青年教师成长汇报范文

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第1篇

结合当前工作需要，的会员“playboywe8”为你整理了这篇学校举行青年教师成长心得分享会简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

1月20日下午，雨山实验学校举行青年教师成长心得分享会，该校青年教师朱雅丽在会上与广大教师分享成长心得。

朱雅丽老师于2016年入职雨山实验学校，几年来，在各级各类教育教学比赛中多次获得优秀成绩：2017年优秀课例获“一师一优课，一课一名师”省级优课；2018年在雨山区雨山区新入职教师课堂教学评比活动中获一等奖，参加丁华勇名师工作室“电子书包背景下小学数学实验活动的设计”主题教学研讨活动，荣获马鞍山小学数学课堂教学优质课评选一等奖；2019年获市微队会课一等奖，在全市“千人百课”小学数学专场开设展示课；2020年获安徽省青年教师基本功大赛三等奖，荣获安徽省青年教师教学竞赛“青年教育教学能手”称号。

朱雅丽老师从雨山实验学校的教科研文化背景切入，和与会人员分享了自己的教育梦想和入职四年以来的成长之路。她表示，雨山实验学校一贯重视教师队伍建设，学校领导对教师的专业发展，尤其是青年教师的专业成长十分重视。学校为每一位青年教师量身打造发展规划，围绕发展目标提供全方位的支持，这种浓厚的教科研文化为青年教师的迅速成长奠定了基础，提供了动力，给与了保障。

朱老师指出，教研团队强大的合力也是促进其成长的重要因素。在日常工作中，同教研组老师们互相交流和探讨已成为常态；每逢教学比赛，大家都积极参加磨课，提出建设性的建议，以团队的力量精心打造优质课。她还强调，教师成长离不开自身的需要和努力，想要成为优秀教师，一定要拥有教育梦想，对自己严格要求，主动钻研，唯有如此，才能够有所收获。

第2篇

一、指导思想

统一思想，提高认识，加强领导，关心青年教师成长，努力营造青年教师成长的良好氛围，努力提高青年教师的政治思想素质和业务素质，使之尽快成长为思想素质高、业务能力强、职业道德素养良好的青年骨干教师，成长为我校教育教学工作的中坚力量，使我校教育教学质量再上新的台阶。

二、培养对象

35周岁以内的老师（在我校教过高三两届以上的不作硬性要求）。

三、培训方式

1、集中培训：学校教学处定期对培养对象进行集中学习培训，各年级级组长督促并跟踪培训情况，每学期不少于10个课时的学习。

2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。

3、师徒结对与自主学习：坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长。青年教师培训最终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。每学期，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由指导教师、科组长和备课组长等共同考评过关。

4、教学能力大赛：每学期在青年教师中开展书法、教学设计、说课等教学基本功比武，并在每学期期末评选出优质课堂和优秀教案。

5、学习交流：校内各学科以专题方式有针对性地解决教师教学中存在的常态性问题，各备课组深入研究学情、探讨教法。在条件成熟的前提下组织教师外出观摩学习。

四、具体安排：

1、20xx年9月：高一年级新教师培训：备课、上课等基本要求。

主讲：陈淑玲、向国庆、苏渝萍。

2、20xx年10月：教师集中培训：师徒结对仪式；专题讲座。

主讲：彭银祥、李和、杨金云。

3、20xx年11—12月：老师汇报课，教学能力比武。

4、20xx年1月：老师集中培训，师徒结对经验交流；专题培训。

5、20xx年3月：学期交流小结，奖励各项教学的优秀者，集中培训。

第3篇

一、岗前培训，让青年教师起航

青年教师的学历层次普遍较高，掌握着较系统的本专业前沿知识，可塑性强，计算机应用能力强，乐与学生交流沟通。但青年教师在教材处理、教案编写、课堂驾驭、试卷命制、班主任工作等方面经验不足。为了尽快让青年教师熟悉学校情况，尽快适应新岗位，开学前夕，学校组织校内特级教师、省学科带头人等开展岗前培训工作：

一是进行爱岗敬业师德教育。为人师表，立德在先，要认真学习学校的规章制度，增强青年教师的事业心和责任感，树立甘于平凡、脚踏实地的工作信念和以生为本的教育理念。谨行笃教关爱学生，以高尚的人格魅力和扎实的学识功底教育感染学生，做学生健康成长的引路人。二是传授教学技法。观摩骨干教师的教学视频，例析成功的教学案例，使青年教师上好第一节课，为师生之间的默契配合奠定基础。三是传授班主任工作技巧。请省、市优秀班主任，传授学生日常行为管理的工作技巧。

二、导师引领，助力青年教师专业成长

导师制是青年教师实现自身跨越式发展最直接、最有效、最快捷的途径。选择责任心强、功底扎实、乐于奉献、业绩良好的同一学科的骨干教师为导师，与青年教师结成对子。师徒分别填写相关表格，明确导师职责，共同制定高中各阶段培养计划。导师要在业务上指导青年教师，如课程标准与考试大纲的研读、教学资源整合、教材分析、重难点的确立与突破、教学设计、习题讲解、教案与教学反思的编写、试卷命制等各个环节。每学期导师都要检查青年教师的教案、命制的试卷，指出优缺点并提出相关建议，对其能否胜任高中教学做出综合评价。

教务处和教研室要遵循青年教师的成长规律，制定青年教师培养方案，规划青年教师成长三部曲：站上讲台、站稳讲台、站好讲台。教务处做到e位排课，青年教师的课排在导师之后，青年教师跟班听课，导师发挥示范引领作用。根据学科周课时数，青年教师每周听2～4节导师的课，导师随机推门听课，深入青年教师的课堂，课后与青年教师共同探讨教学得失，使青年教师站在较高的起点上从事教育教学工作。有的青年教师除了虚心向导师学习之外，还向多位同学段的教师学习，博采众长兼收并蓄，形成自己的教学风格，出现青出于蓝而胜于蓝的喜人现象。

三、教学晒课，促进青年教师脱颖而出

举办各类教学竞赛及相关活动，如汇报课、粉笔字比赛、师德演讲比赛、师德讲坛等，激发青年教师的教学热情，积极探索教学改革的新思路、新方法，不断提升教师的教学实践能力。

1.以汇报课为抓手，促进青年教师成长

汇报课是集教学展示、学习交流、研究探讨于一体，促进教师专业发展的一种教研活动，是青年教师表现才干和锻炼成长的好机会。我校要求青年教师每学年要上6次汇报课，导师依托备课组与教研组的力量，帮助青年教师完成汇报活动：首先，让青年教师说课，分析教材、确定并突破重难点，说明教学方法的选择及其依据等。其次，备课组集体讨论，剖析说课过程中暴露的问题，提出相关建议。最后，青年教师上课。课后，学科组听课评课，评析教学主要环节，如教学内容、教学方法、语言表达、学生活动、师生互动等，客观地分析优点，指出不足，提出改进建议，帮助青年教师通过教学反思，实现专业成长。

2.以技能大赛为契机，开展青年教师岗位大练兵活动

教学技能是检验教师专业水平的大舞台，提高教师执教能力的重要手段。今年，为迎接宁德市第三届中小学教师教学技能大赛，古田县教师进修学校与我校先后两次邀请福建教育学院教授、省教学技能大赛评委，组织全县骨干教师参加技能大赛专题培训。我校以此为契机，要求青年教师全员参与，专家新颖的教学理念、翔实的个案分析、生动的大赛视频、精彩的总结点评，让青年教师受益匪浅。培训结束后，开展青年教师教学基本功训练，进行岗位大练兵，营造比学赶超的教学氛围，让青年教师在专家引领下成长，推动师资队伍建设。

四、保障给力，优化青年教师成长环境

重视校园舆论导向，传播积蓄正能量，理顺年段与教辅部门之间的功能关系，树立一切服务于教学的全局意识，为青年教师构建和谐的成长环境。

1.加强校际交流，拓宽青年教师培养渠道

选派有潜质的青年教师外出学习，如到福州、厦门等沿海学校，以及本市课改先进学校福安一中、霞浦一中等参加教学研讨活动，学习同行的先进教学理念，回到学校汇报交流，为青年教师互相学习、互相借鉴、共同提高创造机会。充分发挥宁德市五校联合体（五所一级达标校）强强结合的优势，派出青年教师参与联合体的教学教研工作，如联考试卷命制等。利用一年一度的“教学开放周”活动，聘请校外专家为青年教师开设与教研教改或高考复习有关的讲座，提升青年教师的教科研能力，了解高考新动向。积极举办省、市学会年会，组织相关学科的青年教师观摩学习，并让部分青年教师崭露头角，青年教师在校内就能开阔视野、切磋技艺、互相促进。如学校曾举办多次福建省化学学会年会和一次福建省英语学会年会，都取得了较好的效果。

2.发挥舆论导向，创造有利于青年教师成长的和谐氛围

由于种种原因，家长与学生普遍对青年教师，特别是首次参与高三教学的青年教师，不太信任，甚至有的学生还会故意为难青年教师。为此，一方面，要加强对青年教师教学质量的监控，高二第二学期要求升入高三的青年教师参加当年“福建省高三毕业班质量检查”考试，只有通过考核的教师才有资格参加高三教学；另一方面，学校、年段长要做好家长的思想工作，班主任与学科教师通过家长会、班会等途径宣传青年教师的优点，营造良好的舆论氛围，增强家长与学生对青年教师的信任感，促进学生与青年教师的配合，实现教与学的和谐互动。我校的省、市优秀班主任的成功秘诀之一就是善于推销科任教师，强化师生配合，各科任教师齐抓共管，共同促进班集体良好班风学风的形成。

3.召开教师座谈会，解决青年教师工作生活中的问题

通过座谈会，倾听青年教师工作上的困惑和生活上的烦恼，为他们排忧解难，努力将校园变成青年教师成长的精神家园，帮助他们获得职业成就感和职业幸福感。在每年一次的教师座谈会上，聆听青年教师的意见是一个重要环节，会后学校协调各职能部门，妥善解决问题，为青年教师解决后顾之忧。如去年的座谈会，青年教师反映部分单亲家庭的学生经常迟到、旷课，个别学生还有轻生的念头，会后学校立刻采取措施：（1）加强家校沟通，及时掌握学生的思想动态；（2）年段长、班主任、科任教师多重关心问题学生的学习生活，最大限度地解决他们出现的学习生活问题；（3）心理教师开展心理疏导工作。针对青年教师反映的住房难问题，学校积极向上级有关部门，争取在校内筹建公租房，现已进入前期勘探阶段，使青年教师，尤其是外地来的教师，看到了希望。

第4篇

一、“入格”培养阶段――尽快步入适应期

“入格”阶段是指刚踏上岗位直至工作未满5年的时期。这一阶段的教师，他们刚迈上工作岗位，有许多的理想和冲动，有让人羡慕的激情。但是，由于他们缺乏经验，尤其是从事教学工作的实践经验和教学工作的实际操作能力明显不足。因此，对于这一阶段的教师来说，成长发展的关键在于怎样尽快实现所学知识与教学实践的有机结合，实现理论与实践的自然转化，尽快适应教师的角色要求，主要任务就是站稳讲台，掌握教学的基本方法。为了促进青年教师尽快成长，尽量缩短“适应期”，我们采用了师徒结对子的方法。挑选合适的师傅带徒弟，要求他们制订计划，从备课、听课、评课、命题、改作业、教科研诸方面周密设计，分步落实。备课是教学的重要环节，也是体现教师功力的重要方面，有了师傅指导下的备课，可以更快地让青年教师提高这方面的能力。针对青年教师不熟悉教材，课堂上往往缺乏深度、广度，教学重点不突出，难点不突破、语言平淡，缺乏激情等情况，我们发动备课组老师共同研究讨论，写出教学样板，让青年教师从具体实例中懂得：小学教学重在课堂，教学内容如何与培养学生能力相结合，怎样体现学生是主体，教师是主导，面向全体学生。还要定期提供展示平台，青年教师的特点是需要汲取，更需要有展示表现自我的机会。青年教师每学期都开一节校内汇报课或展示课，课前在师傅及同组备课老师指导下，认真预设教学方案。上课时，组织同学科教师参加听课，课后先由本人谈教学设计中的几个为什么及教后自己的感受，再由全体听课教师认真评课，肯定优点，指出不足，提出改进方案。通过汇报课及评课使青年教师获得较大收益。还规定每周徒弟必须听师傅的课一节，也要听同年段同学科老师的课，做到取长补短，互相学习，尽快提高青年教师的课堂教学能力，使其在较短的时间内能站稳讲台。还应引导青年教师养成良好的学习和反思习惯，帮助青年教师胜任教育教学工作。

二、“升格”培养阶段――尽快进入适应期

教龄在5年以上的青年教师，进入“升格”阶段的培养序列。这一阶段，是青年教师进入了教师专业快速发展阶段，关注的是青年教师如何扎实发展、稳步提升，如何形成独立开展教研的能力。这个阶段应给他们施加一定的压力，促进他们尽快成为教学骨干，要求他们要敢挑重担，独当一面完成各项任务，在校内外上示范课，教育教研活动中扮演主要角色。即开展教学研究，组织公开课教学；开展说课活动；进行专题讲座；开设选修课；组织他们参加课题研讨任务等。首先，要不断给予他们新的目标，引导他们对平时的教育教学存在的问题与困惑进行分析研究，对自己的课堂教学进行自我反思，引领他们不断进行探究，提高他们的教科研能力。其次，鼓励他们要不断地学习、不断地充实自己、提升自己专业知识与理论素养。只有这样，才能尽快进入专业成长迅速阶段。

三、“风格”培养阶段――尽快达到成熟期

随着教龄的增长，教师逐渐积累了一定的教育教学经验，能系统把握学科内容，能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；熟练地驾驭课堂与调控课堂，教学效果良好。此时，他们更加关注如何在教育教学过程中形成自身的独特风格，实现自我超越。因此，我们尽力推选出一批教育理念新、业务素质过硬的教师进入“名师”工程。此项工程中设有 “学科带头人”、“学科骨干”、“教学能手”三个层次，这些教师的教龄一般都在10年以上。进入“名师”工程的教师，具有独立开展自主研修的能力，能独立确定每学期的研修内容，并定期开展自下而上的研究活动。每学期上一节示范课，做一次专题讲座，主持专题教研活动，发表两篇教育教学论文。让名师登台开示范课，供其他教师学习，能有效地提高教师教学能力。对于教龄达十年以上的年轻教师重在“风格”培养，要求他们要形成自己的教育教学特色，能承担县级以上公开课、示范课，带动一个年级、一个学科工作，具有榜样和导向的作用，在市级以上有一定的知名度。

总之，青年教师的成长是从稚嫩走向成熟的发展过程，它是一个终身学习过程，也是一个不断探索、不断研究、不断解决问题的发展过程。为此，我们力求通过分类培养，让每一位青年教师在各自的岗位上激情工作，快乐生活，真真切切地享受到教师职业内在的尊严与幸福，在青春的舞台上尽情飞舞。

第5篇

下学期小学校本培训工作计划

一、指导思想

以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。

二、培训目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1.通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2.通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3.转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

4.观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源(文章转贴自实用工作文档栏目) ，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法

1.组建机构。成立以校长为组织长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际建两个教研组。

2.深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

3.发挥“专业引导”作用。

继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让的教师收益。

4.深化“集体备课”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。

(1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

(2)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

下学期小学校本培训工作计划模板

一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。

现状分析

面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。

解决办法：1、有针对性培训，不盲目。2、资源利用效益最大化。

二、指导思想

以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求的教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。

三、培训目标

1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。

2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。

2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。

3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。

四、具体措施。

(一)、学习理论，转变教育观念。

以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。

(二)着力课堂，构建有效课堂教学。

1、内部挖潜，校本培训。

努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。

2、走出去，更新观念。

学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，(将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训。培训采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

3、请进来，享受外来优质源

本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训服务。(已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法)对此，准备从以下方面着力

第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。

开学半个月，将配合海门市的名师，对我镇的教师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。

(到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇老师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次。)

第二阶段：全面推进、大力实施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作

第一、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难，更新教师的教学理念。

第二、由于我镇教师的年龄结构以及自身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度准备分学段对教师进行的教材编排体系的培训，组织青年教师的说课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解。以便能让老师更好的教，学生能更好的学。

第三、要有高效的课堂教学，必须有全新的教法、全新的设计理念。本年度，我镇准备与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨，准备每周三下午组织全镇的年青数学老师与海门名师进行同备一节课的活动，每周四下午全镇的英语老师与海门名师同备一节课。活动中，现场备课，并及时互动，交流设计理念，研讨课堂教学模式。争取一个阶段的培训，根本改变我镇老师传统的教学设计和课堂教学模式。

第三阶段：档案建立、总结汇报、找出得失。

在本学年将建立老师成长档案，记录每位老师学习过程及取得成就，让教师们进行一学年的总结汇报，找出自己一学年来还存在哪些不足的地方，以便以后更好的学习。计划在期末进行公开评估，奖先罚后。

(三)扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座，学习体会交流，评优引领等。

我镇师资多年没有较大流动，多年没有优秀教师调进，大部分教师理念较落后的现状，新学年，我镇将抓住千校万师支教机遇，充分利用外援力量，整合优质资源，采取多种方法，努力使全镇教师素质、能力、水平都得到提高与增强，以实现高定位的学校发展目标。

下学期小学校本培训工作计划例文

(一)以课题管理为抓手，促进我校教师科研素质的进一步提升

加大青年科研骨干教师的培训力度。积极组织青年教师参加县、学区青年骨干教师培训，聘请县教科研专家来校指导讲座，同时加强科研理论学习，提升青年教师的科研素养，激发青年教师参与科研的热情，从而形成良好的科研氛围。

(二)以校本教研为抓手，促进我校教师专业素养的进一步提升

1.继续加强备课组、教研组建设。不断规范备课组、教研组活动，要求活动做到“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”。

2.开展形式多样的教研活动。组织青年教师优质课评比活动和新教师、刚调入教师亮相课活动，为青年教师提供成长的舞台。

(三)以校本培训为抓手，促进我校教师综合素养的进一步提升

1.采用“走出去、请进来、集中培训、自学提高”相结合的最基本模式，启用“学历培训、专业培训、基本功培训”的多种途径，引入“视频培训”、“课改沙龙”、“同课异构”等多种方式，努力提升教师的综合素质。

2、规范校本培训基地建设。学校校本培训工作，做到有计划、有落实、有检查、有重点、有考核、有奖励，定期开展政治学习、业务学习，定期开展师德教育，重点关注青年教师、骨干教师、名教师培养，促进教师专业化成长。

第6篇

乙方（指导教师）：_____________

为了建设高素质青年教师队伍，适应素质教育对教师素质提出的更高要求，青年教师和指导教师签订拜师合同如下：

1．乙方全面关心甲方的成长，促进甲方加强师德建设，提高职业道德素养，在学生面前身正为范。

2．乙方要十分重视对甲方教学过程的辅导、帮助和督查，提高甲方驾驭教材的能力、写教案的水平和课堂教学效率。

3．乙方按学校管理规定，应尽职尽责，同时享受额外课时补贴。

4．甲方要虚心向指导教师学习，尊师重道，教案要经过乙方同意签字后使用，先听课后上课。

5．甲方第一年上汇报课，第二年参加评优课，突出者评为优秀教师。

6．本合同自签订之日起，有效期_______年。届时如青年教师仍未能适应教学，将续签合同_______年。

青年教师（签字）：_________

指导教师（签字）：_________

第7篇

一、打底子

就是筑牢基础。常言道，基础不牢，地动山摇。青年教师职业工作的良好起步，对其个人成长是最关键的。这个基础不仅包括教学基本功和学科基本素养，还包括基本的思想基础和情感基础，而且后者的重要性不亚于前者。青年教师的价值取向直接关涉人生规划的方向，情感基础决定对工作的投入程度。所以对青年教师的培训首先应该是培养他们具有高尚的师德，其次是从教学语言、教学板书、教态、课堂结构把握、环节处理等基本方面培训。而培训内容、培训方式、培训主体、培训时间都应程序化，不能随意。

二、结对子

就是师带徒，也叫“青年教师导师制”。此项工作不能走走过程就结束，应该定目标、签责任状、严格考核、履行奖惩，使工作落到实处。

双方的目标和责任：

指导教师的培养目标和职责。培养目标：半年入门，一年成型，二年成熟，三年出成绩。

岗位职责（8条）

每一学期和徒弟一起制定为期一年的成长提高计划。

帮助青年教师研究每学期教学计划，分析教材，选择教法学法，指导青年教师学习理解课程标准，制定目标，确定重难点，备好每一节课。

第一学期每周听新教师随堂课不少于2节，课后进行评价和指导。

每学期指导青年教师上好1节高质量的校内汇报课，在大型教学活动中帮助取得好成绩。

重视对青年教师课堂教育管理能力的培养，做到师生和谐，愉快教学。

全面关心青年教师在思想、政治、师德修养、职业道德和行为规范和工作心态方面的学习和提高。

指导青年教师每学期撰写1—2篇学科教学方面的反思性文章，提高教学科研能力。

每学期结束写一份对带教青年教师的教学教育工作鉴定意见。

青年教师的成长目标和义务：

成长目标：一年模仿，二年创新，三年展示。

应尽义务（8条）

端正态度。真诚、勤奋、谦虚。勤提问，多反思，常沟通。

活学活用。先听后讲，先学后教。

注重程序。上课前教案要给师傅过目，选题让师傅帮助定夺。

规范听课。新授课、复习课、实验课等课型特点和环节把握准确。

学会配合。及时高效完成师傅交办的各项工作任务，不拖沓应付。

主动反馈。每月上好一堂优质汇报课，针对不足疏理整改意见。

学会研究。选定一个课堂教学高效化方面的小课题，在师傅帮助下进行研究。

自主学习。坚持每周一反思、每月一案例的书写，积累教学经验，并征求师傅意见。

考核评价及奖惩：

以学期为单位进行考核，以学年为周期进行评价和一次性奖励。科研处总牵头，教务处、年级、教研组协作。

考核内容为：①徒弟：听课节数、听课笔记质量、教案书写质量、赛课成绩、科研水平等等。②师傅：听课节数、指导次数、徒弟获奖、教学成绩、学生评价。以教学质量发展进步为主要标准。

奖励办法：依据徒弟的实际表现对指导教师相应奖励。

听课达到要求节数、教案书写达到优秀、教学成绩在学校规定的有效范围内、学生评价满意、培训出席齐全五项标准即为合格。

成绩出色、学生评价好、赛课成绩突出、有一定科研能力即定为优秀。

学生评价不理想或成绩出现较大偏差定为“待提高”。

四、搭梯子

就是学校创新渠道，帮助青年教师展示才华，摘取成功果实。第一把梯子就是成立教学督导中心，在主管校长指导下，以教科处牵头，由教务处和年级主任、教研组长构成，进行听课会诊，采用“三二一模式”评课，即找“三个亮点”，提“两个问题”，给“一条建议”，以保护自尊心，促其发展，为青年教师成长全程护航；第二把梯子就是成立“青年教师成长协会”，由青年教师队伍中的优秀者组织能力强的任会长、副会长，开展成长论坛、基本功大赛、博客交流等活动，进行自我促进和交流；第三把梯子就是开展每学年一次的课堂教学评比活动，评出“教学新秀”“青年骨干教师”等先进称号进行激励表彰。

五、压担子

就是多给青年教师机会，促其思考与实践。年级集体备课让其担任中心发言人，教研组织活动让其多上课，参与小课题研究，做一次学术观点报告，设计一堂有特色的教学，关注一个教育教学理论主题，参加市级省级的教学基本功大赛。在活动中体验，在实践中反思，在竞赛中提升。

六、壮胆子

不仅是敢于暴露不足，勇于实践，而且是提高起点，敢于创新。新课程改革给新老教师一个共同的起点，仅仅囿于经验已远远不够。新教师在信息技术运用和新理念的理解上自有他们的优势，应该放手让其大胆创新，不应约束他们在重走自己上高中时授课的老路，真正成为教学活动的研究者和导演。鼓励他们张扬个性，发挥强项，坚持主见，凝炼风格，达到又快又好的水平。

我们对青年教师概念的规定为6年，整体规划为高中两个循环成名，命名为“一三六朝阳工程”。具体目标为：“一年入门”站稳讲台，“三年入格”成为合格教师，“六年入流”成为出色教师。机制管理可称为“五子登科”。

第8篇

一、加强学习，提高教师理论水平

继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，每月两次自学，关于“指导学生开展自主、合作、探究学习的能力”和“师生和谐沟通能力”方面的学习。学校培训，学习《生命化教育》。记读书笔记，写体会和反思，召开读书交流会。通过对理念研究、行为研究、运用研究、发展研究，加强了教师对工作的使命感、紧迫感和自我进取意识，使之拓宽视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，提高自我发展的能力。

二、分层培训，提高教师专业素质

（1）新教师的“入格”培训

采取“师徒结对子”这一行之有效的方式。师傅的主要任务是帮助新参加工作的教师尽快完成角色转换，缩短“磨合期”使他们尽快成为一名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课等方面的指导，打好基础，过好教育、教学基本功关。对青年教师专人指导，对他们承担的各级研究课实行全程指导，对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的“传、帮、带”下迅速成长。

（2）合格教师的“升格”培训

对于有一定经验的“合格”教师，培训的主要任务是追求教育教学“升格”，成为有一定特色的骨干教师。

（3）骨干教师的“超越”培训

对有一定特色的骨干教师，培训的主要任务是追求教育教学创造，不断超越自己，成为在某一方面有突出特色的专家型教师。主要内容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理论完善自身，科研攻关不断创新，总结经验形成体系，立说带徒帮助他人。

三、以课堂教学为突破口，提高教师的课堂教学能力

1、领导的练兵

领导参与教研活动，与教师一起进行课堂教学研究，观课、议课，不断改进教学策略和教学方法、教研方式。发现教师课堂教学中真实的问题，实际的问题，关注教研细节，注重教研实效，切实解决课改中的实际问题。引导教师把教学理念转变成教学行为。

2、教师的练兵

（1）充分发挥教研组的作用。

各教研组根据学校的工作制定教研组活动内容，及教师在课堂教学中的困惑，在个人备课的基础上加强集体备课，每次活动有教研内容和主题，有主持人和中心发言人，组内教师互相观课议课，形成良好的教研氛围，提高教师的教研能力。

（2）发挥骨干教师的引领作用。

我们启动了“骨干教师与青年教师一帮一结对子工程”，骨干教师与青年教师每周互听一节课，骨干教师对青年教师的成长过程实行跟踪指导，通过“一帮一”活动，充分发挥了骨干教师的专业引领作用，本学期骨干教师上示范课，青年教师上汇报课。充分发挥骨干教师在学科教学中的引领作用，积极营造互相欣赏、团结协作的工作氛围，提高我校教师师资队伍的整体水平，进一步推动我校课程改革进程。

4月份：骨干教师示范课，上课教师：闫萍、闫颖、白洁、潘杰。

6月份：青年教师汇报课，上课教师：姜红、穆微、张晶、朱小磊

（3）赛课活动为教师搭建了展示平台

本学期我们搞两次赛课活动，一是课题组的课题研究课，二是骨干教师的引领课和青年教师的示范课，通过教师备课、观课、议课，教师们互相学习，取长补短，共同提高。全面地练了老师的基本功。

（4）上好课题研究课

树立“科研引领教学，科研服务教学的理念”，鼓励教师积极参与课题研究，上课题研究课，增强学校在科研氛围，提高教师在教育科研能力。撰写论文、实验报告。

5月份：上课教师：徐玮佳、林清芝、沈娜娜

（5）加强朗读、板书、信息技术等方面的基本功训练。

（6）教师要制定“个人成长规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

四、开展学生的竞赛，提高教师的指导学生能力

第9篇

一、加强学习，提高教师理论水平

继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，每月两次自学，关于“指导学生开展自主、合作、探究学习的能力”和“师生和谐沟通能力”方面的学习。学校培训，学习《生命化教育》。记读书笔记，写体会和反思，召开读书交流会。通过对理念研究、行为研究、运用研究、发展研究，加强了教师对工作的使命感、紧迫感和自我进取意识，使之拓宽视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，提高自我发展的能力。

二、分层培训，提高教师专业素质

（1）新教师的“入格”培训

采取“师徒结对子”这一行之有效的方式。师傅的主要任务是帮助新参加工作的教师尽快完成角色转换，缩短“磨合期”使他们尽快成为一名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课等方面的指导，打好基础，过好教育、教学基本功关。对青年教师专人指导，对他们承担的各级研究课实行全程指导，对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的“传、帮、带”下迅速成长。

（2）合格教师的“升格”培训

对于有一定经验的“合格”教师，培训的主要任务是追求教育教学“升格”，成为有一定特色的骨干教师。

（3）骨干教师的“超越”培训

对有一定特色的骨干教师，培训的主要任务是追求教育教学创造，不断超越自己，成为在某一方面有突出特色的专家型教师。主要内容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理论完善自身，科研攻关不断创新，总结经验形成体系，立说带徒帮助他人。

三、以课堂教学为突破口，提高教师的课堂教学能力

1、领导的练兵

领导参与教研活动，与教师一起进行课堂教学研究，观课、议课，不断改进教学策略和教学方法、教研方式。发现教师课堂教学中真实的问题，实际的问题，关注教研细节，注重教研实效，切实解决课改中的实际问题。引导教师把教学理念转变成教学行为。

2、教师的练兵

（1）充分发挥教研组的作用。

各教研组根据学校的工作制定教研组活动内容，及教师在课堂教学中的困惑，在个人备课的基础上加强集体备课，每次活动有教研内容和主题，有主持人和中心发言人，组内教师互相观课议课，形成良好的教研氛围，提高教师的教研能力。

（2）发挥骨干教师的引领作用。

我们启动了“骨干教师与青年教师一帮一结对子工程”，骨干教师与青年教师每周互听一节课，骨干教师对青年教师的成长过程实行跟踪指导，通过“一帮一”活动，充分发挥了骨干教师的专业引领作用，本学期骨干教师上示范课，青年教师上汇报课。充分发挥骨干教师在学科教学中的引领作用，积极营造互相欣赏、团结协作的工作氛围，提高我校教师师资队伍的整体水平，进一步推动我校课程改革进程。

4月份：骨干教师示范课，上课教师：*

6月份：青年教师汇报课，上课教师：*

（3）赛课活动为教师搭建了展示平台

本学期我们搞两次赛课活动，一是课题组的课题研究课，二是骨干教师的引领课和青年教师的示范课，通过教师备课、观课、议课，教师们互相学习，取长补短，共同提高。全面地练了老师的基本功。

（4）上好课题研究课

树立“科研引领教学，科研服务教学的理念”，鼓励教师积极参与课题研究，上课题研究课，增强学校在科研氛围，提高教师在教育科研能力。撰写论文、实验报告。

5月份：上课教师：徐玮佳、林清芝、沈娜娜

（5）加强朗读、板书、信息技术等方面的基本功训练。

（6）教师要制定“个人成长规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

四、开展学生的竞赛，提高教师的指导学生能力

第10篇

一、“入格”培养阶段——尽快步入适应期

“入格”阶段是指刚踏上岗位直至工作满5年的时期。这一阶段的教师，他们刚迈上工作岗位，有许多的理想和冲动，有让人羡慕的激情。但他们对教师职业角色的体验还不够深入，尤其是从事教学工作的实践经验和教学工作的实际操作能力明显不足。因此，对于这一阶段的教师来说，成长发展的关键在于怎样尽快实现所学知识与教学实践的有机结合，实现理论与实践的自然转化，尽快适应教师的角色要求，主要任务就是站稳讲台，掌握教学的基本方法。为了促进青年教师尽快成长，尽量缩短“适应期”，我们采用了师徒结对子的方法。挑选合适的师傅带徒弟，要求他们制定计划，从备课、编写教案、上课、听评课以及教科研等方面进行周密安排，逐步落实。备课是教学的重要环节，也是体现教师业务能力的重要方面，在师傅指导下的备课，可以更快地提高青年教师的业务能力。针对青年教师不熟悉教材，课堂上往往缺乏深度、广度，教学重点不突出，难点不突破等情况，备课时要认真分析教材、精心预设教案，着重考虑课堂教学环节设计，教学活动的安排，突出学生的主体地位，同时还考虑如何面向全体学生。为他们提供展示平台，青年教师的特点是需要汲取，更需要有展示表现自我的机会。要求青年教师每学期都开一节校内汇报课或展示课，课后先由执教教师谈教学意图及教后感受，再由全体听课教师进行评课与议课，肯定优点，指出不足，提出改进方案。通过汇报课与展示课使青年教师获得较大收益。还规定师徒每周必须互听课一节，青年教师也要多听同学科教师的课，做到取长补短，互相学习，尽快提高青年教师的课堂教学能力，使其在较短的时间内能站稳讲台。而且还应引导青年教师养成良好的学习和反思习惯，帮助青年教师胜任教育教学工作。

二、“升格”培养阶段——尽快进入胜任期

经过5年左右对教师工作的准备及适应，教师专业发展进入胜任期。胜任期教师对事业发展前景有明确的信念与规划，但也不排除一些教师渐渐萌生自满的心理，专业发展就此停滞不前的可能。因此，胜任期是教师专业成长的一个关键时期，这个阶段青年教师就步入了教师专业快速发展阶段，我们要关注青年教师如何扎实发展、稳步提升，如何形成独立开展教研的能力。学校应给他们施加一定的压力，促进他们尽快成为教学骨干，要求他们要敢挑重担，独当一面，完成各种教学与科研的任务，在校内外上示范课，在教科研活动中要扮演主要角色。即开展教学研究，备课、组织公开课教学、组织专题论坛或教学沙龙、进行专题讲座、承担课题研讨任务等。首先，要不断给予他们新的目标，引导他们对平时的教育教学存在的问题与困惑进行分析研究，对自己的课堂教学进行自我反思，引领他们不断进行探究，提高他们的教科研能力。其次，鼓励他们要不断地学习、不断地充实自己、提升自己专业知识与理论素养。还要引导他们参与各种专业进修与培训、学术交流等活动，使他们能走出学校，在区域层面发挥更大的作用。只有这样，才能尽快进入专业迅速成长阶段，尽快胜任学校交给的教学与教科研等工作。

三、“形格”培养阶段——尽快进入提升期

提升期教师已有了十几年的教育教学实践活动，积累了丰富的教育教学经验，能系统把握学科内容，能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；熟练地驾驭课堂与调控课堂，教学效果良好。此时，他们更加关注如何在教育教学过程中形成自身的独特风格，实现自我超越。因此，我们尽力推选出一批教育理念新、业务素质过硬的教师进入“名师”工程。此项工程中设有“学科带头人”“学科骨干”“教学能手”三个层次，这些教师的教龄一般都在10年以上。进入“名师”工程的教师，具有独立开展自主研修的能力，能独立确定每学期的研修内容，并定期开展自下而上的研究活动。每学期上一节示范课，做一次专题讲座，主持专题教研活动，发表两篇教育教学论文。让名师登台开示范课，供其他教师学习，有效提高教师教学能力。对于教龄达10年以上中青年教师重在“形格”培养，要求他们要形成自己的教育教学风格，能承担市级以上公开课、示范课，带动一个年级、一个学科工作，具有榜样和导向的作用，还要考虑给这些教师提供外出学习和开展课题研究的平台，在市级这个层面上有一定的知名度。

四、“风格”培养阶段——尽快进入创新期

第11篇

一、发展教师

1.新教师——青蓝结对，帮助成长。每位青年教师配备一位老教师，以老教师带动青年教师，徒弟听师傅的课，师傅听徒弟的课，促进课堂更好的开展。师傅还从教育教学常规、班主任工作等方面对徒弟给予指导，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”。

2.青年教师——明晰目标，以赛促培。为加快对青年教师的培养，搭建学习平台（同课异构）、实践平台（试讲课、汇报课）、研讨平台（说课、评课）、展示的平台（课堂大讲赛、思政课大赛），让青年教师能够成长得更好，成长得更快。

3.经验教师——分类推荐，经验共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、引领作用，学校定期开展优秀教师教学特色展示活动。使教师们互相学习，进一步形成、完善和升华自己的教学特色。

4.校长——深入一线，引领发展

校长经常深入课堂，与一线教师共同探讨“生态课堂”，交流激发学生思维碰撞进行深度学习。参与教研，增设周二、周四特色教研活动；钢笔字、简笔画、读书交流会、专业课研讨会、文学常识大赛等，全方位提高教师专业水平与业务能力。

二、培养学生

坚持德、智、体、美、劳全面发展，在搞好教育工作的同时，主抓课堂教学，开设第二课堂，延伸第三课堂，丰富学生校园生活。

（一）趣味活动多样化

学生定期可参加各类趣味活动：语文学科的汉字听写、成语大赛、诗词大赛、讲故事、演讲比赛等；数学学科的计算能力大比拼、珠心算比赛、数独大赛；英语学科的朗诵比赛、演讲比赛、话剧等；综合学科的综合知识竞赛、校园歌手大赛、运动会、合唱赛等，可谓玩中学，学中乐。

（二）推进科技教育

1.科普知识宣传：“国旗下讲话”传“科普”；主题班会，议“科普”；校报专设，学“科普”。

2.举办科技节。

3.巧抓季节，实践探索

春季：组织学生去识别农作物，观察、了解大自然，丰富学生的农科生活。秋季：开展植物标本收集大赛，让学生了解多种植物，培养科学素养。

4.科技大篷车进校园

后期将引进“科技大篷车”，组织学生参观相关展板和展品，提高师生的科技认识层面。

（三）研学旅行

组织学生进行远足，领略本地风土民情；带领学生参观科技馆、科技园、动物园等，开阔视野，激发求知欲。

（四）劳动教育

小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育。

1.营造氛围使学生喜欢劳动。

在教学中渗透劳动教育，加强学生劳动观念，培养学生积极的劳动态度。

2.加强引导，重视劳动。

引导学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，同时，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣。

3.教给劳动方法，使他们学会劳动。

结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等。发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动。

4.重视评价，让他们自觉劳动。

①学生自评。②学生互评③家长参与评价④教师评价。

第12篇

一年来，我校把创建“青年文明号”作为精神文明建设的一个载体，把塑造适应新世纪教育发展要求的青年教师作为立足点和出发点，在区团委和校党支部的领导下，认真落实区团委的各项工作方针，大胆开拓，积极进取，在平凡的岗位上默默地耕耘，无私的奉献，以“人生能有几回搏”拉开激励青年教师争勇奋进的篇章。现对照市级青年文明号的创建标准，对我们在创建过程中所做的工作进行自查：

一、基础工作扎实稳健

从申报“区青年文明号”到申报 “市青年文明号”，我校教工团支部高度重视，针对创建“青年文明号”考核细则，认真研究，仔细分析，由党支部、校长室亲自指导，成立创建工作领导小组。在我校青年集体成立后，立刻以党支部、校长室为龙头，以团支部为依托，以青年教师为主体，成立了创建工作领导小组、创建工作组织小组、创建工作宣传小组，由魏书记、周校长、董校长亲自指导，团支部书记担任“青年文明号”的号长。同时周校长还组织召开全体青年教师创建工作动员大会，制定年度工作计划和措施，定时召开负责部门会议，层层布置，层层落实，做到支部的每一个青年教工都明确自己的岗位职责和具体负责的创建任务，同时，学校团委和领导小组实施定期检查和考核，督促创建工作落到细处。并且按照去年区“青年文明号”的考核细则配置了创建台帐，张贴了创建标志牌、悬挂了荣誉牌，向广大市民公布了监督电话并设立了意见箱。通过这些工作的部署和落实，我校的基础工作显得忙碌而紧凑，有序而扎实。

二、学习实践齐头并进。

加强政治理论学习，结合创建“青年文明号”活动提高青年教师思想素质。我们在学校的宣传橱窗中又张贴创市“青年文明号”服务标准和“青年文明号”创建口号。把创建市“青年文明号”作为精神文明建设的一个载体，我们要努力争取的不仅仅是市“青年文明号”的这块牌子、这项荣誉，更重要的是利用这一载体让我校青年教师的整体素质再上一个台阶，树立良好的师德形象，做到奉献在岗，服务社会。

一年来，领导小组召开青年教师政治理论学习，把学习科学发展观和学习“青年文明号”服务标准、岗位职责有机地结合在一起，青年教师积极认真地对待每一次政治理论学习，会时认真笔记，会后认真领会会议精神，并积极落实，每一次学习都能提高青年教工的理论水平，为自身的发展提供了丰富的养料；学校还开展了形式多样，收效良好的教育活动，如聘请教育局工委和教研室同志分析最新的教育与教学信息，安排积极要求入党的青年教工参加新党员入党仪式。向先进党员和优秀教育工作者学习，通过“爱，是我们的教育品格”特殊师德报告会引导青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观。关心刚参加工作的新教师，为他们的健康成长积极创设条件，搭设舞台。青年教师多次组织沙龙交流，畅谈对教育的理想，对事业的认识，对学生的爱心，切实抓住教师思想阵地，提高青年教师思想素质。组织青年教师到外地考察，了解新的教学动态，增强教好书育好人的紧迫感和自信心。组织青年教师进行快乐教坛、红会支愿，爱心一日捐，拓展参观，虎凤蝶等活动，建成一支师德高尚、行风优良的青年队伍。

三、文明执教一丝不苟

我校制定了创建公约，上墙并在教工大会上向全校师生庄严宣誓，接受全社会的监督。我校青年教师都能使用文明用语，用普通话和同学交流，努力营造师生平等和谐的校园氛围，广大青年教师着装整齐，为人师表。鼓励青年教师做班主任、副班主任，定期举行家长开放日,召开家长会，为学生和家长提供最大的帮助，遵守师德规范，不损害学生利益。青年教师还精心布置班级的阅读空间，日积月累，班级文化窗，辅导学生，心理讲座各种形式加强和学生之间的交流，融洽了师生关系。

从各班的学生家长中聘请了14名社会监督员，向家长公示行风建设公开承诺书，通过召开行风座谈会，及时听取监督员和家长的意见。同时，还认真落实责任制，制定了“高压线”， 对违反制度受家长有理由投诉的，及时给予处罚，有力地维护服务承诺的严肃性。但面对家长的意见甚至是刁难，我们仍然以坦诚的微笑和热情的解答去冰释他们心中的不满，尽量争取家长的理解，尽力妥善每一起家长的投诉意见。

每学期结束时发放意见征求表中，服务对象满意度90%以上，全体青年文明号的成员服务对象的满意率都达到了95%以上。

四、配合学校特色建设，青年教师发挥生力军作用。

1、为了提高青年教师的业务水平，团支部指导青年教师积极参加学校开展的各项教学活动，许多青年教师也积极投入到新课改的研究和实践中去，推进了新课改的发展与完善。(活动介绍)。许多青年教师通过努力在教学上有了很大的进步。在区教学比赛中都取得了很好的成绩。参加区“希望杯”赛课获二、三等奖。学校青年教师中，有市 语文学科带头人1名，区英语学科带头人1名，区数学学科优秀教师1名，省、市优秀青年教师各一名。

2月11日 举行教师专业成长颁奖会，13项市、区个人课题结题，15篇次论文在省市区获奖。

“小学数学课堂教学中如何有效运用现代教育技术”教学竞赛:一等奖，董泽芳；三等奖，韦昊。优秀辅导奖1名，张晓星。

5月27日，我校在市校本研修论坛上作“快乐讲坛”模式交流。

6月2日，区小学优质课暨优秀案例评选获奖名单揭晓：胡 萍、杨 静获得语文学科三等奖；董泽芳、韦 昊获得数学学科二等奖；张晓星获得美术学科一等奖。殷红蕾获得语文学科三等奖。

6月22日，区第二届学陶师陶博客征文竞赛获奖结果揭晓，我校共有 17篇获得一二三等奖，学校获得优秀组织奖。

6月30日，英语教研组获得区优秀教研组称号。区英语课本剧比赛我校再次获得一等奖。

2、围绕学校中心工作，在德育专题教育活动中，青年文明号的成员也积极响应学校的号召，自觉主动地投入学校德育工作活动中，一方面对学生的道德意识、诚实守信、文明礼貌、行为习惯、爱护公物、讲究卫生、保护环境、交通安全等方面进行了有效的培养和训练，如开展“阳光体育我能行——课间活动评比”活动， “安全教育”主题班会，“文明出行”“讲文明，树新风”等活动。另一方面，与少先队合作，结合纪念__解放60周年开展了召开“文明__我能行 快乐收获每一天”大队主题会，20__年“悦读”节开幕式暨__路小学图书交易会活动，开展班级文化建设工作检查评比活动，举行六一庆祝活动，兴趣小组汇报展览……青年教师的亲力参与极大的调动了学生参与的积极性，并使得教育成果的效果，实现最大功效。

3、创建活动扎实有效，推出一项以上的特色活动并取得一定成效。

心理教育是我校多年以来的特色工作之一，青年教师还专门成立了心育小组为学生进行心理咨询辅导，同时进行心理教育的研究。

学生可以在每日中午心理咨询室开放的时候来到“快乐娃”室，向老师提出心里的困惑，也可以留下想说的话。在老师们的帮助下，孩子们解开了心中的结，为今后的学习成长铺平了道路。心育老师还把发现的问题及时与班主任联系，和班主任配合共同搞好学生的教育工作。

今年9月的新学期甲型h1n1流感的蔓延，渐渐地离我们越来越近了，校青年文明号的领导小组立刻组织起来，迅速的商量制定一系列的工作方案。为了对每一位学生负责，每天一大早，我们青年文明号的老师就在校门口检查学生的“今日体温登记表”，还特地购买了电子测温器，为遗忘量体温的学生做体温测量，对发烧、生病的学生进行观察处理。进了校门之后我们班主任老师上午、下午还要两次对全班同学进行一次仔细检查，及时了解学生情况。并及时向学校汇报，由卫生处汇总进行分析。另外，为了保证教室的卫生安全，每天中午、下午我们都要亲自对教室进行消毒，平时还注意教室的通风。对于没到校的学生，我们班主任天天都要与他们通电话，了解他们在家的情况。

4、在参加区团委组的文体比赛中，我校青年教师也发挥纽带作用。在4月24日，参加区红歌会比赛中，12位青年女教师在完成工作后，加班加点的排练，比赛中优美的合声，体现了青年教师积极奋进的风貌，最终获得一等奖；组织老师参加区第一、二届“谐趣”摄影比赛，幽默、和谐的照片既能体现出我校“快乐收获每一天”的宗旨，并以新颖的视角、完美的拍摄效果，荣获此次比赛的桂冠。青年教师对少年儿童的爱，体现在点点滴滴：“国庆节”合唱比赛，青年教师与少年儿童同台献艺；校园课本剧的排编，14个节目个个渗透青年教师的心血；随班就读孩子的成长记录袋中，总有青年教师为他们留下的成长足迹；残缺家庭温暖的孩子(来源：文秘站 ）心中，总有一位与他们亲密相处的青年教师……连续两届评选“我的最喜爱的教师”中，一半以上均为青年教师。无数学生的成长，都蕴含着青年教师的辛劳付出，在团员青年教师的尽职辅导下，学生们的成长也结出了累累硕果：20__年4月22日，省中小学生诗歌大赛中我校43人获奖，一等奖9人，二等奖13人，三等奖21人。“我是__小主人”绘画大赛喜获佳绩：全校有13幅作品脱颖而出，参加区、市评比。其中二（1）中队张超然同学的《从小做个好市民》荣获市二等奖；五（1）中队王思琪同学的《保护珍稀动物》荣获市三等奖。20__年6月1日《扬子晚报》38版“特别报道”了本次大赛成绩。

课本剧是我校的特色项目已经连续两年获区英语课本剧一等奖，今年参加市英语课本剧的比赛中也获得二等奖的好成绩，并且在在区“小学生《我的生活与数学》作品大赛”中，一等奖4名，二等奖13名，三等奖12名。教师辅导奖9名。省中小学生诗歌大赛中我校43人获奖，一等奖9人，二等奖13人，三等奖21人。……青年教师在不断的磨砺中，已秉承了__路小学勇于创新、追求卓越的品质和凡事精益求精的工作作风。现在，团队精神在__路小学随处可见 ，因为这是取胜的一大法宝。

4、与工会合作，组织全校老师开展了丰富多彩的活动，活动内容有为庆祝建国60周年组织教师观看《建国大业》的电影、为加强教师的体质还不时举办乒乓球比赛、趣味体育等等。这些活动的开展，不仅调节了教职工的工作状态，丰富了教职工的生活内容，还陶冶了教职工的身心，培养了教职工团结协作、开拓进取的意识，使之以更加饱满的精神从事自己所钟爱的事业。

五、贡献一份热情，积极开展服务社会类主题活动

1、加强党团共建活动。

几年来，团支部积极与学校党支部签订党团共建 责任书，使我校党团之间更加亲密。党支部坚持对团工作的直接指导和多方面关怀，并提供多次学习与交流的实践机会。另外，团支部每周定期向学校党支部及时汇报工作，保证团建工作有序有效开展。定期请党支部领导出席团支部会议及活动，并规范团建工作保障活动经费的收缴和运行。

2、深化青年志愿者服务活动。

第13篇

一、汲取教育经验，促进教师业务提升

一是五年如一日，每周印发“课改之窗”。学校摘选、印发教育名家的典型案例和先进经验，教师们认真阅读并写出感想，从中汲取先进的教育经验和教育理念。学校将优秀的感想摘录汇成集锦再次反馈到教师手中，进行展评，让教师们共享成果，起到潜移默化的作用。

二是贯彻“请进来、走出去”的方针。组织教师外出学习和聘请专家来校指导已经成为学校多年来坚持的传统。只要各地有适合教师的教育培训活动，学校都会派教师去学习，将全国各地的经验带回来。学校还先后聘请了教育专家陶继新，省教科所刘吉林、张斌以及其他齐鲁名师等来校开展讲座，树立典型，营造比、学、赶、帮、超的氛围。

三是教师培训常态化。培训是教师专业成长的最佳途径，学校每周二下午最后一节课对教师业务和师德进行培训，通过培训转变教师的心态，丰富教师的教育智慧，让教师把不愿意干的事情变成愿意干的事情，把愿意干的事情变成快乐并幸福着干的事情，以此来提高教师的敬业精神。

四是开展“五个一”活动。“五个一”活动指的是让每位教师都有一位自己崇拜的教育家，以作为自己的榜样；都有一种笃定的教育理论，从而指导自己的教学实践；都有一份高质量的教育期刊，了解各种全新的教育理念；都有一个经常浏览的教育网站，掌握着最新的教育信息；都有一个自己的博客，与其他教师互相学习、共同发展。

五是进行“四好教育”。“四好教育”指的是“备好每一节课”、“上好每一堂课”、“批改好每一份作业”、“教育好每一位学生”。备好课是上好课的前提，所以要求教师们认真备课，把备教材、备学情、备学生三者结合。课上，要有激情，把每一节课都上成“激情高效课堂”；课下，要批改好每一位学生的作业，尊重学生的“劳动成果”，要有激励性的评语，鼓励学生认真完成作业。对学校和教师来说，每一位学生只是几十分之一，但是对于一个家庭来说，却是100％。因而，竭尽全力教育好每一个学生是教师对每一个家庭的负责，更是教师义不容辞的任务。

六是培育公平公正的校园环境。每个人都渴望有一个公正公平的校园，这样的校园需要每一个人来维护，要建设这样的校园首先要树立正气。何为“正气”，就是要以“公正”为准绳，对待每一个人。学校成立了工作小组，由工作小组来完成大笔的财务支出、评优选模活动，使每次重大活动都真正体现民意。只有拥有一个公正公平的校园，学校才有正气。只有把学习、实干、合作、奉献、创新的正气树立起来，教师们才有工作热情、工作动力与创新的活力，才会全心全意地投入工作。

二、举办各种活动，促进教师专业成长

一是开展“名师课例研讨”、“一课众评”等系列听评课活动。学校每周都要安排一节全校理科或文科公开课，所有的文科或者理科教师要全部参加听课活动，听课教师都要进行评课，填写听评课表。听评课表主要有三项内容：第一项，通过对比、反思，说明教师认为值得学习、借鉴的地方(教学理念、教法、学习方法等)有哪些；第二项，教师认为可以改进、需要商榷的地方有哪些；第三项，听课后，教师想对讲课人说的一句话是什么。学校也经常组织有经验的教师进行“同课异构”。教师们除听课评价外，还可以选择适合自己的教学方法，满足不同的学习要求。学校里每学期都组织“课堂大比武”活动，如“青年教师大比武”、“激情高效课堂大比武”等，通过大比武活动，调动了教师们的工作积极性，促进了教学方法的不断提高和进步。为了促进教师们的教育教学研究，激发学生兴趣，提高学生课堂学习的积极性和主动性，学校进行了“创新课评比”活动，参赛教师的教学方法都能够独辟蹊径，别具一格，极大地促进了学生学习的积极性和主动性，也使听课教师受到了极大的震撼，从而更加重视教学研究，努力改进自己的教学方法。

二是每周五下午第四节举办“周末大讲坛”、“快乐大家谈”活动。学校在每周五下午最后一节课举办“周末大讲坛”和“快乐大家谈”活动。每次周末大讲坛有四位教师发言，谈自己在教学、班主任工作方面的经验。然后，所有的教师共同讨论交流，消化吸收发言教师所讲的内容。教师也可以谈自己的高兴事，和所有的教师共同分享快乐。

三是举行形式多样的公开课。学校让参加省市区教学能手、优质课评比的教师上“汇报课”；让首席教师、教学标兵每学期上“立标课”；让外出学习的教师回来上“翻版课”；对教学效益低的教师和年轻教师进行诊断课、示范课、研究课、汇报课“四课型追踪”，以此来提高教师的教育教学水平。

第14篇

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我述职的题目是：做教研路上的追梦人。“岁月不居，时节如流”，在表达时光飞逝之意的同时总结2020，展望2021，在过去的一年里，学校捷报频传，我们也在杨校长的带领下，过得很充实、走得很坚定，现就一年来的工作向大家汇报如下，请各位审议。

一、片区教研工作：

我校作为八一片区的主导校，每学期开学初，片区四校领导及教研负责人齐聚八一，召开片区教研工作会议，就片区内如何开展教研工作进行商讨、安排及部署，并于本年度开展了各学科常规教研活动。如：“片区统考年级学科质量分析会” 、“八一片区数学青年教师课堂技能大赛”、“观名师课堂，赏大家风范”观课议课等教研活动，并于9月15日邀请北京善朝集团王亮讲师为片区全体教师做专题报告——《做优秀教师，度幸福人生》，好评如潮。

二、校本教研工作：

1、为打造高效课堂，每学期我校根据工作需要安排有新教师汇报课、骨干教师研讨课、单元整体教学研讨互动课等常规教研，并分学科、分学段开展听评课活动，推进教师队伍的专业化成长。

2、深入推进每周二校本“教研活动日”，活动有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等。同时，还联手校务处安排每周一的教师大讲堂，就教师本人教学过程中的点滴心得及工作经验进行交流探讨。

3、每学期对我校新入校青年教师进行“青蓝工程”师徒结对，学期初安排结对任务，学期中检查各项资料及时反馈，学期末安排青年教师汇报课，并于18年12月举行青年教师基本功“板书技能”大赛等活动，为青年教师搭设了学习、科研、展示的平台，收效良好。

4、杨校长和教研室从教师成长的角度出发，继续分批分次选派教师外出学习（江苏南通、太原、晋中等地），一学年下来，外出学习人数达总人数30%。

5、教研室整体掌握教师队伍的总体教学水平及未来职业规划。 组织教师备课，审核教师授课计划，按月检查教师授课计划完成情况。

6、以区教研室本年度各项活动为契机，组织好相关教师参加各种技能大赛，王XX老师代表长治地区远赴太原参加山西省音乐老师技能大赛，荣获二等奖。李XX、王X老师代表片区参加“英语优质课”赛讲，荣获一等奖。王XX老师代表片区参加“数学优质课”赛讲荣获二等奖。郭XX老师参加原城区两年一度的美术教师技能大赛，荣获二等奖。郭XX、王X老师荣获“城区教学能手”称号。杨XX老师荣获“科学实验能手”称号。

7、配合原城区教师进修校，抓好各学科教师的网络研修工作，做好教师继续教育学分登记，我校18年网培参训率达100%，均分排名原城区前三，受到上级领导好评。

8、从学校大局出发，积极协同其它部门的工作，并完成区教研室、教师进修校交于的一切工作。

三、存在问题

从大局出发，服从工作安排，我一直坚持工作在教学一线。从毕业班到接手一年级，教学任务繁重，整天忙于上课、备课、批改作业、与家长沟通等繁琐的事情，不想再抽出时间去学习、钻研教育教学理论，所以导致我们的教研工作没有理论支撑，随意性较大，教研活动形式单一，教学手段落后，缺乏一定的实效性，导致教研工作在低水平上重复运作。

四、今年工作思路及展望

第15篇

理想中的教师是师德高尚、知识渊博、专业能力强的教师，但现实情况是，学校青年教师较多，五年以下教龄的教师占教师总数的四分之一，教师教育教学水平亟需提高。因此，学校通过开展多角度、多层次、多形式的活动，培养教师师德、丰富教师的文化底蕴、提高教师教学能力和水平，引导青年教师走上理想之路。

培养教师高尚师德。学校十分重视师德建设，开展了丰富多彩的师德建设活动，规范教师的教育行为。为了让教师更加深入地理解爱的真谛，让教师拥有一颗爱生之心，学校召开了“爱的教育故事”教育案例交流会和师德演讲活动；为了树立教师身边的好榜样，发挥榜样教师的带动辐射作用，开展了主题为“我身边的榜样”“我的梦中国梦”优秀教师教育故事宣讲活动，大力宣传优秀教师的事迹，结合“我心目中的好老师”等评选活动，树立爱岗敬业的模范”。在这样的氛围中，青年教师对师德的认识和理解从感性层面上升到了理性层面，积极践行师德规范。

丰厚教师文化底蕴。开展文化之旅系列活动，走进名人故居，阅读名人传记。每学期，学校都带领青年教师走进历史名人、革命家、文学家、诗人及艺术家们的故居，了解我国传统文化的博大精深，感受北京这座历史文化名城人杰地灵的神韵。在活动过程中，不只进行了爱国主义教育、职业理想教育，更开阔了教师的视野。开展丰富多彩的读书活动。每学期向青年教师推荐新书、必读书目等，召开读书心得座谈会；为新入职的教师赠送《给教师的建议》《让学生都爱听你讲――课堂有效管理6步法》等专业书籍，让新教师更好地开展工作。一系列的文化活动，促使青年教师不断丰厚文化底蕴，提升自身修养。

提高教师专业水平。学校青年教师中普遍存在的问题是对教材的熟悉程度不颍抓不住重点和难点。为此，我们组织同一年级同一学科的教师一起读教材、读课标，分析班级学生的特点，从而明确教学目标，确定重难点。然后，青年教师独立撰写教案，开展教学活动。教师互相听评课，针对教态，语音、语调、语速、语义，肢体语言，教学目标的达成情况等，各抒己见，并对青年教师提出改进建议。每次听评课后，青年教师都要及时撰写反思，再次修改完善教案、课件等。在这样的过程中，青年教师教学能力得到很大提升。此外，为促进青年教师尽快成长，学校一方面带领青年教师观摩全国、市级教学研讨课，开阔眼界；另一方面，校内开展各种教学竞赛、交流活动，以赛带练，为青年教师搭建成长的平台。如青年教师说课比赛、演讲比赛、论文宣讲会、教学成果汇报会、课堂教学评优、科研课题研究课等。通过这样的活动，青年教师不断总结、提升，专业水平有了显著提升。

青年教师是学校的未来，是学校发展的生力军。加强对青年教师的培养，促进青年教师专业成长是学校管理工作的重中之重。我们相信，在学校和教师的共同努力下，青年教师一定会在理想之路上走得更快、更顺。