇到的题都是不同的，防止学生之间互相抄袭。也摒弃了以往学生猜题、押题的不良风气，能够对已学的知识进行全方位的复习。另外，是计算机“批卷”，学生答题完毕后，计算机已经自动显示学生成绩。这样既节省了大量的人力、财力、物力，又避免了所谓的人情分、印象分，使考试更科学、更合理。这种考试模式受到了学生的普遍欢迎。

（四）根据专业特点，分层次设计教学目标、教学内容

近年来，结合教学计划的修订，大学语文课程分层次设计教学目标、教学内容。大学语文课分为三个课型：

第一类：大学语文I（文理类）（文学、新闻、外语、艺术除外） 总计一学期课程。以古今优秀文学篇章赏析为主，侧重培养学生的人文精神和审美能力，提高学生的文学修养。教学周数、学时：15周，共30学时。

第二类：大学语文II（外语类） 总计两学期课程。以古今优秀文学篇章赏析为主，侧重提高其文学修养和语言感受及表达能力。两学期均为公共必修课。涉及院系为东语学院、西语学院、俄语学院、应用外语学院。教学周数、学时：两学期均为15周，共60学时。

第三类：大学语文III（艺术类） 总计两学期课程。以开设古今优秀文学篇章赏析为主，其教学内容和考核标准单列，选篇及教学均侧重文学艺术的审美素质培养。教学周数、学时：两学期均为15周，共60学时。

分层次教学是考虑不同专业学生差异以及将来就业的方向，体现了教师的教要适应学生的学，是因材施教的最好体现。使学生在自己原有基础上得到发展，从而激发学生的学习兴趣，学生受益匪浅。

此外，为了提高学生的综合人文素养，还在学校通识平台开设如下通识课：“《红楼梦》鉴赏”“二十世纪海外华人小说研究”“中国古代散文鉴赏”“成语典故源流”“唐诗宋词鉴赏”“中国古代小说鉴赏”“中国现代文学赏析”“中国当代文学赏析”“影视作品鉴赏”“外国文学名著赏析”“经典名著导读”“本科生应用写作能力培养”等。

（五）加大互动教学的力度

加大互动教学的力度，除传统教学课前预习、课上提问等方式外，鼓励学生课前演讲、课堂发言、课堂讨论。这些内容不仅激发了学生的写作潜能，还极大地提高了他们的演讲才能。提高了学生学习的积极性，也使得语文课堂更生动，更富人文气息。

在大学语文Ⅱ（下）的课堂还尝试学生分组自行备课，设计课件，参与课程讲解，互相点评，教师总结。这种互动教学模式，使学生的主观学习能动性得到充分调动，多层面提升学生自主分析思考的能力，取得良好效果。

（六）加强课外阅读