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关键词:小学体育 有效教学 教学方案
本人通过查阅大量文献资料,并结合本人所在地区小学体育教学的实际进行分析,体现到,在当前小学阶段要想提高体育教学的有效性,还是需要所有一线教师们共同努力的,因为小学生不比初中生、高中生,有一定的自制能力,小学生由于他们还是孩子,喜欢新奇的东西、还具有很强爱玩的天性,所以如果调动他们学习的积极性,从而投入课堂学习,这将有利于教师教学效率的提升,最终提高课堂教学的有效性。因此,本人也希望通过此问题的研究,能为提升当前小学体育教学有效性提供一定的借鉴及参考。
一、小学体育教学工作存在的问题
(一)教学不规范,教学质量不高
由于校领导对体育课的不重视,使得小学体育老师没有机会与外界学习和交流,也很少开展一系列的体育教研活动。而且对于国家新出台的体育教学要求,先进的教学方法更是知之甚少。一般的体育教学方式很老旧,无法实施《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。像一些韵律体操,健美操等,很多小学体育老师都不会,有的老师会也不是多么的标准。除此之外,老师备课缺乏经验,使得体育教学没有规范的设计教案做参考。
(二)备课与上课严重脱节,师生积极性不高
目前,很多小学体育老师备课只是一种形式,上课更是一种形式。而且,小学体育课老师上的好,也没什么奖励;上的不好,学校也不会给以处罚。这样体育老师就觉得上和不上都是一个样,就变的懒散了。有一个在小学体育老师口中很流行的话就是:教师上课一个口哨、两个球,学生高兴我自由。这也确实是小学体育老师的现状。老师备课也就只是一种形式,备课本年年在换,而里面的内容却没有换,这也是小学体育教学存在的严重问题。
(三)教学设施严重不足
体育课教学不能开展的一个重要原因就是缺乏场地和体育器材。一些小规模的学校,由于资金短缺的问题,不可能投资于体育教育,更无法引进新的器材,有些破坏的器材也不能及时维修,给体育教育的实施带来了很大的问题。例如,一些学校有篮球场,篮球却很难借到,这样学生就不可以打篮球了;有的有足球场区没有球网等。
二、小学体育有效教学方案创新
(一)积极采用新的教学资源,力求选材内容更具时尚性
现代社会是飞速发展的,人们越来越重视精神生活。一些适合学生的活动项目也增加了,体育课不再是单一的,而是多方位的。可以把社会时尚项目:跆拳道、足球、武术等项目融入到体育课教学中。将这些课程引进,既有利于实现体育教育的创新,又可以大大增强学生的积极性。这样体育课教学就能让学生全身心的参与活动,采用新的体育活动,给学生营造出一中新的学习氛围。像有些学校开设跆拳道课,这样不仅有利于中国传统文化的继承发扬,也有利于学生的身体健康。但本人教的一个学生恰好相反,他在体育课中学的跆拳道,当时班上其他学生都打的是羽毛球或者踢的足球,一个班上的学生基本上都在一起上课,一起玩,很开心。而那个学生,每次孤苦伶仃的一个人学跆拳道,学了好久都没学的怎么样。这样他虽然选择了比较流行的活动,却脱离了班级团队,导致他学的很不开心,性格也变得不像其他学生那么开朗。
(二)拓展教学有利空间,让活动内容更能体现学生的主体地位
教学不是单方面的,老师和学生要相互配合才能达到教与学的完美结合。老师要采取有效的教学手段,让学生主动喜欢体育课,而不是被动的完成任务去上课。因此,体育老师在上课时要:第一,多给学生一些空间,发展学生自己的兴趣爱好。第二,尊重学生的选择,多给以鼓励。第三,多给学生一些展示自我的舞台,让学生活学活用。
(三)拓展教学手段的运用,重视现代教育意义
体育老师教学内容多样,层次丰富,可以吸引学生的对体育活动的热爱。多种内容的教学可以让学生各得其所,使体育课不再那么死板单一,而是丰富有趣。一些学校采用五彩手绢教学,它是一个培养学生集体感和应变能力的活动。
例如,本人在一次体育课中教学生玩丢手绢游戏,在游戏过程中,会有适当的音乐来调节氛围,然后要求学生要动作敏捷,精神高度集中才能在游戏中不落败,不被惩罚。学生在活动中交流感情,相互鼓舞,增强集体观念,培养意志品质。这样的游戏,不仅可以让学生轻松快乐的玩,还可以让学生受到美和艺术的熏陶。丢手绢游戏,看似非常的简单,意义却很大。它不仅锻炼了我们的身体,同时还开发了大脑。都知道沙包和手绢不一样,手绢轻,抛的近,而沙包重,抛的远。通过实践,学生知道了:沙包可以借用全身的力气协调用力抛的很远,而手绢则不行,它不仅要借用全身的力气,还需要一定的技巧才能抛出去。我通过简单的讲解,让学生在玩中学到知识,在欢乐中明白道理。
三、结论
总而言之,我们要针对小学体育教学现状和存在的问题进行分析,采取有效的方法教学,一方面提高学生的身体健康;另一方面,培养学生各方面的能力。使学生德智体美劳全方面发展,成为社会需要的人才。通过一系列的创新方案的实施,使小学体育教学逐步发展,达到更高的标准。
参考文献:
[1]孙洪涛,小学体育教学的有效性[J].才智,2010/24
关键词:小学体育 有效教学 教学方案
本人通过查阅大量文献资料,并结合本人所在地区小学体育教学的实际进行分析,体现到,在当前小学阶段要想提高体育教学的有效性,还是需要所有一线教师们共同努力的,因为小学生不比初中生、高中生,有一定的自制能力,小学生由于他们还是孩子,喜欢新奇的东西、还具有很强爱玩的天性,所以如果调动他们学习的积极性,从而投入课堂学习,这将有利于教师教学效率的提升,最终提高课堂教学的有效性。因此,本人也希望通过此问题的研究,能为提升当前小学体育教学有效性提供一定的借鉴及参考。
一、小学体育教学工作存在的问题
(一)教学不规范,教学质量不高
由于校领导对体育课的不重视,使得小学体育老师没有机会与外界学习和交流,也很少开展一系列的体育教研活动。而且对于国家新出台的体育教学要求,先进的教学方法更是知之甚少。一般的体育教学方式很老旧,无法实施《新课程标准》和体育大纲规定的教学内容。像一些韵律体操,健美操等,很多小学体育老师都不会,有的老师会也不是多么的标准。除此之外,老师备课缺乏经验,使得体育教学没有规范的设计教案做参考。
(二)备课与上课严重脱节,师生积极性不高
目前,很多小学体育老师备课只是一种形式,上课更是一种形式。而且,小学体育课老师上的好,也没什么奖励;上的不好,学校也不会给以处罚。这样体育老师就觉得上和不上都是一个样,就变的懒散了。有一个在小学体育老师口中很流行的话就是:教师上课一个口哨、两个球,学生高兴我自由。这也确实是小学体育老师的现状。老师备课也就只是一种形式,备课本年年在换,而里面的内容却没有换,这也是小学体育教学存在的严重问题。
(三)教学设施严重不足
体育课教学不能开展的一个重要原因就是缺乏场地和体育器材。一些小规模的学校,由于资金短缺的问题,不可能投资于体育教育,更无法引进新的器材,有些破坏的器材也不能及时维修,给体育教育的实施带来了很大的问题。例如,一些学校有篮球场,篮球却很难借到,这样学生就不可以打篮球了;有的有足球场区没有球网等。
二、优化小学体育课堂教学之策略
(一)积极采用新的教学资源,力求选材内容更具时尚性
现代社会是飞速发展的,人们越来越重视精神生活。一些适合学生的活动项目也增加了,体育课不再是单一的,而是多方位的。可以把社会时尚项目:跆拳道、足球、武术等项目融入到体育课教学中。将这些课程引进,既有利于实现体育教育的创新,又可以大大增强学生的积极性。这样体育课教学就能让学生全身心的参与活动,采用新的体育活动,给学生营造出一中新的学习氛围。像有些学校开设跆拳道课,这样不仅有利于中国传统文化的继承发扬,也有利于学生的身体健康。但本人教的一个学生恰好相反,他在体育课中学的跆拳道,当时班上其他学生都打的是羽毛球或者踢的足球,一个班上的学生基本上都在一起上课,一起玩,很开心。而那个学生,每次孤苦伶仃的一个人学跆拳道,学了好久都没学的怎么样。这样他虽然选择了比较流行的活动,却脱离了班级团队,导致他学的很不开心,性格也变得不像其他学生那么开朗。
(二)拓展教学有利空间,让活动内容更能体现学生的主体地位
教学不是单方面的,老师和学生要相互配合才能达到教与学的完美结合。老师要采取有效的教学手段,让学生主动喜欢体育课,而不是被动的完成任务去上课。因此,体育老师在上课时要:第一,多给学生一些空间,发展学生自己的兴趣爱好。第二,尊重学生的选择,多给以鼓励。第三,多给学生一些展示自我的舞台,让学生活学活用。例如,一节体育课,老师可以提供篮球、羽毛球、跳绳等多种器材,学生可以根据自己的爱好去选择,每项活动,都有不同的锻炼价值。像有的同学选跳绳,它为个人活动提供了展示机会;有的学生选篮球,它给人提供了勇猛与雄健、灵活与技能、协作与技能的展示。一些体育较好的学生,可以通过参加各种比赛,来锻炼自己;而一些体能较差的学生,可以在自由活动中来锻炼自己。本人最有印象的一件事就是:班上有几个学生非常喜欢跳绳,然后每一次我让学生自由活动时,有几个学生就组队一起跳,随着练习的增加,学生的速度提高了很多,由一分钟跳40个到一分钟跳60个,这超出了标准水平十多个。不久,这几个学生参加的全省的跳绳比赛,并获得了冠军,几个学生都特别的高兴。跳绳不仅让她们有了兴趣爱好,还使她们获得了荣誉。通过跳绳,也让学生体会到了要想做好一件事,不付出努力是不可能成功的,成功需要坚持不懈的毅力。
(三)拓展教学手段的运用,重视现代教育意义
体育老师教学内容多样,层次丰富,可以吸引学生的对体育活动的热爱。多种内容的教学可以让学生各得其所,使体育课不再那么死板单一,而是丰富有趣。一些学校采用五彩手绢教学,它是一个培养学生集体感和应变能力的活动。
例如,本人在一次体育课中教学生玩丢手绢游戏,在游戏过程中,会有适当的音乐来调节氛围,然后要求学生要动作敏捷,精神高度集中才能在游戏中不落败,不被惩罚。学生在活动中交流感情,相互鼓舞,增强集体观念,培养意志品质。这样的游戏,不仅可以让学生轻松快乐的玩,还可以让学生受到美和艺术的熏陶。丢手绢游戏,看似非常的简单,意义却很大。
三、结论
总而言之,我们要针对小学体育教学现状和存在的问题进行分析,采取有效的方法教学,一方面提高学生的身体健康;另一方面,培养学生各方面的能力。使学生德智体美劳全方面发展,成为社会需要的人才。通过一系列的创新方案的实施,使小学体育教学逐步发展,达到更高的标准。
参考文献:
[1]孙洪涛,小学体育教学的有效性[J].才智,2010/24
关键词:小学语文教学;营造;氛围
课堂氛围是一种学习状态,它的好坏直接影响学习效果。那么,如何营造良好的小学语文教学氛围呢?我在上语文课时是这样做的。
一、心态放好、放正
教师的心态,直接影响着学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师手段的体现,怎么能保证好心态呢?第一,备课要充分。课前应认真仔细地做好准备工作,特别是对教案要胸有成竹,教学过程符合学生的心理规律和认知特点。备课充分是教师保持好的心态的重要条件,这也是教师获得课堂教学自信心的基础。第二,进行教学要投入、要有激情。得体地运用手势、动作、眼神等体态语言,例如,朗诵古诗时要加上古人的吟诗做对的动作就更能吸引学生的注意力,感染学生的情绪。只有教师教得投入,学生才能学得专心,良好课堂气氛才能顺利形成。此外,还要善于发挥教学机智,妥善处理课堂中的偶发事件。当教师出现口误的时候,教师提问学生,看学生是否发现教师的错误,更能加深学生的印象。
二、师生关系和谐
师生关系和谐,彼此是朋友式的相处,使教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的气氛之中。教师讲解激情满怀,生动传神,学生学习全神贯注,兴趣盎然。平日,多到学生中去,和学生打成一片,交知心朋友,例如,下课时和学生一起玩跳绳、踢毽子、丢手绢等游戏,建立起深厚的师生感情。在课堂教学中,多鼓励学生,少批评学生,真诚地关怀他们,充分尊重、信任他们,这样在上课时课堂的气氛就会活跃。课堂气氛活跃后,学生就会跟随教师的思路来学习,记忆深刻,课堂的教学效果就好,师生之间才能形成互动、交流的对话平台,学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力,以最佳状态进入语文学习,焕发出语文课堂独有的活力。
三、让学生精力充沛,注意力集中
小学生天性好玩、贪玩,对于游戏有很强烈的兴趣。上课后学生的心还停留在下课的游戏中,没有收回来,这样不可能把注意力放在学习上,我是通过“木头人”游戏一分钟,使学生收回心的,然后面带微笑来上课。微笑能沟通师生之间的感情,微笑可以征服学生的心灵。在课程学习过程中不要让学生全程注意力集中,这样不符合小学生的生理习惯,要让学生在微笑中集中精力学习20分钟,学习的效率就高了。课堂的气氛也愉快,教学效果也好。
参考文献:
[1]陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报,2009(04).