高校思政工作意见范文

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第1篇

关键词 辅导员 工作档案 档案建设

中图分类号：G645.16 文献标识码：A

高校思政辅导员在开展思想政治教育工作过程中不断形成了各种工作档案，包括团建党建工作档案、学生工作档案等。有序的建设好辅导员工作档案有利于辅导员在工作过程中及时进行反思、研究、总结，从而有助于辅导员正确认识自我，并逐渐完善自我，提高自己的理论水平和工作能力，促使辅导员队伍的不断进步和成长。

因此，工作档案的建设是高校辅导员的基础性工作之一，有其重要的地位和意义，每一个从事大学生思想政治教育工作的辅导员都应该努力建好自己的工作档案。辅导员工作档案建设在大学生思想政治教育工作中具有十分重要的地位和作用。

1高校思政辅导员工作档案体系概述

1.1高校思政辅导员工作档案所包含的内容

辅导员的日常思政管理过程中包含了思想政治教育、学业和职业生涯规划引导、日常生活管理、团建党建任务、课外素质活动拓展、安全维稳等等。

由高校辅导员工作的综合性导致了辅导员工作档案体系的多样性，主要包括了：

（1）班级基本情况。这方面的内容很多，一般包括学生基本信息，学生住宿分布情况，班级干部名单、分工、联系方式及变动情况，困难学生、受资助学生情况，历年学生评奖评优、获奖及受处分情况，学生推优材料、党员发展与教育管理，学生综合测评情况，毕业生就业情况及班级制度建设情况等。

（2）工作计划与总结。包括各学期班级工作计划、总结和各学期辅导员工作计划、总结。

（3）学生思想教育。这方面的材料应包括与特殊学生谈心教育记录，与家长联系记录，学生思想教育典型案例（典型学生的思想情况）记录分析，毕业生跟踪调查和典型案例记录分析等。

（4）学风建设。学风建设档案应包含有所带班级的专业培养方案，各学期课表、授课教师及联系方式，各学期学生成绩统计、分析材料，学生请假申请、安全责任书，学生上课、早操、活动、会议考勤记录等。

（5）班级活动与素质拓展。班级活动与素质拓展应记录学生活动计划、过程（图片、视频等）、总结等，还包含有学生科技活动、论文资料的统计。

（6）主题班会和班会。包括主题班会计划、过程（图片、视频）、总结以及班会记录或班级日志等。

（7）辅导员本人资料。这方面的资料既包含有关学生思想政治教育的文件、法规、学生手册及其他有利于提高辅导员个人理论水平和业务水平的学习培训材料，又包括辅导员公开发表的论文、调研报告以及辅导员担任相关课程的教学计划、课表、大纲、教案等。

1.2高校思政辅导员工作档案体系具有的特点

（1）灵活性。由于各高校辅导员实际承担的工作任务各不相同，其工作档案的内容也会有所差异和变化。

（2）系统性。辅导员工作档案是一个完整的体系，其内容非常丰富，包括了从学校、系院到班级，从学生、授课教师到辅导员本人，从思想政治、班风学风到素质拓展等诸多方面。

（3）细节性。辅导员工作档案非常注重细节性。比如说，学生基本信息档案除了要记录学生姓名、学号、性别、出生年月外，还要标明家庭成员情况、父亲或母亲姓名、父亲或母亲的工作单位、联系方式、家庭详细住址、家庭电话等；困难学生档案要对家庭人数、家庭经济来源、家庭月（或年）收入以及困难情况的摘要说明等有清晰的记载，受到资助的学生材料更要记清困难等级、资助时间、资助类型、资助金额等。

2高校思政辅导员工作档案建设的重要性

2.1辅导员工作档案有利于提升辅导员工作的针对性和实效性

辅导员工作档案记录了班级同学的家庭背景、个人兴趣爱好、特长志向、性格特点、能力及成长过程等，因此它有利于辅导员利用这些资料有针对性地引导学生的学习、生活，开展学业和职业生涯辅导、规划；辅导员工作档案还记录了学生在学校学习、生活等实际状况，这些具有实效凭证作用的第一手资料。有助于针对学生各种实际，开展有针对性的思想政治教育工作。

2.2辅导员工作档案建设有利于促使辅导员自身不断进步

辅导员工作档案记录了辅导员工作的得失成败，有心的辅导员会充分利用这些档案资料，对自己的工作进行反思、研究、总结，有助于辅导员正确认识自我，并逐渐完善自我，提高自己的理论水平和工作能力，促使辅导员队伍的不断进步和成长。

2.3辅导员工作档案是对辅导员工作绩效进行考核的重要依据

辅导员工作档案在一定程度上体现了辅导员工作的真实性，反映了辅导员对工作职责的履行情况，记录了辅导员开展思想教育工作的过程、成绩、经验及各种活动，是辅导员工作业绩和业务水平的反映。是真实全面考查辅导员工作绩效进行考查的重要依据。

3高校思政辅导员工作档案建设的方法探寻

辅导员工作档案是衡量辅导员工作水平高低的重要依据之一，在实际操作上，应坚持遵循如下原则：

3.1坚持工作档案建设的真实性

坚持实事求是，真实、客观、全面、正确地反映辅导员开展学生思想政治教育与管理工作的各方面情况是建设辅导员工作档案的首要原则。建设的真实性要求辅导员的工作档案建设的关键在平时，要注重平时的点滴记录和收集。

3.2坚持工作档案建设的动态性

辅导员工作档案的一个重要特点就是其完成的过程性，也就是说，它的完成不是短时间内实现的，而是贯穿于从学生进校到学生毕业离校始终。动态性要求保持工作信息的及时更新，保持档案的连续性、时效性。

3.3坚持工作档案建设的系统性

系统性强、体系完整是辅导员工作档案的又一重要特点。坚持系统性要求辅导员在建设工作档案时要考虑全面，力求完整，既有宏观布局，又有微观揭示；既要务实，又要务虚；既把学生的生活、学习作为工作的主要抓手，又要考虑到与学生相关联的方方面面。

3.4坚持工作档案建设的创新性

一般说来，辅导员工作档案的内容方面差异不是太大，但可以根据本人工作实际在档案的形式、管理等方面而有所创新和变化。例如在档案的管理模式上，既可以按内容分类建立档案，也可以按专业、班级等形式管理档案；档案保存形式通常是纸质版，同时提倡既有纸质存档又有电子版备份；当然，在数字化、电子化高度普及的今天，开发使用专门的辅导员管理软件进行辅导员工作档案管理更受欢迎。

3.5坚持工作档案建设的公开性与保密性相结合

辅导员工作档案里记载了大量的信息，信息具有秘密和公开的双重特质。一方面要注意档案资料的保密性。辅导员工作档案必然记录一些与学生有关的个人信息，从保护学生出发，除工作检查和上级领导检查指导外，不要向其他人公开有关信息。学生毕业后，有关资料要由系（院）统一保存。另一方面，为了更好地起到教育、引导、警示和设置议题的作用，有些信息又是需要及时公开公布的，如班级制度、计划总结、考勤记录、奖励表彰等。

总之，在档案管理工作走向制度化的今天，高校各项工作都应该做到有档可入，有案可查。辅导员工作包罗万象，其工作档案的涵盖面也就很广，是系院整体工作档案的必要组成部分。同时是学校思想政治教育工作档案的延伸和有益补充。辅导员工作中所形成的档案，能直接反映学校思想政治教育的工作思路、整体构思及发展路径，因此，高校思政辅导员要在工作档案的建设过程中坚持实现规范化、科学化管理。

参考文献

[1] 杨春娟.关于新时期高校辅导员工作的几点思考[J].大学教育，2012（6）.

[2] 尹忠恺.论高校学生工作档案的建设[J].沈阳师范大学学报（社科版），2012（01）.

[3] 葛红丽.高校辅导员管理学生档案之我见[J].科技信息，2011（10）.

第2篇

Abstract:This paper analyzes the new situation of social development background, college party builds working importance and necessity, adhere to the routine work and daily work combining, at last puts forward some strategies to illustrate the relevant work of Party building and promote the ideological and political education work deeper development.

关键词：党建 思想政治教育 大学生

Key words:Party construction ideological and political education College Students

作者简介：谢俊 出生年月性别 1982年11月

女 籍贯 四川省自贡市 工作单位：四川建筑职业技术学院

本科 职称 助教 研究方向 法制与思想政治教育

就目前而言，我国处于社会深刻变革时期，受全球化的经济文化影响巨大，我国大学生的的人生观、价值观呈现多样化地特点，且个性化突出。这给高校的思想政治教育工作带来不少的困难。基于这种情况，就要求我们必须做好党建工作，通过党工作的加强，开创出大学生思想政治教育的另一番新景象。

一、分析高校学生党建工作的重要性与必要性

1.加强高校党建工作是保持高校政治性质及构建和谐社会的保证

随着我国改革的深入及市长经济体制的逐渐完善，必须始终坚持我国高校是具有中国特色的社会主义大学。坚定社会主义的教育方向是高等教育的首要任务，同时要为社会主义的建设培养德智体全面发展型的优秀人才。高等院校的党建工作对于我党培养强大的后备力量而言是最为重要的阵地之一，我党立于不败之地的关键之处就在于不断的坚持和改善自身的领导，不断的保持自身的纯洁性及先进性，才会展现强大的生命力。

2.加强高校党建工作是高素质人才培养的紧要需求

大学是人生之中学习知识的关键阶段，同时也是磨练一个人的意志，塑造一个人的品格，培养一个人的信仰的重要时期，而青年学生在这个时间段内对于社会上复杂错乱的种种现象都有着强烈的感受能力和模仿能力，因此，必须在大学党建工作中加强学生的思想教育工作，确保他们的政治热情的同时，引导他们走进党的集体，最终实现为社会主义建设培养大批合格接班人的目标。

二、坚持在高校的党建工作中进行时令工作与常规工作的结合开展

1.坚持常规性工作的开展，切实做好学生党建基层工作

我们在平时的常规工作中一定要保持工作的连续性，对于基础工程的党建工作要踏实做好。高校的常规性党建工作主要包括以下两个方面：（1）对于学生党员的发展考察培养工作要尽早进行。最好在新生入学期间就开始着手。（2）对于入党积极分子的培训要认真做好。可以在学校开设业余的党校，这对于入党积极分子的培训而言不失为一种有效的方式。

2.突显时令工作的针对性，提高高校党建工作的质量，升华其工作成果

高校党建工作不仅要注重基础建设，同时也要注意针对性工作的开展。增强在重要时间段内的工作力度。在不同的情况下根据灵活处理的行为指示及特殊处理的原则，利用重大的节日及党和国家各项方针政策的有利时机，对学生党员传达党的先进理论和精神。

三、加强两支队伍一条通道的构建，以党建工作促进高校思想政治教育工作的进一步开展

1.组建政治素质过硬的，集高效性与专业化为一体的高校思想政治教育工作队伍

如果想要在政治教育方面做好学生的思想工作, 高校的政治辅导员就将成为这项工作里面最为重要、最为基础的一个团体组织。由此可见，建设这种政治形态过硬、专业性极强、效率性极高的思想政治教育工作的组织团体就成为了现在高校做好思想政治教育工作的一个客观基础要求。最好就是把政治所教学的素养当作政治辅导员应具备的基本素质, 并努力提升政治辅导员在业务活动方面的素质, 使之逐步地在更加专业、更加标准的道路上前进。

2.组建思想觉悟高且综合素质强的学生干部队伍

学生干部这个团队作为辅导员跟众多普通学生进行沟通的一个中间桥梁, 也是做好开展思想政治教育活动的重要实施者。需要做到下面两点：第一, 必须要坚持学生干部在进行选举时是大众化的，确保学生干部的任用也是破格化的，两者之间相互结合。第二, 要积极组织学生干部参加政治教育的培训，从而提高他们的整体综合能力。所有干部都应该主动参加这些锻炼工作技巧、培养人际关系的那些培训性质的活动, 学会如何取长补短，把自己的优势发挥到对其他同学的思想教育活动里。

3.建设具有政治敏锐性强且信息敏感性高、具有是非辨别能力的信息通道

从学生团员、党员以及学生干部里面精选出一批办事能力极强、政治基础过硬的人员组建成一个通道,处理好各种突发的事件, 总体来说就相当于处理信息的应急系统。这样的通道就是充分利用了他们在政治性上的优秀表现、在先锋性上的突出优势，使他们可以深入学生群众里去了解他们实际的情况，并将自己回归成那些普通学生来思考问题,并在了解问题的基础上采取一系列有效的措施解决这些问题,处理好相关信息 包括了引导性质的信息、是非性质的信息、心理性质的信息以及辨争性质的信息,并对结果进行分析，反馈给老师, 使老师能够及时掌控学生的思想行为动态，做好思想教育工作。

参考文献：

[1] 郭召志. 开展党员联系学生活动 加强大学生思想政治教育[J]. 学校党建与思想教育, 2006,(03)

第3篇

关键词：高校；思想政治工作；建议；分析

Abstract: The ideological and political work plays a vital role in the college all the work. Ideological and political work to enable students to establish the correct values, outlook on life, world outlook.

Keywords: colleges and universities; ideological and political work; recommendations; analysis

中图分类号：D412.62文献标识码：A 文章编号：

在改革开放观念正确指导之下，我国高等教育事业正在努力地坚持着“实事求是、解放思想”的基本路线，积极贯彻落实人才强国战略、科教兴国战略，经过认真地探索，逐步实现了高等教育效益、质量、结构、规模之间协调发展的科学规律，取得了显著的成就。其中，高校思想政治工作对大学生系统地以及全面地把握正确的价值观、人生观、世界观起到了重要作用。通过加强高校的思想政治工作，提高了大学生改造世界和认识世界的能力。随着我国社会主义市场经济体制改革的不断深入，在社会不同观念的影响下，大学生会产生各种各样的思想倾向，具有不同的思想特点。因此，高校在进行思想政治工作的时候，要采取不同的工作方式，以提高思想政治工作效果。

一、高校要建立一个素质过硬的思想政治工作队伍

子曰：“工欲善其事，必先利其器”。打造一支作风正直、业务精通、能力突出的思想政治工作宣传队伍，是高校做好思想政治宣传工作的有力条件。高校要从学生会干事之间选拔思想政治素质高的干事，再加上政教处等相关部门的教师一块组成思想政治工作队伍。高校要强化宣传队伍的思想政治教育培训，按照各类各级政工干部的不同要求和特点，本着“缺什么就补什么”的思想，以复合型的政工干部为目标进行思想政治教育培训。高校的政工干部要通过自我教育、自我学习来不断地提高和充实自己，全面掌握和正确运用党的政策、方针、路线以及高校管理层的指示，思想政治工作要紧密围绕“学生”这个中心环节，善于运用正确的方法与科学的理论，遵守思想政治工作的规律，在高校改革过程中化解矛盾，释疑解惑，充分调动大学生的积极性和主动性。

二、高校要丰富思想政治工作内容

思想政治工作的效果基本上取决于它的内容，是推进高校思想政治的一个核心。要增强思想政治工作的生命力和渗透性，高校不仅不能或者放松、放弃而更要加强劳动价值、理想道德、信念、信仰等传统教育内容外，还要根据学生的实际需要、高校的现状、国家的相关政策等加强情感教育、审美教育、行为教育，使学生具备正确的行为、审美等标准，形成高品质的行为、审美等观念，让给学生个体情感与群体相互融合，使各种正确的外在的思想观念通过群体之间情感沟通而升华、转化着学生自己内在的个体精神。高校通过丰富思想政治工作内容，也克服了学生和教师之间思想观念不统一的有效途径。

三、充分发挥学生榜样的引导力量

高校在进行思想政治工作的过程当中，要不断培育和选拔大学生的先进典型，以学生身边的事例开展思想政治工作，会起到事半功倍的效果。一些先进学生的主动奉献精神、事迹以及思想政治品德，将正确地引导其他学生的言行和观念，并使他们自觉地沿着的榜样方向去前进，去努力奋斗，使榜样成为全体学生共同学习的一个楷模，成为高校思想政治工作的一面大旗。通过榜样的良性引导作用，使学生们追赶有目标，学习有榜样，形成浓厚的“学先进，赶先进，比先进”的思想政治工作氛围。高校要通过榜样激励作用，来塑造并且改变学生的行为和观念，使学生与榜样结合成为成为一个整体，这样学生也会不断地进行自我强化和自我激励，以共同理想凝聚所有力量，推动高校思想政治工作地顺利进行。在高校开展思想政治工作过程当中，高校要充分地发挥出榜样的引导力量，指引学生沿着正确的方向积极前进，让学生树立正确的价值观、人生观、世界观。

四、充分利用网络来开展思想政治工作

随着我国信息技术的不断发展，这也为高校进行思想政治工作提供一个新的途径。互联网成为了继电视、广播、报纸刊物之后迅速兴起的第四个传播媒介。高校必须要主动出击，仔细研究，将网络宣传与学生的特点有机结合起来，建立网上的马列主义阵地，使思想政治工作不再受到时空的局限，增强了针对性和主动性。通过网络技术，不少高校目前都有了自己的校园网站，高校要利用好这个平台，以科学观与方法论来占领学生思想阵地。首先，充分利用网络的开放性，获取大量的有价值的资源，整合网络教育的资源，不断地拓宽网络正面教育内容，把鲜明的主题教育和积极向上的思想内容逐步渗透到网站服务中去，将信息化的工作方式与积极健康的教育内容有机结合起来。其次，高校的思想政治宣传队伍要充分利用网络媒介的交互性，在网上积极与学生交流和沟通，对学生在思想、学习等各方面的问题迅速地做出反应，积极地进行引导。通过校园网站，使学生和教师等主动传播“美、善、真”的信息，共同抵制“丑、恶、假”的信息。

五、坚持“以人为本”的工作观念

思想政治工作的对象是学生，不是死气沉沉的物体，他们有着自己的追求目标。因此，高校政工干部在开展思想政治工作的时候，要坚持“以人为本”的理念。政工干部要深入学生当中，加强与学生的交流和沟通，通过与学生的谈话，解决学生在学习以及生活中遇到的一些困难。思想政治工作要投入感情，要重视学生的心理感受，满足学生的心理需要。因此，开展思想政治工作必须要认真贯彻落实“以人为本”的理念，将人文关怀贯穿于思想政治工作的全过程。要坚持学生利益无小事的原则，同时要尊重学生，关心学生，理解学生，把学生的利益放在首位。

总结：

随着教育体制改革和社会主义市场经济体制改革的不断深入，培养具有团结合作、坚忍不拔、艰苦奋斗、创造性和创新性的全面发展高素质人才成为高校的主要任务。因此，高校在开展思想政治工作的时候必须要下大力气仔细研究，除了成绩之外，更要关注学生的思维方式、道德人格、伦理规范、理想信念的教育，高校要以科学的理论来武装学生，以高尚的品格来塑造学生，以正确的舆论来引导学生，使学生真正成长为社会需要、国家需要的高素质人才。

参考文献：

[1]刘于寿.在改革中适应在继承上创新─—谈高校思想政治教育工作[J]. 江苏广播电视大学学报,2007(02)

[2]何小英.关于加入WTO后高校思想政治工作的思考[J]. 工会理论与实践-中国工运学院学报,2008(06)

[3]李保丽.论高校思想政治工作的美学价值[J]. 河南师范大学学报(哲学社会科学版),2009(02)

[4]李莉.对高校思想政治工作的思考[J]. 思想政治教育研究,2010(02)

第4篇

关键词：思政工作 高校 问题 建议

中图分类号：G711 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.128

高校学生思想政治工作是高校其他工作的基础，对国家、社会、学校、学生个体都有着重要的作用和意义。新时期，世界经济全球化发展及文化的交流和融合对学生思想政治工作带来很大冲击，如何做好高校学生思想政治工作，提高实效性，成为高校学生思想教育工作者思考的问题。

1 高职院校学生思想政治工作现状与问题

1.1 工作缺少系统性

高校学生思想政治工作的系统性不强。虽然各方对做好学生思想政治工作的认识是一致的，但具体到实施的办法和内容上，还存在很大的差异。一方面，和地域、校情等差异有关；另一方面，是实施时随意性很大，简单的认为管好学生就是开几次学习会，学生不旷课，不出事就行。这显然把复杂的教育工作简单化，不能有针对性地进行思想教育和引导，管理的多，引导的少，批评的多，谈心少，工作形式粗放，学生思想政治工作没有系统的目标、办法。

1.2 环境影响没有足够重视

大学生正处在建立世界观、人生观、价值观的关键时期，但社会上金钱至上，人情冷漠、官员腐败，诚信缺失，社会道德水平下降等现象，很容易在这个年龄段的学生思想里被无限的放大、误判。这些教育环境的变化信息，思想教育工作者如果不加以正确的引导，很容易让学生建立起错误的价值观念，甚至影响学生一生，也给学生思想政治教育带来很多的困难。

1.3 辅导员队伍的结构性矛盾

现阶段大部分高职院校辅导员是由刚参加工作的应届毕业生担任，由学生过快转变为学生思想政治工作的老师。有的高校为节约资金和人员编制，招聘一些没有教师资格的人员进入辅导员队伍，缺少学生工作的专业知识和经验。还有些学校的辅导员学历低、年龄偏大，不能完全适应和胜任工作。所以，辅导员年龄、学历、学生工作专业知识水平上的结构性矛盾在我国高校十分突出。

1.4 教育方式落后

学生思想教育工作的教育方式，其实质就是要“管”还是要“疏”问题。现在的学生无论是教师、家长普遍都认为就是“难管”，这句话暴露出在学生思想教育过程中教育者教育方式已经落后，已经不适应社会的发展。多元化文化在我国基本形成，再难用一个简单、统一的标准要求大学生什么能干、什么不能干，这也不符合学生学习的规律，即使是“管”好了，但牺牲的是大学生的创造力。

1.5 学生心理问题突出

我国正处于一个快速发展时期，这种发展给大部分人带来了很多思想上的变化，有些是积极向上良性的，有些是负面消极的。特别是年轻人接受新事物、新思想较快，但缺乏经验和甄别能力，如果没有及时地疏导，一些消极的思想观念会很容易形成，其心理健康将受到极大的损害。高职生文化基础差，入学成绩普遍偏低，自身素质与高校要求有巨大落差，心理问题日渐明显，很容易发生学生心理抑郁、狂躁、暴力、冷漠等心理疾病，所以近些年来青年学生由于心理疾病发生的暴力等犯罪屡见不鲜。

2 几点建议

2.1 增强学生思想政治工作系统性

要不断更新观念，提高思想认识，充分认识到学生思想政治工作是一个复杂的系统工作。要建立学生思想政治评价体系，全面评价学生的思想政治表现，制定学生思想政治工作的全程性与阶段性目标，构建起全方位、全过程的思想政治教育体系，固定思想政治学习的时间，减少学生思想政治学习的随意性等。

2.2 重视校外大环境对学生的影响

对社会上出现的一些消极的、负面的现象不能采取简单的回避和隔离，要组织学生对这些问题进行分析和讨论，积极应对，客观地进行评价，引导学生建立正确的观念，增强辨别和抵御能力。同时，通过一些先进人物、事迹的宣讲或专场报告，加大正面宣传和引导，积极抵御不良影响。

2.3 优化辅导员队伍组成

通过提高辅导员待遇等手段，吸引有专业教育知识的教师从事辅导员工作。构建辅导员培训进修机制，对参加工作时间较短的辅导员进行专业的教育和心理培训，增加对新辅导员心理和基本道德素质测试，使他们掌握基本的专业技能，建立起职业化、专业化、专家化的高素质辅导员队伍，坚决杜绝不符合条件的临时聘用人员担任辅导员。

2.4 建立疏导为主的教育观念

要正视学生个体的差异和90后学生的特点，尊重他们的心理诉求和正常选择，因材施教，采取多样化的教育手段，建立平等互动的交流平台进行思想政治教育。坚决摒弃只堵不疏或简单说教的错误教育观念，要以学生为中心，建立以疏导为主，重视沟通交流的教育观念。

2.5 关注学生心理健康

一是加强心理健康知识的普及，努力提高大学生心理保健意识，增强大学生自身的心理调节能力。二是建立学生心理健康档案，定期对心理有障碍的学生进行心理咨询和长期的心理辅导。同时，关注班级、宿舍学生之间的互动状态，对不良倾向早预防早处理。总之，让这部分学生有归属感、安全感。

3 结束语

高校学生思想政治教育工作是一个复杂的、系统的工作，只有不断增强学生思想政治工作系统性，重视校外大环境对学生的影响，优化辅导员队伍组成，建立疏导为主的教育观念，关注学生心理健康等，才能增强学生思想政治工作的实效性。

参考文献：

[1]李倩.从网络信息传播看新时期学生思想政治工作[J].思想理论教育，2000，（12）：12.

[2]时明.运用计算机网络技术加强思想政治工作管理[J].思想政治工作研究，2000，（5）：30-31.

[3]马志强.在创新中加强和改进思想政治工作[J].思想政治教育，2001，（5）.

第5篇

关键词：理工科高校；思政课；实践教学；教学做一体化

高校思想政治理论课实践教学作为增强当代大学生理论和信仰教育的有效渠道，对于推动新形势下的的中国化、时代化和大众化，着力培养立场坚定的青年者意义深远。目前，理工科高校在思政课实践教学环节中不同程度上存在形式单一、内容乏味、效率低下、效果不明显等诸多问题。基于此，笔者以理工科高校思政课实践教学环节为切入点，积极探索基于教学做一体化的理工科高校思政课实践教学新模式。

一、理工科高校思政课教学做一体化实践教学模式概述

高校思政课作为向大学生进行理论教育与信仰教育的主渠道，其教学效果与大学生政治素质培养和我国各项建设事业的发展关联紧密。实践教学做为高校思政课课堂理论教学的有效延伸部分，对于高效思政课教学质量同样不容忽视。因此，根据理工科高校思政课实践教学发展实际，积极探索“教学做一体化”的思政课实践教学模式，努力提高广大高校思政课实践教学的教学效果，是理工科高校广大教育工作者的一项责无旁贷的重要工作。

“教学做一体化”是著名学者杜威“从做中学”教育理念中国化的成果。民国时期，黄炎培、陶行知、等著名学者均师从杜威，并将其教育理论与中国职业教育发展实际相结合，探索出“手脑并用，做学合一”（黄炎培）、“教学做合一”等中国化的重要命题。改革开放以来，“教学做一体化”思想随着素质教育的实施被引入部分学科，并得到了大部分专家学者的广泛认可。何谓“教学做一体化”？在教学做一体化教学模式中，“教”“学”“做”三个要素是一个紧密关联、循环互动的统一整体：“教”是教学做一体化的基础和前提，“学”是教学做一体化的目的和归宿，“做”是教学做一体化的桥梁和纽带，实现教学环节中师生双主体的良性循环。因此，“教学做一体化”是适应当代大学素质教育发展趋势的教学范式，更是提高当代大学生综合素质和适应社会能力的有效途径。

高校思政课实践教学“教学做一体化”是指，在实践教学过程中实现以教师为主体的“教”和以学生为主体的“学”，师生共同围绕着“做”，实现师生双方在不同时间和不同地点针对学任务而实现“教学做一体化”的教学方式。从含义来看，高校思政课实践教学“教学做一体化”有狭义和广义之分。狭义上的“教学做一体化”是指高校思政课课堂教学中的教学做一体化，广义上的“教学做一体化”包括课堂教学与课外实践教学的教学做一体化。就实践教学一体化来看，理工科高校思政课“教学做一体化”实践教学环节模式，是在高校思政课实践教学环节中努力实现指导教师的“教”（理论与方法）、学生的“学”（实践方法与技巧）和师生共同的“做”（完成实践教学任务过程）的一体化的教学模式。可见，理工科高校思政课教学做一体化的实践教学模式有利于实现理论教学与实践教学的结合，提高理工科高校思政课实践教学的教学效果，提高理工科大学生的理论与信仰，培养出一批批政治素质过硬的社会主义现代化建设的建设者与接班人。

二、当前理工科高校思政课实践教学中存在的问题分析

目前，理工科高校普遍推行思政课暑期社会实践教学环节，并取得了较为明显的教学效果。然而，由于经费、师资、管理、运行等问题，造成教学环节中存在形式主义突出、管理机制不健全和教学效果不理想等问题，在一定程度上抑制了理工科高校思政课实践教学的教学效果。

1.思政课实践教学环节的保障机制不健全。实践教学作为高校思政课理论教学的延伸环节，在教学过程中需要构建一套包括资金保障、制度保障、舆论保障、领导保障和基地保障的长效机制。然而，在大部分理工科高校对于人文学科态度冷漠，缺乏相应的政策倾斜和机制保障。在思政课实践教学环节中，存在着不同程度的领导不重视、经费没保障、制度不完善和基地不健全的问题，造成了高校思政课实践教学沦为简单的“走马观花”式的形式主义。当然，高效缺乏一套系统而科学的实践教学的考评机制，也是高校思政课实践教学流于形式的重要原因。目前，大部分高校对于思政课实践教学环节的考核尚未上升到其应有的高度，仅通过一份调研报告进行成绩考核的方式注定不太科学，对学生调研报告质量不足问题的处罚力度不强，从而在一定程度上降低了理工科高校思政课实践教学的吸引力和实效性，降低了理论教育的实际效果。

2.任课教师的实践教学能力有限。由于理工科高校人文学科发展水平相对滞后，思政课教师队伍在学历层次、业务能力、理论水平和教学经验等方面更是参差不齐，特别是实践教学的能力与水平比较有限，缺乏思政课实践教学的组织经验与实践能力。此外，由于高校思政课教师在教学、科研和职称评定等方面压力较大，造成思政课教师将大部分精力投入到科学研究和职称评定方面，从而在一定程度上淡化了思政课实践教学环节的掌控能力和社会热点驾驭能力，造成教师队伍的社会实践教学水平良莠不齐。因此，在理工科高校思政课实践教学过程中，大学生的实践教学活动存在脱离社会热点和专业背景、抄袭现象普遍和报告格式不规范等明显问题，未能够引起学生广泛参与实践教学活动的积极性与主动性，在一定程度上影响和制约了理工科高校思政课实践教学效果的改善。

3.实践教学方法比较单一。目前，理工科高校思政课实践教学普遍分为校内实践与校外实践两种形式。校内实践基本上停留在课堂多媒体案例教学、课堂讨论、图片和视频等单一教学形式；校外实践基本上是到红色景点进行参观考察，各种社会调研、学术交流等比较传统的教学形式占主流，且形式主义倾向明显；在实践题目的选定和调查地点的选取方面基本上，并没有体现出区域理工科高校办学理念和学科特色的鲜明特点，也缺乏与各地实际发展现状和经济建设的有效结合。

三、教学做一体化视角下理工高校思政课实践教学模式探析

笔者结合河南理工大学学院关于思政课实践教学活动的实践经验，将素质教育理念适时融入到实践教学环节中，尝试构建一套实现理工科高校思政课教学做一体化实践教学模式，以期提高广大理工科高校思政课实践教学的实际效果。

1.实现理论教学与实践教学的统一。实践教学作为课堂教学重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，是高校思政课整体教学内容的有机组成部分。因此，我们在强调实践教学重要性的同时，不要把它和理论教学对立起来或完全分开。此外，理工科高校还要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合，社会实践与服务社会相结合、社会实践与创新创业相结合的实践体制，增强思政课社会实践教学活动的社会效果。因此，理工科高校的实践教学要把社会实践与区域经济区建设、区域文化大发展大繁荣、新型农村社区等热点结合起来，激发大学生关注社会现实问题的积极性与主动性，提升大学生对理论知识与社会现实问题的综合处理能力。

2.实现教师主导与学生主体的统一。在高校思政课实践教学环节中，教师和学生同为教学活动的主体。在实践教学活动中，一方面，理工科高校要充分体现“以学生为主体”的教育理念，强化学生参与实践教学的主体意识，激发学生积极参与实践教学的积极性和主动性，以此来提高学生的社会实践能力和创新能力。另一方面，在思政课实践教学环节中，指导教师的主导作用绝不能忽视。大学阶段是大学生的人生观、价值观和世界观形成与确立的重要时期，理工科学生对于一些社会问题的认识还不太成熟，对于诸多复杂的社会问题的解决还缺乏实践经验和应变能力。因此，指导教师在思政课实践教学过程对学生进行有效的组织、协调、引导等环节尤为重要。为了提高理工科高校思政课实践教学的实效性，理工科高校要充分发挥教师和学生双主体的作用，努力实现一种教师有效指导（原则与方法指导）与学生独立完成（调研与考察主体）有效结合的长时段的良性循环机制，逐步提高大学生的认识、分析和解决社会现实问题的实际能力，切实提高理工科大学生的政治理论素养。

3.实现基地教学与虚拟教学的统一。为了丰富实践教学资源，理工科高校不断探索丰富多彩的课内实践教学形式，诸如课堂讨论、演讲比赛、翻唱红歌、体验教学、录像教学，案例分析等有效形式，改善理工科高校思政课的教学效果；另一方面，高校要利用各个地区丰富爱国主义教育资源，适时开拓校外课外实践教学活动，广泛开展社会实践基地考察、爱国主义教育基地考察、课外阅读与资料搜集、聆听校外专家讲座与报告等活动。由于在教学经费和管理体制等方面的限制，部分理工科高校在思政课实践教学的压力较大。为了有效解决这种难题，理工科高校可以充分挖掘虚拟教学资源，积极搭建思政课实践教学虚拟平台或网络课堂。高校思政课教师充分挖掘河南省内外的教育资源，通过设置经典文献、红色影片、教育基地、交流论坛、网络课堂等板块，逐步引导学生进行网络平台的虚拟实践教学活动。这种教学活动不仅可以节省人力、物力、财力的支出，还可以提高全部学生亲身参与实践教学的主动性和广泛性，进一步提高理工科高校思政课实践教学的吸引力和感染力。

正如马克思所说：“理论只要说服人，就能掌握群众；理论只要说服人，就要彻底，所谓彻底，就是抓住事物的根本，而事物的根本不是别的，只能是人本身。”为了提高高校思政课实践教学环节的有效性，理工科高校应采取一系列行之有效的有力举措，积极构建教学做一体化的思政课实践教学模式，努力实现理论教育与信仰教育在实践教学环节中的“入耳”“入脑”“入心”“入行”，逐步提高当代大学生的政治理论素养和实践创新能力，从而培养出大批服务于地域经济区建设和中国特色社会主义现代化建设事业的政治素质坚定和专业水平过硬的人才支撑。

参考文献：

[1]胡洪波，段咏梅.“教学做一体化”的哲学思辨[J].职业教育研究，2011（10）.

第6篇

关键词成人教育思想政治工作问题改进建议

中图分类号：G72 文献标识码：A

The Present Situation of Ideological and Political Work

and Suggestions of College Adult Education

SONG Yan

(School of Continuing Education, Capital University of Economics and Business, Beijing 100026)

AbstractWith the development ofeducation,education students in the ideological and political work in the emergence of some new problems and challenges. This paper analyzes the psychological characteristics of students ineducation and behavioral characteristics, summarizes the current ideological and political work ofproblems, and made appropriate recommendations for improvement.

Key wordsadult education；ideological and political work；problems；suggestions for improvement

成人教育是我国高等教育事业的重要组成部分，随着我国高等教育事业的迅速发展，高校成人教育事业正面临着巨大的机遇和挑战。为了不断地适应社会和经济发展的需要，成人教育必须不断地丰富办学层次，拓展办学思路，规范办学模式，提高教育质量，才能为现代化建设和国民素质提升做出更大的贡献。近年来，随着成人教育的发展，在成人教育学生思想政治工作中涌现出一些新的问题和挑战，加强和改进高校成人教育学生思想政治工作，对充分发挥我国高等教育的整体功能，培养可靠的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。

1 高校成人教育学生心理特点和行为特征

正确地把握成人学生的心理特点和行为特征，是对他们进行正确教育和管理的前提，也是保证成人教育质量的必要条件。通过对我校成人教育学生的思想状况和行为特点进行分析，总结如下：

1.1 生源结构复杂，学生思想状况差异大

目前，我国成人高等教育有业余、函授和脱产三种学习形式，其中业余和脱产的学生平均年龄较小，专业基础薄弱,自控能力较差, 缺乏社会经验等；而函授的学生主要是在职人员，生源结构更为多样化，他们的思想趋于成熟，有丰富的社会经验和生活阅历，具有较强的自制力。总体来说，成人学生的思想活动多样性特征鲜明，他们对于学习、工作、个人成长、社会发展等都有着独到的见解。因此，成人学生思想政治工作的开展难度很大，要因人制宜，即要帮助年龄小的学生逐步形成正确的世界观，还要帮助成人学生不断完善他们的世界观。

1.2 学习目的性强，较为务实

成人教育学生普遍具有一定的社会经验和工作经历，在日益严峻的就业压力面前，他们急切地需要通过专业、系统的理论知识学习以提高自身的知识水平、业务能力以及学历水平，进而弥补自身竞争力不足的现状。因此，在学习过程中，成人学生往往更加注重专业知识的学习，学习目的明确，较为务实，而对于政治理论课等非专业课的学习比较反感且不易接受。

1.3 集体意识淡漠，自我意识较强

首先，与普通高等教育学生相比，部分成人教育学生因“家学矛盾”或“工学矛盾”而发生学籍变动，学生流动性较大，不利于班级凝聚力的构建。其次，成人教育学生通常更为关注个人的发展，普遍缺乏集体荣誉感和归属感，自我意识较强，组织纪律性差，迟到、早退、缺勤、违纪行为屡禁不止，这不仅给他们自身的学业完成带来了不良影响，还将影响班级乃至整个学院的学风建设。

2 成人教育学生思想政治工作中存在的问题

2.1 高校对成人教育学生思想政治工作重视不够

首先，随着我国高等教育招生规模的逐年扩大，高校在人才培养过程中面临着更大的压力，在人力、物力和财力有限的情况下，高校往往会更加注重普通高等教育学生的教学、管理工作，成教学生则相对容易被忽视。其次，很多高校为了减员增效，精简了部分思想政治工作人员，导致从事思想政治工作的人员严重不足，进而不利于思想政治工作任务的落实。再次，部分高校普遍认为，成人教育学生大多有工作单位，他们的思想政治工作应由所属单位负责，高校则主要致力于提高学生的专业理论水平，从而忽视了对他们的思想政治教育。

2.2 缺乏有效的成人教育思想政治工作领导体制和系统、规范的管理机制

首先，成人教育学生思想政治工作是一个全方位的整体工作，须切实加强领导，建立合理有效的领导体制。部分高校尚未将成人教育学生思想政治工作纳入学校（下转第170页）（上接第153页）党建和思想政治工作体系，致使成人教育学生思想政治工作陷入无人管的尴尬局面。其次，部分高校对于成人教育学生思想政治工作没有明确的既定目标，对工作开展情况缺乏监督、管理，对工作结果也没有相应的考核。成人教育学生思想政治工作的开展必须要建立系统、规范的制度体系，并严格遵照规章制度落实到位，才能推进成人教育学生思想政治工作的有序开展。

2.3 成人教育学生思想政治教育内容、方式单一

首先，成人教育在课程设置上往往更倾向于专业理论，对于思想政治课的重视程度不够，授课内容较少。其次，部分高校的思想政治课大多照搬普通高校的教材，授课内容与学生的工作、生活脱节，授课效果大打折扣。

3 改进成人教育学生思想政治工作的若干建议

3.1 充分重视成人教育学生思想政治工作

首先，高校各级领导应当充分重视成人教育学生思想政治工作，加强对其的领导与监督，建立和完善相应的工作机制，将成人教育学生思想政治工作纳入到学校学生思想政治工作的整体规划中。其次，成人学生也应当认识到思想政治教育的重要性，专业理论课与他们的工作、个人发展息息相关，固然很重要，但也不能轻视思想政治课。思想政治课不仅能够帮助学生了解当前党的路线、方针、政策和国际时事，还对他们建立正确的世界观、人生观和价值观具有指导意义。

3.2 制定切实可行的规章制度并落到实处

高校应根据上级教育主管部门的要求，结合成人学生的心理特点、行为特征，制定有针对性、操作性强的规章制度，平稳、有序地推进成人教育学生思想政治工作的开展。高校各级领导及相关的学生思想政治工作人员应严格按照规章制度开展工作，根据教学管理中的实际情况，逐步改进、完善各项管理制度，为今后学生思想政治工作的开展打好基础，进而充分地发挥学生思想政治工作在人才培养过程中的积极作用。

3.3 充分利用现代科技手段，强化教育效果

成人学生普遍思想比较成熟，具有一定的社会经验和生活阅历，对于周遭事物有着独到的见解。因此在开展思想政治工作的过程中，教师应根据不同个体的特点找到适宜的切入点，营造良好的交流氛围，打破传统的说教方式，充分运用网络工具与学生进行直接沟通。

3.4 全面加强思想政治工作队伍建设

首先，高校应进一步加强对学生思想政治工作人员的教育和培训，提高他们的工作能力和业务水平，充分调动他们“教书育人、管理育人”的工作热情和积极性，富有成效地开展思想政治教育工作。其次，可以聘用经验丰富、有责任感的退休教师组建一支专职班主任队伍，他们能够深入班级认真细致地解决学生的思想问题，并能将学生的思想动态及时地反馈给学生管理部门，是学生与学校之间“上情下达”、“下情上达”的中心环节，确保了信息渠道的畅通。

参考文献

[1]蔡建英,唐雪雷,张丽娜.围绕人才培养构建思想政治教育体系.中国成人教育,2010(20).

[2]罗桓.高校成人学生思想行为特点与思想政治教育思路．广西社会科学,2002(3)．