建筑工程资料员论文范文
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第1篇
关键词：建筑工程；资料管理；重要性 ；存在问题；处理对策与措施
中图分类号： TU198文献标识码： A
引言
建筑工程资料管理工作直接反映施工企业的管理水平，住建部要求建立并管好城市基础设施的建设档案，加强对工程建设项目资料管理工作重要性的认识，并明确指出任何工程如果技术资料不符合有关标准规定，则判定该工程不合格。建筑工程资料对工程质量具有否决权，足见其在工程建设中的重要性。
一、工程资料管理的重要性
在现有的施工过程中，工程技术资料发挥着重要的作用，在工作中要对各级各类的资料进行分类，要做到规范化、标准化、系统化，保证资料的完整不散失，要将资料管理工作渗透到工作的各个环节之中。当某个项目工程建设时间较长时，从项目开工到工程竣工这一阶段，工程形成的文件资料涉及面广，内容繁杂，经历的时间长，稍有疏忽就可能遗漏，加之施工组织是临时机构往往是工程任务一完成，临时机构解散，而资料也随之消失。为了保证资料收集齐全、完整，资料管理人员平时要加强业务学习，对工作中所要形成的哪些资料要做到心中有数，资料收集要依据工程进展及时跟进、采取积极主动的收集方法。将工作中形成的文件材料按日期和工程内容的不同进行分类保管，在日常工作中要时刻注意积累资料，为今后的建档提供基础。做好资料的收集、归档、积累、贮存等工作都是为今后竣工验收提供便利。这些资料全面反映了整个工程建设的详细情况。它对工程质量的评定，工程竣工后的收尾工作以及对新建工程的准备等都具有重要的利用价值。因此，认真做好资料管理工作是非常重要的
二、建筑工程资料管理中存在的问题
1、建筑工程技术资料不完整
完整的技术资料有助于全面而又系统的反映建筑工程的质量状况，不完整的技术资料则会片面的反映建筑工程的质量。在建筑工程中，整体工程可能不会一起施工，因为某些原因可能会使局部无法及时施工，而有些单位为保持让工程快速施工，同时保持资料的整洁，就不及时编制资料，或将此部分资料抽出，这也会造成资料最后漏项，影响资料的完整性。
2、资料管理人员管理意识淡薄
在一般的建筑建设中，管理资料人员人数不够，因此很多时候是从其他部门临时抽调，或者资料管理人员身兼数职，收过专业培训的少，使得资料归档的质量没有保障。当前，很多单位都没有重视资料管理工作，出现了工程建设只重建设、忽视档案的现象。一些参与单位只偏重建设的进度、质量和资金到位问题，而轻视了如何管理资料，往往等到工程临近竣工验收时，为了完整档案资料才投进所需的人力和物力，以方便竣工验收。这种方式不能保证工程档案的准确和真实性，对今后档案的利用非常不利。
3、资料保存手段不科学
资料保存问题主要是在工程建设资料收集结束后所表现处理的，没有按照规定的方法进行装订、保存导致管理混乱、资料丢失等现象发生。建筑工程资料具有较高的严谨性，一旦在保存出现页码排列错误、装订不合规范、文件混乱，资料保持出现疏忽或差错、复印件及原件混合保存，造成区分麻烦，甚至容易导致内容遗失等问题发生，严重影响工程正常开展，容易导致经济损失。
三、建筑工程资料管理应对措施
1、规范建筑工程技术资料的管理
目前，建筑工程技术资料管理极不规范，下面就以竣工图为例。竣工图是建筑工程的施工过程中，根据实际情况绘制的反映工程建成后实际形状和构造的一种定型图样，在建筑工程技术资料中意义非凡。因此，工程施工单位应重视竣工图，设专人管理或由某一个工作人员兼管竣工图及其绘制，改变现在很多建筑施工单位对竣工图没有任何修改、说明，或者一些施工工程已经改变的单位也不会重新绘图等情况，仅在图纸上盖个“竣工图章”，就作为竣工图存档的现状。
2、避免出现资料重复或冲突的问题
在收集以及整理资料时一定要对所有相关资料进行查询以及参考新旧文件不能有相矛盾的地方。一定要保证材料的真实性，真实性是建筑工程资料的灵魂，不能因为要把利益最大化或是为了提高工程质量等级就制造虚假数据以及虚假资料，在上交的工程材料中所出现的数据必须都是真实的，必须采用原始的测量数据，而原始的数据必要要严谨准确，实事求是。如果资料作假，一旦工程在施工中出现问题，虚假的资料就会误导我们，不仅不能解决问题反而会激化问题，使错误达到不可挽回的地步，造成错判误判。
3、提高档案工作人员专业技能和素质
要管理好工程资料必须把住人才引入关，招聘时引入的工作人员必须具备较高的文化专业知识，并且专业技术、技能较高。再者，要定期或者不定期组织建设单位的资料员参加档案业务培训，掌握档案整理立卷规范操作方法、建设程序和基建专业知识。档案人员应努力学习档案业务、管理理论和方法、网络和计算机知识，提高自身素质，运用档案学科新理论、新技术来指导和改进档案工作，加速档案科技进步，推动档案事业发展。
4、提高认识，加强前端控制
提高工程管理人员对工程资料管理重要作用的认识，明确工程建设中形成的工程资料内容，掌握工程资料分类标准。从建设前期就对施工资料整理，分类设置归类，保障将来收集施工资料的完整性，按照“三同步”的管理原则，保证施工资料管理与工程建设“同步收集、同步整理，同步竣工”，提高各参建单位资料员的工作效率和竣工资料整理的进度，避免因竣工资料整理不及时而影响工程竣工的现象。
5、加强专业培训
具备足够的专业技能才能提高办事效率，单位对于工程资料管理人员要做好定期培训工作，整体上提升队伍的办事能力，确保技术资料在收集、处理、归档等过程都能得到保护，技术资料对于施工单位就是无形的财富。一方面，对各级领导干部实施培训教育，使其对技术资料给予高度重视，使他们在审批、检查技术资料时认真对待。另一方面，对广大工程技术人员实施技术管理和技术资料管理培训，让工程人员掌握足够的技术资料管理能力，对手上的技术资料正确处理。为了确保工程技术资料的真实性，工程单位需倡导现场的实测实量，并把记录原始数据统计好，这样才能让技术资料"货真价实"。
6、严格把住竣工验收关
工程进行竣工验收的一个重要条件是竣工档案资料必须通过城建档案馆的预验收,因此在工程竣工验收阶段,职能管理部门、监理工程师及工程项目资料员要严格把好审查验收关, 对编制的工程竣工图、文字资料、竣工报告要进行认真审查, 着重检查隐蔽工程验收记录的真实性和工程设计变更单及洽商记录的落实情况, 认真审查竣工图及文字资料是否完整、准确,签证是否完备,组卷排列是否符合规定等等。
结束语
建筑工程资料必须全过程记录并且必须全面反映工程质量和施工质量。建筑工程资料是工程建设各阶段实施过程中，按规定程序和要求形成的各种历史记录文件的汇集。它的作用就是要能够全面反映工程建设的合法性、工程质量状态和施工质量状况，满足竣工验收对工程资料的要求。工程资料是工程质量的重要组成部分。建筑工程资料反映了工程项目的建设管理水平，体现各责任主体执行国家法律法规、规范标准和各项政策的能力和力度。
参考文献
[1]厉丹丹 建筑工程资料管理存在的问题及对策研究 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2013年8期
[2]王俊堂 建筑工程资料管理的现状与分析 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年16期
第2篇
关键词：建筑工程；资料管理；重要性
中图分类号：TU198文献标识码： A
引言
我国政府逐步推进城市化进程,让建筑行业获得高速的发展,而怎样高效保证工程项目质量始终为一个值得注意的问题。工程质量的监督管理和工程质量的好坏以及大家的生命和财产安全有着密不可分的联系。建筑工程质量管理是工程质量监督管理的一个关键因素,其管理的规范化有助于工程质量的管理监督。
一、工程资料管理的重要性
在现有的施工过程中，工程技术资料发挥着重要的作用，在工作中要对各级各类的资料进行分类，要做到规范化、标准化、系统化，保证资料的完整不散失，要将资料管理工作渗透到工作的各个环节之中。当某个项目工程建设时间较长时，从项目开工到工程竣工这一阶段，工程形成的文件资料涉及面广，内容繁杂，经历的时间长，稍有疏忽就可能遗漏，加之施工组织是临时机构往往是工程任务一完成，临时机构解散，而资料也随之消失。为了保证资料收集齐全、完整，资料管理人员平时要加强业务学习，对工作中所要形成的哪些资料要做到心中有数，资料收集要依据工程进展及时跟进、采取积极主动的收集方法。将工作中形成的文件材料按日期和工程内容的不同进行分类保管，在日常工作中要时刻注意积累资料，为今后的建档提供基础。做好资料的收集、归档、积累、贮存等工作都是为今后竣工验收提供便利。这些资料全面反映了整个工程建设的详细情况。它对工程质量的评定，工程竣工后的收尾工作以及对新建工程的准备等都具有重要的利用价值。因此，认真做好资料管理工作是非常重要的
二、建筑工程资料管理中存在的问题
1、重视力度不够
2002年我国颁发实施了《建设工程质量管理条例》、《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案管理暂行办法》等法规条例，目的是进一步增强建筑工程施工单位对工程施工档案资料的归档及管理。但是，由于部分档案资料管理人员对档案资料的归纳与整理不够重视，同时建筑工程施工单位的监管力度不够，加之施工企业的管理水平不同，导致了在建筑工程竣工后，工程档案资料不够完整，或是还没有形成。这样不仅延误了建筑工程档案的递交，也无法很好的反应建筑工程的施工质量。
2、丢失问题严重
工程资料的丢失是资料管理工作中较为常见的问题。在档案人员管理不善，进度落后和我国建筑工程单位普遍不重视资料管理的大环境下，工程项目的资料收集一般较慢，回档率也偏低。同时在借阅或管理人员易手情况下，缺乏妥善的管理机制配合，导致资料缺失。多数企业在工程竣工后，认为项目已经完成，资料归档则无关紧要，因此存在普遍缺失工程主体资料，工程监理资料及工程物资资料等现象，这样不仅影响的工程进度与质量，延缓了竣工工程的验收工作，也对企业的声誉与发展造成了一定的影响。
3、缺乏科学保存机制
工程资料的保存问题是指当工程建设相关的资料文件收集结束后，没有按照规范的装订和管理手段进行资料的保存，从而导致了工程资料的混乱以及丢失等现象的发生。工程资料本身具有较高的逻辑性与严谨性，因此，在进行工程资料归纳存档时，也应该遵照规定，妥善保存，不能出现任何疏漏和差错。但目前我国工程施工单位对工程资料的保存工作并不到位，需要进行页码有序排列和装订的文件常常出现混乱，且相关证件的原件和复印件常常放在一起进行保存，这使得区分选取的过程变得繁琐，造成不必要的麻烦。部分施工单位甚至还出现错装和部分文件内容遗失的问题发生，严重影响了建筑工程的正常开展，造成了巨大的经济损失。
4、管理机制不全
由于各施工单位水平良莠不齐，多数施工单位没有完善的档案管理机制，因此档案机制不健全，是建筑工程资料收集与整理面临的突出问题，这就使得建筑工程资料的收集与整理难以保证与工程施工建设同步进行，也可能造成了有关建筑档案资料严重缺失，也在一定程度上影响制约了建筑施工档案资料管理工作的深入有序推进，更为严重的是也必然影响了建筑工程的施工建设及进度
三、建筑工程资料管理应对措施
1、规范建筑工程技术资料的管理
目前，建筑工程技术资料管理极不规范，下面就以竣工图为例。竣工图是建筑工程的施工过程中，根据实际情况绘制的反映工程建成后实际形状和构造的一种定型图样，在建筑工程技术资料中意义非凡。因此，工程施工单位应重视竣工图，设专人管理或由某一个工作人员兼管竣工图及其绘制，改变现在很多建筑施工单位对竣工图没有任何修改、说明，或者一些施工工程已经改变的单位也不会重新绘图等情况，仅在图纸上盖个“竣工图章”，就作为竣工图存档的现状。
2、做好技术资料的整理保管
根据现场施工的具体情况，有时导致技术资料是分散状态，因此要求有专人把资料进行统一的收集，按单位工程、分部工程和分项工程逐项分类整理。拿高层房建工程的资料来说，我们可以按楼号分别整理，可以把一个楼的所有地基、主体、装饰装修等分部资料放在一个单位工程里进行组卷。不管以哪种方法进行，组卷要求是平行进行，不能交叉进行，这样容易造成资料混乱。对资料应建立专门的台帐，详细记录每一个施工项目的时间，每一份资料的存放地点，方便查阅内业资料是否及时、完整。要用的时候能立即进行查阅，从而能减轻内业人员的工作强度。
3、提高档案工作人员专业技能和素质
要管理好工程资料必须把住人才引入关，招聘时引入的工作人员必须具备较高的文化专业知识，并且专业技术、技能较高。再者，要定期或者不定期组织建设单位的资料员参加档案业务培训，掌握档案整理立卷规范操作方法、建设程序和基建专业知识。档案人员应努力学习档案业务、管理理论和方法、网络和计算机知识，提高自身素质，运用档案学科新理论、新技术来指导和改进档案工作，加速档案科技进步，推动档案事业发展。
4、提高认识，加强前端控制
提高工程管理人员对工程资料管理重要作用的认识，明确工程建设中形成的工程资料内容，掌握工程资料分类标准。从建设前期就对施工资料整理，分类设置归类，保障将来收集施工资料的完整性，按照“三同步”的管理原则，保证施工资料管理与工程建设“同步收集、同步整理，同步竣工”，提高各参建单位资料员的工作效率和竣工资料整理的进度，避免因竣工资料整理不及时而影响工程竣工的现象。
5、加强培训教育，提高对工程资料管理的认识水平，提高技术队伍的业务素质
首先应加强对各级领导干部的培训教育，提高他们对技术资料重要性的认识，使他们在审批、检查技术资料时对其不足要令其改正。同时，对广大工程技术人员开展技术管理和技术资料管理培训，使他们明白技术管理、技术资料的地位、作用，掌握资料填写的要领、格式及验收流程等。为了确保工程技术资料的真实性，工程项目须设专职资料员，质检员要配合资料员的工作，进行现场的实测实量，并把记录原始数据填入验收记录表中，同时技术资料要与施工进度同步。
四、结束语
总之，工程技术资料工作在工程建设中需要多方面的密切配合与支持，只有建设工程的各方主体积极行动起来，熟悉施工图纸，熟悉规范与标准，运用先进的科学管理方法，系统全面地操作，建筑工程技术资料才能全面、真实的反映工程施工情况。
参考文献
[1]刘明涛.房建工程资料出现的问题及相关措施[J].城市建设理论研究（电子版）.2013
第3篇
关键词：建筑工程；资料管理；重要性
中图分类号：TU198文献标识码： A
引言
我国政府逐步推进城市化进程,让建筑行业获得高速的发展,而怎样高效保证工程项目质量始终为一个值得注意的问题。工程质量的监督管理和工程质量的好坏以及大家的生命和财产安全有着密不可分的联系。建筑工程质量管理是工程质量监督管理的一个关键因素,其管理的规范化有助于工程质量的管理监督。
一、工程资料管理的重要性
在现有的施工过程中，工程技术资料发挥着重要的作用，在工作中要对各级各类的资料进行分类，要做到规范化、标准化、系统化，保证资料的完整不散失，要将资料管理工作渗透到工作的各个环节之中。当某个项目工程建设时间较长时，从项目开工到工程竣工这一阶段，工程形成的文件资料涉及面广，内容繁杂，经历的时间长，稍有疏忽就可能遗漏，加之施工组织是临时机构往往是工程任务一完成，临时机构解散，而资料也随之消失。为了保证资料收集齐全、完整，资料管理人员平时要加强业务学习，对工作中所要形成的哪些资料要做到心中有数，资料收集要依据工程进展及时跟进、采取积极主动的收集方法。将工作中形成的文件材料按日期和工程内容的不同进行分类保管，在日常工作中要时刻注意积累资料，为今后的建档提供基础。做好资料的收集、归档、积累、贮存等工作都是为今后竣工验收提供便利。这些资料全面反映了整个工程建设的详细情况。它对工程质量的评定，工程竣工后的收尾工作以及对新建工程的准备等都具有重要的利用价值。因此，认真做好资料管理工作是非常重要的
二、建筑工程资料管理中存在的问题
1、重视力度不够
2002年我国颁发实施了《建设工程质量管理条例》、《房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案管理暂行办法》等法规条例，目的是进一步增强建筑工程施工单位对工程施工档案资料的归档及管理。但是，由于部分档案资料管理人员对档案资料的归纳与整理不够重视，同时建筑工程施工单位的监管力度不够，加之施工企业的管理水平不同，导致了在建筑工程竣工后，工程档案资料不够完整，或是还没有形成。这样不仅延误了建筑工程档案的递交，也无法很好的反应建筑工程的施工质量。
2、丢失问题严重
工程资料的丢失是资料管理工作中较为常见的问题。在档案人员管理不善，进度落后和我国建筑工程单位普遍不重视资料管理的大环境下，工程项目的资料收集一般较慢，回档率也偏低。同时在借阅或管理人员易手情况下，缺乏妥善的管理机制配合，导致资料缺失。多数企业在工程竣工后，认为项目已经完成，资料归档则无关紧要，因此存在普遍缺失工程主体资料，工程监理资料及工程物资资料等现象，这样不仅影响的工程进度与质量，延缓了竣工工程的验收工作，也对企业的声誉与发展造成了一定的影响。
3、缺乏科学保存机制
工程资料的保存问题是指当工程建设相关的资料文件收集结束后，没有按照规范的装订和管理手段进行资料的保存，从而导致了工程资料的混乱以及丢失等现象的发生。工程资料本身具有较高的逻辑性与严谨性，因此，在进行工程资料归纳存档时，也应该遵照规定，妥善保存，不能出现任何疏漏和差错。但目前我国工程施工单位对工程资料的保存工作并不到位，需要进行页码有序排列和装订的文件常常出现混乱，且相关证件的原件和复印件常常放在一起进行保存，这使得区分选取的过程变得繁琐，造成不必要的麻烦。部分施工单位甚至还出现错装和部分文件内容遗失的问题发生，严重影响了建筑工程的正常开展，造成了巨大的经济损失。
4、管理机制不全
由于各施工单位水平良莠不齐，多数施工单位没有完善的档案管理机制，因此档案机制不健全，是建筑工程资料收集与整理面临的突出问题，这就使得建筑工程资料的收集与整理难以保证与工程施工建设同步进行，也可能造成了有关建筑档案资料严重缺失，也在一定程度上影响制约了建筑施工档案资料管理工作的深入有序推进，更为严重的是也必然影响了建筑工程的施工建设及进度
三、建筑工程资料管理应对措施
1、规范建筑工程技术资料的管理
目前，建筑工程技术资料管理极不规范，下面就以竣工图为例。竣工图是建筑工程的施工过程中，根据实际情况绘制的反映工程建成后实际形状和构造的一种定型图样，在建筑工程技术资料中意义非凡。因此，工程施工单位应重视竣工图，设专人管理或由某一个工作人员兼管竣工图及其绘制，改变现在很多建筑施工单位对竣工图没有任何修改、说明，或者一些施工工程已经改变的单位也不会重新绘图等情况，仅在图纸上盖个“竣工图章”，就作为竣工图存档的现状。
2、做好技术资料的整理保管
根据现场施工的具体情况，有时导致技术资料是分散状态，因此要求有专人把资料进行统一的收集，按单位工程、分部工程和分项工程逐项分类整理。拿高层房建工程的资料来说，我们可以按楼号分别整理，可以把一个楼的所有地基、主体、装饰装修等分部资料放在一个单位工程里进行组卷。不管以哪种方法进行，组卷要求是平行进行，不能交叉进行，这样容易造成资料混乱。对资料应建立专门的台帐，详细记录每一个施工项目的时间，每一份资料的存放地点，方便查阅内业资料是否及时、完整。要用的时候能立即进行查阅，从而能减轻内业人员的工作强度。
3、提高档案工作人员专业技能和素质
要管理好工程资料必须把住人才引入关，招聘时引入的工作人员必须具备较高的文化专业知识，并且专业技术、技能较高。再者，要定期或者不定期组织建设单位的资料员参加档案业务培训，掌握档案整理立卷规范操作方法、建设程序和基建专业知识。档案人员应努力学习档案业务、管理理论和方法、网络和计算机知识，提高自身素质，运用档案学科新理论、新技术来指导和改进档案工作，加速档案科技进步，推动档案事业发展。
4、提高认识，加强前端控制
提高工程管理人员对工程资料管理重要作用的认识，明确工程建设中形成的工程资料内容，掌握工程资料分类标准。从建设前期就对施工资料整理，分类设置归类，保障将来收集施工资料的完整性，按照“三同步”的管理原则，保证施工资料管理与工程建设“同步收集、同步整理，同步竣工”，提高各参建单位资料员的工作效率和竣工资料整理的进度，避免因竣工资料整理不及时而影响工程竣工的现象。
5、加强培训教育，提高对工程资料管理的认识水平，提高技术队伍的业务素质
首先应加强对各级领导干部的培训教育，提高他们对技术资料重要性的认识，使他们在审批、检查技术资料时对其不足要令其改正。同时，对广大工程技术人员开展技术管理和技术资料管理培训，使他们明白技术管理、技术资料的地位、作用，掌握资料填写的要领、格式及验收流程等。为了确保工程技术资料的真实性，工程项目须设专职资料员，质检员要配合资料员的工作，进行现场的实测实量，并把记录原始数据填入验收记录表中，同时技术资料要与施工进度同步。
四、结束语
总之，工程技术资料工作在工程建设中需要多方面的密切配合与支持，只有建设工程的各方主体积极行动起来，熟悉施工图纸，熟悉规范与标准，运用先进的科学管理方法，系统全面地操作，建筑工程技术资料才能全面、真实的反映工程施工情况。
参考文献
[1]刘明涛.房建工程资料出现的问题及相关措施[J].城市建设理论研究（电子版）.2013
第4篇
随着我国国民经济快速发展，人民生活水平不断提高，建筑业的规模正在迅速扩大，现已成为带动国民经济发展的支柱产业，从业人员的数量在各行业中名列前茅，对各层次人才有着旺盛的需求。
建筑行业也是一个古老的行业，是典型的劳动密集型行业，大多数从业人员素质不高，主要从事技术含量低的工作，其中懂技术、会管理的人才奇缺。为提高各企业的生产效率和管理水平，急需培养大量技术和管理人才充实到生产一线。
高等职业技术教育以培养面向生产、管理及服务第一线的高级技术及管理人才为教育目标，其毕业生要求具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。职业技能的训练是提高学生职业素质的重要手段，职业技能鉴定则是能公正、客观反映学生职业技术能力水平的最佳方式。根据《职业教育法》要求，高等职业教育应加强职业技能培养，推行职业技能鉴定。
二、技能鉴定目的及鉴定科目
高职教育是以能力为本位、以就业为导向的高等教育，其办学特点应凸出职业技能培养。鲜明的就业导向性要求高职毕业生对某一岗位或职业岗位群具有良好的适应能力。由于技能实训形式灵活，要求多样，指导教师应该是具有较高专业技能水平的“双师型”教师，并要求有配套的实训基地及实训设备。所以各学校在实训教学过程中均感到困难很大，在编制教学计划及实施过程时，偏重于理论教学，有意无意减少实训学时甚至取消实训教学计划，导致学生职业技能降低，影响教学质量。
为更好地促进高等职业教育的发展，提升高等职业教育的技能训练水平，国家现已推行统一标准的专业技能鉴定，通过鉴定客观地反映学生所具备的专业工作能力和水平，显示学生对工作岗位的适应性。通过推广技能鉴定，实行双证（毕业证加专业技能证书）制教育，采用统一的考核方法、统一的技能水平衡量标准，能极大地促进实践性教学的改革，加强实训基地建设，提高教师的专业技能水平，改进实践性教学效果，凸出高职教育特色（见图1）.
建筑工程技术专业面对的工作岗位众多，从业工种各不相同，涉及面广泛，各岗位应具备的职业技能各异。但详细分析其行业特点，对一线的技术及管理工作进行分类，其岗位群可分为三大类：第一类是现场施工管理人员，如现场施工员、班组长、工长、现场监理员、施工队长及项目经理；第二类是各层次的技术管理人员，如技术员、技术主管、现场工程师、项目总工程师等；第三类是后勤技术支持人员，如资料员、档案员、实验员、预算员、材料员、安全员等。
由于建筑行业工作的复杂性，大多数岗位往往需要面对不同的工作对象，需要与众多部门或人员有工作联系，不同岗位之间的知识及技能要求常有交叉和重叠，要求作业人员具有较强技术能力和较高的综合职业素质。为提高本专业高职学生的综合职业素质，加强学生职业技能训练，从职业技能的性质、与本专业的关系及技能的综合程度等方面进行细分，将建筑工程技术专业的职业技能细分为基础技能、专业操作技能及综合运用技能三大类。每一大类技能又可分解为数种技能或基本能力要求。学生可在学校的组织下，根据自身的特点及毕业后的就业方向，有目的地选择一种或几种专业技能参加实训及鉴定。
三、技能实训的方法
根据各种技能的性质与要求的不同，联系相应的理论课程学习方式，可将技能实训的方法分为基础技能实训、各种单项专业技能实训、专业综合技能实训三类实训方法（见图2），有针对性地进行各种技能的学习与训练。
1.基础技能实训
课堂实验实训是基础技能及部分专业操作技能培养的主要手段，包括课程实验、专业认识实习、计算机考证实训、公共外语考证等形式。实验技能主要由实验课培养，通过增加实验课时，开放实验室，加强实验成绩考核，培养学生兴趣，提高学生实验能力。计算机基本应用能力由计算机文化基础课习得，通过增加上机时间，使上机实作与理论教学时间相当，提高学生的实际操作能力。认识实习一般可集中安排一周，结合多媒体教学手段及现场的参观，形成对建筑工程技术专业初步轮廓的认识，扩大学生的专业视野。此外通过习题课、应用文写作实训、英语口语实训课等多种方式提高学生的应用文写作、英语水平及其他基础技能水平。并在第一学年安排绘图、计算机操作等实训技能的考证。
2.单项专业技能实训
单项专业技能形式多样，内容丰富。对于专业软件应用能力，采取讲授与上机编程实训相结合的形式，以上机为主进行应用软件实训；材料工实验实训结合《建筑材料》课程的实验，在课程学习结束后，进行一定时间的集中实训，通过国家技能鉴定，取得相应的技能鉴定证书；建筑测量技能的学习在《建筑测量》课程的学习后，先进行阶段性的测量实习，然后集中进行建筑测量实训及技能鉴定考证，通过技能鉴定考试取得国家技能鉴定证书；专业课课程设计（大型作业）是在专业基础课及专业课程学习结束后，对本课程知识综合运用的一个实践性教学环节。包括地基基础课程、结构类课程（钢筋混凝土结构、钢结构等）、构造类课程（房屋建筑学）、专业工程类（建筑施工技术、高层建筑等）课程设计，涉及面广泛，知识量大，要求学生独立查阅技术资料，以手工计算为主，结合计算机绘图技术完成实训任务；施工生产实习是建筑工程技术专业的重要实践性教学过程，一般可安排三至四周的时间。通过现场实习，融会贯通施工技术、施工管理、工程概预算、招投标及施工监理等相关课程的知识，掌握实践操作技能，培养管理能力，达到理论联系实际的初步训练。在第二学年安排公共外语等级、测量工等考证。新晨
3.综合运用能力实训
综合运用能力是高职学生在校期间技能学习的最后阶段，是对理论知识、基础技能、专业操作技能的综合运用。综合运用技能可通过毕业实习、顶岗实习、毕业论文、综合试验等途径习得，其中毕业实习、顶岗实习及毕业论文安排在最后一学期内交叉进行。毕业实习在现场工程技术人员和教师的指导下，深入到建筑工程施工或管理过程中，直接参与处理工程实际问题，为毕业论文（设计）收集资料，做好准备；毕业论文（设计）应根据选定的题目结合工程实际，综合所学知识及技能，独立完成论文撰写或设计文件；顶岗实习是学生由在校学生变为技术管理人员的过渡阶段，是适应熟悉某一岗位的切入点。通过工程实际问题的解决，提高综合运用能力。综合试验可结合顶岗现场工作或科研项目需要，穿插在毕业实习、顶岗实习或毕业论文中进行。综合试验可以是工程研究试验，也可以是实际工程中的检测试验。通过综合实验使学生掌握正确的科研实验方法，养成严谨的工作态度，积累一定的工程实践经验。经过相应的技能实训，在第三学年安排施工员、材料员、预算员的考证。
第5篇
本人自2011年07月任现职以来，严格执行国家有关建筑施工与验收以及工程设计、招投标、质量监督与安全等方面的法律、法规，努力提高素质，创造性的开展工作，专业技术水平和业务能力得到全面提升，取得了良好的工作业绩。
一、努力学习，钻研业务知识
我努力钻研专业技术知识，对工作投入了满腔的热情。任工程师专业技术职务以后，更加努力学习研究业务知识。我在工作过程中，通过理论联系实际，撰写了《浅谈混凝土灌注桩质量监督之要点》、《浅谈建设工程质量监督管理工作的若干问题》、《浅谈剪力墙结构工程质量控制要点》等若干篇论文。还取得一项实用新型发明专利：一种便于调节的建筑用瓷砖切割装置。在钻研业务知识的同时，我也积极提高自身素质，通过努力学习，我分别于2015年和2017年先后考取了全国注册安全工程师和消防工程师，进一步拓宽了我的知识面。
二、严格执法、热情服务，创造性地开展工作
工作中，严格执行《建设工程质量管理条例》、《中华人民共和国建筑法》等相关法律法规。牢记“质量重于山，责任大于天”的思想，积极贯彻执行“百年大计，质量第一”的方针。
一是变被动监督为主动监督，加强工程质量巡查，重点监督工程参建各方责任主体的行为，对地基与基础、主体结构工程以及影响使用功能的重点部位进行严格的监督检查，以保证工程的结构安全和使用功能。
二是对工程材料见证取样人员和施工技术资料人员进行备案，使用动态管理，要求持证上岗，并且不定期对见证取样人员进行考试测评，确保了见证取样的科学性、真实性和代表性；加强了对施工技术资料员和管理和技术资料的抽查力度，要求各企业认真贯彻执行《山东省建筑工程施工技术资料规程》，严格落实各方责任主体的管理职责，确保了工程技术资料的真实、有效、及时、完整。
三是加大工程创优的管理力度，大力开展“质量诚信，用户满意”工程活动，通过定期、不定期的监督巡查，利用事前指导、事中监督、事后检查的方式，对创优工程进行了监督检查，为创建精品工程创造了条件。
四是严肃竣工验收程序。在全县统一了竣工验收程序，明确竣工验收条件对资料未经审查或不齐全，验收人员资格、验收程序规定的一律不得进行竣工验收。严格落实各方责任主体的责任，严格参建各方的质量行为，严肃了竣工验收程序，有效的防止了不合格工程投入使用。
五是在工作中，以检查各工程参建方质量管理体系与抽查工程实体质量相结合，坚持预设质量监督到位点以及巡回检查方式相结合，坚持对发现的质量问题责令整改与对相关责任方进行信用评价相结合，在严格质量监督执法。不断完善质量监督体系，坚持原则不动摇的同时，注重工作方式方法，注重严格执法与热情服务的辩证统一，坚持“监、帮、促”相结合，进一步加强了我站的质量监督工作，取得了较好的工作效果。
三、完成各项工作任务，取得若干优异成绩
工作中，我始终保持高昂的工作热情，紧紧围绕工作重心，积极发挥监督职能，不断扩展监督范围。
认现职以来共累计监督240多个单位工程，监督面积达120多万平方米，没有发生一起工程质量事故，对建设单位组织的竣工验收进行严格监督，工程全部合格，符合备案条件。其中，30个工程被上级部门评为优良工程，20多个工程荣获省市优质结构杯，万泰佳苑10#、比德弗5#住宅楼被评为“全省住宅无质量通病示范工程”。临邑县龙泉一号项目获得“2016年度德州市安全文明工地”称号，临盘中学教学楼、宿舍楼、风雨操场项目以及临盘第二中心小学项目、邢侗街道办事处凯旋小学教学楼项目荣获“2017年度德州市优质结构杯”称号，临邑县人民医院病房楼工程被评为山东省最高奖--省优质工程奖“泰山杯”。
2013年我被德州市建设工程质量监督站评为“全市建设工程质量监督站先进个人”以及“临邑县住房和城乡建设局2013年度先进工作者”称号；2014年被评为“临邑县住房和城乡建设局2014年度先进工作者”称号；2016年被评为“临邑县住房和城乡建设局2016年度先进工作者”称号。
第6篇
关键词： 高职高专建工专业 岗位能力 联动实训模式
近年来，我国高等教育得到了长足发展，高等职业教育取得了很大成功，职业教育规模不断扩大，高等教育向“平民化”方向发展，较好地满足了我国的社会发展和人民群众的教育需求。高职培养的是应用型专门人才，其中实训教学是一个重要环节。在传统的实训教学中，教师和学生的关系是机械的，教师是主体，学生被动接受知识和技能。灌输式教学中实训内容的确定，实训方法、实训步骤的制定，实训场地的选择，实训准备等都由学校或教师完成，实训时学生只需按规定的步骤机械操作即可。
以建筑工程管理专业为例，实训以建筑材料试验、单项技能实训（课程实训）、综合技能实训、仿真实训为主，缺乏系统性、真实性，和施工现场差距较大，对学生今后的工作帮助不大，不能满足高职学生零距离就业的要求，名为实训，其实还是停留在实习的阶段。训的程度、内容和深度都达不到就业单位的要求，企业缺乏认同感，更谈不上感兴趣了。综上所述，目前高职高专建筑工程管理专业实训课程存在的问题包括偏离企业实际、忽略岗位能力培养，导致学生就业心理落差较大、企业岗位责任不清、团队意识不强等特点。
1.高职高专建筑工程管理专业学生就业岗位能力分析
建筑工程专业的就业岗位可分为内业和外业，内业岗位主要包括造价员、材料员、资料员、设计员等，外业岗位主要包括测量员、施工员、安全员、质检员、监理员等。根据高校对建筑工程技术专业的培养目标，通过专家访谈和社会调研，可以将建筑工程专业的职业岗位能力划分为一般职业能力、专业能力和综合职业能力。
1.1一般职业的能力
一般职业的能力是指自身发展和适应社会的基本能力，主要包括正确认识社会，判别真伪、美丑与善恶的基本能力，较好的团结协作、处理公共关系的能力，较强的自学能力及其他从事职业活动普遍需要的各项能力。一般职业能力可以通过政治理论课、日常思想教育与管理、公选课、课程教学实施、实践性教学、社会实践等教育活动培养。
1.2专业的能力
专业的能力是指从事某一职业的专业能力。建筑工程专业的专业核心能力主要包括具备现代工程核心意识，能将工程实际问题置于科学、经济、政治、文化、法律、伦理道德和自然环境下仔细思考和缜密处理；具备熟悉和审核建筑工程施工图纸和施工技术相关文件，组织建筑工程项目施工全过程的技术管理和指导现场施工的初步专业能力；能够编制施工阻止技术方案和单位工程施工组织设计的基本能力；能够编制建筑工程概预算和施工现场的预算、决算、具备工程项目招投标报价能力；具备分析和解决施工中遇到的实际问题和预防、分析处理建筑工程质量事故的能力；具备管理工程施工合同、编制工程招标方案投标文件和施工索赔的能力；具备建筑工程项目管理的初步能力；具备建筑工程建筑与结构设计的初步能力；具备基本的写作能力和用计算机处理文字表格的能力。专业能力培养主要通过课程的一般教学、课内实训、现场操作及校外的生产实训等环节进行。
1.3综合职业能力
综合职业能力指目前国际上注重培养的“关键能力”，指人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，能适应岗位不断变换，伴随人终身的可持续发展能力。主要包括专业能力培养、方法能力培养、社会能力培养和个人能力培养等。
职业综合能力无法通过单纯的某一门课程的教学实现，主要通过日常的思想教育和管理、良好的班风校风建设、丰富的课外社团活动、适宜的心理辅导、三育人活动的开展，结合改革课程教学方法引导学生自觉促进职业综合能力的养成，通过改革考评方法，特别是日常行为和思想品德实践的量化考核，对综合职业能力进行量化测评，促进学生综合职业能力的养成。
2.基于岗位能力培养的高职高专建筑工程管理专业实训联动模式的构建
实践课程是高职专业课程体系的重要组成部分，实践课程的设置直接影响人才的培养质量。就建筑工程管理专业而言，制订实践课程时应充分考虑专业人才培养目标，以就业市场为导向，结合当前建筑行业相关企业的岗位设置和对从业人员的核心职业能力的要求。在此基础上确定具体的实践课程，构建合理的实践教学模式。笔者从三大课堂的角度出发，构建了多方位联动的创新实践教学体系。即第一课堂指以教师授课的形式为主的课堂教学模式；第二课堂主要指以学生课外活动为载体所进行的各项比赛竞赛等；而第三课堂主要是指以学生自我管理、自我实践为主的实习活动。
2.1第一实践课堂
第一课堂的实践教学指配合理论授课展开的一系列实践训练，包括案例分析、分组讨论汇报、情景模拟及借助计算机仿真软件进行的实训，还包括课程论文、毕业设计、毕业论文等实践教学环节。该课堂主要目的是让学生掌握基本的专业知识和专业技能。
同时，通过前面对该专业职业岗位和核心能力的分析可以看出，第一课堂的任务包含对学生分项操作技能和综合能力的培养两部分。根据在建筑施工企业调研反馈的信息，建设行业涉及的相关规范、手册等内容很多，企业多数以此作为施工质量监控、技术管理的依据。但在实际的理论体系课程教学中，学生很少接触这方面的内容，理论知识偏多，可操作性知识偏少，学生在实际顶岗实习时，解决问题的能力较差。因此，应满足企业用人需求，增加适用性内容的讲授，完善课堂教学和实践教学体系。在理论课程体系中适当安排实践环节，充分拓宽学生的知识面，引导学生对知识进行梳理和使用工具书，找到解决问题的方法，提高解决问题的能力。
2.2第二实践课堂
第二课堂的实践教学主要由学生社团、学生会、学科技能竞赛与科技活动，各类考证指导及培训及校内实践等部分组成。这是第一课堂的延伸，这给学生将第一课堂学到的理论和知识学以致用提供了一个很好的锻炼平台。这个平台有助于提高学生的沟通协调能力、表达能力、团队协作能力、应变能力、策划能力、分析和解决问题能力等综合素质。第二课堂的实践教学内容主要以学生自我实践为主体，但要求教师也参与进来。
就学科技能竞赛而言，教师可以以帮助学生联系项目、赛前指导、比赛活动点评等形式参与其中，既发挥学生的自觉性、主动性，又能使比赛与教学实践紧密结合。第二课堂的专业比赛和竞赛等活动可以发挥学生的积极性、主动性和创造性，进一步提高学生的运用能力和专业技能。建筑施工一线岗位中操作性环节较多，要求入岗人员具备较强的实践能力，这就要求在教学中强化实践环节，多给学生提供操作的机会。
2.3第三实践课堂
第三课堂则主要指以学生自我管理、自我实践为主的实习活动，包括学生到企业见习、顶岗实习、毕业实习，也包括校企合作开展的订单培养、产学研合作教育等形式。该课堂是提高学生实际分析解决问题和动手能力的最有效途径，是培养和提高学生业务技能的重要实践环节。其中，企业见习是学生到企业实际观摩工作的业务流程，可以对工作岗位形成一个总体的印象；顶岗实习是指让学生到具体的工作岗位中实际操作，在实际的工作岗位中提高和锻炼专业技能；而毕业实习则是一段比较长时间的顶岗实习，是学生从学校到工作岗位的一个过渡。
高职院校应满足建筑企业的实际需求，提高学生的就业竞争力，努力构建适合学生和学校发展的第三实践课堂体系，建立单项和综合联动实训模块。抓好单项实训，使学生加深对课堂教学内容的理解，更好地完成教学大纲规定的教学任务。如建筑材料实验、材料力学实验、测量实习、建筑制图（包括CAD绘图）、施工现场操作工艺等。重视综合实训，学生完成单项技能实训后，进行施工生产实习、毕业顶岗实习。通过到企业生产实习，使学生熟悉了建筑施工的过程，并感受企业的生产经营管理和企业文化，了解企业管理的基本知识和工作流程，为就业奠定良好基础。
总之，学生的专业知识积累和技能培养是一个渐进的过程。从认知实践开始了解建筑企业，增加感性认识；校内实训时边学边练，掌握基本技能；跟踪实践时逐步熟悉工程，掌握工作过程；仿真实践时综合模拟，全面提升岗位能力；顶岗实习时真实体验职业。高职院校应重构实践教学体系，设置认知实践、校内实训、跟踪实践、仿真实践、顶岗实习环节，建立认知实践时的学校主导，到校内实训、跟踪实践时的工学交替，仿真实践时的校企共管，顶岗实习时的企业主导的多层次联动实训教学模式，从而真正全面实现建筑工程管理专业职业岗位能力的培养。
参考文献：
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[3]张云萍.建筑工程技术专业实践教学体系的构建与实施[J].教育教学论坛，2013，2.
[4]邵英秀.高职建筑工程专业实践教学改革[J].中国职业技术教育，2007，30.
第7篇
关键词：高职；建筑工程管理；专业定位；课程设置
中图分类号： TU198 文献标识码： A
高等职业教育正面临着前所未有的发展机遇，也正经历着深层次的专业洗牌和变革。随着建筑行业整体向好，工程建设领域不断得到规范，对于工程管理从业人员的专业性要求也越来越高，人员的需求量也越来越旺，学生报考建筑工程类专业的热度逐年上升。从2008年开始我校开始偿试招收五年制高职工程造价专业至今，招生人数每年都在增加，我院已招收696人。为了更好地发展工程类专业，建设相应的专业群，2014年我们在去年招收三年制高职工程造价的基础上申报了三年制高职建筑工程管理专业，该专业的专业定位和课程设置就成了一个关键问题。
1、建筑工程管理专业定位
1.1专业定位的基础
我国大规模的基础建设为建筑工程管理及工程造价咨询业的发展提供了广阔的空间，同时也对高校工程管理类人才培养提出了更高的要求，该专业的办学层次为高职。明确毕业生的从业范围和就业岗位，进而以职业资格标准为导向明确专业定位，以职业岗位能力为核心、以模块式的课程结构构建高职课程体系，培养动手能力强、能持证上岗的“双证型”人才。
1.2建筑工程管理专业就业岗位定位
建筑工程管理专业旨在为工程建设一线培养实用型专业人才。建筑工程管理专业学生毕业后的就业去向主要是：在建设单位（项目投资业主方）、工程咨询单位、建筑施工企业、建设监理等企事业或中介机构，从事工程项目决策、工程项目招投标、工程项目施工管理、工程监理、施工企业经营管理、建设项目评价等工作岗位。大多数毕业生一般从单位工程施工现场管理等基本工作开始做起。
1.3建筑工程管理专业学生的能力定位
建筑工程管理专业学生的能力要求该专业的毕业生具有较强的施工图识读和绘制能力；具有建筑材料选择、检测的能力；具有编制单位工程施工技术方案和施工组织设计的能力；具有编制施工图概预算和投标报价、合同管理的能力；具有建筑施工放线、标高引测、施工观测的能力；具有理解施工图设计和技术文件，组织建筑工程项目施工全过程技术管理的能力；具有分析解决实际问题和预防、分析处理工程质量事故的能力；具有建筑工程项目管理和建筑工程监理的初步能力。是既懂专业又懂管理的复合型人才。
1.4建筑工程管理专业学生的知识定位
建筑工程管理专业学生应该具备实用英语基础知识和计算机应用基础知识；具备建筑工程管理专业的基础知识；具备建筑材料、建筑构造的基本理论知识； 具备建筑工程概预算的知识； 具备工程监理及法规等相关知识；具备招标投标和合同管理的知识；具备常用办公软件和相关专业软件的基础知识。
2、建筑工程管理专业课程设置
2.1课程设置的原则：以职业资格标准为导向，以职业岗位能力为核心，以办学层次与建立专本衔接直通车为依据设置科学的课程体系
2.2建筑工程管理专业职业资格证书要求与教学课程分析
职业资格证书 发证机构 相关知识和能力要求 相关课程
建筑工程绘图员 南通市劳动与职业技能鉴定所 具有较强的施工图识读和绘制能力 建筑制图
建筑结构与识图
建筑CAD
造价员 中华人民共和国建设部 工程概预算的基本理论及编制方法、财务结算与决算等工程造价管理方面的知识。 工程经济
工程造价控制
房屋建筑学
工程测量员 南通市劳动与职业技能鉴定所 建筑施工放线、标高引测、施工观测的能力 建筑工程测量
建筑工程土建施工员 江苏省建设厅 了解建材、构造、结构、施工等方面的工程技术知识； 建筑施工技术
建筑材料
建筑工程项目管理
建筑工程土建质安员 江苏省建设厅 施工现场管理以及质量控制方法 建筑施工技术
建筑材料
建筑工程项目管理
工程事故分析与处理
建筑工程资料员 江苏省建设厅 工程造价管理、合同法、合同管理等知识 建筑工程项目管理
建筑制图与识图
建筑施工组织
工程项目招投标与合同管理
建筑工程监理员 江苏省建设厅 熟悉主要建筑施工工艺和施工方法；掌握工程监理的操作方法、施工现场管理以及质量控制方法，能进行初级工程监理工作。 建筑施工技术、工程测量、
工程项目监理概论
2.3职业岗位剖析与教学课程分析
职业岗位 主要工作任务 对应的知识、技能和素质要求 拟设课程
工程项目管理 1.施工组织设计及施工方案编制
2.工程项目招投标与合同管理 编制一般建筑工程的施工组织设计；施工现场布置及施工方案的制定；施工现场质量与安全管理；施工进度计划的编制；建设工程合同的基本内容；进行合同分析，实施合同控制。 建筑施工组织、工程项目监理概论、工程建设法规、工程项目招投标与合同管理、建筑工程项目管理
工程预算 编制和计算建筑工程造价的能力 编制工程量清单及清单计价；准确应用各种计量计价文件；编制土建工程预算；进行土建工程的工料分析；参与工程竣工决算；进行工程计量计价软件算量与套价。 工程造价控制、建筑工程定额与预算、建筑施工技术、建筑材料
工程施工管理 绘制、识读施工图
常用建筑材料的应用技能
建筑工程测量 绘制、识读建筑工程施工图、竣工图；阅读和编制工程图技术说明；常用建筑材料的性能及应用；常用建筑材料的检验、存放及保管；常用建筑材料的基本技术指标及检测；定位及抄平放线、垂直度控制；
建筑变形观测。 建筑识图与构造、建筑力学与结构、建筑CAD
建筑材料、建筑施工技术、建筑工程测量
工程监理 工程监理 熟悉主要建筑施工工艺和施工方法；掌握工程监理的操作方法、施工现场管理以及质量控制方法，能进行初级工程监理工作。 建筑施工技术、工程测量、建筑CAD、
工程项目监理概论
2.4加强校校合作，满足学生升学需求，构建专本衔接直通车
我校工程类专业与扬州大学、苏州大学加强校校合作，深入开展助学自考等多种专本衔接形式的合作模式，满足学生升学需求，将自考课程纳入我们的高职课堂体系，五年制高职、三年制高职在校期间完成相应的课程的同时可以参加这二所学校的统一课程学习与考试，考试后各门成绩合格后大专毕业一年后可以拿到相应的本科毕业文凭，核心课程与英语达到规定要求可以获得相应的学位证书。本科阶段课程采用相近课程教学法纳入课程计划中，以确保直通车的顺利通畅。
3、工程造价专业的课程结构分析
我校建筑工程管理专业课程体系按基础学习领域课程、专业学习领域课程、专业技能训练课程和选修课程四个部分设置。
3.1基础学习领域的课程为公共课程，包括高等数学基础、大学语文、大学英语、体育与健康、计算机应用基础、心理健康、思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概论、基本原理概论、中国近现代史纲要等。对于基本原理概论、中国近现代史纲要这二门课程我们在大专的课程体系中按照要求采用完全嵌入式，本科阶段承认学分，可以免试这二门课程。
3.2专业学习领域课程包括制图与识图、建筑材料、建筑工程识图与房屋构造、房屋建筑学、建筑力学、建筑工程测量、工程经济、工程造价控制、建筑工程定额与预算、建筑CAD、建筑工程项目管理、建筑施工组织、建筑施工技术、工程项目招投标与合同管理、工程项目监理概论、建筑工程质量验收、建筑工程事故分析与处理、工程建设法规等。
3.3专业技能训练课程开设了材料实训与市场调查、房屋建筑学课程设计、工程测量实训、建筑工程计量与计价实训、施工技术与组织见习与实训、招投标与合同管理实训、工程管理综合实训以及毕业环节实训等。
3.4同时设置了三门公共选修课（学生自由选择两门学校公共选修课）和三门专业必选修课（建筑工程资料管理、建筑企业经营管理、建筑电工实用技术）来丰富学生的知识结构。开设建筑电工实用技术课程相当必要且具有时代需求性。本课程要求学生具有一定的识图能力，主要教学方式是将理论与实践相结合，包括了建筑电工与楼宇智能常用工具及材料、建筑电工知识、配电装置安装、楼宇智能等内容，作为工程管理从业人员必备的基础知识，建筑电工实用技术（含楼宇智能化基础知识）课程注重突出应用型特色，紧密结合工程实践，在简要原理的基础上，重点结合工程案例介绍其性能与具体应用。
4、课程体系教学措施的创新思路
针对专业各门课程的特点，采用不同的教学方法和评价体系，以达到最优的教学目标
4.1以“现场教学法”，来充分调动学生学习兴趣和学习积极性，
对建筑结构与识图、建筑工程材料、建筑工程测量等课程宜采用实训现场教学法。加强了实训室建设的建设工作，学校配有专门的材料实训室，建筑结构实训室、建筑测量仪器室。以“实用”“现场”“感知”促学。对于建筑测量课程，以校园实地测量实训为重点。对建筑结构与识图课程，我们按照现场1：1的比例建成不同形式的结构实训室，教师的任务从传统的以讲解知识为中心转为案例设计、策划和辅导学生认识结构，缩短了理论与实际的对接距离。对建筑施工技术课程，教师带领学生到校内实训基地动手砌砖、装饰贴砖、抹灰、砌开挖基坑，让他们了解施工方法、施工工艺流程，切实感受到施工技术在实际工程中的应用。
4.2以“项目教学法”加强学生职业能力的培养与思维拓展起到了良好作用。
对建筑工程计量与计价课采用项目导向型案例教学法，将一个完整的单位工程综合项目分解成若干个专项实训，将工程量计算规则贯彻到实际工程的计算上来，同时进行工程量计价软件的操作应用训练，提高学生解决实际问题的能力。而对建筑工程招投标与合同管理课程采用亲验式教学法，进行情境模拟，使学生更加贴近实际，如临其境。如招投标的模拟、合同谈判的模拟，教师先提出一般性问题，再提出特殊情况下的问题，然后组织学生分小组讨论，归纳讨论结果，提交报告单，请具有典型性的小组代表作答，最后教师就小组不同意见进行点评。
4.3对专业学习领域课程，我们以职业岗位能力为核心构建课程体系，突出课程内容的侧重点，加强学生基本功的培养。
我们通过调研了解到社会普遍反映建筑工程管理专业毕业生识图能力和数据分析能力不足。我们在课程体系中将识读建筑施工图这门课分解成建筑制图与识图、建筑结构基础与识图、建筑CAD，着重训练学生识读工程图的技能，加强平面标注的知识，以使学生能识读一般的工业与民用建筑施工图，正确理解设计意图。对建筑力学部分，大量减少公式推导与超静定结构内力计算的讲解，着重加强学生对结构强度、稳定性与破坏形式的认识。在建筑结构部分则着重加强学生对构造的认识和掌握，比如钢筋的搭接长度、锚固长度、弯钩的长度等，这样就形成了简练而相对完整的教学体系。工程量清单计价实务课程专门针对当今工程造价领域“量价分离”的要求设置，工程造价电算化软件使用课程将理论与实践相结合，培养学生会操作一到两种造价软件，以提高学生的就业竞争力。
4.4采用灵活多样的课程教学考试、考核方式，提高学生职业素养。
第8篇
【关键词】工程技术管理；体系化；发展
1引言
有效的工程技术管理体系不仅有利于提高工程建设质量，还可以提高建筑企业的经济效益和社会效益。随着市场经济的发展，建筑行业的市场竞争越来越激烈，为了在激烈的竞争中获得有利地位，建筑企业要不断加强工程管理体系化建设，促进企业的持续发展，基于此，本文对工程技术管理体系化进行了深入的分析。
2工程技术管理体系的重要性
2.1工程建设发展的需要
我国人口众多，地域辽阔，导致工程建设的规模也比一般国家要大。近年来，我国的建筑行业发展迅速，属于发展的鼎盛时期，但是我国建筑工程的质量和发达国家相比还有一定的差距，例如，使用寿命普遍较短。据统计，我国建筑工程的平均寿命约为30年，而发达国家建筑的使用寿命约为70年[1]。为提高我国建筑工程的质量和使用寿命，必须在施工过程中构建工程技术管理体系。利用工程技术管理体系，可以对施工过程、竣工验收等施工技术相关的活动进行动态管理，从而提高施工质量、加快工程进度并保证施工安全。此外，工程技术管理体系还可以实现资源的合理配置，使建筑工程有序的进行。
2.2建设工程公平性环境的需要
建筑工程和人们的生活息息相关，高质量的建筑工程也是人们生活质量的保障。当前，建筑工程技术管理的根本任务是使工程的质量、安全、进度等符合设计要求，但是由于工程建设的参建单位较多，各单位之间的关系既对立又统一，不同的利益主体追求的目标有所不同。对于投资方来说，其目标是低投入高产出，在有限的时间内保质保量的完成，注重工程建设的质量，进而实现社会效益和经济效益的最大化；对于承包商来说，其目标主要是实现自身的利益，往往会忽略施工质量和安全等。因此，为了克服的上述存在的矛盾，在施工过程中，要严格规范技术管理，并构建科学、合理的技术管理体系，实现管理环境的公平与和谐，进而保证工程建设质量。
3工程技术管理与管理技术的主要关系
3.1工程技术管理的主要内容
工程技术是将科学知识和技术研究的成果应用于工程建设中，从而达到更好的改造自然的目的，工程技术在工程建设中十分重要，工程技术的优化能更好地促进工程的进步。工程技术管理主要包括现场技术管理、试验管理方案以及技术资料管理。（1）现场技术管理主要是在施工前组织相关技术人员熟悉施工图纸、相关技术规范，掌握具体的操作流程，采取按工种定人、定岗、定质量的“三定”措施，做到一切工作严格按规范要求实施。同时还要组织施工人员进行图纸会审和技术交底，及时发现图纸中存在的问题并及时更改，同时将技术交底的内容传达到各个施工班组，并协调各专业之间的技术质量问题。此外，组织技术骨干力量对本项目的关键技术难题进行科研攻关，进行新工艺、新技术的研究和应用，确保项目顺利进行。（2）试验管理方案主要是对所有的试验方法、试验手段等进行管理，做好各种试块、试件和材料的复验工作，并及时将试验资料交资料员整理。（3）技术资料管理主要是对施工中的各种资料进行整理，为日后竣工验收资料整理奠定基础。
3.2管理技术和工程技术的关系
工程技术是管理技术的基础，同时管理技术又是工程技术的保障。在工程的建设过程中，技术是施工的基础，没有施工技术，工程施工就无从谈起。但是工程的建设不能只靠技术，工程建设涉及政治、文化、经济、环境等方面，因此，工程建设也是一种管理行为，通过管理使技术发挥作用，技术的应用离不开科学的管理。科学，高效的管理能更好地促使建设目标的实现，把工程技术的作用发挥到最大，从而实现总体目标。
3.3管理技术与工程技术需要创新
我国工程技术的发展离不开科技的进步，科技的进步可以提高工程施工技术水平。而科技的进步离不开工程技术的不断创新。另外，管理者不断地总结经验，更新管理发法，可以提高技术管理水平，因此，二者的进步都离不开创新。
4工程技术管理体系化的意义
4.1现实意义
工程技术管理体系化是对工程技术管理构成的要素进行系统化，对各个要素进行协调，从而实现整体目标。工程管理的出现是为了更好地促进工程建设，随着科技的发展和社会的进步，旧的管理理念不再适应时代的发展，缺乏对工程技术管理系统化的建设，对工程技术缺乏宏观的控制。另外，工程管理过程中的制度比较混乱，不能促进工程建设的发展，所以对工程管理中的制度和理念进行系统化整合是当前的主要任务，对提高建筑的质量具有现实意义[2]。
4.2理论意义
工程技术管理的体系化过程是在实践的基础上进行总结，使实践的内容更加系统化。工程技术管理系统化可以实现对材料更科学合理的归类和存档，使研究思路更加清晰和系统。工程技术管理体系也是建筑领域的重要内容，可以使工程建设更加科学。工程技术管理体系化是对信息技术、建筑学、管理学等内容的综合整理，在一定程度上丰富了工程管理研究人员的视野，当前，我国工程技术管理体系化建设正处于发展阶段，其体系化研究是在工程管理理论领域的有益尝试和探索，具有现实指导意义。
4.3工程技术管理系统的推广的重要性
在工程技术管理体系化的过程中，需要对各项制度、概念以及定义进行明确的划分，制定科学合理的规章制度和行为规范，使工程管理的可操作性更强，促使工程管理者树立管理理念，形成系统的管理思维，从而更好地解决工程中遇到的各种问题[3]。总体来说，加强工程技术管理体系化建设，能为工程建设提供一定的制度保障，成为建筑工程管理过程的标杆，同时，技术管理体系化建设能规范工程技术管理人员的行为，从而更好地解决管理中的问题，提高工程技术管理水平，保证工程建设的质量和安全。
5结语
总而言之，我国的工程建筑水平并不落后，由于施工过程缺乏系统的管理，所以当前的主要任务是建立工程技术管理系统。工程技术管理系统化的建立有利于工程建设更好的发展，帮助企业管理者树立管理理念，形成系统的管理思维，使管理者更好地进行工程管理，促进工程建筑行业的发展，同时，更好地推动我国经济的发展。
【参考文献】
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【2】王玲.基于工程技术管理的油藏综合分析系统的设计与实现[D].北京:中国石油大学(华东),2014.
第9篇
关键词 高层建筑，工程监理
高层建筑中除了采用钢筋混凝土结构外，还有全钢结构，钢管结构等，对建筑的设计要求高，对于工程材料的要求严格，质量需要严格的把关，市场经济的飞速发展，国家拉动内需的巨额资金投入，建筑行业劳动密集性的特点，使得建筑市场竞争异常激烈。工程建设的大资金、多层次和各向异性，涉及众多产业链，包含人力资源、机械设备、建筑材料等等，涉及社会生产的方方面面，都使得工程管理呈现纷繁复杂的特点。监理单位需要对建设项目的总体施工组织设计进行全方位的把控，明晰编制依据，工程概况，施工部署，施工方案，重大经济技术措施等，其中质量体系保证更是重中之重。以下，我们将从几个方面来讨论高层建筑中工程监理的工作。
一高层建筑的特点
现在的城市建筑都偏向于高层和超高层，对于一些防震设计和防火设计目前还没有相对统一的规范，一般来说建筑高度在24米以上就被成为高层建筑，为了达到高层建筑的稳定性和安全性，一般建筑中都采用以下一些结构类型：框架结构类型、束筒结构类型、剪力墙结构、以及一些综合性的结构类型。例如南方某科技研发中心大厦，建筑高度达到了120米，采用综合性的结构式，相对于普通的大厦来比结构更加合理，柱网是8.5米，对于地震强度的抗性大约在6度左右，总体的强度非常大，功能相对分布合理。如何加强工程质量的控制，设计水平、施工能力固然对建筑本身的质量至关重要，但工程监理在这类建筑中的作用也是其他各方无法替代的。
二高层建筑工程监理工作的必然性
随着建筑业的逐渐市场化，利益的追逐竞争也显得尤为激烈。开发商需要通过节约采购材料、技术节约、缩短工期目标等来实现成本压缩，这其中便难免有些承包商受自身经济利益的驱使，做出不正当的商业行为。如何在激烈的市场竞争中，保证工程质量，杜绝出现豆腐渣工程，施工过程的控制和监督就成为非常重要的手段，本文就就是针对工程中的监理工作做进行探讨、研究。
三高层建筑中的旁站监理
旁站监理概念：
旁站监理是指监理单位的监理人员在施工现场对建设工程关键部位或关键工序的施工过程进行的监督管理活动。旁站管理便是按照《建设工程监理范围》国家标准的要求。它可以通过其独有的性质，将管理工作延伸到施工操作前线，发现问题并解决问题。如环保目标、消防目标、材料安全、电气工程、设备工程等，都可以成为其监察的对象，在此安全的基础上，还需杜绝因违规操作带来的死亡和重伤事故。由此可以获知，旁站监理是一个专业性强，作风严谨的组织，它更是伴随新的建筑体质改革的必然产物。
高层建筑中旁站监理人员的任职条件：
监理工作面对的是关系国计民生的项目工程，因此要求监理人员必须具备一定的理论知识和专业技能，同时还需具备一定的应变能力，熟悉现场的实际情况，对工程有一定的了解，做到心中有数。旁站监理人员必须具备的资格条件是：
旁站监理人员须具备下列条件之一，方可上岗：
取得监理工程师执业资格并经注册；
具有相关专业中专以上学历、一年以上相关专业工作经历，经过监理业务培训并经省级建设行政主管部门认可；
具有相关专业技师职称、十年以上相关专业工作经历，经过监理业务培训并经省级建设行政主管部门认可。
3、健全的项目监理机构
高层建筑作为较大的工程项目，现场必须配足够的监理工程师。一般来说，总监理工程师、总监代表、项目技术负责人、电气、水暖安装工程师、安全监理员、预算员、资料员，这些人员主要人员必须住在现场，实时对工程进行监督，不能一兼多职或芋充数。
四高层建筑工程监理的主要内容
工程监理作为高层建筑项目建设中一个重要的组成部分，对于这种高层建筑的大型项目，其整个管理过程是千变万化的，每个环节都可能出现影响建筑整体质量的部分，所以对于高层建筑中的工程监理工作要严格把关。很多高层建筑中的存在的问题首先是管理水平的不到位，缺乏科学先进的管理体制和管理理念，工程管理工作首先要做好的就是对于高层建筑的工作任务和目标的规划，完成整体作业目标和分部的作业目标，目标制定后再根据不同目标之间的关系对目标进行实质性的落实。其次就是对整个工程过程的监控，控制各个环节中工程的落实情况，对于材料的选择，设备的管理，人员的配置，都纳入到监理监控的范畴。
在整个工程监理过程中，对高层建筑的每个关键工序都要严格认真的控制，务必做到保质保量的完成。在施工过程中可以通过以下措施进行工程监理：
1、 对施工过程中人力资源的控制
人作为工作主体，具有灵活变通的能力，他们决定事情的进展，更决定事情的走向。因此人力资源的管理成为必须的课程。在保证各岗位的操作人员持证上岗的情况下，还要确保交接等情况的无误，以免造成意料之外的损失。应确保人力资源从数量到质量的满足，人力资源配置必须达到国家规定的基本要求以上，要求项目部与相关专业在工程分包方面，实行严格的合同管理。在劳动力不足的情况下，要督促施工企业不可搞疲劳战术，要做好安全管理，确保安全生产，避免发生人员伤亡。监理企业可为施工单位在人员配置方面提供合理化建议，并监督施工单位的实际资源配备情况。
2、 机械设备的监督管理
监理公司通过对施工组织设计的审批，将施工方案落到实处。以审批后的方案作为对项目机械设备的监督管理，避免将不能满足施工生产要求的设备出现在施工现场。成本庞大的项目，设备的性能显得尤为重要，一点的设备隐患都可能给进度及质量带来不可估量的损失。在确保人力资源的前提下，器械的设备考察不容忽视。机具繁多也质量庞大，维修起来显得繁琐且开支较大，因此需要注意设备的保养与使用，也可以限时租用，并作出明确的退场时间安排，以免造成不必要的浪费与磨损。
3、材料的报验与使用监控。
通过监理的工作，使得进入现场的材料、成品、半成品的数量、质量、型号满足设计和施工规范的要求，通过严格的材料报验制度，通过抽检、复试和见证取样等方法，实现建筑产品质量的稳定性和同一性。对于钢材、水泥、商品混凝土、饰面砖、管线材等影响工程结构和外观质量以及影响使用功能方面的材料，稍有不慎，将产生严重后果，造成质量的下降工期延长和建造成本的上升，这些是施工企业管理的重点，更是监理企业监控的难点，必须千方百计抓好。另外，在高层建筑中要用到平行检验，平行检验强调的是技术性，是在监理机构中利用一定的检测手段对高层建筑的某些部位、试验、材料等独立进行检查，主要针对“主控项目”，但也不能忽视“一般项目”。它具有重复性，准确性等特点，需要对结构部件的尺寸偏差等进行审核，确保其在可以允许的误差范围内。
4、建设工程监理工作策划及实施
工程建设监理项目需要经过施工准备阶段的工作策划，主要包括监理合同的签订，监理的职责范围确定，监理文件的收集、整理，监理文本编写策划，建设材料的检验策划、试块留置策划以及结构实体质量检测方案的策划；其次对关键工序施工质量及安全管理的工作策划，明确界定关键工序，对结构、防水、外墙、内装修、机电安装、建筑节能、和安全生产的监理工作策划；最后是对工程验收组织工作的策划，通过工程预验收和竣工验收，最终完成整个工程的监理工作。在实际监理工作中，必须抓好以下方面的具体实施：
4.1开工报告审批制度；
4.2施工图纸会审和设计交底制度；
4.3周报、月报的报告制度；
4.4工地例会及重大事项协调制度；
4.5工程技术文件资料管理及收发文制度；
4.6施工组织设计（重大方案）报批制度；
4.7材料进场前选送样板的制度；
4.8原材料、构配件及设备现场见证取样制度；
4.9工程竣工验收要求。
总之，监理工作自始至终必须围绕“三控、三管、一协调”来运行，通过与建设方、施工方建立正常的工作关系，确保工程的顺利实施。目前，我国的高层建筑项目日益增多，施工难度和社会对工程质量的要求也更加的严格，这就为高层建筑中的工程监理工作提出了更高的要求。随着我国工程建设法律法规的不断完善，我们相信，通过建设、设计、施工、监理和社会各方的共同努力，我国建筑产品的质量将会不断的提高。
参考文献：
[1] 何景灏;何江海;;工程监理与项目管理的比较及接轨[A];土木建筑学术文库(第14卷)[C];2010年
[2] 王春生,王淞,刘宁;对我国建筑工程质量管理现状及发展趋势的思考[J];沈阳建筑工程学院学报(社会科学版);2000年02期
第10篇
论文关键词：工作目标；高职教育；实践；岗位化教学
近年来高职教育发展迅速，招生规模也实现了历史性的飞跃。但是，在各类高等院校迅速发展的同时，高等职业院校办学面临着激烈竞争。坦率地说，与本科院校相比，高职院校不论是资历还是软硬件条件，都存在较大的差距。如何发挥高职院校的优势，在激烈的高等教育竞争中占有一席之地，“三个面向”（面向市场，面向学生，面向实践）理念指出了高职办学的方向，以工作目标为驱动，实践岗位化教学模式的教学改革则是实现“三个面向”的办学理念的一种方式与途径。
一、高职学生学习现状分析
（一）对高职院校缺乏正确的认识
高等职业教育是一种教育类型，而不是一个层面，高职教育并不就是专科教育的代名词，他与普通高等教育只是教育方向的不同。普通高等教育侧重于基础理论与研究的教育，而高职教育则侧重于应用技能的培养。高职教育是为适应本地区经济发展和人才市场需求而设置的，因而较普通高等教育更加重视学生职业技能，特别是实践能力的培养。
调查显示，关于学生报考高职的原因，有66％的学生是因为“自己高考成绩不理想，退而求其次”而选择高职。只有10％的学生认为“高职教育适合自身的实际情况”。对高职教育与普通专科教育的区别的认识上，有11．5％的学生认为“高职教育比普通专科教育层次低”，28．4％的学生担心由于社会不太了解高职教育，就业时会受到人才市场和用人单位的歧视。
（二）理论学习缺少原动力
高职院校生源的数量、质量不容乐观，高职院校的生源主要有两类：一是通过普通高考招收普通高中生；二是通过3+2考试招收的三校生（中专、职业高中和技校生）[3]。这些学生成绩相对较差，自我约束能力不强，学习习惯不好，再加上一直以来中小学以知识学习为主、以卷面分数为依据的评价标准，使得他们产生自卑心理，缺乏自信心。从而养成不愿做事、不敢尝试的心理，学习上也失去了原动力。具体表现在：
1.学习目的不明确。不知道为何而学，不知道学有何用。这是目前很大一部分同学的心理状态。他们来高职院校学习主要目的是为了混个文凭，为个面子，以后到社会上也好说是大学毕业。
2.学习热情不高。调查中我们发现，学生学习的主动性不强。从学生在一年中到图书馆、阅览室的次数来看，有57%的是偶尔到图书馆借阅人文社科类的书籍，其中分别有45%和42%的学生在涉及文学、哲学、艺术和经济法律等内容，且从不或偶尔写过相关内容的文章，52.8%的学生经常收看电台、电视台的文艺节目，从这些数据的比照来看，说明学生的学习主动性不强。从统计数据看，有83％的学生对自己目前的学习成绩不满意，对自己学习成绩有较高的期望。但由于学习方法单一，缺乏自信心，意志力薄弱，很少能坚持不懈的进行主动学习。
3.对专业缺乏认识。在专业教育过程中发现，只有15.2%学生是喜欢该专业而报考的，59.2%的学生对专业只了解一点，12.1%的学生回答不了解专业，28.7%的学生对专业比较了解。当问及该专业毕业后能从事何重工作或具体能做什么工作时，80%以上的学生只能回答行业方向或个别工种，对所学专业所能从事的工作或岗位一知半解，对专业缺乏一定的认识。
二、课程教学分析
目前绝大多数高职院校的教学沿袭了我国普通高等教育的教学模式，强调课程教学的系统性，对高职学生的心理状况不作研究分析，忽视其基础知识薄弱的特点；一味的进行灌输式教学，压制了他们喜欢活动，乐于交往，乐于操作，重视情谊等优点的发挥。直接导致了学生厌学、逃学等情况的发生。
经调查，虽然学生普遍对学校的学习氛围和教师授课方式、方法感到满意，但在对学校课程设置的评价中，只有62％的学生对目前的理论课程设置感到满意，认为“课程反映了本专业发展趋势”，27．5％的学生认为“课程设置中高职特色体现得不鲜明”和“教材的选择欠妥”；在对实践环节的评价上也表示出不同的需求，认为“实践课时太少”和“重复性实验较多。对实践能力提高意义不大”。持这样观点的比例分别是28％和16％，说明学生对实践课程设置满意度较低。
三、岗位化教学分析
岗位化教学就是以就业为导向，以能力为本位，准确定位职业教育目标，立足于企业的需要、岗位的需要和就业的需要，将教学的核心对准动手能力的培养，突出职业能力训练，实现职业教育与生产一线职业岗位需求的无缝对接。实行岗位化教学是面向市场，面向学生，面向实践的具体体现，是立足于企业的需要，立足于就业的需要，立足于岗位的需要，立足于人们在社会生活中生存与发展的需要，准确地定位职业教育目标，突出职业能力训练这一特色，将教师、学生共同推向市场，一方面能提高教师的教学与实践水平，另一方面也能提高学生的就业竞争力（社会认可度）。 以建筑工程类专业为例，在岗位化教学实施的过程中，可采用以下四步：
（一）就业能力和岗位能力调查。深入企业一线对就业能力和岗位能力进行具体的调查。建筑工程类企事业单位，从业务流程上分有设计企业、施工企业、监理公司、质检部门等。高职学生所面向的主要是施工、监理企业，其岗位类别也很多，施工现场管理岗位主要包括施工员、质检员、安全员、材料员、资料员、机械员、监理员、技术负责人、项目负责人等岗位，这些岗位的工作职责不同，能力要求也不尽相同，高职院校相关专业可按这些岗位进行岗位核心能力分析，包括技术能力、现场岗位管理能力以及相关岗位之间的协调能力进行分析与提炼，得出各岗位间的通用能力与各岗位的专有能力。
（二）对就业和岗位所需要的能力进行分解。针对各个岗位所需的通用能力和专有能力，建立相应的能力模块，或一项能力一个模块，或一项能力多个模块支撑，以土建施工员为例，根据其岗位职责：在项目经理领导下，开展施工管理工作；负责施工现场的总体布署、总平面布置；协调劳务层的施工进度、质量、安全，执行总的施工方案；监督劳务层按规范施工，确保安全生产，文明施工，全面合理，有效实施方案，保持施工现场安全有效；提出保证施工、安全、质量的措施并组织实施，督促施工材料、设备按时进场，并处于合格状态，确保工程顺利进行；建筑|结构|道桥|电气|暖通|园林|房地产|室内设计|注册考试|免费论文|免费资料|免费软件|免费标准|免费规范|免费图纸|免费施工组织|软件应用|技术交流|设计交流|施工交流参加工程竣工交验，负责工程完好保护；建筑|结构|道桥|电气|暖通|园林|房地产|室内设计|注册考试|免费论文|免费资料|免费软件|免费标准|免费规范|免费图纸|免费施工组织|软件应用|技术交流|设计交流|施工交流按时准确记录施工日志；合理调配生产要素，严密组织施工确保工程进度和质量，组织工程验收，参加分部分项工程的质量评定，并参加图纸会审和工程进度计划的编制。可归纳为三个能力模块：一是组织协调能力模块；二是建设行业法律法规及规范标准知识模块；三是施工技术与施工组织能力模块。
（三）将实际能力与教学内容相结合形成单元能力实施于教学之中。在课程设置上，瞄准学生就业岗位，进行合理调整。优化课程结构，授课内容贴近岗位。目前高职教学过程中，部分课程的设置不合理，在仅仅强调知识的系统性后设置的，在现实岗位上基本体现不出其应用价值。教师在教学过程中进行抽象教学，学生学习也没有目的性，不知道在工作中用于何处或有什么用。在高职教学过程中，应当采用更直观、更能在岗位或工作中体现出来的单元能力进行教学，以上述施工员组织协调能力模块为例，其单元能力可分为职业道德、施工现场各工种（班组）人工搭配、施工现场布置（材料、机械、道路等）、上下沟通与执行等，一部分可在理论教学过程中形成单元能力实施于教学之中，另一部分可在实践教学环节中进行训练。
（四）确立适应能力训练的考核机制和考核方法。考核机制和考核方法是岗位化教学模式得以实现的前提和保证，没有一个良好的考核机制和考核方法，没有一个行之有效的激励机制，光靠个人的积极性和主动性，并不能长期保证岗位化教学模式的顺利进行。确立适应能力训练的考核机制和考核方法，扎扎实实做好工作，使职业教育完成培养应用型人才的任务，为我国社会主义现代化建设服务。
四、岗位化教学模式的实践
目前，建筑工程类学生在实习、实践等实训环节方面很难得到较好的实行，学生真正得到实践的机会很少。
经对义乌市二十多家企业调查，建筑工程企业不太欢迎实习学生，主要有以下三个原因：一是学生在实习期间的安全问题，这是所有企业所最关心的问题，一旦学生在实习工地上出现安全问题，对它的企业声誉、资质晋升、工程承包等诸多方面引起麻烦；二是企业本身经济状况不太好，不愿意花精力在这些与本企业短期内没有太多好处的事情上；三是学生实习基本是短期性质，一方面增加了工地现场的管理难度，另一方面学生自己也觉得实习无所事事，应付应付，取得学分就算了。
如何才能将岗位化教学模式顺利开展，实现职业教育与生产一线职业岗位需求的无缝对接？这就需要学校、企业、教师、学生等多方面的沟通与协调。学校在制定专业教学计划及教学模式上给予一定的政策以便于岗位化教学模式的教学计划具有可操作性，如建筑工程类专业可采用2+1模式；并且与企业建立长期合作关系，在学生学习的最后一年将学生送到企业，由学校和企业共同安排实践岗位进行生产性顶岗实习，学生的劳动主要由企业来认可，这样可解决上述企业不欢迎实习学生的问题，并且企业也会象自己的员工一样对待实习学生。
第11篇
1中高职教育衔接的必然性和紧迫性
教育部颁布的2011年工作要点中提到，要加快推进建设现代职业教育体系，推进中职和高职协调发展和衔接试点，建立健全职业教育课程衔接体系.近期教育部通知，2011年将进一步扩大国家示范性高职院校自主招生试点单位和招生人数，除招收应届高中毕业生外，允许中职毕业生（含应届）、具有高中学历的复转军人报考.上述表明，高职教育在不断改革招生入学形式，探索符合职业教育特点和规律的招生机制.高职院校将不局限于通过普通高考、高职单招考试、自主招生考试等形式选择生源，多个省份着手研究中职生注册进入高职院校的招生方案.由此可见，在不久的将来，中职生必将成为高职院校的重要生源.中高职教育如何衔接，必将成为职业教育发展过程中的重大问题.但目前的实际情况是，多数高职院校的专业人 才培养方案是针对普高生源进行制定，面对生源素质和学习特点有较大区别的中职生源，多数高职院校并没有做好充分的准备.
本文将以建筑工程管理专业为例，从专业人才培养目标、专业课程体系、课程教学内容、实践教学及技能考核、评价体系等衔接方面展开探讨.
2建筑工程管理专业中高职教育衔接
2.1中高职教育衔接现状
笔者通过对2所中高职教育学校进行调查，将中职建筑工程专业和高职建筑工程管理专业进行对比后发现：建筑力学、建筑识图与构造、建筑结构、测量、计量与计价等专业核心课程，内容重复率达50%以上.若是针对零起点中学生源，课程可以重复，教学内容层次上应有递进扩展.但实际情况是，中高职教育不仅有大量的专业课程重复，其教学内容也是相差无几.实践教学内容、职业资格考证等方面也有许多重复之处，对于招收中职毕业生，势必造成教学资源和时间的浪费.因此，高职院校必须针对中职生源制定教学计划，科学设置课程体系和教学内容.
2.2中高职教育衔接探讨
2.2.1专业人才培养目标衔接中高职教育衔接首先要做好人才培养目标的衔接.专业人才培养目标决定了人才培养规格，引导课程设置，确定课程内容.因此，制定方向一致、梯度合理的中职和高职专业人才培养目标，是中高职教育衔接的重要基础.
中职和高职教育都是培养学生的岗位职业能力.中职与高职学生毕业后所从事的岗位工作和职业能力有范围和层次上的差异.因此，中职与高职教育的培养目标，既要有方向上的一致性，又有层次上的差别.中职教育培养初中级技能型人才，高职教育培养高级技能型人才.中职建筑工程专业人才培养目标可表述为：面向建筑施工、建设监理、建设工程技术咨询等企事业单位，培养在生产、服务第一线协助进行施工技术和生产管理、工程造价编制、建设工程监理等工作，具有公民基本素养和职业生涯发展基础的中等职业技术应用型人才.高职建筑工程管理专业的人才培养目标可表述为：培养具备建筑工程技术与管理，经济与法律基本知识，具有较强的岗位工作能力，以及建设工程投标策划、报价、合同管理、项目管理能力的高级职业技术应用型人才.
从上述中高职教育专业人才培养目标可见，高职教育专业人才培养目标的定位，更加突出人才的层次性，即以培养应用型、管理型和高技能型人才为目标.高职教育应比中职教育具备更深更广的专业理论基础，拥有更高更新的专业技术水平，同时具备广泛的建设行业适应性，强调高级技能型人才所必备的综合素质与创新能力.
2.2.2课程设置及教学内容衔接在明确中高职教育专业人才培养目标的基础上，中高职教育衔接应落实到具体的课程设置及教学内容安排上.中高职教育课程设置衔接，应坚持方向性、层次性、科学性和可行性的原则.
中职教育课程设置应兼顾升学和就业，强调夯实专业基础.高职教育课程设置应在中职教育课程设置的基础上进一步扩展和深化.对于高职教育课程而言，必定会有与中职教育重复设置的课程.对于此类课程，高职教育所涉及知识的广度和深度要高于中职教育.只要把握中高职教育的专业人才培养目标，明确中高职教育各自的教育目标，就能在看似重复的课程学习中，使职业素养和技能教育得到进一步提升和扩展.
中高职教育应积极倡导以工作过程为导向的课程教学改革，专业课程内容按岗位能力要求实现模块化教学.中高职学校应共同开发、协商一致、整体规划专业课程设置，对课程教学内容进行统一规划，明确哪部分课程内容由中职教学完成，哪部分课程内容由高职教学完成.做到中高职教育课程及教学内容既不重复，也无缺漏.同时，高职教育要以中职教育为基础，在专业能力上既有层次上的提升，也有项目上的拓展.
以“建筑识图与构造”课程为例，中职教育阶段是培养学生基本空间想象能力，了解房屋的基本构造，初步学会识读建筑施工图；高职教育阶段是培养学生较强空间想象和思维能力，掌握房屋结构组成，选择材料及做法，具备较强的建筑施工图识读能力.鉴于以上不同要求，中高职教学重复的部分为投影知识和制图基本规范，高职教育阶段只需花少量课时进行复习整理，重点应放在房屋的结构组成上，添加中职教育阶段未作要求的构造知识.高职教育阶段采取综合实训、实习实践方式，让学生将所学的投影基础、制图规范、构造知识等内容进行融汇贯通、综合运用，提高建筑工程技术及管理能力，体现高职教育人才培养特色.通过一系列难度递进的专业实训实践活动，以项目任务为导向，让学生在完成工作任务的过程中，变所需为所学，将所学变所用，实现对学生职业实践能力的引导和培养.由此可见，中高职教育课程衔接的重点不在 于避免出现科目及教学内容的重复，而在于知识层次的提升和综合实践技能的培养，体现对高职学生实践及管理水平的培养上。
2.2.3实践教学及技能考核衔接在实践教学方面，中职教育是培养学生的中等职业能力，一般要求学生取得初级职业资格证书.高职教育重在培养学生的高等职业能力，一般要求学生取得中高级职业资格证书.因此，在实践技能训练方面，高职教育应按高层次技能性人才规格要求设定培训内容，以中职教育技能要求为基础，扩展提高.中职教育阶段的实践教学主要以单项专业实践训练为主，如材料实验实训、测量技能实训、建筑结构课程设计、建筑构造课程设计等.高职教育阶段除了以上的单项专业实践训练外，重视综合运用能力的实训，主要表现为毕业设计、顶岗实习、毕业论文等实践训练.
中职教育阶段的技能训练以工种为主，如钢筋工、模板工、砌筑工、测量工等高职教育阶段的技能训练以管理员为主，如施工员、预算员、安全员、资料员等.对比中职教育，高职教育的职业资格证书在等级层次上体现较强的职业技术应用能力和较高职业素质要求
2.2.4教学评价体系衔接中高职教育教学评价体系的衔接是中高职教育衔接系统性、有效性的必要体现.中高职教育教学评价体系的衔接关键在于学分制的贯彻执行.采用学分制通道，沟通中职与高职教育.
中职和高职教育之间应建立学分互认制度，学生在中职教育阶段所取得的职业资格和技能等级证书，在高职教育阶段应得到认可，并折算成有效学分，相应课程可以免修，这样中职生源的学生就可以有选择性的针对自己的薄弱课程加强学习，均衡提高各科的知识水平.实现学分、课程互认，对学分进行有效折算，能更好地避免中职与高职教育在衔接过程中出现课程内容重复学习现象[5]，提高教学资源的利用率.
在学分控制方面，普通高中生源的专业课程包括技能训练项目的学分比重应大于中职生源，而文化课程的学分比重应该小于中职生源.在学分管理方面，对于文化课和专业基础课不理想的生源要延长学程.若其文化基础达到标准，专业知识又很扎实，其学程可以相对短一些.
3中高职教育衔接的建议
鉴于中职和普高生源文化及专业课程起点不同，在知识结构和学习特点上有较大差异，建议针对中职生源应适当减少专业基础课程，增加人文课程的学习.普高生源应适当减少文化基础课程，加强专业基础课程的学习.对两类不同性质的学生应当制定不同的教学计划，实施分别教学，弥补各自缺陷，缩小文化课程及专业课程的学习差距，达到各方面知识能力的平衡，以提高中高职教育课程衔接的效率.
中高职教育都属于职业教育，很多专业课教师从“学校到学校”，从“理论到理论”，缺乏企业工作经验和专业实践，不了解企业对人才的要求，当然就无法进行切实高效的人才培养.为此，学校应采取定期轮岗，将专业课教师送到对口企业进行挂职锻炼，也可通过人才引进和外聘兼职教师等途径，打造一支有实力的双师型教师队伍，实现职业教育技能化的要求
4结语
要做好中高职教育的衔接工作，必须认真制定人才培养方案，并据此精心设计专业课程及教学内容，同时做好实践教学及技能考核工作，建立教学评价体系.做好中高职教育衔接工作，不仅能促进中职和高职教育的共同发展，同时也有利于建立并完善现代职业教育体系.
第12篇
关键词：建设工程施工资料管理
中图分类号：TU198文献标识码： A 文章编号：
建设工程施工资料是单位工程施工全过程的原始资料，是反映工程内在的质量凭证。一旦发生某些工程事故，它不仅能为事故调查和正确处理提供有力的依据，也是工程使用过程中维修、扩建、改建或增层等重要的参考资料。做好工程施工资料管理工作，对保证工程结构安全和使用功能，提高工程质量有着十分重要的意义。本文就建设工程施工资料管理谈一些看法。
一、施工资料管理中存在的问题
1、单位工程名称不一致
单位工程名称即设计图上所具的单位工程名称。施工单位一项施工资料，包括施工合同、开竣工报告等所有质量保证资料和施工质量检验评定资料，凡涉及单位工程名称都应和设计图所具的工程名称一致。
2、施工部位填写不一致
由于施工单位相关技术人员疏于管理或总包单位和分包单位工作人员不及时沟通，造成质量控制资料和质量管理资料中施工部位填写不一致。
3、施工原始资料填写不规范
随意用修正液、刀片涂改资料填写内容或相关人员签署的意见，造成资料可信度低。
4、施工管理文件不齐全
由于施工单位人员疏于管理，造成资料原始文件丢失，或由于有的单位频繁更换专业技术人员，在资料移交时把关不严，同时造成了原始文件遗失。
5、工程资料验收签证不齐全，存在代签现象
有的施工单位为了急于满足施工进度要求，对于需要相关人员签字的资料文件没有按照国家行业标准规定要求办理书面签字，而由资料管理员或他人代签现象。
6、施工质量控制资料日期与实际施工日期不一致
由于有的资料管理员对施工过程中的各工序了解不透彻或现场管理员工作疏忽未提供准确的施工日期，造成施工资料与实际施工日期不一致，不利于资料的追溯。
7、竣工图编制不规范
有些施工单位不能按照有关竣工图的编制要求进行编制，在竣工图的形成过程中，或使用旧的施工图改制成竣工图，或对原图修改过多，或使用计算机图的复印件，或划改不当，以上种种现象均不符合竣工图编制要求。
8、装订问题
工程施工技术资料装订出现原件、复印件出现混装现象；分类不清晰，装订顺序混乱；无页码的。无编号的；单册厚度超过城建档案馆要求25mm的；工程施工技术资料中无合同原件，预算书、中标通知书等装订入册的现象。
二、加强施工单位施工资料管理的措施
1、施工单位做到分级管理，责任到人
（1）施工单位要设立技术质量部门，负责制定本单位资料管理办法和内部资料管理的交流，并推广先进的建筑工程资料管理经验。
（2）施工单位负责制定本单位工程资料管理办法或实施细则，建立健全本单位工程资料管理体系，设立资料管理岗，配备专（兼）职人员从事工程资料的日常管理工作，负责对所属项目经理部工程资料管理工作进行业务指导，并对其进行监督和检查等工作。
（3）项目经理部要建立健全工程资料管理岗位责任制，严格执行本单位工程资料管理办法或实施细则，资料员应持有效的资料管理岗位证书上岗。项目资料员负责工程资料的收集、整理、归档、保管、竣工资料的组卷、移交等工作，并采取有效措施，保证工程资料的齐全。
2、做好工程开工前的准备工作
（1）熟悉施工图纸，提出疑问并解决工程开工前的准备是最重要的，首先熟悉设计施工图、设计说明，从事不同的工作就从不同的角度去看，抓住重点。
（2）填写和准备工程开工必备的资料。填写建设工程施工安全开工条件验评表、建设工程文明施工开工条件验评表、工程质量保证体系审查表（附七大员责任制）、开工报告、见证取样计划表、施工组织设计、安全施工组织设计，资料准备齐全后就找相关单位办理签字、盖章、审核的手续。
（3）分类存放各种资料。为便于日后竣工资料的整理，在平日的资料收集过程中就按照档案馆的建设道路（排水）工程竣工档案检查清单顺序分类归档；对于施工中与业主、监理等相关单位的来往资料虽不归档，也应分类整理；对于用于施工中的各种表格分编号、单位放好，便于使用时拿取。工程资料分为施工技术管理材料、工程质量保证材料、工程质量检验评定材料和竣工图四部分。
3、工程开工后应着手的工作
（1）原材料送检。开工时原材料必须送建设质监站委托的检测中心检验，取现场有代表性的土样送总公司实验室做击实试验。送检应注意严把质量关，检测合格的材料才允许使用。
（2）同时可进行的收集工作。将工程预算、测量交桩复核记录、图纸会审记录、技术交底记录，与开工报告、施工组织设计、施工许可证一起归档。
4、施工过程中收集和填报资料的注意事项
（1）收集材料质量证明文件。在施工过程中不断会购进各种材料，就需要收集每种材料的出厂合格证及有效的检测报告（有CMA标志的），必须是原件。有效证件的时间、数量及品种规格必须与材料进场的时间相符，特别是水泥要有28天强度的出厂检验单；钢材的标识、规格与出厂合格证相符。
（2）填报资料。对于质检资料的填报需填写监理规范用表，书写要求规范，不能涂改，采用耐久性强的书写材料，如碳素墨水，或现在常用的中性笔。监理表格一般一式三份、隐蔽记录与工序表格一式两份。按照规范标准的相应工序验收内容填写表格，不同的监理对资料的要求不完全一样，填写报验资料前应积极与监理沟通，达成一致后填写。
（3）收集试验报告。试验报告是工程资料的重要组成部分，属工程质量保证材料，70%的试验报告为自检报告，30%为见证取样报告，由建设质监站委托的检测中心出据，这30%为强制规定，在进入每道工序施工前后都有相应的试验，需要熟悉各种试验，试验完成后的试验报告应收集完整，跟资料中的桩号、时间、混凝土浇注记录、施工记录等相符合，工程中的大多数资料都相互联系，不仅相符，汇总和评定记录也需要根据试验报告进行填写。
5、工程接近尾声时可提前进行的竣工资料整理工作
（1）汇总资料。检查报验资料中有无报漏、书写错误等情况；将所有工序评定表的点数汇总并计算填写工序质量评定汇总表、部位质量评定表、单位工程质量评定表，所有工序、部位和单位工程的合格率都在这三种表格中反映，完成后需监理及业主方的签字盖章手续。将所有施工技术、质量保证、评定资料和竣工图按城建档案馆统一的档案清单顺序整理、汇总到一起。
（2）复印装订。复印所需的套数（业主、接受单位各一套；监理与设计只看不存档），装订成册。送备案馆的一套需用牛皮纸装订，送档案馆的一套为不装订的原件，且档案馆对竣工图有特殊要求，编制竣工图目录，有监理盖章。
（3）竣工图的编制要求。竣工图应画出所有变更内容，如实反映竣工后的现状，道路所处地段若有大型设施的也须标注，完成后加盖竣工图章，签字手续完备。
6、工程竣工验收阶段资料收集工作
（1）工程竣工验收前，项目经理部必须按当地工程技术资料管理规定，完成工程技术资料的整理、组卷、自查工作，为工程竣工验收提供必要条件。
（2）实行工程总承包的项目经理部，应负责汇总整理分包单位编制的全部工程资料，统一管理。
（3）工程竣工验收通过后，项目经理部应及时收集各项验收记录的原则，经整理、汇总后形成完整的竣工资料。
（4）工程竣工报告、工程交工验收证书和质量保修书，必须是原件，签字、盖章手续完备。
7、工程资料归档管理
（1）与工程建设有关的重要活动，记载工程建设主要过程和现状、具有保存价值的纸质资料、声像资料等各种载体的文件，均应收集齐全，整理组卷后归档，具体要求应符合各地方及施工单位档案管理相关规定。
（2）需归档的工程资料，应由项目经理部总工程师组织自检合格后，报施工单位审查，经施工单位审查合格后再向建设单位、施工单位档案室进行移交。
（3）经施工单位审查合格的竣工资料，项目经理部应按合同约定及时向建设单位移交，办理移交手续。
（4）受建设单位的委托（应有委托合同）组织编制工程档案资料和竣工图的项目经理部，应按合同约定的时限将全部工程档案移交城建档案馆，并办理移交手续。
三、结束语
由此可见，施工资料作为工程验收和保证今后工程项目安全进行的重要文件，是工程项目在运行过程中检修、维修工作的重要依据，所以，施工工程过程中必须保证施工资料完整、准确、系统、规范、齐全、真实的记述和反映施工和竣工验收的全过程，做到原始资料图物相符，技术数据真实可靠，签字手续完备齐全，同时又要按规范、标准填写，使之符合归档要求。
参考文献：
第13篇
【关键词】施工技术；管理分析
0.前言
施工技术管理只是项目管理中的一部分，但对工程项目的实施过程却有着重要的影响，技术管理的成效直接影响到工程项目的进度质量、成本控制等方面。 施工技术管理是对工程项目中的各项技术活动、技术工作以及与技术相关的各种生产要素进行计划、实施，总结和评价的系统管理活动，是施工企业技术管理活动在现场的延伸和具体化，通过计划和有序地对工程项目进行技术管理，善于运用新技术，新工艺方法对对技术管理和作业人员的教育培养，可以提高技术管理素质和提升技术能力，使施工方案的优化和施工资源可以合理配置。
1.施工技术管理的重要内容
1.1建立健全施工技术管理组织体系
在工程施工过程中，要充分发挥企业的技术管理整体优势，现场的技术管理组织体系应是本企业为实施工程项目管理的技术班子，包括项目工程师、技术员（含各专业）施工员等，也就是说项目的技术组织在技术部门的领导下，加强现场的技术管理，坚持质量工作的三级检查制度。做好各方面的协作配合，与各专业工种共同努力组织协调施工管理，以争创优质工程活动中心，提高全体员工的质量意识，严格按照施工工艺操作，做好全面的技术管理工作。
1.2做好技术管理工作
（1）施工技术标准是施工技术的依据，工程项目需按照技术标准和技术规程去实行，技术标准可分为国家标准（GB）、部（专业）标准。企业应根据地方的有关政策及自然条件所颁布的地方标准作为管理的依据，去提高企业竞争能力，在具体的工程项目中，又必须根据承包合同的规定采用相应的技术标准，使施工有序地进行。技术规程是为了贯彻技术标准，以便于指导施工作业活动，设备使用等技术的应用，应对施工各方面做出具体技术规定，如作业方法、作业程序、技术要领、施工安全等。
（2）建立健全技术原始纪录，建筑材料、构配件、工程用品及施工质量检验、试验、测定记录，图纸绘审记录和设计交底记录，以及设计变更，技术核定记录，工程质量及安全事故分析及处理记录，施工日记等，因为原始记录是提供工程形成过程实际状况的真凭实据。
（3）建立技术信息、情报工作，社会生产力的不断发展和科学技术的进步，促使施工技术革新及新工艺法的开发，新材料、新设备的维护应用，使建筑业的施工水平日益提高。技术信息及情报工作的开展，无论从施工企业管理角度还是为实施一个工程项目，都便于建筑工程的顺利进行及安全完工，因此，必须努力结合实际，重视建筑技术发展的最新动态和情报信息，推广使用科学技术先进的成果，只有这样才能提高企业的管理水平，才能适应任何形势下的竞争。
（4）建立技术档案管理，技术档案是企业在生产、建设和科学研究活动中所形成的具有保存价值的并保存起来以备查考的图纸（产品图纸、工艺图纸、基建图纸）、各类说明书、实验记录和专题、研究论文、有关的照片、影片录像、录音带等技术文件材料，一般是对技术档案的收集、整理、分类、保管、鉴定、统计和服务等一系列活动的管理过程。建立技术档案管理，包括的主要内容有：①施工图的管理，企业应授权技术负责人指导专人负责图纸的签收、发放、保管、借阅、归档等业务的工作；②施工组织设计文件；③施工方案或大纲；④施工图放样；⑤ 技术措施。做好以上各项管理工作，使管理在工程项目规划中得以实施，让资料的管理接近规范化，只有这样，才能使技术档案在企业管理工作中充分发挥其作用，使企业的管理活动正常有序，有章可循。
（5）做好计量工作，包括如下内容：①计量技术和计量管理；②测量计量，以上两个内容在企业的各项管理中是工作的基础，在任何项目技术管理中，直接关系到工程量的保证和规格位置的正确性，如果计量失误，将导致产品的性能降低，质量不符合要求甚至造成更大的损失。要力求没有失误或减少失误，应抓好以下三方面工作，①落实计量人员岗位责任制，明确现场计量工作的标准性，要求和考核办法挂钩；②正确配置计量器具，合理使用、保管、并按规定进行定期检测以确保器具的准确性，确保器具经常处于完好状态；③开展经常性计量知识的教育和培训，提高计量人员的技术素质和水平。
2.建立和实施技术管理的基本制度
任何管理都需要制度去制约，否则会导致工作混乱无序，无法开展，因此企业要有以下管理制度。
（1）认真阅读并审查施工图纸，参加图纸会审，负责向施工组及有关人员进行技术交底，负责按规范、标准、规程及设计图纸要求指导施工，图纸学习审查和管理制度，包括学习初审、会审及综合会审四个阶段，通过以上工作实现以下目的：①全面考虑和部署施工；②熟悉图纸，以便按图施工；③检查设计存在的问题，是否符合国家技术规范，建筑、结构、设备、及装修之间有无矛盾，是否齐全，各种材料构件标记是否错误；④审查设计图纸是否和合同相矛盾：⑤通过审查图纸，明确工程施工条件下施工的可能性和所需采取的措施，如果在审查过程中发现图纸有问题或与施工现场矛盾，必须做详细记录，做好技术联络、技术核定、设计变更通知的签证工作，所有资料必须纳入工程技术档案。
（2）重视并做好各层次的施工前技术交底，要求质检人员参加，事后填写好技术交底记录表，作为施工文件归入工程档案，使施工人员切实做好技术交底，真正做到心中有数，以便科学施工，交底内容应包括以下内容：①合同主要是施工合同的范围及有关技术方面的要求，以利图纸审查和索赔；②设计图纸交底使施工人员了解设计意图，建筑物的功能、特点、主要部位及特殊部位的做法要求等；③施工组织设计交底， 目的让所有施工人员了解施工组织设计的全部内容，掌握施工部署、施工方法、施工计划及完成任务的技术手段和组织措施；④设计变更交底，必须向施工人员和管理人员及时交底，否则会导致返工和不必要的浪费，甚至出现更大的隐患和损失；⑤新技术项目的交底， 目的是将该技术所涉及的材料、工艺、结构甚至具体操作向有关人员详细交底，力求详细全面，必要时管理和技术人员进行现场督导，技术交底经常性分阶段进行，以免造成不必要的损失。
（3）技术复核制度，目的是保证技术的准确性，避免因技术工作的疏忽、差错而造成工程质量或安全事故，因此技术复核应包括以下内容：①定位轴线； ②标高； ③尺寸：④门窗洞口尺寸；⑤配合比；⑥ 横板尺寸；⑦预留洞；⑧预埋件的材质、型号、规格；⑨吊装预制构件的强度，以上工作必须根据设计文件和技术标准的规定复查时做好记录。
（4）施工组织设计审批制度，任何工程项目开工之前，项目管理负责人和技术负责人必须根据企业制度的管理方针和目标，充分研究现有的施工条件，项目管理负责人要对本工程项目的质量、安全生产、文明施工负主要领导责任，负责对工程项目进行全面的调控，组织各工序的工人进场施工，制定一系列措施来保证施工质量实现预期的经济目标。项目技术负责人要负责处理项目施工的技术、工艺、措施，确定施工方案，做好技术管理工作。只有这样才能发挥企业的综合技术实力，才能充分调动现场技术管理工作的积极性和增加施工人员和管理人员的工作经验，才能使现场施工有序开展并进行科学有效的管理。
（5）设计变更和技术核定管理制度，在工程施工前或施工中，有时会出现设计的原因或业主的需要及现场条件的变化原因等，都会导致施工图的变更设计，这不仅关系到施工依据的变化，也涉及到工程量增减的变化，因此，必须按规定程序去处理变更问题，通常由设计单位签证确认、监理工程师下达变更令，企业或现场技术（下转第340页）（上接第231页）部门备案后批示，有时由于出于某种改善性考虑，现场施工人员或管理人员对施工图某些技术问题有异议或提出改善性的建议，如材料构配件的代换、使用外加剂、工艺参数调整等，必须由技术负责人向设计单位提出“技术联络”后，由设计部门出具技术变更网后才能实施，只有这样才能确保准确按图施工，才能维护设计文件的严肃性，避免随意性，才能克服技术工作管理的混乱局面。
（6）施工日记制度，施工过程中，施工员及资料员应做好检查验收记录和整理好有关技术资料，并将其保存归档。施工员要坚持每天如实写好施工日志；施工日记要真实而客观地记录工程从开工到竣工为止每天的施工现场状况，包括每天的天气、施工部位、作业内容、作业能力效率和质量例行检查和施工及巡视所发现的问题。各种指令的传达与批示，施工条件的变化及影响因素、对策、措施、整改、实情与结果等，规范施工日记可方便检查和分析每天的施工进展的变化，存在问题及如何去解决问题，也可辅助证实，施工质量检验评定以及质保资料形成过程的客观真实性，最后施工日记也必须作为原始资料进人档案。
第14篇
关键词：高职院校；房地产；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）02-0021-02
收稿日期：2013-04-23
作者简介：李玉琳（1981―），女，黑龙江哈尔滨人，黑龙江建筑职业技术学院建筑工程管理学院讲师，主要从事工程造价、房地产经营与估价研究。
基金项目：2012年黑龙江科技学院重点支持教研项目“采矿工程卓越工程师培养背景下的‘协同式任务导向’教学模式研究”
我国房地产业从20世纪80年代末开始兴起，经过近30年的发展，取得了令人瞩目的成就。我国对房地产专业和工程管理人才的社会需求，更是呈现出逐年增加的趋势。因此，我国的高职教育为顺应这一趋势，培养适合房地产市场需要的房地产类专业人才，开设了房地产经营与管理这一专业。虽然房地产业是一个热门行业，但是社会对房地产类人才的要求越来越高，新踏入房地产行业的毕业生越来越无法跟上房地产行业飞速发展的脚步。探索其内在原因，是因为房地产专业是随着市场经济发展而出现的新兴专业，而我国的市场经济又是在飞速地发展，因此房地产专业的教育规划就必须要跟上市场经济发展的步伐[1]。高等职业技术教育作为教育事业的一个有机组成部分，为了完成这一光荣使命，也理当承担起这一历史重任，进行房地产专业教学改革。
一、高职院校房地产专业课程设置现状
一是高职院校在发展的过程中过多地承继了一些大学的教育模式与办学经验，却忽视了对自身发展规模的有益探索，在课程设置与建设上更是受到了上述认识的错误指导，使得高职教育课程呈现出膨胀失控的状态，教学内容越来越多，教材也越变越厚，体现出重专业知识，不重复合知识，重知识积累，不重知识运用的特点[2]。例如，有些课本的选择一味强调理论为先，忽视实践知识。比如，房地产开发经营这门专业核心课，理论和实践性都很强，而现在很多教材却只侧重研究房地产开发理论，忽视了它的实践性。高职院校的办学理念和本科院校不一样，更侧重于学生的应用能力，课程设置注重与实际工作岗位接轨，以便实现毕业即就业的培养目标。
二是教材内容抽象或滞后，无法跟上现实社会中房地产行业飞速发展的脚步。现在房地产行业发展的速度可以用迅猛来形容，房地产作为国民经济的支柱产业，近年来已成为经济发展的焦点，也是国民经济的晴雨表，尤其体现在房地产政策、法规、房价等方面新的理论和内容层出不穷，如国八条、国六条、限购令等相继出台。而现在的房地产教材中，关于房产限购、限贷、房地产税、物业税、遗产税的内容均没有，不能不说是教材的一个缺陷。这也是所有教材的通病，因为出版教材需要一定的周期，而房地产行业发展飞速，除了报纸、广播和网络外，包括书本、杂志在内的媒体其内容更新比最新发展动态都要慢。同时，落后的教材还体现在内容抽象方面，比如国内外比较复杂精深的理论，如按揭、转按揭理论等。
三是实践环节虽然名目繁多，诸如课程设计、实践锻炼、课外实习、毕业论文等[3]，但却流于形式。如何设计一个符合学生毕业后岗位需要的实践环节至关重要。课程设计，有的过于简单，有的过于抽象。简单的如房地产租赁合同编制、房地产市场调查与预测报告，抽象的如房地产开发项目可行性研究报告。简单的设计学生按照固定的格式按图索骥即可，而抽象的设计实际上已经超出了学生的能力，不符合课程设计的设置初衷[4-5]。
二、高职院校房地产专业教学改革的设想
一是更新教育理念，打破原有传统的教学模式，即“教师为主体，学生被动学习”的尴尬局面，引导和鼓励学生成为讲授的主体，从而实现学生主动学习的目的。当然这种学生讲授和教师讲授有本质区别。学生作为讲授的主体，是需要在教师的指导下进行的，是需要在其他学习伙伴的帮助下实现的，注重的是过程体验、团队协作和经验积累，而教师则扮演着教学设计者、学习组织者、研究指导者等多重角色。学生不再是被动的接受者，而是通过主动学习去发现问题，进而解决问题。在项目学习活动中，最大限度发掘学生的学习潜力和工作潜力，并开发他们的工作岗位能力，尤其是模拟岗位教学是一种行之有效的途径。
二是课程设置改革，适当调整专业课。
1.妥善处理房地产课程与建筑工程管理、建筑工程技术的关系。目前黑龙江建筑职业技术学院的房地产经营与管理专业是建筑工程管理学院开设的专业，但是这并不意味着建筑工程管理学科就是房地产的上级学科，工程管理专业与房地产专业分别属于不同的学科领域。从学科领域覆盖的内容看，建筑工程管理专业与房地产经营与管理专业在建筑技术与管理技术方面有所交叉，但是前者强调的是技术管理层面，而后者强调的是金融与投资管理层面。由于房地产类经营与管理类课程与工程管理类课程具有一定的交叉性，彼此之间有着密切的联系，因此在设置该类课程时，一定要注意区分其侧重点是不同的。房地产经营与估价的专业课还是以房地产开发经营、房地产估价、房地产估价案例分析、房地产法规等四大课程为主体，其他课程为辅，如建筑施工技术、房地产开发企业会计、房地产市场调查与预测、房地产市场营销、房地产楼盘学、房地产测绘学等。
2.结合专业技术资格培训设置房地产课程。目前，我国越来越多的大企业在吸收专业技术人员时越来越注重其专业技术资格，这种趋势对我们的专业课程设置起到了导向作用。房地产专业的执业资格，目前有房地产估价师、土地评估师和房地产经纪人、物业管理师等执业资格。我们在设置房地产类专业时可以考虑增设相关职业资格培训类课程，但是在增设过程中要做到适度，切不可全部照搬。高职院校设置岗位资格考试相关课程时应重点围绕房地产估价师进行，这也是社会对房地产专业毕业生的需求而产生的，而且是房地产专业学生最对口的职业资格考试。
3.顺应市场需求设置房地产专业课程。房地产专业是随着市场经济发展出现的新兴专业，必须以改革的姿态对待这个专业，让市场对房地产专业人才知识结构的需求来制约其课程设置，使之符合社会需求及岗位需要，这将对房地产专业的发展起到很好的推动和促进作用。高职院校在设置房地产经营与管理专业课程时，可考虑与众多的房地产开发企业和房地产管理部门建立全方位的合作关系，由学校为其开发项目提供专业培训和咨询以及房地产开发项目策划，为他们定向培养人才或将学校作为他们的人才培养基地。学校在教学中可邀请业界资深人士来校讲学和作专题报告，使房地产经营与管理专业学生更多地接触房地产业的实际操作。新课程内容可适当包括精品楼盘赏析、商品房会展学、土地评估、房地产营销技巧、房地产广告学、房地产项目策划、房地产贷款学等。
4.根据企业和市场的实际需求，设置课程实训环
节。根据企业调研及大量优秀毕业生反馈的信息，黑龙江建筑职业技术学院及时调整课程实训大纲，将实践锻炼分为三种模式：校内实训室实训、校外企业项目参观实训和校外房产开发企业顶岗实习。
（1）校内实训室实践由校内指导教师根据企业的实
际开发项目和教学内容要求进行融合，将实际项目按照教学内容进行阶段划分，按照教学计划指导学生阶段性完成校内实训项目。这种实践是对刚刚学完的知识的一种检验，通过教师设置项目和问题，引导学生结合理论知识，来解决工作中的实际问题。
（2）校外企业项目参观实训一般安排在学期结束，由校内指导教师带领学生去房地产开发公司和开发的楼盘，并有校外企业的专家进行现场指导。和校内实训室实践不同的是，这种实践由校内指导教师和校外企业的指导教师一起完成，时间大约一周至半个月，可以有一个或多个房地产开发企业和开发项目，主要由企业指导教师负责介绍开发企业及项目的有关情况，使学生对开发企业和开发项目的实践操作有初步的了解，做到和理论知识对号入座，并在现场向企业指导教师进行提问，为学生进行顶岗实习提供前提条件。
（3）房产开发企业顶岗实践，对学生来说相当于提前进入就业单位进行学习和工作。首先学校负责联系房地产开发企业，由学生到开发企业实习一年，实习的岗位不同，工作学习的内容也有所不同。一般来说有房地产策划员、销售员、资料员、经纪人、估价员和现场施工人员。这种实习校内指导教师主要负责和实习学生定期沟通，而现场的实习则主要依靠企业的实习指导教师完成。不同岗位的学生在企业专家的指导下，一方面把所学的知识运用到实践中去，另一方面能够从实践中不断总结理论与实际的差距并进一步缩小此差距。
实践证明，这种实训环节有着非常积极的作用，对学生的就业起到了显著效果。
三是教学方法改革，可以将案例教学法、情境教学法、项目教学法融入学习的过程中，用实物、用过程、用现场等来补充教科书的文字束缚，加强学生的感知环境；利用产品、图书和科技信息来弥补教材内容发展滞后的缺陷，加强学生对新技术的学习；通过案例呈现、情境模仿、问题探讨、项目研究等教学活动，学生获得自主学习的能力和独立研究的能力，促进学生的全面发展，促进学生“学会做人、学会生存、学会学习、学会合作”这一教育目标的实现。
当然高职教育改革是一项系统而庞大的工程，它绝不是在教学内容这单一方面进行改革就可以实现的。它的实现需要在教学管理系统、实践教学系统、质量监督与保证系统、学生评价系统等各个方面进行深入的改革，才能最终得以实现。房地产经营与估价专业的教学实行也需要科学的系统，正如大厦一样，不是一天完成的，还需要房地产经营与估价专业的同仁共同努力！
参考文献：
[1]吴智宏，彭，石金和.工商管理专业房地产方向主干课
程的研究性教学模式与策略[J].重庆交通大学学报：社
会科学版，2009，（1）.
[2]肖艳，母小曼.工程管理专业中房地产类课程的设置与
实践[J].重庆工商大学学报：社会科学版，2003，（2）.
[3]王洪海，范海荣，高秀青.工程管理专业房地产方向课程
教学研究[J].高等建筑教育，2011，（4）.
[4]王燕萍，陈树耀. 职业教育中“订单式”人才培养模式初
探[J].中国成人教育，2010，（18）.
[5]吴立保，兆勇，有飞.制度变迁视角下的行业特色型高校
第15篇
关键词：文科办公大楼；桩基础；框架结构；安全措施
一：总体概述
1、基本概况
工程名称：湖北省长江大学工程技术学院文科办公大楼
文科大楼整体的建筑面积：5736平方米
工程地点：京密路125号
结构形式：钢筋框架结构
基础形式：本工程为桩基础，承台底标高-6.45m，承台厚度为850-1500mm，其下为100mm厚C10素砼，沉桩的方法是采用静压，桩端持力层所需的土层为68层土，桩的受力端进入持力层的厚度大约为1200mm。
结构形式：此次工程设计为钢筋框架结构
楼层地面的做法安排为以下参照：
水磨石地面：20厚1：3水泥砂浆配备，15厚1：2水泥白石子磨光打蜡铺地。
厕所地面：使用水泥细砂浆结合层建筑卫生间的地面，地面上的地板砖要使用防滑地砖，防滑地砖镶嵌的时候有缝隙的话使用干水泥填缝处理。
2、总体内容设想
本工程的要求和质量标准以及进度目标为根据，在进行这次工程的实施作业的过程中，我们将严格遵守市建筑工程文明施工条例的规定，制订出一套具有针对性的工地文明施工措施，努力达到创建市级文明工地的目标和基本要求。始终坚持着“安全第一、预防为主”的方针目标，严格执行湖北省建筑工地安全生产防护规定，开工之前必须成立工地安全生产领导小组，同时制订有针对各种突发问题和隐患性问题的安全防护措施和安全管理措施。坚决做到杜绝重大恶性事故的出现和发生的可能性，创造安全达标的文明效率工地。
二：施工方案及质量保证措施
此次公司的工程安排实行创优目标管理的理念，全体施工人员深刻地树立“质量第一”的工作理念，以达成我们的工程可以获省优质工程的目标。同时大家认真贯彻并且大力进行质量保证体系的工作。实行项目经理、项目工程师分科分类负责制，施工人员岗位责任制，并制定严格的奖罚制度来完成我们工作分工的目标。
1.可以充分发挥项目经理部质保体系工作人员的作用，任职项目经理作为第一责任人的项目质量责任制体系，成立项目安全施工质量管理小组，这个部门全施工过程中关注负责对项目施工质量的全过程安全事故的管理，必须定期大家一起召开项目质量管理小组的研讨会议，检查和分析工程项目施工质量的发展动态方向，如果发现有任何问题，必须及时研究和整改安全措施，并且改正方案必须落实到施工和负责的人员身上，以确保本工程的质量目标。
2.工程施工的质量要求实行“工序质量”控制的管理办法。对主要工序的实行施工员在进行工作之前必须要对他们的技术进行测试和培训。质量负责人员对“工序质量”的过程进行严格的检查。做到以工作质量保证工序质量，以工序质量保证产品质量。
3.在实施进行建设工程的施工过程中时，必须严格认真做好隐蔽的内容工程验收程序，坚持以自检、互检、交接班检查为原则和责任目标的三检制度，确保工作任务的安全和达成任务目标。
4.在工地建设里面成立现场材料样品安全监测室，将要使用的所有材料样品必须先经过业主和监督管理负责人、质量监测人员的检验和认可后才可以封存在工地样品室，等到大批的现场要用的材料进场后进行一对一的对样进货比对，以确保原材料的质量标准达标。
5.进行施工的同时一定要对主要的关键位置进行“样板法”施工的计划方案。一定要达到样板先进行了比对再实施建设，同时所有内墙外墙粉刷和楼地面的建造，也要先做样板，再经过业主和监督管理的工程师、质量监控人员的认可后才能进行施工，大面积的施工全部都要以样板间的质量标准为参考标准去建设。
6.同时增加和加强和业主及监理工程师和质量监控人员的工作内容上的联系，耐心听取业主和监理工程师、质监人员的提议。
7.在工程完成之后的一年内在施工现场一定要有维修小组的驻扎，用来保证建筑产品的使用功能的达标任务。
三：安全施工的基础安排
1.工作的相关人员要严格做到安全的技术要求措施，完成工作的同时还要对其进行书面上的安全技术交底。
2.工程的结构施工到每一层的顶板时，马上搭建安全通道，确保每一份隐患的消灭
3.每一层的脚手架使用完毕拆下来验收后，工作人员要马上挂好安全网保证安全到位；
4.当施工人员要进行攀登作业之类的危险作业时是必须要配戴好人身安全保护用品才可以工作的；
5.使用外用电梯或者物料提升机此类物品的使用前，搭设安全通道与物料平台防护栏杆；
6.卸载材料的地点选取和平台安装的安排必须经精密的设计计算。
7.每天的工作情况经由质检人员组织有关的工作人员对当天完成的工程工作内容，以国家质量检验评标准为依据，做好自检互查工的作，并由资料工作人员负责记录归档。
8.让施工人员每天都认真填写施工过程中每一天的工作细节内容日记，填写的态度要认真，详细记录每一个工作细节不要像记流水帐一样去敷衍了事要有良好的工作态度目标，重要的施工或者问题部位施工者必须在施工日记要有明确记录和反应。
9.资料员的工作是对工程每天施工情况进行记录，使施工日记成为反映工程全过程的一项原始凭据。
10.施工过程的基础、主体、装饰、安装等几大分部的资料，由施工员负责整理好报向公司的质量保证科室，经过质保科的审核后按照国家规定的报到相关工作单位。
四：文明环保施工的措施
1.施工过程中我们必须要严格控制施工造成的噪音对周围居民造成的不良影响。
2.当进行建设的工作时应该尽量控制噪音对周围生活人员的生活和活动的影响，当处理到噪声太大的设备问题时尽量不使用它们或尽可能地少去使用。进行这些工作的还要同时进行合理地用低噪音的设备去施工。
3.增强对可能产生灰尘和扬尘的施工物品的监控管理，例如袋装水泥、粉煤灰、石灰等在购买卸载和使用过程的中，杜绝从高处直接向地上摔的情况，应轻拿轻放，不应该用力摔下去会更加造成扬尘污染。
4.在打扫我们的施工过程中产生的垃圾时尽量使用容器类的垃圾收集物吊运，千万不要随便凌空抛物那样会造成严重的扬尘污染问题。施工垃圾一定要及时地清理好，打扫垃圾时可以适量洒些水来减少扬尘的漂浮。
5.为了使建设工程期间的环保工作进行得顺利有序并且有效，防止由于工程进行过程而造成的工程污染等问题发生，要尽量杜绝可能造成对周围环境不好的有伤害性的影响，同时也要保障那里附近的居民和建设工作人员们的身心健康，我们的施工队伍针对工程施工期间可能面临所有具有可能性的敏感环境问题，严格根据国家及地方环境相关法规的要求制定并且确定出施工过程中环保工作的具体安排。
参考文献：
[1]刘宗仁、“建筑施工技术”北京：黑龙江科技出版社1996
[2]王朝熙、“装饰工程手册第2版”北京：中国建筑工业出版社1994
[3]卢循、“建筑施工技术？”北京：中国建筑工业出版社1995
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