消防演习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质消防演习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

幼儿园消防演习计划

为了让广大师生更深入地了解消防逃生常识，使每一个师生都切实树立起消防意识，真正掌握好消防安全知识，增强安全意识，做到在发生火警火灾是有序、迅速地按照消防逃生路线、方法安全疏散，在规定的最短时间内到达集合地，确保生命安全，特制订如下消防逃生演练方案：

一、演练时间：

二、地

点：

三、参加人员：全体师生

四、消防逃生演练领导小组及工作组成员分工：

（一）总指挥：___（园长，负责发出消防警报声信号）

成

员：___（副园长，负责方案制定、消防警报声录制和用喊话器向教学楼内三楼、一楼发出信号、照相）

___安全员，负责用口哨向教学楼二楼内发出信号）

基本职责：负责指挥协调，组织有关人员按预案对现场进行果断处置，并做演练准备.

（二）疏散引导组：

组

长：张__（副园长）、罗___（园长助理）

成

员：各班保教人员

基本职责：在现场指挥组指挥下，依据预案措施及疏散路线、顺序，有秩序地疏散师生，疏散完毕后有秩序撤离.

（三）教学楼疏散通道人员安排：

六、安全场地安排：

各班按照每周升国旗队列安排组织幼儿到位.

七、演练程序：

1、9：00~9：20演练准备：各班教师清点幼儿园人数，对幼儿进行火灾逃生方法、安全教育，要求幼儿使用湿毛巾捂住口鼻，弯腰行走并手扶楼梯或墙壁前进，不能相互推挤，以防止混乱而造成意外事故.

2、9：25左右演练开始：当听到消防警报声和口哨声时，副班老师第一时间赶到本班教室，与当班保教人员一起指挥幼儿紧急、有序地向操场安全区域撤离；行政后勤人员按照分工迅速到达指定地点疏散幼儿，阻止幼儿逆向跑、窜、推撞、挤压等情况发生，若发现有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生.

3、各班到达安全地点后，教师清点幼儿人数，将本班逃生情况报告总指挥.

4、演练活动结束：

总指挥程园长对本次演练进行小结.各班按照升旗后撤离顺序离开操场.

幼儿园消防演习计划范文二：

一、活动目的

为了进一步加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，从小培养消防意识；掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，创造良好的消防安全环境，对全园师生及教职工进行消防安全知识教育的学习，并举行幼儿园消防疏散演习活动.旨在培养幼儿掌握正确的逃生要领，从容应对火灾等突发事.

二、时间、地点、参加人员

1、时间：20__年10月22日上午9点30分.

2、地点：幼儿园操场内.

3、参加人员：全体教职员工及幼儿.

三、演练道具

灭火器等，湿毛巾或口罩，每人一份.

四、现场人员分工

现场总指挥：高艳波副园长

现场副总指挥：刘宇航主任

现场总协调：刘丹主任

疏散人员：全体教职工及幼儿

救护人员：刘龙慧

赵志伟

张

吉

李铁辉

李中波

隋艳坤

李淑梅

杜士茹

协助指挥人员：各班老师

五、演练的具体操作程序

1、幼儿在教室进行正常的教学活动，在听到警报时，不要慌张，要镇静，保持清醒的头脑，然后按照拟定的路线进行迅速撤离.

2、报警组刘丹主任拨打119报警；由刘宇航主任迅速向上级领导报告失火情况；赵志伟、刘冬梅老师打开幼儿园前、后门的消防通道，并负责门口安全保卫；高艳波副园长在楼梯口负责幼儿下楼时安全.

3、副指挥刘宇航主任通过广播指挥师生向楼外疏散：

“大家不要慌，马上有秩序地撤离”

“消防人员用灭火器和水开始灭火”等.

疏散顺序：教师领队，幼儿排两列队伍，分班依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤践踏事故.

拟定路线：疏散路线：教师领队，幼儿排二列队伍下楼道，分班按下列路线疏散：第一组大一班、大二班、从东边楼梯下；与小一班走南门到操场.第二组中二班、中一班从西边楼梯下，与小二班走北门到户外.两个楼梯的疏散情况采取应急措施，选择最畅通的楼道疏散幼儿.要求依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤踩踏事故，操场以两列列队伍，按做操集合顺序.

注意：具体疏散还要根据现场实际情况，听从疏散指挥教师的指挥.疏散通道必须保证时刻畅通.

4、为模拟活动的真实性，参加演习的幼儿在有烟的环境里，尽量闭嘴，减少说话，尽可能地用湿毛巾、口罩等捂口鼻，弯腰、低头从楼道撤离.

5、在撤离过程中，注意根据教师指示，按照撤离路线迅速逃出楼外.

6、从楼内撤离出的幼儿以班级为单位，有组织的在操场集合.在活动结束前，从楼内撤出的幼儿不能随意再次进入楼内，不要在操场随意走动.

7、教师安排：各班保教人员带领本班幼儿撤离；各位教师必须时刻注意幼儿情况，避免楼梯、过道拥堵造成危险.

在操场集中后，各班班主任清点本班幼儿人数，并向高艳波副园长报告、确定无人员“受伤”后，宣布疏散演习成功.

幼儿园消防演习计划范文三：

一、活动目的

为了进一步加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，从小培养消防意识；掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，创造良好的消防安全环境，结合“消防日”活动，对全园师生及教职工进行消防安全知识教育的学习；并举行幼儿园消防疏散演习活动.旨在培养幼儿掌握正确的逃生要领，从容应对火灾等突发事件.

二、时间、地点、参加人员

时间：年月日点.

地点：幼儿园

参加人员：全体教职工及幼儿.

三、演练道具

木屑少许、铁簸箕5个、打火机或火柴若干、湿毛巾人手一块、灭火器等.

四、现场人员分工

现场总指挥：

现场副指挥：

报警人员：

道具准备：各班保育员

救护人员：

疏散人员：各班教师及保育员

五、演练的具体操作程序

（1）幼儿在教室进行正常的教学活动，在听到警报时，不要慌张，要镇静，保持清醒的关脑，然后按照拟定的路线进行迅速撤离.

（2）报警组___拨打“119”报警，由___回迅速向上级领导报告失火情况，___打开幼儿园前门的消防通道，到路口迎接救护车，___在左楼楼梯口负责幼儿下楼时安全，___在右楼楼梯口负责幼儿下楼时安全.

（3）___通过广播指挥师生向楼外疏散“大家不要慌，马上有秩序地撤离”，“疏散组人员用灭火器和水开始灭火”.

疏散顺序：

教师领队，幼儿排二列队伍，分班依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤践踏事故.

拟定路线：

大班、中班、小二班走左楼梯，宝宝班、小一班走右楼梯.

（4）为模拟活动的真实性，参加演习的幼儿在有烟的环境里，尽量闭嘴，减少说话，尽可能地用湿毛巾、口罩等捂口鼻，弯腰、低头从楼道撤离.

（5）在撤离过程中，注意根据教师指示，按照撤离路线迅速逃出楼外.

（6）从楼内撤离出的幼儿以班级为单位，有组织的在水泥场地集合.在活动结束前，从楼内撤离出的幼儿不能随意再次进入楼内.

（7）教师安排：各班老师带本班幼儿撤离；

各位教师必须时刻注意幼儿情况，避免楼梯、过道拥堵造成危险.

水泥场地集中后各班班主任清点本班幼儿人数，向总指挥确定无人员“伤亡”后，宣布演习成功.

幼儿园消防演习计划范文四：

一、活动目的

为了贯彻落实各级安全工作会议及文件精神，抓好幼儿园的安全教育工作，让全园师生在教学大楼突发火警火灾的情况下，能安全、迅速、有序地撤离教学大楼，确保全园师生的生命安全，将损失减小到最底程度的目的.通过消防安全演练，让全园师生熟悉消防逃生路线，学到有关的安全防护知识，做到有事不慌、积极应对，达到自我保护的目的.

二、活动时间：20__年9月16日上午

三、活动安排

（一）师生逃生线路安排：

1号教学楼：中一班、中二班、中三班、中四班从中间楼梯下，在橡胶操场集中.

2号教学楼：大五班、大一班从左边楼梯下；大三班、大四班从右边楼梯下，在橡胶操场集中.

一楼各班：直接出教室在橡胶操场集中.

各班到达橡胶操场时，由班上老师组织本班幼儿按组织升旗时的位置站好.

第2篇

关键词： 高校住房信息化管理；管理系统；设计方法

中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0131-02

0引言

积极解决高校教职工的住房问题，加快住房管理制度改革，已成为充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性的一项基础工作，直接关系到教师队伍的稳定和全国教育改革、发展的大局[1]。随着高校住房制度改革的逐渐深入，高校住房管理工作也呈现出管理多样化、多层化，为建立更加科学合理的住房管理模式，在数字化校园建设的大背景下，必须运用现代信息技术和手段，不断提高住房管理信息化水平，以适应新形势下高校住房管理的需求。

1高校住房信息化管理系统的发展历程

目前，高校住房管理制度已日趋规范和成熟，但是管理系统的信息化程度仍然较低，其管理功能只能实现简单的信息查询和处理，而能有效规范管理行为，提高管理水平的管理信息系统仍较为少见[2]。总的来说，高校住房信息化管理其发展大致经历了以下三个阶段：

1.1 个体计算机工作模式阶段在传统的住房管理过程中，手工书写容易出错、工作重复性强、查询统计困难、修改不方便等问题普遍存在。为缓解该问题，管理人员通过将住房管理信息录入到单台计算机上进行管理。这虽然开始了在住房管理工作中应用计算机的实践，但并没有提高办公效率，没有真正实现计算机辅助办公。

1.2 办公环境内部互联模式阶段该阶段住房管理部门通过在内部创建局域网，以协同办公的形式，实现了房屋、住户、居住等信息的输入、查询以及房屋有关情况统计分析和报表打印等业务。这样既方便了房屋信息及时修正，又实现了资源共享[3]。此类管理系统通常采用客户服务器模式进行设计，通过建立协同工作的办公环境，方便数据信息的及时修改和资源共享，完善业务的流程处理，在一定程度上提高了管理水平。但由于办公环境的相对封闭，其缺乏一定的开放性。

1.3 网络化信息管理模式阶段在数字化校园的建设背景下，该阶段主要通过引入对广域网的应用，在住房管理部门和教工之间搭起信息交流的网络平台。实现了住房管理的自动化、网络化、高效化[4]。网络化的住房管理系统具有良好的开放性，不仅扩大了其使用范围，更进一步提高了工作效率和管理系统的信息化程度。

2高校住房信息化管理中存在的问题

目前大部分高校住房已经逐步实现信息化管理，各种基础资料实现电子化，但值得注意的是在信息化管理过程中存在以下几方面问题：

2.1 管理信息安全性差随着住房管理数据电子化程度越来越高，其安全性面临着较大的挑战：一方面，此类管理数据涉及到大量的住房、人事、财务等重要的个人隐私，与广大教工切身的利益密切相关，敏感度很高，由于信息化程度的提高，管理数据的安全访问面临挑战；另一方面，此类电子数据容易出现修改、复制和传播中的误操作，这将导致信息准确性大大降低。

2.2 管理信息重复度高在高校住房管理中，数据信息交叉性强、重复度高、使用率低。具体来说，每一套住房涉及的居住及维修信息量大，教职工人员信息量也大，致使大量重复性的资料存在。如果出现错登漏登，就会造成信息准确性低，业务操作出错。

2.3 管理信息实用性低由于住房管理的数据信息可能分布于同一或不同部门的多台计算机上，不同的工作人员很难做到同时修改、集体核实，操作中仅仅是针对自己计算机上的文档进行修改。这样导致在数据使用时，不同计算机提供的数据无法联系起来使用，制造出了大量的反复核实工作，数据准确性大大降低。

3高校住房信息化管理系统的分析与设计

针对上述信息化管理过程中存在的安全性差、数据重复度高、管理信息实用性低等方面的问题，在设计高校住房信息化管理系统过程中，为提高系统的适用性，应进行准确、有效的系统组成和功能分析，在系统开发过程中要结合主流开发架构和数据库技术，同时利用基于模型的开发方法，可提高系统开发效率和系统的可重构性。

3.1 系统分析

3.1.1 系统用户分析按照高校住房信息化管理系统的用户范围设定，可将系统用户分为内部用户和外部用户两大类。系统内部用户，根据管理权限，进一步划分为系统管理员、业务操作员、数据监控员。系统外部用户指以教工为主的用户。这类用户可进行周转房租赁申请、住房维修申请，并在授权范围内查询自己的个人信息，包括与租赁相关的房屋信息、租金信息等，也可查询住房货币补贴的申请情况以及具体的发放情况。

3.1.2 系统功能分析系统功能主要包括：权限管理模块、公房租赁模块、货币补贴模块、房屋维修模块、住房交易模块、参数设置模块、基本信息模块等，其功能简单介绍如下：

货币化补贴模块：货币化补贴主要包括住房货币补贴、房改房面积未达标补差、集资房改房差额退款等，此项工作涉及面大，时间跨度长，政策性强，工作难度大。以上三类补贴大致分为一次性补贴和逐月补贴两种发放形式，补贴金额涉及教工职别、进校时间及原因等诸多因素。

公房租赁模块：公有周转房租赁是今后住房管理信息化工作的重点。周转房租赁面向学校教职工，采取房屋合同租赁的形式，按照不同建筑结构、建筑年份、装修程度形成不同档次的租金标准收取租金。

住房交易模块：针对可上市交易的房改房而设立的功能模块。通过建立校内住房交易平台，完善对校内房改房的管理。包括登记、置换、租赁、转让、抵押、代管等业务。

3.2 系统设计的总体思路在设计开发高校住房信息化管理系统的过程中，根据系统分析，结合C/S和B/S架构各自的优势，采用层次化的混合系统结构来进行设计和开发。根据上述分析，高校住房信息化管理系统的使用环境主要可分为两种情况：第一，内部用户对住房系统的管理和维护；第二，外部用户对住房系统的使用和浏览。由此看来，在内部用户这一局域网环境中网络用户不多并且相对固定，采用C/S架构设计使客户端拥有具有较高的信息处理能力，以提高工作的效率和可靠性；同时，外部用户在广域网的使用环境中，适合采用B/S架构的系统设计，以提高系统的适用性和降低维护成本。

另一方面，为提高系统开发效率，增强系统的开放性和可重构型，在传统的软件开发方法上结合了基于模型的系统软件开发方法，在系统架构和模块设计过程中，根据需求分析和专家经验，利用模型对系统功能和组成进行描述。下图1为在GME[5]建模环境中根据系统分析构造的系统模型。

第3篇

1我校现状

目前、计算机技术已经渗透到各个行业，我校随着升本对计算机硬件不断追加投入，各个二级学院的计算机机房也都得到了升级换代，这不仅仅体现了学校对计算机应用教学的重视，更要求每个教师都要掌握一定的信息技术。但同时，随着学校的机房的升级换代，而机房管理没有跟上步伐，存在着这样或那样的一些问题。二级学院有电子阅读室，各个专业的专用机房，面向社会培训的机房等。各个机房除去学生按课程进行正常的上机外，还涉及到课余时间的机房使用，机房在为师生提供一个实训场地的同时，也面临着以下的问题：1）存在安全隐患，没有采用实名制，导致无法了解机房的上机上网记录，一旦出现安全问题无从查起。2）没有统一的管理标准，不同专业的机房由于配置和软件的需求不同，各个机房的硬件配置的高低存在着差异。3）没有统一的监控管理，学生在教师讲课时候私自上网、玩游戏，难于控制。若不能进行远程教师控制开机关机，发送消息提示学生，则不能达到规范化科学管理的要求。4）缺乏配套的专用软件，软件资源要能够对机房进行财产、设备的综合管理服务。

2机房管理的主要内容

2.1制定管理制度

信息化机房管理，需要制定机房管理制度。首先制定学生在机房上机所要遵守的规范，为了免于对机房相关设备的破坏，要求学生在上机的环节中必须严格执行；其次，在机房使用前，要根据不同专业班级和授课内容，制定相配套的制度和计划，确保师生能够合理地使用机房。最后在上课期间制定如下规则：机器管理，对学生的上网内容、程序运行进行监控管理；外网管理，教师控制上网行为，教师根据课程的需要可进行外网的接入。运行程序管理，教师自定义设置允许运行的程序库。上课期间学生机只能运行教学软件，其他软件则被禁止，学生上机时则控制游戏、聊天等与上课内容无关的程序。文件传输管理，管理员可设置允许访问的内网IP段、进行内、外网管理；对应学校机房的维护处理情况如下：计算机机房的平常管理及日常维护由专门的管理员负责。计算机机房要给使用机房教师提供方便的服务。计算机机房内的所有设备进行统一的编号、建立设备管理档案，每间机房配备实训室上机情况登记表，由使用机房教师负责填写。为了保障正常使用计算机，管理员要每周对计算机设备进行检查，及时发现问题并解决问题，不影响计算机机房的正常使用。所有计算机设备均设有计算机硬件设备账目，由各个二级学院负责存档管理。计算机配件的的采购由二级学院向学校提出申请，学校审批购买。每台计算机屏幕和主机箱上按顺序进行编号，并加盖二级学院公章。只有机房管理员具有拆卸计算机的权限。未经二级学院批准，所有计算机设备一律不得私自外借。机房管理员应在学生上机时巡视各个管理的机房，协助上机教师解决教学过程中的计算机问题。并制止学生不规范的操作。使用机房教师负责机房的卫生，每天下课后组织学生做卫生，拉闸断电、关闭门窗等，机房管理员下班前负责巡视检查。建立登记制度，每个使用机房教师负责组织学生填写实训室上机情况登记表和卫生安全等级表。机房使用教师要爱护机房，保持机房的卫生状况，下课后负责组织学生清扫卫生，坚持每次课后都要扫地、擦地、擦桌子。.为了确保机房的使用安全，杜绝火灾的发生，每次使用机房后要断电拉闸。

2.2加强系统维护

二级学院根据每学期的教学任务，在寒暑假根据下学期的教学情况对机房软件进行安装和优化，以保证教学任务的顺利实施。同时，为了便于机房的统一管理和控制，针对病毒的入侵及学生的私自安装行为，从安全性上考虑，采用了每天定时还原的方式，来加强机房的系统维护。每天定时还原方式是指当天资料可以在机器中存留，转天开机时计算机自动还原初始化，这确保了计算机系统的初始化；如果在当天使用机器时发生异常，也可以手动进行还原；当自动及手动都无法还原时，则需要利用硬盘进行克隆安装。上机期间严禁使用USB口，教师对学生布置的作业都要通过教师广播软件进行下发，学生也要通过客户端将作业上传。同时在教师机上也设置了FTP服务器供学生在FTP平台下载和上传作业。二级学院每间计算机房都配备有标准的32台机器，公共机房配备有50台计算机。每学期做系统的话，如果每台都按部就班的进行安装会浪费大量的人力和物力，每台机器系统的安装和恢复是使用GHOST来进行，我们使用的是蓝沙网络快克、ghost网络版等。使用Ghost建立镜像文件与系统恢复两个目的。首先我们把计算机硬盘划分为两个区，其中默认的C盘装操作系统软件、上课使用的编程工具如VS、Java、Eclipse等，以及一些常用办公软件，诸如OFFICE2010等，通过运行Ghost程序，将系统盘资料备份到D盘，并将备份的文件在D盘设置隐藏，一旦系统出现问题，便可通过D盘的备份文件还原系统。机房管理员通过使用Ghost管理计算机，能起到良好的效果。生成镜像文件：插入安装有Ghost软件的光盘后启动需还原的计算机，在DOS环境下，进入到Ghost运行主界面;依次选择“Loacl”、“Partition”、“ToImage”，将系统盘资料备份到设定的D盘，文件扩展名为.gho。镜像文件的恢复过程是在选择Partition后选择FromImage，将D盘里的镜像文件恢复到系统盘里。再次启动计算机后，即可达到还原系统的目的。同时、利用还原精灵等来保护计算机安装的初始数据，杜绝操作系统的启动崩溃。这些保护措施，对于计算机机房来说至关重要，我们在授课时用到的一些软件若遭到破坏，对于使用者来讲那将会是一种灾难，如何使我们日常使用的软件不被人为地损害，硬盘上的数据可以使用还原卡来进行数据保护，但就我们二级学院机房使用还原卡的情况来看，效果不是很明显，有些时候出现的状况是系统无法自动识别还原卡设备，导致无法正常使用还原卡。有些课程在上机的时候需要使用网络，经常插拔网线会导致网线的破损和水晶头的断裂发生。为了进行网络的控制，我们二级学院计算机房通过服务器来进行网络的接入。

3机房的信息化管理平台

3.1使用机房管理平台的必要性

首先，使用机房管理软件对学生上课的操作进行限制和记录，防止学生进行与上课无关的活动。教师通过教师机可以锁定全部学生的机器，可以发送通广播消息。也可以将学生机设置只运行学习相关的软件，控制其它程序无法打开。第二，屏幕广播教学功能可以使学生紧跟教学任务，教师教学过程中的实时操作画面都呈现在学生机上。同时，通过教师机锁定学生机的键盘和鼠标，简洁、方便的管理学生机。第三，机房管理软件还可以在课下方便业余时间上机的收费管理，使充值计费更加简单。在核心机房部署的综合管理平台，可对二级学院网内的路由器，交换机、防火墙提供监控，及时了解网络设备的接口流量与资源使用状态。还能通过网络拓扑，二级学院出口流量进行有效控制。在出现网络故障时，可快速定位。总之，机房管理平台主要是从教学上的管理、机房的计费管理、各个资源的统一管理、网络实时监控等多个方面来进行统一管理，它能充分的实现学生的管理、自动记载帐务及上机收入、统一对计算机、打印机等相关硬件设备的电子管理、实现上课上机的教学安排、使工作进行量化。因此，使用机房管理软件具有很强的必要性和可行性。

3.2机房管理平台的主要功能

3.2.1机房教学

管理人员根据机房实际，跨部门、多机房统一安排教学上机，并能动态按班级查监控授课上机状况，也可以远程网络监控。按照上机考勤进行统计汇总及针对学生上机课时完成情况进行评估。监控管理教学上机情况，保障授课质量；同时记录学生上机操作痕迹。学生登陆系统：学生上课通过选择班级，输入自己的真实姓名，如果学生存在，则判断密码是否正确，如果学生不存在，则保存学生信息。学生上课登记：由后台管理员设置好机房，可以是自动根据机房IP判断或者指定机房，主要是适应有些学校多个机房的问题，然后学生登陆后，就可以进行使用情况的登记。（后台可以设置好使用情况，方面学生选择），默认同个学生机房登记1h内，只能允许登记一次！学生自我文件管理：对于机房来说学生的文件管理一直是个头疼的问题，放本地，容易被其他同学误删，老师也难以管理；放服务器则好了很多，本系统通过学生文件管理，教师可把学生的作品传到系统中，同时通过设置文件共享，让其他同学一起共享此作品，在共享的同时加入了评分功能，提高了学生的学习主动性和积极性！这个功能还可以作为老师上课最后作业评价的一部分！学生作品上交：学生通过客户端把自己的作品上交到系统设置的教师机默认文件夹下，老师在教师端可以依次对学生作品进行评审。学生在线提问：在学生客户端机器上，学生通过客户端程序提出问题，老师在教师机端将解答的答案传输到提问学生的客户端，使教师与学生之间能进行在线交流。在线公告功能：可以设定指定的班级进行公告、设定的信息。

3.2.2课余上机计费

设置多费率计费方式，方便不同用户上机，按不同时段、不同机房上机时间长短动态计费；

3.2.3资源设备管理

根据学号、姓名、班级等字段创建帐户的基本信息，并实现帐户款项添加、查询、退款等操作；记录机房设备日常状态及维护信息；具有权限管理设置，保障系统安全。

3.2.4网络监控功能

在管理系统中通过配置运行的各种参数，能使教师远程监控并管理学生的计算机，监控管理学生的实时上网行为，监控管理学生利用聊天软件进行在线聊天、私下玩游戏等个人行为。同时，此系统还能自动地记录学生在上机过程操作行为，比如上网记录、启动的程序记载等。

4结语

计算机机房作为我校二级学院上机的重要实训场所，为学校教学提供了强有力的支撑。我们利用信息化管理平台进行机房整体综合管理，使得机房管理更加高效，更体现了我校的信息化程度，推进了学校的整体信息化建设发展。

作者:马利继 檀盼龙 单位:天津中德应用技术大学

参考文献