大学生化妆品调查报告范文

前言：我们精心挑选了数篇优质大学生化妆品调查报告文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

护肤品调查报告

泊美化妆品客户分析报告

一、市场环境分析

化妆品背景行业：

中国化妆品市场是一个充满活力的市场，跨国企业的大举进入，本土企业的崛起，使这个行业不断地变化发展。产品多彩多样，市场更加细分，营销也各有高招。在中国宏观经济快速发展的环境下，化妆品及美容行业在中国得到迅速发展，近年来一直保持着快速增长，化妆品市场备受青睐。

个人因素：消费者的经济状况、年龄、品牌爱好、个人价值观等等，对化妆品的需求层次不一致。特别是大学生在购买化妆品时受价格、包装、产品说明、使用功效，影响着大学生购买化妆品的欲望和行为起主导作用

社会文化因素：每个消费者都是来自不同的地区，有各自不同的风俗习惯、

宗教信仰、语言文字和受教育水平的不同。在购买化妆品时受风俗习惯、语言文字的影响，比如东西方文化和南北方的差异，对化妆品需求品牌、价格、产品功效的不同，决定着消费者购买化妆品行为。

经济因素：消费者的个人收入水平的高低，沿海城市和内陆城市总体经济发展水平状况的不同。为消费者提供不同层次的化妆品需求。比如沿海城市经济水平高，对化妆品的品牌、知名度、价格、使用效果要求较高，为沿海地区的消费者提供品牌知名高、价位高、使用效果明显的化妆品，内陆城市没有沿海城市经济水平高，可以为内陆城市提供中低档化妆品。从而使化妆品销售在全国个各地区，提高化妆品的销售量。

技术因素：化妆品需要不断的开发新产品、技术创新，为消费提供适合自己皮肤的产品。只有不断的技术创新，才能赢得消费者市场。

泊美的消费者分析

“享受生活，追求时尚”成为现代女性日常消费的明显特点。在校大学生(18——25周岁)这个年龄段的女性，都是时尚、青春而爱美的潮流一族：有着爱美的资本，也愿意花钱去爱美，衣服永远少一件，化妆品永远很稀缺;而很多女性面临的皮肤的最大问题还是缺水特别是我们在校大学生，因为在我们这个特殊的消费群体中很多人都是没有用过或者刚刚开始用护肤品的阶段。而且我们现在还年轻不会长皱纹或是黄褐斑及其他一些问题即我们的皮肤现在不需要做

过多的保养。所以，泊美正好针对这一点，有效地解决了我们这个年龄段的难题，因此备受我们这个特殊消费群体喜爱。

竞争者分析

SWOT分析

优势：独特专业的补水+锁水的护肤功效而且特含有氨基酸的成分，企业文化深远，适合大学生的需求，品牌的知名度较高

劣势：成本控制不妥，在产品创新方面资金投入大大高于行业均水平，以至于成本高，价格也较高。

机会：中低端市场容量大，发展速度快，消费群体在不断扩大，大学生越来越注重服务，专业护理，以及专家的建议

威胁：国际知名品牌纷纷进入中国市场，受到大学生青睐，竞争激烈，产品生存周期短，需要更新速度快才能使他们成为我们产品的忠诚客户，中低端市场发展给竞争对手带来发展空间。

二、市场调查策划方法

(一)调查背景

随着社会经济的不断进步和物质生活的极大丰富，人们生活水平要求不断提

高，注重外表形象也成为我们日常生活的话题，特别在皮肤保养化妆方面，当今化妆品消费市场关注程度不断深入，大学生是所受教育的经历和所处的特殊的校园环境使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体。

(二)调查目的

1、了解大学生对化妆品的购买力、对化妆品的兴趣和对产品品牌的选择，从而对大学生化妆品使用情况得到了解。

2、可以培养我们查阅资料、调查采访、信息处理等能力。 3、分析顾客使用化妆品的销售良机与潜在性 (三)调查内容：问卷调查 (四)调查范围：湖南工院 调查对象：湖南工院在校学生 (五)调查方式：实地调查法 (六)问卷发放数量：10份 (七)资料整理与分析方法

对合格的问卷进行登记、计算，得出可供分析使用的初步计算结果，趋势分析与相关分析并用、采用excel、word等分析工具软件进行分析、汇总。进而对调查结果作出准确描述及初步分析，为进一步的分析提供依据。

(八)调查时间：2019年9月20日

三、问卷设计及调查结果分析

附：大学生日常护肤品调查问卷

工院在校女生，共发放问卷10份，回收10份，其中有效问卷10份。回收率100%。

调查结果分析

(一)消费者结构

1、化妆品对消费者来说是物质消费，使用它们能使人精神愉悦并充满自信。 2、不同的消费者对化妆品的消费能力是不同的，所购买的产品也不同。 3、不同的消费习惯决定她的购买行为，而消费习惯包含多种因素。

(二)消费者分析

1、市场需要什么(What)——化妆品。

2、为何购买(Why)——朋友介绍或者看广告觉得还不错;以前的用完了，需要买了;不同季节用不同产品;通过了解确实不错就买了;同行的朋友买了，也跟着买了;图新潮。

3、购买者是谁(Who)——个人或者给家人朋友买。 4、如何购买(How)——看着很喜欢，买;现场打折，买。 5、何时购买(When)——换季了。

6、何处购买(Where)——一般是专卖店或者大型超市。 (三)影响决策因素 1、经济能力 2、自身需求 3、相关群体的影响 4、季节 调查结果及分析 1.使用化妆品的频率

在我们所调查的女大学生使用化妆品的比例中，经常使用的占40%，每天使【护肤品市场调查报告】

用的占40%，偶尔占10%，从不用占10%。所以，可以看出大学生使用化妆品概率高。

2.皮肤类型比例

在我们所调查的女大学生皮肤类型中，干性占30%，油性占40%，中性30%，可以看出皮肤类型比较均匀，油性偏高一点

3.能接受护肤品的价位

在我们所调查的女大学生生活费比例中，大学生的化妆品平均消费额在50-100元之间所占比例50%，.100-200元之间所占比例40%，可见大学生能接受的护肤品价位在100元左右，上200元的产品很少有人愿意购买

4.化妆品渠道比例 在我们所调查的女大学生购买化妆品渠道的比例中，对于理想的购买场所专卖店所占比例40%，网购40%，超市10% ，店10%;可以发现在专柜跟网购的人相对来说会比较多

第2篇

[关键词] 大学生；营养不良；影响因素

[中图分类号] R151.41 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2016）01（c）-0181-04

Influence factors of students malnutrition from a university in Shijingshan District of Beijing

ZHANG Huixia

Plastic Surgery Hospital， Chinese Academy of Medical Sciences， Beijing 100144， China

[Abstract] Objective To explore the influence factors of students malnutrition from a university in Shijingshan District of Beijing. Methods 300 cases students from a university in Shijingshan District of Beijing were collected from February 2014 to June 2015 as the research objects. There were 30 cases of male students， and 270 cases of female students， aged from 18 to 22. Questionnaire and physical examination were done. Based on the nutritional status， all the students were divided into the malnutuitin group and normal group. Then the nutritional status of the two groups students and the influence factors were analyzed by statistics. Results 81 cases had malnutrition among 300 students， the proportion was 27.0%. Logistic regression analysis found that female （P=0.005）， living expenses insufficient （P=0.034）， low basal metabolic rate （P=0.009）， low body fat mass （P=0.012）， low limbs fat （P=0.024）， low trunk fat （P=0.015）， bad appetite （P=0.031）， lack of physical activity （P=0.035）， like to eat sweet food （P=0.042） and dietary bias （P=0.006） were the independent risk factors of malnutrition in college students. Conclusion The detection rate of malnutrition is high in students from a university in Shijingshan District of Beijing. Gender， cost for living， basal metabolic rate， quality of body fat， limbs fat mass， trunk fat， appetite， every day's exercise， like sweets food and dietary bias all influence the nutritional status of the college students. Comprehensive intervention should be taken for malnourished college students by improving their lifestyle.

[Key words] College students； Malnutrition； Influence factors

随着经济的发展及人民生活水平的不断提高，人们对身体状态的要求也不断增长，越来越多的人开始关注自身的身体营养问题[1]。我国社会医学的奠基人梁浩材先生就曾提出“社会的发展以人为本，而人的发展以健康为本”，这就体现了健康在社会和人的发展中的重要地位。大学生是我国民族发展的希望，国家栋梁，大学生的身体健康状况与我国的发展息息相关[2]。学校是大学生生活的主要场所，因此，学校在提高学生学业水平的基础上，还要增强大学生的体质健康。据2010年的调查结果显示，大学生的耐力素质处于下滑趋势[3]。营养不良是学生中常见的一种疾病，营养不良不仅会阻碍学生身体的生长发育，还会对学生的学习成绩带来一定的影响。许多研究结果显示，当前大学生的膳食营养主要存在饮食结构的不科学、缺乏相关的影响营养知识及饮食结构不合理等问题[4-5]。针对上述问题本研究以300名北京市石景山区某大学的学生为研究对象，探讨大学生营养不良的相关影响因素。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2014年2月～2015年6月完全随机抽取北京市石景山区某大学的学生作为研究对象，最终获得完整体检资料的学生共300名，其中男30名，女270名，年龄18～22岁，平均（20.3±1.2）岁。排除标准：①具有消化系统严重疾病的学生；②具有血液、代谢等重要系统疾病的学生；③患有恶性肿瘤的学生。

1.2 方法

所有研究对象均完成各种调查和检测，且均由同一团队执行。①现场调查：由校医对大学生进行包括身高、体重等指标的体格检查。在体格检查前学生均进行排尿、排便，避免剧烈运动及大量饮水、饮食，学生均只穿贴身的衣服。使用国产的立柱式身高计测量学生身高，结果精确到0.1 cm；使用电子称测量学生的体重，结果精确到0.05 kg。身高计与电子称使用前均进行矫正。②调查问卷：调查问卷依据已发表的文献[2]由笔者自行编制，内容包括大学生的父母情况、患病情况、饮食行为、营养知识的掌握情况及大学生的饮食习惯。③实验室检查：指尖抽血，使用由上海寿海惠民科学仪器公司提供型号为Hb-1002的血红蛋白仪采用高铁氰化法检查血红蛋白水平；采用由北京泰林东方商贸有限公司提供的日立型号为7180的全自动生化分析仪检测白蛋白水平。本研究中采用WHO推荐的身高标准体重法及Broca改良公式[6]来评定大学生的营养状况，将同等身高标准体重值规定为100%，在标准体重的80%～110%的大学生为营养状况良好，低于标准体重80%的大学生为营养不良。依据学生的营养状况分为营养不良组与正常组。本研究中贫血指的是男学生血红蛋白

1.3 统计学方法

采用SPSS 16.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据用均数±标准差（x±s）表示，两组间比较采用t检验；计数资料用率表示，组间比较采用χ2检验；对可能导致大学生营养不良的影响因素进行Logistic回归分析；以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组学生基本临床资料比较

300名大学生中有81名为营养不良，所占比例为27.0%。营养不良组男学生比例、基础代谢率、体脂百分比、体脂质量、四肢脂肪量及躯干脂肪量均小于正常组学生，营养不良组生活费低于500元的学生比例明显高于正常组，差异均有统计学意义（均P < 0.05）。见表1。

2.2 大学生营养状况影响因素的单因素分析

对可能影响大学生营养状况的因素进行单因素分析发现，营养不良组食欲好、每天运动的学生比例均明显低于正常组（P < 0.05）；而营养不良组喜甜食及偏食学生比例明显高于正常组（P < 0.05）。见表2。

2.3 大学生营养状况影响因素的多因素Logistic分析

将单因素分析差异有统计学意义的变量引入多因素Logistic回归分析模型，结果显示，性别、生活费、基础代谢率、体脂质量、四肢脂肪量、躯干脂肪量、食欲、每天的运动情况、喜甜食及偏食情况与大学生营养状况独立相关（P < 0.05）。见表3。

3 讨论

营养是人体健康及生命得以维持的物质基础[7]，而一个国家国民的健康及营养状况不仅能准确地反映该国家的经济发展水平，还是国家社会进步与否的一个重要标志[8]。随着我国经济的不断发展及人们生活水平的不断提高，我国人民的生活习惯及膳食结构均发生了极大变化，但由于人们所处环境、职业、经济条件、生活饮食习惯及性别的不同，一部分人还存在营养不良情况[9]。大学生作为社会主义建设事业的接班人，关乎着民族的希望与国家的未来，大学生的体质健康水平与整个中华民族的繁荣昌盛密切相关。由于大学生正处在生长发育的重要阶段，同时也是青少年培养身体锻炼良好习惯的黄金阶段，他们担负着学习与就业的巨大压力，其营养状况倍受国家和社会的关注[10]。现今社会对大学生综合素质的要求不断提高，而大学生的综合素质主要表现在智力、健康、道德、心理及角色5个层面上[11]。有研究结果显示，改革开放以来虽然大学生的膳食结构及体质状态有了大幅度提高，但由于存在不吃早餐、乱吃零食、营养知识缺乏及饮酒、吸烟、节食等不良生活习惯多导致其营养状况不容乐观[12-13]。本研究以300名某大学学生为研究对象，探讨其营养不良的相关影响因素。

本研究结果显示，300名大学生中有81名为营养不良，发生率为27.0%。这一结果与孙玫等[14]的研究结果相符合，而明显低于郭爱伟等[15]的研究结果。本研究结果显示女大学生发生营养不良的比例明显高于男性，基础代谢率、学生的生活费、体脂质量、四肢脂肪量及躯干脂肪量在大学生营养不良中起着一定的作用，分析其原因可能是与当前社会盛行的以瘦为美有明显关系。现在大众的审美观以骨感为美，因此一些女大学生为了有一副姣好的身材而进行节食，特别是早餐不规律[16]。有研究显示，北京海淀区某4所大学中约有33.0%的女学生为了保持身材而进行节食，而营养不良及各种疾病就是过度节食所带来的直接后果[17-19]。安维维等[20]研究发现，体重正常或过轻的大学生中仍有24.1%的学生自我评价体重偏重，而女性学生占多数。另一方面大学生还处于没有收入、靠家庭养活的阶段，而大学生除了衣食住行的开支外，还有通信、礼品、化妆品、外出旅游及同学聚餐等必要的支出，由此可见大学生的收入虽然不高，但其支出项目却很多，因此许多低生活费的大学生在饮食消费上只能处于底层。本研究结果显示，女性、生活费不足、基础代谢率低、体脂质量低、四肢脂肪量低、躯干脂肪量低、食欲不好、运动量缺乏、喜吃甜食及偏食是大学生发生营养不良的独立危险因素。另外，本研究中营养不良组与正常组大学生血红蛋白及白蛋白的水平间有一定差异，这就提示在注意学生体重的同时，还要注意学生的总体健康水平[21-22]。

综上所述，大学生中营养不良的比例较高，而女性、生活费不足、基础代谢率低、体脂质量低、四肢脂肪量低、躯干脂肪量低、食欲不好、运动量缺乏、喜吃甜食及偏食情况均是大学生营养不良的独立影响因素，针对上述因素应对大学生的饮食情况进行综合性干预。

[参考文献]

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第3篇

【摘要】

根据预防医学专业的教学要求与培养目标，围绕如何在实验教学中培养学生的创新能力，对病原生物学实验课程体系中的教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了探索，构建了适合于预防医学专业病原生物学创新型实验教学体系。

【关键词】 病原生物学；实验教学体系；创新能力

Abstract：ObjectiveAccording to the teaching requirement and cultivation aim of preventive medicine major， the experimental course system of pathogenic biology mainly deals with the cultivation of the students' innovative ability by exploring the plan，the content，the method of experimental teaching and the ways of checking the students' work. An innovated experimental teaching system of pathogenic biology which is suitable to preventive medicine major has been established.

Key words：Pathogenic biology; Experimental teaching system; Innovative ability

病原生物学是预防医学专业的主干学科，也是一门技术性很强的实验学科，其独树一帜的实验技术在学科发展中占据着重要的位置［1］。而实验课则是锻炼学生观察能力、动手能力、思维能力、运用能力等智力因素的重要途径，也是培养学生科研思维和创新能力的重要手段［2］。为了培养“高素质，宽口径，能力强”的医学人才，近年来，我们在总结多年实践教学经验的基础上，根据预防医学专业教学要求与培养目标，围绕如何在实验教学中培养学生的创新能力，对“病原生物学”实验课程体系中的教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了探索，尝试建立一套适合于培养我校预防医学专业病原生物学创新型实验教学体系。

1 选择实验内容的方法和原则

应用调研的方法，搜集国内外与病原生物学有关的实验教程、实验讲义、教学大纲及实验安排情况，加以整理和归纳，再根据预防医学专业课程要求与培养目标确定出本专业学生所应具备的实验技能，在此基础上制定实验内容。

在保证病原生物学特有的基本实验技能训练的基础上，加强实验的综合性、设计性及创新性，把培养学生的综合素质和创新能力作为首要任务。

综合性与设计性实验项目的选择是非常重要的，选择的实验项目应具有现实意义和理论意义；另外，在难度上要适当，要充分考虑学生的发展水平及本实验室自身的主客观条件，学生在具备了基本实验技能和一定的知识积累以后，有能力集中时间和精力完成较为复杂的综合性与设计性实验。

2 病原生物学实验内容的构建

根据以上方法和原则，我们把病原生物学实验课程设计为从基础到综合，从接受知识到培养综合能力及创新能力的逐级提高的实验教学内容，即基本技能与验证性实验、综合性实验、探索与设计性实验。

2.1 基本技能与验证性实验主要进行病原生物学的基本实验技术、基本实验技能的训练。实验由简单的验证与观察实验组成，要求学生掌握病原生物学的基本操作技术，熟练使用常用仪器，学会病原生物学实验的基本方法，这一阶段共安排了5个实验项目。

2.1.1 实验1介绍实验室规则；病原学CAI。

2.1.2 实验2显微镜的使用和保护；病原体的常用染色方法；细菌标本的制作及革兰氏染色法；常见病原体的形态与结构观察。

2.1.3 实验3培养基的制备；微生物的分离培养与菌落特征观察。

2.1.4 实验4环境因素（物理、化学与生物因素）对微生物生长的影响。

2.1.5 实验5细菌鉴定常用的生化实验。

2.2 综合性实验此阶段安排了3个实验项目。

2.2.1 实验1　脓汁、痰、血液、粪便与尿液标本的病原体的分离与鉴定。

2.2.2 实验2　空气与飞沫中病原体的分离与鉴定。

2.2.3 实验3

开放性卫生病原学检查。该实验要求学生以小组为单位有计划有分工的收集不同样本，如本市赣江水、自来水、不同品牌矿泉水、超市食品或饮料、化妆品、市场肉（鱼）类及食堂餐具等，对其进行病原体污染状况调查，然后写出调查报告。由于该实验涉及样本的采集与处理、培养基的制备、细菌总数检测、大肠菌群检测、病原体的形态特征观察、数据的统计分析等，涉及内容广，有很强的综合性和一定的设计性。

2.3 探索与设计性实验以选做的方式进行，学生按照自愿的原则分成若干实验小组(每组4～6人)，我们根据实验教学大纲及开课能力设计了若干个可供学生选择的实验项目。也可由学生自行拟题或分组讨论定题，教师负责指导。设计性实验的流程：查阅有关文献资料、设计实验方案、正式实验、实验总结及撰写论文，最后分组或集体讨论及评价。学生可完全打破实验指导上的实验方案及步骤，按自己的思路及想法并联系实际设计完成实验。

3 教学方法与手段

“兴趣是最好的老师”。传统的教学方法是由老师“扶着”学生开展实验，教学方法单调，学生的依赖心理强，学习兴趣不高，并束缚了学生的创造性思维和自我发展。对此我们在预防医学专业病原生物学实验教学中进行了改革。

3.1 现代教学与传统教学相结合第1次实验课利用CAI讲授现代病原生物学实验技术的现状和发展，常用实验手段和常规仪器使用，对一些由于条件限制不能开设的实验操作过程和一些前沿的实验技能进行动态展示，激发学生的兴趣，使学生对病原生物学实验有一个完整而系统的了解。在实验课中，采用“讲(利用多媒体讲解实验的原理、方法及技术要点)－看（教学网站演示相关操作）－教师示范操作－学生独立实验－总结”的教学程序。课件的图片清晰、微生物的形态典型动画设计生动、示范操作规范清楚，学生易于理解和掌握，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

3.2 实践教学法将社会实践融入实验教学中，是本学科实验教学的特色。如综合性实验和开放性病原学检查实验，通过组织学生到病房、手术室、超市及农贸市场实地采集标本，检查病原体的污染情况，并将检测结果向主管部门报告，从而达到理论联系实践和服务社会的目的，有利于培养学生的实践能力。

4 建立合理的实验考核方法

建立合理的实验考核体系，在实验教学改革中具有重要的指导意义，是实施创新教育的重要保证［3］。过去的实验考核方法是利用实验报告进行考核，即教师根据学生的实验报告给出一定的分数，这种考核方法流于形式，有的学生为了应付考核竟然抄袭他人的实验报告，不能反映学生的实际水平。因此，我们在预防医学专业采取了综合评定实验成绩的方法，并规定实验成绩占学科总成绩的40%。实验考核内容包括：实验技能（动手操作能力、创新设计能力、实验观察能力和综合分析能力）、实验报告、平时提问及其它（实验态度、考勤和值日）。这种考核方法能够全面客观地评价每一位学生的实际水平，有利于培养学生独立思考问题和解决问题的能力。

5 结果与分析

为调查学生对本实验教学体系的评价，进行了问卷调查，发放自制问卷55份，收回有效问卷55份，收回率100%。学生对调查6项评价指标反映好的学生为80.18%，反映一般的学生为18%，反映差的学生仅为1.82%。见表1。表1 学生对实验教学体系的评价（略）

从调查结果可以看出，学生对病原生物学实验教学体系反馈良好。建立逐级提高的“基本技能与验证性实验―综合性实验－探索与设计性实验”实验教学体系，完全打破了传统实验教学模式的单一性，使实验课形式多样化，使实验内容更丰富，有利于培养学生的综合能力。尤其是通过探索与设计性实验的训练，学生在自学能力、选择能力、知识运用能力、科研思维、创新能力、信息处理能力和表达能力得到了提高，有效地培养了学生查阅文献、实验设计、数据统计、论文写作等方面的科学素质，有利于培养学生的合作意识和团队精神，营造了切磋研讨、教学相长的机会和氛围［4］。从学生反馈的意见来看，探索与设计性实验深受学生的欢迎，学生普遍认为做实验时虽然时间长困难大，但实验完成后有一种成就感和满足感，是科学研究的初步尝试。

病原生物学实验课程建设是一项长期的系统工程，任重而道远。随着学科的发展以及社会对人才需求标准的提高，我们的实验教学体系还有待进一步深化和完善。

参考文献

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