前言:我们精心挑选了数篇优质四级英语复习计划文章,供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发,助您在写作的道路上更上一层楼。
第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看,逐渐加强词汇、词组的考查)并通通过配套练习、复习检测形成能力。
在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到:(1)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(2)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮复习要求突出重点,牢固掌握。在总揽教材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多综的原则,做到讲――练――评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。从中考题型来看,近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。今年听力的考查分数增加到30分,因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空,到看图填空,完形填空,阅读理解(增加到四篇)都是从短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题,因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记,或适当对一些图表进行写作练习。
为此在英语国家考试之前,我们决定组成一个三、四、六级英语复习班,特制订策划书:
活动时间:第十四、十五周的周五、周六晚自习
活动地点:
活动目的:就在三、四、六级英语过级即将到来之际,为了使大家在考试之前能了解一些有关考试的问题,使得大家在开始这场战斗的时候能有更加十足的信心,而且为其相关的同学补习、改善一些英语的不弱环节,并且教大家一些解题的技巧、方法,从而能提高同学们的过级率。
活动意义:
1.使得同学们能有一个更好的学习环境。
2.能帮助一些同学了解相关考试要注意的问题,能够使之避免在不必要的东西上失分。
3.能帮助一些同学改善、补习一些弱点知识,使之更有信心考试。
4.能够学到一些方法和技巧在短时间内来解题,使之在题量大不必慌张。
活动流程:
1.先由宣传部出通报来通知此消息,
2、请一些具有相关经验教师,来分别对其进行教学。
3、教学内容安排:(由于教学辅导时间短,又向让大家学到有用的东西就只能从一些方法、技巧性的东西出发)
三级:三级的考试内容相对较简单,主要在于一些方法和解题技巧,故主要搞一些在技巧、方法易错题来教学。就在于阅读理解的题上。
四级:据有关信息得知四级的难度在于听力、写作和改错上,因此故在此着重辅导。收集历届考试在听力、写作和改错上的经典例子来进行讲解。
六级:六级词汇量的需求比较大,针对这个问题而专题练习。
在这个期间学生主要是心态上的问题,表现紧张、恐慌、心悸等状况,故让老师教学生的一些平衡心态的方法和技巧。
在教室里安排一些相关书籍供阅读、查阅。每堂课的时间不必在全集中在教学内容上,空出一定时间来让老师同学交流。
4、教学时间安排:
一)、总体教学时间安排在第十四、十五周的周五、周六晚自习的时间段。
二)、具体教学时间:(每天) 第一节:19:20—20:10 第二节:20:30—21:20
三)、教室级人数安排: 1—209 (30) 1—210 (30)
1—211 (30)
5、教学时间段纪律问题:
一、教室内禁止喧哗、吵闹、手机调成静音或关机状态。
二、教员在教课时不允许交头接耳,讲小话。
三、禁止随意走动。
6、协会成员的要求:
一、若无其重要事情,不允许请假,还要参与学习。
二、帮助其他学生发放资料,维持纪律。
7、 成员工作安排:
策划部负责1—209(三级) 主要由张敏负责,职责:负责老师进场,给老师一杯热茶,刘萍发放辅导资料给同学
组织部负责1—210(四级) 主要由康娜负责,职责同上;资料的复印。
秘书部,网络部负责 1—211(六级) 主要由佘艳婷负责,职责同上;在加上负责录音机、磁带、一些资料的收藏工作。
8、宣传安排:
1 :由宣传部制作一张全开的宣传海报,用来张贴在展扳上来,在第一食堂门口进行报名记录。
2:在通报发出后两天左右,还要进行一次海报宣传,以起到有力的宣传作用。
【关键词】单元复习 锌和硫酸 教学反思
【内容分析】
本课题是新人教版化学必修2第二章的单元复习课,本章内容包括:1. 化学反应与能量 2. 化学反应的速率和限度。以初中化学为基础,进一步学习化学能与热能、电能的相互转化,初步认识化学反应是有快慢和限度的,是选修4“化学反应原理”必不可少的基础。
【学情分析】
学生对本章知识有一定的认识,但没有形成知识体系,知识点散乱甚至有缺漏。
【教学重难点】
从不同角度认识锌和硫酸的反应并形成本章的知识网络图。
【教学目标】
知识与技能:掌握化学能与热能、化学能与电能的关系;初步认识化学反应速率与限度。
【过程与方法】
1.通过不同角度分析锌和硫酸反应,形成知识网络图;2.能对化学学习进行计划、反思、评价和调控,学会自我总结,提高自主学习化学的能力。
情感、态度与价值观:关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的能量观。
【教学方法】
引导 、小组讨论、 归纳、 整合。
【设计理念】
以锌和硫酸这个学生很熟悉的反应为主线,引导学生利用本章的知识从不同角度进行分析,培养学生分析能力的同时总结了本章的主要内容。引导学生在熟悉本章知识的基础上形成知识网络结构图。体会理论研究的方法,运用所学知识认识和指导实际应用,感受到本章学习的重要性。
【教学过程】
第一环节:创设情景引入新课。1.教师做“锌与硫酸反应”实验,设问:“请大家对该反应从能量变化、反应本质等不同角度进行分析”;2.板书第二章化学反应与能量(单元复习)。3.学生观察实验现象、思考、小组讨论、展示成果。这样安排的意图是:引导学生从不同角度认识化学反应,培养学生合作学习和自主学习的能力,引导学生从新的角度复习本章知识。3.教师提问:①该反应是否可以设计成原电池?若可以,请画出装置图,标出电解质溶液、电极材料、电子流动的方向,写出正负极的电极反应式;若不可以,请说明理由。②该反应设计成原电池后,反应速率有什么变化?若要加快该反应的反应速率,还可以采取哪些措施? 若2分钟内,硫酸的浓度由2mol/L变为1mol/L,则用硫酸表示的反应速率是多少?用氢气表示的反应速率是多少?③该反应是否存在化学平衡状态?化学平衡状态的研究对象是什么?如果你是制氨厂的总工程师,你如何判断该反应已经达到平衡状态?
第二环节:开展活动探究、交流研讨。1.教师布置任务:分组讨论,归纳对锌和硫酸不同视角的整体认识,并形成知识网络图,继而引导学生:可用框图、图表等方式尽量创造性设计不同体现格式。2.学生对教师所布置的任务进行思考、讨论、整理并形成文字。其目的是培养学生自主归纳整合知识的能力,鼓励和培养学生的创新精神。
第三环节:成果展示师生互动。1.教师要做好如下三步工作:①请小组代表上台通过投影仪展示分组讨论结果;②教师引导点评学生展示的研究成果;③展示教师示范的框图、图表。2.学生讨论结果。3.师生共同点评。其目的是让学生感受由参与研究所取得的成就感,分享合作学习的快乐。
第四环节:对学生进行针对性的训练。1.教师在知识网络图基础上总结考点,并布置学生做一些针对性的练。2. 学生认真练习、总结、反思。这环节的意图是“学以致用,巩固知识”。
第五环节:知识的拓展应用。1.教师引导,布置思考题。2.学生思考。其目的是通过学生完成作业情况,查阅复习效益或成果,进一步拓展学生的知识。
【教学反思】
本文是在教学实践的基础上,对新人教版必修2第二章单元复习进行教学设计及教学反思,以进一步提高教学能力。教学设计以锌和硫酸的反应作为主线,通过问题的设计引导学生从能量变化、反应快慢及限度等不同角度认识化学反应,并引导学生形成完整的知识体系,避免了复习课中“炒旧饭”的尴尬,收到了很好的复习效果。
【参考文献】
[1]人民教育出版社. 课程教材研究所. 化学必修2教师用书.