大二学生学习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质大二学生学习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

活动时间：11月14日—11月18日还有待商酌

活动对象：**师大在校大学生

主办单位：**师范大学团委

承办单位：**师范大学青年志愿者指导中心

一、背景

二、活动主题

Ourworld，ourdream！

三、活动目的

为了庆祝国际大学生节，引导学生放眼世界，开阔视野，同时更为了丰富校园文化生活，加强学校学风建设，缓解辛苦学习带来的紧张疲劳，使大学学习生活充满乐趣，而全力打造独具学生特色的这次系列活动，通过为同学们营造一个自由展现的空间,允许你,我,他在我们大学生自己的节日里尽情地绽放风采，旨在激发同学们表现自我的热情，鼓舞同学们自由洒脱地呈现出自我的实力，反映出新一代大学生的魅力风采，从而达到使同学们在自我展示中自信自强进而承担起ourworld,ourdream中的那份豪迈与自信的目的。

四、活动说明

1、本次活动分为5个板块：1、“托起梦想，激扬青春”系列征文比赛；2、心理咨询活动；3、“国际大学生节”讲座；4、“迎风起舞，筑梦未来”活动；5、“国际大学生节”万人签名活动。

2、人力部安排人员在活动现场进行拍摄工作。

3、综合协调部写好相关报道由宣传部发至校青年志愿者指导中心博客及向校报和秉正网投稿，并存档。

4、各活动具体内容另附详细策划。

五、前期宣传

1、海报一：预祝由~~冠名的Ourworld,Ourdream大学生活动节系列活动圆满成功

海报二:Ourworld,Ourdream大学生活动节系列活动期待您的加入。Justdoit!

2、小海报各宿舍楼

3、广播站宣传着重对大学生活动节的历史渊源和精神的介绍

4、校青年志愿者指导中心博客刊登宣传

六、活动经费预算：

附一活动经费：1060元

附二活动经费：15元

附三活动经费：13元

附五活动经费：30元

总计：1118元

七、注意事项

1、宣传部极力配合，做好校报、广播站、室外的相应宣传工作。

2、校青年志愿者指导中心各部门密切联系、相互协调，在活动确立后，明确分工，做到有条不紊。

3、及时听取老师及同学意见，做足充分准备再开展活动，把活动做到实处，确实起到引导作用。

第2篇

【关键词】 脑缺氧； 脑缺血； 新生儿； 外周血淋巴细胞； 钟基因

The Changes of Biological Clock Genes’ Expression in PBLC of HIE Neonates/LI Yong-fu，FENG Xing.//Medical Innovation of China，2015，12（10）：011-014

【Abstract】 Objective：To study the effect of circadian rhythm disorder induced by HIE in clock genes through the comparison changes of hypoxic ischemic encephalopathy full-term neonates and normal neonates in the peripheral blood lymphocytes cell （PBLC） in biological clock gene Clock mRNA， Bmal1 mRNA levels.Method：32 patients of HIE and 24 normal full-term newborns were determinated by semi quantitative reverse transcription polymerase chain reaction （RT-PCR） in PBLC Clock mRNA， Bmal1 mRNA，the difference between groups were compared.Result：In groups HIE the levels of Clock mRNA and Bmal1 mRNA displayed significantly lower than the control groups， the difference was statistically significant（P

【Key words】 Brain hypoxia； Brain ischemia； Neonates； Peripheral blood lymphocytes cell； Clock gene

First-author’s address：Suzhou Municipal Hospital，Suzhou 215002，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2015.10.004

缺氧缺血性脑病（HypoxicCischemic encephalopathy，HIE）是指儿科临床上常见的一种严重疾病，在新生儿中的患病率约为3‰～6‰，其中15%～20%在新生儿期死亡，其余约1/4～1/3会存在不同类型和程度的远期后遗症，成为危害我国儿童生活质量的重要疾病之一[1]。HIE的发病机制复杂，不仅存在电解质、血糖等内环境改变，相关递质受体的变化、细胞凋亡等，在缺氧后，患儿的血压节律也发生紊乱，说明生物节律的变化也参与其中，成为了当前儿科临床研究的重点之一[2-4]。笔者希望通过研究HIE患儿外周静脉血淋巴细胞中Clock mRNA和Bmal1 mRNA的含量水平变化来探讨HIE中钟基因的变化及影响。

1 资料与方法

1.1 一般资料 （1）选取2012年6月-2013年11月在苏州儿童医院新生儿科和苏州市立医院本部新生儿科住院治疗的HIE患儿32例为HIE组，均符合《实用新生儿学》（第4版）中的诊断标准。（2）选取24例同时期在苏州儿童医院新生儿科和苏州市立医院本部新生儿科住院治疗的患儿为窒息组，出生时1 min Apgar评分

1.2 仪器与试剂 美国Perkin Elmer仪器有限公司96孔温度梯度PCR扩增仪（GeneAmp PCR system 9600）；美国BIO-RAD公司电泳系统（170-3930 Mini Trans-Blot Electrophoretic Transfer Cell）；日本三洋-60 ℃低温冰箱；Ficoll淋巴细胞分离液，上海华精生物高科技有限公司；TRIzol Reagent：Invitrogen Life Technologies。

1.3 PCR引物 PCR引物由上海生工生物工程技术服务有限公司合成。Clock和Bmal1 mRNA及内对照β-actin的上、下游引物如下：

内对照β-actin引物：（产物大小227 bp）：上游引物P1 5'-GTA AAG ACC TCT ATG CCA ACA-3'；下游引物P2 5'-GGA CTC ATC GTA CTC CTG CT-3'。

Clock引物：（产物大小433 bp）：上游引物P5 5'-CAG GGC ACC ACC CAT AATC3'；下游引物P6 5'-CCG AGA AGA GGC AGA AGG-3'。

Bmal1引物：（产物大小309 bp）：上游引物P3 5'-GTA GGT TAG TGG TGC GAC AT-3'；下游引物P4 5'-GCT TGG GAG GAG TTA GGG-3'。

1.4 RNA提取及RT-PCR过程 抗凝全血分离出淋巴细胞后，采用TRIzol Reagent提取总RNA，逆转录生成CDNA后进行PCR，扩增产物置于4 ℃冰箱保存备用。以上标本的PCR扩增产物在1.2%琼脂糖凝胶中进行电泳；电泳结束后将凝胶在0.5%溴化乙锭（EB）显色剂中染色30 min，放在紫外光检测仪进行观察，采用Image pro-plus 6.0图像分析系统对结果数码拍照进行图像分析，然后用Image-pro plus测定扩增产物条带的灰度值，以β-actin作为内参照对比，半定量分析Clock mRNA和Bmal1 mRNA含量，对数值进行统计学处理。

1.5 统计学处理 使用SAS 9.3医学统计软件进行分析处理，计量资料采用（x±s）表示，组间比较采用t检验，组内比较用方差分析，以P

2 结果

2.1 三组患儿PBLC中Clock mRNA表达水平比较 HIE组患儿中Clock mRNA含量为（0.6511±0.1973），对照组为（0.7814±0.1426），窒息组为（0.7283±0.1094）。HIE组患儿中Clock mRNA含量与对照组比较差异有统计学意义（t=-3.028，P0.05）；HIE组患儿中Clock mRNA含量较窒息组低，差异有统计学意义（t=-1.726，P

图1 三组患儿PBLC中Clock mRNA表达水平柱形图

图2 HIE组与窒息组Clock mRNA PCR电泳图

图3 对照组Clock mRNA PCR电泳图

2.2 三组患儿PBLC中Bmal1 mRNA表达水平比较 HIE组Bmal1 mRNA含量为（0.5664±0.2875），窒息组为（0.6267±0.2183），对照组为（0.7261±0.2451）。HIE组Bmal1 mRNA含量明显降低，与对照组比较差异具有统计学意义（t=-2.391，P0.05）；HIE组Bmal1 mRNA含量较窒息组低，但差异无统计学意义（t=0.858，P>0.05）。三组患儿PBLC中Bmal1 mRNA相关表达见图4～6。

3 讨论

本试验通过对HIE患儿PBLC中Clock mRNA和Bmal1 mRNA表达水平进行研究，发现其在缺氧缺血后发生了变化，进一步证明了缺氧缺血能对人体生物节律造成影响。笔者知道，在人类生物节律中枢（SCN）和多种外周组织中均有多种生物钟基因的的表达[6]。而且，进一步的研究证明，人类胎儿的SCN对光已有反应，而且外周生物钟组织已开始形成，而且在出生前胎儿期就已经初步形成昼夜节律；另外，也发现了时间因素可以影响新生儿的外周血单个核细胞中Bmal1基因的表达[7-9]。而且，缺氧缺血作为一个独立的因素，可以影响动物松果体中的钟基因表达，因此，外周生物钟组织之一的外周血淋巴细胞中的钟基因也应该发生相应的变化，在笔者的实验中也证实了这一点。

图4 三组患儿PBLC中Clock mRNA表达水平柱形图

图5 HIE组与窒息组Bmal1 mRNA PCR电泳图

图6 对照组Bmal1 mRNA PCR电泳图

3.1 缺氧缺血性脑病对PBLC中Clock mRNA和Bmal1 mRNA含量水平的影响 本实验发现，发生缺氧缺血性脑病后，HIE组PBLC中Clock mRNA和Bmal1 mRNA含量比对照组降低明显，差异有统计学意义（P

通过动物模型的实验，笔者已经发现，发生HIBD新生大鼠松果体中的CLOCK、BMAL1合成发生了明显的改变，同样证实了缺氧缺血能够影响Clock mRNA和Bmal1 mRNA的表达 [15]。

另外，在缺氧缺血性脑病患儿PBLC中，Clock mRNA和Bmal1 mRNA含量水平相比窒息组患儿下降更为明显。笔者推测，PBLC中，生物钟基因表达不仅仅受缺氧缺血因素的影响，发生HIE后，神经细胞损伤更为严重，出现了细胞凋亡和内环境较大改变，进一步影响了生物钟Clock和Bmal1基因的表达。

3.2 Clock和Bmal1与缺氧缺血的关系 笔者的研究表明，PBLC中Clock mRNA和Bmal1 mRNA的含量水平在缺氧缺血后均发生了明显变化，Clock mRNA和Bmal1 mRNA在HIE后表达降低。分析原因：（1）已经证明，核心的生物钟基因Clock和Bmal1的昼夜节律变化与机体的血糖水平是呈正相关的，缺血缺氧后组织细胞中的葡萄糖迅速消耗，血糖水平降低，Clock mRNA表达随之减少[16]。（2）组织细胞发生缺氧后，NAD+依赖性酶SIRT1被激活，从而影响Clock、Bmal1的转录[17]。（3）缺血缺氧后SCN和松果体中褪黑素的合成和分泌受到影响。（4）钟基因Clock、Bmal1作为核心基因，其蛋白产物CLOCK和BMAL1形成螺旋-环-螺旋（helixCloopChelix）的异二聚体CLOCK/BMAL1，其变化存在相同趋势[18]。

综上所述，缺氧缺血性脑病是多因素多机制共同作用下导致的严重疾病，昼夜节律的紊乱亦参与其中，既是疾病导致的结果，也可能影响疾病的转归，而且昼夜节律的改变也可以反映机体的生理和病理状态。对生物钟系统的研究能够为深入研究HIE的发病机制提供新的思路，进一步阐述HIE的病理生理变化。同时笔者也希望在临床上进行调整恢复生物钟系统，能够更好地辅助治疗缺氧缺血性脑病。

参考文献

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第3篇

关键词 独立学院 第二课堂 创新创业 教育体系

中图分类号：G640 文献标识码：A

College Students' Innovative Entrepreneurship Education System

Conception Based on Optimizing the Second Classroom Activities Design

LIANG Yongli

（Yanshan University， Qinhuangdao， Hebei 066004）

Abstract With the recent practice of community college graduates innovation capability requirements continue to increase， innovation and entrepreneurial ability of college students by the various aspects of attention， as the first useful supplement to classroom activities， the role of second class activities in innovation and entrepreneurship education students increasingly prominent. Construction of the second class suitable for independent college innovation and entrepreneurship education system is an effective way to train high-quality independent college application-oriented talents， improve their employment competitiveness.

Key words independent college； second classroom； innovative entrepreneurship； education system

1989年11月，“面向 21 世纪教育国际研讨会” 首次提出并讨论创业教育的概念，创业教育被视为未来的人应掌握的“第三本教育护照”。2010年5月4日，《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出：大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措。这就要求各高校要将创新创业教育纳入重要日程，不仅要加强创新创业课程体系建设，同时也要广泛开展创新创业实践活动。第二课堂作为第一课堂的有益补充，将责无旁贷地承担起创新创业实践活动的开展工作。独立学院，作为高等教育的必要补充，在其学生的培养目标定位上更侧重于应用能力的培养，这恰恰与创新创业教育的理念相一致。而独立学院学生活泼好动、喜好新鲜事物的特点，使其更容易受到第二课堂的影响。因此研究独立学院第二课堂创新创业教育体系有着重要的现实意义。

1 第二课堂的定义与特征

1983年，我国著名教育家朱九思等在《高等学校管理》一书中率先提出了“第二课堂”的概念，书中指出：第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有意义的健康的课外活动。包括政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、娱乐性的、公益性的活动等等。①第二课堂以育人为宗旨，以全面提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来开展各类开放性活动，备受广大学生的欢迎和喜爱。它与第一课堂、校园文化共同构成了大学人才培养系统，对高素质应用型人才的培养具有重要的作用。

2 第二课堂在大学生创新创业教育中的优势

（1）有利于扩大创新创业教育的覆盖面。第二课堂活动内容丰富多彩、形式灵活多样，深受广大学生喜爱。它可以根据每个学生不同的能力水平和思维方式，发挥出每个学生的素质特征。因此能够吸引更多的学生参与其中，接受创业教育，在活动中激发学生的创新意识。

（2）有利于发挥学生的主体作用。罗杰斯认为，至少有两个条件对创造性活动是必要的，那就是“心理安全”和“心理自由”。②在第二课堂中，学生可以根据自己的兴趣特长，自主选择不同的创业活动体验，充分发挥主体作用，张扬个性，自由发展。在这种安全、自由的氛围下更容易激发学生的创造性思维，使创新创业教育收到事半功倍的效果。

（3）有利于实现理论与实践的结合。第二课堂是对第一课堂的知识进行综合吸收应用的实践场所，它的“开放性”不受时空、形式等因素的限制，是一个将知识转化为能力的最佳场所。第二课堂还能够与高校科技园等孵化机构紧密联系，提供创业实践的平台，切实扶持大学生实习自主创业，实现创业理论和实践兼顾，让学生在实践中不断加深对创业知识和理论的理解，进一步完善和巩固创新创业教学的成果。

3 第二课堂创新创业教育活动体系的构想

央视曾推出过一期节目《与哈佛学子面对面》，其中提到哈佛学子在校期间除了课程学习，都会花大量的时间和精力参加各种团体活动、社会实践，这将占去他们近半的时间。由此可见，哈佛学子的成功不仅得益于学校的学术，更得益于他们课后丰富的实践，或说是第二课堂的历练。

高校的创新创业教育活动，不仅仅以学生创办企业为目的，更重要的是在学生的心灵中撒播创新创业的种子，让学生树立创新的理念，掌握创业的技能，具备创新创业的基本素质。一旦遇到适合的条件，这颗种子就可以生根发芽。③为了充分发挥第二课堂培养学生创新精神和实践能力的作用，增强其系统性，本文提出了以5-step模型为基础的第二课堂创新创业教育体系构想，如图1所示：

图1

3.1 梦想导航

学生时代的梦想之所以动人，就在于青年学生可以全身心地强烈渴望一些东西，如罗曼蒂克的爱情、伟大的科学真理、世界级的企业等等。这一阶段是第二课堂创新创业教育活动的基础，学校要将传统教育与现代教育相结合，引入学生更能接受的方式，将创新创业理念融入到沙龙、影视、网络、讲座、辩论等灵活的第二课堂活动中，引领青年学生逐渐接近梦想，为他们的梦想导航，激发学生实现自我价值的内在动力，使他们不断地充实自我，开启青年学生的创新创业意识。另外，学校还要营造浓厚的校园创新创业氛围，从而潜移默化地影响青年学生，利用成功与失败的案例教育学生树立敢于开拓、容忍失败的精神。

3.2 制度保障

第二课堂创新创业教育活动的组织实施要形成系统，首先，学校要整合和利用各种教育资源，充分利用团委、就业指导中心等指导机构，为师生开展创新创业实践提供政策、环境、经费等各方面条件的保证。其次，还要培养和建立一支第二课堂创新创业教育活动指导教师队伍。选拔有指导学生科技创新经验与了解市场需求和行业发展，可以指导帮助学生设计创业计划的有实践经验的教师充实到这支队伍中来。强化对创新创业教育师资的培训，定期交流创新创业教育的经验，鼓励指导教师参与到学生的创新创业实践中。另外，可以聘请一些科研人员、企业家、成功的创业者等担任兼职教师，扩大师资队伍，为创新创业教育提供师资保证。最后，还应设立学生创新创业教育专项基金，用于创新创业教育活动中的讲座、指导、奖励、创业启动资金资助等，为创新创业教育稳步持续地开展提供物质上的保障。

3.3 素质提升

素质提升是第二课堂创新创业教育活动的核心。通过第二课堂活动的优化与设计，在创新与创业的活动中，应着重培养大学生以下素质：一是培养学生树立讲求诚信的道德观念，诚信往往是首要的标准，要在创新创业教育中潜移默化地培养学生的诚信观念，形成稳固的诚信道德；二是培养学生的团队合作精神，要建立多种形式的锻炼平台，提高学生的人际交往能力，把对学生团队精神的培养和创新创业教育紧密结合，给大学生提供各种机会进行相互协作的锻炼，使其明确树立起团队意识；三是培养训练学生的适应社会技能，储备相应的知识，技术等，强化日常礼仪方面的要求，了解创新创业的基本程序，从成功者的经历中积累经验，在实践中得到锻炼。良好的综合能力与优秀品质的形成可以迁移到工作业务中，也是大学生日后成就事业的宝贵资本。相信大学生具备了这些品质和能力，社会适应性以及创新创业能力定会显著提升。

3.4 实践锻炼

实践锻炼是第二课堂创新创业教育活动的关键，在此阶段可以积累大学生的工作经验，全面锻炼其动脑、动手的能力，可以使大学生直接感受社会对人才的需求和对技能的要求，从而自觉调整期望值来符合社会需求。合理的创新创业活动能有效提高大学生素质能力。学校应充分利用校企合作、大学科技园等载体，通过建立创新实验室、模拟创业基地，开办模拟创业网络平台等方式，尽可能地为学生创造实践锻炼的平台，引导学生如何把所学知识运用到实践中去，提高学生的真实参与度，在实际操作中获得最直接的体验，提高学生的创新创业能力。

3.5 评价反馈

学生的培养过程必须要有信息的及时评估与反馈，将前面每一阶段的进度、成果进行整理总结，做得好的地方要继续保持，做得不好的则要探寻原因进行改正，如果前面的努力没有得到恰当而合适的评估与反馈，那么就可能偏离自己的梦想。因此，要及时恰当地对创新创业活动的过程和成果进行总结评价，能够让学生定期看到自己的成长点以及失败的地方，通过自我评价和他人评价让自己再一次得到提高。学校还应制定完善的激励机制，奖励那些在创新创业活动中表现优异的学生，同时也鼓励还没参与的学生积极参与，让他们相互学习，形成良好的环境激励。这一阶段的工作，还应与第一阶段相联系，通过一些具体的案例和数据，引导学生树立科学正确、切实可行的目标，使5-step模型形成良性循环，增强第二课堂教育的有效性和持续性。

注释

① 朱九思，等.高等学校管理[M].武汉：华中工学院出版社，1983.