化学教育见习报告范文

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第1篇

在这期间，我主要完成了3方面的实习工作：一是教育见习，第一个星期听指导老师讲课，学习教学方法和吸取教学经验，二是亲自上课和实验操作指导，在上课过程中研究教材，认真备课，上课。指导老师和其他实习生听课并点评，指出不足，保持优点。三是实结和经验交流。

一、基本情况：

1.课堂教学：听课8节，撰写教案数为6份，讲课节数为6节。

2.班主任工作：组织一次主题为“文明校园，文明你我”的班会，取得了不错的效果。

3.教育报告；完成一份教育实习论文。

二、具体情况：

（一）课堂教学

这一个月的实习我们主要进行了课堂教学和班主任工作课堂教学令我们感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读好好利用在大学里剩下的光阴；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易！

教学工作开始以后，我们每天的工作就是听其他教师讲课，写教案再修改教案，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我们第一次深入课堂时，我们还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟备课的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好要给学生一碗水自己就要有一桶水。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣是学习的动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其实这不只是学生的问题，老师也要有激情与耐心，这是做一名老师应该具备的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。其实，不管在哪个行业，激情和耐心都是不可或缺的。激情让我们对工作充满热情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

（二）班主任工作

实习中，我得到原班主任刘老师的悉心指导，她给予我充分的信任和机会，让我体验班主任工作的点点滴滴。

1、班主任工作实习情况：

（1）深入了解班级的基本状况。

通过找原班主任了解情况，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还通过批改周记、作业，课余时间找学生聊天，深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢地拉近彼此的距离。这样，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作职责掌握，也了解了学生的基本情况。

（2）认真负责地做好班级日常管理工作。

每天监督学生收作业、早读、早操、眼保健操；中午要看管学生午睡；放学后，要监督学生整队离校，检查值日工作，检查门窗、电器是否关好等。工作虽琐碎，但更需要付出百分百的认真、耐心和责任心。

（3）处理好各种偶发事件。

由于小学生的身心发展特点，各种各样的偶发事件时有发生，如争吵、打架、意外受伤等，我基本能做到沉着冷静，互帮互助，发挥我的教学智慧，有效地解决各种偶发事件。

（4）上好主题班会和团队活动。

在实习的第五天，我举行了名为“文明校园，文明你我”的主题班会，由于认真对待，准备充分，主题班会和团队活动都完满成功，并得到了实习指导老师的赞赏。

2、反思总结

经过实践体验和反思总结，我总结出要成为一名优秀的班主任要做到以下几个方面：

（1）作好计划，繁而不乱。

班主任工作异常繁琐，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。”这说明制定计划的重要性。

（2）了解学生，对症下药。

深入了解了班里的每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。尤其在对学生进行个别教育时，充分利用学生的性格特征，往往会取得事半功倍的效果。如对勤奋好学，成绩优秀的学生就可以采取开门见山的教育方式，对缺点多、自尊心较强的学生在可以先与学生从情感上融洽，然后由浅如深，有层次地涉及教育的内容，而对那些产生对抗性心理的学生就可采取商谈式的教育方式。

（3）尊重学生，贵在坦诚。

在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，千万不能立即就获从新生、斥骂学生，而是要先弄清事情的缘由要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就可以了。当学生提出批评意见时，作为老师的我们，应该虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这样多没面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

（4）善待后进，施予爱心。

对待学生不能有偏爱之心。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，实事求是，公正对待。平时多找后进生进行特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。

（5）做好自己，为人师表。

老师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生的生理、心理及综合素质尚未成熟，思维活跃，很容易就会模仿身边发生的行径。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

（6）钻研教学，发展自己。

要教会学生知识，首先自己要有丰富的知识。实习期间，我深深体会到，要想做好班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好，积极钻研，提高课堂教学质量。让班里学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，使自己的教学得到学生的认可，这对于班主任工作是至关重要的。

第2篇

通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：

1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。

2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。

3、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

二、实习基本情况

我于年月日至月日在市第中学进行了为期六周的教育实习。在这次实习中我体会到了学生到教师的角色转变，学校到社会的环境转变。不短不长的六个星期实习对我来说是进入职场前的培训，我在这次实习中深切地已经体验到了当一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。

在这一个多月里，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在实习期间，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们广西师范学院化学与生命科学学院的大学生形象，给实习学校留下好的印象。

三、实习主要内容

1、课堂教学工作

（1）听课

按照学校的统一安排，我于月日开始了实习生活。这里的老师教学经验丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择逃避而是迎接挑战。前一周主要是听课。在此期间，我的工作就是听教师的课——写教案——试讲——修改——试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。听课期间的认真准备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上十分钟，台下十年功”这句话的深刻内涵。

（2）课堂教学

实习期间，我一共备了六个课时的教案，真正上课是《钠的化合物》、《碱金属元素》四个课时。我的课是属于实验型课，课堂上都有2至3个实验要做。在上第一节课时，我是非常紧张的，手心都会出汗，后来经过自己的自我调节，心情稍有舒缓，上了讲台后紧张感不复存在了，上课都很流畅。我知道学生对化学的兴趣很大部分在于实验，所以课前我都认真做好每一次实验演练，反复练习，直至操作步骤准确以及结果成功。并让学生与自己配合做演示实验。例如“吹气生火”实验，我让一位学生上台用玻璃管往装有过氧化钠的棉花团里吹气，每一个小细节我都强调，并强调学生要注意观察实验现象。我认真对待每一个课，每一次课堂的产生都是非非常不易得，都是试讲多次，经带队老师、指导老师同意后才上讲台。由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。我没有急于求成，而是稳重有序。每一个知识点我都详细地讲解，针对学生薄弱的地方，比如氧化还原反应，化学方程式的配平，离子方程式的书写这些内容重点复习一下。在上完课后，我会认真听取指导老师和小组成员的点评，也会进行自我反思，找出自己上课的不足之处。

（1）还不能很好的控制时间，在某些环节用的时间过多。

（2）在课堂知识拓展程度上还需努力。

（3）怎么样把知识点衔接好也是需要我注意的。这些情况反映出自己还需要更多的磨练，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。

四、结束语

在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步，第三步……但不管怎样，我都会以人为本，把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。尽管听了无数次老师好，但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。在这一个多月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点。在实习中，我还发现了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的主动请缨却能为你赢得更多的机会。只要勤问，勤学，勤做，就会有意想不到的收获。

第3篇

［关键词］高职院校 教学质量 教学监控 保障体系

［作者简介］金佳雷（1963- ），男，江苏无锡人，常州机电职业技术学院，副教授、高级工程师，研究方向为高等职业教育。（江苏 常州 213164）

［中图分类号］G717 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）24-0036-01

高职院校教学质量监控与保障体系是高职院校人才培养的基石，在高职院校生源数量与质量下降和新的教学体系“厂中校、校中厂、工学结合模式”的新形势下，高等职业教育教学质量保障体系构成的模式有多种，构成质量保障体系的子系统也有不同的划分方式，如有包括质量管理系统、质量评估系统、质量信息反馈系统三个子系统的模式,也有包括教学元素管理运行系统、教学环节监测系统、教学整体评价系统、教学过程的质量反馈系统四个子系统的模式，还可划分为质量目标管理系统、质量信息监控系统、质量评价系统、质量评价信息处理系统四个子系统的模式等等。但总体而言，无论是何种模式，它都应该包括质量决策、指挥、管理机构、信息的收集与处理、质量评价、信息反馈、教学条件的支持与保证、质量文化建设等。因此，如何构建与健全教育教学质量监控与保障体系，如何构建与健全符合教学多元化的教学督导队伍以完成教学质量监控与保障体系尤为重要。

一、构建教育教学决策、指挥、管理组织多元化体系

“校企合作、工学结合”是高等职业院校教育采用的新的人才培养模式，企业中具有高级技能的员工也正在承担高职院校的教学工作。为保证在新的人才培养模式下提升教学质量，应根据不同的教育教学环境构建相对应的教育教学督导组织机构。学院内部以学院主管教学院长、学院教务处长、学院督导室主任、系部教学主任、教研室主任、系部二级督导、学生信息员为主；而在学生实习的工厂，以企业主管校企合作领导及具备高级技能的行业企业专业人员构建多元化的教学督导组织机构，实行人才共有、人员互聘、共建运行的模式，负责对整个学院的教学、督导工作进行宏观管理和指导。明确不同环境下的质量管理指导思想、理念，构建优良环境和氛围，提供组织、机构保障。确定质量目标，并制定不同环境下的管理制度和规范的奖励和惩罚制度。协调企业、学校、教学系部的关系；总结各项管理经验，建立科学的、规范的、切实有效的运行机制。

二、构建教育教学元素多角度、全方位的教学质量保障体系

1.明确教学工作中的主要角色。在校企联合、工学结合新模式下，日常教学的主要角色为只具有理论知识教师、只具有实际经验的企业教师和求知欲望强烈的学生。如何解决好三者的关系，是新模式下教学环节的首要问题。对缺乏实践经验的一线教师实行下企业锻炼的机制，以增强他们的理论与实际结合的能力、实际项目的开发能力。将企业教师引入学院，培养其系统化、正规化的教学能力，将他们的实际经验转化为学生乐于接受的技能。对学生采用多元化的教学手段，提高课堂、实践环节的动手能力。

2.不同教学环节和内容的教学质量保证体系的构建。为了加强教学质量保障体系，在不同层面上设立了以企业、学院、系部的多元化的教学督导管理队伍。并针对不同的教学环节和内容制定了相应的管理制度，以保障日常教学良好、稳定地开展。

3.充分发挥教学过程管理的多角度、多元化的质量保障作用。教学模式下的教学质量管理保障体系是一个庞大、细化的系统工程，应当从人员组织结构、政策制度保障、实训设备保障、工程运作机制保障、条件保障等形成一套完整的保障体系。在这些保障中，还要多方位地整合学校、企业的各种资源，充分发挥校企合作的优势，多方位地挖掘有利于人才培养的要素与潜力，最大化地使其发挥作用，促进高等职业教育教学质量的全面提升。

三、构建教育教学元素多角度、全方位的监控和评价体系结构

1.教育教学多元化的监控体系的构建。构建以学院、企业、系部多元化的教学质量的评价机制， 校内、校外的教学督导分别实行不同的评价机制，对教学实施全程管理，对人才培养效果进行科学评价，即“过程管理，效果评价”制度，确保人才培养目标的实现。教学的全过程进行控制，应从输入—课堂教学过程—输出三个环节实现全方位的教学质量控制,即从单一受控对象变为多元受控对象，从单门课程的控制转变为多层次综合控制。以过程控制为中心，从教育教学中的各个具体环节加强教学质量控制。学院内部的教学质量监控应从教师教风、学生学风展开全面的质量管理跟踪。建立以学院、系部、教学班级中学生信息员三位一体的教学督导管理队伍，形成相对开放的循环监督机制。对教学过程的课前准备、课中实施、课后效果进行全方位的监控。学院外部应建立以企业为主、学院为辅的教学质量监控体系，监控学生在校外的实践情况。我院对校外实践的学生，通过校企合作办在江苏省主要地区设置相应的工作站来对学生在企业里的工作进行全程监控与管理。

2.教育教学多元化的评价体系的构建。目前，高等职业院校的教师的教学质量评价还只局限在校内的听课制度、督导制度、 教学检查、学生评教的手段，而对学生深入企业后的学习阶段的教学质量评价相对落后。为解决现阶段校外实践阶段的教学质量评价相对落后的局面，建立以学院专业建设指导委员会、企事业单位中聘请专家组成社会评价体系，对学生在校外的主要教学过程和人才培养质量进行评价。

3.构建用人单位的评价机制。用人单位通过对高等职业院校毕业生的思想道德修养、职业素养、专业综合能力、专业专项能力、团队协作能力、创新能力、组织才能、社交能力和职业资格证书与实际能力的符合程度的评价，是检验高等职业院校各个专业人才培养方案和相对应的各个专业的课程标准制定是否真正符合现实需要的重要手段。

四、构建教育教学元素多角度、全方位的信息反馈体系结构

教育教学质量信息系统是对人才培养方案、教学过程、教学环境、教学效果、教学管理、毕业生就业实践中的各种信息的跟踪、反馈，信息的来源要克服原有的仅是理论（课堂）教学方面及仅限于校内的信息。对教学工作过程中的各种信息直观、形象的记载，多元素、全方位的信息采集、反馈并加以分析是教育教学质量的信息反馈的主要作用，是保障和提高教学质量的手段。在现阶段“校企合作、工学结合”的新的模式下更应建立教育教学信息反馈多样化体系结构。

教育教学多元化的信息反馈体系结构应从如下几个方面开展：首先，校内应建立以学院、教学系部、教师、学生的四级教育教学信息反馈中心。通过校内监控构建各个环节数据采集、分析的全方位的信息处理机制，对教学过程的教与学进行及时、有效的指导。其次，校外企业、用人单位的反馈机制。企业、用人单位应将学生在校外对相应的工作流程、实际动手能力，是否能接受企业工作规范进行反馈，学院的院、系二级督导也应深入企业进行“导学”。再次，构建有效保障校内、校外信息反馈系统的体系结构。信息反馈系统的作用是对教学各个环节收集到的信息加以分析，根据不同层次的信息进行整理并将信息反馈结果反馈给被评者和相关管理者，是教学质量监控形成闭环的重要保障。所以要保障信息的可靠、及时和全面以及信息反馈渠道的通畅。信息反馈系统同样应该保障校内环节、校外环节。信息反馈必须沿着ISO质量监控体系的环节，实现质量信息反向的传递，形成闭环。

高职高专院校在“厂中校、校中厂”的新的人才培养模式下应符合高等职业教育的办学规律，注重突出理论与实践的教学特色，大力倡导政府、社会、企业参与办学，建设以内部教学质量监控与保障为主、内外部相结合的教学质量监控与保障体系，这样才能更好地培养出符合社会需要的具有高素质的技能型人才。

［参考文献］