科学大班教案范文15篇

前言：我们精心挑选了数篇优质科学大班教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

科学大班教案

第1篇

教材简解：

《春茶》是大班主题《我们在春天里》下面的一个补充活动，中国茶文化在生活中屡见不鲜，男女老少很多人都喜欢喝茶，因此设计了这节社会课，目的为了丰富幼儿的社会知识。

目标预设：1.认识、了解几种生活中常见的茶叶。2.通过尝试问茶、沏茶、品茶，让幼儿初步了解中国的茶文化，认识到茶叶是一种解渴的好饮料。

重点、难点：

认识不同品种的茶，了解正确的品茶方法，感受中国传统的茶文化。

设计理念：

茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿品茶，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。

设计思路：

在多年的工作经验基础上，我结合自己的实际情况设计了一个社会活动，通过扮演一名茶馆的店小二，为幼儿营造一个茶馆的喝茶的氛围，通过一个真实的问茶、沏茶、品茶的过程，让幼儿在游戏活动中了解茶知识，感受中国的传统茶文化，活动过程也是一个实践过程，让幼儿在宽松的活动中获取知识。

活动准备：

1.幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。

2.喝茶的相关杯具。3.有关茶知识的课件。

活动过程：

1.创设茶馆情境，激发幼儿对茶的兴趣。

（1）（幼儿入场前）师：“孩子们，今天老师想请你们喝茶，不知道你们是否愿意呢？”，提前布置好简单的场景，插上茶馆的旗帜。

（2）播放古典音乐，走进茶馆，教师扮演店小二问“你们会点茶吗？知道有哪些茶吗？”请幼儿自由交流发言，稍后教师总结介绍——我是店小二，让我来帮你们介绍一下吧。”

备注：以色泽制作工艺分类：（中国六大茶系）绿茶、黄茶、白茶、青茶、黑茶、红茶中国是茶的故乡，制茶、饮茶已有几千年历史，名品荟萃，主要品种有绿茶、红茶、乌龙茶、花茶、白茶、黄茶、黑茶。茶有健身、治疾之药物疗效，又富欣赏情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中国个人高雅的娱乐和社交活动，坐茶馆、茶话会则是中国人社会性群体茶艺活动。中国茶艺在世界享有盛誉，在唐代就传入日本，形成日本茶道。

2.介绍有关茶叶的知识。

（1）将准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜色以及味道。

（2）播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长？人们是怎么进行采摘？如何加工？

（3）听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。

3.让幼儿自己动手尝试倒茶。

（1）请幼儿自己思考后，尝试着去倒茶，之后教师介绍沏茶的知识。

（2）请幼儿讨论的沏茶的方法，分享自己的成功经验。

4.准备好温度适宜的茶水，请幼儿品茶（提醒幼儿倒热水时要注意安全）。

（1）泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。

（2）师：“我们应该怎么喝茶呢？像喝其他饮料一样吗？”请个别幼儿尝试。

（3）教师播放品茶的视频，启发幼儿了解喝茶的方式，请幼儿再次尝试用正确方法喝茶。

（4）幼儿交流前后2次喝茶的感受，教师参与交流并做总结。

5.喝茶的同时，播放古代人们茶馆喝茶的视频，体验优雅、温馨的茶文化。

6.幼儿自由分组尝试泡茶、倒茶、品茶的过程，与同伴分享和交流自己的感受，教师参与活动帮助幼儿解决困惑。

延伸活动：

第2篇

英文名称：Journal of Xi＇an Jiaotong University(Social Sciences)

主管单位：中华人民共和国教育部

主办单位：西安交通大学

出版周期：双月刊

出版地址：陕西省西安市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1008-245X

国内刊号：61-1329/C

邮发代号：52-259

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1981

期刊收录：

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊荣誉：

Caj-cd规范获奖期刊

联系方式

期刊简介

《西安交通大学学报（社科版）》是教育部主管、西安交通大学主办的人文社会科学方面的综合性学术理论刊物。主要反映学校师生在管理科学、人文社会科学及交叉科学方面的研究成果，同时反映人文社会科学研究的热点和前沿问题。

第3篇

可爱的校园

教学目标

1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．

2．初步形成良好的观察习惯．

3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

教学难点

初步形成良好的观察习惯——有序化．

教学过程

一、创设情境，引入教学．

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？

（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1．出示主题图：

2．观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的指导．）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鸟

教师：数一数有几只小鸟？（9只）

你们是怎么数的？（用手指着数）

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4．观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）

生2：教师的后面还有8棵松树．

教师：我们一起数一数．

生3：学校的门前还有花．

教师：一共有几朵花呢？（7朵）

5．小结

（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．

（点评：学生学习

数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）

活动三：有序观察

目的：引导学生学会观察的有序性．

1．由门口开始参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师

门上：有5个大字（欢迎新同学）

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2．从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3．从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．

4．按照数量从小到大

1头大象

2只小兔子

3间教室

4只小松鼠

5个字

6只小熊

7朵花

8棵松树

9只小鸟

10只蝴蝶

5．小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）

活动四：找数字

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

总评：这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．

教学设计点评

这节课中教师从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来．同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面．情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践．

探究活动

找数字

活动目的

使学生能熟练地数出10以内的数．

活动过程

第4篇

第四节科学测量（一）答案

1、定量待测的量公认的标准

2、米m千米km厘米毫米cmmm微米纳米μmnm

3、量程最小刻度一端贴近垂直单位

4、声呐电磁波反射激光测距

5、厘米米厘米分米

6、2.57000.0210.035800000001500

7、甲刻度尺的刻度没有贴近被测物；被测物一端没对准0刻度线

10、C

11、C

12、B

13、刻度尺一样长单凭感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断

14、1.3小大

15、A

第一章第四节科学测量（二）答案

1、空间立方米m³1000（或10³）

2、升毫升100010001

3、刻度尺量筒量杯

4、0-100mL2mL永平桌面上凹形液面中央的最低处相平4010水过多或过少会导致无法读数或读数错误，在一定范围内水的多少对实验结果没有影响

5、升毫升毫升立方米

6、A

7、排水V2-V1

8、B

9、D

10、C

11、倒入量筒将灯泡浸入装满水的烧杯中，测出溢出的水的体积

12、（1）甲

（2）乙

13、nS1324平方厘米

第四节科学测量（三）答案

1、不可靠温度计

2、热胀冷缩摄氏度℃0℃100℃37℃

3、冷热程度29.O℃二十九摄氏度-3.0℃零下3摄氏度32℃

4、

温度计测量范围最小刻度（℃）

温度（℃）最低温度（℃）

实验室用温度计110-201

体温计42350.1

家庭气温计50-301

是根据实际测量需要来设计的

5、最小刻度充分接触取出相平

6-11DCCCBB

12、（1）玻璃泡没有与身体充分接触

（2）所测温度超过了体温计的量程

（3）使用前没有将水银柱甩回玻璃泡

第5篇

【第一章第一节科学并不神秘答案】

1、自然现象原因规律理解解释预测

2、疑问观察问题

3、鼓起来（复原）乒乓球内的空气受热膨胀将瘪进去的部分复原

4、（1）种子还在西瓜内的时候为什么不会发芽？

（2）什么条件下雨后才会出现彩虹？（答案合理即可）

5、电话传真电子邮件（答案合理即可）

6、大气污染滥用科技发明

7、酱油味精要合理使用食品添加剂，使用时妻符合食品安全的法规（答案合理即可）

8、塑料瓶变瘪了瓶内气体冷缩后，气压变小，大气压将瓶压瘪了

【第一章第二节走进科学实验室答案】

1、实验温度湿度光线通风

2、天平电流表电压表显微镜酒精灯烧杯

3、有毒易燃易爆有腐蚀性

4、上下伸入冲洗

5、用大量冷水冲洗用缓缓流水冲洗1分钟以上

6、①加热时直接用手拿住试管

②直接对着鼻子闻气味

③滴管伸入试管内

④吹灭酒精灯

7、外焰内焰焰心外焰外焰

8、远离

9、B

【第一章第三节科学观察答案】

1、仪器工具内容和范围

2、精密计划研究数学计算

3、观测仪器天文望远镜显微镜频闪照相机观察能力

4、现象与数据文字描述表格记录图形记录文字描述表格记录

5、鼻子耳朵手指颜色状态气泡

6、（1）塑料丝会飘动

（2）2或32一样略

（3）与地面垂直的明信片下落得更快（或慢）实际情况会因放置的不同（宽垂直和长垂直）而出现下落快慢不同明信片的下落快慢可能与明信片的面积大小、放置角度、下落高度、硬度、实验所处环境等因素有关

7、D

8、B

9、（1）白色固体、气味不浓、较硬

（2）部分蜡烛固体熔化，烛焰红色、温度较高、有一定的气味

（3）灯芯上方看到了白烟，闻到了浓烈的气味

（4）蜡烛燃烧生成了别的物质

10、（1）盖上纱布

（2）盖上纱布的碗敞口的碗

（3）蛆是由蝇产生的

11、为什么同样转动时，熟鸡蛋比生鸡蛋转的时间更长？惯性。

【第一章第四节科学测量（一）答案】

1、定量待测的量公认的标准

2、米m千米km厘米毫米cmmm微米纳米μmnm

3、量程最小刻度一端贴近垂直单位

4、声呐电磁波反射激光测距

5、厘米米厘米分米

6、2.57000.0210.035800000001500

7、甲刻度尺的刻度没有贴近被测物；被测物一端没对准0刻度线

10、C

11、C

12、B

13、刻度尺一样长单凭感官进行观察还不能对事物作出可靠的判断

14、1.3小大

15、A

【第一章第四节科学测量（二）答案】

1、空间立方米m31000（或103）

2、升毫升100010001

3、刻度尺量筒量杯

4、0-100mL2mL永平桌面上凹形液面中央的最低处相平4010水过多或过少会导致无法读数或读数错误，在一定范围内水的多少对实验结果没有影响

5、升毫升毫升立方米

6、A

7、排水V2-V1

8、B

9、D

10、C

11、倒入量筒将灯泡浸入装满水的烧杯中，测出溢出的水的体积

12、（1）甲

（2）乙

13、nS1324平方厘米

【第一章第四节科学测量（三）答案】

1、不可靠温度计

2、热胀冷缩摄氏度℃0℃100℃37℃

3、冷热程度29.O℃二十九摄氏度-3.0℃零下3摄氏度32℃

4、

温度计测量范围最小刻度（℃）

温度（℃）最低温度（℃）

实验室用温度计110-201

体温计42350.1

家庭气温计50-301

是根据实际测量需要来设计的

5、最小刻度充分接触取出相平

6-11DCCCBB

12、（1）玻璃泡没有与身体充分接触

（2）所测温度超过了体温计的量程

（3）使用前没有将水银柱甩回玻璃泡

13、（1）3012

（2）水温与室温温差越小，水温下降得越慢。

【第一章第五节科学探究答案】

1、C

2、B

3、②③

4、A

5、（1）车胎为什么瘪了？

（2）也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴的小橡皮管坏了

（3）车的内胎破了

第6篇

2、能表达自己的发现及疑问，和同伴互相合作玩游戏

3、培养幼儿对自然科学的兴趣活动准备： 1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口

2、手电筒幼儿人手一个

3、一段节奏强烈的音乐活动过程：一、引发幼儿对活动的兴趣

师：“小朋友，今天我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的游戏，好吗？”

教师打开手电筒，将光照射到活动室墙面上，

师：“小朋友，你们看到了什么？”

幼儿自由讲述

师：“现在请你们猜一猜，如果在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？”

幼儿自由讲述二、幼儿尝试制作彩色灯

师：“现在，请小朋友也来大胆地试一试。”

小朋友每人选择一张自己喜欢的彩色透明玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上。

幼儿尝试自己制作彩色灯，教师根据情况给予适当的帮助，尤其是帮助能力稍差的幼儿也能尝试到成功的快乐。

幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，观察光团的色彩。

师：“小朋友，你们刚才是怎么玩的？发现了什么？”

引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好朋友讲讲自己的新发现。

师：“小朋友，你们有没有发现用透明玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？”

引导幼儿再次玩的兴趣和观察的兴趣

师：“小朋友，你们想不想再玩一个新的游戏？”

教师装着神秘的样子：“色彩娃娃还有两个好朋友呢，它和好朋友在一起时还会变成另一种颜色，你们相信吗？不信，你们随便去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”

第7篇

学情分析：

五年级学生学过近三年科学课，他们愿意合作交流，能自己动手实验探究，但学生解决问题的能力不高，这就需要我们科学教师引导。本课就是在学生认识形状与承受力关系的基础上，引导学生通过实验和动手制作活动，研究形状与承受力、结构与稳固性的关系。学生通过自主探究活动，也会提高自身的科学素养。

教学目标：

过程与方法：学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。

知识与技能：知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。

情感态度价值观：体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。

教学重点：

知道不同的形状的结构稳固性不同。

教学难点：

搭建承受力大的立体支架。

教学过程：

一、导入新课

师:同学们，陆老师去上海旅游的时候拍了这两张照片，认识这个建筑吗？

出示：东方明珠电视塔图片

简介：东方明珠塔高约468米，塔身具有较强的稳定性，其设计抗震标准为“7级不动，8级不裂，9级不倒。”

师：想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。（板书课题：搭支架）

二、搭建平面支架

1、支架的定义：

支架：是指起到支撑作用的构架。

2、支架的形状：

出示：三角形、正方形、五边形和六边形平面支架

提问：你认为哪种形状的支架最稳固，最结实？（学生猜测）

通过实验验证猜想。

实验方案

1、实验材料：大头针、吸管

2、操作步骤:

（1）每人搭建不同形状的支架（注意安全)

（2）测量支架的稳固性（往两边拉拽）

（3）填写实验记录

小组动手操作，填写实验报告，上讲台汇报。

师：大家初步了解了三角形的稳定性，下面我们通过一段视频来更深入的了解有关三角形支架的知识。（播放视频）

再次出示：东方明珠电视塔。问：说一说东方明珠电视塔为什么如此坚固吗？

3、支架的稳定性

想一想：

用什么办法可以使易变形的支架变得稳定、牢固呢？我们来试一试。

分组动手操作，指名汇报。

出示：不稳定的结构可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。

师：老师这儿也有个正方形支架，试着用同学们的方法拼了拼，可问题来了（吸管作为对角线长度不够），那怎么解决呢？

学生上台展示，教师出示成品。

三、搭建立体支架

1、演示立体支架

师：老师这里有一个支架，这和我们前面认识的支架有什么区别？我们来看看这个立体支架它的稳定性。哎呀，它怎么倒了？你能帮老师把这个立体支架变得稳定吗？咱们今天来了多少小组？那咱们来个搭支架比赛怎么样？

2、稳固立体支架

搭支架比赛：以小组为单位，搭建一座最结实、最稳固的立体支架。

提问：（1）怎样搭才坚固呢？（小组汇报）

（2）怎样检验测验立体支架的稳固性，我们需要考虑些什么？（将科学书放于立体支架的顶部，检测其承受力。）

学生动手搭建立体支架。

3、检验立体支架

（1）检测立体支架的承受力

在立体支架的顶部一边放科学书一边仔细观察。

（2）分析各组支架的优缺点

成功的喜悦，失败的苦恼。展示成功的立体支架分析它的优点所在，出示失败的立体支架对其提提建议。

（3）完善本小组的立体支架

听了大家的评价，取长补短完善自己的支架。

四、知识拓展

师：刚才啊，同学们在搭支架的时候，充分利用了三角形的稳定性，使一根根吸管也有了一定的承受力。其实在生活中，生产中，建筑学家也用这些知识给我们搭了许多漂亮的建筑，我们一起来欣赏一下。（出示图片）

第8篇

教学重点

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．

教学难点

初步形成良好的观察习惯——有序化．

教学过程

一、创设情境，引入教学．

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？

活动一：我们的校园

1．在我们的校园里你都看到了什么？

（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）

2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1．出示主题图：

2．观察小动物

（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松(文秘站:)鼠、小兔子）

（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）

（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）

（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它们的老师是谁呀？（大象）

（7）有几位老师呀？（1位）

3．用带有数量的话说一说

在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

生1：有3座小房子

教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鸟

教师：数一数有几只小鸟？（9只）

你们是怎么数的？（用手指着数）

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？

生3：还有蝴蝶．

教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）

怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）

4．观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？

生1：校门口有5个大字．

教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）

生2：教师的后面还有8棵松树．

教师：我们一起数一数．

生3：学校的门前还有花．

教师：一共有几朵花呢？（7朵）

5．小结

（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？

（2）教师：有没有更好的参观办法呢?

（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？

（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）

（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．

（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）

活动三：有序观察

目的：引导学生学会观察的有序性．

1．由门口开始参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师

门上：有5个大字（欢迎新同学）

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2．从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3．从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．

4．按照数量从小到大

1头大象

2只小兔子

3间教室

4只小松鼠

5个字

6只小熊

7朵花

8棵松树

9只小鸟

10只蝴蝶

5．小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．

（点评：观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的，因此要有意识地培养学生的有序观察．）

活动四：找数字

目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．

我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏

在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？

教学设计点评

探究活动

找数字

活动目的

使学生能熟练地数出10以内的数．

第9篇

班级

姓名

考号

……………………………………密……………………………………封………………………………线………………………………

2020年秋季期中联考六年级科学试题

（全卷满分50分，考试时间30分钟）

题号

一

二

三

总分

得分

一、选择题（每题2分，共20分）

1、学校旗杆顶端的滑轮属于(

)。

A、定滑轮

B、动滑轮

C、滑轮组

2、下列哪种情况最省力（

）。

3、将手放在门把手的(

)处开门最费力。

A、最里面

B、中间

C、最外面

4、纸梁的形状与抗弯曲能力测试中，下面形状抗弯曲能力最强的是(

)

A、U字形

B、

M字形

C、口字形

5、下列哪个框架不易变形（

）。

6、“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这是（

）说的。

A、牛顿

B、阿基米德

C、哥白尼

7、在一个滑轮组中，(

)越多越省力。

A、定滑轮

B、动滑轮

C、杠杆

8、许多桥梁建成拱形，主要是为了（

）

A、更加美观

B、节省材料

C、更加牢固

9、拱桥的主要受力部位是（

）

A、拱圈

B、拱脚

C、桥墩

10、在轮轴的研究活动中，我发现，轴相同，轮越大越（

）

A、费力

B、省力

C、没有变化

二、判断（对的打“√”，错的打“×”）（每个2分，共20分）

1、杠杆是一种简单机械，所有杠杆都是省力的。

(

)

2、螺丝钉的螺纹越密，拧起来就越费力。

(

)

3、羊角锤、镊子等工具，外形不像撬棍，因此不属于杠杆。

(

)

4、所有的拱桥，拱都在桥面下。

(

)

5、相同的材料即使改变了形状，它们的抗弯曲能力也不会发生改变。

（

）

6、螺丝刀属于轮轴类机械。

(

)

7、剪刀、榔头等工具有不同的用途，不同的工具有不同的科学道理。

(

)

8、镊子又小又轻，取的又是较小的物品，所以是省力工具。

(

)

9、古代的城门大多建成拱形，可以使城门更坚固。

(

)

10、在“轻功踩鸡蛋”表演中，鸡蛋不易破的原因之一是鸡蛋接近于球形，使得它能承载比较大的压力。

(

)

三、连线题（每线1分，共10分）

螺丝钉

大桥中的引桥

斜面

门把手

窗帘轨

杠杆

镊子

汽车方向盘

轮轴

轱辘

起钉锤

滑轮

吊车

吃饭用的筷子

2020年秋季期中联考六年级科学答案

一、选择题（每小题2分，共20分）

二、判断题（每小题2分，共20分）

√

三、连线题（每线1分，共10分）

螺丝钉

大桥中的引桥

斜面

门把手

窗帘轨

杠杆

镊子

汽车方向盘

轮轴

轱辘

起钉锤

滑轮

第10篇

一、填空题：

1、最大的生态系统是（

）。

2、生产者是（

）。例如（

）、（

）。

3、消费者是（

）。例如（

）。

4、分解者是指（

）。

5、兔子、洋葱、石头、真菌、阳光、草、细菌

属于生产者的是（

）、

属于分解者是（

）、

属于消费者的是（

）。

6、食物链的源头是（

），终点是（

）。

7、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语写出食物链：（

）（

）。

二、判断：

1、食物链的营养主要来源于植物。（

）

2、作为生产者的植物，其养料主要来自于光合作用。（

）

3、食物链断裂后，人们的生活不会受到影响。（

）

4、食物链总是从动物开始到植物结束。（

）

5、如果食物链断了，就会导致生态平衡失调。（

）

三、选择题

1、用食物链的方式表达“螳螂捕蝉黄雀在后”这一成语，正确的是（

）

蝉螳螂黄雀

黄雀螳螂蝉

树蝉螳螂黄雀

黄雀螳螂蝉树

2、一个生态系统中生物的相对数量关系为乙>丙>甲,这些生物构成了一条食物链。则此食物链最可能为（

）

A.甲乙丙

B.丙乙甲

甲丙乙

D.乙丙甲

3、下列生物之间吃与被吃的关系，描述不正确的是（

）

A.鸡吃蚱蜢，蚱蜢吃青草

B.狼吃鸡，鸡吃虫，虫吃青菜

C.鹰吃蛇，蛇吃鼠，鼠吃稻

D.蛇吃鸡，鸡吃蛙

4、青草野兔狐狸狼，在这条食物链中，（

）是生产者，野兔属于（

），狼属于（

）。

5、下列食物链正确的是（

）

A.草鼠蛇鹰

B.鹰蛇鼠草

C.草鼠蛇鹰

D.鹰蛇鼠草

6、下列食物链中表达正确的是（

）

A.青蛙田鼠蛇鹰

B.兔青草鹰狐

油菜菜青虫鸡鹰

青草青蛙蛇鹰

7、人类在食物链中的位置通常处于（

）

A.食物链的起点

B.食物链的终点

C.相当于植食性动物

D.相当于杂食性动物

8、水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草虾鱼鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是（

）

A.水草

B.虾

第11篇

1、简单机械包括

、

、斜面、

。

2、像撬棍这样的简单机械叫做

。

3、当阻力点到支点的距离

用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离

用力点到支点的距离时，杠杆费力。

4、常用的杠杆类工具中省力杠杆有：

、

；费力杠杆有

、

；不省力也不费力杠杆有

、

。有些杠杆类工具设计成费力的是因为它有方便的好处。

5、“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了

原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。

6、曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”这里的棍子相当于

。

7、像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做

。螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是

，刀杆是

。

8、在轮上用力带动轴运动时

力；在轴上用力带动轮运动时

力。

9、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做

；它的作用是

。

10、像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做

；它可以

，但不能

。

11、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了

。使用滑轮组既能

，又能

。

12、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做

。斜面能

力，斜面的坡度越

越省力，坡度越

越不省力。

13、生活中应用斜面的地方很多，如

、

。

14、螺丝钉的螺纹是

的变形。同样粗细的螺丝钉，螺纹越

，旋进木头时越

。

15、自行车运用了

、

等简单机械的原理。这些简单机械起到省力或方便的作用。

16、自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是：大齿轮带动小齿轮转动时，小齿轮转动比大齿轮

；小齿轮带动大齿轮转动时，大齿轮转动比小齿轮

。

17、自行车上的刹车、车铃是运用了

原理；把手、脚蹬是运用了

第12篇

一、知识点

1、喜马拉雅山是世界最高山脉，最高峰珠穆朗玛峰海拔高度8844.43米。科学家们在喜马拉雅山发现了鱼龙化石和鱼、海藻、海螺的化石，可以推测很久以前这里是海洋。

2、我国的沈括是北宋时期最卓越的科学家之一。他著作的《梦溪笔谈》中阐述了关于地球演变、地质变化的精辟见解。并推断出太行山一带在远古时代是海滨，后来才发生了沧海桑田变化。

3、风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。

石林是由于风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的；

海边礁石是由于受到海浪的冲击形成的；

火山口湖是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的；

风蚀石是强风对岩石的摩擦作用形成的。

5、岩石在昼夜、冬夏天气冷暖反复的变化下会逐渐破碎。

6、在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下岩石逐渐风化。

7.在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石逐渐破碎的过程叫做风化。

8、流水、风、物体重力、人类活动以及其他动物活动都可以把岩石的碎屑带走。

9、风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。

10、人类拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动改变了地表。这一方面提高了人们的物质水平，另一方面对自然也造成了诸多不利的影响：如容易发生泥石流、土壤沙化、水土流失，滑坡、沙尘暴等。

二、实验与制作

1、实验名称：研究冷热变化对岩石的破坏作用。

实验准备：酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴

实验过程：用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中，反复几次，观察石头的变化。会发现石头开裂变碎了。

实验结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。

2、实验名称：研究流水的搬运作用。

实验准备：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆、水杯

实验过程：

（1）用木条将沙和泥土的混合物推至沙盘的一侧。

（2）把混合物抹平，保证混合物各处的厚度相同。

（3）将木尺横放在沙盘上，固定住，把底部有孔的水杯架在沙盘和木尺之间。

（4）沙盘伸出桌外的一端底部有孔，地上放一水盆接水。

（5）往水杯中加水，在课堂上展示现象，学生描述结果。

实验结论：流水的搬运作用可以侵蚀岩石，使地表发生变化。

三、练习

一、填空题

1、20世纪60年代，科学家们在喜马拉雅山采集到了（

）的化石。同时，人们还在山体岩石中发现有（

）、（

）的化石。由此，可以推断出喜马拉雅山在很久以前是（

）。

2、北宋时期的（

）是我国历史上最卓越的科学家之一。在他晚年所著的（

）中就阐述了关于（

）、（

）的精辟见解。

3、沧海变桑田指的是（

）。

4、高山上的岩石由于（

）作用崩落下来，在河水的（

）过程中，受到水的（

）和相互（

），形成了卵石。

5、大自然中能搬走碎石、改变地貌的力量有（　）、（　）等。

6、在长期的（）、（）、（）等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。

7、风化后的岩石被（）、（）、（）或重力磨蚀、搬运的过程叫做侵蚀。

8、一小块石头，在火上（）后，放到冷水中冷却；然后再加热，再冷却，反复做,最终小石块会（）。

9、引起地表变化的主要原因有（

）和（

）。

10、地表的变迁一个原因是自然的因素，另一个原因是认为的因素。那么，人类的（

）、（

）

、（

）等活动对地表有巨大的改变作用。

二、选择题

1、河流中的鹅卵石主要是借助了（　）搬运的。

A．风力作用

B．流水作用

C．重力作用

2、《梦溪笔谈》阐述了地球演变、地质变化的见解，其作者是（

）。

A．祖冲之

B．沈括

C．徐霞客

3、自然界的岩石发生变化的主要原因是（

）。

A．风化作用

B．搬运作用

C．侵蚀作用

4、在下列人类改变地表的活动中，（）造成的破坏最大。

A．砍伐森林

B．开山修路

C．植树造林

D．修筑梯田

5、世界上最高的山脉是（

）。

A．安第斯山

B．喜马拉雅山

C．阿尔卑斯山

D．昆仑山

6、（

）的做法是正确的。

向大海倾倒垃圾

乱伐森林

改造沙漠

7、“沧海变桑田”指的是地表发生的变化，引起地表变化的主要原因是（

）

地层运动

填海造陆

房屋倒塌

8、人类的哪些活动不会改变地表( )

A、拦河筑坝

B、围海造田

C、开采矿石

D、种植庄稼

三、判断题

地球表面无时无刻不在发生着变化。

（　）

云南的路南石林形成的主要原因是风化作用。

（　）

温度变化不会对地表造成影响。

（　）

海边礁石是受海浪的冲击，日积月累形成的。（　）

流水能将岩石的碎屑带走。（　）

人们活动对地表的影响都是正面的影响。（　）

在一亿八千万年前恐龙时代，喜马拉雅山脉可能是海洋。（　）

四、连线题

风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。下列地貌是怎样形成的？请用线连起来。

石林

强风对岩石的摩擦作用形成的。

海边礁石

风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的

火山口湖

受到海浪的冲击形成的

风蚀石

在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的

五、简答题

1、什么力量使地球表面变得千姿百态？

2、人类的哪些活动改变了地表？产生了什么影响？

参考答案：

一、填空题

1、鱼龙、鱼、海藻、海螺、海洋；

2、沈括、《梦溪笔谈》、地球演变、地质变化；

3、地表发生的变化；

4、风化、搬运、冲刷、摩擦；

5、风化、侵蚀；

6、风吹日晒，雨水冲刷，生物破坏；

7、风、水、冰；

8、加热、炸裂

；

9、风化、侵蚀；

10、拦河筑坝、砍伐森林、危害造田、开采矿石。

二、选择题

1、B；2、B；3、A；4、A；5、B；6、C；7、A；8、D。

三、判断题

正确；2.

错误；3.

错误；4.

正确；5.

正确；6.

错误；7.

正确。

四、连线题

石林

强风对岩石的摩擦作用形成的。

海边礁石

风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的

火山口湖

受到海浪的冲击形成的

风蚀石

在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的

五、简答题

1、答：由于风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等大自然力量的共同作用，形成了千姿百态的地表面貌。火山

口湖是在火山的力量、岩浆和雨水的作用下形成的。石林是由于风、流水、碳酸盐石材分解的共同作用形成的。海岸边的礁石是由于受到海浪的冲击形成的。风蚀石主要是强风对岩石的摩擦作用形成的。

第13篇

可能性

学员编号：

年

级：

课

时

数：

学员姓名：

辅导科目：

学科教师：

授课类型

T可能性定义

C不确定事件

T不确定事件概率

授课难点

使学生能够列出简单试验中所有可能的结果

教学重点：使学生感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性作描述

——可

能

性

学习目标：

1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。

2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。

3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性作描述

1.太阳（

）从东方升起。

2.今天老师（

）要表扬我。

3.时间永远（

）停止。

不确定事件

（1)不确定现象

生活中有些事件的发生是不确定的，一般用“可能发生”来描述。

（2）确定现象

生活中有些事件的发生是确定的。一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述。[

例题1：口袋中装有红黄两个颜色的球，闭着眼睛从口袋里任意摸出一个球再放回去，可能摸出哪种颜色的球？这样重复的摸50次，你发现什么？有什么体会？

结论：每次摸出的可能是红球也可能是黄球

每个球都有可能摸出。

试一试

1.在装有两个红色球的口袋中任意摸出一个球，可能摸出哪个球?摸出的一定是红球吗？为什么？如果口袋中只放了两个黄球，可能摸出红球吗？为什么？

每次摸出的，不是这个红球就是那个红球，因此摸出的一定是红球

地球每天（

一定

）都在转动

我从出生到现在（

不可能

）没有吃过一点东西

三天后（

可能

）下雨

太阳（

不可能

）从西边升起

花（

可能

）是香的

说一说

请用“一定”“可能”“不可能”说说生活中

的事情

例题2：把四张扑克牌红桃2

、3、4、5打乱顺序后反放在桌上,任意摸出一张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？

每张扑克牌都有可能摸到，摸之前不能确定。摸出的可能是红桃2，也可能是红桃3，可能是红桃4或者红桃5,

如果把红桃5换成黑桃5，从中任意摸出一张，摸出的扑克牌中是红桃的可能性大还是黑桃的可能性大？

红桃有3张，黑桃有1张，摸出红桃的可能性大。

例题3：有三个口袋，第一个口袋（2黄球

1红球）

第二个口袋（2红球

1个蓝色球）

第三个口袋（3个黄球），从每个口袋中任意摸出一个球，可能是红球吗？从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？

试一试：硬币都有正反两面，他被抛弃后落下来，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，在同一条件下，把抛硬币的试验反复多次，结果会怎样？正面朝上的可能性有多大？

课堂达标

1.从下面的口袋中，任意摸出一个球，一定是黄球吗？

口袋1:（2红3黄）

口袋2：（3红2蓝）

口袋3：（5黄）

2.如图，一均匀的转盘被平均分成10等份，分别标0.1.2.3.4.5.6.7.8.9．这10个数字．转动转盘，当转盘停止后，指针指向的数字即为转出的数字．指针可能会转到数字6上面吗？转到哪个数字的可能性更大些？

3.连线．（从下面的六个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？）

4.摸球游戏．

6.小明和小刚一起玩掷骰子游戏，规则如下：若骰子正面朝上的数字为6，则小明得10分，若正面朝上的数字不是6，则小刚得10分，谁先得到100分谁就获胜，你认为公平吗？

7，如果你和象棋职业棋手下一盘棋，谁赢的可能性更大些？

有一批成品西装，经质量检验，正品率达到98%，从这批西装中任意抽出一件，是正品的可能性大还是次品的可能性大？

9一个圆形游戏装盘，红黄蓝绿四个扇形的圆心角度数分别为90度

60度

90度

120度，让转盘自由转动，当转盘停止后，转盘转到哪个区域的可能性最大？有可能性相等的情况吗？为什么？

聪明的你想一想

从以上事件可得出如下结论：

1可能性的大小与数量（所占的区域面积等）的多少有关

数量越多

（所占的区域面积越多）

可能性越大

数量越小

（所占的区域面积越多）

可能性越小

2.事件发生的可能性大小是由事件发生的条件来决定的

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。

2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

3在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。

能力目标：

1游戏规则的公平性、重要性。

2修改游戏规则是指符合指定要求

情感目标：在具体情境中，体验可能发生的结果，逐步建立正确的概率直觉,增强学习的自信心。

活动一：

情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。

情境二:随意抛出一个图钉，图钉落地。

情境四:明天是晴天还是阴雨天。

根据上面四个情境回答下面问题。

（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。

（2）摸出每种颜色的球的可能性是多少？

活动二：

口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是

，出白球的可能性是

。要使他们的可能性相同，可以怎么做？

教师空间：摸出红球的可能性是，摸出白球的可能性是。要使摸出的红球和白球的可能性相同，有多种思路，只要学生说的合理，就应给予肯定。

二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。

鞋号

人数

（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比（2）鞋号大于21号的可能性是

新课标第一网

活动三：

设计一个转盘，使转到3的可能性是。你能设计出几种？

方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。

方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。

小明和小芳做抛硬币的游戏。

（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？

你怎么看以上两个问题

活动四：

数学游戏

三人或三人以上完这个游戏。

（1）每人秘密的在手中藏1颗或2颗豆子。

（2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。

多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出现的次数比较多？

教学时，一定要让学生实际玩这个游戏。在多做几次试验后，让学生描述自己的发现。对于3个人的游戏，每一次猜数活动，数字3出现的可能性为，数字4或5出现的可能性为，数学6的可能性为。所以数字4或5出现的可能性大些。

1、学生总结一下本节课的主要内容；

2、可能性事件中要注意哪些内容

一、填空题。

1、任意从装有10枚白子和12枚黑子里摸出1枚子，那么摸到（

）的可能性大，摸到（

）的可能性小。

2、在下面的括号里填“一定”、“可能”、或“不可能”。

明天（

）会下雨。

太阳（

）从东边落下。哈尔滨的冬天（

）会下雪。

这次测验我（

）会得100分。

3、1、从一副除去大、小王的扑克牌中任意抽取一张是5的概率为

2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。

鞋号

人数

（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比（

）；（2）鞋号大于21号的可能性是（

）。

二、判断题。

1、某地的天气预报中说：“明天的降水率是80％。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。（正确的“√”，错误的“×”）

（1）明天一定下雨（

）

（2）明天下雨的可能性很小（

）

（3）明天不可能下雨（

）

（3）明天下雨的可能性很大（

）

小明这次考试是100分（

）

明天的报纸有36版（）

济南的冬天会下雪（）

袋子里有12个红球，任意从袋子里拿出一个是白球（）

玻璃杯从35层掉下不会摔碎（）

蒸汽从上面往下飘（）

三、选择题：

1．下列事件中，概率P=0的事件是(

)

某地10月16日刮西北风

当x是有理数时，

手电筒的电池没电，灯泡发亮

一个电影院某天的上座率超过45%

2．下列事件中，概率P=1的事件是(

)

掷一枚硬币出现正面

掷一枚硬币出现反面

掷一枚硬币出现正面和反面

第14篇

位置同步练习

确定物体的位置同步练习

（答题时间：15分钟）

关卡一：神笔填空

刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（

）；（2，7）表明王兵坐在第（

）列第（

）排。

如下图，苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（

，

），西瓜的位置可以表示为（

，

）。

如下图，A点用数对表示为（

，

），B点用数对表示为（

，

），C点用数对表示为（

，

），三角形ABC是（

）三角形。

关卡二：精挑细选

如下图：如果点X的位置表示为（2，3），则点Y的位置可以表示为（

）

A.（4，4）

B.（4，5）

C.（5，4）

D.（3，3）

如下图：如果将ABC向左平移2格，则顶点A＇

的位置用数对表示为（

）

A.（5，1）

B.（1，1）

C.（7，1）

D.（3，3）

上音乐课时，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（

）

A.（5，2）

B.（4，3）

C.（3，2）

D.（4，1）

关卡三：计算我最棒

如图是游乐园的一角。如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。

先写出三角形ABC中顶点B、C的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形A＇B＇C＇，然后写出所得图形顶点的位置。

确定物体的位置同步练习参考答案

关卡一：

第1排，2，7；

2.（4，4），（5，1）；

3.（1，1），（5，1），（3，3），等腰直角

关卡二：

C；

B；

关卡三：

碰碰车（5，1），摩天轮（6，5），跷跷板（2，4）

B（6，8）；C（2，8）；平移后如图所示：

位置的表示同步练习

（答题时间：15分钟）

关卡：神笔填空

看图完成下面的问题。

（1）用数对表示位置，超市（

，

），学校（

，

），图书馆（

，

）。

（2）请你在图上标出游乐场（5，2）、地铁站（3，7）、医院（10，4）的位置。

请在下面的方格图里描出下列各点，并把这几个点顺次连接成一个封闭图形，你能发现什么?

A（2，1）

B（7，1）

C（4，4）

D（9，4）

观察下图：

（1）写出三角形各顶点的位置；

（2）你能说出三角形ABC向下平移3个单位后各点的位置吗？

（3）三角形ABC向左平移4个单位后各点的位置是多少？

（4）三角形ABC向下平移2个单位，再向左平移3个单位后各点的位置是多少？

先不要描，先想象一下在方格纸上（1，1）（5，1）（5，5）（1，5）这四个点连起来会是一个什么图形？（3，0）（3，3）（3，6）三个点呢？

位置的表示同步练习参考答案

关卡：神笔填空

（1）（

，3

），（

，5），（

，7

）

（2）

连出的图形是平行四边形

3.（1）A（6，6）；B（9，6）；C（7，8）

（2）A（6，3）；B（9，3）；C（7，5）

（3）A（2，6）；B（5，6）；C（3，8）

（4）A（3，4）；B（6，4）；C（4，6）

第15篇

教学重点、难点：

学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：

图卡、字卡

教学过程：

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1．出示图卡：

2．学生猜字。

3．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1．出示图卡：

2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

3．读字。

4．学生讨论对比图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

附：板书设计

山水

月

火

田

石

日土

第二课时

教学目标：

1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

2．继续激发学生学习汉字的兴趣。

3．学认图标“小铅笔”“小天平”。

教学重点难点：

学认9个汉字，理解字与画的关系。

教具准备：

字卡、图卡。

教学过程：

一、导入：

上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3．比较图与字的相似之处，小组合作。

4．观察汉字的演变过程。

5．读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字。

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息-----找朋友

六、游戏

看谁反映快。

要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

七、口头组词

一字开花——人

八、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。

小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

附：板书设计

禾竹鸟

目马鱼

人口木

课后反思

通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。

设计点评

科学大班教案范文

第1篇

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第4篇

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第13篇

第14篇

第15篇

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