名企实习报告范文

前言：我们精心挑选了数篇优质名企实习报告文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

访谈时间：2012年5月17日上午十点整

访谈地点：校长室

采访者：xx xx 张月

采访对象：董校长

访谈实录：

xx：董校长您好。我们支队现在在开展“五个一”系列活动，其中“访名师”是其中的活动之一。我们三个人组成了访谈小组，首先想到的便是董校长您。在沿村联校实习三个月的时间里，我们深深的感受到董校长您渊博的知识、先进的教学管理理念以及高尚的人格情操。您为这个学校的兢兢业业我们都看在眼里，取得的成绩也是令人心服口服。我们希望通过本次访谈进一步了解您，希望您能教给我们这些晚辈后生一些人生、教学经验，使我们在接下来的顶岗实习工作中进一步完善自我，提高水平，同时为我们以后的人生道路提供有益的帮助。

董校长：很高兴今天的交流机会，我们彼此学习吧！

xx：首先请您和我们分享一下您的从教经历。

董校长：我从1991年开始参加工作。在范庄中学任教物理3年。后因具有一定的写作功底被抽调去县文教局从事义务教育宣传工作。经过14年在文教局平淡的工作，我深深感到不能就这样平庸的过下去，于是我决定实现自我的人生价值——当校长——涵养一方求知的孩子。

xx：您从一名普通的教师走到了现在校长的位置，是凭借什么过人之处呢？

董校长：我没有什么过人之处。我觉得最重要的是想去做，并付诸于行动，一直坚持下去。也许很多人不理解我为什么放着文教局这个很优越很轻松的工作不做，而下来当一名普通的校长。我想说的是每个人都有自己的价值观。在当校长这5年时间里，我几乎没有得到过什么荣誉称号，但是我却很欣慰。因为我对得起这一片的父老乡亲，对得起这里的孩子们，那就是我人生价值得到了最好的体现。

xx：在您成为名师的过程中，有没有这样一件事对您影响特别深，甚至是改变了您对某些事物的看法？

董校长：2012年下半年，我的人生经历了一件比较大的事，那就是我得病，作了心脏支架。在北京住院住了半年。这段时间，我怕父母担心所以瞒着他们。等出院回来，街坊邻居问我的病情。当我知道很奇怪为什么他们会知道我生病时，一个邻居说“你们学校附近的人说的，我们学校的校长特别踏实的干工作，在他的领导下学校发展的很好”。我特别欣慰，因为我工作的出发点和落脚点就是办好学，对的起孩子们和父老乡亲。现在我的工作得到了肯定，我觉得一切都值得。教育的本质就是奉献，作为一名教育工作者一定要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私精神。这件事深深地影响了我的人生，生命是短暂的，我要在有限的生命中造福一方，赶走愚昧，教育孩子们成人成才。

xx：听了这些我们真的佩服您。您的乐观，您对教育的那种热情与奉献，都是我们学习的榜样。来到咱们学校，我们感觉到学校的精神文明搞得特别好，您是怎样看待道德教育在基层教育中的地位呢？

董校长：我认为道德与规则同样重要。中国自古以来便是礼仪之邦，礼数对于一个人乃至一个民族来讲都是至关重要的。我们高喊着“为了解放全人类而奋斗终身”，然而现实是现在的人们连道德底线都没有，蔑视公平正义，不懂规则，不讲道德，那么何谈解放呢？道德的缺失是对整个民族的不负责任。普及道德教育必须从小孩子抓起，培养有道德的高素质公民。

xx：是啊，道德的缺失是最可怕的。做事先做人，一定要从娃娃抓起做好德育工作。校长，你从91年开始就在农村小学任教，你认为我们的农村教育存在哪些问题呢？

董校长：最大的问题是师资力量薄弱。农村缺少老师，所以就会聘请一些素质比较低的代课教师，因此也就导致了师资队伍业务能力差，思想道德水平低下等的一系列问题。

xx：那么您认为作为一名普通的教师要实现自我发展，达到一种较高的境界，需要具备哪些素质和条件？

董校长：最核心的一点是要有爱心。爱孩子，爱学习，爱这份职业。只有充满对孩子对教育的真诚的爱，才能在这片三尺讲台上培育好祖国的希望与未来。所以教育其实本质是爱的教育。

xx：经过这5年的实践，你现在的办学理念是什么？你理想中的农村学校发展远景又是什么样的？

董校长：我一直坚持的教学理念就是学校的校训：认认真真学习，堂堂正正做人。成不成才不是最重要的，最重要是成人。诚实，守信，正直等，是每个人都应该做到的。这才是教育的灵魂所在。至于理想中的学校，我没有特别明确的展望。但是我认为一定要从各个方面追求完美。应试教育符合我国的国情，是不能丢的。而素质教育也是不容忽视的。追求教育的高效化，人性化，才是重中之重。

xx：您作为一名有经验的前辈您觉得目前的年轻教师急待解决的问题是什么？对我们顶岗实习生有什么希望和寄语？

董校长：年轻的教师，首先，要多学习。学无止境，活到老，学到老。一定要时时给自己充电，完善自己，不要被这个发展迅速的时代所抛弃。作为一名教育者，更是应当走在世界的前列，才能有足够的知识去教书育人。第二要严格要求自己。教师作为学生的典范，是其效仿和学习的榜样。身为教师，一定要以身作则，严格自律，有恒心，有毅力，敢于坚持，才能为学生树立一个好的范例。第三，不要骄傲。即使取得了成绩，也不要自鸣得意。如果只是停滞于当前短暂的成功中止步不前，势必会导致失败。虚心是成功的法宝。希望你们能够在这段顶岗实习生活中充实自我，完善自我，提升自我。

第2篇

一、专业学习方面

我是一名广告学专业的学生，大一暑假的时候就在一家广告公司实习，当然那个时候因为大一学的东西都是理论上的，所以实战方面进行的很少，但是也学到了很多的东西，也体会过了一家广告公司是怎样的一个经营模式，以及那些平面广告的成品的制作过程，当然也初步的学习了专业方面的软件。收获颇多，这也是我坚持大二的时候也一定要出来实习，不要呆在家里荒废时间的原因。

暑期实践是一个可以很好的实现自己能力的平台，我这次所在的顾康电子商务有限公司是一个正在起步的公司，可以跟随着企业一同成长，这可以说是一个千载难逢的好机会。而我也很珍惜有这样的一个机会，我在这边主要负责的就是公司前期的网络推广以及网站的美工制作，感觉自己已经进入实战了，在课堂上学的很多的东西都进入到了实际操作，包括DM、网络营销、线上线下一体化、企业营销策略等等，当然也包括自己广告专业最基础的Photoshop、coreldraw、dreamweaver这几个软件的运用。

首先公司前期的网络推广工作是有点琐碎的，因为公司成立初期，很多消费者对公司的认知度不够，因此在信任度方面也会缺少，所以在刚开始进入市场的初级阶段，很多的工作要做，包括目标市场定位、目标消费者分析等等，那么我所在的公司的目标定位很明确就是一家以绿色保健产品、进口食品、天然药妆系列、绿色有机美颜产品为主要销售产品的专业电子商务公司。公司旗下主打网站品牌——伊康尚品网，主要针对都市白领亚健康状态以及内调外养需求而推出各系列天然产品，公司的运营高层来自于医疗系统，早年是医院临床人士，正因为想改变目前这个市场混乱的局面，立志全力打造中国都市白领专业时尚放心安全的健康品网上商城。所以目标消费者也很明确就是都是白领。

那么根据都市白领的生活习惯，他们都很“潮”。所以紧随着时尚的潮流，他们平时喜欢上网、看资讯、聊天、玩微博，所以根据这些生活习惯我们广告的切入点，也可以从这些方面入手，因此我尝试着在微博、博客里面发一些关于伊康尚品网的资讯，并给他们提供相应的链接，让顾客在选购产品的时候更加的方便快捷，但是现在的年轻人好像对这种广告有种很深恶痛绝的感觉，所以在微博里的粉丝是越来越少，看得我很揪心，仔细得归纳一下，对于微博而言，可以说是一个新兴的东西，但是它更适合走软推销的路线，而不是合走这种强行的广告路线，因此，我在争得经理的许可下，转换了一种路线。首先就是把里面的标签给转换了一下，把那很深奥的标签比如：B2C之类的转换为时尚等这些很普遍的标签(玩微博的人应该都知道在微博里有这样的一项功能就是可以通过标签来寻找好友，这就像是一张身份证一样的，这样可以拉近与其他网民之间的距离，实现与更多的人的互动)，然后就是转变推销的方式从刚开始的硬性推广，转为走“邻家女孩”的路线，就是在网民心中树立一个网上健康专家的的形象，每天通过在里面写一些关于养生、保健之类的日常小知识，这样子更具亲和力，也可以更让人们普遍的接受，那么在消费者心目中“伊康尚品”的品牌形象也就会渐渐的树立。进而让消费者产生对其认同感及信任感。虽然对于像博客、微博推广这些方面是比较草根的做法，但是这样做也是一个很有实用性的方法，可以更加的深入人心。然后除了在博客上宣传以外，对于网络广告其他的方式也在同步运行当中，比如：关键词广告等还有就是一些论坛，贴吧以及发送邮件等等这些方式。

其实很早就听广告行业的相关专家分析过网络广告的潜力是相当巨大的，它的发展空间很大，而且目前网络的普及率也很高，之后也必定会是一直呈现增长的趋势，那么学习如何做网络推广，也就是网络广告也是个很不错的idea，然后我也在这方面学到了很多，如何做到让一个品牌深入人心，如何做到在消费者心目中树立一个良好的品牌形象，这个是公司目前要做的。但是树立好的品牌形象一定是要真实可靠地，消费者的利益是我们解决要维护的，所以我们公司也有淘宝店，有很多的淘宝店的商家都在树信誉，但是经理的一句话然后我感触很深，他说他们只是一个小的店铺，而我们是一家公司，如果我们跟他们一样，那我们就没有必要注册一家公司。仔细想想是的，一家公司的赢利是要走长远的路线的，而不是只是单纯得做一个门面给别人看。所以公司的员工就秉着这个原则兢兢业业地做着，很多时候遇到问题，但是为了消费者都是宁愿自己亏钱，但是却不可以让消费者的利益有损害。经理这样的做法让我也学到了很多，如果每位商家都能够这样子为消费者着想的话，那么消费者的权益还会被侵害吗?真希望多一点像这样的商家。

二、人际交往方面

因为我所在的地方是一个大学生的创业园区，所以身边基本上也是些大学毕业的人在这边，可以说在这边的氛围是蛮不错的，还有就是那些墙上的墙体广告贴的也都是马云、李开复等他们的名言，所以我也有幸在这样的一个环境下受熏陶了一回，感受着大学生创业的酸甜苦辣。深刻体验着他们创业的艰辛以及他们对理想的孜孜追求。

在公司我很快就能够融入到工作的环境当中，并且和公司里的员工的合作也越来越有默契，因为我来到这里是位新手，当然我也根据自己的情况，很好地做到了这一点，很快的进入了轨道，也根据自己所学的职业礼仪规范得要求自己。

在宿舍里也能够很好的做到与室友很好的相处。她们除了一位姐姐是在这边自主创业的以外，也都是在校的学生在这边实习，很有缘分的大家在一起，周末的时候我们还一起出去逛街购物，俨然成为了好朋友，真的很难得能够和她们在这里相遇，更有缘的是还有一位大一的也是学广告的在这边实践，她有时也会请教我一些广告方面的问题，我也很乐意地为她解说。

三、在性格培养方面

第3篇

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第4篇

毕业实习是大学生毕业前的一次综合性实习。安全工程专业(矿山通风与安全方向)毕业实习的目的和意义主要包括:第一，加深对所学课程和未来工作的了解;第二，运用所学知识去观测、调查、分析矿井生产安全的历史、现状，提出今后改进的设想和方法;第三，巩固和扩展所学的知识和技能，学习有关的组织管理知识和经验，锻炼学生独立工作能力和组织才能，培养优良的学习和工作作风;第四，为毕业设计收集必需的现场资料。毕业实习内容包括:矿总工程师等管理和工程技术人员作报告，全面介绍矿井生产、安全和管理体制和经验;通风、机电、提运、地测、回采、掘进、防火灭尘、劳资、财务、运输(供销)等有关部门和科室的技术负责人作报告;下井参观、劳动，熟悉矿井巷道系统及生产系统(通风、供电、运提、排水、安全与生产监控等系统);了解“一通三防”部门与回采、掘进、机电、地测等科室、区队间的协调方式、工作配合状况;收集矿井的地理地质概况、开拓和通风安全状况等资料等。

二、毕业实习存在的主要问题

根据多年来安全工程专业毕业实习实践教学经验，认为其毕业实习存在以下几个主要问题:

(一)毕业实习和就业时间冲突据统计数据显示，2012届全国大学毕业生共680万人，较前一年增加20万人。相比过去10年的快速增长，“十二五”期间，全国大学应届毕业生人数预计年均700万人左右，增长趋缓，但由于市场部分岗位饱和、自身期望值等原因，大学生的就业形势不容乐观。伴随春天的到来，毕业实习教学时间处于大学毕业生的求职季渐近收官阶段，但恰恰又正是部分未就业的大学生忙于联系就业单位之时，此部分毕业生奔波于人才市场或各个招聘单位，根本没有足够的时间和精力完成毕业实习教学任务。

(二)毕业实习方式流于形式、实习内容“重理论，轻实践”安全工程专业(矿山通风与安全方向)毕业实习主要通过听报告、下井和收集资料等三种方式来完成实纲规定的相关实习内容。由于企业生产压力、校企之间沟通交流不够等原因导致听报告、下井等实习方式流于形式，数量上和质量上都难以保证。

(三)“计划体制”落实学生实习单位学生毕业实习企业单位通常由实习带队老师或者学院统一安排，为“计划体制”。“计划体制”下，部分同学大三阶段的认识实习、生产实习和大四阶段的毕业实习企业可能为同一个矿井，导致学生实习的内容有一定的重复性。另一方面，由于在毕业实习之前大部分同学已经和企业签订了就业协议，为了毕业之后更好的适用企业的需求和自我更好更快的发展，这一部分同学比较倾向于到自己签订就业协议的企业进行毕业实习，但由于“计划体制”，导致此部分同学未能如愿到未来从业的单位进行毕业实习。

(四)学生学习主观能动性不够由于校外实践教学特点，导致毕业实习过程中学生具有较大的自由度。学生学习的主观能动性是毕业实习效果好坏的关键所在。部分同学，随波逐流，看别的同学做什么他就跟在后面做什么，不主动提出问题、分析问题和解决问题，在“享受”他人成果的同时，白白浪费了来之不易的实习实践时间，同时也一定程度的影响到实习效果。

(五)实习成绩考核不科学毕业实习的考核内容包括学生实习纪律及出勤情况，学生对实习内容的掌握情况，学生对相关内容和资料的收集与整理情况和实习报告完成情况等。考核方式为学生平时的出勤情况和实习表现，实习报告完成情况。由于未建立综合考评体系，导致考核内容不够全面、具体和科学，考核的方式过于主观，从而考核结果不具有足够科学性、合理性和激励性。

三、毕业实习改革对策和建议

毕业实习是理论知识和实践环节相结合的重要环节。毕业实习是否有成效直接关系到毕业设计教学环节是否能顺利展开，毕业设计质量的优劣，大学生适应工作的能力等诸多方面。笔者认为，应从以下几方面加强对毕业实习教学环节建设工作。

第一，鼓励学生及时就业。现在高等学校学生就业主要是通过自主择业、双向选择方式，随着国家对大学生就业难出台了相关政策进行宏观调控，就业形势压力趋缓，但由于每年有700万左右大学毕业生，就业的压力形势依然严峻。在毕业实习期间少部分未就业的同学要把大量时间和精力放在寻找工作岗位上。为解决毕业实习和就业二者时间上的矛盾，从质量上和时间上来保证毕业实习，需要广大的毕业生认清形势，抓住机遇，及时就业。

第二，加强校企合作，改革实习内容。为保证毕业实习下井等实践环节的数量，提高毕业实习的质量，需要加强校企合作和沟通。由学校相关部门，以书函等较为正式的方式，与企业进行沟通，明确学生要完成的实习内容。同时为更好的做到理论知识和实践能力的有机结合，在实习过程中对参加毕业实习的学生配置两位指导教师，分别为一名企业工程技术人员和一名学校专业老师，现场老师和学校老师共同履行毕业实习指导教师的责任和义务，使学生能够成为基础知识扎实的应用型人才。由于配置了现场工程技术人员作为毕业实习指导教师之一，可以改变实习内容“重理论，轻实践”状况，而成为“理论和实践并重”。

第三，改“计划体制”为“自主体制”。“计划体制”存在着制约学生自主选择实习企业的问题，需要将毕业实习企业的落实由“计划体制”改为“自主体制”。“自主体制”强调毕业实习企业的选择上要更多的体现学生的自主性和意愿性。为了在未来职场中更好更快的适应工作，对于毕业实习之前已经和企业签订了就业协议的同学，可以统一与对方企业的人力资源部门联系，由企业人力资源部门负责安排学生的毕业实习环节。

第四，加强实习管理，改革考核机制。由于师资力量有限，近年来安全工程专业毕业实习基本上分为十几个小组，每组同学在十个左右，学生和老师之间的比例关系基本保持在10:1，同时实习指导教师还肩负大量教学、科研、实验室和学科建设任务，要求老师对每个学生做到全面监控管理很不现实。学生实习过程中的自主性较大，可以通过学校指导教师、企业单位指导教师和学生管理干部等方面综合来加强对实习全过程的监控管理。同时实习成绩的考核，也由学校指导教师、企业单位指导教师和学生管理干部等方面来共同形成。在加强了实习管理的同时，使考核更加的科学和合理。

四、结束语

第5篇

关键词：职业能力 生产实习体系 校企合作　 保障机制

我校是由中石化长岭炼油化工有限责任公司下属的五个教育培训实体合并创建的。建校三十多年特别是升格为高职院十年来，我们依托行业、服务行业、提升行业取得了显著的成绩，为行业和地方经济的发展做出了积极的贡献。我校毕业生占长炼职工、各层次领导干部、生产一线的技术工人比例分别为70%、50%、90%。在国内许多石化企业的开工现场中，也洒下了我校毕业生的汗水。我国大多数石化企业中有我校毕业生的身影，石化行业的发展，无论是过去、现在，还是将来，都离不开我校的贡献。

为什么我校毕业生如此受到企业的欢迎和行业的青睐？这是我们长期以来围绕提高学生职业能力素养，注重生产实习的结果。

1 提高对生产实习的认识，转变人才培养模式

1.1 加强生产实习是国家的一项制度性安排 《中华人民共和国职业教育法》第二十条规定：“职业教育应当实行产教结合，为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。”2005年，国务委员陈至立在全国职教工作会议上进一步对生产实习制度作了明确的阐释，指出：“要以提高学生的技能水平为核心，深化教育教学改革，加强实践环节教学，使学生适应职业岗位的要求……要进一步推动职业院校与企业建立紧密的联系，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，实行工学结合、校企合作的职业教育人才培养模式。中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校在校学生实习实训时间不少于半年。”这说明，职业院校学生生产实习，不仅仅是一种教育教学规律的探索和实践，而且是国家的一种制度性安排，加强生产实习是对国家政策的贯彻和执行。

1.2 加强生产实习是实现职教功能，体现高职特色必然要求 高职教育的功能首先是实现毕业生就业。实现就业必须有专业对口的工作岗位，如果我们的学生找不到生产实习的岗位，说明我们所开设的专业没有需求，我们的毕业生没有市场，就更谈不上实现高职教育服务行业、提升行业的功能了。另外，高职教育的职业性、实践性、开放性都是与生产实践紧密联系的，离开了生产实习和校企合作，高职教育就不可能有自己的特色。

1.3 加强生产实习是实现人才培养目标的有效途径 职业技能是职业素质的核心因素，职业技能的最后形成，不是理论课堂，也不是校内模拟实训场所，而在企业生产“实战”现场。多年来，我们通过加强生产实习，较好地实现了融“教”、“学”、“做”于一体的教学方式和工学结合的人才培养模式。根据专业要求和学生具体情况，有的先学后工，有的先工后学，有的边学边工，以工促学，突破了教学改革的难点，我院主体专业全部实现工学结合的培养模式，确保理论学习和实习实训时间达到1：1的比例。为培养高技能型人才开辟了一条有效途径。

1.4 加强生产实习是学院自身发展的需要 在生产实习过程中，我们通过将教师送到工厂见习和聘请企业技术管理人员为我们的兼职教师和实习指导教师，既锻炼了师资队伍，实现了人才、技术的双向交流，又优化了培养方式，提高了教学水平；通过加强校外实习基地建设，实现了校企融合、资源共享；通过把长炼人“艰苦奋斗、争创一流”的企业精神作为我们的校训，实现了管理水平的提升；通过校园文化与企业文化的融合，形成我院独特的“崇德、精业、求实、创新”的校风、“爱心、耐心、精心、信心”的教风和“勤学苦练、一专多能”的学风。

通过对生产实习认识的提高，我院在人才培养模式上实现了两个重点转移，即：一是由课堂教学重点向实践教学重点转移。二是由校内基地强训重点向企业生产实习重点转移。

2 围绕职业能力核心，突出生产实习重点

2.1 围绕一个核心，即职业能力，它包括技能适应性能力和非技能适应性能力。技能适应性能力是指从事职业活动所需要的运用专业知识和技能的能力，它和具体工作紧密联系，是一种应用和应变能力。非技能适应性能力是指个人与职业环境和谐相处的能力，包括职业道德、职业态度、职业行为规范等。

2.2 分成两个阶段，我院将生产实习分为生产实训和顶岗实习两个阶段。生产实训主要是学生完成专业理论学习后，带着课题下工厂，在师傅指导下进行生产实训，培养专业技能。生产实训合格，学生与用人单位确立就业意向，进入就业岗位开始就业见习，适应新的岗位和环境，进一步提高专业技能并将专业技能转化为职业能力。

2.3 注重四字管理，对于生产实训阶段的学生，采取“学、保、导、考”四字管理法。“学”就是生产实训做到学有目标、学有项目、学有岗位；“保”就是在时间、经费和措施上要有保证；“导”就是生产实训中有师傅和带队老师的指导；“考”就是实训结束，接受生产实训单位的考核和参加相应工种的职业技能鉴定。我们要求学生通过生产实训，取得中级及以上职业技能等级证书。对于顶岗实习的学生，采取“学、用、管、考”四字管理法。“学”就是要求学生学习就业单位的生产技术和企业文化，做到学有目标；“用”就是运用已掌握的知识和技能解决生产中的实际问题，提升职业技能；“管”就是按在校学生的要求进行纪律等方面的管理；“考”就是学生在顶岗实习过程中接受学校与企业的双层考核，完成实习报告，返校参加毕业答辩，完成其它毕业程序。

2.4 进行三个考核，即:过程考核，学院考核学生生产实习过程，检查实习过程记录材料，包括实习计划、实习日志、实习报告、应知应会考试成绩等，建立学生实习档案；结果考核，生产实训结束，学生参加职业技能鉴定；用人单位考核，顶岗实习结束，了解用人单位对学生的评价。

3 理清思路，构筑生产实习的体系

3.1 组织体系 ①领导机构。实习实训领导小组是生产实习工作的领导和指导机构，主要职责为研究生产实习中的重大问题；制定工作的目标、政策和措施，建立工作制度；规范工作流程，明确责任分工，制定考核办法。②管理机构。实习实训处是生产实习管理部门，代表学院对相关部门行使生产实习的协调、指导、管理、督促和检查。③协助机构。教务处、学生处、培训鉴定处等部门。④组织机构。由学院各系部组成，负责实习基地建设和生产实习的组织管理。⑤实施机构。各专业生产实习基地，执行生产实习计划，完成生产实习任务，建立学生实习档案和实习基地建设档案。⑥合作企业。协助对生产实习计划的制订、实施和对实习学生的指导和管理。

3.2 制度体系 ①实习学生管理制度，主要包括《实践教学管理办法》、《生产实训实施细则》、《顶岗实习实施细则》、《生产实习安全管理制度》等。②实习教师管理制度，主要包括《实习指导教师管理和培养制度》、《校外生产实习指导教师聘任办法》、《指导教师津贴发放办法》等。③实习基地管理制度，主要包括《校内生产实习基地管理办法》和《校外生产实习基地管理办法》等。④合同管理制度，主要包括《企校生产实习合同》和《师徒合同》等。

3.3 实施体系 准备阶段，要求要有职业技能训练标准、大纲、实施方案、确定生产实训岗位、明确带队老师和生产岗位的指导师傅；生产实训阶段，要求学生撰写开题报告、填写实训日志、作好实训小结，带队教师和指导师傅一起对学生作出实训成绩评定；生产实训结束，考核合格，参加职业技能鉴定；顶岗实习阶段，要求有学生和用人单位签订顶岗实习协议，签订师徒合同、实习结束，写出实习报告，并要求用人单位为学生作出顶岗实习鉴定；最后，返校参加毕业答辩，完成其它毕业环节。

3.4 评价体系 ①过程评价，查生产实习开题报告、生产实习计划、师徒合同、实习日志、实习报告等过程记录的完成情况。②结果评价，查职业技能鉴定、实习成绩评定、实习报告答辩完成情况。③单位评价，包括职业能力、职业道德、职业态度、职业行为、工作业绩等。④综合评价，根据上述三方面评价结果进行综合评定学生实习成绩。

4 加强校企紧密合作，建立生产实习保障机制

为了给生产实习搭建平台，建立良性循环的保障机制，近些年来，我院先后与长岭炼化公司、广东天乙集团、深圳君招电子有限公司等几十家企业进行了深度合作，逐步形成了以校企全面融合为特征的长炼模式、以订单培养为主要特征的天乙模式，和以合作办学为特征的君招模式三种校企合作模式。在和这些企业深度合作，特别是与长炼的全面融合中，我们推进了“三个共建”。

一是共建“队伍”，打造一支专兼结合、素质过硬的专业教学团队。三十多年来，我们在为企业提供培训和鉴定服务过程中，为培养和造就“双师型”教师队伍，开辟了许多渠道。我院教师绝大多数是长炼科协专业学组会员。近年来，为了进一步加大“双师型”教师队伍建设的力度，鼓励和要求教师从事企业培训和技能鉴定工作，鼓励教师参与培训开发和调研，参与企业的应用性技术课题研究，参与企业特有工种技能鉴定题库建设和培训教材开发，参加企业科研和技术交流，参加职业技能培训取证和各类教学技能竞赛活动等。通过多种渠道提高教师的实践动手能力，确保“双师型”教师达到80%以上。我院建立和健全了青年教师下工厂见习培训制度，还组织青年教师与企业技术人员、“比武状元”结对子，当他们的助手。通过这些措施，不少青年教师，正在成长为我院教育教学骨干。

学院也非常重视兼职教师的聘任和管理，先后聘请了59名企业生产技术和管理专家作为兼职教师，特别是聘请了41名高级工程师和高级技师作为我院实习指导教师。院系两级专业建设指导委员会成员中，企业专家、学者占三分之二。学院制订了《外聘教师管理办法》和《专业建设指导委员会章程》，为外聘教师和专家管理建章立制。这些从企业聘请的兼职教师，企业工作经验丰富，专业教学紧贴企业实际；同时，他们定期或不定期的给学生开设讲座、作学术报告，把来自生产、管理第一线最新的知识、最新的技术、最新的经验、最新的企业文化建设信息以及企业对员工的职业道德要求传授给学生。

第6篇

1.1学生方面存在的主要问题

思想上存在误区，缺乏吃苦耐劳和团队协作的精神。有一部分学生并没有真正认识到轮岗实习的目的和意义，不珍惜轮岗实习的机会，缺乏正确的自我认识，思想不够成熟，情绪不稳定、易冲动。表现得自由散漫，纪律性差，责任心不强，缺乏对岗位和企业的热爱和忠诚。比如，在校内模拟岗位轮换训练时，有些学生对角色扮演不以为然，不写脚本，不认真参加训练，急于求成，一心想到企业真实岗位实习，可真正到了企业轮岗实习才发现自己严重自信不足。期望值过高，不安心基层服务岗位。在调查中发现，大部分学生自视过高，对自己没有客观的定位，对实习的期望值过高，脏活累活不愿干，对销售助理、客服等基层服务工作岗位看不起、不安心工作，一心想接触关键的业务环节。比如，在广丰一店轮岗实习的一名女生，被企业安排在客服岗位轮岗实习，干了两天后她认为工作单调乏味，学不到东西，就以身体不适为由要求人力资源部调换到售后接车岗位，随后其他两名女生也提出类似要求，造成极坏的影响。

1.2企业方面存在的主要问题

由于轮岗实习的周期短、学生还不能独当一面，一些企业把轮岗实习的学生当成廉价劳动力使用，不愿意培训学生，且同工不同酬。在劳动力成本上升、人工急缺的背景下，实习生成本低、比正式员工更易于管理，于是急于用人的企业把学生当廉价劳动力使唤，只安排学生从事简单重复且缺乏技能、技巧的工作，不提供必要的培训，不安排师傅指导，或者即使是安排了师傅指导也只是流于形式，导致学生既无归属感、也学不到技能，轮岗实习的目的难以达到。

1.3学校教学管理方面存在的主要问题

校内轮岗实习师资严重不足。专任教师中有企业营销实战经验的太少，尽管聘请了企业精英指导学生实训，但是由于学生人数太多，个性化指导难以实施，实习考核标准模糊，导致效果大打折扣。对企业轮岗实习的学生疏于管理。尽管制定了相关的学生轮岗实习管理办法，但是受学生实习企业地点分散、人数较多、师资不足的限制，这些管理办法难以落到实处。一些老师甚至认为学生到了企业，就把责任移交给企业。而企业的师傅对于学生的指导与管理，缺乏必要的经验，导致轮岗实习的指导和考核流于形式，加上沟通渠道不畅，造成出现的问题得不到及时、妥善的解决，严重影响轮岗实习的效果。

2构建“三位一体”的轮岗实习管理模式

轮岗实习涉及到学校、企业、学生三方主体的利益，应该明确三主体在轮岗实习中的角色定位，构建学校、企业、学生“三位一体”的管理模式，涵盖实习前、中、后全过程、全方位管理体系，厘清三方的责、权、利，以共同将轮岗实习工作做好，实现共赢。

2.1加强对学生的思想教育，制定严格的考核制度

在校内轮岗实习阶段，应结合企业的具体情况对学生进行培训和教育，提高学生对企业和岗位的认识，帮助学生明确轮岗实习目的、任务、方法和考核办法、考核指标，并通过“有奖竞答”的形式考察学生对这些内容的掌握情况。去企业轮岗实习前，要对学生进行全面动员，并邀请已经工作的学生回校交流，让学生明确轮岗实习的重要性与必要性，从思想上对轮岗实习高度重视。要制定严格的考勤、考核制度。以小组为单位进行轮岗实习的训练以及出勤考核，按照“德能勤绩”每周评选出“优秀团队”，培养学生的团队合作意识与荣誉感。采用多样化的考核模式，“应知考核”与“应会考核”相结合。采取抽签的形式考核业务流程中的某个环节或整个流程，以免学生抱有侥幸心理。对于在考核中表现突出的学生予以优先推荐到知名企业进行轮岗实习，以激发学生的积极性与主动性。

2.2加强与企业的协同合作，为轮岗实习创造良好的条件

学校应与企业、学生签署三方合同，明确轮岗实习期间，学校、企业、学生等三方的责、权、利，细化对实习生的工作岗位、工作任务、加班以及工伤损害等规定，保障轮岗实习学生的合法权益。在实习生到企业之前，学校应会同企业制定轮岗实习管理制度，选拔并培训一批精英作为实习指导教师，签署“责任状”以明确其职责，并与学校的专任教师进行座谈，了解学生的专业背景和基本概况，共同制定轮岗实习计划，明确实习任务与考核标准与要求。学生上岗后，企业应对学生施行双重管理标准，既要有员工化的严格管理，又要有对实习生的宽容与教育。还要对学生轮岗实习进行全程跟踪管理，以便做好实习评价工作。对于表现不佳或严重违纪的学生，企业应及时和学校教师取得联系，让学生返校进行再学习。学校专任教师应定期或不定期到企业进行调查、考察学生轮岗实习的实施情况，做好轮岗实习管理和沟通工作，并协同学校的就业管理团队，对于轮岗实习工作做得好的企业授予“校企合作红旗单位”称号，并在推荐优秀毕业生轮岗实习以及校企合作办“订单班”等方面进行政策倾斜，使企业真正享受到校企合作培养人才的利益——低成本使用人才、储备优秀人才和选择合适人才的优先权。

2.3加强对轮岗实习的质量管理，建立良好的信息反馈机制

学校是轮岗实习的组织者和策划者，应加强对轮岗实习的质量管理，建立良好的信息反馈机制。在轮岗实习整个过程中，要对各个环节制定可操作的管理流程和方法并实行科学管理，做到实习前有计划，有组织，有动员，目的明确；实习中有检查、有指导、有监督；实习后有考核、有总结。应该做好充分的师资准备，加强实训指导教师（包括学校的专任教师以及企业的指导教师）专业操作技能的学习与强化训练。为减小因实习指导教师的水平差异在轮岗实习教学中的影响,应专门组织实训指导教师对实习指导书的编写标准进行研讨，并对所实习的业务流程的有关内容进行研讨和实际操练，对教师进行统一考核，力求做到每位教师持证上岗，按照规范的要求进行实习指导。在学生轮岗实习过程中，校内专任教师应定期与企业对口的负责人进行沟通交流，协助企业指导教师对学生进行技能训练，并了解学生在企业实习的表现与存在的问题，定期通过电话、短信、QQ、微博等形式与学生进行交流，关心和了解学生的实习、生活及思想情况，及时解决学生在实习中遇到的问题，并将学生的平时表现纳入考核范围，奖勤罚懒。在学生实习结束之后，学校专任教师会同企业指导教师，要检査学生实习报告并批阅，客观、公正地对学生的实习情况进行全面考核，写出书面鉴定意见，评定学生成绩，评出一批“优秀实习生”，并将其实习报告装订成册，组织学生学习，激励学生重视轮岗实习。对于没有认真完成轮岗实习任务的学生，考核不予通过。

3结语

第7篇

最“无语”的回答

问：你区别于前两个同学的优点？

答：自信，自制力强，克制自己不上网。

问：那他们在上网时你在做什么？

答：在宿舍看新闻，关注时事。

问：那你说一下最近发生的三条新闻事件？

答：（沉默10秒）十七大。

问：十七大什么时候结束的？中心思想？

答：记不太清了。中国特色社会主义社会。我比较喜欢体育新闻。

最“健忘”的回答

问：你上网会浏览什么内容？

答：论文，查资料。

问：你经常登陆的关于你专业的三大知名网站是什么？

答：（沉默较长时间）我一般用百度搜索，不太记网址。

最“汗”的回答

问：从观察，思考，理解这三方面能力中选你最擅长的，并举例。

答：理解能力，我能通过观察、理解猜透同学的意思。例如，下课了，有个同学突然说不吃饭了，我看他不像是不饿，觉得他应该是忘带饭卡了，一问真是这样。

最实在的回答

问：你为什么应聘人力资源管理？

答：我对人力资源管理感兴趣，我觉得这个工作比较有挑战性。并且进事业单位太难了。

最“无辜”的回答

问：什么时候开始炒股的？盈利率是多少？

答：这一年开始的，刚开始，没怎么赚钱。

问：你参加了“齐鲁证券大赛”，结果怎么样？

答：是，我参加了，后来把密码丢了，没到最后。

最“无厘头”的回答

问：当初你为什么选择行政管理专业？

答：调剂过来的。

问：那你对你专业感兴趣吗？那你喜欢什么？

答：不是很感兴趣，我比较喜欢机械类的东西，对文科不是很感兴趣。

问：哪门专业课程你比较突出？

答：中外文化经典导修。

最“喷饭”的回答

问：你的计算机操作水平怎么样？

答：还行。

问：wordexcelppt，你经常用哪个？

答：word用的最多。

问：你简历上的照片为什么拉长？

答：用word做的，我想把上下内容的间距拉长，所以照片也不得不拉长。

最“可疑”的回答

问：拿过二等奖学金？当时排多少？

答：70多人排11.

第8篇

20xx年x月x日，我有幸到淘宝网合作企业xx通信(集团)有限公司实习，在8个月的学习、实习中，学习了包括淘宝规则、交易流程、规则、电话服务、邮件服务等在内的淘宝业务知识。在这8个月里，我学到很多、收获很多、感慨很多。这里，把我对xx公司文化的理解、在xx学习和工作的感受、以及实习的收获做一个简单总结。

跟以往一样，对大多数的学生来说，xx年暑假仍然是一个酷热难熬的长假。但对我来说，这是一个不一般的暑假。这个暑假，我们开始了大学生涯中重要的一课——校外实习。

xx年7月15日，我们结束期末考试才刚两天，在大多数同学们还来不及高呼暑假快乐时，我们又踏上一个新的征程。根据学院教学改革的安排，我们剩余的学习时间将在实习单位度过，并以顶岗实习的形式完成剩余的教学任务。就这样，我们，45位同学带着满怀希望、激动、好奇的心情来到xx集团，开始了我们的实习生涯。

在整个实习阶段，我们学习了包括淘宝规则、交易流程、规则、电话服务、邮件服务等在内的淘宝业务知识。xx年8月28日，我们结束了40天的培训和考核，走上了工作岗位，以淘宝语音客服的身份开始了我们的实习工作。在xx学到的淘宝业务知识以及6个半月的实习工作中所获得的收获，让我对服务、淘宝网、乃至中国电子商务都有一个全新的认识，更让我迅速成长起来。在实习的8个月里，我们有酸有甜，有苦有乐，每一位同学都为着目标而奋斗;我们每一位同学都有了很大进步，相比在校时我们，我们已经经历一个很明显的成长过程：8个月，240个日夜，每一天、每一时、每一分、每一秒，都是我们成长的见证。

初到xx

xx年x月x日，我们来到xx的第一天，这一天，我们成为了xx集团淘宝项目部的xx年度第九届语音学员;这一天，我参加了一个特别的开学典礼;这一天，我真正的感受到淘宝网的繁忙;这一天，我也感受到一股工作压力即将向我涌来……

早在7月7日，学院就已经安排我们到xx集团参观。在那一天里，我们简单的了解到xx集团主营业务及合作伙伴，包括淘宝网、广西广电网络、李宁集团等知名企业，并简单的了解xx集团的淘宝项目部及其业务，为即将开始的实习做个简单的准备。

初到xx，感触很深，也突然发现自己欠缺很多。那一天，我告诉自己，要把握好这个机会，好好的充实自己。

感受xx公司文化

来到xx后，为尽快适应这里的环境，必须要尽快了解、熟悉xx，这就需要熟悉xx的管理制度、文化、理念等。在初来的几天里，我们了解到，公司总裁是军人出身，所以公司在管理的制度上是较为严格。可能对很多人来说，严格的管理制度让他们难以适应，但我觉得，高效的工作效率与严格的管理制度是分不开的。同时，对从事客户服务工作的人来说，严格的管理制度也是必不可少的。

来到xx几天后，公司给我们配发了学员证。在学员证背面的上方有这样15个字：软件即服务 平台即服务 一切皆服务;学员证背面的中间，印有xx公司的服务理念“融入客户 团队工作 理性探索 坦诚主动 专注”这16个字;学员证背面的下方，还有：真诚向善 服务永远 这8个字，简单的39个字，概括出xx集团的文化、服务理念等内容。

对于公司的文化，我这样去理解：1，软件即服务平台即服务 一切皆服务，从事客户服务工作的，不管是利用软件技术，还是以现有的及所能利用的平台，所做的一切，都以为客户服务为目标。2，融入客户 团队工作 理性探索 坦诚 主动 专注。融入客户，即融入到客户中去，把客户当做我们的朋友、亲人一样去对待，站在客户的角度去看待客户的问题，真正的了解客户的实际情况和需要，做到真正为客户服务。

第9篇

姓名：世民

班级：动99

实习工厂：某城市某某开发区某某部门

实习时间XX年7月11日到XX年7月28日

指导教师秦始皇

实习目的一：获得与专业有关知识技能，接受实习单位文化熏陶，了解政府和事业单位管理模式。进一步加深对行政管理理论知识的理解，进一步熟悉行政管理理论和技能在实践中的应用。以让自己理论知识更加扎实，专业技能

更加过硬，更加善于理论联系实际。并通过撰写实习报告，学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。

二：培养良好的职业道德和正确的就业观，强化劳动观念和纪律观念。锻炼艰苦奋斗的精神，踏踏实实的工作态度和团结协作的能力，培养劳动意识和职业素质。学习如何处理人际关系，如何待人接物，开阔视野，增长见识，在实践中了解社会，为走向社会打下坚实的基础。

三：在实习中探索个人职业目标和定位。通过实习了解职场各类岗位的职责、工作内容。在此过程中一边埋头苦干，一边积极思考，考察个人兴趣所在，能力所长，以及将来希望达到的职业目标为个人职业目标和职业定位设计打好基础。

四：在实习中考察单位，熟悉职场“生态环境”。积极融入单位，多和同事接触交流，感受单位文化。同时考察自己是否适应和喜欢此工作？是否胜任？然后结合这种亲身经历去确定未来的职业发展方向。

实习单位简介

西安经济技术开发区简介

该开发区以提高吸收外资质量为主，以发展现代制造业为主，以优化出口结构为主，致力于发展高新技术产业，致力于发展高附加值服务业，促进开发区向多功能综合性产业区发展，致力与打造西安经济社会发展的第一阶梯和桥头堡。开发区由中心区、出口加工区、泾渭工业园、草滩生态产业园等四大功能园区组成。开发区成立以来经过一系列建设区内供水、供电、供热、通讯、天然气及污水处理等配套基础设施条件基本可以满足各类投资项目的需求。开发区目前已有各类企业1800多家，其中有可口可乐、西门子、三菱等17家世界500强企业,以及台湾康师傅等多家国内知名企业。开发区作为西安市的重要经济增长点，正面临着前所未有的历史机遇。

开发区管委会简介

开发区管委会是市人民政府的派出机构，受市人民政府委托电子商务资料库对开发区实行统一领导和管理。其主要职责是：执行国家、省、市的有关法律、法规及政策；制定和实施开发区区域总体规划、详细规划；开发区内基础设施建设与管理；招商引资及项目审批；土地征用及土地使用权出让金、土地有偿使用费的收取和返还；国有资产监督管理；区内企业生产经营的管理、监督、协调及服务；区内的社会事务管理。

西安经开区管委会秉承“投资商是上帝、纳税人是衣食父母”、“以企业为本”的服务理念，培育“亲商、安商、富商”的观念，建设服务型政府，全面、彻底地改善并提升区内的投资环境，营造西部最佳投资地。

为拓展发展空间，整合区域资源，树立品牌形象，做大做强产业集群，开发区管委会办公地址已迁至西安城市北扩的“前线地带”———张家堡广场附近。这里将成为未来西安北部产业、生态、人文新城的中央商务区。

岗位简介

到经开区管委会实习时我有幸被分配到某某部门，老师们都精明能干，兢兢业业，敬业爱岗，任劳任怨。

在那些日子里我积极投入工作，虚心向他们请教各种问题，学到了很多东西，也对市政市容中心的岗位职能有了充分的了解。

某某部门主要有以下十项职能

一：贯彻执行国家、省和市委、市人民政府有关市政基础设施维护、环境卫生管理、市容环境综合整治的方针、政策和法律、法规、规章；组织起草相关的地方性法规、规章。

二：研究制定市政、环卫、市容环境综合整治发展战略、中长期规划和年度计划，并组织实施。

三：负责市政基础设施维护、市容和环境卫生行业的管理；研究提出建立市政和市容环境卫生行业管理体系的政策、意见；拟定相关标准和技术规范，并监督实施；负责保洁业、车辆清洗业的资质审批。

四：负责市政、环卫方面政府投资或非经营性建设项目的可行性研究、申报立项和竣工验收工作；组织市政设施养护维修项目的招投标工作。

第10篇

关键词：工科；大学生；实习；对策

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0071-02

收稿日期：2013-08-24

作者简介：王蕊（1979―），女，辽宁锦州人，渤海大学学生品行成长研究所所长，讲师，主要从事大学生管理与思想教育研究。

基金项目：渤海大学2011年度校级高等教育教学改革项目“工科专业实验教学与实习改革”（2―5）阶段性成果之一

实习是大学生接触社会，在实践中检验在学校所学的知识，提升综合素质的重要途径，也是其未来职业生涯的开始。随着就业形势的不断变化，实习这一过程也成为企业选拔人才的重要参考因素。因此，对学生实习现状在前人研究的基础上进行研究，并且在尚需改进的方面提出对策是有着现实意义的。工科学习的专业性和其对于工科学生操作能力要求的特殊性也决定了工科学生实习与其他专业学生实习是存在一定区别的。因此，本文拟从学校、企业以及工科大学生三个视角来研究工科大学生实习的现状及尚需改进的方面，并提出工科学生实习的改进对策。

一、工科大学生实习现状及成因分析

（一）大学生人数与用人单位需求失衡，生产实习机会少

随着近几年的高校扩招，大学在校生人数急剧上升，就业难成为一个备受关注的教育问题和社会问题，同时也产生了学生实习难的问题。此外，高等学校的教育由以往的“精英教育”转变为“大众教育”，虽然能够接受大学教育的人增加了，但是由于课程设置和教学方式与社会和企业相脱节，导致企业不得不对刚参加生产实习的大学生重新塑造。对于工科专业来说这一点尤为突出。学校在对工科学生进行教育时首先要完成教学计划中的基础教学部分，然后对学生进行专业教育。基础教育阶段，由于现有的教育制度和考试制度，学生将大部分精力用于基础阶段学习无可厚非，但是部分学生在基础学习过程中精力安排不合理导致部分学科的学习存在缺陷，对以后的专业学习造成不好的影响。如一些学生为了满足日后就业时一些企业对英语的要求，将基础阶段的学量用于英语四、六级的学习过程中，而忽略其他学科如高等数学、大学物理等学科的学习。

（二）企业接收工科实习生有限

工科学生实习不仅对学生的专业知识有较高要求，同时也要求学生具备较强的操作动手能力，对生产流程的熟悉并且对相关的安全生产知识具有一定的了解。因此，工科实习生与其他专业的学生相比，其进行生产实习的难度更大，企业的要求更高。企业在选拔工科实习生时自然希望他们能够很快找到位置，进入角色，不希望在实习过程中发生什么事故，也不希望为此投入过多的财力人力，从而增加生产成本。另外由于我国企业未建立完善的实习生制度，有时企业只是碍于合作关系接纳实习生，并不能真正安排学生到生产一线进行实习。因此，学生往往成了从事办公室端茶送水或者收发文件的文职工作者。工科学生实习不能接触到生产一线将使学生参与实习的积极性降低。而企业在日后招聘的工科毕业生也只是形式上参加过“生产实习”而未真正接触过生产实习。这就在现实中形成一个怪圈：一方面，企业急需具有生产实践能力的毕业生，另一方面工科学生难以找到真正愿意为其提供实习岗位的企业。

（三）对实习的认识有待提升

大多数工科学生在选择实习单位和岗位时能够有自己明确的目标，学生一般会考虑实习单位的规模、岗位以及与专业的契合度等，也有些学生更看重在实习期间能否在生产一线真正参与实习。可见，大多数学生是理性的。但是，部分学生则是“眼高手低”，把眼光放在名企的实习上，忽略身边的一些实习岗位，出现一些公司被追捧，而一些同样需要实习生的公司被忽视。以至于仅有少量学生获得实习机会，大多数学生错过实习机会。另外，部分工科学生对实习的认识不够准确。有的学生认为实习仅仅是一个过程，只是为日后找工作时能在应聘简历实习经历一栏有内容可填。有些学生甚至无法接受过早地参与车间生产一线实习，怕苦怕累。

二、改进工科大学生实习的对策

（一）工科大学生实习须改进的几个方面

1.用人单位：首先，用人单位接收大学生实习的积极性不高。在市场经济条件下，用人单位是以经济效益为重的，接收实习生提供实习岗位，尤其是工科实习生，对上岗人员有严格的要求，不仅要具备较强的专业知识，更要有较强的动手操作能力，而这正是工科实习生所欠缺，需要在实习岗位上锻炼的。其次，缺乏规范而又完善的实习措施。用人单位由于缺乏规范而又完善的实习措施，也面临着学生实习期间的管理和安全问题。第三，实习效果不理想。由于企业需求与学校在教学之间存在衔接上的不对称以及学生自身的原因，学生在实习岗位的实习效果并不理想。

2.学校：高校对实习管理不灵活，评价体系不规范。实习效果是实习制度的灵魂，是提高大学生就业能力的核心要素。实习由过去计划经济模式下的单一选择转变为市场经济模式下的多元化选择，理应对高校来说是有利的。但是实际上由于学生存在“走过场”的心理，学校对于实习又缺乏规范的管理体系，存在部分学生做虚假报告等不良现象。有的学校在实习基地建设方面也存在缺陷，缺乏足够重视和长效机制，往往是派送一两届学生之后，就由于校方或者企业的原因而中止了合作。校方再联系新的实习单位后，一切工作都要重新开始，学校与企业又面临着熟悉、磨合的新问题。

3.学生：首先对实习认识不够明确。实习应该是在实践中应用在学校所学理论知识，检验、丰富理论知识和锻炼动手操作能力的过程。然而，部分学生对实习的认识不够，甚至认为实习是“走过场”，在实习岗位上成了“看客”，造成实习的效果不理想。其次过于看重实习企业规模和实习岗位高低。一些学生盲目地追求实习单位的规模和实习岗位的高低，而忽略实习的本质，以至于他们在选择实习单位和实习岗位的过程中错过很多能够真正得到锻炼的机会。学生对实习目的认识不足，实习过程中积极性差，不认真完成任务，有的甚至还给实习单位留下不良印象，为以后实习工作埋下隐患，形成恶性循环[1]。

（二）改进工科大学生实习的对策

改进工科学生实习应从以下几个方面进行。

1.规范学生实习管理。首先，学校应建立学生实习工作领导小组，统一对学生实习进行宏观组织与管理；二是制定专门的实习工作管理办法和规章；三是建立二级学院管理模式，各二级学院根据本专业的特点制定具体的实施办法，并且开展专门的实习教育课，可纳入学生职业生涯教育的一部分，对学生进行实习的认识教育，以及实习单位的选择和学生自身定位等方面的教育。

2.本着专业对口原则为学生联系实习单位。这样做一是可以满足用人单位的需求，另外可以调动学生参加实习的积极性，同时也为学生日后走上工作岗位打下良好的基础。

3.探索工科专业实习基地建设新模式。校外实习基地具有人员稳定、管理规范、设施齐全、可实战训练等特点，是实践教学体系中极为重要的一环。因此，探索良性的实习基地建设模式是科学组织实习的保证。第一，学校可以利用自身优势，接受企业员工来学校培训或进修，当企业遇到实际问题，也可以成为教师研究的课题，配合企业做一些研发、改进等工作。第二，与企业建立长期合作关系，以定制培养的方式按照企业需求培养专门人才，定期向企业输送能够适应企业生产实践要求的实习生，降低企业人才培养成本。实习基地相对稳定，可以减少学校每次为联系实习单位花费的时间和费用，同时也有助于教师编写具有针对性实纲和实习讲义[2]。

4.学校与实习企业共同负责，对学生实习过程进行跟踪管理。学校在将学生输送给实习单位后，更应加强对学生的跟踪管理。学校应协调好学校、用人单位、学生三者之间的关系，让学生在实习中真正学到知识，学会如何融入实习单位的企业文化中。学校还应对学生的实习过程进行实时的考察与考核，避免学生在实习过程中做虚假实习报告。实习结束前，学校的指导教师与企业负责人和学生一起举行座谈会，就实习期间学生的表现情况、实习效果以及今后实习安排进行沟通[3]。

5.科学制定实习评价体系，对实习效果进行定量评价。现阶段许多学校对实习学生以“实习考核表”和实习日志的形式进行考核，但其无法对一个学生的实习进行准确的评价。学生实习应该对有工科生产实践特点的实习笔记、实习报告和实习案例等进行综合的考核，重点考核学生的专业理论知识与实践结合的能力及动手能力。

我国高校工科学生专业实习一直是教学中的软肋，学生始终处于“被动实习”的状态。学校制订实践教学计划并提出实习要求，学生出现为“实习”而实习，或为学分而实习的现象。为杜绝这些现象，提高实习质量，培养出适应社会需要的高素质人才，工科学生专业实习教学改革势在必行。

参考文献：

[1]王丽.工科学生生产实习存在的问题与对策[J].中国科

技信息，2011，（12）.

[2]李靖，黄绍平，谢卫才.工科院校校外实习教学新模式的

探索与实践[J].湖南工程学院学报，2008，（3）.

第11篇

在学习、工作生活中，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。写起报告来就毫无头绪?以下是小编收集整理的人力资源管理专业顶岗实习报告，希望对大家有所帮助。

一、实习简介

1、实习目的：在大学毕业之际，毕业实习是极为重要的实践性学习环节，通过阶段性时间的实习，为我们之后走向社会从事人力资源管理工作奠定良好的工作基础。在大学里，我们学习的专业课程主要是人力资源管理专业的六大板块方面的理论知识，只有通过实实在在的实习，才能发现我们自身存在的不足，才能更加深刻的了解人力资源的工作内容及性质，在实践中结合理论加深对专业的认识和总结，将专业知识与实际接轨，逐步认识体会，从而更好地将所学的理论知识运用到工作中去，为以后毕业走上工作岗位打下一定的基础。

2、实习单位：xxx股份有限公司

3、实习时间：xxxx年xx月xx日—xx月xx日

二、实习单位简介

xxx股份有限公司成立于xxxx年xx月，是以生产汽车零部件、专用车为主的民营企业集团，总资产超过40亿元，员工4000多人，是广州较大的汽车零部件制造企业之一。现拥有十家子(分)公司和合资企业，具有较强的机械加工、模具制造、汽车饰件制造、冲压、焊接、锻造能力。方盛公司确立了“合作、超越、诚信、发展”的经营理念，树立“团结、奉献、学习、创新”的员工精神，明确了“不断进步、成为优秀”的方针目标，倡导先做人后做事、奋发有为的价值取向，为公司持续发展奠定了企业文化的基石。十几年来在公司规划的引导和企业文化的激励下，实现了快速健康发展，由过去只为东风柳汽单一配套到同时面向上汽通用五菱、东风公司、一汽解放、北汽福田、宇通客车、金龙客车等知名企业提供配套。汽车零部件、“福狮牌”专用汽车在市场上已具有一定的市场影响力和品牌知名度。

三、实习过程和内容

在这一个半月的实习工作中，虽然有很多辛酸，但最多的还是历练与收获。记得刚到公司的第一天，我被安排在一个办公室文员身边学习。第一天是最难熬的，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同，大家把你当成隐形人的感受只有亲身经历过的人才能体会。幸好宿舍的女孩子们对我很好，告诉我他们刚出来工作的经历，也是从被当成隐形人开始的，从打杂的过来的，劝我要挺得住，坚持走过来就好了。我刚开始接触的工作就是招聘，我自己还是一个刚刚走上工作岗位的新手，却要去招人，有点紧张也有点兴奋。我们公司是以汽车销售为主的，有很多有关汽车的专有名词是我以前从来没有接触过的，所以也就有很多我不熟悉的工种。因为公司做业务压力比较大，员工流动性非常大，来应聘的人员多了，我发现了一个差别，就是北方与南方的差别。在南方，大多数20岁左右就出来找工作了，就连我们办公室就有两个女孩是87年的，他们均已工作一年;而北方大多二十三四才刚刚大学毕业步入社会。从北方到南方找工作的年轻人就是年龄大，经验少。所以为了尽快融入南方这个快节奏快脚步的社会中，我要更加虚心的努力的吸收这里的一切。

在这一个多月中，我的主要工作内容是协助管理部的同事们做各项人事及日常行政工作，包括网络招聘，现场招聘，电话预约面试，公司的新员工入职培训，各种年度培训的实施及入职，离职等手续的办理。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司管理部的具体工作和专业技能，进一步把大学的理论知识与实际工作相结合，拓展了自己所学的专业知识，让自己受益匪浅。

(1)招聘方面：因为自己刚接触这份人事工作，所以，很多情况下自己都处于一个学习和摸索的状态，可能很多工作都是做的不够到位!招聘工作的大致内容是在网上招聘网站筛选求职简历，并预约通过简历筛选的求职者来公司面试，给到公司应聘者进行简单初试，因为我们主要是招聘业务员，比较注重个人形象和言谈举止，通过者再推荐到各需求部门经理处进行复试。因为公司人员流动性大，也就意味着招聘任务比较重，所以每个月都要参加几次大型现场招聘会，但目前这个时间段人才市场人才供需情况来看，属于淡季，因而到人才市场找工作的人比较少，质量也不是很好。有些求职者只是处于观望状态，有好的机会或工作就选择跳槽;有的求职者只是投了简历，约定好了面试却选择放弃，可能因为工作地点或薪资待遇或家庭问题;有些求职者面试通过了也选择放弃，可能因为对公司的一些销售政策或压力。综合这些情况，导致每次网络招聘和现场招聘的最后效果来看都不是很好，所以，招聘任务对自己来说，任重而道远!

(2)培训方面：培训的主要工作内容是安排并协助做好新员工入职培训、阶段性的'各类培训等培训工作，主要有培训前计划的安排，通知的发放，培训期间的考勤及后续的跟踪工作;通过这一个多月的实习，发现自己在这方面还存在很大不足!首先就是自己经验非常的不足，在给新员工上课过程中，一些知识点不知道怎么扩展，不知道如何授课才可以让现员工更好的接受知识，加之自己的口语能力，现场应变能力不足，可能导致每次的培训效果不是很好!其次，就是整个培训过程非常的累，早上有军训，虽然自己不用参加，但要考勤，所以也要早起，上课前要准备课件及投影设备，要联系授课老师，晚上还要进行团队训练或放销售方面的视频，培训后还要安排考试与改卷，整个过程的所有工作都是自己一个人负责，非常的疲惫!当然，有付出也有收获，我深深知道培训工作是我们整个人事工作最锻炼能力的，最锻炼自己口才，沟通等各方面能力的一项工作，甚至将来做得好还可以成为公司的讲师等!

(3)其他方面：人事工作的内容很广泛，每个公司的具体工作也各不相同。在公司实习期间，除了负责招聘与培训工作之外，还协助同事办理入职手续，包括合同的签订，厂牌的办理和住宿的办理等;以及离职手续、员工异动手续办理等;建立和整理员工档案，以备随时出档和归档;公司员工活动的组织与实施，如销售公司的第二届足球赛，“营销杯”篮球赛。其中包括赛前的海报与横幅的宣传，活动经费的预算与申请，活动的主持等;

四、实习单位问题和建议

通过这一个多的实习，我对人力资源的专业有更深刻的认识。同时，我觉得公司在一些细节方面还有待提高!

第一，对于我们刚到公司实习或入职的人员应该要安排明确的“老员工”来带“新员工”，安排明确的任务给我们做。因为刚到公司的人员对公司的工作不熟悉，对工作等周围的环境也不能很快的适应，所以不能这样让我们在公司漫无目的的工作，感觉就是“打杂”，得不到公司的认可，给新员工心理上对公司造成很大的不良影响;

第二，应该部门领导应该多跟新员工进行交流与沟通，人性的关怀，让新员工有家的感觉，这样才会踏踏实实安心下来工作;每个新员工都会有犯错的时候，所以我希望领导在指出员工错误的同时，更多的是给予支持与教导!

第三，在招聘过程中，太夸大公司的薪酬福利，带有“忽悠”的意思!我很明白这站在公司的角度来说，是最大范围的吸引社会人才到公司工作，从短期效益来说很有效。但是我觉得站在求职者的角度，最后只会是给双方造成更大的损失。求职者进入公司后一般发现公司的各方面与自己的期望值相差太大的话，一般都会选择离职或自离，这样公司的招聘任务还是没有实现，还会给公司造成不良的社会声誉!所以，我觉的在招聘过程中应该对求职者相对坦诚写，解除求职者心里的一些顾虑，让他们能够有心理准备!

第四，公司应该也要在销售政策上适当做出些调整!为什么公司的人员流动性这么大，为什么会有这么多人员抱怨公司?不外乎有些求职着“三心二意”，但肯定公司政策方面也有些不足，所以适时政策调整，可以减少公司员工的流动，减少招聘成本和培训成本，也有利于公司人才的长期培养。

第五，关于离职这块，公司很少有离职面谈。一般的话，员工离职就是领导签个字，交接下工作，员工就这样走了!我觉得应该采用离职面谈，加强对离职原因进一步了解，一方面可以通过面谈可以知道员工的一些内心想法，发现离职的原因是员工自身因素还是公司因素或者公司外部因素，这样可以及时发现问题，做出调整，挽留一些员工，减少以后的员工流失率及离职率!

五、实习体会

从踏入公司的那一天起，我意识到我的肩上开始扛着责任，凡事得谨慎小心，否则对不起关心自己的人们。“实践是检验真理的唯一标准”从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成领导，曾经同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯人与人之间的勾心斗角，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到领导的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，领导的眼色同事的嘲讽。失落时的无奈想找人诉说是却发现没有人可以倾诉。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。谚语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识}，关于做人，做事，做学问。

第12篇

截至6月3日，日语系108名学生全部顺利就业。其中91名学生成功签约，工作地点分布在北京、上海、天津、苏州、宁波、无锡、嘉兴、广州、深圳、大连、沈阳、长春等多个城市，工作单位性质包括国有企业、三资企业、民营企业、教学单位等，工作岗位涵盖了日语翻译、日语外贸业务员、日语语音支持、日语教师、bpo专员、文员等，专业对口率达到78%；16名学生出国，其中8名学生目前在日本山梨英和大学交换留学；1名学生自主创业。

现将日语系本学年的就业工作总结如下：

一、主要工作

（一）尽早动手，准备工作到位。根据当今社会的就业形势，利用班会、讲座、谈话、咨询等多种形式对学生进行了大四学年规划教育、就业意识教育、择业心态教育等就业系列教育。结合全球经济危机缓解后的就业市场现状，教育学生客观认识目前的就业形势和人才需求情况；引导学生根据自己的兴趣、爱好、能力和社会需求找到适合自己发展的方向，以得到个性化的发展。具体指导学生撰写自荐信、制作个人简历，介绍面试技巧、网上求职技巧；请中日合资企业长春通利铝合金科技有限公司总经理牛山正善先生为学生做专题报告，请日语系资深教师为学生做专题讲座，帮助学生了解日企的文化、管理特色和用人标准。督促学生在知己知彼后，有目标有意识地提升自己的就业能力。对学生进行就业意向的详细调查，并按就业意向分门别类，请日语系有相关工作经验的教师给予专门指导。通过就业处信息库、网上查询、专业教师为学生搜集就业信息并及时，有针对性地为学生推荐合适的就业岗位；组织学生积极参加校内外不同类型的招聘会，指导学生根据自身的实际情况，选择工作单位和工作岗位；组织召开择业经验交流会，引导学生在求职应聘过程中，从自己和同学身上吸取经验和教训，以积极乐观的心态面对应聘现场和应聘结果。

（二）健全组织，落实各项制度。日语系对就业工作非常重视，全员参与。级学生进入大四，日语系就成立了就业领导小组，组长由系主任崔莲淑老师担任，副组长由教学助理王尤老师和学工办主任王戍老师担任，组员由毕业班辅导员孙莉莉老师、实习指导教师担任。日语系还建立了一整套制度和措施，包括毕业生系列教育制度、大四学生日常管理制度、实习规定要求、综合技能课要求、毕业服务周安排等一系列规定制度和措施，较好地保证了就业工作的顺利完成。

（三）广开渠道，工作做细做实。配合相关部门做好国家就业政策的宣传工作。对高校应届毕业生自主创业、三支一扶、西部志愿者工程等政策，给予学生相应的教育和指导工作，鼓励学生以多种方式就业。树立成功应聘业内知名企业和自主创业的学生先进典型，在同学中广泛宣传，号召大家向其学习。根据学生的实际情况，正确引领学生的就业方向，积极鼓励毕业生多途径就业，在学生遇到相关问题时及时为其解决。指导学生明确就业协议和劳务合同的区别和联系，了解如何签订《就业协议书》；配合就业处做好毕业生各项数据统计上报工作，数据客观、真实、准确；切实做好毕业生的客观推荐、及时派遣等就业服务工作；帮助学生办理一系列离校手续，保证所有学生安全顺利离校。按照学校相关部门要求，分阶段制定就业工作计划，并定期做好系内总结工作；准确统计学生的相关自然数据、个人信息、就业信息，建立日语系届毕业生就业信息库，保持信息的连续完整；详细记录院系组织学生参加的各类就业专题讲座报告、招聘活动。

（四）重视实习，学生收获颇丰。在毕业实习前逐个做学生的实习动员工作，与相关单位和学生家长沟通，帮助学生落实实习单位。与实习单位、实习指导教师、学生本人保持密切联系，解决实习过程中出现的各种实际问题。从始至终关注每名学生的就业情况，通过电话交流、电子邮件、飞信、qq等途径，引导学生正确面对社会与校园的差异，面对求职中遭遇的困难，指导学生积极乐观地解决问题，增强自身的心理承受能力和沟通交际能力；将在课堂教学中学到的日语专业知识和毕业实习具体实践有机结合，提高专业实践水平，为日后走上工作岗位积累宝贵的经验；指导学生要将毕业实习和就业有机结合，要明确实习目的，坚定就业信心，在毕业实习过程中展示华外优良文化，学会做人，学会做事，学会学习，终身实践，传承我校“严、精、细”的工作作风，最终成功就业，尽快完成从学生到职业人的转变。学生返校后，组织学生做好毕业实结，召开毕业实习报告会。引导学生通过毕业实习认识到自身的不足，有效地完成综合技能课程的学习，有目标有意识地提升自身的综合素质。通过与学生的工作单位沟通、实习单位信息反馈、与学生本人的交流等，对于日语系的专业课程内容、课程形式、时间设置，与日语专业任课教师共同分析，提供了相应的建议。此外，日语系十分重视实习基地的建设。12月至6月，通过系主任、助理、学工办主任的多方努力，我系先后与东北亚国际交流中心、文化艺术村普安山寨、今泉宫城野纳豆有限公司建立了实习基地。

二、问题

部分毕业生实习岗位与日语专业不对口，个别学生实习中间因故变换工作岗位，今后将在这方面加强指导。

三、建议

第13篇

关键词：土木工程；生产实习；教学改革；实践能力

作者简介：覃荷瑛（1972-），女，湖南邵阳人，桂林理工大学土木与建筑工程学院，副教授；邢心魁（1964-），男，河南舞阳人，桂林理工大学土木与建筑工程学院，教授。（广西 桂林 541004）

基金项目：本文系2011年新世纪广西高等教育教学改革工程项目（项目编号：桂教高教2011JGA056）的研究成果。

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0190-02

随着高等教育改革的深化，为培养适用的土木工程应用型人才，更好地服务地方经济建设，桂林理工大学在专业培养方面进行了较系统的改革，实施了以“全程互动”为主线的培养方案，即在专业培养全程范围内，实现校企共同培养。生产实习在整个土木工程专业教学体系中占有重要地位，它是土木类学生专业基础知识在施工现场的综合性动手实践，其中包括施工图的识别与应用、测量放线、施工工艺、材料检验、工程监理、工程组织管理、工程安全管理等技术的综合应用，其教学目的在于通过生产实习培养学生的工程技术综合应用能力。

本文对桂林理工大学土木工程专业生产实习教学模式的改革和实践进行了分析与探讨，以期供同行借鉴。

一、生产实习中存在的主要问题

1.指导教师实践经验和能力缺乏

随着我国建设事业的发展，社会对土木工程专业人才需求急剧增长，各高校为满足社会需求纷纷扩招，随着学生的扩招，高校也加大了引进教师的力度，教师队伍中青年教师队伍比例大幅提高，而刚引进的青年教师多数是从高校毕业后直接走上教师岗位的，大多缺乏工程实践经验，因此指导学生实习的效果不佳。此外，由于生师比扩大，教学、科研任务繁重，教师数量相对不足也是直接影响生产实习效果的重要因素。

2.传统实习模式的弊端

长期以来，生产实习模式均是在专业课基本学习结束后，统一安排6～8周的集中实习，实习的目的是使学生全面了解建筑工程施工方法、工序、施工机械和施工组织管理，相对于施工周期而言，实习时间相对较短，学生无法见习施工全过程。

由于学生人数众多，因担心实习期间出现安全事故，乐于接受实习学生的施工单位较少，施工单位要求实习时间尽量短，这使得实习内容大打折扣。学生在实践教学过程中的动手机会相对减少，不能培养学生独立解决问题的能力，从而使实习效果不甚理想。

3.实习教学过程管理不规范

生产实习一般采取指导教师联系实习工地分组派出实习与学生个人自行联系实习单位进行实习相结合的方式，指导教师只能对本地实习学生定期巡查，而工地实习管理更多的是靠学生的自律与自觉。现场工程师、施工员往往出于工程进度与安全考虑不能认真指导学生，更不愿意让学生参与具体的施工过程，为了确保不出问题，往往让学生少进工地，大多安排学生在办公室看图纸，抄写、整理资料等文职工作，很少主动安排学生动手操作，实习在很大程度上成为了参观。生产实习的深度不够，难以达到实纲的要求。

由于缺乏有效的指导，许多学生到了工地后感到无从下手，不清楚自己该干什么、该学什么，初到工地的好奇心和求知欲会很快消失，使得实习主动性降低。另外，学生对生产实习重视程度不足，学习目的不明确，缺乏吃苦耐劳精神和毅力；实习时间与复习考研时间相冲突，部分备考学生无心实习，等等，这都是影响实习效果的常见原因。

4.实习成绩考核评定方法不科学

生产实习一般根据考勤、实习日记、实习报告或论文、面试、施工单位鉴定材料等综合评定，但因考勤表、工地鉴定材料的真实性较难鉴别，其结果无法反应学生的真实情况，实习报告雷同或抄袭现象比较普遍，这种只重结果不重过程的评价方法，导致成绩评定存在不公正性。

二、生产实习的改革与实践

桂林理工大学土木工程专业是广西区重点专业，以培养土木行业应用型人才作为自己的办学定位，随着国家基础建设事业和土木工程教育的发展，近几年来学生就业后从事施工行业的比例逐步加大，2008年已达到46%以上，至2011年已达到60%以上，并且这种趋势还在继续。为适应这一变化，土木工程专业从培养计划到课程设置都进行了相应的调整，从以培养设计型人才为主转变为以培养建造型人才为主，大幅度增加了实践环节的教学内容，如生产实习由过去的5周调整为10周，另外还增设了校内施工实训环节等，并根据过去实践环节教学过程中存在的问题开展了教学改革，取得了一定的成效，特别是生产实习环节，效果比较明显。

1.校内“双师型”教师队伍建设

提升教师的实践能力是保证生产实习教学质量的基础。近年来，在引进人才方面，学校不仅引进了理论知识丰富、学术水平较高的学术型人才，同时也从一些知名企业中引进了一批工程经验丰富的高级工程师以上的优秀工程技术人才充实到教师队伍中来。

对新引进的青年教师在获得讲师职称前，学校和学院指定学术水平较高、教学经验丰富、教学效果好的骨干教师作为青年教师的指导教师，负责他们学术水平和教学水平的培养；同时学校设立了专项基金，资助他们积极参加科研课题研究（包括教学研究）和参加实际工程的实践锻炼，使理论与实践相结合，增强实践教学能力。另外，学校还选派部分青年教师深入企业进修，将理论知识与实际工程对接，提升应用能力，改变青年教师强理论、弱实践的不足，增强了他们的综合实践能力。

经过几年的建设，教师队伍中“双师型”教师比例大大增加，土木工程专业57名专职教师中，国家一级注册结构师8名、注册岩土师8名、注册监理工程师3名、注册建造师6名、二级注册结构师3名。

2.校外实习基地和企业导师队伍建设

学校在加强现有工程实践教学基地建设的基础上，依据行业对土木工程专业人才培养的要求，充分利用桂林理工大学行业优势和资源，同各类工程公司、设计院、施工单位等优秀企业建立校企共同培养基地，聘请企业工程技术人员作为企业教师，采用“双师”团队制度对实践教学环节实施共同培养，校内教师主要负责学生理论知识的讲授，而校外教师则主要负责学生动手实践能力的培养。

企业共同培养基地和企业教师队伍建设使实习学生-学校-企业建立了责任利益关系，企业支持实习不再是一种“帮忙”关系，而是分内的责任。学生在基地内实习，企业指导教师都是一线的技术人员，熟知施工全过程，对学生的指导系统而全面；企业项目众多，实习小组之间可以实现“跟踪”实习，以克服实习实践工程周期相对偏短的问题；企业指导教师与学生吃住行都在一起，可以更加有效地对学生进行管理，实习成绩的评定也逐渐由以结果为主转变为以过程为主。

目前桂林理工大学已同广西区内外十多家企业签约为共同培养单位。学校充分利用校企合作平台，为土木工程人才培养构筑了一个开放式的系统，实践教学效果大幅提升；校内外教师从学生培养方案制订即开始合作，对实践环节的培养实行“全程”互动，根据“双师制”培养方案，学生在不同的学习阶段将实践能力的培养更加系统化。企业在学生共同培养的过程中，通过科研合作、技术咨询、员工培训等方式提升企业的技术水平和竞争能力，经过几年的实践，企业的合作意愿更强烈了。

3.校内实训基地建设

为克服校外实习场所受项目制约的不足，创造“全天候”的实习基地，桂林理工大学在大力建设校外共同培养基地的基础上，积极建设校内实训基地，包括岩土标本展示室、建材展示室、砌筑工程和钢筋工程实训中心等。通过实训项目的实施起到“以小见大”的作用，通过亲自动手使学生对设计、施工、造价等内容形成整体工程概念，对砌筑工程、模板工程、钢筋工程及混凝土工程等工艺流程有一个系统学习。同时，实训项目的实施也锻炼了学生热爱劳动的良好品德。

三、结束语

生产实习是理论与实践相结合、培养学生综合运用所学理论知识解决工程实际问题能力的重要环节，对培养能力强、素质高的土木工程专业人才具有十分重要的意义。

通过校内、外实习基地的建设，教学过程的管理以及双师型指导教师的培养等方面的综合措施，进行土木工程专业生产实习等实践课程的教学方法改革；通过严抓实习考核方式及成绩评定办法，加强实习指导与监管力度等措施，大大提高了土木工程专业实习实践教学环节的质量。土木工程专业实践教学改革研究是一项长期的任务，很多方面都需要与时俱进。

参考文献：

[1]周济.大力加强教学工作 切实提高教学质量——在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话[J].中国大学教学，2005，（1）.

[2]邹昀.土木工程专业生产实习教学探讨[J].高等建筑教育，

2005，（12）：82-84.

第14篇

一、互动教学

市场营销专业课教师应改变传统的师生关系，从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者，使学生能充分地发挥自己的潜能，积极、主动、自主、合作地学习，进一步提高学习效果。为此，教师应更新观念，转变角色行为，在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系，善于创设问题情境，设计提出有效的问题，引发学生的探究行为，在教学过程中有效地进行师生互动，学生互动。互动教学可以应用于理论教学中。在讲授每一章的教学内容之前，教师都应找出该章的知识点，在课堂上有问有答。这样既可以培养学生积极思考和阅读的习惯，同时也活跃了课堂气氛。如教师在讲授产品整体概念中的“核心产品”时，可问：“牛奶的核心是什么”？学生答：“牛奶的核心是买健康”。然后，教师可分析乳品行业的知名企业是如何宣传该产品核心优势的，是如何使奶源远离污染、贴近自然的。在讲授“形式产品”时，教师也可先提出问题，当学生答不全时再由教师补充。通过互动，找出完整正确的答案，最终使学生真正掌握必备知识点。互动教学也可以应用于实践教学中。例如，我们经常组织学生到伊利、蒙牛等生产企业或国美、华联超市等商业企业参观实习，聘请企业的业务人员给予介绍或讲解，学生对疑惑的问题或感兴趣的问题进行发问，再由企业业务人员给予具体的解答，最终使学生了解到了许多与市场营销相关的课外知识。

二、案例教学

进行案例教学，也是讲授市场营销课程的良好方法之一。教师可选择当地的、国内驰名的以及国际500强企业中的实际案例，设计研读案例、课堂讨论、辩论发言、结论汇总、教师点评等互动环节，通过环环紧扣的案例教学，使学生带着问题学习，集思广益讨论，其结果是问题更加明朗，解决问题的思路更加清晰，学生不仅学得主动，理解的深刻，而且提高了分析问题、解决问题的能力。例如，我们在讲授市场营销课程中的营销策略部分时，联系本地区伊利、蒙牛等知名企业和可口可乐、诺基亚、海尔等名牌企业，进行案例教学，让学生看得见，摸得着，从而感觉到营销策略不是空洞的理论，它就在身边，毕业后从事市场营销工作可以直接应用。通过知名企业的营销实践过程解析企业的成功，说明营销策略对于企业的发展起着决定性的作用。当然，案例教学也要互动。教师即使在讲授理论概念时，也应结合案例，循循善诱。通过活生生的案例讲授，使同学们对企业有了更深入的了解，同时，也对讲授的理论有了较深刻的认识。

三、现场教学

现场教学也是市场营销课程常用的教学方法之一。通过对当地企业的参观、访问和调查，进行现场教学，可以使学生获得感性知识，加深对营销理论的理解。教师可针对市场营销教学的不同内容，分别组织学生参观不同的企业。例如，在营销课程教学过程中，我们借助本地蒙牛名牌企业的优势，组织学生参观了该生产企业，亲眼目睹中国规模最大的国际示范牧场、产品生产线、产品生产程序；观看蒙牛的中央控制室、储料罐、闪蒸、成品、入库……；了解蒙牛的成长过程、“透明化管理”、企业文化、产品策略及营销情况；理解蒙牛开展工业旅游示范的用意。此外，我们还组织学生参观了商业企业，如维多利广场、民族超市、国美电器城等，使同学们对产品类别、产品组合、产品开发、知名品牌、商品陈列、价格策略、促销手段、服务质量、消费时尚等都有了实实在在的感性认识。参观后，要求每个学生完成调研报告、观后感或企业文化等方面的相关作业，并在课堂上讨论交流，既生动、活泼、充满活力，又取得了直观教学的效果。

四、形象教学

随着互联网事业的迅速发展，使信息的互动更加方便，不仅为教师备课、讲课带来了极大的便利，也为学生学习提供了方便。在市场营销课程教学中如果能够充分利用多媒体教学手段，制作生动形象的教学课件，给学生以视觉的冲击，不仅会增强学生的学习兴趣，强化学生探索的求知心理，同时会开拓学生视野，增加学生知识面。可见，利用互联网资源和影像资料，进行形象教学是现代营销课程教学的主要方法之一。我们在市场营销课程的不同关章节中，结合相关内容穿插播放相应的教学影像资料。例如，曾播放“改革开放30年”纪录短片，展示我国市场经济的演化过程；央视第2、第4频道经济栏目的有关“商道”、“致富经”节目、知名企业营销案例、上海奥特莱斯商场的视频资料、北京燕莎商城等企业商品陈列展示等。不仅如此，我们还常引导学生查找企业官方网页，了解更多的国内以及国际500强企业实际案例、营销方面的信息资料。通过网络，丰富了学生的营销知识，找到了学习营销理论的新途径。

五、模拟教学

通过模拟教学，可以提高学生的表现力、应变力和创新力。教师的一般做法是先设计诸多场景，学生扮演相应角色进行模拟表演；之后，教师对模拟情况予以点评。我们在讲授顾客满意策略和促销策略时，常组织学生开展模拟教学。常见场景如一：商品交易场景。由学生分别扮演“销售方”和“购买方”，“销售方”按照商家的服务规范要求，针对“消费者”心理，介绍各自家乡的特色产品，进行产品和服务展示、广告宣传、推销演示，同时巧妙地回答“购买方”的疑问，最后达到让“顾客”满意的目的。也有时如场景二：销售方与购买方发生纠纷的场景。假设“销售方”有过错或者“购买方”刁钻，在购物过程中发生了纠纷，最后实现由“销售方”化解矛盾的目的。

六、实践教学

市场营销专业学生的培养目标是操作型、技能型人员。因此，很有必要增加本专业学生的实训教学内容，加大实践教学的课时比例，以便于他们毕业后能迅速适应工作环境，尽快顶岗工作。在可能的范围内，教师通过校企合作的方式，安排学生顶岗实习是实践教学的重要方法之一。我们在营销课程实践教学方面，特别注意实训内容密切联系岗位需要，并与理论教学同步。在此基础上，要充分利用学校现有实习实训场地、实习实训联系单位——北京华联超市及校内的“丽都学友”超市的条件，聘请超市业务人员介绍超市的基本情况，组织学生顶岗实习，作到边教学边实践。最后，在指导教师的指导下，写出实习报告，并参加实习答辩，使市场营销理论与实践结合得更加紧密。

七、综合教学

第15篇

关键词 高职学生 实习 问题 对策

中图分类号：G717 文献标识码：A

2013年全国高校毕业生人数逼近700 万，就业形势严峻。在就业竞争的压力下，高职院校为了突出优势、发挥特长，采用了顶岗实习的学习方式。但是，由于用工企业、学校、实习学生自身因素等的影响，学生实习过程中出现了各种各样的问题。高职院校如何合理安排学生实习，职校生该怎样面对自己的实习生活，社会又能为职校生实习做些什么？

1德国职教成功经验

德国的职校生仅有30%的时间在校学习理论，70%的时间在企业里的“企业教育中心”实习，实习课程设置要求必须到两个以上的实习地点参加实习工作。企业是招生，不是招工。企业教育中心与学生签订的是教育合同，而不是劳动用工合同，学生的实习教学和企业正常的生产运转是分离的。在德国接受过职业教育的学生大都具有很强的动手能力，完成学业以后就能成为一名技术工人。高职院校的定位应该是培养技术工人，而不是培养科学家和工程师，要培养一个具备实际操作能力的技术工人，就要保证足够的实习时间和实习质量。

德国的经验告诉我们，实习在我国职业教育中的比例还应该提高。实习是职业教育的灵魂，实践教育不贯穿在职校生3年的学生生活中，职业教育的整体设计就存在缺陷。

2我国高职学生实习过程存在的问题

（1）校外实习基地难觅。学生在校外的实习基地难以寻找，这是职业院校存在的普遍问题。多数企业不愿意接受学生实习，经常“求爷爷告奶奶”，四处碰壁。勉强接受的，实习待遇很差。（2）“伪实习”现象。实习和所学专业“不对口”，不少学生认为这是自己“被实习”的表现。专业“不对口”的实习需要看这样的实习有没有完备的教学计划，学校必须跟学生沟通每一个实习岗位的教学目标，让学生清楚需要在实习中收获什么能力。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，实习岗位如果不与教学目标相吻合，就是“伪实习”，学生很可能沦为廉价劳动力。（3）自身定位不准确。在实习过程中， 学生责任心较差，眼高手低、缺乏吃苦耐劳的精神。盲目追求大公司，瞧不起小公司。要想顺利找到工作， 必须“拿得起放得下”，即工作拿得起来，就是有能力；架子放得下去，谦虚好学。很多实习生，对自己能力估计太高，将目标定得离谱，当进入单位后，就会发现原先的“设想”无法实现。（4）走过场式实习。有些实习生是通过关系找到的实习单位，而单位一个萝卜一个坑，每人都有自己的任务，只能让实习生打杂、端茶送水等。另外，实习生实习目的也只是为了象征性完成实习任务，盖个章向学校交差，这也成了用人单位不重用实习生的原因。这样的实习毫无意义，又怎能对求职起到实际作用。（5）放羊式实习。不组织企业来学校面试招聘实习生，一到实习期，就把学生放掉。不安排指导老师，与学生没有任何联系，有些学生不去实习，闲呆在家里，把实习当成了放假。

3高职学生实习的对策

（1）鼓励企业履行社会责任。现在国内职业教育的大环境和德国的差距非常大。德国的职业教育法针对企业在职业教育中的社会责任作了明确的要求，有一定资质的企业才能成为职校的实习基地。企业认为这是在履行社会责任，政府为这样的企业提供大量优惠政策，有“企业教育中心”的企业在德国拥有至高无上的荣誉。职业教育本身就是一种“跨界的教育”，主体应该是“学校+企业”，而目前国内的法律法规中，只对学校进行约束，并没有对企业产生约束或激励。我国也应该像德国那样制定一系列法律规定，鼓励企业接受实习生。（2）三方共同制定实习方案。面对越来越多的实习争议，避免“伪实习”，高职院校的实习教学设计应该实行“全透明”运行，即学校、学生、实习单位三方透明，同时必须让学生参与实习教学课程的设计，而不是教师自己就决定了实习教学的一切。现代教学管理中最重要的“学生自治”理念，应该在职校生实习的环节中发挥更大作用。（3）调整心态，先就业再择业。教师要教育学生正确认识自己、摆正位置，本着从底层做起的精神接受实习工作。吃苦耐劳，虚心学习，尽快掌握各个实习岗位，独当一面。等积累了一定的工作经验后，你才有资本去挑选工作。（4）加强实习观教育。传统的实习观念认为，实习就是为了象征性的完成任务，在家呆几个月，盖个公章完成任务，这在大部分学生和家长心理仍然存在。可见，对学生进行实习观教育是非常有必要的，学生一入学就应该上实习就业指导课，让学生尽早了解社会、了解如今的就业形势，充分认识到实习的重要性。（5）加强实习管理。为了达到实习的真正目的，加强学生实习过程管理非常重要。实习前召开实习动员大会，公布实习方案，与校内实习指导教师见面。实习过程中要求指导教师追踪学生实习情况，并且要求到实习单位走访学生，听取实习单位带教教师的反馈信息。实习结束要求提交实习报告及指导教师的评价。只有协调好学校、用人单位、学生之间的关系，学生才能在实习中真正学到知识，使实习不是走过场。

4结束语

面对严峻的就业形势，唯有国家、学校、企业、高职学生共同努力，创作良好、有序的实习工作环境，高职学生才能通过实习提高综合素质，为毕业后顺利就业奠定基础，只有这样才能促进我国高职教育的健康发展。

参考文献

[1] 蔡万东.关于高职学生实习的几点思考[J].辽宁高职学报，2007（9）.