田径教案范文

前言：我们精心挑选了数篇优质田径教案文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

精卫填海

教学目标：

1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学重点：

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。

教学难点：

使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

第一课时

教学目标：

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词。

教学设计：

一、图画激趣

1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！

（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）

4.齐读课题。

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？

生：我想知道精卫是干什么的？

生：精卫精卫要填哪里的海呀？

生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？

二、初读课文，自主识字

1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）

2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好方法呀！

3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）

4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）

三、记忆字形，指导书写

1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”

“少”是多音字，在文中读“shào”；“曰”比“日”稍扁一些；“返”—“饭”

是形近字。

2.书写指导。

出示生字“帝、曰、溺、返、衔”

指导书写：“帝”的中间要宽一些；“曰”要扁

一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要匀称。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。

教学设计：

一、欣赏成语，导入新课

同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。

愚公移山

夸父追日

嫦娥奔月

后羿射日

（指名讲故事。）

上节课我们一起初读了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？

生：《精卫填海》是一个神话故事。（板书：精卫精卫填海）

二、品读课文，理解感悟

过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。

指导朗读，理解词义。

“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。

“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。

“少女”：小女儿。

“溺”：溺水，淹没。

“故”：因此。

“堙”：填塞。

学生自由读，发表自己的看法。

1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。

2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。

问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子）投进哪里的大海里？（东海）

（板书：精卫

小树枝和小石子

东海）

3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里？那么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满吗？

在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰难）

4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）

5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。

6.全班齐读课文。

7.指导背诵。

四、总结课文，课外延伸。

第2篇

咦？今天教室里怎么特别静啊？连一根针掉在地上的声音都听得见，这是怎么回事？走，让我们去看个究竟。

哦，原来是同学们做作业做得忙不过来了，他们有的一副愁眉苦脸的样子；有的已经开始快速地做了起来；还有的连动笔都不想动。因为今天早上同学们没事做，就在教室里大声喧哗、吵闹，结果这件事被老师发现了，老师为了让我们安静下来，就给我们布置了作业。坐在我旁边的一位同学，他也正在奋力地做着，我看着他的手写得都通红通红的了，但他根本没有停下，而是比原来更加努力地做着，那位同学的手心里，有着他努力的过程——汗水，只见他的头上冒出了豆大的汗珠……

我们以后一定会在教室里更加安静，不让老师为我们操心。

六年级:张凤林

第3篇

关键词：高中体育 田径教学 暗示法

体育运动不仅是身体层面的运转活动，也是心理层面的运动，这一点在体育竞技中表现得尤为明显。我们在竞技体育观赏中，经常为一些失误而扼腕叹息，这恰恰说明了心理因素在体育运动中的重要性。我将从视觉训练、辅助工具、心理调节这三个方面阐述这种方法的应用，使田径课堂教学更加高效。

一、视觉诱导，矫正技术

学生在长期训练中形成的习惯性动作太多，视觉参与的成分很少，如有错误，则很难改正过来。因此，我们要重视视觉，通过观察，不断暗示自己所要做的动作，这样就可以形成视觉诱导的方式。通过不断暗示动作，逐渐规范动作，达到矫正错误、形成良好习惯的目的。

比如“跨栏”项目，学生常见的错误就是跨栏腿过栏时，常常向外绕过栏架，也就是常见的“甩腿”动作。这个动作对腰部伤害极大，还会导致落地时重心不稳，需要及时改正。这个动作形成的原因是：以这种方式过栏会更容易些，心理压力也较小。所以，这种错误动作已形成了一种习惯，矫正起来也很费劲。对于这种情况，教师可将栏架稍微调一下，摆放在跑道的分道线上，让学生跑动时，沿着跑道的分道线，以此作为一个基准。在完成跨栏动作时，让他们以分道线为标准，在跨栏腿膝盖攻栏时，一定要与分道线对齐；当跨栏腿过栏时，应尽量把脚落在分道线上；平时跨栏时，身体感觉占的分量较大；跨栏时，视觉影响较少，训练中可以将视觉引入，以求精确。用视觉诱导的方法干预动作的完成，久而久之就会纠正学生的错误动作，形成规范的动作。

运动过程是多感官配合的过程，协调是运动的关键。仅仅靠自身的感觉去做动作难免会有所偏差，通过视觉诱导方式进行训练，可以摆脱主观感觉的局限性，使学生在反复的视觉暗示中发现问题、改进动作、提高成绩。

二、标志醒目，掌握节奏

采用标志物暗示的训练方法，无论在哪种项目的训练中都是很常见的。大家知道，人理解直观概念要比理解抽象概念快一些。学生的理解能力是随着运动而逐步提高的。教师应帮助学生简化对技术动作的理解，拆分成量化、直观的动作要求。

以“跳远”教学为例，标志物就是帮助学生掌握节奏的利器。跳远中的助跑是决定成绩的关键，学生在训练中，往往掌握不好节奏，起跳时常常错了步子。对于这种情况，我在助跑的跑道上间隔地摆放了海绵小块，以此作为酥荆辅助学生调整步幅，掌握助跑节奏，提高助跑的准确性。不同学生适合的摆放距离自然不同，我还鼓励学生自己摆放海绵块位置，并在训练中自主调整，使标志物暗示的训练方法实现个性化。接下来便是进入沙坑过程，学生进入沙坑时，往往小腿没有充分地向前伸展，影响了跳远成绩。针对这种情况，我在沙坑中合理地设置了一道棉线，矮矮地横在沙坑远端，给学生作为一个基准。学生再次起跳时，就会刻意地想去越过棉线，从而注意到起跳动作要收腹、大腿贴近胸口。增加这样一个标志，就会使学生提前做出动作，暗示自己越过棉线，从而不知不觉地做出蹲踞式跳远的规范动作。通过这种方式，学生改正了以往的错误动作，提高了跳远成绩。

训练要以简单、有效为原则，而标志物暗示法就是一个简单而有效的技巧。动作细节难以控制，但标志物却是显而易见的。将复杂的动作转化为标志物的参照，训练就会简化很多，整个运动过程也富有节奏感了。

三、调节心理，自我控制

1.自我训练，调整情绪

自我训练法是学生自身采取一些语言、动作等暗示，以给自己一些鼓励与鞭策，促使自己调整好心理状态，以应对挑战的一个过程。通过调整心态、平衡情绪等心理因素，将有利于学生提高控制力，发挥正常水平。

在我带过的田径队里，有这样一个例子：一位练短跑的男生，平时成绩都非常优秀，但一到4×100米接力赛时，经常犯掉棒的错误。接力赛属于团队协作项目，考验着每个成员的默契度，一旦有配合不佳的情况，整个团队将蒙受失败之痛。正因为这样，才给了该男生极大的心理压力，他害怕自己拖累团队，才会慌慌张张，频繁掉棒。后来，这个男生放弃了4×100米这个项目的训练，而在其他项目训练中的热情也有所降低。作为教练员，我不能让人才埋没，也不能让队员退减热情。所以，在平时训练中，我会多多鼓励他，不断激发他的热情与自信。我让他重新开始练习接力，并肯定了他的速度优势，叮嘱他在交接棒时应慢一些，注意“慢、稳、准”。就这样，他在4×100米的训练中通过不断摸索，交接时慢了一些，也不再那么慌张了，且交接棒的速度也在逐渐提升。一个月后，他完全成了一个接力赛的好手。这位男生出于对团队的愧疚而重新调整了自我心态，进行了长时间的勤奋训练，取得了良好成绩。

“师父领进门，修行在个人。”再好的训练方法也是“身外之物”，只有自己不断调整，才能从内到外地成为一个强者。心理的强大是一个好学生的必备素质，学生要学会调整自我情绪。

2.放松训练，缓解疲劳

训练要有一个饱和度，过度的训练不但伤害身体，还会使训练效果适得其反。放松活动就是训练中的关键一环，这个放松不仅是指“拉筋伸背”那种身体上的放松，还有心理上的放松，这样才能达到身心同步，真正地缓解疲劳。

放松在长跑项目中体现得尤为明显。长跑时，体能会受到严峻考验，这就要求长跑训练应更严格，以适应比赛。身体越放松越舒服，训练的效果才会越好。那么，我们在放松时往往会把大脑放空，仅仅放松了筋骨和肌肉，却常常忽略心情的放松。面对这一问题，我对学生做了一系列的引导：我首先会告诉学生“训练应张弛有度，需重视放松训练这一环节”。将放松训练提到一个高度，学生的重视度也发生了明显变化。在他们放松时，要解释心理放松的原理，在大脑的暗示下，使身体各个器官都收到放松的“信号”，从而恢复劳累肌肉的机能，实现体力与脑力的同步恢复。学生休息时，我让他们放松地躺在垫子上，并用语言加以提示，使学生大脑里不断出现一个声音“我在休息，我的每一寸肌肉都在休息……”就这样，节奏性的暗示能够调整呼吸和血液循环，使放松训练达到事半功倍的效果。

身体与心理是统一协调的。所以，放松训练是暗示训练的关键一步，配合身心放松，缓解身体疲劳，消除训练中的消极情绪，提升训练热情。

3.念动训练，巩固技能

在田径教学过程中，念动训练是通过念与练的结合，在语言中枢与运动神经中枢之间建立起一个紧密联系，以帮助学生提高运动技能，增强信心。念，即在口中念诵，建立想象中的动作要领；动，即在念的同时做出相应动作，达到念动的同步进行。

以“投掷铅球”为例，在投掷之前，我通过多媒体向学生传递了正确的投掷动作，以加深印象。例如，在原地正向投掷时，我让学生模仿规范动作，一遍一遍地练习，从而在大脑中建立起一个投掷的模式。在投掷过程中，学生通过默念来重建这种假想，以实现真实动作的校准。学生通过模仿正确动作、建立想象、念诵要领来实践和调整动作，在这一过程中，学生建立了表象―动作―思维的程序，使技术动作不再是一种刻意而为之的行为，而变成了一种主观语言，即运动反射行为。通过“念”，首先把投掷动作在语言中枢神经上激活，形成一个兴奋区；而后再通过“动”，将动作与语言刺激相联系，使肌肉运动与大脑兴奋联系起来，形成一个主观性的积极行为。我在讲解时做到了念动结合，让学生先模仿再思考，达到了很好的教学效果。

在练习过程中，学生通过边做动作边思考，很快就发现了自己的不足之处，能够及时规范动作、改正错误。在田娇紊显擞谜庵帜疃训练法，有利于学生在头脑中形成正确的概念，提高运动技能，形成自觉的运动意识。

4.假量训练，挖掘潜能

所谓假量训练，就是在训练过程中给运动员呈现一个不符合实际的数据，以假乱真，给出一个假象，使其在一个过量或者缺量的环境中进行训练。一般来说，假量往往是将实际数据少报，以增强运动员信心，克服心理障碍。

例如，在“跳高”课堂上，一名男生屡次尝试1.7米的高度，却总是失败，而这个高度是他在最近一次运动会上的最好成绩。我没有急于让他突破极限，反而避开了1.7米的高度，从小高度起训练。逐渐地，我让他不断超越新的高度，而不测量具体数据。经过一段时间后，他已能超出1.8米的高度，但由于心理压力，他还是不敢尝试。在一次常规训练中，我将栏高调到1.75米，跟他说这是1.65米，鼓励他尝试。他并没有觉得有什么异常，照常准备，结果轻松地跃过。随后，我让他亲自丈量了一下刚刚自己跳过的高度，当他发现是1.75米的高度后，非常吃惊，会心地笑了。就是这样一个简单的假量策略，我帮助他摆脱了心理阴影，挑战了自己的极限。经过此事，他也能在训练中适当地运用假量训练法了，热情高涨，成绩猛进。

假量训练是一种心理策略，有助于挖掘学生的潜力，克服畏惧心理，建立起一个具有拓展空间的训练环境。在体育竞技中，运动员也可以设置假量，激发热情，以取得良好成绩。

参考文献：

[1]赵先忠.暗示法在田径训练中的运用[J].田径，2016（4）.

[2]唐网明.标准物暗示法在体育教学中的应用[J].体育教学，2010（7）.

第4篇

于水淼

今天教室里特别安静，为什么呢？唉，还不是因为我们班的捣鬼蛋——佟淑婷和陈新旗扣了3分，才导致了这个后果……

中午放学时，他们两个比赛，比谁先到楼下整队的地方。在楼梯拐弯处，他俩因心急而撞倒了一位三年级的小学生，那孩子哭了起来。恰巧后面来了一位老师，恶猫扑食，把他俩逮了个正着，给他们每人狠狠地扣了学分。

下午，我们像心里揣了一只小兔子似的，等着“火山爆发”。班主任姚老师一进门，脸上挂着诧异的笑，我们一看就知道没好戏。这时老师的脸像五月的天，说变就变：“今天中午谁扣的分，给我站起来！”老师又用她的绝招“惊天动地狮子吼”了。陈新旗和佟淑婷战战兢兢地站了起来。老师把他俩训了一顿，又把我们批了一通：“你们也是，要是把那孩子扶起来，不就又加学分了吗？”于是，我们一人挨了一钢尺。我们的手痛得厉害，于是只好乖乖地坐着大气不敢出了。

第5篇

一、《坐井观天》课程案例描述

《坐井观天》趣味性强，学生学习积极性较高，通过生动有趣的对话檠生展现了一个有趣的情境，使学生能够自觉进行学习思考，理解更加透彻。基于此，教师运用有趣的活动教学法开展教学，能够进一步调动学生学习的主动性，达到理想的教学效果。本活动能够解决传统教学中课堂枯燥乏味的问题，发挥学生主动性，使学生成为学习的主人，自主学习、合作学习，将其应用于《坐井观天》教学中具有重要的作用和价值。

二、教学目标及重难点

本节课的教学目标主要有三个，第一，知识目标，使学生学会本课中的生字，生词，能够准确朗读，拼写，引导学生理解课文内容，懂得《坐井观天》的寓意。第二，能力目标，通过《坐井观天》这节课的学习，培养学生的语言表达能力，阅读理解能力以及问题分析能力，提升学生合作学习能力与自主学习能力。第三，情感目标，通过本节课的学习，使学生懂得不能片面地看问题，需要具有深远的眼光，做事情要有长远的规划，帮助学生树立正确的价值观与人生观。

教学重难点，本节课教学的重点在于生字，生词的学习，对《坐井观天》的理解以及有感情的朗读，使学生了解寓言中的深意，懂得全面具体地看待问题。教学难点是如何使学生自己领悟到坐井观天的深意，自己通过课文悟出其中的道理。

三、教学活动的设计与实施

在教学活动的设计方面，需要设计两个教学活动，第一个教学活动是将寓言故事表演出来，创设情境，使学生对文章内容印象更加深刻，抓住学生眼球，吸引学生注意力，使学生自觉参与到课堂教学活动之中。第二个活动是青蛙跳出井后的故事，由学生自由发挥，合作思考，将青蛙出来后的情景展现出来。

教学活动的实施。第一个教学活动的实施过程如下，首先，将学生分为几个小组，每个小组五人。其次，要求以小组为单位，每位学生都阅读一遍《坐井观天》，根据内容选择想要扮演的角色，一位学生扮演青蛙，一位学生扮演小鸟，两位学生扮演井，一位学生是旁白，使学生全部融入到情景剧中，发挥自己的作用，感受到自己的价值，从而调动学习积极性。最后，要求各组学生上台表演，并进行评比，对表演较好的小组给予奖励，调动学生学习积极性，表演完成之后，要求学生进行分享交流，准备下一个活动。第二个教学活动同样是以小组为单位进行，要求学生根据自己的看法，发挥想象，编排一个青蛙跳出井后的故事，可以自由发挥，但是情景剧长度不能少于两分钟，青蛙在跳出井后，发现天那么大，可以遇到好多朋友，也可以产生好多感悟，学生可以自由编排，没有对错，编排完成后进行竞赛表演，学生自己投票，选出表现好的小组，获胜的小组可以获得奖励。最后，进行分享总结，要求学生表达自己的感想。

四、教学反思

第6篇

关键词：视频监控;模拟摄像机;视频服务器;IP摄像机

中图分类号：TP27 文献标识码：A

一、前言

随着油田的生产建设，对生产管理的自动化要求也日益提高，随着数字化进程的加快，不但要求井场的生产数据能够上传至中控室，而且要求能在相应的转油站站控室和作业区的中控室监控油田井场的生产动态，这样油田的生产管理者、决策者都能实时了解到生产的最新信息，并且方便了日常的井场巡检及对生产突发事件的处理,因此有必要建设油田井场的视频监控系统。

二、油田井场的视频监控需求分析

目前油田井场的视频监控根据生产管理的特点自然分为了三级，即多个井场-所属转油站站控室-作业区的中控室，在中控制能监控所有井场的视频图像，在转油站站控室能监控所辖井场的视频图像，下面对油田井场的几个视频监控系统方案的特点逐一比较。

三、视频监控系统方案的实现及比较

1、视频监控系统的总体构成

一个典型的视频监控系统由图像采集前端、视频传输和视频控制存储设备组成。图像采集前端即摄像机有传统的模拟摄像机和新型的IP数字摄像机2种，视频传输可分为压缩式和非压缩式2种，视频控制存储设备主要有模拟式、数字式2类，因此可衍生出多种视频监控系统方案，各种方案各有特点及适用场合，针对油田井场的视频监控，主要有模拟式、半数字式、全数字式3类。

2、模拟式视频监控系统方案

模拟式视频监控系统方案的井场前端为模拟摄像机，视频图像采用同轴电缆或视频光端机进行传输，并由控制主机进行模拟处理。视频监控系统中应用的所有设备，从图像采集、视频传输、视频分配和视频控制以及视频图像的存储，均为模拟设备。此方案的特点是监控系统设备之间需要连很多的连线，用于视频传输、视频分配、视频控制和视频存储，系统的扩容需要增加更多的设备，更多的线缆，更多的机房空间。由于视频图像采用同轴电缆或视频光端机进行传输，传输信道的带宽利用率不高，视频图像容易受到干扰，后台的视频图像的共享和查询不灵活，因此此方案仅适用于系统规模不大，图像质量要求一般，查询功能要求不高的场合，但系统设备投资较低。

3、半数字式视频监控系统方案

半数字式视频监控系统方案的井场前端为模拟摄像机，井场至转油站视频传输采用同轴电缆或视频光端机，转油站站控室采用数字视频服务器，转油站至作业区控制室视频传输采用以太网，作业区控制室采用多媒体计算机，视频图像的存储、控制及其他处理均由数字视频服务器完成。此方案的特点是视频监控系统前端与模拟式相同，仍然需要连很多的连线，用于视频传输、视频控制和视频存储，系统的扩容需要增加更多的线缆，但后台的数字视频服务器完成了模拟式系统中视频控制矩阵的功能，简化了局端设备，节省了更多的机房空间，并根据用户权限提供网络视频的查询服务。由于视频图像采用同轴电缆或视频光端机进行传输，传输信道的带宽利用率仍然不高，视频图像容易受到干扰，但用户可以根据需求做到对视频图像进行灵活的共享和查询，因此此方案适用于系统规模不大，图像质量要求一般，而需要灵活查询的场合，系统设备投资较模拟式高。

4、全数字式视频监控系统方案

全数字式视频监控系统方案井场前端采用IP数字摄像机或模拟摄像机+网络视频编码器，将模拟视频经过数字化、压缩、打包等过程转变成基于网络协议的视频流，在视频监控的前端完成网络化、数字化，视频流传输采用千兆光纤以太网，转油站站控和作业区中控室采用多媒体控制主机，采用软件进行解码和显示控制，利用分布在网络上的服务器或其他类型的网络存储设备根据需要进行视频存储，由于扁平化的网络结构，任何授权的用户都可根据权限进行视频监控、调用以及查看录像。

此方案的特点是视频监控系统不再需要连很多的连线，每一台IP摄像机等于计算机+视频捕捉卡+CCD普通摄像机+网卡+操作系统+软件，即在前端，只需要一台IP摄像机就可以将视频送上网络，视频监控网络已经不再大量需要同轴电缆，全网构建在千兆的IP网络上，在系统内任一网络接口都可以访问全部视频前端，在用户端只需要1台安装有视频监控系统控制管理软件的计算机即可实现视频的控制和视频的存储，并根据用户权限提供网络视频的查询服务，局端设备大大简化，可以不设置专用机房。由于视频图像不再大量采用同轴电缆进行传输，图像可以避免受到干扰，图像质量很高；由于采用了压缩编码技术，传输信道的带宽利用率很高；由于不再需要局端的视频服务器等中心节点设备，消除了视频服务器故障引起的监控、存储不到图像的隐患，增加了系统的可靠性；用户完全可以根据需求做到对视频图像进行灵活的共享和查询；系统扩容方便，只需要将增加的前端设备就近连接入IP网络即可，而前两种方案都需要由前端至局端重新布线，因此此方案适用于系统规模大，图像质量要求高，系统可靠性高、可扩展性好并需要灵活查询的场合，相应的系统前端设备投资较模拟式高，但用户端设备简单。

结束语

模拟式、半数字式、全数字式这三类视频监控系统目前在油田井场的视频监控中均有应用,需要根据工业站场的分布特点及视频监控需求制定科学、合理的视频监控方案,真正做到方案经济合理,可靠适用。

参考文献

[1] GB50115-2009.视频安防监控系统工程设计[S].

第7篇

下岗女工上央视，一夜成名之后心有多高

1966年，何跃兰出生在湖南资兴市东江湖畔的一个村庄。从小就好强的她，在20岁那年以优异的成绩考上郴州地区卫校，酷爱文学的她，在校期间撰写了大量诗歌和散文，不久。就担任了学校文学社副社长。

1989年，何跃兰从学校毕业后，被分配到郴州汽修厂医务室担任一名厂医，何跃兰同情心很强，有时候看到受伤的病人痛苦的样子，自己都难过很久。一次，一个同事的父亲不小心从台阶上摔了下来，骨折了，当时那个同事家里特别穷，给老人打石膏的钱都没有，何跃兰看到这里，感到很心酸，悄悄地把自己省吃俭用的钱给了那个同事，而这一切都是悄然进行的。她的爱心为她在厂里赢得了好口碑。

1997年5月，在郴州汽修厂当厂医的何跃兰下岗了。来不及伤感的她第二天一大早就上街找工作。她不知不觉中就转到了离家不远的一处服装市场，一抬头，看见有一家店面急转，何不自己也办个服装店呢，自己给自己打工该多好啊，想到这里，她把房子租了下来。

在此之前从未接触过服装生意的她，甚至不知道从哪里批发服装，于是，她悄悄跟着当时去广州服装批发市场的同行，最后顺利地批发了一些服装回来。

下岗后第5天，何跃兰的小店开业了，因为地势好，服装样式新颖，当天营业收入就高达500多元，都快赶上自己过去一个月的工资了，何跃兰仿佛一下看到了希望的曙光。

何跃兰特别留意当时的款式，因为进的衣服样式新颖，价格便宜，小店生意日益红火，每天都有好几百元的收入，这在很大程度上改变了她的生活。

1998年8月的一天，何跃兰在公交车上遇到一名汽修厂的同事。当她关切地问对方的家庭时，那个同事忽然流出了眼泪，原来，她儿子3岁时因发烧未及时就诊，烧坏了嗓子，如今都5岁了还不会说话，那同事边说边流泪，何跃兰听着听着，也难过得流下了泪水。回家后，何跃兰的心里特别沉重，厂医虽说不怎么赚钱，但是很多时候，能最直接地救助他人，那么小的孩子以后的路可怎么走啊，这简直就是一个悲剧。想到这里，何跃兰决定重操旧业，重回汽修厂做医生。她的这个举动让当时很多人都不能理解，丈夫也劝说她继续把生意做下去，但是，主意已定的她转让了服装店。

1998年9月，何跃兰出资，承包了汽修厂医务室。当时的医务室属于自负盈亏，除了厂内职工外，也接待附近的一些群众来就医，并按规定收费。当时的何跃兰虽说经过生意场上的磨炼，但是爱心却依旧，让人感动的是，不管是在做生意的那一年多，还是在承包医务室期间，何跃兰一直悉心照料着郴州市东街的一位孤寡老人，当自己的母亲一样，三天两头去看望她，她觉得老人无依无靠真是太可怜了，老人每次生病，都是何跃兰在旁边照顾，老人去医院不方便，何跃兰就把药给她送去，老人发烧输液，怕别的医生扎针疼，都是何跃兰亲自帮她扎针。何跃兰的爱心当时感动了很多人。

2002年2月22日，何跃兰的事迹在当地反响强烈，与此同时，《焦点访谈》正好需要策划一个下岗再就业典型的专题，于是，就对何跃兰进行了追踪报道。节目播出后，在全国都引起了强烈反响，一夜之间，何跃兰的名字更是响彻了郴州的大街小巷，要知道，在当地能上《焦点访谈》，何跃兰可算是第一人。

何跃兰红了，她成名后虚荣心也在外界的刺激下越来越强。有一次，何跃兰想托人在一个当地的集团给表弟找个工作，集团老总不认识何跃兰，态度傲慢，但是当他知道她是央视报道的何跃兰时，态度立刻360度大转弯，一口就答应了表弟在集团上班的事情。这件事情给何跃兰的刺激很大，看来名气真是好使啊，从此以后，何跃兰一旦遇到什么难题，立刻拿出在《焦点访谈》报道的事情，赢得周围无数崇拜的目光，何跃兰很快就有点飘飘然了。

媒体狂轰滥炸般的采访，也在悄悄改变着何跃兰的人生观，渐渐地，她的爱心也在虚荣下慢慢变得膨胀变质。越来越多的荣誉开始落到何跃兰的头上，她也在急速偏离真实的自我。

名利树下好乘凉，双管齐下造就多面女富豪

何跃兰开始了实施自己事业的进一步行动，她找到市文联的负责人，对方深知何跃兰影响力巨大，同意她成立自己的公司。

2002年5月，何跃兰的文化公司成立，汽修厂医务室则交由父亲何才高打理。公司除了出诗刊，还从事文化艺术策划、人才培训、资料编辑等一些经营项目，因为诗刊不盈利，公司只能靠这些项目来维持，更重要的是靠着这个诗刊，何跃兰可以和当地的一些社会名流交往。其中，郴州市原市委书记李大伦酷爱书法、诗歌，何跃兰投其所好把他聘为名誉编委，由他撰写的诗文手稿也常发于公司旗下的诗刊。

和李大伦交往的那段时间，何跃兰还通过李大伦的关系，认识了不少在当地呼风唤雨的人物，比如市委副书记雷源，他们对何跃兰也很赏识，她和那些官员唱歌跳舞，善于交际的她，就这样一来二去，积累了不少人脉和资源。

但是公司运营不久就陷入困境，何跃兰爱处处讲排场，公司小，员工多，没有稳定的收入和良好的运营，公司很快难以为继。

办公司失败后，何跃兰很不甘心，就在这时，郴州市文化事业发展总公司邀请她加盟，何跃兰决心抓此机会来搏一把。但很快，何跃兰就失望了，看似无限风光的她每月只拿2000多元，这样下去，何时才能出头啊，何跃兰决定寻找目标，主动出击。

何跃兰把目光聚焦在东街桥上，因为东街桥是当时郴江东岸连接该市主城区的一座桥，在1999年“8・13”洪灾中被冲毁，断了当地的交通要道，当地政府一直有意修建一座桥，但因为缺乏资金迟迟没有动工。当地百姓苦不堪言，怨声连天，如果自己把这个项目招商引资修建好，不光名声远扬，还能从中牟利。她把这个想法告诉了李大伦，李大伦一听，说，那太好了，只要你能招商成功，什么条件都能答应你。有了政府方面的支持与承诺，何跃兰胸有成竹。

何跃兰开始动用以前的关系，她着手联系一名在郴州经商的浙江老板，并通过那个老板的牵线，认识了另一名浙江老板，这个浙江老板资产过亿，在全国各地都有投资，更想在本地发展自己的工厂，何跃兰抓住那个浙江老板想在本地投资建厂的心理，拿出当地官员承诺的一些利益，和对方谈判，加上何跃兰很有知名度，妩媚动人善解人意，对方很快就答应为东街桥投资招商资金。资金到位后，何跃兰找到李大伦，说工程资金马上就到账，因为是自己招商的，不想让别人插手这个工程，所以想亲自监管该工程的施工进度，李太伦代表政府方面答应了这个条件。何跃兰再次成为焦点，并获得了当地政府的奖励。

承包东街桥工程打开了何跃兰财富的开端。何跃兰很快通过投资东街桥的浙江老板认识了浙江的一名官员，又通过该名官员结识了当地的两名老板，在何跃兰的周旋下，两名 老板答应到郴州投资收购某破产企业的一处房产，该房产被斥资一百万收购后，被装饰成古色古香、华贵典雅的茶楼，是当时郴州最豪华的茶楼之一。这个茶楼被并入何跃兰名下后，两名浙江老板将数百万元资金汇入何跃兰账户的当天，一辆红色的本田车也归属在何跃兰名下，也在同一天，何跃兰迅速辞职离开了郴州市文化事业发展总公司。

辞职后的何跃兰，开始扩张自己的事业，她把一家贸易公司收购，并在当地的繁华地段，开了一家美容院和一家百货超市，同时还计划收购一家电站。何跃兰在当地成了最有名气的女富豪。

可因为不善于管理，何的公司渐渐陷入困境，电站因没有满足农民要求，电站上游水被拦截，收购之事不了了之。而当时的茶楼房产位于临街二楼，没有停车场地，尽管她凭借几年来积累起的人脉，让茶楼短暂兴旺了一段时间，但很快陷入冷清。超市和美容院也因为管理问题陷入混乱。在竞争中陷入劣势。

蜕变传销教主，蝴蝶夫人折翼疯狂梦幻吸金路

2006年10月，何跃兰经营的多个产业相继陷入困境，再也难以支撑下去了。恰好此时，有个在境外搞传销的陈博士给她打来电话，承诺她做公司副总。“你过来，我们随时欢迎，有你的名气和背景，我们的事业一定是国内最强。”对方的一番话让何跃兰浮想联翩。

认准好目标后，何跃兰变卖了自己在郴州的全部产业，价值600多万元的资产全部投入传销，2007年7月17日，何跃兰的“广州市博兰化妆品有限公司”登记注册，她的身份也变成了“法国蝴蝶夫人大中华区副总裁”。

何跃兰开始着手拟定每个职员所负责的领域，制定一些诱惑力和煽动性很强的细则，成立产品部、业务部、新闻部，就这样，一套制度设计下来，光设计费就高达百万，何跃兰却觉得钱花得物有所值。

何跃兰还规定了具体会员细则，要加入蝴蝶夫人集团，首先，要购买7000元、3500元和2100元不等的产品，成为金卡、银卡和铜卡不同级别的会员。会员再向外宣传60个人，著其中有两人购买产品，可获得他们消费金额的5.7％作为奖励，而且下线所发展的会员，上线也能再次获得5.7％的“消费提成”。

疯狂的传销在何跃兰，的精心策划下开始实施起来，升为公司总裁后，何跃兰在自身的影响力下大做文章，不断地赞助出席了一系列商业活动，获得了“公益形象大使”等一系列“荣誉”。她还把以前采访过她的那些新闻报道全面收集，然后和电视采访她的视频剪辑，轮番播放。因为那些权威的资料和背景做陪衬，前来参加传销的一些人刚开始还不相信，但是看到《焦点访谈》的专题节目，也都信服了，踊跃加入。就这样，何跃兰公司的会员越来越多，利润越来越大，有时一天收入就有几十万，赚钱如此容易，这让何跃兰激动万分，但她认为这些远远不够，传销是一个相互欺诈的金钱游戏，只有成为别人的上线，才能把别人的钱骗到手，过度的贪婪开始让她越来越不择手段。

何跃兰悟性很强，而且很有感召力和强烈的煽动性。她选择核心人员方面很有一手，首先成员要有领导才能，女性就要相当的漂亮，每次的核心人员都是她亲自挑选，不仅如此，她还把自己的侄女和亲戚也都带入团伙，作为她的左膀右臂，不久，丈夫以及表哥都被何跃兰拉来作为公司主要成员。短短的两年时间，她迅速积累了上千万资产。接着，她以10万元在香港注册成立“法国‘蝴蝶夫人’化妆品公司”，自己摇身一变成为总裁蝴蝶夫人，并在肩上文上一只翩然飞舞的蝴蝶，她发誓要打造属于自己的蝴蝶效应。

从2007年到2009年，在两年的时间里，何跃兰就让她的“蝴蝶夫人”效应波及全国，6万余名追随者奉何跃兰为精神偶像，“蝴蝶夫人”也很快成为她的代名词，一呼万应，势不可挡。

国家工商行政管理总局对于那些拉人头和发展下线来骗取资金的传销，长期以来是实行严厉打击。何跃兰为了应付打击，周密地实施了在聋哑人之间的传销行动，利用网络上的QQ群体来吸纳会员，在网络上疯狂传播。

2008年11月份，开始有媒体质疑“蝴蝶夫人”的传销性质。2009年1月16日，青海发现大量聋哑人涉嫌“蝴蝶夫人”传销，被西宁市工商局城中分局处理。

何跃兰为了稳定军心，开会告诉核心人员，尽管放心工作，“蝴蝶夫人”已经获得了商务部颁发的“电子商务牌照”，是国家批准的。至于那个牌照，谁都没见过。何跃兰号召手下职员群发短信给全国各地的各个会员，在何跃兰的周密计划中，会员继续疯狂进行发展，有时一天有百万的收入源源不断地涌入何跃兰公司的账户。

2009年3月25日，杭州一家新闻媒体发表了一则独家新闻《“蝴蝶夫人”，财富神话还是美丽谎言》，文章通过深入调查，揭示了“蝴蝶夫人”涉嫌专门针对聋人进行传销的真面目，在杭州市聋人圈中引发了强烈反响。报道同时引起了湖南省郴州市警方的注意。因为此时，他们已经在暗中调查这个非法传销组织，并撒下了天罗地网。

2009年4月10日晚上9点，在广州市天河区的一幢大楼里，何跃兰被精心布控在周围的民警抓获。

“放开我，你们想干什么，你们知道我是谁吗?我是何跃兰，《焦点访谈》就报道过我!你们这样，我马上让你们后悔!”何跃兰面对警察大喊大叫，并不时地高喊着郴州某领导的名字相威胁，气焰嚣张。两周后，郴州本地的报纸报道了何跃兰被抓的消息，一时间，成为全城百姓茶余饭后的热门话题。

同时“蝴蝶夫人”在杭州、郴州的传销窝点被端……至此，以何跃兰为首的传销组织被破获，此案是中国2009年度最大一起传销案件，横跨29个省市，6万人参与，涉案金额3亿多元。

记者手记：采访何跃兰。笔者的心情很沉重，看着眼前忏悔不已、憔悴不堪的何跃兰，除了感叹更多的是惋惜，一个原本有着美好前途的女人将在铁窗下度过自己的余生，实在是一种莫大的人生悲剧。

纵观何跃兰的成长之路，不能不说，最初的何跃兰本质上是一个善良而富有爱心的女人，她如果没有那种持之以恒的爱心，根本不可能感动周围的人，这些都不是伪装所能遮掩的。是发自内心的。在事业上，何跃兰更是一个有着很强能力的女人，以她的聪明才智，只要脚踏实地地工作，她定能取得相当大的成绩。但智慧和才能一旦被膨胀的欲望所扭曲和利用，产生的负面效应和破坏性也是很可怕的。

第8篇

1966年，何跃兰出生在湖南资兴市东江湖畔的一个村庄。从小就好强的她，在20岁那年以优异的成绩考上郴州地区卫校，酷爱文学的她，在校期间撰写了大量诗歌和散文，不久。就担任了学校文学社副社长。

1989年，何跃兰从学校毕业后，被分配到郴州汽修厂医务室担任一名厂医，何跃兰同情心很强，有时候看到受伤的病人痛苦的样子，自己都难过很久。一次，一个同事的父亲不小心从台阶上摔了下来，骨折了，当时那个同事家里特别穷，给老人打石膏的钱都没有，何跃兰看到这里，感到很心酸，悄悄地把自己省吃俭用的钱给了那个同事，而这一切都是悄然进行的。她的爱心为她在厂里赢得了好口碑。

1997年5月，在郴州汽修厂当厂医的何跃兰下岗了。来不及伤感的她第二天一大早就上街找工作。她不知不觉中就转到了离家不远的一处服装市场，一抬头，看见有一家店面急转，何不自己也办个服装店呢，自己给自己打工该多好啊，想到这里，她把房子租了下来。

在此之前从未接触过服装生意的她，甚至不知道从哪里批发服装，于是，她悄悄跟着当时去广州服装批发市场的同行，最后顺利地批发了一些服装回来。

下岗后第5天，何跃兰的小店开业了，因为地势好，服装样式新颖，当天营业收入就高达500多元，都快赶上自己过去一个月的工资了，何跃兰仿佛一下看到了希望的曙光。

何跃兰特别留意当时的款式，因为进的衣服样式新颖，价格便宜，小店生意日益红火，每天都有好几百元的收入，这在很大程度上改变了她的生活。

1998年8月的一天，何跃兰在公交车上遇到一名汽修厂的同事。当她关切地问对方的家庭时，那个同事忽然流出了眼泪，原来，她儿子3岁时因发烧未及时就诊，烧坏了嗓子，如今都5岁了还不会说话，那同事边说边流泪，何跃兰听着听着，也难过得流下了泪水。回家后，何跃兰的心里特别沉重，厂医虽说不怎么赚钱，但是很多时候，能最直接地救助他人，那么小的孩子以后的路可怎么走啊，这简直就是一个悲剧。想到这里，何跃兰决定重操旧业，重回汽修厂做医生。她的这个举动让当时很多人都不能理解，丈夫也劝说她继续把生意做下去，但是，主意已定的她转让了服装店。

1998年9月，何跃兰出资，承包了汽修厂医务室。当时的医务室属于自负盈亏，除了厂内职工外，也接待附近的一些群众来就医，并按规定收费。当时的何跃兰虽说经过生意场上的磨炼，但是爱心却依旧，让人感动的是，不管是在做生意的那一年多，还是在承包医务室期间，何跃兰一直悉心照料着郴州市东街的一位孤寡老人，当自己的母亲一样，三天两头去看望她，她觉得老人无依无靠真是太可怜了，老人每次生病，都是何跃兰在旁边照顾，老人去医院不方便，何跃兰就把药给她送去，老人发烧输液，怕别的医生扎针疼，都是何跃兰亲自帮她扎针。何跃兰的爱心当时感动了很多人。

2002年2月22日，何跃兰的事迹在当地反响强烈，与此同时，《焦点访谈》正好需要策划一个下岗再就业典型的专题，于是，就对何跃兰进行了追踪报道。节目播出后，在全国都引起了强烈反响，一夜之间，何跃兰的名字更是响彻了郴州的大街小巷，要知道，在当地能上《焦点访谈》，何跃兰可算是第一人。

何跃兰红了，她成名后虚荣心也在外界的刺激下越来越强。有一次，何跃兰想托人在一个当地的集团给表弟找个工作，集团老总不认识何跃兰，态度傲慢，但是当他知道她是央视报道的何跃兰时，态度立刻360度大转弯，一口就答应了表弟在集团上班的事情。这件事情给何跃兰的刺激很大，看来名气真是好使啊，从此以后，何跃兰一旦遇到什么难题，立刻拿出在《焦点访谈》报道的事情，赢得周围无数崇拜的目光，何跃兰很快就有点飘飘然了。

媒体狂轰滥炸般的采访，也在悄悄改变着何跃兰的人生观，渐渐地，她的爱心也在虚荣下慢慢变得膨胀变质。越来越多的荣誉开始落到何跃兰的头上，她也在急速偏离真实的自我。

名利树下好乘凉，双管齐下造就多面女富豪

何跃兰开始了实施自己事业的进一步行动，她找到市文联的负责人，对方深知何跃兰影响力巨大，同意她成立自己的公司。

2002年5月，何跃兰的文化公司成立，汽修厂医务室则交由父亲何才高打理。公司除了出诗刊，还从事文化艺术策划、人才培训、资料编辑等一些经营项目，因为诗刊不盈利，公司只能靠这些项目来维持，更重要的是靠着这个诗刊，何跃兰可以和当地的一些社会名流交往。其中，郴州市原市委书记李大伦酷爱书法、诗歌，何跃兰投其所好把他聘为名誉编委，由他撰写的诗文手稿也常发于公司旗下的诗刊。

和李大伦交往的那段时间，何跃兰还通过李大伦的关系，认识了不少在当地呼风唤雨的人物，比如市委副书记雷源，他们对何跃兰也很赏识，她和那些官员唱歌跳舞，善于交际的她，就这样一来二去，积累了不少人脉和资源。

但是公司运营不久就陷入困境，何跃兰爱处处讲排场，公司小，员工多，没有稳定的收入和良好的运营，公司很快难以为继。

办公司失败后，何跃兰很不甘心，就在这时，郴州市文化事业发展总公司邀请她加盟，何跃兰决心抓此机会来搏一把。但很快，何跃兰就失望了，看似无限风光的她每月只拿2000多元，这样下去，何时才能出头啊，何跃兰决定寻找目标，主动出击。

何跃兰把目光聚焦在东街桥上，因为东街桥是当时郴江东岸连接该市主城区的一座桥，在1999年“8・13”洪灾中被冲毁，断了当地的交通要道，当地政府一直有意修建一座桥，但因为缺乏资金迟迟没有动工。当地百姓苦不堪言，怨声连天，如果自己把这个项目招商引资修建好，不光名声远扬，还能从中牟利。她把这个想法告诉了李大伦，李大伦一听，说，那太好了，只要你能招商成功，什么条件都能答应你。有了政府方面的支持与承诺，何跃兰胸有成竹。

何跃兰开始动用以前的关系，她着手联系一名在郴州经商的浙江老板，并通过那个老板的牵线，认识了另一名浙江老板，这个浙江老板资产过亿，在全国各地都有投资，更想在本地发展自己的工厂，何跃兰抓住那个浙江老板想在本地投资建厂的心理，拿出当地官员承诺的一些利益，和对方谈判，加上何跃兰很有知名度，妩媚动人善解人意，对方很快就答应为东街桥投资招商资金。资金到位后，何跃兰找到李大伦，说工程资金马上就到账，因为是自己招商的，不想让别人插手这个工程，所以想亲自监管该工程的施工进度，李太伦代表政府方面答应了这个条件。何跃兰再次成为焦点，并获得了当地政府的奖励。

承包东街桥工程打开了何跃兰财富的开端。何跃兰很快通过投资东街桥的浙江老板认识了浙江的一名官员，又通过该名官员结识了当地的两名老板，在何跃兰的周旋下，两名

老板答应到郴州投资收购某破产企业的一处房产，该房产被斥资一百万收购后，被装饰成古色古香、华贵典雅的茶楼，是当时郴州最豪华的茶楼之一。这个茶楼被并入何跃兰名下后，两名浙江老板将数百万元资金汇入何跃兰账户的当天，一辆红色的本田车也归属在何跃兰名下，也在同一天，何跃兰迅速辞职离开了郴州市文化事业发展总公司。

辞职后的何跃兰，开始扩张自己的事业，她把一家贸易公司收购，并在当地的繁华地段，开了一家美容院和一家百货超市，同时还计划收购一家电站。何跃兰在当地成了最有名气的女富豪。

可因为不善于管理，何的公司渐渐陷入困境，电站因没有满足农民要求，电站上游水被拦截，收购之事不了了之。而当时的茶楼房产位于临街二楼，没有停车场地，尽管她凭借几年来积累起的人脉，让茶楼短暂兴旺了一段时间，但很快陷入冷清。超市和美容院也因为管理问题陷入混乱。在竞争中陷入劣势。

蜕变传销教主，蝴蝶夫人折翼疯狂梦幻吸金路

2006年10月，何跃兰经营的多个产业相继陷入困境，再也难以支撑下去了。恰好此时，有个在境外搞传销的陈博士给她打来电话，承诺她做公司副总。“你过来，我们随时欢迎，有你的名气和背景，我们的事业一定是国内最强。”对方的一番话让何跃兰浮想联翩。

认准好目标后，何跃兰变卖了自己在郴州的全部产业，价值600多万元的资产全部投入传销，2007年7月17日，何跃兰的“广州市博兰化妆品有限公司”登记注册，她的身份也变成了“法国蝴蝶夫人大中华区副总裁”。

何跃兰开始着手拟定每个职员所负责的领域，制定一些诱惑力和煽动性很强的细则，成立产品部、业务部、新闻部，就这样，一套制度设计下来，光设计费就高达百万，何跃兰却觉得钱花得物有所值。

何跃兰还规定了具体会员细则，要加入蝴蝶夫人集团，首先，要购买7000元、3500元和2100元不等的产品，成为金卡、银卡和铜卡不同级别的会员。会员再向外宣传60个人，著其中有两人购买产品，可获得他们消费金额的5.7％作为奖励，而且下线所发展的会员，上线也能再次获得5.7％的“消费提成”。

疯狂的传销在何跃兰，的精心策划下开始实施起来，升为公司总裁后，何跃兰在自身的影响力下大做文章，不断地赞助出席了一系列商业活动，获得了“公益形象大使”等一系列“荣誉”。她还把以前采访过她的那些新闻报道全面收集，然后和电视采访她的视频剪辑，轮番播放。因为那些权威的资料和背景做陪衬，前来参加传销的一些人刚开始还不相信，但是看到《焦点访谈》的专题节目，也都信服了，踊跃加入。就这样，何跃兰公司的会员越来越多，利润越来越大，有时一天收入就有几十万，赚钱如此容易，这让何跃兰激动万分，但她认为这些远远不够，传销是一个相互欺诈的金钱游戏，只有成为别人的上线，才能把别人的钱骗到手，过度的贪婪开始让她越来越不择手段。

何跃兰悟性很强，而且很有感召力和强烈的煽动性。她选择核心人员方面很有一手，首先成员要有领导才能，女性就要相当的漂亮，每次的核心人员都是她亲自挑选，不仅如此，她还把自己的侄女和亲戚也都带入团伙，作为她的左膀右臂，不久，丈夫以及表哥都被何跃兰拉来作为公司主要成员。短短的两年时间，她迅速积累了上千万资产。接着，她以10万元在香港注册成立“法国‘蝴蝶夫人’化妆品公司”，自己摇身一变成为总裁蝴蝶夫人，并在肩上文上一只翩然飞舞的蝴蝶，她发誓要打造属于自己的蝴蝶效应。

从2007年到2009年，在两年的时间里，何跃兰就让她的“蝴蝶夫人”效应波及全国，6万余名追随者奉何跃兰为精神偶像，“蝴蝶夫人”也很快成为她的代名词，一呼万应，势不可挡。

国家工商行政管理总局对于那些拉人头和发展下线来骗取资金的传销，长期以来是实行严厉打击。何跃兰为了应付打击，周密地实施了在聋哑人之间的传销行动，利用网络上的QQ群体来吸纳会员，在网络上疯狂传播。

2008年11月份，开始有媒体质疑“蝴蝶夫人”的传销性质。2009年1月16日，青海发现大量聋哑人涉嫌“蝴蝶夫人”传销，被西宁市工商局城中分局处理。

何跃兰为了稳定军心，开会告诉核心人员，尽管放心工作，“蝴蝶夫人”已经获得了商务部颁发的“电子商务牌照”，是国家批准的。至于那个牌照，谁都没见过。何跃兰号召手下职员群发短信给全国各地的各个会员，在何跃兰的周密计划中，会员继续疯狂进行发展，有时一天有百万的收入源源不断地涌入何跃兰公司的账户。

2009年3月25日，杭州一家新闻媒体发表了一则独家新闻《“蝴蝶夫人”，财富神话还是美丽谎言》，文章通过深入调查，揭示了“蝴蝶夫人”涉嫌专门针对聋人进行传销的真面目，在杭州市聋人圈中引发了强烈反响。报道同时引起了湖南省郴州市警方的注意。因为此时，他们已经在暗中调查这个非法传销组织，并撒下了天罗地网。

2009年4月10日晚上9点，在广州市天河区的一幢大楼里，何跃兰被精心布控在周围的民警抓获。

“放开我，你们想干什么，你们知道我是谁吗?我是何跃兰，《焦点访谈》就报道过我!你们这样，我马上让你们后悔!”何跃兰面对警察大喊大叫，并不时地高喊着郴州某领导的名字相威胁，气焰嚣张。两周后，郴州本地的报纸报道了何跃兰被抓的消息，一时间，成为全城百姓茶余饭后的热门话题。

同时“蝴蝶夫人”在杭州、郴州的传销窝点被端……至此，以何跃兰为首的传销组织被破获，此案是中国2009年度最大一起传销案件，横跨29个省市，6万人参与，涉案金额3亿多元。

记者手记：采访何跃兰。笔者的心情很沉重，看着眼前忏悔不已、憔悴不堪的何跃兰，除了感叹更多的是惋惜，一个原本有着美好前途的女人将在铁窗下度过自己的余生，实在是一种莫大的人生悲剧。

纵观何跃兰的成长之路，不能不说，最初的何跃兰本质上是一个善良而富有爱心的女人，她如果没有那种持之以恒的爱心，根本不可能感动周围的人，这些都不是伪装所能遮掩的。是发自内心的。在事业上，何跃兰更是一个有着很强能力的女人，以她的聪明才智，只要脚踏实地地工作，她定能取得相当大的成绩。但智慧和才能一旦被膨胀的欲望所扭曲和利用，产生的负面效应和破坏性也是很可怕的。

第9篇

【关键词】新课标； 西安市中学； 田径课教学； 困惑发展研究

以健康第一为指导思想，全面发展学生的身心健康，关注个性发展，培养终身体育意识为基本理念的课程改革。田径内容是体育教学的重点之一，开展最早，在各大、中、小学的普及面最广，通过调查，发现由于诸多条件的限制，学生的学习兴趣不能充分调动。我们应该从实际出发，选择适当的教学内容和方法，在平常的教学中去全面了解中学体育教学课存在的困惑，寻求影响体育教学的因素，去积极的克服，为新时期体育教学改革出谋划策。因此，本研究将对我国体育教学改革具有一定的借鉴意义。

一、研究对象与方法

1.研究对象

对西安市的临潼区华清中学、蓝田县城关中学、西安市田家炳中学（蓝田县）、长安一中、户县一中、周至一中、高陵一中等7所学校的在校500名学生、教师50人为调查对象。

2.研究方法

（1）文献资料研究。查阅并收集近几年来有有关我国田径运动教学、训练、改革领域的相关著作、书籍、文件等文献资料。

（2）访谈法。对部分中学教师及学生进行访谈。

（3）问卷调查法。共发500份，回收439份，回收率87.8%。

（4）数理统计法。对回收问卷用spss11.5进行数理统计分析。

二、结果与分析

1.实施《新课程标准》的现状及其影响因素

（1）广大师生对新课程标准的认可度。教学中要很好的完成教学任务，充分理解和明确新课标是前提。通过对教师的调查发现，对新课程标准深入理解的人数比例较低，这样不利于体育与健康课程的良性发展。在对学生的调查中，有84%的学生认为两者之间没有区别，认为只是换汤不换药。只有少数学生认为，现在的课程目标突出了健康的要求，在学生学习自主性等方面有所提高。

（2）《新课标》实施前后田径教学时数变化情况。与以前相比，新课标在教学时数安排上有明显的增加。然而，许多田径教学内容由于各种原因无法开展、田径教学效果不理想、田径的教育价值无法得以实现等等实际问题，与课时安排少没有直接关系。

（3）体育课中教师选择田径内容情况。

表1显示:教师选择上体育课的内容即以球类为主，篮球为最高，达到93.3%的比例；足球、排球、羽毛球、乒乓球排位次之，分别为92.2%、84.5%、83.1%、79.4%，田径内容的选择率较低，仅为45.6%，这说明由于田径自身各方面的原因使其逐渐失去了应有的地位。

由表2可以看出:体育课中田径内容教师选择情况不是很好，选择非常好的仅为2人，占1.9%；较好的为10人，占9.7%；选择一般的比例最高，为83人占80.6%。另外，访谈知，那些选择田径内容情况较好的教师在教学方法的采用上主要以教师示范、重复练习为主，这使得学生不能专心投入上课，这说明田径内容教学效果并不理想。

2.《标准》在西安市中学实施的困境及因素

（1）兴趣下降、学生参与不够。由于人们对于田径内容缺乏认识，田径内容的自身特点对于广大学生的吸引力不是很大，这方面的项目很大程度上推动于竞技体育方面。现实情况是，在各级学校的课外活动中，活跃在田径场上的学生人数与参与其他项目的学生人数相差甚远。选择田径运动的学生人数落后于足球、篮球、乒乓球、羽毛球、网球、排球等球类项目，还落后于体操、游泳、武术等项目。

（2）师资缺乏，体育院校专修田径的学生逐渐下降。田径运动项目要求学生具有较全面的身体素质，需要长期艰苦练习才能达到一定的水平，而且比较单调，枯燥乏味，与其他运动项目相比学生的关注度要小一些，另外体育专业的学生要考虑到以后就业及市场需要的问题，这和那其它一些运动项目有所区别，加上在在大部分学校中，田径类传统项目的体育教师也处于饱和状态。所以选择田径专选的学生越来越少。

3.新课标背景下改进中学田径课教学若干问题的思考

（1）在田径教学中加强体育素质教育，使田径运动充分发挥健身作用。树立“健康第一”的思想观念，积极主动学习体育知识、技能，充分认识田径项目的练习对于健康的意义，注重挖掘竞技体育中娱乐性的一面，帮助学生体验运动中快乐的过程，使学生能主动参与活动，并养成良好的锻炼习惯。

（2）加强田径教学改革力度，创新教学手段。田径教学应以注重学生的基本身体素质的发展为根本，以学习健身知识和方法为主要内容，积极开展多种练习途径，加强对学生的指导，并运用多媒体等教学手段，培养学生的兴趣。

三、结论与建议

1.结论

（1）《新课程标准》在西安市的实施情况不太令人满意。

（2）西安市大部分体育教师认为新课程标准的实施促进了教学水平的提高。

（3）西安市中学体育课的田径教学开展情况不容乐观。

2.建议

（1）传承田径运动文化，强化体育教师的责任心和敬业精神。

（2）优化田径教材内容，引导公众转变观念，提高认识；培养学生兴趣爱好，增加田径内容课时。

（3）加强田径教学手段的创新，使田径教学具有更大的吸引力。

参考文献：

[1]季浏主编，体育与健康课程标准解读《实验稿》[M]武汉:湖北教育出版社,2002.

第10篇

摘 要 本文通过文献资料法、实验研究法、数理统计法等研究方法，教学实验在西安市环城西路小学进行，实验对象为五年级1班、2班的全体学生。对实验组学生进行为期8周的少儿趣味田径教学，教学实验后比较受试对象速度、力量、柔韧三方面基本身体素质的变化情况，结果表明：少儿趣味田径教学可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生参与到体育锻炼中去；并有利于的提高学生速度、力量、柔韧等方面的身体素质。

关键词 小学生 少儿趣味田径运动 身体素质

近年来，我国小学校田径运动和田径教学的开展情况并不乐观，存在着很多问题，急需改变。在体育教育教学的课堂上，其陈旧的教学内容、简单的教学方法，单一的组织形式，使课堂教学枯燥无味，让很多学生对田径毫无兴趣，甚至有了抵触情绪，使学生不能很好地参与到田径锻炼中。

一、少儿趣味田径运动的相关概念及运动项目

国际田联少儿趣味田径是针对7-12岁儿童的生理、心理特点而设计的一套具有趣味性、娱乐性的田径活动形式，且有相适配的成套器械。它力图把激情与娱乐融入少儿的田径运动之中，通过特定的方式向儿童介绍田径的基本知识和技能，来确保稳定和可持续的发展田径运动。能使孩子在任何地方（体育场、公园、健身房以及任何可能的运动场地）参与一些基本的活动：短跑、耐力跑、跳跃、投掷。少年趣味田径是针对7-12岁的少年儿童设计的，根据年龄可以分成三个年龄组。7-8岁为一年龄组，运动项目有：速度阶梯、短跑/跨栏往返接力跑、一级方程式、交叉跳跃（十字跳）、立定多级跳、跳绳、限制区中的三级跳、跪姿投掷、越过障碍投准；9-10岁为一个年龄组，运动项目有：速度渐进的耐力赛跑、冲刺/跨栏/绕杆往返接力跑、后抛实心球；11-12岁为一个年龄组。运动项目有：1000米耐力跑、短跑/跨栏接力跑、跨栏跑、三级跳远、快速接力跑、跳远、掷少年标枪。

二、教学实验流程

（一）试验时间和地点

2015年3月至5月在西安市环城西路小学进行为期8周的少儿趣味田径教学实验，每周3次，共计24节课，以验证少儿趣味田径运动是否能改善小学五年学生的身体素质。

（二）实验条件控制

教学实验前对选取的实验对象进行了身体的基本情况测试（身高、体重、50米跑、坐位体前屈、立定跳远），测试数据显示，实验班和对照班学生在这些方面没有显着性差异，可以进行教学实验。

实验班的体育课教学由笔者担任，教学内容为少儿趣味田径教学，对照班的体育课教学由该校体育教师担任，教学内容按照小学田径教学大纲进行，为了避免实验内部效度的降低，因此，实验班与对照班的教学课时相同。

（三）实验班与对对照班教学内容的介绍

实验班的教学内容是：跑的方面主要为短跨接力、速度阶梯、一级方程式、8分钟耐力跑等一些新颖的训练方法；跳的方面为十字跳、立定跳远接力、跳绳、限制性三级跳；投掷能力有跪姿投掷、少儿标枪、有靶投掷等练习手段；柔韧方面有模仿动物走、钻地道等练习方法。

对照组的教学内容是：跑的方面是50米快速跑、接力跑、400m跑、800米跑等教学内容；跳的方面有立定跳远、蛙跳、跳箱练习、单足跳等腿部力量练习；投掷方面是沙包投远、前后抛实心球、推实心球、打靶比赛；柔韧方面主要是传统的弓步压腿等拉伸练习。

（四）实验后测试

在教学实验后，对两个班的学生进50米跑、坐位体前屈、立定跳远等方面的测试，将两组学生的成绩如实登记，得到可靠的数据，来检验教学实验。

三、教学实验后实验班和对照班身体素质的对比分析

（一）50米跑实验结果分析

50米跑是通过较短距离的高强度跑来测试速度素质的指标。在教学实验后，实验班50米跑的平均成绩为9.12±0.62秒，对照班的成绩是9.69±0.62秒，实验班比对照班快了0.57秒，实验班成绩明显优于对照班，并达到了显著性差异，说明少儿趣味田径教学对学生速度素质的提高有明显效果、其教学内容短跨接力、速度阶梯、一级方程式、8分钟耐力跑等一些新颖的训练方法在教学中的运用是十分成功的，而对照组采用传统体育教学方法和内容，无法充分调动学生的积极性，练习的效果一般，因此，我认为通过少儿趣味田径教学可以显著提高学生50米跑的水平。

（二）立定跳远实验结果分析

立定跳远是充分体现学生下肢力量的项目。教学实验后，实验班立定跳远的成绩是148cm±14，对照组的是142cm±13，实验班学生立定跳远的成绩比对照组多出了7cm，出现了显著性差异。这是因为在少儿趣味运动教学项目设置中，对传统体育课中的跳跃项目进行了较大幅度的改动和创新，丰富完善了跳跃练习的形式和内容，例如限制性三级跳、立定跳远接力等项目。这些项目多是集体形式进行的比赛，这种以赛代练的形式既能激发学生参与活动的积极性，又能培养学生的团队精神和竞争意识，大大提高了学生的兴趣。

（三）坐位体前屈实验结果分析

坐位体前屈是反映人体柔韧素质的一项主要指标。实验班学生通过八周的少儿趣味田径及趣味性游戏教学实验后坐位体前屈的值为4.99±5.86cm，对照班为4.68±5.76cm，实验组比对照组高出1.71cm，优势明显有着显著性差异。实验班教学注重练习内容的选择，选择了如“模仿动物走”和“钻地道”等教学内容，在教学中激发学生的练习兴趣，通过体育练习可以提高各个关节的灵活性，改善各关节周围软组织的功能以及肌肉和韧带的伸展性，提高了学生的柔韧素质。

四、结论

（一）少儿趣味田径教学内容新颖、教学组织形式丰富多彩，可以很好的激发学生的学习兴趣，让学生参与到体育锻炼中去。

（二）少儿趣味田径运动可以很好的提高学生速度、力量、柔韧等方面的身体素质，有利于学生的全面发展，应加强少儿趣味田径运动在学校田径教学中的推广。

参考文献：

第11篇

【关键词】非煤矿山；充填法；前景

一、充填采矿法应用现状

笔者是一名安全评价工作者，主要从事非煤矿山的安全评价工作，因此，从评价角度分析一下充填采矿法在非煤矿山中的应用现状与前景。

我国矿山充填采矿有着悠久的历史，仅以1949年以来半个世纪的充填采矿技术的发展情况就可以说明这一点，但我国2000年前应用充填采矿方法的矿山主要为大型矿山，受资源条件限制，大型的、便于开采的矿物资源开采的程度较大，因此，余下不少开采技术条件较差、开采成本高的矿产资源未开采，为多大水矿山。我国金属矿山大水矿床的地下开采现状见表1。

从上表中可知，我国部分大水矿床多采用充填采矿法进行开采矿床，以保证地下开采安全，而使用崩落及空场法的安全性较差，必须采取充填法回采矿石，才能确保安全。

近些年，由于矿产品价格节节高升，加之国家政策调整，许多小型矿山进行资源整合，并由有实力的企业进行开采，因此，开采成本相对较高的充填采矿法也逐渐多了起来。目前，笔者接触的应用充填法开采的矿床主要为地表有湖泊、江河、常年性河流（无法改道）、村庄、公路、风景区等需要保护对象以及深井矿山（矿山地压突出）。目前，采用充填采矿法进行回采的矿种由原来的金矿、钼矿扩展到目前的铜矿、铁矿、铜锌矿等。

虽然充填采矿法在常规条件下存在工艺复杂、效率较低和成本偏高等缺点，但是，如果因地制宜，方案选择合理，实际应用得当，科学管理水平较高，人员素质较好，尤其是目前我国实行“安全生产，预防为主，综合治理”的安全生产方针的条件下，充填采矿法也将得到广泛应用。

充填材料分为干式、水砂及胶结充填材料三种。目前，应用最多的充填方法为全尾砂胶结充填，该方法不仅成本低，充填料来源可靠，且充填工艺成熟，为近些年来非煤矿山首选的充填采矿法。笔者接触的近年来采用充填法的矿山有辽宁金凤黄金矿业公司、丹东万宝源钼矿、山西峨口铁矿、营口五矿（铁矿）、西鞍山铁矿、思山岭铁矿等，大多数为全尾砂胶结充填，在地表设充填站，充填料来源为选矿厂产出的尾砂，经与水泥配比后，输入井下进行充填。

影响充填效果的主要因素之一就是充填体强度，目前，在我国实际生产矿山中，用灰量较高，灰砂比多为 1:8～1:10。在国外可见水泥含量低的尾砂胶结充填，灰砂比达1:20～1:30。充填体强度与水泥、砂和水的配比以及养护时间密切相关。胶结充填的浓度对充填体积强度影响较大，浓度较低时，产生严重水泥离析，使充分填体强度大为下降。充填浓度超过68～70%时，水泥离析基本消失。而笔者接触的矿山采用充填法明的充填料浓度在65%以上，多数采用是70%，充填工艺的成熟技术使高浓度的充填料成本大大降低，同时也保证了充填效果。

采场浇底、接顶，其充填砂浆灰砂比为1:4，充填体强度可达到3～4MPa；若回采的矿房，其充填砂浆灰砂比为1:10，充填体强度可达到2MPa；若回采的矿柱，其充填砂浆灰砂比为1:40，充填体强度可达到1MPa左右。

此外，充填体接顶问题也是充填效果的主要因素，目前，在实际生产过程中，采用二次或多次接顶，以保证充填效果。

充填倍线是明确充填系统是否经济合理的主要因素，充填倍线N＜5～8，尾矿及细砂胶结充填自流输送，能够保证高浓度充填料自流要求，目前，大多数矿山的充填倍线能够保证在5～8之间，但一些大型矿山，由于其开采系统复杂，造成其最大充填倍线大于10以上，必须设置加压泵进行增压，增加了充填的成本。因此，对于大型的复杂矿山，应合理的设计充填工艺，确定最合理的充填倍线。

在矿山生产中，充填管道的选择依赖于矿山采用的充填材料、管路的压力、料浆对管道的磨损情况、充填能力、系统服务年限等因素，同时管道的额定强度必须在系统提供的最大静压头之内。目前矿山充填管选矿用树脂管聚氯乙稀管和普通无缝钢管两类，以达到节省矿山的基建费用、延长系统使用寿命的目的。

二、充填采矿法的发展前景

使用充填采矿法，不仅解决了矿山采空区地压，控制了地表沉降，还可以确保地下隔水层不受破坏，避免因地下开采形成的陷落与地表水体连通并形成导水通道，同时对表地的生态环境的破坏也非常小。此外，充填法也是深井矿山首选的采矿方法，可以有效的控制矿山地压危害。可见，充填法是未来开采条件复杂的非煤矿山的主要采矿方法之一，也是非煤矿山采矿方法的发展趋势。充填法的发展方向为低成本、效果好、效率高、工艺先进、废物利用、环保等方综合面。

第12篇

【关键词】中等职业教育；天然气钻井；人才；培养方案

一、天然气钻井专业人才培养方案研究的理论依据

其理论依据是以现代教育科学及职业教育的基本理论为指导，以教育部《关于全面推进素质教育深化中等职业教育、教学改革的意见》（教职成[2000]1号文）、《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号文）和2008年教育部关于《中等职业学校专业目录》修订工作会议为依据，并在调查研究基础上，参考和借鉴了国际教育模式和各地职业教育教学改革的成功经验。

二、天然气钻井专业人才培养方案研究的重要性

1.天然气勘探开发在国民经济中的地位和作用

随着经济全球化和科技的快速发展，国内外能源需求与日俱增，天然气勘探开发出现良好势头，天然气钻井工艺技术得到快速发展，极大地推动着天然气钻井从设备工艺到生产技术的全面改进和发展。因而为了适应天然气钻井技术的发展及其对操作技能人才的需要，研究该专业人才培养方案具有重要的现实意义。

2.天然气钻井技术的飞速发展急需高素质和实用型的技能人才

天然气钻井生产设备的现代化和自动化，对钻井生产现场操作人员的知识水平、知识结构和技能都提出了新的要求。随着天然气勘探行业生产技术的飞速发展，企业需要的是能迅速适应天然气钻井岗位工作，能很快掌握钻井新技术、新设备、新工艺并能有效地解决天然气钻井生产实际问题的高素质和实用型的操作技能人才。

3.天然气钻井专业当前的教学现状和存在的问题

目前，中等职业教育天然气钻井专业人才教育培养的发展还不能完全适应企业高素质天然气钻井施工人员的需要，还存在着天然气钻井职业教育观念和培养模式相对滞后的问题。很多从事天然气钻井职业教育的教师在教学工作中片面强调单一的知识灌输，特别是对于实践性教学环节与生产实际联系还不紧密，因而难于使学生形成熟练的职业技能和适应职业与岗位变化的能力。

三、中等职业教育天然气钻井专业人才培养方案的研究

1.调查研究

围绕经济社会发展和天然气钻井职业岗位能力的要求，面向天然气勘探市场，调查范围是西南川渝地区的天然气勘探企业和相关招生就业部门等单位。调查研究的内容是该专业培养目标、专业面向、学制年限、课程设置、能力培养以及生源、就业等问题，调查是以市场调研、访问座谈等方式进行的。在调查研究的基础上，认真分析了天然气勘探企业和社会对中等职业教育钻井专业学生的要求，认为现行该专业的教育存在以下问题：

（1） 学制长短不一，培养目标定位过高。现行中等职业教育天然气钻井专业的学制设置有一年、两年和三年等学制年限，在培养目标上与高职、专科层次存在交叉。

（2） 课程体系缺乏中等职教特色。各中等职业教育天然气钻井专业课程设置缺乏灵活性，教学内容更新缓慢，职业技能训练不够，现行教学计划和大纲缺乏职教特色，已不能很好地适应市场经济发展的要求。

（3） 学年制的管理模式，不利于因材施教，不能充分发挥学生学习的主动性和积极性，不利于学生创新意识的培养，与当今要求培养综合素质人才的时代要求不相适应。

（4） 教学方法和手段还比较落后，以教师为中心的课堂讲授法依然是主要教学方法。多媒体教学、仿真教学和网络教学等手段还不普遍、不完善。

（5） 一凭多证的制度不健全。该专业毕业生取得天然气钻井技能鉴定证书还需要国家进一步规范化和制度化，在教学大纲中需要有明确的要求，并保证技能训练的时间和内容。

2.根据调查研究，明确了中等职业教育天然气钻井专业的培养目标、从业范围及课程设置等核心内容

（1）培养目标及要求

中等职业教育天然气钻井专业的培养目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，在天然气钻井生产第一线工作的高素质劳动者和中、高级专门操作技能人才。他们应当具有良好的职业道德、基本的科学文化素养，掌握必要的文化基础知识和从事天然气钻井所必需的专业基本知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习和适应职业变化的能力以及创新精神等。

（2）从业范围及学制年限

主要从事面向天然气钻井队、固井队、试油队及其相关行业，从事天然气钻井岗位操作、参与天然气钻井技术改造和基层管理工作等。学制年限为两年，第一年在校进行理论学习，第二年在企业生产现场进行顶岗实习。

（3）课程设置体系

天然气钻井专业的课程设置主要分为文化基础课和专业课两大类型。文化基础课程主要有《英语》、《计算机基础》等课程，教学时间占总学时的10%左右。专业课主要有《机械制图》、《钻井工程》、《钻井机械》、《石油地质学》及《钻井生产实习》等专业基础课、专业核心课和综合实践课，教学时间占总学时的90%左右。其中理论教学时间占总学时的35%，实践教学时间包括校内实习和校外顶岗生产实习占总学时的65%。

根据中等职业学校天然气钻井专业培养目标的需要，该课程设置体系应具有以下特点：一是可操作性，在课程体系中，设置了一定数量和内容范围的课程，可根据天然气钻井行业需求使学习者学习专业课。二是实用性，课程体系注重了对学生实践技能的培养，坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视天然气钻井实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力，使学生在学校期间就得到钻井生产技能的基本训练，为学生就业后迅速适应钻井实际工作奠定了基础，具有较强的实用性。三是一凭多证，课程体系在具体环节中，学生应获得相应的国家和行业标准的技术等级证书，要求天然气钻井专业毕业生必须进行以职业资格为导向的社会、行业考核和以学习为依据的教育内部考核，取得职业资格证书和学历证书等两方面证书。

（4）教学内容、教学方法及手段

在教学内容上要突出理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学要以应用为目的，力求作到适度；专业课教学要加强针对性和实用性，要及时反映本专业的科学技术和社会发展的最新成果。建设基本技能、专业技能、技术应用能力训练相结合，形成教学与生产相结合的实训基地。在教学手段上，应尽可能采用先进技术使课程体系和教学内容建立于现代化教育技术的平台上。在教学方法上，采用启发式、讲座式和提问式以培养学生独立思考的能力，促进学生的个性发展，因材施教。

3.天然气钻井专业的设置标准

（1）师资队伍的配置

在师资的配置条件上，应配置合理的专职教师和兼职教师，专职教师和兼职教师数量配置比例要合理，专业教学团队中要配置有高素质的专业骨干教师和专业学科带头人，建成以学校专职教师为骨干、现场和学校兼职教师为主体的师资队伍，

（2）实训与实习基地配置条件要合理

校内实训基地：校内一体化教室能够满足“教学做”专业核心课程的进行，可以进行实践技能培养。包括钻井实训基地、井下作业实训基地、钻井液实训室等校内实训基地。

校外实习基地：校外实践教学基地提供的是真实职业环境，其教学功能是满足顶岗实习和学生毕业实践的教学需要，要求天然气钻井专业建设一定数量的校外实习基地。实习基地能够提供给学生经历和参与建井、钻井、固井等整个天然气钻井过程条件的钻井队。实习基地管理规范，拥有一定数量的专业技术人员、技术能手，能为学生给予充分的指导和授课，能够满足顶岗实习的要求。

4.积极创新天然气钻井专业人才教育培养模式

（1）依托校企技能实训基地，积极创新人才教育培养形式和体系

天然气钻井实训是该专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。因而要特别重视天然气钻井专业校内外的教学实训，积极组织开展天然气钻井专业教学和天然气钻井各岗位的技能训练。各职业学校要建成以校级天然气钻井技能实训基地、实训室为主体，基层生产单位实训基地为补充的学校—生产现场（钻井队）实训阵地网络。依托各个实训基地、实训室，强化学生天然气钻井专业各个岗位的应知应会、岗位标准操作、岗位风险识别、岗位设备维护保养及事故处理和应急救援等，形成学校实训基地和现场生产单位实训场地共同教育培养的多元化人才培养网络。

（2）积极创新人才培养方法

在天然气钻井专业人才培养实施过程中，积极采取理论与实践相结合、课堂与实训相结合、操作与模拟相结合的人才培养方式。利用天然气钻井实训场地设备、装置等，开展演练式培养；利用多媒体课件、天然气钻井仿真系统和模拟装置等，开展互动式和情景式培养。要积极利用上述形象直观的教育培养形式，激发学生的学习兴趣，加深学生对本专业知识和技能的掌握，提高学生分析问题和解决问题的能力，以利于学生的就业和继续学习的需要。

第13篇

一、适当调整《实施性教学计划》

好的教学计划应该既遵照国家教学大纲又符合学生实际情况。根据中专教学存在特殊性，有些课程的开设受场地条件和授课教师的制约，（比如体育场动迁、体操教练参加年度比赛等等）所以开课的时间经常作适当的调整以满足教学需要。通过广泛征求任课教师和班主任意见，通过教务科几经研究，本学期对中专三个年级教学计划均作适当调整，具体如下：

（一）、2010级（一年级）设置课程如下：（1）德育课1科:职业道德与法律。（2）文化课4科：语文、数学、英语和计算机基础知识。（3）体育技术课2科:排球和太极拳（教授24式简易太极拳。因为太极拳在全国许多大学中专等学校已经成为必修课，所以这学期在一年级开设，准备普及推广。）因为体育场拆迁，没有场地上田径课，所以原教学大纲中的田径课改为其他学期上。（有场地之后开设）

（二）、09级（二年级）基本按原计划执行，局部做了调整。（1）德育课1科:哲学与人生。（2）文化课2科：语文、英语、计算机。（3）基础理论课1科：体育保健学。（4）体育技术课2科:网球、篮球。

（三）、08级（三年级）设置课程如下：（1）德育课2科:哲学基础知识、职业道德与职业指导。（2）文化课2科：英语和计算机。（3）基础理论课1科：学校体育学。（每个学生上一节实习课，学校体育学为重点课程。）

二、完善教学器材

为保证体育技术课顺利进行，本学期拟定添置部分体育技术课的相关器材，由体育技术教研组提供所需教学器材名称及数量（计划购买网球100到200个）

三、加强常规管理

提高对教师及教学相关人员工作检查指导是教学工作顺利进行的基本保障。以下两方面是重点工作。

1、严格检查教案，不合格教案坚决返回重写；

2、经常检查了解计算机室、多媒体教室使用情况；

四、做好计算机水平测试工作

做好普通中等专业学校计算机水平测试的组织工作。做好本校学生参加辽宁省计算机水平测试的考试工作以及本校学生的参加考试前的培训工作。

五、做好毕业生验印的材料整理工作

整理学生成绩，验印的各种表格等。

六、每月具体工作

二月份工作

1、制定全校实施性教学计划（2010-2011下）。

2、聘任任课教师，签订授课任务合同书。

3、编排校历，制定教学进程表。

4、编排全校课表。

5、编制教务科工作记录表。

6、编制教师工作手册。

7、打印各种表格、材料。

8、发放课表、教师工作手册、教案、教师用品（教案纸、红黑水性笔）。

三月份工作

1、组织补考。

2、检查教案。

3、检查各班级上课情况。（巡查，发现问题及时解决。）

四月份工作

1、重点检查体育技术课授课情况。尤其安全问题。

2、开始计算机考试报名、辅导。

3、检查教案。

五月份工作

1、参加省26次计算机水平测试会议，组织全市各中专计算机考试工作。

2、组织本校学生考试报名、培训。

3、检查教案。

六月份工作

1、安排期末出题、复习。

2、维护计算机室（硬件维修、系统安装），为考试做准备。

3、组织省第26次计算机考试。

4、打印期末试题，印刷试卷。

5、检查教案。

七月份工作

1、组织期末复习、考试。

2、组织教师阅卷、总结。

第14篇

摘 要：采用专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等对趣味田径在中学体育课中的创编原则、课的设计和组织、教学优势、负荷量的控制等进行了深入的研究与分析，以期能通过对趣味田径的应用研究找出一种符合青少年各阶段生理和心理特点的田径教学内容和方法，为中学教育工作者在适应《新课标》标准下提供一种有效可行的教学手段和依据。

关键词：趣味田径；初中体育；课堂教学；应用

中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.03.008

1 前言

随着新的《体育与健康课程标准》的实施，体育教学改革的不断深入，田径课在体育课中的重要性越来越显著。但是纵观我国中学的体育课开展情况，发现学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之10年前有下降的趋势。新的《体育与健康课程标准》的实施，给学校体育也提出了新的要求，但传统的田径教学方法已显的过于单调和乏味，调动不了学生学习的兴趣和积极性，这就要求体育教育工作者在田径教学工作中要采取一种新的教学方法。趣味田径在这种形势下应运而生，根据学生的心理和生理特点从健康化，趣味化，生活化出发。拓展教材内容，采用健康活泼，创新的田径内容和方法手段，坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生学习兴趣，培养学生体育兴趣[1]。

德国最早提出“中学生趣味田径”一词，它主要是针对青少年的生理和心理的特点而设计的一套具有娱乐性，趣味性的田径活动形式。随后有人提出“趣味田径”并且定义为：运用走、跑、跳、投的运动形式进行趣味体育和田径健身的活动，它包括田径游戏和田径健身两个部分。《现代汉语词典》里对“趣味”一词的解释为：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。对“趣味田径”的理解本人认为它是指运用走、跑、跳、投的形式，根据不同的对象和环境而设计的一种趣味性 娱乐性以及规则简单灵活，易懂的活动形式。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

广州市第一一三中学初二级、初三级学生，随机抽取200名。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

在本文的研究过程中，共对中学二年级、三年级学生发放问卷200份，回收问卷196份，有效问卷180份，有效回收率90%。并经信效度检验。

2.2.2 实验法

在中学二年级和中学三年级分别随机抽取两个自然班在2010年10月---2010年11月中旬进行教学，对照班采用传统的田径教学模式，实验班采用趣味田径教学方法。实验前对二年级两个班和三年级两个班进行心境状态测量和问卷调查，实验后同样进行问卷调查，对比分析。

2.2.3 数理统计法

对实验和问卷所获得的数据，运用EXCEL2003进行统计处理。

3 研究结果与分析

3.1 趣味田径课对中学生的心境影响

本研究按照国家教学大纲和《新课标》的要求和学生的心理和生理特点以及学校的设施情况来选用田径有关的内容进行创编，规则由易到难。根据不同年龄阶段特征采用了竞赛法、游戏法、情景法、表演法、探究法、循环法和综合法等进行了八次课的实验，对实验前后被试的心态进行同组和异组之间的比较，从测试结果可以看出，实验组学生的积极性和愉悦性得到不同程度的提高，特别是愉悦性得到显著提高，活跃性也得到显著的提高，思虑性在中学二和三年级都得到显著下降，愤怒性、激动性、抑郁性和无活力性都得到明显的下降，而对照组都没得到明显改善，这表明趣味田径教学优于传统田径教学，有利于改善学生的心境状态。真正让学生在体育课上或课后玩起来，跑起来、跳起来。

3.2 趣味田径对学生学习态度、认识等有关方面的影响

从表1可以看出，初中二年级在实验后实验班了解田径运动有关知识的达到81%，喜欢体育课并觉心情愉快的占85%，77%认为一定要参加课外活动，在活动的组织上实验班有80%认为根据情况可进行规则改动，明显高于对照班。在对自己的健康重视度方面实验班和对照班差别不大，说明大部分学生开始关注身体健康，在对体育课的看法上实验班的学生大部分已改变了过去认为上体育课就是没有目的的玩的看法，在对学生进行喜欢什么样的运动调查中，实验和对照班分别有71%和74%的学生喜欢上游戏性质或比赛性质的课，这正说明中学生爱玩、自我表现和争强好胜性格。在对待课的态度上实验班91%认为要认真听和理解，而对照班仅有30%认为要认真听和理解，而另一部分认为无所谓。

从表2初中三年级的测试结果可看出中学三年级实验班在实验后除了在参与运动和对自己的健康重视度以及自己喜欢的运动形式没有差别外，其它各项都明显高于对照班。从整体上看，实验班的各项调查结果都比对照班要好，这说明趣味田径课教学方法在一定程度上优于传统的田径教学方法。能改善学生的心境状态，提高学生的学习兴趣。

对两个实验班和两个对照班的课外活动的调查，采用对每个班都是同一天来进行的，每周一次，共调查三次，在调查中发现，实验班的学生在课外活动中，进行的体育活动大部分都是以集体的形式，采用游戏的方式进行的，比较有组织、有纪律，且时间较长。而对照班的学生大多是分散活动，组织性和纪律性较差，且时间持续不长。这说明，趣味田径教学对于促进学生课外活动的开展，增加学生的体育锻炼时间，培养学生团结协作，互帮互助的精神方面优于传统的田径教学方法。

从对学生进行的问卷调查看出，采用趣味田径教学方法教学能有效地提高学生的上课积极性，培养学生的运动兴趣，在运动中逐步了解田径运动的有关知识和开设体育课的意义，能促使学生积极主动地去参与运动，改变学生对体育课的看法。真正做到在兴趣中学习和锻炼，在运动中体验乐趣。以上结果分析表明系统的安排趣味田径教学的内容能有效地培养和提高学生的学习兴趣，提高学生对田径运动的了解和认识，在对学生的运动能力以及掌握基本技术能力的影响还需要进一步研究。

3.3 中学生趣味田径课的教案设计

教案就是对体育课的设计，是教学的策略和系统的决策，是为了更好地实施教学过程，精选课的内容和练习方法，规划和创造一个良好的教学内部环境，取得理想的教学效果而设计的。教案设计的好坏将直接影响到教学效果。

3.3.1 准备部分内容的设计和要求

准备部分的作用是使学生的身体及身体各器官的机能逐渐达到预热状态，避免学生受伤事故的发生，为教学活动做准备，要给予足够的重视。在趣味田径课准备部分的设计中首先考虑教学的主要内容是什么，而后有针对性地设计准备部分，如：走和跑为主的内容，做准备活动时要注重学生身体四肢的活动，即要学生有正确的走姿和跑姿，为课的基本部分打好基础。其次，要考虑气候因素，如温度、天气等。第三，要考虑教学所需场地及器材。由于授课的对象是中学生，所以场地尽量是软地，器材尽可能是塑料的。

3.3.2 基本部分内容的设计和要求

课的教学任务和具体目标都是围绕课的基本部分进行的。全面发展身体素质是对学生的基本要求，所以在课的基本部分的设计上，一要贯穿前后的教学内容，使上下衔接；二要了解学生的实际情况，有针对性、有目的地进行基本部分的设计；三要充分考虑学生之间身体条件等各方面差异，难易程度、运动负荷适中，切忌把内容变成少数学生的练习，导致其他学生对体育课失去兴趣和热情。

3.3.3 课的结束部分内容的设计和要求

有效的放松活动可很快的消除疲劳，因此在课的结束部分教师要有针对性地安排学生进行放松活动，同时，教师在总结时，要对学生给予肯定和表扬，指出不足时要注意语气，以免挫伤学生的积极性。

4　结论与建议

4.1 趣味田径课和传统田径课相比最明显的特点是：一是趣味性，二是规则的灵活性，三是竞争性，四是随意性。

4.2 趣味田径在规则上灵活多变的特点，一方面学生在参与过程可对规则进行改进，另一方面趣味田径看重的是活动过程而不看结果，所以参与者在活动过程可充分发挥强大的想象力和创造力，实现活动过程的自主性和随意性。

4.3 在上课的形式上，趣味田径课更注重学生的个性发展，它不但要求教师要合理地安排上课内容，而且学生也可尽可能发挥自己的想象力适当改动规则以使课更加有生力和活力去展现和表现自我。具有教学目标明确，充分体现“以人为本”的教学理念，学生在课堂上的学的主体地位突出，妥善处理了教学组织中的矛盾，教学组织形式多样化的教学优势。

4.4 中学生趣味田径课的教案设计要有明确的课堂教学任务和具体目标，重视准备活动，有针对性地设计准备部分的内容，结合天气、场地、器材和授课的对象等因素贯穿前后的教学内容，上下衔接，还应充分考虑学生之间身体条件等各方面的差异，激发并保持学生对体育课的兴趣和热情。

参考文献：

[1] 伊军等.趣味田径游戏理论与方法[M].北京:北京体育大学出版社,2006.

[2] 李明强.中外体育游戏精粹[M].北京:人民体育出版社,1998.

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[4] 冯明丽等.趣味田径的概念及创编原则与方法[J].湘南学院学报,2004,25(5):96-97.

[5] 李儒新.趣味田径的创编及应用效果的实验研究[J].体育成人教育学刊,2004,20(2):15-17.

[6] 周红萍.田径娱乐化教学方法和传统田径教学方法效果比较[J].武汉体育学院学报,2004,38(3):110-112.

[7] 刘艳萍等.田径娱乐化教学方法对初中生心境状态和运动能力的影响[J].襄樊学院学报,2004,25(5):85-90.

[8] 余敬安.“以人为本”改革中小学田径教学内容[J].广州体育学院学报,2002(3):99-128.

[9] 刘力.体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].吉林工程技术师范学院学报,2006,22(4):67-68.

[10] 姚晨.体育教学与“快乐体育”[J].陕西师范大学学报, 2000(3):68-70.

第15篇

关键词：同课异构;上课;比赛

中图分类号：G807.04 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.019

随着基础教育新课程的深入推进，提升课堂教学内涵已成为重要命题。在教学研究中，“同课异构”作为一种教研方式被广泛推广。对于“同课异构”，教育工作者普遍认同的定义为：同一教学内容，由不同教师讲授，比较其对教材的分析、教学设计和教学风格的不同，以达到相互学习的目的。此外，有的学者认为同课异构还应包括：同一教师，在讲授不同专业或不同类别学生的同一课程，应采取不同教学策略。笔者就以参加南通市优秀课评比的经历谈谈体育教学中同课异构的感受。

通知要求是：本次优秀课评比内容为田径（跑类）、篮球两类项目实践课，各县（市）、区各两名选手分别选择一类项目进行准备，两类项目现场课的具体动作规格，现场确定并进行该课的设计意图与教案编写;教学对象分别为田径（跑类）高一年级和篮球高二年级的教学行政班。笔者选择的是田径（跑类）。

一 研究教材、自我异构

1 分析教材，确定方向

接到通知以后，笔者就开始准备，确定上课方向，高中《体育与健康》里面跑类提及到短距离跑、中长距离跑、接力跑和跨栏跑四类。比赛时间是12月上旬，形式是借班上课。结合比赛时间和上课形式，笔者猜测跨栏类可能性很小，因为跨栏在高一上学期应该还没有开展，学生没有什么基础，12月份天气也比较冷，不太适合跨栏项目的开展，还有一点就是危险系数比较高。所以在权重上把跨栏作为了解项目。定好大方向后，笔者就把自己的想法告诉组内其他老师，请他们帮忙分析是否合理。大家经过讨论后，基本认同我的看法。得到同组教师的认可后，笔者又打电话向教研员汇报了自己的看法，最后教研员也认同。

2 海选资料，选我所用

上课内容有了大体方向，但具体内容如何定？笔者首先在网上搜索了相关内容，把认为有参考价值的资料下载并打印出来，此外，我们组从08年开始就合订了《中国学校体育》和《体育教学》两本杂志。我就一本一本查阅，把凡是与田径跑类有关的教案、论文都找出来研究，对参考性强的进行重点研究。虽说工作量蛮大的，但这两本资料确实让我受益匪浅。通过这两本杂志，笔者了解了近几年其他同行在上这类课时的思路以及教学设计风格的变化趋势。笔者认为这就等同于把不同时间、不同地点、不同领域的人聚集到一起来与我“异构”。

3 针对教案、精打细磨

根据通知要求，再结合同事们的建议，笔者准备了5份教案：蹲踞式起跑、弯道跑、接力跑、耐久跑、障碍跑。接下来根据教案内容开始打磨，刚开始的时候笔者没有急着整堂课去上，而是把主要内容分片段去尝试，采用男女生分开上，男女混合上，用秒表记录时间，根据上课时出现的一些问题再做相应调整。等到自己认为课堂布局上没有大问题后就开始整堂课打磨。笔者认为只有通过不断的上课才会发现问题，不同班级的学生基本都会出现不同的问题，这样就给我提供了许多解决问题的预案。笔者认为这是教师在针对不同学情的情况下做出的自我“同课异构”。

二 集思广益、多元异构

打磨好教案后，笔者觉得首先应该邀请本组老师来指导，认真听取他们的意见，尤其是在一些练习方法和手段上，也许稍作调整效果就不一样了。比如：笔者在设计蹲踞式起跑的教案中，设计了利用跳绳来解决一些常见的问题。其中在解决学生重心前移的问题上，笔者设计了利用一人拿跳绳垂直于地面，让练习者肩顶绳，这样重心自然就前移了。笔者起初设想的是让每个同学都这样练习，本组老师就提出异议，他们认为不是所有学生都不会主动重心前移，而是少部分，可以让少部分同学这样练习，这样还体现了分层教学。通过组内同事的“异构”，我的课整体上又得到了提升。

其次，还应邀请教研员或名师来指导，这次笔者有幸邀请到了县教研员吴俊老师和南通名师祁晓建老师，他们见多识广、博学多才，能高屋建瓴地对我的课进行诊断。我从准备的几堂课里选了一节课呈现给他们，让他们先了解我上课的风格，好为我量身打造适合我的课堂，之后又把准备的其它几堂课的设计思路向他们汇报了一下。他们听了之后提出了不少中肯的意见，又从评委的角度给我提出了一些上课时的注意点，比如说话时语速要慢，讲解时要简洁，示范时要注意站位，尽量让每一位学生都听清、看清等。笔者认为名师们这种面对面的点评、指导，无疑是最好的“异构”了。

三 博采众长，精彩纷呈

俗话说：三分天注定，七分靠打拼。比赛指定的上课内容是蹲踞式起跑和接力跑，两个都在我的准备之内，所以看到内容后心里就有了底。接下来抽签决定具体内容，比赛分两天，第一天蹲踞式起跑6人次，第二天接力跑3人次。同课异构不怕异，就怕同，由于采用“没有上课的选手需回避”规则，因此序号越在后面的人越不好上。幸运的是，笔者抽的第二天的第一个签，相比第一天上课的选手，在时间上更充分，雷同概率更低。笔者就谈谈这次参赛的体会：

1.现场备课：教学方法手段不要太详细，尤其练习量，留有余地，以便教研员、名师们帮你异构。

2.模拟上课：请教研员、名师再次指导，如有条件，把模拟上课的场景录下来，等到帮你异构的时候一边播放一边讨论，效果会更好。

3.熟悉流程：大家帮你异构好之后，自己再把上课的流程写下来，包括你课堂上准备说的话，最好熟记于心，这样上课的时候就更胸有成竹了。

4.师生见面：课前如果给时间接触学生，笔者认为简单的介绍互动后，应该把上课的流程、难点告诉学生，这样就可以为你上课时的讲解、队伍调动节约时间，保证后面能有充足时间完成上课内容。

5.赛前准备：带杯温水，比赛前喝一口，能缓解一下紧张情绪，临场随机应变，以不变应万变。

6.博采众长：比赛接结束后，要认真聆听专家评委的点评，因为他们会逐一或把所有人的课结合起来点评，列举一些新颖合理的教法和练习手段，同样也会列出一些有问题的案例，所以我们要抓住最后点评的机会，纳百家之长，补己之短，促进自身成长。

四 结束语

在同课异构中，“构”是基础和灵魂;“异”则强调变化。教学规律和教学内容的客观性决定了同课异构的“同”，教学环境因素和教师的个性等主观性决定了同课异构的“异”，而能够体现同课异构的内涵与魅力、反映不同教师专业发展水平的恰恰是“异构”。

“同课异构”教学活动的开展，为教师们提供了一个面对面的交流平台。在这个平台上，针对同一内容，不同教师运用不同的方法、策略和风格进行教学。这种风格迥异、策略不同的教学活动之间的交流与碰撞，对于提升教学质量、提高教学效益，促进教师专业化成长无疑具有重要意义。

参考文献：

[1] 康贻军.推行“同课异构”教学模式的必要性及策略[J].安徽农业科学，2010，38（7）：3825-3826.