教育学考研复习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质教育学考研复习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

关键词：大学生；考研；问题；对策

当前，考研已成为普通高校毕业生的一个重要选择，对于即将离校走向社会的许多普通高校毕业生来说，考研成为他们决定其人生的一个十字路口。近年来，我国年考研人数高速递增，考研热成为人们普遍关注的一个焦点。因此，分析大学生考研中存在的问题，帮助他们理性地对待考研，有着重要的意义。

一、高校工作者的努力

1.积极关注，引导学生做出科学的价值选择

关注学生的成长与发展动态是高校教育工作者不可逃避的责任和义务。高校教育工作者应该积极关注大学生的考研行为，通过班会、学生干部会议、深入寝室与学生谈心等途径，及时了解学生的考研动机与心态，引导学生正确理解考研的意义，合理看待考研对不同人的得与失，帮助学生个体分析考研对其自身的发展影响。这样，能提高学生对考研的理性认识，帮助他们用理性的眼光审视个人的价值选择，引导大学生做出合理的选择，从而促进大学生健康地成长成才。

2.重视对大学生职业生涯规划的指导

大学生职业生涯规划对大学生的成长与发展有着非常重要的作用。高校教育工作者要重视对大学生进行职业生涯规划的教育和指导，使学生认识到自我规划的重要性，明确自我发展的方向，制定自我职业生涯发展规划，以促使学生对自己在毕业后是升学还是就业做出明智的选择。

3.重视学生的心理辅导，缓解学生考研压力

学生在考研期间会遇到来自多种方面的压力，如何缓解考研过程中的压力与焦虑，高校教育工作者要注意对学生心理的了解与关注。高校教育工作者可以开展定期的考研交流讨论会，考研辅导老师借此可以了解学生在考研期间遇到的各种问题，尤其是心理方面的问题，进而给予相应的辅导，提出相应的解决方法或建议。这种辅导工作在一定程度上可以缓解学生的压力，提升其心理素质。

二、家庭父母的努力

1.父母要尊重、理解并支持子女的选择

父母关心子女的前途和未来是无可厚非的，但是很多的时候父母总是要求子女按照他们的意思去做，较少地考虑子女的想法和见解。毕业之后走什么样的路对学生的未来发展十分重要，大学生经历四年的大学生生活，对自己今后的人生之路有着自己独特的看法和认识。这时，父母应当主动地和子女沟通、交流，以了解子女的想法，并提出自己的看法，要尊重、理解并支持子女的选择，但要尽量避免专断独行地帮子女做决定。如果子女对自己的未来进行了规划，没有考研的意向，父母不要因为与亲戚朋友的攀比心理而强迫子女们去考研，而应在倾听子女的想法的基础上，尊重、理解并支持子女的选择，为子女的未来成长与发展营造一个良好的发展空间。

2.父母要多关心子女的学习与生活

在考研期间，学生会遇到意想不到的各种困难。比如因经济紧张而无法去购买自己看中的学习资料，因过度焦虑与紧张所产生的难以承受的心理压力，因备考中没有处理好与同学之间的关系而苦恼等等问题，在备考期间多是学生内心里无法逾越的障碍。如果问题长期得不到解决，会给他们的考研备考生活、学习和身心健康带来诸多不利的影响。因此，在子女考研备考期间，父母应当经常主动地与子女联系，无论是电话还是来访，尽量多地了解子女的学习、生活情况。当子女遇到困难时，若是经济问题要尽快帮子女解决后顾之忧，若是心理压力要帮子女想法排解掉，父母不应提过高的、不切实际的要求，以减轻子女的精神负担。

三、学生自身的努力

1.应形成正确的自我意识，端正考研动机

大学生热衷于考研表明，大学生认识到当今社会高层次的人才适应国家和社会的需要，适应国家和社会的进步与发展。大学生应适应国家与时展的需要，从多种角度剖析自己，明确自己的特长与不足，明白自己能做什么，不能做什么，弄清自己是否适合读研，形成正确的自我意识。同时，注意要善于将自己的前途与国家、社会的发展与进步结合起来。大学生应端正考研动机，而不应为了自己的一己私利或盲目跟风，如暂避就业压力、找一份好工作等，对自己作出了不太负责的考研选择。

2.树立远大志向，坚定信念，培养毅力

理想与信念是人们实现人生目标的两种重要的精神力量。只有树立崇高的理想、坚定实现理想的信念才能促使人们最终走向胜利。考研是一个漫长的过程，学生在考研期间会面临着诸多困难，如果没有远大志向，没有坚定的考研信念，那么很大程度上会中途放弃。因此，学生应在正确认识自己的基础上，树立远大志向，立长志，有实现考研目标的信心和信念，这样才会有毅力坚持下去，进而顺利地登上考研胜利的殿堂。

3.科学安排复习，制定学习计划

学习计划影响着学生学习目标的实现效果和学习效果的好坏。学生在备考中只有明确学习目标，制定适宜的学习计划，方能提高学习效率，达到备考复习的高效率。在考研备考之初，大学生应学会查阅相关的备考资料，从网络或上届师兄师姐那里学习备考的复习计划，针对自己的实际情况来制定适合自己的学习计划。调查中有很多学生没有制定学习计划或者制定了计划但是没有按计划实行，这可能与学习计划本身的合理性有较大的关系。因此，要注意善于合理安排自己的学习，提高学习效率。

4.兼顾考研课程与学校课程的学习

在考研期间，许多学生认为不学习或少学习学校专业课程，就会给考研课程的学习留出不少的时间，以至于在考研备考中忽视了对学校课程的认真学习。从长远来看，这对学生的系统知识的形成非常不利，也不利于学生以后的学习与发展，进而影响自身素质的提升。考研备考期间，学生应兼顾考研课程与学校课程的学习，坚信二者的学习是极其密切的，学校课程学习得好，会更有利于考研课程的学习与思考。考研不只是考知识体系，更多的是考学生解决问题的思路，考研学生应根据实际情况兼顾二者的学习。

5.学习与休息并重，注意劳逸结合

健康的身体是人们从事活动的基础和能源，如果没有健康的身体就没有实现目标的前提条件。考研学生因其繁重的学习任务与心理压力，更需要安排好自己的学习时间与休息时间，合理分配，达到劳逸结合，方能在考研中胜出。由于在考研期间来自各方面的压力非常多，周边的许多学生因为不注意休息和放松导致身体出现了不适，甚至会产生较大的学习与心理压力。因此，大学生应想方设法在兼顾繁重学习任务的同时，学会休息，学会放松心情，适当的进行一些娱乐和休闲，以便于在考研中形成良性循环，实现最初的考研目标。（作者单位：周口师范学院教育系）

参考文献

[1]朱宁波，赫丽娜，李亚文.关于大学生考研动机问题的调查研究[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2010，（06）.

[2]覃嘉.金融危机对2010年考研形势的影响分析——基于ARMA模型的实证分析[J].长江大学学报（社会科学版），2010，（03）.

[3]王小清，林荣华.影响大学生考研心态的因素探析[J].沈阳教育学院学报，2009，（04）.

[4]肖战峰.大学生考研意愿调查报告[J].统计教育，2008，（12）.

[5]王晓艳，邹丹杰.大学生考研的动机分析及心理调适[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008，（11）.

第2篇

关键词：高校辅导员；工作性质；工作方法

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量， 是大学生健康成长的指导者和引路人。担任辅导员工作的几年来，每天的工作既充实又忙碌。大家都说辅导员的工作忙忙碌碌、事无巨细，但我从来没有厌倦这份工作，反而对它情有独衷。我爱学生，热爱学生工作，这几年是我生活中内容最丰富，工作最充实的时期，也是能力锻炼，自我成长最快，最关键的几年。伴随着校院领导的点拨，同事老师的帮助，与学生们的沟通交流，总结梳理一下，感觉自己丰富了许多，成长了许多。也想把自己的心得与大家进行分享，来共同体味辅导员工作的欢笑与心酸。

1 加大新生入学教育力度，用感恩教育酥软放荡不羁和良知泯灭

每年的新生《入学教育》，我雷打不动的第一课就是感恩教育，而且时间长、坚持久，别管多么淘气，有个性甚至“良知泯灭”的孩子都会被恩情酥软。变得懂事、有礼貌、有感情，学会感恩，对于现在的孩子来说尤其重要。现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，很少有别人。要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为和心理上的暗示，让他们从此知道爱别人、帮助别人。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。每年新生入学时我们都会放映像《暖春》、《一个独生女的故事》、《我的兄弟姐妹》、《妈妈再爱我一次》、《和你在一起》等感恩父母和老师的影片，并布置他们给父母写一封不寄出的信和放假时给父母做至少一件力所能及的事的家庭作业，要教化他们学会感恩。我想只有知道感恩的人，他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。

2 加强思想政治教育，以生为本，用谈心拉近与学生的距离

我始终把尊重学生、了解学生、走近学生作为我工作的出发点和落脚点，也不厌其烦地找同学们谈心，我觉得了解学生是培养教育学生的前提。在“面对面”的关爱与尊重中，同学们打开了心窗，道出了心里话，让我更加了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的理想、信念、追求，也了解到他们的烦恼、痛苦和迷茫。有的学生生活极度困难，朝不保夕，无心学习；有的学生靠网络打发课余生活，长期不上课，以至考试时没有勇气走进考场；有的存在心理困惑、心理障碍，恋爱、人际交往和各种生活压力；有的同学父母离异甚至父母双亡；有的同学有自卑心理和性格比较内向；甚至有曾经轻生过的学生，在发现问题的同时，也发现了众多积极进取的优秀学生，这些发现，使我对学生的全貌有了清楚地认识，有利于找准工作着力点和突破口。通过谈心工作不仅解决了学生的思想问题，更解决了学习生活中的实际困难。我想只有这样，思想政治工作才更具有了针对性、实效性、吸引力和感染力，否则就会苍白无力。这些问题的落实，有效地缓解了弱势群体物质与精神的双重压力，成为我做好思想政治工作的催化剂。

3 明确清晰的育人思路，拓展宽阔的思想教育和研学平台

通过多年的学生工作实践，我从中清楚地领悟到，要想育人，得把握几个先决条件，首先要明确培养什么样的人，怎样培养人，培养的人能不能接受社会的检验、大众的认可，从而必须分阶段、分层次地去教育，每个阶段要赋予每个阶段不同的教育内容。几年来我坚持做到大一到大四有目的、有计划地开展思想教育工作。

大一主要完成：感知恩德；角色转换；浅尝自我管理；初步确立人生观；体会严格的育人环境；通过计算机等级考试；坚持学好英语，为考研做好准备。

大二主要完成：对考研及早下手，尽早复习；在社团、学生会等部门担任职务，充分锻炼能力；初步确立考研学校，学习专业知识；通过英语四级考试；涉猎文学知识、阅读文学名著。

大三主要完成：讲说能力；钢笔字、粉笔字过关；进入化学专业兴趣小组，初步开展科研活动；考研拔高阶段；非考研学生专业知识备课。

大四主要完成：继续组织协调考研、考证工作的开展，组织安排好教学、专业实习，毕业设计、职业规划等工作，做好毕业生的找工作应聘中的技能和安全教育，加强毕业生爱校荣校等系列教育工作，将“今天我以校为荣，明天校以我为荣”的理念深入到每位毕业生的心中。

4 狠抓班团建设和学生干部队伍建设

挑选一批素质高、学习好、劲头足、能吃苦、有凝聚力的学生干部。几年来，在班团和学生干部队伍的建设上我一直都花大力气，耐心抓、精心挑。我认为班级是学校的细胞，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的软环境，对学生的成长与发展起到重要的影响。一个好的班集体对学生的个性养成和全校整体工作的顺利开展起到决定性的作用，同时良好的班级建设也会使人心向上、共同思进。二年级是问题的爆发期，大量的矛盾、问题在积累一年后，会大量爆发，因此，应特别关注班级间、宿舍间、同学间的关系。通过深入同学、宿舍多方了解情况，召开主题班会及个别谈话，妥善处理学生宿舍和班级间的矛盾，使一些问题在萌芽中得到解决，避免了大量矛盾的激化。学生干部的选择上我坚决做到知人善任，在选拔学生干部时，我会做深入细致的调查了解，任人唯贤，注重个人品质、学习成绩和群众基础，进行多方面的考察，拓宽选拔学生干部的渠道，通过选举、推荐、自荐、任命等多种形式，做到坚持标准、全面考察、公平公正，严格挑选。而这几方面恰恰是提高学生干部素质的前提。

在学生干部任用工作的指导思想上我坚持走群众路线，由“伯乐相马”转向“赛场选马”。在使用过程中，我会再根据实际情况及时进行补充和调整。在选举中实行差额选举。在任命时进行岗前公示，增强学生干部任用上的公开性和工作的透明度，提高广大同学对组织的信心，同学自觉监督学生干部的意识也相应提高了，学生干部队伍的先进性和模范带头作用就得以巩固。另外，我要求学生干部必须学习成绩和业务水平同样好，给他们加担子、施包袱，定期限，使他们明确学习和工作的同等重要，历年来学生干部获得奖学金的人数都在全年级的一半以上。最后要大力抓学生干部队伍的凝聚力，保证队伍的纯洁性和战斗力，发挥学生干部自我教育、自我管理和自我服务的职能，坚决把一切破坏团结、自高自大的学生干部剔除出队伍。

5 引导学生明确人生目标、树立远大理想，以就业和考研促学风、严考风，反馈日常管理

第3篇

【关键词】高校；就业工作；措施

随着我国经济的高速发展，各项改革措施不断深入，我国高等教育发展迅速。目前，高等教育已不是精英化教育，转而进入了大众化教育。高校学生人数逐年增加，规模逐步扩大，加之产业结构的调整，高校毕业生就业形势日趋严峻。如何更好地促进毕业生充分就业是作为高校学生工作者值得思考和研究的问题。

一、高校就业指导的概念解释

高校就业指导是指高校根据学生个人特征和社会需要，帮助学生规划职业发展、培养职业能力，选择适宜性职业，以促进学生个人和社会的和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。从根本上说，高校就业指导就是要“以学生为本”，采用行之有效的方法，从学生发展的实际情况出发，为学生提供广泛的、系统的职业生涯教育，增强其社会适应能力，早日走上既符合国家需要，又能充分发挥个人才能的岗位，形成适合自己发展的职业之路。我们从中可以得出就业指导具有以下内涵：第一，就业指导是帮助择业期的大学生依据个人的生理、心理特点选择适和的职业的一项工作；第二，就业指导贯穿于教育的全过程，尤其是要促进学生身心素质的健康发展和职业一般能力、特殊能力的发展；其三，就业指导是一项专业化的工作，它依据心理学、医学生理学、职业社会学和教育学等原理，对人的个性特征加以分析、判断、咨询，帮助学生实现自我认知。

二、近几年就业情况分析

1.宿迁学院经贸系近几年的就业率均在99%以上，保持着较高的就业率。其中，协议就业率较高，考研、考公人数较少。

2.从专业角度看，工商管理和市场营销专业就业难度相对较小，始终保持着很高的就业率。

3.近年来，宿迁学院经贸系考研人数不断增加，考研率有一定提升。

4.毕业生就业地区主要以江苏省内为主。主要集中在南京、苏州、无锡、常州等经济发达地区，选择在宿迁本地就业的毕业生较少。

5.从毕业生的就业方向来看，金融、会计专业学生大多选择银行、证劵期货交易所、会计师事务所等，他们从事的工作基本上和自己所学的专业相关；工商管理和市场营销专业学生主要面向公司、企业求职，大多数同学从事的工作和自己的专业没有太大联系。

三、就业工作的具体措施

1.就业指导贯穿学生大学四年的始终。在新生人学教育过程中，通过专业教育，向学生宣传介绍专业特点、专业发展前景、本专业就业范围及岗位、在大学期间应该培养的素质及应具备的竞争实力等，使学生一进大学就对所学专业有十分清楚的了解，对大学的学习生活有一个整体的把握和设想。将就业指导与专业教育有机结合，从而激发学生提高自身专业素质的主动性和自觉性，为未来择业、就业、创业打下坚实的基础。

2.抓好考研工作，进一步促进就业。大三上学期通过召开班会、班委会、个别谈话等方式做好考研动员工作，向学生强调目前严峻的就业形势，以及取得研究生学历的重要性和必要性。期间，通过制定《考研工作计划》、《考研工作时间安排表》等，加强考研学生的后期管理，帮助他们确定考研目标，合理制定复习计划，联系老师进行一对一指导，举办考研讲座及经验交流会，定期找考研学生谈话做好思想工作。近两年宿迁学院经贸系考研录取人数有很大增长，07级、08级考研录取人数（不含出国）均为18人，较往年有很大提高。

3.注重专业技能的培养。营销大赛、会计技能大赛、企业沙盘模拟大赛、模拟股市大赛成为宿迁学院经贸系传统四大学科竞赛活动。同时，积极组织学生参与各类专业性强，学术氛围浓厚的竞赛活动，进一步锻炼和提高学生的思维能力和创新能力。在第四届全国高校“花之林杯”市场营销大赛总决赛上，市场营销专业曹玉秀、孟丽、徐晓娟三位同学组成的“旭梦者”团队以出色的表现荣获全国总决赛二等奖；在第四届全国大学生创业大赛苏鲁赛区决赛中，由宿迁学院经贸系项华录老师指导，黄微、胡玲玲、林祖翔、盛淼等四位同学组成的代表队荣获团体一等奖。

4.帮助学生树立正确的就业观、择业观。

（1）认清形势，加强教育，转变观念。加强对毕业生进行就业形势的教育，使学生能正确认识当前我国社会经济发展形势，了解就业政策，有针对性地开展就业指导，引导他们正确认识、客观评价自我，合理定位，立足现实、放眼未来，及时调整自己的期望值，保持积极健康的求职心态，使毕业生对困难有充分的心理准备；鼓励学生积极参加大学生村官、西部计划、苏北计划的选拔，到基层去锻炼自己。

（2）树立先就业后择业的观念。随着我国各项改革向纵深推进，社会不再有从一而终的职业。指导毕业生学会在流动中求生存、求发展，不必急于在短时间内找一个固定的“铁饭碗”，要树立不断进取的职业流动观念，并学会在流动中发现机会、抓住机会、把握机会。

5.积极开拓毕业生就业市场。

（1）与中行对接，订单式培养。宿迁学院与中国银行股份有限公司宿迁分行共建大学生实训就业基地，从而帮助有志加入宿迁中行的宿迁学院经贸系在校优秀大学生更好地完成学业，更好地就业。目前，宿迁学院经贸系已有13位毕业生与中行宿迁分行成功签约。

（2）积极组织毕业生与用人单位开展供需见面活动。毕业生与用人单位供需见面活动是毕业生择业的重要环节和重要途径，对于毕业生与用人单位的双向交流、双向选择是十分必要的。宿迁学院经贸系对这项工作十分重视，利用多种途径和方式广泛联络、宣传发动、热诚邀请用人单位来系举办招聘会，取得了良好的效果。

（3）广开门路，利用多种渠道开展毕业生择业活动。鼓励和引导毕业生利用亲友、校友、人才市场等多种社会关系开展择业公关活动，利用网络、报纸、电视等新闻媒体搜集就业信息。鼓励和引导毕业生积极参加各种人才招聘活动。鼓励和引导毕业生积极主动地寻找就业机会，广泛与用人单位联系，上门推销自己。

6.多种渠道，确保毕业生及时掌握招聘信息。为使毕业生及时获取各种就业招聘、考研调剂等重要信息，通过短信平台、QQ群、就业信息网等方式使学生在第一时间内及时快捷地掌握到各种有效信息。

7.毕业生跟踪调查。宿迁学院经贸系每年组织辅导员与任课教师外出至毕业生就业比较密集的地方做跟踪调查。通过调查，及时了解和掌握宿迁学院经贸系毕业生的就业状况、就业市场的基本情况、用人单位的意见、要求。根据所反馈的信息，有效地促进了宿迁学院经贸系教育教学与社会接轨，同时，反馈信息与学生互通，让他们明确自己在校期间要具备的各种技能，从而为他们更好地就业奠定了基础。

8.实训基地。近年来，宿迁学院经贸系实习基地规模不断扩大，质量进一步提高。根据现实情况变化，更新了部分实习基地，与一批重视学生实习、实习效果良好的企事业单位签订了合作协议，目前共建有16个校外实习基地。通过实习基地的建设，有效地推动了宿迁学院经贸系创新型、应用性人才的培养。促进了学生尽早进入职业环境与职业角色，最大限度地缩短学生就业的“磨合期”，对大学生的成人成才具有重要意义。

参考文献：

[1]刘大为，韩呼生.2009年全国毕业生就业AJ.50所典型经验高校经验汇编[M].中国财政经济出版社，2010（9）.

[2]王伯庆.麦可思研究院2010年中国大学生就业报告RJ[M].社会科学文献出版社，2010（6）.

第4篇

腾七中教务处

2013年9月18日

第一部分：高中部分

一、2013年高考回顾

2013年，我们学校高考取得了良好的成绩，一本9人，二本86人，本科上线率90%,在上一级成绩的基础上，我们这一级16人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对2014年的高考。

二、高三年级的现状

高三年级现有学生230人，共有4个教学班，理科班2个，文科班2个；本届生源与往届相比，人数相当，但基础稍好，与农村兄弟学校相比，我们学校这一届录取分数居全县第七稍处于劣势。因此，做好符合实际的高考备考是我们取得2014年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在2014年的高考中创造辉煌。

三、指导思想

以新课标为依据，以考纲为指南，以教材为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取2014年高考的胜利。

四、高考指标 :预计一本人数12人，二本人数100人以上，上线率100%.

五、工作思路

1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。

2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人，实施动态管理。

3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。

4、狠抓有效课堂，确保复习备考的有效率。

5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

六、复习计划

第一轮复习

时间： 9月1日--三月中旬

目标：夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。

要求：

1、知识层面上，知识梳理到角，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；

2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；

3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。

第二轮复习

时间：3月下旬--4月底

目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。

要求：

1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；

2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；

3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

第三轮复习

时间：4月1日--5月底

目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。

要求：

1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；

2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；

3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。

考前演练：

时间：5月30--高考前

目标：模拟考试，实战演练，提高高考适应性。

要求：精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。

考前计划安排

第一轮复习采取系统复习月考制度；第二轮复习采取专题复习周考制度；第三轮复习采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。

七、备考措施

为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：

1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。

首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。

2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。

常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理

备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。

3、充分发挥班主任及级组坐班的作用。

（1） 班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。

所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。

所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。

就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心。班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。

就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

（2）加强级组的管理，充分发挥级组坐班的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。

第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各任课教师要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。

第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要组织教师参加各类高考研讨活动。研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。

第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。

第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。

第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

第二部分：初中部分

为了保证我校在2014年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2014年中考备考工作方案：

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2014年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校2014年中考成绩有较大幅度提升。

二、学生情况分析

近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三 、备考工作措施

1、 成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：陈立艳

副组长：沈兴焕

杨世令

组员：初三班主任、初三全体任课教师。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

（1）班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长（优势科目）不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、备课组的主要措施

（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。 6、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

注重培养尖子生

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

7、制定规划，分阶段备考

第5篇

关键词：研究生;考证热;民族志研究

随着我国高校的不断扩招，相应的研究生规模不断扩大。一些学生为了追求高学历，增加将来就业的砝码，不惜接受专业调剂及高额的学费的代价攻读研究生。许多学生读研究生目的不在于学术，故进校后，目标会自然迁移到考证上，对专业学习付出不多。据了解，常见的证书英语四级六级证书、会计从业资格证、教师资格证等。研究生为何如此热衷于各种证书的考试呢？这股流行于研究生群体的“考证热”对其本身的学业发展和就业会产生何种影响呢？类似的问题不能不引发人们的省思。本文拟以民族志研究为方法论视域，通过深度访谈法对此问题予以初步探讨，以期为人们合理对待研究生“考证热”提供某种借鉴与启示。

一、研究方法的选择

研究生是有思想、有见解、有理想的特殊群体，他们对于考证的看法是多样而复杂的，用简单的量化研究的方法可能无法正确、辩证地揭示其考证的真实动机，也无益于洞察“考证热”现象的后果或影响，采用民族志研究与深度访谈的方法能够真实而客观地探查研究生“考证热”现象的缘由、过程与结果。

笔者本人及研究对象同为在校研究生，能够利用学校真实的情境进行实地观察，符合民族志研究的时间及条件要求。笔者在做研究时，不仅作为旁观者观察所研究对象的一切，同时也相当程度地参与其中，以求更密切地、接近地观察。民族志的核心特点是对一种文化现象进行描述与解释，先总体描述，然后在描述的基础上抽取特定个案进行深描，最后采用点面结合的方式，对这一现象做出归纳或解释。笔者正是依据对民族志研究的认识，先从整体入手了解研究生考证的概况，然后选取有代表性的个案，以当事人兼研究者的身份深入研究场所开展实地研究，并试图将研究结果以民族志的方式呈现给读者。

二、研究生的考证生活

（一）职业类

小赵是研一的一名女生，她学的是教育学专业。为了让生活充实起来，在此之前，虽然已经考取了小学数学教师资格证，她现在仍决定考高中教师资格证。面对语文、数学、英语、政治、地理等众多科目，结合自身兴趣，小赵决定报考高中政治教师资格证。由于她所在的考区被划归为全国统考的范围，考试难度进一步加大。高中教师资格证总共考三门，每一科目考试费用为60元，三科总共180元，所以小赵对这次考试并不敢掉以轻心，她为自己制定了一项复习计划。考试分为笔试和面试，距离考试还有一个月的时间，面对三本厚厚的教材，小赵利用了所有课余时间来复习，顺利通过了笔试。接下来，她报名参加了面试。小赵利用闲暇时间不断练习，进步很快，而且已经能够站在讲台上从容不迫的试讲。面试的结果是理想的，最终小赵在经历了笔试、面试、体检、审核等程序之后顺利拿到了高中政治的教师资格证，小赵的自信心大增。研一下学期开学后小赵又有了新的目标，她决定再考一门高中语文教师资格证。据了解，截止到现在，小赵已经取得的证书有英语四六级证，计算机二级证，会计从业资格证，小学数学教师资格证，高中政治教师资格证、普通话证和驾照等。

当问及“为什么如此热衷于考证”时，她不假思索地回答道：“研究生课余时间充足，考证可以充实业余时间;考证也为以后的工作奠定基础，拓宽就业面;而且身边的同学都在考证，不考证就会感觉自己无所事事，而且如果通过了考试能增加我的自信和成就感。”当进一步追问“考证难道就只有好处吗”，她说：“其实考证并非只有好处，它是一种较功利的行为，主要是以死记硬背，很少能灵活运用。而且，如果各种证书的等级分级不合理，对工作定位也不一定起指导作用。更重要的是证书‘泛化’，人手一证，过犹不及，一样不利于选拔人才。”由此可见，小赵虽然明白考证的利弊得失，但是仍然坚持不停的考证。她的考证动机有随波逐流的意味，并不十分理性。

（二）通用类

小李是研二年级国际商务专业的一名男生。明年即将毕业的他，不准备继续深造而是选择就业。他工作首选目标就是外企，研一时选择考BEC商务英语中级，并未考虑过多，只是希望在备考过程中，多积累些商务英语表达的实战经验。小李认为，面对日益开放的全球市场，精通商务英语方面的人才会在求职中占据优势，可见英语学习的重要性。当然，从上大学开始，小李就没放松过对英语的学习。“我平常每天会拿出两个小时看英文电影，也很喜欢模仿他们的发音，这样在潜移默化中积累了词汇，同时提高了自己的口语水平。”正是凭借这股滴水石穿的积累，所以小李顺利通过了BEC中级考试，并取得了A的好成绩。

小李在大学期间曾准备过雅思考试，但没有通过，所以他准备利用研二的课余时间继续考。他想着即使不出国，考一个外语类证书也可以助求职一臂之力，而且能通过雅思考试也是他的一个心愿。在半年的时间里，小李几乎将学习以外的所有时间用来准备雅思考试，常常看书到凌晨三四点。任何成功都来之不易，经过半年的“头悬梁、锥刺股”，他终于达到了通过了考试。小李现在取得的证书主要有英语四六级证、普通话证、驾照、BEC中级和雅思考试证书。

当问及考证的动机时，他说：“考证可以增加自己的含金量。如今就业压力都很大，用人单位还是很看重证书的，在学校里利用课余时间把证考出来。以防以后求职时用到，还是先考出来。所以证书是就业的敲门砖，一定要多考。”综上所述，可见，小李考证主要是结合自身的兴趣，通过考试来激励自己掌握新的知识和能力。同时更是为了找一份好工作，这可能与他即将毕业面临找工作的压力有关。不难揣度，小李对研究生考证持有一种欲说还体的功利主义价值取向。

三、结论

通过上述的深度访谈与初步分析，可以发现，研究生考证热的原因主要来自就业压力、盲目从众、个人兴趣等。其中，就业压力是最主要的原因。我们必须清楚的认识到，考证的利弊相辅相成，证书并非多多益善，盲目的考证会带来多种后果：一是研究生本末倒置，质量得不到保证。把有限的精力放在无限的考证中，死记硬背知识点，占用了专业学习时间，淡化了研究生专业学习的志趣;二是研究生追求考证未必就能得到预期中的利益，单纯机械记忆，阻碍了学生实践能力的提高;三是研究生教育到底是学术训练，还是另一种职业培训？研究生偏离了科研目标，盲目考证，导致了教育资源严重浪费。所有这些问题不得不引发我们深刻的思考。（作者单位：贵州财经大学）

参考文献：

[1]邓红，高晓明.“高墙”里的学校生活：一所寄宿制学校的教育民族志研究[J].教育科学研究，2010，（10）.

[2]林梅，李粼玮，谢起慧，檀哗，单保爽.研究生考证面面观[J].中国研究生，2011，（10）.

[3]王帅.就业取向下研究生“考证热”的一种质化研究[J].山东省团校学才及青少年研究，2010年第4期.

[4]马凌诺斯基.西太平洋的航海者[M].梁永佳、李绍明译，华夏出版社，2002年版.

第6篇

 

随着经济社会的不断发展，国际交流的不断增加，基于追求个人经济回报，学习掌握先进科技，丰富自身阅历，感受异国文化等多种动机，出国留学已然成为满足其中任何一种原因的选择。第一代留学为精英时代，无论是经济条件还是自身素质，都有很高要求，回国后确实作为栋梁人才成为了时代的弄潮儿;而后第二代留学热潮应运而生，出国留学被盲目追捧，为了披金而镀金;如今迎来的第三代已趋于理性。无论是学生还是家长，都需要明确留学目的，较为客观的衡量自身水平能力，这一决定涉及了家庭、时间、金钱、情感等诸多方面的投入，出国留学没有对与错，只有适合与否，需要的是合理化备考安排、教育规划及就业选择。

 

1高中生留学现状

 

1.1留学培训项目与中外合作办学

 

留学培训项目 [4]主要着眼于语言培训、预科课程学习，学生可通过预科课程的学习，考试达标，获得出国留学学分豁免的资格。国外大学针对学生所习课程进行教育评估，给出合理教育认证。中外合作办学一般特指国外某一或几所特定教育机构在中国境内高校展开的合作办学[4]。在国内就读一定课时数后，参加语言考试合格后即可进入指定合作院校就读。相比较而言，留学培训项目高校选择范围广，要求高，比较适合语言层次高，追求名校读书，有更多更广选择面的学生。中外合作办学相对来说学生容易录取，但目标院校单一。

 

1.2高中生ACT考试及录取现状

 

《2013年出国留学趋势报告》指出，调查有留学意向的高中生群体， 59% 准备高中毕业出国留学，18%的人到国外读高中。《中国留学发展报告(2015)》[6]显示从2014年赴美接受高等教育的国际留学新生886052人，其中中国留学生占据重要比重，同比增长8.1%。2005年全球评估证书GAC课程引入中国，美国高考ACT随之进驻已有10年之久，目前大部分ACT中心分布在我国南方地区，北方考点屈指可数，大连地区唯一教学考试中心建立在辽宁师范大学。

 

现以辽宁师范大学ACT教学考试中心为例，据资料记载，该中心以往招生对象为辽宁省内高二在读学生，现在随着美国高考的热潮不断高涨，已面向全国，从初三至高三学生均可注册学习参加考试。对中心近四届毕业生的跟踪调查结果显示：每届学生的ACT平均分可达28分，而美国本土重点高中学生的ACT平均分数约为26分。美国有大学4000余所，常青藤院校ACT录取标准通常在34-36分，全美排名前50的院校ACT录取分数约28-34分以上，排名前百名的优质大学ACT录取标准通常在23-26分以上，该中心的学生都能够顺利入读美国前百名高校。

 

学生在选择学校时，大部分集中在美国的东西部地区。例如西海岸的加利福尼亚州、俄勒冈、华盛顿西雅图等，东部的马萨诸塞州，纽约州等。在美国前百名的大学中，备受中国学生青睐的有：加州大学(伯克利、戴维斯、欧文、圣地亚哥、圣巴巴拉等各个校区)，华盛顿大学西雅图校区、滨州州立大学、俄亥俄州立大学，排名60-70的德州农工大学、普渡大学西拉法叶校区，排名70-100的印第安纳伯明顿、罗格斯大学、爱荷华大学、密歇根州立大学等。ACT考试被多个英语为母语的国家认可，部分学生还选择申请了澳大利亚、加拿大等学校，相比于美国，这两所国家的录取率更高，录取难度更低。

 

1.3主要存在的问题

 

人身安全问题。大部分学生出国留学属于独居异乡，而且中国的高中生普遍还没有形成稳定成熟的安全意识，在国内由父母照顾的比较周全，因此出国留学后在生活自理自立方面，以及财务管理方面都存在安全隐患。同时我国留学生法律意识薄弱。

 

学习能力问题。国内的基础教育几经改革，已逐步与时俱进，但仍与国外教学模式有很大区别，导致留学后面对多形式课堂短时间内不能很好的适应。缺乏学习的自觉性和自我规划能力，部分学生离开了家长和老师的约束容易自我放任，自学能力较弱。另外国内高中生对参考文献等引用意识薄弱，调研资料通常没有养成标注引文出处，经自己消化后提炼总结的习惯，通常在网络上摘抄下载，这种问题的直接后果就是被认为是作弊行为，被视为学术行为不端。

 

攀比斗阔问题。出国留学的学生大部分来源于经济状况富裕的家庭，出国后，由于学生未形成成熟的价值观，很容易互相攀比，买豪车，盲目追求名牌奢侈品等，而对于一些家庭经济状况较弱的学生，容易自卑或为了 “面子”而无端挥霍父母寄给的留学费用，无心向学。

 

2教育规划

 

2.1合理安排备考

 

不同时间段如何做好高效的规划，家长和学生们显得束手无策。通常选择参加美国高考ACT的考生主要集中参加9月、10月或12月份考试，此时的考生处于中国高三上学期，大学申请阶段从9月份持续到来年1月份，所以学生需要在9月份之前准备好一份理想的托福或雅思成绩，至少提前9个月开始着手准备语言考试(以托福为例)和标准化美国高考(以ACT为例)。现针对确定参加美国高考的备考生不同英语水平，不同备考时间来做如下规划。表1针对备考时间较短，仅提前9个月开始着手学习的考生;表2针对备考时间较宽裕，能够提前一年半的考生，复习计划更为全面，在强化应试成绩的同时，能够真正更好的提高英语水平。对于时间更充裕的考生而言，整个备考伴随着词汇量的积累，英文文章阅读量的增加，了解文化背景、体会文化内涵，通过聊天晨读跟读等方式提高口语和听力水平，尽早取得理想的语言成绩，在后续的时间里能够全面集中精力备战考试。

 

2.2合理选择大学

 

不要过分依赖大学排名，合理衡量分数，理智申请。很多国内家长的择校误区就是太过看重学校的排名，造成这种现状的原因大概分两种：一是信息了解的少，只能通过单纯的排名来判断美国学校的好坏;二是虚荣心作祟。因此在合理择校方面比较建议家长和考生全面衡量专业设置，地理位置，气候特点等。

 

根据就业或考研需要。美国大学的分布与其学校所在州市的事业发展具有一定的相关性。如著名的硅谷，是高科技云集之地，处在美国加州北部旧金山湾以南，与之毗邻的是具有雄厚科研力量的一流大学，斯坦福大学，加州理工大学，加州大学伯克利分校等。另外由著名科学家创始的美国通用电气公司(GE)坐落于康尼狄格州，同时该州集中了美国40家大保险公司的总部，因此康涅狄格大学的社会学、商学、教育学均为该校强势专业，此外美国历史第三悠久的私立大学，常春藤名校耶鲁大学正坐落于此。再如德克萨斯州的石油年产量为全美龙头，因此德州农工大学的石油化工专业全美顶尖。如上实例不胜枚举，因此在考虑选择学校时，通常建议与实力雄厚的名校或知名项目相结合。

 

3结语

 

国外大学固然存在更为丰富的教育资源，但出国留学并非适合所有人，同时还应考量学生自身身心发展情况确定最佳留学阶段，做好充分备考工作，录取通知书意味着高等教育的刚刚开始，因此当学生和家长收到心怡院校的录取通知书后在短暂的兴奋之余，要做好合理的长期的学习及工作规划。