消防演习方案范文

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第1篇

一、各岗位人员的要求：

1、服从命令、听从指挥，英勇顽强，不临阵脱逃。

2、严格按方案实施，各负其责，胆大心细，准确果断，迅速展开扑救工作。

3、保持相关人员的通讯畅通。

4、注意保护自身安全，防火、热、电等。

二、发现火灾时，大厦任何人员都有以下义务、责任：

1、即时报告大厦中控室，报告内容包括火灾的具体地点、燃烧物的性质、火势的大小等。

2、立即用附近的灭火器材，尽量控制火势的发展，防止火势的蔓延扩大。

三、中控室值班人员接到火灾报警后：

1、即时把消防主机的联动设施转换为自动状态，启动相关灭火设备。

2、即时向大厦值班经理汇报火灾情况。

3、立即通知大厦物业中心保安部、工程部、客服部的有关人员赶赴现场。

4、开通消防广播，播放火灾状况，并用广播组织大厦人员从安全出口疏散，离开大厦。

5、接到值班经理指示后，立即拨打“ 119 ”电话报警，并派人员到附近的路口迎接消防车的到来。

6、做好后勤保障工作。

四、值班经理接到中控室值班人员火警报告后：

1、即时赶赴火灾地点，进行指挥扑救工作，临时担任火灾现场总指挥一职。

2、是否拨打“ 119 “电话报警，安排中控室值班人员报警或自己直接报警。

3、通知大厦领导赶赴现场。

4、公安消防队来后，组织大厦扑救人员撤离火灾现场，配合公安消防员进行灭火。

5、火灾扑灭后，做事故调查以及现场保护，或安排现场清理工作。

6、汇报领导火灾事故原因，以及存档。

五、保安部接到中控室值班人员火灾报告后：

立即组织所有的义务消防员，赶赴火灾现场，进行扑救，人员疏散，财、物转移等工作。

六、工程部接到中控室值班人员火警报告后：

1、即时通知工程部所有人员赶赴火灾现场，展开扑救工作。

2、水工负责人即时安排人员到大厦的消火栓和喷淋泵房，做好后勤保障工作。

3、电工负责人即时安排电工对火灾楼层以及上下两层的电源断电，保证灭火人员无触电事故发生，公安消防队员来后，接到通知后对大厦进行全部断电(消防电梯除外)。

4、空调负责人即时安排人员关闭火灾楼层以及上下两层的送新风机，并关闭大厦的中央空调，做好后勤保障工作。

5、电梯负责人员把所有的电梯迫降到首层，做好后勤保障工作。

6、工程部领导即时安排人员关闭大厦的煤气总开关。

7、其他人员全部配合保安部投入到火灾扑救以及人员疏散的工作当中去。

七、客服部接到中控室值班人员火警报告后：

1、即时赶赴火灾现场配合保安部疏散人员、以及维护火灾现场的秩序与警戒工作。

第2篇

学校消防演习方案范文1一、指导思想：

以《消防法》和《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》等法律法规为依据，以提高师生防火安全意识并预防和遏止重特大火灾事故，特别是群死群伤恶性事故为目标，进一步强化监督管理，以学校校长为消防安全第一责任人，全面落实消防安全责任，确保学校的消防安全。

二、目 的

通过普及学生消防常识，经过消防安全疏散演练，有效增强师生的防火意识和逃生能力。通过消防安全知识讲授和演练进一步加强学校的消防安全意识，预防火灾和减少火灾危害，保护人、财、物的安全，本着预防为主，防消结合的宗旨，切实做好和谐校园活动实施，确保春季防火、灭火工作开展，特举行此次消防宣传活动，让学生学到有关的安全防护知识，做到有事不慌、积极应付、自我保护的目的。

三、地 点：

学校教学楼、操场。

四、时 间：

20xx年3月31日下午

五、组织领导：

演练总指挥：郑学基校长

组织 策划：徐明杰校长、童伟星指导员、陈跃旭校长、韩俊女校长

现场 指挥：徐中队长、沈舜尧

医疗 保障：徐晓峰 戴亚波

参加 对象：新城学校全体师生、东部新城消防中队官兵

六、组织分工：

1、学校

职责：准备好知识讲座的场地及仪器;参加演练，负责楼道口的安全，指挥学生按就近楼梯逃生撤退到学校指定的场地，各班班主任清点各班人数，并逐个向校长(或指定安全负责人)汇报各班情况，以查清是否有同学被困，以及大概在哪个教室被困。

2、 部新城消防中队

职责：消防安全知识讲授，消防器材演练、器材展示。

七、演练前的准备：

1、星期四开始，放置消防知识宣传板，营造氛围，地点：孔子像前面。

2、参加灭火演练师生准备一块小毛巾，以备逃生演练时捂住自己的口鼻，逃生时尽可能用湿毛巾捂住鼻子，以防燃烧产生的浓烟及毒气，便于安全疏散;

3、议程安排： 3月31日(星期六)

1:45 全体教师到大报告厅进行消防演练培训 (各班学生改自学)

2:45 各班主任到教室对学生进行消防演练培训

3:10 消防演练开始

3:40左右 消防演练结束

4、对班主任的要求：①对学生进行演练前的动员，提高认识、保持紧张状态，教育学生听从指挥，有序疏散并教育好逃生的准确动作猫腰、捂嘴。各楼层疏散时要听从指挥，绝不能把演练当成游戏。②演练前检查学生鞋带是否系好。③当听到报警信号后迅速指挥本班学生立即快速、安全的疏散，不能再收拾物品，关闭电灯。④疏散时要尽量降低重心，在楼道口不允许学生推挤、不许发出声音。学生走出楼梯口后，快速跑步进入操场，按各班顺序依次站好，成升旗仪式队形站位，保持良好的秩序，班主任在必要时进行巡视、辅导、教育。⑤班主任认真清点本班人数向年级组长汇报，年级组长向校长汇报。

5、紧急疏散演练各楼梯拐弯处教师安排表(略)

紧急疏散时的学生队形：两列纵队;靠右;保持安全距离;有序快速前进;所有教师应当在就近各拐弯处指挥。班主任要随学生队尾。出楼梯口后学生跑步前进。

八、演练过程：

3月31日下午3:10(左右)消防演练总指挥(郑校长)宣布消防演习开始。

下面我宣布20xx年宁波市新城第一实验学校、宁波市东部新城消防中队消防演练现在开始

1、(假设)老师在教学楼某处发现明火，教师把火灾情况及时上报校长室。

报告校长，在学校某处楼梯口发现火情，请您指示

2、校广播播报紧急疏散警报《火警警报声》，徐副校长发出疏散逃生指令。

现在校园内发生火情，请各班主任组织学生尽快进行紧急疏散，紧急疏散，同时向消防队报警。

3、班主任按学校紧急疏散的方案带领本班学生撤退。(三至五分钟内到达现场并清点人数)。

4、各班主任向年级组长汇报人数，年级组长向郑校长汇报人数。学生报数---清点人数。报告顺序依次由高年级开始。

报告郑校长：XXX年级组实到几人，应到几人，报告完毕

5、徐中队长点评并宣布演习结束。

6、消防官兵讲解灭火器使用，体育组4名男教师和九年级四名学生代表进行灭火器使用方法演练。

7、郑校长对本次消防演练进行总结发言

8、八年级两个班级参观消防车辆及消防器材。

九、场地器材

1、横幅：宁波市新城第一实验学校消防演练现场会 田径场

热烈祝贺宁波市新城第一实验学校消防演练现场会圆满成功!

2、九个烟雾弹由学校准备，放置位置及点燃由消防官兵进行。铁锅、木材、汽油、宣传板由消防队准备;

3、总控室、操场音响：罗建杰

4、摄影：张挺峰、周震、

5、新闻报道：周宁

学校消防演习方案范文2一、演练目的

为进一步增强我园师生消防安全意识，提高自救防范能力，做到在发生火警火灾时，能临危不乱，有序、迅速地按照消防逃生路线安全疏散，确保生命安全。通过紧急疏散演练，巩固幼儿所学的安全防护知识，逐步学会有事不慌、积极应对、自我保护。让教职工掌握正确使用灭火器的方法及保护幼儿逃生的方法，提高抗击突发事件的应变能力。

二、演练时间和地点

时间： 20xx年8月17日上午9：00

地点：幼儿园操场

三、演练所需器材：

灭火器(教师学习如何使用灭火器)、哨子(用于指挥和疏散)、小手帕(用于学生疏散防护)、消防烟雾发生器(LD-400I用于模拟现场火灾烟雾)等

四、演练组织机构

总指挥：刘老师

副总指挥：周老师 杨老师

组员：小刘老师 张老师 蒋老师

五、工作小组：

1、协助指挥人员：各班老师和保育员

职责：分别到各自班级活动室，相互协助。

负责：

(1)演习前清点幼儿人数;

(2)带领幼儿撤退：

(3)到达安全地带后清点幼儿人数。

2、现场警戒小组：吴老师

职责：具体负责幼儿和其他闲杂人员进入警戒地带。

3、救护小组：保健医生和门卫

职责：具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护和拨打119电话和120急救电话等。

4、撤退后幼儿安全管理：各班教师

职责：清点幼儿人数，负责安抚幼儿情绪，保证幼儿火灾后的安全。

以上工作人员负责幼儿疏散时的撤离秩序、安全管理，严防拥挤事故发生。

5、报警小组：值班教师

负责火警预报，向分管领导电话报警

6、业余消防队：后勤人员

职责：应急总指挥发出哨声时，打开遥控器，控制烟雾发生器发烟。

六、疏散管理

A、疏散命令：由应急总指挥根据情况疏散命令

B、疏散哨声：两短一长哨声为信号。哨声由总指挥发出。

C、疏散路线：教师领队，幼儿排二列队伍下楼道，分班按下列路线疏散：第一组大一班、大二班、从东边楼梯下;与小一班走南门到操场。第二组中二班、中一班从西边楼梯下，与小二班走北门到户外。两个楼梯的疏散情况采取应急措施，选择最畅通的楼道疏散幼儿。要求依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤踩踏事故，操场以两列列队伍，按做操集合顺序。

注意：具体疏散还要根据现场实际情况，听从疏散指挥教师的指挥。疏散通道必须保证时刻畅通。

D、疏散引导：疏散引导小组的任务是维护疏散秩序，指明疏散方向和路径。在拐角处应有人员引导，避免幼儿误入危险区域;要阻止幼儿逆向跑、窜、推搡、挤压情况发生;有人倒下，要立即扶起，防止踩踏事故发生。

E、撤离方向：就近安全出口撤离原则。

F、集合地点：操场

G、人员清点：各班教师在集合地点对疏散的幼儿人数进行清点，并继续寻找滞留在事故现场的幼儿和受伤人员，帮助其安全撤离。疏散引导小组应及时向总指挥报告疏散情况。

七、演习准备阶段

1、所有幼儿进入自己所在活动室

2、各班老师清点幼儿人数

3、①清理警戒区。②各工作小组进入现场。

七、正式演习阶段

1、总指挥：宣布消防演习与紧急疏散演习现在开始。

2、后勤人员听到哨声时，打开遥控器，控制烟雾发生器发烟，模拟火灾现场，然后报警并留在现场开始记录演习拍照等。。

3、应急总指挥命令预警小组火警报告。(幼儿园迅速启动火灾事故应急处置预案)

4、紧急疏散：

①在各层疏散引导人员的指挥下，全体幼儿在老师的带领下，按预定路线有序疏散，疏散时请靠楼梯左边行走，让出右边通道让消防人员赴救通行;用湿毛巾捂住鼻子，猫腰行走或匍匐前进，撤离到幼儿园活动场。

②各班老师清点疏散人数，发现少人，迅速与疏散总指挥部联系

③如发现有幼儿受伤，立即与现场救护小组联系，并展开紧急救护。④应急疏散负责人向现场总指挥汇报疏散情况。

报告：报告总指挥，全体幼儿现已安全脱险。

疏散前的注意事项：

A、关闭电、气设备，切断电源，关闭门窗。

B、为保证快速、有序、安全地疏散，任何人在疏散时不应携带个人物品，更不允许逆向跑窜寻找个人物品。

疏散时的注意事项：

A、提醒疏散的幼儿不出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。

B、现场警戒小组确保消防通道的畅通和现场秩序稳定。

C、各工作小组本着对幼儿高度负责的态度，严肃认真地对待现场上出现的每一个突况。

学校消防演习方案范文3一、活动目的：

通过消防安全演练，增强全体师生的消防安全意识，使学生从小掌握火灾防范知识及逃生技能，从而减少、避免因火灾而造成的伤害事故发生。

二、演练领导小组：

组 长：禹 明

副组长：窦仕勇

成 员：校领导班子成员 各班主任

三、演练时间：

20xx年 12 月 10 日下午第一节课。

四、演练项目：

1、消防逃生演练

2、灭火器灭火演示

五、演练内容设置：

1 、广播警报组：负责火灾发生后，通过广播发出疏散指令。责任人：王化敏。

2 、疏散组：负责疏散引导学生有序安全地撤离到安全地带。

疏导责任人安排：

l 教学楼楼梯口疏散指挥员安排(站在楼梯转弯处，可以观测到上下情况)：

教学楼楼梯：陈宗宝 教师办公楼楼梯：俞桓

l 进入操场秩序维持：

雕塑前入口处：滕衍宏 一年级前入口处：刘大海 四年级前入口处：潘永靓

l 操场秩序指挥：禹明

3、灭火器灭火演示：禹明

4、拍照组：窦仕勇

六、演习要求：

1 、各班主任在演练前，把有关目的、要求必须预告学生，以免造成混乱，同时，要给学生教授逃生的基本方法、注意事项等，真正使活动收到实效。

2 、听到报警后，班主任立即指挥教室里的学生迅速出教室并有秩序地小跑步至大操场。

3 、在演练过程中要注意途中安全，防止楼梯拥挤，快速并有序完成逃生任务。

七、演练过程：

1 、13：30班主任进班，作疏散前准备，提出活动要求。

2 、13：35广播发出逃生指令：请大家注意，现在学校一教室突发火灾，请大家迅速疏散。(播两遍)

3、各班在班主任(突况下由课任教师)的组织下沿疏散逃生路线，撤离现场。

具体要求：

l 每个班级根据本班情况分成 2 个小组分别从教室的前后门迅速出教室(事先在班级中进行安排练习)，沿着楼道有秩序的进行撤离现场，不抢道、不惊慌。

l 各班主任确保学生疏散时要有秩序，保证学生的安全。

l 每个被疏散的学生要用湿毛巾或湿手帕捂住口鼻，弯腰撤离，在老师的指导下迅速到操场集合。

4、灭火器灭火演示。

5、禹校长就消防安全疏散演练作总结讲话。

6、各班按秩序回教室。

八、疏散路线说明：

l 各班学生依次分两列纵队从教室前后门出，不拥挤，有序排好两列纵队。

l 六(1)、(2)班顺教学楼楼梯右侧下楼，五(2)班顺教学楼楼梯左侧下楼，五(1)顺办公楼右侧下楼;

一(1)班出教室后沿西面路口进入篮球场;

一(2)、二(1)班出教室后沿一(2)教室前入口进入篮球场、操场;

二(2)、三(1)、三(2)、五(1)、五(2)班出教室后沿雕塑处入口进入操场;

六(1)、六(2)班出教室后沿四(1)教室前入口进入操场;

第3篇

 

一、演练主题

认识火灾，学会逃生自救。

 二、演练目的及意义

演练目的：加强教师和幼儿对突发事故的灵活应变能力，使幼儿掌握消防安全知识，从小培养消防意识；掌握更多的自救、逃生、自我保护的具体方法，从容应对火灾等突发事。

演练意义：落实教育部对应急疏散演练的要求，根据《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，加强我园安全教育和管理，广泛深入地开展应急疏散工作，确保突发事件发生后应急处置工作迅速、高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护社会稳定，促进社会和谐。

三、演练领导小组及工作人员

领导小组组长(应急疏散总指挥)：张园长  

副组长(应急疏散副总指挥)：戈园长

疏散引导组：各班班主任、教师、保育员 抢救救护组：刘倩楠、王倩

 后勤保障：陈泽树

   四、领导小组各组职责

   (一)办公室职责：

1.制定(修订)学校应急疏散预案、应急疏散演练方案和工作程序;

2.协调各工作组之间的工作;

3.负责组织应急知识的宣传教育，组织应急疏散演练。

  (二)疏散引导组职责：

  1.各班级班主任是具体负责人，应熟知应急疏散场地(避险场所)、疏散路线和其他相关注意事项，负责带领幼儿快速、安全、有序疏散；

  2.各层梯台疏散引导员：一楼梯口由陈京、张菁华负责、二楼梯台由赵倩、王倩负责。

  (三)抢救救护组职责：

  1.第一时间组织实施自救互救，抢救遇险师生；

  2.视情抢救重要财产、重要档案等；

  3.负责轻伤员临时救治、联系急救中心抢救伤员； 

 4.负责预防次生灾害的发生。 

 (四)后勤保障组职责：

  1.负责学校治安保卫工作，维护应急疏散秩序；

  2.尽快恢复被破坏的供水、供电等设施；

3.协助开展伤员救治和次生灾害处置工作。

4.学校门卫保安1人负责控制学校大门，不让其他外围闲杂人员等进入和干扰。

五、演练时间、地点及疏散场所

演练时间：2018年3月26日正式开始

演练地点：教学楼

应急疏散场所：操场

 六、参与演练人员 幼儿园全体师幼

七、演练假想事件和项目设计 教学楼一楼电线起火

 八、演练准备：

1.向幼儿讲清本次疏散演练的意义、目的要求及班级的次序、行进路线、集合地点等内容，并组织幼儿练习。

2.组织幼儿学习火灾处理知识。

 九、演练流程

 （一）应急疏散准备

15∶00，指挥、各组安全负责人等均已在各自的楼区到位，并由疏散指挥安排就绪。

（二）应急疏散开始

1.各类人员即位，打开所有通道，开通广播。 各教室的广播播送疏散通告：“老师小朋友请注意，我园正在进行突发事件的疏散演练，在听到疏散警报信号后，请小朋友在老师、安全员的组织和引导下，迅速离开教室，到达幼儿园操场集合。”

2.随后，警报声响起，上课老师组织幼儿迅速从教室里跑出，由安全员（引导员）引导，依次快速、安全下楼，不能抢先下楼，以免发生拥挤踩踏事故。

3.迅速疏散至幼儿园操场，以班级为单位，有组织的在操场集合。在活动结束前，从楼内撤出的幼儿不能随意再次进入楼内，不要在操场随意走动。

4.在操场集合后，各班班主任清点本班幼儿人数，并向总指挥报告，确定人员全部安全撤离后。

（三）演练结束

1.各班进行活动演练总结，教育幼儿要随时服从老师的组织和安排。

2.各位置的安全员及时交流如何掌握控制疏散的方向、速度以及疏散队伍的合流和整形，防止幼儿疏散行动过程中的意外伤害发生。

3.总指挥黄园长对此次演练进行总结，并宣布演练结束，各班排队回教室。                                     

第4篇

雨季已来,为防止因洪水而可能造成的师生生命及学校财产安全。 每位教师必须从讲政治的高度，以对国家、民族极端负责的态度，高度重视防汛抗灾工作，必须牢固树立“安全第一”的思想，时时不忘安全、事事重视安全，落实安全责任，居安思危，警钟长鸣，切实做好学校防汛抗灾工作。对校舍进行一次大检查，对学校周边地质情况进行一次拉网式检查发现险情的及时报告并做好疏散师生的准备。为了切实做好今年的防汛工作，根据上级有关精神，结合我校实际情况，特制定本防汛工作预案：

一、成立防汛领导小组

组

长：XXX

副组长：XXX

组

员:

全体教师

领导小组的职责：

具体负责本校的防汛工作，做好校舍的安全检查工作以及周边地质滑坡进行排查，积极与周边单位联系协调安排好本校防汛抢险工作。通过多种形式对师生做好防汛抗洪工作的宣传教育，坚持贯彻：“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”，确保学校财产等不受损失，师生无伤亡。

二、防汛工作领导小组下设四个战斗组，其人员组成和任务是：

第一组：抢险组

组长：XXX

成员：XXX

XXX

XXX

任务：作好排险和险情控制工作。

第二组：救援疏散后勤保障组

组长：XXX

成员：班主任

任务：负责调集必要的运输工具，疏散现场受威胁的人员和重要物品。共同组织医疗救护队、抢救受伤人员。

第三组：安全保障组

组长：XXX

成员：XXX

任务：在灾害事故外围负责看护、警戒，维护现场秩序，严防不法分子进入现场搞破坏等。

第四组：通讯组

组长：XXX

成员：XXX

任务：及时、准确作好现场的信息收集和处理工作，并形成书面材料上报乡中心校。

三、报警程序

学校值班室学校校长学校抗洪领导小组报告上级部门

四、防汛抗台工作安排及措施

1、成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。

2、做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡，校舍无塌方。

3、防汛期间坚持24小时值班。值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗，如遇大雨，主要领导、班子成员、及相关老师必须到岗。

4、总务处要将所有房屋等进行严格细致的检查，不留死角，发现问题及时与学校联系。各班要做好排查工作，班主任应及时了解学生家庭居住条件尤其是住在偏远地带的学生家庭情况，与家长保持联系，提高防灾意识。

5、防汛抢险队成员要做到手机不关机，保证通讯工具畅通，及时联系，每当遇到特大暴雨，都应注意观察校园及周边的水位情况。

6、做好避险看护工作，尤其是路远的学生。汛期期间，视情况可提前放学，遇险情学生在没家长接送和老师看护下，不能单独离校，并及时向有关部门报告，确保无人员伤亡。

7、及时掌握险情，一旦学校发生洪涝灾害，全体抢险队员应立即赶到学校，听从校长的指挥。

五、注意事项

1、抗洪的首要的任务是保护师生的生命安全，救灾要在确保人员不受伤害的前提下进行。

2、一般不组织学生参加救灾。

3、联系电话：XXX

XXXXXXXXXXXX

XX小学

2021年4月12日

XX小学防汛演习方案

活动目的：

为切实做好学校的防汛安全工作，确保师生的生命安全，培养师生在遇到汛期突发事件时的应变能力，特举行一次防汛避灾演习。

组织机构：

总指挥：XXX

副总指挥：XXX

组

员：全体教师

演习时间：2021年5月29日

演习地点：本校内

演习对象：小学全体师生

模拟地汛信号：主汛发生时，以长鸣哨声报警。

演习操作程序：

1、全体师生在教室里上课；

2、启动当防汛发生时（发出长鸣哨声信号），全校师生进行应急撤离。

3、警报后，各场室负责人或上课教师立即通知本室学生发生撤离，并有组织向楼下疏散。

疏散时的要求：

A、在洪水发生时，教师要冷静、镇定地指挥学生有序地、迅速撤出场室到安全的地点。

B、听到长鸣哨声时，按应急方案进行演练，以最快时间内完成。

C、师生每人都必须熟记疏散的路线和安全集中的地点。

1、师生撤离，全部集中到学校中心路。（从左向右1—6年级）

2、师生撤离路线：5、6年级，西办公人员西楼梯；2年级，办公人员东楼梯，各层办公人员负责各层疏导。

3、总结大会：所有参加人员集合

，由校长总结。

分工安排及职责：

XXX：现场总指；

XXX：警报控制

五年级当堂教师：负责左楼道上口。

三年级当堂教师：负责左楼道下口。

二年级当堂教师：负责右楼道上口。

四年级当堂教师：负责右楼道下口。

XXX

XXX负责最后清查。

防汛工作领导小组下设四个战斗组，其人员组成和任务是：

第一组：抢险组

组长：XXX

成员：XXX

XXX

XXX（全体教师）

任务：作好排险和险情控制工作。

第二组：救援疏散后勤保障组

组长：XXX

成员：班主任

任务：负责调集必要的运输工具，疏散现场受威胁的人员和重要物品。共同组织医疗救护队、抢救受伤人员。

第三组：安全保障组

组长：XXX

成员：XXX

XXX

任务：在灾害事故外围负责看护、警戒，维护现场秩序，严防不法分子进入现场搞破坏等。

第四组：通讯组

组长：XXX

成员：XXX

任务：及时、准确作好现场的信息收集和处理工作，并形成书面材料上报乡中心校。

总结大会：

所有参加人员集合

，由校长总结。

安全办

XX小学防汛工作总结

雨季已来,为防止因洪水而可能造成的师生生命及学校财产安全。我们 每位教师从讲政治的高度，负责的态度，高度重视防汛抗灾工作，牢固树立“安全第一”的思想，时时不忘安全、事事重视安全，落实安全责任，居安思危，警钟长鸣，切实做好了学校防汛抗灾工作。对校舍进行了一次大检查，对学校周边地质情况进行了一次拉网式检查。

一、成立了防汛领导小组

组

长：XXX

副组长：XXX

组

员:

XXX

各班班主任

具体负责本校的防汛工作，做好校舍的安全检查工作以及周边地质滑坡进行排查，积极与周边单位联系协调安排好本校防汛抢险工作。通过多种形式对师生做好防汛抗洪工作的宣传教育，坚持贯彻：“安全第一，常备不懈，以防为主，全力抢险”，确保学校财产等不受损失，师生无伤亡。

二、防汛工作领导小组下设四个战斗组，其人员组成和任务是：

第一组：抢险组

组长：XXX

成员：XXX

XXX

XXX

任务：作好排险和险情控制工作。

第二组：救援疏散后勤保障组

组长：XXX

成员：班主任

任务：负责调集必要的运输工具，疏散现场受威胁的人员和重要物品。共同组织医疗救护队、抢救受伤人员。

第三组：安全保障组

组长：XXX

成员：XXX

XXX

任务：在灾害事故外围负责看护、警戒，维护现场秩序，严防不法分子进入现场搞破坏等。

第四组：通讯组

组长：XXX

成员：XXX

XXX

任务：及时、准确作好现场的信息收集和处理工作，并形成书面材料上报乡中心校。

三、明确了报警程序

学校值班室学校校长学校抗洪领导小组报告上级部门

四、防汛抗台工作安排及措施

1、成立本校的防汛领导小组和抢险队，具体负责本校的防汛工作，确保师生安全渡汛和学校财产不受损失。

2、做好防汛宣传工作，提高全体师生的防汛意识，确保师生无伤亡，校舍无塌方。

3、防汛期间坚持24小时值班。值班人员要坚守岗位，不能离岗、脱岗、代岗，如遇大雨，主要领导、班子成员、及相关老师必须到岗。

4、总务处要将所有房屋等进行严格细致的检查，不留死角，发现问题及时与学校联系。各班要做好排查工作，班主任应及时了解学生家庭居住条件尤其是住在偏远地带的学生家庭情况，与家长保持联系，提高防灾意识。

5、防汛抢险队成员要做到手机不关机，保证通讯工具畅通，及时联系，每当遇到特大暴雨，都应注意观察校园及周边的水位情况。

6、做好避险看护工作，尤其是路远的学生。汛期期间，视情况可提前放学，遇险情学生在没家长接送和老师看护下，不能单独离校，并及时向有关部门报告，确保无人员伤亡。

7、及时掌握险情，一旦学校发生洪涝灾害，全体抢险队员应立即赶到学校，听从校长的指挥。

五、演习

2021年5月29日上午，我校进行了防汛演习。通过活动的开展，让学生获得必备的防汛知识和能力，我们认识到防汛工作很不到位，我们将不断努力，把工作做得更实更细，取得更大的成绩。

XX小学

2021年5月29日

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第5篇

关键词：安防，监控，关键技术

1 引言

随着经济的快速稳健发展，人们的生活水平逐渐提高，从而对生活质量尤其是生命财产的安全提出了更高的要求。为满足住宅小区的安全和科学系统化管理的需要，对原有小区新增了安防监控系统，采集小区的重要出入口、小区周界和各种公共场所等重点区域的视频监控图像，使监控中心内的值班人员能够实时的监控到整个小区的现场情况，便于监控中心的值班员对意外情况能迅速做出正确判断和快速的处理，把危害和隐患扼制在萌芽状态，杜绝财产损失、确保人员生命安全，达到维护社会治安和防止破坏的作用，成为打击现代犯罪行为提供有效法律证据的重要手段之一[1,2]。

2 系统构成

安防监控系统是智能小区中不可缺少的部分，该系统为小区建立了三道安全防线，为小区居民提供安全、舒适、便捷的生活环境。第一道，由周界报警系统构成，以防范翻越围墙和周界进入小区的非法侵入者。第二道，由小区视频监控系统构成，监控中心可通过网络实现远程监视与控制，值班人员实时的对出入小区主要通道和各种公共场所等重要设施的车辆、人员进行监控，以便迅速派出保安或救护人员赶往报警现场进行处理。第三道，由保安电子巡逻系统构成，通过保安人员对小区内可疑人员、事件进行监管，

整个小区共分为4个区域，l、2区有14个智能球，1个枪机，6个光端发射机，l台报警主机，l套报警传输设备，48个报警地址模块，93对红外线对射报警器。3区有lO个智能球，5个光端发射机，2台报警主机，2套报警传输设备，57个报警地址模块，104对红外线对射报警器。4区有4个智能球，1个光端发射机，1台报警主机，1套报警传输设备，13个报警地址模块，23对红外线对射报警器。

2.1 视频监控系统

2.1.1 前端设备

前端设备是安装在现场的摄像装置，包括各类摄像机、镜头、防护罩、支架，它的任务是采集现场的情况，图像信号经视频传输电缆传送到监控中心的硬盘录像机。每台智能球形摄像机自带50个预置位设置，将摄像机的预置位分别与红外对射探测器的每一段设置成对应关系后，当某段的红外对射探测器报警时，就会联动相应摄像机对准该报警段，立即将报警图像传送回监控中心。摄像机的安装应充分考虑现场实际情况和按照被保护对象的布防要求进行布置和安装，确保摄像机的有效监视范围，保证无监视盲区。

2.1.2 控制部分

控制部分主要包括视频切换器、云台镜头控制器、操作键盘、各种控制通信接口、电源和与之配套的控制台、监视器柜、系统主机等。监控主机可对每路视频图像进行控制，实时纪录、回放检索录像文件，具有视频动态报警功能，可随意设置视频报警布防区域，控制报警主机每个子系统(用户)的布撤防。

采用了网络数字硬盘录像机，它结合IT领域各项最新技术(如视音频压缩／解压缩、大容量硬盘记录、TCP／IP网络等)，是为安防领域而设计的一款数字监控产品，适用于任何现有网络。在该数字硬盘录像主机的控制软件中，提供有多种模块功能：屏幕可分割为l、4、9、16监视模式。可按照日期、时间、监控点进行检索。采取密码授权的方式保护系统设置，防止无授权者修改系统，人机界面友好，适合现代化安全防范治理的需要。硬盘录像机具有手动录像，定时录像等多种录像功能，可按时间，通道号与录像类型查询录像文件，并采用快进，慢进，逐帧等多种形式回放。矩阵控制主机是通过内置软件访问需监控的多路前端视频信号，在电脑屏幕上显示，也可经视频转换器显示到电视墙上。

矩阵键盘能将29台摄像机任意切换到电视墙上8台监视器的任何l台监视器上，进行云台，镜头地控制。进行循环显示。

2.2 电子围栏

电子围栏是目前最先进的周界防盗报警系统，它由高压电子脉冲主机和前端探测围栏组成。电子围栏是目前最先进的周界防盗报警系统，它由高压电子脉冲主机和前端探测围栏组成。高压电子脉冲主机是产生和接收高压脉冲信号，并在前端探测围栏处于触网、短路、断路状态时能产生报警信号，并把入侵信号发送到安全报警中心；前端探测围栏由杆及金属导线等构件组成的有形周界。电子围栏是一种主动入侵防越围栏，对入侵企图做出反击，击退入侵者，延迟入侵时间，并且不威胁人的性命，并把入侵信号发送到安全部门监控设备上，以保证管理人员能及时了解报警区域的情况，快速的作出处理。

2.3 电子巡逻系统

电子巡逻巡检系统是监督考核巡逻人员工作情况的智能管理系统，由感应式智能巡逻管理系统软件、巡检器和各种射频卡构成。其基本的原理就是在巡逻线路上安装一系列代表不同地点的射频卡(又称感应卡)，巡逻到各点时巡逻人员用手持式巡检器(相当于刷卡机)读卡，把代表该点的“卡号”和“读卡时间”同时记录下来。巡逻完成后巡检器通过通讯线把数据传给计算机软件处理，就可以对巡逻情况(地点、时间等)进行记录和考核。

不同身份登录拥有不同的权限和功能，登录感应式智能巡逻管理系统可分别以三种不同身份进入。一般用户：只有使用和查询权限，没有更改系统设置权限。管理员：有使用和查询权限，有对系统设置权限，有“导出基础信息”及“原始数据”和导入“原始数据”权限，但没有导入“基础信息权限”。超级用户：有最大权限，拥有一般用户和管理员所具备的所有权限，有取消管理员及一般用户的权限。(更改管理员登录口令)

3 系统工作原理

系统原理框图如图1所示。红外探测器主动发射和接收红外能量，不随环境的变化而产生误报警或漏报警。一端发射红外能量信号，另一端接收红外信号，由此而形成数条类似交通栏杆式的横向线型封锁屏障。因此主动红外光束与空间的接触面很窄，从而最大可能的减少了误报警。当有盗贼翻越周界围墙时，红外对射探头立即自动感应，触发报警，并将报警信号通过数据接13模块和通讯模块传送回监控中心。报警计算机显示器上立即弹出电子地图，电子地图上的探头标识开始闪烁并显示出准确的报警点位置，同时视频监控系统联动相应的摄像机立即对准报警点，将报警点图像传送回监控室。同时在电视墙上中间29寸监视器自动切换成报警摄像画面，并联动警号发出报警声音。监控中心值班人员立即通知巡逻保安人员迅速赶往报警地点处理突发事件。

图1 系统原理框图

4 监控管理平台

监控管理平台采用丛文警卫中心集成系统。它是一款新型多功能集成安防系统软件，在相同的软件平台下实现多种安防报警功能，减少了硬件设备和工程的数量，为用户尽快掌握软件使用功能提供了条件，极大地提高了整个系统的自动化程度和保安管理中心的工作效率。为方便用户使用，软件采用灵活的模块结构，用户可根据项目需求自行组合使用警卫中心报警巡更软件GCW系列、警卫中心CCTV监控软件GCC系列等各种类型的软件模块。

中央控制电脑系统是警卫中心集成系统的核心部分，根据需要可连接报警主机、矩阵或等设备实现报警联动功能，可控制报警主机每个子系统(用户)的布防和撤防。

5 结束语

本小区安全防范系统的方案充分体现了合理、实用的原则，具有施工简单、成本低、可靠性强的特点，加强对小区全天候的安全监视，全面提高小区的综合防范和管理水平以及快速处理突发性事件的能力。为小区住户提供安全稳定的生活空间，创造了安定和谐的居住环境。

参考文献：

第6篇

“学习防火自救，共创平安企业。”

二、演习目地：

为切实做好__厂的安全工作，确保全厂员工的生命安全，培养员工在遇到火灾、地震等突发事件时的应变能力，在灾情发生时，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，特举行本次紧急疏散演习。

三、演习时间：

年月日时分

四、演习组织领导机构：

总监：消防大队专业人员

总指挥：安全生产领导小组组长

副总指挥：安全生产领导小组副组长

现场指挥：安全生产领导小组成员

五、成员分工：

报警、接引消防车：

紧急广播通知全厂员工：安全办负责人

上报安全生产领导小组：安全办负责人

组织员工撤离现场：各部门负责人

摄影、摄像：

六、人员撤离路线：

1、办公区各部门员工在本部门负责人带领下迅速有序撤离办公室，下楼后依次进入停车场、花园；

2、灭活苗生产车间在车间负责人指挥下由各班班长负责带领本班员工撤离工作岗位（洁净区工作人员以二更为出发点有序进行撤离），再依次进入停车场等开阔地带。

七、演习程序及注意事项：

1、安全办负责人将情况上报安全生产领导小组组长后，依指示吹响警报，通过广播要求全厂员工立即进入紧急状态：

“请全员工注意了，现在厂区发生灾害险情，情况比较严重，不宜在室内停留。请大家保持冷静，不要拥挤，在部门负责人或班长带领下迅速、有序地进行撤离。”

2、听到警报和广播，各部门负责人和各班班长一起组织本部门员工撤离工作场所。

3、在撤离的同时，各部门负责人（班长）指导员工用衣袖、毛巾等物品捂住口鼻，俯身跑出办公室、工作岗位。各部门员工要做到不拥挤，听指挥，按顺序跑步到停车场附近集合。

4、到停车场，快速安静。由部门负责人（班长）快速清点人数并报告副总指挥，如有未到人员，应立即查明原因。

八、演结：

第7篇

校园“一卡通”，就是指学生身处学校之内，借助一张卡就可以对其身份进行识别与确认，这一卡是对现金与票证的取代，达到了“一卡在手，走遍校园”的目的。校园一卡通系统不仅仅是数字化校园的基础工程，也是教育信息化建设工程实现的基础工作。维护信息的安全性必须有相关的技术以及管理手段的配合，这就是校园一卡通系统长期处于安全的模式中，为数字化校园的建设工作提供优质的服务。

关键词：

校园一卡通；信息安全；维护；方案；研究

0引言

近些年，校园一卡通系统可以被视为数字化校园的基础性工程之一，其已经成为数字化校园系统的关键性组成成分，而积极维护信息的安全性是校园一卡通系统存在的命脉，也是提高大学生对校园一卡通使用频率的有效手段之一。本文作者对现已经形成的校园一卡通整体方案进行研究[1]，为促进校园信息化建设工程事业的发展提供理论性的支持材料。

1卡安全

IC卡可以作为电子钱包以及身份辨别的基本媒介，是校园一卡通系统的基础组成成分，其安全指数的高低与整个系统是否有效、顺利运转息息相关，也就是说IC卡的安全性与学校和学生个体的利益有直接的关联。而在信息安全维护方案中，主要预防伪卡、卡中数据信息被随意改动现象的发生。据相关资料显示，如果IC卡信息安全维护方案中使用的是LEGIC非接触式IC卡，那么这一IC卡的所储藏信息的安全性就有了一定的保障，对其原因进行分析，本文作者做出了如下的概括：一是IC卡的序号固定化，这样人为因素就很难对其进行改动，从而提高了校园一卡通信息的安全性；二是在IC卡、读写器两者之间，应用的是符合ISO9789国际标准的3次互感校验技术，此时IC卡与读写器对彼此的合法性进行有效的验证，这样学生在发送信息，进行数据交易处理时LEGIC非接触式IC卡自行的完成与读卡器3次相互认证这一工作内容，此外DSA算法的引进与应用，使信息在通讯的整个进程中处于加密的状态中，这样IC卡中的信息就不会被非法修改，此时最大限度的维护了校园一卡通系统信息的安全性；三是校园一卡通的IC卡采用授权方式对信息读写进行管理与控制，就是信息读写设施的启用之前必须获得设施授权卡的授予，继而完成对本系统IC卡信息读写的目标，而对于初始化的校园IC卡来说，其必须有上级授权卡的授权，而且其只能在专一性的授权设施上运。该授权形式所设置的密码永远不会被破解或者是被消除，此时校园一卡通的各级系统只要拥有授权卡、管理卡，并且其专用设施没有被非法盗取使用，那么校园一卡通系统信息的安全维护工作就落实到位了。

2交易数据的安全性

2.1POS机中的交易数据的安全存储

为了使校园一卡通中所储存的交易数据具有一定的安全性，POS机内部应该拥有较大容积的非易失性存储空间，其主要是对脱机记录与黑名单进行保存。如果校园一卡通数据存储器空闲的空间不足之时，POS机就会自动的发出预示信号；当存储器已经被大批量的数据信息填满之时，POS机就会自行的发出预警信号并拒绝一切消费行为的产生，借此去使已存储信息具有一定的安全性。

2.2交易记录的安全传输

为了防止校园一卡通的交易记录在从POS机传送至数据通信网关的过程中被随意的改动，进而对交易记录的安全性造成威胁。而在寻常的POS机内部，当有一笔交易记录产生并上传之时，每一笔交易记录都采用了16位CRC这一校验方式；如果POS机内部设有PSAM卡，此时再有交易记录产生并传输之时，PSAM卡就对校园一卡通所记录的信息进行加密与校验工作，最后将其上传至数据通信网关中，此时数据通信网关在对信息的校验码进行验证，以提供信息的安全性、合法性以及完整性。学生在对校园一卡通进行使用之时，在互相发送信息的时候经常会因为网络故障问题而使正在传输的信息数据丢失，那么在对POS机这一硬件设备进行设计的时候应该额外增设重复采集这一功能。这样即使在对脱机交易数据信息进行流水式采集时，发挥作用的只有移动指针，采集工作结束之时流水式的信息也能够完整的存储于校园一卡通数据存储器系统的内部，这一方案的设计使校园一卡通系统一次性的完成对所有信息或者是特定范围内信息的采集工作。众所周知，校园一卡通系统中信息丢失的主要原因之一就是存储芯片中数据指针丢失而导致的，那么就校园一卡通系统信息安全维护方案的设计人员就可以将数据指针在存储器的不同方位进行设置与保存，这样只要一处数据指针存在，那么系统信息读取的正确性就有了很大的保障，也就是说达到了对校园一卡通系统信息安全性维护的目标。

3网络安全

校园一卡通系统可以被视为一种综合性应用服务管理平台，其可以将多种类型的信息采集在一起，并对其进行高效的运用，这一平台与学校正在应用的其他类型的管理信息系统有机的整合在一起，这是对长期处于分散模式的各种管理信息系统完善的重要手段之一，那么在对校园一卡通系统信息安全维护方案进行设计之时，其网络框架的建立健全需要有校园网的大力辅助与支持。而校园一卡通系统运行的最大特点之一是完成大数额的数据信息在系统中心服务器和消费子系统、各个服务子系统终末端之间的传输工作，因此，就应该在网络的方面去使数据信息传输的安全性、及时性以及顺畅性有更大的保障，此时校园一卡通系统的中心服务器就很难受到外界环境的干扰与侵害，这是构建安全性校园一卡通系统的关键性方案之一。对校园一卡通系统信息安全隐患进行分析，校园网内所带来的危害是极为严重的，此时网络分段、防火墙的设置于安装、防病毒体系的建立健全，上述网络安全策略的落实与应用，可以最大限度的提高网络的畅通性与安全度，那么我们可以推测的是此时校园一卡通系统运行的需求就有了基础性的保障，这是对系统信息安全性维护的最有效方式之一[2]。（1）网络分段这是对网络内部安全隐患问题解决的简易措施，其应用的价值是使无关用户与网络资源永远处于相对对立、互不干扰的状态中，这样无关用户就不可能达到对数据信息获取的目标。网络分段一般有两种形式，即物理分段与逻辑分段，VLAN技术的应用使逻辑分段的作用充分的体现出来，此时校园一卡通系统就根据自身的需求对虚拟网段进行适当的调整，以此去达到信息点地点变动的需求。（2）防火墙的设置防火墙可以被视为一个分离器、限制器，分析器。作为一种行之有效的网络安全模型，其可以将非信任网络与信任网络有效的连接在一起，而学生对风险区域的访问权限不会受到任何的制约。总之，防火墙的建设是提高校园一卡通网络安全性的有效对策之一。而防火墙的功能是多样化的，例如对进出口的数据信息包进行有效的过滤；对经由防火墙的数据信息进行详细而有效的记载；对特殊站点的访问权限进行约束，以阻止盗取校园一卡通系统信息的行为进行禁止。（3）数据储存安全体系的建设健全数据是校园一卡通系统的核心成分，其安全性的高低直接作用于该系统，影响整个系统运行的状态。数据一般是由人工输入以及系统自动产生。这一体系的建立健全使子系统中存在的交易消费等历史信息完整的记录下来。

4结束语

校园一卡通系统与学生的校园生活密切相关，该系统作为目前中国高校信息化建设的首要内容，其信息维护工作的开展是迫在眉睫的工作项目，研究的方向是多样化的，本文作者只是浅谈几点而已，维护信息安全方案的科学、合理设计与规划，为众多高校建立健全校园一卡通系统提供一定的参考，在某种程度上发挥指导性的作用。当然新问题会不断的衍生出来，校园一卡通系统的维护管理者应该积极对新的信息安全维护策略进行探索。

作者：朱龙舜 单位：东南大学成贤学院

参考文献：

第8篇

【关键词】研究性学习 教师活动 评价方案

研究性学习是近几年来一直被教育部门以及学校所关注的一项学习方式，包括教材的编排也为其作了准备，特别是苏教版高中语文教材中专门创设一些课后思考或者讨论环节的内容，以提高学生自学能力和思考能力，同时培养学生自主合作探究的学习方式。新课改很强调学生的自主性学习，对于常规的阅读，原来的教材和教学方式已经做到很好，但是对于创造性阅读和探究性阅读，是新课改中一直提倡和强调的，需要老师在引导和鼓励下提高学生思考和探究的积极性。因此教师活动在研究性学习中就起到一个连接的作用，教师引导的好坏直接关系到学生学习的质量和成果。

陶行知于1937年7月在重庆合川县草街子凤凰山上的古圣寺创办了育才学校。当时育才学校设立了“育才幼年研究生制”，招收幼年研究生27人，并在各专业老师的指导下进行专题研究。其中课题丰富，比如从残碑断砖以及和尚坟墓中考证古圣寺的历史，研究苏德战争等等。当然，我们可以看到，这种新的教学方式并没有忽视教师在学生学习过程中的主导地位，在他看来“教学做”应该是统一的，这也是实施研究性学习的基本方法。研究性学习的教学中，要求充分地发挥教师主导作用，体现学生主体地位，发扬创造和实践的精神。陶行知先生曾经提出，要“教学做合一”，说的就是教师主导的“教”，学生主体的“学”，实践的“做”的统一。陶先生的“教学做合一”为我们开展研究性学习提供了方法论。

在研究性学习中，要想充分调动起学生的自觉性和积极性，教师的活动必须符合要求且做到合理有效。

评价是研究性学习过程中的重要环节。教师应当要采用形成性评价的方式，重视对过程的评价，如学习能力、思维方式、知识整理与信息资料的收集能力、处理和判断等。重视学生学习的主动性、创造性和积极性评价等。开题评价要关注学生发现问题、提出问题、提出解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中。中期评价主要是检查研究计划的实施情况，研究中资料积累情况，以及研究过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的情况等。在研究性学习实施过程中，教师应把学生作为学习探究和解决问题的主体，并注意转变自己的指导方式。以评价“中学生近视”课题为例，要注重学生在参与学习过程中的参与度，积极度，以及在遇到问题时，表现出的解决问题和处理判断的能力，综合评定一名学生在研究性学习中表现出的创造性和研究性能力。

教师是学生学习的促进者、组织者和指导者，而不是主体，这一点一定要明确。为学生构建开放的学习环境，提供获取知识的多渠道多途径，并将学到的知识加以综合应用于实践，即所谓的“学以致用”，促使他们形成积极的学习风气和良好的学习技巧，培养创新精神和实践能力。教师在这个过程当中就要做到及时了解学生开展研究活动的情况，如遇到的困难、有什么需要等，进行针对性的指导，有重点的指导。总之，教师在研究性学习中应遵循的原则和思想就是：放手让学生自己去想，自己去做。不要设定所谓的“答案”，尽最大可能激发学生的发散性思维、求异思维和批判性思维。淡化结果的关注度，转向对过程的体会，同时，在学习的过程中，积极培养师生之间的互动与默契，在引导与主动学习中达到统一。

参考文献：

[1]王升.研究性学习的理论与实践.教育科学出版社. 2007.

[2]张肇丰.试论研究性学习.课程・教材・教法.2000. 6.

[3]石中英.试论研究性学习的性质.课程・教材・教法2000.08.

[4]李召存.研究性学习初探.中国教育学刊.2001.1.

[5]李萌龙.关于研究性学习的思考. 2006年第3期

[6]《陶行知全集》.湖南教育出版社.1985年版

第9篇

关键词：萧县 方言 音系 新老差异

萧县位于安徽省最北部，地处苏、鲁、豫、皖四省交界处。萧县历史悠久，文化底蕴深厚，古为萧国，春秋时附属于宋，秦置萧县，隋唐至清至中华人民共和国初期属江苏省徐州，1955年由江苏省划归安徽省，沿革至今。总面积1871平方公里，大部分为平原，东南部为海拔100～300米的低山矮岭，人口130万，辖18镇5乡708个行政村。

萧县方言属于中原官话的洛徐片。县城境内方言新老差异明显，本文主要调查地点是县政府所在地龙城镇。本文选择的青年发音人出生于1980年，能够代表县政府所在地龙城镇的青年人的语音面貌。本文的调查材料为方言调查字表，通过发音人读调查字表上的字，整理出萧县方言新派音系，然后和已有老派音系对比，找出其新老差异，并揭示影响方言发展变化的语言因素及非语言因素。

一、原有老派音系

声母24个（包括零声母在内）p ph m f v t th n l ʦ ʦh s tʂ tʂh ʂ ʐ tɕ tɕh ɕ k kh x ɣ Ǿ。韵母三十八个，不包括自成音节的m̩̩ n̩̩ ŋ̩̩̍和儿化韵：ɿ i u y ʅ ɭ̩ a ia ua ɔ iɔ ə iə uə yə ɛ iɛ uɛ ei uei əu iəu ã̃̃ iã̃̃ uã̃̃ yã̃̃ ə̃ iẽ̃̃ uə̃ yẽ ŋ iŋ uŋ əŋ iŋ oŋ ioŋ uoŋ。声调四个（轻声除外）：阴平212、阳平55、上声24、去声53。

二、下面是整理出的萧县方言新派音系

（一）声母22个，包括零声母在内

p 包不帮崩 ph 盘排破碰 m 木冒命门 f 分费反发

t 大多刀斗 th 他套挑炭 n 奴拿男年 l 路拉蓝连

ts 足扎做钻 tsh 茶村错才 s 杀色酸生

tʂ 招转真准 tʂh 车草穿趁 ʂ 少烧拴顺 ʐ 人热绕软

tɕ 加九兴斤 tɕh 恰前裙枪 ɕ 休先心向

k 各挂官耕 kh 口看肯课 x 户火黄换

Ǿ 有安烟恩

（二）韵母有39个，不包括自成音节的m̩̩ n̩̩ ŋ̩̩̍和儿化韵

ɿ 之此四是 i 毕朱题皮 u 布打木土 y 居女鱼巨

ʅ 知池失日

ər/ɭ̩ 儿耳二饵

a 大马把茶 ia 家恰牙下 ua 瓜抓花瓦

ə 车热鸽河 iə 别铁列夜 uə 泼模多作 yə 脚缺雪月

ei 北拍麦内 uei 堆推炊水

ɛ 栽台开害 iɛ 挨也矮 uɛ 衰乖歪怀

ɔ 包跑毛到 iɔ 标刁条小

əu 头豆走收 iəu 丢牛求油

ã 三班反盘 iã̃̃ 扁骗点天 uã̃̃ 短团官玩 yã̃̃ 卷全元现

ə̃ 本闷粉很 iẽ̃̃ 品民新引 uə̃ 吞尊春文 yẽ̃̃ 俊裙云笋

ŋ 帮旁房丈 iŋ 凉江枪向 uŋ 壮霸光王

əŋ 崩朋猛风 iŋ 冰瓶明清

oŋ 冬工中农 ioŋ 穷兄拥炯 uoŋ 翁嗡瓮

（三）声调4个

阴平212 支师花科

阳平55 时题禾寒

上声24 纸普打火

去声53 自父大坐

三、萧县方言新老音系对比

通过对萧县老派音系和新派音系的对比，老派和新派音系在声母系统和韵母系统上的差异较多，萧县方言无入声，老派声调和新派声调无明显差异。下面主要论述声母差异和韵母差异。

（一）声母差异

1.古微影云母以四母合口字以及部分疑母合口字老派读[v]声母的字，比如“微薇唯维帏惟味未”等字，今天的新派已经读[uei]韵母。

2.古疑影两母北京话读为开口呼、零声母的字，萧县老派读舌根音[ɣ]声母。比如：袄ɣɔ212爱ɣɛ53欧ɣəu212等字，新派已经没有[ɣ]声母，都读成了零声母。

3.古疑母字北京读[n]声母的字，萧县老派读零声母，比如：“倪霓拟逆”等字读零声母[i]，今天萧县新派读音同北京话读音，读[n]声母。

4.古日母字止摄开口字“儿尔而耳贰二”，萧县老派读自成音节的舌根浊边音[ɭ̩]，而今萧县新派读[ɭ̩]和[ər]声母，新派在两者之间变读。

（二）韵母差异

1.古蟹摄开口二等皆韵佳韵等见系字“皆阶介界街鞋解蟹懈”韵母老派读[iɛ]，今新派除零声母读[iɛ]外如：“挨也矮”等字，其余字韵母均读[iə]韵。

2.古曾摄开口一等入声字德韵字“得德特则刻克”，开口三等入声职韵字“侧测色啬”，老派韵母为[ei]，新派韵母为[ə]。

3.梗摄开口二等入声陌韵的字“择拆宅格客赫”、麦韵的字“脉摘策册隔革”，老派读为[ei]韵，今新派读为[ə]韵。

4.古蟹摄合口三等非组字“肺废吠”、止摄合口三等非组“飞非妃费肥匪翡榧”，老派读[i]韵母，今新派读[ei]韵母。

四、结语

语言是不断发展变化的，一种古老的语言正是因为它不断地发展，才逐渐地分化出各个不同的小的分支，它的地域性分支，就是今天的方言。语言变化了，方言也一定在变化。一种方言的变化方式是多种多样的，有空间上地域的变化；时间上共时的变化和历时的变化；性别上的男女变化还有年龄上的新老变化。引起方言变化的原因也是纷繁复杂的，既有语言因素，又有非语言因素。第一，语言接触，越来越多的人往来于各个地方，他们为了更好地进行语言交流，相互学习着对方的方言，方言之间相互影响着，这也是造成方言变化的原因之一。第二，现代传媒技术如此发达，人们每天接受电视、广播等的熏陶，就连不认识字的老人都能说些普通话，可见普通话影响是如此之深。第三，随着现代教育的广泛深入普及，人们从幼儿园就开始接受普通话教育，越来越少的人会说地道的方言。方言的发展变化是不可抗拒的必然现象，我们不能阻止它发展变化，方言的发展有其有利的一面，一方面方言在向着共同语发展，方便了不同人群和不同地域人们的交流；另一方面，我国是一个地域广阔，民族众多的国家，我国方言种类和系属多种多样，汉语方言纷繁复杂，一个地方的方言就是这个地方的非物质文化遗产。这种宝贵的资源正在面临着严峻的挑战，越来越多的方言正在被共同语同化，甚至消失。面对方言的这种变化发展，我们能做的只能是如实地记录描写现有方言面貌，为萧县方言和后来萧县方言研究者保留方言语料。

参考文献：

[1]安徽省地方志编纂委员会.安徽省志・方言志[M].北京：方志出版社，1997.

[2]吕永卫，张鹏.萧县方言同音字汇（上）[J].彭城职业大学学报，2003，（6）.

[3]安徽省教育厅方言指导组.安徽方言概况[M].合肥：安徽人民出版社，1960.

[4]苏晓青，吕永卫.《徐州方言词典》引论[J].方言，1994，（3）.

第10篇

关键词：故障代码；多级BDC；DEA模型

Equipment Failure analysis method based on Multi-level Breakdown code standardization

Zhang Lei， Zhang Yong-Jun

（School of Economics and Management， Tongji University， Shanghai 200092）

Abstract： Equipment maintenance is based on records and summary of breakdown information. However， there is no an existing mature system of universal equipment breakdown recording and failure analysis. In this context， this paper proposed and developed accordingly an innovative “multi-level breakdown code standardization failure analysis method”， after briefly reviewing the traditional failure analysis methods. The method is then illustrated through practical examples and its benefits are demonstrated. Finally， use DEA （Data Envelopment Analysis） to justify the validation of BDC.

Key Words： Breakdown Code， Multi-level BDC， DEA Model

1. 引言

数据包络分析（DEA=Data Envelopment Analysis）是美国著名运筹学家Charnes等提出的一种效率评价方法，经过30多年的发展，现已成为管理学、经济学、系统科学等领域中一种常用且重要的分析工具[1]。

本文从设备维修管理工作的基础出发，提出了一种多级代码标准化故障分析方法BDC（Breakdown Code），在设备故障信息数据库建立方面，采用分区、分级、标准化、代码化等方法，综合考虑现实应用问题，包括通用性、企业因素的自由拓展、灵活多变、简单实用等，通过试验应用验证并不断优化，最终可获得设备故障信息的标准化、数据化，可以简单明了地通过图表展现企业设备总体状况、提示重点问题，有利于企业设备维护策略的制定。BDC故障标准化代码有利于发现问题，故障记录、分析不是要花更多的时间做文字工作，而是花更多时间思考问题。传统故障分析方法多解决已知问题，且存在下列弊端：无法纵观全局、不利于发现重点故障、逐一分析则会导致工作量巨大、很难覆盖企业所有设备等。

收集企业过去几年故障数据，并对其变化规律做出统计、分析和归纳，从而得到一个总体的预测模型[2～4]，据预测制定维修策略及生产策略参考。运用BDC进行故障登记，以登记表作为源数据建立数据透视表，利用透视表功能选择关键字段进行报表筛选，再插入帕累托（PARETO）图。由图表很容易发现设备多发、重复故障、重点故障等，要获得任意区域、设备、部件及某故障的重要讯息非常简单。继而还可以开发应用电子数据信息系统对源数据进行汇总、分析（要求不高的企业或可直接应用Excel），并按需要生成各类报表、分析图等。管理层可根据这些报表、帕累托图制定相关设备的维修策略。该BDC方法可衍生为二级、三级、四级直至多级代码分析方法。

2. DEA基本及经典模型介绍

数据包络分析DEA（Data Envelopment Analysis）将单输入、单输出的工程效率概念推广到多输入、多输出同类决策单元（Decision Making Unit， DMU）的有效性评价中，极大地丰富了微观经济中的生产函数理论及其应用技术，同时，在避免主观因素、简化算法、减少误差等方面有着不可低估的优越性[8，9]。

（1） 基本DEA模型--C2R模型

假设有n个决策单元，每个决策单元都有m种类型的”输入”以及s种类型的”输出”，各决策单元的输入和输出数据如表4.2所示。

xij为第j个决策单元对第i种输入的投入量，xij>0；

yrj为第j个决策单元对第r种输出的产出量，yrj>0；

vi为对第i种输入的权；

ur为对第r种输出的权；

其中，，。方便起见记为：

对于权系数和（即v为m维实数向量，u为s维实数向量），决策单元j的效率评价指数如下：

通常可适当地选择权系数v和u，使其满足

当评价第个决策单元的效率时，以权系数v和u为变量，以第j0个决策单元的效率指数为目标，以所有决策单元的效率指数

为约束，构成如下C2R模型：

（4.2）

这里”≤”表示每个分量都小于或等于，”≤”表示每个分量都小于或等于且至少有一个分量不等于，”

基本C2R模型使用Charnes-Cooper变换，可化为一个等价的线性规划问题。令

可以获得线性规划

（4.3）

分式规划与线性规划是等价的。

（2） 评价技术有效性的BC2模型

当在C2R模型中去掉锥性假设后就得到了BC2模型，可用以评价技术有效性。假设n个决策单元对应的输入数据和输出数据分别为：

其中，，，，，则BC2模型为

（4.4）

的对偶规划为

（4.5）

若线性规划存在最优解满足

则称决策单元j0为弱DEA有效（BC2）.若进而满足

则称决策单元j0为DEA有效（BC2）.

由线性规划的对偶理论可知，若线性规划问题的任意最优解

都有1），则决策单元j0为弱DEA有效（BC2）；

2），并且，则决策单元j0为DEA有效（BC2）.

3. DEA模型分析BDC方案有效性

以C2R、BC2等模型评价BDC有效性

评价指标的多少应与决策单元的数量相适应；应解决好输入、输出指标以及输入和输出指标之间的相关性问题；指标选取应与评价目的想适应。由此，根据数据可获得性，将投入指标设计为：总生产投入（X1）、维修人工（X2）、维修费投入（X3）、消耗投入（X4），输出指标设计为：产量（Y1）、百万产量故障率（Y2）。收集数据，进行运算，各输入、输出值如表示。

运用C2R、BC2、SE-DEA模型，运用LIN-D06.1软件，可以计算出各项效率数据，具体结果见下表。

从上表可知，2013下半年到2014年，相对总体应用效率为1的月份有8个月，占总测评月份的44.44%，利用SE-DEA值对它们进行排名，明显可以看出自2014年1月开始试用BDC以来，仅过两个月适应期即达到纯技术有效，再过两个月达到综合效率有效，并且一直保持有效除了2014年7月，因为当月处于特别的生产淡季，投入与产出严重失衡导致。表中的BC2值反映纯技术有效性。纯技术效率为1的月份除了上面提到的8个月，还有3月和7月，这10个月份技术有效说明BDC分析工作中投入的资源使用是优效的，已经达到最佳产出结果。

4.小结

本文针对设备维护历史故障数据库建立中的故障描述标准化问题，提出多级代码标准化故障分析BDC方法，以企业实例演示形式对BDC方法的设计、研究、应用进行介绍。更重要的是，以DEA评价技术有效性BC^2模型分析了BDC方法有效性，为今后该策略和模型的推广应用提供了维护决策定量判断标准，具有重要的理论指导意义，并为企业建立维修管理信息系统打下理论基础。

参考文献

[1] 马占新. 数据包络分析. 北京：科学出版社. 2012.2 （1）

[2] 夏虹， 刘永阔， 谢春丽，《设备故障诊断技术》，北京 ： 北京航空航天大学出版社， 2010（1）。

[3] Peter Harrington著 李锐译，《机器学习实战》，北京：人民邮电出版社，2013（1）。

[4] Tom M. Mitchell. Machine Learning [J]. China Machine Press， 2003（1）.

[5] 李葆文，《设备管理新思维新模式》，北京：机械工业出版社，2010（3）。

[6] Abraham Charnes， William Wager Cooper， Richard J. Niehaus. Management science approaches to manpower planning and organization design [J]. North-Holland Publishing Co.， 1978： - 252

[7] Thomas L. Saaty. Decision making for leaders [J]. Pittsburgh ： University of Pittsburgh Press， c1990.

[8] Charnes A， Cooper W W， Rhodes E. Measuring the efficiency of decision making units [J]. European Journal of Operational Research， 1978， 2（6）： 429-444

[9] Cooper W W， Seiford L M， Thanassoulis E， et al. DEA and its uses in different Countries [J]. European Journal of Operational Research， 2004， 154（2）： 337-344

第11篇

【关键词】一卡通；系统安全

中图分类号：TP39文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)01-159-01

作为目前学院重要的支付手段和身份认证系统，一卡通系统在数字化校园中有着重要的地位，一旦一卡通系统安全出现问题将会带来严重的后果。同时，一卡通系统的数据中心是数字化校园的核心，学院全部的重要信息据存于此。因此，校园一卡通系统的安全性就显得格外重要。同时也就需要利用先进的技术手段和管理手段保证系统高效稳定的运行。保证校园中的教学和生活顺利的进行。

一、安全性设计的原则

高校一卡通系统的安全性考虑到了各方面的因素，其中包括硬件和软件两方面。软件包括：通信技术安全、数据存储安全、应用系统软件安全、系统管理软件安全等。硬件方面有：读卡机具安全、卡片安全、网络及服务器设备安全等。随着相关技术的不断完善和进步，对高校一卡通系统的安全性进行重新评估，不断更新安全技术和手段，来满足系统对安全需要。利用技术和管理手段相结合的方法，加强安全管理，保证系统的安全性设计能够有效实施。

二、硬件安全

高校一卡通系统在校园中有众多设备，包括：卡片、圈存机、POS机、签到机、中心数据库服务器、应用系统服务器、网络交换机、路由器和网络线路等。这些设备的安全，是整个校园卡系统安全、稳定运行的基础。

（一）卡片安全性

主要是指卡的有效性和真实性，防止对卡片伪造等非法使用。

（二）读卡设备安全

高校一卡通系统中读卡设备主要是指POS机。可以说POS机是一卡通系统当中对卡进行读取操作使用频率最高的。由于POS机安装在学院的浴池、食堂、图书馆、、水房等众多的公共场所，且对卡的读取操作次数多，使用频率非常高，因此我们可以说POS 机本身的安全稳定运行对校园卡系统的安全性来说就成为重要指标之一。学院的一卡通系统在这方面一是通过在电路上采取稳定电源等一系列设计，降低出错的概率。

（三）中心数据库服务器安全

中心数据服务器可以说是一卡通系统的大脑中枢。它存储了学院所有的身份信息、交易信息，它的安全对高校一卡通系统，或者说是对整个学院数字化校园的安全性都具有极其重要的影响。为了确保中心服务器的正常运行，防范任何的破坏攻击行为，以及非法对数据的访问、篡改，高校一卡通系统从硬件的选择，操作系统的配置以及数据库建设等三个层面上采取措施。

（四）网络设备安全

制定网络的定期检查机制来对网络设备检查，考虑网络线路及设备的冗余备份，保证网络的稳定畅通。

三、软件系统安全

利用虚拟专用网技术来保证一卡通系统的数据传输安全，建立相对应的专门的虚拟专用网，避免不必要的网络通信传输。POS 机通过对应的专用网络直接连接到相关业务部门的虚拟专用网上，利用TCP／IP 通信协议与中心数据库进行连接。

高校一卡通系统的WEB服务器与应用服务器在设计上充分考虑了安全因素，建立信任边界，在数据库与应用服务器之间也建立了相应地信任边界，按照信任边界地划分，系统得各个用户与数据库之间并没有相对可信任的关联，同时不能够直接访问数据库。这样便实现了在公共网络基础上使一卡通中心数据库不被恶意篡改和访问。

四、数据备份与恢复

第12篇

【关键词】校园网络；网络安全；防范体系

【中图分类号】G40-057　【文献标识码】B　【论文编号】1009―8097(2011)11―0066－05

引言

随着国内高校新一轮信息化建设的不断深入，高校校园网规模越来越大，承载的应用系统越来越多，校园网络的结构也变得越来越庞大和复杂。随着人才培养、科学研究等各项工作对校园网的依赖性不断增加，校园网及各类应用系统的服务质量也应不断提高标准和要求，作为一个使用成熟技术和成熟设备的园区网络，网络安全是影响网络服务质量的重要因素。

但目前各高校的校园网“重建设，轻管理”的现象仍然十分普遍。在社会信息化发展的大潮中，各高校都已清楚地认识到校园网在学校各项工作中的基础地位，因此在校园网硬软件系统建设上进行了大量的投入，而正是硬件和软件系统的大规模快速增长，使得对网络的管理难以跟上建设的步伐，而网络管理是软性的工作，是不能够通过统计报表看得出问题或成绩的，因此网络管理工作很难引起学校领导的重视。但在实际工作中，相对滞后的网络管理会导致网络安全问题的频频发生，反言之，网络安全防范也是网络管理的重要内容。

本文根据目前高校校园网络存在的安全隐患来分析其成因，并在实际工作经验的基础上提出构建一套基于分层控制的“IAAPNS”网络安全防范体系，自底向上、由内到外、从技术到管理层面排查高校校园网络中潜在的安全威胁并给出防护建议。

一　高校校园网络的安全隐患及成因

目前高校校园网络的主干网都是基于TCP／IP协议的以太网，与其他类型的Intranet网络相比有其自身的特点，相应的安全隐患也就有其特定的成因。目前国内高校校园网络普遍存在的安全隐患和漏洞主要来自以下几个方面：

1　校园面积广阔，网络基础设施管理困难

经过兼并和扩张，高校的校区面积动辄上千亩、几千亩，许多高校还有地域上独立的新老校区，作为楼宇间连线的光纤布线遍布校区各处，而且往往跟其他强电或弱电线缆共用走线沟槽。对这些光纤的管理要涉及基建、后勤等多个部门，需要协调的工作也很繁杂，如果缺少一个明确的安全管理体系，就不容易分清工作界限，在出现突发故障后往往互相推诿，导致难以在短时间内恢复网络畅通。

另外一方面，校园内楼宇繁多，楼字里每几层都会有楼层网络设备间放置汇聚层或接入层网络设备，这些设备间的数量众多，但往往安全防范措施简易，门锁形同虚设，甚至有些设备间连门都没有，极易出现人为破坏或私拉乱接网线的情况，严重影响网络的运行安全。除此以外，雷击等外界原因也容易造成对网络设备的破坏。

2　网络设备种类繁多，不利于统一管理

校园网的建设一般是分批建设，不同批次、不同层次的网络设备使用的规格、品牌往往不尽相同，而这些网络设备的管理软件大多都是基于私有MIB库进行开发，这就造成了很难有一套统一的全网管理软件。病毒或黑客对网络设备进行攻击时，就很难在第一时间发现和应对，常常是在设备瘫痪之后才意识到出现了问题、进行紧急恢复。

3　网络终端数量众多，安全措施薄弱

一般高校的学生人数都是以万计，教师以干计，密集的用户群意味着网络终端的数量巨大，绝大多数网络终端以计算机为主，随着无线的普及，智能手机和平板电脑也成为重要的网络终端设备。数量众多的用户使用计算机或手机的技术水平差异很大，尤其是文科专业的师生对计算机的使用掌握得并不熟练，未装防火墙和杀毒软件的计算机比比皆是。而高校校园网只要一处出现漏洞，整个网络就无安全可言。近年来智能手机上也出现了不少的病毒和木马程序，智能手机的系统安全问题正变得日益严重。

4　系统软件本身并不安全

在目前的校园网环境中，个人终端装机占有率最高的仍然是Windows操作系统，由于使用面广，研究其漏洞的人也就更多，不少黑客都是利用其系统漏洞侵入用户的计算机，再以这些被控制的计算机作为跳板，攻击整个网络。

与个人计算机相比，服务器操作系统漏洞更具有灾难性。服务器的操作系统种类较多，除Windows之外还有Linux、Solaris等Unix系列的操作系统，而高校网络管理人才队伍中，对此类操作系统熟悉的人员比例不高，包括打补丁、差错、优化在内的各种操作系统管理手段很难周全到位。除了操作系统本身，其上所运行的各类服务软件(如IIS、Tomc~等)也存在安全漏洞问题，需要管理人员投入大量的精力进行研究和学习。

5　应用系统的安全漏洞

由于建设成本的考虑，高校的网络应用系统提供商的层次差异很大，有些就是自行组织教师或学生进行开发，缺少软件开发过程中各个层次的安全规划设计与实现，使得应用系统层面的漏洞层出不穷，这些漏洞很容易成为黑客攻击最直接的目标。还有些高校在建立Web网站时使用了开源程序，这类系统的漏洞更是容易被利用，甚至不懂黑客原理的用户经过几分钟的学习便可以掌握攻击方法。

二　高校校园网络的安全防范体系

由此可见，形成高校校园网络安全隐患的原因是多层次的，也是相互关联的，但目前各高校的网络管理部门往往采用的是“头痛医头、脚痛医脚”的“救火式”解决办法，只从某个方面或某个层次来应对。网络管理人员每天都在疲于解决各种突发性的网络安全事故，但问题还是与日俱增，网络服务质量和用户满意度仍然处于较低的水平，这种“费力不讨好”的现象迫使我们去思考更好的解决方案。

为此，针对目前高校校园网络的安全现状和威胁，结合实际工作经验，我们运用系统论的分析方法，提出构建一套名为“IAAPNS”(Integrated Associated Architecture Policy ofNetwork Security，网络安全集成关联架构策略，同时也是体系中六个层次的英语词组首字母组合)的网络安全防范体系，为高校校园网络安全提供一套完整的解决方案，以求由点到面、由“标”到“本”地系统地解决校园网络的安全问题。该体系从六个层次和角度来阐述网络安全的内容，并分析每个层次可能存在的隐患以及相应的应对策略，其中自底向上的五个层次分别是物理安全、网络安全、系统安全、应用安全和信息安全，管理安全则融合、穿插于这五个层次之中。整个安全体系的示意图如图l所示。

该体系将现行的高校校园网络安全性划分为5个横向层次和1个纵向层次，在5个横向层次中，最底层的物理安全是基础，网络安全是关键，系统安全、应用安全、信息安全是重点，管理安全是保障。下面分别对六个层次的内容、隐患来源以及应对措施进行详细阐述。

1　物理安全(Physical Security)

物理安全，主要工作是防止物理通路的损坏、窃听和对物理通路的攻击(干扰等)。保证高校校园网络和信息系统各种设备的物理安全是网络整体安全的前提，通常包括环境安全(系统所在环境的安全保护)、设备安全和媒体安全三个部分。抗干扰、防窃听是物理安全措施制定的重点。目前，物理实体的安全管理已有大量标准和规范，如GB9361-88《计算机场地安全要求》、GFB2887-88《计算机场地技术条件》、GB50173-93《电子计算机机房设计规范》等。

这一层次的安全威胁主要包括自然威胁和人为破坏等方面。自然威胁可能来自于各种自然灾害、恶劣的场地环境、电磁辐射和干扰、网络设备的自然老化等。这些无目的离散事件有时会直接或间接地威胁网络的安全，影响信息的存储和交换。人为破坏则主要来自于高校校园网周边内外的人为性的损坏，这些损坏有时是主观故意的(如学生发泄对网络服务质量的不满而对网络设备或线路进行故意损坏)，有时是客观意外的(如园区周边建筑施工导致挖断网络线路)。

面对以上威胁，为保证网络的正常运行，在物理安全层次上应重点考虑两个方面：

(1)校园网规划、设计、建设时将物理安全作为重点工作对待，适当提高安全标准，为网络设备或线路搭建防护设施、建立安全控制区域，尽量降低自然威胁可能带来的风险。

(2)加强巡查，将重点网络设备或线路所在地定为安全巡逻必到点，定期安排保卫人员在巡逻时查看网络设备或线路的外观和运行状态(如各种状态指示灯是否正常等)，降低人为破坏的几率。

2　网络安全(Network Security)

网络安全主要包括链路安全、传输安全和网络访问安全三个部分。链路安全需要保证通过网络链路传送的数据不被窃听，主要针对共用信道的传输安全；传输安全需要保证信息的完整性、机密性、不可抵赖性和可用性等；网络访问安全需要保证网络架构、网络访问控制、漏洞扫描、网络监控与入侵检测等。

这一层次的安全威胁主要包括：

(1)通信链路上的窃听、篡改、重放、流量分析等攻击。

(2)网络架构设计问题、错误的路由配置、网络设备与主机的漏洞、病毒等。

相应地应对措施主要有：

(1)在局域网内可以采用划分VLAN(虚拟局域网)来对物理和逻辑网段进行有效的分割和隔离，消除不同安全级别逻辑网段间的窃听可能；若是远程网，可以采用链路加密等手段。

(2)加强网络边界的访问控制。对于有明显安全等级差别的网络区域尽量增加防火墙设备进行隔离。如在校园内网、服务器区域之间设置防火墙；校园网出口处、与Intemet之间设置防火墙。

(3)在交换机上启用DHCP-Snooping技术，使任何接入校园网的计算机只能动态获得IP地址，同时杜绝未经批准建立的网站通过私自手工设置静态IP地址来架设服务器。

(4)使用IDS(入侵检测系统)。入侵检测系统是近年出现的新型网络安全技术，目的是提供实时的入侵检测及采取相应的防护手段，如记录证据用于跟踪和恢复、断开网络连接等。实时入侵检测能力之所以重要首先它能够对付来自内部网络的攻击，其次它能够阻止攻击者的入侵。当检测到有网络攻击或入侵时，可以实时发出报警，并详细保存相关证据，以便用于追查或系统恢复。

(5)对网络安全进行定期检测，以实现安全的持续性。可以利用漏洞扫描类的工具软件定期对系统进行扫描，根据扫描结果进行安全性评估，通过评估报告指出系统存在的安全漏洞，组织专家讨论后给出补救措施和安全策略。

(6)建立网络防病毒系统。在校园网中部署网络版的防病毒系统，统一管理服务器和各类网络终端的防毒软件，定时自动升级与维护，以保护全网不被病毒侵害。通过对网络中的病毒扫描集中控制，建立各种定时任务，统一集中触发，然后由各被管理机器运行，同时可对日志文件的各种格式进行控制。在管理服务器上建立了集中的病毒分发报告、各被管机器的病毒扫描报告、所安装软件的版本等报告，所有病毒扫描状态信息都可由控制台得到。

3　系统安全(System Security)

系统安全即运行在网络上的服务器、交换机、路由器、客户端主机等具有完整网络操作系统的设备的操作系统的安全。这一层次的安全威胁主要来自因操作系统本身的设计缺陷被攻击者利用从而引发的后果。对于高校校园网络而言，半数以上的攻击往往属于这一层次。这一层次的主要应对措施主要有：

(1)更新操作系统、安装补丁程序。任何操作系统都有漏洞，因此，系统管理员的主要工作内容之一就是监控运行在网络上的各类设备的状态，发现异常应当及时解决、排除故障。对于交换机、路由器等设备而言，主要是更新操作系统的版本，这一类设备主要用于数据交换，因此其内置固化的操作系统往往功能简单、体积很小，厂商的常规做法是新版本的系统，因此只需直接刷新即可。对于服务器、客户端主机等设备，因其主要是用于数据处理，操作系统功能复杂、体积庞大，厂商通常是一些补丁程序来进行更新，因此直接安装即可。

(2)优化系统。现代操作系统往往是多功能、多模块、多组件的，可能一项系统设置可能会影响多个功能，也可能多个选项来共同作用于一个功能。因此，对操作系统进行优化是一项非常必要的工作，甚至个别系统的个别选项如果不加以优化可能会被攻击者利用，从而产生威胁。实际当中包括关闭不需要的服务和端口并建立监测日志等。

(3)实行“最小授权”原则，分配正确和合适的权限。仅仅保持系统的版本最新、并做了优化是不够的，试想如果网络上的设备被设置了“123456”这样的密码，而且使用这个密码登录后还是最高权限的系统用户帐号，那么整套网络和信息系统的危险可想而知。实行“最小授权”原则(网络中的帐号设置、服务配置、主机间信任关系配置等为网络正常运行所需的最小限度)，关闭网络安全策略中没有定义的网络服务并将用户的权限配置为策略定义的最小限度、及时删除不必要的帐号等措施可以将系统的危险大大降低。例如，根据需要设置帐号和权限，并为帐号设置强密码策略是必须完成的工作，如至少应该在8位以上，而且不要设置成容易猜测的密码，并强制用户每个月更改一次密码等等。

(4)及时查杀服务器系统中的病毒、木马和后门程序。

4　应用安全(Application Security)

应用安全主要是针对网络中提供的各种功能和服务而提出的，例如Web服务：E-Mail服务、数据库服务、各种业务系统、各种信息系统等等。应用安全的威胁主要有：应用系统缺陷、非法入侵等。这一层次的主要应对措施有：

(1)及时升级和更新各应用软件和信息系统，降低因软件设计缺陷引起的风险。若应用软件或业务系统是高校自行开发，系统的使用部门(往往是业务部门)应联系开发人员及时跟进，发现漏洞及时修补。

(2)对应用软件和信息系统实行身份认证和安全审计。

与系统安全类似，应用软件和信息系统也应对使用者进行分类、分配权限、认证身份并审计各种操作。例如可以按照需要在高校校园网内部建立基于PKI的身份认证体系(有条件还可以建立基于PMI的授权管理体系)，实现增强型身份认证，并为实现内容完整性和不可抵赖性提供支持。在身份认证机制上还可以考虑采用IC卡、USB-Key、一次性口令、指纹识别器、虹膜识别器等辅助硬件实现双因子或多因子的身份认证功能。同时，还应特别注意对移动用户拨入的身份认证和授权访问控制。

5　信息安全(Information Security)

信息安全注重的是网络上各类数据、信息的内容安全。这一层次可能的威胁和相应的应对措施有：

(1)植入恶意代码或其他有害信息。一部分攻击者经常采用的攻击方法是扫描网段找到有漏洞的主机，接着使用黑客软件或攻击程序进行刺探，在获得系统权限后将恶意代码植入到在该主机上运行的各应用软件或信息系统中，待其他用户正常使用时发作，或修改页面的内容造成不良影响。针对这种情况，可以部署网页防篡改系统，减少Web站点的内容被恶意更改植入恶意代码或其他有害信息。

(2)垃圾邮件和病毒的传播。目前，电子邮件已经成为垃圾信息和病毒的主要传播途径之一，采用垃圾邮件网关并部署电子邮件反病毒模块能够在一定程度上减轻危害，缺点是垃圾邮件识别模块和反病毒模块需要经常性升级，在查杀和拦截上有一定的滞后性。

(3)负面舆论导向。高校历来是思想碰撞的场所，网络作为新兴载体己经发挥着越来越大的作用，因此，舆情监督和正面舆论导向将逐渐成为高校信息安全的重点工作内容。除了采取技术手段进行监督管理外，高校的信息化管理部门还应与宣传部门一道培养舆论导向的专业人员或学生，主动将信息安全的风险降到最低。

6　管理安全(Administration Security)

目前，部分高校的网络管理人员及其用户的安全意识总的来说较为淡薄，且大多数高校的网络管理制度不完善、管理技术落后、管理机构不健全。上述因素不仅使得校园网络性能下降、运行成本提高，而且还会造成大量非正常访问，导致整个网络资源浪费，带来极大的安全隐患，使得网络受到攻击的概率大幅提高。

管理安全是整个防范体系的主线和基础，贯穿于整个体系的始终。如果仅有安全技术方面的防范，而无配套的安全管理体系，也难以保障网络安全的。必须制订相应的安全管理制度，对安全技术的实施落实到具体的执行者和执行程度。

网络安全工作可以说是一项群体性的工作，网络用户的安全意识是网络安全的决定因素，对校园网络用户安全意识的教育是安全防范体系中至关重要的环节，是形成高校校园网络安全体系的基础。尤其是在病毒泛滥的大环境下，需要通过定期培训、及时通过各种手段病毒预警通知、监督和促使用户尽快打补丁等方法，达到增强师生用户的安全意识，提高必要的安全防范技能的目的。

以上便是我们提出的网络安全防护体系的六个层次，除管理安全层次外，其余五层与TCP／IP协议的层次类似，上一层的安全是建立在其下一层的安全基础之上，下一层的安全是上一层安全的重要保障，层次之间环环相扣，不留安全死角。

本体系中的六个层次也基本涵盖了高校网络管理工作的方方面面，将网络安全工作的思路分层次清晰化，具有极强的实用价值和指导作用。

三　应用效果

重庆理工大学从2001年开始大规模建设校园网络，2003年开始建设数字化校园系统。校园网按照核心层、汇聚层和接入层三个层次进行规划设计，共有各类网络设备600多台，接入信息点18000个，活跃用户大约2万人，各类服务器40多台，安装有Windows、Linux和Solaris等操作系统，数据库以Oracle和SQL Server为主。数字化校园系统覆盖办公、教务、学工、人事、财务、后勤等各个方面的工作，共计有各类系统模块80余个。在大规模的硬件和软件系统建设前期，缺乏对网络安全的系统认识，在遭遇网络安全事故时，常常只能采取临时性的应对措施。随着网络和系统规模的不断扩大，网络安全已经成为影响网络服务质量的重要根源，网络信息中心的员工几乎天天都在疲于应对各类突发性的网络安全事件。

学校从2008年开始总结网络安全工作的经验与教训，运用系统工程的分析方法，从整体和系统的角度提出网络安全防范方案，形成了“IAAPNS”网络安全防范体系，并应用到校园网的建设与维护工作中，经过三年多的运行，学校校园网络安全工作进得了明显的成绩(如图2所示)：

对网络设备攻击(包括病毒)而导致网络故障的次数由2008年的334次降到2010年的65次，2011年上半年为19次；利用操作系统漏洞(包括Web服务器漏洞)攻击成功次数由2008年的46次降到2010年的6次，2011年上半年为2次；利用应用软件的安全漏洞攻击成功次数由2008年的125次降到2010年的43次，2011年上半年为15次。

随着网络安全防范工作的加强，网络服务质量明显提升，如图3所示，用户满意度从2008年61％提升到2010年的73％，2011年上半年为78％。

第13篇

实验原理：

1、生物呼吸作用消耗氧气：有机物＋氧气二氧化碳＋水＋能量。

2、氧气有助燃的特性。

创新点介绍：

1、原实验材料为黄豆，本实验中改为芦苇叶。

2、原实验用的广口瓶，本实验改为废弃的矿泉水瓶。

3、原实验用的燃烧匙和蜡烛，本实验改为卫生香和火柴。

4、原实验为演示实验，由教师自己来完成,可以改为学生完成或教师和学生共同完成演示过程。

实验过程：

1、准备实验材料和用具：（教师准备）

芦苇叶（新鲜和干枯）、废弃的矿泉水瓶、卫生香、火柴。

2、处理实验材料：（教师准备）

设置对照实验：将矿泉水瓶标记为A和B；A中放入两片新鲜的芦苇叶（活的），B中放入两片干枯的芦苇叶（死的），拧紧瓶盖；实验前暗处理一昼夜。

3、演示过程：（师生共同完成：教师解说，学生操作）

方法一：（一人完成：一名学生）点燃一根卫生香，先打开B瓶盖，将燃烧的卫生香伸入B中，正常燃烧；再打开A瓶盖，将燃烧的卫生香伸入A中，火焰熄灭。由现象得出结论：呼吸作用需要消耗氧气。

方法二：（两人完成：教师和一名学生或两名学生一起完成。）两人同时分别点燃一根卫生香，A、B同时进行。现象：A中火焰熄灭；B中正常燃烧。结论：呼吸作用需要消耗氧气。

第14篇

一、烟草企业消防安全管理的重要性

烟草的存储过程相较于烟草的生产销售过程会埋下较多的安全隐患，一旦有火灾事故放生，就会导致整个烟草的生产与销售全过程陷入混乱，陷入停顿状态，并造成严重殃及生命与财产损失。可见，消防安全的防护工作是烟草生产管理中的重要环节，正如中国的俗话所说“水火无情”，一旦有火灾发生，后果不堪设想，并且诱发火灾发生的方式众多、并且范围交广，只有做好火灾预防工作，才能有效的将火灾苗头扼杀在萌芽状态。所以，烟草企业应建立“预防为主、防消结合”的方式为科学的安全指导方针，全面落实消防安全责任机制，健全管理机制，合理划分责权范围，通过群防群治的方式，形成力量均衡，措施得当的消防管理新格局，为企业营造出安全作业的环境，保证烟草企业的安全生产与长足发展。

二、卷烟存储过程中的主要问题

卷烟属于易燃物品，如果没有实时的遏制火灾发展，火势会迅速扩散，并释放出有毒的烟雾气体。及时对卷烟火灾及时采取了扑救行动，火势也及其容易复燃，救火难度较大，并且容易危机工作人员的生命安全。所以，卷烟的仓储要重视防范于未然的预防工作；在卷烟仓储过程中，很难对外来火源进行把控，增加了卷烟仓储的安全隐患；卷烟的仓储环境具有特殊的性质，卷烟仓储空间面积较大，并且储藏烟卷的货架通道较为狭窄，有火灾苗情发生时，由于货架的遮挡作用，导致安全管理出现视觉盲区，不能及时的将火灾隐患遏制在萌芽状态。并且由于火势会迅速?U散，炙烤货架，甚至引发仓储内部结构发生坍塌，会危机救援人员的生命安全；卷烟中含有溶于水的成分，如果采取不恰当方式进行扑灭，只会进一步的触发火灾。

三、烟草仓储中存在的安全隐患

（一）仓库电气设计不合理。电气设备进行敷设可以使仓库的存放工作更加便捷，但是一旦电气敷设存在疏漏，就会招致火灾的发生。因此，在电气的选择、敷设与使用过程中，都需要严格遵守国家的安全生产标准，不能一味的节省材料与资金，对电气敷设工作偷工减料，埋下安全隐患苗头，还会给烟草企业带来严重的信誉影响。

（二）仓储周围存在安全隐患。仓储是防火重地，一定要保证仓储库区与周围的建筑维持一定的安全距离，防止周围亚建筑殃及仓储的安全。并且，要严格检查仓储周围过往的车辆，避免车辆携带火种，引燃仓储中的烟草。同时，要杜绝仓储周围私用火种、滥用火种的现象，保证仓储周围没有火源存在。

（三）消防安全检查不到位。在消防检查工作上，没有建立完善的检查力度，导致卷烟的安全检查制度不能契合当下的卷烟存储状况，没有根据具体岗位特点划分明确的责权范围，导致管理人员之间出现相互推诿的现象。不能及时对卷烟仓储安全进行实时检查，或者表面文章对付上级的检查工作，没有树立科学的安全检查流程，重点不突出，检查不细致，埋下严重的安全隐患。

四、加强烟草仓储消防安全的重要措施

（一）建立科学的监管制度与力度。烟草行业需要投入大量的消防安全建设。想要有效的提高烟草仓储的安全性，需要建立适应企业发展的完善的监管制度，并完善消防安全需要设计的消防设施，明确划分各部分工作人员的责权范围，保证人人参与的防火消防安全[2]。同时，要定期对消防管理人员进行培训，加强消防管理人员对防火的重视程度，督促管理人员对烟草存储过程中的全部细节进行检查，保证火灾隐患可以在第一时间被发现与解决，做好消防安全的防护工作。在烟草生产与销售的高峰期，切实加强消防检查工作。

（二）制定控制火苗得措施。火源的监控工作是一项十分重要的工作，想要提高仓储的火源控制，需要及时将仓储周围容易发生火灾的物品进行清理。并对仓储周围过往的车辆与人员进行排查。管理人员也需要对仓储内部的管线敷设状况进行检查，保证内部的设备、线路、开关等符合相关要求，并定期对线路老化以及私拉电路的情况进行检查，并在发现问题的第一时间马上进行解决。

（三）仓储建筑的防火要求。在进行烟草仓储的设计与建筑过程中，要严格遵照有关明文规定进行规划。想要保证烟草存储的安全，就要保证建筑设施具有一定的防火能力。在建筑材料与内部装饰的选择上尽量挑选具有防火功能的材料。

第15篇

关键词：高校；校园安全；安全管理

【分类号】G647

一、高校校园安全管理概述

（一）校园安全的内涵

本项目认为，安全是指个体人身不受伤害、财产不受损失，精神不受威胁的一种客观状态。它具体包括人身安全、财产安全、精神安全。结合安全的定义，校园安全是指，在高校校园范围内，个体个体人身不受伤害、财产不受损失，精神不受威胁；校园财物不受损失的一种状态。校园安全是一种相对安全，而不是一种理想化状态下的绝对安全。因此，从这个角度来看，校园安全是处于学校环境中的个体对学校在教学活动中存在的各类威胁和事故，在生理和心理上可接受程度的一种状态。

（二）安全校园的特点

（1）客观存在性。人类生活在自然界会遇到各种不同的隐患，这些隐患是客观存在的。校园环境中存在的隐患自然也不例外。认识校园安全的客观存在，是正视校园安全问题，消除校园安全隐患的条件之一。

（2）突l性。近年来，校园安全突发性事故时有发生，由于高校群体的特殊性，校园安全突发性事故对学校和社会稳定造成一定的危害，应对校园安全的突发性事故已经成为当前校园安全管理研究的重点之一。

（3）可预防性。虽然校园安全问题普遍存在，但通过加强校园安全管理，采取一定的管理措施，大部分校园安全事故是可以避免。只要发挥主观能动性，校园安全问题具有可预防性。

（三）校园安全管理的必要性

高校担负着培养人才、教学科研的重要职责。加强校园安全管理建设，具有现实可行性和必要性。

1.有利于构建和谐社会

党的“十”报告提出的构建和谐社会的总体目标，将和谐稳定的社会环境和秩序作为开展各项工作的首要条件。安全，则是和谐的重要组成部分。构建和谐社会，首先要构建安全社会。高校作为社会的有机构成部分，构建校园安全，是构建和谐社会的有机组成部分。

2.有利于为国家实施人才战略提供客观保障

高校背负着教育和培养国家人才和社会精英的重大职责，为广大师生提够一个安全的学习科研环境至关重要。纵观各大高校的发展现状，安全已然成为高校开展各项教育工作的前提条件。

3.有利于高校自身改革发展

近年来全国高校纷纷探索开展开放式办学模式，高校不再是一个封闭的“小社会”。校园的不安全因素，严重干扰和破坏了校园的正常教研秩序，对师生人身安全及财产安全构成重大胁。安全问题已经成为高校校园发展的亟需解决的首要问题。

二、高校校园安全管理与安全文化调研

（一）调查目的与方法

2015年9月，本项目以M学校为研究对象，对其校园安全管理与安全文化情况进行了调查。本次调查问卷研究采取抽样调查的方法，设计初衷在于调查学生及在校教职工对校园安全满意度的测评和对改善校园安全的建议收集。随机抽取了学生约400名，教职工40名。本次调查问卷发放学生实际发放410份，收回396份，收回率96.59%；发放教职工实际发放40份，收回37份，收回率92.5%。

（二）调查结果与分析

1. 校园安全问题的总体评价

通过调查对校内师生对校园安全问题的评价有了全面了解。从目前调查的数据来看，大多数师生对校园安全问题的总体评价还是基本满意（表1）。

对于学校对校园安全的重视程度，认为十分重视的人群在学生和教职工人群中分歧较大。学生仅有3.5%人群，教职工却有26.14%人群。同时，认为学校对校园安全的重视程度有待提高的人群也存在很大的差距，学生比例为18.15%，教职工比例为6.77%。对同一问题的看法出现如此大的区别，主要在于两个群体对同一问题的评价标准不同。学生的关于校园安全的重视度的评价是是否发生安全事故，安全事故如何处置的。而教职工的评价依据是学校是否采取了相应的预防措施，预防效果如何。

而从访谈的内容来看，学校领导的关注点较师生的略有不同。他们普遍认为重大的交通、消防责任事故是当前校园安全的主要隐患，而针对师生反映比较强烈的侵财性安全事故，校领导的关注点在于如何有效排查隐患，控制此类事故的上升趋势，尽量减少此类事故的发生量。

2. 影响校园安全的事故类型

通过对不同性别，年龄及身份的调查对象的问卷调查，影响校园安全事故类型主要有人身安全事故、财产安全事故、消防安全事故、心理安全事故。

3.校园安全管理影响因素分析

（1）制度构建因素

针对校园学生实施的轻微违法事件，学校管理部门也只能依据校规校纪处理，存在一定的人为因素，处理分歧较大，难以做到公平、公正，达到处罚、警示的效

果。从问卷调查情况来看，学生和教职工在认为学校在处理违纪违法行为的客观合理度上有一定的分歧。认为十分客观合理和比较客观合理的比例分别为39.74%和29.56%。认为不太客观合理和不客观合理的比例分别为21.66%和20.04%。

（2）队伍建设因素

在调查问卷题：“你认为学校安全保卫部门应该加强哪些方面的工作力度”（多选）一题中，有45.8%的学生选择“K.增加校园安保力量，提高安全保卫工作效率”。这也反映出当前安全保卫队伍力量不足，增强安全保卫力量成为大部门学生的期盼。

以M大学为例，该校的校园安保队伍主要有两部分构成，一部分为学校行政管理人员，他们的来源背景一般是普通大学毕业的人员、警校毕业的人员和退伍军人。另一部分则是校园安保临时人员。这类人员一般由职高在校学生、社会人员、退休人员构成。人员构成比较复杂，学历要求得不到保证。

（3）环境因素

从开展的问卷调查来看，M大学在校园安全文化环境构建上存在一定不足。根据调查学校是否开展一系列的安全法制教育课程和学生自我保护和防范课程的问卷数据来看，受访的学生中认为经常开设的以上课程的比例仅为4.67%，比例不足5%。认为偶尔参加过一次及从未参加过的，比例总和则高达40%以上。

三、新时期高校安全防范体系建设对策

（一）规范高校校园安全管理机构的职责权限

1. 结合实际制定《高校校园安全法》

本项目认为可以综合日本和美国两国的立法特点，既注重校内人物力的资源整合，又注重充分依托社会力量共同治理，制定符合我国高校实际的校园安全法。校园安全法应该包括：校园安全法的适用范围，校园安全法的基本内容，校园安全法的法律责任。

2.赋予校园安全保卫管理部门适当法律职权

依照法律程序，各省、市、自治区地方人民政府以规范性文件的形式，确立高校安全保卫管理部门的执法地位，授予校园安保管理部门一定的执法权限范围。执法权限范围主要集中在对轻微违法行为的侦查处理和对轻微刑事案件的侦查及勘验现场的权力。同时整合高校安保队伍力量，制发统一的工作制服，明确安保工作人员为校园警察，编制全省统一的校警编号，从事校园安全执法活动，建立校园安保工作人员的工作权威性和公信力。

3. 明晰校园安全保卫管理部门职责

就高校校园来看，行使校园安全保卫管理的职能部门一般为保卫部（处，科），其执行义务的过程，实际上也是在行使安全管理权力的过程。

一是要信息公开义务。校园安全保卫管理部门有义务定期以一定的方式，将校内治安情况、近期违法犯罪情况的相关信息公布给全校师生。这一方面是对管理部门的工作的监督，另一方面也增强了全校师生的安全意识，起到一定的教育警示作用。

二是危险告示义务。为了保障校内师生的人身财产安全，安全保卫管理部门必须履行危险告示义务。主要包括：对校内存在危险隐患的设施、地段进行告示，并采取必要措施进行合理防范，做好日常的预警和预防工作等。

三是提供人身、财产保护的义务。校园安全保卫管理部门对于师生在校内发生的人身及财产具有不可推卸的保护义务。这种保护义务主要包括：安保部门要取合理措施，避免师生受到他人的行为侵害。采取一定的心理干预措施，避免师生发生因心理问题产生的自残、自杀害。保护师生免受危险设施和危险环境带来的意外侵害。

四是限制他人行为的义务。校园安保管理部门限制他人行为的义务主要表现在两个方面。一方面，对校外人员在本校内实施的针对校内师生的人身和财产的损坏行为予以制止。另一方面，对校内师生间因个人恩怨而实施，对校内其他师生人身和财产的侵害行为予以制止。

（二）健全校园安全机制

1.建立健全“权责明晰，分工明确”的责任机制

本项目建议建立治安综合治理领导小组，制定平安校园创建工作实施意见及实施计划，针对校园安全管理工作的目标任务进行责任分解。在每年开学之初，学校主要领导依据“谁主管、谁负责”的原则与校内各学院及行政机构签订《安全管理综合治理责任书》，将安全管理的目标责任落实在各个部门。各个部门再将责任落实到所俚母鞲鱿担做到层层落实，层层把关。学校与各院系学生代表签订《学生安全管理责任倡议书》，在全校范围内营造师生职工齐抓共管的安全管理新局面。

2.建立健全“警校联动、校地联动”的互动机制

美国校园安全管理遵循的原则是“加强学校和相关的政府和部门的合作，建立完善的安全防护体系，共同维护学校的安全”、长期以来，美国校方与社区、政府、警察等相关部门建立了良性的联动机制，共同维护校园安全。实践证明，建立联动机制以来，美国校方在打击和预防犯罪，维护校园环境安全上取得较好成效。

我国高校安全管理部门对校园环境熟识，发生校园安全事故能够第一时间到达案发现场，然而因无执法权，相关案件处理工作无法及时推进。高校要与公安机关优势互补，建立联动治安治理机制，共同维护校园安全。其次，高校要与卫生部门、交通管理部门等政府联合起来共同治理校园周边安全环境。再者，高校要充分发挥学生家庭的作用，加强与家庭的联系。家长对自己的子女的品行、性格、行为较为了解，通过定期召开家长会、辅导员家访等形式，及时了解学生心理、学习动态，有利于防患于未然。

3.建立健全“提前预案、快速反应”的预警应急机制

建立健全预警应急机制，制定完善的突发时间应对措施，降低安全事故的损失是当前开展高校安全管理工作的主导趋势。首先，要建立健全狭义安全预警方案。加强对校内及周边环境的安全隐患的排查。其次，建立健全突发事故应急处置机制。第三，事故处理完后，要建立校园安全危机解除机制。

（三）加强校园安保队伍建设

1.建立健全安保队伍培训机制，提高安保人员素质

针对安保人员的培训机构缺乏，培训内容不规范，直接导致安保队伍素质不高，工作能力不足的局面。为改善当前现状，必须建立安保队伍培训机制，完善安保队伍培训制度。一是建立全国统一的正式培训机构。将培训机构的建设管理归入本地公安机关的管理范畴。二是制定科学的培训时间、课程、标准。三是保障培训时间。四是建立健全准入制度和考核管理制度。可以借鉴现行运行比较成熟的律师行业准入制度，对安保服务行业采取考核准入制度。

2.提高安保人员工资待遇，加强安保队伍的稳定性

从调查的情况来看，安保人员的待遇不足特别是安保临时人员的待遇偏低是导致安保人员频繁流动，安保队伍不稳定的主要原因之一。要从根本上解决这一问题，就要提高安保人员的待遇，制定完善的保障措施。一方面，要提高工资福利待遇。另一方面，要贯彻落实社会保险制度。要贯彻落实国家保险制度，对每位安保人员包括临时人员交纳社会保险（包括养老保险、基本医疗保险、失业保险、公积金），保障安保人员的合法权益。

3.完善规章制度，加强安保队伍纪律管理

一是要结合校园的实际工作情况，合理安排安保人员的作息时间，结合安保人员的工作任务和岗位布置特点，制定合理科学的安保人员考勤制度。二是引入竞争机制，实行竞职上岗。安保管理部门可以借鉴企业化管理模式，实行竞职上岗，能者上，庸者下。

（四）营造校园安全文化环境

从访谈可以看出，构建校园安全文化体系，对增强师生安全意识，有效减少师生人身和财产损失起着重要作用。加强校园安全文化体系建设对改善校园安全环境具有必要性和迫切性，具体而言应从以下几个方面着手实施：一是要强化校园安全基础设施建设，完善校园安全文化环境；二是要建立高素质的校园安全文化队伍，充分调动广大师生的积极性；三是要以开展校园安全教育课为平台，营造全校建设安全文化的良好氛围。借助教育宣传安全知识的手段提高师生员工的安全文化素养是校园安全文化建设的目标，也是校园安全文化建设的核心。

参考文献：

[1]杨建军，李姝丽. 意识形态建设与高校安全防范体系构建[J]. 沈阳工程学院学报（社会科学版），2010，03：335-338.

[2]杨璐，罗诏. 高校安全技术防范体系建设的思考[J]. 昆明冶金高等专科学校学报，2014，02：22-24.

[3]刘畅. 浅谈新时期高校的保卫宣传工作[J]. 江苏科技信息，2014，16：69-70.