我的妈妈教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质我的妈妈教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

三（3）班 蔡 禹

地球，是我们共同的家园，地球 上那一条条弯弯曲曲的线就是道路。我们每天都在这些道路上来回行走，所以说，交通是贴近我们人类生活中一种不可缺少的因素。

放眼世界，交通道路上，车水马龙，人来人往，大人小孩，不亦乐乎！一条看似整齐平坦的道路上，不知存在了多少的交通事故隐患！俗话说得好，无规矩不成方圆，是啊，只要人人都遵守交通法规，交通事故真的可以说是不复存在的，如果人们在交通道路上谦让一点，骑车慢一点，少遇红灯就闯，就不会有那么多不必要的麻烦事发生，可是，我们真的做到了吗？世界上还是有一部分人目无法纪，只为自己，不顾别人，导致了因开快车撞倒行人的交通事故接踵而至。

第2篇

《纲要》提倡在选择活动内容时首先要考虑幼儿的年龄特点，充分了解幼儿的现有水平。 本次活动是借班上课，作为上课老师我能把握的是中班年龄段大部分幼儿的年龄特点，结合前期在与该班级幼儿的接触，结合自己以前的经验我认为幼儿园活动内容的选择与现实生活

的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就越有效。“妈妈”是幼儿生活中最亲近的，最喜爱的角色，也是幼儿情感上最依赖的人，结合我自身的教学特点(语言优美，较为擅长语言领域活动)，我选择了《我妈妈》绘本最为本次活动的载体。《我妈妈》这本绘本是作者安东尼给妈妈的献礼，书里的妈妈是体形富态、充满爱心、笑口常开的一位妈妈，书中借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。图画里的妈妈造型都是身着睡袍、脚登拖鞋，不过妈妈的睡袍像是一座花园，拖鞋则是粉红色的，这种家居式的打扮极具亲切感。用来象征妈妈的是红色的爱心，爱心和花朵一再以不同的面貌出现在每个画面中。 绘本本身的内容很多，对于中班孩子不可能全盘接受。在内容选择上，我分别从妈妈的本领、妈妈的职业、妈妈对我的爱三方面选择了其中比较有价值的八页作为活动内容。内容选择精练、能吸引幼儿参与活动，更能让幼儿在活动中愿意倾听，发挥他们语言的主动性愿意说、主动说。

《我妈妈》活动课堂实录

活动目标：

1、仔细观察图片中妈妈不同角色的变化，理解妈妈对自己的爱。

2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。

活动准备：《我妈妈》PPT、图书。

活动过程：

一、谈话引入，激发阅读兴趣

1.出示图 1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。

教师：图上有什么？

幼儿：有桃心、有花。

教师：这么漂亮的画布会穿在谁的身上呢？

幼儿：小动物的身上，小朋友的身上，妈妈的身上。

2.出示图 2：（绘本《我妈妈》封面）。

教师：猜猜这是一位怎么样的妈妈呢？

教师：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，他把妈妈画在这本书里，书的名字叫《我妈妈》，我们一起阅读。

二、结合课件，阅读、理解绘本。

（一）观察阅读，理解画面内容并大胆讲述。

1.教师：这位是谁？ 为什么妈妈是大厨师？ 从哪里看出来的？

幼儿：是妈妈，她做了很多的蛋糕，有各种味道的，有猴子形状的、桃心的，妈妈还戴了厨师帽所以她是厨师。

教师：谁知道她身上系的什么？

幼儿：围腰，围裙。

2.教师：这位是谁？ 妈妈在干什么？

幼儿：她是妈妈，妈妈在唱歌，还在弹琴。

教师：你妈妈也为你唱歌吗？ 什么时候？

幼儿：我睡觉的时候妈妈会唱歌，妈妈做早饭的时候会唱歌，散步的时候妈妈会唱歌。 妈妈的歌声很好听。

3.现在该看第几页了？ 妈妈在做什么？ 现在该看第几页？

幼儿：第三页，妈妈在跳舞，该看第四页了。

教师：我妈妈是一位了不起的舞蹈家。

4.这回妈妈变成什么了？ 你从哪里看出来是妈妈的？ 为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？ 你的妈妈也像蝴蝶一样美丽吗？

幼儿：蝴蝶是妈妈们变的，她穿了妈妈的衣服，他的身体和脑袋和妈妈一样，蝴蝶很漂亮，妈妈也很漂亮。

教师：我妈妈像蝴蝶一样美丽。

5.这是谁？ 坐在沙发上是什么感觉？ 为什么妈妈会像沙发一样呢？

幼儿：沙发是妈妈，我看到她的脚了。坐在沙发上软软的，很暖和。教师抱抱个别幼儿，说说感受。 幼儿：很舒服、很暖和。

妈妈还像沙发一样舒适。

6.妈妈为什么会变成小猫咪呢？ 猫咪是什么样的？ 为什么妈妈像猫咪一样?妈妈什么时候像狮子？ 是因为发生了什么事情？

幼儿：猫咪很温柔，我乖的时候妈妈很温柔。 狮子很凶猛，我不吃

饭的时候妈妈像狮子，我不吃药的时候妈妈向狮子，我不乖的时候妈妈像狮子。

教师：不管妈妈像猫咪还是像狮子都是因为妈妈爱我们。

（二）整体讲述故事

感受母爱的温暖

你们爱妈妈？ 妈妈也爱你们，而且妈妈永远都爱你们，什么是永远？

幼儿：永远是今天、明天。 永远是很久很久。 永远是一直在一起不

分开。一起和妈妈说一句什么？ 妈妈我永远爱你下午妈妈来接你的时候对妈妈说什么？ 妈妈我永远爱你回家见到妈妈和妈妈说什么？ 妈妈我永远爱你活动结束。

《我妈妈》活动反思

我于 11 年 12 月 24 日在华阳幼儿园西区以借班上课的形式向老师们展示了中班早期阅读活动《我妈妈》，结合我当天的活动现场和在场老师、专家们的建议，我对本次活动作出以下调整和反思：

一、活动过程分析

活动开始，幼儿能把漂亮的花布和妈妈直接联系起来，顺利进步

下一环节。在和孩子们一起阅读的过程中，每看到一个画面，我先让孩子们

说说，绘本中的妈妈是什么样的？ 她做了什么？ 接着启发幼儿：你的妈妈和书中的妈妈一样吗？ 你的妈妈是怎么做的?为什么妈妈要那样做的呢？ 你的妈妈有了不起的地方吗？ 以引领幼儿从记忆中搜索生活经验，以唤起他们发现自己妈妈的优点。 绘本中妈妈的特点和几个孩子的正确表述彻底打开了其他孩子的记忆大门，孩子们慢慢地从头脑中

搜索着、努力回忆着，他们自己妈妈的了不起的地方（我妈妈也会唱歌，我妈妈也很漂亮，我妈妈会为我做好吃的等）。 随着《我妈妈》的一页页地翻过，幼儿积极参与回答老师的问题，能主动用语言描述绘本中妈妈的特点和自己妈妈的特点，幼儿逐渐认识到，妈妈对我们很好，是因为妈妈很爱我们，我们也爱妈妈。早阅活动以两次开展是最好的，

在第二次的活动中我们可以继续讲述怎样表达对妈妈的爱，阅读小书等，培养幼儿良好的阅读习惯。

二、活动目标分析

最初活动的目标是

1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。

第3篇

物流基础是中职物流专业的一门专业基础课，一般在开设在一年级第一学期，对学生尽快了解物流专业，从以应试为目的向以就业为导向的学习方向转变有着非常重要的意义。

1 专业课开启了中职生成功的新大门

中职教育的学生都是刚刚初中毕业，年龄在15～18之间，他们活力四射，处于人生中学习最旺盛的阶段，也是人生中心理、生理发展的重要转折期。从整体来说，基础教育阶段的基础不扎实导致他们对学习积极性不高，学习习惯较差，并且缺乏学习自信心。按照多元智能评价理论，基础教育侧重学生在逻辑─数学和语言智能（主要是读和写）两方面的发展，但这并不是人类智能的全部，为了全面开发和发展学生的多种智能如空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能，在中职专业课的教学设计中提倡采用任务引领的情境化教学，使学生身临其境，激发学生的学习兴趣。专业课注重在职业能力的知识、技能、态度三方面的提升，为学生提供了与基础教育迥异的契机，通过行为导向的教学方法让学生获得成功体验，重树自信心，使他们能身心健康、积极乐观地面对职业世界的纷繁变迁。

2 《物流基础》教学适合采用大案例教学法

按照建构主义学习理论，真正有意义的学习是根据个体已有的经验和现存的文本和理念，由个体主动地从周围环境中获取信息，与大脑中原有的知识发生联系，从而建构属于个体自我的知识结构的的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因而学习者就更具有兴趣和动机，任何学习基础的学习者都能够感受新知识构建的成功感。为此，职业教学应以行动为导向，使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标，选择案例教学法是物流专业课常见的方法之一。但是，传统的案例教学往往是在各课时选择不同企业案例，通常是新课前使用一个小案例导入或者在知识点教学中插入案例进行。对于中职学生来说，案例字数过少，会造成背景介绍不清，产生不真实感，案例问题只描述商业活动的一个点，让学生没有办法真正从成功案例中得到完整商业活动的知识构建，失去案例教学意义；案例字数多于五百字往往会出现阅读困难，难以从中找到有用的信息，即使通过老师的讲解，学生能够听懂，但是会产生听故事的感觉，容易产生纯听众心态，同样无法融入案例中去吸取有用的知识。

大案例教学法是指在一门专业课程中，选择一家企业作为案例背景资料，通过分析该企业的各项经营活动及市场竞争中遇到问题的具体解决方案对应课程相关知识学习的方法。通过背景企业，构建知识体系的“面”，然后通过分案例，分析其中重要的“点”，提高教学效果。

《物流基础》是物流专业学生的最先接触一门专业基础课，通过大案例构建课程学习背景，在对大案例中具体问题的解析和模拟体验中，一步步深入了解职业、企业和行业动向。在教师的引入下，通过一点点的体验，完成知识的“迁移”，同时将生活情境中的知识点逐步“收入”职业情境中，实现学生新知识体系的建构。

3 沃尔玛案例适合《物流基础》教学

沃尔玛公司作为一个成功奇迹，也许是近50年来最伟大例子，山姆?沃尔顿，一个普通人创业的巨大成功，对年轻的中职生有强大的吸引力。他和他的妻子拿出节省下的6000美元，又向亲戚们借了点钱创业，开了家小店，经过五十多年的努力，从小县城开始的生意扩展到全球，发展为世界上最大的公司，成为财富世界企业五百强排行榜中No.1，而且自2002年登上财富排行榜首之后，一直保持在世界财富榜前三名。

作为沃尔玛历史上的第四任CEO，迈克.杜克，从2009年2月上任以来，已经交出了令人赞叹的成绩单：2010财年，沃尔玛收入升至4050亿美元，连续20年蝉联全球最大零售企业桂冠，同时向股东支付超过45亿美元的年度股息；而在美国《财富》杂志公布的2011年全球500强排行榜中，沃尔玛以4218.9亿美元的年销售额位居榜首，再次摘取了全球第一的桂冠；2012年沃尔玛业绩再次增长，达到4469.5亿美元，排名全球500强第二位。这位沃尔玛现任CEO正是一位从事物流行业二十多年的专业人士，他的成功正好成为激励物流专业学生学习热情的榜样。

作为零售业的老大，沃尔玛公司在物流管理、采购供应链系统和物流信息系统方面的领先正是它成功的秘诀之一。选择它作为《物流基础》教学的大案例进行剖析，就是一个剖析世界最强企业物流管理系统的过程，既能体现最新物流理论又能找到具体操作步骤分解素材。对教师来说，可以方便的寻找到丰富的教学资料，编制适合各章节的分案例。对学生来说，同样方便查找资料，引发探究学习；同时，它就在我们身边，在厦门市它已经有六间门店，其中SM店营业额在全中国区分店排名中名列前茅，学生日常可以方便进店观察，建立感性认识；此外，我校与沃尔玛公司建立了长期实习合作关系，对每届学生安排的为期一个月的沃尔玛顶岗实习更给同学们提供实践和深入了解该企业的平台。

4 沃尔玛大案例与《物流基础》教学设计

根据《物流基础》课程的知识框架，结合沃尔玛大案例背景，以学生为中心展开教学设计，多采用小组合作、任务驱动或实践教学等行为导向的方法，提高教学效果。主要章节及对应细分案例背景、主要知识点及主要教学活动如表1所示。

第4篇

我的一家虽然只有三口人，但总是充满欢声笑语。

我的爸爸是家里的顶梁柱，他是一位内科医生，救死扶伤，还曾经在抗“非典”一线工作过。他的鼻梁上架着一副黑边框的眼镜，更增加了他的书卷气。他的表情可有趣了：生气时，他那不大不小的眼睛睁大了一倍；高兴时，笑成了一朵花，眼睛也眯小了一倍。他的“阴阳脸”可有意思了：如果看到我考了好成绩，他便乐得一下子带我到书店去挑好几本书；如果看到我考差了的话，有时候就要来一顿“竹板炒腊肉”了，还要罚我跟自己的爱好说“拜拜”了……他最爱玩电脑、看电视，这看电视不是什么都看，专看体育频道。在他的影响下，连我这个外行的也看起《体育新闻》来啦！不过，在医院，他可忙碌了，每天早出晚归，有时晚上还要加班、值班。真是辛苦！但他会尽量在家中多陪我，使我不孤单．

我的妈妈是属羊的，但她却像一只不知疲倦的老黄牛。她在家里是一家之主，家务活总是被她一个人给“承包”了。我的妈妈是个中学生物教师，虽然她一天呆在学校的时间不多，但是她每天晚上都要备课到很晚。有时我一觉醒来，妈妈还在昏暗的灯光下看书，写教案。第二天早晨还要早起，匆匆忙忙地去上班。不过，尽管这样，下班后的大部分时间，她总是在家中忙这忙那，有空时也和我一起学习。

我属猪，却总在家里上蹦下跳，弄得家里不得安宁。我虽然不像猪一样胖，但也有像猪一样的懒散。每个周末的早上，要不是被爸爸妈妈叫醒的话，我可能要睡到10点才起床；在家里，我也不喜欢干家务活，只爱在家里看电视。也许是遗传吧，我们一家三口都很喜欢看书、看电视、上网，结果一家人都成了“四只眼”（近视）。自从去年10月份，我就因为看不清黑板上的字而戴上了眼镜。戴眼镜后，总算能看清黑板上的字了，可是变成了“小眼镜”却令人苦恼，真希望视力能早日恢复。

爸爸、妈妈、我组成了一个和谐、快乐的三口之家，每个人都是家中不可缺少的一员！

第5篇

我的一家虽然只有三口人，但总是充满欢声笑语。

我的爸爸是家里的顶梁柱，他是一位内科医生，救死扶伤，还曾经在抗“非典”一线工作过。他的鼻梁上架着一副黑边框的眼镜，更增加了他的书卷气。他的表情可有趣了：生气时，他那不大不小的眼睛睁大了一倍；高兴时，笑成了一朵花，眼睛也眯小了一倍。他的“阴阳脸”可有意思了：如果看到我考了好成绩，他便乐得一下子带我到书店去挑好几本书；如果看到我考差了的话，有时候就要来一顿“竹板炒腊肉”了，还要罚我跟自己的爱好说“拜拜”了……他最爱玩电脑、看电视，这看电视不是什么都看，专看体育频道。在他的影响下，连我这个外行的也看起《体育新闻》来啦！不过，在医院，他可忙碌了，每天早出晚归，有时晚上还要加班、值班。真是辛苦！但他会尽量在家中多陪我，使我不孤单．

我的妈妈是属羊的，但她却像一只不知疲倦的老黄牛。她在家里是一家之主，家务活总是被她一个人给“承包”了。我的妈妈是个中学生物教师，虽然她一天呆在学校的时间不多，但是她每天晚上都要备课到很晚。有时我一觉醒来，妈妈还在昏暗的灯光下看书，写教案。第二天早晨还要早起，匆匆忙忙地去上班。不过，尽管这样，下班后的大部分时间，她总是在家中忙这忙那，有空时也和我一起学习。

我属猪，却总在家里上蹦下跳，弄得家里不得安宁。我虽然不像猪一样胖，但也有像猪一样的懒散。每个周末的早上，要不是被爸爸妈妈叫醒的话，我可能要睡到10点才起床；在家里，我也不喜欢干家务活，只爱在家里看电视。也许是遗传吧，我们一家三口都很喜欢看书、看电视、上网，结果一家人都成了“四只眼”（近视）。自从去年10月份，我就因为看不清黑板上的字而戴上了眼镜。戴眼镜后，总算能看清黑板上的字了，可是变成了“小眼镜”却令人苦恼，真希望视力能早日恢复。

爸爸、妈妈、我组成了一个和谐、快乐的三口之家，每个人都是家中不可缺少的一员！

第6篇

地址：海城市西关小学

五年二班

代百童

我们身边的人都会默默地给予我们帮助，成为我们身边的暗香。真诚的感激胜似千言万语，今天，我就要真诚的感激爱我和我爱的母亲、父亲和老师。

我最想感激的是对我有如太阳的妈妈，我的妈妈非常慈爱，每天晚上我放学回家，妈妈总会做着一顿丰盛的饭菜，每次我回来的晚，妈妈总会从窗户向外张望。是妈妈教会我说人生第一句话。我用一颗赤子之心真诚的感激您。

还有一个我想感激的人，那就是在风雨中为我遮风挡雨的爸爸，他虽然非常严厉，但严厉中渗透出一种爱，就是那种“打是亲，骂是爱”的爱。是爸爸给了我坚强、勇气和信心，是爸爸教会我走出人生第一步。他像一艘巨轮，带我在人生的海洋中畅游。这种真诚的感激，我也要送给爸爸。

第7篇

“幼儿园语言教育活动指导”这门课是中职学校学前教育专业的必修课，这门课程主要是引导学生树立正确的幼儿语言教育观念，掌握语言教育活动设计与组织方法，以培养学生的幼儿园语言活动教学能力为主，是一门实践性比较强的课程。但由于学校这方面的专业教师太少，所以很多时候只能让语文教师来上这门课程。本文对中职语文教师如何上好幼儿园语言教育活动指导这门课进行论述。

一、从零开始，突破自我

“幼儿园活动设计与指导”是学前教育学生必修的专业理论课，涉及语言、科学、艺术、健康、社会五大领域，学好这门课程对于学生毕业后从事幼儿园教学工作意义深远。语文教师由于对“幼儿园语言教育活动指导”这门课程没有任何基础，所以必须从零学起，自己先把这门课程学习好，才可以再谈如何教学。教师必须认认真真地通读整本教材，并且记下每一章节的重点内容和需要注意的内容，对于其中最重要的5个活动，更要深入研究。教师只有认真学习教材后，慢慢形成自己的思路，才会在教学中游刃有余，帮助学生学好这门课。

二、学习摸索，提高技能

“幼儿园语言教育活动指导”这门课的教学对象是学前教育专业的学生，这个专业的学生大多是女生，部分学生逻辑思维比较差。而这门课理论多，逻辑性很强，对于学生来说比较难懂，所以他们不爱上这门课。教师只有充分激发学生的兴趣，才能?他们更好地学习这门课程。首先，教师可参考网上的课件、教案，从中挑选出适合学生学习的部分，再结合自己的想法来编写教案和制作课件。其次，教师可积极向其他老师请教学习，经常到他们的课堂当中观摩，并一同探讨遇到的问题。最后，教师要认真学习幼儿园相关的公开课视频，从中选出学生感兴趣和有利于教学的内容。要备好这门课程，教师就必须不断地学习摸索，才能慢慢提高自己的教学技能。

三、精心设计，鼓励探索

备好教材和备好学生之后，教师就要设计教案和课件。上一节课不难，但是要上好一节课就不是那么容易。教师不但要把上课的教案和课件制作好，还要在课堂上根据学生的反应及时进行调整自己的教学策略，尽量让学生一步一步达到教学目标。为提高学生的学习兴趣，教师可先将教材中的重点内容提炼出来，尽量把课件制作得生动形象、深入浅出一些，并多用一些幼儿园的相关视频和图片，让学生能够一目了然。教师还要把课堂上的大部分时间留给学生思考与探索。在课堂上，教师要充分发挥自身的主导作用，以学生为主体，加强对学生学习能力方面的培养。同时，教师还应鼓励学生敢于提出问题，并解答问题。在这个过程中，教师要注意观察并针对不同情况进行个别指导，保证每个学生都能学到课上所教的内容，从而达到预定的教学目标。

四、实践结合，敢于创新

“幼儿园语言教育活动指导”这门课的教材内容重在讲述“怎样做”，并提供具体的教学建议。学前教育专业的学生是未来的幼儿园教师，他们以后也是要站上讲台的，对他们来说最重要的是学以致用，能够把所学到的知识应用到实际中。这就需要教师增加实践环节，以提高学生的实际操作能力。教师在每一章活动讲述之后，可让学生根据书本里的某个简单的案例再加上自己的想法来设计一个完整的教案，如讲述活动里面的“我心爱的玩具”、听说游戏中的“小白兔吃青草”、文学活动中的“绿色的世界”，等等。教师还可以把同一类型的题目变换一下再让学生编写，如谈话活动中的“我的爸爸”变换成“我的妈妈”、讲述活动“秋天的”变换成“春天的桃花”，等等。教师可对学生设计的教案进行评比，以鼓励他们更加认真地参与。此外，教师还可让学生根据自己设计的教案，在课堂上进行演练，这样不仅可以让他们从中发现自己的不足之处，还可以训练他们的普通话和教学技能，从而帮助他们树立自信心。教师还可让学生用自己的教学设计在见习期间进行一次教学活动，并且要上交教学反思和心得体会，这样学生在课堂上的学习才能更好地与实际相结合，进而培养他们在教学中不断创新的能力。教师还可以通过举办说课比赛、组织学生到幼儿园进行实地观摩等方法，切实提高学生的实际操作能力。

第8篇

因此，担任班主任工作以来，我一直坚持写日记的习惯，把班主任工作历程中的点点滴滴记录下来，成为我教师生涯中一道绚丽的彩虹。

轻轻地翻开日记，那日的情境又依稀地浮现在眼前……

那是小王同学刚刚转来的第一天，看到他的第一眼就觉得他是一个有个性、倔强的孩子。据说他是在原学校因跟同学打架而转学的，当时同事们也不免替我捏了把汗，好心地提醒我说这样的孩子一定会给我带来麻烦的，还是小心为好。进教室前我跟他进行了一次简单的谈话，他并没有说出一些关于自己在原学校的情况，只是对教师的要求点头应答，因此对他了解得较少，暂时找不到适合他的教育方法。

前几天的一个上午，初春的阳光格外明媚，我的心情也格外晴朗。我拿着教案步伐轻松走进教室，教学的《我的母亲》，提到母亲的话题，内心总有一种涌动的情结，因为世间最伟大、最无私的爱就是母爱，奉献与牺牲是母爱这两个字的丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍并传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章……当我问道：“有人说，母爱是无私的。是的，母爱是温暖的太阳，奉献着她的光芒；母爱是辽阔的海洋，展开着宽广的胸怀……你们说说，母爱还是什么？”这时，同学们纷纷争先恐后道“母爱，人世间最仁慈的爱；母爱，人世间最宽容的爱；母爱，人世间最伟大的爱！……”“小王，你说母爱是什么？”伴随着我的话音他缓缓地站起来，一脸的无奈、茫然，用无助的眼神望着我，同学们也都把目光投向了他。他满脸通红，却一言不发。我当时很疑惑，对于母爱，每个人都会有深深的体会，即使没有华丽的辞藻去修饰，也应该能把自己内心最朴实的想法说出来。然而看到他茫然的表情，我并没有发火，而是很温和地说：“好，你先坐下考虑一下，考虑好了再告诉大家。”当我面对学生，就像一个母亲面对自己的一群孩子，母亲对孩子的关爱在孩子面前完全释放了出来，看着他们可爱的脸，看着他们渴求知识的眼神，我一次次被感染，所以我没有责怪他。说真的，在课堂上学生答不上来问题很平常，所以我并没有放在心上。

当天下午，语文科代表给我送来一个纸条，“老师，这是小王写给你的。”打开纸条，我惊呆了！“老师，上课没有回答您的问题，对不起！我知道世上有一部永远写不完的书，那就是‘母爱’。可是，在我三岁的那年我的妈妈就和我的爸爸离婚了，所以从那以后，我一直没见到过我的妈妈，更不知道母爱是什么，在我的生活里只有爸爸、爷爷和奶奶。小的时候，我还经常哭着跟爸爸要妈妈，问他妈妈是谁，别的小朋友都有妈妈，为什么我都没有见过我的妈妈呢。现在我不再跟爸爸要妈妈了，因为我的概念里没有了妈妈……我是一直在奶奶身边长大的，奶奶对我的照顾、关怀，可以说是无微不至的，怕我受到任何委屈……是奶奶让我体会着‘母爱’……老师，在您的身上，我又一次体会到了母爱，谢谢您！真想喊您一声那句陌生的‘妈妈——’。”我的眼睛模糊了，面对残缺的母爱，我庆幸在课堂上没有伤害孩子自尊，我的一次母性善良的流露，却让一个孩子体会到了人间至善的温情。我立刻拿起笔，写了一个小纸条：“孩子，谢谢你对老师的信任！在这个人世间，所有东西都会随着时间的流逝而消失，甚至毁灭。但唯有母爱是永恒的，它永远是那么伟大、无私，不会随着时间的流逝而消失。你长大了，父母的对错，我们没办法去评判，你的妈妈也许有她的苦衷，但我相信她对你的爱是不会改变的，你也跟大家一样，拥有一份天下最厚重的母爱……”我把字条夹在了他的作业本里（这是我跟学生交流的一种方式，效果极佳）。

第9篇

46个学生既有不同的个性、智慧和学习的潜力，也有各自的家庭环境、生活经历、独特的生活体验。这些丰富的资源，都可以为活动所用，而且有越用越多、越用越丰富的特点。活动以一个大家非常熟悉的“恩”字开始，比比看谁组的词最多。问题一抛出，学生就打开了自己的思绪，“恩情、恩人、报恩、谢恩、感恩戴德……”同学们跃跃欲试，争先恐后地说出自己与众不同的词语。一连串与恩有关的话题，顿时跳到了嗓门。接着，老师提出第二个问题：“现在你最想感谢的人是谁？为什么感谢他呀？”首先让学生以小组为单位交流自己内心所想。然后，每小组推荐两名同学进行全班交流。学生很快就融入活动中，讨论热烈，交流使每个学生都入情入境。可见，学生已有的生活资源是此次活动中非常宝贵的资源。

课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程，尤其是主题队会，是人性不断张扬、发展、提升的过程。当面对一个个鲜活的生命时，不能无视学生呈现的生命信息，而应及时采撷。在进行全班交流时，辛××说：“我要感谢我的姥姥姥爷，因为自己的爸爸妈妈工作比较忙，是他们从幼儿园开始接送我上学，给我做饭吃。”王××流着泪说：“我要感谢我的妈妈，因为那一次我生病，看到了妈妈焦急的神情，感受到的是妈妈伟大的爱”。温××说：“我要感谢我的妈妈，因为她很忙，晚上回来时，有时自己睡觉了，妈妈就坐到我的床前，摸摸我的额头”。王××说：“我要感谢我的爸爸，是他的耐心教育，培养了我正确的人生观”。王×说：“我要感谢我的老师，她就像妈妈，一直辛苦地叫我们学知识、学做人”……听着孩子们发自内心真诚的交流，老师顺势引出今天的主题：“在你的生命中，确实有很多值得感恩的人，其实最应该感谢的还是你的父母，因为是他们把你带到了这个世界，把你养育这么大，这其中有多少辛苦。那今天我们就一起来说一说，为什么要感谢父母？怎样感谢父母？”接着，又是一阵认真的讨论。活动中，老师充分利用学习现场生成的资源，加以引导、点拨，以深化学生的认识，让活动更能体现意义。

陶行知曾说：“教育犹如雕刻活人之塑像，所不同的是，艺术家的塑像常由一位美术家来完成，而活人之塑像则由家长和一群教师来完成，倘若刀法不合于交响曲之节奏，那便是处处是伤痕，而难成真善美之塑像，在刀法之交响曲中，投入一丝一毫的杂声，都会有损整体的和谐。”

活动的前一天晚上，老师曾布置让孩子把书包挂到自己的胸前，看看自己能坚持多长的时间。第二天活动时，孩子们交流自己的感受：“老师，真累呀！老师，我学习写字时一点都不舒服，真想摘下来呀！老师，我吃饭洗脸时感觉很不方便……”最后大家异口同声：“很不方便……”“是呀，你的妈妈怀胎十月，小心翼翼地把你带到这个世上，这其中要经历多少的辛劳，你能想象到吗？”顿时，刚刚还觉得好玩的体验活动的交流，霎时安静了下来。

“那你怎样看待妈妈平时对你的批评与唠叨呢？”孩子们在你一言我一语交流中，认识到：尽管自己的妈妈，不够完美，但她对自己的爱是无私的、伟大的。

“是呀，母爱是伟大的，有妈的孩子才是幸福的”，说着老师打开音响，大家共唱《世上只有妈妈好》。此时，一些孩子的眼睛里闪出了擦不净的泪花。

“孩子，在你和妈妈相处的过程中，你对妈妈有哪些不敬的行为呢？此时此刻，你最想对你的妈妈说什么呢？来，打开自己的笔记本，写下自己想对妈妈说的话吧……”接下来，孩子们在音乐《烛光里的妈妈》中，开始了自己与妈妈心与心的交流。好多孩子一边抹着眼泪，一边奋笔疾书，场面令人感动。

活动在大家的沉醉中结束，但好多孩子仍然没有想下课的意思。于是，老师对他们说：“孩子，写上你对妈妈的祝福，说一说自己以后想怎样做吧。今天晚上回去，就把这份自己用心做成的礼物，送给妈妈吧！然后，听一听妈妈想对你说什么？也可以让你的妈妈把想说的话写在你的话语的后面。”当天晚上，老师收到了好多家长的电话和信息。其中，夏××妈妈在电话中说：“老师，这是我收到的最好的礼物，我要把它好好珍藏……”刘××妈妈在信息中说“老师，您好！××回家后给我念了她在学校写的话，我很感动。感谢您对孩子的教育，让孩子学会了感恩，这是孩子在人生中应具备的最重要的美德，以后也会受益匪浅”。梁××妈妈在给孩子的回信中写到“儿子，妈妈永远爱你！无论你的容貌、缺点、倔强，还是调皮……你的一切既属于自己更属于全家……在三八节这个特殊的日子里，主题班队会让你们有‘知恩懂爱’的表白，这是你们成长中非常难得的‘德学课堂’。感谢你们的老师。德是立身之本，妈妈希望你做一名‘品德好、习惯好、心态好’的人。要每天学会欣赏同学、敬重老师、热爱校园……我也是如此”。

课后所感：感恩教育作为突破目前独生子女教育难的切入口非常适合。感恩教育必须以学生由内而外的“内省”为主，将感恩思想从学生内心中激发出来，变要我“感恩”到我要“感恩”，张扬学生内心人性的美好，促进学生主体性的道德发展和情感教育。开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地想别人之所想，哀别人之所哀，急他人之所急，乐他人之所乐，学会体验他人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使我们培养的学生，能感人所感，知他人之情，能体谅他人，原谅他人，同情他人，帮助他人，爱护他人，从而形成良好的道德观和人际关系。生活中，需要感恩的对象很多，平时在教育孩子中，口头说：“我们要学会感恩，感恩父母、感恩老师、感恩一切对我们有所帮助的人……但到头来，他们还是我行我素，对父母的话照样爱理不理，不知道怎样感恩，为什么要感恩。”因此，我思考的一个问题就是：细化每一次主题队会，让主题队会发挥它的功能。本次主题队会，我只选取了《感恩妈妈》的话题。因为我认为“孩子只有先学会感恩自己的妈妈，才会懂得感恩父亲、家人，感恩老师、感恩同学、感恩帮助过自己的人，感恩环境，进而感恩一切。感恩妈妈是进行感恩教育最好的切入点。

创造适合主题队会的环境。本次主题队会，在孩子无法用语言来表达自己内心所想时，为他们创造一个适合表达自己的机会，那就是——写。此时，再配上合适的音乐，为孩子创造能表达自己真情实感的环境。

第10篇

关键词：教育；幸福

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-163-01

10年前，带着创造一个激情生活的梦想，带着对教育事业的无限热爱，带着想成为一名人民教师的理想，我踏入了山区的一所普通小学，从此与教育事业结下了不解之缘。

当我站在三尺讲台上，成为一名教师，我才发现那是一个浩瀚的世界。因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。我在班上给学生设计了一个“知心信箱”，让学生把自己的心里话写在纸条上悄悄告诉老师。通过“知心信箱”，我知道了蒋兵家庭作业总是没有完成的原因：“爸爸、妈妈都外出打工去了，我和爷爷住在一起，每天回家都要割猪草，天黑了才能回家，没有时间完成作业，老师请不要批评我……”知道陈丽为什么神情总是那么沮丧：“同学们老是叫我小哑巴，我的妈妈虽然不会说话，但她什么都能听懂。在我的心中，我的妈妈会说话……”要了解孩子，除了用眼睛去观察，还要用心灵去感受。我们面对的是一颗颗极易受到伤害、极其脆弱的心灵。在这个纷繁复杂的世界里，我诧异我能保持如此平和的心态。我想，无论你是谁，当你看到一个个寄托着父母美好愿望的名字：岩俊、海涛、寒香、雨欣、明天……你都会为这些美丽的名字、美丽的心灵有所思有所悟。面对一颗颗充满求知的眼睛，精神的末梢，随着翻开的课本而延伸；思维的细胞，随着学生人数的增加而丰满；思想的触角，随着教学的深入而敏锐。

当我站在三尺讲台，行走在童心的世界，我才倍感肩负的责任重大。教师是一项需要献身的事业。曾有人这样写教师：我猜想，您期盼站在东方的山头，守望那破晓的太阳；也清楚，您喜欢跳出艳春的小园，观赏那越墙的红杏；还了解，您惯常驻足花房的一角，凝视那钻土的小草……山村女教师在人们的心目中是美丽、温柔、善良、和蔼的天使形象，而当我选择一所高寒山区的一所偏远小学时，就注定了工作的艰辛，就注定了生活的清贫，就注定了我不仅要做天使，也要做创业者。因为我知道，在物欲横流的世界里，我们教师必须一片爱心、两行热泪、三秋血汗、四季躬行，为自己留一份澄明洁净的心境，创造一片属于自己的阳光天地。多少次拖着沙哑的声音教学生唱歌，多少次准备教案批改作业到深夜，多少次顶着烈日冒着严寒动员学生入学……这一切，我已经记不清了，但我知道，在我们的辛勤努力下，赵伟、熊灿、王一波，一个个失学的孩子重新走进了充满欢乐的校园，考上了重点中学。刘洪、吴双一个个调皮的孩子，在我们的眼里懂事了长大了……

当我站在三尺讲台，真正得到学生的尊重，我才倍感作为一名教师的幸福。动人的故事让我对教育事业充满了遐想与快乐，与孩子相伴的每一分每一秒都是快乐无比的。5年前，当我第一次送走毕业生时，全班的学生精心布置了教室开毕业茶话会。当时正值炎热的夏季，不知是天气太热，还是我太紧张，一开始讲话就汗流满面，张芳跑到我面前来，她手里拿着一张方纸巾，对我说到：“老师，擦擦汗！”当我接过纸巾擦掉汗水时，我的眼睛里湿润了。做老师的，当你的学生自然的流露出对你的关心与爱怜的时候，你难道不会感动吗？每一个同学还画了一幅画作为礼物送给老师。一个个活生生的心灵展现在我的面前，面对学生的理解和挚爱，我的幸福感不禁油然而生。

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。”每一次我读到艾青的这句诗，我都禁不住在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是这样化作澎湃的激情？ 我不停地思索，就在那一天我终于找到了答案：正是这些孩子给了我另一个心心相融，息息相通的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炽热的激情。教书是一种纯洁而又廉洁的幸福。心灵与生命，随着教书而成长，随着学生的成长而变得丰盈。那样宝贵的精神财富，我想只有热爱教育的人才会明白。我自认我是那个那般爱学生的人。在我孤独寂寞时，是它给我情感的慰藉；在我劳累疲倦时，是它给我轻松愉悦。

没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。因为没有任何一种职业，像教师一样，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，都是心灵对心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业，像教师一样，总有一种力量逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长；没有一种职业，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的希望！

第11篇

    怎样上好作文课?怎么教会学生作文呢?笔者认为:语文教师在认真备课、编写教案、指导作文的时候,要做到三个结合。

    一、结合实际备好课

    行家说,教师备课,不但要备教材,还要备学生。对作文教学来说,备学生就更重要了。所谓备学生就是根据学生实际来准备指导课。学生实际,就是班级全体学生的生活实际与学生作文的实际水平。

    生活实际,指的是学生的生活环境、家庭环境、社会环境。你不能站在一班城市学生的讲台上,去大讲农村农民的春耕与夏作。反之,你也不能站在一班农村学生的课堂上大讲红绿灯与斑马线。这就是所谓在什么山上唱什么歌吧。

    作文实际,指的是班级学生作文时的实际能力与水平。如果班级学生作文水平参差不齐,落后面大,备课时,教师就应立足大多数,抓基础训练,抓基本功的提高。如果学生作文只存在个别人有问题,如标点出错、词语搭配不当,教师应侧重个别指导。如果班级学生作文时,有畏惧感、厌倦感,教师则应因势利导,发现闪光点,表扬先进,培养作文情感。

    二、结合阅读上好课

    课本是学生学习知识的重要载体,对语文学习来说更是如此。它不但是学习阅读的文本,更是学生作文时的“范文”。怎么利用好这一范文呢?我的做法是:抓特点,培养过渡能力。有一阵子,我发现学生作文总存在写完这件事,就不知道怎么写下一件事了。在教《闻一多先生的说和做》时,我发现课文最大的特点就是:事与事之间,上下之间,衔接紧密,过渡自然。讲读时,我让学生重点体会,反复领悟。作文时,学生张媛就写出了:我的父亲不但勤俭持家,在教育孩子方面,也有许多称赞的地方。赏佳句,培养表达能力。初一第一学期,写过几篇作文后,我发现很多学生语句平淡,用词单调。不论是景,还是记事都很枯躁。在学习朱自清的《春》时,我把教学重点放在品味语言的表现力和感染力上,让学生揣摩比喻拟人手法在描写春草、春花、春风、春雨方面的奇特作用。作文时让学生模仿训练。果然,学生余畅在《春天的田野》中就写出了“春风一吹,那些麦苗就像喝醉了酒似的,你推着我,我推着你,欢欢喜喜地拥向了远方”的生动句子。

    三、结合生活训练作文

    学生生活虽然各有不同,但从范围上讲,大致可以分为家庭生活、学校生活、社会生活。对初中学生而言,重点是前面两种。

    初一第二学期,在教完第一单元后,结合学生的学习生活,我拟设了这样一组文题:《从   小学到彭场一中》、《我的初一生活》、《读年级时发生的一件事》,力图唤起学生记忆长河中浪花,训练他们的写人记事的能力。

    初二时,我既是班主任,又是语文老师。开学没多久,在其他任课教师的配合下,班纪班风有了很大的好转。一次主题班会后,我结合班级的发生的变化,拟设了这样一组文题《“雷锋”就在二(8)班》、《刻苦学习的》、《她改变了不讲卫生的坏习惯》,学生李文涛说:这样作文,我们既有学习的榜样,又有文章可做。

    我们彭场有数十家无纺布工厂,工厂的工人绝大多数是从农村来的妇女,班里的学生,不少是她们的子女,还有不少是外出打工的农民工的子女。结合这一特殊生活,我拟设了这样一组文题:《爸爸(妈妈)我好想你》、《妈妈当上了工人》、《我的妈妈变了》。

第12篇

怎样上好作文课？怎么教会学生作文呢？笔者认为：语文教师在认真备课、编写教案、指导作文的时候，要做到三个结合。

1.结合实际备好课

行家说，教师备课，不但要备教材，还要备学生。对作文教学来说，备学生就更重要了。所谓备学生就是根据学生实际来准备指导课。学生实际，就是班级全体学生的生活实际与学生作文的实际水平。

生活实际，指的是学生的生活环境、家庭环境、社会环境。你不能站在一班城市学生的讲台上，去大讲农村农民的春耕与夏作。反之，你也不能站在一班农村学生的课堂上大讲红绿灯与斑马线。这就是所谓在什么山上唱什么歌吧。

作文实际，指的是班级学生作文时的实际能力与水平。如果班级学生作文水平参差不齐，落后面大，备课时，教师就应立足大多数，抓基础训练，抓基本功的提高。如果学生作文只存在个别人有问题，如标点出错、词语搭配不当，教师应侧重个别指导。如果班级学生作文时，有畏惧感、厌倦感，教师则应因势利导，发现闪光点，表扬先进，培养作文情感。

2.结合阅读上好课

课本是学生学习知识的重要载体，对语文学习来说更是如此。它不但是学习阅读的文本，更是学生作文时的“范文”。怎么利用好这一范文呢？我的做法是：

2.1 抓特点，培养过渡能力。有一阵子，我发现学生作文总存在写完这件事，就不知道怎么写下一件事了。在教《闻一多先生的说和做》时，我发现课文最大的特点就是：事与事之间，上下之间，衔接紧密，过渡自然。讲读时，我让学生重点体会，反复领悟。作文时，学生张媛就写出了：我的父亲不但勤俭持家，在教育孩子方面，也有许多值得称赞的地方。

2.2 赏佳句，培养表达能力。初一第一学期，写过几篇作文后，我发现很多学生语句平淡，用词单调。不论是景，还是记事都很枯燥。在学习朱自清的《春》时，我把教学重点放在品味语言的表现力和感染力上，让学生揣摩比喻拟人手法在描写春草、春花、春风、春雨方面的奇特作用。作文时让学生模仿训练。果然，学生余畅在《春天的田野》中就写出了“春风一吹，那些麦苗就像喝醉了酒似的，你推着我，我推着你，欢欢喜喜地拥向了远方。”的生动句子。

3.结合生活训练作文

学生生活虽然各有不同，但从范围上讲，大致可以分为家庭生活、学校生活、社会生活。对学生而言，重点是前面两种。

初一第二学期，在教完第一单元后，结合学生的学习生活，我拟设了这样一组文题：《从 小学到彭场一中》、《我的初一生活》、《读年级时发生的一件事》，力图唤起学生记忆长河中的浪花，训练他们的写人记事的能力。

初二时，我既是班主任，又是语文老师。开学没多久，在其他任课教师的配合下，班纪班风有了很大的好转。一次主题班会后，我结合班级的发生的变化，拟设了这样一组文题《“雷锋”就在二（8）班》、《刻苦学习的……》、《她改变了不讲卫生的坏习惯》，学生李文涛说：这样作文，我们既有学习的榜样，又有文章可做。

我们彭场有数十家无纺布工厂，工厂的工人绝大多数是从农村来的妇女，班里的学生，不少是她们的子女，还有是外出打工的农民工的子女。结合这一特殊生活，我拟设了这样一组文题：《爸爸（妈妈）我好想你》、《妈妈当上了工人》、《我的妈妈变了》。

第13篇

大家晚上好!

今天我很荣幸能站在这里，和大家一起分享我的演讲——《以身立教，为人师表，塑造学生健康人格》

“以身立教，为人师表”是古今中外所有教育者应秉承的教育教学理念，可谓是教育工作者教育教学的立足之本。我国当代教育宗师叶圣陶先生曾说过，教育者的全部工作就是为人师表。由此可见，“为人师表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成为受教育者的模范。如果教育者自己都不能实践，又如何来要求受教育者呢?

正如孔子所说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就要求我们教育工作者时刻严格要求自己，即使是在最细微处也要彰显“为人师表”的风范。

曾看过这样一则故事，故事中教师在课堂上一个细小的动作让我记忆到如今。在一个寒冷的冬天，老师走进教室，在讲台上站定，刚翻开教案本，一抬头看见一个男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班学生都等待着她开口讲课，可她没声音，她从口袋里掏出叠得整齐的一块手帕，两手慢慢展开，方形的，干净洁白。

她用手帕轻轻地擦了擦自已的鼻子，然后叠好，小心地放进口袋里。她取、擦、叠、放手帕的全过程，很慢很慢，教室里很静很静，孩子眼睛瞪得很圆很圆，好像在欣赏一组电影慢镜头，画面很美很美。这时那个用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪头，也许是他不好意思的流露吧。老师的新课开始了„„

如今，我也成为了一名人民教师，可是故事中那个老师的动作细节却永远的烙在了我的脑海中，一直与我的教师生涯相伴相随。现在我对“师表”这个概念理解得越来越具体。作为一名教师，面对的是心灵纯真的孩子，我们的一举一动都成为一个重要的教育因素潜移默化地发生着作用。这时，请不要忘记“为人师表”这个词，因为我们的言行正被学生关注着。我们无意的一句话、一个举动，也许正影响了学生的一生。

我是一名年轻教师，却时刻谨记着要“以身立教、为人师表”。在课堂上，我规范自己的行为，关注每位学生，培养他们健康的品德修养。在校车上，我以身作则，主动关爱学生，塑造他们良好的行为习惯。

德高为师，身正为范。

师表，展示的是教师的崇高人格;

师表，向学生传递的是最丰富的信息;

师表，在教育中释放的是的能量。

各位老师，让我们以身立教，为人师表，用崇高的人格魅力去感染学生，用高尚的情操去激发学生学习热情，激发他们的对人类的爱心，激发他们对社会责任，激发他们释放出身上高尚、纯洁的潜能吧!

(我的演讲完毕，谢谢大家!)

二一一年十月十四日

师风师德演讲稿1000字(二)

大家好!今天我演讲的题目是《用爱搭建教育的蓝天》。 我的妈妈是一名教师，从小，我就梦想有一天我也能像妈妈一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗：

我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾…… 这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想!带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，从此，我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字——教师!

从妈妈身上，我早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业，伟大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔。但是，短短两年的教育生涯，渐渐平息了我初为人师的热情，当我回首这七百个日日夜夜，便对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟，对曾经和仍然战斗在教育战线上的前辈们产生了更由衷的敬仰!

在这样繁重而平凡的工作中，他们默默奉献，甘于付出。而且星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转、千淘万漉，使他们中的一些佼佼者如一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了中国教育发展的历程，为千千万万的师者留下了宝贵的精神财富。

孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直启迪和警醒着我!从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进!

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，德高为范，“立师德，铸师魂，练师功，树师表。”是这个时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。

第14篇

淄川一中翟新华

18载，是谁让我经常魂牵梦萦；18载，是谁让我时常感动；18载，又是什么让我觉得永远幸福？18载，我与我的学生们一起走过，品味着成长的快乐，享受着感动的幸福。

说起“我和我的学生”，一种特殊的感情油然而生：那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，一个个平凡而又多彩的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。

有人说：“没有爱便没有教育。”我觉得：“有爱就有幸福。”

幸福在晶莹的汗水中

难忘初为人师时那灿烂活泼的笑脸、稚嫩的问候声。1994年，33个一年级的新学生加上我组成了一个大家庭。刚走上讲台，还没来得及品味初为人师的喜悦，面对每天的七节课，听着满口的方言，看着那些小不点在卫生区拽着草摔着跤……我哭笑不得，不知所措。“老师来了!”“不要说话了！”“快点干！”听着那稚嫩的声音，看着那张张天真的面庞，我又鼓起了勇气。我们一起堆起了第一堆草，学生们不再摔跤了；一个月的勤学苦练，孩子们学会了普通话的标准发音；三个月后，我们合作完成了我的第一节公开课，并获得了一等奖。

每天早上总有一群小鸟叽叽喳喳地围在我身旁。“老师好！”“老师，我妈妈给我买新衣服了！”“老师给你块糖吃，很甜！”……我在花丛中嗅着花香，很幸福。就这样，我和学生一起快乐，一起成长。

2001年，我参加优质课评选，教案修改了一遍又一遍，课试讲了一次又一次，我的学生也不厌其烦地上了一节又一节。我问学生们：“周末不休息来陪老师上课，累不累？”学生们说：“老师，一点也不累！你的声音就像歌声，听你讲课是种享受，我们爱上！”泪光中我告诉孩子们：“站在课堂上，看到你们我就幸福！”就这样，汗水、欢乐伴随着我们走过了一年又一年。

幸福充满温情

不知从何时起，学生们开始叫我“知心姐姐”、“启蒙老师”。

刘艳，是我教过的学生中，自尊心极强，自卑感特重的女孩，平时学习成绩一直很好，但由于一次期中考试中成绩不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日记中这样写到：“我文章比不上孙荣的好，知识比不上郑凯的广，班内学习的竞争压得我喘不过气来，家庭中“战争”不断，浑浊的气氛让我窒息，我在悬崖边上挣扎，现在我已懒得想学习的事情，我开始封锁自己……“我发现她的变化后，立即找到她，经过课间谈心，日记中交流，给她温暖，给他鼓励，女孩终于又重新鼓起了勇气，在后来的作文中她这样写到：“十分钟贴心的话语让女孩大彻大悟，十分钟贴心的话语让女孩找回了往日的活力，十分钟贴心的话语给女孩照亮了前进的路，十分钟贴心的话语让女孩鼓起了斗争的勇气。老师啊老师，敬爱的启蒙老师，那个被你唤醒的女孩不会让你失望，她会像海燕那样，迎着生活的惊涛骇浪勇往直前……”

张楠，一位曾经有过早恋倾向的女孩，当我发现这一情况后，我便约她到校园的柳树下，为了避免尴尬，我先从自己的初中生活谈起，谈青年的心理发展特点，谈到了早恋的严重后果，一向活泼在她非常坦白地说出了自己的心理话，并主动向我请教，现在该怎么办，我帮她制定了“多余精力有目的转移的计划，并担起了平时监督员的任务，让她的生活充实起来，把更多的精力投入到学生和有益的活动中去，学期结束时，她送我一张照片和一封信，信中写到：“老师，这也许是最后次这样亲切的叫您，我在即将离去时，让我再次向你说说心理话。老师，你是一位不歧视学生，和蔼可亲，极热爱学生的优秀教师，现在，我已无法用语言来表达我对你的感激之情，我只想说‘谢谢’。你对我的关心教育我会铭记于心的。”

今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的学生孟丽嫒的来信，她说：“我作为一个差生，被很多人看不起，是您鼓励了我，忘不了和您在作文本上的那次长谈，那些文字将教育我一生，您的一片心意我会牢记一辈子的。

……

读着、感着，不知不觉温情四溢。

幸福溢满阳光

得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

运动场上驰骋着一个阳光女孩，步履矫健，目光坚定。1500米和3000米两项第一，她带着一脸的灿烂向我跑来。女孩子穿了一条男孩子穿过的裤，破旧与窟窿遮挡不住那一身的阳光。

她叫李晓，就这样一个开朗活泼上进的女孩，我从没想到过她会是一个特困生，说起来真有点惭愧。

新学期第一次收教辅资料费，李晓一直没交。几天后门卫说有人找我。在校门口我见到了一位盲人母亲和一位智障父亲。我深深地自责。

我与李晓进行了一次长谈。回到班上，我告诉学生们：“李晓震撼了我，在这样的家庭中还能如此的阳光，这种精神不值得我们学习吗？我们应该为她自豪，感谢她给了我们无穷的力量！有阳光的地方就有温暖，同学们，也让我们的心中升起太阳，伸出手去播种一份爱。”那次我班师生为李晓捐款近600元。

第一次去她家是09年的腊月二十七，土坯的房子里，一个灶台一盘炕，还有一张光秃秃的床，唯一的年货是四块豆腐。墙上歪歪扭扭地写着：“一定要微笑！”我又一次流泪了。我有了一种责任感：我要想办法让我的学生一直阳光下去。

温暖无处不在，在我们与学校的共同努力下，李晓成了农村信用社的救助对象，而且成了淄川区唯一一个“丝带”成员。

每当看到李晓穿着新衣服一脸阳光地向我走来，我就感到由衷地高兴。

20

11年，在淄博市体育馆组织的“爱心手拉手成长心连心”大型社会公益活动中，李晓在舞台上说：“几年来我最想对我的班主任说，我想说‘老师，谢谢你对我的关心照顾，您就像我的妈妈，就让我在这里叫你一声妈妈吧’！”

第15篇

乙：我们常可以听到同学们这样评价自己地父母：“他们太不理解我们，一天到晚只知道成绩成绩。”“他们懂什么呢？”

甲：也常看到同学们在作文中大声呼吁：“请给我们一些自由”“妈妈，爸爸，请多多理解我们吧。”

甲乙：其实我们又理解我们地父母多少呢？今天让我们一起“走近父母”，让我们更接近他们，让我们一起去体会父母对我们地关爱吧！

今天光临我班的有百忙之中抽空而来的我们亲爱的爸爸妈妈，以及尊敬的各位老师，让我们对他们的到来表示热烈的欢迎。

乙：父母之爱如缕缕春风抚慰着我们，又如一丝阳光温暖着我们。可我们又知晓几分，感受多少呢？现在我们就先来掂量一下这份爱吧！

甲：也许我们已经习以为常了，每天享受着父母地爱而从不去想想，今天就请大家回忆一下与父母度过地日子中难忘地往事，让我们和你一起分享你的幸福吧。

谈谈生病期间父母是如何照顾你的

生1

乙：生病本来是一件痛苦的事，可痛苦被父母那份浓浓的爱化解了，那何尝不是一种幸福呢？其实生活中还有许多，我们再来听听其他人的讲解吧。

谈谈如何照顾你的生活的

生2

甲：古诗有云：“慈母手中线，游子身上衣。”父母对我们的关心，它在我们的学习上，它在我们的生活中，它是无处不在的。平时对我们的关心无微不至，犯了错误时更是循循善诱，xx同学就有很深的感触,不信我们来听听。

犯了错误时是如何照顾你的

生3

乙：严是爱，松是害，爱之越深，恨之越切，父母的每一句话何尝不寄托着他们对自己子女更深的企盼呢？今天我们很有幸请到了两位妈妈的代表，就让我们去听听他们的心声吧：

谈谈自己在教育子女过程中的感受

妈妈代表：

甲：是的，也许我们真的太习惯了，以致于常常忘了去体会一下他们唠叨背后的深意，曾有这样一则广告：世界上每个父亲都记得自己儿子的生日，但是又有几个儿子能记得自己父亲的生日呢？

同学们你知道你的父母最喜欢吃的东西，最喜欢的歌吗？你能说给大家听听吗。

你愿唱给大家听听吗？（学生唱）

尽管歌唱的不怎么样，但我们相信你爸爸妈妈一定会很高兴的。

乙：十年前，一首《妈妈再爱我一次》唱遍大江南北，感动了一代人，今天再让我们听一遍吧，再去体会一下其中的爱吧。（小组唱加笛子独奏或竖笛合奏）

甲：父母对我们是百般呵护，无微不至，他们给了我们最无私的爱，最慷慨的情，最深切的期盼。但我们对父母又怎样呢？日常生活中有很多小事，与父母顶嘴，赌气，他们关心我们的学习，我们却总要说声：真烦。这些事在同学们看来很平常，但你们想想这样做是否理解他们呢？请同学们反思一下平常的日子里，我们有哪些不足之处。

1、 侧重家务

2、 侧重生活

3、 侧重学习

（学生在学生队伍中举手进行）

乙：刚才大家满怀惭愧，表达了内心的忏悔，亲爱的同学们，我们今天也很有幸的收到了一封远方母亲的来信，下面就让我们静下心来，听听妈妈的心声吧。

（朗诵《儿子，妈妈爱你》）

甲：古人云：投之以李，报之以桃。父母为我们整日辛苦操劳，两肩正肩负着生活的重压，两鬓已刻上了岁月的年轮，同学们，我们该怎样去报答父母的养育之恩呢？如何去走近他们，与他们同呼吸，共命运呢？让我们一起来谈谈吧：

1、侧重学习

2、侧重生活

3、父母生日时，你如何做。

甲：曾经一首《好爸爸，坏爸爸》让我们从威严的爸爸哪里体会到了“打是亲，骂是爱”的道理，其实爸爸的威严中也蕴藏着一种爱，下面让我们以热烈的掌声请出我们爸爸的代表，请他来谈谈他的感想和他对我们的希望吧。

（父亲的代表发言）

乙：是的，尽管我们已经是中学生，但我们在许多方面都还幼稚、单纯，需要师长们耐心培养和教育，需要我们自己不断努力增长才干。或许下面一位同学的发言，会给我们更多的启示：

一同学：

我们和父辈们生活在不同的时代，生活也在我们身上打下了不同的时代烙印，他们身上有年轻一代所缺少的宝贵经验和崇高品质。虽然我们的独立意识较强，思维敏捷，向往变革，不乐意盲从，但往往又很幼稚、偏激、片面，总以为自己已经长大，可以超越前辈。（班主任工作 ）因此，年轻一代只有接受父辈们的精神财富，使自己变得充实，吸收父辈们的智慧，使自己变得更聪明，才能使我们更为完美，更为成熟。我们应该说财富就在我们身边，财富就是我们的父母和老师！

甲：的确，时代在我们身上留下了不同的时代烙印，要使我们变得更加完美，更加成熟，我们就应该走近他们，去了解理解他们，去学习他们。

乙：因为爱，让我们更多的体会到生活的甜蜜，因为爱让我们更多的理解了我们的父母，爱让我们靠得更近。

我想如果我们之间多了一分理解和宽容，世界又是一番灿烂。两代人心的交融，掀起了情的波澜。下边请听班主任带给我们的诗朗诵《妈妈》

尽管妈妈离开我已很久很久，

但我仍然牢记妈妈那双慈祥的眼睛；

尽管妈妈离开我已很远很远，

但我对妈妈的一切依然记忆犹新。

尽管皱纹已爬上了我的眼角，

但我对妈妈的思念却日益强烈；

尽管岁月已染白了我的双鬓，

但我对妈妈的爱更是一往情深。

可是，我拿什么奉献给我的妈妈？

只有那无限的愧疚像海一样深深。

因为儿时的我，

曾无数次刺伤过母亲那颗慈爱的心。

同学们，爱你们的爸爸妈妈吧

为了你们，他们付出了全部的心血，

全部的爱和情。

也许曾经过火，也许曾经偏激，

但是他们对儿女的爱却是最纯真！

因为，他们把你们看成是太阳，

希望你们同祖国一起辉煌；

因为，他们把你们看成是长江，

希望你们永不停息地咆哮、奔腾。

什么“代沟”，什么“隔阂”，

让我们一起把它抛得远远，

我们心心相连，携手并肩，

搭起一座心灵的彩桥，

让它通向永远的辉煌。（《相亲相爱》歌起）

主持人A：伟大的诗人泰戈尔说过：“爱就是充实了的生命，正如盛满酒的酒杯。”是啊！爱让我们生命变得充实，爱让我们生活撒满阳光，爱让我们的明天充满希望。

主持人B：父母用爱托起了我们的生命之舟，他们用爱滋润了我们稚嫩的心田，他们用慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生。

主持人A：同学们请珍惜这份爱吧，因为这种爱只有余生，没有来世。