公开教学论文范文
前言：我们精心挑选了数篇优质公开教学论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。
第1篇
（一）公开课课堂教学没有真实感
现在又很多语文公开课都违背了，就很容易将实际问题掩藏起来，成为华而不实的作秀课。在公开课上，有些教师在讲台上上课的架势有时候就像一场时装表演，经过精心排练，不会出丝毫意外。老师天南地北的进行提问，学生总是能够从容不迫的答，师生间对答如流，充满让人惊叹的默契。做了太多“铺垫”的课即使博得观摩者再多的喝彩和掌声，它也只能够是一场“戏”，怎么都是不真实的，不真实的东西就没有生命力。
（二）课堂上的活动达不到实际的教学效果
课堂上的讨论流于形式，起不到作用。课改的大潮汹涌而至，各种新的教学方法被应用到教学过程中。这无疑能增强课堂的学习气氛，同时还能够激发学生的思维欲望。有不少公开课，老师动辄就让学生们以学习小组形式进行讨论。但是他们所讨论的问题却难度不大，学生稍加考虑就能够正确回答。这样的课堂讨论只能流于形式，起不到真正的作用。
课堂上的表演没有内涵。在很多的公开中中，那些教师们为了能够为课堂添加亮点，往往叫学生在课前花时间准备各种“节目”。这些课外功夫确实能够给让学生的能力得到一定程度的提高，但是却也容易让学生跟文本距离越来越远，最后让学生无法体会到文本的含义。
二、还初中语文公开课“真”面目
（一）教师需要端正心态
教师们需要认识到“课堂教学内容的缺憾未必不是一堂好课”。新课程的语文教材增加了许多内容选择上的灵活性，练习的内容也有了很大的弹性，这让我们教师们可以充分的完成教学任务。同时，有很多的教学这都希望在公开课上展现给大家三维目标的和谐实现、师生的多元交流等等，而这些也似乎成了评价一堂课优劣的标准，而他们却很少去考虑到教学的实效。公开课中的许多方法和策略我们无法贯彻。那我们何必要寻求公开课上内容的完美呢，我们平时的课有许多内容上的有一些缺失，造成了一些缺憾，但不是上得很精彩吗？例如在教学《雨说》时发现学生大多数能够用流畅的普通话和恰当的语气语调朗读文本。于是笔者即兴发挥来了个课堂朗读比赛。学生们兴趣大增，完全投入了课文朗读的情境当中，读了还想读，有好几次笔者试图将学生的思维从朗读中牵回到研读文本上来，都很难成功，索性笔者就将研读文本这一内容从本堂课中删除掉了。结果学生朗读了一节课。如果说这堂课有缺憾，那就是教学内容单一，没有综合考虑目标的整合教学，如果这是堂公开课，未必是堂好课，但站在孩子的层面上，这未必不是一堂让他们学习兴趣大增，乐于参与的朗读课。
（二）少一些花哨，多一些实际的指导
如今的公开课很多的都是在追求观赏性，那些教师们为了能够营造出一个完美的课堂，在课堂上又是搞合作学习，又是用多媒体，一会儿让学生表演，一会儿又是做游戏。课堂看上去非常热闹，但是一旦褪去这些豪华的外衣，却又还能够留下多少精华？
现代化的教学手段通过适当的运用、表演、合作、游戏等形式的点缀，确实能够促进学生的学习。但是课堂教学并不是真的离不开这些形式。现在还有很多的教师更加欣赏的是教育艺术家们的那些返璞归真的“家常课”，没有什么多媒体课件、游戏等，只有一本书，一枝粉笔“，道具”如此简单，但艺术家们课堂如一首诗，从容、自然、成熟，越品越有味。
（三）不能忽视学生的个性思考
公开课的教学设计只是课前的一种理想的设想，但却并不是一点都不可以改变的教学过程的“样板”。说到底，教学并不是演戏，学生也不是戏中的演员，他们都是有独立思想的人，因此课堂上很有可能会出现学生的不“领情”、教与学之间的矛盾，遇到这种情况，教师不能够埋怨、责怪学生，更加不应该硬把学生往教师的教学思路上牵。教师应该反思自己的教学行为，因势利导调整教学“行程”。通过教师“导”的艺术化解“教”与“学”的矛盾，使教学活动围绕教学目标正常开展下去。
课堂教学的主要功能是为学生的学习成长服务，教师要在真实的教学历程中培养学生。要设法变教学目标为学生的主体发展需要。心理学研究表明，需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。教学中必须以学生的需要、教学内容的需要为支点去启动课堂教学。一味作秀，刻意过度，则并非课堂教学的真实诉求，公开课教学中的变异现象不可避免，如果移植到常态教学更是贻害无穷。消除公开课教学中的变异现象，才能还原课堂教学绿色的、充满生命智慧的、健康的初始生态，更好地体现新课标精神。
第2篇
在改进汽车电工电子实验的基础上，进一步实行开放式实验教学，可更好地提高学生的创新能力和培养创新精神。可采取让学生自愿报名的方法进行预约，让学生利用业余时间，自己拟定题目，经老师同意后，从原理设计、元件采购、印刷电路板设计与制作、产品的组装调试、故障排除等所有的环节均由学生去完成。教师只需在实验过程中给出必要的指导就可以了。最后根据学生的产品给出成绩，这样可以大大调动和激发学生学习的创造性和主动性。在开放实验过程中，注意培养学生的创新能力，培养有想象能力及科技素质的人才，强调发展学生的个性，强调在着力培养学生综合素质的基础上，突出创新意识。要合理选择实验教材，或自编教材，使实验教学内容符合汽车专业需求，让学生在实验教学过程中有较大的思维空间和活动空间。要使开放式实验教学收到较好的效果，必须具备以下条件：
（1）要有一支高素质的师资队伍，教师要向双师型转化，在实验过程中才能更好地帮助学生提高工程实践能力和培养创新能力。
（2）加强实验室的建设，增加实验经费，保证实验室的实验设备满足开放实验的要求。要有有效的实验室管理方法，可通过计算机或校园网使实验管理的工作简化。应适当提高担任实验教学的教师待遇。
（3）学生要有学习的自觉性，才能保质保量按时完成实验，才能取得一定的效果。
二、开展开放式实验教学的作用
第3篇
服务主导型学生工作模式，以全体学生为服务的主体对象，从广大学生群众的根本利益出发，将“以人为本”的科学发展深入贯彻落实到学生工作的实践中去，将促进学生全面发展作为学生工作的终极目标，将教育、管理与服务三者完美结合在一起作为学生工作的核心价值，为学生提供高效率、高质量的专业化服务平台。
二、服务主导型学生工作模式的主要特点
1.以人为本的科学教育理念
将“以人为本”的科学发展观深入到服务主导型的学生工作模式中去，将传统的“管理学生”的教育理念改为“引导学生”。站在学生的角度，从学生的根本利益出发，坚持“为学生服务”的教育宗旨。无论是展开教学活动还是社会实践活动，都要以促进学生全面发展为根本目的。
2.系统规范的服务内容
服务主导型的学生工作模式科学扩大了为学生服务的工作范围。同时，还特别设置了一个服务部门专项负责学生服务工作。该部门本身努力提高工作效率和服务质量，为广大学生谋求学习生活和社会实践方面的便利；另一方面，还要加强与学校教务处的沟通与合作，构建更加系统化的服务体系。
3.丰富多样的服务实践形式
传统的学生工作不仅形式僵化且数量单一，不能满足社会上日益增长的精神文化需求。服务主导型的学生工作模式大力推动由经验教育变为科学教育、被迫灌输转变为理性传授、单一教学变为综合发展的转型进程，大力倡导学生工作的新型服务形式。同时，在进行学生工作的服务地点方面也有一定程度的创新。不再局限于传统的上课教室，服务地点也逐渐转移到学生寝室等其他学生聚集地带。
4.训练有素的服务工作人员
服务主导型的学生工作管理人员不仅要求具备主观思想方面的高素质，也要求具备客观能力方面的高水准。一方面，工作人员必须拥有高度的革命热情和工作积极性，秉承良好的职业道德操守，从本质上为学生身心的健康发展谋求利益，无私奉献；另一方面，工作人员必须拥有过硬的专业素养和广泛的服务学识，顺应不断深化的高等教育体制改革，对服务型学生工作做出正确的战略目标与策划。
三、构建服务主导型学生工作模式的主要措施
1.加强服务主导型学生工作队伍建设
首先，要设立一个专项部门负责学生思想政治价值观的整改与培育工作。优化该专项部门的人力资源配置，以实现部门内工作力量稳定性与流动性的有机统一。其次，要打造一支专业化的、由全职人员组成的学生思想道德政治培训队伍。有组织地计划并安排各个学生工作者积极投身到社会实践中去，同时，还要善于发掘工作能力强、工作业绩好的学生工作者，对其进行重点培优，将其推荐到更高的平台以锻炼提高自身专业素质；另一方面，要积极为学生工作者创造学习条件，统一规划专业学习，从而提高学生工作者的科学文化素质与职业道德修养。第三，要实行严惩分明的工作激励制度。在升职、聘任、出国深造、退休养老等各方面通过优惠政策倾斜，激励更加广大的学生工作者更加积极地进行服务性学生工作构建工作。最后，要建立健全学生工作考核机制，确保工作考评结果的科学与规范，确保工作考评程序的制度化。
2.积极开拓服务主导型学生工作的途径
鉴于学生工作的服务效率将直接决定学生在校的学习与生活质量，校方从广大师生群众的根本利益出发，贯彻落实以人为本的科学发展观，以促进校园的可持续发展。因此，要求高校加强服务平台建设。一方面，加强服务主导型平台的软件设施建设，其中主要包括学生工作的负责人安排、部门设置、体系构建及其执行策划。优化工作人员配置，把握部门设置的科学方向，建立健全服务型学生工作管理体系，制定正确的执行策划方案。另一方面，要加强服务主导型平台的硬件设施建设，其中主要包括学生工作的活动举办地点及其物质使用资源。
3.创新学生工作的服务机制
高校学生工作服务型机制的创新主要包括两个方面。一个方面是服务于开展学生工作的外在物质条件。要求加大资金投入，给学生提供更高水平的物质生活条件和学习环境；拓展就业渠道，为学生谋求更多的就业机会选择；推行优惠政策倾斜，给予贫户学生助学贷款和勤工俭学的物质帮助；展开社会实践活动，培养学生的社会交际及处理世事的能力。另一方面是服务于开展学生工作的内在修养条件。要求在全校范围内推行思想道德政治教育，帮助学生树立正确的三观。
四、结语
第4篇
第二条 对全县各级各类教育教学论文评选活动实行统一归口管理。所有教育教学论文评选活动均由静海县教育学会统一组织实施。县级教育教学论文评选活动，教育系统各部门须提前制定相关活动方案，经静海县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施；国家级、市级教育教学论文评选活动，教育系统各部门要依据相关教育行政部门、业务部门、学术团体的有关文件精神，提前制定县级评选推荐方案，经静海县教育学会会长（或主管常务副会长）审查同意后，报学会秘书处组织实施，或由教育学会委托相关专业委员会组织实施。
第四条 论文评选（推荐）程序。
国家级、市级优秀论文评选推荐程序。
1.转发文件。转发上级教育行政部门、业务部门、学术团体的有关开展优秀教育教学论文评选的文件。
2.个人申请。有意参加优秀论文评选的教师，根据转发的文件要求，向学校提出申请，并提交本人的论文，由学校进行登记。
3.乡镇校审核推荐。乡镇校组织人员对教师作品的原创性进行审查，并按推荐指标要求（第五条）择优推荐。将教师原创性论文登记造册，向县教育学会秘书处进行推荐，并提供推荐名册。
4.县教育学会秘书处评选推荐上报。县教育学会秘书处组织教育学会学术委员，按照上级部门有关文件要求，择优推荐。
县级优秀论文评选活动程序。
1.全面发动。各单位要把优秀论文评选当作一次教师交流反思自身教学经验、展示课题研究成果的一项校本研究活动，宣传发动到每一位教师、教育干部。
2.基层推荐。各单位根据每年下发的通知要求，在全员参与的基础上，学校组织初评，根据相关要求及推荐指标择优确定上报论文名单，在本单位公示3个工作日，无异议后上报参评。
3.组织评选。由学会秘书处组织相关人员进行评选前期准备工作，包括论文分类分组、统一编号、清除论文作者个人信息、论文审核等；聘任评委，原则上评委由教育学会学术委员担任；组织评委培训活动；各组评委根据评选标准对每篇论文进行评价赋分；秘书处安排相关人员对论文及各组评分情况进行复审；根据论文成绩分类统计排序，按奖级设定比例和成绩一次性确定获奖名单及等级。
4.评选结果。评选结束后，通过《静海县教育科研简报》公布，并供各单位存档备查。公布后，向获奖教师颁发证书。
第五条 推荐指标。原则上各单位推荐论文篇数不超过教师总数的10%。
第六条 论文要求。
各单位推荐的县级论文要符合以下要求：
2.报刊杂志未公开发表的。
3.如实填写《静海县优秀教育教学论文评选登记表》。
4.每篇参评论文打印2份，同时提供电子稿。论文正文格式
各单位推荐的国家级、市级论文要符合相关文件要求。
第六条 奖项设定。县级获奖论文总数控制在推荐总数的60%左右。评选结果按1：3：6的比例设一、二、三等奖三个奖项；国家级、市级论文推荐比例，按相关文件要求执行。
第七条 评选纪律。评审人员和评审工作人员在受理申报和评审过程中，应客观公正，秉公办事，严格把关；评选实行回避制度，凡申报参加评选或有亲属参加评选的，不能担任评委。评委成员必须模范地遵守师德规范，坚持原则，执行评选规定。对工作不认真或有营私舞弊行为的评委成员，视其情节轻重给予警告或取消评委资格的处分。论文作者需作出“个人诚信承诺”，保证所写是原创，各单位安排专人负责审查，并对论文原创的真实性出具审查意见。严禁弄虚作假，对抄袭他人文章和冒名顶替者，取消参评资格并记入学术诚信违纪档案。
第八条 县级论文评选活动不收取参评费，相关经费由县教育学会和县教科室承担；国家级、市级论文评选活动，按相关文件执行。
第九条 本办法自公布之日起执行，由县教育学会负责解释。
静海县教育局
第5篇
2011年下半年学校开展“争先创优”活动以来，我公开承诺履行如下诺言：做一位学生满意的教师，在教学改革中勇于探索，积极进行课堂教学改革，参加校本课题研究。
积极撰写教学论文。教学论文5篇获省市级奖，女工委论文《女人花》通过网络征文获奖，并获得省级获奖证书和奖品。课件《奇异的琥珀》参加资源征集被中央电教馆收录。
做班主任工作扎实、勤勉。爱生如子，关爱每一个学生，尤其对待学困生和留守儿童，付出了母亲一样的热情，感化了好几个顽皮的学生。一个学期结束，班主任考核总分在全校42个班级中居排第一名。
作为一名支部工作人员，积极撰写支部各项报告，并能按质按量送到县教育局和敖阳镇相关部门。按时按量收缴党费。
第6篇
地理教研组
一、指导思想：
紧紧围绕学校教学工作计划，结合本期学科教学特点，强化常规教学，注重学生素质的提高，充分落实以研兴教，以教兴研的思想。在地理教学中全面贯彻实施素质教育，大胆探索、创新教法，向课堂45分钟要质量，着力培养学生的实践能力、创新能力。
二、工作内容及具体要求：
1、认真贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生的实践能力和创新能力；2、认真学习新大纲、新教材、地理高考考试说明和高一地理会考标准；3、任课教师按要求拟定切实可行的教学工作计划，集体讨论确定教研组工作计划；4、抓好教学常规的各个环节，除坚持每月一次教案、作业检查；还做到随时检查常规教学的各个环节；5、组织教师从各种刊物上选取先进经验文章进行学习；6、开展以研究教法、教材、教纲等为主题的学科专题讨论；7、组织学生开展研究性学习，举行一次野外考察活动；并举行以此为主题的研究性学习实践活动的小论文评比活动；8、开展学科讲座二次，其中针对高考一次，会考一次；9、组织本组教师认真刊出三期黑板报；10、严格按照学校规定组织公开课教学；积极组织教师相互听课、相互交流、相互学习、改进教法、提高教学质量；11、不断总结教学经验和心得，积极撰写教学论文；12、加强教研组建设，创造一个良好的教研环境；13、加强与其它学科教研组的教研联系及合作。 三、教研工作日程安排：
项目
时间
教 研 活 动 内 容
第1周
讨论确定教研工作计划，检查教学计划的拟定情况。
第2周
对新教材、新大纲的学习，落实公开课教学。
第3周
公开课说课(张小刚)，集体备课。
第4周
公开课教学，集中评议；作业、教案检查。
第5周
野外实践活动安排、开展。
第6周
组织刊出第一期学科黑板报。
第7周
学习会考标准，进行会考专题讨论。
第8周
组织高一会考知识讲座（王传礼）；作业、教案检查。
第9周
进行野外实践活动的小论文评比，并总结经验。
第10周
学习经验文章（2）篇。
第11周
组织刊出第二期学科黑板报。
第12周
学习教学大纲，撰写教学论文。
第13周
学习地理高考考试说明，高考复习专题讨论。
第14周
组织高三学科知识讲座(姚思勇)。
第15周
学习经验文章（2篇）。
第16周
组织刊出第三期黑板报，作业、教案检查。
第17周
检查本期教学工作计划执行情况。
第18周
学期材料收集，对教学、教研工作进行部结。
第7篇
（一）基本情况；
（二）申报理由：1师德与政治思想；2工作业绩（教学成果、主持及参与的教研课题、辅导学生获奖情况、所获市级以上的荣誉、教研方面所获荣誉、近年的市级以上公开课及讲座报告、近年参与的培训、近年发表的论文、参与编写的教材及专著、学科带头人及青年教师的培养；3教书育人；
（三）晋升以后的工作设想
二、教师晋级述职演讲范文
一、基本情况
1971年6月出生，男。1993年6月毕业于华南师范大学地理学系地理学专业，本科学历，并被授予理学学士学位，同年7月参加工作。1993年7月至1994年7月在区大沥中学高中部任教，1994年8月至2005年7月在区大沥高级中学任教，2005年8月至今在第一中学任教。2000年11月，经市中学一级教师第二评审委员会评审通过，具备中学地理一级教师资格。现申报中学地理高级教师资格，并作如下述职演讲。
二、申报理由
忠诚于党和人民的教育事业，自己热爱祖国。认真执行党的教育路线、方针和政策，积极贯彻实施素质教育。关心国家大事，遵纪守法，积极参与各项学习。坚持教书育人，用正确的世界观、人生观影响学生，教育学生。有较高的师德修养，较强的责任感和事业心。工作上服从学校的布置，任劳任怨。
曾获得市中学地理教学论文评选三等奖、区教育教学科研先进工作者、区高中地理学科论文评比三等奖、区第一届高二地理能力竞赛优秀辅导老师奖、区第一中学“十大优秀班主任”区第一中学优秀班主任、区第一中学“先进工作者”区第一中学优质课竞赛二等奖、区第一中学优质班会课评比三等奖、大沥区优秀教师和大沥区教育线优秀团员等多项荣誉称号。参与工作以来。
（一）教学能力及成果
注重对学生进行学法指导，比较注重抓主干知识的学习以及联系生活实际学习生活中有用的地理知识。其次。充分发挥学生的主观能动性，让学生学会学习、乐于学习。对优生，鼓励他老师指导下独立钻研，充分展现他优势。2008年高考我任教的高三（1班地理平均分为94.72比学校平均分92.39高2.33比区平均分92.37高2.35比市平均分92.07高2.652007年6月首届“地球小博士”全国地理科技大赛中，辅导的李明辉同学获优秀奖。2007年4月区第一届高二地理能力竞赛中，辅导的何振辉同学获二等奖、李雪仪同学和张颖欣同学获三等奖，也因此获得优秀辅导老师奖。2005年12月广东省第一届博冠杯中学生天文奥林匹克竞赛中，辅导的熊斐影同学获一等奖、周文胜同学和谢锦添同学获三等奖。
（二）教研能力及效果
目前已经结题，2005年9月起个人进行《高中地理教学过程性评价探索与实践》校级课题研究。并且获得校级优秀课题。2006年6月起参与一中袁小雄主任主持的高中地理（选修Ⅲ）网络资源建设开发与应用研究》市级课题研究，主要负责图片、音频等素材、课件以及各种试题、练习题等，并且已经在教育网开设专题学习网站，充分实现资源共享。2006年12月论文《浅谈普通高中地理新课程的教学设计》获区2006年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2007年12月两篇论文《从2007年广东高考地理综合题看今后备考》和《浅谈湘教版地理Ⅰ“活动”使用》获区2007年度高中地理学科教学论文评比三等奖，并在交流会上宣读。2001年12月论文《高中地理教学的图象运用》获市中学地理教学论文评比三等奖。
（三）教育能力及成果
认为要塑造一个人，担任班主任期间。特别是高中生，首先要端正思想。学习效果有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗话说的成才先成人”然后就是集体主义问题，不论是现在还是将来，团队合作很重要。当然现在具体来说就是班风问题。个人思想问题会影响班风，班风好会促进个人的快速发展，当然班风不好会阻碍个人的发展。例如2005~2006学年度我所带的高一（18班，从见到第一天起，就一直在强化我这些观点，结果这个班六次获得“优秀班集体”发明了一中的历史纪录。优秀班集体”可是考虑了诸多因素，并且用比较科学的量化方式评选进去。因此2006年1月我被评为“优秀班主任”同时“优质班会课”评比也获三等奖。同年9月，因教育工作效果突出被评为一中“十大优秀班主任”重视集体效益的同时，也重视学生个性的发展。例如对于学习效果优秀的学生，经常私下找他聊，像学习方法、学习经验等，使他效果有更快速度的提高。
（四）培养青年教师情况及效果
由于在2005年7月之前，青年教师培养方面。一直在区大沥高级中学担任史地科组长，所以培养青年教师义不容辞。1995至1998年指导黄立雄、谢桂珍老师完成他第一个教学循环；1999至2002年指导徐淑霞老师完成她第一个教学循环。2005至2006学年度我被学校聘为谢群老师的教学工作导师，今年8月她将第一次上高三。2006至2007学年度我被学校聘为陈江宁老师的班主任工作导师。以上各位老师在协助下都迅速成长，取得了良好的教学和教育成绩。
（五）参与继续教育情况
积极参与各项继续教育培训，工作之余。使自己更好地适应教育、教学发展的需要，其中有2007年12月市区教育局教研室主办的地理大讲堂—掌握教材改革，灵活实施教学”2007年10月市区教育局教研室主办的地理大讲堂—国地理学研究进展与前沿领域”2004年7月我参与由华南师范大学和广东省教师继续教育指导中心联合举办的普通高中新课程地理科省级培训班”等中学地理教学系列培训课程。2003年12月经市语言文字工作委员会测试，普通话水平为二级乙等。
2004年10月我参与了广东省中小学心理健康教育“C级培训”考核合格。还积极参与学校组织的班主任工作论坛，为了更好地做好学生的教育工作。及师德学习培训，努力提高自身的认识水平和业务能力。
2001年1月起参与由教育学院电教中心和市中小学教师继续教育工作领导小组联合举办的中小学计算机全员初级培训”考核合格；2002年4月起参与由广东教育学院计算机科学系和广东省教师继续教育指导中心联合举办的中小学计算机全员中级培训”考核合格。2008年8月我参与全国专业技术人员计算机应用能力考试（五个模块—PowerPoint2003Excel2003Internet应用、Word2003WindowsXP考核合格。还努力提高自己的计算机应用水平。
第8篇
我19xx年6月武进师范毕业，19xx年8月评为小学高级教师，20xx年7月取得小学教育本科学历。19xx年至19xx年6月在访仙中心校工作，19xx年8月至今在开发区中心校工作，一直担任小学五、六年级语文教学及班主任工作。本人曾3次被评为丹阳市优秀教育工作者，20xx年被评为丹阳市骨干教师，20xx年被评为丹阳市学科带头人，20xx年被评为丹阳市文明新风家庭。
本人一直担任班主任工作，善于寓教于乐，培养学生良好的心理品质，提高学生的综合素质。因此，所带班级多次被评为文明班级，素质教育先进班级，辅导的学生参加全国及省市各类征文中活动有二十多人次获奖，本人曾被评为江苏省优秀科技辅导员、丹阳市十佳辅导员，多次被评为辅导区优秀辅导员。
几年来，本人致力于课堂教学改革，讲课生动有趣，学生很喜欢我的语文课，语文成绩名列前茅。本人也多次在辅导区及市级以上开公开课、讲座，得到了听课老师的一致好评。
在教学之余，我及时总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文。近几年来，撰写论文多篇，3篇在省级报刊杂志上发表，多篇在省级和市级论文评比中获一二三等奖。
近几年来，曾指导过多名语文教师，重点指导了zz已被评为丹阳市教学骨干，并多次在市赛课中获一二等奖，有多篇论文在省市级获奖。
第9篇
本人自参加工作以来，连任15年的班主任。我热爱祖国，热爱本职工作，遵纪守法，时时处处做到为人师表，在文化与业务上，加强业余学习和业余进修，不断提高自身的文化水平和业务素养，扎实做好本职工作，以校为家，任劳任怨，为人谦虚好学，从各方面严格要求自己。在教学上，我勤勤恳恳，兢兢业业，运用新的教育理念，领会教学大纲实质，钻研教材，根据学生的实际教学，备课备人，教学语言准确生动，并注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。教学取得了良好的效果。多次上公开课均获得学校领导、老师的好评。2001年被自治区小学语文教学专业委员会评为“优秀工作者”，2004年被县教科局评为“优秀辅导员”。在辅导学生参加全县举行的各种语文竞赛中,因工作突出2005、2007、2008年被评为优秀指导教师。2002年撰写的论文《浅谈教师情感与课堂教学气氛》获自治区论文评比三等奖，2008年的《小学生作文“三重奏”》获市教学论文评比二等奖。.在课外辅导学生制作的科技作品和科技论文获得3个县一等奖，1个市一等奖，2个市三等奖。2007年8月被市电教站评为优秀学员
综合上述各项情况，据自己的思想、文化、业务水平和工作管理能力以及良好的教学效果，完全可以胜任从低年级到高年级的循环教学工作。
第10篇
《成才之路》杂志由国家新闻出版总署正式批准出版，黑龙江省教育科学研究院主管、成才之路杂志社主办，是聚焦成才、关注广大一线教师教育教学成果的省级大型教育期刊。她关注教学新经验，追踪教改新走向，展示教师新形象，具有科学性、权威性、指导性、资料性的特点，1995年创刊以来得到全国广大教育工作者好评。
《成才之路》杂志【国际标准刊号（连续出版物号）：ISSN1008-3561，国内统一刊号（连续出版物号）：CN23-1437/C。全国邮局公开发行，旬刊。邮发代号统一为：14-2，广告许可证号：】
《成才之路》从2007年起成为中国期刊全文数据来源期刊，发表的文章可以在龙源期刊网、万方数据,“中国知网”查询。现诚征各科教育教学论文：
一、论文征稿：成才理论与实践；青少年成才新思路；创新教育、心理教育、职业教育、德育探索；学生成长、成才、成功教育中的热点、难点、疑点；各科学法指导、学科教学、学校工作、班主任工作、教学研究、课案赏析、治校方略、教育理论探索等。欢迎各大院校和地、市、县、区教研室的同志推荐优秀稿件。若能组织订阅，价格从优。
稿件要求：
（1）反映教育领域重点热点问题、教学一线最新成果，论据充分，文字精炼，有一定的现实指导意义。
（2）以纯文字稿为主，可以用图形、表格。
（3）请认真校对稿件，并注明作者姓名、地址、电话、邮箱。
（4）论文如系评职晋升之用，请注明使用截止时间并提前寄稿。
地址：哈尔滨市道外区大方里小区203栋A座 成才之路杂志社编辑部
第11篇
一、抓制度建设，是落实教学常规的前提
要落实教学常规，首先要建章立制，做到有据可依、有章可循。为此，我校重新修订了《五华中学备课组活动实施细则》、《五华中学教学常规管理要求》、《五华中学考试守则》等教学常规管理制度，使学校的教学管理机制系列化、规范化，形成较好的制度保证。为保证制度的有效落实，学校要求各级组、各科组制定出各自具体的操作细则，并明确各部门主任、科组长、备课组长工作职责，使制度建设既体现学校的总体思路，又与各级组、各科组的实际相结合，如在高一语文备课组开展“三个一百”系列活动，语文科组开展“扩宽阅读视野，提高语文水平”课外阅读活动，要求各科组活动制度化，凡没有按学校要求开展活动的备课组，备课组长和蹲科行政必须用书面向行政会议说明原因，确保制度的落实。
二、抓队伍建设，是落实教学常规的关键
教学常规工作的落实最终要落到教师的执行上，没有高素质的教师队伍作支撑，教学常规工作难以有效落实。特别近几年来，我校教师队伍不断壮大，学科结构不够合理，教师能力水平也有差距。针对这一问题，我校秉承人文关怀和学习培训相结合的队伍建设理念，加大校本教研力度，为教师业务培训提供平台，为教学常规的落实奠定基础，努力打造一支师德高尚、素质过硬、充满活力的教师队伍。
一是加强教师职业道德教育。激发广大教师爱岗敬业，把落实教学常规看作是自己日常的主要工作，牢固树立百年老校的荣辱观和使命感，增强教师教书育人的自觉性和主动性，专门邀请我校离休特级教师甘学优给青年教师作了《精诚育桃李，敬业铸师魂》的专题讲座。
二是按照《五华中学听评课制度实施细节》，以教研组、备课组为依托，实施形式多样的听评课活动。比如全员公开课，全员听评课活动。要求各教研组每学期所有教师要上一节公开课，规定各科组每周两节课的活动时间，准时听课，及时评课，鼓励、引导教师发表自己的意见，相互切磋，共同进步，形成浓厚的教研氛围，收到较好的效果。对未参加听评课的老师，由蹲科行政负责登记，考勤情况与年终福利挂钩；每月检查一次教师的教案、作业批改、听课等情况，并做好统计，记入教师业务档案，在一定范围通报，并与优秀备课组评比挂钩。
三是鼓励教师专业发展，走学术研究之路，鼓励教师积极参与“文学沙龙”、“教学论坛”、“备考高峰论坛”等，为他们发表学术论文提供平台。数学教研组长黄伟军发表市级以上论文30多篇，语文教研组长赖火星老师结集出版《燎原文集》，被吸收为广东省作家协会会员，陈晓红、陈丽华、曾彬、廖梅珍等教师教学论文获省、市一等奖，学校还结集出版了教师教育教学论文集《紫金山下书香浓》。
第12篇
一、加强理论学习，把握教改动向，积极开展教学研究。
我们美术组成员积极开展教研活动，把握教改动向，认真撰写教育案例，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。除了教研组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行业务学习，课余时间经常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养，积极撰写教育教学论文，参加各级教学论文比赛，并取得了一定的成绩。
二、强化集体备课，认真开展各项公开课
本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课活动，实现资源互补，优化组合，及时发现教学中存在的不足，取长补短。尤其是上公开课，开课老师几次试教，其余组员能够认真听课，给予实施性的建议，使教学进一步完美。上学期，我组李xx教师代表吉首市参加全州教师素养大赛决赛，取得了说课一等奖第一名、书法一等奖第一名、课件制作一等奖第六名，荣获高中组全能选手奖，总分第二名的好成绩。本学期xx老师上了一节校级优质课，取得了二等奖的好成绩，得到了领导的好评。
三、上好每一堂课，切实提高教学质量
我们教研组的老师本着“让美术走进生活”，体现以学生发展为本的精神，课堂教学不仅要从内容上反映生活，更注重“学生在课堂上的生活”。我们每一位教师都能认真备好每一节课，制作教具，充分利用学校的多媒体设备，使美术课更能吸引学生，更好地培养学生的创造性思维。只有贴近生活，生命才有意义；只有贴近生活，美术才能使生命更加高尚和完美。
四、开展美术兴趣小组，积极参加各项竞赛活动
我们美术组利用周末组织兴趣小组活动，根据学生的兴趣爱好，进行高初中生特长生辅导训练，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力及欣赏能力。本学年积极组织学生参加州市各级大赛及第四届吉首市青少年科技创新大赛，美术类一等奖13人、二等奖21人、三等奖24人。XX届美术高考中，xx省美术联考专业合格率100%，二本过线率68%，创下我校最佳联考专业成绩。
五、重科研，深入学习无止境
第13篇
《课外语文》杂志创刊于2002年，由国家新闻出版总署批准，辽宁出版集团主管，辽宁人民出版社主办，中国当代文学研究会教育委员会、中国教育学会二五科研规划课题“经典美文与语文课堂读写教学研究”课题组、“学校教育最优化变革研究”课题组权威学术指导，《课外语文》编辑部编辑出版的全国优秀教育期刊。本刊面向全国公开发行，国内统一刊号：CN21-1479/G，国际标准刊号：ISSN1672-0490。邮发代号：8-35。
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语文论坛、教学随笔、教材教法、课改研究、教案选粹、阅读与作文、命题与解题、汉语研究、文艺评论、德育与党建、治校方略、素质教育、名校巡礼、语林学人
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第14篇
关键词：青年教师；教学基本功比赛
青年教师教学基本功比赛是提升教学能力和专业素养，促进教师专业成长的有效途径[1-2]。2013—2016 年，教育部高等学校中医学类专业教学指导委员会已经连续举办了 4 届全国中医药院校青年教师教学基本功比赛，为青年教师搭建了教师专业成长平台。我校非常重视此项活动，积极组织教师参赛，并取得了 2 项二等奖、2 项三等奖的好成绩。通过比赛，青年教师的教学能力得到了迅速提升，综合素质也明显加强，他们已成为学院师资队伍的骨干成员。通过比赛、观摩和交流，也发现了自己的不足，找到了努力的方向。本文通过深入思考比赛中出现的问题，旨在指导和帮助青年教师进一步提高其教学能力和综合素质。
1比赛规则和过程
中医学专业青年教师比赛主要分为 4 个环节，共计 100 分。分别为教学演示 50 分（专家评委评分40 分，学生评分 10 分），综合素质测试 10 分，教学设计 30 分，教育教学论文 10 分。其中，教学设计和教学论文在赛前提交后由专家评委评分，教学演示和综合素质测试为现场评分。大赛组委会对每个环节制定了评分标准，本着公平、公正、公开的原则对每一位参赛选手进行评比。我校青年教师进行了充分准备，学院也积极组织教育教学专家从教学内容、教学设计、教学演示、板书设计、教师教态仪表等各个环节进行了培训和指导。通过半年的集训和各级比赛，选手们精神饱满地参加了全国的赛事。我院选手是讲授《医古文》和《黄帝内经》课程的教师，她们的课堂教学感情丰富真挚，教态自然大方，仪表端庄得体，声音抑扬顿挫。她们的教学内容深入浅出，重点难点阐明清晰，板书布局合理美观，展现了青年教师扎实的教学功底。更为突出的是2 位教师与学生互动交流，体现出较好的亲和力，将枯燥沉闷的古文讲得生动有趣，感染了专家和学生评委以及在场的师生，获得了一致好评。
2取得的教学效果
2.1快速提升教师的教学水平和综合素质 青年教师经常参加各级比赛，是对其教学能力的锻炼和教学各环节规范化的训练。在此过程中，教师要系统地翻阅大量的相关书籍和资料，进行教学设计和课件制作，包括教学内容、学情分析、环境、目标、教学方法、教书育人、学习资源和学习效果评价等，逐渐形成自己的教学风格和特色。在学习钻研中，教师不但树立了以学生为中心的教育教学理念，还创新了教学模式，将微课、翻转课堂或慕课等先进的教学方法运用于教学中。另外，青年教师还进行科学研究，关注科技新动向，拓展了自己的视野，把新知识、新进展贯穿到教学活动中，以激发学生的创新思维。因此，每一次比赛都是不断积累和提升的实践，从教学能力、学科知识、专业素质等方面均得到全面的进步。有的青年教师对教学产生了浓厚的兴趣，讲课充满激情，教学水平不断提高，从校级比赛一等奖到市级一等奖再到全国二等奖，他们的风采和能力具备了一个大学优秀教师应有的扎实的教学功底，在学院的教学科研岗位上发挥着重要的作用。 2.2培养团队精神 由于全国中医学专业教师大赛设置的环节繁多，内容包括提交 1 篇教育教学论文和 5 个章节的教学设计，准备 5 个 20min 现场教学演示用的 PPT和 20 道综合素质问答测试题等，这些准备工作给选手带来巨大精神压力，甚至有的选手想放弃比赛，但经过学系及学院与参赛教师的沟通交流和精心组织，特别强调要加强团队合作精神，以学系或教研室为团队，以指导老师为核心，大家齐心协力帮助和指导选手准备比赛，如聘请校内外督导专家指导其优化教学设计，示范教学内容，审阅教育教学论文等。老师们对 20 道综合素质测试题中不易把握的有关教学理念进行集体讨论，反复听取参赛选手的试讲，指出其存在的问题并不断改进。老教师认真指导、一丝不苟、教书育人的优良作风和青年教师积极进取、刻苦训练、奋力争先的精神深深感染了全体教师，学院掀起了苦练教学基本功的热潮。
3存在问题及思考
教师不论是观摩比赛还是直接参加比赛，均从中学到很多先进的教学理念和方法，启发了思路，加强了事业心和责任心，对今后进一步提高教学水平大有裨益。通过比赛也发现存在的一些问题和不足。 3.1教育教学理念有待进一步更新 随着教育改革的不断深入，教育思想和教育理念从“以教师为中心的传授知识为主”渐渐向“以学生为中心全面发展为核心”转变，但近年来发现，新的教育教学理念在实施过程中没有得到充分体现，教师主宰课堂授课，学生被动地听课，灌输型课堂教学模式比比皆是。虽然有些课堂上增设了提问、师生互动、基于问题学习（Problem-Based Learning,PBL）教学方法等，但还没有真正激发学生持久学习的内在动力。因此教师还要进一步学习先进的教育教学理念，不但要创新教学模式，还要丰富形成性评价方式，关注学生个性发展，引导学生自主学习，掌握终身学习的方法，树立批判性思维，进行创新性思考。 3.2教学设计能力有待提高 随着教育教学理念的转变和对人才培养的目标要求，过去传统的教案已经不再适应当代的需要，在科学研究思维指导下的教学设计理念正在推广应用[3]。虽然教师们也在主动适应这些变化，对教与学进行了设计，但还是没有达到比赛的标准和要求，因此教学设计得分处在中等水平。核心问题是对以学生为中心的理念内涵理解不深入，具体体现在对教学目标、重难点内容、教学手段、教学活动设计以及学情分析、课后反思等认识得不深不透。对教学策略设计，如课程导入、师生互动、自主学习、课堂效果测评及反馈、教学组织流程图、板书等，缺乏深入细致的构思和反复的推敲。另外制作 PPT 的过程中，缺乏多媒体技术中视频、动画演示等引人入胜的教学过程，形式上色彩搭配也欠合理。 鉴于此，今后要重视教学设计，深入学习中医药课堂教学设计方法[3]。熟悉大纲要求，清楚本课程的教学目标与中医学专业人才培养目标的衔接，分析教学重点和难点，制定解决的措施和方法。在教学活动设计过程中，认真揣摩师生互动以及对教学效果测量与评价等环节，树立培养学生中医思维和教书育人的意识[4]。目前具有先进教学设计理念的 BOPPPS 模 式 已 经 在 中 医 药 课 程 中 应 用 ，BOPPPS 是 包 括 导 言 （ Bridgein ） 、 学 习 目 标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习 （ Participatorylearning ） 、 后 测 （ Post-assesement）、总结（Summary）6 个方面的课程设计方案，该教学模式已经取得良好效果，值得教师深入学习借鉴[5-6]。 3.3教育教学论文写作水平有待加强 教育教学论文是一个经常被教师忽视的环节。一方面是思想上不重视，另一方面是在教学过程中虽然发现了问题，但未进行深入思考，缺乏从现象中提炼、分析和概括的能力。因此存在论文选题意义不大，论据不充分，论证不够严谨，语言欠规范等不足。因此，教师要在教学实践过程中，不断发现问题，坚持对症研究，教师之间互帮互学，切磋砥砺，教育教学论文的写作才会有质量、有新意。
4小结
比赛和获奖不是目的，目的是通过比赛和观摩，发挥自己的教学优势，增强自信，同时找到教学中的问题，修正不足，这对今后提高教学能力会有很大的帮助。从学院或学校组织管理者的角度来讲，要更加关注对青年教师的培养，制定相应的比赛激励政策和措施，建立健全青年教师培养规范化体系，制定个性化培养方案，通过集体培训、个体辅导、参加基本功比赛等环节，提高青年教师的教育教学理论水平和基本技能，从而促进学校整体教学质量的提高。
参考文献
[1] 沈敏,潘慧.提高青年教师教学基本功建立高素质高水平师资队伍:参加全国医学(医药)院校青年教师基本功比赛有感[J].协和医学杂志,2014,5(3):357-359.
[2] 王列,马铁明,曹锐,等.发挥青年教师教学基本功竞赛作用的思考[J].基础医学教育,2015,17(2):170-172.
[3] 周桂桐,张志国.中医药课堂教学设计:理论创新与设计实务[M].北京:中国中医药出版社,2016.
[4] 吴元洁,王键,李净,等.基于问题教学培养中医院校医学生高阶思维能力[J].安徽中医药大学学报,2016,35(2):94-96.
[5] 何昱,来平凡.BOPPPS 模式在《天然药物化学》课程教学中的设计[J].教育教学论坛,2015(45):189-190.
第15篇
崔玉龙
上了初中，很想订一本好刊，可这对一个靠别人捐助上学的穷孩子来说，却也艰难。然而订一本好刊物的诱惑很大，虽然知道爸爸有可能不同意，但我还是想认真问一问。
回到家，爸爸已脱了他那双农鞋，正用手拍着沾满泥巴的裤子，准备做饭。
看着爸爸疲惫的身影，我犹豫着。过了一会儿，爸爸叫我吃饭，我走到饭桌前，鼓足勇气说：“爸爸，我……我想……我想订本杂志。”“多少钱?”爸爸问，“什么书?”我小声说：“30元，《中学生阅读》初中版。”“别订了，没多大用。把课本学好就行了。”爸爸劝说着，用一种安慰的语气。我急了，大声说：“不，不……有用处，有用处。”说着就哭了。男儿有泪不轻弹，我却哭了。好幼稚。好像要回到从前，要跟爸爸撒娇。
爸爸不做声，慢慢吃饭。
吃过晚饭的爸爸，进了屋。我仍站着不动，像赌气，又像是等着向往的好事降临。
那件好事，随着月光来了。
“拿着。”爸爸一边给我6张5元纸币，一边小声说，“孩子，你长大了……”却没有再说下去，在我身边站了一会儿，就进屋了。
接过那6张纸币，我的心却沉重起来。小时候，父亲把爱分成三份，一份给我，一份给妈妈，另一份给爷爷、奶奶。现在，妈妈病逝了，爷爷奶奶上了年纪需要照顾，我要上学，父亲担子很重……我越想越懊悔，觉得不该找爸爸要钱，但是杂志的诱惑又不可抵挡……
第一次拿到邮递员送来的《中学生阅读》初中版杂志，我是那样心疼，又那样高兴。泪光中，满书页蹦跳着的，仿佛只有这样几个字：爸爸爱我，我爱阅读。
启事 语文教师的论坛：《中学生阅读》初中教研版
《中学生阅读》初中教研版由《中学生阅读》初中版编辑部编辑出版，2007年1月面世，每月一期，期价3元，64页。这本杂志主要刊登初中语文教学论文，诸如教改探索、备课心得、课堂案例、教学评论、教学随笔、疑点每鸣，等等。不管是前瞻性的理论探讨，还是回顾性的经验总结，不管是阅读教学论文，还是写作教学论文，皆在欢迎之列。每篇稿子一般不超过1500字。
《中学生阅读》初中教研版，初中语文教师的舞台。欢迎大家到这里谈语论文。有意试读，来信即赠。联系电话：0371－66324936 66357321 联系人：张华 李继楠 电子邮箱：abandontea007@yahoo.省略
地址：郑州市顺河路11号《中学生阅读》初中版编辑部 邮编：450004
提醒 明年的初中版、中考版杂志更好看。忘记订刊的朋友，记着和编辑部联系补订哦。
热点 加入读写沙龙 共建精神家园申请加入本部两刊读者俱乐部和小记者团办法
为给热爱阅读和写作的朋友提供学习交流的园地，《中学生阅读》初中版、中考版拟成立读者俱乐部和小记者团。做个好读者，与读友、书友共享精神的芬芳；做个热爱语文的人，学好语文，体会语文之美。快来参加咱们自己的“组织”吧!这里有心灵的碰撞，精神的应答，友情的温暖，学习的快乐。
一、宗旨
《中学生阅读》初中版、中考版读者俱乐部，是读者交流思想、结交朋友的沙龙。杂志开辟专栏“会员聊天室”、“笔友飞鸿”等作为读者俱乐部的活动阵地，为读者提供交流机会、阅读资讯和优质服务。成员均发放会员卡，凭卡可优先参与本刊组织的各项活动、优惠订阅杂志、优惠购买图书。
《中学生阅读》初中版、中考版小记者团，是初中生中热爱写作者的家园。杂志将开辟“小记者采风”等专栏，刊登小记者的作品，引导小记者关注社会、发现生活、记录心灵、积累素材，提高作文水平。小记者团成员均发放小记者证，并享受读者俱乐部成员的权益。
二、加入条件
1．凡《中学生阅读》初中版、中考版读者，均可申请加入读者俱乐部。
2．凡爱好写作，在公开报刊上发表过作品，或在校级以上作文比赛中获过奖的初中生，可申请加入小记者团。
3．没有发表过作品，也未在作文比赛中获过奖的读者，经语文老师书面推荐，也可申请加入小记者团。
4．原《小学生学习报》小记者和其他报刊小记者，提供小记者证复印件，可转为本刊小记者。
5．学校文学社成员，经指导老师推荐，可集体加入本刊小记者团。
6．在读者俱乐部成员和小记者团成员集中的地区，将聘请特约辅导老师。
