普法学习计划范文

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第1篇

摘要：从建构主义学习理论出发，应用多媒体网络技术，以普通话测试大纲为标准，开发了普通话多媒体学习系统，为学习者创建了基于网络多媒体的自主学习环境，从而激发学习者学习普通话的兴趣，并提高学习效果。

关键词：多媒体；自主学习；教育技术；普通话

0　引言

在计算机多媒体技术和网络技术高度发展的今天，普通话多媒体学习系统在普通话教学中发挥了积极的作用，使学生的学习不再受时间和空间的限制，并且能提供一个良好的学习环境，可调动学生主动参与的积极性。利用计算机技术进行普通话培训，能创造更加自主的学习空间，可以高效、快速地推进普通话培训工作。

1　普通话教学的地位及现状

1．1　普通话教学地位

随着社会的发展，许多企业部门及教师岗位严格要求普通话达到一定水平，因此每年都有很多大学生及社会许多行业人员参加普通话考证，为就业增加筹码。如今中国已经加入WTO，越来越多的国外人士想学习普通话。推广和普及普通话有利于推动中文信息处理技术的发展与应用。国家提出了要加快城镇化建设，其中普通话的普及就是其中的一项重要内容。乡镇干部作为最基层的管理者，其言行代表着整个地方的形象。因此，乡镇干部能讲一口流利的普通话是很有必要的。所以无论是社会发展还是个人交往，统一规范的语言对实现不同地域之间的交流是十分必要的。

1．2　普通话教学现状

传统普通话教学是讲练式学习模式，口耳相传式教学，学生被动地进入角色，根据教材中的训练材料进行泛读。这只会让学生为了说话而说话，难以调动学生主动参与的积极性。这种模式在人力、物力上都不利于大规模的推广。多媒体技术不仅仅是帮助教师传授知识的手段、方法，它还应该与整个教学中最重要的要素“学生”联系在一起。多媒体技术的运用，可以为学习者创建一个良好的自主学习环境，从而激发学习者学习兴趣，提高学习效果。

2　自主型普通话多媒体学习系统的设计和实现

基于普通话教学的现状，笔者从建构主义学习理论的角度出发，以普通话测试大纲为标准，利用教育技术，开发了普通话多媒体学习系统。现代教育技术不只是一种认知工具，更是促进人们自主学习、协作学习的新的学习方式。在系统中，我们主张通过有效的学习环境的创设和多样化的学习活动设计，并充分利用强化练习以及情境、协作、会话等优化教学手段，以“学生”为中心，充分发挥教师指导作用，以满足学习者学习个性化、协作性的要求。在教学设计中，重点强调学生的自主化学习，利用计算机网络技术和多媒体技术的特点，用有声动画演示发音口型技巧，加强交互性学习，处理学习中的重点、难点和考点。

2．1　理论依据

自主学习指的就是主动、自觉、独立的学习，它与被动、机械、接受式的学习相对，自主学习不仅有利于提高学习者的成绩，也是个体终身学习和毕生发展的基础。在系统运行中，我们主张通过有效的学习环境的创设和多样化的学习活动设计，并充分利用强化练习以及情境、协作、会话等优化教学手段，以“学生”为中心，充分发挥教师指导作用，以满足学习者学习个性化、协作性的要求。其目的是设计与建立一个的自主性的学习平台，利用计算机辅助学习，为学生创造一个自主学习普通话的环境，同时也可以帮助教师进行普通话培训。普通话教学系统是以自主、协作学习理论为基础，始终围绕以学习者学习为中心而设计。它能充分发挥学习者的自主性，有利于学习者自主、协作性学习。

2．2　系统结构

本系统主要由知识体系、测试练习、娱乐学习、交流互动、帮助工具等s个模块组成。如图1所示。

(1)知识体系模块

该模块针对语言学习介绍，可分为基础、难点、重点和考点四大块。基础部分展示每个声母、韵母的发音部位剖面图，动态地演示口型和舌位的变化过程；声调的五度标记法图解；声、韵母的发音技巧和隔音符号。难点部分包括各种音变和轻声规则及其例句和大量的典型的词语、例句。重点部分是学习者的学习的关键，覆盖普通话的文章内容，考点是针对往年考试的试卷的解析和读音演示。学习者可以在学习过程中，利用汉字反查工具对遇到的难点字词的读音进行搜索。在系统的朗读与说话训练处，采用的是普通话水平测试规定的朗读作品与说话范文，通过图片、文本、表格、声音和动画的形式展现给学习者。不同学习者可以选择不同的训练模块，使学习者有个多样化的学习环境。

(2)测试练习模块

系统随机产生一套试卷(建立数据库)，测试者通过虚拟测试来模拟现实中的整个考试过程。试卷是参照国家普通话测试水平测试的内容。在这之前，学习者可以通过阅读电子测试必读本，了解有关测试内容、评分标准、等级评定。在虚拟测试中，有关普通话测试的流程和相关的常识为学习者在以后的测试中创设有一个良好的考试心理环境，帮助学习者提高普通话测试成绩。测试有时间规定，精致的时钟让每一个学习者时刻注意，珍惜每一分每一秒。

(3)娱乐学习模块

包括展览厅(脱口秀、播音精品)和小游戏(绕口令、翘鼻板)等。学习者在娱乐中，潜移默化地提高普通话水平。寓教于乐的方式，可以促进学习效率的提高。

(4)交流互动模块

它给学习者提供一个非实时交流知识的空间，采用B/S架构，Flash结合Access数据库，ASP作中间桥梁。学习者之间可以进行提问，也可以相互解答。ASP动态处理数据库得到数据，传到Flash中，Flash再对得到的数据进行处理。

(5)帮助工具模块

当学习者认识字词，不知拼音情况下，可以利用汉字反查工具帮助查找。帮助可以给解答学生在学习过程中遇到的困难字词问题。

2．3　系统界面

本系统设有良好的使用界面，可吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性、主动性。界面设计注重学习者的心理学因素，提供丰富的色彩，形成美观的画面。色彩的运用根据具体的学习内容用色彩来强调学习内容，丰富学习内容。整体的画面框架内容紧凑，画面间的跳跃有动画过渡。笔者把系统化分成各个小细块，通过导航进入。本系统通过计算机辅助教学，重点突出人机交互作用。

2．4　开发和使用环境

系统开发环境的软件要求是Window2000操作系统平台，所需的辅助软件有Dreamwaver8和Flash8。开发语言使用JavaScript。动态传递更新数据，在IIS5.0基础上，结合Access信息数据库。软件将转化成网页形式，用户有网页浏览器，就可以使用该软件。

3　系统特点

该系统在设汁开发过程中始终围绕教育性、科学性、技术性、艺术．性等。强调内容的丰富性、学习的趣味性、操作的交互性，系统具有自主性、交互性、协作性等特点。

3．1　自主性

系统给予学习者很大的选择空间，学习者可以根据自己的情况来学习。它激发了学习者的学习兴趣，提高了学习者学习的独立性。系统根据自主学习思想进行设计，充分调动学习者的积极性，加强学习者的主观能动性。

3．2　交互性

系统能够与学习者直接互动，对学习者的学习信息做出相应的反馈，并激发学习者相应的心理变化。系统潜移默化地改变学习者学习方式和效率，有利于激发学习者的学习兴趣。

3．3　协作性

具有资源共享、超越时空、方便协作等特点。学习者在自主学习的过：程中遇到问题，可以通过留言席：等交流互动方式加以解决。

第2篇

关键词：中专学校；普通话教学；问题；方法

中图分类号：H102 文献标识码：A 文章编号：1005—5312（2012）27—0121—01

一、普通话教学存在的问题

（一）普通话教学的认识有待提高

很多院校的学生、教师、乃至领导，普遍认为，普通话学习与否，无关紧要，专业的学习才是至关重要的。甚至不如学习外语重要。因而导致方言区很多学校很多的专业没有开设普通话课程，只有少数专业开设了普通话课程。

（二）作为教学主体的学生给普通话教学的展开带来困扰

学生普通话原有普通话水平参差不齐。方言跨度大；有的学生操一El过渡普通话；有的学生完全用方言交流；文化水平的不同，有不了解拼音系统的，有识字能力特差的，还有不愿开口说话、根本不会朗读的。

（三）教材也有缺陷

现有教材一般都根据根据国家普通话测试大纲编写，泛谈的是标准语音，缺乏对方言的分析与解剖，更缺乏对过渡语的分析解剖，针对性不强。

（四）院校软硬件条件不达标

中专学校普通话教学，师资是重要的因素之一。目前中专学校进行普通话教学的老师中，拥有国家级及省级普通话测试员资格的人并不多，这也导致学校师资水平的参差不齐，学生普通话水平提高较慢也在情理之中了。另外，一个非常重要的因素就是学校普通话教学的教学设备不完善。

（五）普通话教学教研教改的思考尚嫌缺乏

据调查了解，尽管目前各中专学校担任普通话教学的老师基本上是国家级或省级普通话水平测试员，他们的口语足以成为学生学习普通话的楷模。但是，关于如何教学，如何针对不同的学生采用教学方法，根据不同的方言选用适当的教材等教研教改方面的问题尚缺乏探讨。

二、改变普通话教学现状的对应策略

（一）提高认识，加强学习。中专学校需要加强对普通话学习的宣传， 努力营造校园气氛。“结合学生实际，发挥主观能动性，使学生在原有感性认识的基础上逐渐上升到理论认识，培养他们对理论知识学习的兴趣。” 学校要充分利用校报、广播、校园网及橱窗等，广泛地向师生宣传国家的语言文字法律法规，组织开展各类与普通话相关的活动，如演讲、朗诵、辩论赛等，营造校园学习普通话的气氛，让普通话水平较高的学生现身说法，谈体会、谈经验；教师带头使用普通话，要求教学场所必须使用规范的普通话，以形成浓厚的普通话使用氛围。提高师生学习、使用普通话的热情及兴趣。学习任何一种语言都不可能一蹴而就，它需要一个过程，需要持之以恒，而课堂训练和指导的时间是有限的，所以大部分的练习需要学生在课后完成。由于方言的干扰，有的学生进入到了具体的语境，总觉得用普通话表达不够尽兴，一开口说话，方言就会脱口而出。针对这种情况，学校和教师有义务、有责任为他们营造一个良好的用语环境，通过政策宣传使普通话成为大家共同使用的校园语言。同时也要提高学生的认识，帮助学生树立正确的学习观念。让他们知道学习普通话不能急于求成，而是要持之以恒、勤学苦练，只有这样才能在今后的工作学习生活中讲一口标准的普通话。

（二）加强学校普通话教学的软硬件条件。首先要加强普通话教学的师资队伍建设。引导和鼓励学校所有的教师自觉地把普通话作为自己的职业语言，对于讲授普通话课程的教师，学校要提出更高要求，鼓励他们积极参加普通话水平测试员的培训和考试，使校内普通话课程老师的业务水平能够上一个新的层次。其次改善院校的普通话教学的硬件条件。教学硬件条件的完备，对普通话教学质量的提高起着不可替代的作用。建设现代网络语音室，可以充分发挥现代网络信息技术手段对口语学习的促进作用，可以为语言学教学活动的展开提供极大的空间。教学基础设施建设，充分利用现有的教育培训场所基地，配备必要的教学仪器和设备，为开展普通话教学提供基础条件支持如对现有教学场所进行改造，可借助多媒体设施，播放一些著名电影、经典电视节目、散文诗歌的配乐朗诵、名人演讲录像、幽默小品表演等等，使学生在声音、文字、图像的直观感觉中，在声情并茂的情感刺激中潜移默化地接受普通话口语、语感训练，在轻松、愉快、活跃的课堂氛围中接受训练，这种形象、直观、有效的训练方式，远比抽象的一般讲解效果好得多。

综上所述，中专学校的普通话口语课程不是专为通过普通话等级考试而设置的，而应该是一门基础技能训练课程，是一门公共必修课，课程设置的主要目的是提高学生在各自职业领域内的普通话口语表达能力，并且应用于他们未来的学习、生活和工作，如何提高这门课程的实际教学效果值得教师不断探索和研究。

参考文献：

第3篇

关键词：乳香挥发油　气象色谱　分析研究

乳香英文名字为Frankincense，它由橄榄科小乔木卡氏乳香树和橄榄科小乔木卡氏乳香树同属植物皮部树脂渗出而成。乳香的主要出产地是非洲的索马里、埃塞俄比亚及阿拉伯半岛南部，土耳其、利比亚、苏丹、埃及等地，每年的春夏季节，用刀自上而下把树干的树皮划割成三角槽状，导致树脂从割口渗出，过段时间树脂凝结成块状后进行收集并加工之后得出乳香。乳香自古以来就成为我国一剂中草药药材。作为中药始载于《名医别录》，称为熏陆安息香。苏敬谓：“熏陆香形似白胶香，出天竺者色白，出单于（今蒙古一带）者夹绿色”。李珣按《广志》云：“香生南海，是波斯松树脂也，紫赤如樱桃透明者为上”。陈承谓：“熏陆是总名，乳是熏陆之也”。由于本品为进口药材，在过去对其产地、植物形态的描述上多不准确，但对药材的描述与如今使用的商品颇为相似。其味辛、苦，性温，归肝、心、脾经。主要含3%～8%的挥发油、60%～70%的树脂、27～35%的树胶等成分，具活血、消肿、止痛的功效。历代医著中均有记载，《名医别录》：“疗风水毒肿，去恶气。”“疗风瘾疹痒毒。”《日华子本草》：“止霍乱……心腹痛，疰气，煎膏止痛长肉。入丸散微炒杀毒，得不粘。”《本草纲目》：“消痈疽诸毒，托里护心，活血定痛伸筋，治妇人难产，折伤”。

近些年来，医学界相关文献表明，乳香对肝癌细胞有抑制和诱导其凋亡的作用。通过相关科研机构反复研究发现，乳香挥发油中的主要成分醋酸辛酯具有止痛功效。本文所要的研究乳香材料是从正规药店购进，将其粉碎后经过挥发油提取器进行回聊提取得到乳香挥发油，并进行下面分析和鉴定。

一　、相关器材与方法

1.材料和相关仪器

乳香、无水硫酸钠、挥发油提取器、Polaris　Q　气相色谱-质谱联用仪、CKDM型磁力搅拌调温电热套、QE-200药材粉碎机。

2.乳香挥发油的提取方法

把从药店里购来的乳香称量好过后打碎成粗块，用蒸馏水浸泡12个小时，然后用挥发油提取器按常规回流10小时后才提取挥发油，通过无水硫酸钠对其惊醒干燥处理后得到挥发油组成成分，实现2.1%的收油率。挥发油的颜色为淡黄色，呈透明的油状液体，含有浓郁的特殊香味。对其密封进行冷藏处理，等待检测运用。

3.乳香挥发油的GC/MS分析色谱条件

色谱柱为5%苯甲基聚硅氧烷弹性石英毛细管柱，载气为高纯氦气，流量为1　ml/min，进样口温度240℃，接口温度230℃，分流比20∶1，柱室初始温度70℃，保持5　min，升温速率为10℃/min至200℃，保持5　min。质谱条件：EI离子源，接口温度为230℃，电子能量70eV，扫描范围是50～400aum。

二　、分析和鉴定的结果

通过上述实验分析和探讨，同时运用了GC-MS进行分析得出相应的乳香挥发油的气相色谱和拟质谱，通过电脑CPU的标准质朴检索，确定并精确地鉴定出47中相应的化学组成成分，在乳香挥发油气象色谱中，所组成的成分相对较复杂，其中，挥发油组分中，烯类物质占10.86％，酯类物质占40.69％，醇占39.08％，其他类物质（烷、酮、醛、醌、酸等）占6.42％。

三、　乳香挥发油饿化学成分的功效与作用

1.乳香组成成分中，醋酸辛酯成为乳香挥发油中最主要的组成成分，有相关文献已经有力证实，醋酸辛酯在医学功效上具有止痛消炎的医疗作用。

2.Verticiol是相关研究部门对冬虫夏草进行研究和实验中最新发现的一种成分，Verticiol的外观和结构与贝母碱结构极其相似，Verticiol在医学领域中对呼吸道相关疾病有特殊的医疗功效，当前报道Verticiol的作用和医疗作用的相关文献报道的相对较少，但是，它的大量存在有可能是乳香具有抗炎作用的原因之一。Verticiol直接在止咳化痰等感冒药品的生产中得到运用。这将给制药和医学界方面提供更好地社会效益和经济发展乃至医疗发展提供更广阔的前景。同时也给中药应用方面提供更大更广阔的发展空间。

3.α-蒎烯α-蒎烯是一种双环单萜化合物，广泛存在于黄柏萝树皮、叶和果实中，蒎烯也是松油的主要成分（80～90%）。α-蒎烯对白色念珠菌的生物合成有显著的抑制作用，其通过抑制白色念珠菌细胞膜中麦角固醇、胞壁中几丁质、多糖的合成及抑制核酸DNA、RNA的合成，从而起到杀菌作用。

4.芳樟醇芳樟醇（Linalool）又名沉香醇、芫荽醇、伽罗木醇、里那醇等，　具有铃兰香气，来自天然的芳樟醇气味纯正、圆和，甜润、幽雅，是合成芳樟醇难以相比的。在医药上，芳樟醇有抗菌和抗病毒感染之作用，对大肠杆菌、变形杆菌、肠炎膜杆菌、葡萄球菌、酿酒酵母菌、白色含球菌、黑曲霉菌、琼脂等有很好的抗菌活性。其抗菌效果是苯酚的五倍，与香茅醇有相似的抗菌功效。另外，芳樟醇还有除臭、镇静、抗龋齿、杀虫等功用。

四、结语

通过上述对乳香挥发油的层层分析与色谱和拟质谱的鉴定，我们发现，乳香的各种化学成分在其医疗功效和化学左右有相同之处，也有不同之处，它们有内在的联系，也有本质的区别。实验证明，乳香挥发油通过各种程度的配备和不同的来源、提取条件和提取方法，其性能和化学作用也有所不同。文章所以进行如此讨论与实验，是期望乳香挥发油在今后的综合利用中得到更有效更准确的科学依据。

参考文献

[1]崔　锐，周金云.　乳香化学和药理的研究进展[J].中国药学杂志，2003，38（6）：407.

[2]王　勇，潘国梁，陈　颜，等.4种方法提取乳香化学成分及其GC-MS研究[J].中国药学杂志，2005，40（14）：1054.

[3]夏华玲，赵新杰.　乳香挥发油化学成分的GC-MS分析[J].中草药，2003，34（2）：119