生活教案教案范文

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第1篇

义务教育课程标准《美术》教材（江西美术出版社）七年级上册第5课。

二、教材分析

本课采用了丰富的图文资料，介绍了标志作品的艺术特征、表现形式和设计要求，并提供了一批设计精彩的标志作品图例，便于学生从感性入手，自主地分析标志作品丰富的设计语言和它的形色构成所传达的信息和代表的意义。

三、学情分析

七年级学生具有一定的社会体验，在认知、理解等方面都趋于成熟；对问题的探究较为深刻，正在形成自己的审美观念。但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点稍显幼稚、肤浅和不够全面，并且易受他人影响。作为教师，应该尊重学生的看法和观点，从而激发学生持久的探知兴趣。

四、教学目的

1.知识目标

了解标志的含义、特点、类型和用途等基本知识，能够明白标志在生活中具有重要作用。

2.能力目标

培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力，能自主创新设计图形标志。

3.情感目标

陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。

五、教学重点与难点

教学重点是通过学习，能够明白标志信息传达准确，明白易懂，形象简洁，色彩单纯，具有形式美感的艺术特征。

教学难点是在此理解的基础上自主进行标志设计。

六、教学方法

启发讨论法，实例讲解法，分组合作探究法。

依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，让学生欣赏图片资料。在实例的引导下，注重调动学生的积极性和自觉性。运用投影演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

七、教学准备

教师准备：电教设备、多媒体教学课件等。

学生准备：课前搜集标志图片、绘画纸、彩笔等绘画用品。

八、教学时间

一课时

九、教学过程

（一）情景导入

1.看一看，猜一猜

今天我和同学们来玩一个猜谜游戏，请看大屏幕（多媒体展示奔驰、奥迪、禁止鸣笛、麦当劳、耐克、红丝带标志）。看哪位同学说得又快又好？

教师根据学生的回答小结，重点强调世界卫生组织将每年12月1日定为世界艾滋病日。世界艾滋病日的标志是红丝带。红丝带标志的意义：红丝带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起。“红丝带”象征着对艾滋病病毒感染者和患者的关心和帮助，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着要用“心”来参与艾滋病防治工作。

2.比一比

在日常生活中，我们会遇到形形的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。同学们，你们还知道哪些常用标志？现在开始讨论，分小组派代表到讲台上比赛展示生活中的标志，看谁画得最棒，并说出各自起什么作用。

刚才我们猜谜游戏和黑板上展示的图形都是生活中的标志。下面我们来学习第5课――《生活中的标志》。

（二）讲授新课

1.教师引导，自主学习课本内容

（1）标志的含义和特点。

标志与文字传达相比有一个突出的特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。

（2）标志的分类。

按标志的用途，可分为用于地域的标志，如国徽、香港区徽；用于机构的标志，如北京大学、联合国标志；用于会议的标志，如2010年上海世博会、2008年北京奥运会的标志。还有各种安全标志、企业和商业标志、公益活动标志、交通标志和公共场所标志等。按标志的表现形式，可分为文字型、形象型、综合型。

（3）标志的基本功能：指示功能、识别功能、象征功能。

（4）标志设计的基本原则：

①简洁明了，便于识别和记忆。

②构思富有创意。形象简洁，色彩单纯。

③具有个性鲜明的形式美感。

2.分析、欣赏图例，归纳总结设计特点

（1）欣赏、分析中国农业银行、中国旅游业标志的设计特点。

如中国农业银行这个标志都有哪些特点？颜色：绿色，形态：外圆内方（古钱币），特有图形：麦穗。这些特点都有哪些含义？绿色代表农业，农村产业。外圆表示资金运动循环往复，簇拥着农村发展。内方表示经营规范、作风稳健。图案中麦穗芒刺指向上方，使外圆开口，给人以突破感，象征农村金融事业开拓前进。

如中国旅游业的标志运用象征方式，其涵义是：①天马行空，逸兴腾飞，无所羁缚，象征前程似锦的中国旅游业。②马是古今旅游的重要工具、奋进的象征，旅游者可以在中国尽兴旅游。③马超龙雀青铜制品，象征着中国数千年光辉灿烂的文化历史，显示文明古国的伟大形象，吸引全世界的旅游者。

（2）欣赏例作，归纳图案类型。

①以文字为图案。

②以几何形为图案。

③以各种具体形象为图案。

（3）联系生活，标志创意举例。

第2篇

《九年义务教育数学课标》指出，数学课程的设计与实施应当重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更好更丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，来改变学生的学习方式。我在教学中积极开发课程资源，努力把数学教学和计算机技术相结合，为学生的学习和发展创造优良的教学环境，提供丰富多彩的学习工具，同时在教学中坚持“以人为本，以学生发展为本。”让学生主动参与，合作学习，教师成为学生学习的组织者、指导者、合作者。

分析教材的地位和作用

“生活中的平移”对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上将要学习生活中的平移与旋转设计图案等内容。同轴对称一样，平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换一些性质的必要手段，也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为以后的综合运用几种变换（旋转、轴对称、相似等）进行图案设计打下基础，以上是我对教材的分析。目的是为了让学生学有价值的数学，学有用的数学，让不同学生在学习上有不同的发展。

该班学生情况

本班学生两极分化严重，尖子生比较尖，中等生少，学困生较多. 在教学中既要注意到尖子生的培优，又要注意到对中等生的培养，同时在小组活动时注意对学困生的帮扶.

教学准备：尺子 课件 小组分配 学生收集生活中的平移例子

1. 教学目标：知识与能力：通过具体实例认识平移，理解平移的内涵 ，并能按要求画出简单图形平移后的图形。

2. 过程与方法 ：体验观察、分析、操作、欣赏、探究以及抽象概括等的方法，学会解决问题的基本策略，发展学生的数学素养。

3. 情感、态度、价值观： 体验、感受教学活动充满了探索性与创造性，欣赏图形的平移，感受生活的美。

教学重点：探索图形平移变换的基本要素，画简单图形的平移图。

教学难点：决定平移的两个主要因素

教学环节

一、引入同学们， 数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现！其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转， 从今天开始，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转. 第一节：生活中的平移

出示学习目标

1、什么叫做平移？平移的两要素是什么？2、图形的平移性质有哪些？

你会画简单图形平移后的图形吗？天上飞着的飞机，在公路上跑着的汽车，在笔直的火 车路上来来回回的开着的火 车，在工厂，产品整齐地在传送带上沿着生产线从一个生产工位流向另一个生产工位.提问：1、请同学们分析以上几种运动现象他们之间有哪些共同特征？2、变化的是什么？不变的是什么？3、根据上述分析，你能说说怎样的图形移动称为平移吗？4、学生回答，集体总结。如：帆船沿什么方向移动一定的距离，找那些点了解这种图形运动的平移。

说一说，在生活中你还知道哪些平移的例子吗？

大厦里的电梯、电梯中的人、辘轳上的水桶呢？

第二组

1、学习例1ABE到CDF是怎样运动？复习平移应注意的问题；2、平移前后对应点、对应线段、对应角有哪些对应关系？例1、（课件演示）如图所示，ABE沿射线XY的方向平移一定距离后成为CDF。找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形2，学生观察多媒体中三角形平移的图形，探索平移的性质。-对应点、对应边、对应角有什么关系？3、平移的性质是什么？4、将第二组例1中的题变成追问。如AB=6cm，AE=10cm，，AC=20cm， ∠BAE= 53°， ∠B= 90°，你能求出图中哪些线段的长度，哪些角的度数？说说你的理由。 5、学习了平移的性质，你会画简单图形平移后的图形吗？在画图时你应确定什么？

第3篇

课型：复习课

学习目标

①1.概述细胞膜、细胞核、细胞质的功能。描述细胞质的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2.理解细胞中的物质和能量。说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

3.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果及细胞分裂与生物生长的关系。

②通过观察电脑演示，同学间相互出竞赛题，复习巩固所学知识，加强同学间的交流、合作。

③认同细胞的生命活动具有物质基础；关注细胞的研究价值。

重点和难点

重点：复习有关细胞含有的物质，以及细胞膜、细胞核、细胞质的功能等相关知识。

难点：学生对细胞的生活形成整体意识.

课时：1课时

学习方法：讨论法分析法

学习内容

一、知识回顾。

情境导入：

观看有关植物的受精卵及动物受精卵分裂生长的光盘（利用微观技术展示学生深感奥秘的知识，从而激发学生兴趣）。

在录像中我们看到了某些植物或动物受精卵发育成完整的植物体或动物体的过程，奇吗？今天这一节课，我们就利用在第二章细胞的生活所学习的知识来分析我们是怎样由一个细胞发育成完整的人体的。

二、知识索引

1．细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

2．细胞生长、分裂

观察录像演示，回忆所学知识，形成整体印象。

利用录像显示一个动物细胞结构及细胞生长分裂过程，启发学生回忆所学知识，使学生对本章知识有一个整体印象。

问题：

1．细胞膜的作用；细胞膜在控制哪些物质的进出；细胞膜怎样控制物质的进出。

2．细胞质的主要作用；植物细胞与动物细胞的能量转换器是否一样；线粒体、叶绿体在能量转换方面的作用。

3．细胞核的作用；染色体、DNA与遗传信息之间的关系。

查阅书本，小组讨论。

进行小组分工：选出问题及主要答题人。

选内容出考题，从而复习本节知识。

小组间通过游戏复习记忆细胞生活的知识。

每个小组结合所学的知识，针对细胞的一个结构出考题。5分钟后，被抽到的人到前边闯关。

三、图像感知

通过对代孕母亲的分析，巩固所学知识。

1．细胞核是遗传信息库。

2．细胞分裂时，染色体发生变化。

四．我型我秀

同步练习

（一）填空。

1、-----------是构成生物体的结构和功能单位。

2、西瓜和橘子甜美说明在细胞中含有-------和----------。

3.细胞的控制中心是——。细胞核中有——，染色体中有——，DNA上有————。

4.细胞分裂时，——-先一分为二，随后————分成两份，最后形成新的——和————。

（二）大比拼

1、植物细胞中的能量是如何转换的？试着用文字和箭头写一写。并且思考回答能量的最终来源是哪？

叶绿体线粒体

（太阳光能有机物中的化学能植物生活所需要的能量）

2、动物细胞中的能量是如何转换的？试着用文字和箭头写一写。思考回答食物中的能量形式属于哪种？

线粒体

（有机物中的化学能（来自食物）动物生活所需要的能量）

五．拓展延伸

光合作用公式：光照

水+二氧化碳======氧气+有机物

叶绿体

六．生活链接;

1.水分子是不断运动的，在现实生活中，你能举出一两个实例来证明一下吗？

2．运用你所学的知识，说一下生活中见到的遗传病的例子，并详细介绍一下导致这种病的根源。