学校审计报告范文

前言：我们精心挑选了数篇优质学校审计报告文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的精神和“”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二八》也被选送。20年月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。20年月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，20年被评为市中小学现代教育技术应用先进个人。

第2篇

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的*精神和“*”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《*中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二*八》也被选送*。20*年*月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年*月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被*市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在*日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在*日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经在*市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。20*年*月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届*市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，20*年被评为*市中小学现代教育技术应用先进个人。

第3篇

XX市第二小学现有30个教学班、在校学生2000多人，教职工84人。学校始终坚持“树优良校风、建优美环境，创优异成绩、展一流风采”的办学指导思想，牢固树立“以人为本、全面发展”的教育理念，以德育为首，教学为中心，全面贯彻教育方针，努力推进素质教育，深化教育教学改革，学校教育教学质量稳步上升，办学水平不断提高。

我校历来重视环境教育，确保学校环境教育持续发展。注重提高学生的环保意识和整体素质。努力争创市级“绿色学校”。

一、进一步提高认识、健全组织、制定计划

加深对绿色学校的理解，让绿色思想渗透到师生思想和学校各领域中，这是进一步提高创建实效的前提。学校领导班子深入学习了“绿色学校”的创建标准，学习了“科学发展观”的内涵，并利用教职工大会、班子会、红领巾广播站和国旗下讲话以及宣传橱窗等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传绿色理念，邀请环保专家对全体教师进行理论培训，宣讲绿色学校的涵义和环境教育的重要意义。学校还印发绿色学校的学习材料，通过多种渠道，使全体师生对创建绿色学校的意义和绿色学校的内涵又有了新的认识，并能在自己的教育教学中注重渗透环境教育。学校管理人员的绿色理念也增强了，能自觉地将绿色学校的创建工作与学校的日常管理结合起来，将创建活动融入到各项工作之中。

二、坚持课内渗透与综合实践相结合

课堂教学是素质教育的主渠道，学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合了，才会显示出生命力，才会达到应有的效果。因此在课堂教学中渗透环境教育，是培养学生环境素养的主要渠道。学校要求在课堂教学中能有效地结合教学内容，贴切自然地渗透环境教育和可持续发展思想，同时要注重构建和谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。

新课标将综合实践活动列入了小学课程之中，我校结合课堂教学，组织学生开展了“梅溪河水质情况调查”、“校园内树木品种调查”等课题研究活动。

学校组织学生开展了丰富多彩的实践活动，充分利用植树节加大宣传力度，充分认识绿色学校建设工作的重要意义，给学生创造既增长知识，有陶冶情操的良好学习、生活环境。在“世界水日”、“世界环境日”到来之际，组织学生参观观看节水宣传片、撰写节水小论文;在中高年级开展了““绿色主题阅读”征文比赛;在校园内开展了“牵手绿色、养绿护绿”活动;举办了以环境教育为主题的讲座，组织学生进入社区进行环保宣传以及卫生整治活动。

为了使全体学生参与绿色学校的创建工作，学校开展了创建“绿色班级”的活动，制定了“绿色班级”的评比标准和评比办法，学校各班均参加了此项活动。班级成立了环保小组;配备了小小管理员，负责节水节电;班级墙报重新布置，开辟了“绿色园地”专栏，宣传环境知识和绿色理念;教室里摆放了花草，有学生专人护理。

在学校和少先队组织的号召下，部分同学还成立了环保志愿者队伍，有的同学还做起了文明监督员，对那些不讲卫生、破坏环境的行为进行监督或举报。学生的行为习惯有了较大改善，环境意识有了较大提高。

三、校园环境整洁，教育成果突出

我校校园环境整洁优美，布局基本合理。教室、办公室整洁明亮，教室布置得各有特色，班级都有盆栽绿化，既美化了环境，又培养了学生护绿意识和爱心。校园可绿化的土地均得到绿化，春有鲜花艳丽，冬有苍松常青。

学校建立了“每天三扫，一周一大扫”的卫

生制度，垃圾实行袋装统一清运。经过广泛宣传教育，校园内学生乱扔垃圾的行为大为减少，学校还改造了水电使用装置，较少了跑冒滴漏现象。 在创建绿色学校过程中，学校坚持把创建工作与学校的日常教育和管理结合起来，把环境教育落实到育人的各个环节之中。通过创建，我们深深体会到，师生对环境问题的更加重视了，环境行为有了较大改善，节约资源已逐步变成师生的自觉行为，绿色思想正不断深入到教育教学及学校管理的各方面。

营造“花园式”校园，争创“绿色学校”，是全体师生孜孜以求的目标;筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。我们希望借此申报“市级绿色学校”的契机，能进一步认识不足，扬长避短，让我校环境教育持续发展并有所突破和创新，努力把环境教育工作推上一个新水平。

申请学校：

第4篇

一、师德方面

身为教师，我深深认识到“为人师表，教书育人”的重要性和艰巨性多年来，始终具有明确的政治目标，较好的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，利用课余时间转化后进学生，从来没有从事过有偿家教甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益在学生心目中，具有较高的威信和较好的教师形象

二、教学工作

在教学上，我近几年一直担任小学数学教学工作在教学上，本人能认真学习新课标，深入钻研教材，把握教材内容的相互联系，挖掘教材的思想性，认真上好每一节课能认真批改作业，做到及时反馈，及时巩固能利用课堂及课间时间，不失时机的做好课后辅导和提优补差工作在教育教学中，不仅加强对学生文化知识的教育，而且切实加强对学生的思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育我十分注重自身的“言传身教”，严格要求自己，“其身正，不令其行；其身不正，虽令不行” 能始终以热爱学生为突破口，建立民主平等的师生关系，形成合作和谐的课堂气氛做到尊重学生、爱护学生做到以表扬为主，保护学生的自尊心、自信心能研究学生的不同情况，因材施教，促使每个学生都能健康、快乐、充分的发展真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切

三、班主任工作

四、指导青年教师

近几年来,我十分重视青年教师的指导工作,关心他们的成长,承担培养青年教师的义务,指导他们的班主任工作,少先队工作通过一段时间的传、帮、带,青年教师邵有良老师进步很快,各方面有所提高2006--2008年青年教师邵有良老师撰写的多篇论文都获得了较好的奖项，指导他上的课也获得了一致好评

五、取得成绩

从教11年，我在较好地完成教学工作的同时，还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功

2.“优质课”评比2007年3月，我在县第六期小学数学骨干教师培训班组织的“构建有效课堂，体现学科特色”为主题的实践课比赛中荣获三等奖；2009年5月，在小学数学骨干教师课堂教学比赛中，我荣获三等奖；2008年12月，我在实小协作区研训活动中

上了一节县级公开课，并得到了一致好评；2008年12月，我在南京市小学数学骨干教师培训班实践活动期间，开设了一节研究性观摩课，受到在场专家和老师的一致好评

 

3.撰写教学论文2007年和2008年连续两篇教学设计获省三等奖近几年来，我撰写的多篇论文都在县论文评比中获得了较好的成绩

5.考核评定2007，2008年我两次被高淳县考核委员会评定为优秀等次

6.教科研活动2005年7月被高淳县教育规划课题《针对小学生的个性，有效进行数学学习》聘为课题组组员；2005年2月被高淳县教育规划课题《农村小学家校和谐关系的研究》聘为课题组组员；2005年7月被江苏省教育学会课题《农村小学家校和谐关系的研究》聘为课题组组员2008年，我主持的高淳县教育科学规划第一期个人课题《新课程理念下小学数学课堂导入技能的策略研究》顺利结题2009年，我主持的高淳县教育科学规划第二期个人课题《数学猜想在小学数学课堂中的应用》也即将结题

第5篇

    自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

    基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

    一、做一个科研型教师

    教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

   

    二、做一个富有爱心的教师

    爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

    三、做一个理念新的教师

    目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在数学课上，我把数学知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《展现变化规律　激发主动发现》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。2002年12月，在市小学信息技术教师基本功竞赛中获一等奖。

    四、做一个信息时代的教师

    目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，2002年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。

第6篇

一、师德方面

身为教师，我深深认识到“为人师表，教书育人”的重要性和艰巨性多年来，始终具有明确的政治目标，较好的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，利用课余时间转化后进学生，从来没有从事过有偿家教甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益在学生心目中，具有较高的威信和较好的教师形象

二、教学工作

在教学上，我近几年一直担任小学数学教学工作在教学上，本人能认真学习新课标，深入钻研教材，把握教材内容的相互联系，挖掘教材的思想性，认真上好每一节课能认真批改作业，做到及时反馈，及时巩固能利用课堂及课间时间，不失时机的做好课后辅导和提优补差工作在教育教学中，不仅加强对学生文化知识的教育，而且切实加强对学生的思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育我十分注重自身的“言传身教”，严格要求自己，“其身正，不令其行；其身不正，虽令不行” 能始终以热爱学生为突破口，建立民主平等的师生关系，形成合作和谐的课堂气氛做到尊重学生、爱护学生做到以表扬为主，保护学生的自尊心、自信心能研究学生的不同情况，因材施教，促使每个学生都能健康、快乐、充分的发展真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切

三、班主任工作

四、指导青年教师

近几年来,我十分重视青年教师的指导工作,关心他们的成长,承担培养青年教师的义务,指导他们的班主任工作,少先队工作通过一段时间的传、帮、带,青年教师邵有良老师进步很快,各方面有所提高2006--2008年青年教师邵有良老师撰写的多篇论文都获得了较好的奖项，指导他上的课也获得了一致好评

五、取得成绩

从教11年，我在较好地完成教学工作的同时，还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功

2.“优质课”评比2007年3月，我在县第六期小学数学骨干教师培训班组织的“构建有效课堂，体现学科特色”为主题的实践课比赛中荣获三等奖；2009年5月，在小学数学骨干教师课堂教学比赛中，我荣获三等奖；2008年12月，我在实小协作区研训活动中

上了一节县级公开课，并得到了一致好评；2008年12月，我在南京市小学数学骨干教师培训班实践活动期间，开设了一节研究性观摩课，受到在场专家和老师的一致好评

3.撰写教学论文2007年和2008年连续两篇教学设计获省三等奖近几年来，我撰写的多篇论文都在县论文评比中获得了较好的成绩

5.考核评定2007，2008年我两次被高淳县考核委员会评定为优秀等次

6.教科研活动2005年7月被高淳县教育规划课题《针对小学生的个性，有效进行数学学习》聘为课题组组员；2005年2月被高淳县教育规划课题《农村小学家校和谐关系的研究》聘为课题组组员；2005年7月被江苏省教育学会课题《农村小学家校和谐关系的研究》聘为课题组组员2008年，我主持的高淳县教育科学规划第一期个人课题《新课程理念下小学数学课堂导入技能的策略研究》顺利结题2009年，我主持的高淳县教育科学规划第二期个人课题《数学猜想在小学数学课堂中的应用》也即将结题

第7篇

一、认真制定整改方案

以分析检查报告为依据，全处人员围绕制定、贯彻整改落实方案，积极建言献策，努力转变作风、改进工作,认真制定整改落实方案。整改落实方案注重可操作性，整改措施目标化、具体化，明确责任、明确措施。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，分别提出整改落实的目标和要求，使整改落实工作有章可循。在统一认识、深入调研、分析检查的基础上，及时制定和完善有利于促进内审工作发展以及搞好学校审计工作的各项措施，把创新内审工作,提高内审工作效率作为整改落实的一个重要内容。

整改方案制定后,采取会议和网上公示的方式向拟参加满意度测评人员通报，接受大家的监督。及时召开整改阶段动员会，安排部署整改工作。“整改提高显成效”是本阶段的主要工作目标，做好整改提高工作的动员部署，是搞好整改的基础。

二、解决整改方案中的突出问题

针对存在的突出问题，我处坚持边整边改，主要的做法及成效是：

1、继续抓好科学发展观的理论学习。

组织大家认真学习科学发展观的重要思想，通过学习，大家思想认识有了很大的提高，对科学发展观的理论体系、科学内涵、精神实质和根本要求等有了更深刻的理解，增强了全处人员贯彻落实科学发展观的自觉性。

2、更加明确了内审工作的目标定位。

长期以来，学校内审工作一直扮演着“经济警察”的角色，而忽视了内审工作“免疫预防”的功能。通过这次学习，大家结合学校内审工作的实际，主动将内审工作和科学发展观联系起来，认为：学校内审工作的灵魂就是要促进学校教学、科研工作健康安全的科学发展，保证学校经济的规范运行。为此，必须在工作中将审计的关口前移，不仅要发挥审计监督的作用，更要发挥审计“预防、诊断、治疗”的“免疫”功能，将审计监督职能贯穿在学校各项经济活动的事前、事中及事后的全过程。

3、对内审工作的重点工作领域有了进一步的认识。

学校内审工作什么是重点，如何突出内审工作的重点进行审计是我们一直关注的问题，通过本次科学发展观的学习，我们有了更深刻的认识。大家认为：学校内审工作的重点，应该与学校改革和事业发展目标联系起来，只有这样，才能真正体现内审的监督服务职能，确保学校各项工作的顺利完成。学校“十一五”发展规划明确了我校的发展目标，就是要把我校建设成为“综合性有特色的教学研究型大学”，在这一目标中，涉及诸多方面的工作，但重点工作就是要把学校的教学、科研搞上去，提升学校服务社会的能力，为社会经济服务。为实现这一目标，就要有一个良好的经济运行环境，内审工作必须围绕这一重点，对教学科研必须的基础设施建设、重大设备采购、“211工程”建设等重点项目经费实施重点审计，确保经费的安全，确保各建设项目的顺利完成。

4、责任意识进一步加强。

通过学习实践科学发展观活动，责任意识得到了进一步加强，内审工作是学校工作不可或缺的重要组成部分，我们应该清醒地认识到：我们必须要转变审计理念，要有较强的责任意识，要在学校各项经济工作中，主动发挥服务与监督并重的保障作用，在审计过程中要为被审计部门、被审计人员提供必要的服务和咨询，通过开展“参与式”的内部审计，体现科学发展观“以人为本”的重要思想，充分发挥内审工作“免疫”功能的作用，促进学校的党风廉政建设。在审计工作中坚持内审工作规定的独立、客观、公正的要求，重视审计结果的落实，并通过后续审计的方式，督促他们尽快改正，使审计意见和建议落到实处。

三、今后内审工作的努力方向

1、进一步解放思想，坚持理论学习不放松

正确的理论是指导一切工作的明灯，科学发展观是指导我国今后一段时间发展的重要理论，也是指导各项工作的理论武器。今后我们将继续坚持学习实践科学发展观，更加深刻地领会其深奥的科学内涵，进一步解放思想，并且做到贯彻落实的方法措施得力，以正确的理论来指导我们的审计工作，把我校的审计工作做得更扎实。

2、强化咨询服务职能，坚持为学校中心工作服务不放松

学校内审工作必须始终围绕学校教学科研两个中心不放松，牢固树立为教学科研服务的意识，在发挥“预防、诊断、治疗”相结合的“免疫”功能的基础上，发挥服务与监督并重的保障作用，强调在审计过程中要为被审计部门、被审计人员提供必要的咨询服务，以便确保学校各项规章制度的有效执行，确保学校教学科研任务的顺利完成，保障学校各项经济活动正常有序的进行，确保学校资金的安全完整。

3、构建内审工作新模式，坚持改革创新不放松

任何一项工作必须随着其环境、任务的变化而变化，学校内审工作也不例外。随着学校事业的发展，审计模式必须要改革创新，审计人员必须要改变观念，审计手段和方法必须要现代化。今后我们将通过建立审计监督常规机制，科学配置审计人员，通过信息化的手段提升审计效率和质量，切实把握“突出重点”的方针等途径，构建内审工作新模式，以便适应新形势、新情况下的学校内审工作，只有这样，才能把学校内审工作做得更好，才能真正发挥学校内审工作服务监督的作用。

第8篇

 

1、打造理治德育品牌。着力发掘无产阶级革命家朱理治的思想内涵和优秀品质凸显理治教育主题逐渐形成理治精神、“理小”品牌。开展“理治精神，薪火相传”主题教育，师生代表与朱佳木院长一起游世博活动，“我去北京看升旗”活动。编写理治教育校本课程，进行理治光辉历程和精神培训活动。开展校园校园艺术节活动，进行革命传统教育。2、创建科普特色学校。学校形成了立足科学课堂，编好用好校本课程《我爱科学》，抓好科普实践基地——二甲蓝印花布厂、海忠葡萄园，开展形式多样的科普活动为特色的科普教育体系。常规活动有“三模”竞赛、科技夏令营和各兴趣小组活动的开展等形式。节日活动有“科普宣传周活动”、“世界环境日活动”“爱鸟周”和“科技月活动”等。强调科技活动与班队活动相结合也要与第二课堂相结，更要与社会相结。开展方法有组织讲座，征文、科普阅读、小制作、小发明、考察、调查、实验、竞赛等。每一次活动都能认真制订计划，认真实施。3、着力建设绿色校园。将校园绿化建设与绿色环保、低碳生活紧密联系起来。开展师生为学校捐树、植树活动，成立养树、护树小组；举办环保、低碳知识讲座；开展环保知识宣传、竞赛活动；在活动的熏染中，让学生增强环保意识，养成爱绿护绿的自觉行为。

近一年多来学校获得“南通市二十二届科普宣传周活动先进集体” “2010年度效能建设先进集体”“***区第四批廉政文化示范点” “南通市***区师德‘双心’先进集体”“***区特色学校”“南通市青少年科学教育特色学校”“南通市绿色学校”的荣誉称号，科普剧《新白骨精》获“2010年度优秀科普项目”。 

 

今后社科普及工作规划

（1）做好“理学向上，治身向善”的校训解读，以及各大楼命名含义的解读宣传。

（2）加强对朱理治的解读宣传。每月一期的板报要专门辟出阵地加以宣传。要通过故事会、演讲比赛、“理治班”评选等多种形式，宣传朱理治。

（3）提炼理治精神。让学生能够从提炼的理治精神中诠释朱理治“爱国、忠诚、进取”的故事。

（4）拓宽德育渠道。把理治精神教育与红色经典教育紧密结合起来。把红色经典教育与绿色校园文化建设结合起来。让“红色”与“绿色”呼应，不断丰富德育文化内涵。

（5）开展“理治精神伴我行”系列活动。

（6）建立“中草药”长廊。组织学生学习、了解、使用中草药，感受中医的博大、精深。

第9篇

【关键词】编辑集体审读；三审制；学报编辑工作；期刊编辑

为保证高校学报（期刊）文稿内容科学准确、出版格式标准规范，一期学报要经过三审，即编辑的初审、室主任复审（或专家审稿）、主编终审。但随着编辑科技手段的发展、编审工作的量大繁杂以及编审人员成份的复杂，编审工作对三审制的变革和完善的呼声越来越高。三审制是高校学报出版质量的重要保证制度，高校学报编辑出版必须认真坚持，对于编审过程中出现的问题，可以从完善制度入手，引入编辑集体审读环节。

一、编辑集体审读环节是时势需要

编辑集体审读是指在三审制编审过程中，穿插在室主任复审（或专家审稿）之后的编辑部全体人员对全部文稿的集体审读。安排在这一环节，实质是室主任复审工作的一部分。意义有三方面：

一是适应学科发展，改变编辑人员因知识结构限制工作的开展。高校学科专业多，初审编辑的知识面基本限定在个人专业和高校学科的基本知识了解，专家复审把握了稿件内容的准确性、科学性，但对编审规则和要求不明了。集体编审的优势在于调动编辑部所有人员的智慧，发挥编辑部所有人员的学科专业特长，对文稿方方面面掌控得更准确、更规范。

二是利于编辑部人员共同学习，提高学报编辑质量。尤其是青年编辑和新到编辑部的同志，对学报编辑不熟悉，集体审读，无疑是对青年编辑、新到同志认真敬业精神、编审专业素质、技术技巧、问题思考等的共同学习和思考，对于强化“严格管理、重在质量”办刊意识和团队意识意义匪浅，同样也是提高编审“知道如何审稿，审什么、怎么审，书稿是否达到出版水平，书稿是否为重大敏感选题，书稿中有没有牵涉重大敏感问题的表述，重大敏感问题如何掌控，如何把关”等编辑专业要求的一堂培训教育课。

三是科技发展，有设施设备保障集体审读。三审制是自上世纪50年代在我国出版业推行的，那时无投影仪、计算机等设施设备，所以，只能发挥个人的智慧。目前，网络设备、投影设备、计算机设备普及，我们只需将这些设备连接起来，在会议室就可对刊物样稿认真逐页逐句审读，不遗漏任何一个环节，并将检查结果列为初审、专家审稿的年终考评依据。

二、编辑集体审读环节的任务及人员职责

编辑部集体审读可由室主任主持、初审编辑汇报初审意见（含外审专家意见）及存疑探讨意见、编务（排版）记录整理并出最新稿件样本，转送终审。

编辑部集体审读的任务可归结为如下几方面：

期刊变化：组稿及栏目策划，初审编辑对本期期刊组稿和栏目策划的科学性、准确性、封面（含封一、二、三、四），包括卷、期、各类图片、文字等进行审读。

版面形式：本期期刊的基本信息是否准确、目录与正文题目是否相同、眉头是否与正文题目一致、脚注信息是否齐全、文章格式是否齐全正确等。

正文内容：逐篇审读，包括题目、作者、摘要、关键词、正文、参考文献，任何一项都应通读并深思。如果读不通，或听不明白表达的意思，或集体意见不一致，就是问题所在和需要改正的地方，就应该记录、取得统一的改正意见并定稿。首先是题目，如政治导向和思想倾向是否正确、是否和文章内容一致、是否包含主要关键词、是否简洁通顺；作者和工作单位是否真实反映论文的实际工作，以免引起产权纠纷；摘要是否简要确切记录论文内容、是否独立和自明并拥有与一次文献同等量的主要信息、是否用词得当、是否含有学科常识内容等不应出现的问题；关键词数量取舍是否得当、词意是否经《汉语主题词表》等转换；正文是审读的主题，不仅关注论文的体例、结构、形式文字，而且要以“新”或“全”为牵引，审读其正确性；参考文献各著录项是否齐全、是否标准。

高校学报编辑出版三审制程序增加编辑集体审读这一环节，这是旨在发挥集体智慧、提高办刊质量。要做好集体审读这一工作，需注意几个问题：一是要认真负责。室主任、初审编辑、编务出版、记录和设备操作员也各司其职。尤其是各位编审同志要认真找问题，不能因为不是当期编辑就不负责，或碍于情面，不好意思提过多的问题。二是避免流于形式。避免将集体审读会开成乌龙会、恳谈会，既浪费时间，又破坏了文风、会风。对于存在的问题，或讨论中意见不一致的地方，要不怕争论。三是认真总结经验。本期期刊出现的问题，应力求不在下期重犯。同时，要积累工作经验，每期集体审读要有工作记录，对于常出现的问题、易犯的错误、工作中需要的编审工具等，最好能编辑成本学报或本期刊的“学报（期刊）编审手册”，使新同志受益、使学报编辑工作成为有可查、可依据和可持续发展的工具。

参考文献：

第10篇

一、高校内部审计外包风险分析

产生风险的因素较多，只有遵循一定的原则。才能构建科学的指标体系，这些构建指标原则包括：科学性、有效性、整体性、实用性、定性与定量相结合。总体上，外包风险因素可归纳为三方面，即：企业或组织方面因素、合同方面因素、外包合作方的因素(见表1)。具体又体现在以下几个方面：

(一)审计目标背离风险　审计项目实行外包后，外包人员是以完成合同为目标进行审计，而不是以帮助发现问题并提出建议为目标的。同时，审计风险大于利得时，合作伙伴会采取回避策略，而不是考虑如何帮助企业规避风险以实现企业或组织目标。

(二)竞争力下降风险　核心竞争力是企业或组织发展的动力，在审计项目外包后企业或组织要想获得真正有价值的咨询服务，势必向合作方泄露部分核心机密，这样就会影响长远的竞争优势。

(三)内部审计职能缺失风险　当审计项目外包达到一定数量后。随着时间的推移，企业或组织会变得越来越依赖外部合作者，而外部合作者与企业或组织的谈判地位发生变化，外部审计索要的佣金会越来越高，但服务水平则可能下降。

(四)合同履行风险　企业或组织实行审计外包，是与外包企业签订合同，目前中介机构鱼龙混杂，而且中介机构的专业人员流动性较大，企业或组织难以掌握外包企业动态，这可能导致外包方提供的服务不能达到预期目的，从而产生一定的风险。

(五)内部审计外包可能引发寻租行为　企业或组织实行审计外包，外包方有可能为了自身利益而利用影响力去影响企业或组织的计划、目标的制定，从而对企业或组织造成伤害。

二、内部审计外包风险管理体系模糊综合评价模型

在内部审计外包风险评价中，由于受主客观条件的约束，企业或组织的经济活动很难精确地线性表示，导致对外包风险评审不够准确，难以向管理层提供公允的建议，从而影响到外包决策。模糊数学是用数学方法研究和处理客观存在的模糊现象。是认识模糊现象并使之精确化的实用工具，借助于模糊数学的模糊综合评价法应运而生。模糊综合评价法把所有因素综合起来考察，同时又通过权重把各因素的重要程度区分开来。因此，模糊数学在内部审计外包风险管理中有着广泛的适用性。由于内部审计外包风险管理评价是多因素、多目标、多层次的复杂大系统的计算工作，可利用层次分析的思想，将全系统产生风险的因素，按某些属性进行分层，由高层到低层，逐层分块综合评价。

(一)建立评语等级向量　将评价对象，即内审外包项目风险管理水平由高到低，分四个评语等级进行评价：

第11篇

[中图分类号]R544.14　[文献标识码]C　[文章编号]1674-4721(2009)05(b)-143-01

高血压是肾脏病的重要体征，终末期肾性高血压的发生率为80％～90％，肾性高血压发生恶性高血压为其他原因引起者的2倍，成为肾功能衰竭患者危及生命的急重症之一。从我国成人高血压患病率中，根据有关文献报告确认了高血压是所有心脑血管病的最主要的危险因素。如何早期预防，针对病因和患者的个体化情况合理治疗，在肾性高血压中更为重要，可降低脑血管意外、心血管、肾小球动脉及其他脏器动脉硬化等并发症的发生率和死亡率。笔者通过4例临床资料结合有关文献加以讨论。

1　资料与方法

患者l，男性，54岁，因水肿、尿少1年余伴头昏、血压增高3个月住院治疗。体检：血压25／14 kpa，心界大，心律齐,A2>P20实验室检查：Hb 40 g／L，BUN 42.41 mmol／L，Scr596 Ixmol／L；心电图：窦性心动过速；胸片：心影增大；B超：双肾缩小。诊断：慢性肾功能衰竭，肾性高血压。给予氢氯噻嗪、盐酸哌唑嗪片口服，血压不降，血压继续升高达21～30／13～17 kPa；患者头痛，视力模糊。改服苯那普利，血压下降至20～25／12～16 kPa，但患者嗜睡，表情淡漠，一侧肢体不能抬举，经头颅CT诊断为：脑出血，住院2个月突然心跳停止，抢救无效死亡。

患者2，男性，42岁，因头昏、乏力2年，加重伴血压增高1个月住院治疗。体检：血压26／14 kPa，心界不大，心律齐，A2>P2。实验室检查：Hb 100g/L，BUN 15.8 mmol／L，Set 462μmo/L，心电图、胸片正常，B超：双肾缩小。诊断：慢性肾功能衰竭，肾性高血压。给予LPD+EAA，低盐、低磷、高热量饮食；苯那普利、盐酸哌唑嗪片，中药口服等综合治疗，病情好转，BUN、Scr降低，血压降至20～24／10-14 kPa；患者要求出院后门诊随访治疗。2个月后家庭随访患者，测血压高达24～28／14～16 kFa，诉头痛，四肢发麻，右上下肢不能动弹，次日在家中突然死亡。

患者3，男性，28岁，因浮肿、乏力2年，视力模糊、血压增高1个月住院治疗。体检：血压28／18 kPa，心界增大，心律齐，A2>P2。实验室检查：Hb 68 g／L，BUN 22.1 mmol／L，Scr 909.6 μmol／L；心电图：窦性心动过速；胸片：心影增大；B超：双肾缩小。诊断：慢性肾功能衰竭，肾性高血压。患者头痛，夜间阵发性呼吸困难。采取限制水盐摄人，减轻体重，即作连续不卧床腹膜透析(CAPD)治疗，采用梯级式降压疗法，行短时超滤，血压渐下降至20～23/12-14 kPa，自觉症状改善，全身情况好转，胸片：心影缩小；BUN、Scr下降，患者情况稳定。

患者4，男性，43岁，因足趾关节疼痛、乏力10年，心慌、气短、血压增高1个月住院治疗。体检：血压26～28／16～18 kPa，心界大，心律齐，A2>P2。实验室检查：Hb46 g／L,BUN 38.3mmol／L，Setl 047.3μmo]／L，血尿酸：756μmol／L；心电图：心肌劳损；胸片：心影增大；B超：双肾呈慢性病变。诊断：痛风性肾病，肾性高血压。患者间断性头痛，夜间阵发性呼吸困难。采取限制水盐摄入，减轻体重，即作CAPD治疗，采用梯级式降压疗法，行短时超滤，使血压稳定在20～22／12～14 kPa，自觉症状明显改善，胸片心影缩小，BUN、Scr下降，患者情况稳定。

2　结果

所有患者经治疗情况稳定。

3　讨论

第12篇

一、审计调查基本情况

（一）项目基本情况

为贯彻落实全市教育工作会议和全国农村义务教育学生营养改善计划电视电话会议及《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见》（〔2011〕54号）精神，凤庆县于2011年9月7日全面启动了中小学寄宿学生早餐计划，为每名中小学寄宿制学生（含农村学前班）每天发放一个熟鸡蛋，惠及201所学校的30713名寄宿学生。2011年12月28日全面实施农村义务教育学生营养改善计划试点工作，全县农村义务教育学生享受到一个熟鸡蛋、一杯学生奶（价值2元）的营养早餐和一个串荤（价值1.5元）的营养午餐，资金除国家为每生每天补助3元外，县财政为每生每天补助0.5元，并安排专项资金解决为学生提供营养餐产生的水、电、燃料、人员工资等费用。2012年春季学期，全县实施农村义务教育学生营养改善计划试点工作的学校共256所，覆盖所有农村义务教育学校，41205名学生受益。农村寄宿制学前班学生1140人和城区寄宿制义务教育学生860人继续实施原来的早餐计划，即为每名学生每天提供一个熟鸡蛋。凤庆县通过政府采购，鸡蛋和牛奶分别由云南双江三祥养殖有限公司、云南欧亚乳业有限公司及昆明雪兰牛奶有限责任公司配送到乡镇，营养午餐通过学校食堂供餐（194校）和家庭托餐（62校）解决。

（二）审计调查的对象和范围

本次审计调查的对象和范围是县财政局、县教育局、各乡（镇）教办室及调查实施营养改善项目计划的20个学校2011年9月至2012年7月31日营养改善项目情况。

（三）营养改善项目资金情况

2011年9月至2012年7月31日，凤庆县安排营养改善项目资金3 077.30万元，其中：中央补助资金2 043.18万元，市级补助资金68.58万元，县级配套资金965.54万元。

（四）营养改善项目计划信息公示情况

凤庆县定期公布学生营养改善计划资金总量、实施学校名单以及受益学生人数等信息，各实施学校、学校食堂和托餐家庭按要求定期公布经费账目、配餐标准、带量食谱以及用餐学生名单等信息，自觉接受学生、家长和社会监督。

二、审计调查营养改善项目实施学校情况

审计调查了凤庆县13个乡镇实施营养改善项目计划的21所学校，确保每个乡镇至少调查1所学校。

（一）学校营养改善项目资金情况

21所学校营养改善项目专项资金收支清楚，各项支出能够按照资金性质列支，专款专用，学校结余资金也按规定管理与使用。

（二）学校食堂情况

在调查的21所学校中，4所学校食堂属于学校直接管理，其中：1所学校的食堂工勤人员为公益性岗位，3所学校的食堂工勤人员为学校临时聘请；2所学校食堂属于家庭托餐；15所学校食堂属于承包经营，其中：14所学校不收取承包费，1所学校每年收取食堂租金8万元。有2所学校的食堂承包给学校教师的家属，其中：1所完小食堂由中心校报账员的妻子承包，对学生的服务态度差，食堂卫生条件差，补助资金由报账员支付给其妻子，缺乏监管制约。

（三）营养早餐、午餐及晚餐的满意度情况

审计调查学生586人，营养早餐满意402人，占69%，不满意184人，占31%；营养午餐满意375人，占64%，不满意211人，占36%；498名学生在学校吃晚餐，晚餐满意365人，占73%，不满意133人，占27%。审计调查教师64人，营养早餐满意58人，占91%，不满意6人，占9%；营养午餐满意61人，占95%，不满意3人，占5%；52位教师在学校吃晚餐，晚餐满意50人，占96%，不满意2人，占4%。审计调查工勤人员14人，营养早餐、营养午餐及晚餐满意100%。

三、存在的问题及原因

（一）学校食堂大多数仍然属于承包经营

凤庆县营养改善项目实施学校256所，其中：25所学校食堂由学校直接经营，后勤人员工资由财政与学校承担；168所学校食堂属于承包经营，学校负责指导与监管，其中：162所学校不收取食堂承包者任何费用，6所学校收取食堂承包者一定的管理费或食堂租金；1所学校由教师亲自做饭；62所学校无条件自办食堂，实行家庭托餐。

（二）学校食堂硬件条件落后，实行零利润经营难度较大

实施营养改善计划以来，凤庆县学校食堂就餐条件得到了一定的改善，但部分学校食堂面积狭窄、食堂冷藏、消毒设备缺乏。根据省、市、县要求，所有学校食堂2012年底必须退出承包经营模式，改由学校直接管理，实行零利润经营，审计调查认为学校食堂由学校直接管理，实行零利润经营难度较大，主要原因一是部分学校无食堂；二是学校食堂退出承包后，后勤服务人员编制不足，聘用人员的工资经费困难，而农村中小学基本没有区域布局调整后的富余教师；三是部分学校因与外商签订10年食堂承包合同，学校食堂所有设备由外商投资，如何完善退出机制，尚待有关部门研究。

（三）营养早餐品种单一，在一定程度上造成资金浪费

按照凤庆县农村义务教育学生营养改善计划试点方案，营养早餐由学校每天早上发给每名学生一个熟鸡蛋和一杯学生奶，但学生天天早上吃熟鸡蛋，有部分学生已经出现不想吃的情况，在一定程度上造成资金浪费。

（四）特殊群体学生营养改善问题

在营养改善项目计划实施过程中，有的学生因身体状况特殊，不能吃鸡蛋或纯牛奶；有的学生因民族特殊，如回族，不能吃猪肉，这部分特殊群体学生的营养改善问题如何解决，尚待有关部门制定具体的实施方案，以促进营养改善项目的公平。

（五）学校、教师的负担加重

农村小学校点，学校无食堂，也无法实行家庭（个人）托餐，教师每天既要为学生煮鸡蛋，又要为学生准备营养午餐，还要给学生上课，导致教师的负担加重，精力分散，对其教学质量产生一定的影响。

四、审计调查建议

（一）补足农村教师，解决食堂工作人员编制

农村教师编制短缺问题在实施营养早餐计划中再次凸显，学校没有厨房工作人员的编制，只好采取教师轮流值班、家长志愿服务或雇佣临时人员等方式。仅靠教师、家长的义务服务，显然难以持久。目前，凤庆县按照每50名学生配1名工勤人员的要求，应配备824名工勤人员，缺编700人左右。需要从制度上解决寄宿制学校食堂没有工作人员编制和开支等问题。

（二）科学调研农村学生体质，设计均衡营养搭配的标准化配餐

目前，凤庆县用于改善农村学生营养状况的食物结构还比较单一。建议在制定营养改善计划时，要实地调研、科学检测、合理搭配。通过科学的检测，了解农村学生的营养状况，根据检测结果，因地制宜地确定营养物品、营养食谱和供餐模式，对特定食物过敏的学生设计价格等同、营养相当且安全的替代食品。

（三）积极争取民间组织参与改善学校食堂硬件条件投入

目前，我国很多民间组织参与营养改善项目，他们主要为实施学校提供免费的厨房设备，如由中国关工委和安利公益基金共同主办的“春苗营养厨房”项目，由九阳股份有限公司和中国青少年发展基金会共同设立九阳希望基金，专项用于援建“九阳希望厨房”项目，由卡夫食品公司携手中国青少年发展基金会共同发起的“卡夫希望厨房”项目。

第13篇

[关键词]高血压；社区卫生服务；效果评价

[中图分类号]R197 [文献标识码]A doi：10.3969/j.issn.1007-9572.2013.02.009

近年来，随着我国人口老龄化进程加速，高血压作为最常见的慢性病之一，已经成为了不可忽视的公共卫生问题。社区卫生在高血压的防治工作中扮演了重要的角色，因为其服务的连续性、协调性，能够提高患者的用药依从性，改善其生活方式，从而达到有效控制患者血压的目的。然而深圳市宝安区的社康中心隶属于医院，其社区卫生功能的发挥受到了管理结构、经费补偿、绩效管理等多方面因素的制约。为此，宝安区的观澜、西乡街道于2009年6月开展了社康中心运行机制改革，原有的院办院管的管理模式转变为现在的财务独立、管理相对独立的社康中心管理体系，制定了以服务数量与质量为指标的绩效考核方案，激励医务人员主动为社区高血压患者提供血压监测、健康教育等服务，以期通过高血压的规范管理，提高患者用药依从性，调整生活方式，进而使患者的血压得到有效控制。为此本研究评价社康中心运行机制改革对高血压患者的规范管理和血压控制的效果。

1.对象与方法

1.1评价研究设计 在改革开展以前，宝安区的社康中心就开展了高血压的管理工作，对高血压患者进行随访，如发现新发病例随即纳入队列，因此形成了一个动态队列。研究选择观澜街道作为改革的试点组，条件相似的松岗街道作为对照组，收集两组管理队列中高血压患者在改革前后共两年的血压监测数据，形成了干预前后非随机对照的回顾性随访队列研究设计。

1.2研究对象 本研究按社康中心的规模，从试点组观澜街道抽取君子布、牛湖、松元、樟坑径4个社康中心，从对照组松岗街道抽取沙浦围、山门、水斗、塘下涌、新田、燕川6个社康中心作为研究对象。宝安区的社康中心改革始于2009年6月，本研究分别提取每个社康中心改革前一年（2008年6月至2009年5月）和改革后一年（2009年6月至2010年5月）的高血压患者电子病例作为研究数据。再将这两年的数据按每半年作为一个随访期，从而形成干预前后各两次的纵向随访队列。

1.3效应的测量和变量选择

1.3.1效应变量的选择和定义 本研究从社康中心对高血压患者的规范管理及血压控制两个方面评价改革措施对高血压管理的作用。规范管理具体指在一个随访期内，机构对患者进行规范管理的总天数，即在随访“暴露”的期间内，所开展的规范管理的天数。在负二项回归中其暴露变量为该患者的总监测天数。机构对患者相邻两次血压监测间隔不超过30d即为规范管理，这两次血压监测的间隔时间算作一次规范管理的天数。血压控制效果指在随访的时间内的血压正常的天数，在负二项回归中其暴露变量为该患者的总监测天数。本研究假定患者如果在某次监测时血压正常，那么该患者的血压将持续处于正常水平，直至下一次监测。

1.3.2自变量的选择和定义 高血压管理和血压控制受患者性别、教育、社会状况、生活方式、高血压的类型等多种因素的影响。有研究结果显示高血压患者中，相对于男性患者，女性患者更容易受到血压控制措施的影响而更好地控制自己的血压，教育水平越高的患者对血压控制的干预措施越敏感。户籍、医疗保险及是否与社康中心签订契约服务等因素可能通过经济水平等影响因子作用于高血压患者的就医行为及血压控制能力，故也将这些因素作为控制变量纳入模型。也有研究指出吸烟、高盐饮食及饮酒将降低高血压患者的血压控制率；高血压的类型、是否发生并发症、患者的依从性对社康中心的高血压规范管理和控制都可能产生影响。以上各指标本应纳入回归模型，但是由于本研究的数据来源于社康中心的电子病历，以上数据无法全部获得。故本研究选择了组别、时间等9个自变量纳入回归模型，其中控制变量有组别、时间、组别与时间的交互项、性别、户籍、年龄、医疗保险、契约服务和教育。所选择的变量和定义见表1。

1.4统计学方法 本研究采用STATA 11.0进行数据分析。本研究数据的特征为在一定的暴露（随访）时间内发生的血压正常天数或规范管理的天数，适用泊松回归。但由于泊松回归的前提是样本均值等于方差，鉴于这一前提难以实现，进而采用与泊松回归原理相近，但对样本方差没有特殊限制的负二项回归进行双差法分析（Difference in difference）。

2.结果

2.1高血压患者基本特征 试点组和对照组中高血压患者的基本特征相差较大，但是基线和终线两组高血压患者的基本特征差异较小。本研究共选取1221份高血压患者的电子病历，其中对照组584份，试点组637份。两组患者在性别、年龄、户籍、教育、契约服务及医疗保险这些基本情况在基线、终线没有发生明显变化，但是无论在基线还是终线，对照组和试点组之间以上属性都存在较大差异。高血压患者的基本信息见表2。

2.2试点对高血压规范管理的作用 表3中的规范管理模型是在控制了性别、户籍、年龄、有无医疗保险及是否签订契约服务这些变量后，社康中心运行机制改革对高血压规范管理作用的负二项回归结果。结果表明干预措施使高血压规范管理率提高了0.29倍（P

2.3试点对高血压患者血压控制的作用 表3中的血压控制模型是在控制了性别、户籍、年龄、有无医疗保险及是否签订契约服务这些变量后，社康中心运行机制改革对血压控制作用的负二项回归结果。结果表明干预措施使高血压患者的血压控制率提高了0.26倍（P

3.讨论

第14篇

关键词：人才培养;技能技术;成果

一、我校教育教学改革现状及成果

（一）人才培养方案基本建立

职业学校以就业作为生命线，其人才培养方案要紧紧围绕应用性教学开展工作，培养具有地方特色的专业技能型人才，树立以服务为宗旨，以就业为导向，以培育职业技能为目的的职业教育思想，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。目前，我校根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教育部发【2009】2号）文件精神，在上级领导的关怀支持下，在兄弟职校的帮助下，以培养和造就具有特色的、适应地方经济发展的、解决社会市场所急需的技能型专门人才为目标，紧紧抓住市场对人才需求的脉搏，认真进行社会需求调研和分析，由教务处牵头，在各教学部的积极配合下，基本建立了我校实用型人才培养方案，即《拉萨市第二中等职业技术学校人才培养方案》，围绕强化学生实践能力和职业技能的培养，坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;鼓励“双师型”教师发展，采取定期培训、职称转聘考试，鼓励教师加强教学理论的学习，提升实践操作的水平，促进我校人才培养模式的创新。

（二）文化基础教育为终身学习奠定基础

现代市场经济的迅速发展对中职教育的人才培养提出了具体目标，我校作为示范型中职学校更要适应时代的发展，寻求职业教育与市场经济最佳接轨点，这就要求我校人才培育要面向市场，培养与社会主义现代化建设相适应的新型技能型人才。扎实的文化基础是培养扎实专业技能的条件，也是现代教育发展的必然，文化基础教育不仅关系到学生是否就业，也关系到学生就业的质量的高低、潜能开发以及终身发展的问题。我校自2013年建校以来，就积极探索中职学生发展实际，针对我校学生基础知识不扎实、文化基础知识衔接困难、思维能力僵化等问题，制定文化基础课教师专项培训，帮助文化基础课教师了解学生现状，采取针对性的解决措施，根据中职生状况，改革完善文化基础课的教学内容、教学方法和教学手段，探索多种课堂教学模式，使文化基础课教学更具有目标性和针对性，提升课堂教学的效果，发挥学生在文化基础课上的主观能动性，调动学生积极性。力争逐步培育一批具有科学文化素养、掌握一定的文化基础知识、专业知识和职业技能、具有创新精神和实践能力，适应职业变化的新时代中职学生，力争让学生掌握牢固的文化基础知识，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。

（三）实习实训场地建设逐步完善，技能技术课开设得以加强

职业教育属于技术应用型教育，为使我校能走在职业教育前列，提升学生职业技术应用的能力，提高学生从业实践操作能力，适应社会的发展，培养高技能、高素质的专业技术人才，是我校积极探索职业教育教学工作的出发点和落脚点。加强实训教学，开设技能技术课程，提升教学水平和效果，帮助学生掌握熟练的操作技能，提高学生的就业能力，对实训教学提出了新的要求。

我校加紧完善实训场地建设，立足本校实际，确立实训教学培养的目标和定位，突出对学生技术应用能力和从业能力的培养;根据实训要求配置新的设备，完成实训场地的建设，如木工车间、物流车间、藏药制药车间、缝纫车间等;加强校企合作，帮助学生走向实训岗位，实行顶岗实习，强化学生技能训练，提高学生职业技能，加深了专业理论知识、熟悉企业技术应用的过程和生产、管理运行，积累丰富的经验，提高了实际操作的能力。

二、我校教育教学存在的主要问题及对策

（一）教育教学管理模式需进一步理顺

目前，我校专业教师严重不足，教师教学经验不足，专业技术和技能不强，教学管理难度较大，教育教学管理模式还需进一步理顺。

建校伊始，我校语文、数学、藏文、英语等文化基础课教师相对充分，建筑类、加工类、财经类、医药类、资源类、旅游类等相关专业教师严重不足。文化基础课教师临时带专业技能课的情况较为普遍，教师跨科目、跨年级、跨专业的情况非常多，教师专业发展方向不明确，教学效果不明显。况且现有教师来源主要是各普通中小学调入和公开招考的应届大学毕业生，大多数从普校调入的教师的教育教学观念没有转变，不能及时走出传统普校教学管理的模式，教育教学观念不能较好由中小学教育转变到职业教育。应届大学毕业生缺乏教育教学经验，缺乏对现代职业教育趋势的了解和驾驶现代职业教学管理的能力。针对此类现象，学校组织多次转岗培训，但仍然有相当一部分教师的专业素质达不到职业的要求，甚至很多教师的理论知识和实践操作技能发生严重断层，加上个别教师责任心不强，不求进取，缺乏冲劲，不肯动脑筋，不善于探索和总结，教学管理缺乏助推器，教学管理难度大，致使很多教学管理仍属纸上谈兵，不能反映现代职业教育发展的活力和时代气息，成为严重制约我校教学管理创新的瓶颈。

（二）教育教学管理制度需进一步完善

我校的教学管理制度目前还不完善，跟我校当前对职业教育把握度不够，职业教育经验不足、水平有限有一定关系，致使我校管理制度缺乏坚实的理论基础，不能够实施精细化管理。我校要最大限度的挖掘教育的潜能，充分调动教师的积极性，优化教育资源，注重管理过程，规范管理制度，使学校全面、和谐、稳步快速发展。创新学校教学管理体制，推进工学结合、产教一体的新型教学模式的构建，彰显学校管理特色，全面提高教育教学质量，任重而道远。

（三）校本教材的开发需进一步加强

为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发【2014】35号），适应新时期经济社会发展对职业教育的要求，有序推进我区高等职业教育招生考试制度的改革，近几年自治区教育厅关于中职毕业生参加普通高考和对口高职考试招生工作的通知中指出：应届普通中职毕业生可以兼报普通高考和对口高职，学生自愿选择，对口高职考试时间与普通高考分离，实行单考单招，对口高职考试科目为语文、数学、政治、专业综合4门。因此，虽说“就业是生命线”，但中职学生参加普通高考和对口高职也是一条出路，不排除部分优秀学生有升学的希望和到更高学府深造的可能。因此为学校提高教育教学质量又提出了现实的要求。

（四）项目化教学模式需认真落实和推广。

第15篇

【摘要】 目的 观察中药菟箭合剂含药血清对高糖条件培养的大鼠系膜细胞(MC)磷酸化Akt和PTEN的作用。方法 将大鼠肾小球系膜细胞分为正常对照组、高糖条件培养组和高糖条件培养+4个不同浓度菟箭合剂含药血清组，不同条件培养液培养72 h后用双夹心ELISA法检测细胞内磷酸化Akt(Thr308)和磷酸化PTEN(Ser380)含量。结果 高糖组MC磷酸化Akt(Thr308)水平显著高于正常对照组(P

【关键词】 菟箭合剂;肾小球系膜细胞;糖尿病肾病;磷脂酰肌醇3-激酶-Akt信号通路;PTEN

Abstract：Objective To observe the effects of serum containing the medicine of Tujian Mixture on phospho-Akt and phospho-PTEN of glomerular mesangial cell (MC) cultured in high concentrations of glucose. Method The glomerular mesangial cells from SD rat were pided into six groups：the normal control group， the group of MC cultured in high concentrations of glucose， and four other groups cultured in high concentrations of glucose + different concentrations of rat’s serum containing Tujian Mixture. After 72 hours， the content level of phospho-Akt (Thr308) and phospho-PTEN (Ser380) in MC was detected by using sandwich ELISA. Results The level of phospho-Akt (Thr308) in the group of MC cultured in high concentrations of glucose was significant higher than that in the normal control group (P

Key words：Tujian Mixture;glomerular mesangial cell;diabetic nephropathy;PI3K-Akt signaling pathyway;PTEN

糖尿病肾病最为关键的病理改变是肾小球细胞外基质(ECM)的逐渐堆积，最终导致肾小球的硬化。肾小球系膜细胞(MC)发生表型转化，由静止表型转化为增殖/分泌表型，细胞肥大，大量分泌ECM，同时基质蛋白的降解减少是造成肾小球ECM堆积的原因。我们既往的研究发现，中药菟箭合剂可以减少糖尿病大鼠MC的表型转化，减轻肾小球系膜区ECM的堆积，显著降低糖尿病大鼠尿蛋白的排泄量[1]。有研究发现，磷脂酰肌醇3-激酶(PI3K)-Akt信号通路异常激活是糖尿病肾病MC细胞肥大、ECM异常分泌重要机制[2]，本研究观察了菟箭合剂含药血清对高糖条件培养的MC磷酸化Akt和PI3K/Akt的抑制物类脂磷酸酶PTEN影响。

1 材料与方法

1.1 菟箭合剂含药血清的制备

正常SD大鼠，体重250～280 g，购自北京大学医学部实验动物科学部，许可证号：SKXK(京)2006-0008。适应性喂养3 d后按每100 g体重2 mL的剂量灌胃菟箭合剂口服液(菟丝子、鬼箭羽和汉防己，三药比例为1∶3∶1，中药饮片购自北京同仁堂药店，水煎制成口服液，每1 mL含原药材1 g)，每日灌胃2次，连续3 d，末次灌胃后2 h进行麻醉(12%乌拉坦，每100 g体重1 mL腹膜内注射)，颈动脉插管取血，3 000 r/min离心10 min取血清，5 mL分装，-20 ℃保存待用。正常SD大鼠血清的制备除按每100 g体重灌胃自来水2 mL外，其余同含药血清的制备。

1.2 大鼠系膜细胞的培养及分组

SD大鼠(体重100～120 g)按经典方法培养、鉴定大鼠肾小球MC[3]。取第4代细胞用于本实验。从培养瓶中消化MC，制成1×106/mL浓度的细胞悬液，接种于10 cm直径的培养皿中，每个培养皿接种5 mL细胞悬液，加完全RPMI 1640培养液(含20%胎牛血清，L-谷氨酰胺2 mmol/L，青霉素100 U/mL，链霉素100 U/mL，丙酮酸钠2 mmol/L，胰岛素0.6 U/mL，HEPES 12.5 mmol/L)至15 mL/皿，置培养箱中(37 ℃、5%CO2)孵育，24 h细胞贴壁良好后换不含胎牛血清的培养液静置24 h。将培养液中胎牛血清换为不同条件大鼠血清，分为6组：正常对照组(5 mmol/L葡萄糖，20%正常大鼠血清)，高糖组(30 mmol/L葡萄糖，20%正常大鼠血清)，高糖+1倍含药血清组(30 mmol/L葡萄糖，20%含药大鼠血清)，高糖+4倍稀释含药血清组(30 mmol/L葡萄糖，20%用4倍正常大鼠血清稀释的含药大鼠血清)，高糖+8倍稀释含药血清组(30 mmol/L葡萄糖，20%用8倍正常大鼠血清稀释的含药大鼠血清)，高糖+16倍稀释含药血清组(30 mmol/L葡萄糖，20%用16倍正常大鼠血清稀释的含药大鼠血清)。

1.3 系膜细胞磷酸化Akt和PTEN的检测

使用Cell Signaling公司的磷酸化Akt(Thr308)和磷酸化PTEN(Ser380)双夹心ELISA试剂盒检测。按其操作说明书进行：加入不同处理因素培养液培养大鼠MC 72 h后，弃培养液，4 ℃下PBS冲洗细胞，每一培养皿(10 cm直径)加0.5 mL细胞溶解液，刮下细胞，移至试管中，4 ℃微量离心取上清液即是细胞溶解液，以一次使用的样品量储存于-80 ℃待用。检测时用样品稀释液稀释细胞溶解液至适合的倍数，根据预实验结果最终样品稀释倍数磷酸化Akt为1倍稀释液稀释、磷酸化PTEN为8倍稀释液稀释。加100 μL稀释后的细胞溶液至相应的微孔中，按操作说明书依次完成加一抗、HRP连接二抗、TMB底物、终止液等操作步骤，最后用酶标仪以450 nm波长读取样品吸光值。

1.4 统计学方法

应用SPSS13.0统计软件进行统计学分析，各组间均数比较采用方差分析。

2 结果

(见表1)表1 各组MC磷酸化Akt和磷酸化PTEN的比较注：与正常对照组比较，P

3 讨论

肾小球MC的肥大和ECM合成的增多等细胞表型和功能的改变是糖尿病肾病病理变化的基础[4]，导致MC表型和功能改变的机制目前并不完全清楚，可能是多种因素共同作用的结果。PI3K-Akt信号通路在调控细胞的增殖、分化、凋亡中起关键作用，PI3K-Akt通路由胰岛素和多种细胞因子受体激活，引发在PI3K作用下的第二信使三磷酸磷脂酰肌醇(PIP3)的堆积，进而引发Akt在308位苏氨酸和407位丝氨酸的磷酸化，磷酸化Akt进而诱发一系列细胞下游事件，促进细胞的存活、增殖与分化，阻断细胞的凋亡。PTEN是细胞内PI3K/Akt信号通路的主要负调节物，通过催化PIP3的3位磷酸基团脱磷酸，使PIP3形成PIP2，降低了PIP3水平，从而阻断PI3K/Akt信号通路。有研究发现，糖尿病大鼠肾小球内PTEN表达显著减少、Akt活性升高，通过重组PTEN腺病毒转染肾小球MC使其过度表达PTEN，可抑制高糖诱导的MC肥大[2]，提示糖尿病肾病时MC表型和功能的改变可能与PI3K-Akt信号通路的异常(PTEN表达的降低、Akt的异常激活)有关。

PI3K-Akt信号通路的调控是一个非常复杂的过程，包括胰岛素受体、受体酪氨酸激酶、整合素受体、多种细胞因子受体、G蛋白耦联受体均与PI3K-Akt信号通路的激活有关。糖尿病肾病时存在多种以上受体激活的因素，因而可造成PI3K-Akt异常激活，从而可能造成MC的肥大和ECM异常分泌等细胞表型和功能的改变。然而，糖尿病肾病时更为重要的PI3K- Akt信号通路的异常改变使PTEN活性降低，PTEN活性的降低使PI3K-Akt信号通路持续处于激活状态，可能是糖尿病肾病时MC肥大和大量分泌ECM的重要机制，提高PTEN活性可能是治疗糖尿病肾病的重要靶点。

我们既往的研究发现，中药菟箭合剂可以减少糖尿病大鼠MC的表型转化，减轻肾小球系膜区ECM的堆积[1]。为了进一步研究菟箭合剂的作用机制，我们观察了菟箭合剂对高糖条件培养的MC磷酸化PTEN和Akt的作用。结果表明，高糖条件培养的MC磷酸化PTEN水平显著降低，而磷酸化Akt水平显著升高，菟箭合剂含药血清则可显著升高MC细胞内磷酸化PTEN水平，同时显著降低磷酸化Akt水平。

本实验中我们采用将所有组别大鼠MC培养液中的胎牛血清用大鼠血清替换的方法，药物干预组与对照组之间的差别仅为是否为含药血清和含药血清稀释浓度的差别，从而排除了由于血清种类不同对实验结果的干扰。

参考文献

[1] 尹德海，梁晓春，郑法雷，等.糖尿病大鼠肾小球MC表型转化及菟箭合剂的作用[J].中国中西医结合杂志，2003，23(10)：772-776.

[2] Mahimainathan L， Das F， Venkatesan B， et al. Mesangial cell hypertrophy by high glucose is mediated by downregulation of the tumor suppressor PTEN[J]. Diabetes， 2006，55(7)：2115-2125.