跟班学习计划范文

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第1篇

关键词：电网公司;新员工培训

近年来，广东电网公司全面统一培训内容、培训教材、培训师资、培训管理和考核评价，通过准军事化训练、团队建设操练、企业文化宣贯、基本业务知识和安全技能学习，使新员工加速实现从学生到企业员工的转变，为基层不断补充新生力量。当前，广东电网公司正处于全面深化创先工作的重要时期，加速提升新员工履职能力、适岗成才，具有十分重要的意义。按照南方电网公司新员工培训工作统一部署，结合前期新员工培训实践和基层单位意见，开展新员工培养规划研究。

一、适用范围

广东电网公司系统新员工（含中专中技毕业生）。

二、总体思路

新员工入企后实施“五年培养规划”，按照适岗期、成才期、发展期三个阶段，使新员工全面掌握岗位技术技能，为其职业生涯发展奠定坚实基础。

第一阶段（0-1年）适岗期：统一建立集中培训、专业轮岗、定岗见习和评价上岗四个环节的标准培养模式，使新员工快速适岗上岗。

第二阶段（2-3年）成长期：明确新员工职业能力发展规划，并按照培训规范继续编制学习计划，采用导师制和回炉锻造两种培养方式，逐级参加初、中、高级作业员工培训课程，提升岗位胜任能力，把新员工打造成班组技能骨干。

第三阶段（4-5年）发展期：在具备本专业岗位技术技能的基础上，拓展职业能力，参加学习班组管理知识、通用管理知识、新业务新技术等，鼓励新员工提升学历层次，进一步提升技术技能水平和管理能力，促使新员工多通道发展。

三、工作内容

（一）第一阶段（0-1年）适岗期

采用集中培训、专业轮岗、定岗见习和评价上岗四个环节的标准培养模式。

1. 集中培训。集中培训主要目的是加快新员工与企业融合。总结新员工培训实践经验，缩短培训周期，精简培训课程，增强培训互动性和针对性，提升培训效能，确保新员工做好入企准备。

（1）培训时间。为期约1个月。

（2）培训重点。传递企业文化。通过广东电网公司中长期发展战略讲解、广东电网公司创先工作介绍，对新员工进行企业文化熏陶，并开展法律常识、保密意识及职业角色认知培训，形成良好行为习惯，提高职业化素质。培养工作作风。以准军事化训练、团队建设操练为主，全面培养新员工“令行禁止、严勤细实”的工作作风。掌握基本技能。通过电力企业生产经营知识学习，使新员工掌握广东电网公司运营的基础技能。强化安全意识。学习十个规定动作、消防灭火、现场急救等安全技能，并前往安全体感中心进行体验式培训，强化安全生产意识。

（3）组织形式。采用统一培训课程、培训教材、培训师资、培训管理和考核评价的“五统一”标准化培训模式。

组织安排：集中培训由广东电网公司教育培训评价中心统筹管理。直属各供电局、输变电广东电网公司分别承办本单位新员工培训，东莞供电局承办其他直属非供电单位新员工培训。广东电网公司教育培训评价中心承办粤中西北片区供电局的安全体感培训，惠州供电局承办粤东南片区供电局的安全体感培训。

培训课程：共设广东电网公司企业文化、企业保密与法律常识、电力基础知识、安全生产教育等9门课程。

培训教材：由广东电网公司教育培训评价中心负责新员工集中培训教材、试卷的编制和发放工作。

培训师资：由广东电网公司教育培训评价中心统一开展内训师培养。

（4）考核评价。集中培训结束前新员工须参加综合测评、基本知识考试和撰写心得体会等环节的考核。

2. 专业轮岗。专业轮岗主要目的是增加新员工对企业感性认识。通过前往生产、营销、基建单位进行轮岗学习，使从理论到实际，从整体上了解电网建设、经营管理和基层班组日常作业的全过程。

（1）培训时间。专业轮岗在集中培训结束后开展，为期约1-3个月，单个岗位的轮岗时间原则上不得少于2周。

（2）培训重点。业务概况。采取专题讲座、座谈交流或参观实践等方式，组织新员工学习了解各单位组织架构、主要业务开展情况和基本规章制度。

岗位概况。充分利用现场教学、跟班见习等方式，使新员工熟悉相关岗位工作职责、安全知识、工作设备和作业技能要求等。各单位新员工工作现场培训时间不得低于轮岗总时长的60%。

（3）组织形式。专业轮岗由各单位组织，制定轮岗学习计划。各单位可按实际分成若干小组，对应分配到生产、营销、基建单位进行专业轮岗，确保使每个小组完成三个专业线条轮岗学习。其中：生产单位轮岗主要为前往各地市局的变电管理所、输电管理所，在变电运行、继保检修、输电线路、输电电缆等班组进行跟班学习。营销单位轮岗主要为前往各地市局的客户服务中心、计量中心，在业扩报装、装表接电、电费核算、95598客服、计量检定、电能计量等班组进行跟班学习。基建单位轮岗主要为前往各地市局就近的多经三产基建工程广东电网公司，在电气安装、设备调试等班组进行跟班学习。

（4）考核评价。由各轮岗单位（班组）按照轮岗学习计划，组织业务知识和岗位技能考核，评估培训效果。

3.定岗见习。定岗见习是新员工实习关键阶段。将新员工预分配到各基层单位（班组）进行见习，使新员工认识对基层班组之间协作关系，学习掌握实习岗位的主要作业流程和基本操作技能，为定级上岗做好准备。

（1）培训时间。定岗见习在专业轮岗结束后开展，为期约7-10个月。

（2）培训重点。依据《广东电网公司技能人员岗位培训规范》，按“单元制、模块化”思路，学习各岗位初级作业员岗前班和一年级学习课程。具体岗位培训课程见《广东电网公司技能人员岗位培训规范》。

（3）组织形式。各单位可采取单向选择（用人单位或新员工主导）、双向选择（用人单位和新员工相互选择，人力资源部统筹安排）等方式，对新员工进行预分配，定岗见习。

制定定岗学习计划。依据《广东电网公司技能人员岗位培训规范》，由新员工定岗见习单位（班组）和员工个人共同制定学习计划，明确培训内容、形式、进度、目标和评价考核等，学习计划由新员工指导老师负责实施，见习单位及时协调解决实施所需资源。

签订“师带徒”协议。指定具有较强责任心，中级专业技术职称或高级工及以上水平的资深员工担任新员工指导老师，采取“一对一”的方式，指导新员工定岗见习期培训学习，并通过签订协议规定培训目标、双方责任和奖惩措施。各单位要通过评优表彰精神激励、任务考核绩效激励等多种方式，提高指导老师教学兴趣和荣誉感，营造新员工你追我赶的良好学习氛围，全面发挥业务骨干“传帮带”作用，切实提高新员工技能实操水平。

（4）考核评价。由新员工见习单位（班组）按照学习计划，定期组织业务知识和岗位技能考核，评估培训效果。

4. 评价上岗。建立新员工岗位胜任能力评价和择优上岗机制，评价后再上岗和转正定级，确保新员工具备上岗所需技术技能。

（1）评价时间。新员工入职一年。

（2）评价重点。知识维度。包括基础知识和专业知识，采用统一网络闭卷考试方式进行评价。技能维度。包括基本技能和专业技能，采用实操考试、工作认证和现场问答等方式进行评价。潜能维度。从绩效表现和从业行为两方面进行评价。

（3）组织形式。按照广东电网公司评价标准和规则，由各单位组织实施评价。转正评价。依据集中培训、专业轮岗、定岗见习阶段绩效表现和工作情况，结合评价情况，形成转正上岗综合评价结果。择优上岗。依据《中国南方电网有限责任广东电网公司劳动用工管理办法》，新员工转正后，必须到一线班组工作。用人部门和新员工采用双向选择，确定新员工上岗岗位。主要步骤如下：

①公布可选岗位。

②填报上岗志愿。新员工根据培训期间对班组的认识和了解，结合自身能力情况，填报分配志愿。

③组织双向选择。各单位人力资源部依据新员工岗位胜任能力评价结果，优先安排绩优员工的志愿岗位，并收集用人部门反馈的用工需求。

④公布分配结果。各单位人力资源部根据用人部门的需求及新员工的意愿，综合考虑分配安排，并分配结果。

如新员工未通过评价，暂不转正，在加强学习培训后申请复评，复评通过后再进行上岗定级。

（二）第二阶段（1-3年）成长期

明确新员工职业能力发展规划，并按照培训规范继续编制学习计划，采用导师制和回炉锻造两种培养方式，逐级参加初、中、高级作业员工培训课程，提升岗位胜任能力，把新员工打造成班组技能骨干。

1. 制定职业能力发展规划。经过入职第一年的学习锻炼，新员工对今后自身的企业提升路径会有一定的了解以及初步的设想。开展职业能力发展规划制定，由员工明确本人在五年内各阶段的学位发展目标、技能等级提升目标、技术职称评定目标、岗位胜任能力评价目标，通过定期的进度跟踪及直线管理者的指导，令员工把握好个人发展方向，更好更快地达成自身提升，与企业形成双赢。

2. 制定个人学习计划。根据本人实际能力情况和岗位工作需求，按照《广东电网公司技能人员岗位培训规范》由员工制定本人的专业知识和实操技能的个人学习计划，重点学习所在岗位初、中、高级作业员二、三年级课程。

3. 实行“导师制”。第一阶段时期对新员工采取“师带徒”培训方式，主要是为了促进员工技能提升，快速适岗上岗。在新员工培育的第二阶段，基于全方位育人、全过程育人的新员工队伍建设理念，各单位要指定班长等以上岗位干部，作为新员工的技能导师和思想导师，即除了在技能上继续给予新员工指导，更在职业生涯发展上给与新员工辅导，从工作、生活和思想上，全方位关怀新员工成长，激发员工潜能，激励和凝聚员工向共同目标奋斗。

4. 开展“回炉锻造”。组织新员工在工作第2和第3年，参加长时间、封闭式技能实操培训，通过“回炉锻造”，提升学习针对性，力争新员工在入企3年内通过中级作业员岗位胜任能力评价。

（三）第三阶段（3-5年）发展期

在具备本专业岗位技术技能的基础上，拓展职业能力，参加学习通用管理知识、新业务新技术、班组管理知识等，鼓励新员工提升学历层次，进一步提升技术技能水平和管理能力，促使新员工多通道发展。

1. 强化通用管理能力。组织新员工参与个性化选学培训，通过网络平台开展碎片化的网络学习，全面扩充新员工的知识面。通过模块化的通用管理集中培训，由各地市局组织，按需办班、按需施教、按需参培，带动员工学习氛围和参培热情。结合班组培训经费，加大在岗培训力度，开展“班组员工上讲台”，通过班组内定期的上课和讨论，加强互促互进，提高员工业务总结能力、技术研究能力及演讲表达水平。

2. 扩充专业业务知识。统一组织新员工按需参加各专业线的常规业务和新业务培训，坚持“省公司为主体、地市级单位为延伸、县区级单位以在岗培训为主”的原则，以提升培训的针对性和实效性为核心，提升新员工的岗位履职能力，确保一体化管理落地。

3. 提升现场管理水平。在新员工中选取优秀员工作为班组长后备队伍，参加班组长轮训，通过在安全管理、应急管理、客户服务、团队建设等方面的开展系统性、规范化的轮训，切实抓好优秀新员工素质提升，提高广东电网公司系统班组长后备队伍的思想文化素养、综合业务水平、基本管理技能和协调能力，使优秀新员工成为懂技术、会管理、善于带班的一线直接指挥者和管理者。

4. 加速职业生涯发展。结合职业生涯发展定位，通过常态化的岗位胜任能力评价，促进新员工参加评价认证，通过评价前培训、评价后培训，查找补齐个人能力短板。并在技能通道、技术通道和管理通道上给予新员工充分选择权，在符合岗位说明书任职条件后，鼓励新员工参与技能、技术、管理岗位的组聘、竞聘，加速职业生涯发展，达成企业与员工的双赢。

四、工作要求

（一）培训组织管理

赋予各级供电所和班组培训自，积极为基层单位配套完善培训场地、师资、课件等资源，以政策和资源支持，传递责任，使各级直线管理者在培训方面发挥主导作用，努力推动各单位新员工个性化学习和自主培训工作。

（二）学员管理

1.各单位务必加强新员工培训管理，确保行车安全、食宿安全、技能培训的安全防护，做好培训全过程的人身安全管理工作。

2. 加强信息安全管理，提高新员工企业保密意识，培养新员工遵章守纪的良好行为习惯，做好微博、微信等通信平台的使用指引。

（三）安全培训管理

1. 新员工在所在单位、部门（机构）、见习班组的三级安全教育培训，分级要清晰，要明确各级安全生产教育培训内容，培训内容有各自针对性，岗前总培训时间不得少于24学时。

2. 对变电运行、检修、试验等危险性较大的岗位，岗前安全教育总培训时间不得少于48学时，且必须对新员工进行熟悉氧气、氢气、乙炔、六氟化硫、酸、碱、油等与工作有关危险介质的物理、化学特性的培训。

3. 新员工进行现场参观前，各单位应对其进行有关安全知识教育，告知存在的危险因素、防范措施和应急处置方法，并做好相关监护工作。

4. 新员工须参加本单位组织的安规培训、考试合格后，方可进入生产现场跟班见习。

5. 新员工培训期间不准进行生产营销操作，各单位不得将需要相关资质的工作安排给新员工。

第2篇

关键词：血液透析；新护士；技术差错；策略

随着我国社会医学事业的快速发展，血液净化技术有了长足的进步，血液净化技术的临床应用越加广泛，使许多患者摆脱疾病的折磨，特别是使慢性肾衰患者看到了生存的希望。从事血液净化的广大医务工作者给患者提供了生命的保障。慢性肾衰患者承受着各种压力，如：社会压力、经济压力、疾病痛苦。我们临床一线的血透室护士应给予其温馨、细致态度及精湛的技术提供优质服务，使患者得到抚慰。新护士是血透室的生力军，必需具备良好的心理素质和专业素质才能更好的服务于广大血透患者。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选自本市血液透析室50名护士，分为两组，传统跟班对照组25名，实验改进组经严格培训带教及考核的25名，分别选取2007年以前和2007年以后入血透室。其中均为女性，两组年龄23～35岁，对照组：护师18名，主管护师7名。实验组：护师18名，主管护师7名。均在大专以上学历。

1.2 方法 两组共50名，对照组，以往转入血透室先跟班2～4w未经严格培训考核直接进行单独倒班工作。改进组，在三级甲等医院进修学习3个月或3个月以上，经严格按培训计划学习及考核，成绩合格后单独倒班工作。在2007年之前带教血透室新护士的未经系统学习培训。新同志上岗前无制定学习计划、学习任务、未制定操作规程、考核标准。势必造成操作不规范有时甚至碰到特殊操作，而出现茫然失措，而致技术差错发生率增高。

自2007年之后，制定了严格的培训计划、严格的操作规程、考核计划。带教老师经系统学习过，取得了血液净化专科护士合格证者。新同志单独上岗前必须经过各项操作考试合格。带教培训具体步骤如下：①首先指导其先熟悉环境，熟悉血透中心的设置及布局，如：清洁区、污染区；隔离透析区、重症透析区等，了解各区功能，并掌握血透室各标准预防等各项院感防治工作。②在入血透室的第1～2w以理论学习为主，使新护士对血液净化知识及血液净化技术的应用及发展，掌握各项操作规程并知其所以然。③并与患者建立信任关系，并熟悉透析患者病例资料，掌握健康宣教内容。与同事融洽关系，虚心学习，使其树立自信心。④然后再进一步掌握各种机型的操作步骤，掌握各种透析并发症及其处理措施。⑤4w考核1次，包括理论和操作。3个月后考核合格可单独上岗。施测者填写调查表，表内主要内容为，入血透室6个月之内所发生的护理缺陷，及技术差错。

2 结果

2.1 传统带教 后进入单独倒班的血透室新护士在前6个月之内护理缺陷及差错发生率比经严格培训后新护士高，经严格培训及考核后的护士能更快的顺利过渡到具有心理素质和专业素质均合格的血液净化中心合格的护理工作者。

3 策略

为了避免或减少血液净化室新上岗护士技术差错的发生，总结如下：① 应建立血透室新上岗护士培训档案，制定学习计划和考核计划。系统的列出周计划、月计划。② 血液净化室应制定护理操作规程，新上岗护士严格按操作规程训练。③ 带班老师应具有专业培训资历，掌握新护士心里动态，尽快让其适应血透室各项工作。④ 制定完善的差错预防措施，带班老师应进行阶段性总结。阶段性考试并打分，不及格者督促加强练习或理论学习。⑤ 制定严格的查对制度，新护士也应在血液透析记录单上签名，采用分子、分母的格式，以提高血透室新护士的差错防范意识。⑥ 新上岗护士应多加强患者的健康宣教工作，了解透析患者的基本资料，如：姓名、年龄、文化程度、疾病诊断、透析龄、透析并发症、基本用药等基本资料。增进交流，还能促进自己掌握理论知识。⑦ 新护士1个月内不单独承担工作职责，以跟班学习为主。考试合格后才可单独上岗。

4 讨论

4.1 主观因素 一般刚到血透室，专科知识知之甚少，都是边学习边实践，当看到一台台不同型号的透析机，还有复杂的英文字而产生一种畏难情绪，再加上角色的转换要从头再来，有时对各项操作程序想尽快达到熟练程度，往往适得其反[1]。"没意识到、没注意到" 等语言是典型的人为错误，无论某人都可能发生一些失误，而重要的是不要让失误发展成大的事故。所以有了制度的约束，就会较少产生此种状况，确保新同志安全过度。

4.2 客观因素 大多数血透室空间小，机器多，患者多，以及患者的不良情绪迁怒于护士，新护士穿刺常遭拒绝，导致心理调适不当而发生技术差错，现在我们培训计划里还加了心理指导，从而使新护士在业务上和心理适应上都成为合格的专科护士。

第3篇

安全整治活动是推进安全文化建设的有效载体，是深化党员先进性教育活动的切入点，要把切实抓好安全生产，保障职工的生命安全作为重大的政治任务来对待，认真解决思想、工作、作风、纪律等方面存在的问题，把解决突出问题、落实保持党员先进性的要求和做好本职工作结合起来，通过该项活动使全队各项工作呈现新起色，实现新突破。

二、指导思想

重点排查，预防为主，深挖隐患，整治为先

三、整治目标

1、抓教育、抓培训，职工素质明显提高；

2、建制度、建网络，安全管理周密严谨；

3、抓好质量标准化，促进双基建设，各类隐患排查、小故障排除率100％；

4、不违章操作，不违章驾驶，各工种人员具有规范的操作技能；

5、全年杜绝轻伤以上事故及重大运输事故。

四、整治重点

（一）安全运行管理

1、从7月份起编制月度运输计划及周运输计划，整顿运输秩序。

2、强化跟班。每班设运行、维修跟班队长各一名，强化责任靠前管理。

3、严格交接班。实行车辆交接牌制度，确保车况完好，杜绝机电事故。

4、编制并严格执行《安全整治考核奖罚制度》、《流动红旗竞赛奖罚制度》、《双基考核奖罚制度》

5、规定管理人员抓三违指标，并严格落实责任，考核落实。

（二）安全教育

1、编制学习计划，每周一期。按付班长以上人员和一般职工的顺序依次学习《煤矿安全规程》及各类操作规程和典型的运输措施。

2、每人设立专用的学习记录本。每人每周学习笔记不低于1000字，并由党政主要领导审签，字数不够的重新学习。

3、每周日进行闭卷考试，得分少于90分的重新学习。

（三）质量标准化

1、划分包括__*候车点在内的卫生区责任人，严格交接班。

2、实行__*每班刷车制度，出现一次群众举报或内部检查出现问题，罚责任人50元。

3、__*车外观及车况质量保持动态完好，不达标的不准交接。

4、每月15日为达标日，将所辖范围内的积水、多余附着物及停运车辆全部清除，并完善班后会牌板及车辆管理牌板。

五、组织领导

为确保“安全整治活动”顺利开展，扎实有效，队成立整治领导小组，切实抓好活动全过程的组织领导和实施：

组长：____

成员：________

六、保证措施

1、深入宣传发动，营造良好氛围。充分利用班前班后会、安全活动日等有效形式，组织职工深入学习有关安全生产的文件规定，学习各级领导关于安全文化建设和管理的指示精神，充分认识我矿我队的安全形势，增强安全工作的责任感，压力感和使命感，努力营造“我要安全、我为安全”的良好的整治活动氛围。

2、强化安全管理，落实包保责任。层层建立安全承诺制度，要求职工向班组、班组向区队逐级承诺。跟班队长要指导班组通过切实可行的载体和措施，加大整治力度，落实整改目标。

第4篇

2下基层调研、为企业、服务对象解决实际问题和困难还有差距制定企业帮扶计划，严格各项规章制度，实行项目审批绿色通道制、一次性告知制等，定期开展基层调研。委党组6月底网上公开

3组织外出参观考察很少，开阔眼界不够定期组织干部职工采取跟班培训、异地交流等形式加强与上级发改委和先进地区的联系交流，进一步解放思想，开阔眼界。委党组、全体干部职工年内完成网上公开

4与干部谈心交心沟通还不够定期开展谈心活动，主要领导和分管领导谈，分管领导和科室负责人谈、科室负责人和科室人员谈。委班子成员6月底网上公开

5对全市交通运输行业发展状况了解不够深入加强向前任工作人员学习咨询，加强与市各交通运输行业管理部门的联系沟通和管理资料的学习、掌握、熟悉，做到心中有数交通能源科5月底前网上公开

6重项目稽察，轻项目管理服务在项目稽察过程中注意指导项目建设单位进一步加强项目管理稽察办5月底前网上公开

7对公务员用车和司机管理还不够还不严。完善用车制度，加强车辆管理，有错必罚。做到令行禁止，有章可循，规范到位，服务提升，安全有保障。办公室5月底前网上公开

8学习坚持不够，自觉性不格按照委学习安排参加学习，加大平时理论及业务学习的力度。监察室5月底前网上公开

9个别干部工作纪律性不强，工作作风不实。严格按照各项规章制度办事，加大对机关和委属单位的督查力度，对待发现的问题不留情面，每季度发一次督查通报。监察室5月底前网上公开

10对各县（市、区）的产业状况了解不够开展对各县（市、区）的产业发展状况的专题调研综合科5月底前网上公开

11对企业上市培训力度不够编写企业上市指南手册体改科5月底前网上公开

12对各县（市、区）项目具体进展情况不太了解加强了解各县（市、区）重点项目进展情况和需要解决的问题重点办5月底前网上公开

13单位人少事多，集中开展理论学习坚持不够针对单位人少事多，集中开展理论学习坚持不够的问题，制定以下整改措施：一是建立健全集中学习制度。制定周密学习计划，坚持每月定期集中学习1、2次，要求撰写学习体会，同时，进一步创新学习方式，拓宽学习渠道，重视学习效果，达到学以致用的目的。二是健全完善自学制度。采取集中学习与个人自学相结合，专题讨论与体会交流相结合，理论学习与案例分析相结合等灵活多样、注重实效的方式。每周组织全体干部职工集中学习一次。三是积极参加国家、省、市组织的各类政治理论和业务培训。信息中心5月底前网上公开

第5篇

在毕业之前，就在乐昌站信号员实习跟班，在这三个月的时间里，认真学习，虚心请教，遇到不懂的就向师傅，车站优秀同事请教。每当听到车站同事讨论规章和工作经验时，总是在一旁默默的旁听，并都记在心里。获得了车站领导的赞扬。在毕业后，继续在乐昌站跟班信号员，在取得上岗证和领导的认可后，信号员单独上岗了。在从事信号员的工作里，作业标准，无发生过任何安全问题。并参加了广州车务段2014年接发列车技能比武，取得了信号员理论第二、实作第三、全能第三和团体第三的优秀成绩。

在取得了一些成果之际也了解了自身的一些不足之处，在休息之余，认真学习业务规章。在节假日期间，积极参加车站客运支援工作，协助客运工作人员组织旅客乘降工作，每当旅客对我点头微笑并说谢谢的时候，是我感到最开心的时刻。真切的感受到了自己的付出是值得的。获得了2014年广州车务段优秀团员的称号。

2015年担任团支部书记后，认真负责所从事的共青团工作，积极参加集团和车务段团委组织的各项活动。加强团支部队伍基础建设、思想建设，组织团员青年认真学习业务知识和文化素质。不断提高团支部的综合素质能力。积极组织团员青年认真学习业务知识，积极落实车务段召开的青工成才动员大会的精神，在团支部内通过选举，成立了青工学习班委，认真负责每月组织的青工学习，督促青年团员加强业务学习，加强团员的思想建设，引导他们从“要我学”的心态转变成“我要学”。青工学习每月青工学习每月组织两次，由青工自己讲课，做到对站区全体青工的覆盖。每月月底根据职教科下发的下月月度学习计划，指定青工做好课件和与课件内容相关的试卷，在青工学习时，为大家讲课 青工学习结束后组织大家考试。在这样浓厚的学习氛围下，青工的业务知识取得了明显的提高。在季度考试取得了不错的成绩。获得了2015年广州车务段“优秀团支部书记”的光荣称号。

在担任团支部书记的同时取得车站值班员上岗证并单独上岗，在京广线这种繁忙的线路，日均一百多趟车，信号楼的工作特别是车站值班员，必须要认真仔细，容不得半点马虎。上班时每天早上提前半小时准时到达信号楼，了解当天的班工作情况和重点注意事项，在参加车站交班会时，认真总结上个班工作的不足，以及向组内成员传达当天的班计划重点和一些特别注意事项。使得当班工作井井有条。对于施工作业时的各项工作，更是一项重担，与施工负责人的联络，调度所的协商等等，通过自己的不断努力，不断进取，协同车站领导解决了众多问题，使得现场施工正常有序进行，针对自己的本职工作，系统的进行专业知识的学习，不断夯实基础，扩大知识面，还注重对各个岗位的相关职能及业务知识进行了解和掌握，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况。除此之外，不断向有经验的老同志和身边优秀的同事学习，力求尽快的提高自己的工作水平，努力把工作做到尽善尽美；对于班组里的伙计，更是帮助爱护有加，通过分享和平常的业务知识演练，提高班组内伙计的技术能力；通过组织集体户外活动，丰富业余生活的同时也增强了团队的凝聚力。并于2017年参加广州车务段“进取杯”职业竟能大赛，获得了车站值班员实作第一，全能第三的好成绩。

通过自身不断的努力和积极表现，2017年同时获得了广铁集团2017年防洪先进个人、车务段工会积极分子、车务段优秀团支部书、韶关市优秀共青团员等荣誉称号，记在工作取得一定成绩的同时，也体会到工作中存在的不足。在今后的工作中，继续认真工作，努力学习，加强自身综合素质的提升，在团员青年当中要当模范作用，做好本年度的规划。使今后的工作再上一个台阶。

 

 

第6篇

一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平

本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平时我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。

三、教学工作和科研工作

    在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等；作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树；撰写多篇教学经验类等论文。

四、认真参与班级管理，努力形成良好班风

通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。

我不但注重学生的学习成绩，而且更注重学习态度、方法和习惯；不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦”的良好班气。

五、工作中存在的问题

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .

4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5 、教学反思不够。

六、今后努力的方向

1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4 、加强转差培优力度。

5 、加强教学反思，加大教学投入。

     教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

与本篇 【数学教学反思总结】 内容有关的：

第7篇

关键词 高等教育 教学管理 学分制 重修 教学改革

中图分类号：G640 文献标识码：A

Analysis and Thought on Retaken Teaching

under College Credit System

ZHU Haixia[1]， CUI Yanjie[2]， YIN Xudong[1]

（[1] School of Computer Science & Engineering， Changshu Institute of Technology， Changshu， Jiangsu 215500；

[2] School of Foreign Languages， Changshu Institute of Technology， Changshu， Jiangsu 215500）

Abstract On credit system mode， the traditional retaken manner constantly can not be normally implemented or the quality of retaken course teaching can not be assurances. The number of disqualified students and the retaken data of recent three semesters in a certain institute are inspected. After analysis on courses semester distribution， courses coding， and courses changing， the reason of the problems result from the traditional retaken manner is pointed. Finally， some ideas are proposed on retaken system， teaching plan and courses library.

Key words higher education； teaching management； credit system； retaken teaching； teaching reform

随着学分制教学模式的逐步实施，重修教学方式也在教学过程中显得越来越重要。学分制中的重修可大致定义为：当课程考核不通过，无法取得相应的学分时，重新修读课程。①相比学年制模式而言，学分制的重修模式增加了每学期的教学任务和教务管理的工作量。同时在课程安排上，也增加了时间、地点、人员等资源冲突的概率。②如果没有一个合理的重修教学模式，不仅仅影响学生的毕业率，也无法保障重修教学质量。

1 数据分析

随着学分制的实施，学生对课程的选择多了许多的自主性和随意性。按照完全学分制的要求，学生不再有学院和专业的限制，可以根据自身的特长，自行规划自己的学习过程。③没有了学年制教学计划的束缚，可以跨专业选课，最终修满毕业需要的学分即可。但是，很多学生自主规划的能力欠缺，对课程没有做到先行了解，导致盲目选课。课程开出后就会出现兴趣不大、课程太难、先修课程知识不足等一系列问题，这些直接导致课程重修人数的增加。

表1 某学院近三学期不及格人数

通过统计某学院近三学期的不及格数据看，每学期的不及格率都保持在20%左右。具体数据见表1。

每学期20%左右的学生不及格，这些课程即使参加下学期初的补考，通过率也是很低的。因为补考不计算平时成绩，只计算卷面成绩。参加补考的学生在期末计算平时成绩的情况下总分不及格，即使这些学生利用假期自学了，仅靠卷面分也很难达到及格。另一方面，即使补考及格了，按照《学生手册》规定，补考通过的成绩一律按60分记入成绩单。对于学位课程来说，60分无法满足学位条件，这些课程还是要参加重修。所以，每学期的重修教学任务很重，涉及到的学生面很广，重修在整个学分制教学模式中是一个重要环节。

2 现有重修方式

根据《重修管理办法》规定，当学期开出的课程，学生都可以申请重修。目前的重修方式主要分为以下四种：

2.1 跟班重修

跟班重修，是指学生在课程不冲突的情况下，选择重修课程。④这种方式可以最大程度地实现真正意义上的重修，即参加重修课程的所有教学环节，完全当作全新的课程来处理，跟正常课程一样记录成绩。

2.2 组班重修

组班重修，是指学生需要申请的课程跟自己本学期的课程上课冲突，则可以申请组班重修，申请组班重修的人数到达20人，则单独组成重修班。组班重修，要求课程的课时数要尽可能地接近原课时数，对课程的要求等同正常课程。组班重修的上课时间一般安排在晚上或者周末，最大程度地避免了课程冲突。

2.3 插班重修

插班重修，是指无法达到组班重修要求20人的课程，将学生插入到某一教学班里面，该课程跟其他课程冲突无法参加重修课程，以自学为主，最后跟该教学班一起参加期末考核，成绩以卷面成绩记录。

2.4 自学重修

自学重修，是指部分课程因培养计划变更或者专业开设变更导致该课程将不再开设，同时也无法用其他课程替换，由学生提出申请，自行学习，最终单独出卷安排考核。以上四种重修方式以互补的形式基本覆盖了全部的重修学生。

3 原因分析

虽然，在重修方式的设置上，校方已经充分考虑了各类情况，并最大程度地保证学生可以参加重修，从而保证了基本的毕业率。但是在实际的实施过程中，能真正参加课程全过程学习的学生很少。图1中给出了2013-2014秋季学期某学院各重修方式的人数分布。

图1 2013-2014秋季学期某学院各重修方式人数分布

从图1中我们可以看出，只有47%的学生可以参加课程全过程重修，有一半以上的学生还是以自学的方式进行重修，也就是学年制的重修方式，没有达到真正意义上的重修。对于这一现象的存在，主要总结出以下几点原因：

3.1 各学期课程分布不合理

现有的教学计划中，大部分的必修课程分布在一年级、二年级，每学年需要完成的必修课程学分在40分左右，课务量繁重，再加上必修课的要求严格，课程通过率相对较低。从图2的分布情况来看，各专业的前两年的任务比后两年要重很多。即使后两年还会加入选修课的学分，但是选修课的学分占总学分的比率在18%左右，而必修课的学分占总学分的比率在76%左右。所以，教学计划在学分分布上存在不合理性，⑤会导致重修无法正常实施。

图2 某学院四年必修学分分布情况

3.2 课程编码不规范

课程编码作为教务系统中区分课程的唯一编码，其规范性非常重要。因存在不同的编码规范和体系，导致系统中的同名课程存在不同的编号。⑥在教务系统中申请重修时，系统自动根据课程编码匹配可以申请的重修课程，学生会因为课程编码不一导致无法选择重修。

3.3 课程变动问题

不同年级的教学计划不同，导致部分课程在低年级不再开设，如果有学生需要重修，就无法跟班。专业必修课程因为一般都是学位课程，或者是专业基础课程，变动较少。专业选修课程会根据就业市场的需求每年做出一定的调整，被淘汰的课程就无法重修。

因课程编码不规范和课程变动问题导致的无法重修的课程占了每学期重修课程的很大比例，以2013-2014春季学期某学院的重修数据为例，可以正常报名的为154人，无法正常报名需要手工辨别的为118人，占总人数的43%。因此，这两个原因便成了重修无法正常进行的主要原因。

4 几点建议

4.1 制定合理的重修制度

4.1.1 不及格的必修课程直接参加下一年级的班级学习（跟班学习）

从现有的教学计划中可以看出，必修课主要由通识基础课程、学科基础课程和专业必修课程组成。通识教育类课程一般没有专业性，大多是英语、数学以及两课类的课程，多年来基本没有变化；学科基础课程大多数专业核心课程，更改的可能性也很小；专业必修课程是专业技术的基础课程，随着技术的不断进步，这类课程会有小部分变动。从上面的分析来看，必修课的总体课程变动很少，很少出现不及格后课程不再开出的问题。所以，可以要求学生必修课程不及格，需在课程再次开出的时候参加选课，全程参加学习。如果当学期正常的课程比较多，像大一、大二年级的学生，可以指导优先修读必修课程，选修课程可以适当少量选择。

4.1.2 不及格的选修课程不要求重修

选修课程本身就是学生选读的课程，只要满足毕业要求的学分即可。这部分课程一般是技术性的课程，随着技术的日新月异，这部分课程的变化很大。大多数情况会造成需要重修，但是课程不再开设，导致无法参加重修。对于选修课程，学生可以再次选读同门课程，前提是该课程再次开出了，或者选读其他的课程，这些都应该由学生自行规划，或者学业导师指导下选择，不应该形成对学生的硬性规定。

4.2 合理制定教学计划

既然实施了学分制的教学模式，那么教学计划的制定也应该符合学分制的要求。学分制的主导思想就是充分调动学生的学习主动性，自主规划学习计划。学分制教学计划应该减少对学生选课的约束，提供更多的选择空间。提高选修课的学分比例，增加课程库中选修课的课程数量。同时减少各学期所修学分的限制，让学生可以自行规划自己每学期需要完成的学分，甚至学分制允许学生在修完所要求的毕业学分后，提前申请毕业。选修课比例的提高，就意味着必修课的比例降低，参照上面的重修制度，就会大大降低重修的总数。

4.3 建立合理的课程库

现有的课程库中存在课程名称和课程编码一对多或者多对一的情况，对学生的重修选课造成了很大影响。高校应该建立合理的、编码方式统一的课程库。制定统一的课程编码和课程名称命名的规则，并严格按照该规则来实施，逐步优化课程库中的数据。

5 结语

无论在教学计划的制定上，还是教学过程的实施上，学分制与学年制的教学模式都存在很大差别。在实施学分制教学模式的同时，应该制定相对应的重修方式，充分体现学分制思想，并让重修教学能够常态化地实施。高校推行了学分制，就应该制定相应的制度保障体系，改变原来学年制教育思想。在实施过程中，不断地改进教学方式，并寻求最适合高校自身的，最有利于学生的学分制教学模式。

注释

①②鞠宏军，王长利.大学生重修现状分析及对策[J].中国电力教育，2012（19）.

③ 吴春胤，孙凌洁，刘继红.浅谈高校完全学分制[J].中山大学学报论丛，2006（2）.

④ 王金兰，刘培生，李宇辉.高校重修制度初探[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2012（7）.

第8篇

一、基础情况介绍

二战主观题+非法本+在职（抗疫人员，主观题全程班学员）

1、觉晓号：61096416。

2、二战主观题备考时间：2019年12月至2020年11月28日。

3、备考基础：非法本。

4、个人情况：天赋一般，属于勤能补拙型。

二、备考经历

1、2019年客观题181分，主观题99分。

2019年没报班，自己在某网站上搜索的复习材料，制定的复习计划，过完年后开始复习，自认为高考那年都没这么勤奋，但是因为自己制定的计划不是很科学，加学习效率比较低，虽然早起晚睡，争分夺秒的学习，但是整体下来19年给我的学习感触，有一种事倍功半的效果 ，但是还好过了客观题。但在过了客观题和备考主观题这段期间，没有把客观题阶段已经学会的知识点转换成主观题得分的能力，加上案例做的不够，自己选的主观题的课还没听完，就去参加主观题考试了，导致考试当天答的很差，尤其民法民诉商法大案例，还有商法选做题，可以用一塌糊涂来形容。

2、2020年主观题119分。

2020年选择报觉晓班内部班的主要原因是，19年备考主观题期间，身边好友报了觉晓主观题冲刺班，看她刚报完班不久就开始模考，那会还不太理解。并且觉晓系统还有AI批改功能，确实也有动心想报名，但因为客观题的时候完全没有跟觉晓的教材，担心临时换老师反而不好，所以也就没有报班。但那年她班好多同学都过了。于是决定2020年也报觉晓班内部班，同时赶上了抗疫人员返现活动，更没理由不报班了，觉得四金老师是个很有情怀的教育家。

二、自学和跟免费群和内部班的感受。

1、应该是三月份开始加入了觉晓的免费群班，免费群是大家加入到QQ群中，班主任也是推送大家学习计划，但是教材都是需要自己打印的。印象中，在免费群跟着学习了一段时间，每天也是早打卡和晚打卡，在此期间一直等待着主观题全程班的开班通知。终于4月2日通知可以报班，4月8日第一次开班会，之后就加入了觉晓的内部班。

2、说一下跟内部班的感受：首先是让法考的路不在那么孤独，有一群志同道合的小伙伴每天一起学习、一起打卡、一起吐槽。我认为只要按照内部班每日的要求，坚持到最后（认真听课、做题、模考、不落下进度，稍微落下一些问题也不大）我觉得大家都会通过的。内部班相比较于自学而言，省去了自己制定计划、自己查找资料的时间，并且我认为觉晓制定的学习计划，很科学的，比自学省去了很大的力气，2019年我都是自己在网站上找资料打印，效果不是很好，因为网站上有先修班、基础班、强化班、冲刺班；打个比方，我当时按照我的计划下载强化班的课程，等20天学完一颗后，网站上又更新了好多好多内容，也不知道该先学哪个后学哪个，有种无论再怎么学都根不上网站更新进度的感觉。

3、同时跟内部班后，也不用去考虑遗忘曲线这些事情，觉晓教研团队都已经提前考虑到，并且内部班有每日一题，每周都有模考，只要按照要求完成的话，就可以了。说白了类似于有一种把菜喂到你嘴边，你只需要吃下去就好了，采购、做饭环节觉晓团队已经帮你做完了。

三、内部班跟班的课程、讲义、模考、APP资源等情况。

1、内部班跟班课程和讲义：

首先照片里的书都是觉晓公司邮寄来的，课程分为小案例阶段、法条群阶段、名师阶段、采分点阶段，期间还有三诉对比课程，一共四个阶段学习。

①小案例阶段：四金老师会详细的把主观题可能会考到的知识点都讲到，类似于精讲阶段，并且每一章后面都配套大量的小案例，学习完每个章节后，自己做一遍小案例，然后在对照答案批改，效果很好，这个阶段很重要，打基础阶段，只有小案例积累到一定程度，到了中案例和大案例的时候才会衔接的很好。

②法条群阶段：个人很喜欢的一个阶段，我记忆力不好，所以相比较记法条里面的内容，我更愿意选择记住法条位置，考到这个知识点的时候能够快速定位法条，这个阶段学完后，基本对重点法条都有印象了，并且随着做题数量的积累，重点法条也会重复出现，同时对法条有了新的认识，翻法条的速度也提高了。这里有个建议，觉晓教育后期除了法条群阶段的教材，还会单独给大家发两本纯法条的书，建议大家刚开始找法条的时候可以用这两本书熟悉，但是后期一定提前熟悉电子法条。

③名师阶段：都是名师们单独给觉晓录制的课程，当相同的知识点，其他老师换个角度讲过后，会有更深刻的理解，如果之前有喜欢的老师，此阶段也可以选择其他适合自己的老师，但最好按照觉晓制定的计划同步完成，因为追进度很痛苦的。

④采分点阶段：也是冲刺阶段，个人感觉是最最最重要的一个阶段，如果之前的进度没追上，但是此时进度已经到采分点阶段的话，建议直接跟采分点阶段。知识点＋标准化做题步骤＋标准化案例，我感觉只要记住四金老师反复强调的知识点，还有让你背下来的内容，基本上答题就没什么问题了。

2、模考情况。

①从报班后到考试前，基本上每周末的模考我都会参加，印象中就错过一次模考，十一国庆假期家人来探望我，因为陪伴家人没有参加。

②模考的难度和题量是逐步提升的，从刚开始的每周模考三道题二小时、到最后考前四天、两次四小时的模考，刚刚看了下一共参加了36次模考，都坚持下来了，很感谢自己坚持下来了，通过模考可以知道自己哪里掌握的还不充分，训练自己的答题时间，熟悉考试的感觉，坚持参加模考很重要！

3、APP资源情况。

①首先介绍下APP里面我们班的群，我们班一共66名成员，除了包括班班和四老师等13名管理教辅人员外，一共53名学员，每天桃仁班班都会给我们制定学习内容，我们每天在早晨起床后，在群内进行早打卡（把今天计划要学的内容发群里面），学习完毕后在进行一次晚打卡（将早晨计划学习的内容，还有今天实际完成的内容接龙的模式发到群里面，如果有今日心得体会的话也可以写上），个人感觉早晚打卡很重要，表达一种学习态度，必须要坚持，必须。

4、报班建议。

如果经济允许，我建议大家报内部班，我前两年也不舍得投资，但是我现在想明白了、也想通了，报班好比给自己买了个学区房，让自己上了重点学校，进了重点班级；免费群好比在普通学校，虽然班级内也可能出现高分的学员，但整体的概率肯定是比内部班要低的；自学好比一个人闷头在家学习，有种高考自己在家复读的感觉。

5、学习过程的的经验和提升成绩的方法

①开班之前，可以自己找材料学一学，能学多少学多少，提前把知识点捡一捡，构建法律思维。

②开班之后，按部就班完成每日的学习任务就好。

③每日一题如果都可以做的话，就更厉害了。特别佩服我班的王XX同学，每日一题基本没有落下过，她主观题129分。

④模考一定尽可能都要参加。

⑤我觉得案例速练很重要，零碎的时间都可以做案例速练。

⑥建议大家考完客观题后就开始每天早起一个小时背法治理论、只有疯狂的输入，考试的时候才能有疯狂的输出！我就是后期最后7、8天才开始疯狂的背的，有点背晚了掌握的不是很扎实就上考场了。

⑦早起学习效率能高一些。

6、阻力和障碍

可能就是最后一周左右的时间，其实还是蛮焦虑的，尤其有一天身体不舒服，学习效率特别低，感觉考试前进度都完不成了。

7、考试当天心得。

①今年主观题新增了一个功能，进入考场后有输入法适用功能，大家可以利用那点时间把法治理论感觉待会考试能用得到的再写一写，顺便提前选好自己的输入法。

②我清楚的记得考试当天，我是八点四十五分进的考场，进考试的最后十分钟还过了一遍四老师的四十五页纸，看完后心里踏实许多。

第9篇

近年来，邹平农商行本着求真务实、团结高效、开拓创新的态度，克服专业人才少、系统不健全、业务指导缺乏等一系列困难，实现了国际业务的新跨越。截至2010年末，完成国际结算量2773.42万美元，增幅为226%。同时在做好本行业务的前提下，积极为其它县区外汇业务，共为滨城区联社、无棣联社、博兴合行外汇业务结算量达393.5万美元。

一、加强培训，业务水平实现大提升。国际业务专业人才的缺乏是制约我行国际业务发展的一个瓶颈，为此该行不断加强全员的外汇业务培训，把提高员工国际业务水平作为发展外汇业务的重中之重。先后派人员到青岛城阳合行进行了为期10天的跟班学习、参加了外管局举办的《进口付汇核销制度改革培训班》和《国际收支统计申报培训班》以及信用证与国际银行审单实务及国际商会最新案例分析等培训班。同时还制定了严格的学习制度，每位员工都有自己的学习计划，利用网络、媒体、各类书籍等进行自学，碰到问题就相互学习讨论，甚至电话咨询其他同业的老师，掀起了学习业务、讨论业务、研究业务的良好氛围，大力发扬“传、帮、带”的优良传统，使新员工能够在较短的时间内胜任本职工作。通过提高国际业务人员的素质，成功实现了不通过境内行办理汇款业务，并能独立完成托收、出口信用证项下交单等业务。代客结售汇、国际收支申报、外汇交易平盘等业务流程均实现了独立办理。还尝试办理了进口押汇、打包贷款、委托他行代开信用证等贸易融资业务，业务水平有了较大提高。

二、规范制度管理，操作流程确保更规范。随着国际业务的顺利开办，该行发展了一部分相对稳定的客户。但是贸易融资业务却一直停滞不前，主要原因是经办人员对贸易融资业务没有充分的认识了解，各部门之间还没有明确地职责分工，没有科学合理、方便快捷的操作流程。为此该行制定了《邹平农村商业银行进口信用证业务管理办法》和《邹平农村商业银行打包贷款管理办法》并组织支行行长、客户经理及相关业务部室人员进行学习。同时选取了四家信誉高、风险低的企业作为试点，对业务办理过程中碰到的问题及时做出整改，并形成一套完整的操作流程。截至2010年末，该行已对国外开出信用证18笔，累计金额1293.45万美元，办理进口押汇2笔，金额177.73万美元，2010年度累计到期信用证14笔，对外付汇443.90万美元，无一出现风险。

三、上下联动，客户群体得到新扩展。由于国际贸易的特殊性，客户一般不愿更改开户行和汇款路线。针对以上问题，该行制定了详细的客户营销方案，由国际业务部牵头对全县的进出口企业进行摸底，整理出企业名录，下发各支行分头营销，国际业务部定期督导，对重点、难点客户国际业务部上门与各行处共同做工作。建立了《国际业务客户回访制度》，通过电话回访、登门回访等多种方式对已在该行办理业务的企业进行定期或不定期的回访，发现问题及时解决；在重要节假日还采取寄送贺卡、赠送礼品等方式对客户进行答谢，建立完善的客户信息档案，将客户的各种信息、回访次数、回访日期、意见和建议、要求等记录并存档，以便待查，从而进一步维护稳定新扩展的客户群。其他业务部门也在办理存贷款、营销大客户的同时，及时通报外汇业务客户的有关信息，从而形成了上下联动、全行齐心协力拓展客户的良好氛围。

第10篇

[关键词] 呼吸机应用； 目标教学法； ICU； 护生； 带教

[中图分类号] R197.322 [文献标识码] B [文章编号] 1005-0515（2012）-02-165-01

目标教学法是以现代教育理论为基础，以设置明确、具体、可操作、可测量的教学目标作为教学导向的教学方法[1]。目标教学有明确的目标意识，要求学生为达到目标而学，教师为帮助学生达到目标而教，一切教学活动均围绕达到教学目标这条主轴而进行[1]。要使护生在短时间内熟悉和掌握呼吸机的应用技术是临床教学工作中的一个难题，传统的呼吸机应用的带教缺乏明确的目标要求，各带教老师凭自身经验带教，导致带教中存在盲目性和随意性。同时，呼吸机的应用专业性较强，护生普遍认为毕业后应用机会少，而且由于实习时间短，以至于至实习结束时，护生仍对呼吸机的应用不甚了解，达不到临床实习目的。针对上述问题，我们将目标教学法引入呼吸机应用的带教中，并与传统带教方法进行比较，报告如下：

1 材料与方法

1.1 研究对象 实验组为2009-2010年在我院外科ICU实习的护理本科生54名，年龄20-23岁，平均21.5岁，实习时间4周。负责带教的老师4名，本科以上学历，并具备至少3年以上工作经验，其中主管护师2名，护师2名。对照组为2008-2009年在我院外科ICU实习的护理本科生51名，年龄19-23岁，平均21.2岁；实习时间4周。带教老师同实验组。

1.2 方法 对照组按常规教学方法即实习生在ICU四周内进行两次关于呼吸机知识的理论小讲课，每次两学时；实验组采用目标教学带教法。将呼吸机的相关知识在每一周实习开始前布置给实习护生，让其自行查阅相关资料，下周一进行提问，针对提问的情况，进行有针对性的讲解，并在呼吸机上示范，每次一学时。在ICU实习结束后对呼吸机应用进行理论和操作的考核。

1.3 学习资料 自制呼吸机教学讲义和呼吸机实物。

1.3.1 教师准备 首先将呼吸机治疗应用中有关的知识点按呼吸系统的解剖与生理、使用呼吸机的目的、使用呼吸机的指证及禁忌证、呼吸机管道的连接、主要型号呼吸机的开关机方法、人工气道基础知识、呼吸机模式的选择及参数设置、呼吸机的撤离、通气故障报警原因及处理、呼吸机治疗期间病人的临床观察与护理等制订讲义，供实习生查阅，并按内容难易和专科程度制订详细的具体到每一周的学习计划。参与带教的老师均接受过正规脱产培训，并取得河南省重症监护岗位资格认证。

1.3.2 呼吸机准备 PB760呼吸机和纽邦E200呼吸机各一台、模拟肺一个。

1.4 教学实施 对对照组的实习护生按照传统的方法带教，即在ICU实习的四周内进行两次关于呼吸机知识的多媒体讲课，图文并茂，并结合不同型号的呼吸机，每次2小时，其余时间跟班实践。对实验组的实习护生，在ICU实习开始前，将制订好的具体到每一周的呼吸机学习计划布置给实习护生，由实习护生自行查阅提供的讲义，先对相关知识进行了解，一周结束后，将实习护生集中，由老师对该周内容进行提问，根据提问结果，了解实习护生学习的难点及掌握的薄弱环节，对概念理解不清的地方，进行通俗易懂的讲解，并在呼吸机上示范，每次一学时。比如呼吸频率与吸气时间、吸呼比之间的关系可以在纽邦E200呼吸机上示范，呼吸机报警原因分析也可以在呼吸机上示范，更为直观。日常由实习护生跟随带教老师实践，发现问题，随时提出，并在带教老师指导下查阅资料，如仍不能解决，由带教老师讲解。

1.5 考核方法 在ICU实习即将结束时,进行呼吸机应用相关知识的理论和操作考核。理论考核采取闭卷方式，满分100分。操作考核由护生轮流上机单个操作，从呼吸机管路的连接到开机，再到抽取模拟病例，根据病情调节各项参数，试机，连接病人。

2 教学效果评价 两组考核结果比较：两组出科理论考核与操作考核成绩比较，差异有显著性统计学意义(P＜0.01)，提示该教学方法可以显著提高护生对呼吸机理论知识的掌握，有助于提高呼吸机应用能力(见表1)。

表1 两组出科理论与操作考核成绩比较(分,x±S)

3 讨论

3.1 进行呼吸机应用教学的必要性 呼吸机是ICU重要的救治方法,是临床带教的重点内容，呼吸机治疗是高度专业化的领域，所涉及内容多，学校教育中大多未进行系统学习，大学本科学习中，呼吸机治疗往往仅是一带而过，因而也是带教难点之一；另一方面,呼吸机又是ICU护士最常遇到，护理要求最高的工作，使用呼吸机的多为危重病人，病情随时有可能变化，也可能遇到供电、供气异常，呼吸机机械故障等，如不能及时正确处理，甚至会危及病人生命。

3.2 改进呼吸机教学方法的必要性 对2007级本科护生出科时调查问卷显示，98%的护生对掌握呼吸机的使用很感兴趣，但有74%的护生表示出科时对呼吸机的使用仍然没有掌握，95%的护生认为呼吸机的相关知识太多了，小讲课的知识消化不掉。根据调查结果可以看出对于呼吸机相关知识护生的学习动机是有的，但是由于学习效果不好，使学习的努力得不到相应的收获，从而削弱学习需要，降低学习积极性，导致更差的学习效果。而传统的教学方法是每月安排1-2次讲课，每次2学时，实习护生对诸如“压力”、“容积”、“模式”、“参数”等概念， 往往难以一下子理解接受，感到跟上进度非常吃力。有些护生还会产生畏难情绪，甚至认为：“听不懂就算了， 反正我也用不到”， 而采取了放弃的态度。护生之所以有畏难情绪及放弃态度与其呼吸系统基础生理知识及呼吸机工作原理知识不清有关，万丈高楼平地起，打好了基础，盖出的大楼才结实，问到很多护生都是急于掌握呼吸机参数的调节以及怎样使用，好像学会了使用呼吸机本身就掌握呼吸机了，殊不知我们需要掌握的是使用呼吸机治疗的病人的护理，这牵涉到很多方面的知识，这就需要我们从最基础的呼吸系统的解剖与生理知识及呼吸机的工作原理学起，但是知识太多，只靠讲课讲授时间不够。因此改进呼吸机教学的方法是很有必要的。故而我们制订了关于呼吸机知识的讲义，并制订了分四周的学习计划，护生依计划查阅讲义学习，每周老师依计划提问，对薄弱环节、难点进行通俗易懂的讲述。

3.3 教学方法是提高呼吸机应用教学效果的关键 呼吸机是ICU重要的救治方法，是临床带教的重点内容，呼吸机治疗是高度专业化的领域，所涉及内容多，学校教育中大多未进行系统学习，大学本科学习中，呼吸机治疗往往仅是一带而过，因而也是带教难点之一。要在临床实习有限的时间内掌握呼吸机的应用，必须找到一种有效的教学方法。教学方法是师生为完成一定教学任务所采用的活动方式，也是提高教学效果的关键[2]。杨朔梅[3]的教学研究指出，目标教学可避免护生实习的盲目性和随意性，提高教学质量。目标教学法具有准确性、行为性、可测性3个特点，通过带教老师与护生密切配合，共同完成教学目标，可增加教与学的透明度，导向性强，体现了以护生为主体的教学理念。与传统教学方法相比，可充分调动护生的学习积极性，激发护生的学习兴趣和求知欲，使她们能自觉、自动地按照目标去学习知识和操作，增强了护生的学习能力。由表1可见，实验组护生出科理论考核与操作考核成绩均明显优于对照组护生，可见采用目标教学法教学不仅能够达到教学目的，而且可提高护生的理论与操作考核成绩，保证教学质量。

3.4 目标教学改变了盲目带教的现象 在以往呼吸机应用的实习带教中，因为没有具体的目标教学要求，各带教老师全凭自身经验带教，致使带教中存在盲目性和随意性。很大一部分护生虽然经历了4周的实习，但对呼吸机的使用仍然没有掌握。而目标教学则给带教老师和护生双方均提供了明确的教学内容和考核标准，既能增强带教老师的教学意识，避免在教学过程中的随意性和盲目带教现象[4]又可提高护生主动学习的积极性。每周实习结束后，将护生集中，由老师对该周内容进行提问，根据提问结果，了解护生学习的难点及掌握的薄弱环节，获得反馈信息，及时调整教学活动，不会使基础较好的护生感觉老师在讲一些人所共知的知识，从而取得较好的教学效果。表1显示，实验组护生出科考试成绩比较明显优于对照组。

3.5 目标教学法的不足 目标教学法明确了护生呼吸机应用的实习要求，增强了护生学习的主动性，激发了学习兴趣，有利于提高呼吸机应用教学质量。不足之处在于：①目标教学对自制讲义要求较高，该讲义是护生在学习呼吸机应用期间的主要依据，应随着呼吸机应用技术的发展不断地修订，确保编写全面、合理、实用。②对教师要求较高，要熟悉相关教学内容和学生条件基础， 能灵活驾驭教学过程,通过问题引导学生对相关的知识点进行学习和掌握。

参考文献

[1] 周利霞,姜安丽.目标教学在护理教学中的应用[J].山西护理杂志,1999,13(10):198.

[2] 张涌静.以问题为基础的教学法在专升本护理理论教学中的应用[J].中华护理教育,2005,2(3):139.

第11篇

我很高兴学校能安排这次活动并有幸参加。班主任工作肩负

着立德树人的重任，可以说重要而繁琐，早来晚走，辛辛苦苦，不但要教好所任学科，对学生进行思想品德教育，安全管理，还要关注每一名学生的身心健康，使他们全面发展，要达到这样一个目标首先要培养一个积极向上的班集体，为了实现这个目标有时会让你寝食难安、心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。我乐于干这项工作，早晨在教室听着学生朗朗的读书声，感觉如同一个农夫在田间地头静静的聆听禾苗拔节的声音，期待并展望着秋日的稻穗金黄。

几年以来我一直担任毕业班的班主任，根据几年的工作实际我认为班主任工作的重点是做好班级常规管理，抓好学生行为习惯养成以及安全健康教育等工作。下面谈一下我对班级管理的一些具体做法和体会：

一、制定班级管理规章制度，抓好班级常规管理

（1）“没有规矩，无以成方圆”。因此制定科学的班级考评制度

至关重要。学期开始，我就利用德育晨会、班会、早跟班和午跟班时间，从课堂纪律、作业完成、两操、卫生、行为习惯、集会活动等对学生一日规范提出明确的要求。根据班级实际制定了《九四班学生在校一日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、行为习惯、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“优则举、违则更、众者从”。对学生的考评结果一周一汇总并及时进行点评。我遵崇崔其升所讲的：“对学生一方面表扬优秀的，一方面严厉处罚后进的”，比如作业不按时上交，次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数，都必须要有相应的惩罚措施。

（2）实行小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。

（3）实行值日班长与值日小组制度，当天的值日班长全面负责监督大家在各方面的表现情况。

事实证明，这一方法是切实可行的，我班同学这半学期在行为规范方面表现良好，没有打架等严重违纪事件的发生。

二、加强班级文化建设，营造良好的学习氛围

（1）集思广益，让学生自己为班级取名，制定班级口号。比如我们班的班名“弘毅班”，预示着我们班将会在中考的战场上一展宏图。（2）绘出小组风采，每个小组都有自己独特的小组文化风采。

（3）班级龙虎榜，如责任到人、谁的奖励多、小对手，大擂台、热爱读书学习好少年等各个方面，激励学生，使学生主人翁意识更强，对班级事务更上心，班级荣誉感倍增。

（4）心灵驿站，梦想起航。让学生将自己的梦想，优秀作品进行展示，每日一名同学提供一条名言警句，和全班学生进行分享、共勉。在这片天地让学生尽情展现青春与活力，为中考加油!飞向属于自己的天空，实现自己的理想。

（5）评选班级之星。根据学生的实际表现，我们设置了班级之星评选活动，主要有明礼之星、好学之星、进步之星、自强之星、服务之星。学生一月进行自评，班上进行表扬奖励，充分挖掘学生身上的闪光点，让每一位学生都有成就感都能见贤思齐。

班级文化让学生鼓足了勇气，让学生感受到家的温暖！班级荣誉感显著增加！

三、充分发挥班干部的作用

经过几个星期的培养，我们班培养了一些工作能力强的班干部，但为了让更多的同学去关心班级，为班级做事。我放手让更多的同学来管理班级，班长能做的事我不做，小干部能做的事班长不做，普通同学能做的事小干部不做。让人人有事做，事事有人管，每个人都是班级的主人，人人都为班级出力，争光。

四、进行卫生改革，加强班级的卫生管理

刚开学的值日工作存在着很多的缺陷，经常出现有同学偷懒不打扫卫生的习惯或者打扫不干净的现象，罚也起不到很好的作用。之后我进行了改革。每天早晨、中午两打扫，首先由劳动委员将学生分成不同的小组。开始时每天晚上晚自习结束五分钟前提前通知值日生，通过不断提醒让学生养成及时打扫卫生的行为习惯，“少成若天性，习惯如自然”同学们主动打扫卫生的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学能早到打扫卫生，小早读之前就能把卫生打扫得很干净，中午饭后同学们也能积极打扫卫生，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。这就是一种习惯，习惯是一个人一生的财富。

五、重视对后进生的教育工作，多跟他们谈心

每个班都不可避免的遇到一些后进生，我们班也是如此，对于这些后进生，我针对每一个学生的学习基础和性格特点，进行正确的指导和必要的帮扶，使每个学生都能得到发展。我班此类学生中男生较多，他们学习不刻苦，成绩较差，我就利用课余时间找他们谈心，深入细致的做他们的思想工作，“亲其师、信其道”我擅长抓住差生的一些心理特点，找准机会跟他们谈话，设法进行有效的思想引导，（谈话的方式经常选择没有学生或老师的地方，我认为这样的谈话方式能让他放松法心情，大胆的吐出自己的心声）。我先给他们讲我对他们每个人的印象，主要谈他们各自的优点，在肯定他们的优点的同时提出努力的方向。平时也多注意关心他们，找话题与他们搭话，（所谓感情投资），让他们感觉到我重视他们，没有放弃他们，后来熟悉了，我又一针见血的指出他们的缺点。让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，进行学习小组帮扶，以取得他们的信任。现在的他们，虽然不能说有多优秀，但是行为习惯规范了，知道努力学习了。

六、加强与家长的联系，共同做好孩子的教育与管理

第12篇

一、2017年主要学习工作回顾

（一）作为一名专职客户经理，较好的完成了支行下达的各项任务。在存款方面，截止昨日，全年累计营销新增个人存款600万元，新增对公存款300万元。在贷款方面，一是现场及非现场调查助创贷客户45户，成功发放5户，合计发放金额255万元，同时吸收对公存款100万元；二是发放一笔短期流动资金贷款300万元，同时吸收对公存款1000万元；三是发放2笔个人消费贷款，合计金额55万元。在其他指标方面，新增2户优质品牌商户法贝德蛋糕店和，完成了支行的全年任务；新增1户出租车行业二维码支付渠道客户张掖市海峰出租车有限公司，合计发放二维码52户，累计发生多少笔多少金额。同时在营销过程中做到了交叉营销，配套手机银行、微信银行及百合生活网等产品，以此继续扩大我行客户知晓度。

（二）通过参加总行、分行各类线上、线下培训，不断提升自己业务能力和业务水平。截止日前，本人累计参加总行和分行组织的线上线下培训102次，完成了云端学习平台所有必修类课程的学习；在7月至11月，我有幸在总行公司业务部和贷款审批部进行了为期4个月的跟班学习。在此期间，一是学会了从一名客户经理角色转变成一名审查人。虽然面对的业务种类复杂多样且业务层次千差万别，但在部门领导和同事们的帮助指导下，我不断接受评审的思维模式，不断修正自己在思维中存在的误区，掌握了一些正确的分析和解决问题的方法，较为顺利的完成了学习期间的审查工作。在这期间共受理业务46笔，总金额40095万元。审批通过23笔，总金额37445万元，否决3笔，总金额2650万元。二是通过总行部门的周例会、业务讨论会和读书会，不断充实自我，逐渐养成了在工作之余读书的好习惯。

二、自身不足和需要提升的方面

（一）业务能力仍需提高。通过自我剖析，自己还存在对一笔贷款的风险不能全面揭示，缺乏系统性的调查逻辑；对于一笔贷款当发生问题时按部就班，不能超前思考，不能深挖探究其根本原因的问题。通过今年以来的学习，还需要在以后的工作中更注重责任心的树立，对每笔业务要知其然更要知其所以然。主动的承担责任，系统性的学习业务，学会做专做精，不再出现以抵押物定贷款金额，以仅靠客户结算而判断贷款风险等问题。

（二）知识层次有待拓宽。通过自己办理业务的过程，让我认识到以后无论在银行什么岗位，拓宽知识层次的重要性，无论在宏观、区域经济学、法律、还是企业经营管理和财务分析等等各方面，现应着手制定一些学习计划，去不断学习和提升。

（三）学习态度急需调整。在总行部们学习期间，我看到了部门领导和同事实事求是、不卑不亢的做人做事的精神，他们能以谦和的态度教我业务知识，看到他们常规性的加班却听不到怨言，能静下心来去学习去阅读去写文章，这就是我的榜样。

三、下一步规划、打算

第13篇

切实抓好卫生监督协管工作

(XXX  2018年2月5日)

 

各位领导，同志们：

值此红梅傲雪，喜迎新春之际，我们在这里召开全县卫生监督协管服务培训会，是落实国家6部委《关于进一步加强卫生计生综合监督行政执法工作的意见》（国卫监督发〔2015〕91号）文件精神，妥善做好卫生院卫生监督协管服务职能，移交卫生计生办承担的改革业务推进会。此次会议有历史性的重要意义，标志着我县乡镇卫生计生办将切实承担起辖区内医疗卫生、中医药、公共场所等九大卫生监督协管职能，成为护卫医改、护卫健康、护卫民生的卫生计生综合监督执法员。

其实，我到岗也不足4个月。下面，我同大家一起来探讨一下做好卫生监督工作的体会，并就全面推进2018年全县卫生计生综合监督行政执法工作提二点要求。等下，XXX主任要讲话，委党组书记、主任XXX要作重要讲话，不足之处，以XXX讲的为准。

一、不等不靠、迎难而上，有为有位、有位有为，全面推进全县卫生监督协管服务从起点岀发，有新作为。

 卫生监督所往往不被社会认知，并且往往与环卫所混淆。我刚到卫监，才切身感受到卫监所钱少、人少，监督任务大、责任重。一是压力大。近800家监督对象，2017年4月1日取消卫生许可收费，预示着每年要减少40多万元收入，卫生监督如何生存压得人喘不过气？二是责任大。承担着公共场所卫生、生活饮用水卫生、学校卫生、职业卫生、放射卫生、医疗服务、传染病防治、计划生育和中医药服务等九大监督任务。负责执业医师、中医药、人口与计生、母婴保健、传染病防治、献血法、精神卫生等7部法律，66部条例、办法的执法工作。生活饮用水和医废规范化处置如两把“利剑”悬在头上，若监管不到位将追责问责。某省100多名卫生监督员问责、XX水亊件卫监所长撤职，敲响了不作为、慢作为的追责警钟。

 办法总比困难多！工作要落实、单位要运转，所以我们要不等不靠、迎难而上、敢于担当，找准切入点，把准发力点，切实履行法律法规赋予的职责，坚持有为才有位、有位要敢为、敢为不乱为的工作思路！乡镇一些大超市、医疗市场、美容美发、保健养生、游医、生活饮用水需要我们去监督执法，人民群众健康权益要去护卫！同志们，给了“舞台”我们要去作为啊！我希望今天这个会不是单纯的业务培训会，更是一个统一认识，加油鼓劲的大会！

 卫生计生办主任都是执法的能手。你们经验足、善沟通、会协调，有着丰富的基层工作经验，相信全县卫生监督协管服务今天从新起点岀发，明天必将有新的作为，在推动健康宜丰建设的路上画上浓墨重彩的一笔！

二、抢抓机遇、乘势而上，上争政策、下抓管理，切实认清全县卫生监督协管服务新形式，树新形象。

 国家把卫生计生监督工作定位在“依法推动健康中国、健康宜丰建设，保障医药卫生体制改革，促进卫生计生系统法律法规有效实施、维护人民群众健康权益”的高度。   

《传染病防治法》69条，《刑法》330条规定，拒不执行卫生生监督部门提岀的整改措施，视情节可对相关责任人追究刑事责任。

县财政加大卫监执法经费支持力度；委党组、付主任对卫生计生监督工作高度重视，把生活饮用水质量纳入科学发展观考核乡镇(场)党委政府的重要指标，在均等化经费分配上大力倾斜！分管宋主任借鉴兄弟县市作法，向委党组力争把医疗机构校验权下放卫监！

这些领导、组织的关心厚爱，就是我们卫生计生监督工作发展的机遇！因此，要以新视角审视卫生计生监督执法工作，以新理念引领卫生计生监督执法事业发展，以新举措推动卫生计生监督执法工作：

——上争政策。向上省市县积极争取对卫生计生监督工作工作经费、争取卫生计生监督专项执法试点指引、建立省市县联合办案联动机制。加大国家“双随机”执法力度和与法院联合办案力度。

——下抓管理。一是强龙头。建立星期一晨会业务学习、案件点评、工作通报制度，制定年度学习计划；激励争先创优意识，鼓励职工参加国家、省、市监督执法技能、优秀案例评选、“微课比赛”等竞赛。落实重奖机制，提升所本级业务水平。二是抓基层。通过开展卫生计生监督法律知识“送课下乡”，坚持“以案代训”，采取县乡两级联合办案，现场开展业务指导等方式，来提升乡镇监督能力和办案力度。三是上派下送。通过从所本级和乡镇卫计办分别选送业务员到省市县跟班学习，争取省市专家到县乡现场带教的方式，来提升县乡两级监督员业务水平。

第14篇

2018年9月20日星期四

中考，牵动着社会各方面的神经，受到各级教育行政部门、千万家庭、学校和学生重视。为了有效地进行中考备考，取得理想的成绩，现结合我校实际情况特制定了今年中考备考计划。

一、 备考目标：竭尽全力完成中考指标，实现中考上线人数再次突破，确保上重点线率超过去年,最终使我校的中考质量稳中有升。

二、现状分析：

1.学情分析：到目前为止，本年级共有学生113，学生的学习状况基本稳定，基础较差，特别是四小科，学生对自己缺乏信心，学习动力不足，自主学习能力较差。

2.教师情况分析：本学期师资缺乏，部分教师须同时兼教2个科目或者跨级教学，工作量较大。

三、制定中考备考计划和措施

1.召开中考迎考促进会

学校已第一周星期六那天组织全体九年级师生召开2018年中考成绩分析总结会和中考表彰大会，同时也召开2019年中考迎考动员会，动员本届初三学生迎接初三生活，备战2019年中考。

2.签订中考升学目标责任书

根据考试目标要求，我们将目标学生数分解至每班，并和班主任签订我校2019年中考升学目标责任书，要求班主任严格按照目标要求保质保量完成任务。

3.实施“人盯人”帮教活动

根据测查考试，确定一定比例的必须上线人数以外，学校领导、级长、班主任、学科教师都必须有自己的帮扶对象，由级长进行分配，对临近临界生生进行有针对性的指导与帮扶，盯着他进步。

4.抓好晚自习的管理与课外辅导

认真落实夜修常规管理，从第二周开始我校就组织晚自习跟班辅导，比去年提前了一个月时间。按照教导处安排，每晚由教师对住宿生进行教学辅导，每位教师必须严格执行签到制和坐班辅导制，必须实行辅导讲授与练习巩固相结合，从而有效地利用晚自习，并加强晚自习的管理。做好课外辅导安排，星期一至星期五午写时间安排弱科辅导，辅导对象为全级前30%学生中有严重偏科的学生，辅导科目为语、数、英、物理、化学五大科。星期一至星期五下午放学后对全级前30%学生进行辅导，辅导科目为语、数、英、物理、化学五大科。（期中考试后再根据实际情况进行学科调整）

5.班主任根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标。

6.每个学生要制定自己的奋斗目标和学习计划。

7.请有经验的一些老师进行学法辅导，中考前做应试技巧培训和中考心理辅导。

8.本学年计划召开家长会两次，11月份召开一次，中考前召开一次。

9.在中考100天倒计时到来之际，制作中考宣传横幅，开展中考动员活动，鼓舞学生学习的士气。

四、注意事项

1.注重培养尖子生。

(1)全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。

(2)为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

(3)教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

2.要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。

①面对“临界生”、“学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。

②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

③班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

④帮扶领导和教师要高度负责这部分学生的学习和生活情况，定期与不定期召开小型会议，为他们树立信心。

5利用好有限时间，合理安排好上课内容、测验、辅导等工作。

6从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。

五、具体安排

（一）2018年9月。

1.召开初三级全体科任会议制定各科教学计划和复习安排。

2.召开年级部分学生备考会议，做好学生的思想准备工作，解决学习动力问题，营造良好的班风、校风、学风和浓厚的严肃紧张、拼搏进取的备考氛围。

3.安排，及时了解教与学的情况，及时调整教学方案。

4.组织优秀生进行夜修和课后培优。

（二）2018年10月。

1.第一次阶段考，分学科召开考后质量分析会。

2.第二次年级组教师大会，分析学生现状，有针对性采取相关措施，确保教学高效。

3.全体初三年级学生大会，分析阶段考和期中考动员。

4.个别学习困难学生座谈，及时联系家长。

（三）2018年11月

1.召开第一次家长会，镇第一次联考考试质量分析，激发学生振作士气和发扬拼搏精神。

2.第三次年级组教师大会，分析研究教与学的情况，提出改进意见，落实措施要求。

3.了解师生教与学的情况。

4.各科教师进行专题研究。

（四）2018年12月。

对优秀生开设提高讲座开始启动。

（五）2019年1月。

1.期终复习动员。

2.期末考试及学期结束工作。

3.年级教学的再次专题研讨。

4.各科期考质量分析。

（六）2019年2-3月。

1.各学科制定总复习计划。

2.年级组教师会，统一进度和计划。

3.年级组学生再动员，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。

4.组织初三教师考纲学习及中考备考工作培训。

（七）2019年4月。

1.认真组织好初三模拟考试及质量分析。

2.各学科开设复习指导讲座。

3.召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。

4.初三师生誓师大会，鼓动师生士气。 

（八）2019年5月。

1.调整复习计划，实施第二轮复习。

2.增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。

3.全面复习及相关研究。

4.组织学生参加体育测试及理化生实验操作测试。

5.做好填报中考志愿、学生综合素质评价等工作。

6.学生的思想教育，各人订2个月目标进行冲刺。

（十）2019年6月。

1.全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。

2.考前答题、考试技能指导，以适应考试环境。

3.对考生进行心理辅导。

第15篇

一、工作目标

1.全面提高中小学校长规划学校发展的能力、营造育人文化的能力、领导课程教学的能力、引领教师成长的能力、优化内部管理的能力和调适外部环境的能力，造就一批名校长，成就一批地方教育专家。

2.进一步提高各科名师（包括省特级教师、省市级名师、省市级有突出贡献专家、省市级骨干教师等，下同）的专业理念与师德水平、专业知识和专业能力，促进名师之间的相互交流和共同进步，造就一批业内公认、教研结合的教育名家。

3.在名师的引领、校本教育的促进和其他培训计划的助推下，全面提高全体教师的教学能力。

4.根据现代教育的发展和德育的需要，大力提升班主任教育、管理、指导学生的能力，并规范自身行为操守，促进成长一批学生喜爱、社会推崇的育人楷模。

5.提升全体教师应用信息技术并将信息技术与学科教育深度融合的能力，加快教育现代化步伐。

二、主要内容

（一）校长治校能力提升工程

集中组织校长参加高级研修。市教育局从2015年开始，与国内知名大学合作举办中小学校长（含副校长，下同）高级研修班。5年内，通过该研修班培训校长600人以上。研修班分期分批每年在不同的知名大学进行，每人在一所大学的学习不低于30学时（1天6学时）。培训研修形式主要由全国知名专家和学者围绕落实教育部颁发的《中小学校长专业标准》和“人文境界提升、科学视野拓展、管理艺术优化”的要求讲授相关专题。

在此基础上，适时组建市校长协会和名校长工作室，搭建校长相互学习与借鉴的平台。同时，市教育局分批次组织相关校长赴外地学校考察学习，从外地名校的成功案例中汲取营养、获得启迪。

（二）名师教研能力提升工程

集中组织名师参加高级研修。市教育局从2015年开始，对全市获得名师称号的在职教师，每年组织一次高级研修，每期研修班均在国内知名大学举办，每人每次研修学习不少于30学时。研修形式主要由全国知名专家和学者，围绕落实教育部颁发的《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中等职业学校教师专业标准（试行）》和“知识拓展、专业提升、科学育人、幸福生活”的要求讲授相关专题。

组建市名师协会。依法依规组建由全市在职名师参加的市名师协会。除集中培训研修外，协会要定期组织学习交流和成果分享会议。协会内可按不同的学科、学段组建不同的学术组织，构建网上学习交流平台，开展着实有效、有示范引领作用的学术活动。

组建名师工作室。名师工作室既是有形的工作场所，更是无形的工作团队。名师工作室由一位名师任室主任，工作室以室主任姓名命名。工作室成员由本校或其他学校同科教师组成，成员可由学校组织加入，也可由教师自由申请加入，成员数量最低5人，最高不限。名师工作室在室主任的领导和指导下，开展形式多样的教学促进和教学研究活动。2015年，全市组建30个市级名师工作室，其中市直学校组建11个，大悟、孝昌各组建2个，其他县市区各组建3个。市级名师工作室由市教育局核定授牌。各县（市、区）根据实际情况组建本级名师工作室。

（三）班主任育人能力提升工程

集中组织优秀班主任参加高级研修。从2015年开始，市教育局每年组织全市100名优秀班主任到国内知名大学参加高级研修，每人每次研修学习不少于30学时。主要围绕德育内涵、德育模式、管理能力、沟通技巧、师生心理减压以及建立民主、平等、和谐的师生关系等内容进行研修提高。

广泛开展班主任工作交流研讨。学校、学区要以班级文化建设策略和班主任工作艺术为主题组织班主任开展学习交流活动，充分发挥优秀班主任“传、帮、带、领”的作用，促进新、老班主任共同进步。

（四）教师教学能力提升工程

各地各校通过名师引领、师徒帮带、校本培训、自学提高、参加“国培”“省培”计划等形式，夯实教学基本功，培养“打通关”的能力，提高教师特别是年轻教师的教学水平。

有条件的学校可聘请知名大学由知名教授牵头的工作团队作为本校教育专家顾问团，就教师培养、课题研究、学校教学、学校德育、学校文化等进行咨询、诊断和辅导；还可与国家、省、市名校结成友好学校。同时，通过“校际联盟”等城乡教师交流的方式，拓展交流学习的渠道。

（五）教师信息技术能力提升工程

按照国家《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，2016年底前完成全市中小学教师的集中培训。通过培训提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。

同时，将信息技术应用能力测评和应用能力大比武与“一师一优课，一课一名师”活动相结合，通过以评促学、以赛促用的形式，促进教师持续学习、长期应用；并开展教学研究活动，促进信息技术与学科教学的深度融合。

在落实上述工程专项内容的同时，继续举办教育大讲堂。“大讲堂”由市教育局举办，市直相关学校或单位承办。除暑假和寒假外，每两月在城区举办一期。每期“大讲堂”，市直各学校、孝南区城区内学校校级领导和中层干部、班主任和教师根据统一要求参加听讲，其他县（市）相关人员可自愿申请参加。“大讲堂”主要邀请国内知名专家和学者授课，适当挑选本地名校长、名师和优秀班主任走上讲堂。“大讲堂”的讲授内容，在注重教育教学业务的同时，向政治、经济、文化、社会、国防、国学、哲学、时事热点、现实问题、英模报告等领域扩展，使全体教师既立足校园又跳出校园，全方位地提升知识和能力，充实从教者的精神内涵和学养储备。

各县（市、区）教育局要结合实际，根据以上五项工程内容要求制定方案计划，实施本区域内教师队伍能力提升工程，实现教师队伍能力提升全覆盖。

三、保障措施

（一）加强组织领导

市教育局成立由局长任组长，分管教师继续教育、基础教育、职业教育、规划、教研、装备及体卫工作的相关领导任副组长，党群科等相关职能部门负责人任成员的市中小学教师继续教育工作领导小组，统一负责抓好全市中小学教师继续教育和教师队伍能力提升工程工作。领导小组下设办公室（以下简称“继教办”），办公室主任由分管教师继续教育工作的领导兼任，确定2-3人组成工作专班，具体负责抓好各项工作的落实。各县（市、区）教育局和中小学校也应成立相应机构或安排专门人员负责本区域（学校）内的教师队伍能力提升工程工作。

市继教办每年初拿出当年的校长、名师、班主任高级研修计划、校长外出考察学习计划和教师信息技术能力提升培训计划，经市继教领导小组研究审定后，行文下达至各县（市、区）教育局和市直各学校，由市继教办负责组织实施。

市教育局相关领导和相关科室（院站）在市继教领导小组的统一安排下，根据职责分工分别参与相关研修、考察的组织工作。每期校长、名师、班主任研修班和校长外出考察学习活动，一般均应有市、县（市、区）教育局领导、干部带班（队），既跟班（队）组织，又跟班（队）学习。

教师具有多种身份的，学校应按其发展定位及个人意愿，确定其重点参与某一项能力提升工程。

（二）落实工作经费

自2015年始，将列支专项资金作为教师队伍能力提升工程的工作经费以及对市名师协会、市级名师工作室、教育大讲堂和专家顾问团等项目的补助经费。补助标准和办法另行确定。

校长、名师、班主任高级研修和校长外出考察学习的学费、差旅等费用，按财政分级负担的原则分别由市、县（市、区）和学校负担。

（三）严格工作考核

市继教办对参加校长、名师、优秀班主任高级研修的全体人员，要建立包括学习、业绩等在内的管理档案，全程记录、全程跟踪；学校要指导、督促教师建立个人学习、成长档案，并将档案内容作为业绩评定的重要依据。

参加高级研修的校长、名师和班主任，学完回校后必须及时举办一次主题报告会，将研修内容和体会传导给每位教师。