技术推广论文范文

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第1篇

就农业技术推广人员的结构性问题而言，主要存在的问题是推广人员数量较多但是质量相对较差，一些推广人员没有受过与从事工作相关的专业培训，在农业技术推广工作中不能很好地完成推广任务。除此之外，农业技术推广人员的角色定位不够清楚，一些农业技术人员编制在农技推广部门但是工作在政府管理部门，做不到专业的技术推广服务。此外，农业技术推广人员享受的待遇相对较差，从而使得他们的工作积极性很难提高。按照法律相关规定，农业技术推广的资金是由国家财政直接拨款的，但是一些地方政府对于农业技术推广的经费不能及时发放，导致技术推广人员的工作热情很难提高，也不能吸引到更多的专业人员参与到技术推广的工作中。一些农业技术推广专业的学生毕业后宁可选择非专业的工作，也不想从事农业技术推广工作，从而导致农业技术推广人员断层的现象较为严重。

2提高农业技术推广人员能力的途径

2.1改善推广人员的工作环境

农业技术在推广的过程中需要专业性人才，生活环境的艰苦会使得一些专业性较强的人才不愿意从事农业推广工作，从而导致专业人才严重缺乏。一些工作人员虽然能够坚守岗位做本职工作，但是工作积极性很难提高，有些甚至失去工作的热情，工作效率也很难提升。为了提高技术推广人员的工作效率，就应该改善农业技术推广人员的办公条件，不但要对其工作环境进行改善，还需要改进工作设备，实现技术推广人员办公自动化，对工作环境的改善可以有效提高工作人员主动工作的意识。

2.2加强对农业科技推广人员的培养

加强推广人员对技术工作的学习是提升推广能力的关键环节。为提高技术推广人员的工作能力，需要构建合理的人才培养模式，加强推广人员对农业发展新技术的掌握。一些农业科技管理部门应该充分利用农业科技入户的机会增加科技人员下乡的次数，从而让他们在生产实践中得到锻炼，进一步提高技术人员解决实际问题的能力，使得技术人员的自身素质和工作水平得到提高。除此之外，在农业技术的推广中应该提拔一些专业技术骨干，让他们在技术推广的过程中起到一定的领导和带头作用，将他们的专业知识和推广经验传授给年轻的技术人员，这样就可以使得技术人员的整体素质得到提升。

2.3加强农业技术推广的机构建设

只有切实加强农业技术推广的机构建设，才能有效提高推广人员的工作能力。在机制建设中，一是应创新管理体制。各个地方应该结合农业技术推广体系的实际情况，在农业主管部门的指导下对基层农业技术推广体系进行管理。此外，还要根据农业推广服务机构的意见对推广人员实行绩效考核和调配，为农业推广人员提供一定的业务经费，解决推广工作中出现的经济困难；二是应该提高农业推广机构的公益性职能。技术推广的各个地区要根据国家的相关规定和要求进行推广服务，对于一些乡（镇）和区域性的农业推广机构和组织的公益性应该有一个准确的定位；三是应落实推广机构人员的编制。相关管理人员应该遵循高效、精干、合理的原则选择农业技术推广人员。此外，还应该结合当地农作物的种类和种植面积以及具体的地理情况进行科学预算，有效落实区域性农业技术推广机构的人员编制情况。

3结语

第2篇

摘要现代教育技术在推广应用过程中,存在等待观望、缺乏理解、患得患失等社会心理障碍为了加快其推广应用,促进教育质童的提高,应采取心理的管理等措施,努力改善环境、提高认识、增强动力、促进运用、加强管理。

一、现代教育技术的涵义

教育技术是教育科学的一门分支,我国教育界人士多引用美国教育协会于年提出的定义,即“为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”。现代教育技术就是要把当今先进的技术应用于教育。促进学习是目的,过程和资源是对象,而设计、开发、利用、管理和评价是教育技术的范围。通过优化教育过程和教学模式,来提高教育质量,培养出高素质人才。它的定位在技术,但不是一种纯技术的概念,虽然脱离不了工具,却不能简单地看成是工具,它是智能性的系统技术。它包括与计算机技术相关联的多种传媒技术、网络技术、数字通讯技术、信息技术、远程教育技术、教育资源采集技术、教育软件制作技术、虚拟现实技术〔〕。还包括新的教育思想、观念、方法。现代教育技术在教学中的基本思想是以学习者为中心,使学生充分利用现代教育媒体进行自主学习,课堂教学是学生视听、思考、创造的过程,教师则通过设计、主持、示范和评价履行主导的职责。这种技术应用于教育,必然带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的深刻变革,必然会对传统的教育思想、教育观念、教育教学方法产生冲击,这是教育改革与发展的大趋势。不难理解,“现代教育技术”的定义包含两大方面一方面明确了教育技术不单是现代传媒技术的使用,也包括传统的教具、模型、挂图、幻灯的使用,以能否达到应有的效果为标准另一方面是对‘教’与‘学’过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理。二者缺一不可。教育事业要发展,必须不断引人新思想、新技术、新方法。因此,“现代教育技术”概念的提出具有促进作用。

二、现代教育技术推广应用的主要社会心理障碍

现代教育技术的恰当运用,能有效地发挥教育资源的作用,甚至能跨越式地提高教学效果。因此,即使是在硬件设施不太完善的条件下,也应该挖掘潜力,努力增加现代教育技术在提高教学质量中的份额。然而,在实践活动中,人们对现代教育技术的推广运用,存在不同的心理状态,其中消极、落后的部分正日益成为一种社会心理障碍,制约现代教育技术的顺利推广应用。其一,等待观望。主要表现在对实施新教育技术的现实可能性方面,认为新技术与传统方法之间相距甚远,从教育观念、目标、程序、方法,到设备、技术,都存在着难以逾越的鸿沟。当前难以把握改革的分寸,难以确定跨步大小,担心若不尽快到位就会扰乱教学秩序,得不偿失论文格式川。鉴于现在条件还不充分,观念有待转变,师生的主导与自主关系尚须调整,技术尚待普及,而形势并不逼人,不如等等再说。其二,患得患失。认为一个课时的工作量,根本完不成改革、调整、制作的任务。既费时间还费精力。对教师要求提高了,待遇并没有按实施改革所耗费的工作量而确定,不如简单一点,多抓学时合算。其三,存在误解。现代教育技术是以‘学’为重心,力求达到使学生理解思考、自主学习的目的。但有人认为现代教育技术的运用与教师对学生的启发、指导存在明显冲突,这无疑会削弱教师在教学过程中的主导作用,从而背离了现代教育技术的精髓。例如,有的多媒体课件本来是可以突破时空界限,再现某些景物或过程的,结果制作成了如同传统板书的提纲式的干巴巴的电脑幻灯片,运用现代技术只是节省了课堂上板书的时间,加快授课进度,其结果是导致新的“满堂灌’心〕。这实在是一种误解,因为问题并不在于技术,而在于运用技术的人。其四,观念落后。缺乏现代心理意识,观念落后,是一个主要障碍。如果单位领导和管理人员自己的心态不到位,对现代教育技术推广应用的意义、关键程序、具体操作等了解不深,就不可能制定出明细规则及相应政策,也就不可能调动人的积极性,加速现代教育技术推广应用的进程。

三、对策探讨

推广应用教育技术,必须从管理入手。现代管理思想强调沟通叫,也就是强调人的管理,将管理的重心由传统的以物为本转向以人为本,以人的心理状态为重心。如果充分调动了人的积极性,其潜力就可能发挥到不可忽视的一个大数字〕。变“重要”为“需要”—目标管理心理学理论明确指出,人的一切活动的基本动力,都产生于“需要”。就其原始状态而言,推广应用现代教育技术的重要并不能等于个人的需要,因为这种“重要”是社会的、组织的需要,而“需要”是自己的。马斯洛很早就将人的需要划分为五个层次。不同的个体,对各层次的需要存在着很大的差异。其中,最高层次的“自我实现需要”是高校中知识分子视为最重要的,往往带有很强的自我追求意识,有人称它为“成就需要”。

现行政策使高校团体的成就需要占有相当大的比例,这种精神需要,在某些时候对有些个人可能上升为支配地位,强烈时会掩盖社会需要在个人行为中的成份—自己的需要是硬的,而学校教学和教改的需要是软的。有的人往往将个人自学、深造、研究、开发、撰文等成就需要,甚至娱乐,放在组织需要之上,多一事不如少一事,当然不会锐意改革。可见,重要仍是组织的,未变成个人的需要。因此,在高校的管理工作中,要采用恰当的办法,包括恰当的政策、措施、思想工作,以及必要的宣传、研讨、培训等措施,有效地调动教职员工进行教学改革的积极性。应先了解教职工的需要,并进行具体分析,然后有针对性地设置教学质量目标非过程,将现代教育技术的使用,规定为从教的条件,设置为教学质量的构成因素进一步将现代教育技术的有关内涵,融人相应的教学环节,确立恰当的质量标准和相应的学生考核标准。如前沿性内容、直观启发式教育、学生自主学习、综合能力培养等,尽量把组织目标与个人的合理需要科学地结合起来。对学生的质量考核,往往是对教职工工作的检验在此基础上,对两者有冲突的部分,作适当的调整,以协调个人需要包括思想工作、调整制度和创造条件,扫清障碍,实现目标,促使个人逐步把社会需要教学需要化为个人的需要。变“需要”为“行为”—定向激励有了某种需要,并不一定有那种行为,尤其是有几个不同需要时,其行为往往取决于各种需要的强烈程度。各种需要都可能产生相应动机,由最强的需要引发的动机占有一定优势,就会由它激励相应的行为。因此,变需要为行为要经历激励过程,使需要产生的动机激发为行为。需要有很强烈的客观性,而动机则是主观的。动机受社会、组织、文化、道德、个人品质的影响,经过了更深层的思维加工。因此,管理工作就是要充分了解教师的各种需要,了解他的动机结构,并从中分析出主导需要产生的优势动机,以及众多动机之间的相关程度和突出矛盾。然后因势利导进行定向激励,激发社会组织所期望的行为,即激发新教育技术改革的行为提出了一个心理动力场模型,模型显示被激励强化了的心理动力场,能克服困难、障碍,或绕过不利因素,迂回地达到预定的目的困。如计算机制作的动感课件,其功能效果远比旧式幻灯片强,但停留在一般号召是推不动的。有的单位结合实际情况,除作好大量宣传发动的思想工作外,一方面制定了课程质量标准和达标后的成果评定、奖励、交流办法以及超负荷工作量的报酬制度。另一方面设法解决起码的设备和技术难题。这些就成为激励因素,将个人的“自尊需要”、“成就需要”变为克服困难做好课件的行为,与组织的“重要”需要统一到提高教学质量的大前提下了。这就是定方向的激励策略。诸如“启发学生思维”、“学生自主学习”、“加强系统实践教育”等等改革,都要采取相宜的组织措施,通过定方向、定位点的激励,强化心理动力场,从而形成有效的改革行为。“激励”是组织管理的重要手段,其方式多种多样〔。在高校教师中,应主要采用鼓励性激励,尤其是多用目标性激励,使他们的行为既有连续性,又可发挥他们随复杂的教学过程采用恰当方式的机敏能力。在众多的激励手段中,必须使物质性激励与精神性激励相结合,且随着具体情况又有所侧重,才能事半功倍。变“以物为本”为“以人为本”—团队协作随着时代的发展,不仅教育思想、教育目标有了重大变革,而且高科技渗透到各个领域,使教学从嘴巴加粉笔的方式,向形象多变、生动再现、演绎发展的信息化模式转变。因此,拥有新理念的人,是教育技术改革的中心,再不是添置一点设备就能达到改革目的的。因为没有掌握新技术思想的人,设备只是一堆摆设。在步人知识经济、信息社会的今天,社会发展中的许多极严重的问题不在于“物”而在于“人”。所以管理的核心是人的管理,其重心必须由以物为本转向以人为本。再从思想导向看,我国长期有做人的思想转化工作的经验,有在艰难的条件下完成高难度工作的优良传统,都是强调“以人为本”,以思想导向、沟通为主要内容的思想转化工作。

第3篇

论文摘要:从农村牧区养殖业的生产实际出发,系统论述了敏盖内蒙古白绒山羊在生产性胚胎移植中的技术程序。主要包括:提前的准备工作：选择适宜的供、受体羊，并加强饲养管理；胚胎移植条件的准备：在适宜的季节,用宁波激素厂促卵泡素（宁波三生激素厂）,以减量法进行供体超排；供、受体比例为1:8～12;用阴道栓配合促性腺激素,或用氯前列烯醇(PG)进行受体同期处理；从供体输卵管手术回收的胚胎,移植于受体羊输卵管；完整的记录体系。

胚胎移植是现代生物工程高新技术，能充分发挥优良母畜的繁殖潜力，迅速扩大优良畜群和纯种规模，加速杂交改良速度，缩短改良周期和育种进程，增加双胎率，防止不育，尽快培育出我国优良绒山羊新品种。是一项投资少、见效快、利润丰，具有事半功倍的良种扩繁和现代育种技术。[1]

内蒙古鄂尔多斯伊金霍洛旗苏布尔嘠镇先后引入辽宁绒山羊品种与当地白绒山羊育种形成了敏盖内蒙古白绒山羊品种进行养殖，收益较大，一些农牧民积极购买此绒山羊搞起了养殖,而且其他地区的人也常在这里购买此羊（如通辽的三高肉羊培育责任有限公司等）回去将把这些羊作为供体羊进行胚胎移植，使得此品种在市场上处于供不应求的状态，为满足需求和帮助农牧民脱贫致富，政府投大量资金进行胚胎移植来提高繁殖率，同时也加快了山羊胚胎移植技术在农村牧区的迅速发展与推广。

1关于开展农村牧区零散养殖胚胎移植的建议

在广大农村牧区每户养殖数很少，而开展胚胎移植工作又需要进行集中处理，所以根据这一特点，提出以下建议，供参考：

1.1分户饲养与集体饲养相结合

要在同期处理的第15天将所要接受移植的个体全部结合到一块进行集中饲养，集中饲养时间为8-10天。

1.2胚胎移植受体羊只的统计

在胚胎移植前3个月进行村内移植受体羊统计，具体数量根据现有供体羊的数量进行确定，供受体参考比例为1：10。

1.3胚胎移植处理时间确定

鄂尔多斯地区一般在每年8月下旬至11月上旬进行同期处理较为合适。

1.4受体羊的选择及饲养管理

1.4.1受体选择：

受体羊健康状况良好,膘情适中，选择繁殖机能正常，无传染性疾病、无生殖器官疾病，年龄在2～6岁之间的经产的羔羊断奶一月以上的母羊。[2]

而且在移植前2个月进行定期驱虫，以利于个体抓膘，提高同期及受胎率。

1.4.2公母分群

所要进行移植的羊只一定要进行公、母羊分群饲养，以防受体羊只提前怀孕而流产造成不必要的经济损失。

1.4.3饲养管理（短期优饲）

要求被处理个体在移植前加强饲养管理，使个体达到中等膘情，但也不能过肥或过瘦。

从同期放栓之日起要适当增加豆类饲料和萝卜等饲料的供应，进行短期优饲能提高同期及受胎率。

1.5供体羊的选择及饲养管理

1.5.1供体选择

供体羊(敏盖内蒙古白绒山羊)为经产2-5胎的母羊，身体健康状况良好,生殖器官正常,正常繁殖史,繁殖力较高,遗传性稳定，生产性能优良，羔羊断奶1个月以上，未孕。[2]

1.5.2供体的饲养管理

对供体羊进行常规传染病和寄生虫病的防治。饲养管理遵循一般繁殖羊群的原则。保持羊群体况适度,根据羊群营养状况适时调整日粮标准,即增加蛋白质、能量饲料补充料,并注意矿物质和维生素的供应。[8]

1.5.3供体羊准备期的日粮配制

A、优青草2公斤

B、优质紫花苜蓿干草粉0.5-1公斤或鲜紫花苜蓿2-2.5公斤

C、胡萝卜0.4公斤

D、干玉米秸、胡萝卜秧等混合草粉0.5公斤

E、精料0.5公斤，（精料配方：玉米面59斤，麸皮15斤，豆粕22斤，母羊专用预混料1斤，石粉或磷酸氢钙1斤，食盐1斤，微量元素添加剂1斤，合计100斤）[5]

2准备工作

2.1物品准备[3]

2.1.1器材

高压灭菌锅、20ml注射器、10ml注射器、5ml注射器、1ml注射器、胚胎移植手术架、手术刀片、医用缝合线、体视显微镜、冲胚管、集卵皿、培养皿、消毒卫生纸、医用喷壶、黑色记号笔、宫颈扩张器、移胚器、检胚皿、剪毛剪、外科剪、手术刀、止血钳、创巾钳、持针钳、手术镊、缝合针、创巾、止血纱布、脱脂棉、盆等。

2.1.2药品

冲胚液、胚胎培养液、冰袋、生理盐水、新洁尔灭洗涤液、碘酊、酒精、青霉素、黄胺粉、FSH、孕马血清、CIDR、阴道海绵栓、氯前列烯醇(PG)、黄体酮、麻醉剂（2％静松灵）、苏醒灵等。

2.2胚胎移植操室准备

50m2的以上房间,分隔为2个房间，胚胎移植手术室和胚胎操作室。并设置工作台及药械台等。室温保持在22℃-25℃,并用新洁尔灭进行室内消毒。[4]

3.供、受体羊的同期及供体的超排

具体方案如下：

日期

供体山羊

受体山羊

0天

早8时，放置海绵栓

5天

早8时，放置阴道海绵栓

9天

早8时，取出海绵栓、放入一新的海绵栓

15天

晚6时，肌注PMSG200iu

晚6时，肌注PMSG200iu

16天

晚6时，肌注FSH28-30iu

17天

早8时，肌注FSH28-30iu

晚6时，肌注FSH23-25iu

18天

早8时，肌注FSH23-25iu

晚6时，a、肌注FSH18-20iu

b、肌注PG0.5ml

晚6时、肌注PG0.5ml

19天

早8时，a、撤出海绵栓（青霉素冲阴道）

b、肌注FSH18-20iu

晚6时，a、开始试情

b、后立即静注LH130-140IU

c、后立即进行输精

早8时，撤出阴道海绵栓

晚6时，开始试情

20天

进行手术输精(12小时)

早8时试情

22天

输卵管冲胚（建议在下午开始较好）

输卵管移植

4胚胎回收及胚胎检查