数学德育教育论文范文
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第1篇
一、利用教材内容，对学生进行爱国、爱科学教育
在数学教材中有许多情境图片、应用题等资料，在实施德育教育时，我便根据其内容来渗透德育。如:在教学方向与位置时，我告诉学生:世界上最早的指南针是司南。而司南是我国的四大发明之一。在课程的不同时刻，渗透文化教育，以此激发学生的爱国情怀和为之奋斗的动力，进而实现双重教育的目的。再如:回收10吨废纸能生产再生纸800千克，这就相当于少砍18棵大树。如果我们学生每人每个月回收2千克废纸，那么一年每人可以回收废纸多少千克?照这样计算，我们全班同学一年回收的废纸大约有1吨吗?如果按我们一个班级的同学一年回收一吨的废纸来计算，我们全校30个班一年回收的废纸大约相当于砍多少棵大树?通过启发、感悟、计算，增强学生的环保意识，这样不仅生动了课堂教学，还在理性的教学中实现德育的浸染。
二、利用教材与生活实际更好结合
数学在我们生活中常常会用到，它与我们的衣食住行联系非常紧密。它甚至在科学、建筑、医学等方面也广泛应用。在数学课上我请同学们结合实际来说一说数学的作用，这引起了学生的兴趣，从而更加积极地加入到课堂学习中，顺利达到了教学目标。比如通过一年级的元角分知识学习，学生明白了人民币在我们生活中的作用。
三、利用榜样的力量，培养学生学习习惯
数学的学习需要具有一丝不苟、认真仔细的良好品质。所以在学习新知识时，学生要积极思考，分析理解，发表自己的见解。在巩固练习时，需要认真审题，仔细计算，小心验算。时间久了就能培养学生做事有条理、严谨的态度，从而养成良好的数学学习习惯。而这些和课堂上教师和优秀学生的示范及老师严格要求是分不开的。教师的示范要多方面体现，一言一行，每一个细微之处都会彰显教师的榜样作用和力量。所以，身为教师要时刻牢记这一点，通过严谨的教学和健全的人格魅力去培养学生的学习习惯和为人处世的态度，真正彰显榜样的力量。
四、利用学科的特点，培养学生优秀品质
数学这一门学科本身有很强的严谨性，而这一理念应贯彻在整个数学教学的过程中。在对数学教学中的概念进行讲解时，要尽量运用专业的数学语言进行准确描述;对公式的具体作用，要进行确切的讲解;板书的书写要有一定的条理，一定要在小学生中做好严谨认真的带头作用。其次，在小学数学教学中教师还可以进行启发式教学，在教师的启发下让学生亲身实践和探索，通过自己的努力找出答案，得出结论，这样学生记忆牢固深刻。在解决问题的探索过程中，间接培养了学生自我解决问题的能力，也涵养了学生勇于探索、开拓的精神。
五、利用数学中的实践过程，来涵养师生共同
合作的价值和意识社会竞争日趋激烈，除了人才竞争外，还有品质、精神竞争，人事模式不再是单打独斗，而是更需要大家精诚合作，才能成功。所以合作意识和合作模式的训练，尤其重要。因此在教学中应有意强化学生的合作观念，通过团体合作探索和解决问题的方式和途径，使他们认识到集体和团结协作的重要性，如小组合作的方式，比较适用。
六、利用数学课后广阔空间，强化德育教育
任何教育都要分成课上和课下两部分，德育教育也不例外，课上固然重要，但也离不开课下。课下教育的形式有很多种，空间广阔而自由，可以充分利用这个优势，实现育人的目标。比如，可以改变以往传统的批改作业的方式，变简单的对错判断为宽松的交流体会，使作业成为师生隐性沟通的方式和空间。实践证明，这样的方式非常受用，反响效果好。在这里，孩子们向我敞开心扉，在我的精心呵护下我们的园地五彩缤纷、生机勃勃。
第2篇
1.利用课本中有关科技发展、生产力，综合国力等知识
相关联的来给学生进行爱国主义教育.例如在新人教版《数学》中，在七年级第二学期第六章中的章引言与章前图相呼应，提出如何根据第一宇宙速度与第二宇宙速度的表达式，求出这两个速度的大小问题，引入这章的主要内容：实数.章前图是神舟七号宇宙飞船升空时的照片，在这时，我们可以就我国科技发展的进步展开，从神一到神十，从无人飞行到神五的开始带人升空，再到现时神十的成功升空和安全着陆，标志着我国在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步.使学生产生民族自豪感和强烈的爱国主义精神的同时，引导学生要从小志存高远，努力学习，刻苦钻研.
2.联系生活，在实例中渗透德育，培养学生的环保意识.
在数学教材中，有些教材是联系到许多民生热点问题的，我们可以在学习新的知识点的同时，利用这些问题进行相关的德育话题教育.在七年级教材第十章中有一个关于从数据谈节水的课题学习.在这个学习中，我们可以引导学生查阅其他一些资料，获得更多的关于水资源储量、分布和利用的数据，对这些数据进行处理，挖掘后面的信息，得到更多的结论.让学生在学习过程中得知，较深刻地了解水的分布，水资源得不到合理利用，及生活中许多人在浪费水的现象.同时让初中学生们回家通过电视节目或网络或书刊了解缺水严重程度，从而加深学生的环境保护意识.
3.利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风
并培养初中学生喜欢数学的兴趣.许多学生害怕数学，害怕它的抽象性、理论性、逻辑性和系统性.所以我在数学课堂上经常会说：生活就是数学，数学来源于生活.例如在二次函数关于自变量取何值时，函数有最大值的知识点中，在应用到销售问题时，我会让学生当自己是经营业者，看利润是关乎哪些因素，这些因素之间的联系又如何，如何才能获得最大利润，这样学生就会感觉到二次函数也就是身边的生活常识，这样就不会觉得太枯燥，从而慢慢喜欢数学.
二、在数学的学习过程中，培养学生严谨、缜密的学习态度
精确和严密是数学的一个重要特点，其存在严密的逻辑推理.学生从一开始学习数学，数学老师们就会告诉他们学习要态度认真.上课要认真听讲，要勤思考，勤练习，做作业时要先独立思考，格式要统一规范，力求学生在解答习题时，要独立劳动，透彻地理解教师在授课时所叙述的理论性概括.这就要求学生学习数学时要严格要求自己，不能有半点虚假，这有利于培养初中学生诚实、求是、坚持原则的理性精神.在数学解题中，许多学生是头脑比较灵活、反应较快的，可是他们却很多时候缺乏细心和耐心，会在小数计算中看错或写错小数点的位置；或会在表示数的时候忘记数后面的单位；又或者是在计算后没有进行检查和验算等.出现这些错误时，我们指导学生不要心急，不要自满，让他们自己想想如果在实际生活和工作中，看错或写错一个小数点时会造成怎样的后果，让学生明白要学好数学必须要有缜密的心思和谨慎的态度，这样可以培养学生严密条理的思维作风.
三、结语
第3篇
一、为人师表，体现教师的人格魅力
德育教育其实是一种情感的陶冶，学生的成长是一个“润无心无声”的过程，教师的示范作用在整个德育教育过程中显得尤为重要。教师自身的素质和正面力量带给学生很大的影响，这种影响是最为直接有效的，教师在课堂上的一言一行、一举一动、一颦一笑都会是学生模仿的榜样，因此在课堂教学过程中，教师要想上好这堂数学课，在课前教师要做好充分的准备，运用形式多样的教学手段、幽默形象的教学语言、合理整洁的板书设计，都会让学生对教师产生敬佩之情，并从教师身上看到积极面对生活工作的正能量，对整个学生的学习生活都会有积极的推动作用。
二、认真钻研教材，对学生进行德育教育
在小学数学设计的各种教材版本中，对于思想教育的内容并没有很明显的体现，但这不是说，作为数学教师，我们就没有必要对学生进行道德教育，我们始终要坚定：德育教育是贯穿于每个学科的教学中的。因此，我们要认真钻研教材，充分挖掘教材中的道德教学，把道德教育渗透于知识的学习过程中。比如在教“时间”的一堂课中，我引导学生了解“寸金难买寸光阴”的道理，让他们懂得珍惜时间的重要性；在教“圆周率”的过程中，我告诉学生们：祖冲之是我国古代一位非常了不起的数学家和天文学家，他在世界数学史上，第一次将圆周率值计算到小数点后七位，即3.1415926到3.1415927之间，比欧洲早1100年，所以有人主张叫它“祖率”，也就是圆周率的祖先。学生们听完祖冲之的故事后，油然而生出一种民族自豪感，并且能够把这种自豪感转化为自己为祖国建设努力奋斗的责任感；在学习多位数的时候，我会列举出我国改革开放以来经济飞速发展的一些数据让学生练习，学生自然而然地在学习数学知识当中，体会到我国这些年来取得的辉煌成就，激发出每个学生的爱国热情。其实，只要我们能够静下心来认真钻研教材，这样的德育素材还有很多，对学生的德育教育工作是可以始终贯穿于数学教学之中的。
三、在教学过程中，对学生进行德育教育
教师在教学过程中采取灵活多样的教学方法，使学生在学习数学知识的过程中对学生进行德育教育。比如说新课程理念中所倡导的合作学习就可以是一种很好的德育教育，在数学学习中有很多的定律是要学生们理解记忆的，这不是通过死记硬背就可以完成的，学生要理解了才能真正的掌握并且应用，教师的枯燥的讲解既不能吸引学生，又达不到学生掌握理解的目的，这个时候教师要适当的引导学生开展小组合作学习，让他们以小组为单位，独立思考、一起讨论、总结归纳，获得知识。这个过程中可以培养学生各方面的能力：小组内的团结合作的能力，学生自己独立思考能力、总结归纳能力，还有小组间的竞争意识。在运用数学知识解决生活中的实际问题时，引导学生用数学中所学的的思维方式去解决问题，培养他们的数学学习习惯。在学习的过程中，教师不只要关注学生最后的学习效率，更要注重学生在学习过程中各种学习能力和良好学习习惯的培养。在数学课堂活动中，教师要引导学生认真观察，仔细倾听老师和其他同学的发言，认真书写作业记笔记，善于归纳总结重点知识。除了这些基本要求外，还可以培养学生质疑问难的习惯，教会他们合作学习的必要性，让他们学会自我评价、自我反思、自我提高的能力，等等。
四、在数学教学中，对学生进行德育教育
