体育工作自评报告范文

前言：我们精心挑选了数篇优质体育工作自评报告文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

一、组织管理到位，责任到人。

各学校成立政教、教务、总务、共青团（少先队）等部门参与的体育工作领导小组，职责明确、分工落实责任。校长熟悉有关体育工作政策法规，负责学校体育的全面工作，学校体育列入工作职责，明确一名副校长分管体育工作，体育纳入学校整体工作计划，制订具体计划，认真组织实施，定期组织检查、考核、指导、解决问题，并定期研究开展体育工作。

二、抓好体育课程教学，提高教学质量。

各学校严格落实国家体育与健康课时规定，严格执行课程计划，按照课程标准和上级要求开足、开齐体育课，小学1-2年级体育课每周为4节、3-6年级每周体育课为3节、初、高中每周3节体育课。开课率为100%。依据课程标准，制定体育与健康课程教学计划、单元计划、课时计划，内容丰富形式多样地组织上好每一节体育课，确保向45分钟教学质量，完成体育教学任务。

三、开展阳光体育活动。

1.开展每天一小时大课间体育活动。

各学校根据《市中小学“大课间体育活动”实施方案》确定活动内容和组织方式，自行安排20—40分钟大课间体育活动，制订阳光体育活动方案，对体育课外活动进行总体安排，活动内容丰富、指导到位、安全有序、规范高效，从时间、质量上确保学生每天不少于1小时的体育锻炼。

2.开展阳光体育活动。各学校开展班级之间的各类体育比赛，如田径运动会、球类比赛以及丰富多彩的体育竞赛、体育兴趣活动等为广大学生提供展示青春风采的舞台。运动竞赛的组织，开创了人人有特长项目、班班有体育活动的局面。同时，市教育局组织举办乒乓球、跆拳道、速滑、球类比赛等单项体育比赛和全市中小学生田径运动会，切实提高学生参与体育锻炼的热情。

四、持之以恒，科学训练，勇创佳绩。

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。为更好地统筹安排各教师资源，做到教练员、运动员、训练时间、训练场地器材的四落实，各学校教导处和体育组制订切实可行的体育类竞赛的训练分工计划和各训练队的训练规划。州教育局和州体育局联合举办的全州中小学“州长杯”足球、女子排球、篮球、乒乓球、羽毛球等比赛中，市全项冠军包容的好成绩；各小学校足球队中选拔的16名运动员，分甲、乙2个组，代表省校园足球队参加2020年全国校园足球夏令营分营比赛，8名运动员被入选总营比赛，进入国家少年足球最佳阵容名单。

五、教师队伍建设情况。

目前，我市体育教师（专职）282名，体育教师兼职人数53名，各学校基本达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的体育教师配备要求。但是按照《新时代学校体育工作意见》要求，各学校要配齐配强，还有差距。现体育教师与学生比163.47%，参训人数180名，本年度新招入体育教师19名，体育教师缺额比8.7%。

六、条件保障和场馆设施情况。

第2篇

为了深入贯彻落实国务院颁发的《学校体育工作条例》，及科教局关于开展学校体育工作与提高学生体质健康的精神，全面推进学校的体育工作，切实加强体卫工作领导班子建设，建立健全各项规章制度和管理办法，增进学生的身心健康，促进学生全面、健康、和谐发展，扎扎实实开展各类体育活动。现将我校自检自查情况报告如下：

一、建章立制，强化体卫管理。

学校成立了由校长为主管，教导主任、体育教师共同参与的体卫工作领导班子，将体卫工作纳入学校工作整体计划，尤其将田径、乒乓球传统项目放在重中之重的位置，定期召开会议研究落实体育工作，并把体育工作业绩列入年终考核内容，使之步入良性循环、持续发展之路。确保了日常体育教学工作和各项体育活动及训练落实到位，取得了积极的成效。

二、创造条件，完善体育设施。

我校活动场地一直是制约体育活动开展的瓶颈。近几年学校一直不遗余力、千方百计地开拓建设体育场地，加强体育器材设施的配置。学校购置了篮球架、篮球、羽毛球、乒乓球案、球拍等达到体育资源共享。从而方便了我校师生开展田径、乒乓球训练、召开运动会、冬季长跑等体育活动，解决了我校体育设施不足的问题，有效地保证了各项体育训练活动的开展。与此同时，所有教室、办公室均按要求优化配置桌凳和日光灯。学校食堂均有卫生许可证，从业人员有健康证，经常接受上级主管部门的食品卫生监督。

三、全面开展体质健康运动，促进学生身心发展。

1、坚持健康第一，创新体育理念。

我们坚持以健康第一为指导，认真落实新课标的教育理念。在实施体育教学过程中，依据新课标精神，结合我校的具体实际，要求教师制定出切实可行的教学和工作计划，并重点突出学生的体育素质和基本能力的培养，同时结合体育教学的特点，有意识地培养学生热爱祖国，拼搏向上，团结协作和勇往直前的良好品质和作风。为他们将来的生活、工作和学习都打下了良好的基础，在教学实际中，我们重点抓好课堂教学这一环节，教师按教学计划备好课，设计出最佳的教学方案，充分利用场地和现有的器材，调动学生的学习和锻炼的积极性和自觉性，严密课堂的组织和管理，特别是对四年级新生加强了课堂常规的教育，在教学方法上也在不断地探索创新，改变以往那种以讲为主的一人练，多人看的作法，实行讲练结合，在学中练，练中学，合理利用场地和器材，以多练多动为主。通过教学实践，我们感到这种方法切实有效，在练习密度、程度、学生掌握动作的准确性上及课堂的练习气氛都有明显的提高和改善，学生的运动能力和运动水平大有所提高，终身体育的兴趣和习惯逐渐养成。

2、强化学生体质健康标准测试。

《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，每学年期初即制定学校《健康标准》达标计划,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由年级组牵头，以四到六年级班主任为组织者，以任课体育教师为指导，体育教师协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。

3、搞活体育传统项目训练。

田径是我校传统项目，在加强日常体育教学工作的同时，我们十分重视传统项目的课余训练。从科学选材到梯队建设和训练，分工到人，层层落实。从兴趣出发，激发队员训练积极性。

兴趣是最好的老师，兴趣是学生积极参与运动训练的源泉。从特长入手，充分挖掘学生运动潜能。田径运动项目较多，每个学生兴趣特长不一，因此，在训练中必须采用针对性原则，在激发学生运动兴趣的同时，努力使学生的专项身体素质得到发展，培养学生终身体育意识。在训练中，遵循少年儿童生长发育规律，进行科学化规范化系统训练。在训练中，能抓住学生的特点，认真制定训练计划，在训练过程中，针对每个人的特点进行适当调整，使他们的训练水平得到很大程度的提高。近年来，我校开展了丰富多彩的课余活动和体育小比赛。学生喜闻乐见的拔河比赛、跳绳踢毽比赛、广播操比赛、乒乓球比赛等，尤为注重的是把学生冬锻三项作为我校特色项目来抓，每年进行学生冬锻比赛的同时，也进行教职工冬锻比赛。这极大地丰富了师生业余生活，提高师生练习的积极性，实现了师生同台竞技，极大浓厚了师生参与锻炼的热情。由此，学生的身体素质以及竞技水平逐年提高。近几年，在全体师生积极努力下，我校田径代表队在乡级小学生田径运动会上屡创佳绩，团体总分名列前茅。07年08年我校参加科教局组织的小学生运动会，取得了男子400米接力第五名、女子团体第六名，男女运动员也获得了好名次。

4、加强卫生教育，提高学生健康水平。

学校全面贯彻卫生工作《条例》，积极开展健康教育活动，全面加强对学生健康状况的监测。同时切实改善卫生环境和教学卫生条件，着力提高师生的健康水平。近年来，学校投入相当的资金维修和改善了学生食堂，对教室、办公室全面粉刷，改善教室采光，更新课桌凳，并购置了高低床，投资18万圆新建环保厕所一座。加强食堂卫生管理和食品、饮用水安全保障工作，及时对学生进行预防接种查证验收。积极组织全体学生参加一年一度的镇卫生院体检工作,体检经费从公用经费中列支。制定防近措施，定期检查学生眼操、读写姿势，并组织教师学习教学卫生要求，关心学生的生长发育和身心健康，使学生的视力不良发病率得到有效控制，目前我校学生近视率为5%。

四、存在的问题与下一步打算

(一)学校活动场地偏小、体育器材设备不足，没有专职体育教师，体育教学与活动的开展受到限制，对学生体质健康水平的提高产生一定的影响。为此，我们将积极争取政府的大力支持，加大投入，加强学生运动场地的扩建与体育器材设备的添置，确保体育教学与活动的正常秩序，为全面实施素质教育，增加学生体质奠定坚实的基础。

第3篇

一、领导高度重视，提高认识。

体育教育是素质教育的重要组成部分，学校领导对此项工作十分重视，首先主管副校长在班子会上各位体育教师传达和学习文件精神，认识体育专项督导检查是贯彻党的教育方针，促进和加强学校体育教育工作的重要措施，接着向教职工传达文件精神，组织体育教师学习了《学校体育工作条例》，通过不断地学习和实践，让广大教职员工进一步明确，加强体育锻炼会直接影响学生的情感、气质、性格，并且引发学生的创新精神。因此全校教师统一思想，形成共识，牢固树立人才培养新理念。

二、制定方案，开展工作。

我校一贯把体育教育工作纳入到学校整体工作计划之中，建立校长领导下的学校体育教育工作领导小组，实行分管负责制。成立校体育领导小组，校长任组长，副校长任副组长指导学校体育的全面工作。成员：各班体育老师、体育教研组长学期初商讨工作计划、注重过程检查、及时进行期末总结，把体育工作作为学校规划的重要内容。通过政教这一条线，做好班主任工作，督促学生积极参加各类体育活动。学校主要领导积极学习国家体育教育工作政策和法规。学校每学年的工作计划和年终工作总结中，都把体育教育工作的内容作为重要的一项。学校还有专项的体育教育工作计划和专项工作总结，从而为这项工作的顺利开展奠定坚实的基础，提供可靠的保障。

三、自查结论：

1、加强师资培训，构建优质教师队伍。

得胜小学一直把优化学校体育、卫生教育师资队伍作为提高体育、卫生工作水平的重要方面来抓，不断充实教师队伍，,给学生讲解基本的体育理论知识，具有从事体育教学必需的基本能力，包括：口令清晰、响亮，口哨运用自如，动作示范准确，语言表达清楚、简练，教法恰当、新颖，队列调度合理；有教学总结和教研能力，有组织体育竞赛和运动训练的能力；学历达到国家规定的要求。校医宋术荣老师虽然不是医学专业毕业，但她熟知相关的医学知识，了解常见病的预防和治疗，经验丰富，并刻苦研修，责任心强，能够出色的完成所负责的各项工作任务。

2、严格执行课程计划，确保正常教学秩序。

我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课程，并按教学大纲的要求进行授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。学校每个年级体育课每周每班3节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时每天开展25分钟的大课间操活动，全体教师也与学生一起，参与锻炼，保证了阳光体育锻炼的实施。

3、开展丰富多彩的活动，提高学生素质。

“强化管理，制定制度，分工协作、建立良好、高效的工作秩序”，我校体育工作已形成规律。常规工作如：上课、课间操、大课间等活动均能有条不紊地开展，如遇重要活动，各组老师团结协作、一起参与、发挥特长、相互帮助。去年7月份在全县举行“迎奥运、促健康”排球比赛准备活动时，体育教师克服实际困难，每天从清晨开始，利用一切有效时间，按计划开展各种训练活动。每年定期举行4月份的春季篮球比赛，9月份的秋季文体检阅大会，在活动中，学生和老师都积极参与，在锻炼身体，增强体质的同时，也培养了孩子团结协作，奋勇争先的良好品德。四、存在的问题和努力的方向。

第4篇

学校成立了由校长为组长，分管校长、教导主任、体育教师、保健教师、总务主任共同参与的体卫工作领导小组，领导小组坚持学习贯彻国家有关体育卫生方面的政策和规定；制定贯彻落实体育卫生工作两个《条例》的规划；学校每学期都把体育卫生列为学校正常工作内容，召开体育工作专题会议，研讨怎样开展好一年一度的体育竞赛活动，总结先进经验，解决体育工作中的存在的实际问题，使学校体育工作不断加强和改进；每学期的德育、教学中均对体育作出相应的计划、总结、评比、学生奖励等工作。并列入校行政议事日程，实行目标管理，学校部门之间工作协调，齐心协办地搞好学校体育卫生工作。

二、学校基本情况：

我校目前在2009-2010学年度：共28个教学班，其中：初一10个班，初二8个班，初三6个班，初四4个班；在校学生人数1357人，现有教职工人。

三、自评分析

为迎接*省中小学体育卫生工作专项督导评估，学校认真贯彻落实专项督导的上级文件精神和标准细则，组织相关人员认真学习解读，校委会、各级部、各处室做了大量的工作，认真进行自评，目的是查找自身问题、解决问题，使体育卫生工作更加规范化、细致化，进一步提升我校体育卫生工作水平。现通过对学校体育卫生工作的自查自评情况，拟就《一中体育卫生工作自评报告》。

一、A1领导重视及制定规划

（一）B1领导重视

1、建立组织领导机构。我校教育坚持“健康第一”的指导思想，对体育卫生工作高度重视，成立了由校长任组长的体育卫生工作领导小组，负责学校体育卫生工作的规划、管理和督导。领导小组下设教导处、政教处及团委三个职能部门负责体育卫生协调工作。学校体育卫生工作领导小组逐步制定、修订及重新印发了体育卫生工作规章制度，如《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》《*中体育工作制度》、《*中课余运动训练制度》、《学生阳光体育活动实施方案》、《学生“大课间体育活动”实施方案》、《学生“冬季长跑月活动”实施方案》、《*中学生体质健康达标测试实施细则》、《*中学生年度体检实施细则》、《*中体育场地器材管理制度》、《*中体育器材借用制度》、《*中体育与健康选项教学试行方案》等。体育卫生规章制度的健全和完善，为各项工作的开展提供了依据和准绳，同时减少了管理上的“盲区”。学校体育卫生工作领导小组认真落实各项规章制度，每学期初组织召开由各级部、各处室负责人参加的体育卫生工作联席会议，对体育卫生工作合理规划、统筹安排、落实职责。

2、坚持体育卫生工作常规检查。学校体育卫生工作领导小组会同各校区教导处、政教处、总务处、卫生室、体育组等出示定期和不定期检查各校区的体育卫生工作，落实各项工作的开展情况。现在，学校体育卫生工作常规检查已成为学校教育教学工作中的传统活动。

（二）B2制定规划。学校根据实际情况制定校体育卫生工作长远规划和学年工作计划，明确指导思想、工作任务、工作重点、工作思路和方法，并根据计划开展具体工作，圆满完成了制定的任务，达到了预定的各级目标。

二、A2教育管理

（一）B3落实学校体育工作要求

1、开好体育课程。学校区认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《体育与健康课程标准》，开齐开好体育课时，认真制定教学计划、备课和研究教学方法，努力实现体育与健康教学的整体目标。

2、开展一小时体育课外活动。各校区每学期认真制订阳光体育活动计划，对体育课外活动进行总体安排，体育场地器材管理员合理规划活动场地、提前调配和准备器材，班主任和指导教师加强跟班管理和指导，体育课外活动内容丰富、指导到位、安全有序、规范高效，从时间、质量上确实保证了学生每天1小时的体育锻炼。

3、开展大课间体育活动。学校根据《学生“大课间体育活动”实施方案》确定活动内容和组织方式，使大课间体育活动各具特色、生机蓬勃，在让学生得到锻炼的同时，培养了学生良好的锻炼习惯和组织纪律。

4、坚持开展冬季长跑活动。总校为此制定了《学生“冬季长跑月活动”实施方案》，各校区按照方案认真组织，并且每学年举行一次冬季越野长跑比赛活动，引导广大学生积极自觉地参加长跑锻炼，切实提高了学生的体质健康水平，培养了学生良好的意志品质。

6、坚持军训制度。学校对入学新生进行为期一周的军训，由区武装部或区法院调配军事教员指导军训工作。多年的军训实践证明，军训活动对增强学生体质、磨炼学生意志和培养学生综合能力具有积极的作用。我校军训工作得到了区委区政府、区武装部、区教育局的高度评价，得到了社会、家长及广大学生的一致认可。

7、举办体育节及体育运动会。根据学校计划，学校每年都要举办体育节及田径运动会，以及丰富多彩的阳光体育竞赛活动，为广大学生提供了展示青春风采的舞台，并借着运动竞赛的组织，开创了人人有特长项目、班班有体育活动的局面。

（二）B4落实学校卫生工作要求

1、建立学校卫生制度。我校认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，完善学校卫生工作制度，各项工作有很大起色。绿化美化校园，环境卫生不断改善加强了食品卫生和饮用水卫生的监督管理，积极做好常见病、传染病的防治工作，定期进行校园灭鼠、杀虫、消毒、垃圾清理等工作，确保校园内无食物中毒事件、无重大疫情事件、无饮用水污染事故。

2、加强学生健康教育。学校体育卫生工作领导小组每学年制定健康教育工作计划，教导处、政教处、团委、总务处、卫生室、心理咨询室、体育教研组通力合作，尽职尽责，整个健康教育工作搞得有声有色。体育教研组每学年健康教育知识教学不少于6学时，每学期组织一次答卷考试；政教处和团委每年都组织多次健康教育专题活动；总务处极力搞好校园绿化美化工作，年年种树植草；卫生室积极宣传疾病防治和营养健康知识；心理咨询室按时对学生开放，耐心解答学生咨询的问题，帮助学生排解心理障碍；教导处经常组织各班召开健康教育专题班会……，广大体育卫生工作人员的共同努力有效地推进了我校健康教育工作。

3、注重学生科学用眼及保健。学校卫生室经常进行科学用眼、近视预防知识和方法的宣传，各班级每天上、下午组织学生做眼保健操，努力控制学生近视率，我校学生视力不良率大大低于全国平均水平。

三、A3师资情况及体卫设施

（一）B5师资配备与培训

1、体育教师配备。我校现有体育专职教师5名，每5或6个班一名体育教师，完全达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的体育教师配备要求。

2、体育教师岗位培训。我校体育教师均按学校规定参加体育专业学习和培训，全体教师都能按规定完成学年继续教育学时和学分。

3、卫生保健人员配备。我校卫生室配备具有卫生专业执业资格的医生1名，具备较高的医疗、保健、护理知识和技术，完全达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的要求。

4、学校卫生保健人员专业培训。我校卫生室工作人员参加过学校卫生专业知识和急救技能培训，并获得合格证书。

（二）B6体育卫生设施设备

1、体育运动场地。学校对体育运动场地分类造册登记，汇总统计后，计入正在建设的场地，田径运动场、篮排球场地基本达到了《*省普通中小学基本办学条件标准》的要求，乒乓球场地仅有一校区符合要求，但操场面积太小，尚达不到标准要求。本小项自评－10分。

2、体育器材。随着学校办学规模的扩大以及模块选项教学的推行，体育器材需求量不断增加，而我校体育资金短缺，体育器材配备远远达不到《*省普通中小学基本办学条件标准》要求，学校应积极筹集资金，尽快购置常用体育器材，以满足体育教学、课余训练及运动竞赛的需要。本小项自评－15分。

3、卫生保健设施与设备。我校卫生室现有设施与设备能开展一般的医疗、急救和保健工作，与《国家学校体育卫生条件试行基本标准》存在较大差距，现在正筹集资金准备购置。本小项自评－15分

4、教室采光照明条件。完全符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。

5、学校课桌椅。完全符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。

6、学校食堂卫生条件。我校食堂具有卫生许可证，食堂工作人员定期体检，均有健康证，食堂设施和卫生条件基本符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的规定。

7、学校安全饮水条件。为保障师生用水需要，学校目前正在打井，学校安有锅炉房，免费为师生供应开水，各办公室、教室配有饮水机，不限量供应纯净水，确保饮水安全卫生、供量充足。

8、学校厕所条件。各校区厕所设置和卫生条件均能达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的要求。

（三）B7公共体育卫生服务

1、学生体检。学校每学年组织在校生到区人民医院或区妇幼保健站进行一次健康体检，学生参检率100﹪，但体检材料不全，自评－4分。

2、意外伤害与应急管理。学校建立了校园意外伤害事件的应急管理机制，各校区每学期都组织消防逃生演习。学校还与家长沟通，为每名在校生办理意外伤害保险。

3、疾病预防与保健。学校卫生是加强对常见病、传染病防治知识的宣传，协同政教、总务处搞好校园灭鼠、杀虫、消毒等工作，适时进行免疫疫苗接种，建立有效免疫屏障，将疾病预防和监控放在重要位置。

4、学校卫生监督。学校认真接受卫生部门的监督检查，并自觉进行自我检查，出现问题能够及时整改。

5、公共体育设施开放。学校内未建有公共体育设施，我校体育场地器材是学校的固定资产，是学校开展体育工作的物质保证，师生无偿使用，不对外开放和借用。

（四）B8建立体育考试制度。我校全面实施《国家学生体质健康标准》达标测试和体育课考核，并进行新生入学体质测试。

四、A4评价机制

（一）B9建立体质健康监测制度

1、学生体质健康达标测试。各校区各级部严格按照《*中学生体质健康达标测试实施细则》要求，每学年组织一次测试和等级评定，并对测试数据进行统计分析，全面了解学生的体质健康状况。

2、组织学生视力状况监测。各校区每学年对学生视力状况进行4次监测，监测率达到了100﹪。

（二）B10建立新生入学体质查验制度

1、新生查验预防接种证。初中学段没有此项工作。

2、实施新生入学体质测试。各校区在军训结束后，对入学新生的体质健康进行了全面测试，并将测试结果登记成册。

五、A5体质状况

（一）B11学生体质健康达标情况。我校每学年学生体质健康标准及格率均保持在95﹪以上，其中优秀率超过了20﹪。

（二）B12学生视力状况。我校每学年学生视力状况监测率均为100﹪，学生视力不良率在80﹪左右，视力不良率低于全国平均水平。

第5篇

一、基本情况

1、我校体育器材室数量两个，体育器材室与运动场临近，使用面积较小，体育器材按《中小学体育器材设施配备目录》标准配备，器材目录清楚，放置适当、整洁，维修及时，完好率高，能依据教学和课外活动要求及时提供各科器材。

2、我校拥有标准篮球场2个，室内羽毛球场2个，乒乓球案10个，双杠2个，体操垫子30张，山羊跳马2个，跳箱1个，拔河绳3条，跳绳30条，乒乓球拍30副，铅球3个，实心球10个，篮球50，足球10个，排球50个，学生力量训练器械一套。

3、体育测试器材有坐位体前屈测试计2，秒表10个。

4、体育器材室内的室内的各类器材，均应有固定的放置地点保管，课后放回原处，未经管理员同意不得将器材拿回教室。

5、器材室所有器材须经常检查，并定期清点，防止损坏或遗失。保持器材室内整洁，通风以保持干燥。

6、严肃认真,严格遵守体育器材室的管理规章制度，各类器材的借用必须经过管理员的批准记录方可借用。

7、发现器材损坏,及时报告,查明原因,发现或接到报告有刻意损坏器材者,按照体育器材室管理规章制度进行处理。

8、器材使用完毕及时归还，并填写体育器材的运转情况使用记录。

二、提高安全意识，消除安全隐患，确保器材安全

1．负责检查、看护安全设施日常应用情况的管理。

3．配合消防部门定期对配置的消防设施灭火器材进行全面的检测，并更换。

3．开展日常检查器材室污染预防与应急处理。加强预防工作，认真负责执行实验室的各项制度，特别是器材室安全管理制度，对安全隐患及时排除，对不能排除的应及时报告。

第6篇

校园占地面积28468平方米，校舍建筑面积11458平方米，有两幢教学楼和科技楼、艺体馆、学生水洗厕所等。设有科学实验室和微机室、语言学习室、科技活动室、音乐教室、网络控制中心等20个功能教室，设备先进，保证了教育教学需要。教学区、体育运动区、文化艺术长廊区、体育器械区、植物园区等布局合理，功能齐全，环境优美。

学校充分发挥当地教育发展示范中心、教学研究活动基地、教学改革实验窗口、培养人才摇篮的功能，努力办好人民满意的学校。认真践行“德育为首，全面发展”和“以人发展为本，让孩子明天更辉煌”的办学理念，形成了以少先队文化为主体的德育特色。学生上下学“路队制”，被誉为红领巾一条街，国家交通部向全国推广经验，并得到了联合国交通专家的认可。持续推进“名师工程”，实行教、科、研、培四位一体。按照课程改革理念，组织教师参加网络教研活动，进行“主体探索”教学实验，学科水平不断提升。重视艺体教育，学生舞蹈节目曾在央视一套和七套播放。建立了校长负责、集体领导、全员参加的柔性管理机制，形成了和谐的制度文化。

学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，经过几十年的建设和发展，取得了丰硕的办学成果。国家、省、市、县有关领导多次到学校视察，学校多次为各级教育工作会议提供学习现场。学校获得“全国德育工作先进学校”、“全国少先队红花集体”、“全国艺术教育特色学校”，省级“义务教育学校标准化建设工程先进学校”、省级“文明单位标兵”、全省“教育系统先进集体”、省级“科技活动示范学校”，市、县级“师德建设”、“课程改革”、“教育质量”先进学校等多项荣誉。

近年来，学校认真开展标准化建设工作，把学习文件、领会上级精神作为切入点，把改善办学条件作为重点，把内涵建设作为立脚点，把创建省级标准化建设先进学校作为新起点，在全校上下形成共识，领导和教师满怀信心、干劲十足的氛围下，拉开了序幕。

1.提高认识，认真进行自评。2008年，义务教育学校正处在巩固提高“普九”成果，向“双高普九”目标迈进的关键时刻和新的历史发展时期，省政府下发了《关于实施全省义务教育学校标准化建设工程的意见》和《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》。《意见》和《标准》的实施，为该校发展提供了有利契机，使他们看到了发展的“路标”，找到了前进的“路径”。学校按照标准化建设要求，做出了发展规划，提出了2010年进入省标准化建设先进行列的目标，为实现长远发展目标奠定坚实的基础。在提高认识的基础上，学校从自评做起，以自评促整改，以整改促发展。为了使自评工作有序进行，成立了自评领导小组和四个专项评估小组，建立了自评工作制度和自评目标责任制。在自评时对照办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理四个方面的评估要点，广泛收集信息，梳理分析，形成自评结论和报告。

2.扎实工作，得到领导高度重视。三年来，县政府投入371万元用于学校改善办学条件，2009年9月至今，学校用于标准化建设投入127.5万元，其中县政府投入21万元。县教育局、财政局领导对该校标准化建设也给予了大力支持，市、县教育督导室的领导亲临该校指导工作。

3.不断努力，各项工作迈向新台阶。2009年12月14日，市义务教育学校标准化建设督评组来该校进行督导评估，给予了较高的评价。申报省级标准化建设先进学校以来，学校办学条件得到进一步改善，全新的、高标准的实验室已投付使用，各功能教室又增加了一批设备，校容校貌焕然一新，校园文化建设又上了一个新的档次。

第7篇

积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。以下是为大家整理的学生自评材料，提供参考，欢迎你的阅读。

学生自评报告一

1.在这初中三年来，我学到了很多知识，自己在各个方面都有进步，思想比以前有了很大的提高。本人性格开朗，积极乐观，诚实，有正义感。在学校，我与同学相处融洽，尊敬师长，乐于助人，虚心听取别人的意见，勇于进行批评和自我批评，自觉遵守法律法规、中小学生日常行为规范和校纪。认真听课，不懂就问，能按时完成作业，善于在学习中总结与反思。经常自觉锻炼身体，上体育课时认真刻苦，不偷懒。在体育活动中关心和尊重他人，具有合作的意识和行为。在家尊老爱幼，经常帮父母做家务，是一个很少让父母担心的人。在学习之余，积极参加各种公益活动，培养自己的实践创新的能力;对艺术有浓厚的兴趣，具有较好的审美能力;关心国家大事，希望能在以后的日子里，越来越出色!

2.本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

这几年，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

3.本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

4.本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

5.在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。在校运会上取得优秀的成绩。

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人，对班级交给的任务都能认真及时完成。

经过三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在中考中发挥自己的'最好水平。

6.我待人真诚，拥有一群好朋友，爱好很多，钢琴、书法样样在行。我自信，开朗，把每一天都过的充实有意义。在学习上，我积极进取，学习态度端正，是老师的好帮手。在家尽可能地帮爸爸妈妈分担家务，长辈们都夸我是好孩子。我坚信，我就像一只雏鹰，终有振翅高飞的一天，翱翔天际!

7.我是个聪明的男孩，开朗活泼，成绩优秀。特别是非常优秀的领悟力和理解力，思维的灵敏性都给大家留下深刻印象。特别是在数学方面，我发挥出了出色的才能，常常让大家刮目相看。今后，我还要多阅读课外书，积累好词佳句，提高自己的写作水平。

8.我上课专心听讲，作业认真完成，书写端正，我尊师爱友，乐意为老师办事，是老师的好助手，同学的好伙伴。但是，我觉得自己在面对困难时的勇气还不够，希望我以后意志力再坚强些，为班级服务的的责任心再强烈些，争取在新的一年中，各方面都能“百尺竿头，更进一步”。

学生自评报告二

这整整一个学期即将结束了，本学期我的发展不平衡，在前半学期自我感觉良好，后半学期则有退步。

问题最严重的时间是在11月份，上课禁不住要讲话了，有些副科就更不用说了。至于学习上面，最严重的还是阅读，每次做阅读题总会毛骨悚然，不敢落笔写下来，不仅这样，思考时不全面，有事还出现漏做等严重错误。不仅在这方面，作为体委的我，也没有进到一定责任，每次带队吃饭，总还有好多人落在教室。路队凌乱，到了食堂门口，整一下队伍过过关。在复习阶段，虽然心里想的是要去复习，可怎么也过不了电脑的诱惑，看了下语文书，背了几篇课文，忍不住要去玩电脑，就算是碰一下也行，玩下去玩腻了，在坐下看看书，这样的效率会明显下降

当然优缺点已经有优点，虽然作业的成绩不能够确定是否ok，但整洁度一定是得到优的。老师交给我的跑腿工作我是百分百完成，渐渐地，我也喜欢跑腿了，愿意为老师效劳。

本学期也马上要结束了，期末即将来临，要打好期末这张冲刺大战，为下学期，加油!

对圣洁的评价

在这一学期中，明显感到圣洁长大了。懂事多了。待人接物上也学会了很多。

在学习上，他能自我反思，能自觉分析哪课拉下了，努力把那课赶上去，虽然是放不下玩电脑游戏的诱惑，但还是能有分寸的去玩，能自觉完成各项作业。

对于预习和复习还是不够重视，随着学历的增长，难度的提高，我担心没有充分的预复习，学习就会退步，希望他能明白预复习的重要性，合理安排时间，学习娱乐两不误。

学生自评报告三

本人在学校他尊敬师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，多次在学科竞赛中获奖，是同学们学习的好榜样。同时担任班干部工作，对班工作积极主动，认真负责，有较强的组织能力。

在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。

在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。

因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名;本学期中段考整体成绩一等奖。

在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理，进一步培养和提高自己的审美能力。

第8篇

为贯彻落实《地级市、县（市、区）党政领导干部基础教育工作责任考核的通知》文件精神，坚持把教育放在优先发展的战略地位，全面实施创建“教育强县”工程，推进基础教育均衡发展，结合我镇我校校园“十二五”学校标准建设规划，特拟定如下自查、自评报告：

（一）学校基本情况

（二）领导重视

建校以来，我校得到了县委、县政府、县教育、安居镇镇委、镇政府的大力支持，有关部门领导多次到我校检查督导，指导学校各项工作，使我校各项工作得以健康开展。我校坚决按照上级领导的要求，落实好基础教育的有关精神，吸收适龄儿童到校接受义务教育，并把争创“县级示范学校”作为学校的办学目标，让适龄儿童接受优质的义务教育,为学生的发展奠基。

（三）坚持依法治校

1、强化控辍保学

巩固提高“普九”成果，对创建“教育强县”，促进城乡教育均衡优质发展关系重大。为此，我校不断强化教育行政部门和中小学校控辍保学工作的责任意识，按照随县制订的《关于进一步加强义务教育阶段学校控辍保学工作的实施意见》，明确了分区域、分阶段的控辍责任目标，坚持“一个都不能少”的控辍保学原则，实行“防辍重点单位”管理制度，完善了防辍控辍责任制度，层层落实控辍保学责任。坚持开展“访万家”活动，上门宣传义务教育法的有关精神，对有困难的家庭实施“两免一补”照顾，让学生都能上得起学。

2、规范收费行为

学校公用经费严格按预算开支，无超标现象，做到预算与决算相符，确保义务教育保障机制的正常运转，严格执行县局收费标准，免收学杂费，课本费，住宿费，不擅立收费项目，不搭车收费，同时认真执行贫困生资助政策，关心贫困学生的学习，生活。规范申请，审批、公示程序，使贫困学生真正感受到党的关怀。

3、规范办学行为

①严格执行课程计划，按国家标准开齐，开足，上好规定课程。

②严格遵守作息时间，为了切实减轻学生课业负担，学校严格按照三表上课，杜绝教师向学生直接或间接摊派资料。

③循环教材使用与管理井然有序，进行回收、破损登记，并进行了熏蒸消毒。

④加强学籍规范管理，不分重点班和实验班。

⑤规范教师教学行为，重温《课堂教学十不准》，不体罚和变相体罚学生。

（四）队伍建设

1、学校加强领导班子建设，校长培训取得合格证书，持证上岗。

3、重视教师队伍建设，注重教师教科研水平的提高。学校坚持以活动、课题研究、课堂比武、教育观摩学习等方式不断提高教师教育教学水平，提高教师素质

4、学校等各项规章管理制度齐全，绩效考核制度、教师奖励、激励制度完备。

（五）教育教学

学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，全面推进实施素质教育，践行“新教育”。坚持以人为本，德育为先的原则，坚持以学生进行爱国主义、集体主义、行为规范等养成教育，心理健康、法制教育等。

学校按照国家省颁布课程计划组织教学，开齐课程，开足课时，学生作业适中，注重培养学生学习、动手、创新能力。

学校重视体育、卫生、艺术和国防教育等，每天阳光锻炼1小时，加强了校园文化建设，引导学生阅读，学校每学期举行艺术节、体育节、科技节等，丰富学生的活动。

学校健全校本教研及校本培训制度，听、评、备课制度、积极教研，教学教研成果显著。

学校对学生实行综合素质考核，要求学生德、智、体、美、劳全面发展

（六）学校管理

校长

教学

德育

后勤

政教处

教务室

年级组

教研组

学生会

总务处

工会

学校建立了各部门岗位责任制，财务制度、资产管理制度，规范了办学行为，对学生实施安全教育。加强领导校园安全检查、巡查力度，坚持学校安全自查，发现安全隐患及时整改落实。同时积极寻求上级部门资金支持，对学校学生教室、运动场和饭堂进行维修翻新，创建放心食堂、放心宿舍，为学生创造一个安全、舒心、放心、满意的校园。

（七）办学水平

学生全面发展，学校有较好的校风、教风、学风，办特色教育学校。普通话、武术操等特色教育，学生成绩合格率100%，身体健康99.6%。根据我校服务区域组织并保证适龄儿童、留守儿童、进城务工子女就近免试入学，贫困生得到资助，学校学生辍学率为0%。

（八）存在的问题和努力方向

建校以来，我校在深化教育改革，全面推进素质教育，促进教育优质均衡发展等方面作出了不懈的努力，取得了可喜的成绩。但仍然面临不少困难，仍需不断的努力。一是我县我镇经济欠发达，地方财力还不足，学校基础设施还有待改进，特别是十二功能室和校园信息化建设还有待提高。二是下大力气抓好教师队伍建设

第9篇

进入新世纪，随着顺义区城市化进程的加快，城乡教育资源出现了新的不均衡，主要表现在农村中小学办学规模不断缩小，农村学校师资不断外流，城乡办学质量差距有进一步加大的危险。推进义务教育均衡发展是基础教育的价值选择和发展取向。

1.采取多种措施，狠抓软、硬件建设，有效推进义务教育均衡发展

一是教育投入倾斜农村。从2007年起，不足500人的学校，按500人标准拨付生均公用经费，确保农村规模过小学校有充足的经费来源。优先改善农村教师的工作、生活条件，稳定农村教师队伍，具体包括：购置教师班车解决上下班交通问题；改造农村学校教师的办公室、午休室、洗浴室；为农村学校教师购置健身器材；新建、改建农村学校教师食堂，更新配备高标准的厨具；给予农村教师专项补贴，距离城区中心3公里以外的学校，每增加1公里，每人每月增加12元专项补贴。

二是均衡城乡办学条件。通过实施三个工程，即初中建设工程、小学规范化建设工程和校舍安全改造工程，90%以上的中小学校基本建设得到更新，城乡学校办学条件无差别化全面提升。所有教室都安装了电子白板，部分新建教室安装了以触摸式液晶屏为标志的高配置多媒体设备。

三是优化农村学校规模。在中小学校布局调整过程中，顺义区重点解决农村规模过小学校不适宜办学的矛盾，在城区周边和重点镇规划建设3所寄宿制中学和3所半寄宿小学，使农村中小学达到适宜规模，保证教育质量。

四是扩大农村教师骨干总量。与北师大进行全方位教育改革实验合作，高校专家零距离指导学校和教师发展；11所学校与首师大等高校合作开展优质校建设项目；建立农村中学数学、物理教师研修工作站；开展农村小学语文、数学骨干教师“一带三”培训；开展“以校组班”专题培训20余项。目前，我区不论城区还是农村地区，校校都有骨干教师。

五是提升学生综合素质。针对农村学生见识偏少，视野不够开阔的状况，顺义区不断深化课程改革，在高标准实施国家课程的基础上，大力开发具有顺义特色的地方课程和具有学校特色的校本课程。针对农村学生阅读能力较为薄弱的状况，启动实施了“彩虹读书行动”，编印了《彩虹读书行动手册》。全区每年支出300万元专项资金用于解决学生的交通费用，保证城乡学生每学期都能参加2～3次社会实践活动，努力实现在中小学阶段走进全部资源单位，大力推进社会大课堂活动，有效提高学生的学识水平和实践能力。

六是优化社会教育资源。为了优化农村孩子的家庭教育和社会教育环境，2009年，我区在顺义电视台开设了《师说日》节目，聘请教育、心理、社会等相关行业的专家学者，到电视台为全区家长讲课，提升了全区家长的整体育人素质。2011年，又开办《国学动漫城》节目，全年播出300余集，增强了家庭文化底蕴。2012年3月，我区开通顺义学习网，免费向企事业单位和机关职工、社区居民、在校学生发放学习卡20万张，一期上线电子图书2万种，视频3000余个，给包括农村学生在内的全区市民提供了一条重要的自主学习途径，极大地丰富了我区的社会教育资源。

七是启动“城乡联动”改革试验。2010年，顺义区被教育部确定为国家级教育体制改革试验区，全面实施“城乡联动”改革实验。重点在整合城乡教育资源、人才培养体制改革、办学体制改革、管理体制改革、保障体制改革和人力资源开发方面取得新的突破。我们将力争用三到五年时间，构建起“城乡联动、共同发展”的学校协同联盟体系，探索出整体设计学段课程和资源融通的有效方法和途径，形、科学、信息、艺术、体育等方面特长生贯通培养的新机制，培育出一批有活力、有特色、有竞争力的典型学校，使全区中小学办学质量整体提升。

2.加强督导评价理论研究，实施效能型督导，保证义务教育均衡发展

一是用多元评价理论指导督导工作改革。多元评价理论的基本内涵主要包括三个方面：第一，要求教育督导的内在价值与外在价值相统一，教育督导既要满足学校自身发展的需要，又要符合国家、社会发展的需要。第二，督导评价的主要功能不在于甄别，而在于以评价促进发展。第三，评价以促进学校自主发展和特色发展作为目标，突出评价主体多元化，根据不同主体的要求，设立多维的评价内容。

二是坚持督政工作制度化，不断提高相关部门的履职能力。督导评估制度化是提高督导实效的前提条件。多年来，我们探索了乡镇综合督导与有关委办局专项督导相结合的督政模式。我们把每年9月作为教育法律法规“宣传月”，采取召开教育法律法规培训会、配发《教育法》和《义务教育法》读本、利用教育督导网站“法规政策”栏进行解读、发放宣传材料、现场答疑等有效措施进行宣传。每年12月份，我们聘请区政府、人大、政协领导和中小学校长作为特约督导员，采取“听、查、看、问、访”等途径，坚持对全区各有关委办局、镇政府、街道办事处依法履行教育职责，推进义务教育均衡发展情况进行综合督导，多角度、多层次、多渠道获取信息，实现了支持、管理教育工作制度化。

三是探索效能型督学模式，提高教育督导实效性。衡量学校是否发展的关键标准是看学校的进步程度，因此，帮助学校找差距、找发展点，促进学校管理模式、培养模式的变革，提升办学效能就成为我区督学工作的根本目标。我们借助初中校建设工程和小学规范化建设工程两大工程督导验收，探索出“走五步、重五字”的效能型督学模式。

第10篇

一、指导思想

以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，举全校之力，加大教育教学设备、设施投入，加强教师队伍建设，实施素质教育，提高教育教学质量，推进学校标准化建设。

二、目标任务

认真落实市教育局和镇中心校的工作要求，改善办学条件，优化育人环境，规范学校管理，深化基础教育课程改革，提高设备使用效率，确保学校教育教学工作顺利通过检查。

三、成立领导小组

为加强我校迎检准备工作，成立学校教育教学工作督导领导小组。

组长：xxx（校长）

副组长：xxx（副校）、xxx（总务）

成员：xxx（副校）、xxx（教导）、xx（报账员）、xxx（教研组长）、xxx（工会主席）

具体工作安排：

组长负责组织全体教职工进行学习动员，结合学年工作总结，对照评估方案和指标要求进行综合性自评，做好总体指挥，监控和调节工作。组织撰写学校自评报告。

副组长负责整个评估工作的组织安排和实施，制定自评工作计划，做好学校各部门资料的汇总和评估有关档案资料的管理工作。

各个组员按照各自所负责的部门组织相关教师分头采集信息，整理资料。按照评估标准和评分细则认真进行分析和评估，填写好各种评估记录表。撰写好部门自评报告。

陈磅负责A1办学条件全部指标材料。王和宝负责A2学校管理全部指标材料。陈明国负责A3教育教学工作全部指标材料。黎玉吉负责A4办学特色全部指标材料。

四、实施步骤

第一阶段：（2月18————29日）学习动员，调查摸底

1、学习动员。学习教育局有关文件，制定《槟榔小学关于迎接20xx年教育教学督导工作的实施方案》，明确工作方向，明晰工作思路，把握工作重点，确定工作职责。召开学校迎检动员会，深入进行宣传发动工作。

2、调查摸底。对照标准，对学校办学条件图书、音体美劳卫器材等方面的缺口进行自查并分类汇总。

第二阶段：（3月———6月）集中准备，落实提高

1、加大投入力度，实现办学条件标准化。学校要借市督导评估之契机，多渠道筹集资金，努力实现办学条件标准化。

2、加强校园文化建设。一是绿化美化校园：粉刷墙面，油漆墙裙和栏杆，栽种花草。二是墙面文化，包括墙面文化、宣传橱窗等。三是班级文化建设，丰富班级文化内涵。

3、推进素质教育，抓好教学教研。一是实施素质教育，加强教学常规管理，提高教学质量。二是积极开展教科研活动，推进基础教育课程向纵深发展。三是提高专用教室的利用率，加强对专用教室管理人员的培训。四是加强教师队伍建设，科学规范教师目标考核机制。五是抓好体育卫生、艺术教育、实践能力和校本课程等方面工作。六是积极做好“学困生”转化工作。

4、加强德育、学生养成教育、班级管理工作。一是强化德育的地位，落实德育基地、场所建设，开展德育活动和德育工作交流。二是完善学生养成教育机制和措施，注重过程性、形成性教育，形成良好的校风。三是规范班级管理，有制度，有措施，规范学生评价机制。四是搞好校园卫生。

5、搞好法制安全综合治理工作。一是要加强对学生的法制教育。二是强化学生安全教育和管理。三是搞好学校周边环境治理，排除安全隐患。

6、做好档案资料整理工作。学校要加强档案管理，将过去的工作痕迹、工作成果、工作资料及时分门别类的汇总整理，实现档案管理规范化。

第三阶段：（7月———8月）互查互学，改进提高

1、完成各种文字材料、数字报表、档案资料的汇总整理。学校要高标准完成自查报告、学校简介、20xx年以来的档案整理等工作。

2、交流提高。组织学校具体参与迎检老师到试点学校参观学习，邀请教育局各相关科室到学校指导工作，通过交流学习，发现并解决实际问题。

3、模拟督导评估。迎接教育局的模拟督导评估，根据评估意见，召开各处室主要负责人工作调度会，按梳理出存在的问题和不足立即整改，切实将工作做细、做实、做好，确保目标任务的顺利完成。

4、提交自评报告（8月20日前）

第四阶段：（9月10———20日）接受评估

全面做好“迎检”各项准备工作，迎接教育工作督导验收。

五、工作要求

1、统一思想，高度重视迎市教育工作督导评估工作，全体动员，全力以赴。学校成立迎接市教育督导评估工作领导小组，全面负责学校迎检工作，校长是第一责任人。

2、加大宣传工作力度。学校对教育工作的意义、任务、目标和要求进行广泛的宣传，从而动员和依靠社会的力量来关心和支持我校的发展。

3、切实落实目标责任制，在学校制订的此次迎市教育工作督导评估实施方案的要求下，明确目标，强化责任。全体教师要树立全局观念，把“迎检”作为促进教育教学的手段。

4、大力推进学校管理工作。一是加强校园环境的整治，二是进一步改善办学条件，三是切实加强师资队伍建设，四是抓好教学教研工作，五是搞好校园文化，六是认真准备档案资料。

第11篇

结合教学实践和职业学校的具体情况，通过尝试和探索，本人设计了一套在实践中方便操作的评价体系：

常规表现

常规项目占每学期总分的20%，以过程性评价为主。常规表现包括出勤、着装、学习态度三个部分组成。出勤是以每节课教师或体育委员的考勤为准，缺勤一次扣0.5分，无故缺课每学期累计达1/3以上，为本学期总评考核不合格。学习态度，主要以教学过程中的表现为中心，结合在课外锻炼中知识、技能运用情况。着装上评价参考平时课堂记载，在自评与教师评基础上进行该类得分的评定。每一栏内取自评与教师评的平均分，该项得分是三栏得分的汇总。这三种评价都在学期末进行。

发展能力

包括情意表现、合作精神、进步幅度等方面评定，占学期总分10%，以过程性评价为主。考核学生合作精神主要评价学生的合作、竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度及学生自信心、意志品质和调节情绪的能力，以促进学生心理健康水平和社会适应能力的提高。评价方式采用自评与教师评形式进行。每一栏内取自评与教师评的平均分，该项得分是全部得分的汇总。这三种评价都在学期末进行。

身体机能

身体机能反映了学生的体质健康水平，主要测肺活量及体重指数，占学期总分10%，以结果性评价为主。以《国家学生体质健康标准评分表》来评定，身高标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖。

运动能力

运动能力考核内容为测验项目，占学期总分的40%，以过程性及结果性评价为主。运动能力主要以《国家学生体质健康标准》指定项目为测试内容，运动能力测验项目为目的主要是看学生进步幅度，测验数据作为对学生进行科学研究和体质评价的比较。测验标准只列出最低标准，要求绝大多数学生能够达到。《国家学生体质健康标准》可直接作为评价标准，但要注意个别学生的起点和进步。在教师评基础上进行该类得分评定。一些项目在测试结束时即可进行评价。

运动选项

根据学生个性化发展，让学生挑选项目进行测定，以过程性及结果性评价为主，占学期总分20%。教师在每个学期开学时制订好选项，让学生自行挑选。评价过程中，不苟求技术的细节，通过评价，使学生形成自己的兴趣和爱好，提高自己终身体育锻炼的意识和能力。

理论

理论占每个学期的10%，以结果性评价为主，根据中等职业学校《体育与健康》课程规定，主要评定学生体育基础论和专项理论知识的掌握情况，评定采用读书报告、课堂问答、或网上在线考试形式。综合评价采用百分制评分，折合成ABCDF等级，每学期评定一次。每学期评定合格者可得2学分。

第12篇

一、相关概念的界定

社会体育专业学生职业生涯规划，是指根据社会体育专业学生个人发展特点与社会当前的形势相结合，并对影响社会体育专业学生职业生涯规划的客观因素和主观因素进行分析研究，从而确定个人的学业、事业目标，并针对选择的目标制订相关的工作计划、学习计划和生活计划，对每一步的发展做出科学、合理、可行的安排。

一个好的社会体育专业学生职业生涯规划具备以下特点：一是现实性：社会体育专业学生职业生涯规划的构建必须针对个人的情况、学校的实际、社会的发展现状进行综合研究分析后进行制定，否则会使制定的规划不切合实际，最终导致失败；二是适应性：社会体育专业学生职业生涯规划实施过程中，难免会受到外界环境、自身因素的影响，所以在制订规划过程中要考虑到综合影响因素，并针对影响进行弹性的改变，使得计划适应环境变化；三是适时性：社会体育专业学生职业生涯规划中各部分的完成顺序需要作出合理的安排，并对完成情况进行保障；四是衔接性：社会体育专业学生职业生涯规划要将大学四年进行持续性的规划，每一年、每一学期甚至每一周需要做哪些工作，需要进行合理性安排，不能中间出现“断层”现象。

二、高校社会体育专业大学生职业生涯规划的构建

1.高校社会体育专业大学生职业生涯规划构建理念。鉴于当前高校社会体育专业学生目标定位不准、不清楚自己在什么时间、什么地点、应该做什么事情的现实情况，提出了以“树立学生信心”“定位目标计划”“提高综合能力”的职业生涯规划。具体设计路线以知己知彼为基础，根据自身的性格、兴趣、特长和智能、情商等自身因子和组织环境、人力资源需求、社会经济环境等外部因子，进行综合分析与决策，制定职业抉择、路线抉择、目标抉择和行动抉择。针对目前部分高校体育专业大学生在校期间的迷茫，未能对自己准确的定位及不能确立自己的目标，不清晰自己在什么时候，应该做什么，及社会就业压力和竞争的残酷性，拟设计“树立学生信心”“开发学生潜能”“定位学生目标”“提高学生能力”的职业生涯规划。针对以上的理念，具体的设计路线从知己、知彼及抉择三方面进行（如图1所示）。

2.高校社会专业学生职业生涯规划构建步骤。如图2所示，社会体育专业学生职业生涯规划构建是基于社会体育专业学生目标方向确定后，经过自我测评和社会测评两方面的检验，从而得出一个综合性报告，自我测评主要根据自身的专业特长、自身兴趣喜好、沟通与交际能力、情商与智商情况评测自己是否合适从事此领域的工作；社会评测主要是在某一特定社会环境、经济环境中以某些单位所需的社会体育专业人才岗位为依据，根据某一岗位所需的人才特征进行综合性测评学生是否符合所需。在综合性报告后，如果不适合，则重新进行目标方向的确定，如适合，则进行职业的选择，并制定包括职业路线思路、职业路线规划、职业路线实施办法、职业路线考评在内的职业规划书，从而科学、合理、有步骤地实施。实施过程中或过程后要定期总结，并针对总结进行规划的反馈与评估，并针对规划中存在的问题进行及时修正。

3.高校社会体育专业学生职业生涯规划路线分析。社会体育专业学生职业生涯规划路线根据综合归纳分析从目标、能力和机遇三方面出发进行思考，所谓“目标”即是“人生目标分析”，“能力”即“自我情况分析”，“机遇”即“外界情况分析”，以下将从三方面具体分析（如图3所示）。

第一，人生目标分析。在这里，所谓的人生目标也就是指“走哪一条路”的问题，需要根据自身的情况、自己的爱好与理想，满足自己的成就动机。分析自己是适合做社区体育、体育健身教练、养生健身、体育管理、体育产业等工作。根据自己的特点分析自己适合走哪一条路，并根据所选择的路进行努力。

第二，自我情况分析。在这里，所谓的自我情况也就是指“适合走哪一条路”的问题。这需要分析自身的特长、自己所掌握的技能以及自己的情商和性格判断自己适合走社区体育、体育健身教练、养生健身、体育管理或是体育产业的就业路子等。

第三，外界情况分析。在这里，所谓的外界情况分析即“可以走哪一条路”的问题。社会体育专业学生职业生涯规划路线的制定，原本就需要考虑到外界环境的影响问题，这就需要根据当时的组织环境、社会环境、经济环境等现实问题进行分析。

4.高校社会体育专业学生职业生涯规划评价指标。高校社会体育专业学生经过制定及实施自己的职业生涯规划路线，如同是一种“原材料”经过“必要的工序”后产出的“产品” 。产品是否合格需要进行科学的评价，高校社会体育专业学生职业生涯规划评价是针对实施职业生涯规划的“社会体育专业学生”这一“产品”进行的检验标准。

根据社会体育领域对从业人员的能力需要，在综合学习、工作、思维、意识、道德、其他等七大领域60个初级指标进行筛选，初步选定28个二级指标作为进一步研究分析的因子（如表所示），经过进一步的走访、问卷调查，并针对这些指标进行专家访谈，对28个二级指标进一步分析研究，选出最能影响社会体育专业职业生涯的七个指标：发展潜力、创新思维、沟通能力、实践动手能力、适应能力、组织策划能力、专业水平作为最终评价指标。

三、高校社会体育专业学生职业生涯规划实施

1.“四维度”―― 学生、家庭、学校、社会共同整合参与。高校社会体育专业学生职业生涯规划实施，离不开学校、家庭、社会和学生自身四方面的共同参与支持，学生职业生涯规划：首先，是关系到学生自身长远发展方向的计划，关系到自身的利益；其次，是关系家庭的成长希望，父母都希望自己的孩子在学校认真学习，为以后工作发展奠定基础；第三，是关系到学校人才培养模式的成功展示，高校的目标就是人才的培养，为社会发展提供人力资源支撑是高校应尽义务；第四，是关系到社会发展，社会发展需要高层次人才加入。基于以上四方面，学生、家庭、社会和学校都具有共同的目标，通过四个维度的整合，以学生为中心，以学校、家庭、社会为平台，共同促进其职业生涯规划实施是共同的目标。

2.“四阶段” ――知、行、恒、达连贯发展。高校社会专业学生职业生涯规划实施过程中，学生首先需要切实认识到当前社会就业的严峻性和职业生涯设计的重要性，要清楚通过科学合理的职业生涯规划的实施促进自身的发展，更要清晰通过哪些努力实现规划设计；其次，通过对职业生涯规划的认识，将如何落实职业生涯规划一步步地付诸实践，通过自身努力、教师指导、家庭支持，以学校为平台，以社会需求为背景，践行自己的理论设计；第三，在将理论付之于实践过程中，必然会受到自身因素和外界环境的影响，在这个过程中需要坚守自己的理想，为职业生涯的目标努力，最终实现“知而必行，行而必恒，恒而必达”。

高校体育教师在这个过程中，也应以学生成功实现职业生涯规划的过程为己任，在“知”的阶段，积极帮助学生认识当前的现实情况和对学生所指定的规划进行科学、合理的指导；在“行”的过程中，不断给学生提供必要的知识和技能，为学生实行计划提供“动力源”；在“恒”的阶段，不断给学生以鼓励，反馈给学生在这一过程中存在的问题，指引学生走出“沼泽”。

3.“三结合”――指导与自导、训练与模拟、分享与体验。高校社会专业学生职业生涯规划实施过程中，需充分利用高校现有教学过程中形成的创新性的“发展理念”“学习手段”“组织方法”，使职业生涯规划实施过程形成指导与自导、训练与模拟、分享与体验三结合的模式。通过指导与自导进行职业选择，从而形成科学合理的职业生涯规划，并针对规划进行技能培养，技能培养过程中以“训练模拟相结合”并付之“反馈调整”，进而进行阶段性总结，这一过程中通过“分享体验结合”实现这一过程的“升华”。

四、高校社会专业学生职业生涯规划实施效果分析

如前所述，社会体育专业学生犹如是“原材料”在经过“职业生涯规划”这一“机器”的“生产”后，所产出的“产品”需要进行“合格检验”，测评标准我们按照当前社会对社会体育从业人员最关注的七个评价指标：发展潜力、创新思维、沟通能力、实践动手能力、适应能力、组织策划能力、专业水平进行检测，评价方式为学生自评、教师评价及社会相关单位进行测评。

1.学生自评分析。对通过职业生涯规划模式下的实验组30名学生实施效果的自评测试发现，学生认为自己的发展潜力有提高的达到28人，仅有2人觉得没有多少变化；创新思维发展方面，有29人觉得自己创新思维能力得到提高；在沟通能力、适应能力和组织策划能力、专业水平方面，所有的30名学生都认为自己在这方面得到了锻炼提高。这说明，社会体育专业学生职业生涯规划实施得到学生肯定。

2.教师评价分析。随机抽调校内外各六名体育教师组成的教师评价组对高校社会体育专业学生职业生涯规划实施组和对比组进行评价，经评价得出，实验组学生各项评价指标明显优于对照组，并且实验组学生较规划实施前，在发展潜能、创新思维、沟通能力、实践动手能力、适应能力等方面都有很大程度的提升，提升效果与学生自评数据相对吻合。这说明通过学生职业生涯规划实施，学生的各项评价指标均得到提升。

3.社会评价分析。通过对实验组和对照组在校外实习、实践过程中的调查显示，学生在发展潜力、创新能力、沟通能力、实践动手能力、适应能力和组织策划能力等方面均有提升，与教师评价数据相对吻合，与学生自评数据部分有差距，但是没有偏离正常范围，这可能与学生对自己的过于自信评估有一定关系。总体上看社会实践部门对社会体育专业学生职业生涯规划实施后的学生能力提升持肯定态度，这说明社会体育专业学生职业生涯规划得到社会认可。

笔者经过研究分析认为，高校社会体育专业学生职业生涯规划的构建适应了当前社会体育专业学生的综合能力培养需求，发展了学生的创新能力、沟通能力、实践动手能力、适应能力、组织策划能力等，为学生跨入社会提供了前提保障。

[参考文献]

[1]孙亮亮.师范院校体育教育专业学生职业生涯规划研究[J].体育成人教育学刊，2012 （2）.

[2]佘涛.创新型高校运动俱乐部发展研究[J].四川文理学院学报，2011（5）.

[3]于东江.高校开展大学生职业生涯规划教育的必要性和措施[J].教育与职业，2010（1）.

第13篇

摘要：本文介绍了专业认证的概念和意义，并结合哈尔滨工业大学计算机专业认证的试点工作，探讨了我院对专业认证的一些体会。

关键词：专业认证；计算机专业认证；试点工作

中图分类号：G642

文献标识码：B

1专业认证目的和意义

专业认证是由专业认证机构对专业性教育学院及专业性教育计划实施的专门性认证，由专门职业协会同该专业领域的教育工作者一起进行，为相关人才进入专门职业界从业的预备教育提供质量保证。

工程教育的专业认证就是工程技术行业的相关协会连同工程教育者对工程技术领域相关专业(如土木工程、电子机械等)的高等教育质量加以控制，以保证工程技术行业的从业人员达到相应教育要求的过程。计算机专业认证就是工程教育专业认证之一。

为顺应国际工程教育的发展趋势，加强国家和行业对我国高等工程教育的宏观指导和管理，建立工程教育专业质量监控体系，保证和提高我国工程教育质量；同时为配合国家工程师制度改革，实施注册工程师制度，尽快实现工程专业和工程师的国际互认，教育部于2006年3月份正式成立了工程教育专业认证专家委员会及其秘书处，并由教育部高教司、高等学校相关学科教学指导委员会、相关专业学会成员、工程教育专家及资深工程师按合理比例组成了相关专业的本科专业认证试点工作组。

试点工作旨在学习和借鉴国际工程教育专业认证的成熟经验，结合我国专业建设的具体实践，推进工程教育教学改革，构建并完善具有中国特色，适合专业办学实际，反映行业需求，促进专业改革与建设的工程教育专业认证制度和实施方案。

哈尔滨工业大学作为计算机专业认证的试点单位之一，于2007年11月进行了专业认证。下面就计算机专业认证的过程和一些体会做简单介绍。

2计算机专业认证过程

专业认证工作的基本程序包括6个阶段：申请认证、学校自评、审阅《自评报告》、现场考查、审议和做出认证结论、认证状态保持。具体认证内容及时间结点见表1。

对于被认证单位来说，认证前的准备、自评报告的撰写和专家现场考查是非常关键的三件事，下面分别做介绍。

2.1专业认证的准备

许多高校在近几年都进行了教育部组织的本科教学工作水平评估，在教学资料的保存、教学秩序的规范以及教学特色的提炼上都做了很多的工作，它们为专业认证奠定了良好的基础。但本科评估与专业认证有着本质的区别：本科评估更多的是展示亮点，而专业认证更多的是关注大多数学生，充分体现以学生为本的教育理念。所以，专业认证的准备工作有几点很有必要。

(1) 领导重视，成功关键

(2) 全院动员，统一思想

(3) 学习材料，明确目标

(4) 专家辅导，提高效率

(5) 组织队伍，撰写报告

(6) 学科推论，充实佐证

(7) 组织专家，校内评审

(8) 提交报告，补充完善

专业认证的指导思想是：本专业的人才培养目标是什么，本专业是如何保障目标的有效实施的，本专业的人才培养结果是否符合人才培养目标。为了说明以上三点，需要提供有力的佐证材料，尤其是毕业生的调查资料，需要有长期性和广泛性。

2.2自评报告的撰写

自评报告是根据专业认证标准来撰写。专业认证标准包含通用标准和专业补充标准两部分，见表2。

计算机专业可以选择按照研究型、工程型、应用型三种培养模式中的一个或若干个申请认证。按照任意一种培养模式通过认证，即被认定为计算机本科专业教育达到相应合格等级。

自评报告主要内容包括：

(1) 前言：包括学校概况、办学指导思想、在人才培养方面的思路。本专业的介绍，包括历史及现状、专业目标、本专业在学校总体中的地位和作用、专业特色等。

(2) 专业建设与水平：依据工程专业认证标准的七个主要指标逐一描述，提供全面、翔实的达到标准要求的证据。

(3) 整改与提高： 介绍上次认证以来专业的建设、改进与提高。首次认证无此项要求。

(4) 目前存在的问题和努力方向：重点描述到目前为止，本专业存在的不足和问题，需要进一步努力和改进的地方。

(5) 附件(以近四年为主)：

① 教学文件：教学培养计划，课程教学大纲，课时安排及主要内容(标题)，任课教师的情况。

② 各年级正在执行的教学培养计划。

③ 本专业所在院系教师的名单、简历。

④ 由学校组织的有关德育、体育评估的结论及数据。

⑤ 毕业班外语成绩。

⑥ 图书、期刊、音像等教学资料统计数据。

⑦ 实验室主要设备清单。

⑧ 用人单位对毕业生的反馈意见和历届毕业生反馈的有关资料。

⑨ 教育部对学校整体办学、教学工作的评价或评估结论。

总之，在自评报告中，要始终围绕着“目标是否合理，方案是否有效，结果是否可测”这一主线进行，做到自评有理有据。

2.3现场考查的过程

现场考查是专业认证的重要环节，可以对本专业的人才培养目标、采取的手段措施以及人才培养效果进行更深入细致的了解。通常，考查专家由教育界及产业界人士组成，人数为3～7人，考查时间一般为3天。主要活动包括：专业自评与讨论，专家审查材料，专家考查教学环境，专家听课，专家分别与教师、学生、毕业生座谈，听取考查反馈意见等。在现场考查过程中，被考查的单位应注意以下几点：

(1) 汇报简略，重在讨论

(2) 要说清培养目标是什么，如何实现

(3) 教师要明确培养目标、培养方案及所讲授课程的目的和作用

(4) 学生要明确培养目标，专业对学生的要求

(5) 实验环境是否得到有效利用

(6) 毕业生调查成为常态，能够证明培养方案的有效性。

3专业认证的思考

(1) 专业认证与本科教学评水平评估不同，不能以直接以本科评估来应对专业认证

本科评估与专业认证的主要区别有：本科评估是针对整个学校，而专业认证是针对个别专业；在本科评估中，评价方式主要是以学校自我评价为主，而专业认证则采用社会第三方评价；本科评估关注学校的现状，而专业认证除了关注专业的现状之外，还关注其是否有不断改善的机制；本科评估以定量数据为评价依据，而专业认证则以专家判断为主；本科评估的目的是使学校改善办学条件，提高教学质量，而专业认证是使学生获得注册工程师资格，因此，本科评估重点关注的是学校，更多的是展示亮点，突出特色；而专业认证更多的是关注大多数学生，充分体现教育以培养学生为本的理念。

(2) 避免培养目标空泛化，要能够证明目标的科学性和合理性

人们在设置专业或规划专业发展时，对人才培养目标常常采用一些放之四海而皆准的空泛的描述，较少去认真思考人才培养目标的科学性和合理性，人才培养目标是否真正体现国际发展潮流，满足国家经济社会发展的需要，充分体现学校专业特点等问题。而在专业认证中，这些问题是不可避免的，作为被认证的专业，必须能够说清楚其具体的人才培养目标，并有充分的证据表明其目标的科学性和合理性。

(3) 培养方案是在培养目标指导下设置的，要证明培养方案的有效性

人才培养方案的人才培养目标的具体实施方案，因此人才培养方案必须在人才培养目标的指导下设置的，要能够处处体现人才培养目标的具体实施。在人才培养过程中，教师必须充分了解人才培养方案以及所承担的课程在整个人才培养方案在的作用和地位；学生应该对人才培养目标及整个人才培养方案有清醒的认识，从而做到有意识、有目的的学习。总之，被认证的专业要有充分的证据证明其人才培养方案的有效性。

(4) 要重视毕业生调查工作，建立不断改进机制

作为培养人才的专业负责人或教师，更多的是关心学生教育教学问题，对毕业生的就业，尤其是毕业生毕业后五年、十年甚至更长的时间的工作情况很少了解，即便了解也是一些个别的精英式人物。但是，如果一个专业对自己培养的学生的就业和进一步发展没有系统全面的了解，很难说明该专业的人才培养目标是否真正得以实现，因此，要把毕业生的调查工作作为办专业的一个重要环节，随时得到毕业生的反馈意见，并在适当时候调整人才培养目标及实施方案，建立起不断改进的机制，使专业得到可持续的发展。

参考文献

[1] 毕家驹. 美国的高等教育评估[J]. 夏天阳主编. 各国高等教育评估[M]. 上海科学技术文献出版社,1997:69.

第14篇

梨树学校按照教育局、学区管委会目标管理考核工作要求，认真对照《寿县2020年度学区学校目标管理综合考核工作方案》和九年一贯制学校目标管理工作综合考核量化表，开展自查自评工作，自查自评情况如下：应得总分100分，实得总分90分。

一、校务运行方面

严格落实党建工作这责任制，做好党员管理工作，认真落实“”、主题党日、民主评议党员等制度，组织生活规范有序，认真落实中央八项规定及党风廉政建设责任制，实行党务公开。

按要求完成教育民生工程目标任务；建档立卡家庭经济困难学生资助全覆盖，资助标准执行最高档，资助资金及时足额发放，无因贫困辍学现象，安全平稳实施学生营养餐午间供餐。

按照省颁课程计划开齐课程、开足课时;均衡分班；认真落实教育部“六条禁令”，严禁教师有偿家教、有偿补课，；没有违规使用教辅资料；学生每天在校接受教育教学活动时间，不超过7小时；严格执行收费政策，在醒目位置设有收费公示栏，长期公示收费项目；正确应对并及时妥善处理网络舆情。

二、队伍建设方面

班子成员分工协作，职责明确，重大事项领导班子集体研究决定。群众满意度高。班子成员兼课率80％.

建立师德建设长效机制，认真规范从教行为，师德教育、宣传、考核、奖惩等措施有效。师德资料齐全。

制定教师考勤、销假、在岗情况月报等制度并严格执行。

积极派遣、组织教师参加各级各类培训学习活动；完成上级布置的干部、教师培训任务，有骨干教师培养机制和办法，注重发挥骨干教师的示范和引领作用。

建立切实可行的教师绩效考核实施方案，评优评先、绩效工资分配等手段的激励作用得到较好发挥。

三、学校管理方面

（一）民主管理

学校建立健全党政会议议事规则，研究决定学校重大事项，校务公开规范有序，加强财务公开工作。依法治校，每年至少召开一次教代会，审议学校重大事项和财务情况。

（二）德育管理

建立和落实班主任考核工作，班主任每学期不定期开展家访活动。

严格执行中小学升降旗制度，做好国旗下的讲话，利用国旗下讲话对学生进行学习、纪律及做人教育。

团、队、工会组织发挥作用，成立家长委员会，每学年开展好活动。

开设德育课程和专题教育，广泛开展环保、节俭等专题教育，培养学生良好的道德行为习惯，认真开展好学生素质评价工作。

（三）教学管理

制定常规教学管理（计划、备课、上课、作业批改、检测与辅导等）督查与评价制度并认真落实。扎实组织期中、期末教学质量监测并进行学生成绩分析（1分）

“八室”管理规范，使用材料真实齐备。

校长、分管教学副校长、教导主任、教研组长、教师每学期经常开展听评课活动。

落实控辍保学措施，小学、初中无辍学学生，关爱留守儿童、残疾儿童工作扎实。

（三）后勤管理

对校舍、教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活设施、卫生设施、安全设施建立相应的管理制度，提高使用效率。危险化学品室建设达标，全国信息化进展系统填报完成。

（四）安全管理

疫情防控工作扎实开展，学校封闭管理，有师生晨午检记录及出省市流向登记。

制订安全计划、制度、预案、演练方案并经常开展宣传活动，隐患排查台帐建立、有解决措施。

学生教室、食堂及其他教学设施中无安全隐患，交通安全无隐患；在建工程施工现场隔离规范，无安全隐患，学校实施封闭管理，配齐门卫室“件”，配备保安。（1）。

学校食堂卫生许可证和从业人员健康持证率、食品原料索证索票率分别达100%，食品留样规范。

（五）校园环境

校园环境绿化、净化、美化、亮化，基本无痰迹，无丢弃杂物，无乱涂乱画，无卫生死角，做到绿化充分，花木管理好。

班级室内布置重在体现教育性、科学性，有特色。

有宣传橱窗、板报等文化载体，体现学校办学特色。

（六）教科研管理

学校及教研组的教研计划、制度、活动记录齐全，认真组织教师集体备课，研究活动注重实效；组织教师按要求积极参与各级教研活动及优质课或优秀课例展评活动，。

安徽基础教育资源平台注册与使用正常。

四、教育质量方面

学生行为习惯、精神风貌、文明礼仪、法制观念、心理状态综合表现良好，本年度无学生犯罪现象。

建立和落实评选优秀学生和优秀班集体的工作制度。

2020年中考取得优异成绩，其中省示范高中寿县一中统招1人定向9人，淮南二中定向录取1人，700以上13人。

学生体质健康测试数据上报率达到100%，及格率达95%以上。

第15篇

第二条本办法适用于市人民政府对各区县人民政府、市政府负有安全生产职责的部门（以下简称有关部门）安全生产第一责任人和安全生产直接责任人（以下统称为安全生产责任人）履行安全生产职责情况的考核。

本办法所称的安全生产第一责任人，是指区县人民政府和市政府有关部门主要负责人。

本办法所称的安全生产直接责任人，是指区县人民政府和市政府有关部门分管安全生产工作的负责人。

第三条市人民政府统一部署全市安全生产责任制考核工作，市安全生产委员会办公室具体组织实施。

第四条安全生产责任制考核内容主要依据市人民政府每年下达各区县人民政府和市政府有关部门的责任目标，以及《*市市级部门安全生产职责》确定。

第五条各区县人民政府安全生产责任人的考核内容：

（一）本区县人民政府辖区内安全生产控制指标及工作目标完成情况，包括辖区内各类安全事故起数、死亡人数和财产损失；辖区内亿元生产总值（GDP）死亡率、亿元工业产值死亡率、十万人死亡率、工矿企业十万人死亡率、道路交通万车死亡率；辖区内重特大安全事故等。

（二）安全生产责任人履行安全生产职责情况：

1、按照《安全生产法》、《广东省安全生产条例》以及国家、省和市关于安全生产的职责要求，建立和落实安全生产责任制情况；

2、建立事故防范体系的情况，包括：制定安全生产规划、目标，并纳入国民经济和社会发展的总体规划；落实安全生产监管机构、人员及必需的经费；开展安全生产巡查和执法，建立重大事故隐患举报、处理、监控制度，督促和组织有关部门对各类重大安全事故隐患进行整改；组织开展安全宣传教育活动等。

3、建立事故应急救援体系和安全生产保障体系情况，包括：建立安全生产会议制度，每季度至少召开一次防范重特大安全事故会议，分析、布置、督促、检查本地区防范重特大安全事故工作；组织制订重特大安全事故应急救援预案，提高对重特大安全事故的应急处理能力；事故发生后及时组织救援，妥善处理善后工作，减少事故造成的损失等。

4、建立事故报告和查处制度，严肃处理责任事故，包括：发生事故后按有关规定及时上报，无隐瞒、无漏报事故，及时组织开展事故调查处理，并在规定期限内结案等。

第六条市政府有关部门安全生产责任人的考核内容：

（一）本部门按照《*市市级部门安全生产职责》，依法履行安全生产监管职责的情况。

（二）安全生产责任人为落实本部门安全生产监管职责所采取的措施情况。其中：对市经贸、教育、公安、劳动保障、国土资源、建设、交通、水利、卫生、国资、环保、林业、农业、海洋渔业、城管（城市管理行政执法）、体育、旅游、安监、工商、质监等部门安全生产责任人的考核内容包括：

1、是否把安全生产列入本部门的重要议事日程，是否研究制定本部门（单位）职责范围内的安全生产工作计划；

2、是否建立和落实安全生产责任制和奖惩制度，明确各级领导和有关人员的安全生产职责，并作为考核有关领导政绩的重要内容；

3、是否定期分析职责范围内的安全生产形势，并检查、指导、督促监管范围内的部门做好安全生产工作；

4、是否重视安全生产宣传教育工作，组织并参与重要安全生产宣传活动；

5、是否建立和落实分管职责范围内事故报告、查处制度和应急救援预案。

市政府其他部门的考核内容，由市安全生产委员会办公室参照本条第一款的规定，会同有关部门结合该部门职责情况进行相应调整。

第七条安全生产责任制考核采取自评考核和组织考核相结合的方式，考核评分标准由市安全生产委员会办公室另行制定。

第八条自评考核原则上每年一次。由安全生产责任人总结本地区（或分管职责范围）内安全生产工作情况，对照考核内容及各自相关职责，进行自评考核，并撰写述职报告，其中直接责任人的自评情况，需经安全生产第一责任人审核。安全生产责任人的述职报告和自评考核表，须于每年2月5日前送市安全生产委员会办公室，由该办公室汇总后报市人民政府。

第九条组织考核在自评考核的基础上进行。原则上每年进行一次，也可视情况不定期考核。考核计划或方案由市安全生产委员会办公室拟定，报经市人民政府同意后实施。

市安全生产委员会办公室应当于组织考核前2个月通知被考核单位及其被考核安全生产责任人。由市安全生产监督管理、监察、人事部门和市总工会等单位组成考核组，负责具体的组织考核工作。考核组采取听取被考核人的述职，现场了解情况，查阅有关工作资料和记录，召集有关部门人员座谈，广泛听取群众意见，与被考核人交流考核情况等形式进行考核，并根据考核情况提出整改意见，报市安全生产委员会办公室。

组织考核不合格的或辖区（分管职责范围）内存在重大事故隐患的被考核人，应于1个月内制订并落实整改措施，并将整改情况报送市安全生产委员会办公室。

市安全生产委员会办公室应当在组织考核结束后1个月内，将组织考核情况向市人民政府报告，经市人民政府批准后，由市安全生产委员会办公室书面通知被考核单位和被考核人，并抄送被考核人的同级党委和人大常委会。

第十条安全生产责任制考核结果作为考核各区县人民政府和市政府有关部门安全生产责任人政绩的重要内容。组织考核结果优秀的，市人民政府予以表彰；组织考核不合格的，予以通报批评。

第十一条被考核人有弄虚作假行为的，由有关部门依法给予行政处分。

第十二条考核人员有，行为的，由考核人员所在单位或上级主管部门依法给予行政处分。

第十三条各区县人民政府和市政府有关部门应依据本办法制定本辖区、本部门的安全生产责任制考核办法，报市安全生产委员会办公室备案。