改革演讲稿范文

前言：我们精心挑选了数篇优质改革演讲稿文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

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公司2015年三季报,报告期内公司实现营收和归属净利润分别为9.49亿元和3.50亿元,分别同比增长19.18%和4.18%,其中加权平均roe 达到1.90%,基本每股收益0.18元.

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3季度盈利增速放缓,定增和员工持股有看点.公司15年第三季度营收同比增加19.18%,归属净利润同比增加4.18%.roe 与eps 基本与去年同期持平.今年2月份公司取得短期融资券的发行资格,7月份非公开发行a 股股票获得证监会核准,加之9月提出的员工持股计划, 公司后期有持续看点.

/ f; u) h: @+ p9 q 佣金率跌破万五,经纪业务市场份额企稳.报告期内,经纪业务手续费净收入5.61亿元,同比增长88.31%,环比下降46.55%;股基交易额11692亿元,同比增长185.33%,环比降低39.66%;佣金率继续下行, 已跌破万5,在低佣金率环境下,经纪业务市场份额企稳.$ {" e( s7 v% \6 b

自营偏固收收益稳健,资管表现较好.公司3季度实现投资收益3.24亿元,公允价值变动亏损2.22亿元.与同业相比,公司投资收益表现相对稳健,这与公司重视债券和其他理财产品投资相关.公司本期资管净收入0.18亿元,同比增长33.21%,旗下63个资管产品份额合计84.71亿份,净值合计91.10亿元,中小券商中排名靠前.

. m8 z% w2 ^. _+ c. _% c! q4 c 投行业务维持稳定.公司2015年三季度投行业务净收入1.15亿元,同比增长26.21%;1-9月,公司主承销金额合计104.90亿元,其中首发7.46亿元,增发52.42亿元,债券发行45.02亿元.6 [, h. ^1 f$ o7 v1 a

新三板、直投业务高起点高成长.1-9月国元实现新三板挂牌18家, 做市19家,市值合计73.43亿元,区域型资源尚有较大发展空间.子公司,安元基金、安元投资基金管理公司和国元香港已获得设立和增资, 预期后期直投业务将高起点高成长.7 ^4 h; _4 i; e" ^: gc

公司积极推进直投和新三板业务,业务结构有望进一步优化;自营风格稳健,投资收益保持在较高水平.考虑后期定增和员工持股计划推荐, 预计2015年公司eps 为1.39元和1.94元,维持“推荐”评级.

股吧游客 发表于 2015-11-3 11:45

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国元证券2015三季报点评:自营稳定性较好,直投业务有看点 事件描述6 c+ l3 x9 r" vz) t1 o

公司2015年三季报,报告期内公司实现营收和归属净利润分别为9.49亿元和3.50亿元,分别同比增长19.18%和4.18%,其中加权平均roe 达到1.90%,基本每股收益0.18元.

7 k" p7 m3 q0 k( }4 y6 c! s$ ], n 事件评论% c9 c8 \& i4 c7 j1 g$ f1 a

3季度盈利增速放缓,定增和员工持股有看点.公司15年第三季度营收同比增加19.18%,归属净利润同比增加4.18%.roe 与eps 基本与去年同期持平.今年2月份公司取得短期融资券的发行资格,7月份非公开发行a 股股票获得证监会核准,加之9月提出的员工持股计划, 公司后期有持续看点.

/ f; u) h: @+ p9 q 佣金率跌破万五,经纪业务市场份额企稳.报告期内,经纪业务手续费净收入5.61亿元,同比增长88.31%,环比下降46.55%;股基交易额11692亿元,同比增长185.33%,环比降低39.66%;佣金率继续下行, 已跌破万5,在低佣金率环境下,经纪业务市场份额企稳.$ {" e( s7 v% \6 b

自营偏固收收益稳健,资管表现较好.公司3季度实现投资收益3.24亿元,公允价值变动亏损2.22亿元.与同业相比,公司投资收益表现相对稳健,这与公司重视债券和其他理财产品投资相关.公司本期资管净收入0.18亿元,同比增长33.21%,旗下63个资管产品份额合计84.71亿份,净值合计91.10亿元,中小券商中排名靠前.

. m8 z% w2 ^. _+ c. _% c! q4 c 投行业务维持稳定.公司2015年三季度投行业务净收入1.15亿元,同比增长26.21%;1-9月,公司主承销金额合计104.90亿元,其中首发7.46亿元,增发52.42亿元,债券发行45.02亿元.6 [, h. ^1 f$ o7 v1 a

新三板、直投业务高起点高成长.1-9月国元实现新三板挂牌18家, 做市19家,市值合计73.43亿元,区域型资源尚有较大发展空间.子公司,安元基金、安元投资基金管理公司和国元香港已获得设立和增资, 预期后期直投业务将高起点高成长.7 ^4 h; _4 i; e" ^: gc

第2篇

到，改革开放步入而立之年，回眸这30个年头，中国经济社会实现了前所未有的大突破、大跨越和大发展；思想不断解放，观念不断更新，改革逐步深化并推动开放，开放也进一步促进改革。

“向海而兴，背海而衰。禁海几亡，开海则强”，30年间的改革开放恰如6前的郑和下西洋一样，我们正是以一种更加开放的精神走向世界，为中华民族的和平崛起和伟大复兴，开洋看世界。

值此，从今天开始，我们推出年度策划“一日30年”，以每天两个版的“日志中国”，通过还原“卅年今日”的标杆性事件，来记录改革开放的历程，同时也记录30年的思想解放史。

我们一起重温历史。在以后长达一年的时间里，我们的报道将陆续回放中国30年来所走过的路。第一个经济体制改革方案的出台，第一个建立新闻发言人制度的中央机关，第一个股份制企业的诞生，第一个获得国际大奖的中国影片，第一个在国内举办的外国时装展，第一部移动电话的问世……许多现在看来已经成为基本常识的“新生事物”，在当时曾经引起多么剧烈的震动。

我们试图梳理发展脉络。我们不局限于对过往记忆的“叫醒”，更试图“窥斑知豹”，见微知著。我们不忘记抬头远眺社会森林之广阔，也更会低头审视一草一木生根发芽成长之生动。我们想从社会的每一个风云变幻、脉搏跳动中，对发展历程进行分析、解读和判断，得出中国前进的逻辑和路径。

这30年的历史，是国家综合国力从“濒于崩溃边缘”到“当惊世界殊”的历史；这30年的历史，是通过一次次思想解放大讨论、破除各种思想束缚、寻找或者回归发展常识的历史；这30年的历史，是改革不适合现代化发展要求的体制机制、建立现代国家发展模式的历史；这30年的历史，是“放眼向洋看世界”对外开放、加大国际合作、逐渐融入世界的历史；这30年的历史,也是认识到须由单向的经济发展拓展为政治、文化、社会全面推进的科学发展的历史；这30年的历史，更是探求“以人为本”、弘扬人的价值，保护私产、保障自由、彰显权益的历史，因而也是全体人民共同创造的历史。

前进不是一帆风顺的。改革开放的每一步，都伴随着对发展常识的重新发现和回归，都伴随着旧思想、旧体制的革除和新理念、新体制的建立。每当遇到前进中的困难，也总有人对改革开放提出各种责难，但是，经过一番思想的讨论，“改革不可动摇”仍会成为一种广泛的共识。这是因为，30年的成果，改革给了人们实惠和幸福，以及信心和希望——实践，任何时候都是检验真理的惟一标准。

第3篇

从总体看，国家粮食购销市场化改革，势在必行，它有利于拉动粮食价格的合理回升，能够逐步实现顺价销售；有利于产区扩大粮食销售；扩展营销市场；有利于产区资源优势与销区市场优势的有机结合；有利于产区发展粮食产业化经营；有利于粮食职工思想的解放和观念的更新。因此，粮食企业应该真正在做到解放思想，充分发挥自身优势，既要正确看待自身的不足，更要有足够的信心，开拓进取，与时俱进满怀信心地大胆创新，创造企业美好的前景。在大粮食、大流通、大市场的新形势下，新旧体制转轨时期，××县国有粮食企业处于历史性转折的关头，各种矛盾交错，历史的包袱和现实的问题纠缠在一起，许多新情况、新问题都是我们没有遇到过的。面对这一新形势和任务，本文结合××县粮食企业实际，分析了企业所面临的实际困难和问题，同时针对实行粮食购销市场化后对国有粮食企业提出了新的发展思想和对策。

一、基本情况现状。

xx县粮食企业的改革，也同全国、全省一样真可谓走过了艰难的历程，从年放开价格、放开经营开始，粮食企业开始“断奶”到年实行国家定价和粮食部门统一收购粮食后，又重新回到了吃“大锅饭”的粮改政策，到了年，粮食企业也越来越不适应社会主义市场经济的要求，以“四分开，一完善”和二项政策一项改革为内容的粮改政策出台后，同时对粮食企业进行了收储与附营业务的分离，组建了收储公司和经贸公司，将政策性业务与附营业务完全分离，从而完成了改制的又一个阶段，但是国有粮食企业改革仍然没有走出困境，走出瓶颈大多数企业仍然没能脱贫，而且陷入了新的困境，老包袱未卸，新包袱又背起，严重困绕企业的发展，直至今日，粮改步入新的从阶段，实施粮食购销市场化改革，在带来机遇的同时，也给粮食部门带来了严峻的挑战。粮食局下设粮油收储有限责任公司、粮油经贸公司、米业有限责任公司、军粮供应站四家企业。截止年，拥有资产万元，其中：流动资产万元，固定资产万元，资产负债率。企业现有在职职工人，退休人，离休人。年共收购粮油万公斤，实现商品销售收入万元，亏损万元，其中：收储公司实现利润万元，经贸公司实现利润万元，米业公司亏损万元。通过近年来各项增盈措施的落实，xx县粮食企业基本走出低谷，为进一步深化粮改打下了基础。

二、粮食购销市场化所面临的现实困难和问题。

（一）粮食收购放开后，xx县国有粮食企业的市场份额逐步在缩小，原有计划经济体制下的粮食，市场主体地位由主动变为被动，市场竞争主体多元化，各种类型粮食经营者的参入，市场是活跃了，但竞争对手多了，竞争更加激烈了。同时对原有已建立的经营关系户受利益的趋使，难以保持正常的交往，由于个体私营户的大量参与抢购，外地客商直接同私营户直接接洽，尽量压低收购价格，坐收鱼利，粮食部门经营亏损。

（二）粮食价格的放开，粮食经营购销体制受到冲击，消费者利益难于得到保障。由于粮食市场、粮食收购、价格的放开，交易的自由化，xx县国有粮食企业面对收购资金、经营费用和成本的只高不低，很难应对私营个体的粮食价格战。即使私营个体户的收购比粮食部门的高，但都有一定盈利。同时农户售粮，只看中价格，私营户不管粮食质量均进行收购，只要有销路就干，虽然量小，但一年经营量是可观的。而粮食企业购销体制又决定了收购粮食必须保证质量，并坚持顺价销售的原则，才能确保粮食的安全存储，同时各项费用都要比个体经营要高，粮食经营面临严峻的挑战。

（三）由于粮食部门是执行计划经济影响最深的老企业，职工素质偏低，难以推行市场化，三老问题比较突出，几年来，虽然进行了多次粮改，但改革不到位，改革没有真正从产权制度入手，仅只是主附营在形式上的分开，人员转岗分流不下岗，离退休老职工负担重，支出大，加之职工劳动技能单一，很多专业业务素质高的职工，眼看企业一日日沉落，另谋出路，造成技术人员紧缺影响了粮油工业后继无人。

（四）资金紧缺，运作困难。年粮改时，各项政策性补贴款万元没有到位，没有及时归还贷，资金严重短缺，运作上带来困难，使龙头项目，

日产吨优质米生产示范线和xx地区唯一的一条日处理吨油脂生产线，难以发挥规模效应。没有充足的原料，产品脱销，错失商机，效益受到严重影响，拖欠职工工资的事时有发生，影响了企业经营正常开展。政策性造成的陈化粮处理销售价差万元，一直没有得到落实，增加了企业负担，增大了亏损。

（五）把一个购、加、销为一体的粮食企业，人为地分割成首尾不相顾，各自为阵的主附营企业，收购时互相抬价抢收，销售时为争抢客户又人为地把价格降低。加之发行的贷对象只是收储企业，名誉上的附营企业，还得自筹资金到收储购买原料，各种成本增加。粮食部门不能把有限的资金用活到风险抵押贷上，丢失了效益较好的粮油清深加工，现在这种单一的，小而全的互相内耗，互相封锁，互相制约的小企业经营方式，制约着整个粮食企业在市场经济中的发展。由于粮油经贸公司设施不足，窗口行业市场占有率低。同时由于销售品种的单一，窗口建设没有得到较多的投入和根本的转变。

从以上粮食企业的困难和问题，值得我们在进行市场化改革中加以认真的总结和反思。

三、新的改革思路、对策和意见建议。

（一）人是决定一切的主要因素，因此改革应以人为本，充分发挥人的主观能动性。

转变观念，提高思想认识是粮食企业每位职工应加强的道德思想意识观念，要求干部、职工树立平等竞争意识，去除等、靠、要、依赖思想，破除求稳怕乱的观念，适应市场，树立只有改革才有出路的观念，正确认识粮食企业存在的问题、困难，找差距，克服困难，主动完成历史赋予的使命。

要吸引优秀的人才和先进的技术、充分发挥优秀专业人才的作用，强化管理，建立现代企业管理办法，切实加强粮食企业的改革改制，用制度和机制激励人、鼓励人、发挥人的主动性和创造性。

积极推行竞争上岗制、聘用制，全面实行企业年度考核制度和罢免制，建立“能者上，平者让，劣者下”的竞争机制，企业对职工实行定岗定员，岗变薪变，彻底打破原有固定工资级别，实行工资和完成任务工资挂钧奖励制。

（二）深化粮食管理机制的改革

开展国有粮食企业机构改革，应建立以粮油贸易总公司为龙头的集团企业，缩减和合并现有企业，资产重组，形成“小机构，大动作，大服务”的企业经营机制，向规范化现代企业管理制度发展壮大粮食企业。

企业内部的改革、采取、抓机制、强管理、促活力的管理办法和措施，面对新的形势，大力开展企业的两个置换（产权和身份置换），做好职工下岗分流工作，有效促进企业的全面发展，鉴于粮食企业一直以来，管理体制的整体性，不分收储和附营业务，全面开展整体推进的办法，一是拍卖部份闲置固定资产，用于职工自愿与企业改除劳动合同的补偿；二是妥善解决老职工问题；三是通过产权制度的改革，做好置换工作，盘活资产。

（三）xx粮食企业市场化改革应以下几方面抓好粮食营销和管理。

抓住xx是全地区产粮大县之一，粮食企业要在市场竞争中求得生存和发展，集收购、加工、销售“一条龙”服务，就必须做大原料收购，一是采取所、站点收购和下村设点收购相结合，增设收购网点，品种兑换，上门收购等服务手段；二是实行订单农业，与农户稳定购销合同；三是下收购任务到人，与工资挂钩。激励收购以量取胜，使粮食企业掌握足够的粮源，赢得市场购销主动权。

提高粮食制品的精深加工，改变过去产品单一形式，注重开发前景好的项目，一方面，企业进入市场，以市场为导向。在省、州、县的支持下，经多方论证，在原有的食用油脂生产上建成了日处理油料吨的预榨车间，日处理吨枯饼的浸出车间和日处理吨的精炼车间，全套生产线设备精良，工艺先进，已达到国内油脂加工工艺的先进水平，产品（国标一级、二级）食用油和精制包装的高级烹调油脂，获省优质食品奖，是xx地区唯一的一套油脂精深加工设备，也是××地区主要的油脂供应企业，产品“金穗”牌食用油，在广大客户中声誉较好，基本上形成了地区性的油脂、销售龙头企业，树立了企业的品牌，达到较好的规模效益。另一方面，在各级政府和农业综合开发办等部门的支持下，投资万建成了拥有国内较为先进的“多机轻辗，抛光选白，分级包装”的国家级农业综合开发项目，也是××省高新技术产业化示范项目—日处理吨优质米生产示范线的龙头企业，生产的“xx”牌xx香米，深受消费者亲睐。年产品荣获第七届中国国际食品博览会金奖，年产销率达，为地方经济的发展，企业增效发挥了龙头作用。现已着手研制、开展“xx”牌产品及副产物精深加工，使消费者对“xx”牌产品有更多的选择，进一步夯实企业向品牌化，名牌化方向发展的基础，提升了企业的竞争实力，以适应社会发展的需求。

营销工作直接影响着企业的经济效益，一个优质的产品要转化为优质的效益，营销是关键，必须抓好营销队伍的建设，完善营销机制，改进营销策略，健全管理制度，把对营销工作的管理作为公司科学化管理的首要任务，使其发挥应有职能，做强销售。

①加强企业管理人才的培养，建立销售激励机制，定措施，下任务，充分发挥人才优势，在原有基础上做大、做强经营。

②强化营销队伍，将素质高、责任心强、文化层次高、善经营、懂业务的人充实到营销队伍中，实行内部考核，营销业绩与效益挂钩。

③利用部门的有利条件，有效地捕捉市场信息，以便逐步适应加入后，应付对国际国内繁荣的粮食市场经济。

④建立销区，粮食经营网点，开展粮食直销，减少中间环节，降低费用，建立长期稳定的购销关系，互利互惠，以市场为主导，以质量为保证，以信誉求生存，有效地树立粮食形象。

第4篇

事隔多年，当大学志愿书摆在面前的时候，18岁男孩儿的庭审场景又那么清晰地浮现出来，我笃定地选下了专业——法学。进入川警，映入眼帘的那一片湛蓝，告诉我什么是神圣？什么是责任？但不得不说的是，接下来的警校军训对于一个从小娇生惯养的小女孩来说，是个多么大的难题。第一天，我甚至连两圈都跑不下来，军姿练习的时候，汗水和泪水一起涌到嘴里，是苦的，苦得让我想立即逃离回家。而18岁男孩儿的颓废表情和下跪的清脆声音让我又精神奕奕地站上了第二天的训练场。三十天的军训之后，我可以一次跑下八圈，我不断的在突破，这时候，泪水没了，汗水流进嘴里的时候，却是甜的。

 

警校的学习，让我有机会看到更多与“法”打交道的人，他们身在基层，却怀揣着崇高的理想与追求，他们将自己的征程和这个崭新的时代相结合。我也想成为他们那样的人！所以今天我站在这里想告诉在场的每一个人：做一个向社会宣传法律，普及法律知识的人，做一个引导青少年们从迷途中找到自己最初梦想的人是我的初心，选择法学是完成初心的第一步！选择警察学院是我走上新征程的开始！

 

奥斯特洛夫斯基说过，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。追梦的路途不亚于真正的战场。我们以口舌为利剑，以才智为盾牌，在青春的美好岁月里，在乘风新时代，逐梦新征程的路途上永不放弃！

 

第5篇

大家好！

今天，我能站在这个演讲台上为大家演讲，我十分高兴。

听爷爷讲，他小的时候，还没解放，生活过得十分艰苦，经常用红薯和米煮稀饭，用菜和米饭搞糊吃，而且一天能吃两顿就不错了。由于贫穷，那时的孩子一般都很难读书。

到了我们这一代，社会发生了翻天覆地的变化我们不用愁吃不用愁穿，过着衣食无忧的生活，而且还能免费读书学知识。坐在么明亮的教室里上课，有这么好的老师为我们讲课，有这么多的同学相伴读书。我觉得自己十分的幸福。因此，我们一定要好好珍惜现在的幸福生活，好好学习，做一个德智体全面发展的小学生。长大后，回报社会，做一个对社会有用的人。

第6篇

各位同事：

一直以来，我就有个心愿，想要写本书。不写风花雪月，没有才子佳人。既不是婉约随笔，也不是什么鸿篇巨制。只是记录我的感悟，和一路走来深深浅浅的脚步。从哭闹着降临这个世界到在亲友的哭声中离去，这也许是我最大的心愿，而这本书是我留给着世间最后的礼物。

想要写本书，从小岗村农民鲜红的指印写起。那一年我岁，正是望着云朵发呆的年纪。还清楚地记得，那是个温暖的早晨。妈妈从小铁盒子里拿出二斤粮票和墨绿色的两元钱。我迫不及待地等在门口，从早晨直到中午。我知道供销社食品柜前的队伍一定排得很长，妈妈一定象我一样焦急地张望。几只蝴蝶在我眼前飞舞，一只红色的蜻蜓落在篱笆上，阳光下，我可以看见它晶亮的翅膀。我全然不为所动，终于迎来妈妈那疲惫的脚步。还没及开口，母亲掏出两块饼干塞进我的嘴里。我想，饼干也许是这世界上最好的食品。恩啊，它是如此香甜。如今，当我们在卡拉ok飙歌，在球馆里挥汗如雨，一边啜饮着卡布奇诺，一边谈论着谁的新车更神气。不知为什么，我的眼前经常浮现出那个温暖的早晨，记起那二斤饼干，那馥郁的香气。

想要写本书，我为新书精选了两幅插图。一幅是神舟飞天，一幅是嫦娥绕月。还记得老人讲述牛郎织女的故事，还有清冷月宫里嫦娥孤独的泪眼。多少代人的梦想，多少代人的期盼。如今，这一切变成了现实。伴着火箭升腾的是我们的自豪与雄心。那曾积贫积弱的华夏，那饱受欺凌的中国。如今，你真的插上了腾飞的翅膀，高傲地飞翔。高歌一曲吧，这是一个泱泱大国走向文明富强的进行曲，这是一段古老民族成熟自信的韵律。让我们的朋友踏歌起舞，让我们的敌人在歌声中战栗。

想要写本书，书的封面是燃烧的火炬。古老的奥运，百年的梦想。让我们高擎圣火，挺起胸膛。一个古老的国度正焕发出勃勃生机。迈开坚实的脚步，展现灿烂的笑容，我们正在进行和谐之旅，奔跑在康庄大道上。我们步履坚定，我们一往无前，因为我们有五千年文明的积淀，因为我们拥抱着和谐与富强。祥云圣火，你象传说中的宝莲灯。你驱散迷雾，冲开乌云。魑魅魍魉在你的光芒下奔走逃避。正义善良的人们一路欢呼着追随你。祥云圣火，你点燃希望，播撒着热情，一路传递着古老的东方文明。

想要写本书，动笔之前，我要去看看汶川，因为那里喷涌着爱的热泉。5月12日，历史在这一刻定格。8级地震，汶川天崩地裂，四川地动山摇。顷刻间，数万生灵遭涂炭，美丽的城乡变废墟。琅琅书声，戛然而止，吟吟笑语，瞬间逝去。江河呜咽，天地同泣。一段时间里，我们守在电视机前，泪不能止，痛不能言。大灾大难，见证党的执政宗旨；关键时刻，考验我们的勇气和毅力。地震无情，人间有爱；举国救援，热潮奔涌。从没有那一刻，我们的心是如此贴近，从没有哪一件事，让我们如此自豪自己是个中国人，从没有一个事物，让我们如此热爱这片土地，因为生活在这块土地上的人们，懂得互相守望和关怀。

想要写本书，书里的人物多姿多彩，有我，有他，还有你。，我来到这所监狱。我踯躅在高墙电网前，“这难道就是我要为之奋斗一生的地方？这是不是我想要的？这是不是我能要的？”我一遍一遍、反复问着自己。独特的铤硬哲学、独特的围墙文化、独特的人文景观，这一切吸引着我。我不停地审视着你，剖析着自己。如今，六年过去，我已经变得不在是我，你却依然是你。如果有一天我离去，放不下的是对你深深的眷恋，割不断的是同事间的手足情谊。在政治处的三年时间里，我曾为近百人写过先进事迹。无数次文章获奖，不是因为生花的妙笔，是因为鲜活的人物就在那里。我只不过做了一名记录者。很多人曾怯怯地问我，还没到这个高度吧，那是不是我。我肯定地告诉他：“那就是你！”还记得那是的一个冬夜，天上飘着雪。一个瘦小的身影在寒风中瑟瑟发抖。这是一个服刑人员的孩子，只有八岁。他怀揣着检破烂卖得的20元钱，步行几十里路来看他服刑的父亲。看着抱头痛哭的父子，在场的人无不动容。干警们领孩子吃了顿饱饭，换上了干净的衣裳。第二天，监狱领导派车送孩子回家，并与村里协商，安排孩子上了学。挽救一名服刑人员，就是挽救一个家庭，就为政府减了负担，就为社会消除了一个隐患。我们的事业崇高而神圣。

第7篇

大家好！我演讲的题目是《路！在党旗下延伸》

“七一”是一粒种子，播进中国的土地，长成为党的生日，“改革”是一杯圣水，撒进大巴山的深处，滋润出一颗璀璨的明珠－－－**！

我们的家乡----**，是坐落在大巴山腹地的一个小山城，青山环抱、绿水潺潺。就在改革开放的初期，家乡的交通状况还正如诗人李白所长叹的那样“蜀道难，难于上青天”。那个时候的路都是土路，“雨天似胶，晴天如刀，走路闪腰，骑车摔跤”这是以前**路的真实写照。记得上学的时候，最怕下雨，眼看雷电交加，就要误了上学，穿上雨靴，一路风雨，一路泥泞，到学校已经成了小泥人了。那时候要能下趟石砦河，座个拖拉机比过年还高兴；上中学的时候最怕天晴，一刮风，尘土飞扬，烟雾迷蒙，沙子吹进眼睛里最难受；上中专的时候，最怕座车，去个安康，当去趟中央，为上早点到，凌晨三点起来赶车，情况好，座8、9个小时的车，要遇上个下雨塌方什么的座14、5个小时的车简直就是家常便饭。记得有一次放寒假回家，遇上大雪封山，车子带上防滑链也上不了山，等铲车把冰铲完的时候，在车上足足冻了5个小时的**人真的是心都冻凉了。那个时候真的是行路难，路难行啊！

可是，当改革的春风吹进大巴山深处，当突破发展的号角响彻南江河畔，当解放思想的触角延伸到自然国心，**人在建设人均强县，构建和谐中努力着，拼搏着。“要致富，先修路”，发展交通成了**改革开放的重头戏。

公路建设项目引进来，铺路的沙石运进来，劳动的号子喊起来，轰鸣的搅拌机转起来……一场轰轰烈烈的交通大战打响了。坑坑洼洼的土路被柏油掩埋，大颗大颗的汗水被笑容替代，欢呼声、鞭炮声迎风送来……，当通村水泥路化成致富的腰带，当岚镇路变成化龙山的玉带，当平镇路成为高速的纽带，我们**人终于实现了“轻车飞跃万重山，朝发夕至到西安”的梦想，这是多少代人还梦也不敢梦的事呀！

路通了，好走了，人们的脑子也活了，你看！通村水泥路上飞奔的是拉着蔬菜水果的农用三轮车，腰包渐渐鼓起来的农民喜笑颜开，通往各乡镇的出租车络绎不绝，乘车人笑的开怀；你听！柏油路上的马达声、喇叭声，声声入耳，摩托车、小汽车让人眼花缭乱；你在想想！还会有“晴天一身灰，雨天一脚泥”的景象吗？

因为路，“**腊肉”走出去了，白花花的银子流进来了；因为路，那一排排明亮的路灯和闪烁的霓虹将**装点的更加动人了；因为路，**的风光由点变成了线，由线变成了面；因为路，农村悄然被一个“新”字替代了，乡村封锁的大门敞开了，笑迎四方客，喜接八方朋，“农家乐”带来“家家乐”；因为路，巴掌大的县精美了，人行道上镶的是大理石，桥栏杆上堪的是汉白玉，广场上摆的有鲜花，道两旁铺的是绿草……，路，这个制约**经济发展的瓶颈终于突破了，当胜利的号角吹响时，当喜悦的晨钟奏响时，当成功的凯歌唱响时；我们不会忘记这是党委政府的英明决策，我们不会忘记这是5万7千个同胞众志成城的结果，我们更会记得这是党旗给予我们的力量。

第8篇

大家好！

今天我演讲的主题是“每个人都应该有一个梦想”。

在我们成长的过程中，我们总会经历酸甜苦辣，梦想，便是在这成长路途上不断指引你前进的明灯。你拥有了梦想，生活就会变得多姿多彩。

小学时，我曾经有一个梦想，就是希望每天的作业能少一点，再少一点。我相信，很多人也会有和我一样的期盼。我们从小到大，萌生过千千万万个梦想，它们大多数都不太实际。但是我们有梦的日子，总是那么的愉快。

到现在，你的梦想一定和我一样变得简单，也有可能根本没了梦想。但是如果我们有了梦想，尽管只是很小的梦想，它也会给我们注入新的活力。它会像一颗种子种在我们的心田，尽管它很小很弱，却一样可以生根开花。有了梦想，我们就会有目标，一个不断去努力的目标。你会为它着迷，你的课余生活，将会是多么美妙。梦想是一架高高的桥梁，不管最终是否能到达彼岸，拥有梦想并去追求它，这已经是一种成功，一种荣耀。在追梦的过程中，我们总是在成长，它会催人前进。也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折和困难，但没有关系，只要跌倒了爬起来，为梦想而前进。

第9篇

一、改革的基本情况和初步效果

1.农民的减负目标已基本实现。农村税费改革的核心和主体目标是减轻农民负担，江苏各地围绕这个主体目标，深入发动群众，精心组织，周密部署，认真实施，顺利完成了方案制定、上报审批、组织归户、检查验收、夏秋两季征交等各个阶段的工作，保证了税费改革平稳有序的推进。税改后全省共征收农业税25.61亿元；农业税附加5.08亿元，农业特产税0.9亿元，农业特产税附加0.18亿元，一事一议筹资8.8亿元，合计40.59亿元，农民人均负担77元，较改革前税收及合同内、外人均负担154元，减少77元，减幅为50％。“两工”提取1.67亿个，较上年减少 2.6亿个；以资代劳总额3.86亿元，较上年减少6.8亿元。

2.各项配套改革取得了明显效果。（1）大部分地区的乡镇村区划调整、人员分流工作已基本完成。全省乡镇数已由改革前的1974个减至1372个，乡镇平均人口由3.1万增至4.5万；行政村由35258个减至20219个，缩减幅度为42.7％；村组干部由43万人减至22.65万人，其中村干部减少8.7万人，仅此一项减少农民负担4.4亿元。（2）推进了农村教育体制改革。税改中江苏省委、省政府联合下发了《关于加快基础教育改革与发展的意见》，由编制部门重新核定教师编制，人事部门核准人员和工资，财政部门核拨经费，委托银行到人，使部分地区过去拖欠农村中小学教师的工资问题得到了解决。同时按照适度规模办学的要求，调整了农村教育布局。（3）推进了乡镇事业单位改革。通过采取综合设置、精简人员编制、建立用人竞争机制、确定事业单位法人地位等措施，对原来的“农村七站八所”，加以辙并改建。全省大部分地区的乡镇事业单位已由原先的20个左右调并为现在的6—8个，精简人员编制达到30％。并从有利稳定、人尽其才的原则出发，对精减人员实施了多渠道分流。

3.加大了财政转移支付力度，规范了农村税收的征收行为。为了保证税改后的村级组织运转和农村义务教育以及计划生育等工作的开展，江苏加大了财政转移支付力度，规定转移支付资金必须优先保障村级基本运转和农村义务教育。江苏去年上述各项到村资金10.03亿元，高于改革前1999年村三项支出9.27亿元的水平，使大多数村的基本开支得到了保障。为了规范征税行为，江苏按照中央要求，将农业“两税”以及附加的征收职能归口为乡（镇）人民政府财政机构和县级以上地方人民政府财政部门；省政府办公厅专门下发了《关于加强村级范围内一事一议筹资筹劳管理的意见》。与此同时，还针对涉农收费问题采取了一些专门措施。

4.改革使农村长期积累的许多矛盾得到初步化解。其中包括计税面积与实际面积不符、第二轮承包政策落实不到位形成的机动田、黑地、两田制、、宅田合一等问题，有力地维护了农村的稳定。农村税费改革还增强了各地清理、化解乡村债务的紧迫感。各地采取措施，清理账目，已分类处置了一批历史债务。

二、改革留有难题和大量的后续性工作

1.税改后一部分乡（镇）村的可用财力明显减少，难以维持低水平运转。在苏南如果以每年10万元为基本自给目标，有缺口的村约占10％；在苏中如果以7万元作为基本自给目标，有缺口的村约占30％；在苏北如果以5万元作为基本自给目标，有缺口的村也要达到30％。全省2.1万个村，大致有6000个左右的村存在缺口。税改后出现了一些减支因素，但总体上要保证这些村的正常运转还相当困难。

2.一部分乡（镇）陈欠债务数额大、清偿难。有的村仅农民手中的各类债务凭证就有十几万元。大部分负债乡村缺少可以盘活的集体资产和可以用于清偿债务的资金来源。因为负债，有的乡村受到了司法诉讼和冻结账户、查封财产的法律处罚，分散了干部精力，也给农业税征收增加了难度。农民以债据抵税成为今后税收中难以回避的一个现实问题。

3.经济贫困地区对配套改革的承受能力较弱。一部分经济贫困地区因缺少对改革的成本投入，出现了教育布局调整难、事业单位改革推进难、人员分流落实难等一系列新的矛盾。宿豫县辙并村组以后，精减村组干部 4442人，一次性补偿需要资金617.18万元。灌云县农村教育负债4496.98万元，目前亟待解决的学校危房有10万平方米，需投入6000万元，经费的筹措十分困难。

4.由于筹资筹劳数额小，经济欠发达地区的乡（镇）村难以举办公益性事业。农村推行联产承包责任制以后，大型的农田水利基本建设与乡村公益事业受制于投资主体受到一定影响；一部分乡（镇）村的道路、桥梁、水渠急待修理；关系到基本国策的计划生育和农村生态环境保护工作的积累性问题更多。在经济欠发达地区，仅靠筹资筹劳，要上那些使公众受益的社会项目难度很大。

5.农业税收任务因缺少征收保全措施增加了难度。税改后，农业税的征收主体是农税征管机关，乡镇只属于委托代收机关，农税部门限于人力、物力和缺少应对手段，要完成当期的农业税征收任务和清收尾欠税款难度较大。发展下去，势必造成拖欠越来越多，尾欠越来越大。

6.一部分种粮大户和纯农户因税改反而增加了负担。据丹阳市测算，税改后，种粮大户每户增加负担约50元，增负20％左右。

7.水利：工程水费等涉农服务性收费标准提高给农村税费改革造成了负面影响。

8.“一事一议”的规范要求与农村的实际情况不尽吻合。许多地区由于受到议事内容、议事条件、农民民主议事素质等方面的制约，影响了议事效果。议而不决、议而不行或根本就无法议事的事情累累发生，一些地区已经将一事一议“束之高阁”。

改革是权力与经济利益的调整，在农村税费改革的主体任务基本完成之后，由于旧体制的“惯性”作用，以及对解决旧体制遗留问题的思想准备、政策准备和经济准备不足，方法欠妥，仍然存在一些矛盾，这是正常的。只有坚定不移地推进改革，着力化解问题和矛盾，认真做好改革的各项后续性工作才能实现改革的各项预期目标，不断深化和发展改革的成果。

三、积极探索税改难题的解决途径

（一）坚持“治本之策”，用发展的办法化解矛盾

1.坚持“治本之策”，明晰农业的发展目标和发展思路。目前，江苏农业在增长方式上，还是以粗放经营为主；在生产方式上，还是以家庭式的小规模生产为主；在经营方式上，还是以对计划的依赖性为主，特别是粮食、棉花、蚕茧生产。还有一个问题，就是贸、工、农分割。这个“三为主、一分割”是导致一部分地区农业效益低、农民收入增长慢的主要原因。解决这个问题，必须坚定不移地走发展现代化农业的道路。一是要大力推进农业的市场化。就目前的情况来说，适应市场化的信息问题、市场体系问题、市场主体的培育问题都做得不够，走向国际化更不够。江苏要发展集约化农业，大踏步进入市场，尤其是国际市场。二是提高农业的专业化水平。不能再满足于家庭式的经营。因为家庭式经营无法向专业化、规模化发展。三是用先进的科技来提升农业的发展水平、扩大消费的需求。四是积极发展农业的产业化经营。只有产业化才能打破贸、工、农分割的局面，留住加工、流通这两块的利益，解决农业增产、农民增收的问题。江苏结合农村税费改革的实际，加强对推进农业市场化、专业化、科技化、产业化的研究，即规模农业与效益农业的研究，是非常必要的。

2.坚持“治本之策”，积极推进城市化带动战略。江苏结合农村税费改革，推进了行政区划的重大调整，其主要目的是为了解决行政区划与城市发展需要之间的矛盾，通过发展城市，增强其辐射与带动作用，进一步促进农业的发展。全省共有13个地级市、30个县、28个县级市、50个辖区先后进行了调整，调整后中心城市的区域范围得到了扩大，为城市的扩容和资源的优势互补创造了条件。

在农村税费改革调研中，有人算过这样一笔账：一个农民当他由农村迁入城市以后，其消费水平会增长2—3倍，一次性的消费支出会高达数万元，甚至数十万元。农民进城以后，对城市经济的发展和繁荣是一支不可小视的力量，他们当中有不少人具有经济实力，可以在城市投资办工业、办商业以及其它产业。因此，用“拆除门槛放农民进城”的办法，不仅可以减少农民，有利于推进农业的集约化经营，使留在农村的农民富裕起来，而且可以有效地刺激需求，拉动消费，促进整个国民经济的发展。

（二）用创新的思维和办法化解矛盾

1.以创新的思维和办法主动积极地化解农村集体债务矛盾。

农村集体债务过重是诱发乱收费、乱摊派、乱集资，造成农民负担过重的一个主要原因，也是实施农村税费改革的一重阻力。解决乡（镇）村的陈欠债务问题是江苏农村税费改革的一项重要的后续性工作。

如何解决乡村集体债务问题，江苏各地在实践中，大胆探索，勇于创新，除已经清偿了一批历史债务外，还创造了一些好的做法，推广了一些成功的经验。如组织财政、审计或中介机构对乡（镇）村债务复审，挤掉债务水份，分清债务性质，鉴定落实还债的责任部门和责任人。对于确应由乡镇承担的债务，通过组织收欠还债、核销减债、建立偿债准备金制度以及调减、免利息等措施逐步加以解决。又如通过转让、出租、承包、股份合作等形式，积极盘活存量资产，化解债务矛盾。江苏的乡镇和企业大都有一定数量可以利用的存量资产，有的是闲置厂房、土地和设备；有的是技术、专利和品牌。将各种有形与无形资产加以充分利用，发挥其效益，对于化解债务矛盾是十分有利的。

2.用创新的思维和办法积极稳妥地搞好农村教育布局的调整。农村税费改革所涉及的教育布局问题和财政负担问题，在江苏大部分地区表现得都比较突出，即使是在比较富裕的苏、锡、常地区，也有一些乡（镇）反映强烈。大家普遍认为，我国改革开放以后，各级党委政府和广大农民群众对教育事业的关心超过了以往的任何一个时期，教育投入已经成为一项大宗投入。大多数农村学校的面貌与教学条件有了较大改变，进行教育布局调整不能搞成新一轮的达标升级活动，而应该以教育资源的内部调整为主。要防止和纠正少数地区在教育布局调整上的贪大求洋倾向。对于那些原本就存在着生源不足、而要在调整中扩班招生的学校应首先搞好内部挖潜。

教育布局的调整要立足现在、着眼未来。要综合考虑人口密度、地理环境、交通状况，以及农村人口将大量转入城市等现实因素，科学规划、因地制宜地搞好调整，并尽可能将学校向城市和农村中心集镇集聚。应允许和鼓励农民选择学校，送子女进入城市求学。这可以作为义务教育的一种辅助手段。

3.用创新的思维和办法解决税改中的其它难题。税改中的其它一些难题，也应该用创新的思维和办法去加以解决。许多办法和创意在群众之中，关键是要相信群众、依靠群众、做好调查研究和集思广益的工作。

例如，一年一度的农村筹资筹劳问题，有的基层干部和农民就建议采取并年集中使用的办法。用这种积少成多的办法可以办成一两件大事。当然这样做必须征得大多数村民的同意，必须先积攒、后使用，先积攒的资金要专户储存，不准挪作它用，还有的人建议在郊村之间可以开展筹资筹劳等方面的互助互济。今年先办你们村的事，明年再办我们村的事。关键是村与村之间要建立信用，不搞“平调”。

又如，农村的水利建设问题。由于税改以后，资金投入机制发生变化，“两工”和公积金取消，村内的农田水利工程由村民实行“一事一议”来解决。但占农村水利工程总量70—80％的跨村、跨乡工程谁来负担，谁来投入，谁来组织实施？为了保证农村的水利建设，国家要加大资金投入，国家对农业的补贴，要逐步转到以水利为重点的农业基础设施建设上来，大型水利工程要继续坚持以政府组织引导为主。跨地区工程要由受益范围内的单位与个人共同出资、统一兴办。

再如，许多地区的基层干部和农民建议：税改后农民的税负轻了，一年的税负可以一次交纳，不必再分为夏季与秋季两次征收，这样还可以大大减轻农税部门的征收压力，减少税收成本。对于纯农户和种田大户负担较改革前减幅不大甚至有所加重的问题，也有不少地方的同志提出改进建议。他们认为，改革前农业税是按田亩征收，而“三提五统”是按人征收，费改税后一律按田亩征收，农民负担由人口向土地转移，形成了种田越多负担越重的反常现象。为了缓解这一矛盾，农业税附加可以考虑改为以村为单位按劳负担。

第10篇

《高等数学》是大学理工科学生的一门重要的基础课程。可以培养学生的逻辑推理能力、抽象思维能力、思维方法和知识结构的形成等方面有着其他课程无可替代的优势与作用。它不仅为学生学习后继课程提供必需的数学知识，也为学生学习后继专业课程提供必需的知识储备。笔者根据多年的教学实践经验，提出了将数学建模思想融入到高等数学教学改革的必要性，并就高等数学教学过程中存在的一些问题和将数学建模思想融入高等数学教学改革的几点措施进行了探讨研究。

1 将数学建模思想融入高等数学教学改革的必要性

随着近代数学及其应用的发展，高等数学的基本理论和思维方法已经渗透到了经济社会生活的各个领域之中，刻画和表达各种自然和社会现象的数学方法得到了空前发展，其中将数学建模的思想融入到高等数学的教学当中就显得尤为重要。数学建模是通过数学语言（由数字、字母、数学符号组成的公式、图表或程序）来模仿和描述实际问题中的数量关系和空间形式，是将数学和客观实际联系起来的纽带。数学建模在现代科学技术及社会生活和经济活动中的重要作用已经日益受到数学界和社会各界的普遍重视。将数学建模应用到高等数学的教学中不仅可以使学生的数学意识和数学思维有较大的提高，而且使学生认识到了数学对现代社会发展的根本作用，感受到数学与实际生活的贴近之处，从而极大地提高了学生对高等数学的学习兴趣以及分析推理能力和解决实际问题的能力（包括将实际问题转化为数学模型和将数学模型的结果转化为实际现象）。可见，在高等数学的教学过程中，结合数学建模的思想，有助于培养学生的各种能力问题，如科学创新能力，数学表达能力和综合应用能力等，对学生基本素质的培养起着十分重要的作用。根据高校高等数学课程的教学实践，发现高等数学的教学需立足课程开设的初衷，通过结合模型案例，采用丰富的教学方式有效地发挥高等数学在人才培养中的重要作用，引导和帮助学生学好高等数学这门课程，努力提高教学效果，实现教学大纲中的培养目标―― 要求学生在具备基本数学知识的同时，能够利用数学工具研究实际问题，通过数学建模、理论分析、数值计算等定量分析，以求找到客观世界的内在规律并以指导实践，对培养创新人才具有十分重要的意义。

2 高等数学课程教学中存在的一些问题

就目前来看，我国高等院校数学的教学中主要存在以下几方面的问题：

（1）教学内容、教学体系方面还是延续了传统教学的方法，概念陈旧，没有创新，仍以培养学生的抽象思维和逻辑思维能力为目标，学生学习起来也较为枯燥乏味，无法培养学生解决实际问题的能力，教学内容和工科专业联系也不紧密，阻碍了高等数学的发展。

（2）由于课程内容单调，教学计划和教学大纲过于死板，教师在教学过程中侧重于传授知识，忽略了数学思想方法的传授，受讲课时间限制和学生人数多等因素的影响，现今高等数学都采取了中学的授课方式，教学方式是老师讲课、学生听课做笔记、读指定参考书做作业，沉闷的课堂气氛和单调的教学手段削弱了学生的学习兴趣。

（3）刚入校的大学生由于对高等数学的重要性认识不够，对后继课程的学习需求不够了解，在学习过程中不够认真，课堂学习时不能够全身心地投入，课后也不愿意多花时间思考和复习，影响了数学教学的质量和效果，这不仅使教学目标难以实现，而且影响了其它后继专业课程的学习。

3 将数学建模思想融入高等数学教学改革的几点措施

针对上述问题，笔者在与专业课教师交流并听取学生对高等数学课程看法的基础上，总结出将数学建模思想融入高等数学教学改革的几点措施。

（1）结合教材，以应用题为突破口，适时用数学建模案例替换教材中的相关例题，帮助学生理解模型案例与数学的关系，创设与教材的内容相吻合的实际情境，帮助学生学习基本理论和知识内容。创设情境引导教学可以采用以下两种方式进行，第一种为教师口头表述某一实际问题或利用多媒体通过文字、声音和图像的方式展示某一实际应用问题，表明其中涉及的数学问题；第二种为教师直接提供学习资料给学生，让学生在学习资料中进行自主学习，寻找其中的数学问题，并对这一问题通过数学模型解决。这样一方面提高了学生的兴趣，另一方面帮助学生明确数学知识和思维在解决实际问题中发挥的作用，进而初步建立数学模型的思维方式。

（2）结合数学知识类型对学生进行专项的建模活动。教师可以适时地让学生在自己动手动脑中寻求发展，在实践中体验教学，真正实现从传统的以教师为中心向以学生为中心的转变。改变教学方式，由学生协助完成，使他们能够对经过加工提炼的数学问题构建模型。例如在等比数列的教学中，可以设计以下的活动促进学生的发展：利用课余时间到附近的银行调查降息前后银行的利息变化，并考虑向银行以按揭贷款20年的方式归还款项的5年期月均还款额、还款总额和利息负担各降低了多少？（把整个活动写成小论文的形式交流）。

第11篇

临沧师范高等专科学校数理系 鲁翠仙 李天荣

【摘 要】根据近年来的教学情况及相关统计数据，分析了临沧师范高等专科学校高等数学课程教学状况，并针对临沧师范高等专科学校学生的数学基础和专业特点，提出高等数学教学改革的措施，所得结论对改进临沧师专高等数学课程教学及培养高素质应用型人才有一定的借鉴意义。

关键词 高等教育；数学建模；教学改革；研究

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）20-0034-02

作者简介：鲁翠仙，女，讲师，硕士生，研究方向：代数、计算方法。李天荣，男，研究方向：初等数学、高等数学。

基金项目：本文系临沧师范高等专科学校学校级科研项目“临沧师专高等数学教学改革与实践探讨”（编号：LCSZL2013008）的研究成果。

数学不仅是自然科学的基础，也是一切重大技术革命的基础，它不仅对科技进步发挥着基础性的作用，而且已成为一种普遍适用的技术和工具。高等数学是大学理工科学生最主要的基础课，在培养学生逻辑思维能力和科学处理问题的能力方面所起的作用是其他课程所不可替代的。但是，在如今高等数学的教学中，还存在着一些问题，如学生感觉高等数学课程太难、抽象、无用，教师总是强调数学是基础、是工具，在教学中注重纯数学理论的证明及枯燥的计算，而忽视数学的实际应用，使学生感受不到作为工具的数学的作用，从而使学生失去了学习数学的兴趣和信心。为了让学生成为基础扎实、能力强、素质高、有较强的创新意识和专业能力的新型人才，必须改革现行的高等数学的教学方式、教学内容。

一、现状分析

1.数学教学现状分析。教学课时相对不足，很多专业注重学生对专业技能的掌握，强调学生的动手能力，教研室把教学重点放在各项实训上，很大程度上压缩了基础理论课的课时，这就没有充分考虑到数学教学的需要，更没有考虑到专科院校学生出路的多样性，比如专科升本科。教学方式落后，灌输式的传统的教学方式只能让学生通过机械的掌握一些固定题型的解法技巧，而教学的目的是让学生掌握学习的方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.学生现状分析。为了发现和解决问题，深化高等数学的教学改革，我们对计算机应用和网络技术两个专业三个年级的学生进行了调查，结果见表1。

从表1可以看出：少数民族学生所占比例逐年上升，高考数学平均分数逐年下降，爱好学习数学的学生比例在下滑，主要原因是大部分学生认为数学难学，且学习数学和自己的专业没有太大关系。

鉴于以上高等数学教学中存在的问题，深化高等数学教学改革、提高教学质量是当前高等数学教学中的重要任务。多年来，我校高等数学教研组的各位老师就高等数学的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了一系列探索性改革，取得了不错的成绩。结合整个教研组在高等数学教学改革中取得的成绩，笔者在此说明自己的改革思路与体会。

二、高等数学教学改革的措施

1.注重第一堂课的教学。部分学生认为摆脱了只知道学习的高中生活考进大学，应该好好放松，不知道为什么要学高等数学，这样教师可以在第一堂课中使学生弄清楚大学生与中学生任务的区别与联系，向学生介绍初等数学和高等数学的联系与区别， 高等数学是辩证法在数学方面的应用，重视的是数学概念及思想的形成与应用，初等数学重视的是计算技巧。此外，还可以给学生介绍一些本学科的最新成就及对当今科学发展的影响等，要让学生明白高等数学对将来的工作和生活有什么作用，强调大学学习在人生成长的重要性，告诉学生要更加努力地学习，不但要学好文化知识，还要锻炼我们的品质，让学生感受到认识到学习数学的重要性和实用性，激发学生学习高等数学的热情和兴趣。

2.通过数学美的渗透培养学生学习兴趣和热情。克莱因说过:“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，但数学能提供以上一切。” 如果在高等数学的教学活动中主动引导学生去发现和探索数学之美，让学生在学习中体会到美感，这将极大提高学生对数学的审美能力，激发其学习兴趣，提高高等数学的教学效果。比如通过极限的定义发现数学的严谨美和简洁美；通过函数的泰勒级数和泰勒公式发现数学的和谐美；通过维尔斯特拉斯构造的处处连续但处处不可导的函数感受数学的奇异美；通过定积分的第一类和第二类换元法感受数学的统一美；通过多元函数求导的链式法则感受数学的结构美等等。

3.通过数学建模 培养“吸收、转化、应用”型人才。李大潜院士曾说过，“数学的教学不能和其他科学和整个外部世界隔离开来，只是一个劲的在数学内部的概念、方法和理论中打圈，这不利于了解数学的概念、方法和理论的来龙去脉，不利于启发学生自觉运用数学工具来解决各种各样的现实问题，不利于提高学生的数学素质”。这就说不但要使学生掌握扎实的基础知识和严谨的思维方法，还要提高学生的分析和解决问题的能力，发展学生的创造性思维。而数学建模就为学生建立这样一个桥梁，我们的学生参加建模竞赛，经历用数学来解决实际问题的尝试，获得了课堂上无法获得的经验和亲身感受，实现了高等数学教学中“强迫学生学”到“学生自主学”的转变。

4.利用多媒体，改革教学手段。数学课程的教学，大多数教师一直采用“粉笔+ 板书”的传统讲授法，随着计算机技术的发展，多媒体逐渐渗透到教学工作中，它能够更形象、直观地展现数学中的各种几何空间关系，把静止内容生动起来，改变枯燥的教学手段，给老师授课与学生听课带来了不一样的感受。我校尝试将多媒体技术引入高等数学的课堂，采用“粉笔+ 板书+幻灯片”的讲授法，把多媒体教学和传统教学结合起来，实现两种教学手段的优势互补，为探求更有效的高等数学教学手段提供了方便。

5.加强课外辅导，照顾少数民族学生。目前，我校少数民族学生所占比例越来越大，这些学生基础比较弱，在教学中应加强习题课的教学，进行有意识的强化训练，我们利用晚自习的时间教给学生学习方法和解题方法，这样使学生整体水平大体一致，既不影响整体进度，也没有学生拉下。

6.提高教师素质 促进教学水平提高。教师在教学过程中起主导作用，教师的内涵直接影响教学效果。为了提高高等数学教师的素质，建议老师抽时间去听有经验的前辈的课吸取好的经验和方法，一学期至少6节；每周一次分享交流会，经常和所教专业的专业教师进行沟通交流。

三、教学改革结果分析

为了验证我校教学改革思路的成效性，我们把做调查的三个年级六个班的学生进行了比较，2010级使用的是传统教学方式，2011级和2012级在教学中突出了上述改革思路。

从表2可以看出，不同的教学方式下，学生的学习成绩有着显著的差异。经过教学改革，2011级和2012级优秀和良好的学生比例增长了一倍多，而不及格学生的比例由22.06% 下降到了7.5%，学生的平均分也增加了10多分，学生的整体学习情况有了很大的提高。与此同时，我校2010年学生参加全国大学生数学建模竞赛四队，仅获得云南省二等奖；2011年参加全国大学生数学建模竞赛，共获得云南省一等奖、云南省二等奖；2012年参加全国大学生数学建模竞赛，获得国家二等奖、云南省一等奖、二等奖等。

以上成果足以说明，为了培养学生利用数学解决实际问题，调动学生学数学、用数学的热情，高等数学教学的改革是有成效的，且势在必行。我们必须坚定信念，勇于探索，真正做到教学相长。

参考文献：

[1]刘元骏.大学数学分层次教学的意义与实施[J].高等理科教育,2003,(4).

[2]王振友.“高等数学”教学中引入数学建模思想和方法的研究[J].广东工业大学学报(社会科学版),2007,(7).

[3]秦宣云.工科数学考试内容与考试方法的改革探讨[J].数学理论与应用,2000,20(4):96-97．

第12篇

【关键词】幼儿教育；事业发展；体制改革；报告

改革开放以来，江苏幼儿教育事业发展和体制改革取得了长足的进步。全省一类幼儿园从1997年的500所增加到2002年的1400所，在一类以上幼儿园接受优质教育的幼儿从1997年的15.1万人上升到2002年的47.9万人，占全省学前三年幼儿总数的33%，优质教育资源正在不断扩大；多元化办园体制不断完善，社会力量办幼儿园从1997年的542所增加到目前的2138所，占全省幼儿园总数的24.1%；幼儿园教师队伍不断优化，学历达标率由五年前的75%上升到目前的92.72%，其中大专以上学历的教师占21.1%。但是，“九五”以来，江苏幼儿教育事业的发展也存在不尽如人意之处，主要体现在三个方面：一是幼儿教育事业的发展与广大人民群众接受良好教育的需求不适应，二是与整个教育事业的发展不协调，三是体制改革过程中许多政策与管理措施不配套。尽管“九五”期间幼儿教育事业的“滑坡”在全国具有普遍性，但江苏有其诸多“特殊性”与“差异性”。

一、江苏幼儿教育事业发展与体制改革的基本情况

（一）1990～2002年江苏幼儿教育事业发展状况

1990年以来的十二年，江苏省的幼儿园数、在园幼儿数以及幼儿园教师数的变化轨迹基本呈“抛物线”状，即“八五”期间明显递增，但“九五”以来明显递减（见表1）。

（二）1996～2002年江苏幼教事业与京、津、沪、粤、浙等五省市“三项指标”的比较

由于各地经济、社会发展不平衡，尤其是人口基数、城市化率不相称，简单类比“三项指标”的绝对数没有意义。但我们可以通过这六个省、市幼教“三项指标”的变化轨迹（见表2），看出其各自事业发展的起伏与走向，这有助于我们更好地把握江苏幼教事业的现状。

六个省、市幼教的“三项指标”，“九五”以来都有不同程度的起伏，但其他五个省、市均没有像江苏这样“大起大落”。特别是浙江、广东两省，无论是幼儿园数,还是在园幼儿数和幼儿园教师数，“九五”期间基本呈上升趋势。即使到了2002年，同比1996年，两省的幼儿园数、在园幼儿数以及幼儿园教师数均有所增长。但江苏的情况并非如此，同比1996年，“三项指标”分别下降58.39%、38.18%、35.33%。

（三）“九五”以来江苏幼教与全国幼教“三项指标”的比较

如果说，京、津、沪是直辖市，没有代表性；粤、浙是发达地区，没有普遍性，那么，我们不妨将江苏幼教“三项指标”与全国作一比较（见表3）。

从表3中，我们得出的结论是：全国幼教“三项指标”尽管 “九五”以来也在下降，但降幅十分有限；而江苏幼教“三项指标”，则降幅颇为明显。

（四）1990年以来江苏的出生人数、出生率及适龄幼儿的学前三年入园率

通过“九五”以来江苏3～6岁适龄幼儿数与学前三年入园率的比较分析，我们可以进一步了解与把握江苏幼儿教育事业过去和现在究竟处于什么状态、何种发展水平。

1996年江苏3~6岁适龄幼儿数与学前三年在园幼儿数分别为323.97万人、 206.14万人，入园率为64%；2002年的适龄幼儿数与学前三年在园幼儿数分别为231.82万人、127.43万人，入园率为55%，六年时间里整整下降了9个百分点。

此外，2002年江苏3～6岁适龄幼儿数同比1996年，负增长仅为26.59%；但2002年江苏3～6岁学前三年在园幼儿数同比1996年，负增长却为38.18%，相差近12个百分点。

当然，学前三年幼儿入园率并非是指每一个儿童都必须接受三年完整的幼儿园教育，而是把3、4、5周岁所有适龄幼儿数作为分母，同一时期在园幼儿数（含学前班）作为分子所得出的百分比。学前一年幼儿入园率仅指5周岁适龄幼儿在园（含学前班）的百分比。后者的比率要远远高于前者，因为面广量大的农村地区、贫困地区、边远及少数民族地区更多的幼教机构附设在小学的学前班，即学前一年教育。

全国3～6岁学前三年幼儿入园率2000年为37.5%、2001年为33.6%、2002年为36.8%；[1]全国幼儿教育事业“九五”“十五”规划中要求:3～6岁学前三年幼儿入园率在2000年和2005年分别达到45%和55%。北京3～6岁学前三年幼儿入园率为80.8%（1999年），广东为57%（2000年）、浙江为84%（2002年）。江苏3~6岁学前三年幼儿入园率为55%（2002年）。

(五)2002年江苏各地区幼教事业的发展状况

江苏苏南、苏中、苏北各地区幼儿教育事业发展的现状差异较大。2002年同比1996年，幼儿园数苏中减少得最多，递减了71%；在园幼儿数和幼儿园教师数苏北下降得最多，均为50%。而苏南幼儿园数下降了53%，在园幼儿数和幼儿园教师数仅下降了20%左右。全省在园幼儿数下降最多的地区是：徐州（58%）、连云港（57%）、宿迁（46%）。幼儿园教师数下降最多的地区是：徐州（66%）、淮安（66%）、宿迁（46%）。

2002年苏南、苏中、苏北各地区学前三年入园率与师生比的情况：苏南3~6岁适龄幼儿三年入园率为76%，苏中为67%，苏北为51%。苏南的师生比为1∶17，苏中为1∶15，苏北为1∶31。全省学前三年入园率最高的地区分别是：苏州（99%）、无锡（80%）、南京（78%）；最低的地区分别是：连云港（48%）、宿迁（50%）、徐州（52%）。全省幼儿园师生比最低的地区是南京（1∶11），最高的地区为淮安（1∶57）。

(六)全国各地改制的情况

从表4、表5、表6、表7中，可以清楚地看出我国幼儿园办园体制坚持“两条腿走路”的大致轮廓。1996年全国民办幼儿园占幼儿园总数的比率仅为12.34%，2001年上升为39.86%，其中浙江、江西、四川、黑龙江、吉林和广西，民办园的比率均已超过50%，基本形成了“以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合”的发展格局，这是人心所向、大势所趋。

从目前来看，江苏民办幼儿园的比率为24.06%，低于全国平均水平15个百分点。如果简单以民办园比率的高低去衡量幼教事业发展的成败得失，显然是不慎重、不妥当的，两者没有必然的因果关系，关键是要看在园幼儿的数量，尤其是3~6岁适龄儿童学前三年入园率以及幼儿园教育教学的质量。

(七)江苏幼儿园体制改革的类型

目前，江苏共有1096所幼儿园改制，其中省级示范幼儿园22所，占省级示范园总数的12%。据调查，江苏幼儿园体制改革的类型主要有以下五种：一是以产权制度改革为目标的办园体制改革，吸引社会力量投资办学，逐步实现办学主体多元化和办学形式多样化；二是以承办与租赁为主的办园体制改革，即在产权不变的情况下，采取承办、租赁、委托、合作、合并等方式，改变幼儿园的经营使用权，每年向政府交纳一定数额的租金；三是完全停止财政拨款，对幼儿园采取“休克疗法”；四是拍卖公办幼儿园，用以偿还农村信用合作基金以及义务教育的欠款；五是以增效为目的的幼儿园内部管理机制的改革，在所有权、使用权不变的前提下，公有民办，引进竞争机制，改革幼儿园内部人事、经费等管理制度，提高保教质量，增强社会和经济效益。

据我们对江苏省六个地区的调查，幼儿园体制改革的类型如表8。

二、江苏幼儿教育事业发展与体制改革过程中存在的主要问题及成因分析

（一）主要问题

1．入园率有所下降，事业规模没能得到应有的扩张

全国3~6岁幼儿学前三年入园率1995年为35.38%，2000年为37.53%，2001年为33.63%。江苏学前三年入园率1996年为64%，2000年为58%，2002年为55%。全国的落差是2个百分点，江苏的落差是9个百分点。

对比广东、浙江两省，无论是幼儿园数、幼儿园教师数，还是在园幼儿数，2002年同比1996年，广东分别增长18.09%、40%和4.64%，浙江分别增长0.04%、48.84%和18.86%，江苏却分别递减58.39%、35.33%和38.18%。2002年，广东、浙江学前三年入园率分别为60%、84%，江苏为55%。

徐州、淮安、盐城、连云港和宿迁等五市，是江苏省3~6岁适龄儿童的人口大市，在园幼儿数2002年同比1996年，分别递减58%、44%、40%、57%和46%；幼儿园教师数徐州、淮安递减均为66%，宿迁递减46%。

2．改制政策不配套，幼儿园有形、无形资产未能得到有效保护

幼儿园资产的流失主要体现在两个方面：一是改制前对幼儿园资产的评估和审核不规范。根据我们的访谈，在幼儿园改制前，各级地方政府对幼儿园资产的评估没有统一的评估标准，也没有专门的机构对幼儿园的资产进行评估，没有执行阳光操作。如某县一镇中心幼儿园固定资产总值评估为160多万元，政府却以69.7万元转卖给私人经营。另外，拍卖得来的资产挪作他用，一些乡镇以卖幼儿园来偿还社会借贷资金，有的用以抵偿政府对义务教育的债务。二是在某些地区，幼儿园的无形资产受到相当大的破坏，改制实行“一刀切”。无论是省级示范园，还是在乡镇起指导管理作用的中心园，一律拍卖。改制中对省级示范园没有优惠的政策，也没有任何保护措施，任其在改制过程中自生自灭。这样的做法严重影响了省级示范性实验幼儿园在当地示范辐射以及管理功能的发挥。

3．教师工作积极性受到挫伤，主体作用未能得到较好发挥

政府对幼儿园改制的操作程序简单化和不规范，使幼儿园教师对改制缺乏心理准备，对自身的去留十分担忧，工作积极性受到较大影响。

改制后幼儿园教师的切身利益得不到保障，养老保险、医疗保险以及失业保险等未能及时办理。苏北地区改制幼儿园的教师多次集体上访，造成了极为不好的影响。在工资方面，尤其是苏北、苏中地区，教师工资收入普遍减少，只在经济发达的苏南地区有一半以上的教师工资收入得到提高。

幼儿园教师的继续教育得不到保证。幼儿园改制后实行自负盈亏，有些幼儿园的主办者为了尽快收回成本，把办园的经费压缩到最小值，削减或取消教师的进修和园内外的观摩活动。

（二）成因分析

1.人口出生率急剧下降，是江苏幼儿园入园人数下降的主要原因

根据统计分析，1991年江苏全省的出生人数为116.03万人，出生率为17.05‰；2000年出生人数为66.01万人，出生率为9.08‰。在这10年左右的时间里，全省的出生人数与出生率分别下降了50%左右。这就使得3~6岁适龄幼儿人数从1996年的324万人降为2002年的232万人，减少92万名适龄幼儿。1995年，全省在园幼儿数为214.7万，2002年为127.4万，减少88万。

2．农村小学的大面积撤并，是江苏在园幼儿人数大幅下降的又一因素

在江苏的农村小学,尤其是苏北地区面广量大的村小,一般都附设学前班。但“九五”期间，随着全省中小学布局调整工作力度进一步加大，学前班数量和幼儿数急剧减少。

1996年全省小学数为25836所，2002年为13372所，递减48.24%，撤并了接近一半的小学。在这五六年的时间里，撤并小学达1000所以上的有徐州、苏州、南通、淮安、盐城、泰州、宿迁等7个市，这些市的总人口均在500万以上，3~6岁适龄幼儿人数相当庞大，尤其是徐州、淮安两市2001年小学附设学前班幼儿数占在园幼儿总数的57.52%和54.95%,一半以上的在园幼儿是在小学的学前班，真可谓“牵一发而动全身”。

1996年，农村小学附设学前班在园幼儿数为40.01万，农村在园幼儿总数为99.07万，前者占40.39%；随着面广量大的村小被撤并，“皮之不存，毛将焉附”，这一比率逐年下降，1999年为36.18%，2000年为37.58%，2001年为31.85%，2002年为31.27%。

全省学前班数2002年同比1996年减少5385个，学前班幼儿数减少31.42万人，递减50%以上。

3．改制时机不成熟，改制方案粗糙

幼儿园的改制，尤其是经济落后地区幼儿园的改制应该慎重。因为经济落后地区尤其是农村地区幼儿教育的水平与大城市相比本来就有很大的差距，若采用“一刀切”的改制方式，势必对幼教事业的发展造成难以弥补的损失。[2] 如，幼教师资流失问题主要在乡镇和村。过去一个镇有一名幼教辅导员，负责指导全镇各个村的幼儿园教学教研工作，改制后，为保教师编制，幼教辅导员调至小学任教，使乡镇的幼教教研处于空白。改制必须适合各地的实际情况，要有一整套完备的政策法规和管理机制。

4．政府对幼儿教育重视不够，“甩包袱”现象时有发生

幼儿教育作为终身教育的起步阶段，无论是对国家还是对个人，其意义都是非常深远的。对一个国家或一个地区来说，幼儿教育不仅仅是教育事业，更应是社会公益性、福利性的事业。幼儿教育具有这样一种双重身份，理应受到政府部门的高度重视，但常常受到冷落。

农村税费改革取消了农村教育费附加和农村教育集资，乡镇对教育的投入普遍弱化。为此，幼儿园改制似乎给乡镇带来了一线生机。如，我们调查走访的江苏第一个改制（拍卖）的公办幼儿园――黄珏镇中心幼儿园，其改制的原因是镇政府出现财政赤字，为了弥补财政赤字，镇政府只好“拆东墙补西墙”，于1998年将镇中心幼儿园拍卖掉，并关闭了六所村幼儿园，以保证镇中心幼儿园的生源。再如某区1999年下发有关文件对全区公办园“断奶”，其主要目的是为了“节支”（“甩包袱”），此类“改革”造成较大的负面影响。

5．政策法规不配套，行政部门之间不协调

幼儿园管理职责不明，导致幼儿园改制后出现混乱局面。1987年国务院办公厅转发的《关于明确幼儿教育事业领导职责分工的请示》，明确规定幼儿教育实行地方负责，分级管理，有关部门分工合作的管理体制。但在市场经济条件下，某些部门从各自的利益出发，以各种名义对幼儿园进行行业管理，变相收费，致使幼儿园负担过重。

幼儿园的改制工作应由哪个部门负责，应由哪个部门或哪些部门协同解决改制后的一系列问题，应由哪个部门来审批和管理改制园，应由哪个部门来审批和管理私立园？这些问题长期得不到解决，是导致改制带来一系列问题的重要根源。

幼儿园改制后，出现了许多私立园，但其审批并不通过教育局的业务处室，实际审批部门又没有专业人员对办园者的资质进行严格科学的专业评估。幼儿园开办后，教育局有关幼教干部对其进行督查，但不管合格与否，私立园的主办者可听可不听，因此管理处于两难境地。从教育质量和工作职责的角度看，业务处室该抓该管，但“懂行者没有审批权，有权审批者又不懂行”，这种局面任其发展下去，幼儿教育的发展走向可想而知。

三、完善和创新江苏幼儿教育体制的几点建议

（一）提高认识，深化改革，切实加强对幼儿教育事业的领导和管理

发展幼儿教育，政府有义不容辞的责任。各级政府和教育行政部门应真正把幼儿教育放在优先发展的位置上，切实加强对幼儿教育的领导和管理，依法将幼儿教育纳入地方经济社会发展的总体规划，列入自身的工作计划和议事日程之中，研究制定加快本地区幼儿教育事业改革和发展的规划与意见。

当前，首要任务是结合江苏实际，切实贯彻落实国务院办公厅于2003年3月转发教育部等10部委（单位）《关于幼儿教育改革与发展指导意见》的精神，尽快出台实施细则或意见，迅速制止全省幼儿教育事业的滑坡，有效解决幼儿教育体制改革过程中出现的无序、失控现象。

（二）理清思路，明确职责，确保幼儿教育事业的健康发展

实施幼儿园的改制，一方面是为了弥补政府的教育经费不足，更重要的是要促进幼儿教育事业的健康发展，基本普及幼儿教育，提高幼儿教育的水平。因此，幼儿园改制要慎之又慎，不能仅仅是所有制（即产权）的变更。变更幼儿园所有制的同时，要改革幼儿园的内部管理机制，激活幼儿园的用人机制，以人为本，保护和开发教育资源，尤其是人力资源，提升幼儿园的形象，吸引和吸收社会资源，更好地促进幼儿园的发展，提高保教质量。

（三）建章立制，落实措施，进一步规范和完善幼儿园的改制行为

为了适应经济和社会的发展，幼儿教育机构应向多元化办园方向发展，引进市场机制，这是历史的必然。在改革过程中，对存量中优质的部分，一定要保持并争取增值；对劣质的部分或处于中间状态的部分，要引进必要的机制加以激活，进一步扩大优质教育的资源；对于增量的部分，先要“放水养鱼”，坚持“发展是第一要务”的基本原则，促进幼儿教育事业持续、快速、健康发展。

有关幼儿教育体制改革的政策法规，应有利于强化政府行为，有利于增强教育行政部门的主管职能，有利于调动社会各界办园的积极性，有利于改善办园条件，有利于提高教职工的积极性和维护他们的正当权益，有利于办园水平、办园质量以及办园效益的全面提升。

在幼儿教育体制改革的问题上，既要坚决反对政府“甩包袱”，更要明令禁止少数人“淘金矿”。“不得借转制之名停止或减少对公办幼儿园的投入，不得出售或变相出售公办幼儿园和乡（镇）中心幼儿园，已出售的要限期收回。公办幼儿园转制必须经省级教育行政部门审核批准。”这几条是识别真假重视和能否规范幼儿教育工作的“试金石”。

(四)精心谋划，想方设法，妥善解决中小学布局调整后农村幼儿的入园难问题

2000年全省撤并村小2143所，2001年撤并3356所，2002年撤并2382所，三年共计撤并7881所村小。根据2001年4月召开的全省基础教育工作会议上公布的中小学布局调整标准，即“1万人口1所小学，3~5万人口1所初中，10万人口1所高中”这一要求，“十五”期间后三年（2003~2005年）有5000~6000所的村小被撤并。

村小的大规模撤并，波及附设在这些小学的学前班。据统计，1996年全省学前班为16696个，2002年为11311个，减少5385个；1996年全省学前班幼儿数62.71万人，2002年为31.29 万人，直接造成农村在园幼儿数锐减31.42万，递减50%以上。

诚然，随着江苏整体推进城市化步伐的加快，人口城镇化水平在不断提高。据2000年第五次全国人口普查的统计，全国人口城镇化水平为36.09%，江苏为41.49%，高全国5.4 个百分点，但仍列在上海（88.31%）、北京（77.54%）、天津（71.99%）、广东（55.00%）、辽宁（54.24%）、黑龙江（51.54%）、吉林（49.68%）、浙江（48.67%）、内蒙古（42.68%）和福建（41.57%）等省（市、区）之后，在全国排名第11位。这就是说，江苏仍有接近60%的适龄儿童要在农村接受幼儿教育。

此外，随着出生率的下降，城镇在园幼儿的绝对数量可能还会减少，而要提高3~6岁学前三年受教育率的增量部分必然主要落在农村地区。可以这么说，江苏幼儿教育事业发展的难点和关键，就在于能否妥善解决农村适龄幼儿入园难的问题。

在这方面，各地已经有了一些很好的经验和行之有效的做法。但从总体上说，工作与进展的程度并不尽如人意，亟待从思想观念、政策措施、人力物力的配备等方面一一加以落实。能否考虑以文件的形式，正式明确规定：要将布局调整后空余的村小改建成幼儿园，直接作为乡镇中心幼儿园的分园，并在体制与机制上加以创新，保本经营，保证质量；一部分村小（包括完小），尤其是苏北等经济欠发达地区的农村，继续保留学前班，鼓励举办灵活多样的非正规教育，尽量提供早期教育机会，并在经费上适当补助，在有关政策上适当倾斜，以便切实解决面广量大的农村地区适龄儿童的“入园少”“入园难”问题。

（五）齐抓共管，层层把关，高度重视弱势群体子女接受幼儿教育问题

随着我国市场化程度的加速，地区之间、城乡之间、人群之间的贫富差距在进一步扩大，相当数量的弱势群体子女接受幼儿教育这一问题应当引起我们的高度重视。一是城乡流动人口增加，一些原在农村接受教育的幼儿流入城镇以后没有进入幼儿园；二是企事业单位改制后原附属的幼儿园被任意关、停、并、转，大量适龄幼儿散落社会；三是部分下岗职工、低收入家庭的子女入园入托，在经济上有困难；四是旧城改造、新区建设、小区配套的幼儿园不能同步，甚至挪作他用或者高价出售，引发新一轮“入园难”；五是残疾儿童的入园问题。

针对以上情况，政府尤其是教育行政部门，要有紧迫感和责任感，要想方设法帮助这些弱势人群子女接受基本的早期教育。要倾注爱心，增加投入，倾斜政策，创新机制，大力发展以家庭为依托，公办与民办、正规与非正规相结合的多种形式的幼儿教育与服务机构，让这些弱势人群子女“进得来”“留得住”，并且要力争做到“一个不能少”。

（六）严格标准，严格程序，大力推进幼儿园教师队伍的建设

幼儿园教师队伍以非公办教师为主体，随着民办幼儿园比重的日益加大，非公办教师的比重还会增加。要根据《教育法》《教师法》，特别是《教师资格条例》的规定，严格幼儿园教师的从业条件和标准，严把入口关。对业已进入幼教工作岗位的不具备条件者，必须进行清理整顿，切实提高幼儿园教师专业化的水平，提高行业准入的“门槛”。此外，对于幼儿园园长，也要严格任职资格，要求他们具备相应的学历和资历。县、乡（镇）两级政府必须严把幼儿园教师和幼儿园园长的“资格关”，严格实行持证上岗制度，并为切实提高这两支队伍的思想和业务素质多做一些实事、好事。

与此同时，要切实保障幼儿园教师、幼儿园园长的工资待遇，特别要对民办或转制幼儿园教师的工资、住房、养老保险、医疗保险和失业保险等各类待遇作出明确规定，并在职称评定、业务培训、评优奖惩等方面要与公办教师“一视同仁”，确保全省幼儿教育“两支队伍”的稳定，切实维护他们的正当合法权益。

参考文献：

〔1〕王化敏：关于幼儿教育事业发展状况的调查报告，早期教育，2003.5

〔2〕彭云：江苏南通地区幼儿园办学体制改革调查的结果与分析，学前教育研究，2002.5

A Research Report on Development and Reform of Preschool Education in Jiangsu Province

LIU Mingyuan, ZHANG Hui

(Office of Preschool and Special Education Research, Jiangsu Research Institute of Education Science, Nanjing, 210013 )

第13篇

时光如流水，慢慢消逝，十七年的岁月只是弹指一挥便烟消云散，十七岁的我们丢掉了儿时的幼稚，天真，丢掉了少时的固执，放荡，却拾起了一席成熟，十七岁的我们开始面对生活，开始感受社会，开始触摸世界，于是我们每个人的心理都有了梦想。

其实不怕大家笑我，梦想在我脑海中其实是一片空白，我也是一个没有梦想的人，可能很多人都想说，你自己都没有梦想，还给我们讲梦想，说真的我可能真的没有资格给你们将梦想，但是我也想有梦想，就在上周四离比赛还有6天的时间，预选人员还有12名，吴洋老师三番五次的把我们的演讲稿打回重写，给我们不停地讲演讲稿中要写出自己的梦想，自己的梦想，我当时非常想对吴洋老师说：“我自己都没有梦想，怎么在演讲稿中写出自己的梦想呢!还要给别人演讲梦想，这不是一件很可笑的事吗?”但是每当我重新提起笔写下梦想两个字时，我犹豫了，我真的也想有梦想，或许我们真的该有梦想了。

我们每个班都有这样的同学，有梦想的同学，每天都认真的练着自己的技能，希望在学校的比赛上有所荣誉，在以后的工作的岗位上有所作为，而那些没有梦想的同学，你们在干嘛，在练习技能时，却偷偷的拿着自己手机在玩或者在谈一些虚拟的网络游戏;到了比赛的时候，只能胆怯的退缩，你们只有看的份吗?难道眼睁睁的看到荣誉落到别人的头上吗?你们为什么不努力一下呢?试着给自己树立目标。

我也是一个失败者，但我会通过这次演讲中重新给自己树立一个目标，让自己在以后的日子里不在空闲，为梦想努力拼搏。

5月16日部级大赛就快到了，让我们从现在开始树立自己的梦想，在以后的日子里一起拼搏，把荣誉从别人头上夺回来，让我们一起放飞梦想，成就更好的明天。

第14篇

怎样突出重围？

人一生最重要的是找到属于自己的世界。我是听着父亲讲的故事长大的，父亲不识字，但很多戏文，他能倒背如流。在这些戏里面，满满当当全是历史。我爱历史这门学科，我爱教书这个职业，这是我三十年求索找到的属于我的世界。这个专业虽然有些冷清，但我想：坐得住冷板凳，才能搞出点学问。

所以，突出重围第一要务，是问一问自己：教师这个职业是我的最爱吗？我教的这个学科是我最有兴趣的吗？

如果答案是肯定的，就要善于学习，好好读书 ，提高自身道德修养、业务素质和工作能力。宋朝诗人黄山谷有一句名言：三日不读书便语言无味，面目可憎。反之，经常读书学习的教师肯定受学生欢迎。书读多了，知识增加了，自然就不会再用那些个愚蠢的、没有人性的办法对付学生，小的们不欢迎才怪呢。因为懂得，所以慈悲 ，就是这个意思。“你（教师）处于一个很好的位置，不仅要把你的知识传达给人民，在某种程度上还要医治那种心灵疾病，帮他们成为像你那样的人。……把一个国家变成一个有教养的民族。” 要做到这一点，惟有不断读书。爱读书的教师不会是被落聘的教师。

当然不是什么书都要读，一是您读不了二是开卷不一定有益。如果当初靖哥哥读的是《钢铁是怎样炼成的》而不是《九阴真经》，恐怕成不了一代大侠。那么究竟要读什么书？您自个儿看着办吧，我不敢乱说，因为不同的学科要读不同的书。当您象郭靖、杨过一样，经过多年的读书与实践——行千里路破万卷书终于有点名气之后，笑傲江湖将不再是梦想。

教好书的关键还在于备课。这里指的是狭义的备课。备课不单单是抄备课本，而是一个寻找材料、分析处理材料的研究性质很强的过程，是为完成教学任务直接做的一系列工作。备课要以课程标准（课标）为中心。因为课标体现国家意志，一般来说，课程内容无论从科学角度，还是从法律角度，都不允许授课教师擅自变更和重新解释。课标这个东西，过去叫做教学大纲。从来没有不要课标（教学大纲）的备课。

教材，顾名思义，是教师和学生进行教学活动的材料，是教学的主要依据，是课标的具体化。那么，实施教学活动需要哪些材料呢？需要课标、教科书 、教师用书、教辅书、挂图、录音、录像、光盘等。这些材料都应当归于教材类。 但按其主次轻重说，课标属于最高层次，其次是教科书，再其次是教参、教辅书等等。

把教辅书当做宝贝而对课标一无所知，甚至见也没见过。这是一种很普遍的、主次不分的现象。

备课要以学生为归依。教师要树立服务意识。 新教材很好地体现了这一点。如果说从前备课要解决“教师教什么、怎么教”的问题，那么现在备课则是要解决“学生学什么、怎么学”的问题。要转变传统的教学方式，以培养学生的创新意识和实践能力。通过分析上学期期末考成绩可以看出，我们很多教师接触新教材一年了，还没有摆脱新教材恐慌，还是一头雾水，还是用老办法上新教材。我们提倡吃透课标、以教科书为主，自已动手制作教学材料（包括讲义、课件、复习资料、试题等等）的原创精神。

我看过一个故事，大意是这样：有人问美国一知名演说家，一个两小时的演讲要准备多长时间，他说，不需要准备，随时都可以上台。那么30分钟的演讲呢？他说，准备一天。15分钟的演讲呢？他说，准备几天。3分钟的演讲呢？他说，得准备好几个星期。如果您同意这位演讲家的观点，那么，是不是可以这样推理：有的人整个晚自习可以一直从头讲到尾，是因为他（她）没有备课？或者说只是上课前随便准备了几分钟？我最讨厌你们这些打劫的，一点技术含量都没有。

总之，台上一分钟，台下十年功。备好课是完成教学任务的先决条件和基本保证，备课认真与否，是衡量每个教师敬业精神和责任感的标尺。不读书不备课，搞球不成。

接下来谈一谈上课。上课象什么？上课象去参加一个心仪的聚会。工作是您的情人。那么上课就是去幽会。您要尽量展示您最优秀的一面。而不是相反。怎么上课呢？要尽量把每一个学生调动起来，师生兴致勃勃，不要有旁观者 。要精讲多练，要教会学生思考。本来，我要写的是“要教会学生学习”，但是，听了8月19日下午张老师的讲话后我把它改为“要教会学生思考”。因为我们要讲求效率。不能再用那些死记硬背的方式了。

如果您乐意做个教书匠并且喜欢自己教的科目，那么您一定会认真的去读书、备课和上课。课堂的改变就有可能成为现实。作为一名与各位并肩战斗在第一线的教育工作者兼管理者，我希望您能改变您的课堂。

三校合并后，很多问题暴露出来了。我们这个校区的教师与校本部的相比，是有一定的差距。无论是思想认识上还是业务能力上，都有差距，这是不可否认的事实。承认自己的不足是一种自信。我们不是没有教师，而是没有足够多的师德高尚的、能胜任教学工作的好教师。

教育者先受教育，但是一些缺少教育经验和教育方法的教师，往往拒绝学习。他们是那么固执地坚信自己已经或正在使用的教育教学方法是普遍适用的。他们总是选择那些自以为高明却效果欠佳的方法。他们认为别人的经验和理论是多余的，他们希望有一种万全之策，但又苦于万全之策并不存在。他们没有方向，没有目的，得过且过，被动地适应教育的发展。

老乡说，马见马亲，人见人咬，真是至理名言。社会学家说，凡有人群，就有矛盾，两人就有一掐。知识分子心明眼亮，比其他分子更不宽容。他们扎堆，你踢我咬，简直不如牲口圈。 六十年来中国知识分子几乎没有什么进步，虚伪和小器象魔鬼一样附在他们身上，阴魂不散。 　学校是个知识分子成堆的地方，老九们大多腐败不堪，往往长于内战，而劣于外战。学问一蹋糊涂还伪清高，一点骨气都没有。作家张炜在《葡萄园畅想曲》中说，知识分子的标志不仅是学历和行当上的成就，最重要的依据是一个灵魂的性质。所以我们提倡和解、宽容的团队精神。今年9月3日，是中华民族胜利六十周年纪念日。中国为什么会取得胜利？因为我们中华民族在八年抗战中团结一致。校长在多次讲话中表达了对那些煽阴风点鬼火的行为的厌恶。我想，既然装鬼，必见不得光，如果我们这个年级组有这样的人，我会想办法让其暴露在阳光下。

教师素质问题是教育工作中存在的所有问题里面最主要的问题。解决这个问题好处多多，至少是个三赢（领导、学生、教师本人）的结局。何乐而不为呢？因此，做为年级组长，在做好日常事务的同时我要做一个项目 ：给老师们充充电。把我们组变成一个训练有素的、特别能吃苦特别能战斗的优良团队。说白了就是向校本部看齐。今天的会实际上是一个动员会，它标志着“充电2005”正式开始实施。这个项目做成了，可推广到其它年级组，搞砸了，大不了我们还和从前一样。至于我本人，前面我已说过，我爱教历史，无论成败，只要能让我教历史，别的都不在乎。

既然选择了远方，就只能是风雨兼程。

第15篇

应用化学是园艺技术专业的一门专业基础课，也是园艺技术专业学生必备的专业基础知识。应用化学实验教学不仅能帮助学生形成正确的相关化学概念，理解并巩固所学的知识，而且还能培养学生的观察能力，掌握比较、分析、归纳的思维方法，从而提高其分析问题和解决问题的能力。因此加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环，也是评价教学质量的一个重要方面[1]。笔者根据近3年对6个班级100余名新疆南疆少数民族高职学生的应用化学课程的教学过程进行观察与思考，提出了以下几个方面有关实验课程改革的初步意见和建议。

2新疆南疆目前高职应用化学实验课程的现状

应用化学实验课是园艺技术专业学习中的一个重要部分，长期以来，受应试教育的影响，实验教学始终得不到重视，且存在着种种弊端。尤其在南疆少数民族地区，受自然环境、交通、人文观念等因素影响，经济、教育也相对落后，高职应用化学实验课程更是薄弱，亟待改善。

2.1实验实训设施不足，现代化程度低

由于学院为地方办学，教育投入主要依靠地方财政，学院是一所综合性高职院校，校内的实验实训室较多，因而用于单个实验室的教育投入相对较少。目前无专门的应用化学实验室，通常在进行应用化学实验时，一般被安排在园艺实验室。园艺实验室中的实验仪器、设备、器皿等也并不完全适用于应用化学实验的要求，有些实验必需的实验仪器、设备等需要向其他实验室临时借用，有时因实验仪器、设备的缺乏就完不成相应的实验。目前所使用的部分实验设备、仪器还是原阿克苏地区农校十几年前所购买的或使用的仪器，其中有些仪器已损坏或不能使用，这样就使得应用化学实验课程无法正常进行。

2.2教育理念落后，重理论、轻实践

高职的现代教学理念要求应以职业能力培养为核心，根据各项能力目标来选取课程教学内容并进行课程设置。园艺技术专业的培养目标是面向生产、管理、服务和经营第一线的应用型、技能型技术应用性专门人才。根据培养目标，在专业基础课的设置上，向学生传授园艺技术从业所必需的基本理论、知识和技能。这就要求园艺技术专业的理论教学与实践教学必须结合起来。而目前的实践教学由于受实验条件、教学思维的固化影响，只是将理论教学按照教学计划、教学大纲的要求将课时完成即可，这就使实践教学成为了理论教学的附属品，往往被忽略或草草完成，很难达到理想的效果。

2.3教学方法手段单调

目前，现有的实验教学方法手段单调，几乎无法用现在比较成熟的教育技术手段和信息技术方法等，这抑制了学生思维能力的发展和创新能力的发挥。这样的实验教学，学生不感兴趣，达不到预期的实验教学的目的，因此对实验教学改革势在必行[2]。

2.4学生基础薄弱，影响教学效果

在南疆经济欠发达地区，少数民族学生居多，汉语水平有限，应用化学实验课的开展有一定的困难。

首先，民族学生的相关化学知识基础非常薄弱，有的学生曾上过化学课，而有些学生基本上没有上过化学课，即便是上过化学课的学生也是使用的民族语言授课，这样的结果就是：即使是高职班的学生，其基本的专业知识甚至是简单的概念都是空白，基础非常薄弱。

其次，学生的汉语水平也不高，由于学院地处南疆，园艺技术专业所招收学生全部来自南疆，他们在入学前汉语水平都比较低，甚至连基本的汉语沟通都无法实现，更谈不上专业的化学知识了，这就给正常的教学带来了不小的挑战。

3对策与建议

经过阿克苏职业技术学院院10余年的建设与发展，学院相关实验室的硬件设备得到了一定的提高，在应用化学实验教学改革方面也取得了一些进展，但是在实践的过称中仍存在着很多问题，因此要进一步明确改革的方向与内容，具体可以从以下几个方面实施。

3.1加大教育投入，改善教学条件

应用化学是园艺技术专业的一门专业基础课，要想从根本上改变应用化学实验课的现状，必然要加大对目前实验实训条件的教育投入，同时整合目前相关实验室的实验设备、仪器等硬件设施，改善目前这种“东挪西借”的尴尬情况，为今后的实验课程的有效开展提供一定的基础保障。

3.2对课程进行理论-实践一体化的改革

加强实践教学是实现专业培养目标，提高学生职业岗位能力和实践动手能力的根本保证，而要加强实践教学则必须要对目前的实验课程进行改革。

专业基础教学是学生职业能力的基础能力，基础打不好会影响到学生的专业能力、综合能力甚至是职业能力，而目前重理论、轻实践的教育则往往会导致学生的实验基础不牢固，对专业课的学习也会造成一定的影响，因此，实验课程的改革必须从基础做起，打牢、夯实实验基础并与园艺技术实际需求相结合。

首先，通过基础教学，让学生学习与掌握一定的汉语知识，对于民族学生尤其是汉语水平不高的学生，汉语水平的能力是他们的学好其他课程知识的最基本能力，必须要求其MHK（三级甲等）通过才可，将汉语教育作为基础教育贯穿在专业教学过程中，使其在专业课的学习过程中学习与理解汉语的真正含义及应用化学中的基本知识。

其次，在学生学习应用化学实验过程中对于常用药品、试剂及仪器设备，尽量让学生多接触、多认识，培养学生对于应用化学实验课程的必备知识的感观认识，从而为真正学好和掌握应用化学实验打好基础。

最后，在实验教学中以化学实验与人们当前园艺技术专业在实际生产过称中确实所需为目的，拓宽应用范围，培养学生的动手能力、实际生产应用能力。

3.3对实验教材进行改革

教材建设是教学改革的先导，尤其是实验教材。为培养学生的实验能力，实验教学改革应在“基础扎实、知识面宽、理解能力高、动手能力强”的目标指引下，努力培养高技能、适应性强的人才[3]。实验内容应不局限在所订教材的实验范畴，而要密切结合园艺技术实际所需来开展实验，目前我院学生所使用的实验教材都是所定教材当中所包含的相应实验项目，有的实验项目还不完全适应于实际的教学，因此，编写适用我院学生实验教材是很有必要的。

3.4教学方法、教学手段的改革

（1）采用多媒体教学这种新颖、有效的方法。教学方法、教学手段作为教学改革的配套措施，必须十分重视和加强。通过应用现代化教学设备和手段，使充满现代化气息的教学方法应用在实践教学活动中来提高教学效果，增强学生的学习兴趣，从而达到培养提高学生全面素质和综合职业能力的目的[4]。

多媒体教学的一个显著特点是人机交互、及时反馈[5]。采用多媒体技术教学已成为实验教学中必不可少的辅助教学手段。多媒体教学能帮助学生提供形象、直观、规范的教学内容，在学生做实验之前，教师可利用多媒体教学提供相应规范化的实验内容如规范化操作录像，并在录像中根据具体情况强化操作规范和注意事项，使实验过程可视化，让学生在预习实验时改变传统的阅读文字的预习方式，从而提高预习效率。这样，在实验进行时也起到规范、较容易学习的作用。

（2）调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。学生是学习的主体，只有学生主动参与教育活动，教育才有成效。可采取任务驱动教学法，将实验任务分解分组，每位学生在所分小组中则有一项必须完成的任务，如在溶液配制的实验中，必须要求学生对溶液的配制中所需的溶剂的量的计算准确到位，使接下来的实验步骤有序进行，这样便能发挥学生的主体作用，激发学生学习的主动性和责任心，有力提高教学效果。还可采取将学生分成几个小组，由小组根据自己的兴趣和爱好在实验过程中进行选择，在实验教学中引导学生自觉实践、主动探索、积极思考、敢于创新，使学生真正成为学习的主人、也培养了学生的团队意识和竞争精神、从而提高了教学效果。

3.5考核方法的改革