大学电脑论文范文
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第1篇
比尔・盖茨世界知名，在中国也是家喻户晓。他的人生颇富传奇色彩：开始是小小的电脑程序设计员；后来成为电脑软件企业家；再后来，一举登上了世界电脑软件企业的珠穆朗玛；最后，他一心行善，散尽家财，淡出了这个已被他部分改变了的世界……
本文提出“比尔・盖茨定律”，不是关于电脑的什么法则，而是像比尔这样的成功人士的攀升规律。
比尔一生关键的时刻，就在个人电脑蓬勃发展的时期。这前后，有许多机缘巧合：
他正好生在华盛顿州一个富裕的家庭，很早就迷上了当时还凤毛麟角的电脑；父母亲让他进了私立学校，而这所学校正好在中学电脑教学上非常先进；学校正好有足够的预算给学生付机时费，于是电脑迷比尔才有机会泡电脑；宝贵的机时用光后，学校一位同学家长的公司正好需要人帮助编程，于是比尔又得以继续泡电脑；有一家大公司正好需要业余程序员编制工资程序，比尔又被选中去编程；比尔家正好离华盛顿大学很近，而这所大学正好有多余的机时给不相干的人用，于是比尔又得其所哉；在泡电脑的过程中，比尔认识了一位从事电脑专业的“大朋友”，这位“大朋友”正好接到某一大工程负责人的一个电话，说这一工程急需程序员；比尔所在的中学正好允许学生在假期中为外单位编程。
结果是比尔在中学阶段就大量使用了电脑。对当时的美国人来说，这些也是很难一遇的机缘巧合。虽然当时比尔也许没听到电脑风暴的呼啸，但这些条件使他通晓了程序设计的许多诀窍，为迎接接下来的电脑大爆炸打下了坚实的技术基础。没有这一基础，比尔本事再大，也什么都办不成；有了这项准备，一旦风云际会，比尔就如鱼得水。比尔碰上的正好是整个世界对电脑软件的需求，而需要是发明之母，也是发财之母。
表面看来，比尔占尽了我们中国人讲的天时、地利、人和。实际上，比尔的出现不是一个，而是一大帮。他们都是中学时就泡电脑的怪才，后来在资讯事业上都有了大出息。我们很多人有个认识误区，好像知识界个人的成功主要依靠智商。但现在我们必须脑筋急转弯：比尔・盖茨是成批出现的，一批人的智商未必一样，可是都获得了成功――这又是为什么呢?
“比尔・盖茨定律”第一点：成功有个“门槛”，跨过了这个门槛，不同人之间的智商差别就不重要了。这就是说，能考上北大、清华，或者复旦、交大，你的智商就够了，今后能否发展，就靠你的造化了。这个造化说到底，就是比尔们碰上的那些机缘巧合，总的来说也就是大时代所提供的好时机。时机能给跨过了门槛的智商插上高高飞翔的翅膀。比尔进过哈佛，可中途却退了学，但最后获得了大大的成功，这说明了门槛和时机的辩证道理。
我们常常抱怨“中国教育制度不好”。也有人提出，为什么比尔们都出自美国，不出自别的地方?这也许都不错，但我觉得还没有点到最关键处。仔细瞅瞅上面比尔的经历，与其说是制度使然，还不如说是制度不管的地方使然，或者说是非制度使然。例如，当时的美国教育制度并没有规定中学生必须学电脑，却也没有规定不能学电脑，所以喜欢电脑的比尔才能脱颖而出；堂堂大学的昂贵电脑，制度没有规定不能给旁人使用，于是比尔“大钻空子”；大公司的制度没有说不可以雇用中学生编程，比尔从而得其所哉；比尔的中学没给学生布置海量的、做也做不完的假期作业，反而让这些不受管束的学生进一步“放任自流”……而这些疏放不羁，比尔们都碰上了，也受益了。
其实，非制度的优越性咱中国人也晓得个子丑寅卯。大家津津乐道的例子，文科、理科各有一个：文科是一没有博士学位、二没有论文的陈寅恪，居然被清华请去做国学研究院导师；理科的例子，则是数学家熊庆来把杂货店伙计华罗庚招到清华工作，后来华罗庚成了大数学家。这两位确实出类拔萃，却都不是制度的产物；我宁愿说，他们都是非制度的宠儿。所以，我以为，既要考察一种制度保证了什么，还要看它不限制什么，即看它能够为一些“跨过了门槛的人”提供什么样的发展空间。
于是，就有了“比尔・盖茨定律”的第二点：他之所以出类拔萃，是因为美国教育制度存在许多“空隙”。首先就是制度不硬性反对有机缘的人搭便车，到了下一站，非制度又伸开双臂鼓励他们接着跑下去。这样，他们就有希望在出类拔萃的跑道上，跑出事业的辉煌。
第2篇
关键词: 电脑学生宿舍必然性利弊对策
随着社会进步和经济发展,我们进入网络信息时代。网络以它特有的优势和发展速度正在改变我们的工作、学习和思维方式,渗透到我们日常生活的每个角落。2006年9月初,我校学生电脑全部搬进学生宿舍,并且学生宿舍的电脑成功地连入校园网,给学生的学习、生活带来了便利,为提高学生在校生活质量创造了条件。
1.电脑进入学生宿舍的必然性
1.1科技的飞速发展要求学生必须掌握电脑知识。
随着科技的飞速发展,互联网正以不可阻挡的趋势冲击和改变着人们的思想、工作、学习、生活、交际等领域。大学生是祖国未来的建设栋梁,只有掌握一定的电脑知识,才能很好地工作、学习。
1.2与时俱避。
随着电脑网络应用的全面展开,当今高校也把电脑网络技术充分融入了教育的整个过程,如现在CAJ课件代替了传统单纯的板书,很多学校还开设有远程教学、网上学习园地等,作为受教育的对象――大学生,充分利用电脑网络工具进行学习也成为必然。
1.3高校的电脑满足不了学生的需求。
高校普遍设有电子阅览室、计算机教学机房等,但数量和所配置的软件有限,且开放的时间也有严格的限制。随着高校招生规模的不断扩大,多数高校现有的电脑配置已远远满足不了学生的需求,因此,很多学生渴望拥有自己的电脑,实现专机专用。
1.4经济发展、电脑价格的下降、校园网的开通为电脑迁入学生宿舍提供了条件。
经济的发展带来了人们生活水平的提升,电脑的普及。电脑价格的下跌,以及校园网的开通方便了学生上网,这些都加快了电脑进入学生宿舍的步伐。
2.电脑进入学生宿舍的利弊分析
2.1大大改善了学生的学习条件和信息环境,给学生的学习和生活带来了方便。
网络不但开阔了大学生视野,给他们的学习、生活带来了很大的便利和乐趣,而且由于突破了时空的局限,进一步拓宽了学生与学校和老师交流的渠道。学生的意见、要求可以通过网络及时反映给学校、老师及管理部门,学校、老师又能通过网络及时将工作安排、解决办法反馈给学生,极大地克服了传统的信息不畅、消息不灵的被动局面。目前我校已建成教务管理系统,学生可以在网上查询每个学期或学年的成绩,进行学分计算、成绩打印,这样既大大减少了教务管理人员的负担,又给学生提供了极大的方便,一举两得。
2.2有利于资源共享,促进跨学科交流。
校园网开通后,学院的系部和各个行政处室都建设了相应的网页,方便学生及时了解学院的动态,开辟了天使论坛,学生在此论坛上可以根据不同的主题下帖子。另外,学院的每个专业都有一个讨论区,里面有最新的课件,学生可以和老师、同学共同探讨学习上遇到的问题,这种资源共享拓宽了学生的视野,提高了学生的就业竞争实力。
2.3对大学生心理素质的影响。
由于学生思维活跃,而且又远离家人,缺乏自律性,因此他们渴望交流自由。在虚拟的空间里人与人的交往不需要真实的姓名、身份、性别、年龄,人们不需要为所说的话、所做的事承担责任,学生可以在网上宣泄自己内心的快乐、烦恼、狐独、痛苦。但由于他们的价值观世界观尚未成熟,长期迷恋网上交友,一定程度上会弱化他们与真实世界的交往能力,严重的还会导致心理疾病,逐渐形成孤僻、沉默、不善于与别人沟通等性格。中学时代是一个人身心成长的关键时期,养成良好的学习、生活习惯至关重要。
近年来,大学生网上施骗抢劫的恶性案件时有报道,这些都不能不引起我们教育者的担忧与思考。
2.4对大学生身体素质的影响。
大学生正处于身心发育阶段,网上游戏或聊天时间过长必然会影响到休息与睡眠,很多学生甚至因上网不按时就餐长期坐于电脑前接受过多的电脑辐射,以及长期的坐姿不正导致出现健康问题。电脑有损学生视力。一些眼科专家认为,学生从早期开始,每天花大量时间连续盯着电脑屏幕,有可能引发与电脑相关的眼病。学生迷“网”易患失眠。另外,颈椎病的发病率越来越高且越来越年轻化与长时间的上网是分不开的。
3.管理好学生宿舍电脑的对策
从网络对学生的正、负面影响相比较,我们知道,网络的正面作用还是占据主导地位的,但其负面影响也越来越突出而尖锐。我们不能因为孩子使用剪刀剪破了手而不再让他们使用剪刀,同样不能因为网络中的一些负面影响而不让学生上网。我们要解决这些问题,发挥互联网对学生的积极作用,摒弃和遏制互联网对学生的负面影响,就要做好以下工作:
3.1建立完善相关管理制度。
没有规矩不成方圆,建立完善的管理制度有助于学校的统一与规范化管理,有助于学校良好秩序的维持。例如,为了加强学校中学生电脑的管理,可以制订一些如最迟关机时间、一般情况下的最长上网时间等相关管理制度;学校可以在晚上12点定时关闭网络等。
3.2加强网络道德宣传教育和正确舆论导向。
首先,加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育,培养他们健全的人格和高尚的道德情操。学校、教师要加强监管,要对学生进行正确的引导和教育,让学生在多元化的价值观体系下,学会鉴别,学会选择。其次,加强对学生的网络道德教育,提高学生的自我约束、自我保护能力。可以制定有针对性的《上网规则》来约束、规范学生上网;通过举办诸如“上网的利与弊”、“网聊无聊”等班际辩论,开展“网页设计大赛”,等等。这样既丰富了学生的课余生活,又让学生对网络有了更深层次的认识与思考。
3.3采取具体的技术措施进行信息选择,挡住信息垃圾。
除了在政策、法律上规范网络行为外,利用必要的技术手段也能在一定程度上达到过滤信息垃圾的目的。当前,最常用的技术是安装信息过滤软件。随着科学技术的飞速发展,更方便、更安全、更快捷的过滤软件会不断出现,到那时,信息垃圾就不会这么泛滥了。
3.4建立各层面的专门管理机构。
首先,可以成立由学生工作部、网络中心、团委、宿舍管理科、辅导员等组成的管理委员会;其次,可以成立由学生宿舍各社区工作人员组成的管理委员会;最后,可以充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的作用,挑选一些有责任心、有组织能力的学生干部组成管理委员会。实行宏观与微观管理相结合,学校领导、教师严把学生网络开通的审批,学生公寓局域网的运行、维护,并制订相关的管理制度,同时各工作人员、学生干部监管相关制度的贯彻实施。
为了学生更好地成长,面对新的形势,高校学生工作管理者应积极深入探讨大学生电脑使用管理方法,引导学生正确、合理地使用电脑。学校要大力宣传电脑的积极作用,开展有益的电脑活动,引导“公寓电脑”朝着健康的方向发展,使学生把使用电脑的大部分时间用在学习和课外科技作品的开发上。此外,我们还要加强学生的思想教育,使学生深刻认识到电脑和网络的“双刃剑”性质,引导学生在不影响其他课程学习、精力允许的情况下,有计划、有步骤地学电脑、用电脑。
参考文献:
第3篇
关键词：计算机音乐；制谱软件；Finale
制谱软件（Notation）在音乐软件中自成一类，与图形、字形、排版技术有许多联系。因此，也被称为绘谱软件或打谱软件。随着电脑技术的发展，制谱软件不光突破了制作乐谱这个基本功能，还可以借助插件完成更多作曲、配器等其他功能而变得日渐成熟完善起来。互联网的迅猛发展也使这些高端制谱软件有了可能打破国界限制为全球共享，Finale软件就是在这样的背景下为国人接触、了解并逐渐应用于音乐行业。
1 Finale软件的基本情况
MakeMusic公司（纳斯达克代码：MMUS），是美国明尼苏达州的一家专门致力于加强和改进音乐表演、制作、教学等的音乐技术公司，近30年来，一直是音乐电脑制作软件行业的领头羊，其技术标准同时也是该行业的国际标准。[1] Finale的第一个版本于由这个公司 1989 年发售，初期只能于 Macintosh 的 Mac OS 使用，到目前为止有250万以上的音乐家、作曲家、音乐制作人和教育工作者使用它进行音乐乐谱的创建、编辑、打印和出版和教学。
Finale设计基础富有逻辑性，软件主体一直非常稳定。从2001年增加网上出版功能之后，Finale开始被越来越多的人使用，其更新也主要表现在一些细节的修订和人性化的插件设计以及与其他软件的兼容上下功夫了。Finale众多插件（plugin）使许多常用的操作自动化，能够节省许多时间。这些插件扩展了Finale的功能并极大地加速了原先需要拉下菜单发命令的操作。例如，自动手法谱（Automatic Tablature）插件完全能与Overture的手法谱功能相比；钢琴缩谱（Piano Reduction）插件能把多行谱表缩编成钢琴谱（Sibelius有类似插件）。使用者可以在插件目录窗顶部堆叠常用的插件以方便取用，也能从Coda的网站下载开发套件以创建自己的插件。为了使用MOTU的硬件和软件，从Finale 2000开始支持FreeMIDI。
但由于价格昂贵和操作相对复杂，2000年以前，Finale制谱软件尽管功能强大，只有专业的音乐工作者才有勇气尝试。尽管如此，由于操作语言问题，他们接触这个软件还要通过别国“中转”，如从日本或其他国家的购买经过简化或语言转化的版本。2001年，Finale 2001提供了网上功能，为我国的音乐工作者和音乐制谱爱好者打开了一条更容易通往专业音乐制作圣殿的通道，一些专业的作曲家首先发现了Finale在制谱方面优势。
2 21世纪国内对Finale软件的研究
随着Finale 2001网上功能的提供，其稳定的发挥为其在中国赢得了应有的市场。台湾作曲家首先发现了Finale在制谱方面优势，他们不吝笔墨首次以中文的形式向中国大陆介绍和义务推广这个软件。2002年，中国台北市的黎明文化出版了刘钊的《音乐创作最佳拍档――谈Finale的使用》，[2]揭开我国新世纪关于Finale软件推广的新篇章。一年之后，2003年4月，中国上海音乐出版社出版了由葛世杰和曾丽明合作编著的《青少年学电脑音乐》，[3]向青少年音乐爱好者简单介绍了Finale 2001的基本操作常识。同月，刘钊以Finale2003为基础编写了《Finale实战技法》，[4]由吉林音像出版社正式向中国大陆的音乐工作者们介绍了Finale软件实际运用中基本操作技巧。5月，高松华也编写了专门针对专业音乐工作者的《Finale for Windows最新电脑打谱速成（一）》。[5]2004年6月，海峡文艺出版社出版了康长河的《计算机音乐绘谱大师Finale》。[6]该书作为全国教育科学“十五” 规划重点课题成果标志着该软件的应用正式纳入大学课程的教学计划，有一定的实际意义。2005年8月，由教育部文科计算机教学指导委员会召开的西宁会议，正式选定《计算机绘谱》课程作为音乐类各专业计算机小公共课程，充分肯定了计算机绘谱是音乐类各专业学生必须掌握的一项基本技能，极大地促进了计算机绘谱技术的推广和普及。谢键铨先生也在《乐器》上连载了“Finale 2004制谱软件快速攻略” [7]系列论文进行该软件的推介。借此东风，在接下来的两三年内，大量的计算机绘谱软件Finale的书籍得到了出版。2007年，高松华推出了《Finale 2007电脑打谱速成》，[8]对Finale的一些新扩展的基本功能做了系统讲解。该书由中央音乐学院出版社出版，在编写体例上比较明晰，特别是对高级技巧的扩展方面很有针对性，说明了该软件在音乐院校的教学中已逐步深入人心。
但是，2007至今的5年时间再没有新的介绍Finale软件的专著出现，一直到2011年7月，刘宇统和孟李娜合作编辑出版的《计算机制谱软件Finale 2011应用教程》[9]才适时填补了这个空当，将Finale软件在这五年来的新功能和发展新动向介绍给大家。该书有针对性地解读Finale软件对乐谱的优秀的后台逻辑编辑能力，再次推动了Finale软件在中国高校和专业领域的应用和发展。回顾了Finale软件诞生近三十年来的变化，特别是21世纪在中国关于Finale软件在教材、专著和论文方面的建设成就，我们发现Finale软件一直没有推出中文版，其在中国应用和推广完全是专业音乐人的不懈实践和义务推广。这些教材，作为我国第一批介绍该制谱软件的中文教材，标志着我国使用Finale的专业计算机制谱时代的来临。
参考文献：
[1] 〖JP3〗 Finale软件官方网站[DB/OL].（Finale Music Composing & Notation Software）http：∥/finale/default.aspx.〖JP2〗
[2] 刘钊.音乐创作最佳拍档――谈Finale的使用[M].台湾：黎明文化，2002.
[3] 葛世杰，曾丽明.青少年学电脑音乐[M].上海：上海音乐出版社，2003.
[4] 刘钊.Finale实战技法[M].吉林：吉林音像出版社，2003.
[5] 高松华.Finale for Windows最新电脑打谱速成（一）[M].北京新时代出版社，2003.
[6] 康长河.计算机音乐绘谱大师Finale[M].福州：海峡文艺出版社，2004.
[7] 谢建铨.Finale 2004制谱软件快速攻略（一――八）[J].乐器，2005：411.
[8] 高松华.Finale 2007电脑打谱速成[M].北京：中央音乐学院出版社，2007.
第4篇
一、研究对象与方法
1、研究对象
以中国石油大学（华东）各支教队支教地小学基础设施情况为研究对象。
2、研究方法
（1）问卷调查法。为了解农村小学基础设施情况，我们联系了本校16支支教队发放了调查表，有效回收15份，有效回收率为93.6%。
（2）数理分析法。调查表回收后，将所获得的数据资料在PC机上建立数据库，使用EXCEl数据处理软件对数据进行了处理和分析。
（3）实地走访法。为了对贫困地区小学的基础设施情况有一个更深入的认识，我们三人赴甘肃岷县大哈小学进行了实地支教。
（4）文献资料法。阅读了国家对中小学基础设施验收标准的相关文件，以及农村中小学基础设施调研的相关书籍、论文资科，以提供参考。
二、贫困地区农村小学的基础设施现状
在中国石油大学（华东），每年都有众多支教队深入贫困地区农村小学进行支教活动。我们依托本校众多支教队进行了支教地小学基础设施调查，之后对调查表进行了统计分析，结合实地支教经历，发现贫困地区农村小学的基础设施现存在以下几个问题：
1、校园校舍生均面积小，教室数量少且简陋
校园校舍国家两基验收标准为，农村小学生均校园面积不低于24平方米，生均校舍建筑面积不低于5平方米。所调查小学中，这两项的达标率分别为26.7%和33.3%，校舍相对拥挤。
同时，教室数量少且简陋的问题也很突出。所调查小学中，93.3%的小学能满足一个年级一间教室，但有些学校的教室还只是简易的板房。建有图书室、实验室、微机室的小学所占比例分别为66.7%、33.3%、20.0%，建有美术室、音乐室的小学比例皆为6.7%。专用教室数量少也反映出偏远农村小学对音乐、美术、计算机等课程的重视程度低，教学条件差。
2、体育设施数量少、不配套、质量不达标、保管不善
义务教育阶段学校标准化建设中规定，小学生均体育场面积不低于6平方米，所调查小学中只有26.7%的小学符合这一标准。体育器材方面，存在数量少、不配套、质量不达标、保管不妥善等问题，体育器材使用寿命偏短，孩子们的体育活动方式相对单一。
3、多媒体及电脑设施数量少、使用差
所调查小学中，有一半的小学配备了多媒体，40.0%的小学有教学电脑，平均每所学校6台；93.3%的小学有办公电脑，平均每所学校8台。这些小学中，教师对电脑和多媒体的操作能力普遍较差，这些设备并没有起到它应有的教学效果。有些学校没有网也会影响电脑的使用效率。支教过程中我们还了解到，有些学校存在对电脑管理不当的问题，电脑由于搁置时间过长而报废，造成了资源的极大浪费。
4、图书数量少、管理不合理
图书资料国家两基验收标准为，小学生均不低于10册，所调查小学中，这一标准的达标率为40.0%，生均图书依然偏少。
在我们实地调查和与学生们的沟通中了解到，很多学校的图书室是不允许学生借阅的，而是为了应付国家的“普九”与“两基”验收。图书室只是象征性成立，图书数量达标而质量却很差。这一问题若得不到妥善处理将会造成图书资源的闲置与浪费，也无法让学生通过图书获取更多知识。
5、午餐就餐状况差
所调查小学中，有66.7%的小学设有食堂，40.0%的小学提供国家免费营养午餐。近一半食堂不足以容纳全部学生，学生多在教室吃从家带来的简易午饭或从附近小卖部买小零食，有些学生则不吃午饭，学生的就餐状况相对较差。国家提供的免费午餐标准为每生每天3元，通常为一袋牛奶、一个鸡蛋和一块馍。免费营养午餐对山区小学生的营养改善起到了积极效果，但惠及面不广，还有大量孩子的午餐问题有待解决。
三、改善农村小学基础设施状况的建议
当前农村小学在基础设施建设方面所遇到的问题是由多方面原因造成的：建设经费不足、资源城乡分配不均、资源不合理利用、管理不善、思想观念落后等，其中经费不足是最主要的原因。针对这一问题我们提出以下建议：
1、建立健全农村义务教育经费保障体制，不断加大对农村教育的投入
农村经济基础薄弱，筹资渠道少，对政府的教育经费依赖性大。我国财政性教育经费支出占GDP比例已超过4%，而这一比例相对世界其他国家来说依旧偏低，各级政府应进一步明确对义务教育的责任，建立健全农村义务教育经费保障体制，切实加大对教育的投入，尤其是对贫困地区农村学校的投入，帮助学校解决基本的校舍、图书、教学设备等问题，改善其办学条件，努力缩小城乡学校办学水平的差距，促进教育公平与均衡。
2、以政府投入为主，多渠道筹措资金，改善办学条件
政府的教育投入毕竟是有限的，必要时可借用媒体的力量，让社会各界关注到小学的切实困难，充分调动公益组织、企业、社会爱心人士等多方面的力量，筹措资金。大哈小学所在地区2013年遭受地震后，壹基金对当地小学生进行了每人500元的资助，一定程度上缓解了地震带来的损失，对缓解资金紧张的局面也起到积极作用。
3、资金合理有效使用，做好资金长期使用规划
贫困地区小学的基础设施改善不可能一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。学校应对小学基础设施改善做好长期规划，对政府每年教育财政资金做到合理有效使用。资金使用一定要切合学校实际情况，把每一分钱都应花在需要的地方，坚决杜绝面子工程建设，切实为提升学校教育教学质量服务。
第5篇
首先，我的退休生活是从学习电脑开始的。因为工作期间，自己饱尝了“爬格子”的低效和辛苦，因此，下决心要紧跟时代，用电脑来写作。开始买了一台12寸显示器的实达电脑，安装了Office Word后，不分昼夜地练习打字，经过一段时间的摸索和实践，终于可以用标准输入法来打简单的文稿了。尽管开始是单手边拼音边操作，但是看到一行行工整的宋体字跃然呈现于屏幕后，激起了自己无限的喜悦，使我想起了一位朋友劝我学电脑时的那句话：“当你学了电脑之后，才知道自己这辈子没有白活！”是啊！当我逐渐掌握了打字技能之后，首先便“品尝”到电脑写作的快捷、方便和美观，彻底告别了用稿纸“爬格子”的传统写作方式。
在岗期间，曾经酝酿过一个关于音乐人才研究的选题，并获批为省科研课题。但是由于工作担子重，仅初步找了一点资料，草拟了一份纲要，没有充分的时间进行深入地思考。现在有了时间，有了电脑，便开始通过校园网进入中国知网、超星图书馆等网站，浏览和搜集了大量有关人才学的资料。通过各类人才研究著述的学习和比对，深感音乐人才方面的研究成果相当贫乏。但是，在现实生活中，音乐人才却是一个急待开发的研究课题。因为各类音乐人才不仅专业多，而且其技能的特殊性都很强，然而人们对音乐人才的素质和成长规律却缺乏深层的认识与思考。例如在家庭、学校、社会等培养造就人才的环境和途径中，无视音乐人才的生理条件和心理素质，忽视音乐人才教育培养的主客观条件，走了不少的弯路，有的甚至造成不良的后果。随着我国文化艺术事业的发展，急需要一批合格的各类音乐人才。因此，时代在呼唤音乐人才学的问世，对此进行专题研究具有理论和实践双重价值取向。于是我通过多专业、多学科地广泛收集资料，然后融入自己的独立思考，就音乐人才的概念、素质、成长因素、音乐教育、能力与培养、使用和管理等专题分别进行了理论阐述和实例论证。经过两年多往返于大脑与电脑之间的辛勤劳动，一本近二十万字的书稿终于完工了。书的原名为《关于音乐人才学的构想》，但是，寻求出版的路并不平坦。多家出版社看了书名就以学术性强没有销路而拒之门外。我后来急中生智，将书名改为《音乐成才之路》，原名作为副标题保留，终于被上海教育出版社接纳出版了。值得欣慰的是该书面世后受到多方面的鼓励与好评，不仅《中国音乐》、《中央音乐学院学报》发表了肯定性的书评，而且中央音乐学院还将本书列为向全校同学推荐的百本优秀图书之一。
退休前夕，受“中国当代音乐家丛书”主编冯光钰老师之邀，约我参与出版个人文集，这无疑是对我的一份信任和鼓励。但是由于该丛书需要自费出版，自己发行，面对这样的“双重”负担，我着实有些犹豫不决。但考虑再三，我还是加盟了。从自己多年发表的两百多篇论文中挑选了73篇，按照内容分编为美学、评论、教育三部分，汇集为一册《乐思集──廖家骅音乐文集》，并请时任《音乐研究》主编李业道老师为我写了“序”，由中国文联出版社出版。但是，出版后个人面对两千多册书的发行却犯了愁。所幸的是很多校友从四面八方向我伸出了援助之手，他（她）们不仅热情帮助宣传和销售，而且有的还自己垫款亲自来取书。每当回想起这些场景，总是令我感动不已，同学们对我的帮助不仅体现了往日的师生情谊，而且也倾注了他们对音乐文化事业发展的支持。这种能量的获得，或许是苍天对我毕生从事音乐教师工作的一种奖励吧！
至于在社会学术活动方面，多年来也一直是退而不休。就近来说，我担任着省高校艺体学科组组长，连续多年参与了全省高校的高级职称评审工作。就远而言，除了多次去福建师大、首都师大参与研究生论文答辩活动之外，并先后应邀去南京师大、东南大学、厦门大学等十多所高校讲学。通过这些学术交流活动，我不仅传播了自己的学术研究成果，而且也开阔了学术视野，了解到许多音乐教育改革的新动态，并向兄弟院校的同行（包括答辩的研究生）学习了不少前沿成果。我深刻地体会到当今时展和进步很快，人老了思想容易僵化，只有保持与现实的亲密接触，才有可能永葆心灵的青春，而不会被时代所淘汰。因此，退休后我依然坚信人的大脑“用进废退”的自然法则，并付诸实践的体验。在面对现实音乐和音乐教育的思考中，我总是喜欢多视角地思索，通过发散性的逆向思维去发掘和捕捉灵感，有时还真获得了有新意、有价值的论文选题。例如音乐教学中的识谱问题是个老生常谈的陈旧选题，但是当我将接触到的学校和社会对识谱教学的多元反应之后，就感到必须面对现实来思考、评价和处理新课标指导下的识谱教学。《面对现实的识谱教学》的发表或许可以启发音乐教师在这方面的新视角，也可能在某种程度上获得世人的理解和宽容。再如面对国外多元音乐教育哲学思潮向我们涌来的时候，出现了某些否定音乐审美教育的观点，本着学术争鸣的精神，我先后撰写了《审美教育过时了吗》、《音乐教育哲学研究中的主体意识》，既肯定了对国外音乐教育成果的学习和借鉴，又明确地坚守了音乐审美教育的理论阵地。退休至今，我先后在《人民音乐》、《中国音乐学》、《中国音乐教育》等刊物上三十余篇，这点夕阳中的耕耘成果，给了我不少心灵上的慰藉。
第6篇
进入21世纪以后，信息技术飞速发展，现代统计工具从计算器发展到计算机为主，能应用相关的统计软件处理医学科研数据已成为必备的能力。否则，一方面有人不懂得选用正确的统计方法，使大量的信息和统计数据得不到有效的利用；另一方面又盲目使用计算机和统计软件，不管是什么研究类型的数据都简单地交给计算机处理，用计算机取代统计，势必造成大量统计方法的滥用和误用。医学研究的许多数据关系到病人的治疗、转归，甚至生死，统计方法的误用会导致严重的论理问题。我们利用计算机、统计软件、多媒体教学课件相结合，使课堂教学摆脱大量的繁琐演算的束缚，在单位时间内讲授的信息量将会大幅度增加。统计学教学不再是数据的罗列和公式的堆砌，而是研究设计的艺术和数据表达的艺术，并使学生体会到统计思维和推理的乐趣。
近年来我们进行了一些改革措施，取得了相应的成果，现总结如下：
一、积极申报院级教学研究立项的课题：
(1)医学统计学多媒体CAI教学系统的研究和应用（2001年）
(2)医学研究生统计学课程教学模式的改革（2002年）
(3)《心理统计学》多媒体课件的制作及题库的构建（2004年）
另外开了《医学科研数据管理与统计分析》选修课
二、进行了一系列的教学改革措施：
(1)教学内容上所进行的改革，具体做到了“四增三减”：减少了目前已无必要讲授的详细手工计算步骤与技巧；减少了复杂的公式推导，改为公式内涵的剖析；减少了部分浅显内容，改为自学或课堂讨论；增加了“实验设计和调查设计”；增加了“医学统计学软件使用”；增加了“多元统计分析”；增加了“医学统计应用错误的诊断”。
(2)在教学手段上进行了以下几方面的改革：建立了医学统计学多媒体CAI教学系统；开设了统计学电脑实验课；开设了“医学统计应用错误的诊断”讨论课。
(3)在考试内容和形式上的改革：着重考核医学统计学综合分析能力以及正确应用统计方法和纠正错误能力。不考死记硬背、公式和定理。
三、发表相关论文：
(1)医学科研论文中t检验误用分析皖南医学院学报2002，21（2）
(2)医学科研论文中x2检验误用分析皖南医学院学报（论文待发表）
(3)皖南地区中学生伤害危险因素的病例对照研究，中华流行病学杂志，2003，24(7)
(4)胆石病病因的临床流行病学研究现代预防医学2001，28（4）
四、编写的教材：
(1)《医学科研方法与临床流行病学》（2003.8，安徽大学出版社）
(2)《预防医学》（第2版）（2003.8，人民军医出版社）
(3)《心理统计学》（2004.8，安徽大学出版社与北京科学技术出版社）
(4)《心理评估学》（2004.5，安徽大学出版社与北京科学技术出版社）
(5)《卫生统计学实习指导》（2003.10，安徽大学出版社）
(6)《流行病学实习指导》（2002.8，中国科学技术大学出版社）
五、成果创新点：
(1)将统计学软件、多媒体教学模式首次引入我院医学统计学教学之中；
(2)将统计思维和科研创造性实践相结合，注重学生科研能力的培养；
(3)改革了医学统计学的教学内容、教学手段、考试方法；
(4)首次在我院学生中开设“医学科研统计应用错误的诊断”讨论形式的教学模式
(5)特别注重教师主导作用与学生能动性统一
(6)编写“医学统计学”相关教材
六、成果应用情况：
(1)已经将改革的内容应用于我院专科生、本科生和硕士生的“医学统计学”；
(2)在本科生和硕士生的教学手段上采用“多媒体CAI教学”模式；
(3)在考试内容已作了相应的改革；
第7篇
大学“计算机基础”是我国多数高校新生必修的公共基础课程。然而由于各地中小学电脑课程开设情况不同，大学新生的计算机基础知识水平差距也非常大。另外中小学开设的电脑课程一般重操作、轻理论，多数大学新生可熟练使用一些常用软件，但对计算机理论知识却只是一知半解。笔者对华南农业大学（以下简称“我校”）2011级经济类本科生的调查（学生120人，回收有效问卷102份）结果发现，对大多数操作性内容，如收发邮件、qq聊天、购物等，学生已有较好地掌握，但网络设置、表格数据处理等复杂问题的处理还需要进一步强化，对大学计算机基础理论知识的掌握亟待提高，例如对教学大纲中要求掌握的：网络与ip地址划分、进程的概念等内容只有约5%的学生听说过。另外，由于学生进入大学后所学专业不同，对“计算机基础”课程的要求也存在较大差距，[1]例如有的专业只需学习office软件使用，而有的专业则需学习编程，还有一些专业需要学习数据处理的基本方法与技巧等。
大学“计算机基础”课程教学内容较多，而多数高校又都存在课时缩减的问题。在较少课时情况下，教师经过精心备课能够保证按时完成教学任务，但在作业批改、辅导和交流都无法深入了解每一位学生的知识掌握情况和思想动态，这在一定程度上影响了课程教学目标的实现。
网络教学平台为这一问题提供了较好的解决途径。网络教学平台一般可提供教学资料共享工具、论坛、站内短信、邮件等多种交流工具，方便学生获取课程相关资料和进行师生、生生间关于教学的交流。另外，它也提供学生管理、在线学习、在线测试、研究式教学组织等功能，方便学生自学和高级教学活动的组织。本文研究网络教学平台在“计算机基础”课程中的应用，讨论专题划分、研究性课题设置等教学活动的组织与实施问题，给出教学活动组织方法，并讨论网络教学平台使用中存在的问题。
一、网络教学平台的应用
1.网络教学平台及其特点
受益于计算机和网本文由收集整理络技术的发展，网络教学平台已逐步成为国内外高校开展教学的必要技术设施。国外开源教育软件如moodle、[2]sakai等应用广泛，[3]国内教育软件如“清华教育在线”网络教学综合平台也已广泛应用。[4]至2011年底，“清华教育在线”系列教育教学平台已成功应用于国内300多所院校。[4]利用网络教学平台组织“计算机基础”课程的教学活动，其优点主要有：
（1）提供大容量的存储空间和多种交流手段。利用网络教学平台的强存储能力，教师可提供大量与课程相关的教学材料，方便学生下载使用。另外，网络教学平台一般可提供微博、bbs、电子邮件和站内短信等多种交流方式，方便教师或学生组织专题讨论。利用这些功能，可很好地弥补课程教学中学时不足、师生交流较少等缺点。
（2）学生的学习活动相对自由。在网络教学平台上，学生的学习活动不受时间、地点约束。学生可自主选择学习内容，自己控制学习进度。另外，教师可提供练习、自测等内容，方便学生检验自己的学习成果。
（3）教师掌握情况全面。任课教师可以在网络教学平台上管理学生的学习情况，如添加学生进入课程、为某些学生布置作业、问卷调查等。利用其统计分析功能可查看学生学习内容选择、学生登录次数、作业成绩、学生正在学习章节、自测成绩等，可更好地掌握学生学习情况。教师也可由此分析出课程难点、学生兴趣点，便于更好地组织课堂教学。
（4）高级教学活动的组织。在网络平台上，教师可依据学生水平、学科或专业需求分层次地组织教学；可充分运用自主学习、探究式学习等教学方法与手段，引导学生主动探究知识、学习技术；另外，教师也可依据课程需求组织研究型教学活动，提高教学水平。借助网络教学平台，可做到课堂、实验和网络教学三位一体、相互促进，全面培养学生。
2.网络教学活动的组织
网络教学平台上学习活动的组织可借鉴建构主义学习理论、案例驱动、任务驱动等教学方法，使学生自主学习，主动参与教学活动。[5，6]针对“计算机基础”课程，教师应在网络教学平台上提供以下教学内容和教学活动，供学生选择学习：
（1）专题材料的提供。除了教学大纲规定的教学内容、讲义、教学进度安排、作业等必要内容外，还需要依据学生所学学科、专业提供其专业相关的教学材料。教学材料的组织一般可划分计算机学科发展前沿、视频处理、装机原理与实践、网络基础与组网实战和数据处理实用技术等多个专题。就每个专题，可提供软件、教程、练习、自测等内容。学生可按专题浏览材料或进一步学习，在开阔眼界的同时，以计算机为工具进行简单任务的处理，为今后在专业学习中熟练使用计算机打下基础。
（2）精心设计作业任务。因为学生水平存在差异，作业和任务需要划分基础性作业、提高性作业两个层次。基础性作业涵盖课程大部分知识点，并对相关的知识点进行有机地融合。此类作业任务要主题突出、工作量大小适中。高难度作业是结合专题资料的开放式作业。教师不规定具体创作内容、创作方法，由学生自主选择并完成题目。例如，我校2011级经济类学生设计性作业选择情况如表1所示。多数学生选择了与自己生活、学习密切相关的视频制作、电脑绘画和图片处理类题目。也有学生选择了数据统计与分析类题目，对财务报表制作和税务数据处理等具有一定专业性的数据进行处理，取得较好的教学效果。在任务进行过程中，学生自主学习的同时也感受和了解其他成员的经验，培养了团队合作精神。
（3）专题讨论的组织。充分利用网络教学平台交互性强的特点，教师和学生都可就自己关注的与课程相关的问题发起话题或参与话题讨论、交流，达到深刻理解问题的目的，同时也培养自由交流的学术氛围。这一点可较好地解决当前课堂存在的大班授课、课时压缩等问题。
（4）成果展示和评价。网络教学平台一般提供对学生学习过程的统计功能，基于此，教师可更灵活地对学生学习进行评价，充分地肯定学生在学习和解决实际问题过程中所表现出的能力。另外，可通过网络教学平台进行学生优秀作品展示，并允许学生和其他用户进行评论。作品展示是对学生创新精神的鼓励和支持，对培养其创新精神具有较大作用。
3.网络教学存在的问题
目前，利用网络教学平台进行大学“计算机基础”教学还存在一些问题，总结如下：
（1）学生管理中对计算机使用的限制。很多高校不允许大一新生携带计算机，这种做法无疑对帮助学生集中精力学习、避免沉迷网络和游戏是非常有用的，但在保护学生的同时，也给学生学习带来一些负面影响。例如对笔者布置的开放式、设计性作业，许多同学不得不去校外网吧或周末回家时完成。据对授课班级的调查，约95%的学生希望取消这一规定。
（2）课程评价体制不够合理。目前多数高校对“计算机基础”课程的评价方式是理论知识成绩+上机实践成绩。教师对上机实践的要求和考核标准并不统一，有的高校的上机实践以过级考试为参考，使得学生的学习目标演变为“过级拿证”。[7]学生使用网络教学平台进行自学，则评价机制应进行调整，应更加重视学生的学习过程，评价学生认识问题、解决问题的方法选择等因素，而不仅仅把考试成绩作为课程评价标准。目前国内外网络教学平台还没能提供好的、普遍认可的评价体系。
（3）网络教学平台的用户权限、身份认证问题。目前网络教学平台多数只提供用户名、密码身份认证，单纯通过提交作业、察看系统中学习记录无法判定是否是学生本人进行了相关教学活动。这一问题，在不增加设备、成本的情况下，较难解决。
（4）学生设计类题目选择的问题。笔者从实际教学工作中看到学生对设计类作业题目的选择存在一定的局限性，其题目多数来自生活或是对今后专业学习的预期。大学“计算机基础”课程的目标是“引导学生建立计算思维、使其的今后的学习工作中以计算机、计算技术为手段，结合专业进行创新性活动”，要达到这样的目标，还需要在课堂教学强调思维训练过程、引导学生思维发展。综合来讲，课堂教学是教学活动的核心和主要环节，网络教学平台上教学活动的组织是其必要补充。
第8篇
一、八十中学培养学生信息素养的主要途径
1.创办“王选创新实验班”
为了进一步提升八十中学信息化水平，提升广大学生和教师对信息化的认识，让更多的学生和家长认识到信息技术的重要性。培养学生对信息学科的兴趣，在笔者的努力下，学校整合国内外优质教育资源，聘请一流的专家学者，与北京市“翱翔计划”、“雏鹰计划”有机结合，创办了“王选创新实验班”，通过架构科学、有针对性的课程体系和教学机制，加大信息技术人才的培养力度，为在信息技术方面有特长的学生发展搭建更为宽阔的平台。王选实验班具体实施方案主要有三种。
一是在初一年级创建“王选实验班”，进行高中“2+4”实验，从课程体系、课堂教学模式、评价方式等方面进行全面改革，培养创新人才。二是在时间允许的情况下，聘请王选先生的夫人及生前身边工作人员给学生作报告，学习王选先生的先进事迹。三是为学校提供信息学方面的社会资源，为学生开设讲座，组织学生进行综合社会实践，到实验室、研究所参观学习。
以王选的名字命名科学创新实验班，力求通过“王选创新实验班”，使学生能够站在巨人的肩膀上，让更多人了解王选先生的先进事迹、了解王选先生在信息技术方面取得的巨大成就，了解我国信息学乃至世界信息学的最高成就，以此激励和教育学生以王选为榜样，学习王选的创新精神，提高创新能力。国家在2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中。明确提出进行“拔尖创新人才培养改革试点。探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径；支持有条件的高中与大学、科研院所合作开展创新人才培养研究和实验。建立创新人才培养基地。”在此大背景下，“王选创新实验班”的实施具有很好的、广泛的示范和推广价值。
2.成立信息社团，举办每年一度校内电脑节
学校通过组建信息学社、设计校园电脑节系列活动等丰富学生的科技生活，引发教师向专业纵深发展，让大多数的学生参加到信息学相关领域的学习和活动中来，培养信息化社会中有信息素养的青年人。学校还成立电脑学社，创办了四个社团部门，分别为奥赛部、平面设计部、动漫设计部、DV短片设计部，学生们利用业余时间开展丰富多彩的电脑信息活动。八十中学的“E时空信息学社”实现了让所有喜爱计算机的学生加入的目的，学校组织学生进行活动，让教师讲解基础知识，并选择优秀的学生参加各种比赛，锻炼他们的信息学技能，激发他们的信息技术热情。学校还每年举办一次校内电脑节活动，校园电脑节系列活动的内容有：电脑作品的征集与评选活动、竞赛类比赛、专家讲座、科技参观等。
3.学校承办计算机表演赛
要想考察学生的信息素养，计算机表演赛是一个很好的切入点，如把打字、网络搜索、3D机器人搭建、涂鸦、机器人闯关等项目加入到学生的日常培训中，可以极大地扩展教学内容，为学生提供在全国、市、区交流比赛的舞台。最近二年来，八十中学多次承办计算机表演赛活动。如2011年11月19日至20日，中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛季度赛一北京市第八十中学电脑节在北京八十中学圆满结束；2012年6月3日，八十中学举办中国儿童计算机表演赛北京地区决赛。
4.建成信息学奥林匹克竞赛基地校
八十中学的信息学奥林匹克竞赛成绩非常突出，学校的贾老师在朝阳区中、小学进修活动中多次做信息学奥赛培训方面的讲座，深受好评，为了将这一传统发扬光大，学校在2011年建立了以朝阳区师生为主，辐射北京市范围的中小学生信息学奥林匹克培训基地，提供专业化培训，带动各学校的信息学奥林匹克活动顺利进行。目前有100多人次接受了培训，效果非常好。通过以点带面，培训各校学生和教师，八十中学带动了一些学校开展信息学竞赛的积极性和可能性。基地校的成立在招生政策宣传和培训经费方面由北京市科协和朝阳区教研中心负责，打开了一扇普及信息学人才的绿色通道。
5.架构符合教师、学生共同发展的信息技术课程体系
在北京市新课程理念的引领下，八十中学结合学生现状，整合信息技术课程，充分挖掘信息技术学科必修模块和选修模块的知识内涵，将教学内容多样化。针对不同层次的信息学爱好者，学校采取学生选课的形式，发展学生的主体性、创造性和实践能力。
在每年第二学期信息技术的选修模块教学中，两个班同时上信息技术课。四位教师开设5－8门选修课，每位教师开设的模块内容覆盖了课程大纲的所有要求，两个班的学生可以根据自己的兴趣，按照自己的兴趣喜好选择一门课程。
新颖的教学模式提高了课程时效性，学生学习的主动性和教师辅导的针对性都得到了前所未有的提高，换来了可喜的成果。如多媒体教学中优秀作品层出不穷，算法艺术教学中学生通过思想碰撞写出了优秀科技论文等。教学模式的大胆尝试带来教学质量的明显提升，这正符合新课标的教学理念。
二、培养学生信息素养取得的成绩
通过八十中学的不断努力，学校学生的信息素养得到了极大提升，在信息学领域取得了突出的成绩。
2008年，八十中学成为北京市“翱翔计划”信息技术领域的基地校，为北京市创新拔尖人才的培养做出了突出贡献：学校信息组被朝阳区评为优秀教研组，多人被全国和北京市评为优秀辅导教师。
尤其是在信息学奥林匹克竞赛上取得的成绩，更是成为八十中学开创特色学校建设中一个巨大骄傲。2009年学校拿到了第一块全国竞赛铜牌，到2011年一共拿到了4块铜牌和2块银牌，2块全国精英赛银牌，2块亚太地区信息学奥林匹克竞赛金牌，多名学生被清华大学、中国人民大学、复旦大学等高校免试录取。另外，2011年6月，在最具含金量的智能手机软件的编程比赛中，八十中孙彤同学获得了全国一等奖第一名的好成绩。
第9篇
你看我长大，我陪你变老。利用“互联网+公益创业”思维，“90后”张佳鑫发起“夕阳再晨”公益组织，5年来，每个休息日都是志愿日，从没间断过，搭建起覆盖16个城市25万老人的公益服务平台，带动北京、上海、河南、广州等地50余所高校志愿者帮助老年人快速融入信息化社会。
在大众创业、万众创新的热潮中，张佳鑫率领的“夕阳再晨”以科技创业带动居家养老产业，成为青年公益创业的领跑者。
夕阳，see young
2011年5月的一天，北京邮电大学正在读大三的学生张佳鑫偶然间在校园里看到了“希望工程激励行动・BC计划”的宣传海报。经了解得知，“希望工程激励行动・BC计划”由中国青少年发展基金会和英国大使馆文化教育处联合发起，目的是支持在校大学生持续开展社会公益服务，为社区带来有益改变；并通过项目实践帮助青年提升能力，使他们成为有责任的行动者和公益文化的倡导者。
“受海报内容鼓舞，我突然也想做些什么。不过，我首先想到的不是儿童，而是老人。我希望利用自己的专业知识去帮助老年人。”张佳鑫和几位同学说了自己的想法后，大家一致赞成，最终，他和另外13名同样热衷公益的同学组成了“夕阳再晨”公益服务团队。
之所以叫“夕阳再晨”，张佳鑫称，“盛年不重来，一日难再晨。我们希望老年朋友在我们的帮助下能成为再晨的夕阳，散发出青春的光彩。英文名字是‘see young’，刚好也和‘夕阳’同音。”
张佳鑫学的是通信与信息系统专业，而其所在的北邮更是以信息科技著称，被外界称为“信息黄埔”。考虑到很多老年人在使用智能手机和电脑时经常遇到各种问题，他们将教老年人学电脑定为团队最开始的目标，后又将手机等内容纳入其中。于是，为老年人提供科普服务就成了“夕阳再晨”的活动主线。
2011年暑假期间，“夕阳再晨”首次在校园亮相，通过义卖为项目筹款。之后，张佳鑫和伙伴走进周边社区，张贴公益课堂海报。满怀忐忑与期望，第一堂课只来了五位老人，这让团队有些沮丧，但他们没有放弃。分析过原因后，他们改变了策略：先了解老人喜欢学什么，再决定教什么。
“蓟门里社区的老人和我最亲，我能叫得出每个老人的名字。每周末去，我的感觉都和回到家一样。如果我没去，他们也想得慌，真是把我当成自家孩子一样对待。有老人给他家孙子绣了一个十字绣，也给我绣了一个，是一匹马，说是我本命年，旁边还写上‘佳鑫，你永远是我们心目中的小太阳’，小太阳还是拿红色线绣出来的，特别感人。”走过这5年，张佳鑫觉得为老人服务最重要的是耐心和爱心。“因为老人在学习能力和接受速度方面不比年轻人，所以很多时候我们要靠耐心和爱心去帮助他们一点一点地学会。
对于大学生公益项目来说，从发起到真正落地还面临很多困难，但是无论路有多难走，张佳鑫和他的团队都坚守着那份赤诚。“寻找场地、志愿者招募、宣讲培训……真的是困难重重。然而，相比之下，我觉得最大的难处还是资金方面。”
张佳鑫坦陈，在做公益服务项目的过程中，每一笔钱都来之不易，都需要自己通过努力来筹备。比如，希望工程激励行动有一个筹款的安排，支持大学生做公益活动，但需要自筹20%的款项。从2011年7月“夕阳再晨”项目首次露天雪糕义卖开始，为了满足项目发展的需要，他卖过雪糕、卖过明信片、派发过洗发水、卖过芦荟胶，和团队一起联系社区、通过义卖和与企业合作等多种方式，最终保证了活动的持续性。
2015年，“夕阳再晨”在北京市民政局注册，从一个志愿者组织转变成一家具有专业资质的民非机构，由张佳鑫担任负责人。而彼时，张佳鑫已是北京邮电大学的一名在读博士生。
在2015年“一二九”运动80周年座谈会上，“夕阳再晨”得到国家副主席李源潮同志的高度肯定，机构先后获得北京市政府购买服务、北京市福彩金、北京市三社联动项目等政府资金支持，并不断得到企业及基金会的项目支持。
做改变世界的种子
张佳鑫的理想是做一粒改变世界的种子。5年来，“夕阳再晨”已直接服务8000余名社区老年人，间接受益人数80余万，现在每周在17个街道50个社区开展科技助老志愿服务活动。已在全国9个省，10个城市全国34所高校成立了38支志愿服务队，拥有2000余名活跃志愿者。
在北京市志愿者联合会的支持下，“夕阳再晨”在今年成立了北京市夕阳再晨科技助老志愿服务总队，作为北京市第一个专业化的科技助老志愿服务力量，北京市夕阳再晨科技助老志愿服务总队依托云技术打造的“科技助老公益云”概念，分别为精准多元的云服务，合理高效的云孵化，科技助老的云联动，资源整合的云聚集等四个方面。
精准多元的云服务。组织大学生志愿者带着电脑走进社区，通过科技大讲堂和一对一教学相结合的方式，教授老年人学习电脑、智能手机等电子科技产品的基本使用，以及网上购物、网上挂号、ATM机的使用和手机拍照、微信聊天、建立微信群等技能。拓宽交流渠道，给老人与其子女、朋友搭建方便沟通的信息科技桥梁，摆脱空巢老人的孤独落寞感。结合高校的专业特色开展小而精的特色志愿服务活动，并以大型节日为契机，鼓励多支服务队联合开展大规模的志愿服务活动，例如母亲节、重阳节、端午节等，让老人们感受到温暖。
合理高效的云孵化。具备一套标准的课程流程，包括《计算机基础知识》的教学教程和相应的课程光盘。完整的教学体系、完善的项目管理规范以及相关资源的对接，促进了高校志愿服务项目的整合，帮助高校建立规范的夕阳再晨志愿服务队。成立专项工作组负责搭建全新的志愿者的培训与评估体系，内容包括志愿者开展基础科技助老服务培训，科技助老星级志愿者的评定体系，“夕阳再晨”讲师培训及等级认定体系等；并完善服务队的孵化机制，进一步完善了服务队的评优，信息统计与管理，相关活动材料、服装的配发以及资金和媒体报道的支持等方面的孵化机制，保障夕阳再晨服务队的服务水平并加强了自身与服务队之间的联系；编写新版的夕阳再晨科技助老教材，利用更加丰富的教学形式结合当下流行的科技内容继续提高专业化程度。
科技助老的云联动。联动政府、社区、高校等多方资源，与高校签订战略合作协议，建立标准化的服务队管理手册，举办交流沙龙及进行专业的讲师和志愿者培训。与社区和街道建立志愿服务基地，设立社区班组长制度，并培育社区自身的社会组织，让已经学会基本电脑知识的老年人成立“夕阳再晨银发服务队”，继续发挥他们的光和热。
资源整合的云聚集。聚集已有的资源，成为一个有自我造血功能的社会组织。积极参与对外交流和合作活动，与北京市慈善义工协会的合作，共同组织大型活动，同时也积极与其他组织机构的合作，拓宽“夕阳再晨”服务范围。同时，与工信部等国家机关部委开展合作，将“夕阳再晨”的服务带到国家部委的离退休干部当中去，利用专业化的科技助老体系服务离退休干部，并作为社会组织自我造血的模式复制推广。
让更多老年人受益
从一名大学生成长为一位公益领导者，张佳鑫说自己收获了很多，“整个项目的成长是蛮快的，我的成长也是蛮快的。我的成长既包括管理能力的成长，也包括心理的飞速成长。在管理能力上，我们从一个草根团队，什么项目都没做过，到后来每周开会梳理项目的运作、项目节点，开始有了project的概念，开始执行、安排，协调团队人际关系、和外界资源方的链接关系，这对我来说是很快的促进。还有，做公益的特点就是多元化、很包容。做公益项目的时候，我们认识了各行各业有正能量的人，他们会给我很多反馈和支持，推着我向前。在心理上，老人有很多的人生智慧和处世哲学，会让我更了解自己，凡事莫忘初心，就不会迷失方向。”
谈及参加2016全球创业周中国站的初衷，张佳鑫坦言，“首先是为了能够认识更多优秀的创业者，并了解他们的项目，和他们进行交流，找到我们的项目中的不足，和我的小伙伴们一起研究，取长补短，让我们的项目越来越好，让老年人得到更好的服务；再就是把我们的项目展示给他们，希望号召更多人加入“夕阳再晨”的团队，共同为老年人的幸福生活奉献出一份力量。”
而之所以能在众多参赛项目中脱颖而出，张佳鑫觉得，是因为随着时代的发展，科技产品和网络已成为横在年轻人和老年人之间的一道鸿，近年来，中国老龄化日趋严重，越来越多的老人需要与时代接轨，需要掌握必要的信息技术。通过科技大讲堂和一对一相结合的教学方式，这些大学生成了老人们的老师――教老人学习电脑、智能手机，教他们网上购物、网上挂号、使用ATM机以及拍照、微信聊天、建立微信群等。后来，我们的团队把集中式授课改成分散式学习，甚至还会去老人家里进行授课，这不仅加深了志愿者和老人的感情，也让“夕阳再晨”的服务真正走进了老人的生活。这也许就是其原因所在吧。
别看做了那么多的公益活动，可张佳鑫的学习却没耽误，翻开他的简介，你会发现，这位博士生其实活泼开朗、品学兼优。他在读博期间发表的论文被国际顶级SCI及EI检索收录，并获得了“三星”研究生奖学金、“北邮―安立”研究生奖学金、“罗德瓦尔兹”研究生创新基金一等奖……“作为学生来说肯定学业最重要，我一直也是这样做的。在这两三年的时间中，我在实验室的时间是完全保证学习的时间，晚上和周末的时间是用来参与公益活动的时间。”
在他看来，公益是一件造福社会的事情，在帮助他人的同时也能让自己感到快乐。“博士毕业后，我不会放弃公益事业，继续做我们的项目，同时也希望能够有更多的人加入到做公益的队伍当中。”
而关于创业，张佳鑫说：“大学生创业作为目前解决就业困难和大学生实现自我人生价值的一个途径，得到了政府和社会各界人士的肯定和鼓励。如今的大学生身在校园，与外界社会接触少，社会经验缺乏，这些不足导致大学生在选择创业时存在一定的误区。创业需要的是冷静、理智、平和的心态，而不是狂热的冲动。”
第10篇
四年前，国家出台了一系列的鼓励大学生自主创业的优惠政策，事实证明，这种模式不仅为缓解就业压力提供了一种途径外，更重要的是引导他们具备敢于开拓、敢于承担的无畏精神――
他出身于一个贫寒的农家，为了供他读书，家里变卖了所有的家产，弟弟为了他辍学去打工。当他成功考取大学后，四处寻找创业的机会。在他的努力下，他不仅还清了家里的债务，还为家里盖起了两层小楼，自己在武汉不仅成立了公司，还买了房子和宝马轿车。然而，为了创业，他的成绩却相当不理想，以致于不能按时毕业。学校决定特事特办，允许他推迟一年毕业。当他开着新买的宝马车去参加补考时，却引起了极大的争议：在这个创业风行年代，大学生到底是先学业还是先创业?大学生该如何正确看待学业与创业之间的关系?
A、穷则思变
胡启立1982年出生于湖北红安县一个普通农家。父母都是当地老实巴交的农民，胡启立还有个弟弟。胡启立3岁那年，父亲在矿上打工时，一块巨石一下子向父亲砸来，造成父亲从此瘫痪在床。父亲的意外受伤，让这个原本就风雨飘摇的家一下子陷入了举步维艰的地步。为了养家，父亲只得在村里开了家小卖部。胡启立小小年纪就经常跑进跑出“添乱又帮忙”，也正是如此，他从小就接触到了买和卖，知道了差价就是利润。
随着年龄的增大，胡启立想挣钱支撑家的念头越来越强。那时，他小小年纪无法外出打工，便在农村收购土特产，然后再将收来的东西高价卖给街镇上的小贩子，挣些零钱。父亲得知他不好好学习，去做小生意后，非但没有表扬他，还严肃地告诉他，要想将来有出息，现在就必须努力学习，别为了捡芝麻丢掉了西瓜……胡启立将父亲的话记在了心中，并化作前进的动力。
一次，胡启立在课外书中接触到了一些名人传记，他被那些叱诧风云的企业人物深深吸引了，特别是当他得知比尔・盖茨从大学退学后，创办了微软公司，并在39岁就成为世界首富时，他被震撼了，他决定发奋读，将来能出人头地。在胡启立的影响下，弟弟和他在学习上你追我赶，学习成绩都在班级名列前茅。看到两个儿子如此上进。父母高兴得合不拢嘴，可高兴之余，他们的心头又异常难过，因为家里实在拿不出钱供两个儿子的学杂费了。迫不得已，两个儿子必须要有一个退学。胡启立说自己是老大。他应该打工供弟弟读书。在弟弟的坚持之下，胡启立重返校园继续学业，他发誓一定要考上一所不错的大学，以此改变家里多年贫困的状况，让家人过上好日子。
时光飞逝，转眼间高考的日子就到了，胡启立自信地走进了教室，最终被武汉科技学院录取。这年9月，胡启立带着对大学生活的憧憬，和费尽周折才东拼西凑来的4000元学杂费，兴冲冲地到武汉科技学院报到了。
进入大学之前，胡启立对大学四年的学习生活进行了规划：大一时努力学习，将基础打牢；大二时以学习为主，适应社会为辅；大三时开始寻找机会挣钱；大四时将事业做大，力争大学毕业时，自己能当上老板，改变家人生活状况。
激情成就梦想，创业改变人生!带着这种思想，胡启立开始了他魂牵梦萦的大学生涯。读大学不久。胡启立就发现，大学学业比高中轻松多了，而且空闲时间也多。没课时，很多同学便经常在一起打牌、陷入虚幻的游戏中不可自拔，整天不思学业。还有的同学在浪漫爱情中，爱得死去活来。胡启立清醒地知道自己的处境，他不敢浪费一点一滴的时间。学习之余，他逛遍了武汉所有高校，他认为要想创业，就必须先熟悉武汉的环境，这样才能做到有的放矢
走的多了，见的也多了，思维也更加清晰起来，胡启立发现校园本身就是个庞大的市场，商机无限，无论做哪一行，都有可能赚钱。可启动资金一直是困扰他的第一难题，他在冷静思考之下，决定先一边继续学业，一边兼职打工，以此获得创业的第一桶金。
B、艰苦创业
随后，胡启立交了10元钱会费，在一家中介机构谋到了一份贴招生海报的工作。老板告诉他，贴一份海报2毛钱。这份工作对于胡启立来说，实在是太轻松了，他觉得自己有的是力气和激情，他肯定很快就能将这些海报贴完。
可胡启立还没来得及高兴，就遭遇了当头棒喝，原来，贴海报，看起来容易，其实难做。一些学校、单位和市容部门对这些制造“牛皮癣”的人深恶痛绝。为了贴一份海报，他小心翼翼地观察周围有没人，可即便如此，还是经常会受到保安的驱赶甚至辱骂。虽然辛苦，可为了自己当初的梦想，他默默忍受了下来，并努力将这份简单的工作做得更好。
在胡启立的努力下，3天后，他按照中介的要求，将海报贴在了武汉的各个高校。老板满意地将25元辛苦费放在了胡启立的手上。拿着这来之不易的25元钱，胡启立的心头掠过一阵惊喜，他决定继续加油，为创业的第一桶金添砖加瓦。可和他一起贴海报的几个同学却没这么幸运了，他们几乎没拿到钱，还挨了老板的批评。原来，中介公司每天都会派人跟踪监督，如果哪个人将海报扔了或者随便乱贴，中介都会毫不客气地将劳务费扣除。赚的钱少，人又辛苦，还遭人跟踪监督，和他一起来的几个学生都纷纷选择另寻出路，只有胡启立默默地坚持了下来。
那时，胡启立既要完成学业，又要贴海报，辛苦可想而知。当别的同学在宿舍打牌时，他默默地拿着课本在走廊复习；当别的同学还在床上做梦时，他早已带着海报走出了宿舍的大门。虽然辛苦，挣的钱又少，但要想成就一番事业，就必须经历这些小事的打磨。这一秒不失望，下一秒就有希望，他觉得自己的付出最终会有回报，同时，他也在积极寻找突破口。
胡启立对待这份收入少的兼职特别认真，他从没随意丢弃一份海报。他觉得每个人都不容易，如果自己只想赚钱而不讲道义的话，那么即便挣再多的钱，也良心难安。俗话说付出就有回报，胡启立的认真负责中介老板都看在眼里，他认为这个多干事少说话的年轻人，将来能成就一番事业，在结算工资时，他额外地多给了他500元奖金。
一次，胡启立在做兼职时，认识了另一家中介公司负责人张经理。闲聊中，胡启立得知，张经理也是一所大学的大四学生，在学校网络中心勤工俭学。当张经理得知胡启立也想创业时，便告诉他，他所兼职的网络中心有电脑和师资，完全可以利用这个独特的优势面向大学生搞电脑培训，网络中心同意了，但要求他们自己去招生。还有这样的好事，胡启立心想，自己在武汉的同学不少，让大家帮帮忙，招几个学生问题应该不大，想到这，他高兴地答应了。
胡启立在和张经理商量招生计划时，谈到了宣传经费，张经理爽快地给了胡启立1800元活动经费。回到宿舍后，胡启立连夜写了详细的招生计划。
半个月后，他一下子就招了几 十个学生。正当胡启立沉浸在成功的喜悦时，麻烦接踵而至。由于学校的网络中心关闭，胡启立招来的学生无处安排，大家纷纷找到胡启立要求退钱。这可怎么办呢?自己好不容易招来这么多学生，现在眼看着就要前功尽弃了，他怎甘心就这样轻易放弃!那两天，胡启立的脑海中一直闪现着培训的事。一次，他偶然发现了一家电脑培训班，能不能把这些学生送到那呢?抱着试试看的心理，他找到了培训班的负责人。对方一听说有几十个学生要来学电脑，欣喜若狂，并当即承诺对招来的学生按人头提成，每人200元。胡启立惊呆了，这可是笔非常可观的收入啊，他一下子拿到了几千元钱。
原来招生也可挣钱啊，胡启立像脑袋瓜突然开窍了一般，招生相比贴海报来说，挣钱来得轻松多了。胡启立在查阅了很多资料后发现，那时，由于就业形势的改变，很多毕业生都希望学习一门技术，这其中还包括很多初中、高中毕业生，电脑培训商机无限，他决定先给培训学校招生，慢慢熟悉电脑培训班的运作流程，然后再开始创业。
随后，胡启立便写了一套完整的招生计划。他打算再在武汉各个大学找几个学生，多网点招生，不仅如此，他还印刷了更多的宣传海报。这些海报不仅在武汉的各个高校张贴，同时还在武汉附近的一些县城张贴。在胡启立的辛苦努力下，他给电脑培训机构招的学生越来越多。“胡启立会招生”的消息在培训市场传开了，名气大了后，机会也就多了起来，一家大型电脑培训机构的负责人主动找到胡启立，并将整个招生权交给他。
在胡启立和他的同事努力之下，他为这家培训机构招的学员越来越多。在多次接触之后，培训机构的老总认为胡启立虽然年纪小，但他做事认真而且思维独特，是个难得的人才。生源就是培训机构的衣食父母，老总在认真思索之后，决定让胡启立加入公司，并享有一定的股份，以此激励胡启立招到更多的生源。随着招生人数的增加，和股份资产的不断扩大，昔日贫困生胡启立终于靠自己的努力改变了现状，并依靠个人奋斗，成为了校园里为数不多的创业精英。
胡启立的传奇奋斗故事成为了大家的励志榜样，对此，胡启立并不满足，有了一定的启动资金后，胡启立便“野心勃勃”地计划涉足高校市场。在精心调查后，他注册成立了自己的第一家公司――武汉校园商务公司，公司主要业务涉及培训和商业供给。
C、众说纷纭
公司成立后，胡启立便大张旗鼓地将梦想变为现实，他在武汉的别的高校中，招聘了近百名招生人，并将培训业务分为不同种类，以适应不同学员的需要。由于胡启立对招生业务早已得心应手，很快，培训班的业务就步入正轨，胡启立开始思考着更大的发展。那时，胡启立连睡觉做梦都是在思考公司的发展，他将精力早已全部投入到了创业中，当初设定的边创业边求学的计划，早已变得面目全非了，他的成绩在班级中迅速下滑，可这并没有引起胡启立的足够重视。
一次，胡启立无意中在报纸上看到大学生在外找兼职时，遭遇了黑中介的诈骗，不仅金钱损失，还浪费了时间。胡启立灵光一闪，自己何不开展中介业务呢?有这么多大学生需要找兼职，想对于那些黑中介而言，自己的中介能给大学生带来实实在在的服务，这项业务肯定会受到大学生的欢迎。
胡启立的独特眼光很快就得到了验证，那些大学生对胡启立的中介十分相信，便纷纷来此找兼职。随着时间的推移，他的中介业务越做越大，胡启立便在武汉别的高校成立了连锁机构。半年后，中介业务便发展到7家连锁店。业务繁忙时，每个中介分支机构的月纯利润都在一万元左右。
2006年下半年，由于业务越做越大，胡启立花20多万元购买了一辆丰田轿车，在校园和自己的中介机构之间奔波。
一次偶然。胡启立结识了一家篮球培训学校的负责人。在深入交谈后，胡启立开始萌生涉足体育培训业务的念头。经过慎重调查研究，2006年底，胡启立租了一所中专校园，正式进军体育培训，并取得了骄人的业绩。体育培训业务成立后，当年便招生100余人，而且呈上涨趋势。不久，胡启立先后投入200多万元开展别的类型培训业务。
随着培训项目的增多，胡启立的资产也越来越大。有了钱，胡启力不仅给家里盖起了两层小洋楼，还在武汉买了豪宅。随后，他又将丰田车换成了价值30多万元的宝马。此时的胡启立已是个标准的成功人士了，每当在大街上看到别人投来的羡慕眼神时，胡启立的内心获得了极大的满足。眼看着就要毕业了，胡启立只要拿到那一纸文凭，自己就算功德圆满了。当别的同学都在人才市场奔波时，他早已在自己的公司里规划更长远的目标了……
正当胡启立沉浸在成功的喜悦中时。他接到了班主任的电话。班主任告诉他，由于他有两门课程不及格，所以他不能按时毕业，学校考虑到他在创业上所投入的心血，决定特事特办，按规定允许他部分课程缓考。
仿佛一记闷棍当头击下，他顿时感觉天旋地转，自己一直忙于创业却荒废了学业，虽然收获了财富，却以不能按时毕业为代价，真可谓得不偿失。父亲得知儿子补考的事后，异常心痛，这都是由于家境贫寒被逼无奈啊。胡启立的父亲多次打电话给儿子，让他尽快和老师联系，找到解决的办法。
不久前，胡启立开着宝马车去学校参加补考，他认为自己有信心通过考试和论文答辩。
大学生开着宝马车去补考，这条爆炸新闻一下子引起了人们的极大关注。大学生创业，是先富“口袋”，还是先富“脑袋”?大学生该如何正确看待学业与创业之间的关系?
胡启立的一个同学认为：“胡启立家境贫寒，能靠自己的能力改变现状，大学还没毕业就有房有车，他是创业成功者的典范，虽然没能按时毕业，但这并不说明他不成功。”
另一个同学在谈及此事时，说：“大学阶段就应该以学习为主，大学生创业弊大于利。因为此时大学生的心智尚不成熟，胡启立创业成功也是少数，还是以荒废学业为代价，真可谓得不偿失。脑袋不富起来，即便口袋再富裕，也不会有多大发展的。”
胡启立的班主任在谈起自己的这个特殊学生，说：“现在大学生就业形势整体不太乐观，大学生自主创业，不仅解决了自己的就业问题，还为别人了提供岗位，这值得表扬，但应该正确处理好学业与创业之间的关系，决不能本末倒置。”
第11篇
关键词：数字音频制作；电脑音乐；Nuendo教学
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0236-03
一、数字音频技术对于专业教育领域的实际意义
在信息时代的今天，现代科技正以惊人的速度发展，特别是从上世纪80年代以来，计算机技术的高速发展使生产和管理等许多领域产生了跨时代的革命，这其中也包括音乐与影视制作领域。数字音频技术的出现广泛影响了音乐创作、录音及现场演出、影视后期制作、音乐教育等各个领域，颠覆了人们以往对于此类工作的认知，让这一切原本繁杂、枯燥的专业技术变得愈加高效和妙趣横生。随着电脑技术在音乐的各个行业发挥越来越重要的作用及影视娱乐业的蓬勃发展，越来越多的年轻人希望学习到相关的专业知识并进入这个行业，因此，更多的专业音乐院校开始加入电脑音乐制作课程，并开始招收名为“电子音乐制作”或“音乐工程”的专业学生。这些学生也因此拓宽了学习音乐的道路，并在音乐创作、制作领域拥有了更多展现的舞台。近几年来，这个课程已不仅仅是“音乐学院”或“音乐系”的专属课程，声音对于影视制作、动画制作、播音主持等其他专业来说一样很重要，好莱坞的大片、日本的动漫、主持人的话筒，无一不与声音有着密切的联系，学生要知晓声音的基本概念、学习音乐的基础理论知识、掌握音频录制剪辑技巧等内容，可以说他们未来的工作离不开数字音频技术，这是必须要学而且要学好的一门课程。
二、数字音频制作教学软件平台的选择
在教学中选择一款优秀且实用、易学的软件尤为重要。目前我们有以下选择：
1.Logic Pro X由苹果公司开发出品，基于OSX系统运行，功能相当强大，软件自带众多高品质的音源与效果器插件，它的主要用户多为专业的音乐制作人。但受限于苹果硬件平台及周边设备的高价位，Logic在教育领域中很少被采用。
2.Sonar X3 Producer是一款老牌的音乐制作软件，基于Windows系统运行，由美国Cakewalk公司开发，其出色的音质最受好评，另外，超便捷的插件菜单布局管理模式与Smart鼠标应用模式等先进技术在进行MIDI编辑时无比顺畅，但界面的繁杂程度似乎影响了一部分用户的使用，在国内，用Sonar编曲的人远远多过用它混音的人。
3.Pro Tools是AVID公司出品的音乐制作全功能软件，分为很多版本，最高端为HD版，兼容苹果OSX与PC Windows系统，是目前国内外专业录音棚应用最广的工作平台，早已成为录音界的标准。但是，Pro Tools HD出色的音质必须依靠硬件的支持才能将功能发挥到极致，而完整的硬件包含了电脑、控制台、音频接口、HD卡等，整套设备价格不菲。
4.Nuendo是YAMAHA旗下的Steinberg公司出品的一款全功能音频制作软件，同样兼容苹果OSX与PC Windows系统，它可以和任何一款支持ASIO驱动的专业声卡及其他周边设备组成一套完整而高效的音频制作系统。且完美支持VST虚拟乐器和效果器插件，相对于AU（Logic Pro）、RTAS（Pro Tools）等插件格式，VST的资源更为丰富。Nuendo模糊了“专业”和“业余”的概念，这样一款软件无论在哪个领域都会更受欢迎。
通过各个软件的对比，Nuendo在易用性与专业性上的优势显而易见，下面我们具体了解一下这个强大的音频制作利器。
三、功能强大的Nuendo
由Steinberg公司出品的Cubase、Nuendo系列软件，无疑已成为当前最重要的电脑音乐制作软件之一，无论是在个人工作室还是专业的录音棚，甚至教育领域，Nuendo都占据着重要的市场地位，拥有海量的用户。如今的MIDI与音频编辑工作讲究高效、稳定和便捷，不需要像从前一样学习很多软件互相配合才能做出最终成品，而现在选择一款功能足够丰富的软件就可以顺利完成所有的音乐制作或音频编辑工作，Nuendo就是这样的一款软件。
1.VST使电脑对硬件的依赖性大大降低。在最初的电脑音乐制作系统中，受电脑硬件性能的制约，软件本身无法运行占用资源较高的插件，因此还需要添置大量的外部硬件设备，如硬件音源、MIDI接口、硬件效果器等，所以在当时很多高校的MIDI教室都是配备的硬件音源搭配MIDI键盘或合成器的方式来开展教学。随着电脑性能的不断发展、数字音频技术的不断更新，软件的功能越发完善，音频制作系统对硬件的依赖开始逐渐减少。理论上讲，现在只需一台电脑加一块专业音频卡和一个监听耳机就可以组成一套最简单的音频编辑系统，再完善些可以添置一台MIDI键盘用来制作音乐与一支话筒用来录音，这套最低投入只需五、六千元的设备已可以完成音乐制作或音频编辑的大部分工作，相对于动辄几十万、几百万的专业设备，不一样的仅仅是大部分人听不太出来的录音音质，如果只做MIDI音乐或编辑音频、音效，则没有任何区别。当然，好的监听音箱还是必要的，混音若想达到标准，仅靠一个耳机是非常困难的。即便如此，也已很大程度地降低了投入成本。到底是什么技术的出现解放了数字音频对硬件的依赖呢？Steinberg公司于1996年主持研发了VST插件技术，VST技术以更低的延迟和稳定性获得了用户的良好口碑，并迅速走红。VST插件技术包含了软件音源、软件采样器、软件效果器，并且通过宿主软件整合到一个工作平台中，而Nuendo系列软件因为也是由Steinberg研发，作为宿主软件的Nuendo有了更多的参与内部优化测试的机会，它成为支持VST插件的最佳宿主软件也就在情理之中了。软件音源、采样器、效果器运行在同一个宿主软件中，兼容性、稳定性都保证了工作的效率和品质。本身良好的素质加上VST插件无限的扩展性，使Nuendo成为集MIDI制作、录音混音、视频配乐等诸多功能于一身的工作站软件，而且不依赖于除声卡外的任何硬件就能发挥出强大的功能。在操作和使用软件的过程中，Nuendo优化了硬件的安装调试和驱动的兼容性，所以很少出现设备设置与驱动冲突等意外现象。VST技术为Nuendo提供了更快更稳定的声音传输通道，Nuendo为VST插件提供了更便捷的工作平台，它们相辅相成，共同筑建了强大的Nuendo音频工作站。在教育领域中，随着硬件的投入成本大幅降低，也推动了高校对电脑音乐制作或数字音频制作教学的开展。目前大部分综合类院校中均已配备了MIDI教室或音视频编辑教室，甚至专业录音棚。
2.完备的MIDI制作功能。Steinberg公司自1989年推出Cubase等系列音乐制作软件以来，已经走过了25个年头，MIDI编辑功能从第一代产品中就已具备，经过多年发展已逐渐完善。它支持无限音轨，并内置大量MIDI效果器，同时拥有丰富、稳定的MIDI控制器及海量的VST软件音源插件等，这些优势足以使Nuendo的MIDI制作功能在众多工作站软件当中出类拔萃。稍有不足的是，在新版的Nuendo 6中，完整的、相同于Cubase的MIDI编辑功能并不包含在标准版当中，如需完整版还要多付249欧元购买NEK扩展包才能实现。
3.出色的音频录制和编辑功能。1996年Steinberg开始为Cubase加入录音和音频编辑处理功能，次年便推出了Nuendo，它可以看作是Cubase的高端版本，两款软件的主要功能、界面和操作都基本一样，但是Nuendo音频部分的功能更为强大，如支持环绕声、网络协作等。
4.稳定的视频同步功能。Nuendo因为有了对视频同步的支持，因此被称为“多媒体制作系统”。Nuendo内置DirectX视频播放器，可直接导入多种视频格式，并支持各种通道的环绕声编辑及多种同步模式等等。这些功能标志着Nuendo已经完全具备了制作最专业的影视声音后期工作的能力。对于数字音频制作教学来说，Nuendo已是绰绰有余，学习一款软件就可以让学生了解和掌握影视声音后期制作的所有工作。
5.高效的网络协作功能。行业的高度发展必然带来专业的细化分工，音频制作不同于MIDI音乐制作，它包含了录音、编辑、混音等多个环节，而各个环节都极具专业性，需要不同的专业人员来进行操作，尤其是影视音效制作与混音，工作量大且繁杂，这时就需要团队化的合作模式。通过Nuendo的网络协作模式，可以用不同的电脑打开同一个Nuendo工程来协同工作，这样既能保持工作进度的一致性、成果呈现的实时性，还可以提高工作效率、保证工作的顺利进行。由于整个工作基于同一个工程，网络中的每个制作人都可以实时更新自己制作的音轨和下载别人正在制作的音轨，对于工作的整体进度和整体效果的把握更准确。在教学领域，教师可以把工作站电脑的Nuendo工程共享给学生，然后分组进行工作分配，每人制作不同的声音部分，如脚步声、环境声、背景音乐等，在协作的过程中每个人陆续提交各自的制作内容，教师若想看到最新进度只需在工作站电脑里下载各个音轨的更新即可，这样就在实际操作中把整个电影配乐、制作动效的工作流程充分展示给学生。
6.简单易用的操作。Nuendo是音乐制作系统中少有的兼容苹果OSX与PC Windows系统的软件，而实际情况是，使用PC机的用户远远大于苹果电脑的用户。这是因为PC机相对于苹果电脑来说具有更多的选择性，且价格低廉。最初，苹果电脑的优势就在于它的稳定性，谁都不希望在即将结束工作的时候突然遇到死机，甚至工程被毁掉，这是很多录音师的噩梦，也是很多专业人士选择苹果的初衷。而现在，无论是PC电脑硬件还是Windows软件系统，对于各种音乐制作软件的支持越来越好，优化的驱动也越来越稳定。对于教育领域来说，教学电脑使用PC机大大降低了投入成本，也使更多的学生拥有实际操作的机会。Nuendo一方面照顾了使用PC机的用户，另一方面也学习了苹果公司的产品设计理念，不论是软件界面还是操作方式，都将OSX系统人性化的思维设计做了很好的发挥，尤其是对于细节的把握非常到位。软件只是制作声音的工具，在设计上本应当简单方便，才能使工作过程流畅自如、得心应手，若不能做到如此，就一定会遭到用户的抱怨甚至遗弃。对于一般用户来说，软件的大量操控都在鼠标和键盘上。Nuendo对鼠标和键盘进行了优化设置，无论在哪个操作窗口都极具人性化，鼠标停留在某一位置后会自动切换到最常用的模式，由此减少了频繁切换带来的不便。键盘的快捷键设置也很符合用户的操作习惯，可以更快的适应工作流程，还可以灵活的根据个人需求进行不同的设置。
此外，Nuendo对于一些细节的追求不遗余力，如：
1.把更多的信息整合在轨道窗上面，包括：速度轨、拍号轨、和声轨等，这样就不必频繁开关其他窗口，可以实时查看信息并修改，直观且高效。
2.自动控制功能强大，各种控制信息列表清晰，不同的控制列表可以进行隐藏或显示的切换，包括线的不同数值用渐变的颜色显示，一目了然。
3.值得称道的插件管理模式可以对各种类型的VST3效果器插件进行功能分类，使用户在寻找插件的时候不必费时费力。
4.在MIDI编辑过程中，播放线停在某一音符的任意位置，再开始播放时都可以正常发出声音。这个功能是很多软件都做不到的，大部分都要从音符的开始位置播放才能有声音。
5.Nuendo的信息栏显示清晰、详尽，可以实时了解音频及MIDI事件条的信息。2013年YAMAHA和Steinberg正式为影视后期音频制作打造的配套系统Nuage，它可与Nuendo软件完美的整合在一起使用。虽然在功能上与Pro Tools HD工作站的AVID C24控制器、HDX音频接口水准孰高孰低还有待验证，但是Steinberg终于有了可以在专业录音棚领域挑战AVID的产品。Nuage为Nuendo插上了飞翔的翅膀。
综上所述，Nuendo是一款集MIDI制作、音频录制编辑、影视配乐、环绕声制作等功能于一身的“全功能音频制作”软件。相对于其他音频编辑软件，Nuendo的各项功能均保持在较高水准，在数字音频制作等教育领域具有相对的优越性。
第12篇
高校绩效评价是根据“投入产出理论”,从高校资源利用效益方面评价高校的绩效。投入的评价指标涉及科研经费、教育经费、固定资产等14项,产出的指标涉及优秀博士论文数、出版专著数、国内外学术刊物数、国家最高科学技术特等奖数、发明专利授权数等16项。
数据统计显示,有近半数高校过去3年“投入多,产出少”,显得“高耗低产”;另有29所高校“产出高于投入”;还有7所高校投入和产出的排名一致,“投入产出相当”。
整体绩效得分前3名的高校分别是清华大学、北京大学、东北大学。中国人民大学投入排在第27位,整体绩效得分排在第4名;电子科技大学投入排37位,整体绩效得分为第5名;北京语言大学投入排69位,整体绩效得分为第7名;中南大学投入排16位,整体绩效得分为第8名;湖南大学投入排33位,整体绩效得分为第30名。
2010年全国普通高校招收保送生办法公布,8类考生有保送资格,拟保送名单初定后将在教育部“阳光高考”平台(gaokao. chsi. com. cn)进行公示。
8类享受保送资格的考生为:在高中阶段被评为省级优秀学生的应届高中毕业生;高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生;高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛中获得一等奖的应届高中毕业生;高中阶段在全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动),“明天小小科学家”奖励活动,全国中小学电脑制作活动中获得一、二等奖的应届高中毕业生;高中阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖的应届高中毕业生;经教育部批准具有推荐保送生资格的外国语中学,可向高校的外国语言文学类专业推荐思想品德和学习成绩优秀且高中阶段均在本校就读的应届高中毕业生;符合国家体育总局、教育部等6部(局)印发的《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》中有关保送要求的退役运动员;符合公安部、教育部印发的《普通公安院校招收公安英烈子女保送生的暂行规定》的公安英烈子女。
《大学生就业蓝皮书》撰写方,就业专业调查公司麦可思对连续三届大学毕业生的就业情况调查发现,2007、2008届本科生半年后失业率最高的专业,主要集中在文学、法学、医学和教育学等专业大类中。
据麦可思计算,法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语言文学、电子信息工程、会计学、中医学、音乐表演、运动训练等11个专业为红牌调控专业,这些专业连续两年落在全国失业率前10名或失业量前10名,为高失业风险型专业;临床医学、旅游管理、公共事业管理、信息与计算科学、数学与应用数学等5个专业为黄牌警告专业,是除红牌专业外同时落在全国应届毕业生失业率和失业量上升最快的前25名的专业;石油工程、材料物理、金属材料工程、工程力学、地理科学等5个专业为绿牌发展专业,是就业率高居全国专业前50名,且就业率或薪资增长最快(或金融危机时下降最慢)的前10名专业,为需求增长型专业。
一贯以读研读博为荣的中国科技大学学生,现在也越来越多地踏入职场。中国科大招生就业处负责人介绍,中国科大每年毕业的研究生大约有2000人,往年这些研究生选择继续深造的比例一般都在40%以上,但是从2008年开始只有30%多,另外,本科生也越来越多地选择走进职场。
不少学生刚进科大的时候,也想着要出国、要读博读博士后,但现在就业形势比较严峻,一些海归、研究生也大量涌进就业市场,因此想早点就业。
面对学生们日益增强的就业意识,中国科大就业指导办公室负责人说:“多年前,本科生们都不好意思找工作,基本上都想着继续深造。科大现在每年也有30多位学生考上公务员,这在以前很难想象,但确实是新的多元发展。社会需要不同的人才,我们也鼓励学生们走出校园。”
近年来,除美术和音乐等纯艺术专业外,不少高校还开设了广播电视新闻学、文化产业管理等“山寨”艺术专业。这些专业不需要考生有非常扎实的艺术基础,通过临时突击就能过关。“山寨”艺术专业给部分成绩较低的考生提供了上本科的“捷径”,也让高校多了一条收费途径。
第13篇
一、指导思想
厂机关分会创建学习型科室的指导思想是：全面贯彻落实厂两会精神，在机关确立人人学习、终身学习的机制，努力转变学风、思想作风和工作作风，促进机关干部不断提高理论政策水平、道德素质、科学文化素质和工作能力，努力创建更加高效、廉洁的职工满意的机关，为我厂改革、发展和稳定提供有力保障。创建学习型机关是一种新型的管理模式，关键在于确立全新的学习体制和学习机制。要把学习和工作有机结合起来，使“学习工作化，工作学习化”。学习的目的是以提高工作能力、科学决策能力和领导水平为出发点，从转变职能、改进作风、搞好服务、提高效率入手，加强政治理论和业务学习。能力素质教育是学习型机关的重要特色，是学习的最终目的。学习重点要因人而宜，使学习内容突出各科室特点，要从我厂机关实际出发，从而引导各个层面的人根据工作需要选择好学习内容，提高学习兴趣。创建学习型科室，要坚持整体部署，抓点带面，分类指导，逐步推进的原则，力争在年内全部建成学习型科室。
二、总体目标
采取“明确学习重点，落实学习计划，创新学习内容，完善学习机制”等措施，在创建学习型科室过程中力求一个“高”字，即按照政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高效率的目标，加强机关干部的学习教育，努力建设一支学习型的机关干部队伍，使厂机关成为全厂学习型组织的典范。
三、学习内容、措施和要求
（一）学习的主要内容：
一是抓好十六大和厂两会精神的学习。紧紧围绕我厂改革和发展的实际。重点抓好十六大及十六届四中全会精神的学习、“三个代表”重要思想的学习、《》的学习和《公民道德建设实施纲要》的学习。
二是抓好市场经济知识的学习。组织广大干部职工学习市场经济知识的学习。组织广大干部职工学习市场经济理论，掌握市场经济规则，提高探索和把握现代化建设规律的能力。突出抓好市场营销知识的学习，了解营销规则、程序和操作方式，加快与国际经济接轨步伐，提高驾驭市场经济的能力和水平。
三是抓好“五学”教育，即“学电脑、学外语、学科技、学经济、学法律”知识。第一是电脑学习。争取用三年左右的时间，通过培训教育，使45周岁以下机关干部职工的电脑应用水平达到初级以上，其中30%达到中级以上，能够熟悉计算机技术，熟练掌握办公自动化的技能。单位之间通过网络无纸化办公达到一定程度。第二是外语学习。通过培训教育，争取用三年左右的时间，使机关大部分干部职工掌握基本的、简单的日常用语。第三是科技知识学习。达到与时俱进，不断更新。
四是抓好法律知识的学习。通过普法教育，组织和动员机关干部职工认真学习各项法律法规，全面完成干部法律法规知识培训任务，增强干部法制观念和法律意识，提高机关干部依法办事、依法管理的水平。
五是学习经济知识，本部门专业知识。根据本单位、本行业和本岗位的工作特点和要求，组织干部结合本单位的工作实际，学习经济知识和专业技术知识，开展专业知识的培训教育，促使机关干部职工钻研本职业务，提高专业水平和工作能力。
（二）学习的措施和要求
一是深入搞好思想发动和学习动员。要层层开会，研究布署，认真搞好创建学习型科室的思想发动工作和学习动员，提高每个机关干部职工对创建学习型科室的认识，把思想统一起来。要增强使命感、紧迫感和责任感，自觉地投身于学习型机关科室的创建工作中来，促进机关作风转变，提高机关工作郊率、服务质量，建设高效的学习型机关。
二是制定切实可行的方案。各科室要结合各自实际，按照全民学习，终身学习的要求，制定严格的学习制度，制定创建学习型机关的学习规划和季度、年度学习计划，并根据新形势新任务的要求不断地加以充实和完善。每个干部职工要根据教育教学需要订出自身学习计划，既要有学历培训的计划，也要有专业知识和计算机操作、外语、普通话等基本技能的学习计划。保证学习时间，单位集中学习每月不少于1次，党员干部职工的政治理论学习每周不少于1次，自学时间每月不少于20小时。要严格考勤请假制度，落实领导责任制，及时检查集体、个人的学习情况，保证学习效果。领导干部每人每年至少撰写3篇高质量的调研报告或体会文章，普通党员干部每人每年至少撰写2篇调研报告或体会文章。机关党支部对学习情况每季通报一次。
三是因地制宜、注重实效。创建学习型机关要采用多种方式和形式。主要采取集体学和自学相结合的方式。充分发挥机关党小组、工会活动室、信息网络及报刊、广播电视等各种媒体的作用，广泛利用辅导报告、短期培训、开办讲座、电化教育、参观考察、读书活动、演讲活动、知识竞赛、体会（经验）交流和理论研讨会等各种学习形式，广开思路，拓展新的学习方法，设计新的学习载体，增强学习的参与性、吸引性和实效性，保证创建学习型机关科室各项目标任务的完成。
四是领导带头、率先垂范。要把学习当作是一种修养、一种觉悟、一种境界，自觉地带头参加各种学习并首先成为学习型的领导班子和领导干部。要坚持和发扬理论联系实际的学风，认真撰写学习论文，提高综合素质和创新能力。要充分发挥党委（党组）理论学习中心组在建设学习型机关科室工作中的示范和导向作用，使学习型科室创建工作搞得扎扎实实、富有成效。
从现在起，各科室部门要把创建学习型机关科室列入重要工作议事日程，要统筹安排，分段实施，秩序渐进，典型引路，整体推进。要妥善处理好工作与学习的关系，紧密结合本职工作实际，创造性地抓好学习型机关科室的创建工作，切忌形式主义。要积极支持和有效组织机关干部职工参加各类有助于提高思想素质、有利于提高工作技能和工作水平的学习培训及参观考察，为机关干部职工创造良好的学习条件。要加大对学习的投入，加快办公自动化建设步伐。
四、考评标准和方法
（一）学习型科室基本标准：
1、学习型科室机构健全。学习活动责任明确，动员及时，有切实可行的实施方案，措施有力，各种学习材料、记录齐全，要求每人有学习笔记本。
2、各项学习制度比较健全。做到机关集体学习有规划、个人学习有计划，执行学习制度能持之以恒。
3、有学习教育的设施和场所。重视学习阵地建设，能结合实际充分利用厂现有的阅览室、宣传窗、电脑网络等开展各种形式的学习教育。
4、学习载体比较实在。坚持自学与“团队学”相结合，重点学与全面学相结合，岗位培训与学历教育相结合，创新1—2项学习载体，拓宽学习渠道，提高学习效果。
5、学习氛围浓厚。终身学习理念基本确定，形成互帮互学共同提高、和谐向上的新风尚。
6、学习效果明显。完成年度创建目标，学习的主动性积极性明显增强，综合素质明显提高。35周岁以下干部一般要达到大学专科毕业学历。
（二）学习型先进科室考评方法。版权所有
1、自评申报。各科室结合年终工作总结，按照建设学习型机关实施意见要求，对照建设学习型科室基本标准，进行实事求是的自我评价、总结，形成书面材料，提出申报意见，上报机关工会。
2、考评检查。由机关工会组成考评小组，对创建学习型科室的单位进行达标考评。（1）在各单位自评申报基础上，对照评选条件进行材料审核。（2）自评申报材料经审核后，考评组采取听汇报、查学习记录和学习阵地，召开座谈会等形式进行考核检查和评估，并对考评情况进行整理、汇总。
3、综合审定。由机关工会在考评检查基础上综合各方面意见，向机关党支部和厂“创争”活动办公室汇报考评情况，考核分在90分以上，评定为优秀单位；80—90分的，评定为良好单位；60—80分的，评定为合格单位；60分以下为不合格单位。考核结果予以通报。
4、命名表彰。对优秀单位由厂“创争”活动领导小组命名为“学习型机关先进科室”，予以表彰奖励。对不合格单位进行通报批评。对表彰奖励的部门、单位实行动态管理，如出现严重问题或者一票否决的问题，视情节分别予以限期整改、通报批评或撤销其先进单位称号处理。
第14篇
一、指导思想
厂机关分会创建学习型科室的指导思想是：全面贯彻落实厂两会精神，在机关确立人人学习、终身学习的机制，努力转变学风、思想作风和工作作风，促进机关干部不断提高理论政策水平、道德素质、科学文化素质和工作能力，努力创建更加高效、廉洁的职工满意的机关，为我厂改革、发展和稳定提供有力保障。创建学习型机关是一种新型的管理模式，关键在于确立全新的学习体制和学习机制。要把学习和工作有机结合起来，使“学习工作化，工作学习化”。学习的目的是以提高工作能力、科学决策能力和领导水平为出发点，从转变职能、改进作风、搞好服务、提高效率入手，加强政治理论和业务学习。能力素质教育是学习型机关的重要特色，是学习的最终目的。学习重点要因人而宜，使学习内容突出各科室特点，要从我厂机关实际出发，从而引导各个层面的人根据工作需要选择好学习内容，提高学习兴趣。创建学习型科室，要坚持整体部署，抓点带面，分类指导，逐步推进的原则，力争在年内全部建成学习型科室。
二、总体目标
采取“明确学习重点，落实学习计划，创新学习内容，完善学习机制”等措施，在创建学习型科室过程中力求一个“高”字，即按照政治上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高效率的目标，加强机关干部的学习教育，努力建设一支学习型的机关干部队伍，使厂机关成为全厂学习型组织的典范。
三、学习内容、措施和要求
（一）学习的主要内容：
一是抓好十六大和厂两会精神的学习。紧紧围绕我厂改革和发展的实际。重点抓好十六大及十六届四中全会精神的学习、“三个代表”重要思想的学习、《》的学习和《公民道德建设实施纲要》的学习。
二是抓好市场经济知识的学习。组织广大干部职工学习市场经济知识的学习。组织广大干部职工学习市场经济理论，掌握市场经济规则，提高探索和把握现代化建设规律的能力。突出抓好市场营销知识的学习，了解营销规则、程序和操作方式，加快与国际经济接轨步伐，提高驾驭市场经济的能力和水平。
三是抓好“五学”教育，即“学电脑、学外语、学科技、学经济、学法律”知识。第一是电脑学习。争取用三年左右的时间，通过培训教育，使45周岁以下机关干部职工的电脑应用水平达到初级以上，其中30%达到中级以上，能够熟悉计算机技术，熟练掌握办公自动化的技能。单位之间通过网络无纸化办公达到一定程度。第二是外语学习。通过培训教育，争取用三年左右的时间，使机关大部分干部职工掌握基本的、简单的日常用语。第三是科技知识学习。达到与时俱进，不断更新。
四是抓好法律知识的学习。通过普法教育，组织和动员机关干部职工认真学习各项法律法规，全面完成干部法律法规知识培训任务，增强干部法制观念和法律意识，提高机关干部依法办事、依法管理的水平。
五是学习经济知识，本部门专业知识。根据本单位、本行业和本岗位的工作特点和要求，组织干部结合本单位的工作实际，学习经济知识和专业技术知识，开展专业知识的培训教育，促使机关干部职工钻研本职业务，提高专业水平和工作能力。
（二）学习的措施和要求
一是深入搞好思想发动和学习动员。要层层开会，研究布署，认真搞好创建学习型科室的思想发动工作和学习动员，提高每个机关干部职工对创建学习型科室的认识，把思想统一起来。要增强使命感、紧迫感和责任感，自觉地投身于学习型机关科室的创建工作中来，促进机关作风转变，提高机关工作郊率、服务质量，建设高效的学习型机关。
二是制定切实可行的方案。各科室要结合各自实际，按照全民学习，终身学习的要求，制定严格的学习制度，制定创建学习型机关的学习规划和季度、年度学习计划，并根据新形势新任务的要求不断地加以充实和完善。每个干部职工要根据教育教学需要订出自身学习计划，既要有学历培训的计划，也要有专业知识和计算机操作、外语、普通话等基本技能的学习计划。保证学习时间，单位集中学习每月不少于1次，党员干部职工的政治理论学习每周不少于1次，自学时间每月不少于20小时。要严格考勤请假制度，落实领导责任制，及时检查集体、个人的学习情况，保证学习效果。领导干部每人每年至少撰写3篇高质量的调研报告或体会文章，普通党员干部每人每年至少撰写2篇调研报告或体会文章。机关党支部对学习情况每季通报一次。
三是因地制宜、注重实效。创建学习型机关要采用多种方式和形式。主要采取集体学和自学相结合的方式。充分发挥机关党小组、工会活动室、信息网络及报刊、广播电视等各种媒体的作用，广泛利用辅导报告、短期培训、开办讲座、电化教育、参观考察、读书活动、演讲活动、知识竞赛、体会（经验）交流和理论研讨会等各种学习形式，广开思路，拓展新的学习方法，设计新的学习载体，增强学习的参与性、吸引性和实效性，保证创建学习型机关科室各项目标任务的完成。
四是领导带头、率先垂范。要把学习当作是一种修养、一种觉悟、一种境界，自觉地带头参加各种学习并首先成为学习型的领导班子和领导干部。要坚持和发扬理论联系实际的学风，认真撰写学习论文，提高综合素质和创新能力。要充分发挥党委（党组）理论学习中心组在建设学习型机关科室工作中的示范和导向作用，使学习型科室创建工作搞得扎扎实实、富有成效。
从现在起，各科室部门要把创建学习型机关科室列入重要工作议事日程，要统筹安排，分段实施，秩序渐进，典型引路，整体推进。要妥善处理好工作与学习的关系，紧密结合本职工作实际，创造性地抓好学习型机关科室的创建工作，切忌形式主义。要积极支持和有效组织机关干部职工参加各类有助于提高思想素质、有利于提高工作技能和工作水平的学习培训及参观考察，为机关干部职工创造良好的学习条件。要加大对学习的投入，加快办公自动化建设步伐。
四、考评标准和方法
（一）学习型科室基本标准：
1、学习型科室机构健全。学习活动责任明确，动员及时，有切实可行的实施方案，措施有力，各种学习材料、记录齐全，要求每人有学习笔记本。
2、各项学习制度比较健全。做到机关集体学习有规划、个人学习有计划，执行学习制度能持之以恒。
3、有学习教育的设施和场所。重视学习阵地建设，能结合实际充分利用厂现有的阅览室、宣传窗、电脑网络等开展各种形式的学习教育。
4、学习载体比较实在。坚持自学与“团队学”相结合，重点学与全面学相结合，岗位培训与学历教育相结合，创新1—2项学习载体，拓宽学习渠道，提高学习效果。
5、学习氛围浓厚。终身学习理念基本确定，形成互帮互学共同提高、和谐向上的新风尚。
6、学习效果明显。完成年度创建目标，学习的主动性积极性明显增强，综合素质明显提高。35周岁以下干部一般要达到大学专科毕业学历。
（二）学习型先进科室考评方法。版权所有
1、自评申报。各科室结合年终工作总结，按照建设学习型机关实施意见要求，对照建设学习型科室基本标准，进行实事求是的自我评价、总结，形成书面材料，提出申报意见，上报机关工会。
2、考评检查。由机关工会组成考评小组，对创建学习型科室的单位进行达标考评。（1）在各单位自评申报基础上，对照评选条件进行材料审核。（2）自评申报材料经审核后，考评组采取听汇报、查学习记录和学习阵地，召开座谈会等形式进行考核检查和评估，并对考评情况进行整理、汇总。
3、综合审定。由机关工会在考评检查基础上综合各方面意见，向机关党支部和厂“创争”活动办公室汇报考评情况，考核分在90分以上，评定为优秀单位；80—90分的，评定为良好单位；60—80分的，评定为合格单位；60分以下为不合格单位。考核结果予以通报。
4、命名表彰。对优秀单位由厂“创争”活动领导小组命名为“学习型机关先进科室”，予以表彰奖励。对不合格单位进行通报批评。对表彰奖励的部门、单位实行动态管理，如出现严重问题或者一票否决的问题，视情节分别予以限期整改、通报批评或撤销其先进单位称号处理。
第15篇
在各项工作取得较好成绩的同时，我校非常重视信息技术教育的发展，认为信息技术教育作为当代教育的一个“制高点”，是教育改革的突破口。抢占这个“制高点”，可以促进教育思想、教育观念的更新，带动学校教育各方面的发展；可以促进教育制度、教学内容、教材形式、教学策略以及教学模式、教学理论等方面的深入改革；可以促进信息技术教育与学科教学的有机整合，促进教师素质的提升。所以，在资金非常紧张的情况下，学校千方百计筹措资金，投入127余万元，购置了较为先进的信息技术设备，为信息技术的广泛应用创造了前提条件。由于全校干部教师形成广泛共识，教师、学生运用现代教育技术积极性高、主动性强，取得了较好的成绩。20*年，我校通过“承德市现代教育技术实验校”验收，20*年通过“*现代教育技术实验校”验收。近三年来，在省、市电教馆领导的关怀指导下，我校积极推广与运用现代教育技术手段，不断加强现代教育技术软、硬件建设，广泛开展师资培训和信息技术与学科整合的课题研究，承办市、县级各类教学研究活动，使现代教育技术的应用与研究在我校由普及、应用阶段上升到了探索与创新阶段，起到了示范和辐射作用。下面我们将从组织机构、设施建设、师资培训、资源管理、教学研究、应用引领等几个方面向各位领导汇报。
一、优化组织机构建设，促进现代教育技术管理工作科学化
1、建立组织机构，完善工作机制
科学的组织管理工作是现代教育技术实施的前提。我校成立了以校长为组长，主管信息技术领导、信息技术教师、各学科骨干教师及教研组长为成员的现代教育技术工作领导小组，全面负责学校现代教育技术工作的决策、组织协调及经费保障等工作。学校信息技术部门全面负责学校现代教育技术所有工作。学校教导处负责现代教育技术课题研究工作。各级组织分工明确，责任到人，形成了：“主管领导——教导处——现代教育技术工作小组——全体教师”的现代教育技术管理网络。
2、健全规章制度，规范管理程序
抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。如与校园网络管理有关的《网络中心维护管理制度》《校园网站更新条例》，与学校现代教育技术设施有关的《计算机室管理制度》《办公室计算机使用管理制度》《多媒体室管理与使用制度》《广播室管理与使用制度》《现代教育技术设备采购、使用与维护制度》，与现代教育技术应用于教育教学的相关制度，如《教师现代教育技术培训制度》《教师现代教育技术使用评价制度》《电教硬件、软件借用制度》等。一些制度还正在建设与不断完善之中。通过制度建设与应用，我校的现代教育技术管理工作井井有条，大大提高了设备使用率，提高教师运用现代教育技术进行教育教学的积极性。
3、树立超前意识，规划发展远景
在教育技术现代化发展中，我校领导班子立足现实，明确目标，对我校未来五年教育技术现代化及综合发展工作进行了科学规划。我校在“十一五”期间，重点工作是加大学校硬件建设及软件投入，全面建设数字化校园，实现教育管理电子化；继续营建一支在现代教育技术方面又精又专的高素质的师资队伍，实现教育教学网络化，全面推进信息技术与各学科课程的有机整合；在现代教育技术教研工作方面，我校根据中央、省市级电教馆的课题研究方向，结合学校教育信息技术发展的实际，创造性地确定各级各类科研课题，并组织专业师资队伍进行攻关，使学校现代教育技术沿着科学化、规范化的道路稳步前行。
二、加快软、硬件建设，改善现代教育技术工作环境
现代教育技术实验研究离不开与信息技术相关的软、硬件设施的建设。近几年来，在县委、县政府、当地镇政府及教育主管部门的大力支持下，学校以“设施高标准、建设高速度、应用高水平”为基本原则，加快了学校现代教育技术的步伐。学校多方筹措资金，进行硬件建设。20*年，投资13万元新添30台计算机，保证了2生一台计算机。20*年投入15万元装备多媒体演播室和语音教室各一个。20*年投入8万元装备教师电子备课室，并接入了宽带，建立了校园网络中心，开发了校园局域网。20*年投入12万元再次装备学生计算机教室一个。20*年投入6万元购置了两套移动式多媒体设备，极大方便了教学的应用，并投入1万余元装备了分布校园各个角落多达30个音区的广播设备系统。20*年，建立了校园网站。又投资5万余元，购置了笔记本电脑9台。20*年，一次性投入42万元，购置了学生机38台，教师机4台，并为24个教学班装备了多媒体，实现了“班班通”。各办公室配备了计算机。同时新购置笔记本电脑21台，服务器3台。接入了光纤，建立了完善的校园网，网点覆盖每间教学、办公用房，每一台电脑都可以与互联网连通，极大的方便了老师教育资源的查找、收集和利用，实现了资源共享。几年来，学校共购置学生机128台，教师机56台，多媒体28台，总投资1*万元。几年来，学校还积极筹措资金，先后投入15万元添置了影碟机、刻录机、扫描仪、数码相机、摄像机、电视机、复印机、打印机等设备。软件建设先后投入10万余元，购买了足够的电子课程资源，如国防教育、安全教育、传统教育资源和各学科教学课件、题库、教学设计等。同时自主开发了大批教学软件，如学校管理软件、教务管理软件、财务管理软件、图书管理软件等。丰富了教育教学资源，方便了学校管理和师生教学。
三、强化师生培训，为现代教育技术工作提供技术保障
在创建现代教育技术示范学校工作中，我们深刻认识到要搞好这项工作关键在师资。教育终身化是教育的一个重要发展趋势，学校作为知识传承与知识创新的重要场所，必须高度重视教师的培训与提高，把“新技术”作为师训的重要内容。学校加强以搞好网页制作、网上教研为内容的网管员、学科骨干教师的培训，培养一批现代教育技术学科带头人和教学标兵，以提高现代教育技术设备的利用率和课堂教学效率。通过培训，力争做到校长懂、骨干精、全体通。为此，我校采取“以点带面”、“经常化、制度化”的原则抓好教师现代教育技术培训工作，将其纳入校本培训的范畴。培训学时及考核情况均纳入教师继续教育学分统计。我校的这种培训制度在全县得到了推广。同时强化教师树立网上学习的观念。教师的学习不仅是吃透教材、吃透教参，而且要熟知本学科教学最前沿、最先进的理念和最先进的经验。教师学习信息技术知识，不仅是为了掌握现代教育教学的手段，更重要的是把它当成自主学习的工具。网络世界非常精彩，那里有非常丰富的教育资源，让教师养成每天网上读书的习惯，这样，教师能及时学习国内外先进的教育理念和名校名师的先进经验，以此促进理论的提高和知识的更新。
在学生信息技术培训方面，我校除按国家课时计划开设好信息技术课外，重点抓好课外兴趣小组的训练工作。我校面向学生开设了电脑兴趣小组，并配有专业教师对学生进行指导。通过参加这些活动，大大提高了学生学习计算机的兴趣，应用计算机的水平，促进了学生运用信息技术处理信息、获取知识的能力，全面提高了学生的信息技术素养。近年来，我校多名学生电脑作品在省、市县相关部门组织的竞赛中获奖。如20*年王也同学设计制作的网页《青春小站》在“*第七届中小学电脑作品制作活动”中获初中组二等奖，他在第十六届“全国六一国际儿童节威盛中国芯计算机表演赛”中获初中组三等奖。马保国电子报刊《校园周刊》在“*第九届中小学生电脑作品制作活动”中获初中组三等奖。孙雪婷在第十一届“六一国际儿童节计算机表演赛”中获*赛区一等奖。
四、加强资源建设，充分应用信息化课程资源
现代教育技术在学校教育教学中的不断运用的直接结果是学校的现代教育技术资源越来越丰富，种类越来越多。近三年来，我校在加强信息化课程资源建设，全面推进素质教育发展方面作了以下工作。（一）、建网。学校接入了光纤，联通了因特网，建有自己独立的校园网，并配置了3台“联想万全”服务器，保证了网速和扩容空间，保证了每个教师用机、学校管理用机、学生机房、语音室、电子图书室、电子备课室之间都有效链接，实现多媒体班班通、资源共享机机通。（二）、建站。学校开发了自己独立的校园网站，精心制作教师个人主页，班级网页，通过校园网站传达上级政策、学校信息、展示学生作品、交流教师研究成果、进行校际交流与对外宣传。（三）、建库。学校重视教学资源积累，建立了资源库。通过自主开发、网上接收与下载、校际交流、学校购置等途径，不断充实学校的资源库，教育资源分类存储，及时印发目录，供教师方便选用。
五、抓实研究应用，提升现代教育技术使用水平
抓实教育科研。学校大力加强网络技术在教育领域的应用研究，加大信息技术与学科教学的整合力度，并以此为重点，以课题为载体，全力抓好现代教育技术应用研究与探索工作。我校开展信息技术与学科教学有机整合教研活动每学期6次以上，引导教师将信息技术广泛地应用于教育教学，引导教师运用信息技术收集实验数据、进行对比分析，积累经验，开展网上教研活动，共同探讨如何改变学生的学习方式和教师的教学方式，提高教学效率，形成了浓厚的教育科研氛围，100%的教师参加了课题研究工作。刘淑清老师等承担的省级实验课题的研究，取得了阶段性研究成果。实验教师刘淑清在“中国教育学会课例评选”活动中获国家级一等奖，课堂教学《平移》在“承德市信息技术与课堂教学整合大赛”中获特等奖。小组课题研究论文多篇在省级刊物上发表。在课堂教学中，100%的教师能运用现代教育技术开展教育教学工作，运用现代教育技术教学的课时占总课时的60%以上。通过信息技术与学科教学的整合，创造情境，营造氛围，扩展视野，突破难点，提高了教学效率，也提高了学生的学习积极性。通过问卷调查，学生对课堂教学满意度达到80%以上，教育效率、教学质量明显提升，学生合格率80%，学科优秀率30%以上，教师的课堂教学能力显著提高。近几年中考成绩逐年提升，今年由20*年的全县第六名跃居为第二名。在科研方面，我们正在把引导教师建立个人博客，书写教育日志，通过博客进行课后反思、发表教学论文、与名师对话、开展网上论坛与学术交流，进而形成博客群作为一个主研方向，力图通过博客团队转变教师的教育观念，并通过博客团队研发具有一定水准的教育教学成果，推动教育教学的改革与创新。
抓实应用引领。学校信息化建设的核心就是应用，在信息技术方面的应用主要是：一是大力推广信息技术在学校管理中的应用，积极开发校长办公系统、财务管理系统、教师考核与评价系统、学籍管理系统、阅卷系统、教学成绩分析系统、校务公开系统等。二是大力推广信息技术在教学中的应用，学校组织教师利用多媒体技术开展人人参与的“讲、评、说、做”活动，使教师逐步做到网上学习、网上备课、网上教研、网上办公。
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