高三历史教学论文范文
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第1篇
一、高中历史教学课堂应该包容、鼓励学生角度独特的思考
发散式教学的重要特点是鼓励学生从个性化的角度出发，以个性化思维为前提，对同一历史问题或者现象进行不同角度、不同层面的思考，并据此提出自己的观点和意见。该教学方法中，教师是引路人，学生处于主体地位。教师负责讲解基本知识，如历史背景、历史事件发生的时间、内容、形式等，然后鼓励学生就该历史事件的意义或者比较有争议性并且有意义的话题展开讨论，让学生亲自参与到思考过程中，发挥主体作用。例如：讲解《工业革命》这一课时，在将课文内容和相关的历史事件讲解完后，可以引导学生思考：当时中国社会处于何种状态？为什么处于这种状态？处于这种状态的根源是什么？英国爆发工业革命的根源是什么？为什么中国无法产生工业革命？让学生就一系列相关问题进行独立思考，教师要引导学生勇于发表见解。这样既能够让学生真正地将历史串联起来，深入了解历史知识，又能培养发散性思维。
二、创设问题情境，引导学生“设身处地”的深入思考
发散性思维的一个重要条件是需要学生深入思考。通常在高中历史课堂上，教师可以通过提问问题来引导学生进入历史情境，但是有一些历史事件，学生单靠文字和教师的讲述是无法真正理解和展开深入思考的。教师可以利用图片、音频、视频等创造情境，并留给学生必要的思考时间，从而促使学生想象、推测、思考。例如：《》这一课，教师可以利用多媒体给学生展示一段有关的视频，然后提问：“该怎么定义的‘成功’与‘失败’，为什么？”通过这样没有标准答案的问题，让学生结合视频和争议现象进行个性化思考，提出独立的见解，而不是背诵课标或者教师规定的标准答案，从而培养发散性思维和创新性思维，提高独立思考的能力，形成自己个性化的思维方式。
三、构建历史知识体系结构
发散性思维的前提是学生已经拥有比较扎实、完善的知识储备和体系。教材的编写侧重逻辑性和科学性，忽视对学生发散性思维的引导。因此，在尊重教材内容的基础上对其进行二次整合，既是必要的步骤，也是对教师的重大考验。整理可从横向和纵向两个方面进行：横向是不同国家、不同区域或者不同民族在相同的时间段中所进行的活动或者改革等的不同；纵向是同一个国家或者区域等按照时间顺序发生的大事年表。体系可以根据不同的需求有所变化。例如：具有相似特点的朝代或者历史事件可以放在一起讲解；具有联系性的事件可以穿插讲述，让学生从不同角度了解事件发生的原因。总之，完善的历史知识体系能够让学生的发散性思维“有理可依”，并且从本质上促进学生多角度、全方位的思考模式和能力的形成。
第2篇
如何走出这一地理教学的误区呢？根本的办法是端正教育思想，改变陈腐的传统教学方法，变应试教育为 素质教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。同时在地理教学中，实行设疑、解疑和留疑这种“三 疑”式教学法，也能使学生将地理知识学懂学会和熟悉掌握，举一反三，触类旁通，进行知识的横向联系，提 高学生知识的迁移能力。叶圣陶有句名言，“教是为了不教”。地理教学中采取三疑式教学就能促进学生的积 极思维，从而逐步达到新教学大纲中提出的培养学生“独立吸取新知识的能力”。
那么，地理课如何设疑、解疑和留疑呢？
设疑的方法很多，常见的有以下八种：
1.拟问设疑：是老师自问自答，宛如和学生进行娓娓动听的谈话，使学生在思考中听课。如讲地球的形状 时，老师边讲边问：“地理的形状像什么？”“怎样才能看清地球的形状呢？”通过学生回答后，开展讨论式 教学。
2.推理设疑：老师在讲课或学生在听课过程中通过对掌握的知识进行分析理解和推理提出问题。如讲外流 河汛期时，先讲明外流河的水量变化主要受降水的影响，然后请学生回忆我国东部雨带推移规律并提问，各地 区河流的汛期分别都在几月份；根据推理，学生很快就能自己发现和掌握这些新知识。
3.课题设疑：把地理科研课题当成问题有选择地给学生介绍，有助于提高学生立志献身于地理事业做准备 ；如讲长江水资源开发时，谈长江能否变成第二条黄河，三峡工程的论证等。讲地壳演化时，谈恐龙灭绝，我 国第四纪冰川分布之谜等。
4.故事设疑：讲故事设疑，学生既能增长知识，又加深了对相关地理知识的印象和理解。第二次世界大战 期间，直布罗陀海峡两岸都在英国军队控制之下，但德国潜艇却能平安地通过海峡而不被英军发现，到底用了 什么绝招呢？然后讲解密度流的知识和直布罗陀海峡密度流的特点，最后揭开其中奥秘——德军潜艇潜入浅水 中关闭发动机随密度流通过海峡进入地中海。
5.图象设疑：利用课本插图，图表和各种图片中所含各种地理信息进行设疑，不但能提高教学效果，而且 还能培养学生的空间思维能力。笔者将六册教材中的图象系统都设计了各种练习题型，翻印后叫学生阅图练习 ，效果很好。
6.情景设疑：通过小品、诗歌、歌曲、录像和实地考察等手段，制造一定的环境氛围，再提出问题，引导 学生思考。“你从雪山中走来，春潮是你的丰采；你向未来奔去，惊涛是你的气概……”在《长江之歌》那动 人旋律的回荡声中，再向学生提问长江发源在哪里？长江之水流向何方？长江源流有什么特点？
7.假设设疑：提出某些不存在的地理现象启发学生思考，如果这些现象存在的话会产生什么后果，从而培 养学生的发散思维能力和相象能力。如讲平流层中的臭氧时，结合环保知识向学生提出，假设臭氧层继续遭到 破坏而消失，会产生什么后果？
8.综合设疑：在复习时，采用综合设疑的方法，能使学生达到融会贯通、左右逢源的境界。如在夏至这一 天，我们假设全班同学做了一次周游世界的旅游，要求学生采用日记的形式，把世界各地夏至这一天具有明显 特色的地理景观都写出来，这个题目涉及天文、气候、自然带河流、水文、洋流等多方面的知识，能使学生有 效地把握知识脉络、理顺思路，发展思维。
设疑要注意以下几个问题：
首先，必须重视学生的基础知识水平，提出难易适度的问题。问题太简单，学生不动脑筋。太玄，高深莫 测，学生会失去信心。因此，应力求学生跳一跳摘到为好。其次，设疑的问题要题意明白，有一定情趣。在讲 非洲撒哈拉沙漠时，可先让学生回顾一下我国降水量的分布规律：由东南沿海向西北内陆递减，似乎是“越近 海，降水越多”。然后指出“撒哈拉沙漠西起大西洋沿岸，东抵红海。人站在大西洋岸边，前边是碧波荡漾的 大海，背后却是一望无际的大沙漠，这是为什么？有谁能解这个谜？”题意明确，富有诗意。既活跃课堂气氛 ，促使学生积极思维，也能引导学生真正领会和掌握地理的基本原理，并运用这些原理对地理事项进行分析。
最后，设疑要根据教材的重点、难点、关键以及学生在学习中可能出现的障碍，设计和提问，不可面面俱 到。无计划无目的设疑会影响课堂的教学效果。
设疑之后，就要针对设疑进行解疑。古人对教师的作用以“传道”、“授业”、“解惑”来概括。“解惑 ”也就是解疑。
能否熟练的掌握解疑技巧，这是教师基本功扎实与否的具体表现。
怎样进行解疑呢？方法很多。下面简介几种供参考。
1.教师自行设计有关信号、图表，精讲教材的基本原理；间接地进行解疑。
例如关于“世界洋流的分布”，重点指导学生对照分析“地球上气压带和风带模式图”与“世界洋流模式 图”相关联系。从而掌握世界洋流分布规律的形成原因，若分析过程采用电教手段，效果会更好。
2.要求学生独立思考课前提出的问题，并引导学生根据所学原理寻找解题的方法和步骤。此时教师可穿梭 在学生中既能方便地为优生提供高难度的“跳杆”，又有时间为差生指点迷津，以防“只见树木，不见森林” 的失误。在听、答、问巡视中及时收集反馈信息，并迅速处理，以便调控整个教学过程。
3.师生共同探讨研究，在相互启发中开阔思路，促进正确答案的产生。如对“漂流瓶”是否过赤道逆流， 学生中可能存在两种截然相反的意见，教师对这一分歧的点拨解疑可进一步揭示洋流分布规律与洋流形成之间 的内在联系，使学生的思维出现一个，从而达到最佳状态。
4.通过评析总结，将学习状态推进到更高层次。对于学生的解答，正确的或有独创性的回答给予肯定和鼓 励；对于回答欠妥的，甚至错误的要进行耐心细致地分析和讲解，及时纠正，以免干扰听课。这样使学生的输 入信息得到强化，把直接感受和强化后的信息转化为理性认识，促进思维的深化。
解疑时有几个问题应引起注意。首先，对于一些难度较大，学生一时难以找到答案的问题，教师要恰当加 以揭示；或将提出的问题分解成几个小问题，用小步子解决，便于学生各个击破，攻克知识难点。例如，讲地 形雨形成时，如果只让学生看完示意图后提问“地形雨是怎样形成的？”学生可能对示意图理解不透，只好照 本宣科了。若将这个问题分成几个小题：(1)潮湿的气流前进时遇到高山会怎样运动？(2)气流上坡后气温有何 变化？(3)气温变化后，空气中的水汽如何变化？(4)水汽是迎风坡多还是背风坡多？这样步步深入循序渐进， 问题可以迎刃而解。其次，在解疑时，要想方设法引导学生自悟，引导学生自己发现和纠正答案中存在的问题 ，这比断然否定要好得多。最后，在解疑时，对于学生回答问题出现的遗漏部分及时提出新的设疑，使学生掌 握分析问题的方法。如学习“世界气温水平分布时”，学生在读图后，对七月份20°-30°N沙漠地区成为世界 最热的地方理由讲得充分，而对赤道地区为什么不热，却只字不提。对此必须提出设疑，引导学生对赤道地区 气温状况进行分析，使问题得到圆满解决。
在上完课后或某个问题解疑以后，教师不把眼光停留在现有知识水平上，而应进一步提出一些具有探索性 、趣味性问题，留给学生思考，即留给学生疑问，推进学习内容深化。学生有了疑，就会产生新的求知欲，激 发他们的思维，促使其到课本中或课外读物中去寻找答案。这不仅巩固了课堂上所学的知识，而且通过自我探 索，往往能达到“柳暗花明又一村”的境界。学生在探索中得到了乐趣，乐趣又会诱导他们去进一步探索。
留疑有两种类型，一种留疑是为了让学生消化课堂内容或为下一节课铺垫，出发点是希望学生运用书本上 的基本观点、基本概念、基本原理来解释和解答一些现象和问题。这类留疑必须紧扣教材。上完北美洲概述的 地形部分之后，留给学生北美纵列地形对气候造成的影响这一道题既起到复习的作用，又能引导学生从欧洲地 形对气候的影响来推导北美洲地形对气候的作用。从而为下一节课讲述打下了基础。
第3篇
一、吃透课程标准，准确把握四种史观
《高中历史新课程标准》要求学生能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的本质，阐述历史发展的规律”。通观课程标准可以发现其突出体现了文明史观、全球史观（整体史观）、社会生活史观和现代化史观。因此，对课程标准的深刻领会，对新史观的准确把握理解，既是新课程教学的前提，也是备战高考的基础。
全球史观认为人类历史发展的过程是从分散向整体发展转变的过程，因此，世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和。现代化史观指由传统农业社会向现代工业社会的变迁过程。其内容包括经济方面的市场化、工业化（现代化核心）、信息化，政治民主化和法制化，思想观念的理性化、多元化，社会城市化等。社会生活史观认为人类历史不仅仅是政治、经济、思想、外交等大事件的历史，更是与平民百姓、芸芸众生息息相关的小事件的历史，包括衣食住行、风俗习惯等。文明史观认为人类历史从本质上说是人类文明发展的历史。各时期的文明均是在物质、政治和精神三大领域的酝酿和体现，且因地域、民族的不同而形成不同的类型，在历史的发展中相互交流、渗透和转化。对待文明应坚持平等和开放的态度，努力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。
二、拓宽教学视野，用新史观整合知识
高中新课改对学生历史学习能力提出更高要求，教师应用新史观对历史知识进行梳理整合，让学生扎实掌握主干知识，弄清它们之间的内在联系，揭示历史发展的规律，提高解决历史问题的能力。
用文明史观进行整合可从三个方面着手：一是对同一地区不同时期文明进行纵向整合，如中国政治文明发展演进经历了从专制到民主，从人治到法治的过程，可把相关史实加以整合，形成一个发展脉络清晰的知识结构。二是对同一时期同一地区内部三种文明进行整合，如春秋战国时期可整合为政治文明、经济文明和文化文明三个领域的相关史实。三是对同一时期不同地区文明的比较整合。用现代化史观进行整合有助于帮助学生加深对近代中国和世界历史进程的准确把握理解，构建更加清晰扎实的知识体系。如对近代中国资本主义发展史可按如下进行整合：产生—初步发展—短暂春天—较快发展—日益萎缩，濒临崩溃—退出历史舞台。社会生活史观在高考中运用的分量越来越重，这就要求我们重视与社会生活相关的话题，如关注民生等。用全球史观（整体史）进行整合有助于培养学生用全球视野去研究世界历史。如对世界市场的形成过程可整合为：雏形出现—拓展扩大—初步形成—最终形成—深化发展（二战后至今）。把相关史实整合在这一发展主线下，既有利于对主干知识的识记，也有利于对全球史观的准确认识。
三、注意科学方法，正确处理相互关系
影响史学观点的因素主要与以下几个问题有关：研究者的立场不同，研究的方法、角度不同，史料的选取和运用上的差别，时代的局限性等。因此，我们绝不能简单把我国学者提出的新史观与西方相应的史观画等号。
四种史观都着眼于生产力的发展变化，是相互联系和包容的。文明史观着眼于人类的整个发展过程，而现代化史观和全球史观主要着眼于近现代史，我们在运用新的史观时应注意要有针对性。如对近现代史的把握应更多体现现代化史观和全球史观，而对中国古代史线索和整个人类历史的把握则应着眼于文明史观。社会生活问题也是史学的研究对象，如果说其他三种史观侧重于宏观，社会生活史观则侧重于微观。把四种史观有机结合而不是对立，有利于引导学生从不同角度认识历史发展的多元性。同时，新课程下我们强调转变史学观念，摒弃以往那种僵化的“五种社会形态”理论，坚定不移地恪守历史唯物史观的指导地位，不要把新的史观与历史唯物史观对立和割裂开来。
参考文献
第4篇
关于XX党总支部委员会(或XX党支部委员会)选举结果和分工的请示
⑵正文：
简要情况：写明根据党委XX的批复，于X月X日召开党员大会，进行换届选举。
具体内容：写明采用何种选举方式，候选人的得票情况、当选人名单，新的委员会分工意见。
要求：写明对批复的要求。一般以“当否请予批复”结尾。
⑶落款和日期：
XX党总支部委员会
XXX年X月X日
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继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想
以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。
1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师
本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：
①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。
（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。
第5篇
一、用执着的态度熏陶学生
我把做领导赞许、家长满意、学生敬佩的班主任作为我工作的最高理想。老师们常说二中的班主任工作一半是脑力活，一半是体力活，辛劳自是不必说。但有了理想的支撑，五千多个日日夜夜我都是激情满怀，信心百倍，早上六点学生晨操晨跑时有我相随的身影，晚上十点半学生睡熟后有我离开的背影，从未因小病离开过我心爱的工作岗位。2005年9月我患急性阑尾炎住院动手术，五天后我可以进食但伤口远未愈合我就不顾医生劝阻离开了医院来到教室，来到了我心爱的学生中间，因为我知道，在医院我会寝食不安，9月对高三的学生太重要了，刚进入高三，学习方法急需指导，心理急需辅导，他们需要我。我孜孜不倦的工作态度，换来的是所带班级极强的凝聚力，优良的班风、学风。也对学生产生了潜移默化的作用，有其师必有其生，我所带班的学生都有着象我一样的学习态度，甚至对他们今后的人生态度也产生了积极的影响。今年暑假2004届的几个学生（直升人大研究生的曹小杰、直升中南大学研究生的谢美娜、直升云南大学研究生刘小娟、直升新疆大学研究生的黎绩、直升湖大研究生的胡鸿，还有几个准备考研究生的学生）到学校看望我，我直夸他们了不起。他们笑呵呵地对我说：“因为我们是您的学生，受您的影响呗！”我知道他们是在对我说好话，但我也知道我这执着的工作态度深深地也积极地影响了他们――过去、现在、将来。
二、用无私的爱心感染学生
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感彩的。我家住校外，需要半小时才能到校，十几年来，我常常是最早到校的，每天早晨坚持和学生一起跑步、上早自习。看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的日常工作，也是一个班主任爱心和耐心的具体体现。我细致的了解了班上70多名学生的基本情况，努力用爱心感染着每一个学生。作为一个班主任，生活在学生中间，接触学生的时间最长，与学生倾心交流最多，深知学生特别需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱并非是一个或几个，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如：“你在家最喜欢做什么？”，“天气冷了，你多穿衣服了吗？”，“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁，遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我们二中的学生大多数来自农村，一个月难得回去一次，有的甚至父母都在外打工，他们平时就缺少父母的关怀教育，我平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。我还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、残疾学生、留守学生更需要。作为班主任，我既是他们的良师，也是他们的益友，更多的时候扮演了慈父严母的角色。急他们之所急，忧他们之所忧，他们进步我快乐，他们胡闹我伤心。十几年来我在班上掉过两次眼泪，说起来不好意思，但我也知道：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，因为我全身心投入到了我的班主任角色当中去了。
三、用精湛的教学征服学生
作为班主任，无论是在行为品质上，还是在知识技能上，都必须具备以身重范的能力。班主任也是教师，还应是教师中的精英。特别我是一个历史的教师，历史学科一向被学生轻视，由轻视历史学科到轻视历史教师再到轻视班主任我，这是学生很自然的心理现象，由此导致班主任工作非常难以开展，所以作为历史教师当班主任的我在教学上是一丝不苟，长期以来，我坚持研究学科教学，精心组织课堂教学，虚心学习，大胆创新，教学风格深受学生欢迎，教学效果非常突出。在去年全市历史教学优质课竞赛中获一等奖，教育教学论文也多次获奖和发表，今年被评为耒阳市人民满意教师和衡阳市优秀班主任。我们学校的规矩老师学生获得什么荣誉都会张榜公布在学校大厅，学生看到我的名字多次出现在光荣榜上，打心里面很佩服我，都觉得在我班上读书是他们的荣幸。这样我用精湛的教学征服了学生，我的班主任工作也开展了非常顺利。
四、用严明的纪律管理学生
一支纪律严明的军队才会有超强的战斗力，一个纪律严明的班集体也才会在高考的战斗中大获全胜。我们也常说：“国有国法，家有家规”，“没有规矩，不成方圆”。我的做法是：我没课的每节课，我都要到教室外面巡查，对讲小话的、打瞌睡的、注意力不集中的、看其它课外书的都及时抓住严惩不怠。班级也是个“小社会”，班主任个人意志代表不了每一个学生的意志，也左右不了每个学生的意志和行为，所以我又引导学生参与制定班级规范。班级规范的制定由全班同学参与，围绕“班风正、学风浓、环境洁、校有名”的奋斗目标，写出喜欢和不喜欢的班级规范的原因，再由班级的干部汇集、整理、归类学生意见，形成初稿，我提出修改建议，分发给每个学生并充分展开讨论、定稿通过后予以实施。还实行班级轮换值日制，实行“全民皆官”，全班共管，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣，增强遵守班级规范的意识，所以我班各层次的学生都能在良好的环境中自主学习，干部管理也有法可依。有了班级规范，指导班级管理时还采用了“公平、公正、公开”的阳光操作方式。比如班干部的选拔、优秀学生的评比、重大活动的参与等都“公开、公正、公平”，这样选出的优秀和先进必然具有榜样作用，也能让同学心服口服，也能得到家长的信任，班主任的威信也得到了提高。我真真切切的感受到：当教师的教育管理不得法时，学生是“无帆的船”；当教师的教育管理得法时，学生就是“鼓满风帆的船”。学生是一艘怎样的“船”，关键在于教师的教育手段和管理手段。
五、用丰富的活动团结学生
我根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。利用学生争强好胜的心理，我班在室内坚持用好班团会，经常开展朗诵、演讲、新闻交流、小品表演、辩论赛、百科知识等竞赛活动等。为每一个学生提供表演的机会，创造施展才华的舞台。在室外尽可能开展一些集体项目，如篮球，与其它班级进行的拔河等，这样不但可以调动学生积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个在世界上所能学会的东西。”功夫不负有心人。资广广在2005年的全国书法大赛中获金奖。在学校组织的“十一”合唱比赛中我H212班的《四渡赤水出奇兵》获二年级组第一名，在2005年广播体操比赛中我H247班在年级18个班中获得第二名，特别是在2005年校田径运动上，当我H247班有一名选手获得决赛第一后又被判犯规而取消成绩时，全班同学竟在操场上大哭。
六、以高涨的热情沟通学生、科任教师和家长
如果说班主任工作是有什么体会的话，就是班主任应该团结、依靠任课教师，形成教师集体，用集体的力量教育好学生。作为班主任，我有意地向学生介绍任课教师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课教师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。有的科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学生情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。2006届，我班学生倪乐平同学在班级名列前茅，家人对他的学习很重视，要求非常严格。可他在高考复习紧要阶段成绩突然下降了。老师与有长都有些着急。我随即与该生谈话，了解到她一周前因感到很疲倦，压力大，就上网吧玩游戏，放松放松。针对这种情况，我对她进行教育，让她正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理；不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息。这样，她的思想包袱丢下了，轻装上阵，在2007年的高考中考了606分，是整个高三年级文科班分数最高的。
第6篇
春节祝福语,2011年新春晚会主持人节目串词
【主持人：A、B、C、D 、E、F
【开场
【六位主持人上
E：XX中学——
F：XX中学——
A、B：2011年新春文艺晚会——“活力XX”——现在开始！
C：在这万家团聚，辞旧迎新的喜庆时刻
D：我们向全县的父老乡亲
A：向所有关心XX、支持XX的朋友们，亲切地道一声——
合：春节好！
B：祝大家——
合：新春快乐！万事如意！
A：丰收的锣鼓，敲醒崭新的岁月；
B：绽放的寒梅，书写幸福的春天。
C：在蕴涵生机的笑脸上；
D：在万物苏醒的萌芽中。
合：我们将迎来又一个新春，又一个喜悦，又一个“开门红”！
【六位主持人下
一、歌伴舞《开门红》
【表演结束
【主持人A、B上
B：XX中学始终坚持以育人为本，以质量为核心，率先提出“两年内居于同类学校质量领先水平，五年内达到全县高中学校上流水平”的办学目标，在推动素质教育、提升学校发展水平上作出了不懈的努力。
A：受到XX市教育督导检查评估小组的高度评价，称我们XX中学的新课改走在了全县的前列。
B：我们XX人就是这样不求虚名、扎实努力，活力丰沛地舞动了XX县教改的龙头，也舞动着民办教育的青春。
A：请欣赏健美操表演——《舞动青春》！
二、健美操《舞动青春》
【健美操表演完
【主持人C、D上
C：谢谢他们的精彩演出。
D：在这大地回春的日子，校园红歌星——XX、XX等同学，给大家带来精彩的表演。
C：欣赏她们那动人的演唱，会让你如沐春风。有请！
三、经典歌曲联唱《映山红》《黄土高坡》《青藏高原》
【联唱结束
【主持人E、F上
E：金虎闹春的2012年，我们XX人在素质教育上迈出了重要的一步。白兔迎新的2011年，我们XX人又在学校发展水平上作出了积极的探索。
F：“善待每一位学生，为学生的人生发展奠基”的素质教育办学理念，使我们受益匪浅；“先学后教，当堂训练”的永威教学新模式，又让我们在学习的旅程上向前。
E：在紧张的学习之余，用舞蹈活跃身心，练舞蹈强身健体。校园四处，洋溢着幸福快乐的吉祥之光！
F：请欣赏高一五六班同学联合表演的舞蹈——《吉祥谣》！
四、舞蹈《吉祥谣》
【舞蹈结束
【主持人A、B上。
A：歌如潮，花如海，红红火火过大年。此时此刻，也许，你已经经过了连日的劳顿回到家中；也许，你还留在了它乡过年；也许，你正奔波在回家的路上……不管你在哪里，我们新春文艺晚会都要把最美好的祝福送给你，祝你新春快乐。
B：在咱们过年的时候啊，可别忘了另一个重要的话题。
A：请欣赏高二一班同学演出的小品《将心比心》，有请。
五、小品《将心比心》
【小品表演完
【主持人C、D上
C：青春如火，张扬生命的活力。青春如霞，铺展锦绣的天地。
D：壮美的青春，不止在课堂里。绚烂的青春，更是在才艺表演中。如花的锦绣啊，如霞的青春，在欢歌劲jing舞中,才更激荡出新春的喜悦、青春的浪漫。
C：请欣赏高一四班同学激情表演，富于现代都市风味的节目——街舞！
六、街舞
【表演完
【主持人E、F上
E：观众朋友们！兔年就要到了。
F：在这里，我们祝大家——
合：财源广进，兔年大吉！
E：请欣赏校体育队演出的精彩节目——歌舞《相信自己》。
七、歌舞《相信自己》
【表演完
【主持人A、B上
A：XX中学创建以来，不断完善办学条件，多方提高教师队伍素质。
B：董事长、校长杨书成先生率先垂范，身体力行，积极倡导、努力创建学习型、奉献型校园。他本人亲手动笔撰写的教育教学论文，在“渭南市首届中小学校长论坛”会上获奖。
A：我校青年教师XX，08年被评为市级化学教学能手，XXX被评为县级历史教学能手。XX又在09年被评为市级语文教学能手。
B：不仅如此，学校还积极实施“走出去”战略，组织青年骨干教师远赴XX学中学的先进经验，并在全校强势推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学新模式，使教师队伍素质更加提升，学校管理更加规范，更使学生的独立思考能力、积极创新能力和社会实践能力，得到了不小的发展。校容校貌，为之一新。
A：下面，就请欣赏XX教师的丰采神韵！-->
B：让我们有请，高一年级主任XXX老师，给大家表演快板书——《学永威，赞XX》。
A：大家欢迎！
八、快板书《学永威，赞XX》
【表演结束
【主持人C、D上
C：谢谢表演。
D：在这阖家欢庆的时刻，一边品着美酒，吃着饺子，一边欣赏着动人的舞蹈，实在是一种难得的享受。
C：请欣赏高一七班和高二二班同学联袂，给大家带来的精彩的舞蹈——《绝对无敌》和《因为你》。
D：请！
九、舞蹈《绝对无敌》《因为你》
【舞蹈结束
【主持人E、F上
E：谢谢演出！
F：生活就是一出动人的活报剧，只有细心的人才会有丰硕的收获。
E：看这个小品的时候，朋友，你细心了吗！
F：请欣赏高二六班同学演出的小品——《当保姆的妈妈》！
十、小品《当保姆的妈妈》
【表演结束
【主持人B、A上
A：感谢演员们精彩的演出！
B：XX中学诚信办学精心育人，先后被县教育局评为“高考先进学校”“社会力量办学先进集体”。两次被市教育局评为“民办教育先进学校”“社会力量办学先进集体”。并被省教委评为“省级社会力量办学先进单位”。
A：所有这些殊誉，不仅赢得了全县父老乡亲的信赖，更感奋着活跃在XX校园里的莘莘shen学子。
B：请欣赏高一四班、高二一班、高三四班同学表演的爵士舞《把握你的美》。
十一、爵士舞《把握你的美》
【表演完
【主持人F、A上
F：有一支被称为文艺宣传轻骑兵的“校园之声”播音队伍，他们在活跃师生文化生活、提升校园文化品位，铸造校园新文化、构建校园新文明、推动校园新风尚方面，做出了积极的贡献，成为我们校园中一道亮丽的风景线！
A：今天，他们也来到这里，为大家精彩演出。让我们欢迎他们！
F：有请——“校园之声”播音组合！
A：他们表演的节目是诗朗诵《祖国颂》。
十二、诗朗诵《祖国颂》
【朗诵表演结束
【主持人F、E上
F：在这万家欢庆的时刻，你还念记着谁？我“睫毛弯弯”的朋友！
A：年轻的你，莫要忘了是谁把我们养大，又是谁教我们做人？
F：我们的父母，亲爱的爸爸妈妈。他们，是这个世界上最值得我们疼爱的人。
A：请欣赏女声独唱《爸爸妈妈》。
F：同时欣赏青春靓丽歌曲《睫毛弯弯》。
A：表演者——高一八班同学XX，高二五班同学XX。
F：有请！
十三、女声独唱《爸爸妈妈》《睫毛弯弯》
【表演完
【主持人A、B上
A：在XX校园，同学们的课外活动丰富多彩，宛如春天的百花园异彩纷呈，显示出对素质教育的认真践行和深入推动。
B：请欣赏一组精彩演出。
十四、歌舞《OH！》《TELL ME（告诉我）》
【演出结束
【主持人C、D上
C：随着社会生活的发展，歌曲的演唱形式越来越多样。
D：流行歌曲串烧，就是一种新形式。
C：今天，就让我们共同欣赏一组高一高二同学联袂演出的节目——流行歌曲串烧。
D：大家欢迎！
十五、流行歌曲串烧《亲爱的那不是爱情》《搁浅》
【表演结束
【主持人E、F上
E：谢谢表演！
F：请欣赏
十六、健美操
【表演结束
【主持人A、B上
B：有这样四位同学，他们是学习上的健将，又是校园文化生活中的标兵。他们演唱的歌曲，豪情四溢。听他们演唱，你仿佛是在与阔别多年好友真情对白。那份真诚，那份激荡，不由你不深情地赞叹。
A：现在，就让我们一起欣赏——高三四班同学的——男生小合唱《启程》！
十七、男生小合唱《启程》
【小合唱完
【主持人C、D上
D：这不只是一台普通的新春文艺晚会，也是一台丰盛的素质教育成果汇报会，更是一台全景式的学校发展水平展示会。它至少能够说明，在推动素质教育、提升学校发展水平上，XX人作出了怎样的努力和实践。今天的“歌台暖响，绽放校园五彩”，表明XX人立在了时代的潮头。
C：明天的XX人在落实科学发展观、大力提升学校发展水平上，还将谱写出最新最美的精彩华章。如果说，XX人在此方面尝到了甜头，我们愿将这最甜最美的感受，送给全县的父老乡亲。祝大家新春快乐。
D：请欣赏高二八班同学真诚奉献的模仿秀——小品《开锁》。
十八、小品《开锁》
【小品表演完
【主持人E、F上
E：中华大家庭中56个民族各有各的风采，民族舞以其优美的舞姿、抒情的格调著称于世。
F：让我们欣赏富于浓郁青春气息的傣族舞《欢乐泼水节》！
E：请！
十九、傣族舞《欢乐泼水节》-->
【表演结束
【闭场
【音乐起
二十、《难忘今宵》
【六位主持人上
E：观众朋友们，春风拂面满眼新，我们伟大祖国又将迈开新的前进步伐。
F：我们XX中学也将迎来更加壮美的新明天！
A：朋友们，XX中学2011年新春文艺晚会就要和大家说再见了。
B：难忘今宵，难忘这不眠的新春之夜！
C：难忘今宵，难忘这万家团圆的时刻！
D：难忘今宵，难忘这欢乐的盛景！
E：难忘今宵，难忘这幸福的时光！
B：让我们在歌声中相约，相约明媚的春光！
