学生干部工作思路范文

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第1篇

【关键词】90后；学生干部；责任感

高校学生干部既是大学生群体中的先进分子也是国家和社会未来的潜在领导者，除去扎实的专业基础还应当具备多方面的素质，对学生干部而言最熟悉的、也是最陌生的，最应该具备的、往往又是最难以拥有的素质之一就是责任感。从2012年9月开始，中国高校基本上迈进了全90后时代，而其中的佼佼者学生干部正在学校的各项事务中发挥着至关重要的作用。90后学生干部的逻辑思考能力、责任能力等方面与刚刚谢幕的80后学生干部呈现出截然不同的特点。本文将从什么是责任感出发， 探讨90后学生干部责任感缺失的表现和对策。

一、学生干部的责任力在不停丧失的表现

90后学生干部成长于丰富的网络资源轻易获得期使其在接受新的文化信息方面胜于80后学生干部，但由于能够比较轻松地获得外界信息的同时，90后学生干部的责任力却在不停的丧失，具体在以下几个方面呈现出来。

（一）对自己不负责任。网络这把双刃剑一方面拓展了90后学生干部工作思路另一方面也僵化了部分学生干部的思路，使其在工作期间可以利用网络平台寻找自己需要的网络资源，但正是由于这种便利性直接导致部分90后学生干部过份依赖网络，在遇到困难时直接照搬照抄网络资源而不主动思考问题。90后学生干部在组织、参与学校的各种活动时与其上课时间相冲突已经对其学习造成一定压力，他们在利用网络休闲的时候由于缺乏有效的自我管理容易被网络挤占原本属于学习的时间而出现厌学、逃课等学习兴趣下降的现象。更有甚者对网络的依赖还导致90后学生干部在网络中充分张扬个性，以此来获得心理满足，但认为现实人际交往可有可无最终离开学生干部群体，这是90后学生干部对自己不负责任的表现。

（二）对组织不负责任。正处于世界观、人生观、价值观形成和发展期的90后学生干部，面对市场经济负面影响缺乏有效的“免疫力”，不管是思想观念还是价值取向中带有明显的功利色彩。笔者长期对90后学生干部观察发现，薄弱的责任意识对学生组织而言主要有两个层次的表现。首先表现在部分学生干部在完成工作时常常拖沓、推诿、敷衍了事而导致教师和其它学生对90后学生干部的表现表示亚满意。第二层就是90后学生干部常常因过分追求展现自我而忽视了组织内部的团结，造成组织内部的分割。

（三）对工作不负责任。部分90后学生干部对学生工作和职位认识不到位，希望通过学生干部身份在评优评奖、综合测评、推优入党上获得优势，而缺乏为广大同学服务的责任意识，忘记了学生干部的宗旨是为同学服务。

二、提升90后学生干部的责任感的方法

学生干部的责任感应该是其为实现特定目标而表现出来的一种能力，也是90后学生干部综合素质的体现。90后学生干部是大学生中的骨干， 是党和国家宝贵的人才资源。责任感的缺失削弱了这支队伍的纯洁性与战斗力。学生干部责任感的培养有助于其的人格发展，强化90后学生干部的责任意识教育在当前的大学生思想道德教育体系建设中显得尤为重要，以便更好的在高校学生管理工作中发挥积极作用。笔者认为可以从以下三方面来提升90后学生干部的责任感。

（一）严把入口关优选具有责任感的90后学生干部。长期以来高校存在忽视学生干部入口关的严控现象，导致在任用学生干部时与自己的期望值出现严重偏差。选拔90后学生干部时既可以采用任命制、推荐制、竞选制等多种方式将责任心强的学生干部纳入其中。也可以在竞选前加强90后学生干部对各部的岗位职责有一个清晰的认识、让其明白在以后的实际工作中所必须肩负的责任。竞聘者要通过多个环节层层筛选最终确定初选名单然后进行公示，这既是为了体现真正的民主，也是为了让90后学生干部深切认识到他所从事的学生工作是为学生服务、要接受广大学生的监督。

（二）通过培训强化90后学生干部的责任感。现在担任90后学生干部的指导教师也大多是受到改革开放浪潮冲击的70末、80后，这些老师在走上工作岗位后容易出现让学生干部负担更多的工作，以减少自己的负担的现象，但却不重视对90后学生干部的培养，致使学生干部理不清工作思路、工作没有明确的方向和目标，渐渐对工作失去信心而逐渐推出学生干部队伍，导致责任感缺失。因此必须加强对90后学生干部进行培训以延长其对工作的热情和激情。在对90后学生干部培养时一定要本着“对干部负责的原则，必须从思想政治、道德品质、文化知识、工作能力、身体心理等方面全方位提高90后学生干部队伍的责任感。

第2篇

一、 指导思想上：

以校学生工作思路和校团委团学工作思路为指导，以我院具体实际为依据，紧紧围绕加强和改进大学生思想政治工作这个核心，全面提高思想政治工作的针对性和有效性，提高学生的思想道德素质、学习质量和专业能力水平。强化管理、服务育人理念，促进学生工作的全面发展和学生综合素质的提高。

二、 在组织建设上：

文化传播系换届后组成了在4内的新一届主席团，随后主席团根据我系学生工作的实际情况，产生了各部部长、副部长，10届新生报道后，我系顺利完成了新一届学生会的招新工作，总计有80名新干事加入到学生会这个大家庭。至此，我系新一届学生会的组织建设基本完成，新一届学生会由120名学生干部组成。同时，我系根据学生工作的实际，对学生会主席团成员进行了阶段性的调整和充实，而且有意识的增加了09级学生干部在主席团中的比例。这对加强我系学生工作的深度和广度，以及锻炼干部起到了积极地促进作用。充实后的主席团由4人组成，有力的提高了我院学生会的总体工作。

三、 在作风建设上：

新一届学生会由于成员规模较大，学生干部的自身素质建设显得尤为重要。正是在这种背景下，我系也相应的加强了学生干部队伍的自身建设。科长徐老师，多次对我系学生干部讲：学生会干部，尤其是主要干部一定要摆正心态，认清自己的实际，要明白自己首先是学生，其次才是干部。同时，我系也多次召开相关的主题会议，以期加强我院的干部队伍建设。另外：我系还充分利用纪律文明教育月活动，加强了对学生干部的纪律观念、文明观念的教育。同时我系还让办公室等部门制定了严格的学生会干事出勤考勤制度，加强对学生会成员的内部监督，并在年终的时候对学生会干事进行评优评先。在此基础上建立了完善的主席团约谈制度，对在工作、纪律观念中违纪的学生干部进行教育，帮助其提高，改善。

四、 在活动组织方面：

新一届学生会产生以后，十分重视大家的校园文体活动，积极组织了一系列旨在丰富我系学生的校园文体活动。我系先后举办和承办了主持人大赛，亚运会知识竞赛，文化传播系辩论赛，系内篮球赛，歌手大赛，等一系列文体活动，这些活动的成功举办不仅丰富了我系学生的校园文化生活，同时也锻炼了我系的学生干部，也为我系接下来备战学校的各类比赛储备了人才，积蓄了力量。

五、 在部门方面：

新一届学生会成立以来，我们新增了外联部，为迎新晚会做出了杰出的贡献六、 在存在的问题方面：

在这些现象的背后，我系的团学工作依然存在很多问题，具体表现在：学生会主要干部在大型活动的组织和策划方面经验不足；学生干部队伍中依然存在一些纪律观念不强，集体主义淡薄的现象；有些学生会的职能部门工作不能有效开展；新干事的工作还有一定的盲目性；和其他院系的交流和合作还不是很深入等。这些问题，我们学生会主席团已经开会做出了总结，同时明确了分工，提出了专门的解决办法，相信，下一步我们的工作能够更好的开展。

第3篇

一、 指导思想上：

以校学生工作思路和校团委团学工作思路为指导，以我院具体实际为依据，紧紧围绕加强和改进大学生思想政治工作这个核心，全面提高思想政治工作的针对性和有效性，提高学生的思想道德素质、学习质量和专业能力水平。强化管理、服务育人理念，促进学生工作的全面发展和学生综合素质的提高。

二、 在组织建设上：

文化传播系换届后组成了在4内的新一届主席团，随后主席团根据我系学生工作的实际

情况，产生了各部部长、副部长，10届新生报道后，我系顺利完成了新一届学生会的招新工作，总计有80名新干事加入到学生会这个大家庭。至此，我系新一届学生会的组织建设基本完成，新一届学生会由120名学生干部组成。同时，我系根据学生工作的实际，对学生会主席团成员进行了阶段性的调整和充实，而且有意识的增加了09级学生干部在主席团中的比例。这对加强我系学生工作的深度和广度，以及锻炼干部起到了积极地促进作用。充实后的主席团由4人组成，有力的提高了我院学生会的总体工作。

三、 在作风建设上：

新一届学生会由于成员规模较大，学生干部的自身素质建设显得尤为重要。正是在这种背景下，我系也相应的加强了学生干部队伍的自身建设。科长徐老师，多次对我系学生干部讲：学生会干部，尤其是主要干部一定要摆正心态，认清自己的实际，要明白自己首先是学生，其次才是干部。同时，我系也多次召开相关的主题会议，以期加强我院的干部队伍建设。另外：我系还充分利用纪律文明教育月活动，加强了对学生干部的纪律观念、文明观念的教育。同时我系还让办公室等部门制定了严格的学生会干事出勤考勤制度，加强对学生会成员的内部监督，并在年终的时候对学生会干事进行评优评先。在此基础上建立了完善的主席团约谈制度，对在工作、纪律观念中违纪的学生干部进行教育，帮助其提高，改善。

四、 在活动组织方面：

新一届学生会产生以后，十分重视大家的校园文体活动，积极组织了一系列旨在丰富我系学生的校园文体活动。我系先后举办和承办了“主持人大赛”，“亚运会知识竞赛”，“文化传播系辩论赛”，“系内篮球赛”，，“歌手大赛”，等一系列文体活动，这些活动的成功举办不仅丰富了我系学生的校园文化生活，同时也锻炼了我系的学生干部，也为我系接下来备战学校的各类比赛储备了人才，积蓄了力量。

五、 在部门方面：

新一届学生会成立以来，我们新增了外联部，为迎新晚会做出了杰出的贡献

六、 在存在的问题方面：

在这些现象的背后，我系的团学工作依然存在很多问题，具体表现在：学生会主要干部在大型活动的组织和策划方面经验不足；学生干部队伍中依然存在一些纪律观念不强，集体主义淡薄的现象；有些学生会的职能部门工作不能有效开展；新干事的工作还有一定的盲目性；和其他院系的交流和合作还不是很深入等。这些问题，我们学生会主席团已经开会做出了总结，同时明确了分工，提出了专门的解决办法，相信，下一步我们的工作能够更好的开展。

七、 未来工作展望方面：

第4篇

离别之际，心情无比复杂。三年里有太多的回忆和太多的感动。忘不了三下乡里张书记与我们7名队员同睡一个房间并畅聊到凌晨两点；忘不了迎新里与蒋老师一同通宵值班；忘不了在3101、在系办、在b5-113开会。曾经花上大半夜做策划；曾经受到指责与批评；曾经多少次忙得忘记吃饭还调侃地说：“我不饿，我不知道饿了”！也许我们疲惫过，迷茫过。但也就是这些点点滴滴，让我们有了目标，找到了方向，让我们不断地成长与进步！

刚进入大学之际，我和各位同学一样，还是一个懵懂少年。三年分团委学生会的服务，付出许多，但成长更多。学会了“弹钢琴”的工作思路，学会了“科学管理代替经验管理”的工作方法，学会了“低调做人，高调做事”的为人处世原则，领悟了“靠人人倒，靠山山空，只有靠自己最好”的电信主席传承精神。我们的成长离不开老师辛勤的培养，离不开同事们的相互促进。在这里，我想特别感谢培育花朵的园丁们，在我们心中您们不仅有老师、朋友的形象，更有父亲、母亲的形象。下面，请允许我代表全体学生干部，向我们的父亲、母亲们致以崇高的敬意与感谢！

长江后浪推前浪，一浪更比一浪高。第四届已成为回忆，第五届将崭新开始。两年的历练你们已有能力胜任这份工作。我相信你们会做得更好。在离开之前，我想将近几年在分团委学生会的心得进行总结与大家分享。

明确责任。“从群众中来，到群众中去”，学生干部来自于学生，应到学生中去，对广大学生负责，这是由分团委学生会性质决定的。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”学生干部工作的好坏，取决于广大同学的评议。我们是党总支培养的干部，又是党员，应对党总支负责，感恩于党总支的栽培。要始终坚持紧跟党总支思路，坚持执行党总支决议，努力做一名合格、优秀的学生党员。

不要放弃学习。从近期利益看，放弃学习影响学生干部形象，降低学生干部威信。从长远利益看，放弃学习就放弃了大学毕业后的一条选择之路。有专业知识在手，可以考研，可以从事专业技术方面的工作。竞选学生干部，是为了更好地学习，是为了锻炼更好地处理学习与工作的关系。电信主席始终会做到了一个传承：“电信主席最低要求拿奖学金”。

加强批评与自我批评。作为学生干部，被所谓“光环”照耀，时常会骄傲自满、狂妄自大。加强批评与自我批评，将保持我组织的纯洁性与先进性。我有过类似的表现，在老师的引导下，开始反思，寻找解决的办法。我把上届主席郭鹏、搭档王威、阳慧等当成自己的镜子，相互之间指出不足，学习对方的优点，弥补自己的缺点。时至今日，“镜子自鉴”，我们还在坚持着。

今天，是我最后一次站在这个讲台上。但我想我们离开的只是这个位置，并没有离开这份责任。不管哪一天，只要党总支，只要同学们需要，我们都可以奋斗在一线，继续为电信院的美好明天发挥自己的光和热！

第5篇

关键词：高校；学生干部；培训体系

一、目前高校学生干部培训存在的问题

（1）学生对培训重视度不够，培训不深入。历来学生干部的挑选都是经过班级先进分子到学生组织优秀分子再到学生干部竞选，即“优中选优”，学生干部挑选过程固然重要，然而优秀学生到学生干部的这一转变，如果未对学生干部进行思想教育，人格魅力等多方面培训，则造成学生干部能力退化，工作不协调，不平衡，有的学生干部在实际过程过于浮躁，没有耐心使得学生干部培训严重脱节，学生干部在培训过程中缺乏主动性，易出现不明白培训的意义和重要性而应付了事，从而不能达到培训的最终目的。

（2）培训形式单一，陈旧，内容枯燥乏味。授课形式多以课堂讲授理论知识为主， 如团课、 党课、 形势与政策课， 这样导致课外实践与交流的形式较少，没有学生自己创造力的发挥点。高校干部培训多以团委，辅导员等学生工作者作为培训老师，培训目的仅仅为了完成上级对下级任务的传达，并未考虑学生干部在任务传达给同学时的执行力、形象，及学生干部是否做好了沟通老师与学生的纽带。

（3）培训不具有实际针对意义。学生干部各有不同，干部中有的注重循规蹈矩，工作思路闭塞，没有创新能力，有的工作方法不得当，形式生硬，强行安排学生工作，态度不可取，有的看重个人荣誉，缺乏学生工作热情等多种情况，而集体培训形式未能解决其不同群体的工作缺陷，造成培训效果不理想，学生个人提升不明显。

二、解决措施

根据多年的学生工作实践，笔者认为可在以下几个方面尝试对学生干部培训工作进行加强和改进：

（1）了解学生干部工作现状，培训需求，建立培训目标

① 进行学生干部日常工作质量评估调查，包括学生对干部的评估，干部对干部的评估，了解不同学生干部日常工作缺陷。

② 开展学生干部工作总结会。增强学生与老师，学生与学生之间的交流，学生干部之间形成批评与自我批评的良好氛围。

③ 不同阶层学生干部心理面谈，了解各学生干部思想，对症下药，提升学生干部魅力。

④ 学生干部自主培训策划的提交，让每个学生干部都能对自己的培训需求进行思考，再由老师整理分析，制定符合该学生干部群体的培训课程。

通过以上方法了解学生干部培训需求，工作问题，个人问题，建立符合学生自我条件的培训课程，即完成培训目标。

（2）按阶段进行培训

①思想品质建立：“德”是个人品质的体现，“先学做人再学做事”是学生干部培训的重中之重，它决定了学生干部领导的基础，我们明确学生干部对“干部”二字的理解，强调学生工作的义务性，学生干部不可脱离群众，骄傲自大。

②学生干部行为规范：学生干部是学生中的佼佼者，他们在学生群众面前具有榜样的力量，因此规范学生干部的举止，礼节，谈吐等形象非常重要，是学生组织形象的根本要素。

③学生工作培养：包括老师任务的传达，学生活动的进行，踏实肯干的工作能力，观察总结能力等工作需求培训。

④团体合作培训：建立学生宽容合作精神，避免学生干部“小派系”的形成，增加部门合作性，提升团队凝聚力。

（3）合理规划培训时间、注重学生成绩要求

学生干部仍应该以学业为主，以往培训时间常常安排在学生组织换届期间，或者学生活动聚集期，导致学生干部忙于培训及学生活动，没有时间研究学业，造成学习成绩下降，本末倒置，即使工作做得再优秀，学习跟不上，也很难在学生之间树立学生干部形象。应该将学生干部培训时间调整至放假前后，或者更多学生干部休息时间。即完成了培训任务，也形成了良好的学习氛围。

（4）拓展培训形式

突出团队建设体验活动、情景模拟、案例讨论等互动教学手段的运用。增加网上授课、建立网络培训平台等新媒体培训形式。学生干部之间的自主培训，让先进带动先进，形成学生干部互相学习的理想状态。

（5）制定合理的培训管理机制及激励目标

制定合理的学生培训制度，避免学生干部培训时纪律性不强，随意请假和缺勤，工作热情减退等情况，提出合理的人性化激励，奖励激励，惩罚激励，使学生干部更好的完成培训和学习。

总之，加强学生干部队伍的建设，培养“德才兼备”的学生干部，是当前学生工作的重点，也是每一个教育工作者的寄托和希望。

参考文献

[1]刘澄.领导干部二元道德选择现象分析[J].中国党政干部论坛，2003，（3）

第6篇

关键词：高校学生干部；管理技能；对策

中图分类号：C931.2文献标识码：A

一、高校学生干部

一般而言，高校学生干部是指经过个人申请、学生选举、考察确认等程序，从众多高校学生中选的勤奋学习，勇于创新，具有饱满的工作热情和人格魅力的优秀大学生代表。

在大学校园里，学生干部应该是被需要者的角色，这种角色定位并不是消极被动，而是强调了学生干部角色的服务意识。为了真正从“需要者”（同学）的利益出发，更好地开展各项工作，高校学生干部应该遵循责、权、利相结合的原则。高校学生干部的责任就是根据高校的教育教学目标，在相关老师的指导下，结合自己所担任的职务，通过计划、组织、协调和控制等管理手段，以服务同学需要为目的，大力开展有益于同学德智体美劳等全面发展进步的一系列活动。任何学生干部都必须明确自己的职责，并认真有效地履行职责。高校学生干部的权力就是与其职责相对应的权力，这个权力本身解释着如何为同学服好务，高校学生干部在其职责范围内拥有开展各种活动的决策权、领导权、指挥权等；高校学生干部的利益主要体现在机会价值和精神利益上，与其他同学相比，学生干部有更多的机会直接接触学校领导和老师，接受其工作指导，通过这种方式他们能够学到课本上无法学到的管理知识和技能以及做人的道理。另外，加入学生干部的行列，还可以提高个人的管理素质和加速个人社会化的进程。

高校学生干部虽为“干部”并非“高人一等”，也是普通同学，但与普通同学不同的是，在同样享有学习机会的同时，他们肩上更多了一份责任。他们需要花比普通同学更多的时间和精力来履行自己肩负的责任。学生干部的舞台不是一个“秀台”，这舞台所具有的巨大魅力吸引着许多积极上进的同学加入学生干部队伍，是他们那种汲取知识、增长才干、勇敢挑战的渴望在鼓励他们坚持下去。他们肩负的使命让他们鞠躬尽瘁，精益求精。

二、高校学生干部管理技能提高对策

高校学生干部虽然是从众多学生中选的优秀代表，但他们仍然学识有限，社会阅历和社会实践严重不足。在传统的管理模式下，学生的管理工作绝大部分被班主任及学校行政工作者所代替，如何提高学生干部的管理技能没有得到应有的重视，使学生干部的管理知识和管理技能匮乏。近年来，随着高校教育大众化、国际化、社会化进程的不断加速，高校教育和管理面临着巨大的挑战。学生干部作为高校实施教育教学管理的得力助手，必须重视高校学生干部管理技能的提高，强化学生干部管理知识和管理技能的学习和实践，必须掌握完成学生干部的职能所应具有的技能。

所谓高校学生干部管理技能提高就是学生干部为了更有效地履行“干部”职能，自觉、有意识地强化自我学识和管理知识，提高管理技能的一系列行为。

1、端正态度，明确定位。学生干部的态度是否端正，定位是否明确直接影响其管理技能能否得到有效提高，是否能够发挥好学生干部应有的作用，达到预期效果。因此，要提高管理技能，高校学生干部就要有服务意识、责任意识和自律意识，端正态度，并给自己定三个位置：一是认知定位。就是能够正确地认识自己所处的社会位置，明确该位置要求的标准、职能、职责范围等；二是情感定位。就是能够做到情事交融，在其位谋其政，又要爱其位、其政，干一行、爱一行；三是价值观定位。当发生角色冲突，造成角色紧张时，把精力放到最有价值、最适合自己的角色上。

2、订立计划，创造最佳成效。计划在管理职能中处于首位，它决定做什么，谁去做，何时何地做，怎样做，给组织提供了通向未来目标的明确道路。学生干部必须掌握订立计划的技能，开展工作要“兵马未动，粮草先行”。一个好的学期计划、学年计划或者是活动开展计划等能够反映出学生干部新颖的工作思路，明确的工作方向，是有效开展学生工作和各种活动的保证。为了有效订立计划，学生干部在订立计划之前，要进行充分的调查了解，并在此基础上进行科学的预测和论证，结合所处的工作环境和所承担的任务制定出确实可行的方案，并制定应变方案。制定计划时要切合实际，积极可靠；要有全局观念，统筹安排；还要有一定的“弹性”，机动灵活，当外界环境发生变化时要留有调整计划的余地。制定的计划要有一定的前瞻性、效益性、时效性和可行性。为了能够得到同学的信任和拥护，可以邀请同学参与决策、计划，在此过程中要体现同学的意见和建议。学生干部必须要表现出对工作极大的热情和树立成功的信念和信心。

3、组织、协调技能。组织是实施有效管理的第二基本职能，是指通过任务结构和权力关系的设计来协调众人的努力。协调就是正确处理组织内外各种关系各种资源，为组织正常运转创造良好的条件和环境，促进组织共同目标的实现。能否有效地进行组织、协调是衡量一个高校学生干部管理水平的重要标准。高校学生干部在开展各种有益于同学德智体美劳等全面发展的活动过程中，选择良好的组织形式是活动有效顺利进行的保证。在实践中，采用一种更为灵活而有效的活动管理组织形式就是管理活动小组的形式，或称为矩阵式结构的组织形式，这种组织形式发挥了有关人才的综合优势，人尽其才，大大提高了活动的效率和有效性。学生干部开展各项工作面对着各种复杂的关系，要协调好部门之间、部门内部、与老师、同学的关系。协调好这些关系，学生干部要做到：有明确的部门职能范围，这样既能明确责任和义务，又能充分调动各部门和个人的积极性和创造性；处理同学之间的关系要以诚相待，以理服人。要准确了解同学中最普遍的要求和愿望，反映同学的意见和建议。当同学之间有争议时，应遵循少数服从多数的民主集中制原则予以解决。不能发号施令、颐气指使，要尊重同学，从同学的利益出发，善于与同学交流沟通，得到同学的信任和拥护；协调好与其他班委之间的关系，能够提高活动组织开展的效率。高校学生干部之间要晓之以理，动之以情。取长补短，同心同德，使整个学生干部队伍拧成一股绳，真诚合作，相互谅解，相互支持，相互鼓励；协调好老师的关系，就是要争取老师的理解、重视与支持。学生干部要服从老师，接受其指导，不能一意孤行，要尊重老师，与老师交流协商，得到老师的支持。

4、控制技能。所谓的控制就是指管理者为了保证实际活动的效果与计划的要求相一致，而按照既定的标准，对活动开展的各项工作进行检查、监督和调节的管理活动。高校学生干部在组织开展各种活动中为了进行有效控制，必须要遵循以下基本步骤：制定控制的策略点和标准。学生干部开展活动一般可以以经费预算计划、活动责任表等作为实施控制的标准。衡量绩效，测定实际工作；纠正偏差。实施控制要做到客观性、适时性和灵活性。

5、管理创新。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”变是世界唯一不变的真理。高校学生干部开展的各项工作都是极具有创造性的工作，往往表现为形成新观念，提出新方案和决策，采用新的活动组织形式等，学生干部应该开放思想、更新观念，争当创新的实践者。在开展活动中不能被司空见惯的事物所羁绊，要敢于超越经验和习惯。敢于发挥主观能动性，提出与众不同的新观点和新的工作思路，在创新和发展中开展学生工作。这样能够吸引同学的眼球，让学生干部的工作受到同学的欢迎。当然，学生干部管理创新技能的提高并非一朝一夕之功，平时要善于总结经验教训，积累经验；要善于思考，敢于提出多种不同的解决问题的方案。要善于与同学交流，“借”用同学的思维和智慧来解决工作中的难题，对提出来的新方案要树立信心去实践。

综上所述，计划、组织、协调、控制、创新等管理技能都是高校学生干部有效履行职责时必须掌握提高的基本技能。高校学生干部要不断学习管理知识的同时，注重实践环节，不图虚名，扎扎实实，落到实处，一步一步地去实践。

三、结语

“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”

高校学生干部必须要有吃苦耐劳、勇于挑战、乐于奉献的精神，在刻苦学习科学文化知识的同时，努力提高管理技能，更好地完成“干部”肩负的使命。

（作者单位：中南民族大学公共管理学院）

主要参考文献：

[1]严中华，蔡美德，彭文晋.大学生自我管理技能开发[M].广东：华南理工大学出版社，2001.9.1.

第7篇

在团县委、教育团委的领导下，结合我校本学年以的工作中心，从实际出发，切实开展我校团的工作。以加强团员队伍建设，增强团员意识，调动团干部积极性，增加团组织的凝聚力，全面提高团员青年素质工作，树立优秀的示范群体为重心，促进团组织自身建设，更好地发挥共青团组织的作用，为学校的发展和学生的进步创造良好的空间。

二、工作思路

1、做好校党支部的助手，以争创五四特色团组织（团员常规管理）为抓手，抓好团员的行为规范要求。通过各项活动的开展，增强团员的政治意识、组织意识和模范意识。

2、坚持以青少年思想教育为核心，加强团组织的育人功能。利用学校各级宣传阵地加强对青年学生的引导，创造良好的舆论氛围和导向，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3、加强团组织自身建设，认真实行评比考核制度；严格管理，向管理要质量。加强学生团干部班干部的培训，使他们提高思想认识和工作能力，发挥榜样作用。同时规范学生会工作，加强指导，使其在学生中真正起到自我管理作用。

4、加强青年志愿服务活动的开展。

三、具体工作

（一）班子建设方面

1、工作踏实，作风扎实，开展活动集体决策，分工负责。

2.学生干部团结友爱，相互合作，积极进取，在团员中具有较高威信。

3、科学地管理学生干部，不断提高学生干部队伍的素质，提高他们的管理能力、协调能力、创新能力等等。

4、结合学校的实际情况，定期开展学生干部培训工作。

（二）主题活动方面

1、继续开展常规的主题教育活动。

2、结合五·四青年节和“一二·九”学生运动纪念日发展新团员，评选优秀团支部，优秀团员工作，配合政教处进行“学雷锋、树新风”教育，使学校校风和学生的精神面貌有较大突破。

3、落实校团委对团员进行的注册工作，加强对延缓注册团员青年的引导，以此作为对团员进行思想教育的有利条件。

4、继续做好非团员同学的思想引导工作，切实做好我校新团员的发展工作。

5、配合学校开展社区德育基地实践活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）组织建设方面

1、强化团员的管理和各支部的评比制度，充分激发各支部自我管理、自我创造和自我发展能力。

2、继续做好团员档案的整理和团员发展工作。

第8篇

在校区党总支、校区学生处的领导和团委的指导下，按照学院四个学会教育宗旨的要求，紧紧围绕学院党委和行政中心工作。协助校区学生处、团委开展各项活动，丰富校园文化，加强桥梁纽带作用，发挥学生干部主力军作用，内强素质，外塑形象，全面提升学生会的工作。

二、 工作目标

1、学生处领导和老师的指导下，加强校风、学风建设，加强学生思想、品德教育。

2、协助校区学生处做好中职学生管理工作，维护校园正常秩序与稳定。

组织学生开展各项文体活动，丰富同学课余文化生活，促进学生身心健康发展。

3、配合学生处加强班级管理，收集学生提出的合理建议和管理中存在的问题，及时向有关部门反馈。

4、加强与各系学生会的联系，做好各项活动的统筹工作。

5、努力做好校园环境保洁工作，督促各班级搞好包干区、教室、宿舍卫生。

三、

工作思路

（一）明确工作目标，端正工作态度。

1、做到为最广大同学切身利益服务。

2、实事求是、明确工作态度，把“要我做”转为“我要做”的思想，提高全体学生干部的综合素质。

（二）继续加强自身队伍建设。

1、完善学生会各项管理制度，严格执行学生会有关制度。

2、增强学生干部的凝聚力和战斗力。

3、加强内部交流，增强学生干部自主性。

（三）完善服务机制。

1、加强与各系部，其他组织之间的联系。

2、加强校际联系。

3、充分利用各种渠道，加大学生会宣传力度。

（四）积极做好换届工作

1、充分做好换届前期的筹备、宣传等工作，为下一届的组建创造良好的条件。

2、推荐、选拔品学与能力兼优的原校区学生会学生干部，参选下一届学生会。

3、鼓励、培养校区系品学与能力兼优的学生参选下一届学生会。

（五）起好带头作用，树立良好的形象。

1、严抓言行举止，以饱满的热情投入到工作中去。

2、端正工作作风，内抓素质外塑形象，做好表率带头作用。

（六）提高工作效率，严抓工作质量。

第9篇

在团县委、教育团委的领导下，结合我校本学年以的工作中心，从实际出发，切实开展我校团的工作。以加强团员队伍建设，增强团员意识，调动团干部积极性，增加团组织的凝聚力，全面提高团员青年素质工作，树立优秀的示范群体为重心，促进团组织自身建设，更好地发挥共青团组织的作用，为学校的发展和学生的进步创造良好的空间。

二、工作思路

1．做好校党支部的助手，以争创五四特色团组织（团员常规管理）为抓手，抓好团员的行为规范要求。通过各项活动的开展，增强团员的政治意识、组织意识和模范意识。

2．坚持以青少年思想教育为核心，加强团组织的育人功能。利用学校各级宣传阵地加强对青年学生的引导，创造良好的舆论氛围和导向，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3．加强团组织自身建设，认真实行评比考核制度；严格管理，向管理要质量。加强学生团干部班干部的培训，使他们提高思想认识和工作能力，发挥榜样作用。同时规范学生会工作，加强指导，使其在学生中真正起到自我管理作用。

4．加强青年志愿服务活动的开展。

三、具体工作

（一）班子建设方面

1．工作踏实，作风扎实，开展活动集体决策，分工负责。

2.学生干部团结友爱，相互合作，积极进取，在团员中具有较高威信。

3．科学地管理学生干部，不断提高学生干部队伍的素质，提高他们的管理能力、协调能力、创新能力等等。

4．结合学校的实际情况，定期开展学生干部培训工作。

（二）主题活动方面

1．继续开展常规的主题教育活动。

2．结合五·四青年节和“一二·九”学生运动纪念日发展新团员，评选优秀团支部，优秀团员工作，配合政教处进行“学雷锋、树新风”教育，使学校校风和学生的精神面貌有较大突破。

3．落实校团委对团员进行的注册工作，加强对延缓注册团员青年的引导，以此作为对团员进行思想教育的有利条件。

4．继续做好非团员同学的思想引导工作，切实做好我校新团员的发展工作。

5．配合学校开展社区德育基地实践活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）组织建设方面

1．强化团员的管理和各支部的评比制度，充分激发各支部自我管理、自我创造和自我发展能力。

2．继续做好团员档案的整理和团员发展工作。

第10篇

一、创新理念，积极工作

在团的工作和学生会工作中，赵慧文有一套自己的工作思路和工作方法。她组织学生会干部在全院范围内开展学风建设，针对学院各年级不同情况，通过加强考勤、系列学术讲座、课堂笔记大赛、开展系列团日活动和特色团支部等活动，建立人文学院团员电子信息库，加强了对全院团员的管理，有效地改变了学生以往在学风方面存在的恶习和陋习。

在暑期实践活动中，经过她前期的联系、准备及申请等工作，由她带领的“落实科学发展观，牵手圆梦传爱心”人文学院团总支、学生会暑期义务支教调研队与烟台大学“阳光古驿”支教队一起，深入农村支教调研。赵慧文在实践活动中展现的组织才能，得到了青海电视台“生活1+1”栏目的重视，并获得了学校、学院领导的一致好评，在全校暑期实践总结表彰中获得优秀组织奖和优秀团队奖。

在担任团总支副书记后积极带领全院10个社团开展包括轮滑协会、“采薇”书画社活动，她以志愿者的身份参加了“奥运会火炬接力传递”、“青海省郁金香节”等活动，新成立的青年志愿者协会人文分会也在团总支的指导和她本人的努力下取得了显著的成绩。

二、严格要求，刻苦学习

在学习上，赵慧文从大一至今，学习成绩在班级一直很优秀，个人积极要求进步，并培养自己各方面的兴趣，真正做到了德、智、体全面发展，并多次荣获学校“全优奖学金”、“单项奖学金”；工作中，她的努力得到了学校、学院的肯定，在过去的三年中，她被学校评为“民族知识竞赛冠军”、“迎新晚会表演二等奖”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“高原红网站优秀管理员”、“优秀先进个人”、“奥运服饰设计大赛优秀表演者”“中国大学生自强之星”提名奖等奖项；生活上，她严格要求自己，在为自己的理想不断拼搏的过程中也不忘与身边的人们分享胜利的喜悦，在默默的奋进中她以乐观的精神享受着人生的挑战，向圣地亚哥那样坚信美好的未来。

三、充满活力，追求卓越

第11篇

Abstract: This paper analyzes in depth the role of vocational college students cadres and the importance of education in the management of the students, mainly discusses the current factors impacting the role of students cadres,and put forward scientific methodand effective ways to improve students cadre selection, training and management.

关键词:学生干部;管理;培养

Key words: student leaders;management;training

中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)30-0185-01

1高职院校学生干部管理培养过程现状及存在的主要问题

1.1 高职院校中的学生干部存在“先天不足”高职学生干部是从所有在校学生中选的优秀学生,而学生的整体素质的高低严重影响了学生干部队伍素质的高低,这里简称为“先天不足”。较之本科学生,高职学生受到生源质量的影响素质参差不齐,反映在表象上就是学习分数的高低,深层次的原因也多种多样,主要是心态和习惯的差异,而心态和习惯往往是影响学生干部素质的关键因素。

1.2 高职学生干部“后天营养不足”

我们在近几年的工作中发现我们的学生工作以下一些问题:

①学生工作缺少传承性。两个原因导致我们缺少传承性:一是学生干部队伍缺乏可传承的内容。二是在工作中对待传承性的重视程度不够。

②学生干部队伍工作缺乏专业性。学生干部是我们学生工作的主要力量,但在学生工作中,工作思路是旧的,工作方法是旧的,工作的内容也是旧的。

③学生干部的工作缺乏科学性和系统性。学生工作是个系统工程,但是在我们的工作中完全是按照以往的学生工作经验来做的,自然缺乏一定的规划和指导,做工作时拍脑袋决定,想到什么做什么,做到哪里是哪里。

④工作流于形式注重形式而非内容。我们的工作组织了很多,有很多具有影响力的活动,但我们的学生干部在部分活动中,受到外部环境的影响,只知道把活动做的好看做的热闹,相互之间比的是到场人数的多少、嘉宾职位的高低,而不注重对学生的教育意义,在这样的风气影响下导致我们的工作流于形式。

2建立科学的学生干部培养体系,创造性的开展工作

在创新思想和我院实际的结合中,我们找到了适合我们学院学生干部培养和发展的方式。学生干部的培养是个系统的工程,包括管理理念,培训系统,组织建设和绩效管理等各个子系统。

2.1 改变学生干部的管理理念在学生干部管理中我们坚决杜绝只用不教的思想,我们在思想上更加重视对学生干部的培养,让学生干部在学生工作中得到综合素质的提高,让学生工作成为学生干部的第二课堂。

2.2 创建学生干部培训体系建立健全学生干部培训体系(包括教材、课程安排、发展规划等)。对学生干部的培养不再是一个经验的交流,而是一个科学系统的培养,我们把学生干部的工作和管理科学结合起来,为学生干部的发展提供了一个科学的教育平台,我们的培训更务实,更注重实效性,让学生干部在模拟案例和课堂互动中学习到工作的知识,让他们能够在最短的时间里适应工作,并在课堂收集素材,为学生工作整体和持续的提高提供了积累。在课程安排上,我们不再在短时间内集中培训,而是分化课程,从进入学生干部队伍开始就接受教育和培训,随着工作的深入和岗位的变化,培训的内容也会相应的变化,也就意味着我们的学生干部从进入到离开都在学习。

2.3 创新学生组织结构为我们学生干部的发展提供了一个更切合我们实际的组织构架。在组织结构上我们仍然保留了原有的部门设置做法,但同时新增加了实践部和培训部。培训部的工作就是专门为学生干部的培养而设置的,通过培训部协助老师设计学生干部的培训课程,并落实学生干部的培训工作,为学生干部的培训创造了组织条件。

2.4 创建实习干部培养模式实习干部是指从新生进校后这部分作为两委会学生主要干部的后备队伍,在实习干部期间履行正常学生干部的职责。根据他们在工作中的实际表现,并评估他们的成长潜力,推荐他们为下一届两委会的候选人,通过正常选举产生新一届的两委会学生干部队伍。

2.5 优化学生干部考评系统我们在学生干部的考评上改进了考评内容和考评方式。考评内容更注重工作的绩效和工作态度的考核,工作的好坏又工作产生的结果来衡量;考评方式我们引进360度考评,做到全面的从不同角度来考察学生干部工作。

3取得的阶段性成果

3.1 学生干部得到有效激励,积极性得到提高明确学生干部的工作目标是学习和成长,学生干部在工作中不再徘徊和迷茫,学生干部在一个宽松积极的平台上得到了自我价值的实现,在工作中通过培训系统的支持,学生干部不再是埋头苦干,而是在学习与实践的互动中得到迅速的成长,学生干部感觉到工作做得值得。

3.2 解决了优秀学生干部选拔难的问题优秀的学生干部不仅仅是凭借良好的人际交往就能够选的,日久见人心,路遥知马力,只有通过日常的工作的考察才能够发现优秀人才。实习干部的培养模式真好解决了这个问题,在实习干部期间他们能够得到合适的全面的考察和评价。

第12篇

[关键词] 高校；学生会；创新

【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）01-097-1

学生会组织作为高校学生组织中重要的组成环节，扮演着学校与学生交流的重要角色，是以“自我教育、自我管理、自我服务”为宗旨的群众性组织，是全体学生权益和意见的忠实代表，也是组织团结广大学生参与各项文体活动、增进彼此交流和连接学校、社会与学生的核心桥梁，是以创建良好的校园文化气氛，活跃校园生活为目标，服务同学为己任的组织。因此积极探索学生会组织的发展新模式是高校研究者的重要课题。

学生会是各大高校重要的部门，在校党委团委的领导和指导下，积极开展各项工作，努力贯彻党的教育方针。党的十报告对干部提高了要求，同时对于当代大学生干部队伍同样提出了更高的要求，为队伍建设明确了方向，指明了道路。总结过去，优良的学生会队伍对于高校团学工作的开展具有积极作用，如何更加有效地管理学生会，有效地发挥学生会的作用，具有一定的现实意义。

一、完善学生会制度建设是高校学生会工作的基础

制度建设是高校学生会组织的前提，任何工作和活动的开展都要在规范的标准下有序的开展，所以制定完善的学生会成员考核制度势在必行。笔者所在学院结合校团委制定的规章制度，根据学院实际情况，制定出我院《学生会工作条例》、《学生社团管理条例》，制度的建设旨在保证学生会工作正常顺利地开展，加强学生会的内部管理，提高学生会干部的思想素质和工作能力、强化学生会组织建设，实施并严格执行，取得一定成效。

二、提高学生会干部素养是高校学生会工作的关键

学生会干部是高校学生会组织中的最重要因素，学生干部素质的高低直接影响和决定着学生会组织的凝聚力和向心力，做好学生会干部“三个意识”（责任意识、大局意识、责任意识）的树立和提高。

严把学生会干部的选拔任用关是保证学生干部素质的首要前提。根据公正、公平、公开的原则，认真履行自愿申请、择优录取、院务公开的竞聘程序，每学年初定期召开学生会干部聘任大会，由各后候选人阐述各自的工作计划和工作思路，并进行聘任答辩，分团委老师组成考评小组现场打分，对参聘员的专业成绩、工作思路、举止谈吐等方面进行综合评定，拟定出主席团干部人选，真正把那些作风正派，能力突出，素质过硬，群众基础扎实的同学推向前台，充分发挥优秀学生会干部责任意识强、工作本领硬、服务精神足的良好品质。

三、加强学生会业务能力是高校学生会工作的保障

学生干部的培养历经学生会部门干事、部长和主席团成员三个完整的阶段，我院结合实际情况，在传统学生会工作的基础上大胆探索，逐渐创新出独具学院特色的工作新模式，探讨如下。

（一）活动分工独树新，讲求特色立典型。学生会常规活动比较固定，每个部门在特定的时间段按照计划会完成系列主题活动和工作，同时，学院和学生会在纪念日、节假日和重大的节点会做出与时俱进的策划安排，从而形成具有特色的学生会工作，特色工作的开展不仅响应相关政策的号召和学习，同时旨在宣传学院特色，为深入开展团学工作具有积极作用。

以我院学生会工作模式为例，我院学生会划分为常规工作组和特色工作组，分别由主席团成员领导工作的分工和开展，学生会主席负责和指导全部工作。常规工作组按照成立之初各部门制定的详细计划工作，并严格履行学生会各项规章制度，严把考核关，切实引导学生会工作有条不紊地进行；相反，特色工作组不拘一格，努力创新，在传统活动的基础上计划求变，稳中求新，大胆开拓学生会成员新思路，形成独特的工作模式和品牌效应，为团学工作的深入开展再立新功。

（二）部门分工不分家，自律委会严把关。以制度化为基础，辅以友情化、温情化等管理模式，突出以人为本的发展理念，同时防止小集团产生，形成一个有机整体。定目标，包括明确学生会年度、学期发展目标，确定实现总体目标的路线和阶段，以及在实施中如何调整。带队伍，即制定部门议事方法、工作流程、实施岗位责任制，建立绩效考评与激励制度，同时加强成员培训。针对上述情况，我院学生会严格规范秘书处的各项职能，同时成立学生会自律委员会，自律委对学生会各部门监督和指导，如考核活动的开展、出勤情况、活动的影响等方面，此外，自律委对学生会全体成员具有客观的监管效力，保障学生会有序的开展各项工作。

四、宣传分工做到位，微博效应促人心

海报、网站等宣传阵地作为学院学生会工作的媒介，所以窗口尤为重要，任何活动的通知、宣传、活动内容的新闻报道会在第一时间。因此，学生活动要做大做精做好，适时的宣传报道尤为重要。

我院学生会在传统宣传模式的基础上，结合新媒体新元素，将微博应用到日常工作和宣传上来，学院分团委、学生会均设立微博帐号，专人负责管理、维护并且及时通知、新闻，形成一套完整的多媒体信息化办公网络，时代元素的注入，更加突出了活动的吸引力和影响力，符合90后大学生青年个性的培养和展示。总之，高校学生会工作的创新应以充实活动内容和活动形式为切入点，以建立健全学生会规章制度和监管机制为保障，以提高学生会干部素养为核心，以加强学生会业务能力为导向，多种创新形式齐头并举，与时俱进，努力开创高校学生会工作新局面。

参考文献：

[1]张志浩，宋亚飞.论高校学生会工作创新[J].文教资料，2007，（1）.

[2]徐晖，王丽红.加强和改进大学生思想政治教育[J].山东行政学院学报，2005，（5）

第13篇

1.高校团委学生会存在的问题

1.1相关制度、工作规程缺失。大多数高校在学生干部的选拔、培养方面都采用自己的一套理论，权威性和法治性严重缺失。同时没有完善的管理制度和工作规程，导致学生干部行为不受约束，工作流于形式化和表面化。

1.2学生干部综合素质较低。当前的应试教育使大学生管理能力薄弱、缺乏奉献精神、约束意识淡薄、责任心不强，对专业不感兴趣导致迷茫和无助，从而大部分学生干部强调自我价值的实现，团队合作意识淡薄，在一定程度上影响了团委学生会的发展。

1.3定位不明确，思路不清晰。各班级干部是团委学生会的有力后备军，是团委学生会与同学的沟通桥梁，但团委学生会和各班委会没有准确定位，尚未形成完善的联系和沟通平台。在组织校园活动和处理日常事务时，没有通过班委会调动班级同学的积极性，降低了团委学生会处事效率。同时，团委学生会忽视了文化建设，没有形成核心价值观，积极性不高。

1.4重管理轻服务现象严重。高校团委学生会成员常常因为事务杂多而忙得焦头烂额，忽视了团委学生会原本应该重视的服务特色。普通学生往往因得不到足够多的理解和关爱而认为团委学生会的工作不够称职。

1.5缺乏完善的人才培养机制。目前团委学生会干部梯队建设主要依靠辅导员带高年级、高年级带低年级的方式实现。对学生干部的培养缺乏系统性、专业性、连续性，致使部分学生干部不了解工作环境、工作情况，理不清工作思路，缺乏工作热情和创新意识。

2.高校团委学生会存在问题的解决对策

高校团委学生会作为校园文化建设的重要载体，其管理模式要与时俱进、不断调整、不断创新，以适应新形势的要求。

2.1制定相关法律法规完善团委学生会的管理机制。高校团委学生会应建立完善的规章制度，如汇报制度、会议制度、考核制度、奖惩制度；制定严格的管理章程，规范学生会的用人制度、财务制度；制定规范的工作规程，让学生干部了解自己的职责所在。

2.2提升学生干部队伍的自主管理能力。传统的团委学生会是老师说、学生做的管理模式，这种管理模式无疑会导致工作效率低，学生干部能力得不到提高。我们必须强化独立自主意识，实现从“被动服从管理”到“主动自主管理”的转变；从辅导员“管理”学生转变成为学生服务；从辅导员管人管物等“硬”管理向以引导为主的“软”管理转化。

2.3建立团委学生会全体成员的共同愿景。团委学生会发展目标和方向应是全体成员考虑的重要问题。首先由全体成员描绘出个人抱负；其次是各部长描绘出本部的发展愿景；最后由主席团建立团委学生会的共同愿景，并理清团委学生会各部门对共同愿景的承诺，以及每位成员在共同愿景下应该做出的努力与贡献。

2.4强化以学生为本的服务意识。团委学生会应抓住学生会的本质，树立为学生服务的意识，围绕学生的成长成才，深入实施“大学生素质拓展工程”，在丰富校园文化的同时，从学生思想引领、科技创新、志愿服务、社会实践、就业创业等多方面开展工作，重视学生实践能力的培养。

2.5建立健全学生干部人才培养机制。首先，在实际工作中必须以激发学生干部自我发展为首要目标，以促进学生干部全面协调发展为工作重心，将团委学生会发展的共同愿望作为工作任务。其次，加强对学生干部的培训工作。通过业余党校学习，提高学生干部的思想理论水平和分析问题、解决问题的能力；集中时间进行目的性较强、重点突出的培训，培训结束后可通过考试、实战检验考察学生干部的处事能力；对初选上的学生干部，可采取以老带新、培训班的形式对其加强有效的培养，通过岗位引导，帮助他们尽快熟悉岗位职责，提高管理等方面的素质。再次，建立健全学生干部的激励机制。围绕共同愿景，建立完善的激励机制。目标激励：明确各部门学习目标，并将学习成果作为各部成员评优、晋升条件，从而形成学习动力；角色激励：让学生干部了解学院对团委学生会的角色要求，了解自身在自我教育、自我管理、自我服务、自我发展中的地位和作用，从而增强其责任感和使命感，使其更加热爱团委学生会工作。

参考文献：

[1]祝丽云，李维国，马丽岩.高校学生会管理模式探究[J].职业时空，2010，6（5）

[2]吕妍.浅谈高校学生会中存在的问题及解决方案[J].科技与企业，2013，（6）

[3]赵磊磊.新形势下如何加强对高校学生会组织的管理与指导[J]科教文汇（中旬刊）， 2009，（3）

第14篇

关键词：积极心理学；学生干部；应用

学生干部是学生的骨干力量，是能带领广大学生德智体美全面发展的先进分子。但由于当今社会的经济成分、就业方式、分配方式和生活方式的多样化对学生思想观念行为方式产生较大的冲击，这些新的变化使学生管理的难度增大，同时学生干部也面临较大的挑战和矛盾冲突。面对这些问题 ,将积极心理学理念应用到学生干部队伍管理中，挖掘他们自身优势，充分调动他们的工作积极性、激发其工作热情和创造力具有重要的现实意义。

一、积极心理学对高校学生干部培养管理的重要意义

积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。积极心理学，提倡用一种积极的心态最大程度的激发人自身的积极情感和力量 ,激发人的优秀品质，并有效地利用这些积极的情感、力量和品质来帮助人们充分地发挥自身的潜能，从而获得最大的幸福。[1]（P.10-11）

积极心理学充分体现了以人为本的思想，提倡积极人性论，将积极心理学的研究理念吸收到学生干部培养与管理中具有重要的价值和意义。长期以来，我们高校学生管理工作者习惯于或者说更多的是采取措施去帮助学生干部改正在工作、学习出现的问题，试图以改正缺点的方式把他们培养为优秀的人，这是消极心理学的工作思路。其实，改正了缺点，并不意味着成为优秀的人，优秀品质不会随着缺点的消失而自发产生的，优秀的品质也是需要一定的环境去培育和挖掘的，这就是积极心理学的研究思路。在新形势下，将积极心理学理论引入到学生干部队伍管理中，能充分发挥学生干部在高校学生管理工作中的主力军作用，激发他们自身潜能，激活组织能力，强化服务意识和能力。

二、积极心理学理念为高校学生干部管理工作提供新思路

高校管理者应该把工作的重心放在培养人固有的积极能力上，通过培养或扩大人固有的积极力量和积极品质，激发学生干部的积极的情绪情感体验，最大限度的发挥学生干部团队优势。

（一）在学生干部培训和开发中的应用，注重培育学生干部的积极力量和积极品质

学生干部是一个不断成长的群体，学生干部成长和进步离不开学校的培训和培养。在对学生干部培训中，除了常规的校园文化，社团建设，岗位职责，岗位职能的培训，还应该包括素质的培训，其中最重要的是自我效能感的培训。自我效能理论是班杜拉教授创立的理论。自我效能是指对行为过程和结果的信念，是指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。自我效能感指个体对自己是否有能力完成某一行为的预测，它是影响个体自信心和活动时的情绪状态的重要因素。根据自我效能理论，一个人有了知识、技能和目标后，即使知道行为会带来的后果，也不一定去从事某项活动或某种行为，这还受到自我效能感的调节。自我效能感影响着个体的行为选择，自我效能感高的会选择适合自己能力的又具有一定挑战性的行为；同时自我效能感影响着个体的认知和归因方式，低自我效能感的干部在生活工作中，更多地把注意力放在个人的缺陷和潜在的困难上，往往会把困难想想的比实际要重，一定程度上阻碍了他们的潜能发挥，高自我效能感者会更多地把注意力放在对问题的解决上，因此，通过关注问题的应对策略，高自我效能的学生干部能够更有效地应对工作环境中的障碍和压力，更能够维护心理幸福感的健康水平，所以积极心理学把提高自我效能也作为一种重要的积极管理理念。

心理学研究发现，人需要以积极的心态和角度重新认识自己。当人们面对所谓的压力、困难和挫折时，并不是真正挑战个人极限的时候，而是检验自我效能感的时候。这时，人必须学会相信自己，必须学会用放大镜来看待自己平时被微缩的能力。高自我效能感，即对行为结果有更好预期，更会设立有挑战性的目标，把阻碍因素看成是可以克服的，在处理挑战情境时拥有更多的认知资源，在策略上更有灵活性和有效性，因此，高校应该致力于培养高自我效能感的学生干部。培养和提升自我效能感的策略：（1）经常体验成功。成功会提高自我效能感，不断的成功会建立稳固的自我效能感。因此，学生管理者在布置任务时，要充分考虑到学生干部的能力和特长，任务既有一定的挑战性，又要让他们感到只要积极准备就能达到良好的效果，同时对学生完成的工作要及时给予肯定和赞赏。（2）别人的替代性经验。人类的许多效能期望是通过观察他人的行为所获得的替代性经验，学院应该聘请相关领域的成功者和校友分享他们在学校经历及职业生涯中的经验，类似的教育背景和生活经历，他们的分享，可以让学生意识到，持之以恒的努力也可以给他们带来成功，从而可以提升他们的自我效能感。（3）他人的劝告。他人的解释和劝说是提升自我效能最简单的方式，特别是威信较高的人话语发挥的作用，辅导员班主任是学生较信赖的人要充分利用好这一优势对学生干部进行及时正确的劝说和鼓励性评价。在遇到具体问题时，老师不是提供全部答案，而是激励学生进行更深入的思考，启发鼓励他们发表新的见解，从新的角度或视野寻找解决问题的方法和途径，并用新的方式完成任务。这种激励将使学生干部变得更自信，能够加强他们的自我效能。[2](P.9-110)

（二）在学生干部绩效考核上，引导对问题作出积极解释

在高校，几乎每所学校都会制定一些对学生干部进行考核的制度，因为任何组织或者部门既定目标的实现，都离不开有效的绩效考核；绩效考核是依据个体贡献程度进行奖惩，其目的提高学生干部开展工作的积极性和主动性，使每个人的潜力得以充分发挥，以便更好地实现组织的整体目标发挥团队优势。

绩效考核目的是为了提升人的积极性，通过培训或激励去调整个体的行为，让他们及时地去调整和修正自己的发展方向和工作方法的手段。绩效考核结束后，应该就是对工作总结、反思、改进的过程。积极心理学认为学生是一个正在成长的个体,那么在成长的过程中必然会面临一些问题，在问题出现的时候不是只关注问题本身，而是要更多地引导对具有的问题要做出积极的解释，并能从中获得积极的意义。[2] (P.9-110)“积极心理学认为心理问题本身虽然不能为人类增添力量和优秀品质，但问题的出现也为人类提供了一个展现自己优秀品质和潜在能力的机会。”

一个问题之所以会产生，肯定会有特定的原因，原因本身并不重要，重要的是我们怎么去看它，也就是说我们心理上的归因是怎样的。美国心理学家韦纳认为，人们对行为的成败常归纳为4个因素：能力、努力、任务难度、运气。其中能力和努力属于内部原因，而任务难度和运气属于外部原因，在另外一个维度上，能力和任务难度属于稳定因素，而运气和努力属于不稳定因素，归因方式会影响个体在类似情境中的努力程度。因此面对学生干部的问题或者信息沟通反馈时，要引导他们把问题原因归结为是可控制的、暂时的、不稳定的因素，这样就会以一种积极的态度去面对问题，反之则会出现消极的态度。比如，当他们面对失败，即考核不够优秀时，要引导其把这些归因为个人的努力不够或者任务难度较大，而不是个人能力不足，如果个人付出持续的努力，是会获得成功的；而当个体把成功的原因归结为内部情境中的努力程度因素，会让个体产生愉悦情绪，并愿意付出持续的努力。

（三）在学生干部激励制度设置上，注重提升幸福感和自我价值实现

马斯洛认为人的需要分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。生理、安全属于低层次需要，社交尊重自我实现则属于高层次需要，人人都希望自己的社会地位能得到别人的尊重，要求个人的能力和成就得到社会的认可，尊重得到满足能使一个人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到活着的价值和用处。

从心理学角度讲学生干部同样需要有更高层次上的追求，即来自工作中的满意感和成就感。这就要求高校学生工作管理者不是通过命令等方式而是通过向学生干部输入令人鼓舞的理想和道德价值观（如自由、平等、和平、仁爱等）来提高他们的意识水平，影响其价值观、信仰、需要、自尊和自信心，激发学生干部高层次的需要以及对老师价值观和愿景的认同；让学生干部认识到所从事工作的重要性和意义，提升学生干部的工作动机和工作投入感；建立老师与学生干部，学生干部与学生之间互相信任、互相尊重的氛围。

提升学生干部幸福感和自我价值实现。（1）高校学生工作管理者要德行垂范，在与学生交往中注重自身美德建设，用自己的实际行动去感染和影响学生。（2）愿景激励，积极心理学理念是幸福地回顾过去，满意地感受现在，乐观地面对未来，对未来大家总是充满期待和向往，通过描绘愿景，使学生干部认同本部门的发展的目标、意识到自己的作用，感觉到自己是部门愿景中的利益相关者和实现者，从而激励他们为了实现这一目标而付出持久的努力。同时管理者可以经常讲述些往届学生的上进的小故事向他们传递积极的信息，从积极的方面激励和引导他们，逐步获得克服未来困难的力量。当管理者给予学生干部足够的支持、指导和尊重时，他们会表现出积极的组织公民行为，每位干部都对所从事的工作抱有希望，组成团结的群体、形成和谐的气氛和积极乐观的团队精神。（3）智力激励。智力激励的基础是相信人人都有创造力。在工作中，特别在干部会议上要建立轻松、自由的氛围，对学生干部中任何一个人提出的任何新观念，先不作批评和挑剔，只能加以鼓励，看到所提观点中的闪光点，这样，每个人都能不受拘束地抛出尽可能多的新观念、工作新思路，而且也能多方面地从别人的观念中得到启发。只是到最后管理者才对这些观念进行选择和评论。[3](P.78-80)

参考文献

[1]任俊.积极心理学思想的理论研究[D].南京师范大学，2006.

第15篇

[关键词]高校 90后 学生干部 培养

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0136-02

一、前言

从2008年开始，“90后”学生陆续进入高校校园并逐渐接替“80后”成为高校学生干部中的主力军，大学时代已进入“90后”时代。相比“80后”，“90后”思维更加活跃，个性独立，视野开阔，敢于颠覆传统，善于接受新事物，彰显了“时尚、自信、张扬”的时代特征。

高等学校担负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任，在学校的各项工作组织开展中，学生干部起着承上启下、上情下达的作用，建立一支高素质、高效率、高水平的学生干部管理队伍是高校管理工作的一项重要内容，有利于促进良好校风、学风的形成，也是加强学生自我管理、自我教育和自我服务的有效途径，有利于推动思想政治教育工作和校园文化建设的开展。这提醒我们，在看到高校学生干部培养重要性的同时还要“因时而变，以生为本”，将学生干部培训培养办法与“90后”学生特点有机结合。

二、高校“90后”学生干部自身存在的问题

高校中的学生干部队伍目前已完成从“80后”到“90后”的转变，学生干部队伍也呈现出了一些新的变化。在看到“90后”学生思维活跃、朝气蓬勃、接受能力强等一系列优点的同时，当前高校学生干部也存在以下较为普遍的问题。

（一）政治素养待提高

在这个各种文化不断交融，各种思潮不断碰撞的复杂新时期，“90后”学生的思想状况整体上是积极向上，表现出了对“科学发展观”、“中国特色社会主义道路”、“中国梦”等主流思想较高程度的认同。但是也要看到，部分学生干部不能主动学习政治理论，理想信念单薄或是过于感性化，对主流政治文化理解不够深刻，不能将理论与实际相结合，不能树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，导致自身政治敏锐性较差，对于同学中一些较为敏锐的思想状况难以预知。

（二）功利主义抬头

当前以个人价值为主导的西方价值观也在逐步影响我们传统的价值观与人生观。在这种价值观模式下，部分90后学生干部讲究一种更为现实的价值观，存在着“拜金主义”、“金钱至上”等功利主义价值观。他们把担任学生干部当做评奖评优、入党乃至就业的敲门砖。正是这种功利性思想的存在，造成学生干部的服务意识缺失，影响了学生干部队伍思想的纯洁性。有些学生干部把自己定位为“青年官”，而不是“青年友”，不深入学生中去，不积极采纳同学的意见和建议，工作时缺乏脚踏实地的工作精神和为同学服务的观念。

（三）集体观念淡薄

与相对谦虚内向的80后大学生相比，90后大学生干部大多是独生子女，习惯了长辈的溺爱，也习惯了从家庭与社会中索取，关心自我多于关心他人。同时，受社会环境影响，90后更加自信，更敢于彰显自我，在一定程度上表现出较为强烈的个人英雄主义，以自我为中心开展工作。同时，部分学生干部攀比心理过于严重，相互间沟通学习少，配合少，不愿意听取他人意见，习惯以自我为中心。因此也衍生了部分学生干部缺乏大局的观念，缺乏一个队伍应有的团队精神，严重影响了学生干部队伍的工作效率、工作氛围和工作成效，对学生本人的发展也造成了障碍。

（四）不能恰当处理学习与工作的关系

学习是学生的本职工作，然而有的学生干部未能在学习和工作两者间寻到平衡，未能将积累工作经验、培养工作能力、提升个人综合素质看做大学生涯的重中之重，过多地投入于团学活动，却忽略了专业知识的学习，导致学习成绩较差，一方面影响了自己在同学中的威信，另一方面更是影响了自己综合素质的提高甚至是职业生涯的长期发展。在大学中，应坚持“学习基础决定上层建筑”的思想，将优秀的学习成绩作为积极参加、组织团学活动的前提条件。

（五）工作方法缺乏，工作能力待提高

部分学生干部对自己和同学分别采用两种截然不同的标准：“宽以律己，严于律人”，在同学面前摆架子，指手画脚；面对工作，缺乏脚踏实地，艰苦奋斗的精神。部分学生干部工作方法过于死板，习惯于接受各种信息却欠缺主动思考，工作方法单一，不能够因人而异，开展工作基本沿袭传统的学生工作模式，在普通同学面前只会“上传下达”，工作遇到困难时不善于解决矛盾，主观能动性较差，工作较为被动，工作方法缺乏创新，缺少亮点。有些学生干部表现欲望过于强烈，却也逐渐导致与团队协作能力的下降。

三、高校团学工作者对“90后”学生干部培养中的误区

大学生学生干部队伍建设中如何解决培养机制的问题，仍然困扰着不少从事团学工作的老师，也由于“90后”学生进入大学校园时间不长，部分团学工作者工作思路调整不够及时，导致对“90后”学生干部的培养出现一些误区。

（一）过度流动

学生干部队伍中学生干部的流动有利于保持队伍的整体活力，但过度的流动则会影响工作的长效性、规范性和延续性。一些学生干部半年时间甚至几个月时间便从一个岗位调至另一个岗位，这虽然让更多的同学得以拥有学生干部经历并得到锻炼，但在一定程度上影响了工作的正常运转。另外，在高职高专院校，学制往往为三年，学生入校时缺乏团学工作经验，需要一定时间熟悉团学工作，而当学生干部熟悉了团学工作时往往临近毕业、面临就业，往往形成了刚培养成熟却又离开工作岗位的现状。

（二）考核方式不合理

当前，部分高校在实际考核时还是凭印象给予打分，也有很多时候学生干部的打分靠自己在同学老师间的人缘，这种考核方法缺乏合理客观的量化考核标准，缺乏专门的考核机构进行全面客观的考评，或将个人意见排除在考核之外，没有给予团学干部自我表达的权利。考核结果出来后，往往注重于对优秀学生骨干的表彰，却忽视对不合格学生干部的惩戒，不能做到“赏罚分明”，甚至对工作不出色的学生干部在一定程度上也给予表扬，不能很好地发挥榜样的激励作用。

（三）过分强调学生“执行力”

目前高校学生工作繁杂，确实需要一批得力助手，协助完成组织交办的各项任务。在时间、精力有限的前提下，团学工作者更乐于选用、提拔一些更能够迅速完成工作任务的学生干部，同时忽视有自助开展活动愿望的学生干部。团学工作者对学生“执行力”的过度重视在一定程度上压抑了学生的主观能动性和自助创造力，致使大部分学生干部缺乏独当一面的能力。

（四）心理辅导工作不到位

大学生是一个人走向成熟的重要阶段，在这一阶段，许多同学真正离开家乡生活，开始独立处理各种社会关系。面对琐碎繁杂的工作生活，尚未成熟的学生干部极容易处理失当，诱发各种心理问题。而高校老师、辅导员往往忽视学生的心理健康问题，很多高校的心理咨询室更是形同虚设。心理辅导工作的不足一方面影响工作更好地开展，另一方面也阻碍了学生的健康成长。

“90后”大学生生活在一个经济全球化、思潮多元化的时代，相较于“80后”大学生，“90后”大学生的特点对高校团学工作者提出了新的要求，固守已有的大学生骨干模式只会使团学工作陷入停滞不前甚至倒退的局面，这提醒我们要正视问题、转变作风、改进方法、拓宽思路、与时俱进，尽快建立合理高效的大学生骨干培养机制，使高校学生骨干培养工作切实做到“以学生为本”，用新思路、新方法开启团学工作新篇章。

[ 参 考 文 献 ]

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