队会教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质队会教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一（5）

班级人数

45

开展时间4月12日

班主任

徐美娟

参加人数

45

开展地点

教室

班队会主题

争做讲卫生的好儿童（启动课）

活

动筹

备

1、绘制一枚放大的《小白鸽》章。

2、请三年级三位大姐姐扮演“白鸽姐姐”。

3、事先排练舞蹈。

4、“四勤”“四不”等要求。

活

动

过

程

一、展章导入。

1、出示放大的《小白鸽》章。

师：今天，我们来上一堂争章启动课，《小白鸽》章，大家看看，上面是什么图案？

生：小白鸽。

师：对！是一只展翅飞翔的小白鸽。

小白鸽一身洁白，它最爱清洁，将卫生，小朋友愿和它交朋友吗？

（出示课题：“争做讲卫生的好儿童”）齐读。

那么，争得小白鸽章要做到哪些目标呢？我们请白鸽姐姐来讲讲。

二、启发达标，揭示达标要求。

三位扮演白鸽的大姐姐跳着优美的舞姿在音乐的伴奏下上台了。

音乐停。

白鸽姐姐一：我是“四勤”小白鸽。小朋友，你们要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤刷牙漱口。

（白鸽边说边演示动作，教师出示板书条幅）

白鸽姐姐二：我是“四不”小白鸽。你们如果和我交朋友，要做到：不喝生水，不吃不洁文秘站:食物，不随地吐痰，不乱丢纸屑。

（白鸽边说边演示动作，教师出示板书条幅）

白鸽姐姐三：我是“护眼”小白鸽。你们如果和我交朋友，要做到：读写姿势要正确，用眼卫生要注意，认真做好眼保健操。

（白鸽边说边演示动作，教师出示板书条幅）

三只白鸽同挥手：小朋友们。愿和我们交朋友吗？

生：愿意。

白鸽：请你们快快行动。从今天起，只要认真学，我们相信你们一定能争得小白鸽章。

（白鸽下）

三、激励争章。

师：“四勤”“四不”常牢记，用眼卫生要记住，眼保健操认真做，读写姿势要正确。这几项要求就是争得《小白鸽》章的要求。我们再来把达标要求齐读一遍。（生齐读）

师：接下来，我们一起来学习一首儿歌。

好孩子，讲卫生，

“四勤四不”要牢记。

每天带好小手帕，

读写姿势要正确，

用眼卫生要注意，

我们从小爱清洁，

身体健康乐哈哈，

乐哈哈！

小结：刚才的儿歌大家念得很好，其实，有些本领我们早在《小蜜蜂》自理章中就学会了，重要的是要把它们养成长久的习惯。老师祝愿大家都能尽快得到《小白鸽》章。

第2篇

在班集体建设过程中，建立良好的人际关系；培养学生之间的互帮互助精神。

二、活动准备

1． 每个学生准备一张朋友的照片。

2． 师生动手，共同收集关于“朋友”、“友谊”的精彩例句或古今中外关于“朋友”的感人故事。

3． 事先将每个同学的名字写在小纸片上，装入一密封纸箱中。

三、 活动程序

1． 师生对话，了解人际关系对心理健康发展的意义，阐明“人与人之间需要真诚的友爱”的观点。

（1） 主持人叙述并提问：有一个孤独的旅行者在沙漠中行进，一天，两天，三天，茫茫沙海，渺无人烟，请大家想象一下，这个沙漠旅行者将需要什么。

（2） 学生想象并回答。

（3） 教师小结：这个沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必需品之外，最需要的将是与人交谈，希望遇到人，能够与人交往，但朋友将更有意义，哪怕是分担痛苦。

（4） 主持人提问：我们什么情况下最需要朋友？

（5） 学生讨论，小组归纳：

① 困难的时候--需要获得朋友的帮助。

② 苦恼的时候--需要获得朋友的安慰。

③ 孤独的时候--需要获得朋友的陪伴。

④ 快乐的时候--需要和朋友一起分享。

2． 开展“天使与主人”的服务活动，让同学体会相互帮助的活动，每一个人既是天使，又是主人，天使要在一周内为主人服务，项目主要指精神上的安慰，避免物质上的服务。

（1） 活动规则：每位同学轮流在事先准备好的纸箱中抽取一位同学的名字，抽到自己者重抽，小纸条由教师写上抽取者名字保存（以备一周后总结）。你抽到的那位同学即是你主人，你就是他的天使，从现在起一周内，尽量找机会替主人服务。

（2） 强调精神上、实质上的正当服务，避免物质上的服务，不可替主人写作业 或作弊、打架。

（3） 找主人给予适时的帮助，例如主人苦恼时，可以通过写信交谈去问候；主人做值日生，帮助他一起做好保洁工作；主人遇到困难时，可以和他一起解决；主人开口说脏话，或有不文明言行时，可以"善意"地给他指出来，协助其改正，天使尽量秘密地替主人服务。

（4） 允许同学“善意”地干扰，可以去服务其他主人，让自己的主人不太能确定真正的天使，以促进全班同学互帮互助的团结精神，实现撒播友谊种子的目的。

3． 师生对话，探讨友谊的条件或范围。

（1） 由主持人提问：友谊得以发展的重要前提是什么？

（2） 学生讨论。

（3） 教师归纳：要得到真正的友谊，要想友谊天长地久，必须做到：真诚待人，热情助人，强调友谊是一个个具体的行动和汗水浇灌出来的花朵，需要我们每个人来爱护。

四、 活动要求

（1） 要求学生人人参与讨论。

第3篇

通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。

【班会准备】

1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。

2制作相关的课件。

3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命 安全第一”八个美术字。

【班会程序】

一 谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，*受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么：

二 家居安全

1. 用电安全

随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关*断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

2. 安全使用煤气

1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。

2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。

三 交通安全

1. 行走时怎样注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。

2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。

3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

4）穿越马路时，要遵守交通规则，

做到“绿灯行，红灯停”。

四 校园内应注意的安全

1.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题，

1) 禁止在校园内玩火、放炮。

2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。

3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。

2.防盗 ：保管好个人财务。不在教室上*课时或下课期间要锁好门窗。坚决杜绝外来陌生人员进入校园。在外乘车或外出期间要看管好自己的钱财，对可疑人员要提高警惕，加强防范意识，发现盗窃事件即时报警。

3.防校园暴力 ：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时 向有关 老师反映情况，寻求学校的帮助。

五 体育运动安全 ：

在体育运动中一定要做好准备活动，听从体育教师的安排和调度，不可私自活动或打闹。老师讲解动作要领时要认真听讲，*在做有一定难度的动作时要学会自我保护，加强保护意识。在做器械运动时要检查好器械是否存有安全隐患问题。

六 发生火灾怎么办？

1. 要打火警电话 119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2. 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3. 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

七 实践竞赛：

1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

2、大家认真观察表演后讨论：

（1）发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火

情应该怎样与消防队取得联系？(打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况)

(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？

八 快板表演：安全知识小结

家用电器和煤气，阅读说明再使用。

发生火灾不要慌，断电呼救第一桩。

放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

一人在家关好门，与人说话要谨慎。

发现坏人来撬门，赶快拨打110。

安全隐患时时有，注意安全处处提。

安全常识牢牢记，快乐常伴我和你！

第4篇

队伍建设在以人为本的服务举措创新上继续努力，实现管理人性化。

在认真总结的基础上，学习借鉴其他地市的先进管理经验和做法，出台实施符合本地实际的服务新举措。

加强民警的警民沟通意识培训，做好警民沟通工作，增强执法效果。

在岗位练兵培训活动中重点加强执法艺术方面的教育，切实达到执法效益最大化。

提高民警待遇，为干部民警施展才能提供更好的平台。

发扬民主，团结务实，认真落实从优待警措施，让每一位民警在其工作岗位上最大程度的发挥其才能。

为方便工作，建议xx中队更名为开发区中队。因涉及编制方面的问题，逐级向上级请示。

逐步推行多警合一，一警多用。

1、多警合一涉及体制性问题，向上级反映。2、现在正在开展“百十一”岗位练兵活动，重点解决民警执法素质低下的问题，以此达到提高综合执法素质的目标，真正实现一警多能的目标。

加强交警法制建设，提高执法水平和队伍整体素质。

在加强民警岗位练兵执法素质培训的同时，发挥法制的职能作用，加强执法监督指导，提高队伍执法素质。

建议城区各中队经常到办事处开个座谈会，共同改进提升工作。

今后将重点加强与各级党政企事业单位的联系、沟通与交流，促进相互理解，促进共同提高。

结合作风效能建设活动开展，进一步加强对干警的管理教育，学习党的十七大，加强党风廉政建设，加强督察，落实各项规章制度。

下一步将重点开展党的十七大学习，并以此为重点，全面加强队伍建设和党风廉政建设。

加强对民警的管理教育，特别是年青警员，处理违法行为一要公正，二要和谐，使违法者心服口服，树立良好形象。

结合岗位练兵，发挥传帮带的作用和党员干部的先锋模范带头作用，重点加强对年青民警的管理教育，帮助提高执法水平。

项目意见建议改进措施建议人业务工作采取强有力的整治措施，大力整治城区乱停乱放问题。

1、加强流动巡逻，及时发现和纠正此类违法行为。2、对违法停车行为加大非现场处罚力度，严格处罚。

加大节日期间重点路段管理，加大学校门前上下学时间管理，加大商业街路口、长途站点周边等重点部位的交通安全管理，消除管理盲点，有效解决交通高峰期拥堵问题，确保道路畅通。

1、加大对重点时段、路段的流动巡逻，及时纠正造成堵塞的静态违法行为和违法停车行为。交通高峰期重点加强疏导。2、向政府报告重点部位存在的根本问题，提出整治意见，在政府的协调组织下，联合有关部门联合整治。3、向政府报告采取科学办法组织交通，通过单向通行、禁左等措施，减少冲突点，提高道路通行能力。4、完善道路交通安全设施建设，规范道路交通行为。

警务装备现代化向上级报告增加警务装备的配备。

做好三个结合文章：一是堵疏结合，二是上下结合，三是内外结合；

落实五大保障措施：一是强化制度落实，二是把好业务关口，三是完善交通标识、设施，四是加大交通安全宣传力度，五是加大督察巡察力度。

3、整合资源，实现多警合一，网络共用，提高效率。

1、加强对道路交通安全工作的研判，在对上争取、对下指导、对内严管、对外协调下功夫，做到自己能解决的立即解决，不能解决的立即向政府报告，提出合理化建议，发挥好监管职能，切实做好工作台。2、认真落实《道路交通安全法》赋予的法定职责，严格执行法律法规和规章制度，切实把好检验关、考试关、准入关等，提高交通管理水平。3、多警合一是体制性问题，将按照程序向上级反映。4、目前应用公安网已经达到了网络资源的整合利用。

加强资金保障，完善交通安全设施建议。

对于需要增加的交通安全设施，我们均已按程序向政府报告，政府已经将此项支出列入国民经济计划，按照程序逐步实施。

在改善交通环境上下功夫。

将按照区委区政府的部署要求和中心工作大局，努力加强道路交通秩序整治，改善道路通行条件，提高道路通行能力。

进一步加强交通安全宣传，规范交通秩序。

将按照区政府制定的办法要求，在法定职责权限范围内，认真落实职责，加强交通安全宣传，落实管理措施，规范交通秩序。

加强与公安部门的协作配合，打击“两抢”犯罪。

下一步将重点加强这一方面的能力培训，与公安分局相关部门加强配合，严厉打击“两抢”违法犯罪行为。

对环卫车给予优惠政策。在法律法规政策范围内给予最大程度的照顾。

城区各干道，都要标示出停车线。

为疏堵保畅，主干道内严禁违法停放车辆，对此已经设置了停止停车的交通标志，对于非交通干线街道，均在路边划设

了规范的停车线，方便群众临时停车。

 

建议对第一次交通违法行为人给予警告，违法行为越多，处罚越重，达到人性化管理。

对每一项交通违法行为，法律法规都给予了明确的处罚标准和自由裁量权，我们工作的原则是轻微违法行为给予警告处罚，对于严重交通违法行为，坚决予以严惩，因为此类违法行为的存在，严重的危害着其他交通参与者甚至其本人的交通安全，必须予以严厉打击。

加大对酒后驾车、无证驾驶、不戴安全头盔等严重违法行为的查处力度。

一方面成立了机动车，严厉打击此类违法行为，另一方面适时开展专项整治集中统一行动，保持了对此类交通违法行为的严管严处态度势，此项工作我们的原则是只能加强，决不松懈。

加强特殊天气条件下的道路交通安全工作。

我们已经完善制定特殊天气条件下道路交通管理工作预案，一旦遇到此类情况，我们将按照预案迅速及时展开工作。

加强对北外环路拉石子、拉沙超载大货车的管理和查处。

将通知辖区中队和机动队重点打击此类交通违法行为。

完善交通设施，红绿灯要增加自行车交通标志。

在红绿灯标志中没有自行车交通标志，但我们克服资金困难，逐步完善交通标志、标线，渠化路口，提高路口通行能力和通行安全性。

第5篇

总书记提出的“八荣八耻”，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。荣辱观包容了小学教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。每个字、每个词、每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。

我是一名普通的小学班主任教师，所面对的是天真无邪的儿童。身为基层教师，我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。我在日常的教育教学中随时随地对学生进行诚实守信、团结互助、吃苦耐劳等思想品德教育。

弘扬爱国主义，体现在日常生活的小事中。小事情看起来很不起眼，但它关乎艰苦奋斗的优良传统，反映出我们的“社会主义荣辱观”到底树立得如何。因此，我想在今后的工作中，要从大处着眼，小处入手，将中华优秀传统文化和民族精神作为“养成教育”的核心内容，并落到实处，为孩子们打下正确荣辱观的基础。

第6篇

一、公办民办并举格局

目前安徽全省民办幼儿园数量比例达到三分之二，在园幼儿园数也远远超过公办幼儿园。以合肥市为例，民办园在园幼儿数占比72%。

学前教育具有公益和普惠的性质，其责任主体在于政府，目前公办园的比例过低，不利于学前教育的健康发展。“国十条”提出：大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。”公办园比重过低，不能体现学前教育的公益属性，更不能发挥公办园的示范引领作用，不利于学前教育整体水平的提升。因此，刘焱教授在“学前教育专题评估报告”中提出：进一步提高学前教育公共服务“公益普惠”程度，把“双50%以上”（即公办幼儿园数量占比50%以上和在公办幼儿园就读的幼儿占比50%以上）作为各地建设公益普惠的学前教育公共服务网络的考核指标……[1]

民办园比重过大表面上看似乎是民办园的发展势头很好，其实质却是本应由政府提供的公共学前教育资源严重不足，不能满足社会发展对学前教育的基本需求。教育需求本应为公共需求，不得已而交由市场解决，于是民办幼儿园数量在过去相当长的时间内占据绝对的主导地位。民办园总体水平的提升与其办园成本密切相关，要按教育规律办事，规范办园，必然意味着较高的办园成本，这样的成本完全是由家长分担的，造成了适龄幼儿家长较高的负担。还有一种可能就是，以较低的办园成本举办较低水平的幼儿园教育。所以，民办幼儿园数量比重过高，不利于民办幼儿园整体质量提升。

我们认为，教育作为公益事业，政府应该分担绝大多数的教育成本，应办好公办园，并逐步加大公办园的比重。我们要按照“国十条”和《安徽省学前教育条例》的要求，对城市而言：“城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。”[2]“规划配套建设的幼儿园是公共教育资源，由设区的市、县级人民政府统筹安排，用于举办公办幼儿园，或者委托举办普惠性民办幼儿园……”[3]对农村而言，“达到每个乡镇至少有一所独立建制的公办中心幼儿园的目标。依托乡镇中心园在村举办分园，采取大村独立办园、小村联合办园、村级小学附设幼儿园及幼教点等多种渠道发展村级学前教育。”[4]

总之，民办幼儿园保教质量的提升是建立在学前教育健康良性发展的背景下的，真正实现学前教育的公益普惠属性，民办园将定位于有特别需求的小众群体。当然，目前学前教育的发展仍处在“爬坡过坎的关键时期”[5]，既要增加公办幼儿园，又要办好现有民办幼儿园。

二、规范办园水平提升

具有办学许可证的幼儿园应该是一所符合基本办园条件、规范的幼儿园，目前我省还存在着一批被命名为“看护点”的学前教育机构，实际上是被认定为未达到基本办园条件。看护点又区分为A、B、C三种类型，其中C类条件最差。[6]截止到2015年底，全省共有看护点4169个，在看护点幼儿38.2万人。[7]我省在第二期行动计划中提出的指导意见是：取缔B类和C类看护点，允许继续保留少量A类看护点，看护点的幼儿转至新规划建设的幼儿园。[8]因此，提高民办幼儿园办园水平不得不首先解决看护点的转正问题，从目前来看，还需要一个过程。

民办幼儿园还需整体提升规范办园水平，最突出的问题包括园所规范管理与“小学化”的问题。随着民办幼儿园的兴起，各种社会力量举办幼儿园，多数举办人或投资人并不是专业幼教工作者，需要聘任专业园长来管理幼儿园。专业园长类似于企业中的职业经理人，应遵循幼教规律充分行使管理权。就民办园管理队伍而言，目前还急需提升管理水平。一方面，管理人才普遍缺乏，另一方面，园长资格认定制度还不够完善。优秀的管理人才需要在实践中经过时间的历练，但目前这个周期被大大压缩了。“小学化”也是幼儿园教育的顽疾，民办幼儿园尤甚。一方面是民办幼儿园规范办园意识和水平欠缺，更主要的还有部分家长的教育理念陈旧，有急功近利的心理，幼儿园迫于各种原因迎合家长，造成比较普遍的民办幼儿园“小学化”倾向，欠发达地区和农村地区尤甚。因此，提升民办园规范办园水平需要打造一支专业的、高素质的管理队伍，这需要在园长资格认定、教育主管部门规范管理以及举办者远见等各方面努力。

三、师资队伍水平提升

鉴于目前我省幼儿园教师队伍总体水平不高，可想而知，民办园师资队伍水平仍有待提高。根据调研的数据，省会合肥全市幼儿园教师总数7423人，其中持有幼儿园教师资格比例为77%，持有其他教师资格比例为16%，无教师资格比例为7%；宣城市宣州区幼儿园教师总数为920人，其中持有幼儿园教师资格比例为38%，持有其他教师资格比例为5%，无教师资格比例为57%。可见，幼儿园教师整体持证率不高，地区发展不平衡，有些县域持证率很低，这一定程度上反映了民办园幼儿园教师队伍的现状。

基于此，民办幼儿园教师队伍存在着如下突出问题：待遇低，流动性大，培训学时低。民办园教师待遇普遍偏低，不仅普遍低于当地平均工资标准，甚至只相当于当地最低工资标准。根据我们的调研，省会合肥市普惠性民办幼儿园教师年平均工资为3.2万元，其他民办幼儿园教师平均工资为1.7万元，而公办在编幼儿教师年平均工资为5.8万元；宣城市宣州区民办幼儿园教师年平均工资为2.2万元，其他民办幼儿园教师平均工资为2万元。如此低的工资，不仅难以聘任到高素质专业教师或正规学前教育专业的毕业生，甚至连一般有工作经验的幼儿园教师也难以稳定，导致民办园教师流动性大。由于队伍不稳定，园方一般就很难制定持续的教师培训制度，也难以在教师培训上进行过多的投入。如此一来，似乎陷入了恶性循环之中，师资队伍水平难以得到保证。

因此，提升民办园教师队伍整体水平不是一个单项任务，是受制于民办园整体发展中的最重要的一环。对于举办者而言，应该意识到教师队伍水平是园所发展的生命线，缺少了这个环节，办园质量当然无从谈起。对于教育主管部门而言，应加强对民办园的管理和扶持政策，比如制定幼儿园教师最低工资标准，实行对民办幼儿园教师的补助政策，向民办园派驻骨干教师，提供大量免费的培训等。这些措施都在一定程度上有利于提升民办幼儿园的师资队伍水平。

四、教研质量提升

就一所具体的民办幼儿园而言，保教质量的提升有一个过程，其中的重要抓手就在于教研质量。

从民办园内部来说，需要有以业务园长领衔，教研、年级组长配合的得力业务管理团队，结合幼儿园实际工作，务实地开展教学研究工作。民办幼儿园开办之初一般以新入职教师为主，她们不仅缺乏工作经验，甚至连最基本的一日活动都难以驾驭，这就需要通过业务管理团队合理选择和审议幼儿园课程，精心设计教研方案，使幼儿园一日活动尽快步入正轨。

从教育主管部门来说，应对区域内民办幼儿园教研活动进行指导，通过连片教研的形式，发挥公办幼儿园的示范作用，提升民办园的保教水平。公办幼儿园一般不仅办园规范，而且制度健全，特色鲜明，对民办园可以提供两方面的指导。一方面是规范性指导，基于幼儿园基本规范性文件，通过深入一线的方式指导民办园保教行为规范；另一方面是提升性指导，通过合作教研的形式，深入理解教研活动与保教质量的密切关联，指导民办园业务团队能基于本园实际情况制定教研方案，逐步提升幼儿园的保教水平。

民办幼儿园目前占据我省幼儿园大半江山，缓解了学前教育资源严重不足的社会需求，为学前教育发展做出了贡献。在今后相当长的一段时间内，民办幼儿园的地位和作用仍然不可或缺，其保教质量也关乎全省学前教育质量。因此，一方面需要通过民办园自身的努力，另一方面也要通过政策的支持和扶持，双管齐下，共同提升民办园保教水平。

参考文献：

[1]刘焱，学前教育专题评估报告有关情况介绍，教育部网站.

[2][3]安徽省学前教育条例，2014.4.1.

[3]安徽省人民政府关于印发安徽省学前教育三年行动计划（2011―2013年）的通知，2011.6.3.

[4]郑富芝，学前教育改革发展的下一步工作思路，教育部网站.

[5]安徽省教育厅等关于印发试行幼儿看护点分类管理的意见的通知，2012.8.14.

第7篇

活动目的：我班的盲孩子对于别人的付出习以为常，他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人，他们缺乏一颗爱心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛，别人对他们的爱他们也应该懂得回报。

活动过程：

第一，集合报数，小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数，敬礼归队。

第二，旗手出旗，同时少先队员行队礼。

第三，唱队歌。

第四，主持人：下面我宣布《感恩您们》主题班队会现在开始！

①谢谢您，爸爸、妈妈。

主持：爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱养育我们，使我们长大成人。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们每一个人都应该孝顺和尊敬我们的爸爸妈妈。（全班同学齐读日常行为规范第二条：尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。）

主持：从古时候到现在，孝顺父母的人都是值得我们尊敬的。周淘同学现在就要为我们讲一个古代孝顺父母的故事。（讲故事）扼虎救父

杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉。

主持：古代的人是这样孝敬父母的，在日常生活中我们是怎样孝敬爸爸妈妈的呢？我是这样做的：（请同学说说自己是怎样孝敬父母的）

主持：现在让我们用一首诗表示我们对父母的感谢吧！请听诗朗诵《游子吟》。（播放音乐配乐《游子吟》）（背《游子吟》）

这首诗以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱。读来令人感动。这首诗后来简缩为成语“寸草春晖”，比喻父母恩情深重，难于报答。正是父母对我们有似海的恩情，我们才要想方设法回报他们。那么在现实生活中我们的孩子又是怎么做的呢？在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。

美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

②谢谢您，老师。

主持：老师传授知识，讲授道理，也像爸爸妈妈一样关心我们的成长，尊敬老师也是我国传统的美德。

（全班齐读日常行为规范第三条：尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。）

主持：千言万语都说不完我们对老师的感谢。那么，就让我们用实际行动来表达我们对老师的敬爱之情吧！我认为敬爱老师应该要这样做：（请同学说说自己是怎样尊进老师的）

现在让我们用一首歌表达我们对老师的感谢吧！请欣赏《每当我走过你窗前》（全班齐唱）

《每当我走过老师窗前》

静静的深夜群星在闪耀，

老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，

明亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

培育新一代辛勤的园丁，

今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，

高大的身影映在您窗上。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

新路上老师立功，

一群群接班人茁壮成长。

肩负祖国希望奔向四方，

您总是含泪深情凝望。

啊，每当想起你您，

敬爱的好老师，

一阵阵暖流心中激荡。

主持：是啊，多少个深夜，大家都睡觉了，老师您还在为我们批改作业，准备教案。这不是为了得到谁的赞扬，只是为了我们能健康快乐地成长。让我们真挚的说一声：谢谢您，老师。请诗朗诵欣赏：《谢谢您，老师》

谢谢您，老师

是谁，播下万古远点的梦幻？

是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？

是您，我们敬爱的老师！

您将青春融入滴滴烛泪，记下了人类永远的赞叹。

流淌的汗水和心血啊，在校园里希望浇灌。

您用青春写出无悔的人生。

您用真情谱写世间最壮丽的诗篇；

您的爱，我们永远也报答不完，

让我们深深地向您鞠一躬，真挚的说一句――

谢谢您，老师。

③谢谢您，祖国。

主持：中华人民共和国，是我们的祖国。国旗、国徽、国歌都是祖国的象征，都是神圣的。我们少年儿童是祖国的花朵，是国家的未来和民族的希望，我们年纪虽小，因此，我们每位小学生都应该尊敬国旗、国徽，会唱国歌。

（全班同学齐读规范：尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。）

主持：主持：我们也要用声音表示我们对祖国的爱，请欣赏诗歌：《爱我中华》（全班齐唱）

五十六个星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话

爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 靳奋起的步伐

爱我中华 建设我们的国家 爱我中华

中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话

爱我中华爱我中华

主持：亲爱的队员们，在学习中，在生活上，我们每个人都可能遇到困难，一定都需要别人帮助。“人心齐，泰山移”。我们为何不能伸出友爱之手，帮助别人一把呢！生活需要我们帮助别人，我们要感激帮助我们的人！你在感激别人的时候，把这种力量用到其他需要帮助的人身上吧，用一颗感恩的心对待我们身边的人，多好啊！

生：我认为，我们回报帮助我们的人，我想还可以把这种感恩的心用在别的地方。比如：不使我们的光阴虚度，来回报关心我们的人。

生：对，我还认为，要树立远大的理想。树立了远大理想，就意味着事业成功了一半，这样来回报我们感激的人。

生：《爱拼才会赢》，我们要拼搏才会取得成功，来回报我们感激的人！我们只有学会生存，学会学习，才有机会去拼搏。

生：我们感激别人，但是也要学会竞争，同学们，我们所处的时代，机遇与挑战并存，特别是当今社会，竞争更加激烈，竞争更加残酷，如果不做竞争的弄潮儿，就会被淘汰。同学们从小就要有危机感，方可树立竞争的意识。

生：我认为这个观点很好！对竞争要正确认识，竞争不是嫉妒别人；竞争不是个人意气上争输赢，而是在全面发展上争高下。竞争可以产生积极的心理效应，激发自己的进取心。

生：我们在集体中，要学会生存，战胜困难。小说《鲁滨逊漂流记》中主人翁鲁滨逊来到孤岛上，面对的是饥饿、寒冷和凶猛野兽的威胁……是他学着垦荒种地、开沟引水、砸石取火，结果从死亡线上重获新生，他在孤岛上生活了28年，所以，我们感恩同学的帮助，但是不时时刻刻依赖别人。

生：我也觉得，我们能感激别人，同时不断学习他人的经验，掌握本领，学会了生存。学会生存也是一种能力，一个人要在社会上站稳脚，要想有长足的发展，必须学会生存。

生：正因为我们心里有一颗感恩的心，才不使光阴虚度，要学会学习！有信心、恒心！回报令我们感恩的人！

生：回报我们感激的人，学会学习，全面发展德、智、体、美、劳，哪一个方面，我们都不能忽视。

主持：父母、老师都是给我们最深最真的爱的人，祖国是我们每个中国人的家，让我们以一首歌表达我们对你们最诚挚的感谢。

常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

（全班同学起立，边做手语，边合唱《感恩的心》）

第五，班主任发言：

感激不只是一种心情，而是一种素质。不仅要心存感激，还要学会感恩。同学们，让这种民族精神代代相传吧！

第六，主持人：

第8篇

关键词：导学 探究 合作 巩固

今年针对初三数学学科学习时间短、任务重的特点，很多教师在课堂教学中遇到了这样的困惑与矛盾：若把课堂完全放给学生，会出现课堂容量不足，课前准备的内容无法按时完成，教师着急，心理压力大；若采用满堂灌的传统教育教学模式，学生逐渐失去学习兴趣，长期下去，学生失去了求知本能，导致课堂质量差，就会影响学生的升学。那么怎样才能解决课堂教学容量与课堂教学改革的矛盾呢？我校在校长带领下适时推出了我校的特色――“学案导学”的全新教学模式。在初三数学教学中，我们尝试把传统的教师“教案”改为师生共享的“学案”，下面就谈谈一年来使用导学案的几点体会：

一、“学案导学”教学的具体操作

1.课前预习

上课前一天我们把编写好的“学案”发给学生，学生可根据学案预习内容在学案上写出预习过程中遇到的问题，以便在课堂探究中讨论解决。授课教师也要再一次阅读学案、补充学案，进行课前备课，使学案具有个性特色。

2.课堂学习

（1）出示学习目标，明确学习重点、难点。

（2）预习检查或交流。学生在学案预习检查板块的空白处根据学案要求进行填写，清理课堂学习的要点。教师抽查小组长完成情况，小组长检查本组学生的掌握情况，然后要求学生在学案上订正。

（3）合作交流。优化组合的合作学习小组是一个强有力的学习团队，组长一定是优秀的学生，有能力解疑解难、帮扶差生，所以在小组活动中，学生一般性的疑难问题可以在小组的交流争论中得到解决。学习小组无法解决的问题，将由老师辅导点拨引导，这样，教师的辅导帮助就有很强的针对性和启发性，帮到学生需要的地方。

（4）达标检测。本环节学生必须保证每个题目都要弄懂，让每个学生都能体验到成功的快乐。通过检测，一方面可以摸清学生学习的实底，另一方面可以暴露出学生学习中存在的问题，以便教师及时帮助解决。

3.课后总结与反思

课堂教学结束后，学生要在学案的备注栏填写学习心得、学习收获等内容。教师课后要在此栏填写教后记，用于下次集体备课时小组交流，使经验得以积累，将教训和问题提炼成为以后复习教学的重点和难点。

二、使用“学案导学”的感悟

1.收获

（1）学案是学生的一个指路灯。学生看了学案就知道这节课应该掌握什么内容，并且知道应该怎么去学，避免了以往那种散漫的学习，提高了学习效率。

（2）使用“学案导学”，最大的收获就是提高了学生学习的积极性。学案导学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者成了学习的积极参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，提高了他们学习的自信心，激发了他们学习的热情。

（3）小组学习中，通过小组成员的分工合作、探究解决问题，对学生自学能力的培养很有帮助。课堂上，学生知识的获得是通过自己的探究得来的，这样获得的知识理解深刻，不容易忘记。

2.困惑

（1）怎样让学生学会倾听。学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐心去听别人说，因而课堂上常常一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷着：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲。

（2）怎样充分发挥小组的学习优势。课堂上我们常常看到这样的情景：讨论时，有些小组争得不亦乐乎，但只顾说自己的，完全没有把别人的观点记在心里；而有的小组却“默默无闻”，都在期盼别人先开口；有的组员不参与、不合作，扰得小组学习无法正常进行；有的小组干脆变成了学习优秀学生的一言堂……这样的讨论失去了它的意义。

第9篇

[关键词]强化措施 注重实效 以制度管安全 耐心 恒心 创新

中图分类号：D631.15 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）15-0204-01

引言

2009年，我们小车队在公司领导的关心指导下，克服困难，在各项工作中均取得了较好的成绩。下面就我中队在管理方面特别是体系管理方面的一些做法与大家作一交流。

在体系安全管理上，我们坚持教育为先，预防为主，提倡警觉性驾驶，坚定了“抓生产从安全入手，抓安全从思想出发”的工作理念，及时规范和完善安全基础资料，广泛宣传交通安全知识，加强安全监督检查，加大考核力度，逐步形成了安全生产稳定发展的良好局面。我们以健全和完善“预防为主”的安全生产管理体制、构建安全生产长效机制为重点，以提高驾驶员的安全意识和安全技术素质，杜绝各类安全事故发生为目标，结合安全生产专项整治活动的开展，通过学习、教育、检查、考核等多种方式，把安全生产理念、制度、方法灌输到每个人的头脑中，以实现 “以制度管安全”的安全生产文化理念。如在“反习惯性违章”活动中，结合习惯性违章的特点和**安全生产的实际，在制定实施意见的基础上，广泛宣传，层层发动，强化措施，注重实效，使“反习惯性违章”成为操作人员的自觉行为。在“安全生产月”活动期间，我们通过开展“十看”活动（看各级领导对安全生产工作的重视程度、看安全生产首位意识树立情况、看安全生产教育是否到位、看安全生产制度落实情况、看安全生产事故隐患排查整改情况、看生产设备设施的安全状况、看对“三违”人员的处罚情况、看对以前发生的一些小事故的反思情况、看安全生产投入及安全生产技术管理和创新情况、看对上级和公司有关安全生产文件及会议精神的落实情况），深入排查安全生产工作中存在的隐患和问题，做到了注重实效，不搞形式，不走过场，真正在措施上行动上体现“安全第一”的要求，从而在全队范围营造出了“关注安全，关心生命”的浓厚氛围。

安全工作的全面提高需要全体人员的共同努力，而对驾驶员的安全教育是重中之重。如何做好基层安全教育工作，作为基层管理者应该有耐心、有恒心，有创新，需要平时做多方面卓有成效的工作，以人为本，提高人的素质是关键。素质的提高，教育是最有效的途径，我们发现在驾驶员安全教育过程中，做好以下几个方面十分重要：

一是教育内容突出针对性。安全教育的内容广泛，在有限的安全活动里，只能集中精力解决一两个突出问题。面面俱到，胡子眉毛一把抓，很难收到良好的效果。

二是教育对象要突出层次性。安全教育不能一个模式，不能新老职工“一锅煮”。我们根据驾驶员的工作年限，违章记录等情况，划出不同层次，依据各个层次的实际情况，对症下药，确定不同的教育内容，做到“一把钥匙开一把锁”。力求达到安全教育实用、有效。

三是形式要突出灵活性。在长期的安全教育过程中，我们发现如果总是以一种模式进行，驾驶员会容易产生厌烦心理，因此安全教育形式要多样化，灵活安排，要因地制宜，可以采取视频（事故案例）、黑板报、宣传栏、安全知识问答，安全座谈会等驾驶员喜闻乐见的形式，使驾驶员易于接受。我们还根据天气变化情况，通过电话等形式及时提醒驾驶员应注意的事项，在日常工作中，随时随地的与驾驶员进行交流，既温暖了职工的心，也使得安全教育的效果更佳。

四是语言要突出趣味性。以前，我们在周一安全教育例会中总是老一套，教育干巴巴的，驾驶员听得昏昏欲睡，重要的一条原因是知识性、趣味性不强，老生常谈，语言单调平淡，平铺直叙，缺乏吸引力。而现在，我们把安全经验分享、典型事故、安全警句等穿插运用，做到内容丰富、语言幽默、寓意深刻，把安全教育渗透到员工日常工作学习和生活娱乐中去，把知识性和趣味性有效地结合起来，使职工在娱乐中受到了潜移默化的教育。

五是事例要突出典型性。安全教育少不了列举事故案例，现在我们很注意改变案例只讲远、不讲近，只讲大、不讲小，一个案例讲半天的状况。而是根据教育内容，精心选择具有普遍性和代表性，能引起员工警觉的案例，使大家印象深刻。

第10篇

关键词：小学信息技术;教材;信息素养;配套资源

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）11-0074-02

信息技术教材是信息技术课程的重要承载，信息技术课程能否有效开展直接影响到学生的信息素养的培养。信息技术教材编写的重要性不言而喻，结合当前最新的安徽省小学信息技术教材来看，许多地方的编写过程把握得非常好，但仍然存在一些不足，需要做出适当的修改。本文以安徽省小学信息技术教材入手，提出自己对教材编写的一些思考和建议。

一、基础依托：以《纲要》为参考依据

目前，小学信息技术教材的编写依据是教育部2001年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（简称《纲要》），《纲要》以对学生的信息技术能力要求为基础，将培养学生的态度、情感、价值观作为根本出发点，全面提升学生的综合信息素养[1]。同时，《纲要》中对中小学信息技术课程的教学目标、教学内容安排和课时安排、教学评价和内容设置原则等方面提出了详细的要求。

随着信息技术的不断进步，整个社会的信息环境也发生了巨大的变化，2001版《纲要》从时间跨度上来看，存在很多与当下环境不相适应的地方，教材的内容也需要跟随时代的大环境进行修改。例如：安徽省小学信息技术教材添加了新的章节用来介绍平板电脑和智能手机，还有WIFI、电子杂志、微博等知识点，这一点值得肯定。但是，教材还存在一些细节方面需要进行调整，例如：Office办公软件的版本问题，课本上介绍的仍然是较低的2003版本，涉及到的操作系统是XP系统，而在2014年4月8日微软公司停止了对XP系统的更新。因此，对于小学信息技术教材的编写，仍然需要以《纲要》作为理论依托，不能完全抛开《纲要》，但也需要结合实际情况及时地对教材内容做出调整，不断地优化教材。

二、内容安排：以学生认知规律为准绳

根据皮亚杰的认知发展理论，学习信息技术课程的小学生基本上处于从形象思维向抽象思维发展的过程，即皮亚杰所指的具体运算阶段。教材需要依据学生的认知特点进行编写，以单元形式展开教学，以任务驱动法教学诱发学生学习动机。

1.知识重复，满足教学

布鲁纳认为，对于一门学科中重要的基本概念，应该在不同的阶段反复学习，因此，提出了教学内容的螺旋式编排。螺旋式编排是指根据不同阶段学生的学习特征和课程内容的难易程度，把内容分成不同层次、不同顺序来编排呈现，让一些知识点出现逐层深入的重现，使学生学习时能够达到由浅入深、循序渐进的效果[2]。相对于直线式编排不同的是，螺旋式编排必须是在原有知识点的基础上进行一定程度的提高。因此编写教材时，每册教材分为三个单元，一个单元围绕同一个主题展开，单元又划分为不同的课时，课时之间主要属于以知识点的螺旋上升，例如：在《书香班级照片秀》单元中，主要通过调整图片――修改图片――照片封面设置循序渐进的方式展现。而单元与单元之间以内容板块的螺旋编排上升，例如：第七册第3单元《用网站信息》中主要学习网站的规划和创建，而在第八册第2单元《网上毕业留念》是构建班级网站，是对前面所学网站相关知识的重复和综合应用。

2.学科交叉，促进教学

信息技术与课程整合不仅仅依靠教师来推动，学生学会应用信息技术来进行其他学科的学习也能起到非常重要的作用，而学生如何应用信息技术则是通过信息技术课程的学习。纵观小学信息技术教材，学习基本上都是关于软件的知识，涉及到其他学科的相关知识很少。针对于语文学科的交叉，可以先从语文基础――拼音入手，在对教材分析的过程中发现，在对软件操作步骤介绍中，主要通过文字的描述展开，然而不同阶段的小学生的汉字掌握量有限，可能难以认全课本中的文字，整段阅读可能会存在困难。可以考虑将教材本身与语文学科相结合，对学生尚未学过的关键字词加入拼音标注，方便学生理解含义，同时，也能达到汉字学习的目的。

3.技术人文，贯穿教学

学生的信息素养是学生会利用信息技术工具获取、传输、分析和应用信息解决问题的综合能力体现，而提高学生的信息素养也正是信息技术课程开展的目标所在，把培养学生信息素养融合到教材中，更符合当前新课程改革下信息技术教学的需要[3]。因此，教材更应该注重联系实际以及当前的社会发展，通过创设真实情景，以问题探究形式，让学生在解决问题过程中学会处理信息和交流合作，提高应用信息技术解决问题的能力。

但是本教材在创设情境、设置问题之后，更像是一本软件操作说明书，不仅不能调动学生的积极主动性，同时，对学生创造性思维能力的培养也有所限制。学生按部就班完成操作之后，虽然能得到满意的作品，但是一旦离开课本，却无法独立完成软件的操作。这完全不符合信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心的理念。

培养学生的信息素养，不仅包括技术层面，还有人文层面的培养。人文层面的培养需要教材将信息技术与文化、艺术和道德等相结合，培养学生的健康上网意识和对网络伦理道德、法律法规的理解。只有两种层面同时进行，才能培养出合格的具有信息素养的人才。

三、教学策略：以任务驱动为方法

在小学信息技术教学中，采用任务驱动教学法，使学生成为教学的主体，同时，也顺应了学生的个性发展，既可以培养学生发现问题的能力，也可以培养学生解决问题的能力[4]。教材每一课都以任务形式展开，在每一课学习之前，都会先创设情境，然后将知识点（即任务）提出。但是任务驱动教学法并不是提出任务，让学生解决任务这么简单，更注重的是如何引导学生解决任务。任务驱动教学最好通过学生自主探讨和协作学习来完成，将各个任务分配给个人[5]。在这方面，教材略显不足，按照教材的栏目安排，通过“学一学”（详细步骤罗列）、“做一做”（案例练习）、“评一评”（自我评价）来完成任务，整个过程更趋向于学生独自完成任务，这对于学生思维方式的培养是不利的。

四、教学评价：以多样化评价为宗旨

教材栏目设置中有一项是“评一评”，它通过让学生填写表格的形式对学习情况进行自我评价。这种改变教材中评价方式是很有必要的，但是安徽省教材只有自我评价，过于单一，以任务驱动形式展开教学可以添加协作评价等评价方式。

然而，学生的自我评价不仅仅是学生给自己打分那么简单，还需要考虑学生对自我评价的认识和态度是否正确、自我评价的内容和标准是否合理、自我评价的方式是否全面;尤其对于低年级学生自我评价能力不够成熟，还不能客观全面地进行自我评价。教材中的自我评价只涉及到对于知识点掌握情况，使得评价内容不足。同时，教材的自我评价中涉及到的评价标准有些模糊。比如：第六册第1课“熟练、一般、不会”，第二课“熟练、掌握、基本掌握”，一方面对于五年级小学生来说不能清晰判断其中含义，另一方面词语本身含义存在重复，例如“熟练”的意思包含熟知并做来顺手，“掌握”的含义包含熟知并能运用。

五、配套资源：以资源平台建设为中心

每套教材都会有配套的光盘资源，其本意在于辅助教学和提供学习支持。但是实际使用该教材的光盘时发现存在很多不足。一是光盘内容略显陈旧，例如：光盘中关于Word的相关知识仍然是2000版;二是光盘内容重复很多，不同光盘中涉及到的电子书籍和参考网站内容一样，造成资源浪费;三是光盘内容多为摆设，例如：光盘提供了模拟练习，为学生提供各单元的练习，但点击进去之后发现模拟练习中无任何内容显示。而且在实际学习过程中发现其实光盘的利用率并不高，对学生而言更多是一种摆设。因此笔者建议可以通过建设网络资源平台来解决这个问题，网络资源平台的建设不仅可以解决资源浪费问题，也可以解决资源时效性问题，同时，平台相对于光盘而言，资源更加丰富。这种方式提高了光盘的扩展能力。

六、结束语

信息技术教材作为信息技术课程教学目标实现的重要工具，其编写的合理性直接影响到课程的有效性。小学阶段的信息技术课程作为整个信息技术教育的起点和基础，使其教材编写肩负着更大的责任。当然本文对教材的分析仅仅从五个方面展开，可能还存在不足之处。小学信息技术教材的优化仍有很长的路要走，信息技术作为一门新兴学科，必然需要经历不断优化的过程走向成熟。

参考文献：

[1] 贾贺.成功编辑策划小学信息技术教材的八个关键点[J].中国信

息技术教育，2013，（3）：38-39.

[2] 慈黎利，郭芳.对现行小学信息技术教材内容的调查分析和启示

[J].中国信息技术教育，2008，（5）：33-36.

[3] 赵凯.对优化当前小学信息技术教材编写的几点建议[J].中国电

化教育，2007，（01）：86-88.

[4] 周燕萍.论小学信息技术教学中任务驱动教学法的应用[J].教育

教学论坛，2014，（21）：74-75.

第11篇

二、主要工作成绩

今年7月份，大队人员调整后，迅速确定了“建一流警队，创一流业绩，一年创建全省一等平安畅通县，三年创建全国平安畅通县”的工作目标，创新明晰了“五化五提升”的工作思路。大队支委带领全体民警，埋头苦干，求真务实，开拓进取，迅速打开了工作局面，不断推动交通安全管理工作向纵深发展。

（一）工作预安制度化，提升行政管理效能

积极推行工作预安销号制度，提高了执行力。事前预安促任务。出台了《月工作预安落实销号制度》，每月由大队将各项工作预安至下属各单位。8月份，车管所对刚启动摩托车上户业务的六中队预安办理摩托车上户登记120台，六中队克服地处偏远、业务生疏等重重困难，当月完成摩托车上户登记136台。事中督导促进度。由预安办对预安工作进行跟踪检查，掌握工作动态，月末通报全队，每月定期队务会议，对工作预安落实销号情况进行集中讲评，督促工作进度。事后销号促落实。将工作预安销号纳入单位综合考评，对预安工作未及时销号的，当月扣分通报，并继续挂号、限期完成，直至销号。为防止考核不实，制定了复核追责制度，对预安工作中弄虚作假行为从严追责。

（二）安全宣传社会化，提升交通文明程度

大力推进交通安全宣传社会化，提升交通文明程度。借东风强保障。以全县“三创四化”（创卫生县城、创文明县城、创省级平安畅通县，美化、净化、绿化、亮化）活动为契机，争取县委、县政府大力支持，建立了交通安全警示教育基地与交警直播室，在6国道县城区南门口建立了交通安全宣传电子广告屏，整合“三联”（联防、联管、联治）工作和三类协管员（交通、城管、治安协管员）300余人，强化了安全宣传社会化保障体系。借平台营氛围。有效运用电视、广告牌、宣传资料、手机短信等宣传媒介宣传交通安全新闻事件、法律法规、案例剖析等知识，在交通频道制作专栏58期，在城区增设宣传专栏27个，上门送发宣传资料3万余份，发送交通安全宣传手机短信5万多条，营造了浓厚的宣传氛围。借他力聚合力。根据县委、县政府“三创四化”要求，联合县直部门单位及社会各界大规模开展交通违法规劝活动。7月份，县委书记、县长之先后带领县直部门单位工作人员在县城区开展交通违法规劝活动，主要规劝行人横道不走斑马线、机动车闯红灯、乱停乱放等交通违法。7月以来，全县县级领导分片分线带领有关部门上街规劝交通违法行为万余次。

（三）路面控制常态化，提升道路畅安水平

坚持上路执勤，加强路面控制。警力常屯路面。城区开展早勤，在县城区主要街道、学校门口设置个固定值勤点，每周一至周五早上上岗值勤。镇区定点值勤，由各交警中队在辖区集镇镇区设置值勤点，在逢墟、重大活动等交通重要时段，定时定点值勤。夜间轮流巡逻。每天夜间由1名大队领导带队对6国道与县城区主要街道巡逻。整治常除乱源。先后开展了机动车涉牌涉证交通违法、“三无”摩托车专项整治、酒后驾驶专项整治、县城区“三创四化”交通秩序整治、乡镇镇区交通秩序整治等专项整治，查纠交通违法4万多起，处罚近万余人次，其中涉牌涉证15起，查获盗抢机动车5台，两项工作指数均位居全市第一。联治常排隐患。联合公路、交通、安监等部门对危险路段、事故黑点与客运企业、营运车辆、校车联合开展排查，排查危险路段18处，事故黑点2处并全部治理到位，清理路障25公里、消除“光头路”公里；对存在安全隐患的2台客车与25台校车下达了消除通知书。另外，今年来，县财政共投入专项经费500多万元，新增6处交通信号灯控设施、增设标志标牌356块、施划标志标线6.2万㎡，19个乡镇镇区的标志标牌标线已按照要求落实到位，切实强化了路面管控保障体系。

（四）队伍建设正规化，提升交警整体形象

严格按照“三基一化”工程建设要求，不断强化队伍正规化建设，提升交警队伍整体形象。坚持制度建警。以《交警队正规化建设标准》为蓝本，制定了11项内务管理制度，对执法执勤、纪律作风、内务卫生、窗口服务等队伍管理各方面进行全面规范。坚持培训提质。强化政治培训，每周星期五下午组织民警开展《正规化指南》学习应用培训。深化业务培训，举办业务培训班5期，分期分批组织各个业务岗位民警进行集中培训。强化随岗轮训，改每月一训为每周一训，对全队变换岗位的民警进行了一次随岗培训。坚持规范执法。开展了以“执法公正”为主要内容的执法问题排查治理工作，着力排查治理执法问题200余处。推介执法先进典型，确定一中队事故处理岗为示范执法岗，单永杉等3名民警为执法标兵。落实执法过错责任追究，对执法过错的2位民警进行了诫勉谈话，并各扣除执法养廉基金200元。坚持示范引路。按照“树典型、创示范、示范引路、争创一流”的队伍建设思路，以二中队为示范创建单位，大力开展“亮化工程、多能工程、制度工程、新措工程”四大工程建设，致力打造示范交警中队，高标准引领交警队正规化建设。9月25日，副支队长李阳专程到二中队视察创建工作，给予了充分肯定，并决定近期组织全市各大队前来参观推广。

（五）便民利民最大化，提升群众满意率

以深入推行便民利民措施为切入点，不断提高群众满意率。前移窗口解民难。大力推行摩托车管理向中队延伸，把车管窗口最大限度地向老百姓前移，在5个农村交警中队启动摩托车上户办证业务。推行“流动车管所”服务，定期深入乡镇村组、企业单位上门为群众办理牌证，让广大百姓享受到“家门口”车管服务。拓宽业务排民忧。拓宽车管业务服务，争取小车上户落户攸县，开通了申请驾驶证、行驶证换证、补让等业务。拓宽事故处理业务，建立了道路交通事故快处处赔工作机制，方便群众快速处理交通事故。拓宽违法处理服务，在大队交通违法处罚中心设立了异地违法代办窗口，为老百姓处理异地违法提供方便。优化服务暖民心。推行“一窗式”服务模式，老百姓可以在任一业务受理窗口一次性办结业务。广泛推出服务举措。推出了上门、预约、延时、留办、代办等服务举措，极大方便了群众办证办事。

三、国庆安保工作情况

国庆期间,大队根据省市交警部门的工作部署，结合攸县实际，按照提早谋划、周密部署、狠抓落实、确保畅安的工作思路，精心组织、倾力维护，确保全县人民度过了平安祥和的国庆长假。月1日至月9日，共出动警车156台次、出动警力396人次、完成各级保卫活动12批次。国庆以来，全县没有发生大的交通堵塞。

（一）召开动员部署大会，层层落实工作责任

9月27日下午，大队召开全体民警大会，就双节期间交通安全管理工作进行动员部署。所有副大队长就各自分管的事故预防、秩序维护、车辆管理、驾驶员管理、交通违法处理、情报信息等工作进行了严密部署，详尽地明确了各单位及所有民警的工作责任。同时，明确规定全体民警取消休假，大队机关及基层中队除值班人员外，其他警力全员上路，全力以赴保畅安。

（二）加强路面秩序维护，确保道路畅通有序

一是大队抽调机关、一中队全体民警和菜花坪中队部分警力共38人，集中在县城区巡逻值勤。二是大队机关每天安排4名民警在队24小时值班、4名民警在g6线全日巡逻；各中队一半以上警力铺在路面，负责各辖区双节期间交通秩序维护。三是由三中队、六中队与酒埠江风景区四个派出所实行联合执勤，倾力做好景区交通安全保卫工作。

（三）开展交通安全大检查，全力消除交通安全隐患

一是开展重点车辆安全大检查。由法宣股牵头，针对目前攸县公路客运车辆均已承包经营，以及学校校车、幼儿接送车辆均为个人所有的现状，对辖区内的重点车辆进行了一次全面排查，坚决杜绝没有消除安全隐患的营运客车、校车和危运车辆和不符合安全驾驶要求的驾驶人上路。并从点车辆交通事故成因入手，倒查管理民警管理职责是否到位；从查管理民警与管理车辆和司乘人员见面率，重点车辆信息更新率，以及危险物品运输许可入手，确保重点车辆各项管理措施落实到位。二是开展事故隐患路段排查。由事故股牵头，各中队配合，重点检查事故多发、隐患路段是否得到有效整治，旅游景区、重大活动场所周边交通标志、标线、交通安全设施等是否完善，确保交通安全万无一失。

（四）开展交通秩序集中整治,严查交通违法行为

由巡逻队牵头，各中队配合，以g6线、s212线、s315线、网酒公路、宁排公路，各农贸集市等交通违法行为突出的路段、点段为整治重点部位，以机动车涉牌涉证、“三无”摩托车、超速超载、非客运车辆载客、疲劳驾驶、酒后驾驶等严重交通违法行为重点，采取设置固定卡点、流动巡查、统一行动与区域整治相结合的方式，对路面交通违法行为长期保持高压态势，有效遏制道路交通事故的发生。月1日至9日，共查纠交通违法行为5000余起，处罚2起。

（五）大力开展宣传活动，进一步提高交通安全意识

充分利用电台、电视，短信等新闻媒体，大规模开展交通宣传活动。按照公安部的统一部署和要求，自9月25日开展了“喝酒不开车平安迎国庆”主题宣传日及宣传周活动，在宾馆、客运公司及主要路段悬挂35条宣传横幅、向群众散发宣传资料2万多份；深入开展“十大劝诫”亲情提示活动，组织志愿者深入到餐馆、酒吧等楼堂馆所通过发放反酒驾宣传资料，开展形式多样的劝诫活动。

（六）唱好压轴戏，确保返程高峰期交通安全与畅通

月6日，接收经市支队转发的公安部交管局《关于切实做好国庆长假返程高峰交通管理工作的通知》后，于当天下午5：00召开大队领导与中层负责人会议，进行紧急部署，并对全体民警进行定岗定点定责。月7日开始，全体民警取消备勤，全部按部上路巡逻执勤。月7日以来，全县没有发生死伤交通事故，没有发生任何交通堵塞现象。

第12篇

一、加强预警，提早防范，及时关注天气状况和城区路况信息，做到早发现，早处置。11月16日，交警大队召开会议研究部署恶劣气候下道路交通安全管理工作，蒙光强大队长要求交通民警充分认识面临形势的严峻性和紧迫性，立即进入应急状态。汲取去年凝冻期间的经验教训，提前进入应急工作状态，从思想、机制、措施、警力、物资上都要充分做好应对准备，要积极与县气象部门联系，向社会相关道路交通安全信息和安全行车提示，引导公众合理选择安全的行车时间、路线出行。并积极做好信息上传下达，重要情况及时上报，确保信息畅通，指挥调度有力。

二、加强值班和完善事故应急抢险救援预案，进一步做好恶劣天气情况下道路突况的处置。大队成立了应对恶劣天气交通安全工作领导小组，大队长蒙光强任组长，各副大队长任副组长，各中队负责人为成员，进行分工各包线路。大队严格落实24小时值班制度和领导带班制度，确定每天带班领导，加强值班备勤，要求全体民警及协警必须全天24小时保持通讯畅通。

三、认真排查事故多发点段和危险路段，强化治理措施。事故中队要对事故多发点段、易堵段认真进行排查，根据存在的问题，立即上报县人民政府责成有关部门对事故多发路段进行实地网会诊，并制定切实可行的治理措施。

第13篇

    本报讯　在海淀区上地用友大厦上班的仲先生，半年里两次开车路过上地桥下时两次被值勤交警扣住罚款，原因是该路段的路面上既标有自行车专用道的“单实线”，又划着两三米长的机动车也可以通行的“虚白线”，仲先生不知道到底该以哪个标志为准。今年6月10日他第二次被扣住罚款后，仲先生依据5月1日起实施的《道路交通安全法》向法院起诉。该案也成为本市首起不服交通管理部门按照《道路交通安全法》作出的处罚决定而提起的行政诉讼案。昨天下午，海淀法院开庭审理了此案。

    今年6月10日上午8时30分，北京用友公司的仲先生驾驶奇瑞QQ轿车由东向西从上地桥下辅路通过时，被海淀交通支队清河交警队的交警拦住。交警认为仲先生属于“前方受阻、借道超车”而把机动车开进了自行车专用道。值勤交警根据5月1日实施的《道路交通安全法》第45条、第90条等规定，现场对仲先生作出了扣3分、罚款200元的处罚决定。仲先生却认为上地桥桥下辅路口并无任何标志指明禁止机动车通行，也无标志指明为自行车专用道。在这一路口，有一段路上划的是自行车专用道的单实线，又有一段路划的是机动车可以正常驶入的虚白线，使开车到此的司机误认为机动车也可以通行，所以清河交警队对他的处理决定与事实不符，处罚不当，应该撤销处罚并退还他被处罚的200元行政处罚费。

    休庭时仲先生告诉记者，在这个路口被处罚他已经是第二次。第一次是今年春节前，他本来当时就想讨个说法，但是当时第一没有法律依据，第二因为过春节拖过了15天的行政复议时效。《道路交通安全法》实施后他认为有法可依了，所以被处罚的第二天他就向法院起诉。

    昨天的庭审中，清河交警队的人坚决认为处罚决定事实清楚，与法有据。该人在庭上解释说，上地桥下路口处确实有一段“虚白线”，那是因为路口旁边有一家企业，是为了企业的车辆进出和保证其他车辆上桥而设置的。司机从“虚白线”前面很长的“单实线”应该可以判断这条路是自行车专用道，所以没必要再设置其他的交通标志。庭审中法官问交通队人对仲先生作出罚款200元的法律依据时，该人说，《道路交通安全法》第90条规定，对于“具有社会危害性”交通违章行为最高可以罚款200元。他们认为仲先生的违章行为已经构成了这一标准。

    法院昨天没有对此案当庭作出判决。（记者李罡）

    本报讯 （记者李欣悦） 昨日，首例适用新《道路交通安全法》的行政诉讼案在海淀法院作出一审判决。法院维持了海淀交通支队清河队的处罚决定，并驳回了原告仲先生的行政赔偿请求。

    今年6月10日上午8时30分，仲先生驾车由东向西经过海淀清河上地桥桥底辅路，过桥后在路口被清河交警队交警拦截。交警认为仲先生驶入了自行车专用道，属于“前方受阻，借道超车”，罚款200元。

    仲先生不服，诉至法院。

    他认为，上地桥桥底辅路口没有标志指明禁止机动车通行，也没有标志指明是自行车专用道。在桥东500米处地上印有自行车专用道标志，旁边专用道白线在约200米后由单实线改为单虚线，根据相关法律此处应允许车辆正常驶入。因此，仲先生要求纠正原处罚，并赔偿200元行政处罚费。

    海淀交通支队及清河交通队则认为，路面上已有了白色实线以区别机动车道与非机动车道，没有必要再设路面标志。

    法院在审理中查明，本案中，虽然车行道边缘线在距路口200米处出现一段白色虚线，但除此段外，该标线自路口开始、一直延伸至上地桥桥东侧导流线止，均为白色实线；故该处白色虚线仅为车行道边缘线上的一处间断。

第14篇

关键词:体育心理学;北京奥运会;北京残奥会;社会态度;大学生

中图分类号:G811.21 文献标识码:A文章编号:1006-7116(2009)10-0042-04

Comparative study of the social attitude of college students in Beijing and Xi’an towards the Olympic Games and Paralympic Games

YOU Xu-qun1,LAN Ji-jun1,ZHANG Kun2

(1.School of Psychology,Shaanxi Normal University,Xi’an 710062,China;

2.School of Physical Education,Shaanxi Normal University,Xi’an 710062,China)

Abstract: By using the self-made Questionnaire of Social Attitude towards the Beijing Olympic Games and Questionnaire of Social Attitude towards the Beijing Paralympic Games, the authors surveyed 1,009 college students at 4 universities in Beijing and Xi’an, and revealed the following findings: their Paralympic knowledge level is significantly lower than their Olympic knowledge level; their had a positive attitude towards the Beijing Olympic Games, but their attitude towards the Paralympic Games was different; in various questions about their social attitude towards the Paralympic Games, the scores of college students in the Xi’an region are higher than the same of college students in the Beijing region. The authors put forward the following suggestions: strengthen the promotion of the Paralympic Games in the overall promotion of the Olympic Games; popularize Paralympic knowledge; improve the attitude of college students towards the Paralympic Games.

Key words: sports psychology;Beijing Olympic Games;Beijing Paralympic;social attitude;college student

研究者认为,对北京奥运会的社会期望可引发政治、经济和文化等多方面的行为效应[1-2]。北京获得奥运会的主办权和筹备过程中的各项活动都极大地提升了国民的凝聚力和自豪感,公众对北京奥运会有较高的期待,如有研究者对奥运会举办城市之一的沈阳市民进行的调查结果表明,沈阳市民对第29届奥运会中国取得成绩的期望值较高,并能从对社会整体效应角度认识到,中国举办奥运会对国家有非常强的综合效益[3]。有的研究认为,2008年北京奥运会的举办,势必影响北京市民的幸福感指数[4]。与这种对北京奥运会的高度期望不同,许多民众对与北京夏季奥运会只相隔不到半个月时间的北京残奥会则知之不多,甚至还有一些错误的认识[5]。本研究针对北京、西安两地大学生对北京奥运会、残奥会的态度进行调查,以便了解当前大学生对待北京奥运会和残奥会的态度,使北京奥运会提出的“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”三大理念能够落实到实处。

1研究工具

1)北京奥运会和残奥会知识问卷。

北京奥运会和残奥会知识问卷分别包括有关北京奥运会和残奥会基本知识的10道题目,共20小题。题目来源于北京奥运会组委会网站的新闻和项目介绍等。以选择题形式出现,答对记1分,答错或未答均记0分。将各题目得分相加,分别得到对北京奥运会知识和残奥会知识的得分。

2)北京奥运会社会态度问卷。

北京奥运会社会态度问卷由奥运态度、危机意识、关注动机3个分问卷组成。

奥运态度分问卷由28个条目构成,分为奥运期望、参与态度、消极态度3个维度。3个维度的各项目因素负荷分别在0.511~0.683、0.485~0.744、0.690~0.813,表明该问卷的结构效度比较理想。该问卷各维度的重测信度范围在0.798~0.844,表明该问卷各维度的重测信度在可接受范围。各维度内部一致性信度在0.694~0.917,表明该问卷各分量表的内部一致性信度在可接受范围。

危机意识分问卷由11个条目构成,分为民族素质危机感、体育价值危机感两个维度,两个维度的各项目因素负荷分别在0.604~0.767、0.470~0.681,表明该问卷的结构效度比较理想。该问卷各维度的重测信度范围在0.804~0.849,表明该问卷各维度的重测信度在可接受范围。各维度内部一致性信度在0.565-0.761,表明该问卷各分量表的内部一致性信度在可接受范围。

关注动机分问卷由11个条目构成,分为价值认同与自身感受两个维度。两个维度的各项目因素负荷分别在0.672~0.821、0.690~0.813,表明该问卷的结构效度比较理想。该问卷各维度的重测信度范围在0.801~0.821,表明该问卷各维度的重测信度在可接受范围。各维度内部一致性信度在0.766~0.890,表明该问卷各分量表的内部一致性信度在可接受范围。

3)北京残奥会社会态度问卷。

北京残奥会社会态度问卷。所有问题均以李克特五级记分方式,由被试者根据题目内容自评。经预测试,对问卷的信、效度指标进行分析。

北京残奥会社会态度问卷由26个条目构成,分为残奥社会价值、残奥体育价值、人文精神、接纳态度、残奥同一性等5个维度。5个维度的各项目因素负荷分别在0.538~0.832、0.596~0.862、0.451~0.696、0.496~0.710、0.478~0.735,表明该问卷的结构效度比较理想。该问卷各维度的重测信度范围在0.680~0.824,表明该问卷各维度的重测信度在可接受范围。各维度内部一致性信度在0.602-0.848,表明该问卷各分量表的内部一致性信度在可接受范围。

4)问卷调查。

从西安地区选取陕西师范大学学生580名,共发放问卷580份,回收有效问卷526份。问卷在课堂或集体活动时统一发放,答完后立即收回。在北京地区选取北京航空航天大学、中国音乐学院、中国农业大学520名大学生,共发放问卷520份,回收有效问卷483份。问卷采取个别与集体发放相结合的方式进行,答完后立即收回。问卷的预测试修订后重测是在2008年5~7月进行。正式的测试是在2008年8月奥运会后进行。问卷收回后统一录入计算机,采用SPSS13.0进行统计分析,统计方法有t检验、方差分析、相关分析、回归分析等。

2结果与分析

2.1两地大学生的奥运知识水平

测试结果发现,北京95.03%的大学生对北京奥运会感兴趣;西安则有88.02%的大学生对北京奥运会感兴趣。

测试结果显示,在各自满分为10分的测试题中,北京大学生对北京奥运会的知识得分(6.845±1.993)分低于西安大学生(7.167±1.550)分,而对残奥会知识的得分则相反,分别为(3.292±1.784)、(2.722±1.281)分。两地大学生对北京奥运会知识的了解程度都远远高于对残奥会知识的了解。经对两地大学生的北京奥运会知识和残奥会知识进行配对组t检验,结果表明不论是北京、西安还是全体大学生,对北京奥运会与残奥会知识的了解差异都存在显著性。

在北京奥运会、残奥会的顺利举行背景下,大学生对奥运会的热情逐渐高涨,绝大多数大学生都对北京奥运会有着较高的关注。但许多大学生对同样在北京举行的第13届残疾人奥运会却不甚了解,说明相对于北京夏季奥运会,残奥会的宣传力度和范围还比较有限,需要进一步加强,普及残奥知识,促进对残疾人的平等接纳。

2.2两地大学生对北京奥运会的态度

在体育价值危机感、自身感受等维度上,北京大学生的得分显著高于西安大学生,而在奥运期望、参与态度、民族素质危机感、消极态度等方面则显著低于西安大学生。在价值认同上两地大学生的得分差异没有显著性。

在对北京奥运会的期望和参与态度上,西安大学生的得分高于北京大学生,对奥运会的期望代表对北京奥运会成功举办的热切期望,参与态度代表个体参与北京奥运会活动(包括筹备中的奥林匹克文化活动、现场观看比赛、志愿服务等)的积极性。这在一定程度上说明尽管西安不是奥运会的主办城市,但大学生同样关注北京奥运会,对北京奥运会有着更好的期待和热切的参与愿望。而北京大学生可能身处北京奥运会的主办城市,已经接受了很多有关奥运会的信息或参与相关活动,对这一事件的关注度保持稳定和理性。

在对待北京奥运会的消极态度方面,西安大学生的得分高于北京大学生,消极态度代表个体对北京奥运会存在的负面评价,如对比赛中的公平竞争问题、中国队成绩的较低预测、对不能参与奥运会志愿服务等的消极情绪与评价。因此这一结果说明西安大学生对北京奥运会存在着更多的担忧,而北京大学生有更多的机会亲自感受奥运会的氛围,并不担忧这些问题。

在对北京奥运会的危机意识方面,北京大学生的体育价值危机感高于西安大学生。危机意识包括了体育价值危机感和民族素质危机感,体育价值危机意识代表被调查者对北京奥运会举办中违反体育道德、影响奥林匹克理想实现的看法,民族素质危机意识则代表被调查者对承办奥运会期间中国国民素质的担忧。这一结果说明北京大学生更关注从体育竞赛中的公平竞争理念来实现奥运会的价值,因此对有关球迷闹事、安全、兴奋剂等方面的信息比较关注;而西安大学生则更关注民族素质方面的问题,如观众对高水平运动的理解和理等。

在关注奥运会的动机方面,北京大学生主要是受自身感受的影响,价值认同代表个体关注奥运会主要是从奥运会对中国在政治、经济、社会、文化等方面的积极效应的认同上出发的,而自身感受则强调个体关注奥运会是从个体自身的感受动机出发的。这一结果可能与北京作为主办城市而开展的各种迎奥运活动及良好的社会氛围有关;而西安大学生则更关注的是对奥运会的价值认同,即对奥运会给中国经济、社会发展带来的宏观影响方面。

2.3两地大学生对残疾人奥运会的态度

在残奥社会价值、残奥体育价值、接纳态度、人文精神、残奥同一性等维度上,西安大学生的得分显著高于北京大学生。说明西安学生在对待残疾人奥运会上态度更为积极,如认识到残疾人奥运会对社会发展的价值、残疾人参与体育运动的价值,对残疾人运动员的接纳态度更积极,在对待残疾人体育运动上更有人文精神,将残奥会和夏季奥运会视为同等重要等。这也可能是相对而言,北京夏季奥运会的宣传力度、影响力远远大过残奥会,由于北京大学生更倾向于对北京奥运会的关注,而在一定程度上对残奥会存在着不了解或片面认识。

2.4大学生对北京奥运会与残奥会态度的相关分析

将大学生对北京奥运会和残奥会的态度进行相关分析,结果发现,北京大学生的残奥社会价值与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等因素有显著的正相关;残奥体育价值与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等因素有显著的正相关;接纳态度与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等因素有显著的正相关;人文精神与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感和消极态度等因素有显著的正相关;残奥同一性与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感和消极态度等因素有显著的正相关,而与体育价值危机感有显著的负相关。西安大学生的残奥社会价值与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等因素有显著的正相关;残奥体育价值与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等因素有显著的正相关;接纳态度与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等因素有显著的正相关;人文精神与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等因素有显著的正相关;残奥同一性与奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等因素有显著的正相关。

比较两地大学生对待奥运会和残奥会的态度,发现北京大学生对待奥运会的积极态度与对残奥会的态度有显著的正相关,如奥运期望、参与态度、价值认同等因素与残奥社会价值、残奥体育价值、接纳态度等都有显著的正相关。而大学生的体育价值危机感只与残奥的同一性呈负相关,即体育价值危机感越高,对奥运会、残奥会同样重要的认识水平越低,说明部分学生并不看重残奥会的竞技性。

而西安大学生对待残奥会态度的各个维度都与对待北京奥运会的奥运期望、参与态度、价值认同、民族素质危机感等有显著的正相关,而与体育价值危机感、消极态度和自身感受的关系都不密切。这可能从一个侧面反映了西安大学生远离奥运会的主赛场,对残奥会的态度主要是受其对北京奥运会的积极态度影响,而较少受消极态度或自身感受的影响。

2.5两地大学生对北京奥运会、残奥会态度的回归分析

以奥运会社会态度各因素、残奥会态度各因素、奥运会和残奥会知识等为自变量,以对北京奥运会的参与态度为因变量,对北京大学生的参与态度进行多元回归分析,结果有奥运期望、价值认同、消极态度、接纳态度等4个因素进入了回归方程,联合解释变异量为76.6%。

以奥运会社会态度各因素、残奥会态度各因素、奥运会和残奥会知识等为自变量,以对北京奥运会-残奥会的同一性为因变量,对北京大学生的残奥同一性进行多元回归分析,结果有人文精神、消极态度、残奥社会价值、体育价值危机感、民族素质危机感、残奥会知识等6个因素进入了回归方程,联合解释变异量为56.0%。

以奥运会态度各因素、残奥会态度各因素、和谐心理各因素和锻炼态度各因素为自变量,以对北京奥运会的参与态度为因变量,对西安大学生的参与态度进行多元回归分析,结果有奥运期望、价值认同、人文精神、体育价值危机感、民族素质危机感等5个因素进入了回归方程,联合解释变异量为47.2%。

以奥运会态度各因素、残奥会态度各因素、和谐心理各因素和锻炼态度各因素为自变量,以对北京奥运会-残奥会的同一性为因变量,对西安大学生的残奥同一性进行多元回归分析,结果有人文精神、消极态度、民族素质危机感、残奥体育价值等4个因素进入了回归方程,联合解释变异量为31.8%。

通过回归分析,发现北京大学生对奥运会的参与态度主要受奥运期望、价值认同、消极态度、接纳态度等因素影响。西安大学生则有所不同,影响其参与态度的因素有奥运期望、价值认同、人文精神、体育价值危机感、民族素质危机感等,体育价值危机感起负向作用。参与态度反映了个体对以各种形式参与奥运会的心态,两地大学生的奥运期望、价值认同都影响着自身对奥运会活动的参与态度,北京大学生对待残奥会的接纳态度和西安大学生对残奥会的人文精神的理解是残奥会态度中影响各自社会态度的重要因素。

残奥同一性是指个体对北京夏季奥运会和北京残疾人奥运会能否持“两个奥运,同样精彩”的观点,对残奥会给予同等的重视。影响北京大学生残奥同一性态度的主要有6个因素,体育价值危机感对残奥同一性起着负向的作用。而影响西安大学生残奥同一性态度因素主要有4个因素。这说明北京大学生对残奥同一性的态度更多地受残奥会价值和残奥会知识的了解程度影响,而西安大学生更多地受残奥会的体育价值和民族素质危机感的影响。

3结论

1)北京、西安大学生对北京奥运会的态度总体上积极,但尚存着一些不足。多数的北京、西安大学生都对北京奥运会有着积极的关注和期望,并且愿意通过各种途径参与奥运会的文化活动、志愿者服务等,对奥运会给中国社会、经济、文化等带来的积极效应比较赞同。另一方面,大学生们也对北京奥运会举办中可能存在的风险和问题表示担忧,其中北京大学生更关注对奥运会的体育价值危机感,体育价值危机感主要反映在对比赛的安全防范、金牌数量、公平竞争、中国优势项目的不均衡等问题上,表明北京大学生更关注奥运会比赛本身存在的潜在危机。而西安大学生更关注民族素质危机感,民族素质危机感主要反映了个体对国人文明素质、观众礼仪、奥运会的竞争目标、公平与热情对待各国选手等方面,表明西安大学生更关注普通大众参与奥运会过程中的潜在问题。

2)两地大学生对北京夏季奥运会的关注高于对残奥会的关注。在对残奥会的态度上,西安大学生的积极态度高于北京大学生。在北京奥运会组委会提出了“两个奥运,同样精彩”的口号下,这样的调查结果值得在宣传上反思。应进一步加强残奥会的宣传,树立残疾人运动员的正面形象;同时通过各种途径使更多的人积极参与,将对奥运会的期望由观念转变为行动,促使大学生形成对残奥会的积极态度。

参考文献:

[1] 游旭群. 2008年奥运会的社会心理效应分析[J]. 体育科技文献通报,2007(3):114.

[2] 张翠苹. 北京奥运会对中国软实力的影响[J]. 体育学刊,2009,16(5):19-23.

[3] 周成林,章建成,冯琰,等. 北京奥运会对增强沈阳市民凝聚力心理因素的研究[J]. 体育科学,2006,26(10):20.

第15篇

由于案例教学对提高教学质量和水平的作用日益被人们所接受，目前案例教学已经在我国高等学校各个学科中的教学环节中广为采纳。生动的案例教学已经成为教学环节不可缺失的一部分。案例教学对提高教学质量和水平的共识，基于案例教学中的案例大多是一些代表性强、目的性强、实践性强的案例。因此案例教学效果的好坏，首先要取决于选择一些来自实践的生动案例或设计一些切合实际的优秀案例。本着上述精神，本文对目前高级财务会计教材中案例普遍存在的问题进行探讨，并从中得出一些启示。

该案例是企业集团合并会计报表的一个综合性案例，本案例存在的问题在目前高级财务会计教材版本中比较普遍。案例的有关资料如下：

该案例有关交易事项如下：

（1）2000年1月初，北电公司用银行存款560000元购入南晶公司55％的表决资本（股本投资差额按10年摊消）。南晶公司当时的股东权益为1050000元，其中：股本为1000000元，资本溢价为50000元。

（2）北电公司商品销售中有一部分是向南晶公司提供的配套商品。2000年、2001年，北电公司销售收入中分别有30％、10％来自于向南晶公司销货，该商品的销售毛利率为20％。

（3）南晶公司来自北电公司的外购配套商品中，2000年有40％包括在期末资产负债表“存货”项目中；2001年期末存货成本中有140000元是购自北电公司的配套商品。

（4）－（7）略

本案例是一个合并会计报表的综合案例，笔者仅对内部交易产生的内部未实现销售利润进行探讨。按照内部存货交易有关合并理论，2001年案例的有关抵销分录为：

借：营业收入（4000000×10%）400000

贷：营业成本 400000

借：营业成本（140000×20%）28000

贷：存货28000

以后年度有关抵销分录为：

借：年初未分配利润（3000000×30%×20%×40%） 72000

贷：营业成本72000

本案例，北电公司2000年1月初购入南晶公司55％的股权，并自2000年开始向南晶公司销售产品，作为南晶公司的配套商品。2000年北电公司向南晶公司销售的配套商品占全年销售的30％，即全年销售收入300万元的30％为90万元。毛利率为20％，毛利则为18万元。南晶公司2000年期末库存中有40％来自北电公司提供的配套商品，即期末库存80万元的40％为32万元。由于2000年北电公司向南晶公司销售配套商品是90万元，南晶公司年末库存剩余32万元，这说明南晶公司本期使用北电公司提供的配套商品为58万元（90－32）。

假定南晶公司本期使用北电公司提供的配套商品58万元所形成的产品，当年全部销售。因此，北电公司向南晶公司销售的配套商品的毛利为18万元，其中未动用部分的未实现利润为6.3万元（32/90×18）；内部交易实现的利润为11.7万元（58/90×18）。

2000年末按照内部存货交易有关合并理论，交易当年有关的抵销分录为：

借：产品销售收入900000

贷：产品销售成本837000

存货63000

而本案例2000年未作账务处理，只是在2001年抵销上年未实现利润72000万元。有关抵销分录为：

借：期初未分配利润72000

贷：营业成本 72000

该抵销分录所确认的上年未实现利润72000元，是根据北电公司提供的配套商品形成的全部利润18万元与南晶公司2000年期末库存中有40％来自北电公司提供的配套商品的乘积。显然该抵销分录所确认的上年未实现利润是不正确的。而且本案例，南晶公司2000年销售收入80万元、销售成本57万元，该期销售的产品使用北电公司的配套商品却大于南晶公司当年的销售成本，这显然也是不对的。

通过上述分析，笔者认为本案例不是选自企业集团的会计实务，而是从事会计研究的人员设计的一个案例。本案例的错误之处是没有充分考虑南晶公司使用北电公司的配套商品占当年销售成本中的比重可能接近、但不能大于南晶公司当年的销售成本。因此，本案例需要按上述原则重新设计。若将南晶公司2000年末库存中来自北电公司提供的配套商品的比重由40%改为75％，期末库存中有北电公司提供的配套商品就是60万元（80万元×75％）。这样，本期南晶公司从北电公司购入90万元的配套商品，没有动用部分为60万元，动用部分为30万元。同时南晶公司动用部分所形成的产品全部销售。那么，内部交易未实现利润为12万元（60/90×18）。

2000年末按照内部存货交易有关合并理论，交易当年有关的抵销分录为：

借：产品销售收入900000

贷：产品销售成本780000

存货120000

若2001年北电公司没有提供新的配套商品，期末库存中仍然保存北电公司提供的配套商品60万元，按照内部存货交易有关合并理论，，2001年有关的抵销分录为：

借：期初未分配利润120000

贷：存货120000

本案例，2001年南晶公司销售收入90.5万元，销售成本66.5万元。本案例的第三项业务2001年期末库存中有14万元是北电公司提供的配套商品。按此条件来推算2001年南晶公司销售成本中使用了多少北电公司提供的配套商品呢？南晶公司上年期末库存80万元中还剩余60万元是来自北电公司提供的配套商品，本期南晶公司又购入北电公司的配套商品40万元，（即北电公司全年销售收入400万元的10%。）两者之和扣除期末库存14万元，则2001年南晶公司销售成本中应当使用北电公司提供的配套商品为86万元。这样，又出现上述错误―― 南晶公司使用北电公司的配套商品86万元大于南晶公司当年的销售成本66.5万元。

那么，如何确定2001年南晶公司期末库存中来自北电公司提供的配套商品？仍按上期北电公司提供的配套商品占南晶公司期末库存的75%是否可行呢？笔者认为，确定2001年南晶公司期末库存中来自北电公司提供的配套商品要取决于北电公司提供的配套商品占南晶公司销售成本的比重。无论该比重是否稳定，只有确认北电公司提供的配套商品占南晶公司销售成本的比重才能合理地确认南晶公司期末库存中来自北电公司提供的配套商品。在企业集团的会计实务中2001年南晶公司期末库存中来自北电公司提供的配套商品是确定的，北电公司提供的配套商品占南晶公司销售成本的比重也是确定的，而且确认北电公司提供的配套商品占南晶公司销售成本的比重也是正确计算内部交易未实现利润的关键。因此，为了保证案例设计的合理性必须先确认北电公司提供的配套商品占南晶公司销售成本的比重。目前高级财务会计教材及有关会计文献中仅仅在一些基本理论上指导如何确认内部交易未实现利润，而没有对具体如何确认进行规范。这样就容易造成财务人员的随意性，严重地影响企业集团合并会计报表的质量。

按照上述思路，笔者利用上年北电公司提供的配套商品占南晶公司销售成本的比重52.6%计算，本年南晶公司销售成本中来自北电公司提供的配套商品为34.98万元（66.5×52.6%）。由于期初未动用部分60万元，加上本期购入40万元，减去本年南晶公司销售成本中来自北电公司提供的配套产品34.98万元。因此南晶公司期末库存中还有65.02万元来自北电公司配套商品。

对上面企业集团比较实际的经济业务，2001年企业集团如何运用合并会计理论编制合并会计报表呢？

上年未实现利润12万元，在南晶公司的本年期初库存中，本期使用了34.98万元，南晶公司本年期末的库存中包括北电公司上年提供的配套商品还剩余25.02万元。上年内部交易未实现利润12万元，本期实现了6.1万元 (12×34.98/60)，还有未实现利润5.9万元。另外，2001年本期发生的内部交易未实现利润8万元（40×20％）。这样，2001年末企业集团内部存货交易未实现利润是由上年内部交易未实现利润在本期还未实现的利润5.9万元以及本期发生的内部交易未实现利润8万元两部分构成，共计13.9万元。

按照内部存货交易有关合并理论，本年内部交易未实现的利润，抵销会计分录如下:

借：产品销售收入400000

贷：产品销售成本320000

存货80000

上年内部交易未实现利润12万元，本期实现了6.1万元以及上年还未实现的利润5.9万元。按内部交易有关合并理论，抵销会计分录如下:

借：期初未分配利润120000

贷：产品销售成本61000

存货59000

若2001年南晶公司销售收入为181万元（即本案例销售收入90.5万元的1倍），销售成本为133万元。那么本期南晶公司的销售成本中使用北电公司的配套商品则是69.96万元（即本案例34.98万元的1倍）。2001年北电公司向南晶公司销售配套商品40万元的条件不变，那么2001年南晶公司的期末库存中包括北电公司的配套商品为：

60万元＋40万元-69.96万元＝30.04万元

南晶公司本期购入北电公司的配套商品40万元，使用了69.96万元，剩余30.04万元。企业集团本期未实现利润60280元，（即本期销售利润8万元×30.14/40）本期内部存货交易实现利润19720元。

如果企业集团发生了上述经济业务，2001年末，按照内部存货交易有关合并理论，先抵销上年全部未实现利润，抵销会计分录：

借：期初未分配利润120000

贷：产品销售成本120000

然后再抵销本年未实现利润，抵销会计分录：

借：产品销售收入400000

贷：产品销售成本 339720

存货 60280