归纳总结范文
前言：我们精心挑选了数篇优质归纳总结文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
1、现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。时间状语：now, at this time, these days, etc基本结构：am/is/are+doing否定形式：am/is/are+not+doing一般疑问句：把be动词放于句首。
2、过去进行时：概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。基本结构：was/were+doing否定形式：was/were + not + doing一般疑问句：把was或were放于句首。
3、现在完成时：概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc基本结构：have/has + done否定形式：have/has + not +d one一般疑问句：have或has。
4、过去完成时：概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc基本结构：had + done否定形式：had + not + done一般疑问句：had放于句首。
（来源：文章屋网 ）
第2篇
[关键词] 归纳；总结；英语；题型
同学们在准备考试的期间，做了大量的题。但有些题型是差不多的，考的就是一个知识点，同学们却老是出错，错了一遍错两遍，失去了得分的机会。虚拟语气，非谓语，不定式，从句，倒装等都是考试的重点，题型虽在反复的变化，但万变不离其中。
一、现在分词
1.______ a reply， he decided to write a letter to her again.
A）Not receiving
B）Having not received
C）Not having received
D）Not received
此题选C。现在分词的否定式作原因状语，又有receive在write之间，所以用的是have received。
2.The young doctor could not sleep at night，his thoughts ______ him no peace.
A）being given B）giving
C）gave D）to give
此题选B。 现在分词作独立主格结构相当于原因状语。
二、虚拟语气
1.Peter wishes that he _____ law instead of literature when he was in college.
A）would study B）studied
C）had studied D）could study
此题选C。 wish引导的虚拟语气，结构有3：对现在虚拟，动词用过去式；对过去虚拟，谓语部分had done；对将来虚拟，谓语部分是情态动词加动词的原型。这题是对过去没有实现的愿望进行虚拟，所以用过去完成时。
2.I told Sally how to get here， but perhaps I ____ for her.
A）should have written it out？
B）had to write it out
C）ought to write it out
D）must have written it out
此题选A。 ought to ＼ should have done 表虚拟，意思为“本应该做某事，但没有做”。
3.I was ill that day，otherwise I _________ the sports meet.
A）would take part in
B）took part in
C）would have taken part in
D）had taken part in
此题选C。 otherwise， but for， without 引导的含蓄条件的虚拟语气。
三、倒装
1.Stop explaining it！ In no circumstances ______ a lie.
A）you shouldn’t tell
B）you should tell
C）should you tell
D）shouldn’t you tell
此题选C。in circumstance， often， many a time，only， seldom， scarcely等放于句首，句子主谓倒装。
2.Never before _______ engaged in producing goods just for the comfort of man.
A）had so many people been
B）so many people have been
C）have so many people been
D）so many people had been
此题选C。意思为“从未有如此多的人专注于为了人类的舒适享受而进行的生产活动。”
四、情态动词
1.The room is so dirty； it ______ have been cleaned.
A）wouldn’t B）mustn’t
C）can’t D）shouldn’t
此题选C。根据句意，排除A，D。B选项表示“禁止”，所以排除。
2.You _____ her in her office last Friday；she’s been out of town for two weeks.
A）needn’t have seen
B）explained
C）can’t have seen
D）must have seen
此题选C。D选项的意思为肯定猜测。
3.The building of the lab ______ before the end of this term.
A）must complete
B）must have completed
C）must be completed
D）must have been completed
此题选C。为情态动词的被动语态，其结构为：情态动词+be动词+过去分词。
五、固定短语，结构等
1.Cancer is second only ______ heart disease as a cause of death.
A）from B）with C）to D）of
此题选C。second to “仅次于”。
2.A red pencil-mark on the fifth page caught his _____.
A）look B）eye C）watch D）ears
此题选B。 catch one’s eye “吸引某人的眼球”。
3.The manager accused one of the hotel servants ______ stealing the money.
A）about B）with C）of D）for
此题选C。be accused of “被谴责，控告。。。”。
将每套题中同类型的题型做一个归纳总结，可以发现很多规律可行。将这些题型，规律牢记在脑海，避免第二次错误，高分肯定属于你。
参考文献：
[1]管林霞.如何提高高三英语复习的效率[J].新课程（教研）2010年12期
[2]殷莉.略谈英语复习和做题[J].中学生天地（C版）2007年04期
第3篇
进行气体与溶液反应的实验时，导管应伸到所盛溶液容器的中下部。这样利于两者接触，充分反应。以下是为大家整理的化学实验知识归纳总结资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
化学实验知识归纳总结一
一、空气中氧气含量的测定
1.操作步骤：
在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。用止水夹加紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后。立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，观察实验现象及水面的变化情况。2.实验现象：有大量白烟产生，集气瓶内水面上升了约1/5体积。3.实验结论：氧气体积约占空气体积的1/5。4.注意事项：①红磷要取足量或过量;②实验前检查装置气密性;③止水夹夹紧;④点燃红磷后立即伸入瓶中并把塞子塞紧;⑤要冷却完全。
二、高锰酸钾制氧
1.操作步骤：查-装-定-点-收-离-熄2.实验现象：有大量气体进入集气瓶中。3.实验结论：利用高锰酸钾可以制氧。4.注意事项：①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是试管中的空气)⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管炸裂⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部
三、电解水
1.操作步骤：在一个盛有水的水槽中倒立两支盛满水的试管，接通直流电源，观察电极上和试管内有什么现象发生。切断装置的电源，在水下用拇指堵住试管口，把试管取出，直立后松开拇指，立即把带有火星的木条伸入试管，进行观察。2.实验现象：通电后，电极上出现了气泡，通电一段时间以后，正、负两极产生的气体体积比大约为1：2。伸入正极试管里的带火星木条燃烧，负极试管里的气体/燃烧并出现淡蓝色火焰。3.实验结论：水是由氢、氧两种元素组成的。4.注意事项：①水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性。②在实验进程刚开始时，氧气和氢气的体积比与1:2不符，是因为氧气不易溶于水，但会溶解一小部分;氢气难溶，反应速率较慢，所以氢气较少。
四、木炭还原氧化铜
1.操作步骤：把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管，用酒精灯加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上，观察现象。2.实验现象：黑色粉末逐渐变为红色，石灰水变浑浊。3.实验结论：碳具有还原性。4.注意事项：①反应完后先将盛有石灰水的试管移走，防止液体倒吸进入试管，使热的试管炸裂。②实验完毕不能立即将试管内的物质倒出观察，防止高温的铜与空气中的氧气反应重新氧化成氧化铜。
五、一氧化碳还原氧化铜
1.操作步骤：按如图所示的装置在玻璃管里放入氧化铜，先通CO，后加热，反应完毕先停止加热，至玻璃管冷却后停止通入CO。2.实验现象：黑色固体变成红色，澄清石灰水变浑浊，末端导管处产生蓝色火焰。3.实验结论：一氧化碳具有还原性。4.注意事项：实验前要对一氧化碳进行验纯。
六、铁的冶炼
1.操作步骤：按如图所示的装置在玻璃管里放入氧化铁，先通CO，后加热，反应完毕先停止加热，至玻璃管冷却后停止通入CO。2.实验现象：玻璃管里的粉末由红棕色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。3.实验结论：炼铁的原理就是利用一氧化碳与氧化铁的反应。4.注意事项：反应结束后应先停止加热，待冷却后停止通气。
七、铁制品锈蚀条件
1.操作步骤：(1)在第一支试管中放入一根铁钉，注入蒸馏水，不要浸没铁钉，使铁钉与空气和水接触。(2)在第二支试管中放入一根铁钉，注入刚煮沸过的蒸馏水(以赶走水中溶解的空气)至浸没铁钉，然后在水面上加一层植物油，使铁钉只与水接触。(3)将第三支试管用酒精灯烘干，放入一根铁钉，用橡皮塞塞紧试管口，使铁钉只与干燥的空气接触。每天观察铁钉生锈的情况，并认真做好记录。2.实验现象：Ⅰ中铁钉生锈，Ⅱ中铁钉不生锈，Ⅲ中铁钉不生锈。3.实验结论：铁生锈的过程实际上是铁与空气中的氧气和水蒸气发生化学反应的过程。4.注意事项：①要用蒸馏水;②要用洁净无锈的铁钉。
化学实验知识归纳总结二
掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题”。
1.“从下往上”原则。以Cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶。
2.“从左到右”原则。装配复杂装置遵循从左到右顺序。如上装置装配顺序为：发生装置→集气瓶→烧杯。
3.先“塞”后“定”原则。带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。
4.“固体先放”原则。上例中，烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前装入，以免固体放入时损坏烧瓶。总之固体试剂应在固定前加入相应容器中。
5.“液体后加”原则。液体药品在烧瓶固定后加入。如上例浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。
6.先验气密性(装入药口前进行)原则。
7.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。
常见物质分离提纯的10种方法1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO3。
2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏。
3.过滤法：溶与不溶。
4.升华法：SiO2(I2)。
5.萃取法：如用CCl4来萃取I2水中的I2。
6.溶解法：Fe粉(Al粉)：溶解在过量的NaOH溶液里过滤分离。
7.增加法：把杂质转化成所需要的物质：CO2(CO)：通过热的CuO;CO2(SO2)：通过NaHCO3溶液。
8.吸收法：除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必须被药品吸收：N2(O2)：将混合气体通过铜网吸收O2。
9.转化法：两种物质难以直接分离，加药品变得容易分离，然后再还原回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，过滤，除去Fe(OH)3，再加酸让NaAlO2转化成Al(OH)3。
常见去除杂质的10种方法1.杂质转化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氢氧化钠，使苯酚转化为酚钠，利用酚钠易溶于水，使之与苯分开。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加热的方法。
2.吸收洗涤法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氢和水，可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后，再通过浓硫酸。
3.沉淀过滤法:欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜，加入过量铁粉，待充分反应后，过滤除去不溶物，达到目的。
4.加热升华法:欲除去碘中的沙子，可用此法。
5.溶剂萃取法:欲除去水中含有的少量溴，可用此法。
6.溶液结晶法(结晶和重结晶):欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠，可利用二者的溶解度不同，降低溶液温度，使硝酸钠结晶析出，得到硝酸钠纯晶。
7.分馏蒸馏法:欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸馏的方法。
8.分液法:欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离，可采用此法，如将苯和水分离。
9.渗析法:欲除去胶体中的离子，可采用此法。如除去氢氧化铁胶体中的氯离子。
10.综合法:欲除去某物质中的杂质，可采用以上各种方法或多种方法综合运用。
化学实验基本操作中的15“不”1.实验室里的药品，不能用手接触;不要鼻子凑到容器口去闻气体的气味，更不能尝味道。
2.做完实验，用剩的药品不得抛弃，也不要放回原瓶(活泼金属钠、钾等例外)。
3.取用液体药品时，把瓶塞打开不要正放在桌面上;瓶上的标签应向着手心，不应向下;放回原处时标签不应向里。
4.如果皮肤上不慎洒上浓H2SO4，不得先用水洗，应根据情况迅速用布擦去，再用水冲洗;若眼睛里溅进了酸或碱，切不可用手揉眼，应及时想办法处理。
5.称量药品时，不能把称量物直接放在托盘上;也不能把称量物放在右盘上;加法码时不要用手去拿。
6.用滴管添加液体时，不要把滴管伸入量筒(试管)或接触筒壁(试管壁)。
7.向酒精灯里添加酒精时，不得超过酒精灯容积的2/3，也不得少于容积的1/3。
8.不得用燃着的酒精灯去对点另一只酒精灯;熄灭时不得用嘴去吹。
9.给物质加热时不得用酒精灯的内焰和焰心。
10.给试管加热时，不要把拇指按在短柄上;切不可使试管口对着自己或旁人;液体的体积一般不要超过试管容积的1/3。
11.给烧瓶加热时不要忘了垫上石棉网。
12.用坩埚或蒸发皿加热完后，不要直接用手拿回，应用坩埚钳夹取。
13.使用玻璃容器加热时，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，以免容器破裂。烧得很热的玻璃容器，不要用冷水冲洗或放在桌面上，以免破裂。
14.过滤液体时，漏斗里的液体的液面不要高于滤纸的边缘，以免杂质进入滤液。
15.在烧瓶口塞橡皮塞时，切不可把烧瓶放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破烧瓶。
化学实验知识归纳总结三
水在化学实验中的妙用1.水封：在中学化学实验中，液溴需要水封，少量白磷放入盛有冷水的广口瓶中保存，通过水的覆盖，既可隔绝空气防止白磷蒸气逸出，又可使其保持在燃点之下;液溴极易 挥发有剧毒，它在水中溶解度较小，比水重，所以亦可进行水封减少其挥发。
2.水浴：酚醛树脂的制备(沸水浴);硝基苯的制备(50—60℃)、乙酸乙酯的水解(70～80℃)、蔗糖的水解(70～80℃)、硝酸钾溶解度的测定(室温～100℃)需用温度计来控制温度;银镜反应需用温水浴加热即可。
3.水集：排水集气法可以收集难溶或不溶于水的气体，中学阶段有O2， H2，C2H4，C2H2，CH4，NO。有些气体在水中有一定溶解度，但可以在水中加入某物质降低其溶解度，如：用排饱和食盐水法收集氯气。
4.水洗：用水洗的方法可除去某些难溶气体中的易溶杂质，如除去NO气体中的NO2杂质。
5.鉴别：可利用一些物质在水中溶解度或密度的不同进行物质鉴别，如：苯、乙醇 溴乙烷三瓶未有标签的无色液体，用水鉴别时浮在水上的是苯，溶在水中的是乙醇，沉于水下的是溴乙烷。利用溶解性溶解热鉴别，如：氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠、碳酸钙，仅用水可资鉴别。
6.检漏：气体发生装置连好后，应用热胀冷缩原理，可用水检查其是否漏气。
滴加顺序不同，现象不同
1.AgNO3与NH3•H2O：
AgNO3向NH3•H2O中滴加——开始无白色沉淀，后产生白色沉淀
NH3•H2O向AgNO3中滴加——开始有白色沉淀，后白色沉淀消失
2.NaOH与AlCl3：
NaOH向AlCl3中滴加——开始有白色沉淀，后白色沉淀消失
AlCl3向NaOH中滴加——开始无白色沉淀，后产生白色沉淀
3.HCl与NaAlO2：
HCl向NaAlO2中滴加——开始有白色沉淀，后白色沉淀消失
NaAlO2向HCl中滴加——开始无白色沉淀，后产生白色沉淀
4.Na2CO3与盐酸：
Na2CO3向盐酸中滴加——开始有气泡，后不产生气泡
第4篇
【关键词】反比例函数；挖掘习题；探究；应用
著名的科学哲学家波普尔指出：“科学与知识的增长永远始于问题，终于问题――愈来愈深化的问题，愈来愈能启发大量新问题的问题.”研究数学就是不断地发现问题和解决问题.
一、问题背景，原题再现
图1如图1，已知直线y=-x+8和双曲线y=k1x（k≠0）在第一象限内有两个交点A，B，点A的横坐标为2，求AOB的面积.这个问题比较简单，常见思路有：
如图1，过点A分别作AMy轴于点M，AEx轴于点E，过点B作BFx轴于点F，AE与OB相交于点G.1SAOB=SAOD-SBOD；2.SAOB=SBOC-SAOC.3.SAOB=SAOG+SABG，S四边形BGEF+SABG=S梯形BAEF.4.SAOB=SCOD-SAOC-SBOD.5.由于此时双曲线和直线关于直线y=x对称，可得AOC≌BOD，于是SAOB=SCOD-2SAOC.
二、问题提出
如果直线AB：y=ax+b（a≠0）中a≠±1，显然，前面4种思路同样适用.那么，第5种思路还行得通吗？
此时OC≠OD，显然AOC≌BOD不成立了，但是SAOC=SBOD成不成立呢？
如图1，过点A作AMy轴于点M，过点B作BFx轴于点F，SAOC=112OC・AM=112OC・CA・sin∠OCD=112OC・CA・OD1CD，SBOD=112OD・BF=112OD・BD・sin∠CDO=112OD・BD・OC1CD，若AC=BD，tSAOC=SBOD成立.那么，AC=BD成立吗？
三、问题探究，得出结论
图2如图2，过点A分别作AEx轴于点E，AMy轴于点M；过点B分别作BFx轴于点F，BQy轴于点Q，AE与BQ相交于点R，连接AQ，QE，BE.易得S矩形AEOM=S矩形BQOF=|k|，S矩形ARQM=S矩形BREF，112S矩形ARQM=112S矩形BREF，即SAQR=SBER，SAQR+SABR=SBER+SABR，即SAQB=SABE；AQB和ABE具有公共边AB，AB边上的高相等，QE∥AB.于是得ACQE和BDEQ，AC=QE=BD.SAOC=SBOD成立.当交点A，B同在其他象限时，结论仍然成立.
归纳总结，得出结论：如图1，直线y=ax+b（a≠0）和y轴、x轴分别交于点C，D，和双曲线y=k1x（k≠0）在同一象限内有两个不同的交点A，B，则AC=BD，SAOC=SBOD.
四、问题深化探究，一般化结论
若交点A，B不在同一个象限，结论成立吗？
图3如图3，交点分别在第一、三象限.同理可得SAQR=SBER，用SABR分别减去SAQR和SBER，同样能得到SAQB=SABE，同理可得ACQE和BDEQ，所以AC=QE=BD.所以SAOC=SBOD成立.交点A，B分别在二、四象限时，结论也成立.因此，可以得出一般性结论：直线y=ax+b（a≠0）与y轴、x轴分别交于点C，D，与双曲线y=k1x（k≠0）交于两个不同的点A，B，则AC=BD，SAOC=SBOD.
五、应用结论，事半功倍
图4例如图4，一次函数y=k1x+b的图像过点A（0，3），与x轴交于点D，且与反比例函数y=k2x（x>0）的图像相交于B，C两点.若AB=BC，则k1・k2的值为.
第5篇
［关键词］新准则；利得和损失；归纳与总结
［中图分类号］F275 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）26-0200-02
1 直接计入当期损益的利得和损失
1.1 资产减值损失
资产减值损失是指企业计提各项资产减值准备所形成的损失。资产减值损失的主要账务处理包括：企业的应收款项、存货、长期股权投资、持有至到期投资、固定资产、无形资产、贷款等资产发生减值的,按应减记的金额,借记该科目,贷记“坏账准备”、“存货跌价准备”、“长期股权投资减值准备”、“持有至到期投资减值准备”、“固定资产减值准备”、“无形资产减值准备”、“贷款损失准备”等科目；在建工程、工程物资、生产性生物资产、商誉、抵债资产、损余物资、采用成本模式计量的投资性房地产等资产发生减值的,应当设置相应的减值准备科目。
1.2 公允价值变动损益
公允价值变动损益是指企业交易性金融资产(负债)、采用公允价值模式计量的投资性房地产、衍生工具、套期保值业务等公允价值变动形成的应计入当期损益的利得或损失。公允价值变动损益的主要账务处理包括：
(1)资产负债表日,企业应按交易性金融资产的公允价值高于其账面余额的差额,借记“交易性金融资产――公允价值变动”科目,贷记该科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。出售交易性金融资产时,应将原计入该金融资产的公允价值变动转出,借记或贷记该科目,贷记或借记“投资收益”科目。
(2)资产负债表日,交易性金融负债的公允价值高于其账面余额的差额,借记该科目,贷记“交易性金融负债”等科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。处置交易性金融负债,应按该金融负债的公允价值变动,贷记或借记该科目,借记或贷记“投资收益”科目。
(3)资产负债表日,企业采用公允价值模式计量的投资性房地产,应当以投资性房地产的公允价值为基础调整其账面价值,投资性房地产的公允价值高于其账面余额的差额,借记“投资性房地产――公允价值变动”科目,贷记“公允价值变动损益”科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。采用公允价值模式计量的投资性房地产转换为自用房地产时,应当以其转换当日的公允价值作为自用房地产的账面价值,公允价值与原账面价值的差额计入“公允价值变动损益”。自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时,转换当日的公允价值小于原账面价值的,其差额计入“公允价值变动损益”；转换当日的公允价值大于原账面价值的,其差额作为“资本公积――其他资本公积”,计入所有者权益。
(4)衍生工具、套期保值等业务因公允价值变动形成的应计入当期损益的利得或损失也在该科目核算。期末,应将“公允价值变动损益”科目余额转入“本年利润”科目,结转后应无余额。该科目可按交易性金融资产、交易性金融负债、投资性房地产等进行明细核算。
1.3 投资收益
投资收益是指企业确认的投资收益或投资损失。投资收益的主要账务处理包括：
(1)长期股权投资采用成本法核算的,企业应按被投资单位宣告发放的现金股利或利润中属于本企业的部分,借记“应收股利”科目,贷记该科目。长期股权投资采用权益法核算的,应根据被投资单位以公允价值为基础计算的净资产的增减或变动中属于本企业的部分,调整“长期股权投资――损益调整”、“长期股权投资――成本”、“应收股利”等科目,同时调整该科目。处置长期股权投资时,处置损益计入“投资收益”。处置采用权益法核算的长期股权投资,除上述规定外,还应将原记入资本公积的相关金额,也转入“投资收益”科目。
(2)企业持有的交易性金融资产、持有至到期投资、可供出售金融资产期间取得的投资收益均应计入该科目,处置交易性金融资产、交易性金融负债、持有至到期投资、可供出售金融资产时实现的损益也应计入该科目。
期末,应将该科目余额转入“本年利润”科目,科目结转后应无余额。该科目可按投资项目进行明细核算。
1.4 营业外收入和营业外支出
(1)营业外收入。营业外收入是指企业发生的与其日常活动无直接关系的各项利得,主要包括非流动资产处置利得、非货币性资产交换利得、债务重组利得、政府补助、盘营利得、捐赠利得、确实无法支付而按规定程序经批准后转作营业外各收入的应付款项等。企业应通过“营业外收入”科目,核算营业外收入的取得及结转情况。该科目贷方登记企业确认的各项营业外收入,借方登记期末结转入本年利润的营业外收入。结转后该科目应无余额。该科目应按收入项目进行明细核算。
(2)营业外支出。营业外支出是指企业发生的各项营业外支出,包括非流动资产处置损失、非货币性资产交换损失、债务重组损失、公益性捐赠支出、非常损失、盘亏损失等。企业应通过“营业外支出”科目,核算营业外支出的发生及结转情况。该科目借方登记企业发生的各项营业外支出,贷方登记期末结转入本年利润的营业外支出。结转后该科目应无余额。该科目应按支出项目进行明细核算。
2 直接计入所有者权益的利得和损失
直接计入所有者权益的利得和损失是指不应计入当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或向所有者分配利润无关的利得或者损失,主要包括可供出售金融资产公允价值的变动以及持有至到期投资与可供出售金融资产的相互转化、自用房地产或存货转换为可采用公允价值模式计量的投资性房地产、长期股权投资采用权益法核算时被投资企业净损益以外的所有者权益变动、以权益结算的股份支付换取职工或为其他方提供服务等,会计处理上主要通过“资本公积――其他资本公积”科目核算。
(1)资产负债表日,可供出售金融资产的公允价值高于其账面余额的差额,借记“资本公积――其他资本公积”,贷记“可供出售金融资产――公允价值变动”等科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。将持有至到期投资重分类为可供出售金融资产,或将可供出售金融资产重分类的为持有至到期投资时产生的差额应计入“资本公积――其他资本公积”。处置可供出售金融资产时,因期末公允价值变动计入“资本公积――其他资本公积”或因持有至到期投资转换为可供出售的金融资产时计入“资本公积――其他资本公积”的金额均应转入当期损益(投资收益)。
(2)自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产,公允价值大于账面价值的差额,应计入“资本公积――其他资本公积”。处置该项投资性房地产时,原计入“资本公积――其他资本公积”的部分也应转入处置当期损益(其他业务成本)。
第6篇
［关键词］新准则；利得和损失；归纳与总结
1 直接计入当期损益的利得和损失
1.1 资产减值损失
资产减值损失是指企业计提各项资产减值准备所形成的损失。资产减值损失的主要账务处理包括：企业的应收款项、存货、长期股权投资、持有至到期投资、固定资产、无形资产、贷款等资产发生减值的，按应减记的金额，借记该科目，贷记“坏账准备”、“存货跌价准备”、“长期股权投资减值准备”、“持有至到期投资减值准备”、“固定资产减值准备”、“无形资产减值准备”、“贷款损失准备”等科目；在建工程、工程物资、生产性生物资产、商誉、抵债资产、损余物资、采用成本模式计量的投资性房地产等资产发生减值的，应当设置相应的减值准备科目。
1.2 公允价值变动损益
公允价值变动损益是指企业交易性金融资产(负债)、采用公允价值模式计量的投资性房地产、衍生工具、套期保值业务等公允价值变动形成的应计入当期损益的利得或损失。公允价值变动损益的主要账务处理包括：
(1)资产负债表日，企业应按交易性金融资产的公允价值高于其账面余额的差额，借记“交易性金融资产——公允价值变动”科目，贷记该科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。出售交易性金融资产时，应将原计入该金融资产的公允价值变动转出，借记或贷记该科目，贷记或借记“投资收益”科目。
(2)资产负债表日，交易性金融负债的公允价值高于其账面余额的差额，借记该科目，贷记“交易性金融负债”等科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。处置交易性金融负债，应按该金融负债的公允价值变动，贷记或借记该科目，借记或贷记“投资收益”科目。
(3)资产负债表日，企业采用公允价值模式计量的投资性房地产，应当以投资性房地产的公允价值为基础调整其账面价值，投资性房地产的公允价值高于其账面余额的差额，借记“投资性房地产——公允价值变动”科目，贷记“公允价值变动损益”科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。采用公允价值模式计量的投资性房地产转换为自用房地产时，应当以其转换当日的公允价值作为自用房地产的账面价值，公允价值与原账面价值的差额计入“公允价值变动损益”。自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时，转换当日的公允价值小于原账面价值的，其差额计入“公允价值变动损益”；转换当日的公允价值大于原账面价值的，其差额作为“资本公积——其他资本公积”，计入所有者权益。
(4)衍生工具、套期保值等业务因公允价值变动形成的应计入当期损益的利得或损失也在该科目核算。期末，应将“公允价值变动损益”科目余额转入“本年利润”科目，结转后应无余额。该科目可按交易性金融资产、交易性金融负债、投资性房地产等进行明细核算。
1.3 投资收益
投资收益是指企业确认的投资收益或投资损失。投资收益的主要账务处理包括：
(1)长期股权投资采用成本法核算的，企业应按被投资单位宣告发放的现金股利或利润中属于本企业的部分，借记“应收股利”科目，贷记该科目。长期股权投资采用权益法核算的，应根据被投资单位以公允价值为基础计算的净资产的增减或变动中属于本企业的部分，调整“长期股权投资——损益调整”、“长期股权投资——成本”、“应收股利”等科目，同时调整该科目。处置长期股权投资时，处置损益计入“投资收益”。处置采用权益法核算的长期股权投资，除上述规定外，还应将原记入资本公积的相关金额，也转入“投资收益”科目。
(2)企业持有的交易性金融资产、持有至到期投资、可供出售金融资产期间取得的投资收益均应计入该科目，处置交易性金融资产、交易性金融负债、持有至到期投资、可供出售金融资产时实现的损益也应计入该科目。
期末，应将该科目余额转入“本年利润”科目，科目结转后应无余额。该科目可按投资项目进行明细核算。
1.4 营业外收入和营业外支出
(1)营业外收入。营业外收入是指企业发生的与其日常活动无直接关系的各项利得，主要包括非流动资产处置利得、非货币性资产交换利得、债务重组利得、政府补助、盘营利得、捐赠利得、确实无法支付而按规定程序经批准后转作营业外各收入的应付款项等。企业应通过“营业外收入”科目，核算营业外收入的取得及结转情况。该科目贷方登记企业确认的各项营业外收入，借方登记期末结转入本年利润的营业外收入。结转后该科目应无余额。该科目应按收入项目进行明细核算。
(2)营业外支出。营业外支出是指企业发生的各项营业外支出，包括非流动资产处置损失、非货币性资产交换损失、债务重组损失、公益性捐赠支出、非常损失、盘亏损失等。企业应通过“营业外支出”科目，核算营业外支出的发生及结转情况。该科目借方登记企业发生的各项营业外支出，贷方登记期末结转入本年利润的营业外支出。结转后该科目应无余额。该科目应按支出项目进行明细核算。
2 直接计入所有者权益的利得和损失
直接计入所有者权益的利得和损失是指不应计入当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或向所有者分配利润无关的利得或者损失，主要包括可供出售金融资产公允价值的变动以及持有至到期投资与可供出售金融资产的相互转化、自用房地产或存货转换为可采用公允价值模式计量的投资性房地产、长期股权投资采用权益法核算时被投资企业净损益以外的所有者权益变动、以权益结算的股份支付换取职工或为其他方提供服务等，会计处理上主要通过“资本公积——其他资本公积”科目核算。
(1)资产负债表日，可供出售金融资产的公允价值高于其账面余额的差额，借记“资本公积——其他资本公积”，贷记“可供出售金融资产——公允价值变动”等科目；公允价值低于其账面余额的差额做相反的会计分录。将持有至到期投资重分类为可供出售金融资产，或将可供出售金融资产重分类的为持有至到期投资时产生的差额应计入“资本公积——其他资本公积”。处置可供出售金融资产时，因期末公允价值变动计入“资本公积——其他资本公积”或因持有至到期投资转换为可供出售的金融资产时计入“资本公积——其他资本公积”的金额均应转入当期损益(投资收益)。
(2)自用房地产或存货转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，公允价值大于账面价值的差额，应计入“资本公积——其他资本公积”。处置该项投资性房地产时，原计入“资本公积——其他资本公积”的部分也应转入处置当期损益(其他业务成本)。
第7篇
物理知识的总结与归纳可以体现在物理教学的各个方面.
授课时，应及时总结归纳.例如，机械效率指有用功与总功的比，用符号η表示，其表达式为η=W有W总×100％.计算某机械的机械效率要先求出有用功W有和总功W总.竖直放置的滑轮组中有用功在数值上等于克服物体重力所做的功，即W有=Gh(h指物体在竖直方向上移动的距离)；总功等于人提供的拉力所做的功，即W总=Fs(s是指绳子自由端移动的距离).由此机械效率可写为η=GhFs×100％.而对于滑轮组而言，s=nh.由此机械效率就变成η=GnF×100％.这个表达式大大提升了学生做这类题目时的运算正确率.甚至，一部分物理基础较差的同学遇到这类计算不会出错.
讲评课中，总结归纳大有可为.学习杠杆时，常常会出现这样一种题目.
例如图1所示，OA是一根可绕O点自由转动的轻质杠杆，杠杆B点悬挂一重物G，在A端始终受到一个竖直向上的拉力F，使杆子慢慢向上转动，直至水平，在此过程中，力F的大小将
A.逐渐变大B.逐渐变小
C.保持不变D.先变大后变小
解析该题考查学生对于杠杆原理(F1l1=F2l2)的掌握.l1和l2是力臂，指支点到力的作用线的垂直距离，如图2所示.杠杆从图示位置移动到水平位置的过程中，阻力F2(其方向为竖直方向，数值上等于物体的重力G)的大小不发生变化.而F始终竖直向上，即F与F2平行，所以l1∶l2=F∶F2=OA∶OB，整个过程中OA与OB的长度不发生变化，所以 也保持不变.选择C.
只要抓住其特征“始终受到一个竖直向上的拉力F”，就可以知道力的大小保持不变.此类题目的变化较多，不可能面面俱到，所以讲解时可找出典型的例题，讲解的过程中归纳出各种不同的特征.这类题目往往以如下三种面目出现.A.“始终受到一个竖直向上的力”；B.“始终受到一个垂直于杠杆的力”；C.“始终受到一个水平方向的力”.经论证，凡是出现类似A的描述，那么力的大小始终保持不变.类似B或者C的描述，杠杆从图3中的A位置移动到水平位置的过程中，阻力的力臂均变大，动力均变大；杠杆从图3中B位置向上移动的过程汇总，阻力的力臂均变小，动力变小.这样一来，学生只要能从题目中找到关键的字词，就能够解答该问题，大大提高了学习效率.在针对性题型的训练中，总结归纳能够发挥很好的效果.尤其针对有难度的题目，若能找到它的一般规律，在讲评课上举一反三，降低了学生掌握的难度，效果佳.
复习课中，总结归纳可以融会贯通前后知识.例如：“用刻度尺测量纸张的厚度”中，旁边的信息快递中指出“在测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，这样就会产生误差.多次测量取其平均值，可减小这种误差”，表明了该实验中的“多次测量”是为了减小误差.在“探究杠杆平衡条件”的活动中也需要“多次测量”，可是这里进行“多次测量”的目的“排除偶然因素的影响”.即，初中物理实验中进行“多次测量”有两种目的：一，“减小误差”；二，“排除偶然因素的影响”.经过反复对比后发现可实验分成两类：一、目的是得到得到某两个物理量之间的关系的实验，探究时需要“多次测量”“排除偶然因素的影响”，例如，“探究串联电路中的电流”；二、目的是测量(或计算)某个物理量的具体数值的实验，需要“多次测量”“减小误差”(因为测量性实验对于数据的准确性要求很高)，例如，“测量定值电阻的阻值”.有了这样的认识之后，学生可以根据实验的目的去判断在该处进行“多次测量”的目的，即使碰到非书本上的实验也能够轻松应对.总而言之，归纳与总结适用于物理课堂的各个类型，不仅使教师在专业能力上得到提升，而且有利于拓宽学生的创新视野，有利于提高学生的解题能力.
第8篇
【关 键 词】 归纳；总结能力；提高；策略
传统教学模式下，教师通常在讲完某一知识点后，就自行进行归纳、总结。教师总是担心学生花了大量时间却仍然总结不全面；学生通常仅是抄写笔记，缺乏思考甚至不思考，被动接受知识。这种现象在教学实践中相当普遍，从某种程度而言，教师“剥夺”了学生进行归纳、总结的权利。
新课程理念倡导学生自主学习，注重学生综合能力的培养，而归纳、总结能力是学生综合能力的重要体现。笔者就职的学校在教学中以导学案为依托，实施学生分组合作学习，以下将从导学案编写和课堂教学实作两个方面探讨如何在教学实践中提高学生归纳、总结能力。
一、导学案编写
（一）拆分问题，教师搭建思维阶梯
如果让学生数一数盒子里的巧克力豆，他们能很轻松地完成此项任务。但如果把学生带到装满糖果的游泳池前，并要求他们数清楚池里的糖果时，大多数学生甚至不想开始这项任务。从理论上讲，如果学生可以数清盒子里的巧克力豆，他们就有可能数清池里的糖果数量。二者的区别在于：小问题的解决可以造就大任务的成功，但如果将二者倒置，结果却往往相反。[1]要想学生学会主动归纳、总结，我们给学生的任务应是被拆分的任务，同时教师还应根据学生的现有水平搭建好思维阶梯，帮助学生发现规律，得出结论。
如在定语从句导学案的编写中，为了让学生归纳总结出选择关系词的方法，笔者给出了以下例句，将待得出的结论通过多个例句呈现。
①I will accept the way that/which is useful.
the way在定语从句中充当____________（成分）
②The way（which/that） he made use of was practical.
the way在定语从句中充当____________（成分）
③I don’t like the way（in which/that） he deals with problems.
the way在定语从句中充当____________（成分）
阅读后，大多数学生能归纳总结出：同样的先行词“the way”在定语从句中所充当主语、宾语和方式状语，故需要选用不同的关系词来引导。教师在课堂上还可以帮助学生进一步梳理、简化此结论：先行词在定语从句中充当的成分决定关系词的选择。
（二）循序渐进，逐步改变学习行为方式
当然，并非每一个任务被分解成若干部分后都能被完成。如学生在理解状语和状语从句的基本概念之前，不可能掌握分词的用法。因此，导学案的编写一定要循序渐进，螺旋式地上升。如在编写非谓语动词导学案时，笔者给出了以下例句组：
①When we lived in the country，we had few amusements.
Living in the country，we had few amusements.
②Because I was unable to help in any other way，I gave her some money.
Being unable to help in any other way，I gave her some money.
③If I was given another chance，I would do it better.
Given another chance，I would do it better.
通过对比阅读，学生不难发现：每组例句的第一句都是他们非常熟悉的时间、原因、条件状语从句且同组的例句意义相同。笔者依照循序渐进的原则，以填空的形式引导学生归纳总结，形成结论：同一例句组状语从句与被画线的部分意思_________（相同/不相同），_________（可以/不可以）相互替换；状语从句有引导词和谓语动词，画线部分没有_________，不是从句，_________（需要/不需要）谓语动词。教师在随后的课堂上，根据上述结论，引出非谓语的概念并进一步引导学生归纳、总结出现在分词、过去分词的特征及用法。
观察比较、归纳总结，已成为了导学案编写的指导思想；从已知到未知，由糊涂到明白，最后难得糊涂，学生在学习过程中不断践行着归纳、总结的学习方法，学生的学习行为方式也正由被动接受向主动探索改变。
二、课堂教学实作
（一）运用启发性问题，引发学生归纳性思考
提问是教师实现课堂互动最基本的工具。高质量的互动活动有助于激励并帮助学生思考，从而促进学习。[2]最成功的教师都参与到学生的高水平互动中，这似乎成为决定学生进步的重要因素。[3]因此，新课改背景下的教师应思考如何更好地提问，改善课堂提问的方式，用优质的问题激发和支持学生的思考，然后帮助他们归纳、总结出相关的结论。
启发性问题也常被称作是“胖问题”或“高水平问题”。与一个直接的问题相比，“胖问题”会更让学生兴奋，更能有力促进学生的归纳性思考。例如：
问题A：这是一个复合句吗？
问题B：我们如何判断简单句和复合句？
显然问题B更能鼓励学生比较、思考二者的异同，把单纯的记忆性问题上升成为了需要对二者的特征进行归纳和总结的高水平问题。归纳、总结既便于学生记忆，又能拓宽学生理解的深度和广度，让老师看到学生思维的漏洞和错误，以便更好地解决课堂生成性问题。
（二）运用思维导图，实现学生归纳性思考
大多数教师在复习课上往往采取1、2、3、4这样的直线型归纳总结的方式，而绘制思维导图可以调动思维的连续性、发散性、联想性、类比性。笔者在日常英语教学中，主要将思维导图运用于词汇和语法教学中。学生在课堂上绘制思维导图时，会对相关话题的知识进行分类、梳理和归纳总结，实现了图像记忆和理解记忆的全脑思维。
如通过简单句、并列句、复合句思维导图的绘制，学生在脑海里就完成了英语句子结构框架的构建。只有弄清楚句子各部分之间的联系，才能正确地理解句意，书写出正确、优美的句子。
教师不仅传递知识，还应聚焦学生的思维方式。吴非老师在《给学生多“剩下”些有用的东西》一文中写道：“最有价值的教育是学生在学习过程中形成的思维习惯和行为教养。”在信息时代的信息洪流中，要想得到真正有价值的信息实非易事，而归纳、总结能力可谓是赋予了终生学习者“一双慧眼”。
【参考文献】
[1] 安奈特・布鲁肖，托德・威特克尔. 改善学生课堂表现的50个方法：小技巧获得大改变[M]. 中国青年出版社，2011：138～139.
第9篇
为了能更好地掌握所学知识，教师在教学一段时间后总要对所学知识进行系统地总结，学生也要进行系统地学习。事实上系统地学习，就是要侧重于归纳和总结。这里讲的归纳和总结并不只是在复习阶段的做法，是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链；考虑初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象，这样学习兴趣和效果会日趋提高。下面将介绍笔者在教学中的一些具体的做法。
1. 学生学习了book， look， good， food， room， cook， foot等词，我给学生归纳了“oo”的发音，一般情况有三种：/u:/υ/ /Λ/。尤其是/u: /和/u/在很多单词里极易混淆，为此我给学生介绍了下面的“oo”字母组合歌：k，d脚短，food例外，血与水特殊看，屋子后面寻短见，其他长音最常见。
释义：英语中d，k之前的和脚（foot）中，“oo”组合都以/υ/，如good， book， look等，food中“oo”的发音恰好例外，food和/u:/，洪水（flood）与血（blood）特殊，都发/Λ/；房间room如果作为单词后缀，要发/υ/，如classroom，dining-room， sitting-room等。除去以上几种情况以外的“oo”组合都发/u:/如，boot， noon， room， tooth， pool等。通过归纳，学生掌握了“oo”字母组合的发音。
2. 学生接触-ly副词，如carefully， quickly， happily， brightly， easily等后，对副词的概念还很模糊，为此我帮学生进行了归纳和总结：以“ly”结尾的大部分都是但不全是副词，有的却是形容词，如friendly；另外很多单词词尾虽没“ly”，但也具有副词词性，如straight， hard， later， aloud， most等。
3. 交际用语中提建议的一些句型，我在教学过程中也帮助学生进行归纳。（1）Let’s do sth. /Let us do sth.这是英语中一个常用的句型，直接提出。有时，在后面加上shall we?/will you?使语气更加委婉，如：Let，s go to the cinema tonight， shall we? Let us go to the park this afternoon， will you?(2)Shall we...?这外句式语气较为委碗，如：Shall we go skating this afternoon?(3)What about/How about( doing)sth? “……怎么样？”如：What about a cup tea?/ How about going to the cinema this Sunday? (4)Why not do sth?(=Why don’t you do sth?)这个句式的语气较强，有时含有责备的语气可译作“为什么不……呢？”如：Your， trousers are very old. Why not buy a new pair? Why not come earlier? (5)You’d better， (not)do sth.“你最好（不）……”如： It’s very cold outside. You’d better wear warm clothes. You’d better not go out. (6)还有其它句式，如：I think you should help your with housework. I’m afraid you have to finish your homework this evening. 通过归纳和总结，可以帮助学举一反三，在课堂上操练这些句式，增强熟练性。
第10篇
关键词：高中化学；化学反应原理；归纳总结
《化学反应原理》一书，讲解了一些基本的化学反应知识，有利于用来辅助学生学习一些化学方面的必修课程。整本书共分为了四个章节，都是一些学习化学必备的知识点，学习好了这些选修内容，对我们的学生来说是有利而无害的。下面就是从章节上去归纳总结的一些知识点，可以供大家参考一下。
一、化学反应与原理
在第一章介绍的知识点中，可以看出讲的是化学反应与物质能量的关系以及化学反应热的计算，其中的反应热相对来说难度系数大一些，也重要一些。化学反应热有很多种形式，例如：生成热、燃烧热、中和热等。化学反应热，简单地说，指的就是在等温、等压过程中发生的化学或者物理变化时所放出或者吸收的热量。化学反应热是一种重要的热力学数据，需要我们的学生去掌握好化学反应热的计算。
在化学反应中，比较常见的吸热反应有：大多数的分解反应、盐水解反应、电离、少数的化合反应等。常见的放热反应有：所有的燃烧或者爆炸反应、多数的化合反应、活泼金属与酸或水的反应、酸碱中和反应等。其中，吸热和放热反应与反应条件没有必然的联系，在化学反应中，是吸热还是放热，反应物与生成物具有总能量的相对大小有很大的关系。在书写热化学方程式的时候，除了遵循一些基本书写化学方式的要求以外，还需要特别去注意一些小的细节。当然，这个就可以在学习化学反应热的时候，去多留意一下。而且在计算化学反应热的时候，除了给定的公式外，还可以用盖斯定律进行一些简单的计算。
二、化学反应速率和化学平衡
在这一章节，讲的就是化学反应速率以及影响它的因素、化学平衡和化学反应进行的方向。化学反应速率指的就是在化学反应中，用单位时间内反应物或者生成物的物质的量来表示化学反应进行的快慢程度。影响化学反应速率的因素有反应物的性质和反应所处的条件，其中反应物的性质具有决定性的因素。这里需要注意的就是，如果在化学反应中，参加化学反应的物质为固体和液体时，可以粗略的认为这个化学反应的速率不变，因为由于压强的变化对浓度几乎没有什么影响。
当然，在这一章节，需要着重掌握的就是化学平衡。所谓“化学平衡”，指的就是在一定的宏观条件下，当一个可逆反应进行到正逆反应速率相等时，其中的反应物和生成物处于一个不再改变的状态，即达到表面上静止的一种平衡状态。其中涉及到一个化学平衡常数，用常数K来表示。化学反应常数的大小基本上可以反映出一个化学反应可以进行的程度，简单地说就是，化学反应常数越小，说明这个化学反应进行的越不完全。而影响化学反应平衡移动的最主要的因素就有：浓度、温度、压强等，每一种因素对化学反应平衡移动的具体影响又有些区别，这个就需要在平时去具体总结了。
三、水溶液中的离子平衡
在第三章中，讲了弱电解质的电离、水的电离和溶液的酸碱性、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡，都是围绕一些水溶液中的离子平衡来讲述的。所谓“离子平衡”，即在弱电解质的溶液中，没有离解的分子与其离子间建立的一种动态平衡的关系。离子平衡又称为电离平衡，它是平衡的一种，并且也遵循平衡的一般规律，温度、浓度以及往弱电解质中加入与其相同的离子或者加入能与弱电解质反应的物质，都有可能引起平衡的移动。而离子平衡与化学平衡常数有一样的特称，那就是都只受温度的影响，温度降低，离子常数就减少。
在这一章节中，水的电离、盐的水解、难溶电解质的溶解平衡以及离子反应，都需要掌握好它们各自的方程式及其书写方法，还有具体的反应过程、结果等数据，都可以在化学实验室去观测。但在做这些化学实验的时候，一定要注意每一个化学反应的实验步骤以及注意事项，从而降低化学实验的危险性。
四、电化学基础
第四章，需要把握的就比较少了，但同样也是一些比较基础的知识，需要学生当做常识来学习。在这一章，由“原电池”讲到“化学电源”、“电解质”、“金属的电化学腐蚀与防护”，这里面阐述了一些电化学的基础原理，为以后更深入学习电化学奠定了一个基础。关于这一章节的知识总结，就不需要太去注重，只需要多去看几遍书，大概了解书上讲的一些基础知识点即可，最好是能记住，并运用到化学的其他知识点的学习上。
从整本《化学反应原理》来看，讲述的都是一些化学反应方面的知识，这有利于学生更深入的去把握在必修教材中学习的一些化学反应现象。虽然这本书是选修教材，但也应把它当做必修课程来掌握，里面包含的很多原理都是必修教材没有深入讲解过的，通过学习这本书，可以为学习化学的必修教材服务。当然，我这里总结的这本书的知识点，还不是很全面和详细，只是一个大致的方向，一个系统的结构框架，目的就是引导学生如何去学习这本选修教材。
纵观这本书，只要掌握了这些化学反应的基本原理，并且学会去总结书上的理论原理，就差不多可以学好这本书了。例如：其中的酸碱记忆，在平时多去记忆、积累一些碱和酸的物质载体，就可以在学习化学反应时理解好酸碱性方面的内容。PH值的计算，就需要明白PH值的定义，然后再根据一些具体的计算方法去掌握了；电离水解方面的知识，就可以在平时多去记忆几个常见的容易发生水解的离子，这样在掌握电离水解的时候就容易多了。简单地说，学习《化学反应原理》这本书，需要的就是记忆和总结，做好这两件事，就不怕学不好。当然，涉及到化学计算方面的内容，就需要考察学生个人的数学计算能力和逻辑思维能力了。
第11篇
固执于光的旧有理论的人们，最好是从它自身的原理出发，提出实验的说明。并且，如果他的这种努力失败的话，他应该承认这些事实。下面好范文小编为你带来一些关于高二物理知识点归纳，希望对大家有所帮助。
高二物理知识点归纳1一、电流：电荷的定向移动行成电流。
1、产生电流的条件：
(1)自由电荷;
(2)电场;
2、电流是标量，但有方向：我们规定：正电荷定向移动的方向是电流的方向;
注：在电源外部，电流从电源的正极流向负极;在电源的内部，电流从负极流向正极;
3、电流的大小：通过导体横截面的电荷量Q跟通过这些电量所用时间t的比值叫电流I表示;
(1)数学表达式：I=Q/t;
(2)电流的国际单位：安培A
(3)常用单位：毫安mA、微安uA;(4)1A=103mA=106uA
二、欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压U成正比，跟导体的电阻R成反比;
1、定义式：I=U/R;
2、推论：R=U/I;
3、电阻的国际单位时欧姆，用Ω表示;
1kΩ=103Ω,1MΩ=106Ω;
4、伏安特性曲线：
三、闭合电路：由电源、导线、用电器、电键组成;
1、电动势：电源的电动势等于电源没接入电路时两极间的电压;用E表示;
2、外电路：电源外部的电路叫外电路;外电路的电阻叫外电阻;用R表示;其两端电压叫外电压;3、内电路：电源内部的电路叫内电阻，内点路的电阻叫内电阻;用r表示;其两端电压叫内电压;如：发电机的线圈、干电池内的溶液是内电路，其电阻是内电阻;
4、电源的电动势等于内、外电压之和;E=U内+U外;U外=RI;E=(R+r)I
四、闭合电路的欧姆定律：闭合电路里的电流跟电源的电动势成正比，跟内、外电路的电阻之和成反比;
1、数学表达式：I=E/(R+r)
2、当外电路断开时，外电阻无穷大，电源电动势等于路端电压;就是电源电动势的定义;
3、当外电阻为零(短路)时，因内阻很小，电流很大，会烧坏电路;
五、半导体：导电能力在导体和绝缘体之间;半导体的电阻随温升越高而减小;
六、导体的电阻随温度的升高而升高，当温度降低到某一值时电阻消失，成为超导;
高二物理知识点归纳21.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力(N)，k:静电力常量k=9.0×109N?m2/C2，Q1、Q2:两点电荷的电量(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝
2.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍
3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E:电场强度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q：检验电荷的电量(C)｝
4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2{r：源电荷到该位置的距离(m)，Q：源电荷的电量｝
5.电场力：F=qE{F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝
6.匀强电场的场强E=UAB/d{UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝
7.电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关),E:匀强电场强度,d:两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB(电势能的增量等于电场力做功的负值)
10.电势能：EA=qφA{EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝
11.电势能的变化ΔEAB=EB-EA{带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
12.电容C=Q/U(定义式,计算式){C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd(S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介电常数)
14.带电粒子在电场中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)
类平垂直电场方向:匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E=U/d)
抛运动平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m
高二物理知识点归纳31.1什么是变压器?
答：变压器是借助电磁感应，以相同的频率，在两个或更多的绕组之间，变换交流电压和电流而传输交流电能的一种静止电器。
1.2什么是局部放电?
答：局部放电是指高压电器中的绝缘介质在高压电的作用下，发生在电极之间但未贯通的放电。
1.3局放试验的目的是什么?
答：发现设备结构和制造工艺的缺陷，例如：绝缘内部局放电场过高，金属部件有尖角;绝缘混入杂质或局部带有缺陷，防止局部放电对绝缘造成损坏。
1.4什么是铁损?
答：变压器的铁损又叫空载损耗，它属于励磁损耗而与负载无关，它不随负载大小而变化，只要加上励磁电压后就存在，它的大小仅随电压波动而略有变化。包括铁心材料的磁滞损耗、涡流损耗以及附加损耗三部分。
1.5什么是铜损?
答：负载损耗又称铜损，它是指在变压器一对绕组中，一个绕组流经额定电流，另一个绕组短路，其他绕组开路时，在额定频率及参考温度下，所汲取的功率。
1.6什么是高压首端?
答：与高压中部出头连接的2至3个饼，及附近的纸板、相间隔板等叫做高压首端(强调电气连接)。
1.7什么是高压首头?
答：普通220kV变压器高压线圈中部出头一直到高压佛手叫做高压首头(强调空间位置)。
1.8什么是主绝缘?它包括哪些内容?
答：主绝缘是指绕组(或引线)对地(如对铁轭及芯柱)、对其他绕组(或引线)之间的绝缘。
它包括：同柱各线圈间绝缘、距铁心柱和铁轭的绝缘、各相之间的绝缘、线圈与油箱的绝缘、引线距接地部分的绝缘、引线与其他线圈的绝缘、分接开关距地或其他线圈的绝缘、异相触头间的绝缘。
1.9什么是纵绝缘?它包括哪些内容?
答：纵绝缘是指同一绕组上各点(线匝、线饼、层间)之间或其相应引线之间以及分接开关各部分之间的绝缘。
它包括：桶式线圈的层间绝缘、饼式线圈的段间绝缘、导线线匝的匝间绝缘、同线圈引线间的绝缘、分接开关同触头间的绝缘。
1.10高压试验有哪些?分别考核重点是什么?
答：高压试验包含空载试验、负载试验、外施耐压试验、感应耐压试验、局部放电试验、雷电冲击试验。
(1)空载试验主要考核测量变压器的空载损耗和空载电流，验证变压器铁心设计的计算、工艺制造是否满足标准和技术条件的要求，检查变压器铁心是否存在缺陷，如局部过热，局部绝缘不良等。
(2)负载试验主要考核产品设计或制造中绕组及载流回路中是否存在缺陷;
(3)外施耐压试验主要考核产品主绝缘电气强度、主绝缘是否合理、绝缘材料有无缺陷、制造工艺是否符合要求;
(4)感应耐压试验主要考核变压器的纵绝缘;
(5)局部放电试验主要考核变压器的整体绝缘性能;
(6)雷电冲击试验主要考核变压器绝缘结构、绝缘质量是否能经受大气放电造成的过电压的冲击。
1.11生产中为什么要注意绝缘件清洁?
答：绝缘件清洁与否对变压器电气强度影响很大，若绝缘件上有粉尘，经过油的冲洗就随油游动起来。因为粉尘中有许多金属粒子，它在电场的作用下，排列成串，形成带电体之间通路(搭桥)，从而破坏了绝缘强度，造成放电。电压越高，粉尘游离越严重，越容易放电。
高二物理知识点归纳41.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e=1.60×10-19C);带电体电荷量等于元电荷的整数倍
2.库仑定律：F=kQ1Q2/r2(在真空中){F:点电荷间的作用力(N)，k:静电=9.0×109Nm2/C2，Q1、Q2:两点电荷的(C)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝
3.电场强度：E=F/q(定义式、计算式){E:电场强度(N/C)，是矢量(电场的叠加原理)，q:检验电荷的电量(C)｝
4.真空点(源)电荷形成的电场E=kQ/r2{r:源电荷到该位置的距离(m)，Q:源电荷的电量｝
5.匀强电场的场强E=UAB/d{UAB:AB两点间的电压(V)，d:AB两点在场强方向的距离(m)｝
6.电场力：F=qE{F:电场力(N)，q:受到电场力的电荷的电量(C)，E:电场强度(N/C)｝
7.电势与电势差：UAB=φA-φB，UAB=WAB/q=-ΔEAB/q
8.电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB:带电体由A到B时电场力所做的功(J)，q:带电量(C)，UAB:电场中A、B两点间的电势差(V)(电场力做功与路径无关)，E:匀强电场强度，d:两点沿场强方向的距离(m)｝
9.电势能：EA=qφA{EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)｝
10.电势能的变化ΔEAB=EB-EA{带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝
11.电场力做功与电势能变化ΔEAB=-WAB=-qUAB(电势能的增量等于电场力做功的负值)
12.电容C=Q/U(定义式，计算式){C:电容(F)，Q:电量(C)，U:电压(两极板电势差)(V)｝
13.平行板电容器的电容C=εS/4πkd(S:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介电常数)
常见电容器〔见第二册P111〕
14.带电粒子在电场中的加速(Vo=0)：W=ΔEK或qU=mVt2/2，Vt=(2qU/m)1/2
15.带电粒子沿垂直电场方向以速度Vo进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下)
类平垂直电场方向：匀速直线运动L=Vot(在带等量异种电荷的平行极板中：E=U/d)
抛运动平行电场方向：初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/m=qE/m
注：
(1)两个完全相同的带电金属小球接触时，电量分配规律：原带异种电荷的先中和后平分，原带同种电荷的总量平分;
(2)电场线从正电荷出发终止于负电荷，电场线不相交，切线方向为场强方向，电场线密处场强大，顺着电场线电势越来越低，电场线与等势线垂直;
(3)常见电场的电场线分布要求熟记〔见图[第二册P98];
(4)电场强度(矢量)与电势(标量)均由电场本身决定，而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷正负有关;
(5)处于静电平衡导体是个等势体，表面是个等势面，导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零，导体内部没有净电荷，净电荷只分布于导体外表面;
(6)电容单位换算：1F=106μF=1012PF;
(7)电子伏(eV)是能量的单位，1eV=1.60×10-19J;
第12篇
每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找.下面好范文小编为你带来一些关于八年级生物知识总结归纳，希望对大家有所帮助。
八年级生物知识总结1一、有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。这种生殖方式后代具有亲代双方的遗传信息例如：种子繁殖.胚珠中的卵细胞与花粉萌发形成花粉管中的结合成受精卵。
有性生殖的过程：开花传粉受精结果新一代植株
1.一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊
2.一朵花由外到内一次是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
3.雌蕊包括柱头、花柱、子房。
雄蕊包括花药、花丝
4.子房发育成果实
5.子房壁发育果皮(可食用部分)
6.胚珠发育成种子(植物果实中种子多的原因是由胚珠决定)
7.受精卵发育成胚
8.玉米穗缺粒的原因传粉不足，怎么办人工辅助授粉。
9.无子果实是植物的花不经过受精有子房直接发育成果实
二、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。后代与亲代一致。
1.无性繁殖包括：利用植物的营养器官(根茎叶)和细胞或组织。
应用：扦插，嫁接，压条、组织培养(可培育无病毒还的植株)等。
a.甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
b.杏、苹果、梨、桃、山楂，等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。(有些蔬菜和花卉也有用到嫁接)
c.石榴、夹竹桃等压条
d.对于高大的树木要使用压条的方法可采取空中压条。(方法与压条相同)
2.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
4.扦插：茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的，而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的。
a.一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉一部分叶片防止水分蒸发。
b.繁殖方法：马铃薯是茎，红薯是根，藕是茎，椒草是叶
5.无性繁殖的特点：a能够保持母体原有的性状b能缩短生长时间
6.果农种植多采用无性繁殖.(如果树嫁接)
7.无性繁殖之所以能成功是因为细胞具有全能性
8.克隆是无性繁殖。
9.克隆生物的性状与提供细胞核的生物一样，供卵的是提供卵细胞，卵细胞是去除细胞核的;
代孕的是提供生长发育的场所。
八年级生物知识总结2一、微生物与食品
1、酵母菌：是一类单细胞真菌，广泛用于食品和发酵工业。
如烤制面包或蒸镘头、酿酒等。
2、醋酸菌：用于酿醋。
3、乳酸菌：用于制酸奶和泡菜。
制泡菜时，乳酸菌在没有氧气的条件下，分解糖类产生乳酸。
4、大型真菌：如蘑菇、木耳、灵芝等可以直接食用或制药。
二、微生物与疾病
1、寄生在人体表面或体内，使人患病。
如艾滋病就是由一种病毒引起的，它寄生在人体内的淋巴细胞中，使人体免疫能力下降。
2、菌痢是一种常见的肠道传染病，是由痢疾杆菌引起的，患病主要是由于食用了被痢疾杆菌污染的食物。
3、本身致病物质或毒素使人患病：如黄曲霉产生的黄曲霉素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蝇蕈、毒粉褶菌等，被误食后会使人、畜中毒。
三、微生物与医药
1、提供维生素：多数酵母菌含有丰富的维生素，可提供医药用。
2、抗生素：青霉素和头孢素是相应的真菌产生的抗生素;
链霉素、金霉素、卡那霉素和庆大霉素等抗生素是某些放线菌产生的。
四、微生物的应用前景
1、氨基酸、有机酸、酶制剂、菌肥和农药生产方面得到应用。
2、生产沼气;
利用秸杆、粪便和产甲烷细菌等产生沼气。
3、用于基因工程：涌过基因工程用微生物产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等。
4、生产动植物产品;
今后可由微生物大量生产动植物产品。
5、在采油、冶金、治理环境污染等方面也有广阔的应用前景。
八年级生物知识总结31、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
3、鱼类的代表动物是鲫鱼，鱼类的特征是终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动获得前进的动力;
调整方向用尾鳍，维持身体平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。
5、某同学想做鱼鳍有游泳中的实验，但一时找不到鱼，便用一个模型来代替，这样的实验叫做模拟实验。
6、(P25)两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
这类动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。
7、鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变为翼，体内有气囊，体温高而恒定。
8、鸟类适天飞行的特点如下：
(1)身体表面：呈流线型，被覆羽毛，前肢变为翼，翼呈扇面结构，表面积大，可以扇动空气而飞行。
(2)运动系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有发达的胸肌。
(3)呼吸系统：特有的呼吸方式双重呼吸，主要靠的结构是气囊。这种呼吸方式的特点是鸟类每呼吸一次，气体两次进出肺。
(4)消化系统：食量大，直肠短。
(5)循环系统：心脏功能强劲。这些特点决定了鸟类可以快速而且长久的飞行。
9、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。
其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。肉食动物有发达的犬齿。这些特点都是和它们的食性相适应的。
10、动物种类特别多，但只有两种是恒温动物，它们是鸟类和哺乳类。
11、我们学过的无脊椎动物从低级到高级的顺序是原生动物、腔肠动物、环节动物(如蚯蚓)、(节肢动物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳动物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)
12、腔肠动物的特点是有口无。
举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。
13、蚯蚓的运动是靠肌肉的交替收缩和舒张并在刚毛的辅助下完成的;
呼吸是靠湿润的体壁进行的。将两条蚯蚓分别放于光滑的玻璃板和粗糙的硬纸板上，运动速度在硬纸板上的快。
14、节肢动物的特点：身体由很多体节构成;
体表有外骨骼，足和触角分节。
(外骨骼的作用有二，分别是防止水份的散失和保护身体内部柔软的器官。)
15、昆虫的特点是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和两对翅。
八年级生物知识总结4动物的运动
1.脊椎动物的运动
脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。其中，骨和骨连接构成骨骼，因而也可说成“脊椎动物的运动系统由骨骼和骨骼肌组成。”
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
人和脊椎动物的肌肉收缩和舒张都是在神经系统的调节下完成的。
2.动物运动的能量来源
消化吸收呼吸作用释放能量
食物───细胞───ATP───肌肉
动物的行为主要受神经系统(神经)和内分泌系统(激素)的调控。
生物的变异
1.生物性状的变异是普遍存在的，变异不一定都是有利的。
2.变异的原因及类型：
(1)由遗传物质发生变化引起的变异，能够遗传给下一代，这样的变异就是可遗传的变异。如：用化学药剂处理过的甜菜染色体加倍。
(2)单纯由环境因素发生变化引起的变异，不能够遗传给下一代，这样的变异就是不可遗传的变异。如：美容院里做的双眼皮;小时候因外伤脸上留下的疤痕等
3.人类应用遗传变异原理培育新品种例子：
人工选育(生物变异)、杂交育种(基因重组)、诱变育种(基因突变)。
4.生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动植物的优良品种。
5.被誉为“世界杂交水稻之父”的是我国科学家袁隆平，用普通水稻与野生稻杂交。
植物的生殖
1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
如：用种子繁殖
2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
如：马铃薯用块茎(带芽眼)繁殖;椒草和秋海棠用叶繁殖;竹子用茎繁殖;红薯用根繁殖等
3、自然界中无性生殖方式：植物营养生殖(用营养器官根、茎、叶繁殖)，分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。
人工控制无性生殖方式：组织培养(教材P8)、克隆
4、生产实践中，人们常应用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见方式：扦插、嫁接。
A甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
5、嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接存活的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
嫁接后植株表现的是接穗的性状。
6、扦插：a.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。
第13篇
1.初一学生学习了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我给学生归纳了"oo"的发音.一般情况有三种:[U:][U][Q].尤其是[U:]和[U]在很多单词里极易混淆,因此我给学生介绍了下面的"oo"字母组合歌:
k,d之前都发短,foot,food恰相反.
血与水灾特殊看,屋子后面寻短见.
面条太长扯不断,其他长音最常见.
释义:第一句,英语中d,k之前的"oo"组合都发[U],如good,book,look,
cook,wood等;第二句,foot与food中"oo"的发音恰好与第一句的规则相反,food发[U:],而foot发[U];第三句,flood与blood特殊,都发[Q];第四句,
room如果作为单词后缀,要发[U],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,
除去以上几种情况以外的oo组合都发[U:]如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等
以上归纳中,出现了初一阶段未学的几个新单词"木头""血""洪灾"
"餐厅""浴池""靴子""工具""游泳池"等等.课后有的学生开始查字典,有的学生问老师,好奇心特别强.
2.初二上学期学生接触ly副词,如carefully,quickly,hungrily,happily,
heavily,strongly,nearly,easily等,对副词的概念还很模糊,因此我帮学生进行了归纳和总结:以ly结尾的不全是副词,有些却是形容词,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多单词词尾虽没ly,但也具有副词词性,如hard,late,loud,most等.
通过归纳,学生扩展了词汇量,掌握了"母亲般的","姐妹般的","日常的","每周的"等等.
3.有关交际用语中提建议的一些句型,我在教学过程中也帮助学生进行了归纳.
1)Let''''sdosth.这是英语中一个十分常用的句式,直接提出建议,有时,在后面加入"shallwe?",是语气更加委婉Let''''sgotothecinematonight,(shallwe?).
2)Shallwe...?这个句式语气较为委婉.Shallwegoskatingthisafternoon?
3)Whatabout/Howabout(doing)sth?"…怎么样?"Whatabout
aglassofmilk?/Howaboutgoingtotheshoptomorrow?
4)Whynotdosth?(=Whydon''''tyoudosth?)这个句式的语气较强,可译作"何不…呢?"Yourshoesareold.Whynotbuyanewpair?
5)You''''dbetter(not)dosth."你最好(不)…"It''''sverycoldoutside.You''''dbetterwearwarmclothes./You''''dnotgoout.
6)Advisesb(not)todosth/suggestthat…(should)…
7)其他句式.如IthinkyoushouldhelpyourclassmatewithhisEnglish./I''''mafraidyouhavetofinishyourhomework
thismorning.
第14篇
一、算术
1、加法交换律：两数相加交换加数的位置，和不变。
2、加法结合律：a + b = b + a
3、乘法交换律：a × b = b × a
4、乘法结合律：a × b × c = a ×(b × c)
5、乘法分配律：a × b + a × c = a × b + c
6、除法的性质：a ÷ b ÷ c = a ÷(b × c)
7、除法的性质：在除法里，被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变。 O除以任何不是O的数都得O。 简便乘法：被乘数、乘数末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不参加运算，有几个零都落下，添在积的末尾。
8、有余数的除法： 被除数=商×除数+余数
二、方程、代数与等式
等式：等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。 等式的基本性质：等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数，等式仍然成立。
方程式：含有未知数的等式叫方程式。
一元一次方程式：含有一个未知数，并且未知数的次 数是一次的等式叫做一元一次方程式。学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有的算式并计算。
代数： 代数就是用字母代替数。
代数式：用字母表示的式子叫做代数式。如：3x =ab+c
三、分数
分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数,叫做分数。
分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。异分母的分数相比较，先通分然后再比较;若分子相同，分母大的反而小。
分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作为分母。
分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
倒数的概念：1.如果两个数乘积是1，我们称一个是另一个的倒数。这两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。
分数除以整数(0除外)，等于分数乘以这个整数的倒数。
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数(0除外)，分数的大小
分数的除法则：除以一个数(0除外)，等于乘这个数的倒数。
真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。
假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。
带分数：把假分数写成整数和真分数的形式，叫做带分数。
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数(0除外)，分数的大小不变。
四、体积和表面积
三角形的面积=底×高÷2。 公式 S= a×h÷2
正方形的面积=边长×边长 公式 S= a2
长方形的面积=长×宽 公式 S= a×b
平行四边形的面积=底×高 公式 S= a×h
梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2
内角和：三角形的内角和=180度。
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高 ) ×2 公式：S=(a×b+a×c+b×c)×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6 公式： S=6a2
长方体的体积=长×宽×高 公式：V = abh
长方体(或正方体)的体积=底面积×高 公式：V = abh
正方体的体积=棱长×棱长×棱长 公式：V = a3
圆的周长=直径×π 公式：L=πd=2πr
圆的面积=半径×半径×π 公式：S=πr2
圆柱的表(侧)面积：圆柱的表(侧)面积等于底面的周长乘高。公式：S=ch=πdh=2πrh
圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。 公式：S=ch+2s=ch+2πr2
圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高。公式：V=Sh
圆锥的体积=1/3底面×积高。公式：V=1/3Sh
五、数量关系计算公式
单价×数量=总价 2、单产量×数量=总产量
速度×时间=路程 4、工效×时间=工作总量
加数+加数=和 一个加数=和+另一个加数
被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=减数+差
第15篇
2、每个网页核心关键词不超过3个。如果可以，你要学会放弃。
3、最重要的关键词放在标题首位，依次类推。
4、网站的描述，简洁，明了，最开始和结束部分自然出现关键词。
5、网站导航采用文字导航。
6、网站图片原创，添加alt标签，切忌讳乱加。搜索引擎能读懂图片。
7、与主题无关内容作成JS或者图片。
8、网站内容简洁，信息丰厚。关键词分布其中合理，自然。如果你自己都读不懂，那就放弃。
9、网站联系人信息要原创，比如邮箱，电话，姓名等。
10、网站代码简洁。
11、与主题相关的JS，框架，做兼容优化。
12、网站设计大方，美观。
13、网站域名时间超过2年以上，最好是3年。
14、域名最好出行最核心关键词，针对除百度以外搜索引擎有效。
15、如果新域名，联系人信息一定要公布，切为新信息。
16、空间要稳定，那种经常网站打不开的网站，肯定没有排名。
17、友情链接要找外地的网站。
18、友情链接不看PR，看快照，看核心关键词排名，看SITE首页是否存在。
19、网站外链要丰富，新闻类的，行业类的，生活类的，公关类的，越丰厚越好。
20、网站外链不在数量，在质量。增加要掌握好节奏。
21、网站外链要出现网址，占70%，锚文本要适当。原因自己去想。
22、网站外链要首先提高首页权重，首页快照在7天内，核心关键词在前3页，则网站权重及格。
23、网站外链要出现在流行度较高的地方。
24、网站外链出现的地方，切忌垃圾链接，链接过多。
25、网站添加流量统计，大概数据要公开。
26、适当刷网站IP和来路，切忌网站流量来自某一个搜索引擎。
27、网站内容要围绕主题展开。切忌无关内容。
28、网站添加XML和HTML格式地图，有助于各大搜索引擎收录抓取。
29、网站按规律更新，切忌一个不更新，或者一下更新上百篇。
30、分布好网站内链接。核心关键词指向核心关键词页面。
31、网页内容中出现关键词加粗效果并不好，避免全加粗加链接。
32、每个页面最好出现一次H标签，此内容和网友标题一致。
33、网站404页面。
34、与主题无关页面，运用Robots、txt禁止。
35、制造网站主题相关的PDF，doc，exe等文档和软件提供下载。在这些资源上写上自己的网站。
36、网站最开始内容，最好一次性完成，切忌收录后经常更改。
37、网站页面切忌经常更改主题，和关键词密度，95%被K都是这个原因。
38、网站外链切忌同一个账号，同一个名字去。比如博客，全是同一个人的博客。论坛全是同一个账号。
