前言:我们精心挑选了数篇优质社区文化建设调查报告文章,供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发,助您在写作的道路上更上一层楼。
一、活动内容
1、深入本地中小学进行调查走访,了解本地基础教育的现状,特别是农村基础教育的现状。
2、了解我校毕业生回生源地就业情况以及用人单位对我校毕业生的意见反馈。
3、走访调查身边的先进基层党员,了解基层党建工作。
4、农村地区的同学,深入调查免征农业税后农民的收入状况,以及农村目前存在的其他问题。
5、城镇学生深入社区调查城镇居民中低保户的生活状况,以及政府对其改善生活质量所采取的措施。
6、调查了解本地农村的建设情况以及改革现状。
7、开展送温暖活动。为所在社区提供公益服务,如为军烈属,孤寡老人、残疾人、下岗工人等社会扶助对象解决生活问题,帮助社区管理部门开展宣传、咨询工作,参加社区组织的义务劳动等。
8、结合实际,到厂矿、社区、健身中心等地方开展传播体育健身理念,推动全民健身的活动。
二、具体要求
要求我校在校学生都要加入到实践调查活动中来,开学后要交上不少于1500字的社会实践报告或调查报告,校团委将根据调研报告的具体内容和其他有关情况评选出“先进个人”若干名、、“优秀实践(调查)报告”若干名,颁发奖品及证书,对不合格和无故不参加活动的同学取消年度评优资格。
关于组织开展xx年年暑假大学生社会实践活动的方案
为深入贯彻党的xx大、xx大精神,认真学习领会******总书记关于青年健康成长的“四个新一代”的要求,引导青年学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想,树立和落实科学发展关,构建社会主义和谐社会,扎实推进我系部学生的“社会实践经历”教育,培养学生的社会责任感,提高学生的社会竞争了力,特组织学生开展xx年那边暑假社会实践活动,现就有关工作安排提出如下意见。
一、活动主题
学会感恩*体验成长*共建和谐*关注社会
二、指导思想
活动要紧紧围绕我校学生培养目标,根据我部学生实际,帮助学生适应社会规范,明确社会角色,提高服务社会的技能,加速个人社会化进程,努力培养“理想远大、信念坚定、品德高尚、意志顽强、视野开阔、知识丰富,开拓进取、艰苦创业”的新一代青年,进一步增强青年学生投身全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会伟大实践的责任感和使命感。
三、活动内容
活动要切合“学会感恩 体验成长 共建和谐 关注社会”的活动主题,以家庭角色体验、社会角色体验、专业素质拓展、特色实践服务和服务社区行动为主要内容,并在活动开展过程中争取建设一批基于长效机制、特色鲜明的社会实践活动基地、岗位体验实践基地和服务社区平台。
(一)家庭体验。以感恩父母、回报家庭为导向,在暑假期间,从事不少于二周的家务劳动,具体劳动内容包括每天做一次饭,打扫一次卫生,外加一项其他家务劳动。另外强调必须给父母亲或爷爷奶奶、外公外婆中的一位洗一次脚,深深体会一回长辈们的艰辛。目的是使同学们认识到服务社会要从回报家庭做起,家庭作为社会基本细胞是学生社会化过程不可或缺的重要环节。
(二)社会体验
角色体验。以认知社会、了解社会为导向,依托一所学校、一个社区或一个企事业单位,在某一具体岗位上,从事一天以上的社会工作。要结合自我实际,盘活各种社会关系,主动出击,拓宽渠道,开展岗位体验、社会兼职、勤工俭学等活动,创造的实践机会。
【题目一】
与中国特色社会主义理论体系调查研究
1、十报告精神落实情况的调查研究
2、关于贯彻落实2016年中央1号文件的调查
3、新形势下坚持在意识形态领域指导地位的调查研究
4、理想信仰问题调查研究
5、深入推进社会主义核心价值体系建设调查研究
大学生思想政治教育调查报告
1、当代大学生社会主义核心价值体系认同研究
2、当代大学生道德情操研究
3、当代大学生价值取向和心理素质的调查分析
4、当代大学生与父母沟通状况的调查
5、贫困大学生问题调查
6、当代大学生消费现状调查
7、大学生就业压力与社会适应问题调查研究
经济建设研究
1、加快转变经济发展方式的调查研究
2、十二五时期经济运行新特征的调查研究报告
3、加快实体经济发展的调查研究
4、民间金融问题调查研究
5、中小企业发展的金融支持研究
6、中国品牌战略研究
7、房地产发展现状与趋势研究
8、新能源产业发展调查研究
政治建设与社会建设研究
1、生态问题调查研究
2、稳定物价保障民生的政策措施调查研究
3、加强食品、药品安全问题调查报告
4、网络群体事件发展动因及演化机制调查研究
5、网络虚拟社会的现状调查研究
6、新兴媒体舆论引导问题研究
7、新生代农民工问题调查研究
8、地方民生工程现状的调查研究
文化建设研究
1、关于农村文化建设的调查研究
2、文化民生工程实施路径调查研究
3、旅游业发展质量和竞争力的调查研究
4、动漫产业升级的调查研究
5、红色旅游文化资源保护和开发调查研究报告
6、文化遗产保护与传承调查研究
7、民俗文化调查研究
8、文化品牌与文化精品调查研究
9、关于城乡文化一体化发展的调查
10、关于农村小学资源整合问题
11、关于农村社会治安问题的调查
12、关于调整农业经济结构问题调查
13、农民工创业问题的调查
【题目二】
1、科学发展观与我的故乡建设。
2、对你居住地人们对科学发展观理论学习和熟悉情况的调查。
3、当地实施科学发展观的具体举措。
4、对你居住地农村或企业实践科学发展观存在的题目的调查。
5、对你居住地企业职工收进情况进行调查。
6、对你居住地企业以人为本理念贯彻情况的调查。
7、当地如何发展本身上风,转变经济发展方式,推动区域经济的调和发展。
8、当地如何落实党的农村政策?存在的题目有哪些?
9、调查分析新农村建设中存在的题目。
10、当地农民收进与农业生产结构调剂的相干性分析。
11、农村社会保障现状调研。
12、城市最低生活保障调研。
13、新情势下当地低收进群众生活保障题目的调研。
14、当地政府在正确处理先富起来和共同富裕的关系中采取了哪些基本措施?
15、家电下乡情况调研。
16、当地在构建社会主义***社会中有哪些重大举措?
17、调查分析某个村镇(社区)构建***村镇(社区)的经验与存在的题目。
18、当地经济与社会发展有哪些特点变化。
19、当地农村留守儿童题目调研。
20、调查所在地区社会治安状态存在的突出题目及其成因?
21、当前人民群众精神文化需求的新特点新变化的调查。(对文化产品的消费能力、鉴赏水平、趋势等)
22、改革开放后,特别是最近几年来当地人民生活水平进步和消费构成变化的进程和现状。
23、当地如何稳定党在农村的基本政策,深化农村改革,解决三农题目。
24、当地如何发展第三产业,进步其在社会经济中的比重。
25、对你居住地企业节能减排情况的调查。
26、调查当地耕地保护情况(基本农田的保护情况)。
27、对当地农村的医疗合作制度调查。(参与方式、建立情况、运行情况)
28、对所在地环境保护情况的调查。
29、农村金融服务体系调查。(金融服务机构服务类型、服务职能等)
30、农村产业化经营状态调查。(当地的主导产业、农产品基地、管理制度、龙头企业、利益机制等)
31、你所在的村镇龙头企业发展情况及带动效果调查。
32、记载本地致富带头人的发展历程。
33、农村基础设施建设情况调查。(农村道路、通讯、水电气、水利及基本农田改造、环境设施等现状与建设投资总量及结构,当地政府对农村基础设施建设的支持力度等)
34、农业科技服务机构及队伍情况调查。(机构的数目、经费来源、科技人才数目、结构、工资水同等)
35、当地农民被征地的补偿标准调查。
36、被征地农民的就业和社会保障题目调查。
37、城镇新增劳动力、农村充裕劳动力或下岗失业职员就业状态调查。(从事的产业、行业、职业和岗位、收进等情况)
38、进城农民工社会保障状态解决思路调查。
39、80后员工的职业特点及有效管理
40、80后农民工职业需求与工作满意度的调查
41、当地就业服务机构发展状态调查。(中介机构、社会劳动就业保障局等)
42、当地对劳动者职业技能培训、创业培训、再就业培训的措施及实施情况调查。
43、你所在乡镇普及九年义务教育情况调查。(校舍、师资、经费保障、学杂费等)
44、当地适龄儿童进学率、失学率、停学率情况调查。
基金项目:本文系2013年度广东省高等职业教育教学改革立项项目的阶段性成果(项目编号:20130301004)。摘要:该文从采用模块化教学、“承包式”体验和教学做一体化等方面,积极探索如何把“协同创新”理念有效运用到高职语文教学中,提高高职语文教学的有效性,迁移和内化高职教育对学生的职业文化、职业素养、职业道德、职业技能等的培养和熏陶,促进学生语文素质养成和语文能力养成,提高学生就业能力和从业能力。
关键词:协同创新;高职语文;模块化;承包式;教学做一体化
中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1005-1422(2014)07-0072-02高等职业教育应坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,培养符合未来职业需求的高素质职业人才。高职语文是高等职业教育中一门重要的基础课,在高职人才素质培养与职业能力培养中有着不可忽视的重要作用。如何把“协同创新”理念有效运用到高职语文教学中来,提高高职语文教学的有效性,迁移和内化高职教育对学生的职业文化、职业素养、职业道德、职业技能等的培养和熏陶,成为当前高职语文教学中一个值得深入研究和不断探索的课题。
“协同创新”是指创新资源和要素有效汇聚,通过突破创新主体间的壁垒,充分释放彼此间人才、资本、信息、技术等创新要素活力而实现深度合作的新组织方式。2011年4月24日,同志在清华大学百年校庆上发表重要讲话,紧扣“全面提高高等教育质量”这一核心问题,提出“推动协同创新”的要求。当年,教育部、财政部从建设创新型国家的战略高度,出台《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》,正式启动“2011计划”,其工作重点是健全“协同创新”机制,推动高等学校内涵式发展,深化科技体制改革。
协同创新要求组织内部各独立的创新主体拥有共同的目标、内在动力、直接沟通、依靠现代信息技术构建资源平台,进行多方位交流,多样化协作。本文从采用模块化教学、“承包式”体验和教学做一体化等方面,积极探索运用“协同创新”理念提高高职语文教学的有效性。
一、模块化教学
模块化教学法(Modules of Employable Skills,简称MES),是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,它是以岗位任务为依据确定模块,以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线,可称之为“任务模块”。笔者认为,借鉴“协同创新”理念,根据不同职业岗位群或技术领域的职业能力需要,将高职语文课程进行模块化教学,有助于促进知识之间、知识与技能之间的联系,有助于突出学生主体地位,培养学生的学习兴趣和主动性,促进学生语文应用能力和人文素质的培养,增强就业能力和从业能力。(一)高职语文课程教学模块
在模块化思想的指导下,注重专业能力和职业能力,笔者根据实际情况,将高职语文课程分解为以下模块:(1)经典导读模块:讲解经典名作,传承传统文化,陶冶道德情操,提升高职学生的人文素质。(2)口语交际模块:突出以职业能力为核心,进行普通话训练、职业口语训练和会话能力训练等,训练学生的口头表达能力。(3)应用写作模块:常用应用文书写作指导,注重应用,强调技能培养,训练学生的书面表达能力。(4)综合阅读模块:综合阅读训练,内容涵盖社会、自然、科学、历史、人生等各个方面。采取“阅读―链接―交流―评价”四个教学环节,培养学生的阅读习惯和阅读能力,培养学生筛选和提取信息的能力,扩大知识面,培育健康的审美情趣。
(二)高职语文课程模块教学法的实施
教师应对课程的主体模块、基本概念、基本理论等内容彻底地讲解透彻,明确目标,案例教学,优化教学过程,激发兴趣。提出要求,指导解决问题的思路、方法,学生自己完成学习任务,发挥学生主体地位,培养学生独立思考、独立分析问题及解决问题的能力。结合实际应用,分组讨论,学生代表讲解分析,互动模式。课堂上未安排的教学内容,设置成问题,由学生科泰思考和查阅资料,让学生独立出来,注重语文能力的培养。
二、“承包式”体验
“承包式”体验是笔者抓住企业通过“服务外包”形式,把本单位中有关活动外包给能做好这些事情的专业组织这一做法。以学院名义承包外单位的一些“办会”活动,也包括学院内的大中小型会议活动。
笔者在讲授应用文写作中,强调学生要掌握好“三办”,即“办文、办事和办会”。而落实到课程内容上,主要是办文和办会。现就以会议通知的写作为例,把学院关于召开优秀教师表彰大会“承包”下来,让学生进行组织、策划。
首先,笔者把课堂搬到学院会议室。在会议室传达学院关于组织召开优秀教师表彰大会的有关事项转告学生,希望学生能从学院的高度明确召开此次会议的目的、意义、程序、参加人员、时间以及后续的报道等注意事项,并对此次会议进行任务分解:设置策划组,负责会议通知的撰写、参会人员的通知;设置会务组,负责会议室的布置;设置后勤保障组,负责灯光、茶水以及奖品购置等;设置礼仪组,负责接待及颁奖过程中的奖品分发等;设置报道组,负责会议主要人员讲话稿的撰写和会后的报道。让同学根据任务自行分组,确保每位同学都有任务。
其次,根据任务,请小组召开会议,确定组长人选,以便承担责任。用责任驱使学生能高度重视自己从事的工作。组长召集大家围绕所选任务开始进行任务分解。特别是每个小组的任务,以及由任务涉及到的文本写作,都必须让学生心中有数,最后组长决策。
再次,在这个过程中,笔者对整个“办会”流程进行梳理,请各组长汇报本组工作开展进程,回答笔者所设置的关键点。当发现同学们能解决本章节教学重点、难点之后,本次授课基本结束。最后,就是检查学生在活动中的心得体会。笔者基本上在第二堂课把话语权交给同学,由他们分享自己承担工作的一些体验和畅想。
三、教学做一体化
教学做一体化,即理论实践一体化,打破了理论、实验和实训课的界限,将理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,重点突出学生动手能力和专业技能的培养,把课堂环境转为仿真环境、网络环境、企业环境一体化的课程教学模式,充分调动和激发学生学习兴趣。教学做一体,还须依托项目来完成。笔者试着以对东莞水乡经济区社区文化建设开展一次调查为例,进行一次教学做一体的课堂演练。
・教学教法・如何运用“协同创新”理念提高高职语文教学有效性首先,确定调查项目,即对东莞水乡经济区社区文化建设进行调查,将调查范围及重点进行讲解,然后交由学生自己处理,包括信息的收集,题目的设计,调查的开展以及最终统计分析,都由学生自己负责,最终要形成一份调查报告,以反映东莞水乡经济区社区文化建设现状,存在问题及相应的解决思路。写作时为一个月。
其次,按照笔者上课惯例,首先进行分组,每个小组制定写作计划,并根据任务进行分工,明确开展调查研究的一些基本要领和写作知识点。笔者在授课中还就学生的写作计划进行指导,让每个计划责任到人,步骤科学合理,措施切实可行,特别是对问卷的设置以及最后的归纳统计,小组的讨论分析以及最后观点的提炼。
再次,各小组开始根据计划开展工作,在此期间,笔者主要是对问卷的调查进行指导,如针对东莞水乡经济区社区文化建设的调查,关键词是东莞水乡经济区和社区文化,如何有效的开展问卷,首先是必须选择合适的调查人群,根据这些人群可以用不同的渠道开展问卷,比如可以开展网上调查、进入社区走访,然后进行统计分析,讨论提炼观点。
最后,还要对调查报告进行评价,可以采用小组、自我与教师评价,让小组组长介绍本组调查报告的内容与调查经过。而其他学生可以从以下方面进行评价:调查报告写作的知识、调查过程与人沟通的技能、调查者自身素质、调查中团队合作精神、思想收获等。各族之间相互点评,发现对方的优点再加以学习。
综上所述,笔者认为,“协同创新”理念对指导教师探索切合学生实际的教学方法,在各个教学环节培养学生问题转化能力,促使学生自主学习,主动追求自我发展有很大帮助。通过书本知识点的协同,实现模块化教学;通过与企业在办会上的协同,实现“承包式”体验;通过理论与实践的协同,达到教学做一体。而“协同创新”在理念的高度又促成教师从传统的关注“教”彻底向关注学生的“学”转变,注重理论联系实际,从而提高高职语文教学的有效性。
参考文献:
[1]杨文丰.现代应用文书写作[M].北京:中国人民大学出版社,2011.
[2]潘菊素.实践教学三课堂联动培养高技能人才[J].中国高教研究,2008(5).
[3]应金萍.论高职实践教学体系的构建及作用[J].中国高教研究,2005(2).