八年级学习计划范文

前言：我们精心挑选了数篇优质八年级学习计划文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

我决定要过一个充实、开心的暑假！我决定这样安排我的暑假：

一、会自学：在一个暑假当中冲冲电是必不可少的。首先，我要以最快、效率最高的速度去完成老师布置的作业，否则一切都是浮云。我要用我优美的文笔记录下精彩暑假的一点一滴。每天三题奥数三篇英语阅读。再利用闲暇时间阅读两本长篇名着。

二、会健体：在这个炎炎夏日里，泳装和溅起的水花是必不可少的。对！就是游泳！在夏天里游泳才是王道！这个夏日，我要去游十次泳！漫着消毒水味的泳池正在等着我！

三、会休息：这个就不用说了……

祝大家有一个精彩的暑假！

第2篇

2、上午时间大可不必疯狂地做作业。你可以先看一些英文的书（课外的，但是适合初中生的），那样有助于培养语感、积累词汇；然后（大概10点）你可以看一些文学类的课外书（当然不是英文的了）。适当地让自己有一个闲适的生活状态。

再说一下，你可以有针对地看书，上午你也可以看一些自己较弱的学科的书

3、下面说说下午的任务（忘记说了，午饭之前你也可以去运动一下）。下午，人的一般注意力不太容易集中，那么你可以做一些暑假作业，注重理解。因为下午背的东西，一般都不太容易记住。

第3篇

第一阶段：复习背诵七、八年级课本各单元单词。（要求每天写单词2+1）

1 月 27 日： 复习七年级英语上册第一二单元。

1 月 28 日： 复习七年级英语上册第三四单元。

1 月 29日： 复习七年级英语上册第五六单元。

1 月 30 日： 复习七年级英语上册第七八单元。

1 月 31日： 复习七年级英语下册第一二单元。

2月 1 日： 复习七年级英语下册第三四单元。

2月 2日： 复习七年级英语下册第五六单元。

2月 3 日： 复习七年级英语下册第七八单元。

2月 4 日： 复习八年级英语上册第一二单元。

2月 5 日： 复习八年级英语上册第三四单元。

2月 6 日：复习八年级英语上册第五六单元。

2月 7 日：复习八年级英语上册第七八单元。

2月 8 日：复习八年级英语下册第一二单元。

2月 9 日：复习八年级英语下册第三四单元。

2月 10日：复习八年级英语下册第五六单元。

2月 18 日：复习八年级英语下册第七八单元。

第二阶段：复习重点语法

2 月 19 日：复习记忆人称代词的主格和宾格。（抄写并背诵记忆）

2 月 20 日：复习记忆形容词性物主代词和名词性物主代词。（抄写并背诵记忆）

2 月 21日：复习宾语从句（that从句、if/whether从句、what等特殊疑问式从句）。（阅读复习）

2 月 22日：复习定语从句。（that、which、who引导）（阅读复习）

2 月 23 日： 复习状语从句。（时间、条件、原因、让步状语）（阅读复习）

第三阶段：综合练习

2 月 24日：

2 月 25 日： 做中考3602020年山西省中考考前适应性训练NO1

2 月 27日：完成（笔试部分）

实施措施：

第4篇

经过二十多年的发展，我国的义务教育得到了巨大的成绩，但是，同时也使得许多并非真正“合格”的小学毕业生直接进入初中，导致数学学习成绩比小学呈现出更严重的两极分化趋势。而农村学校比城市学校表现得更为突出，其中，又以八年级表现尤为明显，学困生比例进一步扩大。这种状况直接影响着大面积教学质量，已成为不可忽视的问题。造成这种分化的原因有哪些？怎样预防？结合本人多年的教学实践，作了一些思考，抛砖引玉。

一、造成分化的原因

1.没有养成良好的学习习惯

虽然农村的发展非常快，但是政治、经济、文化、信息等仍然相对落后，以及优秀教师向城区流动，许多学生的学习习惯从小并没有得到良好的训练和科学的培养，他们的学多处于自发状态，或简单的被动状态，数学思维缺乏理论指导上的科学性，小学阶段数学学习的简单重复，又使得表象上的高分或较高分，未能把这种问题凸现出来。

没有很好的学习习惯，也表现在学困生的学习意志薄弱。初中数学特别是八年级阶段容量增大，难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导相对减少，对学生学习的独立性要求增强，适应性强的学生稳定下来了，而不少适应性差的学生表现出学习情感脆弱、意志不够坚强，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致成绩下降。

2.缺乏浓厚的学习兴趣

进入初中以后，学生学习的积极性很大程度上取决于学习兴趣。而农村初中生的学习生活由于不像城市学校和家庭那么重视和丰富多彩，七年级由于数学相对简单，学生尚能应付，到位八年级，学生就很难产生浓厚的学习兴趣。笔者在六所农村中学（包括九年制学校）的八年级下学期，对400名学生进行问卷调查，结果发现：对学习数学有兴趣的有266人，占66.5%，其中有直接兴趣的71人，占17.75%；有间接兴趣的153人，占38.25%；原先不感兴趣或基本不感兴趣的134人，占33.5%，其中直接不感兴趣的61人，占15.25%；原本有点兴趣，后因种种原因兴趣减退的73人，占18.25%。调查显示，学习成绩与学习兴趣有密切的联系，兴趣比较淡薄的学生学习成绩也比较差，兴趣的增加与减少直接导致成绩的提高与下降。

3.未能形成较好的数学认知结构

八年级数学教材结构的逻辑性、系统性比七年级之前数学要强得多。教材知识衔接上所学知识都是以前面所学知识为基础；技能、技巧的掌握上，新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此，如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识、形成技能，就造成了连续W习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。

4.不具备适应的思维方式和学习方法

八年级数学学习分化最明显的一个重要原因，是数学课程对学生抽象思维能力要求有了明显提高。学生正处于由以直观形象思维为主向以抽象思维为主过渡的又一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的则慢一些，便表现出数学学习接受能力的差异。有年龄特征的因素，更重要的是教师没有很好的根据学生的实际和教学要求去组织教学活动，指导学生掌握行之有效的学习方法，促进学生抽象逻辑思维的发展，提高学习能力和学习适应性。

二、遏制分化的对策

兴趣是推动数学学习的主动力，能使学生在数学学习中形成较强的求知欲，积极主动的学习。从七年级，就可以让学生参与到教学活动中来，让其体验到成功的愉悦；也可以成立兴趣小组，用趣味性数学题目开拓学生视野；还可以创设一个适度的学习竞赛环境，优化学习的氛围，当然，农村中学的教师更需要提高自身的业务能力和教学艺术。

1.教会学生学习

有一部分学困生（特别是女生居多）在数学上花的力气并不少，但成绩总是提高不了，甚至到了八年级明显下降，这是学习不适应性的重要表现之一。教师要加强对学生的学习指导，一方面要有意识的培养学生正确的数学学习观念；另一方面是在教学过程中加强学法指导和学习心理辅导。

2.加强思维训练

要针对学困生抽象逻辑思维能力不适应数学学习的问题，从七年级数学教学开始就加强抽象逻辑思维能力训练，把教学过程设计学生在教师指导下主动探求知识的过程。这样学生不仅学会了知识，还学到了数学的基本思想和基本方法，培养了学生逻辑思维能力，为进一步学习奠定较好的基础。

3.合理分层教学

学生的个体差异是客观存在的，教师可以根据双基情况和思维差异将显示分成3至4个层组，每一个组在课堂提问、活动要求及作业布置上作不同的要求。使优等生吃得饱、中等生能消化、学困生不厌学。避免了“眉毛胡子一把抓，有饱有饿效果差”的现象。

根据近年课任情况可修改，我校七年级（2）班升入八年级时，数学课原来是一位年轻的任课老师所带，成绩太差，他认为不可能提高上来，已没有信心。根据学校安排，我接手后，先对全班48名同学测试摸底，将他们分成A、B、C、D四组，上课时按不同的难度和深度，分别指定不同的学习、活动内容，课后也布置要求不同的作业。并让四组同学分别对应成立“师生”关系；A组对B组、B组对C组、C组对D组进行作业检查和辅导，此举激发了学生的学习主动性、自信心和责任意识。一个学期下来，全班平均数学成绩在教研片由原来的班级第19名上升为第6名。

4.建立和谐的师生关系

第5篇

一、与学困生建立良好的师生情感

教育心理学告诉我们，学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。作为教师对学生要晓之以理，动之以情，使学生能从思想上认识到学习英语的重要性。比如，在我所教的班级里有位女生，人长得非常美丽动人，进入青春期后，经常受到一些男生的明追暗恋，而她的父母因工作忙，忽视了对孩子青春期的正确引导。这就使她在思想上有些茫然，上课有时心不在焉，作业有时不完成，学习成绩不断下降，相反她的着装打扮开始与众不同。看到这一切之后，我课下有意识地找她聊天，在赞许她美丽外表之余，希望她的学习成绩也能提高。与此同时，给予她学习方法的指导，利用课余时间耐心帮助她补习功课。上课对她提一些较容易的问题，满足她的表现欲，增强她学习英语的信心和兴趣，最终使她八年级期末考试提高了20分。另外，对于一些有可能掉队的学生，我也是及早指出他们在学习英语中存在的问题，帮他们分析原因并说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

二、认真钻研教材，采取有效的教学方法

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级阶段所获得的语言技能，能否在八年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。因此，我在教学中采取一些比较直观、贴近生活的方法，吸引学生的注意力，引领学生学习英语。

1.巧设问题情景，降低学习难度

在教学中借助挂图、实物以及生活中的实例等，创设问题情景，把学生引入真实的语言情景中。如教“打电话”这一话题时，我出示了一张两位学生正在打电话的图片后，就问学生What are they doing ？学生说：“他们正在打电话。”“那你们平时都怎么打电话呢？”有的学生说：“是某某家吗？麻烦您叫一下他好吗？”还有的学生说：“您好！某某在家吗？”等等。我在肯定他们答案的同时也表扬了他们的礼貌用语，接着我进一步询问他们接电话时怎么回答，学生又争先恐后地说出了几种不同的答案。看到学生兴趣高涨，气氛轻松活跃。于是我介绍说“林×和李×正在打电话，林×在电话里怎么做自我介绍的？我要找谁谁，英语又是怎么说的呢？请听录音。”听力输入完毕之后，学生纷纷举手效仿文中对话进行回答，思维很活跃。

2.采取分层教学，注重教学效果

课堂上，我根据学生的学习成绩进行分层教学。对于学困生不易掌握的语法，我就想方设法编成公式和顺口溜，让他们进行背记，例如，在学完形容词、副词的比较级和最高级之后，我就把它们变成了如下方式：比较级要变化，一般词尾加-er；词尾若有哑音e，直接加r就可以。辅音重读闭音节，辅音字母要双写；辅音字母加上y，先把y改成i，再把er后面带。最高级加-est，前面加the莫忘记；形容词若是多音节，只把more，most前面加。总之，运用浅显易懂的语言讲解，直到他们听懂为止。

3.组织英语兴趣小组，帮助学困生学习

上阅读课时，以小组为单位，共同翻译课文大意，讨论文章后面的问题，写出一致的答案，等待最后的评比。这样，基础较差的学生不但从他人那里得到了答案，同时也学会了思考方法，从而切实感受到自己的进步，增强了学习英语的内在动力。

4.开展小竞赛，激发学生学习英语的兴趣

开展英语小竞赛，激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。赛前我利用午自习时间帮助中下等的学生按单词的拼读规律复习，有意识地督促他们背记单词。经过两周辅导，在竞赛中取得优异成绩的名单上也出现了中下层的学生。于是，我因势利导，在班上表扬他们，给他们颁发奖状，同时打电话向家长报喜，扩大声势。这无形中大大激发了学生学习英语的热情，增强了学习英语的兴趣，

总之，要想防止学生分化，教师要细心观察每一个学生的动态，尤其是成绩落后的学生，要和他们交朋友，不要歧视他们，更不要动不动就训斥他们，要不断为他们创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。激发他们学习的动力，达到他们自己想学的目的，从而做到大面积提高教学成绩。

参考文献：

第6篇

初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。这就要求教师要对每个学生的学习情况了如指掌，要了解不同学生的学习基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在的差异，针对其特点，科学有效地设计教学活动，分析每节课的教学内容，确定共同基础，然后确定本节内容的扩展方向及内容，为学有余力的学生提供发展空间。同时，要分析所教的学生，具体到每一节课来说，要根据本节课学生应知应会的内容目标，学生的不同需求以及不同水平学生的不同特点，通过对学生的分析，在学习成绩上分出层次，在学习风格上归成类别。特别要了解学习有困难的学生基础与本节课所应具备的基础差距有多大，在实现目标的过程中需要什么帮助。对于不同学习特点的学生来说，只有课堂活动多样化，才能使不同类型的学生都获得积极主动参与的机会。因此，一节课的教案应该有基础内容，预备内容和扩展内容；有实战性活动和创造性活动；还应该有个体活动和交互活动。此外，听说读写应该有主有次，互为支撑和发展，这样使学困生在下课的时候，也能这样说：“上了今天的课，我觉得有很大的收获。”比如说，某些学生可能对学英语不感兴趣，但他们对文学、音乐、体育却有着浓厚的兴趣。对文学感兴趣的学生，可以告诉他如果能读懂原著，将更有助于提高他的文学理解力。而对音乐、体育等感兴趣的学生，可以通过播放一些原版英文歌曲，组织观看国外的重大体育赛事直播，使之明白掌握英语将有助于培养他们的个人爱好。触发学生心灵，明白英语是他们走向成功，实现个人梦想的一个必不可少的好帮手。内在动机的驱动，使这些学生能产生学习英语的动力和兴趣。一旦发现问题，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时，给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，讲掉队的严重后果，以让其努力跟上做到防患于未然。

二 提高教学艺术水平，做到因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级阶段所获得的语言技能，能否在八年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的，当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个英语的环境中，在既紧张又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情境，教师一边做动作，一边说“What am I doing? I''m writing／drinking tea”等，接着让学生表演动作。“Reading a book, please”当学生在读课文时，问学生：“What are you doing?”帮助他回答：“I am reading a book.”再叫学生表演，让其他同学问：“What''s he doing?”并回答，从而引出新单词。学生在情境中大量实践，很容易掌握所学内容。

三 充分发挥学生的主体作用

唯物辩证法认为“外因是变化的条件。内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此，怎样充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。八年级学生要是能听懂教师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，固每堂课都要注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，可以依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。

四 多与学生接触，进行感情交流，多鼓励学生

学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往喜欢听他的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。教师应把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，使他们真正喜欢上教师，爱上教师的英语课，从而能够形成良好的学习氛围。教师为排除学生的心理障碍，应当精心设计作业，因材施教，分层要求，及时为后进生补缺，让每个学生都有获得成功的机会，都能克服胆怯自卑心理，善于发现自身的长处。

此外，还应多鼓励学生。比如说，刚开始上课时，进行“free talk”，可以有意识地找这些学困生进行对话（可以适当降低难度）让他们大声地勇敢地说，并用一些鼓励的话语如“Excellent！”“Great！”“Very good！”进行表扬，让他们享受成功的喜悦，增强他们的自信心。

第7篇

下面分析一下学生在学习英语方面产生分化现象的原因。

首先，我校学生的来源比较复杂。经调查，大部分家长对孩子学习英语的要求不高，他们认为自己的孩子反正也不出国，也不与外国人打交道，英语好不好没关系。有些孩子也认为自己不是上大学的料，英语学不学都无所谓。这两种想法的结合，导致了部分孩子对学习英语缺乏信心或兴趣不浓。其次，大部分学生在小学已学过三四年的英语，而有些外地来的借读生没学过英语，这就造成初中启始阶段出现个体差异现象。最后，随着教材难度的逐渐加深以及八年级学生进入青春期后身心发展的不协调，那些意志力薄弱、注意力不集中的学生，在学习英语过程中遇到困难时，很容易产生信心不足或厌学情绪。

针对这些情况，我在教学中采取了以下几点措施来阻止学生两极分化。

一、掌握学困生心理，建立良好的师生情感

教育心理学告诉我们：学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。作为教师，对具体学生要作具体分析；要晓之以理，动之以情，使学生能从思想上认识到学习英语的重要性。比如，在我所教的班级里有位漂亮的女生，进入青春期后，经常受到一些男生的明追暗恋，而她的父母因工作忙，忽视了对孩子青春期的正确引导，这就使她在思想上有些茫然，上课有时心不在焉，作业有时不完成，学习成绩不断下降，相反她的着装打扮开始与众不同。看到这一切，我课下有意识地找她聊天，在赞许她美丽外表之余，希望她学习成绩也应该如此美丽。与此同时，给予她学习方法的指导，利用课余时间耐心帮助她补习功课。上课对她提一些较容易的问题，满足她的表现欲，增强她学习英语的信心和兴趣，最终使她八年级期末考试英语成绩提高了20分。另外，对于一些有可能掉队的学生，我也是及早指出他们在学习英语中存在的问题，帮他们分析原因并说明掉队的严重后果，做到防患于未然。

二、认真钻研教材，采取有效的教学方法

英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级所获得的语言技能能否在八年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。因此，我在教学中采取一些比较直观、贴近生活的方法吸引学生的注意力，引领学生学习英语。

1.巧设问题情境，降低学习难度

在教学中我总是借助挂图、实物，以及生活中的实例等，设计问题情境，把学生引入到真实的语言情景中。如教“打电话”这一话题时，我出示了一张两位同学正在打电话的图片后，就问学生：“What are they doing？”同学们说：“他们正在打电话。”“那你们平时都怎么打电话呢？”有的同学说：“是某某家吗？麻烦您叫一下他好吗？”还有的同学说：“您好！某某在家吗？”等等。我在肯定他们的答案同时也表扬了他们的礼貌用语，接着我进一步询问他们接电话时怎么回答，同学们又争先恐后地说出了几种不同答案。看到同学们兴趣高涨，气氛轻松活跃，于是我介绍说：“林涛和李磊正在打电话，林涛在电话里怎么作自我介绍的？我要找谁，英语又是怎么说的呢？请听录音。”听力输入完毕之后，学生纷纷举手效仿文中对话进行回答，气氛很活跃。

2.采取分层教学，注重教学效果

课堂上，我根据学生的学习成绩及智力因素把他们分成A、B、C三个层次，进行分层教学。每天上课，我百分之八十以上时间是站在B、C层次之间的过道里，随时关注着他们对所学知识的掌握情况，随时对他们进行提问。对于学困生不易掌握的语法，我就想方设法编成公式和顺口溜，让他们进行背记。例如，在学完形容词、副词比较级、最高级之后，我就把它们变成如下方式：比较级要变化，一般词尾加-er；词尾若有哑音e，直接加r就可以。辅音重读闭音节，辅音字母要双写；辅音字母加上y，先把y改成i，再把er后面带。最高级加-est，前面加-the莫忘记；形容词若是多音节，只把-more，-most前面加。总之，运用浅显易懂的语言讲解，直到他们听懂为止。。

3.组织学习小组，帮助学困生学习

按成绩好、中、差三人一组。上阅读课时，以小组为单位，共同翻译课文大意，讨论文章后面的问题，写出一致的答案，等待最后的评比。这样，基础较差的学生不但从他人那里得到了答案，同时也学会了思考方法，从而切实感受到自己的进步，进而增强了学习英语的内在动力。

4.开展小竞赛，激发学生学习英语的兴趣

古人云：“师傅领进门，修行靠个人。”也就是说，学多数时间都落到学生自己的行动中。唯物辩证法认为“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用”。

第8篇

备课时间

3月28日

上课时间

3月30日

星期三

第5节

班级

8.3

授课人

教学目标:

1、熟练使用椭圆工具，能够绘制正圆、椭圆，为图形修改颜色。

2、掌握形状补间动画的制作方法。

3、培养学生的动手能力，小组合作能力。

【重点】形状补间动画的制作方法

【难点】理解形状补间动画的原理及实际意义

学习过程

环节

学习内容及预见性问题

时间

学法指导

激情

导入

课前欣赏歌曲《水调歌头》

1’

欣赏歌曲

学习

目标

学习目标:

1、使用椭圆工具绘制正圆、椭圆，能够修改图形颜色。

2、能够制作形状补间动画。

1’

齐读

明确目标

问题

导学

任务一

制作月圆月缺逐帧动画

探究1：

从满月到月牙需要插入多少关键帧既工作量较少又过渡自然？月缺如何绘制？

绘制月圆——月缺的变化

1、需要关键帧为_______帧。

2、月圆月缺主要变化过程

【提示】利用椭圆工具绘制月亮

思考：如何绘制一个正圆？___________键

任务二

为你的月圆月动画添加缺形状补间动画

探究2：

添加形状补间之后发生了什么样的变化？用自己的语言来描述发生的变化。测试影片，观察此时动画效果。

15’

4’

请以小组为单位展开探究活动，在导学案中设计出月圆到月缺的几个关键变化过程，试着画出来。

自主完成

小组展示、汇报组间评价

小组探究

独立完成

组内互助

练习

巩固

拓展

提升

【练一练】

在后两个关键帧之间也进行同样的操作，为每两个关键帧之间添加形状补间动画。

探究3：

试着将中间的关键帧删除，只留下首尾的关键帧，测试影片，看你的动画有什么变化？

【提示】清除关键帧的方法

选中要删除的关键帧，右击，选择“清除关键帧”

拓展提升

为你的动画添加靓丽的背景

【提示】:

（1）【文件】菜单——【导入】——【导入到库】

（2）【窗口】菜单——【库】，调出库

（3）到库中找到你需要的背景图片，添加到舞台上，调整位置。

（4）背景图片要单独放在一个新的图层。

请新建背景图层于月亮图层的下方。

实例操作

师:那么,现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”;

引入形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象,实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状的平滑过度。(2min

注意,对象必须是矢量图,要分离的,直到出现小白点。

同学们看看下面这几组对象那个才是正确的呢?

四、作品展示

学生进行展示作品。

师:同学们的自学能力非常强,恭喜大家顺利完成了任务二的挑战,其实,第二个任务不同于第一个任务的是对象,这个任务中需要将对象进行分离。也就是说,制作形状补间动画的对象必须是矢量图,(也是点击后出现白色小点,如果不是必须先进行分离,直到出现白色小点为止。

16’

小组展示

小组交流

分析原因

自由创作，为自己的作品添加背景。

展示最终成果

组间、组内评价

总结

提炼

自我

评价

知识总结：

1、在绘制正圆时，需要借助键盘上的______键。

2、形状补间动画：在_____个关键帧之间添加了形状补间就好比补充了若干个中间帧的效果，实现了图像由_______关键帧到_______关键帧的平稳变化，这种动画叫做形状补间动画。

3、添加形状补间动画的方法是：___________

_______________________________________

请结合你的学习情况进行评价并简要记录学习过程中的体会与收获

3’

回顾本节课重点知识，理清脉络

客观的自我评价

第9篇

课题

平面直角坐标系

单元

17

学科

数学

年级

八年级

知识目标

1．联系数轴知识、统计图知识，经历探索平面直角坐标系的概念的过程；掌握平面直角坐标系的有关概念．

2．能正确画出直角坐标系，以及根据点的坐标找出它的位置、由点的位置确定它的坐标；通过画坐标系，由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识．

3．通过学生积极动手画图，达到熟练的程度，并充分感受直角坐标系上的点和有序实数对是一一对应的含义．

重点难点

重点：1．在直角坐标系中，根据坐标找出点；由点求出坐标的方法．

2．特殊点的坐标特征．

难点：探索特殊点的坐标特征.

教学过程

知识链接

如图是一条数轴，数轴上的点与实数是一一对应的．数轴上每个点都对应一个实数，这个实数叫做这个点在数轴上的坐标．例如，点A在数轴上的坐标是4，点B在数轴上的坐标是－2.5.知道一个点的坐标，这个点的位置就确定了．

合作探究

一、教材第34页

你去过电影院吗？还记得在电影院是怎么找座位的吗？

因为电影票上都标有“×排×座”的字样，所以找座位时，先找到第几排，再找到这一排的第几座就可以了．也就是说，电影院里的座位完全可以由两个数确定下来；例如，××同学在第3行第4排．

小组讨论：(3，5)和(5，3)所代表的位置相同吗？

反思小结：(3，5)和(5，3)所代表的位置

，有序数对表示是

的．

二、教材第34页

在数学中，我们可以用一对有序实数来确定平面上点的位置．为此，在平面上画两条原点重合、互相垂直且具有相同单位长度的数轴(如图)，这就建立了平面直角坐标系．

总结：通常把其中水平的一条数轴叫做

轴或

轴，取向右为

方向；

铅直的数轴叫做

轴或

轴，取向上为

方向；

两数轴的交点O叫做

．

在平面直角坐标系中，任意一点都可以用一对

来表示．

三、教材第35页

图中的点P，从点P分别向x轴和y轴作垂线，垂足分别为M和N.这时，点M在x轴上对应的数为3，称为点P的横坐标；点N在y轴上对应的数为2，称为点P的纵坐标．依次写出点P的横坐标和纵坐标，得到一对有序实数(3，2)，称为点P的坐标．这时点P可记作P

．

在直角坐标系中，两条坐标轴把平面分成如图所示的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个区域，分别称为

、

、

、

象限．坐标轴上的点

任何一个象限．

四、教材第35页

试一试

观察你所写出的这些点的坐标，思考：

（1）在四个象限内的点的坐标各有什么特征？

（2）两条坐标轴上的点的坐标各有什么特征？

总结：第一象限(

)，第二象限(

)，

第三象限(

)，第四象限(

)．

x轴上点的纵坐标等于

；y轴上点的横坐标等于

．

自主尝试

1．判断下列说法是否正确：

(1)(－5，3)和(3，－5)表示同一点；

(2)点(－4，1)到x轴的距离是4，到y轴的距离是1；

(3)坐标轴上的点的横坐标和纵坐标至少有一个为0；

(4)第一象限内的点的横坐标与纵坐标均为正数．

2．在图中，确定A、B、C、D、E、F、G的坐标．

3．如图，求出A、B、C、D、E、F的坐标．

【方法宝典】

根据点的坐标进行解题即可.

当堂检测

1．在平面直角坐标系中，点M（﹣2，1）在（

）

A．第一象限

B．第二象限

C．第三象限

D．第四象限

2．如图的坐标平面上有P、Q两点，其坐标分别为（5，a）、（b，7）．根据图中P、Q两点的位置，判断点（6﹣b，a﹣10）落在第几象限？（

）

A．一

B．二

C．三

D．四

3．若点M（x，y）满足（x+y）2=x2+y2﹣2，则点M所在象限是（

）

A．第一象限或第三象限

B．第二象限或第四象限

C．第一象限或第二象限

D．不能确定

4．如图，在5×4的方格纸中，每个小正方形边长为1，点O，A，B在方格纸的交点（格点）上，在第四象限内的格点上找点C，使ABC的面积为3，则这样的点C共有（

）

A．2个

B．3个

C．4个

D．5个

5．

点P（2，﹣5）关于x轴对称的点的坐标为（

）

A．（﹣2，5）

B．（2，5）

C．（﹣2，﹣5）

D．（2，﹣5）

6．在平面直角坐标系中，点（﹣4，4）在第　_________　象限．

7．点P（﹣2，3）关于x轴的对称点P′的坐标为　_________　．

8．点P（2，3）关于x轴的对称点的坐标为　_________　．

9．若点M（3，a）关于y轴的对称点是点N（b，2），则（a+b）2014=　_________　．

10．已知P（1，﹣2），则点P关于x轴的对称点的坐标是　_________　．

11.在平面直角坐标系xOy中，已知A（﹣1，5），B（4，2），C（﹣1，0）三点．

（1）点A关于原点O的对称点A′的坐标为

，点B关于x轴的对称点B′的坐标为

，点C关于y轴的对称点C的坐标为

．

（2）求（1）中的A′B′C′的面积．

小结反思

通过本节课的学习，你们有什么收获？

参考答案：

当堂检测：

1、B

2、D

3、B

4、B

5、B

6.二

7.（﹣2，﹣3）

8.（2，﹣3）

9.1

10.（1，2）

11.解：（1）A（﹣1，5），

点A关于原点O的对称点A′的坐标为（1，﹣5）．

B（4，2），

点B关于x轴的对称点B′的坐标为（4，﹣2）．

C（﹣1，0），

点C关于y轴的对称点C′的坐标为（1，0）．

故答案为：（1，﹣5），（4，﹣2），（1，0）．

（2）如图，A′（1，﹣5），B′（4，﹣2），C′（1，0）．

第10篇

英语作文1：我的学期计划

The new term is coming. I am so excited because in the new term, I will be a Grade 8 student. In the new term, I will have some new teachers. As for me, I want to make a difference in the new term, so I have made a plan for it.First, my Chinese and English are the best and I will work hard to keep them good as usual. But my math and physics are not as good as Chinese and English. Therefore, I have to try my best to improve them. Except preview and finishing homework, I have to review regularly to strengthen knowledge. Second, I will pay more attention to news, so that I will read more newspapers and watch news program. I don't want to be a student who just study only. Last, I will do exercise twice a week. Badminton and table tennis are my favorites. All in all, I look forward to my life in Grade 8.

新学期快来临，我很激动，因为我即将成为一名八年级学生。新的学期，我将有很多新老师。对于我自己，新的学期也要有不同的表现，为此我做出了计划。首先，我的语文和英语还不错，我将继续发扬。我的数学跟物理，没那两门这么好，因此要努力提高才行。除了预习跟完成功课以外， 我要逐渐注重扩大知识面。其次，我将开始关注新闻，多浏览报纸，看新闻栏目，我不想成为死读书的人。最后，每周两次锻炼，羽毛球，乒乓球是我的最爱。我很期待我的八年级生活。

英语作文2：我的学期计划

新的学期又来了，我离毕业考试又近了一步。为了考上好的学校，我制定了新学期的学习计划。

The new semester again, I graduated from is a step closer examination. Admitted to good schools, I developed a new semester program.

1我要认真完成我的家庭作业。

1. I want to finish my homework seriously

2.在遇到不会的题的时候去请教同学或老师

2. in the face of the problem is not the time to ask the students or teachers.

3.多做一些练习题。

3. do some exercises

4.在周末多复习以前学过的知识。

4. more than the weekend reviewing previously learned knowledge

5.多练习英语的口语。

5. to practice speaking English

6.课余时间多阅读一些书。

6. spare time to read some books

希望我在新学期中取得更好的成绩。考上一所好的学校。

In the new semester I hope I get better results. Admitted to a good school.

英语作文3：我的学期计划

As a middle school student, my study burden is heavier than before. Therefore, I must make a good plan for my study to make the effort effective and set sometime aside for playing. Firstly, I will make a big plan for this term and set a goal for it. I want to be the top three of my class in the final exam, so that I must work hard for it. In addition, I will make plans for several short periods, such as monthly plan and weekly plan. By doing so, I can clearly know what my major task of different. Finally, daily plan is necessary, too. Write down my tasks for everyday and finish them strictly. Remember not put tasks until tomorrow. With these different plans, I can arrange my time reasonably and get sometime to play.

第11篇

关键词：初中名著导读　阅读计划　激发兴趣　阅读方法　形成习惯

回顾多年的语文教学，我深深地感到，学生中考成绩的优秀与三年来学生们大量阅读名著有着密切的关系。同时多年的教学实践经验让我真正体验到了名著阅读对于提高学生语文素养和语言实际运用能力的巨大作用，同时阅读名著也能培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确指出，7～9年级的学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”“要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。” 国家教育部门为此也指定了中学生每一个学期的必读书目，这些作品在世界文学史中占有重要的地位，是人类文化的结晶，是中学生必须阅读的精神食粮。而且近年的语文中考当中，名著或者是近当代作家的名篇越来越多地出现在大阅读当中，而且名著考题也需要学生对文章情节有深入理解，才能较好地作答。这和语文课程标准的要求是相吻合的。

我们同时也会发现，现在初中生的阅读现状不容乐观。很多学生不乐意进行课外阅读，尤其是阅读一些名著。学生平时作业较多，课业负担重。他们常常会把看电视和玩电脑当作课外的娱乐消遣方式，这占据了他们大部分的课余时间。特别对于我们这样的普通中学，学生家庭环境大多一般甚至困难，家中少有藏书，家长也较少引导孩子进行阅读。因此，真正能完整读过名著的学生很少。因此，如何引导学生走近经典，阅读名著，已成为每位语文教师不可回避的问题。我在名著导读的教学中也做了一些尝试，就此谈谈自己的一点体会。

一、 制定阅读计划，设定目标。

阅读计划须按年级制定，详细至每学期、每一个月、每一周。特别重要的是七年级。七年级学生刚从小学过渡到中学，他们进行课外阅读的自觉性不强，我们必须指导学生准确地设定目标，让目标成为他们精神跋涉的前方驿站，引导他们一步一个脚印地按计划达成目标。七年级也是培养学生阅读兴趣的关键时期。这时候打下了基础，往后在八、九年级才能循序渐进，事半功倍。在六册的语文教科书中，规定了每学期必读的名著篇目，但在课文当中其实也提供了不少的可读名著。依据这些，我们拟定七至九年级的阅读计划如下：

制定每学期的阅读篇目后，还要布置适当的阅读量，合理安排好阅读的密度和时间。九年级的必读篇目不少，但九年级的学习任务非常繁重。因此，可以把九年级的阅读任务放到七、八年级。比如，可以把九年级上学期的《水浒传》、《傅雷家书》放到七年级，把《格列佛游记》和《培根随笔》放在八年级，九年级上学期阅读《简?爱》。老师可以根据自己学生的情况加以灵活安排。在平常的阅读中，七年级学生每天要抽出一个小时进行阅读；八年级，让学生每天抽出30-40分钟阅读；九年级因为学习时间紧张，阅读尽量安排在寒暑假以及周末，平时让学生每天抽出15分钟左右阅读回顾精彩片段，包括12部必读名著。同时，七八年级每周可安排一节课让学生阅读或点评名著。

老师光帮学生制定学习计划还不行，学生必须要落实计划才能收到效果。我们可以指导学生自己拟订一个可行的措施，比如每月阅读的篇目内容、每周的进度、每天阅读的时间等等，制成一个表格，张贴在班级的学习园地栏中，以起到互相监督、互相鼓励的作用。也可以在全班进行阅读比赛，看谁读得更多更快。总之，在班级中要营造一种爱读书、读好书的氛围，让每一个孩子能落实阅读计划，养成阅读习惯。

二、激发阅读兴趣，快乐阅读。

名著阅读是快乐的，名著阅读也是枯燥、艰辛的。要想快乐阅读，必须有兴趣做基础。著名教育家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣，人们只有在活动中对某种事物萌发的情感，才会去学去做。”兴趣是学生阅读的最佳老师。教材中的名著导读对作者、主要人物和情节作了简要的介绍，展示了作品精彩的片段并进行了简要的点评。有的学生仅凭兴趣看一下，或者在老师的讲课中快速浏览一下，而大多数学生是很少认真看的，很多学生就算看也是为了应付考试。针对这种情况，教师首先要通过多种方式或手段激发学生的阅读兴趣，拉近学生主体与文本的距离，使之产生一定的阅读期待。

1．视觉欣赏激发阅读兴趣。

用影片片段也可以很好的激起阅读兴趣。比如播放《荒岛余生》的一个片段：主人公处于一个荒岛，赤脚艰难地走在水中，脚烂了，鲜血从红肿的腿脚上流出来。主人公咬着牙，脱下上衣，把他撕下，包裹在脚上，拄着棍子继续前行。主人公究竟发生了什么呢，才出现这一幕，学生都很想知道。这时候就可引导学生去阅读《鲁滨逊漂流记》。同样，《骆驼样子》、《西游记》也可以播放片段让学生观看，引起学生的阅读兴趣。

2．课堂引入名著内容。用教材名篇之“点”带动相关名著之“面”。课堂教学内容里，有很多名著的选读，我们可以借助这些内容的学习，引导学生阅读名著全部。比如，学习课文《寓言四则》（七年级上册）就可以联系《伊索寓言》；学习课文《列夫?托尔斯泰》（八年级下册）就可以联系《名人传》；学习课文《智取生辰纲》（九年级上册）就可以联系《水浒》等等。因为是课堂学习，学生对这些选读部分有一定的了解，但同时又不能全面了解其中的情节发展，人物关系，社会背景等，学生就会自然产生探求的愿望，利用这一点可以让学生走进名著。

第12篇

以下是我为大家制定的寒假学习计划：

一、同学们可以根据自己的实际情况，选择一些辅导班来提高自己的弱势学科，巩固自己的优势学科。上高中后，英语的学习需要更多的词汇量等，所以建议同学们抓住机会，利用这个寒假好好为自己充充电。

二、期终考试，大多数同学的成绩都不尽人意，希望同学们能仔细分析试卷，查漏补缺，进行有针对性的复习。

三、身体是革命的本钱，每天坚持进行1小时的体育锻炼，不仅是为了4月底占70分的体育中考，更是为了我们自己的身体健康。

四、每日具体的作业安排，虽然安排有些紧张，繁杂但相信在家长的配合、监督下，同学们一定都能够按时按量完成。

语文

第一阶段：

1月22日

完成七年级上册复习的全部内容。(课内外古诗及生字词)

1月23日

完成七年级下册复习的全部内容。(课内外古诗及生字词)

1月24日

完成八年级上册复习的全部内容。(课内外古诗及生字词)

1月25日

完成八年级下册复习的全部内容。(课内外古诗及生字词)

1月26日

完成九年级上册复习的全部内容。(课内外古诗及生字词)

1月27日

完成九年级下册复习的全部内容。(课内外古诗及生字词)

1月28日

完成《西游记》的一部分读书笔记。

1月29——30日

完成《鲁滨孙漂流记》的两部分读书笔记。

2月1日

完成以《记住这一天》为题的记叙文。

2月2日——2月5日

自由安排

第二阶段：

2月6——7日

完成《水浒》的两部分读书笔记。

2月8日

完成以《成长无捷径》为题的议论文

2月9日

完成《繁星春水》的一部分读书笔记。

2月10——11日

完成《骆驼祥子》的两部分读书笔记。

2月12日

完成《海底两万里》的一部分读书笔记。

2月13——14日

完成《童年》的两部分读书笔记。

2月15日

完成《名人传》的一部分读书笔记。

2月16日

完成以《属于自己的天空》为题的文章。

第三阶段：

2月17日

复习七，八年级的所有内容。

2月18日

家长抽查七、八年纪的复习内容。

2月19日

复习读书笔记。

2月20日

对寒假所有复习内容进行梳理。检查作业。

数学

第一阶段：

1月22日

完成《全程导航》第一章的1.1

1月23日

完成《全程导航》第一章的1.2

1月24日

对第一章进行梳理。

1月25日

完成《全程导航》第二章的2.1

1月26日

完成《全程导航》第二章的2.2

1月27日

完成《全程导航》第二章的2.3

1月28日

完成《全程导航》第二章的2.4

1月29日

完成《全程导航》第二章的2.5

1月30日

对第二章进行梳理。

2月1日

完成《全程导航》第三章的3.1

2月2——5日

自由安排。

第二阶段：

2月6日

完成《全程导航》第三章的3.2

2月7日

完成《全程导航》第三章的3.3

2月8日

对第三章进行梳理。

2月9日

完成《全程导航》第四章的4.1

2月10日

完成《全程导航》第四章的4.2

2月11日

对第四章进行梳理。

2月12——13日

复习解直角三角形。

第三阶段：

2月14——16日

复次函数。

2月17——19日

复习圆。

第13篇

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出需要提高的科目，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

平均每天有效学习时间最好保持在6个小时左右，可以根据自己的情况合理的规划一下。学习时间最好固定在：

上午8：00-12：00，下午13：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要！只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的！

不要忘了，一定要预留出锻炼身体、休闲活动和阅读的时间。一旦制定就应该严格遵守。相信你的假期一定会有意想不到的收获。

二、确定学习目标，攻克薄弱环节，有针对性的进行复习和预习

20xx年的寒假假期较短，七年级学生适宜重点攻克薄弱学科和想提高的科目；八年级学生要以即将会考的地理生物为重点学习科目，再在薄弱科目上花些时间；九年级学生面临中考，学习任务较重，寒假会进行非常重要的一轮复习，所以每天要多投入一些学习时间。

三、拓展阅读：合理安排时间

学生平时在学校学习每天从早到晚，都围绕着老师和作业考试转，很少有自己自主化学习的时间。寒假了应该全部是自己的时间。学生要在放假后就制定一个寒假学习生活计划。

从时间来说，假期不像在校学习时那么紧张。但也要有条不紊。一天的时间安排从早上起床到中午再到晚上休息，都要有一个详细的规划。什么时间预习复习功课，预习复习哪门功课。什么时间休息，如听听音乐，唱唱歌。什么时间和家长或同学上街玩或做些有益的体育活动。要像在学校里一样有一个“日程表”，制定的计划要充分想到一些自己控制不了的时间，留有弹性余地。如和家长一起拜访亲友或亲友同学上门拜访，和同学一起自由活动等等。

一般要7：00起床，中午休息半小时，晚上10：30最晚11：00休息。把复习功课、科目、玩、兴趣发展、逛街、访友的时间穿插开，做到劳逸结合、井井有条。一般上午以理科为主，下午以文科为主，零散时间背背单词、积累。利用网校听名师面授、看知识强化，做在线测试，也可以单独拿出时间听英语外教听力、看作文的写作指导和作品共享或者看在线答疑里的疑难问题，做到巩固强化所学知识。

1、从最差科目着手，例如，英语每天固定背单词，物理每天做习题，语文每天做阅读。

2、需要记忆的，记载小本子上，随身记。

3、多看辅导书，多做练习题【重要】

第14篇

今年我担任八年级3班的班主任工作，以下是本学期我的工作计划：

一、指导思想

1、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

2、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，认真填写学生成长记录，提高德育的实效型。

二、重点工作

1、安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对青少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动等。

2、营造向上氛围

根据初二年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。

(1)制定并修改班级公约、班规。

(2)布置教室环境，使学生在一个比较舒心的环境中学习。

(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班委干部

班委干部是班主任的左右手。要认真选拔，同时要精心培养。

第一，帮助班委干部树立威信;

第二，鼓励班委干部大胆工作，指点他们工作方法;

第三，严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;

第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、工作内容及措施：

(1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。

(2)结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。

(3)充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。

（4）首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利，并在期中期末进行总结。

(5)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会、团支部招标，班级的班会、活动向同学招标。

(6)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

第15篇

本学期，我担任八（7）班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。八年级是初中阶段的关键时期，如果八年级没有带好，就会留下不少后遗症，因此，我觉得八年级班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。 这学年我主要采取以下几个措施：

一、增强班级的凝聚力

集体的力量是无限的，集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

二、加强班级管理

努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。 班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。

三、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。

四、采用各种方式开展活动

有意义的活动有利于学生的成长。在今年，我还采用各种方式开展活动，试图提高活动的质量和水平，收到了很好的效果。

五、以远大的理想激发学习

  一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。

总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。总的来说，一学年来，我在教书育人的实践中不断学习和提高自己专业水平和教学经验，在实践中学习。