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第1篇

关键词石油焦储存输送堵塞改造安全生产

中图分类号：F407.22 文献标识码：A 文章编号：

前言

热电部燃料车间三期（大项目配套工程）储存、输送石油焦设备于2009年7月投用，在三年的运行中，出现了在储存和输送过程中由于石油焦水分过大而造成皮带机落煤筒堵塞问题，影响该车间的安全生产。该车间在运行中总结一些经验，在输送石油焦过程中严格控制其的水分，并对设备进行一部分改造，避免石油焦在输送过程的堵塞问题。

1输送石油焦设备状况

1.1石油焦储运输送的流程

石油焦储运、输送及筛碎系统：从炼厂出来的石油焦由火车卸到热电部焦沟，经#1、#2叶轮拨到焦1皮带、焦2、焦3皮带、斗轮存入石油焦棚。斗轮机从石油焦棚内取出石油焦，经由焦3皮带（焦4皮带）、焦5皮带、一级筛碎、焦6皮带、二级筛碎、焦7皮带、焦8皮带输送到锅炉燃料仓为止。

1.2热电部燃料车间石油焦的性质

热电部燃料车间石油焦是从炼油部通过火车运输过来的，属于高硫石油焦，水分含量较大，平均全水≥8%，在储存、输送过程中容易造成设备堵塞。

石油焦是延迟焦化装置的原料油在高温下裂解生产轻质油品时的副产物。石油焦的产量约为原料油的25-30%。其低位发热量约为煤的1.5-2倍，灰分含量不大于0.5%，挥发分约为11%左右，品质接近于无烟煤。

1.3带式输送机技术参数

热电部燃料车间三期（大项目配套工程）储存输送石油焦的皮带机共12条，储存石油焦的皮带及带宽为1米，带速为2.5米/秒，出力为500吨/小时；而输送石油焦的皮带机带宽为0.8米，带速为1.6米/秒，出力为250吨/小时。见表一，由此可以发现带宽小、出力低的输送部分的皮带机容易发生堵塞现象。

表一 热电部燃料车间三期（大项目配套工程）储存、输送石油焦皮带一览表

2储运输送过程中造成石油焦的堵塞问题

2.1石油焦储运输送过程中堵塞分析

石油焦的全水大于8%时，存储输送时容易对皮带落煤筒造成堵塞，石油焦在存储的过程中经焦1皮带、焦2皮带、焦3皮带斗轮机进焦棚，由于皮带周转的条数少，距离较短，所以在实际存储的过程中发生石油焦堵塞的次数并不多，在存储的过程中也很少发生跑焦的现象。在输送系统中，入炉焦的全水（2010年1-3月份平均值）在9.01%，大于8%，皮带机落煤筒容易造成堵塞，在输送过程中石油焦经过斗轮机、焦3（焦4）皮带、焦5皮带、一级破碎系统、焦6皮带、二级破碎系统、焦7皮带、焦8皮带，最后进入CFB锅炉原料仓，在此输送过程中，由于输送过程中周转的皮带机、（筛碎设备）设备数量多，经过落煤筒的数量也相应增加，造成落煤筒堵塞的机率也增加，由于焦7皮带倾角最大，所以在输送运行的过程中造成堵塞的次数也是最多的，燃料车间针对这一现象，分析防堵方案，采取一系列的措施，从流程图（图三）入手，分析造成堵塞的原因并采取有效的放堵方案，为顺利的输送石油焦创造条件。

石油焦在储存输送过程中，大多数是由于石油焦的湿度过大而粘结在落煤筒上，在实际的生产中，为了保证CFB锅炉用焦，经常在易堵的落煤筒处用大锤等重物敲击落煤筒，使堵塞在落煤筒处的粘度大的石油焦脱落而保证落煤筒通畅。热电部燃料车间的经过仔细分析，决定在落煤筒处安装能起到大锤敲击作用的振打器，定期振打，既减轻人工抡大锤的工作强度，又能清理粘结在落煤筒处的石油焦，保证落煤筒畅通无阻。根据这一想法，该车间就对设备进行改造，并在生产实际中继续摸索，不断改进，使设备改造利于安全生产，保证储存输送系统的正常运行。

图一热电部燃料车间三期（大项目配套项目）储存、输送装置流程图

3石油焦储运输送过程中防堵措施

3.1石油焦储运过程中防堵措施

根据实际经验，在石油焦除尘过程中容易造成堵塞的皮带是焦2皮带尾部及斗轮机悬臂皮带落煤筒处，根据实际情况在存储的过程中，制定储存过程中防堵方案

3.1.1加强巡检力度，在焦2皮带尾部有专人看管。

3.1.2集控值班员加强监督，在监控画面发现堵塞现象及时联系当班人员处理。

3.1.3增加焦1皮带、焦2皮带、及焦棚处照明强度，便于监控。

3.1.4加强斗轮司机的责任心，及时发现堵塞及时联系、处理。

3.1.5加强考核奖惩力度，调动当班人员的积极性。

3.2石油焦输送过程中防堵措施

根据运行3年来的经验，输送过程中石油焦斗轮机、焦3（焦4）皮带、焦5皮带、一级破碎系统、焦6皮带、二级破碎系统、焦7皮带、焦8皮带，最后进入CFB锅炉原料仓。在此过程中，焦7皮带由于倾角大，在皮带尾部容易堵塞，热电部燃料车间根据实际需要，对设备进行一部风改造，同时在运行过程中加强考核监督，防止输送过程中石油焦的堵塞，保证石油焦顺利输送到CFB锅炉。

3.2.1在焦7皮带尾部四条落煤筒处各加装一台振打装置，在皮带启动前和停止后每班都定期振动，防止残余的石油焦停留在落煤筒里面，保证落煤筒的通畅；在运行过程中发现有堵塞的迹象，立即启动振打装置，保证石油焦的顺利输送。

3.2.2在石油焦棚中对石油焦进行晾晒，降低石油焦的水分，保证石油焦的全水≤8%，保证输送系统及CFB锅炉的需要。

3.2.3根据入炉石油焦的检验报告，及时调整石油焦的干湿程度，将水分大的石油焦与水分小的石油焦混配，保证输送系统石油焦的全水≤8%，从而满足CFB锅炉的需要。

3.2.4加强焦5皮带、焦6皮带、焦7皮带的监控力度，并设专人看管。

3.2.5集控值班员加强监督，在监控画面发现输送系统堵塞现象及时联系当班人员处理。

3.2.6加强考核奖惩力度，调动当班人员的积极性。

4、结束语

通过在焦7皮带尾部安装振打器和监督输送石油焦水分≤8%着手，有效的改善了储运和输送石油焦过程中的堵塞现象，使石油焦在输送和储运过程中比较顺利的到达锅炉。

参考文献：

1、《燃料设备运行与检修》， 水利电力出版社

第2篇

关键词：独立学院；数据结构；应用型人才；教学方案

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）08-1757-02

1 数据结构课程的地位

《数据结构》是计算机科学课程体系中的核心课程，作为学科的专业基础课，具有承上启下的重要作用。通过本课程的学习，使学生理解、掌握基本数据结构的特点，了解数据结构与算法的关系，着重培养学生的算法设计与分析的基本理论知识和技能，提高学生设计算法、设计合适的数据结构的能力。该课程具有较强的理论性和实践性，最终达到提高学生算法设计能力和软件开发能力的目的。

2 数据结构课程教学过程中存在的问题

数据结构课程本身内容较抽象，很多学生在学完了数据结构课程之后，不知道数据结构课程讲的是什么？不知道为什么要学习这门课程？学生认为只要把某一门编程语言学好就行了，学不学数据结构都行。学生学习的积极性不高，这在一定程度上加大了任课老师授课的难度。

对于独立院校的学生来讲，学生本身基础不是太好。另外，数据结构课程一般是在刚学完C语言的下一学期就开始学习，学生对于结构体、指针等内容不能很好地理解和消化，而这些知识正是数据结构中经常要用到的。

从实践环节来看，验证型的实验往往难以激发学生的主动性，而设计型的实验由于难度稍微偏高，学生的C语言基础普遍不太好，导致大多数学生不知如何动手去做实验。再加上时间有限，老师不可能大面积详细辅导。

3 课程教学方案探讨

在教学过程中，要注重基本概念、基本理论、基本方法的掌握。注重培养学生分析问题与解决问题的能力。教学计划适应社会主义市场经济、社会全面发展和学科发展的要求。同时注意使用先进的教学方法和手段。在课程建设过程中，运用现代信息技术、网络技术等手段改革传统的教学思想观念、教学方法和教学手段。

针对目前数据结构课程存大的一些问题，可以从以下几个方面入手去解决：

3.1 上好第一节课

对于第一个问题，我认为可以通过第一节课来解决。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。在第一节课中让学生产生学习的主动性，会达到事半功倍的效果。目前的大学生普遍缺乏学习的主动性，所谓的“学习无用论”经常在学生间传播。加上数据结构课程本身的抽象特点，使得学生学习起来较吃力。因此，调动学生学习的主动性并非易事。要解决这个问题，我认为首先一定要把数据结构的概念讲清楚，因为这一问题直接牵涉到学生对这门课的认识，牵涉到学生是否会认真去学习这门课。也就是要反复强调数据结构本身所包含的两个方面：数据对象以及该数据对象集合中的数据元素之间的相互关系（数据元素的组织形式）[1]。接下来，我们可以列举一下数据元素的组织形式一般都有哪些。紧接着可以引出定义在数据逻辑结构之上的运算的概念。看似简单的几个问题，教师在讲解的过程中要尽量地详细。其次，让学生明白数据结构课程的主要内容，这一部分的讲解，老师可以用提问的方式提出一些问题，当学生无法回答时，老师便自然地引出数据结构的主要教学内容，从而让学生明白今后要学习的重点是什么。

最后，向学生提出具体要求。让学生明白今后应该如何学好这一科目，按照什么样的步骤和方法去学习，才能达到课程的目标。

3.2 多讲算法，淡化算法的代码实现

课堂时间有限，我认为老师要合理运用这有限的课堂时间，对于教学内容必须有所取舍。由于独立院校学生的基础不是特别好，如果在课堂上讲授过多的算法实现，学生会感觉过于枯燥，而且很多学生会由于语言基础的原因听不懂，进而失去学习的兴趣。针对这一问题，教师在讲解的过程中，可以多讲一下算法本身，让学生明白其中的原理。这样的话，学生接受起来难度要小很多。这一过程可以借助于多媒体教学等多种教学手段，比如动画演示、板书、游戏等方式。稍微复杂的算法，可以充分利用多媒体教学的优势，算法演示时加入一些声音，使得课堂更加生动。对于算法的代码实现过程，可以重点强调核心代码实现部分。通过这样的方式，可以适度降低课程难度，达到让学生更容易接受的目的。

3.3 丰富教学内容，增加教学内容的趣味性

重视所讲内容的课前引入环节，激发学生对问题的好奇心和探索精神，同时也能够活跃课堂气氛。在讲授具体课程内容时，对某些方法（尤其是有一定历史意义的算法），除讲解其基本原理以外，还对当时的问题的提出、分析过程、设计过程给与分析。比如，在讲解哈夫曼树时，将哈夫曼提出哈夫曼树的历史过程给以重现，鼓励学生提出问题，解决问题的能力培养。

3.4 采用多种教学方式和手段

数据结构课程本身理论性较强，内容又比较繁琐，学生上起课来很容易觉得疲倦。所以，教师在上课时要注意调动学生的积极性，活跃课堂气氛，这就需要教师运用多种教学方式。

增加学生对课堂的参与度应该是一种较好的办法。比如，在讲排序算法的时候，我们可以事先制做好一些待排序的数字卡片，找一些学生来分别把卡片放在胸前，之后按照具体的排序算法步骤让学生来进行位置的交换。在讲栈和队列时，也可以制作相应的卡片，让学生参与进来。通过实践的验证，这种游戏的方式得到学生的欢迎，取得了较好的教学效果。另外，可以在课堂上加入练习的环节，在练习环节中，可以挑几个学生到黑板上去做，对于做得较好的学生，可以请他来讲解。学生讲解会更能吸引听课学生的注意力。

借助于道具，以小游戏的方式来讲解较为抽象的概念。在介绍栈时，可以“玻璃杯与兵乓球”的游戏作为案例，引入栈的概念，分析栈的特点。乒乓球的直径和玻璃杯口的直径一致，可以把玻璃杯看作栈，把乒乓球看作是栈中的元素，可以连续向空的玻璃杯中放入多个乒乓球，但如果要取出乒乓球，最先取出的是最上面的乒乓球，最后取出的是最下面（最先放入）的乒乓球，从而让学生理解栈是一种操作受限的线性表、进栈和出栈操作，以及栈的后进先出的特点。不能小看小道具的力量，因为它往往可以为我们相对枯燥的课堂带来一丝惊喜。

3.5 实践环节方案

由于数据结构与算法课程作为计算机软件系列课程中的一门核心课程，在本课程的教学过程中，要时刻注意加强对数据结构的实践能力和操作能力的培养，在教学中辅以大量的习题、上机实验、综合设计等。

由于学生来自不同省份，基础相差较大。因此，在实践教学环节中，可以采用分层次教学，实验指导书紧扣理论教学，主要起到深化课堂所学内容的作用。在实验指导书中的设计过程中，充分考虑到学生的接受过程和程度，逐步加大难度，分为必做题、进阶题和拔高题。要求每位学生必须完成必做题部分，大部分学生完成进阶题，对于拔高题则尊从学生自愿。必做题部分一般以少量填空和改错的形式出现，学生在进行填空及改错之前，必须充分阅读程序说明及相应的代码，才能完成相应的题目。为了能够让学生读懂代码，可以添加适当的注释，学生在阅读的过程中，可以对算法的实现过程有更进一步的理解和深化。对于某些难度较大的实验，则直接设计成验证型实验。进阶题则主要涉及相应数据结构和算法的应用，需要学生进行一定程序的设计，而拔高题一般是对进阶题中某一功能的细化。在对实践环节进行考核时，要充分考虑到学生基础的差别，特别是对于基础较差的同学，要适度放宽要求，教师的打分可以在某种程度上对学生产生一定的鼓励，从而激发学生的自信心，取得较大的进步。

对于课程设计环节，可以给学生提供多个题目供其选择，让学生选出自己感兴趣的题目，为了使课程设计取得较好的效果，教师可以在课程设计开始时，对于每个题目的要点进行讲解，并作相应的提示。以避免出现学生在设计过程中不知如何下手的问题。

4 总结

针对数据结构以及独立院校学生的特点，该文从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面探讨了数据结构课程的教学方案，运用多种教学模式，让学生在较为轻松的氛围中学到知识。上述教学方案在教学实践过程中取得了较好的效果，大大激发了学生学习的积极性和主动性。

第3篇

关键词：缩减学时；必需够用；阶梯式教学；课程设置

随着高校的连年扩招，就业形势日渐严峻，一些独立学院已将自己的培养目标区别于一本、二本的研究型人才，着力培养“专业技能强、创新能力强”的“两强”应用型人才。与此同时，各相关课程均进行着不同程度的教学改革，尤其是作为公共课的数学课程的教学改革，一直在探索、实践。但我认为独立学院的数学课程教改力度还不够，近年盛行的各种分级式数学教学改革是解决了很大一部分问题，但是否还可以有更大的突破？现针对独立学院的“学生基础普遍薄弱、重在培养应用型技能强的人才”这种特点提出一种改革方案，与各位同仁探讨。

一、整体思想与设计原则

数学课及其他基础课均为专业课让路，尽量缩减学时，充实学生的专业课和实践教学。因此数学课程的设计原则，首先是为专业课服务，为专业课的学习奠定“必需、够用”的数学基础；其次是因材施教，开设考研数学选修课和数学建模选修课，为考研和培养创新能力铺路。

二、存在问题与考虑因素

第一，在强化实践教学的总原则之下，为专业课让路必须大刀阔斧地缩减数学课学时；第二，必须充分考虑各专业对数学的不同需求。以我院为例，分电子、计算机、信息管理、制药、自动化、商贸、工商管理、会计8个对数学的教学内容和深度需求各不相同的专业，数学课程内容的取舍主要以为专业课的学习奠定必要的数学基础为依据；第三，必须考虑有志于考研的同学，为他们准备好足够的考研数学要求的基础知识；第四，必须考虑数学学科自身的规律性，尽可能保持数学学科的连续性和系统性，适当舍弃其严密性和抽象性。

三、解决办法和改革方案

（一）教材

改革的重点是教材。我们学院在分别针对各个专业进行的“各专业对数学需求调查表”的认真调查统计基础下，自行编写了《大学数学（一）》和《大学数学（二）》一套试用教材。《大学数学（一）》的主要内容是一元微积分、多元微积分和微分方程，《大学数学（二）》的主要内容包括无穷级数、积分变换、线性代数和概率论。

教材编写遵循两点原则：第一，加强数学的概念教学，强调直观描述。为保证对相应概念的理解，介绍必要的简单而基本的运算，淡化数学中复杂的求证推演与过高技巧的运算。这样，既可以保持数学的连续性和系统性，又可以保证学生所需的数学知识够用。第二，强调以相关专业课程的实际问题背景为切入点，实施问题解决式的讲授与教材编写模式。注重应用但计算从简，难点后移，引导学生学习数学的积极性，加大他们“能学”的信心。

（二）课程设置

为适应各个层次的学生的不同需求，数学课程分必修课和选修课阶梯式来开设。必修课是为满足专业需求而保留的“必需、够用”的必备数学知识，必修课平均缩减学时达40%；选修课当中的考研数学选修课是专门针对考研学生的，数学建模选修课是为进一步培养学生创新能力的。具体课程设置情况如下：

1.理工类各专业课程设置

（1）必修课，计划138～168学时

第一学期普遍开设《大学数学（一）》必修考试课，内容为工科各专业需求面最宽的专业所需的一元微积分与多元微积分基础知识（中值定理与导数应用不讲）。计划78学时（周学时6，上13周课）。第二学期分系别开设《大学数学（二）》的不同内容：电子系、计算机系讲授无穷级数、积分变换、线性代数和概率论全部内容，约90学时；自动化系和机械工程系讲授无穷级数、积分变换和线性代数，约60学时；制药工程系单独讲授《医药数理统计方法》约45学时（另订教材）。

（2）考研数学选修课

第三学期开设《工科考研数学1》选修课，内容为第一学年高等数学知识基础的补充与加深（应考研内容要求），计划90学时（周学时6，上15周课）。

第四学期开设《工科考研数学2》选修课，内容为第一学年高等数学（续）以及线性代数、概率论知识基础的补充与加深（应考研内容要求），计划90学时（周学时6，上15周课）。

第五学期、第六学期开设考研数学提高班，内容为全部考研数学要求知识的进一步提升训练，计划120学时（周学时4，各上15周课）。

（3）数学建模选修课

面向全体大二、大三的学生，每周六或周日上课，与其他数学课程无冲突。

2.经管类各专业课程设置

（1）必修课，计划82～112学时

第一学期普遍开设《大学数学（一）》必修考试课，内容为经管类各专业所需的一元微积分基础知识（中值定理与导数应用不讲）。计划52学时（周学时4，上13周课）。第二学期为信息管理专业开设《大学数学（二）》当中的线性代数与概率论部分内容的必修考查课，计划60学时（周学时4，上15周课）。为物流专业开设《大学数学（二）》当中的线性代数部分内容的必修考查课，计划30学时（周学时2，上15周课）。

（2）考研数学选修课

第二学期开设《经管考研数学1》选修课，内容为第一学期高等数学基础知识的补充与提高（包括多元函数微积分和无穷级数），计划60学时（周学时4，上15周课）。第三学期开设《经管考研数学2》选修课，内容为高数（续）和线性代数基本内容，计划60学时（周学时4，上15周课）。第四学期开设《经管考研数学3》选修课，内容为概率论与数理统计的基本内容，计划60学时（周学时4，上15周课）。第五、六学期同工科。

（3）数学建模选修课

同工科。

（三）教改方案的解读

此种教改方案的特点是实施阶梯式分层次、分类别的教学模式，即将整个数学教学内容按照三个阶梯进行安排，分别适应于不同的专业类别和不同基础、不同需求的学生：

第一阶梯，即在第一学年针对全体学生开设好必修课，包括微积分基础和工程数学基础（线性代数，概率论以及积分变换）。内容是讲授这两大系列课程中的最基本的概念、结论、方法和最基本的应用，而将非基础的部分内容移至第二阶梯进行加强教学。第一阶梯的目的是为各专业的专业课的学习提供必备的数学基础。

第二阶梯，开设选修课。为想考研的同学开设考研数学选修课。其内容是围绕考研大纲要求，在第一阶梯基础上介绍更为严密、抽象而系统的数学知识，并将必修课中暂时舍弃的较抽象，具有较高难度的知识和技巧融合进来，其目的是在第一阶梯基础上进一步深造，为将来考研打下更为系统深入的数学基础。同时为有兴趣的同学开设数学建模选修课，培养解决实际问题的能力和创新能力。

第三阶梯，即在第三学年以考研辅导班形式，为第二阶梯已经打好较强基础的学生进行再进一步的冲刺式训练。

我们认为，这样的阶梯式教学模式既能保证低层次学生有所收获，获得必备的数学基础；又能保证中等学生上层次，学有余力、选修数学课的话，可堪比一本、二本的数学基础；更能保证好学生有未来，向研究型人才转变。与此同时，还能保证各专业对数学的基本要求，也使教与学两个方面都不再感觉十分劳累。

四、改革方案实施效果

我院已经在2011级和2012级两届学生实施该数学教改方案，实现必修课学时平均缩减40%，为后续专业实践课的充分开展提供了更多时间和可能。针对两届学生的教改调查显示，数学必修课现行的教学内容、教学模式极大地解决了原来独立学院学生数学基础普遍薄弱而教学目标要求较高之间的矛盾，现在学生普遍反映，他们更清楚自己专业对数学课程的具体、必要的要求，学习更有目的和动力。额外的内容以选修课的形式开设，学生可以自主选择，更体现了因材施教原则。

参考文献：

[1]王洪树，王俊彦等.独立学院大学数学教学模式探索与分析[A].大学数学课程报告论坛论文集[C].张耀明.北京：高等教育出版社，2008.

[2]叶立军.高等教育大众化与高等数学课堂教学模式改革[J].高等理科教育，2007（06）.

[3]梁瑞喜.高等数学教学改革探讨[J].数学理论与应用，2011（02）.

[4]王瑾.高职院校高等数学教学改革探讨[J].吉林广播电视大学学报，2011（12）.

第4篇

Abstract： Combined with students study characteristics and practical teaching experience in linear algebra， we makes an effort to combine professional course with teaching content of linear algebra theory， and explores the case teaching of linear algebra in independent college， aiming at improving the students' innovation ability as well as the ability in analyzing and solving actual problem.

关键词： 独立学院；线性代数；案例教学；数学建模

Key words： independent college；linear algebra；case teaching；mathematical modeling

中图分类号：O151.2 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）25-0256-02

0 引言

线性代数是独立学院理、工、管专业必修的一门公共基础课程，能够很好地培养学生的逻辑思维能力、解决实际问题能力和创新能力。数学建模能够培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。案例教学方法是目前很多高校教学方法中的一种，案例教学就是以与学科专业相关的案例为基础，引导学生掌握案例中的知识，培养学生思考和解决问题的能力。因此，在独立学院线性代数教学改革中，引入案例教学法，基于数学建模思想的角度，将学科专业与线性代数理论教学内容完美相结合是非常有必要的。

下面几个经典案例很好的体现出如何利用线性代数的知识分析和解决实际问题。

1 讲授逆矩阵知识时，可以举信息加密实例

在信息通信中，如何对信息进行保密，往往要对信息进行加密，首先建立数字与26个英文字母之间的对于关系，例如

A B C D E … U V W X Y Z

1 2 3 4 5 … 21 22 23 24 25 26

例如，要传送的信息是“SEND MONEY”，如果按照上面的代码转换，该信息的编码是19，5，14，4，13，15，14，5，

25，如果直接按照上面转换的编码直接传输该信息，这样没有经过加密的信息直接传输出去很容易被别人破译，这样的做法无论是在军事上还是在商业上都是不可取的。破译者会根据一个很长的信息编码中出现频率较高的数值猜出该数字代表的字母。例如上述例子中的编码出现最多的数值是5，则自然能够猜出该数字代表的是字母E。因此，非常有必要对“明文”—“SEND MONEY”进行加密，再把加密后的“密文传输出去，这样就会增加非法用户破译难度，让合法用户轻松解密。我们可以利用逆矩阵的知识实现这个功能，首先选取一个元素均为整数的矩阵并且该矩阵的逆矩阵的元素也均为整数作为密钥矩阵，利用密钥矩阵对明文进行加密，使得非法用户很难对加密后的密文进行破译。例如取A=■，则A-1=■。

因此明文“SEND MONEY”对于的9个编码排成3行3列的矩阵

B=■，

矩阵相乘AB=■■=■

因此对应的明文加密后传输出去的密文编码为“81，88，93，62，76，79，38，32，44。

合法用户可以根据密钥矩阵A的逆矩阵A-1对密文进行解密获得明文

A-1（AB）=■■=■

上述是信息加密的原理，实际应用中的密钥矩阵的阶数非常大，因此其构造也是十分复杂。

2 讲授线性方程组知识时，可以举植物的光合作用实例

在光合作用下，植物可以利用太阳能提高的辐射能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。该化学反应的方程式为x1CO2+x2H2Ox3O2+x4C6H12O6为平衡该方程式，需要适当选择其中的x1，x2，x3，x4，使得方程式两边的碳、氢和氧原子的数量分别相等。

由于一个二氧化碳分子含有一个碳原子而一个葡萄糖分子含有六个碳原子，因此为平衡方程，须有x1=6x4，类似的，要平衡氧原子需要满足2x1+x2=2x3O2+6x4，氢原子需满足2x1=12x4，将所有未知量移到等式左端，可得到一个齐次线性方程组x1-64x=02x1+x2-2x3-6x4=02x2-12x4=0求得上述方程组，可得x1=x2=x3=6x4。为平衡化学方程式，我们需找到一组解x1，x2，x3，x4，其中每个元均为非负整数。

如果令x4=1，则x1=x2=x3=6，且化学方程式为6CO2+6H2O=6O2+C6H12O6。

3 讲授特征值与特征向量知识时，可以环境保护与工业发展实例

环境保护与工业发展和问题是21世纪各国政府关注的重点问题，为了定量分析工业发展与环境污染的关系，有人提出了如下的工业增长模型：设x0是该地区目前的污染水平（由于土壤、河流、湖泊及大气等污染指数测得），y0是该地区的工业发展水平。以5年为一个发展周期，一个周期后的污染水平和工业发展水平分别记为x1和y1，它们之间的关系是：

x1=■x0-■y0，y1=-■x0+■y0，

写成矩阵形式为x1y1=■x0y0或者？琢1=A？琢0。

其中？琢1=x1y1，？琢0=x0y0为当前水平，A=■。

记x1和y1为第k个周期后的污染水平和工业发展水平，则此增长模型为xk=■xk-1-■yk-1yk=-■xk-1+■yk-1k=1，2，…即xkyk=■■xk-1yk-1或者？琢k=A？琢k-1。

由此模型及目前的水平？琢0，可以预测若干发展周期后的水平：？琢1=A？琢0，？琢2=A？琢1=A2？琢0，…，？琢k=A？琢k-1=Ak？琢0。

如果直接计算A的各次幂，计算非常繁琐。为此先计算A的特征值与特征向量。A的特征多项式为

？姿E-A=■=？姿2-5？姿+6所以得？姿1=2，？姿2=3。

对于特征值？姿1=2，解齐次线性方程组（2E-A）x=0，可得A的属于？姿1=2的一个线性无关的特征向量p1=12。

对于特征值？姿2=3，解齐次线性方程组（3E-A）x=0，可得A的属于？姿2=3的一个线性无关的特征向量p2= 1-1。

如果当前的水平？琢0恰好等于p1，则？琢n=An？琢0=Anp1=？姿■■p■=2n12即xn=2n，yn=2n+1。

它表明，经过n个发展周期后，工业发展已达到一个相当高的水平（2n+1），但其中一半被污染（2n）所抵消，造成资源的严重浪费。

如果当前的水平？琢0=1119，则不能直接应用上述方法分析，此时，？琢0=10p1+p2。于是？琢n=An？琢0=10Anp1+Anp2=10×2np1+3np2=10×2n+3n10×2n+1-3n。

特别地，当n=4，污染水平为x4=241，工业发展水平为y4=239，污染水平已超过工业发展，经济将出现负增长。

由上面的分析可以看出，尽管A的特征向量 p2没有实际意义（因p2中含负分量），但任意具有意义的向量？琢0都可以表示为p1，p2的线性组合，从而在分析过程中，仍具有重要意义。

线性代数在工程技术、管理科学等各学科的应用非常广泛，因此，授课教师要加强自身专业学习，了解线性代数知识与各学科之间的实际联系，搜集相关实际问题为案例，在课堂教学中引入设计好的实例案例，加深学生对所学线性代数知识的理解以及实际应用，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]莫京兰，赵新暖.独立学院线性代数教学改革的探索[J].价值工程，2010，6（29）：213-214.

第5篇

关键词：危险化学品；安全运输；应急处置

引言

运输环节遍布于危险化学品从生产、销售到储存、使用的各个阶段。在运输过程中，如因交通意外或其他原因，造成危险品泄露，就会引发安全事故。轻则污染周围局部环境，重则发生燃烧爆炸，造成大范围环境污染，危及运输人员和周围人群生命安全。为避免安全事故发生，保障运输安全，维护社会和谐稳定，现对危险化学品安全运输中的危险因素及注意事项进行分析讨论，希望对大家提高危险化学品运输管理水平有所帮助。

1 危险化学品运输中的注意事项

1.1 严格实行危险化学品运输行业准入制

鉴于危险化学品运输所具有的危险性和特殊性，必须严格实行危险化学品运输行业准入制，严格审查危险化学品运输企业资质条件。对于未经资质认证、不具备要求条件的单位，坚决禁止从事危险化学品运输工作。危险化学品运输企业相关人员，如管理人员、驾驶员、装卸人员、押运人员等必须经过系统学习，并经政府交通和安全管理部门考核合格，取得上岗资格证后方可上岗工作。危险化学品的托运人，要对危险化学品运输的特殊性和危险性有着清醒认识，只能委托具有合法资质的企业进行危化品的运输工作。交通、工商、质监、安全等管理部门要加强对危化品运输行业的监督管理，建立健全危化品运输企业档案，严厉打击少数企业的非法运输现象，保护消费者和正规运输企业的合法利益，维护危化品运输行业的风清气正。

1.2 加强从业人员职业培训

危险化学品运输工作能否顺利安全完成，运输人员的作用至关重要。提高危化品运输从业人员的业务素质和法律意识，是保障危化品运输安全的重要措施。危险化学品种类繁多，性质各异，发生事故后的处置方法也不一样。相关企业单位要经常组织日常工作与危化品接触的人员就本单位、本部门所涉及到的危化品性质、危害、应急处置、防护措施等相关知识进行系统学习。对于运输人员还要加强运输过程中注意事项的学习，并定期组织危化品应急演练，熟悉劳保设施和消防工具的使用方法和适用范围，强化工作人员的实践能力和自我保护能力。加强危化品危害和安全法律法规的宣传工作。提高工作人员的法律意识和对危化品危害的认识。

1.3 正确使用包装容器

危化品的性质特点各不相同。要保障运输安全，必须选择正确材质的容器，按照规范的方法进行包装存储。根据国家相关规定，用于危险化学品运输储存的容器必须由专业企业定点生产，检验合格后才能使用。要规范执行运输规程，化学品分类摆放，做好隔离，尤其是性质不同、乃至冲突的化学品，更不能混装混运。配装货物时，要注意选择正确的包装材料和包装方法。包装务必做到牢固、紧密，不能出现漏点。很多化学品都具有强腐蚀性、强氧化性，包装材料的选择尤其要正确，防止容器遭受腐蚀破损，化学品泄露的事故发生。如溴素应选用抗氧化性高、耐酸的陶瓷坛盛装。同时，由于溴素氧化性强，遭受机械冲击易依法爆炸，所以包装衬垫材料要选用具有缓解冲撞和摩擦、吸附作用好的无机难燃轻质材料，如矿渣棉、岩棉、硅酸铝棉等。有些材料，比如草垫、草套、木箱、瓦棱纸等，虽然也具有较好的缓冲功能，但不耐腐蚀氧化，一旦溴素泄漏，就会与这些材料发生氧化还原反应，从而引发火灾，所以不能使用。

1.4 做好应急处理准备工作

运输车辆、容器要在显眼的位置做好危险品标示。随车配有检验合格的消防器材和应急工具，比如铁锹、警示牌等。随行人员要配有防护服、防毒面具、护目镜等。出车前，对运输车辆进行全面检查和保养，保障车辆正常运行。针对运送的物品种类和容器大小、外形等，还要做好必要安全措施。比如装运易燃易爆物品，车厢的底板若是铁质的，应铺垫木板或橡胶板进行隔绝，并加挂静电导出链。

2 安全事故应急处置措施

2.1 立即报警，组织抢救

危险化学品运输过程中，一旦发现化学品发生泄漏，应立即向当地公安消防部门报告，并采取应急措施，防止泄漏进一步扩大。同时，要隔离现场，在事故现场周围设立危险源警示牌，疏散周围群众，把损失控制在最小范围内。

2.2 杜绝火源，防止起火

如果泄漏的危险化学品具有可燃性质，应立即消除现场附近的所有可以引发燃烧的因素。车辆停车，关闭引擎和电气设备。现场的手机全部关机或远离现场后再开机使用，避免电火花引燃可燃气体或可燃粉尘。要对破损的容器进行应急处置，尽快堵塞漏洞，防止危化品进一步泄露。堵塞漏洞可使用的物品有软橡胶、胶泥、塞子、棉纱、棉被、肥皂等。

2.3 采取针对性措施，防止化学品伤害

泄露的化学品，如果具有腐蚀性或毒性的话，要立即有针对性地采取有力措施，降低其危害强度，防止对人员、环境造成伤害。如是氯气泄漏，可用大量水对现场进行喷洒，降低空气中氯气浓度。可以使用弱碱性物质和氯气进行反应，生产无害物质。比如在水中或地上加入苏打粉（碳酸钠），或者把漏气的钢瓶破损处放置于石灰乳水中。不但能加大氯气溶于水的速度，利于氯气被吸收、收集，而且最终生成的氯化钙、氯化钠对人体和环境没有毒性。如果是氨气等碱性物料泄漏则在用水稀释的同时，用酸性溶液浸泡。进行处置时，工作人员应穿好防护服，戴好防毒面具、防毒靴、护目镜等，防止化学品通过呼吸、皮肤沾染等方式与人体接触，避免伤害人体。另外，有些危化品，比如液氯、液氨、液化石油气等，在处理过程中除了防止燃烧、爆炸、毒害以外，还要防止冻伤。由于上述物质使用加压液化的方式存储，一旦出现破损，液化的气体会因为外界气压下降而迅速气化。气化过程会吸收大量热量，造成局部空间温度急剧下降。处理人员如果没有做好防护，很容易发生冻伤。

2.4 加强对现场环境监测

危险化学品泄漏处置过程中及之后一段时间，还应对现场环境加以监测。特别是剧毒或易燃易爆化学物品的泄漏更要注意。安全、环保等有关部门应组织专业人员和检验设备现场检测，对泄漏的化学品进行详细的分析，测定其性质、种类、危害程度、扩散范围和泄漏量，并根据检测结果制定后续处理方案。该项工作要持续进行，直至判明危险源已经受到完全控制，并消除干净。对于危化品污染进入周围水体、土壤，短期内难以完全消除的情况，要采取有效措施，防止二次危害的发生。

3 结束语

危险化学品安全运输是推动国民经济顺畅发展、维护社会和谐稳定和保护人民生命财产安全的重要保障。相关企业要针对危化品运输制定详细且切实可行的工作规范、保障措施和应急处理方案，加强从业人员培训，提高安全意识和业务水平。主管部门要加强行业监管力度，形成企业、人员、监管单位三位一体的安全保障体系，切实保障危化品的运输安全。

第6篇

关键词：网络技术；网络安全；现状；未来发展

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0039-02

时代的进步让我们的生活发生了重大改变，网络的应用更加拉进了人们之间的距离，让人们的生活、生产更加便利。而与此同时，网络安全问题也逐渐产生，越来越受到人们的关注。网络安全指的是通过各种技术和管理措施，让网络能够获得更加安全的运行环境，从而能够使应用数据得到完整的、保密的、可用的性质。其不仅包括网络设备的安全性，同时也包括网络信息、软件等方面的安全性。[1]只有做好网络技术的安全应用，才能够真正为人们生活中网络的应用提供安全保障，才能够让人们的应用数据得到切实保护。基于此，对网络技术安全的现状，以及其未来的发展进行研究就显得非常重要，只有对其问题和解决措施进行不断分析，才能够真正让网络带给人们更加广阔的应用空间，才能够让其给人们的生产生活带来更大的便利条件。

1 网络安全的发展现状分析

就我国目前的网络安全发展来说，其并不令人满意，其中存在着很多问题，造成了网络安全的隐患产生。主要包括以下几个方面。首先，互联网安全工具的应用缺少相应规定。当前阶段，互联网已经逐渐应用到越来越多的领域中，无论工作还是生活，都离不开互联网的支持，与之而来的安全工具也逐渐增多起来。但是，市面对于安全工具的管理来说还没有形成统一的规划，其滥用的情况比较严重。尤其当前系统安全软件种类繁多，并没有一套稳定的技术对其进行支撑，非常容易遭受到黑客的破坏，从而成为网络攻击的突破口，造成网络隐患的产生。其次，固有的安全漏洞存在。互联网安全系统中无法避免的会存在一定的漏洞，有些时候是设计人员故意为之，主要是为了能够在之后的使用中更好地进行管理，但是这却成了黑客利用便利条件。有的时候，破坏者会通过发送链接的方式传播病毒，或者增加网络应用负荷，影响网络使用或者造成网络影响。第三，网络设备存在安全问题。网络设备是网络应用的重要保证，其一旦出现问题必然会对网络安全造成影响。比如，有线网络相比较无线网络来说其安全系数较低，容易成为黑客入侵的对象。此外，网络在连接的过程中，也会成病毒袭击的对象。第四，恶意攻击所带来的不安全因素。所谓的恶意攻击主要是黑客为了一定的目的通过一定的手段截取网络中的重要数据，其会造成重要数据的丢失。当前很多黑客采用的都是安装网卡的方式窃取信息，这样的方式造成的危害也比较严重。

2 网络安全技术的防范措施

2.1 网络病毒的防范

在目前网络条件下，病毒木马得不到严格的监视，传播速度非常迅速，对网络造成了极大的破坏。就需要一个基于服务器操作系统平台的防病毒软件和针对各种桌面操作系统的防病毒软件。比如目前已被广泛使用的360安全软件、腾讯安全软件等。防病毒软件需要具有网络病毒检测和防范的作用，从而能够进一步保障个人计算机的安全，提供用户安全的上网体验。在网络中所有可能的病毒攻击点添加对应的防病毒软件系统，通过全方位、全角度、多重扫描方式的防病毒系统配置，通过定时和不定式的软件自动升级方式，使网络及计算机有效防范病毒侵袭的可能。[2]

2.2 漏洞扫描系统

安全扫描可以在未发生病毒入侵之前就把系统修复好，不给病毒木马入侵的可能，做到未雨绸缪。目前市面上有很多安全维护软件，漏洞扫描系统也成为他们主要的卖点，定期地对系统漏洞尽心扫描，及时发现系统漏洞并进行及时修复，能够最大限度地减少病毒入侵的可能，利用优化系统配置和打补丁等各种方式最大可能地弥补最新的安全漏洞和消除安全隐患，从而能够为网络安全提供安全的保障。

2.3 配置防火墙

网络防火墙在网络出现以来就一直得到广泛应用，其既可以进行主动过滤，也可以进行被动防御。利用网络防火墙可以将我们不需要的数据源拒绝在门外，最大限度地防止不合法的数据进入个人计算机，避免其对计算机的各种数据随意修改，避免对计算机造成威胁。防火墙是一种广泛应用的安全工具，其中还有很多重要的功能需要进一步予以开发。对防火墙进行深入研究，能够让其在网络中的保护作用得到最大化的发挥，也能够防止网络中的不安全因素蔓延，是网络安全中非常重要的安全保障环节。[3]

2.4 入侵检测系统应用

随着黑客技术的不断提高，其在对付安全防御系统方面的招数也在不断变化，部署相应的入侵网络检测系统就成为救星。该检测技术是为了保证计算机系统的安全而设计与配置的一种能够及时发现并报告系统中未授权或者异常现象的一种技术，其能够为网络的安全提供策略计划。其主要是在入侵检测系统中通过审计记录的追踪，对不希望的活动或者有危险的活动予以识别，从而达到对此类活动予以限制，提供系统安全的目的。该监测技术能够提供一整套完整的主动防御体系，在网络安全保障方面起到的作用非常明显。

此外，培养具有现代网络技术的人才，对于网络技术的安全性而言也同样非常重要。其能够对网络中的各种漏洞，以及安全隐患进行深入研究，不断研究新式的防御措施，提升网络整体环境的安全性，为网络技术的安全保驾护航。

3 网络安全发展趋势

3.1 网络安全技术的融合发展

网络的应用范围不断拓展，其所面临的威胁也不断增加。传统单一的往往安全策略已经无法适应当前的环境需要。因此，网络技术的融合发展出现呈现出发展态势。所谓的融合发展主要指的是网络安全技术囊括了更多的毗邻领域，通过一个软件将与之相关的安全策略结合在一起，从而让网络的安全系数得到提高。[4]整体的安全解决方案开始融合以终端准入解决方案为代表的网络管理软件。终端准入解决方案的为网络的安全性提供保障。其能够从整体角度解决网络中的各种问题，保证网络管理目标得以实现。

3.2 网络主动防御的发展

在传统网络安全中，对于病毒、入侵的防御方式主要是被动防御，但网络安全主动防御的想法已经被拿到台面上来。虽然其发展存在一定的困难和阻碍，但是其应用的前景已经逐渐明朗起来。所谓网络主动防御，其实质就是主动甄别有危险的程序，阻止管理员安装使用，然后对其进行风险提示和清理。主动防御能够将网络安全隐患“扼杀在摇篮中”，能够推动网络安全的智能化建设，能够推动互联网的高效发展。主动防御的优势让其在未来的发展中逐渐成为重要研究方向。

3.3 网络自动化、智能化的发展

传统的网络优化和信息技术发展主要是依靠人工操作来完成的，而其未来的发展与传统模式发展的不同之处在于其将会越来越智能化，人工操作的频率和难度将会逐渐降低，从而为人们的生产、生活带来更大的便利条件。网络优化主要是通过参数采集、信息跟进、统计数据测试、信息分析等手段对整个网络得安全性进行分析，查明问题所在，调整相应的软件、硬件配置。让有限的资源得到最大程度的利用。[5]之后，这些工作都可以通过程序输入的方式交由“系统”来完成，通过合理推理机制的构建，针对网络中存在的运行和服务问题进行解决，为人们提供合理建议，甚至会给出相应的解决方案，并作出解释说明，智能化的发展带给人们更为安全的网络环境。

4 结语

在新时代的网络技术发展背景下，我们所应用的网络技术安全问题仍然存在，对网络安全的研究仍不能停止。无论对于个人计算机而言，还是对于一个企业，甚至对于一个国家而言，网络安全的重要性不言而喻，其关系到个人、整个企业，甚至国家的保密文件的安全性。安全系统得不到保障，所造成的影响非常巨大。网络安全技术就是其正常运转的有力支撑。加强网络安全技术的发展，为人们提供更加优质的网络安全服务，应当成为人们努力的方向，应当引起人们的高度重视。

参考文献：

[1] 龚翼. 计算机网络信息技术安全及对策分析[J]. 信息与电脑（理论版）， 2012（8）.

[2] 宁向延， 张顺颐. 网络安全现状与技术发展[J]. 南京邮电大学学报（自然科学版）， 2012（5）.

[3] 杨振会. P2P网络技术安全问题探析[J]. 现代计算机， 2006（11）.

第7篇

萧红《回忆鲁迅先生》教案

教学目标

1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;

2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

说明：

对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。

教学重点与难点

重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

说明：

语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解，不断提升能力。

作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤关怀，乐观幽默，宽容别人，严格要求自己，支持革命进程等，所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。

教学过程

一、初读课文，了解大意

1. 自己默读课文，给全文段落标上序号。

2. 想一想，课文讲了鲁迅先生哪几件事情。

3. 全班同学交流一下，说说写了哪几件事。

4. 自己再读一读，看哪些段落写的是一件事情。

二、逐件事学习

1. 先学到鲁迅先生家做客这件事。

①找出写这件事的相关段落。写了作者几次到鲁迅先生家中做客?

②依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。(这两次做客反映鲁迅先生同样的性格)

③理解含义深刻的句子。因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。

2. 学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。

①找出文中哪几段写的这件事。

②读一读这段文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同。

③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。

④谈一谈自己的感受。

3. 学习鲁迅先生不怕鬼的故事。

①自己读课文，找出这件事的起止段落。

②自己读一读这个故事。

③用自己的语言向大家讲这个故事。

④师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。

⑤师生共同理解最后一句话的意思。

三、学习课文前三段

1. 自己读课文。

2. 勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。

3. 读一读传神的外貌描写，体会这样写的好处。

四、回顾全篇，深化认识

1. 朗读全篇课文。

2. 讨论一下，自己认识的鲁迅先生是怎样一个人。

3. 老师补充时代背景，帮助学生进一步全面认识鲁迅先生。

五、拓展应用，以读

1. 写一写熟悉的同学或者自己的外貌片断。

2. 念给大家听一听。

3. 师生共同评价。

 

萧红《回忆鲁迅先生》教案精编相关文章：

1.七年级语文《回忆鲁迅先生》教案及原文

2.萧红回忆鲁迅先生读书札记

3.高一语文《回忆鲁迅先生(节选)》说课稿

第8篇

一、集体备课，追求实效

为实现资源共享，使教师之间取长补短，2006年，我校开始实行集体备课，并逐步完善。

我校的校长说，集体备课贵在“实”，分个体研究、集体研讨、个人执笔、个案补改、个体施教和课后反思六个环节。每周推出一人讲课，组织集中听课、研讨，通过试讲、讨论、完善、创新，把集体备课落到“实”处。为张扬教师个性，挖掘集体智慧，我校还设计了集体备课纸，在课时活页教案纸上增设复案补改和教学反思、后记两栏内容，便于教师在集体备课的基础上，结合自己的教学风格和各班实际修改教案。学校将集体备课纳入常规管理，与教师考核挂钩。

通过集体备课、听课研讨活动，老师们尝到了合作的甜头，积极加强教研交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，学校的课堂教学水平迈上了一个新的台阶。

二、师徒结对，提携新秀

“教师是学校发展的基础，年轻教师是学校的未来和希望。”随着学校教师队伍的年轻化，年轻教师在学校的教育教学改革中发挥着越来越重要的作用。为使年轻教师快速成长，学校要求教龄未满6年的教师必须拜一名老教师为师，学习老教师的优秀经验和敬业精神，努力实现“三年打基础，六年成骨干，九年成名师”的奋斗目标。

教务处每学期坚持对“师徒结对”中的指导教师和年轻教师的听课记录、教案及教案审定、教学效果等跟踪检查和通报。丰富经验的老教师和骨干教师，自觉履行起培养、指导青年教师的责任，主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和创新做法。年轻教师乐于听指导教师的课，勤奋好学，积极汲取指导教师丰富的教学经验。师徒各展其长，互帮互学，取得了很大的进步。这几年年轻教师崭露头角，多次在初中课改研讨课、骨干教师优质课比赛中获奖，校本教研英语、物理、德育课题都通过省、市立项。通过师徒结对、同伴互助，进一步推动了我校教学质量稳步提高。

三、同课异构，共同提升

为加强课堂教学有效性研究，中心教研组每学期前期都要开展同课异构活动，即“一人上两课”“两人上一课”“换班上课”的教研活动。每期开学初各教研组把研究活动时间上报到教导处，学校跟踪指导。教导处负责培训教师，让教师掌握方法，抓住重点，有的放矢。数学中心教研组采用集体教研的形式，每两位教师结成一组，共备一堂课，再确定其中一人上课，全组教师全员参与听课、评课，就如何上好本节课集体“会诊”。“同课异构”活动是我校较有特色的校本教研活动，研讨活动的纵深发展，是“八仙过海，各显其能”的竞技，是“青梅煮酒论英雄”的较量，更是对课标精神理解的和谐共振，促进了教师的集体成长。

四、推门听课，深入课堂

从2009年开始我校强化了“听、看、评、访、谈”推门听课制度。“听”即听课；“看”即看教案，下课后，听课人当即查看教师教案，检查教师备课情况，并判断课堂授课情况是基于教案、高于教案，还是教案、课堂两张皮甚至是不备课上课，以督促教师更好地做好课前准备工作；“评”即双方以平等协商的态度，以促进教师改进方法、提升教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观、科学的评价；“访”即通过学生访谈，全面了解教师的教学效果和学生的需求；“谈”即针对学生反映的情况和教师交换意见，促进教师不断反思在教学上的不足，不断改进自己的教学方式。

学校还成立学科指导组，由校长任组长，设七个学科指导小组，全面负责各学科的教学指导工作。学科指导组成员每月听课不少于10节，每学期不少于40节，并定期汇报交流教学情况，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。现在，听课活动由前几年的任务与包袱转变成教师的自觉行为。“推门听课”追求朴实、真实、高效的课堂，逐步实现了学校、教师、学生的“三赢”。

五、崇尚学习，兴读书之风

学校以全面提高教育质量为目标，以课程改革为中心，在教师中大造读书之风。2009年春季，我校开始有计划地从五个方面推进教师的学习，即新课程理论、教学业务、时事形势、多媒体技术和文化经典。学校不仅奖励教师撰写教育教学论文，还激励教师到教育期刊上作品，并通过党支部、工会活动等途径拓宽教师读书研究途径，加强对教师研究读书的组织、引导、激励，我校兴起了读书、研究热潮。受教师的影响，学生学习蔚然成风，成为该校教室文化又一道靓丽的风景线。

近年，我校先后选派100多人次参加各级教育行政部门组织的班主任、新课程改革等培训活动；邀请益阳市教科所、桃江县教研室教研员到学校视导教学；邀请北京大学薛祚弘教授、美国加州大学夏天长教授等专家、名人到学校专题讲座、现场指导；组织中青年教师在假期充电，学习远程教育模式，多媒体教学的操作等。组织全体教师到长沙开福区、师范大学附属中学、同升湖国际实验学校参观学习，经过学习，教师开拓了视野，加深了对教育问题的思考和探究，丰富了教学手段，提升了课堂品位，提高了课堂教学艺术，更重要的是带动了学生的学习，学生积极参加各项学习探究活动，不少学生探究学习成果或创作（如科技小制作、小发明）多次获得了市、县的各种奖励。

六、搭建平台，关注学生心理

教师水平的提高只是教学环节的一个方面，最终体现为学生的综合素质是否提升。近年，留守学生大量出现，怎样引导他们健康成长，以达到事半功倍的教学效果，是我校的老师常常思考的问题。他们开始娴熟地运用自创的“师生心灵交流平台”，破译留守学生心灵密码。

学校给每个学生发个小本子，让孩子把想说而不好说的话，用笔写下来，告诉老师，老师在上面或释疑，或鼓励，或交心，实现了“无障碍交流”。学习方法、日常生活甚至早恋心理，学生都愿意与老师交流。一位留守学生在写给班主任的话中这样写道：“当您给我拿来衣服，为我申请生活补助费和书费时，我好感动。除了家人，除了您，我从来没有受过别人这么大的帮助……”“师生心灵交流平台”为我校后进生的转化起到了很好的作用，《益阳日报》多次进行了专版报道。2004年来，学校多次获得“中小学教学管理先进单位”称号，2012年获“益阳市安全文明校园”称号。

我校重视校本教研平台，在实践中摸索和反思，促进了教育教学质量的提高。2006年以来，我校考上省属重点中学的人数都超过100人，毕业率也较2004年提高了近20个百分点，多次被评为“教育教学质量综合评估先进单位”。教学管理水平和教师素质、专业水平得到很大提高。通过开展校本教研活动，我校逐步走上了一条以校本教研促进学校内涵发展的强校之路，成为了益阳资江北岸的一颗璀璨教育明珠。

第9篇

我的叙述对你来说，也许就像是一杯白开水，淡而无味，但对我们来说，它是冬天的白开水，是每天早上的第一杯水，温暖、舒畅我的全身。

8月24日是的我生日。这一天的早上8：24分，我怀着满腔热忱踏入××小学的校园，实现了我成为做一名教师的梦想。我会永远记住这一天。

在××小学里，我们是快乐的，我们因工作而快乐，因感激而快乐，因××小学而快乐，我也因自己当了一名老师而快乐无比。告别校园生活，踏上工作岗位，啊，外面的世界真的很大！我就像一叶扁舟，第一次飘入大海，茫茫海面，浩瀚无垠，我在摸索，我在搏击，我在磨练，而学校的每位老师是我最亮的指明灯。

我的第一堂公开课，我对我的指导老师说：“吴老师，先让我自己试着来上这一堂课吧，不懂的地方我再请教您！”吴老师思考了一下，答应了我。开完课，我们数学组的所有老师包括校长马上到备课室里为我评课。这节课的一个很大的不足是“认真备了教案，却忘了备学生”。吴老师说：“你在备课的时候，我在旁边认真地看了几遍，教案确实备的很详细。不过你一直把你想要的问题的答案设置住了，以致课堂上学生的回答，你就一时无法反应过来。教师是学生的引导者，启发学生思维，鼓励学生思考……”谢谢吴老师的这次“暗中放手”。接下来，吴老师也多次帮我听课、评课，让我听听她的课，并指导我如何备好一堂课，我们一起分析教案，一起预设课堂，我们开展教研……

我们每个老师都有QQ，但我们不是在纯粹地聊天，我们有一个“花儿绽放交流站”群，我们在这里谈“良好的师德应注意哪些细节”、谈“如何构建和谐校园”、谈“教学困惑”、谈“课改实验”谈“学生与学习”……，每位老师各抒己见，这是时间快乐的延续，这是轻松愉快的交流，让我们进步更快。

××小学是小学生的学校，也是我们这几个大的学生的学校。我们相处在一起，就像大朋友和小朋友处在一起一样。大朋友当然是——校长的才华的确让人佩服，他懂电脑，懂很多软件，会素描……我们不懂的时候，他会很和蔼地说“我教你怎么做，免费当培训老师”，“要多学多锻炼，才会进步” ；我教学上有什么疑难，吴教导手把手地教；柯（柯老师）经常鼓励我们说：“年轻人，没有过不去的坎，相信自已，所有的一切，到最后就像看到一张纸那么简单”；还有洪洪、娜娜、露露、玲玲姐……她们都是那么热情，那么让我感动！至于说小朋友嘛，就是小林、小黄、小魏，我们这三个充满稚气的老师了。我们对同事这样的称呼，不是说我们没礼貌，而是觉得这样更像朋友一样——同事们是大朋友，我们是小朋友！

在生活上，刚开始我们每天都一手面包一手开水解决早餐，我们的校长夫人王老师关切地对我们说：“当老师有时也是比较忙，但不能为了节省一点点时间而忽视早餐的营养。”于是她每天都起得很早，帮我们煮好了香喷喷的稀饭，还经常把她一手炒的好菜盛给我们很多很多。我们感动，感动得都不知道怎样表达我们的谢意，而王老师却说：“哎呀，谢什么谢，出门在外，也要注意身体啊！”。

××小学，我们成长的家！

第10篇

一、读书学习，让教师专业成长更快捷

加强理论学习，把提高教师理论修养作为重中之重，促进教师专业成长。工作室一直很重视教育教学理论的学习，为了让工作室的成员更好的学习理论知识，本着专业需求、各取所需的原则，特别在各成员学校之间开展了教育专著类书籍阅读漂流活动，为老师们提供了《怎样培养真正的人》、《和教师的谈话》、《语文教学谈艺录》、《教师的人整魅力》等多部精选理论书目，要求各位成员不断充电，认真学习并做好读书笔记。采用漂流阅读方式，解决了各成员校分散不易集中学习的难题。

二、扎实教研，为教师专业成长搭建平台

(一）教师研修群，让教师的交流更快捷

为了更有效的利用网络进行交流，为了弥补平时集中研讨的众多不便，创建了工作室研修群，利用研修群进行网络教研，突破了教师之间只能小范围、短时间互动的局限，使教研全员参与、大范围经常流变成了现实。研修群吸纳了热爱语文教学的一线教师，改变骨干教师在课改中演“主角”的局面，即最大化地实现思想共享、全员参与，让更多老师得到了好处。利用网络把教师共同开发的课程资源全部进行归类整理，建立了学科教学课程资源库，如课件库、试题库、最佳教案库、优秀案例库等，努力实现教学资源的整合、共享。实现“专业引领、同伴互助、自我反思”的教学模式。

（二）四级备课，促使教师不断反思

工作室实行分组集体备课制度，以备课组为单位，开展四级备课：个人备课―集体备课―修正教案―课后反思。第一级是个人备课：是由工作室成员独立完成的备课，它是教师个体层面上的备课，是所有备课的基础；第二级是集体备课：是工作室内集体层面上的备课，体现的是同伴互助、团队合作的精神，以达到资源共享为目的；第三级是修正教案备课：是根据集体备课的成果，结合自己任教学校实际和学生的认知水平，再对教案进行个性修正，使之更适于自己的教学风格和学生的学习风格，以便更好地授课和提高课堂效率；第四级是课后反思：是教师授课后进行的交流，以课后记载的形式不断反思，有利于找准研究课题和总结教学经验。

（三）依托课堂，实现高效教学

以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，打造以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络交流为载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。主攻语文生态课堂、高效课堂，着力强调两点。一是课堂上教师高效教学，包括教法研讨、高效提问、优化教学设计、优化课堂评价等。二是学生有效学习，包括课堂听讲、课堂练习、课堂思维等。力求在一个工作周期内使教师在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室研修员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

三、建设网站 为教师交流实现共享

1.加强网站建设的学习培训，使研修网站能够尽快建立并运行。组织全体研修员就网站的基本情况、网站内容的上传方法等方面进行了多次培训，使每位教师尽快熟悉网站的基本运行，从而保证后续工作的良性循环。

2.根据实际需要设置网站导航栏，使网站的运行切实为成员的发展服务。围绕高效课堂的研究目标及各兄弟校教学实际，确立了备课中心、课堂教学、课题研究、运行轨迹、活动掠影、交流空间等栏目，并设立了具体的内容分类。使网站内容将教学和科研结合起来，将课内和课外结合起来，真正成为大家交流经验、共享智慧的乐园。

3.注重运行管理。工作室把开展网上交流和研讨活动办成一项常态活动，通过成员上传精品教案、教学札记、读书笔记等供大家交流。为了有效地运作和管理，将内容进行分类，并适当搭配，滚动上传，管理员及时备份，为工作室研究提供第一手资料。

四、科研引路，影响辐射兄弟学校教科研工作大发展

教育家苏霍姆林斯基认为：“要使教师对工作感兴趣，必须引导其走上科研之路。”课题是科研活动的一个载体，让教师在课题研究中反复学习实践是提高教学质量的必由之路，也是提高教师业务能力的练兵场。因此，学校努力为教师营造良好的科研环境，鼓励教师投身教育科研中锻炼自己，提高能力，并建立了“工作室――片区组――成员校――实验教师”四级科研管理网络，开创了学校、教师、学生、家长全员参与课题研究的新局面。

(一）教师人人有课题

工作室倡导“校校有课题 ，人人做科研”的办学理念，要求每位教师都参与到课题研究中来。老师们立足教学实际，着眼教学中迫切需要解决的问题，提出了许多具有价值的课题――《小学语文课堂练习设计的研究》、《提高后进生阅读能力的策略研究》、《提高小学生诵读能力的策略的研究》……通过开展“学习―实践―研讨”的研究活动，教师头脑中陈旧落伍的教育思想被激活，强烈的科研意识和崇高的科研精神得以形成，教育理论素养和教学科研能力得到了提高。

（二）学生有课题

在课题研究的过程中，我们发现小学生对于动手实验，验证书本理论有浓厚的兴趣。鉴于这一灵感，便成立了学生课题研究管理小组，指导学生从书本出发，从身边的小事出发去探究问题，确立研究课题。

第11篇

一、课程计划与课程开设

1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采用自学，集中学，写体会，开展讨论活动等形式进行了学习，提高认识、明确目标。

2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程，配齐配全各科教师，并积极参加了县级各学科的教材培训，及时落实到教学工作中。

二、教学目标

1、在教学过程中，要求教师在教给学生知识的同时，注重培养学生的能力，注重教学过程和教学方法的研究，注重培养学生的兴趣爱好，根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求，但还不够明确。根据学校教学计划，按照课程标准，结合学生实际制定了年组工作计划，个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。

2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，掌握单元训练重点，认真写好每课时的教案，提出了写个性教案、写实效性教案的要求。

三、教学计划

1、每学期教师在学生开学前一周上班，制定各项教学计划，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。

教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。

2、存在的不足：教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。

3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够准确，要求进行了修改。

四、备课

1、根据我校实际情况，对备课提出以下要求：

一看：要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。

二划：要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。

三谈：倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。

四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。

教案的检查分三部分：一是学年组长的日检查，二是教导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。

2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学计划，安排好教学进度。教学计划主要包含以下内容：1、班级现况；2、成绩预设；3、教学目标；4、班风学风；5、特殊生现状及提高措施；6、研究课题；7、月份具体内容及措施。

3、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课后讨论修改二次备课，然后再上课。具体模式如下：

（1）由主讲教师先进行单元备课，并选取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。

（2）年组教师进行集体讨论，讨论后定案，本年组教师用同一教案，按同一模式开展课堂教学。（邀请主管领导参加并进行课前指导）

（3）由主讲教师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反馈交流，对出现的问题进行适当更改，完善定案。

（4）由备讲教师按完善的定案上第二节课，本年组教师参加听课。

（5）利用周一集体备课进行反馈交流。（主管领导进行课堂点评）

4、以上面的形式进行年组间的教学研究活动，教研组每人轮流参与主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展，便于主管领导的参与和检查，制定了语文数学集体备课安排表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到大家督促、监督、参与的作用。

五、上课

1、教师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节40分钟的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进行演讲或朗读比赛。

2、教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情，要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生，树立“以人为本”的教育理念，尊重学生差异，不同的学生采用不同的方法，发挥学生各方面的特长。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。

4、不足：课堂上在激发学生的学习兴趣方面，教给学生掌握学习方法上，学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。

六、作业批改与辅导

1、能针对不同的学生个体，布置不同的作业，为了减轻学生的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最后一页，要有简单的评语或激励性的评价，禁止布置惩罚性作业。组内教师做到随时自查，教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。

2、作业批改及时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教育，书面作业由任课教师逐一批改，并及时发放批改后的作业本，批改符号规范，并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面批面改，数学作业建立了错题本，强化学生对知识的巩固与理解。

3、提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养，以促进学生的个性发展。

4、不足：作业的内容有时过于简单，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够及时，对学生难以起到促进作用。

七、教学评价：

课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学，注重关注全体学生，课堂上发言进行红花奖励，不单单以分数评价学生，注重发现学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的知识记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学，月考命题由任课教师出，教导处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。

教学中注重质量的提高，要求老师按月写出一份质量较高的教学反思，总结经验、查找不足，不断改进自己的教学。

为得到家长的协助，使老师知道学生在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对学生进行教育。

不足：学生发展性评价欠缺。

八、执行与监督：

第12篇

一、课程计划与课程开设

1、学校开展了“教学常规”学习月活动，3月份采用自学，集中学，写体会，开展讨论活动等形式进行了学习，提高认识、明确目标。

2、按照省颁课程计划开足、开齐各门课程，配齐配全各科教师，并积极参加了县级各学科的教材培训，及时落实到教学工作中。

二、教学目标

1、在教学过程中，要求教师在教给学生知识的同时，注重培养学生的能力，注重教学过程和教学方法的研究，注重培养学生的兴趣爱好，根据学科特点有机的渗透德育教育。学校教学计划中有要求，但还不够明确。根据学校教学计划，按照课程标准，结合学生实际制定了年组工作计划，个人教学工作计划。并要求根据学生实际情况制定出学期工作目标。

2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，掌握单元训练重点，认真写好每课时的教案，提出了写个性教案、写实效性教案的要求。

三、教学计划

1、每学期教师在学生开学前一周上班，制定各项教学计划，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学计划中对学生的情况进行了真实的分析。合理地安排了教学进度和课时分配情况。

2、存在的不足：教学计划中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够具体；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。

3、校领导能有重点地审核教师的教学计划。如教学计划中本学期对选择研究课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够准确，要求进行了修改。

四、备课

1、根据我校实际情况，对备课提出以下要求：

一看：要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。

二划：要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。

三谈：倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。

四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。

教案的检查分三部分：一是学年组长的日检查，二是教导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。

2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟悉、掌握课标对本册教材所规定的目标，制定了学科教学计划，安排好教学进度。教学计划主要包含以下内容：1、班级现况；2、成绩预设；3、教学目标；4、班风学风；5、特殊生现状及提高措施；6、研究课题；7、月份具体内容及措施。

3、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课后讨论修改二次备课，然后再上课。具体模式如下：

（1）由主讲教师先进行单元备课，并选取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。

（2）年组教师进行集体讨论，讨论后定案，本年组教师用同一教案，按同一模式开展课堂教学。（邀请主管领导参加并进行课前指导）

（3）由主讲教师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反馈交流，对出现的问题进行适当更改，完善定案。

（4）由备讲教师按完善的定案上第二节课，本年组教师参加听课。

（5）利用周一集体备课进行反馈交流。（主管领导进行课堂点评）

4、以上面的形式进行年组间的教学研究活动，教研组每人轮流参与主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展，便于主管领导的参与和检查，制定了语文数学集体备课安排表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到大家督促、监督、参与的作用。

五、上课

1、教师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节40分钟的标准，不拖堂、不占课。教师能为人师表，精神饱满，使用普通话。课堂用语比较规范。板书工整，注重美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进行演讲或朗读比赛。

2、教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情，要求在30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度适宜。课堂上能培养学生良好的学习习惯，注重了培养学生发现问题和解决问题的能力。

3、课堂上能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息交流。能为学生自主学习、合作学习、探究学习提供空间。学校严格要求教师不能体罚和变相体罚学生，树立“以人为本”的教育理念，尊重学生差异，不同的学生采用不同的方法，发挥学生各方面的特长。鼓励学生积极参与课堂上的学习，学生发言面较广。

4、不足：课堂上在激发学生的学习兴趣方面，教给学生掌握学习方法上，学生创新意识和实践能力的培养上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和研究。

六、作业批改与辅导

1、能针对不同的学生个体，布置不同的作业，为了减轻学生的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最后一页，要有简单的评语或激励性的评价，禁止布置惩罚性作业。组内教师做到随时自查，教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。

2、作业批改及时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行批评教育，书面作业由任课教师逐一批改，并及时发放批改后的作业本，批改符号规范，并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面批面改，数学作业建立了错题本，强化学生对知识的巩固与理解。

3、提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养，以促进学生的个性发展。

4、不足：作业的内容有时过于简单，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够及时，对学生难以起到促进作用。

七、教学评价：

课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学20分钟的有效时间进行新知教学，注重关注全体学生，课堂上发言进行红花奖励，不单单以分数评价学生，注重发现学生的闪光点。为提高学生成绩强化学生的知识记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学，月考命题由任课教师出，教导处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。

教学中注重质量的提高，要求老师按月写出一份质量较高的教学反思，总结经验、查找不足，不断改进自己的教学。

为得到家长的协助，使老师知道学生在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对学生进行教育。

不足：学生发展性评价欠缺。

八、执行与监督：

第13篇

语文是一门基础学科，而识字是阅读的基础。随着新课改的实施，低年级识字量明显增多。大量的、抽象的归类识字对于刚入学的一年级学生来说很吃力。这就决定了识字教学是教学的重难点。每一个学生识字数量的多少、质量的高低将会对他今后的学习有着极大的影响。如何提高识字教学的有效性，我认为教师必须关注以下三点：

一、关注课堂教学的实效

1.要根据教材的特点、学生的实际情况确定明确的教学目标以及教学重难点。(1)学生的学情是不同的。例如有些地区的孩子不存在平翘舌音不分的问题，而有些地区的孩子就存在这个问题，甚至h，f不分，那么在确立重难点时就应该考虑这些特殊情况。(2)一节课的时间有限，完成的目标不可能太多。有的老师三维目标条条在理，面面俱到，好不美观。比如：①知识与能力：认识12个字，会写8个字，理解课文内容；②过程与方法：运用多种方法识记生字，书写生字……③情感态度与价值观：培养学生怎样的意识、情怀、爱好。试问在短短的40分钟里，能完成吗?答案当然是否定的。如果目标都不能完成，我们何以教学?如果目标都成了摆设，我们又设它何用?因此在教学中我们要确定合适的目标、重难点、知识点、训练点，扎实地完成每节课的教学任务，达到每节课的有效性。

2.注重教学环节的设计。教学环节应该是流畅的、自然的、有主有次的。识字写字课堂，应该把识字写字设为主要环节，其过程也应该循序渐进，环环相扣。有的老师一开始让孩子们读了一遍课文时就大谈识字方法，紧接着让学生走马观花地识一遍字，然后还没有来得及读第二遍就让学生不看书，拍手读，结果学生能记住的文字少之又少。

3.不要为了走教案而违背学生的认知规律。老师在课前都会事先备好课，确立自己的教案。但课堂是动态的、变化着的，不可能完全按我们的预设一一来过。有的老师事先设好了教案套路，为了让学生跟着走，根本不留给他们思考的时间和空间，急急忙忙走教案，跑过场。学生刚开始思考，不到三秒就说：“我知道你们已经思考好了”；孩子们刚开始兴趣盎然地读书，老师就叫停……

4.关注全体学生，让每个学生都参与到课堂中来。我们的课堂面向的是全体学生，而不是几个优等生，也不是回答问题的学生。在教学中，经常会发生这样的情景：一个学生在回答问题，其他的学生自己忙自己的。因此，教学中要关注每个学生，充分调动每个学生的积极性和主动性，使他们都能参与到课堂的教学活动中来，从而达到教学的目的。

二、关注识字教学的过程和方法

识字教学是低年级教学的重难点。孩子们看到一些生硬复杂的汉字，难免产生畏惧感。在识字教学过程中应该注重学生识字的方法。教学中老师们的识字方法可谓是百花齐放，异彩纷呈：随文识字、拼音识字、音节连带识字、游戏识字、加减换识字法、动作识字、图画识字、儿歌谜语识字……有些老师为了片面追求识字方法的多样而“花架子”太多，让人看不到识字教学过程中的真实性，这值得我们反思。其次，教学中还应该注重学生识字的过程。很多老师会选择让学生先自主识字，在初读文时找出生字，再利用各种方法巩固识字…

整个过程清晰明了，循序渐进，识字水到渠成。同时，关注识字教学的过程还要注意调动学生的学习兴趣，学生有了识字的兴趣。才能积极主动地认字。为了使学生想学、会学，老师在实际教学中，就必须根据不同的教学内容，帮助学生掌握学习汉字的方法与规律，提高学习兴趣和效率，提升识字的能力。

三、关注写字教学的习惯和细节

在写字教学环节中，教师应该更多地关注学生的习惯和教学的细节。

第14篇

（一）加强学习，提升了干部、教师队伍的整体素质

1、成立师德教育月活动领导小组。

领导小组思想到位、分工负责，责任明确，协同合作，将同全体教师一道，共同完成师德建设任务。领导班子全体成员通过师德月在道德和情感方面达成四点共识。道德方面的四点共识是；

一、严于律己，廉洁奉公；

二、为人大度，心胸广阔；

三、作风*民主，平等待人；

四、谦虚谨慎，务实肯干。情感方面的四点是：

一、热情关心人，以情动人；

二、诚恳待人，以诚感人；

三、充分信任人，以信服人；

四、善于激励人，以情催人。

2、加强理论学习。围绕以“切实转变教育观念，做学生满意、家长满意、社会满意的人民教师”为主题，利用一切学习时间自学《中小学教师职业道德规范》，大力加强宣传，努力营造良好的师德师风建设氛围。

3、在师德交流会上全体教师介绍育人、爱生的经验，通过一个个感人的故事案例，说出了教师们爱事业的真诚和爱学生的真情，从而增强师德意识坚定了做好人民教师的远大理想。

（二）以读书活动为依托、培养教师的整体水平。

组织我校教师开展读书活动，以教学活动为依托、促进青年教师师德整体水平的提高。原则：全员参与，选优推优，专家引领，逐步提高。以课堂*教学大赛为载体，开展课堂教学改革成果交流展示活动，将课程改革理念转化为教学实际，落实到课堂教学中，切实做到从讲堂，从学生看教师师德；开辟学校校园网为新的课改交流平台，将优秀课例、教案、课件放在学校的服务器上，供老师们学习、交流。

（1）3月、4月我校组织教师开展了撰写教学设计评比活动，并请专家进行点评。

经过评比：韩秀清、张晓梅、郭娟、付燕辉、郭赞莲、陈碧辉、夏英莲、王云主、吴秀君、李建立、朱红、张洁、崔莹莹、朱亚男、张娟、吴倩、李敬云、林林、崔荣芝、李亚南、李婕等老师的教案获一等奖，以上老师并在全校范围内作了公开研究课

（2）4月由学校评审组对课及反思进行评选，注重从教师环节设计及教学用语是否以学生为主体，是否充分考虑学生的实际等方面进行评比。并将优秀教学设计、教学反思整理印刷成册。评比结果：数语双科一等奖六人，数学一等奖二人*，科任学科一等奖10人，语文一等奖一人，数语双科二等奖1人：数学二等奖5人，科任学科二等奖5人，对获奖教师给与奖励。

通过教案、反思、课堂的评比，提高了教师的专业素质和教学基本功，与此同时促进了教师对于师德的认识与提高。

（三）强化教师职业特点，提升教师的职业水平

1、以我校师德方面做得好的教师典型，抓住典型，广泛地宣传他们的先进事迹，让教师们学有榜样，赶有目标。为促进师德建设示范群体的形成营造氛围。我校教师孙超的案例《约定》刊登在朝阳区的优秀案例集上，利用教师会上让孙超老师阅读这篇案例，广大教师听了感触很深，从中体会到了孙超老师对孩子的一片真情，并体会到她抓住了教育的好契机。给全校教师创造了交流研讨的机会，全校教师联系自身实际谈体会，并写出了心得。2、要求学生做到的老师首先做到。教师乃学生之典范，教师的衣着打扮，乃至一言一行都将成为学生学习效仿的楷模，“身教胜于言教”，在一些活动中，教师要率先垂范。如：在迎奥运倒计时500天宣传活动为契机，以“奥运有我，现在行动”为主题，开展丰富多彩的宣传教育活动，我校同学走出校园、走进社区，到十八里店乡大洋*路两旁进行美化清洁行动。广大师生用自己的双手践行“奥运有我，现在行动”，清理白色垃圾和违法小广告。创建“做文明少年，播文明新风，小手拉大手，共建文明街”为主题的红领巾文明一条街活动。营造“迎奥运讲文明树新风”的和谐氛围。例如，三月份我校开展了以“情系奥运，美化校园我争先”为主题的实践体验活动。我校全体教师和学生一起捡拾白色垃圾、除草、回收旧报纸，以实际行动激发队员们的环保意识。为朝阳添一片绿，为奥运献一份力。

第15篇

   世界读书日主题活动实施方案1

   一、活动目的

   以“世界阅读日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动，让家长认识到亲子阅读的重要性，让孩子爱上阅读的快乐，鼓励孩子多读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。

   二、活动主题

   快乐阅读 快乐成长

   三、活动内容

   1.分发读书节倡议书(4月22日上午8：40—8：50)

   各班发放亲子阅读记录表，各班主任以多种形式展示亲子阅读的成果。

   2.语言组制作“阅读周”宣传海报(4月22日)

   语言组制作宣传海报，形式语言组自定。

   3.“我爱阅读、我爱我家”(4月22日—4月25日)

   各班设计“我爱阅读、我爱我家”亲子照片征集栏，请家长将亲子阅读的照片带来交给班主任并附说明，进行环境创设。

   4.“绘本漂流进我家”活动(4月23日——4月27日)

   以年段为单位进行平行班间的绘本漂流，并在书后附上“漂流登记卡”，漂流五天要求家长一起亲子共读并留下“阅读痕迹”。

   平行班漂流方式：(周二?1→2→3→4→5→1依次类推。

   5.“故事大王或成语情景剧”巡演(4月24日—4月28日晨间谈话)

   大班各班选2名幼儿利用晨谈时间到各小中班进行故事或成语情景剧巡演。

   6.绘本教学走进课堂

   老师们在阅读周中统筹安排绘本阅读2个教学活动，并能体现在周计划表中，将活动教案的电子稿发送给年段组长，然后再统一发给竺霜霜老师。

   7.读书节闭幕式(4月28日8：40—8：50)

   为读书节活动中故事大王颁发奖状。

   四、活动摄影：杨xx

   五、活动信息报道：周xx

   世界读书日主题活动实施方案2

   读读书，抛弃浅薄知识多，幸福生活多；多学习，找到快乐朋友多，路宽事业多；世界读书日，愿你多读书，幸福安康，事业大展，笑容甜蜜，今天读书哟。下面是关于世界读书日的活动方案的内容，欢迎阅读！

   一、活动主题：

   让阅读成为习惯，让思考伴随人生

   二、活动简介：

   4月23日是世界读书日，为庆祝这个庄严而神圣的日子，也为提高大学生对读书的重视，让更多的人漫步于书廊下，畅游于书海中，从而学得更多获得更多，世纪星小学部特举办此次活动，以“齐诵梁启超的《少年中国说》”“千余名师生读书签名”等形式的活动向大家展示读书的魅力！

   三、活动目的`：

   让更多的人了解“世界读书日”并培养对阅读的兴趣;加强读书学习的交流

   四、活动主办方：

   世纪星实验校园小学部

   五、活动时间：

   20xx-4-27（因读书日恰逢调假）

   六、活动地点：

   小学部内操坪（二年级教室前）

   七、学生集合

   各班学生活动范围划分：xx

   八、学生调度、纪律维持：

   班主任（每班用班费统一购买十支粗线签名笔）

   九、主席台带领学生齐诵教师安排：

   班级领诵教师：班主任、语文教师

   十、负责师生读书签名活动：

   低年级：xx

   中年级：xx

   高年级：xx

   照相、电视台摄像：谢xx

   给家长发活动邀请信息：肖xx

   十一、活动总负责人：

   肖xx

   十二、活动流程

   1、主持人致辞，宣布仪式开始：xx

   2、xx主任讲话

   3、齐诵《少年中国说》

   4、xx校长讲话

   5、唱诵《弟子规》同时师生进行签名

   世界读书日主题活动实施方案3

   一、活动目的：

   启动“书香学校”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满学校。

   二、活动目标：

   1、经过活动，在学校内构成热爱读书的良好风气。

   2、经过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

   3、经过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。

   4、经过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践本事的提高。

   三、活动领导小组：

   组长：崔进超副组长：赵振花胡尚德组员：全体班主任、语文教师

   四、营造浓浓的书香学校氛围：

   1、在每隔三周升旗仪式上读经过多种形式，(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。)倡议全体师生多读书，读好书。

   2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。

   3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。

   五、主要读书活动：

   (一)教师读书活动

   1、“漫步书海，品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的提议》，做好读书笔记的记录。

   2、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。

   3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。

   (二)学生读书活动

   1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每一天课前10分钟诵读古诗。

   2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生团体阅读交流的时间，指导并激励学生欢乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。

   3、“智慧芳园，一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自我看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，能够用文章式、卡片式或小报式，自由创意。(范围：五六年级学生)

   4、“智慧碰撞，亲子读书”活动。提议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。

   六、读书活动的落实措施：

   1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用;每一天确保学生课外阅读的时间30分钟。

   2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。

   3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。