起诉意见书范文
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第1篇
涉嫌抢劫和故意伤害起诉意见书
犯罪嫌疑人黄×，男，28岁，××省××市人，无业，家住××市××路××里14号。201×年曾因涉嫌盗窃罪被××市公安局刑事拘留。居民身份证号： 户籍所在地：现住址： 文化程度：
202×年9月17日，犯罪嫌疑人黄某涉嫌抢劫和故意伤害被××市××公安分局刑事拘留，20日被××市××区人民检察院批准逮捕，现羁押于××市看守所。犯罪嫌疑人黄某涉嫌抢劫和故意伤害一案，现已侦查终结。
经依法侦查查明：202×年5月10日上午10时许，黄×骑乘雅迪电动自行车×型经过××市××区××路中国××银行××路储蓄所，看见被害人林××手持一黑色皮包步出银行大门，断定林××刚刚从银行取款，心生抢劫歹念，遂驾车尾随林××，伺机作案。
202×年5月10日上午10时15分左右，黄×尾随林××至××市××区××路××××公司大院后院围墙边，见左右无人，遂用随身携带胶带贴住车牌，随即驾车冲上前，撞倒林××，从林××手中抢夺皮包，夺路逃窜。
案发后，经银行出示存取款凭证、受害人林××自我陈述，被抢皮包为广东省××市××皮具厂所产××牌仿皮公文包，内装人民币现金十万六千元。
案发后，经××市第二人民医院医疗鉴定：林××右腿遭撞击，小腿骨粉碎性骨折；头部着地受损，为中度脑震荡；体表多处擦伤。
黄×抢劫得逞后，将所抢皮包藏匿于自家衣柜（现已起获），所抢十万六元人民币赃款，五万元被其存入中国××银行××市分行××路储蓄所，现已被起获。剩余五万六千元赃款被其挥霍一空。
依据《中华人民共和国刑法》第二百三十四、第二百六十三条规定，黄某涉嫌故意伤害罪，抢劫罪。
上述犯罪事实清楚，证据确实，充分，足以认定。
根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百六十条规定，将犯罪嫌疑人黄某移送审查起诉。
此致
Xx市人民检察院
第2篇
起诉意见书
×公（刑）诉字〔20××〕×号
犯罪嫌疑人XXX，......（列明犯罪嫌疑人的姓名、性别、出生年月日、公民身份证号码、民族、籍贯、文化程度、职业或者工作单位及职务、住址等）。
.......（写明犯罪嫌疑人曾受到刑事处罚以及与本案定罪量刑相关的行政处罚的情况和因本案被采取强制措施的情况）。
（辩护律师或者值班律师：XXX，律师执业证号XXXXXXXXXX）。
犯罪嫌疑人XXX涉嫌XX一案，由XXX举报/控告/移送至我局（写明案由和案件来源）。......（简要写明案件侦查过程中的各个法律程序开始的时间，如接受案件、立案时间；具体写明犯罪嫌疑人归案情况）。现已侦查终结。
经依法侦查查明：.......（概括叙述侦查认定的犯罪事实，包括犯罪时间、地点、经过、手段、目的、动机、危害后果和犯罪嫌疑人的认罪表现，以及与定罪、量刑有关的事实要素。根据具体案件情况，围绕刑法规定的该罪构成要件进行叙述。）
认定上述事实的证据如下：......（针对上述犯罪事实，分别列举证据，包括犯罪事实证据和量刑情节证据。）
上述证据收集程序合法，内容客观真实，足以认定指控事实。犯罪嫌疑人自愿认罪，......（写明认罪表现和认罪效果，如犯罪嫌疑人明显悔罪，其供述对于查明主要犯罪事实、起获关键证据的意义，建议司法机关依法予以从宽处罚。）
综上所述，犯罪嫌疑人XXX.......的行为触犯了《中华人民共和国刑法》第XX条之规定，涉嫌犯XX罪。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百六十二条之规定，特将本案移送审查起诉。
此致
XXX人民检察院
XXXX公安局
（公安局印）
XX年X月X日
附：
1.被告人现在处所。具体包括在押被告人的羁押场所或监视居住、取保候审的处所。
2.侦查卷宗X卷X页。
3.犯罪嫌疑人认罪情况记录。
第3篇
武汉市江岸区人民检察院：
贵院审查起诉李A涉嫌盗窃一案，现根据我们律师在公安机关了解的案情及会见犯罪嫌疑人的调查情况，特向贵院反映下我方意见及请求：
一、据犯罪嫌疑人李A供述，李A和被害人王B系恋爱纠纷，2013年3月7日，李A应王B的邀请到王B家谈分手事宜，到达后受害人王B不开门，李A有了过激行为，王B报警，警察到达后，李A趁警察和王B谈话期间进入王B的卧室拿了项链和戒指，未打招呼一人离开。 其目的是“我拿她东西是想让她来找我再给她”。据此可知，李A拿走被害人王B的项链和戒指，是因为双方的感情纠纷产生，李A在与王B恋爱期间有经济及感情的投入，由于现实原因，女方提出分手后，李杰不甘心，双方在纠缠过程中均有过激行为。李A有酌定从轻情节。案发后，李A有悔罪、认罪表现，主动交还了戒指和项链，其家人也多次给受害人赔礼道歉，赔偿了受害人精神损失费2000元。取得了受害人王B的谅解（见谅解书）。另外李A精神状况一直不正常，经武汉市精神病医院司法鉴定所鉴定，李A伴有精神病性症状躁狂（缓解期）（见武精医鉴字201304110号鉴定意见书），具有法定从宽限处罚情节。根据2013年4月2日《最高人民法院、最高人民检察院关于办理盗窃刑事案件适用法律若干问题的解释》第一条及第七条，盗窃公私财物数额较大，行为人认罪、悔罪、退赃、退赔，且具有下列情形之一，情节轻微，可以不起诉或者免予刑事处罚：（一）具有法定从宽处罚情节的；（三）被害人谅解的；（四）其他情节轻微、危害不大的。
正因为李杰是因为感情纠纷而产生的经济纠纷，社会危害性很小，情节显著轻微，且有一定的精神疾病，具有酌定和法定从宽处罚情节，并且李A是初犯，偶犯，无犯罪前科。故请求贵院考虑到上述情况，对犯罪嫌疑人李杰其做出不起诉的决定。
第4篇
《刑事诉讼法》第221条规定：“罪犯在服刑期间又犯罪的，或者发现了判决的时候所没有发现的罪行，由执行机关移送人民检察院处理。”这一法条明确规定了对新罪和漏罪的追诉。
所谓新罪，是指罪犯在服刑期间再次犯罪，漏罪是指罪犯在服刑期间，发现其在判决宣告前所犯的尚未判决的罪行。在刑罚执行期间，发现有新罪或漏罪的，都应依法追诉。刑事诉讼法第225条规定，对罪犯在监狱内犯罪的侦查由监狱进行侦查，监狱办理刑事案件，适用本法的有关规定。即罪犯在服刑期间又犯罪的，应当由监狱进行侦查，侦查终结后，由监狱写出起诉意见书，连同案件材料、证据一并移送人民检察院处理。如果罪犯在监狱之外服刑的，应由公安机关进行侦查，并在侦查终结后，写出起诉意见书，连同案件材料、证据一并移送人民检察院处理。对于漏罪和又犯的新罪，应当按照刑事诉讼法关于管辖的规定和刑法关于数罪并罚的规定追究刑事责任。
第5篇
根据刑事诉讼法的规定，侦查终结的案件，应当根据案件的不同情况，分别作出移送审查起诉或者撤销案件的处理决定。
公安机关侦查的案件，侦查终结后，对于犯罪事实清楚，证据确实、充分，依法应当追究犯罪嫌疑人刑事责任的案件，应当制作《起诉意见书》，连同案卷材料、证据，一并移送同级人民检察院审查决定。对于犯罪情节轻微，依法不需要判处刑罚或者免除刑罚的案件，公安机关应制作《不起诉意见书》，移送人民检察院审查起诉。另《刑事诉讼法》第130条规定：在侦查过程中，发现不应对犯罪嫌疑人追究刑事责任的，应当撤销案件；犯罪嫌疑人已被逮捕的，应当立即释放，发给释放证明，并且通知原批准逮捕的人民检察院。其中不应对犯罪嫌疑人追究刑事责任的，是指查明本案不存在犯罪事实或者犯罪嫌疑人的行为符合《刑事诉讼法》第15条的规定。侦查机关经过侦查，发现不应对犯罪嫌疑人追究刑事责任时，也应当及时终结侦查，作出撤销案件的决定，并制作《撤销案件决定书》。犯罪嫌疑人已被逮捕的，应当立即释放，并发给释放证明，同时通知原批准的人民检察院。
在实践中，对依法经过侦查，在法定期限内仍未能查清案件事实，定罪证据缺乏的案件，应根据疑罪从无原则，对犯罪嫌疑人应当加以释放并解除其犯罪嫌疑人的地位。虽然这样，并不意味着案件的撤销，如果犯罪事实确已发生，案件就不应撤销，应当继续侦查下去。
第6篇
一、主诉检察官办案责任制的定位主诉检察官是指按一定条件和程序产生的，依法相对独立履行刑事案件审查起诉、出庭公诉中的检察职责，并承担相应责任的检察官。
根据上述界定，主诉检察官办案责任制是对检察权的重新配置，其实施关键是放权给检察官，改变了过去长期办理案件的“检察人员承办、部门负责人审核、检察长或检察委员会决定”的模式，这一办案责任制的推行有利于强化对办案人员的责任心并保证刑事诉讼的同一。
二、加强建立对主诉检察官办案责任制的制约机制主诉检察官在审查起诉工作中行使赋予检察权，应当受到制约，这是保证司法公正的需要，也是权力制衡的客观要求。对主诉检察官权利的制约，主要表现在：
1、案前制约。即对审查起诉工作中行使检察权的主体—主诉检察官进行制约，包括以下：（1）严格任职条件。进入主诉检察官序列的检察人员必须素质好、业务能力强。（2）严把选拔关。选拔主诉检察官应当遵循“公平竞争，择优上岗”的原则，以严格的选拔程序保证优秀的检察人员进入主诉检察官序列。
第7篇
亲属在上诉期间是否可以探视的规定：
1、在刑事判决书未生效前(二审期间)是不能探视的。
2、一般在判书生效后移到监狱执行后能正常探视。
3、判决未生效，家属不能探视，律师可以帮忙探视。
4、领了判决书还未过上诉期，家属还不能去探望犯人，是因为判决还没有生效，另外与案情也有关系。
【法律依据】：
《中华人民共和国刑事诉讼法》第二百一十六条，被告人、自诉人和他们的法定人，不服地方各级人民法院第一审的判决、裁定，有权用书状或者口头向上一级人民法院上诉。被告人的辩护人和近亲属，经被告人同意，可以提出上诉。
附带民事诉讼的当事人和他们的法定人，可以对地方各级人民法院第一审的判决、裁定中的附带民事诉讼部分，提出上诉。
第8篇
20世纪50年代以后，柬埔寨王国政府开始关注这一地区少数民族的生产与生活，内地人和这里的少数民族开始有些来往，并逐步相互了解。但由于民族习惯的差异和交通的不便，从内地去腊塔纳基里省的人很少。90年代以后，柬埔寨改革开放的春风吹到了那里，王国政府曾多次派有关专家去实地考察。他们惊奇地发现，那里的旅游环境特别好，既有秀丽的天然森林风光，众多的野生动物，更有着少数民族特有的奇风异俗。因此，王国政府旅游部开始制订规划，投资发展腊塔纳基里省的旅游项目，包括交通、水电、饭店等，要把腊塔纳基里省开发成为继暹粒省吴哥地区和海滨城市西哈努克市之后的另一个重要旅游区。
1996年我在柬埔寨工作期间，应朋友之邀，有幸进入这个神秘的世界，饱览了那些少数民族的奇异风俗。这里作一些简要的介绍，供读者品味。
香甜辛辣的坛子酒
早就听人讲过，腊塔纳基里省少数民族有一种坛子酒，这次终于尝到了坛子酒的味道。当我和朋友到达一个民族村庄时，那里的村民非常热情地接待了我们，一定要我们品尝他们的坛子酒。所谓“坛子酒”，就是装在坛子里的米酒。酒坛大小不一，但形状基本一样：口和底小，中间肚子大，有黑色、土红色等各种各样的颜色，有的还绘着各种图案，有的光亮如镜，可照见人。喝坛子酒，并不是像我们平时喝酒那样，把酒斟到酒杯或碗里，而是在酒坛子里插上一些竹子吸管，一般为3～10根。吸管长短不一，有的长半米，有的却长达2米。喝酒的时候，人们坐着或站在酒坛周围，想喝酒了，就拉过一根吸管放进嘴里，把酒吸进肚子里去。那些吸管是共同使用的，当地人并不计较吸管的粗细长短和多人多次反复使用。虽然我觉得那种喝法不够卫生，但为尊重民族风俗，我也就入乡随俗，与大家一起共用吸管品酒了。村民们看到我们喝了他们的坛子酒，都感到十分高兴，因为他们认为，客人喝自己的酒，证明客人不藐视自己的民族，不管客人喝多喝少，都是一种善举，是一种祝福，能使全体村民幸福吉祥，健康快乐。我不善饮酒，只不过是尝试一下新鲜而已。坛子酒清凉可口，香甜辛辣。
据村民们介绍，酒的香甜辛辣还是有讲究的，香甜，象征着每个人都需要香甜的味道，在共同的社会中要像亲兄弟姐妹一样忠诚友爱、团结互助；辛辣，则象征着人们在与大自然的斗争中和日常劳动生活中要勇敢顽强，克服各种艰难困苦，主持社会正义，使人们生活安宁，繁荣富强。饮坛子酒是当地少数民族的祖先遗留下来的习惯，一般在各种仪式中使用，如新年庆祝仪式、祭祖仪式、消灾仪式、定婚仪式、结婚仪式、殡葬仪式、丰收后的庆贺仪式等，也是他们欢迎远方来客的一种礼仪。
残酷的断门牙习俗
在腊塔纳基里省，我看到很多中老年妇女都没有门牙，感到非常奇怪。经了解，才知道这是波鲁族祖先流传下来的一种断门牙习俗。当姑娘长到十五六岁时，长辈们就开始考虑为她断门牙。断牙的方法是原始而残酷的：在没有任何麻醉措旋的情况下，用锯子把上门牙从中部或根部锯掉。可想而知，姑娘要忍受极大的疼痛。尽管如此，姑娘们都以顽强的毅力忍受这巨大的痛苦。她们不犹豫，不埋怨，不叫苦，因为她们认为，这是祖先传给姑娘们的严格风俗，任何人都不能违抗。
为什么要把好好的门牙锯掉呢?当地人认为，没有门牙的姑娘漂亮，有门牙的姑娘丑陋，小伙子们选择对象时，第一个条件就是看姑娘有没有门牙。如果哪个姑娘拒绝断牙，就会被村里人看成是“过街老鼠”，人人喊打，甚至赶出村外。姑娘不断门牙，就是伤风败俗，会给全家甚至全村都带来灾难。还有的人说，女孩子身体里藏着很多毒素，锯掉门牙就能够清除毒素。随着少数民族与内地人交往的增多和社会的发展进步，人们的审美观念逐渐改变，目前，已经有一些波鲁族姑娘奋起反抗断门牙的陋习。她们不再认为没有门牙美，而认为断了门牙不但失去了青春少女的天然美，而且不能咬东西，十分不便，因此她们不再忍受锯门牙之苦，而是以自己有一口洁白整齐的牙齿而自豪。
大如苹果的象牙耳饰
爱美之心，人皆有之。女子爱美，更是人之常情。手镯、项链、耳环、戒指，恐怕是任何民族的女子都喜欢的爱物。生活在腊塔纳基里省的少数民族也不例外，但是波鲁族妇女耳垂上镶嵌的两片大如苹果的耳饰，却令我深感吃惊。在那里，不仅女人戴那种大耳饰，我还看见有的男人也戴。按照波鲁族的规矩，女儿长到十五六岁时，父母就要把女儿打扮得漂漂亮亮，以吸引男人的注意。而最能引人注目的，就是戴象牙耳饰。这种耳饰，并不是我们平常所见的挂在耳垂上的耳坠、耳环、耳钉之类的饰品，而是镶嵌在耳垂里面重达二三百克的象牙片。我好奇地询问一位镶着大象牙片的老年妇女，这么大的耳饰是怎样装进耳垂里去的?她介绍说，装上这样大的耳饰需要一个漫长的过程。波鲁族少女第一次穿耳洞时，是用两根像香一样粗细的小小象牙片穿在耳洞里。一个月后，或者耳洞习惯后，便换上粗一点的象牙片。就这样从小到大一直换下去，象牙片越换越粗，耳洞也越来越大，几十年后，耳洞里就能容得下一个小孩子的拳头，镶嵌在耳洞里的象牙片便大如苹果，非常夺目。这对巨大的象牙耳饰，不仅是波鲁族妇女的装饰品，也是民族信仰的象征。人们认为，这对庞大沉重的耳饰会给自己和家庭带来吉祥和平安。
男女青年的“密宫”
在腊塔纳基里省的村庄里参观时，我奇怪地发现有许多高高的酷似高树上的鸽子巢的小屋，原来这就是波鲁族和格楞族青年男女的“密宫”。这些少数民族儿女在刚刚结束少年时代进入15―18岁的青春期时，父母就开始为他们的前途操心，要向他们讲述本民族的传统习惯和做人的道理；教他们学会正确地打扮自己，使自己充满吸引异性的魅力：提醒和教育他们从此不要再依赖父母，要独立，自己建造房屋，与父母分住。
在父母兄长的指导与帮助下，男女青年首先选择房基地。按照当地民族的习惯，房子要建在父母住房的两侧或前面，但不能建在后面。房址选好后，青年开始准备建房材料，他(或她)要到山林里去砍木头、竹子和茅草等。
待建材都准备就绪后，就开始盖房。开工前要举行盖房仪式，祈求山神、水神、天神、地神保佑男(女)青年一生平 安幸福，未来的夫妇亲密无间，白头偕老。房子要青年自己动手盖。房建得小而高，男青年的房子一般比姑娘的高一点，小一点。房子设一个或两个窗户，窗下边放一架木梯。主人出门种地或做其他事情之前，一定要把屋内和院子整理得干干净净，而且要把梯子移开，放到父母房子旁边或屋里，以免其他人上去。按照习俗，除了恋人外，任何人都不能上房，因此，人们俗称这类小房子为“密宫”。但有些男青年不设梯子，而是沿房柱子爬上去。他们认为这样做一方面可增强体力，另一方面又可锻炼自己勇敢顽强的性格。
这些习惯与父母同住的男(女)青年刚住进“密宫”时，感到十分孤独、寂寞、无助和害怕，尤其是在听到周围森林中动物的吼叫时，更是吓得彻夜不眠。但青年们都能忍耐，他们以顽强的毅力克服困难，度过人生这一不平凡的时期。因为他们认识到，这是自己的祖先世代流传下来的民族习惯，人人都得严格遵守，不得违抗。在这个“密宫”里生活一段时间后，青年受到了锻炼，尝到了苦、甜、愁、乐等人生的滋味，懂得了人生的道理和价值，逐渐成熟。这时男青年们开始考虑自己的前途，想到应当找一个漂亮姑娘为伴，也应该当爸爸了。
小伙子找对象的方式较多，可以跟踪、拦截或直接爬上女青年的“密宫”。经过交谈，互相了解，如果姑娘也表示了爱意，两个人可以不管白天或夜晚，只要有时间，就在林间、山坡、田野、瀑布前等任何地方约会。
格楞族青年最喜欢的谈情说爱方式是一边拉着葫芦琴，一边对唱，以此形式来表达自己忠贞不渝的爱情和白头偕老的决心。恋爱期间，男青年可到女方家去住，但不能长时间离开“密宫”，这是祖规。根据民族传统，热恋中的男女青年不得婚前同居。但这一禁忌也不太严格，当两人的感情发展到至深至爱时，也可以有过激行为。但女方必须偷偷地在男方的大腿或臀部掐一个记号，证明自己已把献给了这个男人，他是自己未来的丈夫，要和他厮守一辈子。当两人偷吃禁果的消息传到父母和乡亲们耳朵里时，人们不但不感到奇怪和进行责备，反而为他们成了终身伴侣而感到高兴。村民们会愉快地等待着被邀参加婚礼，提供帮助。具备物质条件的父母会马上到酋长那儿为两位恋人登记结婚，在一般情况下，酋长会让他们如愿以偿，因为少数民族没有严格的婚姻法。不具备结婚物质条件的父母，可以推迟儿女的婚期。等到条件好了，什么时候登记结婚都行。就是等到有了一个孩子或两三个孩子，甚至年纪老了再登记结婚也没有关系。
当婚礼结束后，新郎新娘就搬出自己的密宫。先经过一个磨合期，就是在女方家住5天，再在男方家住5天，然后像柬埔寨的主要民族高棉族一样，男青年到女方家常住。
腊塔纳基里省的少数民族有一个祖传下来的严格规定，就是一夫一妻制，死守到老，绝对不允许以任何借口找第三者或提出离婚。
奇特的禁闭习俗
禁闭是腊塔纳基里省东奔族、加来族、波鲁族、格楞族等少数民族从祖先继承下来的重要传统风俗。
每逢村里以宰牛喝酒的形式祭祀村神之后，或村里的共同灾难被战胜、村民的苦难被解除之后，村民们都要实行禁闭，以祈求天神、地神、万物之神保佑村民平安吉祥、五谷丰登、繁荣进步。
禁闭要举行3天，如果是全村实行禁闭，就在村周围用树枝或树叶围起来，标志着这个村子正在实行禁闭。禁闭有一些严格的规定：禁闭期间，所有村民都不得出村办事。如果是以家庭为单位禁闭，就在门前放上树枝，由户主负责不让自己的家人外出。只要看到哪家门前放有树枝，就知道这户人家正在实行禁闭。这些民族认为，如果哪个家庭的成员或哪个村民违规出了家门或出了村，那么，他本人和全家乃至整个村庄都一定会有灾难发生。
第9篇
塑料件涂装是通过采用机械或化学方法将塑料件表面可能存在的污物、异物或脱模剂等去除，提高塑料件表面的附着力，然后在其塑料件表面涂抹涂料，经过干燥形成附着在塑料件表面的一层膜，起到装饰和保护塑料件的作用。塑料件的涂装与金属件有很大不同。塑料件不会发生生锈等金属件特有情况，所以可以只在从汽车外观能够被看到的地方进行涂装。塑料件相比金属件附着能力较差，且因其不导电，在使用静电涂装工艺时需要额外涂上导电层。塑料的熔点很低，有很强的可塑造性。一般塑料件涂装包括下面几个步骤：脱脂、循环水喷(洗)、表调、干燥、静电除尘、喷底漆、干燥、底漆打磨、喷面漆、干燥等
2绿色涂装概念
绿色涂装就是涂装过程中环境污染小，如废弃物、污水、二氧化碳及颗粒物的排放减少，资源和能源的利用率高，并且低成本高质量，符合国家清洁生产的标准。因此，必须对原有的涂装工艺进行全面的改良升级，涂装中使用的每台设备、每道工序都进行优化升级，降低涂装过程中产生的浪费和污染，杜绝无效作业，使材料和能源能够得到最大程度的利用。绿色涂装追求的是在消耗同样的能源和原材料情况下，加工生产出相比传统工艺质量更好、数量更多的产品，为企业赢得创造更多的利润，并且对环境的污染还更小，从而使企业和产品能有更强的生命力。
3绿色涂装工艺简介
3.1涂装自动化
在传统的塑料件涂装过程中，几乎所有的工序都需要人工操作或看护。实现涂装自动化后，机器人相比人工操作，对其所需执行的操作更加智能、精密。实现自动化可以把传统涂装过程中人工操作导致的误差等影响涂装质量的因素彻底消除，并且也可以把操作工人从繁重、有害的工作环境中解放出来。
3.2新型水清洗工艺
传统的水清洗工艺用水量较大，能源消耗也较高。新型水清洗工艺是克服既有老旧观念，按照基本原理重新组合，进行预喷洗和逆工序补水的新型工艺。水清洗工序的最终目的是清洗掉塑料件表面处理液，最后纯水洗是去除杂质离子，其基本原理就是置换、稀释等。新型水清洗工艺是把新鲜水通过喷淋或者直接补加的方式补充到最后的水洗槽（工序），然后通过预喷洗或者溢流，将清洗水按照逆工序加到之前的水洗槽（工序）中，即把污染程度较低的水补充到之前的水洗槽（工序）中，以此达到大量节约水资源的效果。
3.3二氧化碳清洗工艺
二氧化碳是一种温室气体，从生态环保的角度考虑应该尽量在生产中减少其排放量，但该工艺其实并不会产生新的二氧化碳，知识通过收集利用大气中的二氧化碳以其作为一种新型的清洗媒介。这种工艺细分的话可以有两种应用方法。首先是干冰雪喷洗法。此种方法是以干冰为清洗介质，但干冰颗粒比较细，并且结构像雪花一样非常松散。当高压液态的二氧化碳被喷出时，由于二氧化碳常温常压下呈气态的物力性质，液态的二氧化碳会迅速膨胀成气态，过程中会大量吸收周围热量导致部分二氧化碳变成固态干冰，混合着高速气流同时被喷出。干冰雪气流因为速度较高而具有一定的清洗效果，并且干冰雪在撞击受压之后会暂时呈液态因而具备一定溶剂效果加强清洗作用。其次是干冰粒清洗法。这种方法是通过将干冰粒用高速气流迅速喷出，冲击塑料件的表面，以达到去除塑料件污物的效果。干冰在清除污物之后蒸发至空气中，相比以蒸气或水为媒介的传统工艺，不会产生任何多余的废弃物，减少了对环境的污染。在常压条件下，干冰因其沸点特别低，常温下是气体，正是利用这个物理性质才不会产生多余废弃物，清洗之后，只有被清洗掉的原来附着于塑料件上的污物需要进行处理。干冰粒清洗法的使用效果好还因为它不仅是利用高速气流将污物冲击掉，还因为干冰颗粒在被迅速喷出时会马上气化，气化时会吸收周围大量热量，迅速降低局部区域的温度，使污物被迅速脆化，降低其附着能力。并且由于污物和塑料件的膨胀系数不一样，同样的制冷效果，两者的收缩程度不一样，这一点也有利于增强清洗的效果。这种方法非常适用于去除塑料件表面的黏着物、焊渣油脂及涂料等，并且已经逐渐被广泛应用在清洗塑料、合金、陶瓷等材料上。但是也有局限之处，干冰粒清洗法职能清除的盐类或附着不强的氧化物，对于附着严密的氧化物如完锈等清洗效果不好。在塑料件涂装中应用二氧化碳清洗工艺有非常多的优势。整个清洗过程被大大简化，只需二氧化碳清洗这一个工序。以干冰作为清洗介质，代替了之前传统工艺里使用的化学品和水，清洗完成之后，干冰变成气体，不会产生任何多余污物，只需将被清洗掉的污物处理好就行。同时简化了生产设备，不需要额外的水分烘干等设备，也使得设备所占面积大大减小。
3.4应用水性涂料
近些年来，由于生态环境的日益恶化，各国在制定环保法规时都提高了相应的要求，汽车生产商使用水性涂料以成为大的发展趋势。水性涂料是用水作为溶剂材料，相比传统材料涂料中所含的有害有毒物质非常少，在使用及清洗过程中对环境的破坏很小。西方汽车工业和材料科技发达的国家都已经先后实现了应用水性涂料进行汽车塑料件的涂装。我国由于科技水平限制，水性涂料起步比较晚。在我国目前的汽车生产厂里只有少部分的新建涂装线才应用水性涂料，大部分塑料件涂装仍是沿用以前的有机溶剂型涂料，而欧洲国家在塑料件的底色漆涂装中，水性涂料已占到60%以上。随着国内工艺水平的逐渐提高和环保法规中相应条款的日益完善和严格，国内塑料件涂装使用水性涂料也将越来越多。
3.5排风循环利用工艺
第10篇
关键词 围手术期 糖尿病 胰岛素泵(CSII) 胰岛素中和量
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.14.082
对32例围手术期糖尿病患者禁食期间采用两种胰岛素注射方法，观察血糖治疗的差异。
资料与方法
32例围手术期禁食的糖尿病患者，均符合WHO糖尿病诊断标准，随机分成CSII组16例和葡萄糖加中和量胰岛素组16例，两组年龄，性别，病程。体重指数，糖化血红蛋白，空腹C肽，治疗前空腹血糖均无差异(P＞005)，具有可比性，所有患者均按照糖尿病热卡给予静脉营养。
仪器与使用方法：CSII组采用美敦力712E泵，将优泌乐置于泵内持续皮下注射，每天胰岛素用量的50%作为基础量设置为3段。对照组采用5%葡萄糖加优泌林R中和量连续静滴(胰岛素与葡萄糖比例1:26)。两组患者每天用强生倍优血糖仪每1～2小时监测指末梢血血糖，根据血糖监测结果调整胰岛素量。治疗的靶血糖值及标准：靶血糖值78～11mmol/L，低血糖值标准≤39mmol/L。
统计学处理：计量资料均以(X±S)表示，两组数据比较用t检验，以P＜005为有统计学意义，数据处理在SPSS100软件包中完成。
结 果
患者达到靶血糖值时间：CSII组35±16天，对照组40±12天，两组间差异有显著性(P＜001)，胰岛素用量：CSII组465±75天，对照组586±54天，两组间差异有显著性(P＜001)。低血糖发生CSII组05±10次/人，对照组15±25次/人，两组间差异有显著性(P＜005)，术后切口感染率：CSII组0，对照组125%。
第11篇
【关键词】加速器机房；重混凝土；施工方式
中图分类号： TP308 文献标识码： A 文章编号：
1. 施工部位简介
某新建医院诊疗中心加速器机房位于地下一层17-19/F-M轴，底板厚度为700mm，顶板厚度为2200mm，侧墙厚度为800mm、1000mm、1800mm，加速器房除底板外采用重混凝土浇筑，重混凝土设计容重为3.4g/cm3。
2. 重混凝土简介
重混凝土又称屏蔽混凝土、防射线混凝土。容重较大，对γ射线、X射线或中子辐射具有屏蔽能力，不易被放射线穿透的混凝土。胶凝材料一般采用水化热较低的普通硅酸盐水泥，或高铝水泥、钡水泥、镁氧水泥等特种水泥。用重晶石、磁铁矿、褐铁矿、废铁块等作骨料。加入含有硼、镉、锂等的物质，可以减弱中子流的穿透强度。常用作铅、钢等昂贵防射线材料的代用品。用于屏蔽X射线、γ射线和中子辐射作用的混凝土。
医用直线加速器对肿瘤疾病有良好的治疗效果，但如果防护不当，其高能电磁辐射也会给周边人员造成伤害。为了防止射线的泄漏，除进出治疗室的各种管道和线路均应预留、预埋外，不允许成型后钻孔，更不能有穿透的施工缝，并要严防大体积混凝土的水化热反应引起的裂缝。因此，除了应做好原材料的选择和优化配合比以及各种管道和线路的预留、预埋外，还必须做好施工缝的设置，不能有穿透的施工缝。
3. 重点、难点控制
本工程的施工难点主要包括以下几点，必须作为主控对象，做好施工过程的控制和监测。
3.1混凝土结构厚度大，属大体积混凝土范畴，应采取措施控制大体积混凝土的温度裂缝；
3.2设计要求抗辐射混凝土必须连续浇筑；
3.3抗辐射混凝土设计为密度不小于3.4 g/cm3，实际按3.5 g/cm3试配。
4. 原材料及配合比选择
4.1原材料
水泥：P.O42.5普通硅酸盐水泥；
砂子产地及品种：临近某地精选铁矿粉，经实测体积密度约为4050kg/m3；
石子产地及品种：相同地方富铁矿石，经实测体积密度约为4130 kg/m3；
外加剂：当地产萘系高效减水剂，掺量2.6%。
4.2重混凝土配合比设计
经有相应资质的检测机构经过原材料优选、通过进行多次试配，最终确定配合比。混凝土配合比主要内容为：
混凝土设计强度等级：C35防辐射混凝土；
坍落度要求：10mm-30mm；
水胶比：0.48；
砂率：50%；
单方混凝土用量（kg）：水泥：水：砂：石：减水剂 = 378：180：1435：1435：9.8；
实测混凝土容重3420 kg/m3，7d抗压强度31.6Mpa。
4.3机械选择
根据现场实际条件，为满足混凝土连续浇灌的要求，采用以下机械进行配合施工：发电机1台，搅拌机2台、型号JS2000，装载机1辆，磅秤1台，50t汽车吊1辆。
4.4重混凝土的制备和浇筑
采用矿区样品按规定送检合格后，备足材料，进场后分区堆放，按规定取样送检，精选矿粉碎石、精选矿粉每200m3取样一次，进行级配分析和表观密度检测，经检验合格方可使用。并定时校验自动计量装置，控制投料误差在规定的范围内。混凝土制备采用现场搅拌的方法进行制备，浇筑采用塔吊配合汽车吊进行混凝土浇筑。
5.施工工艺
5.1施工步骤
加速器房按照防辐射要求，分3个阶段进行，即：加速器房底板加速器房侧墙加速器房顶板
5.2加速器房底板
加速器房防辐射加速器房底板无需考虑射线泄露问题，采用普通C35混凝土浇筑，已经随基础底板施工完毕。
5.3加速器房侧墙
施工前准备测量放线凿毛处理绑扎钢筋、支模加固浇筑混凝土。
5.3.1侧墙钢筋施工
墙钢筋绑扎用卷尺正确控制间距。单向板钢筋两排钢筋满扎，中间钢筋可采用梅花型绑扎，双向板必须全部满扎。绑扎接头呈八字型，避免钢筋向一侧倾倒。上下钢筋之间设钢筋撑脚，每平方米设置一个，保证上下钢筋间距。
钢筋绑扎过程中，如发现钢筋与埋件相碰时，要会同有关人员研究处理，不得任意弯、割、折、移。
5.3.2侧墙模板施工
面板采用15mm厚木胶板，次楞选用50*100mm方木，间距300mm，主楞采用双钢管，间距500mm，外楞采用双钢管，间距600mm，对拉螺杆采用M16通丝螺杆（中间加焊止水片），横向间距均为600mm，竖向间距为500mm。
安装前核对模板型号、数量并维修清刷干净。在模板就位前，认真涂刷脱模剂，不得有漏。
模板施工前应先绑扎钢筋，后支立一侧模板，待安装好其他全部项目，再支另一侧模板。检查墙体钢筋、混凝土保护层垫块、水电管线、预埋件、门窗洞口模板和穿墙螺栓套管有无遗漏，位置是否准确，安装是否牢固，并清除模板内的杂物方可合模。
5.3.3侧墙混凝土施工
墙体浇筑混凝土前，底部先均匀浇筑3-5cm厚与墙砼配合比相同的减石子砼，砼分层浇筑分层振捣，每层浇筑厚度为30cm，砼下料点分散布置，振捣棒移动间距不大于50cm，振捣上一层时必须插入下层砼5cm，以消除两层砼的接缝。门窗洞口部位应在其两侧交替下料，保持两侧砼高度大体一致，以防门窗洞口模板移动，振捣棒距洞边30cm以上，从两侧同时振捣 ，防止洞口变形；先浇捣窗台下部，以防窗台下部出现蜂窝、孔洞。大洞口下部模板应开口，作为出孔及补充混凝土用。
为防止浇筑混凝土面过大问题，采用沿侧墙纵向、斜坡渐次向前推进的施工方法进行施工。浇筑点先从大门洞口一侧开始。
5.4加速器房顶板
加速器房顶板厚度为2200mm，施工流程为：施工前准备搭设支撑架侧墙凿毛处理绑扎钢筋、支模浇筑混凝土。
5.4.1顶板钢筋施工
钢筋绑扎过程中，如发现钢筋与埋件相碰时，要会同有关人员研究处理，不得任意弯、割、折、移。
5.4.2支撑架施工
面板采用15mm厚木胶板，次龙骨选用100*100mm方木，间距200mm（中到中间距），托梁采用100*100mm方木，间距500mm，支撑架采用钢管架搭设，间距为300*500mm，水平杆步距1500mm。
模板施工前应先绑扎钢筋，后支立一侧模板，待安装好其他全部项目，再支另一侧模板。检查墙体钢筋、混凝土保护层垫块、水电管线、预埋件、门窗洞口模板和穿墙螺栓套管有无遗漏，位置是否准确，安装是否牢固，并清除模板内的杂物方可合模。
拆模顺序应是先支的后拆，后支的先拆。先拆除模板的固定件和连接附件，使模板向后倾斜。
加速器房侧墙、顶板的模板及支撑系统设计经计算，满足其强度、刚度、挠度及稳定性要求。
6.大体积混凝土质量控制
6.1大体积混凝土温度控制
大体积混凝土温度控制参数：混凝土内表温度之差不得超过25℃，混凝土温度骤降不得超过10℃，内表温差达23℃时，测温人员就应向项目部管理人员发出警报。
6.2测温点布置
四面墙：墙超厚部分5处，在其中布置6个测温处，分别在距混凝土表面、结构中间部及混凝土底部布置3个测温点，加速器房顶板内布置2处，共计8个测温处。测温工具采用电子测温仪。
测温线布置：浇筑混凝土前，按照测温点布置要求，从结构混凝土面预埋测温导线，测温线与钢筋绑扎固定，与结构钢筋焊接固定以防混凝土振捣时移位或脱落，钢筋中部固定一块止水片，防止射线透过。
测温制度:在混凝土升温保持阶段， 2―3h测温一次，在温度下降阶段， 4―8小时测温一次。
6.3大体积混凝土保温与养护
在混凝土浇筑完成2小时后，拆除障碍的钢管，用黑色塑料薄膜全面封闭，用棉毯缠裹，然后再用黑色塑料薄膜全面封闭，并加强测温。如外界和内部的温差大于25℃时，再用以上方法重复处理。
当混凝土内部与表面温度之差不超过20℃，且混凝土表面与环境温度之差也不超过10℃时，逐层拆除保温层，当混凝土内部与环境温度之差接近内部与表面温差控制值时，则全部撤掉保温层，再进行正常洒水养护至14d。
第12篇
申请人：曾某某（系犯罪嫌疑人曾某的儿子），男，1984年10月4日出生，汉族，住广西北流市城南二路306号。联系电话：
申请事项：
对犯罪嫌疑人曾某申请取保候审
申请理由：
根据北公刑诉字[2012]第00363号《北流市公安局起诉意见书》犯罪嫌疑人曾某因涉嫌敲诈勒索罪，经北流市人民检察院批准，于2012年5月23日由北流市公安局执行逮捕，现羁押在北流市看守所。
本人系犯罪嫌疑人曾某的儿子，根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第52条的规定，现为犯罪嫌疑人曾某申请取保候审，申请理由如下：
1、申请人认为犯罪嫌疑人曾某涉嫌敲诈勒索犯罪证据不充分，且其被捕前有正当职业，人身危险性及主观恶性不大，在侦查阶段能积极配合公安机关的调查工作，态度好。
2、没有证据证明犯罪嫌疑人曾某直接参与了此次敲诈勒索犯罪，也没有直接证据证明曾某参与、组织和策划此次犯罪。
3、为保证犯罪嫌疑人遵守《刑事诉讼法》第五十六条、第五十七条所有的各项规定，本人愿作保证人或提交一定的保证金，保证并监督犯罪嫌疑人严格遵守法律和检察机关的有关规定。
综上所述，申请人根据《刑事诉讼法》第52条之规定，特申请对犯罪嫌疑人曾某变更刑事强制措施为取保候审，请予以批准。
此致
北流市人民检察院
犯罪嫌疑人意见：
第13篇
人类文明从始至终都将囊括农业生产、社会礼仪、日常生活等多种多样的民间艺术，久而久之则形成某一地区独特的传统文化。而摄影技术的不断发展使拍摄内容和拍摄对象持续扩展创新，并紧紧围绕表现人类自然生存中的各种现象而展开；例如，最常见的民俗摄影包括人们在外出旅游时拍下的独特自然风光或某一地区的风土人情，都属于广义上的民俗摄影，它与我们的生活息息相关。
“民俗学”的提出，是在十九世纪中期，由英国著名考古学家汤姆斯提出的理论概念；同时期引入我国之后，我国相关学者认为，所谓的“民俗”有两大含义，第一就是狭义上的民俗本身，包括各种民俗行为，如歌谣、习俗、传说等；第二就是理论上的民俗概念。
1993年我国民俗摄影协会在首都成立，它的诞生标志着我国民俗摄影将成为一门专业门类而独立存在，并得到社会大众的一致肯定；但在这之前我国已经有了几十年的民俗摄影行为，虽尚未成熟却也略见雏形，这一时期的民俗摄影也留下了部分艺术价值极高的民俗图片。任何事物的发展都需要一个循序渐进的过程，民俗摄影的出现和发展需要适当的历史环境和社会条件，就目前来看，人们已经广泛意识到民俗内涵的丰富性、深厚性，将其作为摄影对象展示个性的民间艺术已经是大势所趋。
一、民俗摄影中体现的民间艺术感
顾名思义民俗摄影即对某一地区的民俗活动或行为进行专业拍摄，为相关民俗研究提供真实可靠的图片资料，从某种意义上说，这是一个历史再现的过程，同时它对于我国丰富历史文化、民间艺术传播继承的重要途径和方式。
（一）民俗摄影是对民间艺术的记录和保护
历史的描述方式有很多种，其中最常见的不外乎有两大种，分别是文本方式以及图像方式，但是在这两种方式中，图像所呈现出的直观性和丰富性是文字信息所不能代替的，而民俗摄影的核心就在于对民间艺术的整体把握，重视民俗事物的发展演变过程，关注各地区文化构成要素，因此民俗摄影具有十分广阔的信息量。很多百年之前的老照片已经成为地区存在、发展、变迁的重要见证，摄影作为文化的传承者以及守护者，不仅超越了图像自身的艺术价值，更体现了内在的、深刻的社会文化内涵，是一种直观形象的历史记载方式，突破纯文字产生的想象漏洞，成为读者与历史情感交融的纽带。例如：《庄学本少数民族摄影选》作为开创我国民俗摄影的先河，其中以图片形式记录了妇女头饰、服饰、装饰以及包括婚俗、葬俗、竞技、游艺等在内的民族特色，都具有极高的社会价值和艺术价值。又如：百年之前，国外先进的摄影技术传到国内，记录下大量关于中国人民生活习性的画面，其中最为经典的有妇女的三寸金莲、男人的长辫以及老街道上的多种交通工具和老字号招牌等，这些摄影作品将晚晴时期的风土人情以及古老建筑和独特的宗教文化等统统记录下来，正是民俗摄影所要表现的艺术形式，由此可见，民俗摄影对于民间艺术的传承有多么重要！
（二）民俗摄影是对民间艺术的诠释和阐述
我国是一个历史悠久的多民族大国，中国疆土中的民间艺术包罗万象，并切实存在与人们的物质生活以及精神生活中，涉及到人们的穿着打扮、居住方式、生活节奏、社会礼仪以及节日文化、宗教理念等等，这些社会意识形态的存在经过长时间的演变、发展之后，就成了某一地区坚定的民族信仰和风俗习惯，对这种成套式的地区文化进行拍摄，能够直观呈现出不同文化背景和社会背景下的传统民间艺术。比如说，我国几千年以来形成的“年、节文化”，这是人类文化的结晶、是全世界人民的财富，目前“过年”已经远远超过单纯意义上的节日，而成为一种各地区彰显独特民俗魅力的打好机会，这些民俗活动不仅为摄影提供了大量素材，同时也反应出了不同地区的文化品位，最后以图片形式传达给读者；很多地区的传统民俗艺术由于服饰、舞蹈、朝圣、工艺品等都是传统文化的载体。
二、民间艺术感的民俗摄影表现
我国是一个拥有五千多年历史的文明大国，其悠久的历史、辽阔的疆域，使地域特征更加鲜明、民间艺术更加庞杂纷繁；然而民俗艺术的表现形式也是多种多样的，有动、有静，动态如音乐、武术、杂技、戏曲等，静态有建筑、文学等，传统文化在长时期的演变中，逐渐形成固定的情感表达方式以及社会生活方式，而民间独特的文化内涵更接近于人性和本真，是各民族生命的动力，更蕴含着深层的艺术价值和社会价值。民俗摄影是建筑摄影、静物摄影以及纪实摄影和艺术摄影的结合，可以通过差异性表现、纪实表现、不同的专题表现及微观表现对传统文化或民俗艺术进行再现重塑。
（一）差异性表现
所谓差异性表现就是通过对独特文化内涵和民间艺术的拍摄，突出其与众不同的个性一面，主要用于少数民族或者特色文化和地域环境的拍摄，例如以江南古香古色的建筑和袅袅炊烟的意象、太阳初升的灿黄为背景，拍摄河边洗衣淘米的村姑、打着蒲扇生火的老伯，不乏是一笔悠闲自得的乡村美景；差异性表现的最大特点在于突出景物鲜明的特征，包括穿着服饰的独特性、自然环境的独特性、民俗活动的独特性、风俗习惯的独特性、人文景观的独特性等等，正是由于我国是多民族文化的聚集大国，才有了如此丰富多彩的民间艺术，不同民族之间的差异体现在摄影中则是不同摄影技术以及摄影方式的差异。
（二）纪实表现
纪实是对民俗摄影最基本的要求，拍摄者在充分确保拍摄真实性的基础上使作品拥有更大的艺术价值，同时纪实表现摄影方式不对作用做过多的技术处理，尽可能的还原现实本真。比如2014年笔者参加的河源市第三届客家山歌赛，很多拍摄都属于纪实性，主要是对特殊活动进行记录，并对相关信息进行储存、宣传，为民俗艺术的传播、扩散提供途径。
（三）专题表现
在民俗摄影中，往往会有很多成系列的民俗图片存在，它们的组合旨在突出拍摄内容的学术性、史料性以及震撼性，民俗摄影以专题形式呈现能够大大提高学术研究价值，提高作品说服力，例如，我国古代建筑精妙绝伦，不仅造型格外优美，同时其用材和制作工艺都十分严谨、精湛，兼顾外在美观和实际使用，专题系列表现中国居民建筑再合适不过了；傣族、羌族、客家民居等由于地理位置、自然环境、生活方式、生产作息等的不同在建筑中均有不同的特点，仅从这一角度出发就能列出众多专题，中国建筑作为东方文化与艺术哲学的具体表现，将历史的厚重感和物质的艺术感融为一体，折射出灵活的美学价值和严肃的伦理规范，民俗摄影的专题性也促进了各艺术形态的发展，成就了代代扑朔迷离的文化艺术体系。
（四）微观表现
微观表现是对专题表现的补充，由于专题表现更加侧重整体和笼统效果，可能会产生因主题过大而造成细节缺失、不精致，这就需要微观表现对其进行补充和进一步勾勒，才能真正显示出民俗摄影的“不失全局而统筹兼顾”，例如在2014年参加河源市非物质文化遗产展演时，对现场进行了系列拍摄，在取材准确性的基础上，对部分场景进行了微观处理，使主题更加鲜明突出，微观表现和专题表象相互呼应、取长补短。
三、结束语
第14篇
一、知识学习由浅入深，循序渐进，培养学生的技术素养
首先从基础知识入手，利用多媒体技术手段，声情并茂地把学生带入机器人的世界，激发学生一展身手、自己制作机器人的热情。此时教师引导，提出制作简易机器人的有关问题，通过学生讨论、发表见解、相互补充和教师归纳总结等方式，介绍制作简易机器人所需的基础知识、基本技能和基本的实验操作方法，并让学生亲自动手熟悉硬件的搭接和软件的调试。在学生熟悉硬件、软件的基础上，以项目为载体，任务为导向，进入教学中的第一个关键环节：基础实验项目―“飞鸟”机器人制作。主要任务有：（1）采用分组学习的方式，每个组的学生自己选出小组长、项目协调人，根据个人特长，既要合理分工，又要团结协作，同时不同角色要根据实验项目的不同定期轮换，做到个性发展与均衡发展统一；（2）提出“飞鸟”机器人的设计思想及功能要求；（3）由学生仿照图册制作“飞鸟”机器人并实现其设计思想与功能要求。
任务下达后，学生们立刻行动起来。对于学生们在模仿制作“飞鸟”机器人的过程中出现的问题，教师不仅要耐心解答，更要启发鼓励学生，比如引导学生在完成教师提出的任务的同时发现 “飞鸟”的其他功能。对于硬件、软件结合得特别完好，而且还开发出“飞鸟”其他功能的小组，鼓励他们继续完善作品、不断超越自己；对于只能完成教师要求的小组，则采用激励性评价，既揭示不足又指明努力方向，促使他们积极向上；对于在规定时间内完不成任务的小组，教师要帮助学生分析原因，看看是硬件搭建的问题还是软件编程上存在缺陷，及时肯定他们的点滴进步，调动他们的积极性。如此让学生在宽松、和谐又富有竞争的团队氛围中都有收获，努力培养学生的技术素养。
二、知识学习由易到难，层次递进，培养学生的技术素养
在学生初步掌握制作简易机器人的基础知识、基本技能、基本实验操作方法的基础上，如何加深学习的内容，带领学生进入一个探究的情境，培养他们实事求是、精益求精的态度，勇于战胜困难的精神，养成从技术的角度去看待问题、研究问题和解决问题的习惯呢？这时就可以进入教学中的第二个关键环节：能力提高实验项目―“寻迹机器人” （机械小车）的制作。
这个实验项目在本课教学中既是重点又是难点，重在于只要理解、掌握了这个知识，学生会很容易理解后面的“斗牛机器人”“追踪机器人”等知识，知识就能融会贯通；难在于其功能实现需依据计算机语言编程，按传感器反馈回来的数据，单片机自动运算调整并实时修正“机械小车”的运行方向，从而实现“机械小车”沿预定轨迹自动运行，即完成一个闭环控制系统。所以如何排除闭环控制系统中的干扰因素是学生完成此项目实验的最大难点。教师布置任务过程：（1）首先强调学生在制作机器人“飞鸟”过程中出现的“机械传动”“结构”等问题；（2）引入传感器的概念，着重介绍灰度传感器的特点、作用以及与硬件、软件的衔接方法等；（3）指导学生完成“寻迹机器人（机械小车）”寻迹的铺垫实验，并记录实验中的重要数据；（4）启发、帮助学生分析“机械小车”沿预定轨迹运行可能出现的若干状况，以及写入程序语言中的方法、注意事项等；（5）提出“寻迹机器人” （机械小车）的设计思想与功能要求；（6）由学生仿照图册灵活制作“寻迹机器人”（机械小车），并实现其设计思想与功能要求。
为了鼓励学生不断探索，超越前人，笔者一方面给他们播放机器人竞赛的视频，另一方面播放前期学生们的成功作品，让学生知道“机械小车”自动寻迹并不是高不可攀的尖端科技，只要明确任务要求，在熟练使用硬件、充分掌握软件调试的基础上，细心、严谨，从技术的角度去看待问题，都可以完成任务。学生们兴趣渐浓，跃跃欲试，教师不失时机地鼓励学生：“咱们组与组之间赛赛，看哪个组最先完成任务。”
这个实验项目是在教师任务要求下最难完成的项目，因为教学上用的传感器本身灵敏度就不高，再加上机器人的大脑（单片机）已使用过多次而变得“疲劳”， 有时会出现学生的硬件制作似乎没有问题，软件设计似乎也没有问题，可“机械小车”要完成的任务就是实现不了，学生在排除闭环控制系统的干扰因素上遇到困难。此时教师需要适时启发学生，和学生们一起分析，检查程序设计（软件上）有没有细小差错，看问题是不是发生在硬件搭接上，鼓励学生发现问题，因为只有发现问题才能解决问题。而对于那些硬件搭接没有问题，只是程序设计中的某个条件判断出错而使得“机械小车”无法寻迹，学生一遍一遍地调试程序也完不成任务的，教师就要及时给予点拨，并鼓励学生不要气馁，不要放弃，反复改进尝试。每组学生在既有合作又有分工的探究氛围中，相继完成了能力提高实验项目―“寻迹机器人”（机械小车）的实验，并在此基础上各有收获。
三、活学活用知识，在合作学习、探究学习中培养学生的技术素养
在对简易机器人制作的基础知识、基本技能、基本实践操作方法已掌握的基础上，如何运用所学知识综合提升学习的内涵，鼓励学生发散思维，引导学生投入到亲历设计、动手实践、自主探究与合作交流的活动中呢？这就需要进入教学中的第三个关键环节：创意实验项目―设计、制作创意机器人。此时教师又布置新的教学任务：（1）以小组为单位，自行设计、制作别具一格的创意机器人（自己喜欢的机器人），注意每组机器人的外形要别具特色；（2）要有设计草图；（3）要有“用材预算表”，尽量合理预算用材，量入为出。
为进一步激励学生进行有创意的设计、制作，教师要对学生操作过程进行录像，然后存档、展出，还要制成光碟发送到学生所在的学校、班级。这项任务一提出，学生们热情高涨，异常活跃，马上行动起来，小组成员有的进行结构设计，快速绘制设计草图，有的领取制作创意机器人所用配件材料，有的忙于钻研程序……学生真正成了课堂教学的主体。不过，这时的课堂也绝不是没有教师主导的自由放任，教师此时成为学生学习活动的组织者和引领者，引导学生投入到动手实践、自主探究与合作交流的活动中，学生自觉融入了技术世界，相互合作，讨论交流，想方设法使设计方案更加合理和优化。当学生在小组讨论和实践操作中遇到困难和障碍时，教师就及时引导他们运用科学的思维方法，为学生搭建思维的跳板，开拓思路，并指导操作技巧，再度点燃学生的求知欲望，激发他们不断创新和探究的潜力。
例如：自主创意课堂中有一个学习小组曾设计制作了一个大鹏鸟机器人，他们用到了两个五排九孔框架作为大鹏鸟的翅膀，既形象生动，又非常美观，别具特色。可他们用了一根线绳把大鹏鸟的两个翅膀穿在一起，当执行翅膀飞行动作时出现了问题，线绳带不起两个翅膀的重量。这时，笔者及时提示学生：“既然你们想让大鹏鸟的翅膀实现起落的循环动作，为什么不试一试用两个伺服电机来完成两个翅膀角度的转换呢？”学生们听后恍然大悟，立刻改变了搭建结构，修改调试了程序，经过一次次修改和调试，一件具有创意的作品出炉了。这堂课学生们在异常兴奋之中进一步发展了技术思维、想象力和创新能力，提升了学习的内涵，学生在亲历设计、动手实践、自主探究与合作交流中提高了技术素养。
四、作品展评，在感受成功快乐中培养学生的技术素养
各小组相继完成创意机器人的设计与制作，并把成功作品一一放到展台。此时进入教学中的第四个关键环节―作品展评。
首先由每组选出代表自评，重点讲述设计思想、功能等，然后小组间互评，最后教师给予评价。教学实践表明，学生们不仅思维活跃，而且思路清晰、开阔，有的小组设计制作的作品不仅外观非常精美，而且技术含量极高。如作品“智能小屋”，不仅可以采集风能、太阳能等能源，还带有自动控制系统，完全体现了绿色、环保、智能的先进理念。制作中学生把整套机器人的主板、直流电机、伺服电机和传感器等重要部件全部用上。教师的评价是：“短时间内完成这样的设计与制作，真是技艺高超。作品精妙绝伦，极具推广价值。但愿不远的将来我们都能住上你们设计的智能小屋。”而教师在评价学生作品时，注意对不同层次学生的独创性思维给予肯定和表扬，对那些敢于大胆创新的学生予以大力鼓励和表彰，使他们体验到创新的乐趣，感受成功的快乐，以此保护他们的创新精神，激发他们继续创新的热情，进一步培养学生的技术素养。
五、结束语
第15篇
[关键词]数学建模 数学实验 教育改革
数学建模教学针对传统数学教育过于抽象化，不重视数学知识和学生实际生活的联系而提出，对于培养学生的应用意识和创新精神是一个很好的途径。开展数学建模活动，使学生对数学知识与应用有整体的了解，从教学内容上扩大学生的知识范围与应用能力，其目的让学生在学校学习阶段就接触一些实际问题，树立理论联系实际的思想和具有初步的发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高整体素质。
一、数学建模对学生素质培养的意义
将数学建模思想融入大学数学课程教学中，很多学校的数学建模工作是以培训少数学生参加全国大学生数学建模竞赛为主，而在平时的数学课堂教学中却忽视了将数学建模融入数学课程教学，这就导致不能让全体学生都接受数学建模的教育。
通过一系列与数学建模有关的活动，可以培养学生以下几个方面的能力：
1.培养学生的数学能力。数学建模的研究对象是一些实际问题，要把这些实际问题用数学语言表述出来并转化成抽象的数学问题并非易事。这就要求人们在建模过程中经过分析与综合、抽象与概括、比较与类比、系统化与具体化等阶段，这些阶段中能培养学生们的分析综合能力、抽象概括能力、想象洞察能力、运用能数学工具的能力、通过实践验证数学模型的能力。
2.激发学生学习数学的兴趣。数学建模改变了以教师为中心，只注重数学概念、定理的推理和证明，而忽视了数学知识的应用性的传统的数学教学模式，打造以学生为中心的全新的数学教学模式．培养学生的创造性，激发学生学习数学的兴趣。
3.培养学生知识的综合运用能力。在建立数学模型过程中，对于不同的实际问题，常常要用到不同的数学知识，如：高等数学、常微分方程、概率论与数理统计、运筹学、差分方程、随即过程、计算方法、计算机模拟等等，在这就要求学生全面掌握并灵活运用这些数学知识。
4.锻炼学生的动手能力。由于数学建模研究的是实际问题，传统的一根笔、一张纸已不能满足现实的需要，随着计算机的发展，各种数学软件包也随之产生，学生利用这些软件包把抽象的数学模型形象化、可视化，锻炼了学生的动手操作能力，激发了学生学习数学的兴趣。
5.培养学生的自学能力。由于数学建模是对数学知识的综合应用，需要学生了解不同的数学类的知识，而高校普遍的数学课时都不能满足这种需求，这就需要教师挖掘学生的自学能力。教师在课堂上做引导，对数学知识做“串线式”的讲解，让学生在课下对这些知识在做进一步的研究、探讨，以培养学生的自学能力。
6.培养学生的创造性能力。由于数学建模的题目都来源于实际问题，解题的过程没有标准答案，这就需要教师鼓励学生提出自己的想法，大胆质疑，打破习惯的思维模式，利用自己已经学过的数学知识，展开联想，发挥个人的创造性，使问题得以解决。
二、数学建模系列活动介绍
1.举办主题讲座。题为《什么是数学建模》，介绍什么是数学建模，中国数学建模竞赛和国际数学额建模竞赛概况；题为《数学方法在数学建模中的应用》，以著名的人口模型为背景，介绍常见的数学模型及典型处理方法；题为《数学建模与计算机模拟》，主要介绍数学模型如何通过计算机实现数值计算。另外，可邀请在国内外大赛获奖的学生与学生交流经验，介绍如何从问题开始分析，如何建立合理的模型，如何计算模型等。
2.成立数学建模社团，进行主题活动。社团每周定期活动，活动形式为讨论班，活动的内容为建模竞赛的真题。社团活动借鉴研究生讨论班的模式，让学生亲历从分析问题、处理问题和解决问题全过程。学会如何利用各种资源查找全面的资料，对优秀论文报告提出自己的真知灼见。通过活动，学生们深切感受到数学建模的魅力所在，没有最好的只有更好的，激发了学生学习的主动性和创造力。学习“活”起来了！
三、全面培养学生的综合素质
以数学建模为契机，我们尝试对大学数学的教育进行改革。第一个阶段为普及教育，将计算机融入到高等数学的课程中。第二阶段是提高教育，开设数学实验课。主要以实验为基础，以学生为中心，以问题为载体，以计算机为手段，以数学软件为工具，以教师为指导，以培养能力为目标组织教学工作。第三阶段为精英教育，通过各类数学竞赛的选拔、教师推荐等途径，择优选择一批有团队精神、创新能力、知识扎实的学生参加全国大学生数学建模竞赛。
经过这三个阶段，营造了更加良好的数学学习的风气，提高了学生的综合素质，体现在以下几个方面：
1.将数学建模思想融入到大学数学教学中，促使学生“学”而后知“不足”。改革后的数学教育改善了以教为主的应试教育模式，以学为主，教学相辅，调动了学生学习的积极性。由于数学建模教学的特点，往往对一个实际问题建立一个合理的数学模型需要涉及很多领域的很多知识。数学建模内容的广泛性，使学生接触到许多不曾遇到的难题；数学建模的适应性，使学生可以在教师引导下适当增加一些必要的数学知识或某些方面的专业知识，从而攻克这些难题。在这样的学习中，学生真切地感到“书到用时方恨少”，看到了自己的不足，了解到自己应该学什么，怎样学，又能通过不断克服困难来增强自信心，扩大了知识面，逐步掌握了如何获取知识的能力。
2.将数学建模思想融入到大学数学教学中，有利于提高大学生科研能力。科学研究是探索性的工作，科研选题是科学研究的起始步骤，需要进行大量的文献调研。文献调研的目的是继承前人已有的研究成果，并在新的起点上选出研究课题。而数学建模则表现得更为直接, 即学生直接从竞赛题目入手开始文献调研, 包括搜集、整理和学习在课内从未接触过的数学知识、计算机软件技术以及有关数据资料。这一点能有效地培养学生的自学能力和资料的使用能力。而科研工作的最后一个阶段就是撰写科研报告或论文，对于学生而言，实在是一个难题。用历年来的数学建模竞赛优秀作品来熏陶学生，让他们了解完成科学论文所应持有的严谨态度，认识到好的作品在表达上的诚实与流畅，避免浮夸所带来的行文乃至逻辑上的纰漏。用数学符号提高论文的可读性，时刻注意维持符号的无歧义性和明确性，同时还要引导学生学会合理假设。因为它是删繁就简、设置变量、搭建模型的最重要的一个依据。所以合理假设是通向成功模型的桥梁。在对未知领域的科学知识和事实材料不够充分的条件下，可以凭借合理大胆的假设，提出准可行的方案，然后推动该方案不断检验，不断修正，最后形成性能良好的数学模型。
数学教育本质上是一种素质教育。要体现素质教育的要求，数学的教学不能完全和外部世界隔离开来，关起门来在数学的概念、方法和理论中打圈子，处于自我封闭状态， 以致学生在学了许多据说是非常重要、十分有用的数学知识以后，却不怎么会应用或无法应用。联合国教科文组织公布的《国际21世纪教育委员会报告综述》提出：学知、学做、学会生存和学会共处乃是教育的四大支柱，第一就是“学会认知”，即学会学习。可见教学生学会学习的重要性。
[参考文献]
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[3]付军,朱宏,王宪昌.在数学建模教学中培养学生创新能力的实践与思考[J],数学教育学报,2007,16（4）；
[4]王英霞.高校学生数学应用能力的培养与探索[J]，沈阳师范大学学报，2010,28（2）；
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