学院推荐意见范文

前言：我们精心挑选了数篇优质学院推荐意见文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

甲方：

乙方：

为积极促进乙方就业，乙方自愿报名参加甲方组织的定向就业（实习）岗位培训班学习。 乙方在甲方处交纳全部培训费用并参加规定课时的学习，甲方在乙方达到本协议规定的条件下向乙方提供就业（实习）推荐服务，并承担本协议所规定的责任和义务，双方就与此相关事宜达成如下协议：

一、乙方推荐起始日应满足的基本要求：

1 、年龄 18—30 周岁，大专及以上学历，或高校应届毕业生（含实习生）。同时乙方承诺对其真实性负责。

2 、按规定交清定向就业（实习）岗位培训班的全部费用。

3 、在甲方处参加定向就业（实习）岗位培训班全部课程的学习，出勤率不低于 90% 。

4 、在甲方处完成定向就业（实习）岗位培训班的全部学习内容并通过项目实训考核。 在课程结课后三个月内取得中国就业促进会AEP认证。

二、就业推荐时限和薪金的约定：

1、推荐的起始日为： 甲方组织的定向就业（实习）岗位培训班结束后的 第一个工作日。

2、推荐的时限为：乙方取得AEP认证证书后的六个月内。

3、学员收入与该定向就业（实习）岗位培训班开班岗位报酬信息相一致。

4、推荐地以深圳，上海，杭州、苏州为主。

三、就业规定及要求：

1、乙方必须参加甲方提供的完整就业培训，对提交的简历的真实性负责，服从甲方的就业（实习）推荐流程，甲方才能开始推荐工作。

2、学员简历提交的方式：

（1） 登陆泰州大学生就业促进工程网 ，注册成为本站个人会员；进委托招聘频道注册填写《委托求职推荐登记表》。

（2）现场报名 填写《委托求职推荐登记表》。

3、乙方必须准时、衣冠整齐的参加由甲方安排的面试。

4、若乙方出现以下情况，则视为乙方自动弃权，甲方将取消对乙方就业（实习）推荐承诺：

（1）被企业录用后，但拒绝入职的，视为自动放弃；

（2）在未通知中心就业部经理情况下，不参加事先确定的面试；

（3）面试迟到；

（4）无正当理由不服从甲方就业负责人的安排，经沟通协调后仍无改进者。

5、试用期内，乙方因个人能力问题被企业辞退，甲方承诺在后续的三个月内继续为乙方进行就业推荐；因其它方面原因被企业辞退，或乙方自愿离职，则甲方不再承担本协议规定的责任与义务。

推荐时限内，乙方应保持与甲方的及时联系。乙方应在甲方处留有准确的移动电话、固定电话和邮政通信地址，乙方承诺联系方式的准确性和及时性。若甲方连续三周无法联系到乙方，则视为自动放弃就业推荐。

四、甲方应承担的责任：

若乙方符合本协议第一、第三条款所规定内容，甲方承诺按第二条款约定负责乙方就业推荐，否则甲方应向乙方提供全部课程的免费重修机会，如乙方不愿重修，则甲方全额退还乙方所交纳的培训费，即人民币

元整（￥

）。

六、其它未尽事宜，双方协商解决。本协议一式两份，双方各执一份，自双方盖章签字之日起生效。

甲方：

乙方签字：

代表人：

联系电话：

联系电话：

第2篇

1建造现代化的图书馆馆舍，营造良好文化环境

大学名校无不十分重视图书馆馆舍和设备技术建设。湖北中医药大学于2007年建成了一座新型的、多功能的、造型结构及环境俱佳的图书馆。馆舍为南北两座高大的主楼，中间采用玻璃幕墙做大厅，覆以圆形顶楼相衔接，圆形顶楼与方形楼基，寓意古人对天地“天圆地方”的认识，其九层结构为尊奉古人以九为尊，蕴含着对知识的尊崇，体现了深厚的传统文化韵味，造型美观典雅。馆内雅致大气的装修布置，多功能的学术报告厅、展览厅、声像视听室、休息厅等设置，为大学生的学习、娱乐休闲生活提供了一个舒适、高雅、宽敞、宁静、方便的空间。尤其是现代技术环境如电子阅览室、视听室，为读者创建了一个现代化的网络学习娱乐场所。一种充满生机、整洁和谐、健康向上的读书环境，能培养学生良好的学风，激发读者更强的求知欲。除此之外，中医药高校图书馆还应对馆内及周围环境进行文化营造。即对馆内及周边进行中医药文化宣传内容的布置，丰富和拓展各空间的中医药文化功能。让中医药文化“上墙”，如在走廊及电梯口悬挂名医画像及生平简介或名家名言，中医药名篇、名著简介，中医药主题字画等;让中医药文化“上道”，如在图书馆周边道旁镌刻或书写中医药名篇、格言等;让中医药文化“上场”，如在图书馆前后广场或开阔地面设立中医药励志石、历代名医雕塑等。寓教于景，并使之成为展示中医药文化的重要场所。

2建设合理馆藏资源，突出中医药特色

中医药高校除中医药专业外，还有其他非医药类专业，图书馆读者具有各种各样不同程度的情报信息需求。图书馆应树立读者至上的原则，以读者的需求为引导，收集文献资源并提供良好的服务。如经常将全国书市收集到的书目订单集中向读者开放、陈展，邀请广大师生直接参与选书活动，使采购工作更有针对性、目的性。随着生物医学模式向“生物－心理－社会医学模式”转变，中医药学与其他学科关系也越来越密切，因此，在建立有中医药特色的藏书体系的同时，应根据需要对馆藏进行补充调整。我馆以本校主干学科藏书建设为主，以医药卫生及相关生物科学为重点，兼收其他各类书籍，努力保证中医药图书种类齐全。除纸质文献外，还要注意收集录音带、录像带、光盘和数据库等形式的文献载体。选择与开发利用有价值的网络虚拟信息资源，不断完善馆藏结构，保持信息载体的多样化。合理构建纸质文献、电子文献和网络资源相结合的信息资源保障体系。

3提供优质学术文献，支持校园文化的学术性活动

校园文化的学术性活动是指结合学科专业或现实问题而展开的研究性、探讨性活动，带有明显的学术争鸣和学术创新意味。这种活动的开展，需要图书馆为其提供保障。首先是利用文献信息和文献资源，帮助确定校园文化的研究课题，看有无重复，难点在哪里，突破口在哪里;其次是及时提供文献检索。图书馆要充分利用现有的数字化、电子化数字资源以及网上的一切信息资源，发挥图书馆员的知识导航和学科导航作用，分析读者的信息需求，在最短的时间内向其提供全面、准确的信息，保证其研究的顺利进行。在中医药高校图书馆，要构建有中医药特色的信息共享空间，将传统的印刷型图书馆资源与计算机技术和数字资源整合在一个平台上，形成一个相对无缝的服务环境，为用户的信息需求和知识学习提供一站式服务。

4利用声像设备，支持校园文化的审美娱乐活动

图书馆设有电子阅览窒、多媒体阅览室和视听室等支持声像阅览的空间，应通过这些媒介主动介入读者的娱乐文化中，通过多样而丰富的艺术活动、游戏活动、体育活动，例如放映经典奥斯卡影片、组织晚会、转播体育比赛等，使校园娱乐活动开展得有声有色、有品位，达到培养高层次人才的目的。声像阅览具有极大的冲击力，通过对人体感官的强烈刺激，扩展人们的文化视野，增大了知识输入量，其逼真的画面和悦耳动听的音乐及语言所产生的文化亲和力，使读者在不知不觉中受到文化的熏陶和心灵的净化。不仅可以帮助读者丰富审美知识，陶冶艺术情操，而且可以发展感受美、创造美的能力，提高人的综合素质。声像阅览已成为开展校园文化审美娱乐活动的主要信息资源。在我馆，《黄帝内经》电视片，百家讲坛古代著名医家介绍，《中华药膳》，各种养生功等视听资料，都是校园文化活动中寓教于乐的极好材料。

5围绕中医药人才培养，组织开展各种校园文化活动

近年来，我校每年利用图书馆学术报告厅开展“濒湖论坛”学术活动，图书馆积极与各方互动，配合做好宣传组织工作，成为校园文化活动中一道亮丽风景。为了充分地利用图书馆资源为校园文化建设服务，图书馆还有许多工作可做。

(1)设置中医药历史文化展厅:图书馆可以文字、图片、视频、实物等丰富多彩的方式，全方位、立体式地展示中医药源远流长的历史文化、我国中医医疗的服务能力、规模和服务特色、中医药科技支撑能力和创新水平、中医药人才队伍整体素质、中医药产业和现代化发展状况等，以开拓学生视野，增加学生对中医药防治疾病宝贵价值的信心。

(2)开展中国传统文化导读与阅览服务:从中医理论到中医实践，无不凝聚着中华哲学思维，从《易经》、《道德经》到《黄帝内经》，无不渗透着天道与人道的统一认识。如果离开了中华优秀传统文化的坚守和发展，优秀中医人才势必难以脱颖而出。目前中医药专业教育中，中华传统文化内容偏少，图书馆要通过开展导读与读书活动，向读者推荐具有浓郁传统文化特色的书籍，如中国古代名画、碑帖、金石、民俗、饮食、武术、地理、天文、地方志等，帮助学生全面理解中医药学的文化形态，提高学生的中医药文化素养［5］。

(3)充分利用中医药古籍:浩如烟海的中医药古籍，是中华民族极为宝贵的文化财富，是中医药传统文化的核心所在。然而现在许多学生读不懂中医药古籍，也难以接触到古籍。假如中医药古籍因完全失去基本读者而成为一堆故纸，那么前人大量的思想精华和宝贵经验也将随之湮没。这将使优秀中医药传统文化的传承遭受巨大损失。图书馆除了开设文献检索课，讲解中医药古籍文献的知识外，还应培养学生鉴别版本、整理文献、阅读中医药古籍原文的能力。这里关键是降低古籍室门坎，让学生有机会接触古籍。同时也应将古籍文献进行数字化处理，不仅使其得到妥善保护，还可实现资源共享，提高利用率。

第3篇

检察工作的重点在基层，难点在基层，希望在基层。如何按照科学发展观要求，进一步加强和改进基层检察院建设，是检察机关开展学习实践活动必须高度重视、认真解决的重大课题。在学习实践活动中，我们深入一线，调查分析我市基层检察院建设存在的突出问题，坚持边学边改，有针对性地推出加强基层检察院建设的十大举措，省检察院在全省检察机关推广，检察日报5月11日头版头条给予了报道。

一、基层检察院建设总体情况

我市共11个基层检察院，是全省市级院中所辖基层检察院最多的。近年来，我市检察机关紧紧依靠市委和上级检察机关的坚强领导，依靠市人大及其常委会的有力监督，切实加强对基层检察院建设的组织领导，推动基层检察院建设取得了丰硕成果。20xx年以来，市检察院两次荣获全国检察机关基层检察院建设组织奖。迎江区院、宿松县院先后荣膺全国十佳检察院和全国先进检察院，11个基层院全部跨入省市级文明单位行列，许多基层单项工作也进入全省乃至全国先进行列，最高人民检察院胡克惠、王振川、朱孝清、姜建初等四位副检察长先后亲临**视察指导，对我市基层检察院建设给予充分肯定。

二、影响和制约我市基层检察院建设科学发展的突出问题

虽然近年来我们在加强基层检察院建设方面采取了一些措施，也取得了一定的成效。但是，我们深知，我市基层检察院建设仍然是处于较低层次、较低水平，与科学发展的要求还有不小距离。通过调查研究，我们认为当前制约基层检察院建设科学发展的突出问题，主要表现在：

（一）断层情况凸显。目前，我市检察机关共有干警653人，其中11个基层检察院共有干警525人。基层检察院30岁以下干警68人，仅占基层检察干警总数的13%；45岁以上干警233人，占总数的44.4

%。30岁以下干警明显偏少，断层情况比较严重，直接影响检察工作的永续发展。

（二）学历层次较低。基层检察干警具有本科学历266人，研究生学历17人，本科以上学历占总数的56%。但是，通过续本教育、在职教育等方式获得本科学历191人，获取研究生学历17人，分别占同类学历人数的71.8%和100%。经过系统法律专业培训的干警相对较少，提升队伍整体的专业化水平难度较大。

（三）人少案多矛盾突出。基层检察院业务量占全市业务总量的95%左右。随着改革的深化，发展的提速，以及社会主义民主法制建设的加快，社会经济生活中的大量矛盾向基层检察机关积聚。以迎江区检察院为例，该院要承办迎江、长航、水上和公共交通等四个公安分局移交的刑事案件，而该院院编制只有42人，目前在编干警仅35人，一线办案的检察官仅十余人，办案力量严重不足，尽管全院干警经常加班加点，但高质量完成各项工作任务，仍然是捉襟见肘。

（四）干警政治待遇较低。基层检察院干警晋升普遍比较困难。40岁以下解决副科职级的不到干警总数的5%，解决正科职级的更是寥寥无几。县级检察院工资拖欠严重，据统计，拖欠工资一年以上，20xx年度179人次，金额达40.72万元;20xx年225人次，金额达64.04万元;20xx年104人次，金额达11.58万元;20xx年97人次，金额达21.45万元。职级晋升难、经济待遇低，在很大程度上挫伤了基层干警工作的积极性、主动性和创造性。

（五）检务保障不够有力。目前，全市基层检察院基本完成了两房建设任务，但基础建设负债达1000多万元，短期内难以解决。办案经费保障安排普遍较低，以枞阳县为例，20xx年以来财政安排办案经费4万元，而实际支出在50万元以上，缺口达到实际支出的10倍之多，难以保障办案工作正常开展。

三、坚持边学边改，扎实推进基层检察院建设科学发展

在学习实践活动中，市检察院党组多次专题研究基层检察院建设工作，就破解制约基层检察院建设科学发展的突出问题推出了十项措施，媒体称之为“强筋壮骨法”，省检察院领导评价这十项措施非常务实，细化和明确了市级院在基层检察院建设中一线指挥部的职责，体现了“全面协调可持续发展”的要求，值得借鉴。这十项措施:

一是发挥检察体制优势，切实加大对基层检察院执法办案的领导、指导和服务力度。积极运用督办、提办、指定管辖等方式，全力支持基层检察院依法办案。把查办执法不公和司法不公背后的职务犯罪作为法律监督的重中之重，努力在查办司法人员职务犯罪上实现新突破。

二是充分发挥市院和基层检察院办案的“两个积极性”。市院主要查办要案、集体访案件、上级交办案件、全市有重大影响案件、基层检察院查处后未能息诉或当事人要求基层院回避的案件等五类案件，集中精力帮助基层检察院攻坚克难，推动执法办案工作均衡发展。

三是积极履行协管职责，选准配强基层院领导班子。建立健全对基层院领导班子全面考核制度，适时提出领导班子配备建议和领导干部调整意 见，选好配强基层院领导班子特别是检察长。基层检察院领导班子成员中一般应有35岁左右的年轻干部。

四是强化岗位培训和考试考核。加强初任检察官和晋升资格培训，非经培训和考试过关不得任职、不得晋升。基层院班子成员、自侦部门和刑检部门主要负责人任职前必须通过市院组织的考试考核，非经考试考核合格，不得任命。

五是树立科学的考评导向。把业务、队伍、保障纳入考评范围，制定符合检察工作科学发展规律，符合正确政绩观要求的业务工作考评机制和案件质量评价指标体系，增强考评机制的科学性、完整性、统一性，树立正确的执法导向。

六是健全干部上下互动的良性激励机制。市院领导班子空缺的岗位和领导职位，优先考虑选拔优秀基层院检察长。选派机关年轻优秀的中层干部到基层任职和挂职锻炼，选拨优秀基层院干警到市院学习锻炼，市院补充检察官，主要从基层院优秀检察官中遴选。

七是加强对基层院领导班子的监管。认真执行并积极完善基层检察长到市院述职述廉制度、个人重大事项报告制度、市院派员参加基层检察院党组民主生活会制度、巡视制度和谈话制度，督促基层院班子成员尤其是检察长爱岗敬业、廉政勤政、干事创业、争先创优。基层检察院考核结果通报当地党委、人大，对年度考评处于末位的基层检察院的检察长，第一年谈话诫勉，第二年通报批评，第三年仍然处于末位的，需引咎辞职或责令辞职、提请免职。

八是大力实施案件质量精品工程。运用信息化手段，加强对基层执法办案的流程管理和动态监督，建立案件质量评价体系和案件质量检查机制。基层院办理重大疑难复杂案件、当地有影响的案件、干扰阻力较大的案件，必须提交检察委员会依法讨论决定。报市院审查起诉的案件、向市院请示的案件，必须同时报送检委会和检察长的明确意见。

九是深入实施阳光检务工程,以公开促公正。以建立检务公开大厅、门户网站和举报受理系统，公布检察长手机号码，建设社区、乡村“检察工作站”等为载体，深入推进阳光检务工程，切实加大检察宣传力度，最大限度落实检务公开，努力以公开促公正、赢公信。

第4篇

［摘　要］要巩固“20以内的退位减法”，只有通过练习才能实现，在指导学生学习的过程中，不但能帮助学生掌握知识，还能进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。

［关键词］20以内的退位减法　练习

［中图分类号］　G623.5

［文献标识码］　A

［文章编号］　1007-9068（2015）02-078

【教学内容】人教版课标实验教科书小学数学一年级下册第二单元练习。

【教学重点】进一步巩固20以内的退位减法计算，提高口算能力。

【教学难点】通过深化练习，发现规律，提高学生的创造性思维能力。

【教学过程】

一、创设情境，引入复习主题

师：你们喜欢喜羊羊吗？今天我们就和喜羊羊到数学王国去玩，但必须通过这道智慧门才能进入，你们能打开它吗？ （口算）看谁算得又快又对！（用算式卡片开火车）11－9；16－8；12－5；11－6；18－9；14－6；13－9；12－8。

师：谁能说一说“11－9＝2”是怎么想的。

生1：把11分成10和1，10－9＝1，1＋1＝2，所以11－9＝2。

师：你用的是破十法，说得真好！（板书：破十法）还有其他方法吗？

生2：我是用想加算减的方法，因为9＋2＝11，所以11－9＝2。（板书：想加算减）

师：刚才算的都是十几减几的退位减法，今天我们就在数学王国里进行“20以内的退位减法（单元练习）”。（板书课题）

二、练习巩固，发现规律

1．动脑筋、填一填（答对的摘取2颗智慧星）

师：同学们真厉害，很快就打开智慧门了，小精灵送你们一颗智慧星，接下来还会有很多的智慧星等着大家去摘取，看最后谁拿的智慧星最多！喜羊羊打开大门以后，看到两组有趣的算式，你能填一填吗？（1）4＋8；12－4；12－8；（2）8＋（ ）＝17；（ ）－8＝9；17－（ ）＝8。

在学生做完第（1）组后，问是怎么想“12－4＝8”的，巩固想加算减的方法。学生做完第（2）组后，问：你发现什么了吗？

出示“6＋7＝13”的算式卡片，让学生在练习纸上写出两道减法算式。

2．计算、找规律（说得好的可摘取3颗智慧星）

师：今天正好是喜羊羊的生日，数学王国特意为它准备了生日会。听，喜羊羊正在说：“小动物们，谢谢你们来参加我的生日会，不过如果你们能够排着整齐的队伍进来那就更好了。”你们会帮他们排队吗？先把小动物下面的算式计算出来，再给他们排排队！小兔子：12－7；小狗：11－7；小猫：13－7。

师（在学生解答后）：你发现了什么规律？

师（根据学生回答小结）：减数不变时（都是7），被减数增加1，差也要增加1。

师：你能不能用这个规律接着编题目？

3．计算，自己发现规律（可摘取4颗智慧星）

师：朋友们都来齐了，准备点蜡烛啦！大家来帮喜羊羊点生日蜡烛（算对了蜡烛才亮），注意观察算式的规律。13－9；13－8；13－7；13－6；13－5；13－4。

师（在学生回答“13－6”时，提问）：你是怎么想的？

引导学生观察前3个算式的规律，引出发现的规律：被减数不变，减数减少1，差反而增加1。

出示“13－5，13－4”，让学生快速说出答案并说理由。

三、联系生活，解决问题

1．小灰兔吃了9个萝卜，篮子里还剩下5个萝卜，原来一共有多少个萝卜呢？

2．小灰兔想拿萝卜吃，原来有14个萝卜，吃了一些，还剩5个，那吃了多少个？（可摘取2颗智慧星）

师：要知道拿走了几个，得先知道什么？

生：要先知道总共的萝卜，还有剩下的那一部分。

师：总数知道了吗？是多少？（生：14个。课件演示线段图——14个）剩下的一部分是多少？（生：还剩6个。课件演示线段图的其中一部分——6个）要求拿走的这一部分一共有几个，有什么方法呢？请你在练习本上写下来。

3．喜羊羊过了一个快乐的生日，准备回家了。看，小兔子和小松鼠来送它了。课件出示6只兔子和7只松鼠的画面。（可摘取2颗智慧星）

问：你能根据这幅图提出一些你能解决的数学问题吗？请你在小组中互相提问并列算式解答（请组长负责记录），我们比比看哪个小组提的问题最多。

4．17个小朋友排成一队，亮亮的前面有8个人，你知道亮亮的后面有多少个人吗？

五、课堂总结，畅谈收获

今天我们练习了什么？你一共摘取了几颗智慧星？你有什么收获呢？

六、思考题

第5篇

管理品牌----制度管理促进了 医院管理的规范化、科学化

为加大医院内涵建设,提升医院管理效益,医院组织专家组综合现代医院管理经验,编印了一套系统化、标准化、规范化的管理制度文书。内容涵盖医院行政管理及医技、医院感染管理各项规章制度和岗位职责,具有实际的指导意义。同时,医院在抓制度管理上创新思路,充分发挥竞争激励、监督制约等机制的作用,构建强有力的执行力团队。通过加强财务制度管理,堵塞漏洞,提升管理效益;通过加强绩效考核制度管理,建立激励机制;通过加强人事制度管理,做好职称聘任工作,定员、定编、定岗,实现人员优化组合;通过加强院务公开、接待制度管理,自觉接受群众监督,尤其严格执行首问负责制相关内容,首接病人部门迅速解决或协调解决病人问题;通过加强医疗护理核心制度和操作规范流程管理,推行主诊医师负责制,增强责任、风险意识,保障医疗质量安全;通过加强文明服务礼仪及行为规范管理,改变精神面貌,塑造医院外显文化,提升医院形象。

制度的完善建立起了有约束力、责任明确的管理体系,使医院完成了由经验型管理向科学化、规范化、标准化管理机制的转换,为提高医疗质量和服务水平提供了“硬支撑”。

行风建设品牌---医院建立了党风及行风建设动态情况三级预警分析制度

为进一步深化“两好一满意”活动,医院从维护群众利益出发,特制订了《党风及行风建设动态情况三级预警分析制度》。结合实际情况,采取满意度调查、基层调研、座谈、开辟意见箱、考核、评价等多种形式,预警存在的问题。该项制度旨在严格“三责”落实。分别是责任落实:明确责任科室,查清问题发生的原因及根源,并形成书面材料。责任倒查:明确责任环节,专人负责查清问题发生的具体过程和环节,对相关薄弱环节进行改进,加大管理力度。责任追究:明确责任到人,本人提供书面材料,写明原因,由所在科室或部门提出处理意见,院党委会讨论通过后实施。

此举加大了对党风廉政建设和行风建设工作的监督、检查、考核力度,及时发现、处置存在的违规苗头问题,避免了损害群众利益的事情发生。

质量服务品牌----全运 医疗保障工作受到好评

作为全运医疗救治定点医院和保健医院,按照市委“保全运”工作部署,医院成立了领导机构、院内专家组,设立了全运专用诊室、病房,开辟“绿色通道”。派驻职业素质、业务技术过硬的医护队伍参与全运医疗保障组,强化服务意识,提高服务质量,严格落实岗位责任制、运动员用药规定、病人处理流程等。尤其是面对高强度和高压力的项目,裁判员工作和精神压力很大,尤其大部分年龄大,有基础病的存在。医疗组创新性地开展工作,针对他们的具体状况,给予个性化的治疗指导,对有高血压、糖尿病的人员重点监测血压、血糖和心电图,给予合理建议,并定期回访和监测。

全体医疗组队员高标准,严要求,打造团队精神,圆满完成了全运医疗保障任务。用顾伟农裁判的话说:“我担任网球裁判近二十年,跑遍了全国各地,但是这么周到细致的医务人员还是第一次遇到,使得我们 为全运会服务的干劲更足了。”

技术品牌---医院信息化建设更上新台阶

为使信息化建设工作更好得服务于临床诊疗、医院管理,医院更深层次挖掘信息系统的强大潜力。完成药库系统单机向网络版的开发应用,规范了药库管理,做到了药品财务审计管理规定帐物分开的要求。体检中心系统成功上线,正常运行。采用先进的计算机网络技术,将体检中心的诊疗设备全部进行了联网处理,检查信息能够顺利地通过网络传入到体检系统。解决了体检系统与LIS的接口传输问题,顺利地将体检化验申请项目成功地传入LIS系统,并打印出检验条码,解决LIS的输入问题,提供详尽的检查报告。成功进行医保系统升级,将居民医保纳入系统。LIS系统完成住院病人检验项目条码升级,提高了工作效率,保证了工作质量。 医院信息化建设的发展,提高了医、教、研等各项工作的效率和质量, 减轻了各类事务性工作的劳动强度,促进了医院管理的现代化,增强了医院参与市场竞争的能力。

文化品牌---《四院文化》院报创刊

为了进一步加强对内对外宣传,宣传医院新形象,营造良好的医院文化氛围,寄托着各级领导的殷殷期望,带着白衣天使的希望、追求和梦想,一面高高飘扬医院文化的旗帜――《四院文化》院报创刊了。

《四院文化》院报是医院对外宣传的窗口,是医患沟通的桥梁,也是全院职工学习交流的园地。她将及时报道医院新闻大事、建设情况和发展历程,宣传医院建设成果,展示医务工作者的精神风貌,探讨和交流医疗卫生技术,传播卫生保健知识。医院将依托《四院文化》这一开放的平台,秉承“打造四院名片,建设和谐文化”的办报理念,在医院文化品牌建设方面再上新的台阶。

服务品牌----护士去向动态 坐标在临床科室推广受好评

第6篇

Xing Daxue

（Chongqing Vocational Institute of Engineering，Chongqing 400037，China）

摘要： 专业建设在高素质技能型人才培养系统工程中居于核心的地位，高职学院人才培养工作要迈上健康持续发展快车道，必须紧紧抓住专业建设这一核心不放。重庆工程职业技术学院在新形势下为了谋求新的发展，狠抓专业建设，取得了应有效果、积累了不少经验。

Abstract： Specialty construction is core of systematic engineer of high-quality and skilled talent training. Higher vocational colleges want to healthily develop talent training only if they attach great importance to specialty construction. Chongqing Vocational Institute of Engineering paid attention to specialty construction and obtained some achievements and some experience.

关键词： 产学研结合 服务企业 服务社会 高素质技能型

Key words： production-study-research combination; service for enterprise; service for society; high-quality and skilled

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）14-0261-02

0引言

近年来，学院发展速度快，社会影响力越来越大，得到了上级主管部门、用人单位和广大学生及其家长的好评。这跟学院在规模发展的同时注重质量内涵发展，为经济社会生产、建设、管理、服务第一线培养了大量适需对路的高素质技能型人才密不可分。

高素质技能型人才培养是一个系统工程，涉及到方方面面的工作，如果不抓住其主要矛盾或矛盾的主要方面，就完全可能事倍功半、徘徊不前甚至在同类院校中败下阵来。学院在这方面始终保持着清醒的认识，以其人才培养系统工程的核心要件――专业建设为抓手，健康有序地全面推动人才培养各项工作，取得了新的成绩，学院也因此在2010年初顺利跻身国家100所示范高职院校行列。

1以市场需求为导向调整更新专业结构

学院要为地方经济社会和各行业企业用人单位培养适需对路的应用型人才，提高其人才培养目标的达成度，必须在专业的开设上要与时俱进，贴近“市场”对各类高素质技能型人才的需求实际。为此，学院始终以市场用人需求为风向标，不断调整更新专业结构，尽可能地让所开设的各专业培养的人才都有良好的市场行情，培养的学生在毕业的时候都能有良好的就业空间。

专业结构调整更新工作的有效开展要以对市场的深入调研与分析为前提。一方面，调动一切可以的力量，形成市场调研的长效机制：各专业教研室把市场调研为重要内容的专业调整更新工作作为教研教改工作的必备内容；营造全校教职工关心市场、考察市场、分析研究市场的良好氛围，鼓励大家提供有参考价值的市场信息。另一方面，成立专业指导委员会，将知名企业管理人员或能工巧匠、科研院所与高等院校的专家学者纳入进来，成为专业指导委员会的成员，充分发挥他们的作用，共同研讨市场现状，共同预测市场未来。通过这些方式，在充分论证的基础上对专业结构进行了调整更新，形成了合理的专业结构。既保留了历史悠久的机电类专业和煤炭类专业，也砍掉了部分市场前景不看好的专业。比如，前几年，尽管煤炭行业不景气，但是学院经过反复论证，以系统思维的工作方法和发展的眼光预测到那是短暂的，一定会有复苏的机会，基于此，在煤炭行业最艰难的时候，学院依旧对煤炭类专业“痴心不改”；也正因为如此，为后来煤炭行业复苏赢利大好发展机遇积累了丰富办学经验、准备了坚实的办学条件。又比如，学院曾经开设过师范类专业，主要为矿山子弟学校培养师资，也开设过文秘专业，主要为行业培养文秘人员，对于这些专业，通过市场调研发现存在的生命周期不长，因为随矿山子弟学校陆续被地方接管和学校、企业管理人员对拟用人才学历层次的提升，这些专业的专科层次也跟不上形式发展，在这种情况下也就对之“忍痛割爱”。

随着重庆城镇化建设步伐的加快、“五个重庆”建设工程的顺利推进、长江上游经济中心的不断打造，重庆经济社会发展势头强劲，环境业、物流业、信息业、房产业等产业迎来了新的发展机遇，需要大量的高等技术应用型人才。在这样的背景下，学院在抓住以往机电类、煤炭类等长线专业不放的基础上，增设了环境监测与治理技术、地质灾害防治技术、楼宇智能化工程技术、建筑装饰工程技术、产品造型设计、物流管理、信息安全技术等专业。通过保留、调整、充实，目前，学院10个教学院系已开设了9个大类的专业共计40余个，呈现出结构合理、市场覆盖面广的良好态势。

2以课程建设为重点突出专业建设内涵

以经济社会对人才的需求为准绳开设对路的专业，是为其用人单位培养合格人才的必备条件，但不是充分条件。要提高专业建设的质量内涵，还必须以课程建设为重点，因为专业最终要以其内含的课程来体现，如果其内含的课程没有建设好，任凭多么对路的专业，都起不到预期的效果。所以，在专业建设过程中要设法突出课程建设这一重点。

要提高课程建设质量，一是要在各专业的课程设置上多下功夫。各专业课程设置的科学化、合理化，主要体现在课程设置的门类和课程设置的结构体系上，这主要由专业对应行业工种的职业能力标准和学生的学习基础条件及其认知特点决定。不同职业工种其职业能力标准不相同，在课程设置的学科门类上就有所差异，所以，要让各专业所属课程学科门类能够满足其职业能力标准的基本要求，就要对所开设各专业对应职业工种的职业能力标准进行深入细致地分析：明确其知识要求、技能（能力）要求、情感态度价值观要求。各专业所开设课程学科门类还有一个结构序化的问题，如果这个问题没有处理好，就有可能违反学生的认知规律、与学生的学习基础条件相脱节，为教师有效教学、学生有效学习带来阻碍，也就达不到课程设置的预期目标，所以，对各专业开设的各门课程还要对其体系进行结构分析，使之符合学生的认知逻辑和课程之间的内在逻辑。

教材是课程的载体。对课程建设质量的提升，也离不开各专业课程教材的开发与建设。抓住国家示范高职院校建设的大好机遇，一方面，对已有教材内容进行充实更新，进一步发挥已有教材的优势；另一方面随着专业及其课程的调整更新，加大校本教材的编写力度，确保各专业所开设各门课程都有合适的教材，充分发挥教材的传承、带领作用。为了大面积提升教材建设质量，不断总结先进经验，在课程教材建设过程中，学院注重精品课程的打造，取得了应有效果：目前有国家级精品课程 3 门、全国高职高专教学指导委员会精品课程2 门、重庆市级精品课程 10 门。

3以基地建设为纽带改善实验实训条件

俗话说，巧妇难为无米之炊。各专业人才培养目标的实现，离不开基本教学条件的保证，实验实训条件就是其中必不可少的重要条件。目前，对于高职院校来讲，实验实训条件普遍是其专业人才培养的软肋。学院在这方面不断挖掘并整合资源，创造了良好的实验实训条件，全面实现了“黑板上开机床加工产品”之类纸上谈兵的零记录。对于实验实训基地的建设，主要采取了以下措施：一是在整体职教资源有限的情况下，“因陋就简”地充分发挥原有基地的作用，能够用作学生实训操作使用的，就尽可能让学生操作使用；不能用作学生实训操作的，就用作观察教学使用或专业理论教学中直观教具使用，总之，让它们排上用场，力所能及地把光和热发挥出来。为了达到这样的效果，学院十分重视对实验实训基地仪器设备的使用管理及维护保养，建立了一套严密的实验实训管理制度。第二，学院在充分发挥现有实验实训资源基础上，对校内实验实训基地又不断改造、更新与增设，不断增强自身造血功能，使之满足校内实践性教学的需要。目前现有专业实验教学仪器设备价值7492余万元，建有“建筑类紧缺人才培养基地”、“机电类高技能人才培养基地”、煤矿瓦斯监测模拟实训基地等校内实验实训场所38个。同时也不断创新实验实训基地建设模式，近几年引企入校基地建设模式也日渐明朗化，并收到良好效果，比如，引入了重庆韵安电气技术有限公司、重庆飞尔达有限公司等近10家公司即是近年来引入学校的生产性企业，他们先进的生产设备为学生开阔眼界、掌握产品加工工艺、提升专业技能起到了良好效应。第三，通过校企深度合作，广泛建立校外实习实训基地。为了让企业与学校实质性合作，而不是碍于情面违心地应答，学院在寻找合作伙伴的时候恪守互惠互利、“两情相悦”、规则约定等方面原则，并且在利益方面在互惠互利的大原则下还尽可能向企业倾斜。近几年在与重庆能投集团所属企业、四川煤炭集团下属企业等老朋友密切合作、增进友谊的基础上，也不断与一些新的企业交上了朋友，为各专业实习实训教学的有效开展铺平了道路。

实验实训条件的改善最终是为了提高实践性教学环节质量，让学生的专业技术水平得到应有的提升。为此，学院在改善实验实训条件的同时配套地推进“双证制”制度的落实与执行，要求每位学生毕业时必须取得一项以上相关岗位的职业资格证书。目前学院设有国家职业技能鉴定所，重庆市大学生采矿工程类专业职业技能鉴定基地、机动车辆类（摩托车）专业职业技能鉴定基地、重庆市建设系统建设职业技能鉴定分站；能够独立开展维修电工、爆破工、工程测量工等51个工种的职业资格鉴定。学院也是劳动部全国计算机信息高新技术考试站、重庆软件工程师考点，并经授权具有NOVEL网络管理师、微软ITC考试认证资格；全国大学生计算机等级考试考点。近三年学院国家职业技能鉴定所已完成6500余人次的培训鉴定工作，近三届毕业生“双证书”率达99％以上，实现了学生毕业证书和职业资格证书之间的有效对接。

通过“双证书”制度的落实，既为实验实训条件的改善注入了活力，同时也充分发挥了它们的功能，产生了良好实践性教学效益。

4以队伍建设为引擎提升专业教学质量

专业教师是专业建设系统中最具活力的因素。学院现有专任教师 336 人，其中正、副教授 110 人，国家级优秀专业教学团队1个，重庆市级优秀专业教学团队 3 个，全国高等教育高职高专教学指导委员会委员 2 人；国家和重庆市级专家库成员 7 人。

学院为了建立一支结构合理、特色鲜明、潜力巨大的专业教师队伍，一方面为在职教师的培养培训创造条件，支持他们学历提升，目前学院具有博士、硕士学位 124 人，在读硕士、博士 31人；也积极支持他们赴国外高校学习考察，让他们吸纳世界先进成果，拥有世界专业前沿知识和专业教育理念，在国家示范院校建设期间绝大多数专业教师都至少赴国外考察学习过一次；鼓励他们深入行业企业锻炼，每年寒暑假都要安排一定数量的专业教师到行业企业学习提高，形成了一种长效机制。通过这些渠道，学院双师素质教师人数已达到205人，大大提升了在整个教职工队伍中的比例。另一方面，根据专业建设需要，多渠道引进优秀人才：近年来引进硕士及其以上学历的研究生和硕士学位人员共计21人；引进具有高级职称、能够独当一面的企业工程技术人员17人。兼职教师队伍也是专业教师队伍中的有机组成部分，学院也十分重视兼职教师队伍的建设与贮备：近年来学院兼职教师库中也拥有 315 余名行业企业技术专家、能工巧匠，成为了学院相对稳定的专业教师资源，根据专业教学的需要，学院与其所在单位对其安排教学任务。

参考文献：

[1]许芳奎，吴永礼.依托行业的高职院校办学特色的创建.教育理论与实践，2010，（30）.

第7篇

一、活动主题：

兄弟院系大联盟，等你来挑战，娱乐无极限。

二、活动目的：

全运会及大学生科技文化艺术节都将陆续临近，学习部通过以“第二届兄弟院系联谊会”的举办，在加强设计学院与其他院系的沟通交流之外，还可以不断凸显全院学生关注全运，关注科技文化艺术节，进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，打造和谐校园，展现大学生的青春风采和精神风貌，激发广大同学热爱艺术、勤奋学习、努力成才的热情与动力，培养审美能力，发掘个性特长，推进校园精神文明建设。

三、活动流程：

此次活动共二十人组成分为四组，每组五人分别为红队、黄队、蓝队、绿队。每队是由设计学院和艺文学院各出十人平均分配。

该活动分为三个流程： 1、心有灵犀一点通

2、“指手画脚”现默契 策吧网

3、歌词记忆大比拼

第一环节：心有灵犀一点通

针对于大学生科技文化艺术节、全运会两个主题挑选不同词语以供本次活动使用（事先准备六组题目如：运动项目柔道、游泳等，科技项目键盘、火箭发射等）。每队抽签决定题目。每队派两名选手，进行答题。每组有十道题目，限时为四分钟，每组答对一题为一分。得分最多的团对为本轮的获胜对。

第二环节：“指手画脚”现默契

每队五名选手，由工作人员出示需要演示的词语，第一名选手看题目的时候其余四名选手背对看题人，第一名选手看完题目后叫第二名选手，然后将题目的意思用肢体语言进行描述，第二名选手看完第一个选手的肢体表演后，将意思表达给第三名选手看，依此类推，最后由最后一名选手将自己所猜到的答案公布。答题过程中切忌偷看、说话、传递信息，如违反上述规则者判答题无效。由红、黄、蓝、绿队依次抽签答题。每对有两个词语，每答对一个词语加十分。接近答案也可以视情况加分。得分最多的团队为本轮的获胜队。

第三环节：歌词记忆大比拼

此环节由工作人员播放歌曲，歌曲播放过程中会有歌词提示，当工作人员停止播放歌曲时，比赛选手接唱，接唱过程中要求歌词、曲调都要准确无误。每对有十首歌曲，每队唱对一曲加五分，得分最高者为本环节获胜队。

四、评分标准：

三个环节分数相加，得分最高的团队为最佳团队。

五、评委代表：

次活动的评委由各学院学生会代表组成。策吧网

六、活动对象：

艺文学院和设计学院全体学生。

七、报名要求：

肢体表演要灵活，会唱歌，且拥有足够歌词的记忆量。

八、报名时间： 25日中午餐厅门口

九、活动时间： 六月初（待定）

十、活动地点： 设计楼2317教室

十一、奖项设置

此次活动会评选出一个最佳团队，最佳团队选手加学分，以及赠送礼品，另外凡是参与到比赛中的其余选手均会加相应的学分。

十二、活动宣传：

1、设计学院学习部会将海报分别张贴于设计学院宣传栏、餐厅门口以及艺文学院宣传栏。

2、设计学院学习部定于特定时间对报名人员进行选拔。

十三、活动组织者 ：设计学院学生会学习部

艺术文化学院学生会学习部

十四、报名方式： 张晓敏 15154133363 （设计学院）策吧网

徐大为 15165063408 （设计学院）

傅美君 15154133354 （艺文学院）

（注：报名人员需注明学院、年级、手机号，以便及时取得联系进行海选）

第8篇

1 高职专业教学资源的内涵、意义

1.1 高职专业教学资源的涵义

高职专业教学资源是指一切为专业目标、课程目标服务，为保证教学活动和学习活动的有效性而开发或积累的教学素材、教学条件、教学环境。教学资源的主要表现形式包括教材、教案、课件、媒介、教学设备、教学工具、教学场地等。

1.2 建设高职优质专业教学资源的意义

（1）教师层面――通过场景再现与虚拟仿真，实现知识与技能的自我构建。

高职教育的实质是一种以岗位技能为中心的学历教育，其课程体系的构建、教学内容的选择都必须围绕职业岗位来开展，其根本目的是要培养学生具备符合行业岗位要求的实践技能和职业素养。而要通过学校教育有效培养学生的岗位技能，存在最大的障碍便是岗位技能的实践性。实践技能的培养，在知识讲解、题型训练等应试型教学模式下是无法实现的，其最理想的构建模式是在实际的工作环境中，让学生围绕真实的工作任务展开实践活动。近年来，高职院校在基于校企合作的专业建设中进行了各种尝试和探索，但实际上，学校永远无法变成工厂、教室也永远不可能成为车间，学校很难具备条件让学生开展完全雷同于真正岗位的技能训练。比较理性与现实的做法是，结合行业岗位实际开发相关教辅资源，比如理实一体化的教室、虚拟教学软件、图片与视频资源等，将实际工作场景、生产过程在教室中有效再现，让学生在高度仿真的环境下的开展实践活动，在实践活动中完成知识与技能的自我构建。

（2）学生层面――利用开放性的网络平台，促进学生开展自主与探究性学习。

在互联网快速普及、数字化、信息化已经到来的背景下，各高职院校加大了投入进行数字化网络校园的建设和专业资源服务平台的搭建，高职开展数字化教育，学生进行网络自主学习已经具备了一定的条件和基础。高职开展数字化教育的核心条件是开发各种经数字化处理的教学资源，具体包括数字化视频、数字化音频、虚拟软件等。开发数字化的教学资源，利用数字化的教学资源开展教学，一方面可以减轻教师的负担，使教师不需要再将大量的时间和精力投入到课前的资源收集和整理当中去，能使老师有更多的时间去进行创造性的教学活动。另一方面，可以提供条件让学生利用网络平台进行自主性学习，探究性学习，让学生学会独立思考，独立完成实践任务，提高学习的效率。

（3）社会层面――进行资源共享与交流，实现各高职院校均衡发展。

在教学信息化时代的另一个显著特点是可以借助网络平台的开放性特征，打破地域与部门限制，使特色教学资源在各高职院校之间实现共享与交流。通过这种共享交流，各高职院校可以将自己的强势专业及特色资源得以充分呈现，将自己的专业教学成果在业界范围内迅速传播，扩大学校的办学影响力，吸引优质生源。另一方面，部分学校的弱势或边缘专业，在难以获取学校更多的政策支持的情况下，可以利用这种交流互动充分吸取别人先进的教学成果和教学改革经验，快速地提升自身的办学水平和专业建设内涵，利用捷径实现跨越式发展，从而打破高职院校之间发展不平衡的局面。

2 高职专业教学资源建设现状及存在的问题

2.1 高职专业教学资源的建设现状

我国高职专业教学资源建设，在教育部的三轮项目驱动下，取得较大的进展与成效。首先，教育部在2003年正式启动国家级精品课程建设项目，全国一千余所高职院校至今共建成1043门国家级精品课程。在国家级精品课程建设项目的带动下，各省及各高职院校也先后启动了省级与校级精品课程建设项目，初步形成了国家、省、校等三级课程建设体系。到目前截止，已经在国家精品课程资源网上开发的三级精品课程总共达到5843门。通过精品课程建设项目，部分高职专业课程进行了教学内容的重组与序化、课程标准开发、优质特色教材的编写、教辅资源的建设。2006年，教育部决定通过中央财政支持建设一批需求大、覆盖广的共享性专业教学资源库。自2011年第一批高职专业教学资源库建设项目立项以来，共有50个高职专业教学资源库获得了中央财政支持，其中部分已经通过了教育部的项目验收。通过专业教学资源库建设项目，部分专业已经建成涵盖专业级、课程级、素材级的立体化教学资源库，其资源呈现形式包括文本、图片、视频、音频、动画、虚拟软件，并利用网络平台进行了推广应用。2012年，教育部正式启动了精品资源共享课程建设计划，决定对以前的国家级精品课程进行更新与改造。精品资源共享课程建设项目使得部分原国家级精品课程实现了转型升级，主要体现在以下几个方面：首先是资源得到了持续更新与完善，资源较以前更加丰富、系统；其次是充分利用了现代信息技术手段，更适合进行网络传播与教学；最后，从以服务老师为主，转变到了以服务老师、学生、社会学习者三者兼顾。

2.2 高职专业教学资源建设中存在的问题

（1）所建教学资源存在功能缺陷。

在前期的精品课程、专业教学资源库等项目中，所建教学资源的功能不是十分完善，并存在一定的功能缺陷。首先是资源建设重辅教而轻辅学。由于教学资源的建设者一般都是课程教学的负责人即专任教师，资源建设者在进行资源建设的设计工作时，过于强调教学资源为提高教学效率服务，为教师搭建课堂服务，而忽视学生利用资源进行自主学习的这一功能设计，比如有的专业教学资源库开发了过量的讲解视频，教学指导文件等就是明证。其次，前期资源建设与岗位关联性不高。高职教育的本质是一种职业岗位的能力教育，这决定了其教学资源一方面要与岗位有高度的关联性，另一方面要能辅助学习开展虚拟或真实的岗位实践性的学习活动。但在前期的资源建设过程中，部分资源脱离了岗位活动，有的甚至与岗位完全无关，其辅助学习开展实践活动的功效也不十分明显，比如有的精品课程建设过程中，开发了大量的应试型题库、理论性案例库等。

（2）资源重复建设现象十分严重。

在前期的资源建设过程中，资源建设的一个突出问题就是重复建设现象严重，各省、各校各自为政、各行其道，相互之间缺少协调与统筹，导致同一专业、同一课程出现多校、多次、多级次建设的资源浪费现象，比如国际贸易专业的外贸单证缮制课程，立项的国家、省、校三级精品课程就有14门。教学资源的重复建设，会导致无法建立统一的资源应用平台、资源存放杂乱无序，给使用者和学习者进行资源查阅、检索带来困扰。另外，资源重复建设必然会引起建设主体多元，在同一专业、同一课程有众多的学校进行投入建设的情况下，建设主体会优先考虑使用自建资源，真正优质、高水平的教学资源却难以得到推广应用。

（3）资源共享与推广应用不充分。

教学资源的价值在于推广与使用，只有得到大力推广与充分应用，才能起到提高教育质量、促进教育公平的作用，否则资源建设就是一种浪费。目前，在前几轮专业与课程建设项目中建成的教学资源，其推广与应用水平较低，造成这种情况的原因是多方面的。一方面是由于专业方案、课程标准不同，源代码没有开放、软件不能兼容，造成资源适用性不强，有些学校想用却不能用。二是学校之间竞争关系的存在，使得学术保护主义盛行，很多学校不愿意将自己的优质资源进行呈现与传播，对于一些获取财政支持项目下的专业或课程资源，虽然被迫在某些平台上进行了展示，却设置了种种保护壁垒，比如文件格式、禁止下载等，导致有些学校想用但用不到。

3 建设高职专业优质教学资源的对策与建议

3.1 转变建设理念，确立基于岗位技能培养的资源建设模式

是否能够有效推动学生岗位技能、职业素养的培养应是高职专业教学资源优劣评判的最核心的标准。因此，要建立优质高职专业教学资源，必须树立以学习者为中心、以岗位技能培养为出发点的资源建设理念。就具体行动而言，首先应在资源建设初期要基于岗位进行广泛而深入的专业调研，构建能紧密对接岗位的专业课程体系，要以课程为单元进行资源的开发与设计，避免建设与岗位无关的课程资源，保证资源建设的岗位关联性。构建课程体系后，要对课程进行解构，分析归纳出课程包含的所有岗位技能点，并将技能点作为资源建设的逻辑起点。只有技能点成为资源建设的逻辑起点的情况下，才能保证所建资源能有效服务于学生岗位技能的训练。

3.2 加强宏观引导，进行资源整合，引导资源建设有序开展

为避免资源的重复建设，减少人力物力财力的浪费，教育行政主管部门应加强宏观引导。首先，应将各高职院校相同专业、相同课程上的已建资源进行整合、重组，舍弃一些不合格、不达标的劣质资源，将各校资源组合成一个优质资源集合体，在高职院校进行推广应用，对于资源建设相对较完善的专业或课程，要引导各院校将人力财力投入到资源的后续更新与补充当中去。其次，在国家、省、校三级专业、课程资源建设体系中，实行错位建设的资源建设机制，即国际级项目层面已经立项在建、或验收的专业资源、课程资源，在省级、校级项目中不再立项支持，以避免出现同专业、同课程在三级体系中同时立项开建的资源浪费现象。最后，要鼓励各高职院校集中力量建设自己的强势专业的教学资源，对于本校的弱势专业、边缘专业则从采取资源外部引入的模式，而不是资源自建。

3.3 搭建共享交流平台，提高教学资源的推广应用水平

第9篇

关键词：校园阅读文化 全民阅读 学生社团 阅读文化

随着二十一世纪信息媒介以及网络阅读迅速的普及，使阅读活动进入了一个新的阶段。图书馆传统的工作内容以及服务已经无法满足阅读者的需求。因此，校园图书馆必须充分的认识到并且积极的承担构建阅读文化的职责，同时顺应全民阅读的这一时代潮流。开展校园阅读的品牌活动，将图书活动作为其载体，将学生社团建设以及融合作为推手，积极的弘扬我国传统的文化以及热爱读数与学习的传统。进一步延伸图书馆具有的文化育人这一功能，从而推进校园的建设，取得较好的社会效应及效益。

一、构建良好的阅读环境

信息化社会快速的发展以及不断加速的经济全球化，对大学生也提出了更多了要求，需要大学生生具备高尚的道德以及渊博的知识还有较强应对和协调的能力。而想要具备这些素质就必须通过不断的积累知识和提升能力才能实现。因此，必须在加强学习的同时不断增加阅读深度与广度。其实阅读不仅能够间接的获得经验，并且还可以结合个人的实际进行自我改造对世界有一个客观认识的过程。读数属于潜意识而非功利，也是人们由于求知欲的驱动而产生的一种精神上的需求[1]。

因此，学校要通过阅读来引导和教育，将那些存在偏颇的阅读观念向理想求知的状态引导，进而使其进入推陈出新以及温故知新的创新文化境界，引领学校阅读的潮流。将大众阅读转向个性化的阅读，由浅层次的阅读转向深层次的阅读。学校可以采取每年向师生推荐一部分新书这种方式，对其宣传，开展阅读教育的活动，邀请名师点评，从而使学生的阅读鉴赏能力得到一定的提高。要求学生的阅读态度必须端正，同时做好阅读的计划，对于阅读的时间进行合理的分配，并拓展阅读宽度，从而养成良好的阅读习惯，通过阅读不断对自我进行反思，并提升与重塑自己。

二、积极开展阅读主题活动

1.以“将读书作为我们生活方式的一种”为主题，开展读书的活动，积极倡导教师与学生多读书以及读好书，培养读书的良好习惯，使读书成为校园生活中不可缺少的一部分，使图书馆的文化育人这一功能得到充分的发挥，不断深化其校园文化的建设。可以通过开展名家讲座以及征文比赛和图书展览以及义卖，还有问卷调查等活动，激发学生阅读的热情，使其图书馆在文化中的战略地位得到充分的发挥[2]。

2.由于校园艺术节通过举办多项文化艺术的活动，使大学生积极精神风貌以及综合素质充分的展示出来，将图书馆开展的读书主题活动纳入学校艺术节的活动中去。基于其主题积极向上，且活动丰富一定会受到师生们以及读者的喜爱，掀起校园阅读的，从而产生良好的社会效应。

三、履行图书馆职责建设阅读文化

1.校园文化中的主体是学生，将课外文化活动作为主要的内容，将校园作为主要的空间，将学院精神作为主要特征的群体文化。所谓的校园阅读文化指的就是学校教师和学生公共所形成以及共享的阅读价值的取向以及行为习惯和理念。学校阅读文化是否良好可以反映出整个学校的文化素养，具有较强的凝聚能力以及强大的文化理论。而图书馆作为校园文化构建的主要阵地，需要不断的改进与创新管理和服务，使校园阅读文化向着文化新方向发展。同时积极的倡导并弘扬校园文化，而图书馆则深入研究探索读者服务的模式与效果。并且自觉的承担其文化职责。对于阅读的推广以及引导还要进行进一步的加强，着重培养学生的价值观，充实学生的精神世界，提高学生的综合素质，从而构建具有自身特色地校园阅读文化[3]。

2.开展多样化阅读活动促使阅读文化格局多元化，由于阅读资源的不同其具有的优势也不相同，可以对阅读资源的优势加以利用，从而使高效率文献服务得以实现，这也是校园图书馆的主要职责之一。同时通过开展各种形式阅读类的活动，逐渐构建出纸质文献以及电子文献还有阅读实践活动三者并进的具有多元化的阅读文化格局，这在很大程度上使读者多方面以及多层次阅读的需求得到满足[4]。

四、加强团建延伸图书馆功能

1.学生参加社团的主要目的就是想要使自己发展的需求得到满足，希望通过参加以及组织各种社团的活动使自身的实践以及创新的能力都能够得到一定的提高，从而使自己的综合素质得到全面的提升。从而使自我管理以及自我发展和自我教育得以实现。由图书馆所举办的读书月活动不仅可以使其读书的需求得到满足同时还可以使其能力得到锻炼，因此，对于学生社团具有较大的吸引力。学校图书馆应该不断的对新的模式进行探索，并且循序渐进的，带有选择性的选择加入读书月的学生社团，对于读数活动潜在的功能与作用进行深入的挖掘[5]。

2.对于读书月的活动图书馆要大胆的放手，重视对学生的鼓励与引导，从而使学生发现和锻炼以及发展自我，提高学生社会实践的能力。首先，引导学生社团需要密切的关注我校学生的思想动态，对于社会现实问题积极的思考，这样可以培养学生独立思考以及社团合作的精神。在每个读书月活动开展之前，将加入的所有社团召集在一起策划并讨论活动的方案。提出的要求必须符合我校大学生特点符合社会现实[6]。

对学生进行鼓励，使其充分发挥优势与特长，着重强调通力合作，使学生社团的专业技能以及实践操作等方面得到有效的锻炼，同时培养学生社团的合作精神。同时，图书馆也可以把各项活动单列出来，采取竞标的形式让社团之间分开或者联合承办活动，这样可以有效的调动学生的积极性并激发其内在潜力。

3.成立图书馆的学生组织，主要目的是为了建立图书馆和读者之间的桥梁，从而促进图书馆和读者之间的良性互动，并且可以帮助学生培养自我管理与教育以及自我服务等能力，力求创建读者和图书馆实现共建和共管的新型管理局面。成立图书管理会便由其负责开展读书月的活动，从而假期读者和图书馆之间沟通的桥梁，进而进行良性的互动与沟通，促进图书馆阅读活动深入的开展以及广泛的推广。

结束语：

本文主要阐述了将学生社团的建设作为推手，进一步探索了校园图书馆在建设校园阅读文化时所应履行的职责，同时提出了切实可行的构建之法。校园图书馆必须充分的认识到并且积极的承担构建阅读文化的职责，同时顺应全民阅读的这一时代潮流。开展校园阅读的品牌活动，将图书活动作为其载体，将学生社团建设以及融合作为推手，积极的弘扬我国传统的文化以及热爱读书与学习的传统，从而促进校园阅读文化的构建，提高我国阅读文化的水平。

参考文献：

[1]李铁范，王建军.论校园阅读文化建设[J].大学图书情报学刊， 2012（5）： 218-219.

[2]王缨缨.以读书活动为载体推进全民阅读发展[J].图书馆论坛， 2011（2）： 108-110.

[3]陈森青，朱鑫铨.扬州大学实施读书奖励制度[N].江苏教育报， 2012 （8）：123-125.

[4]刘西琳.人生朝露学问千秋）））未名湖畔听季羡林先生说读书与学问[N].郑州轻工业学院报， 2012 （3）：312-315.

第10篇

【关键词】思辨文化；独立学院；行动研究

思辨源于古希腊的哲学思潮，在希腊文明中发展和传承了两千年。思辨从纯哲学的思考以衍生到社会生活中人们对同一问题正反两面的辩证分析，能极大地锻炼人们对问题分析、推理、判断、归纳、总结和反驳能力。孔子在《论语》中的“一日三省”即使强调反思，从正反两方面进行评价。而墨子在《小取》中也强调“明是非之分，明同异之处”，在社会中辩证地看待事物。思辨能力能提高大学生课外的活动的层次，以辨促思提高学生课堂上的学习效果，并且在思辨中提高自己判断分析社会问题的能力，提高适应社会的能力。思辨能力的培养和思辨文化在大学生能力中不可或缺。

我院2005年9月，学院成立了辩论协会并于同年10月举行了首届“新生杯辩论赛”开始，陆续取得了一些成绩：2006年12月荣获陕西省大学生辩论邀请赛冠军，得到了省内兄弟高校和媒体的普遍关注；2007年7月受邀赴台湾参加第三届亚太华语辩论公开赛，首战就遇到华语辩坛强队——澳门大学辩论队，经激烈角逐胜出，最终取得8强；近几年学院辩论队也曾参加两届世界华语大专辩论赛、两届IDEA-SUFE中国公开辩论赛、首届独立学院辩论公开赛等等。实践证明，独立学院辩论队和辩手在一定程度上可以与国内、国际高校进行同台竞争的潜力。然而，思辨文化却没有持续得到的发展和推广，各独立学院的思辨文化却不甚活跃。本文将对思辨文化的萧条进行原因分析并提出可行性的建议。

一、管理模式落后是校园思辨文化活动处在低位主要原因

笔者在带学生在省级和国家级的比赛中，对同级院校的辩论活动进行了了解和调查。独立学院的校园思辨文化活动不能得以发展和推广，主要存在如下原因：

第一，学生自身方面：独立学院的学生虽然个性突出，但自制不足。学生整体暴露出知识面狭窄的不足，不能够满足涉及面广的辩题的需求；对时政问题的分析和思考过于形式化、表面化，缺乏个人见解；部分学生个人主义和本位主义思想严重，带有功利思想，大局意识不强。由于独立学院的学生个人主义意识较强，也导致了团队打比赛中集体意识薄弱，不利于协调和统一。

第二，社团运作方面：专业的辩论队和大学生辩论社团没有区分，导致辩论的精英化专业训练被降格为大众化的娱乐活动。辩论队队员现大都是辩协成员，辩协过于繁重行政事务和组织工作在一定程度上影响并拖累着辩手对辩论的热情追求、能力提升和精神投入，辩协与辩论队的“合二为一”发展模式成为大学校园辩论近年来一直处在低位发展的重要原因。另外，辩论队员人员不固定、更替过于频繁，辩论队管理较为松散，造成思辨文化和辩论技能传承的断层现象十分严重。社团管理的单一模式使团队不稳定，使思辨文化不能得到有效传承。

第三，学院指导方面：独立学院成立较晚，文化积累比较薄弱，依附于母校的管理模式使院校对思辨文化的关注薄弱，造成对辩论活动重视不够、理解不深、活动单一、脱离常规管理规范等问题。另外，团委人员队伍的不稳定，对辩论的理解和认识差异较大，造成对辩论的重视和组织常会出现忽冷忽热，制度执行断断续续，缺乏长效的运行机制。

总之，学生辩论队管理松散，思辨社团建设缺乏文化传承，学院的指导和关注较少，是导致校园思辨文化活动处于低位的综合原因。因此如何有效地打破恶性循环，积极建设思辨文化，并在校内外进行推广，需要在学生队伍管理，社团机制管理和学院导向管理上的整体配合。

二、“多点开花，分层促进，重点配置”的思辨文化发展思路

为了加强思辨文化的推广，激发学生的自主管理和批判性分析能力，提高思辨团队的竞争和协作精神，配合建设创新活力的校园文化，笔者基于思辨文化的特点，对兄弟院校的调查和建设学院辩论社团和取得佳绩的经验，提出如下“多点开花，分层促进，重点配置”的思辨文化发展思路。

（一）辩论队去行政化

近几年，辩协学生负责人和辩手多次反映学院思辨文化建设的相关问题，辩论队的指导老师也觉得有些被动运作。学生反映，学院辩论队有被“忽略或异化”的感觉，很多时间被一些与辩论无关的事情所干扰，队员激情减退。将辩手从繁杂的行政事务和组织工作解脱出来，使辩论队和辩协错位发展，这是非常重要的。真正将辩论队建成一个“博学、多闻、慎思、明辩”学术型、交流型和竞技型学生团队，让辩手在一种开放、自由、活泼和激情的氛围中，扩展知识层次，交流辩论技巧，提升思辨素养，坚决避免有辩论潜质和热情的辩手因不喜欢繁杂的行政事务和社团内部的“官僚”作风过早地离开辩论队，造成辩手结构和层次上的断层现象。辩论队应该形成积极向上的文化氛围，关注社会热点问题，比如学生对学校的严格管理方式有抵触，我们提出“大学严格管理与宽松管理哪个更能促进学生健康成长”这样的辩题，让学生在正反思辨后更客观地认识社会现象，而不只随波逐流简单抱怨。

（二）区分辩论队与思辨社团的职能

辩论队的主要职能：引领学院的思辨文化发展方向；普及辩协会员的思辨知识和技能；指导、担当学院 “新生杯”辩论赛和辩论群英会的技术指导和评审；代表学院与校外辩论团体进行学习与交流，参加各类辩论比赛；完成学院在思辨文化建设方面的其他事宜。思辨社团的主要职责：聚集有辩论爱好的学生；“新生杯”辩论赛和辩论群英会两大赛事组织工作；给学院辩论队培育和输送有辩论潜质的新鲜血液。辩论队和辩协的关系是，指导与被指导的关系，合作与共赢的关系，互相制约、互为促进的关系。辩论队伍的成立需要提高层次，并加大本院与兄弟院校的参赛、交流和学习，以提高认知水平，拓展交流视野。

（三）积极构建“以赛促建”的长效机制

目前，在校外竞赛机会较少的情况下，尽最大可能开辟校内竞赛平台。基本模式：第一学期的新生杯辩论赛以发掘具有辩论潜质的新生力量；第二学期：的辩论群英会以锻炼新生代，充实辩论队，完善辩手结构。再从长远的角度分析，逐步成立系级学生辩论队，不定期组织系级辩论队学习与交流，拓宽我院学生在思辨文化的继承和延伸，营造良性竞争氛围，不断提升全院学生的口才技能和思辨素养，真正起到文化育人的功效。在院内选拔完毕后，推荐学生参加国家级的各类辩论赛，提高学生的实战能力。

（四）开设《演讲与口才》公共实践类选修课

演讲与口才是一门艺术，随着时代的进步和社会文明的发展，演讲与口才已经成为现代人适应社会发展的一项重要能力，其作用越来越大。演讲是传授知识的重要手段；是社会交际的重要技能；是求职成功的桥梁；是树立自我形象的渠道。该课程主要介绍演讲与口才的实用知识，各种演讲词的写作方法；介绍演讲、辩论、求职等通用口才的技巧和职业口才的技能。强调基本知识理论与实际训练相结合，突出人文性、交互性、参与性、操作性。利用公选课这一平台，普及广大学生的写作、思维、演讲、辩论等方面基础知识和基本技能，提高思辨文化品牌建设的深度与广度，实现文化育人和实践育人的终极目标。

总之，“一言之辩，重于九鼑之宝；三寸之舌，强于百万之师”。思辩文化活动的组织与开展，对一所学校来讲，可以有效地将辩论与青年学生思想引领相结合，与青年学生的思政教育相结合，引导广大学生学生以博大的胸怀和兼容并包的态度，树立积极向上的人生观、价值观。对学生的个体来讲，也是一个提升个人素质、锻炼个人能力的有效载体。学校层面可以适度加以组织与引导，让思辨文化在大学校园里起到活跃第二课堂，辅助第一课堂，强化批判性思维的作用。

【参考文献】

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＼[2＼]孔子.论语＼[M＼].北京：外语教学与研究出版社，2001.

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＼[4＼]陆楚真.开展辩论活动，提高学生自我发展能力＼[J＼].广东教育学院学报，2004.

＼[5＼]钱激扬.不同辩论模式引发的文化思考＼[J＼].东南大学学报，2004.

＼[6＼]韩献芬.谈学生思辨能力的培养＼[J＼].内江科技，2009.

第11篇

本文提出了一个泛在学习环境中基于情境感知和数据挖掘的学习资源自适应推荐模型，模型尝试将情境感知技术和数据挖掘技术引入泛在学习环境下的学习资源推送服务领域，通过感知学习者周围的环境、设备的变化，挖掘学习者的历史访问数据，借助自适应模块在海量的学习资源中快速定位到最适合学习者的资源，并推送给学习者，帮助学习者建立真正无缝的泛在学习体验。

2 情境的获取

所谓情境获取即指获取学习者本体和学习推送服务本体的描述信息。而这其中如何获取学习者本体的情境数据是关键。学习者本体的情境数据又可分为当前情境数据和过去情境数据，当前情境数据记录正在运行的环境信息，而过去情境数据则记录服务执行的历史路径。情境获取主要需要关注的是获取学习者的当前情境，每当监测到新的情境时，原先的当前情境即变为过去情境，并存储在数据库中。可通过以下三种方法来获取学习者的情境信息：学习者主动提供、基于情境感知技术获取、基于数据挖掘技术推测。

学习者主动提供情境数据 当学习者首次登录系统时，系统自动弹出基本信息调查表，其中包含姓名、电话、地址、邮箱、学历、专业等基本信息，这部分信息就是学习者本体的静态情境数据，一经确定基本不会改变。在学习者使用学习系统的起步阶段，系统采用内置的默认推送规则为学习者提供学习资源推送服务，当学习者有了自己个性化的需求，可以自己订制更适合自己的推送规则。所有学习者主动提供的情境信息都保存在学习者本体的个人基本信息分组中。

基于情境感知技术获取情境数据 所谓情境感知是指通过传感器采集/感知被服务对象的情境信息，根据情境信息分析判断被服务对象当前的状况，然后选择并提供适当的业务服务。由定义可知，感知学习者的当前情境数据主要依靠传感器。在当前技术条件下，做不到传感器无缝植入生活的方方面面，因此，感知学习者当前情境数据主要依靠以下两种途径。

1）充分利用学习者手中接入设备的已有功能为系统提供尽可能全面的情境数据。如利用GPS定位系统、语音识别系统等确定学习者所在的位置、语音信息等，并借助无线网络将信息传递到服务器端，并将信息录在学习者的动态情境信息中。

2）在服务器端监听学习者通过终端设备发出的各种请求数据包，分析其中的底层数据，获取学习者当前的IP地址、主机名、终端设备型号、访问内容等数据。通过分析这些数据建立起学习者的设备档案、网络环境档案、学习档案等情境数据。

基于数据挖掘技术推测情境数据 除了通过学习者主动提供情境数据和通过传感器感知学习者当前所处环境外，还可以通过分析过去情境数据来推测学习者最可能的当前情境数据。这种方法可以作为学习者既没有主动提供又无法感知他当前情境时的有益补充，辅助学习系统为学习者提供更合理的学习推送服务。

在线学习系统中内置了一套推送规则库，如果学习者未定义自己的个性化推送规则，系统将基于过去情境数据的挖掘结果，按照默认的推送规则进行学习资源的推送服务。在本研究中，基于过去情境数据可以挖掘出以下数据：学习者近期的兴趣热点、学习者的好友列表、学习者的协作者列表、学习者的常用学习地点、学习者登录学习系统的时间段。

上述内容也是系统内置推送规则库中的规则，默认情况下，将按照系统内置的顺序逐一进行学习资源的搜索并完成学习资源的推送服务。学习者也可根据自身情况，调整或删减规则库中的规则和规则顺序，定制个性化的推送规则库，让在线学习系统的推送服务更加适合自己。

3 基于情境感知和数据挖掘的学习资源自适应推荐模型

模型的组成结构 如图1所示，基于情境感知和数据挖掘的学习资源自适应推荐模型包含四个板块：情境感知层、数据库层、业务层和用户层。其中用户层的用户可采用多种形式的终端设备接入系统，下面逐一介绍情境感知层、数据库层、业务层的详细组成结构和运行概况。

情境感知层 情境感知层主要功能是搜集与当前用户情境有关的各种数据。可能有四种来源：学习者主动提供、服务器端搜集、终端设备采集和对过往情境数据库的数据进行挖掘的结果。

在服务器端通过分析学习者发出的访问请求信息可以分析出学习者当前所处的网络环境、终端设备、操作系统、浏览器之类的情境信息。在学习者使用的终端设备客户端软件上则能搜集到学习者当前所处的GPS定位地址、网络通道等信息。最后，对过往情境库的数据的挖掘和分析的结果也能够辅助系统推测出当前用户可能的情境信息。

业务层 业务层是基于情境感知和数据挖掘的学习资源自适应推荐模型的核心部分，包含情境数据采集模块、数据挖掘引擎、学习资源自适应搜索引擎和展示组件四个模块。

情境数据采集模块主要负责收集各种来源的情境数据，包括用户基本信息填写模块、用户自定义推送规则模块、服务器端情境数据采集模块、客户端情境数据采集模块和数据挖掘引擎结果分析推理模块等。用户基本信息填写模块和用户自定义推送规则模块为用户自主选择是否执行，服务器端情境数据采集模块、客户端情境数据采集模块则由一定的事件来触发执行，一旦采集到新的当前情境信息后，会将服务器内存中的原有情境信息写入数据库层中的过往情境库。

数据挖掘引擎负责挖掘过往情境库，逐一分析每个学习者的学习特征，并将分析结果作为学习者的基本特征数据予以保存，并在学习者再次使用学习系统的时候，辅助系统更好地完成学习资源推送服务。由于数据挖掘需要分析大量的数据，数据挖掘引擎会定时在系统负载量较小的时候自动启动运行，并将结果写入数据库，当用户登录系统时，只需直接调用上一次的挖掘结果既可。

学习资源自适应搜索引擎是业务层的核心模块，主要负责根据当前情境信息和用户自定义推送规则或者系统默认推送规则。

展示组件用来控制反馈给学习者的界面，比如在iPad、手机、电脑上访问同一个学习系统，会看到不同模板的界面。

数据库层 数据库层主要负责存储各类数据，包含推送服务接口、学习资源库、自定义规则库、推送 规则库、当前情境库和过往情境库。其中，推送服务接口用来规范不同设备的展示页面模板，让用户使用更得心应手；学习资源库用来存储各种类型的学习资源，包含图片、文字、视频等。

4 结束语

本文提出了一个泛在学习环境中基于情境感知和数据挖掘的学习资源自适应推荐模型，模型尝试将情境感知技术和数据挖掘技术引入泛在学习环境下的学习资源推送服务领域，通过感知学习者周围的环境、设备的变化，挖掘学习者的过往情境数据，借助个性化的推送规则库，在海量的学习资源中快速定位到最适合学习者的资源，并推送给学习者，帮助学习者建立真正无缝的泛在学习体验。

参考文献

[1]付道明，徐福荫.普适计算环境中的泛在学习[J].中国电化教育：2007（7）：94-98.

//Proc. of IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education.2002：15-22.

//WMCSA 1994. Santa Cruz， CA， USA， 1994：85-90.

第12篇

[关键词]医疗市场竞争 医院理财 发展

当前,医疗技术的突飞猛进、医疗服务的产业化、医疗需求的个性化、多变化以及医疗机构的多元化和特色化,使医疗服务市场的竞争日趋激烈,医院全球性竞争进程加快,外部环境的不确定性程度加深,给医院带来了巨大的冲击,无论是公立医院还是民营医院均面临着生存与发展的问题。一个医疗单位要想在众多竞争对手中立于不败之地,科学理财起着至关重要的作用。

一、医院理财的内涵及意义

医院理财,实质上是一种价值管理,它是通过资金、成本、利润等价值指标形式对医院在经营活动过程中的资金筹集使用和价值形成、实现及分配等进行管理,达到利润最大化、资本利润最大化以及经营单位价值最大化的目标。现代医院理财分为筹资、投资、分配和理财手段四部分内容。

医院建立理财管理的新模式,是卫生管理体制深化改革的必然要求。在过去的计划经济体制下,医院是福利型事业单位,其财务收支结构比较单一,理财领域比较局限,经济负担虽然不能得到应有的补偿,但国家给予一定比例的差额补助,尚可以基本维持医院医疗工作的正常运作。但是,进入市场经济以后,特别是随着医院服务市场的进一步多元化及其拓展,医院之间的竞争也日趋激烈,尤其是在差额补助逐渐减少的情况下,医院除了靠自身良好的服务质量占领医疗服务市场外,还必须强化管理意识,并针对医疗市场给医院财会核算和管理带来的新问题、新特点,尽快转换视角,明确导向,运用新的思维方式,建立适应市场经济条件下的医院理财管理新模式。

二、医院理财的内容及措施

1、流动资金与固定资产的管理

流动资金的管理中主要是加强药品的管理,因为医院业务活动中,药品是医院流动资金的主要部分。(1)核定药品储备定额。医院可根据床位多少及门诊量大小,一般可核定3至4个月的月平均消耗量。药品周转定额=(上年实际药品消耗金额÷12)×3个月。利用药品储备定额来控制药品采购量,防止盲目采购,库存过大,造成积压、失效和浪费。(2)加快药品流动资金的周转。有计划的勤进快销,就可以提高资金使用效果。药品流动资金周转率,一般用流动资金周转次数、周转天数来考核。

固定资产的管理主要是提高固定资产的利用率。为了使医院的医疗器械全方位起动,应从医疗上加强检查手段,通过检查可以使确诊率大大提高,同时也提高了设备使用率。特别是对闲置的医疗器械,分析闲置的原因,启动闲置的医疗器械创收。

2、医院筹资管理

医院筹资是指医院通过一定的资金渠道,采取适当的筹资方式,向个人、外部单位或在医院内部筹措和集中资金的一种财务活动,它是获取所需资金的一种行为。

(1) 医院筹资的内容。按照资金的来源不同,可划分为自有资金和负债资金两大类。自有资金,又称资本,是指医院依法筹集并长期拥有、自主支配的资金。负债资金,又称借入资金或债务资金,是医院依法筹措并依约使用,按期偿还的资金。

(2) 医院筹资的原则。医院筹资要坚持方式合法、风险最小、成本最低、规模适当、方式简便及时、确保偿还等原则。在资金的筹措过程中应注意以下几方面:首先,要依法筹资。医院在筹资的过程中,必须接受国家有关法律法规及政策的指导,依法筹资,履行约定的责任。其次,筹资规模要适度。医院在筹资过程中,无论通过何种渠道、采用何种方式筹资,都应预先确定资金的需要量,使筹资量与需要量相互平衡,防止筹资不足而影响医院活动的正常开展,同时也避免筹资过剩而降低筹资效益。再次,筹资结构要合理。医院在筹资时必须使医院的资本与借入资金保持合理的结构关系,防止负债过多而增加财务风险,偿债能力降低;或者没有充分地利用负债经营,而使资本的收益水平降低。最后,筹资成本要节约。医院在筹资行为中,必须认真地选择筹资来源和方式使得医院的筹资成本降低,从而提高筹资效益。

3、医院投资管理

医院投资是指医院为获得预期效益,投入货币或其他资源,进而形成资产(资金) 从事医疗卫生事业的经济活动。

医院投资要树立风险意识,综合权衡利弊,提高投资决策的科学性,力求风险与收益均衡关系最优化。在投资活动中应注意一下几个方面:首先,要明确影响医院项目投资的因素。这是评价医院项目投资的依据,主要影响因素有:投资的增值程度、投资的风险性、投资的预期成本、筹资的能力;此外,投资的政策、法律和社会约束等也是重要因素。其次,要对项目投资进行可行性研究。可行性研究是医院投资决策的最主要依据,一般分为三个阶段:一是机会研究,二是初步可行性研究,三是可行性研究,最后选出最佳方案。再次要合理确定医院投资决策的评价方法。根据是否考虑货币时间价值因素,可分为静态法和动态法两类。静态法常用的评价指标有投资回收期和平均报酬率,动态法常用的评价指标有净现值和内部报酬率。

4、医院分配管理

营利性医院分配管理的主要内容是利润管理;非营利性医院分配管理的主要内容是结余分配管理;股份制医院分配管理的主要内容是如何确定股利政策。

(1)利润管理

我国营利性医院利润是由主营业务利润、其他业务利润、投资净收益和营业外收支净额所组成。营利性医院利润管理的主要内容包括:正确确定利润分配原则和实行目标利润管理办法。利润管理中,首要正确计算利润。医院应按照收支配比原则和权责发生制原则,正确计算各项收益。其次要确定利润分配的原则,主要有:遵守国家政策的原则、积累优先的原则、考虑职工利益的原则、坚持以丰补歉、保持稳定的分红比例的原则。

(2)结余分配管理

非营利性医院结余的分配,包括业务收支结余的处理、专项资金结存的处理、职工福利基金的提取等。结余分配管理中,首先要正确计算结余。凡属本年的各项收入,都要及时入账;凡属本年的各项支出,都要按规定的支出渠道列报,正确计算、如实反映全年收支结余情况。其次要按规定分配结余:医院收支结余在扣除药品超收上缴款和财政专项补助结余后,为正数的,可按一定比例提取职工福利基金,提取职工福利基金以后,剩余部分作为事业基金,用于弥补以后年度单位收支差额;医院收支结余在扣除药品超收上缴款和财政专项补助结余后,为负数的,用事业基金弥补,事业基金不足的,保留待分配结余(即负结余)。

在结余分配时应注意:结余分配前应扣除药品超收上缴款和财政专项补助结余,药品超收款必须上缴主管部门,即使收支结余是负数;财政专项补助结余不应进行结余分配,而应按照规定结转下一年度继续使用;返还医院的药品超收上缴款直接增加事业基金,不能重复做收入,不应进行结余分配,但可以用于弥补亏损;捐赠资金不得进行分配;专项资金结余的处理,可以转入事业基金,但不得进行结余分配。

(3)股利政策制定

股份制医院在股利政策制定时应遵循以下几点:首先要注意法律方面的规定。一般来说,医院在制定股利分配的政策规定时,除遵守《公司法》、《证券法》和《税法》外,还必须遵守三个原则:一是保护资本完整,即不能因支付股利而减少资本总额;二是股利出自盈利,税后净收益是医院支付股利的前提;三是债务契约,如果医院已经无力偿还债务或因发放股利将极大地影响医院的偿债能力,则不准发放股利。

三、结语

在当前激烈的医疗市场竞争中,科学理财已经愈来愈被现代管理者视为成功管理的重中之重,我们相信一所医院如果采用科学的现代化管理再辅之以科学理财,一定会在其发展道路上长期立于不败之地。

参考文献:

[1]张进,吴寿潜.浅谈非营利性医院的筹资管理.中华现代医院管理杂志,2006 ;4

[2]厉永灏.浅谈医院财务预算的编制.卫生经济研究,2006 ;3

[3]黄曼丽,王宏.医院财务内部控制体系研究.中华医院管理杂志,2005;6

[4]陈韵西.浅议医院在医疗市场竞争环境下的当家理财.现代商贸工业,2007;08

第13篇

关键词:系统性整合四维空间宣传效果

中图分类号:G206文献标识码:A文章编号:1007-3973(2010)08-168-03

随着信息社会和市场的发展,高校的角色已从默默无闻的教育后方,转为一个特殊的社会组织参与到社会系统的发展运营中,转为特殊的市场主体,参与到市场经营的发展过程中。社会角色的调整为高校宣传工作提出新的课题,尤其是作为新生力量的独力学院,更需要通过宣传优化学校内外部环境,以更好地整合社会资源为独立学院发展提供支持。

1独立学院普遍重视宣传,但效果不足

独立学院大部分为新建学院,为争取生源、投资、政策等优越的外部办学环境,良好的学院形象成为重要条件之一。大部分独立院校重视广告、新闻等宣传方式,但从结果来看,大部分独立院校的宣传工作效果不足,普遍问题表现在于:

1.1缺乏系统性

高校是一个十分复杂的客体,其构成呈现多层次性、多组织性、多群体性和复杂性。高校内部的各群体之间、各组织部门之间存在紧密的联系,相互作用、相互影响,构成一个十分复杂而有序的系统。高校宣传工作未能有效的统筹、组织和协调各组成部分的宣传工作,使宣传工作未能形成效果累积。

1.2宣传内容优化性不足

大部分高校主动、有目的组织和策划宣传内容。但因高校的复杂的系统性,使得高校在宣传工作中对宣传核心信息规划不足,大部分呈现宣传信息呈现内容多变,宣传主题与高校当期宣传目标不符,宣传信息不精确等情况。使得一段时期内的大量宣传工作无法相互借力,无法形成宣传效果的积淀,未能形成对高校统一、明确的认知。

1.3宣传手段整合性不足

大部分高校宣传手段简单,多借用自有媒体(如网站),公共性媒体(报纸、广播、电视等),但宣传手段整合性不足,各媒体独立报道,未能形成覆盖范围及信息说服过程中的乘积效用。

1.4宣传专业性不足

从宣传内容组织、宣传媒体策划与执行、目标受众覆盖等方面来讲,高校宣传工作专业性不足,使得宣传工作大打折扣,“投入多,回报少”。

1.5管理功能大于宣传效益

目前高校普遍认识到良好的品牌形象对高校经营管理和发展的促进,但对于宣传功能的认识尚未能从“管理功能”向更广的包含“管理功能”在内的“宣传效益”上转变。这使得高校宣传工作中以“信息传递”为主要目标,而未能充分发挥出“信息传播”的宣传效益。

2北京师范大学珠海分校的宣传情况

北京师范大学珠海分校在我国独立学院中具有较强的综合实力,近年发展状况良好,综合排名总体上稳中有升,也受到了媒体的持续关注。但从宣传效果来看,仍存在一些问题。

2.1北京师范大学珠海分校在全国独立学院中具有较强竞争力

表12006-2007北京师范大学珠海分校排名情况

图12006-2010北师大珠海分校综合分值变动情况

2.2在学院综合实力中学院声誉稍显劣势

从北京师范大学珠海分校近三年的综合声誉排名情况显示,虽然近三年独立学院排名和媒体关注情况排名均位列10强,但分值在综合实力各项分值中较低,学校形象与媒体关注度未能呈现正相关的良性关系。

图22008-2010北师大珠海分校综合声誉排名变动情况

图32008-2010年北师大珠海分校综合声誉得分情况

2.3北京师范大学珠海分校宣传工作尚存不足

通过对北京师范大学珠海分校宣传工作的考察得出,宣传工作中尚存在些许不足,表现在:

(1)宣传工作统筹性与系统性不足

新闻中心处于中心的位置,作为所有宣传的指挥中心,统筹、规范学校宣传工作,但其他各级组织在享受充分的宣传自由的同时,未能有效的配合新闻中心宣传需求。各宣传工作间分离效果大于系统效果。

(2)宣传策划资源略显单薄

专业宣传策划人员缺乏,未能形成一支有力的宣传策划队伍;宣传形式单一,宣传信息吸引力不足;未能形成阶段性的、科学性的宣传规划。

(3)宣传内容缺乏统一的核心

尚未建立学校的形象识别系统,学校宣传过程中LOGO使用不规范,信息传递不统一,无法形成宣传的累积效果,无法有效的规范其他各级组织机构的宣传工作。

(4)未能借助社会活动,提高学校影响力

影响力建立在宣传形成的美誉度和忠诚度之上,影响力的形成需突破常规性宣传工作,借助社会活动,提高学校在社会层面的影响力,从而为自身提供良好发展环境。

2008年11月北京师范大学珠海分校承办了第36届亚洲中学生足球锦标赛,此次活动得到有关官员高度评价,而在校内外的宣传效果调查显示学校并未能借助此次活动形成校内外对学校的关注,未能在提升学校形象上形成良好效果。

被调查者,67.5%的人尚不知道北师大珠海分校举办过亚洲中学生足球锦标赛。而68.7%的人认为北京师范大学珠海分校能承办此次活动的原因在于学校的环境及硬件优势,未能形成对学校的正确认识。

3以四维空间宣传模式推进学校宣传工作

在珠海分校宣传模式探析中,根据学校实际情况建构出了“四维空间宣传模式”。把宣传纳入事务性工作,制度化、日常化;以整合性常规宣传树形象,以系统性活动宣传造影响,以时间策划推进宣传效果。强化北师大珠海分校国际化、开放性的形象,建立学校形象。

3.1四维空间宣传模式构成

图4四维空间宣传模式

(1)宣传内容策划

X轴:宣传内容层面,包括:

教教学质量、教学成果、学术等方面。

学学生活动、学习成果、学习实践等方面。

社会活动学校参加或承办的社会活动等。

(2)宣传工作管理与策划

Y轴:宣传工作层级,包括:

事务宣传公告、通知等基于学校管理层面的宣传工作,主要利用校院系级媒体,人际宣传等。

常规宣传学校以宣传为主的宣传工作,主要利用校级媒体。

活动宣传学校借用特殊事件组织运用校内各级及社会媒体、组织的宣传性工作。

(3)宣传主体设计

Z轴:宣传主体层级,包括:

组织校内各院系及部门的宣传工作。

学校以学校为整体的宣传工作。

社会以学校为社会系统一部分,或宣传主体与学校有关的社会事务。

(4)宣传时间策划与管理

T轴:宣传时间层级

通过对宣传时间的策划与管理,合理调整宣传内容、宣传工作管理与策划、宣传主体的设计,有计划的积累宣传效果,逐级提升宣传效益。

图5宣传时间层级管理

(5)宣传效果影响

四个坐标轴中不同关节点的调用,形成了一个多面体,这个多面体即宣传所形成的效果空间,效果空间的大小取决于各坐标轴上所调用关节点的层级。

3.2四维空间宣传模式的效果构成

图6宣传效果金字塔

四维空间模式重视学校系统性的特点,在宣传工作中重视不同层次宣传工作形成的不同的宣传效果,并注重宣传效果的累积效应。

北京师范大学珠海分校可确定在一个宣传周期,并对宣传周期进行阶段性划分,明确各阶段内学校主要的宣传目标,宣传定位。在此基础上,基于学校管理层面的事务宣传,日常化、制度化的基础性宣传方式使宣传效果到达广度上的认知;以宣传为主的常规宣传,优化配置校内宣传资源,整合校内各种宣传渠道,使选宣传效果层级深化,使宣传效果实现由认同到美誉再到信任的稳固构建;借用特殊事件,组织运用校内各级及社会媒体、组织的活动宣传,系统性达到忠诚的宣传效果。

4对于独立学院宣传工作的基础性建议

4.1建立形象识别系统

(1)建立形象识别系统可形成统一的理念识别系统,规范和统一宣传内容,形成良好的宣传环境。

(2)完善BI系统,规范宣传制度,优化宣传的制度空间。

(3)推广VI的应用,规范宣传工作,强化宣传效果。

4.2宣传工作规划

(1)定期调查学校宣传效果;

(2)根据学校宣传效果,确定宣传目标,制定下一步宣传工作计划。

(3)根据学校发展规划,有目的的策划及组织必要的宣传活动。

4.3丰富宣传资源

(1)广泛建立关系媒体,用以形成长期、持续的媒体关注;

第14篇

【关键词】 大学生 习惯养成 实践论 实践教学

“原理”课作为高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。而实践教学是“原理”课教学的一个重要环节，它是以构建大学生的学习参与机制，形成“实践体验”与“内化践行”的学以致用能力为目标的。实践教学的重要原则是理论联系实践，在实践中体会理论。目前，各高校对“原理”课实践教学做了一些有意义的探索和尝试，取得了许多宝贵经验，但还存在许多问题，“原理”课实践教学实效性有待改进。笔者根据几年的教学经验，以学生养成好习惯的实践教学形式推进“原理”课实践教学，取得了较好的教学效果。

一、“原理”课加强大学生养成教育的必要性

国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想道德建设的若干意见》中，明确指出大学生思想政治教育的主要任务是：要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育，进行民族精神教育、公民道德教育、基本素质教育。素质是以个人的获得性遗传为基础，以社会的文化传递为外部条件，以主体的个人意愿（主动）和个人经历（被动）为内部条件，经由一定的养成途径，逐步形成的以价值观为核心的个人素养和品质。因此，养成教育无疑是塑造大学生完美人格的重要手段。养成教育是指好习惯养成的教育。习惯一旦形成，就成为一个人内在的、本能的、稳定的需要，“习惯成自然”，将对个人产生重大影响。美国心理学家威廉・詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”爱因斯坦有句名言：“个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。”我国著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”他还指出“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，养成教育就其本质来说是塑造人格的教育。好习惯养成是当今大学生素质教育的重要组成部分和有效切入点。在新形势下，我国高等教育进人到大众化阶段，就业形势复杂而严峻，当代大学生已经成为思想价值取向多元、素质层次交错的复杂社会群体，部分大学生呈现出自主学习能力较弱，学习目的不明确、对理论学习不感兴趣、知行难统一、执行能力差、缺乏自信心、易产生畏难情绪等不良习惯和现象。因此，作为高校思想政治理论的核心课程的“原理”课对大学生进行素质教育，必须进行深刻的养成教育和学习生活习惯的引导，以此营造良好的学习氛围和环境，进而调动学生的学习热情和学习积极性。

二、在实践教学中搭建理论和任务平台，促进好习惯养成

在“原理”课实践教学过程中，搭建理论平台和任务平台，有利于促进大学生好习惯养成，并在实践中体悟实践论。理论平台就是教师结合“原理”课实践论的讲授和养成教育的介绍，为学生好习惯养成提供实践论动力和理论基础；任务平台就是教师布置作业，下达任务，要求学生结合实践理论亲历并养成好习惯。好习惯养成与实践论实践教学相得益彰共同促进大学生思想政治素质教育。在教学过程中主要采取以下教学程序和步骤。

1、加强大学生实践论学习，搭建理论平台

为养成好习惯，除了需要了解与习惯相关的知识外，实践观的学习也为学生提供了重要理论准备。实践性是哲学最本质、最重要的特征，是哲学对一切唯心主义和旧唯物主义的超越和根本的区别。“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。“人的一切认识都是从直接经验发源的，而直接经验则是人们亲身实践的产物。从根本上说，实践是认识的唯一来源。”“要想站起来，仅仅在思想中站起来，而现实的、感性的、用任何观点都不能解脱的那种枷锁依然套在现实、感性的头上，那是不行的”。“思想根本不能实现什么东西，为了实现思想，就要有使用实践力量的人”。如果离开了社会实践，人与自然的关系就变成了动物与自然的关系，只有通过劳动实践才可能协调人与自然的关系，实现它们的和谐统一。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中说：“社会生活在本质上是实践的。凡是把理论导致神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”实践论的学习为学生养成好习惯提供了必要的理论和认识动力。

2、布置养成好习惯作业，搭建任务平台

在实践论和养成教育相关知识学习基础上，教师在课堂上布置作业，下达养成好习惯任务，给学生以强制性要求，形成学生实践的外在压力。根据研究统计，一个习惯的养成一般需要21天。因此，要求学生在一个月时间期限内养成至少一个好习惯。学生可以依据个人情况自由选择好习惯的养成，如早起早睡、上图书馆阅读、运动锻炼、乐于助人等，或者改掉坏习惯即是养成好习惯。一般而言，行为习惯的养成比思维意识习惯养成相对容易些。好习惯养成要把握低起点、严要求的原则。意识对实践具有能动性，因此学生实践之前可以上网了解更多习惯养成的相关知识。教师在学生习惯养成过程中要注意课堂内外的跟踪监督。养成好习惯后，要求每个学生上交一份完成情况的书面报告并在课堂上交流，将书面报告内容、课堂交流和平时交流情况作为学习成绩的主要考核依据。书面报告要求主要体现两大方面的内容：一是习惯养成的完成时间、进展、过程及结果；二是实践过程的心得体会，包括实践的作用、意识的能动性及应树立怎样的实践观等。

三、“原理”课实施好习惯养成实践教学的效果

养成好习惯的实践教学要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，坚持理论武装与实践育人相结合的原则，将理论知识内化为学生的人生体验，进一步升华为内心信念并贯彻落实到行动中去，最终实现“知、信、行”的统一。

1、大学生养成好习惯的内容介绍

从养成习惯对象看，根据自身不同情况，学生们养成的好习惯各式各样，如早睡早起晨读，运动锻炼，不拖拉、不迟到、英语阅读理解训练、书籍阅读、定期与父母通电话等，包括改掉不良习惯如抽烟，玩游戏等。其中比较多的同学选择了早睡早起晨读、运动锻炼、不迟到、阅读等好习惯的养成。从习惯养成过程看，同学们经历了三个阶段，第一个阶段是头1-7天左右，这个阶段的特征是“刻意，不自然”。第二个阶段是7-21天左右，这一阶段的特征是“刻意，自然”，但是一不留意，还会回复到从前，因此还需要刻意地提醒自己。第三阶段是21-90天左右，这个阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入这个阶段，就已经完成了自我改造，这个习惯已成为生命中的一个有机组成部分。从习惯养成与否的结果来看，绝大部分同学都能克服各种困难，想方设法坚持养成了预想的习惯。

2、体认到了实践的重要性，树立了科学的实践观

在养成好习惯过程中，学生们深刻领会到了马克思实践论的科学性和丰富内涵，树立了科学的实践观。学生们深刻体会、意识到如果只停留在思维层面而没有付诸于实践，不能使主客体发生变化。如没有实践，想养成早睡早起等好习惯是无法实现的，没有实践，想充实大学生活和学有所成也是空想。实践水平决定了学生们的学习、生活的内容和质量水平。我们实践的内容、程度、范围、方法、过程、结果决定了我们的生活内容及人生价值。实践是联系、和谐人与世界关系的基础。

3、体会到了意识的能动作用

认为意识对实践具有指导作用。在好习惯养成之前，同学们除了要学习课堂相关理论外，还要上网查询了解习惯养成的相关知识。因此，该实践是有计划，有意识的，体现了意识对实践的指导作用和能动性作用。在养成好习惯过程中，他们有意识地借助各种工具和辅助手段，如使用闹钟定时，通过同学相互监督，给自己奖励或惩罚等，为顺利养成好习惯提供了重要条件。学生们亲身体会到了意识对实践的目的性、计划性、创造性、控制性和指导性作用，增强了理论学习效果。

4、体悟到了好习惯的重要性

在养成好习惯的实践过程中，学生们感受到了好习惯对于自身学习、生活以及人生的重要性。正如英国作家萨克雷说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”养成好习惯后，他们学习效率得到了很大提高，精神状态极大改善，身心愉悦，学习生活信心十足。由于养成了好的习惯，他们很自然、很舒服地去做他们想做的事。在实践心得交流会上，同学们为彼此养成的好习惯而自豪、感动，得到师生的高度肯定和评价。同学们立志要继续保持并养成更多的好习惯。正如法国学者培根所说：“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好习惯。”

【参考文献】

[1] 刘国炳、程素玉：高职学院思想政治理论课实践教学之探索[J].晋城职业技术学院学报，2010（2）.

[2] 王兰兰、陈良勇：加强大学生养成教育的必要性及对策研究[J].学校党建与思想教育，2005（8）.

[3] 刘正富：好的习惯 成就好的人生[EB/OL].db.jm.省略/e21

web/content_zp.php？id=5612.

[4] 扬：对大学生养成教育的探讨[J].长春工业大学学报（高教研究版），2010（3）.

[5] 马克思、恩格斯：马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[6] 本书编写组：基本原理概论（2009年修订版）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[7] 马克思、恩格斯：马克思恩格斯全集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1965.

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【关键词】书法教育 传统文化 学生素质发展 写字引领课

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0251-01

汉字书法艺术，历史悠久，博大精深。它维系着中华民族之根，传承中华文化意识，是我们中华民族传统文化之瑰宝。为了继承和弘扬中国传统文化，加强书法教育势在必行。

教育部在《关于中小学加强写字教学的若干意见》中强调指出：“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融于一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础。汉字书写的美学价值得到了超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。”《语文课程标准》，尤其是修订版的《语文课程标准》对不同学段的写字教学制定了具体的目标和要求，并加重了写字教学的份量。几年来，我校以“写字教学”为基础的“书法教育”已成为校园文化建设的浓墨重彩的一笔，为推进学生素质发展打下了坚实的基础。

一、转变观念，形成共识

几年来，汪清县第一实验小以书法教育推进学生素质发展和校园文化建设

张秋丽

（吉林省汪清县第一实验小学 吉林 汪清 133200）学领导班子对书法教育主要基于以下认识：

一是继续和发扬民族传统的需要。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，是中华民族的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，写好它是固国之本。

二是书法它具有独特的教育功能。在今天科技发展逐渐走向无纸化的情况下，书法在传达感情方面具有不可替代的独特性，尤其是书法教育和书香校园建设对于学生意志的磨练，情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。

三是书法教育和书香校园是实施素质教育的需要。我们积极打造书法特色，既是为了提升学校的办学品味，更是学校深化教育教学改革的突破口之一，是实施素质教育发挥师生特长，培养多层次，多类型人才的有效措施和重要途径。

二、倾心优化，突出实效

书法艺术的教育，注重求实效，我校在落实上重点抓好以下措施：

（一）抓好“三字”过关活动

我校教师毛笔字相对于钢笔字、粉笔字较弱。培训师资，优化队伍，使教师真正成为学生“软笔书法”道路的引路人是我校亟待解决的问题。根据教师写字实际情况，学校下大力气抓了教师写字的平日练功。除假期安排教师练习毛笔字外，每周三集体备课后，剩下的40分钟组内教师按学校要求集体练习写毛笔字，并上交教导处主管主任处。学校为教师提供练字的笔、墨、纸，为教师练字提供了方便。

（二）注重书法教育的评价

各学科教师要起示范作用，板书必须规范使用正楷字。教师都要关注学生书写方面应有的良好态度、姿势、字迹、习惯，力求每个学生各科书面作业都能写出一手规范、端正、美观的字体。改革学生作业评价和学生期末成绩评价。各科书面作业均有对学生书写评价，期末成绩评价中书写情况要占成绩的百分之五。这样在作业、试卷评价当中，培养学生“工工整整，一丝不苟”的书写习惯，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。

三、精心谋划、有序推进

（一）校园环境建设

1、书法教育是校园文化建设的有机组成部分，我校充分开发和利用各种教育资源，建设了以传统文化为核心的校园教育环境。楼内一层专门开辟了书法展板，内容涉及书法历史、书法名家、著名碑贴、书法作品欣赏、书法字体等，充分展示了书法传统艺术的魅力，营造了书法教育艺术氛围。

2、名人效应、激发兴趣

学校抓住机遇，邀请州、省、国家等有关人士来校进行现场书写，提升学校的品味。学校把他们的书法作品装裱后进行展览和悬挂，陶冶了师生情操，激发了写字兴趣。

（二）校本课程建设

书法教育需抓课程落实。我校始终把老师、学生硬笔、软笔书法兴趣培养工作作为教科研的一项重要工作来抓，日常教学中安排每周两节课的书法课。由学校两位书法教师编写了1-6年级的写字校本教材《兰草习字册》，教材内容以语文教材生字、词语为主，其中包括了基本笔画和优秀书法作品。旨在使学生养成“提笔即练字”的书写习惯，课堂指导与课后独立书写写相结合；师生评价与生生互评相结合。

（三）写字课型引领

小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。依据这个特点，在写字教学中要注重准确示范，化难为易。在指导学生写字时，教师示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。为了方便教师在书写时准确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观，有利于学生分析记忆字的书写特点，学校为每个班级定制了50×50的磁力田字格，目的就是为了使学生能看清教师运笔的过程。

学校又从低、中、高三个年段开展了写字课课型的引领。低年级进行了同类偏旁写字指导尝试，充分体现了教、扶、放的过程；中年则注重识字的“五步习字法”，即：看结构、记占位、找主笔、仿练写、比美观；高年级更注重学生独立学习能力的培养，按照习字方法进行读贴、记贴、背写和比较提升。在此基础上，简单实效是我们研究的目标，将规律作为突破的重点，学校两位书法教师把每个基本笔画的简洁的书写方法和书写口令梳理出来，达成统一，在每个学生对运笔过程和每个笔画书写口令内化于心的基础上指导老师又进行了写字程序的简化：把时间缩至5-10分钟，让习字这个环节应用于语文常态课中。达到习字节节练、课课练、天天练，争取让每一个学生都写得一手好字，将规范书写的理念深深根植于学生心中。

（四）动态性文化建设