食品安全议论文范文15篇

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食品安全议论文

第1篇

作为社会性规制的重要组成部分，食品安全规制是以保护消费者的安全、健康、卫生为目的，对食品的生产经营活动制定一定的标准，并禁止、限制特定行为的社会性规制。在国外，食品安全规制已形成三次浪潮，即：行为规范(Practices)、危害性分析(HACCP，又称危害分析与关键点控制)和危险性分析。第一次浪潮为建立良好的生产规范(GMP)；第二次浪潮的重点是鉴别、评价和控制食品中危害因子；第三次浪潮的重心已经转移到人类健康和整个食物链。世界卫生组织(WH0)、联合国粮农组织(FAO)于1962年成立食品法典委员会(cAc)，其颁布的食品法典，已经成为全球消费者、食品生产和加工者、各国食品管理机构和国际贸易唯一的和最重要的基本参考标准。随着现代食品安全管理第三次浪潮“危险性分析”的到来，对人类健康和整个食物链安全的关注也上升到一个新的高度。众多国际组织和区域性组织都加入了关心食品安全的行列，甚至制定了有关食品安全监管的多边协定，WHO也提出了“全球食品安全战略草案”(D．Banati)。

二、日本食品贸易中的安全规制

1．相互协调的食品贸易安全规制机构

日本负责食品安全的监管部门主要有日本食品安全委员会、厚生劳动省、农林水产省。日本法律明确规定食品安全的管理部门是农林水产省和厚生劳动省。

食品安全委员会(FSc)于2003年7月设立，主要承担食品安全风险评估，对风险管理部门(厚生劳动省、农林水产省等)进行政策指导与监督以及进行风险信息沟通与公开，直属于内阁。食品安全委员会设事务局，负责日常工作。食品安全委员会有权独立对食品添加剂、农药、肥料、食品容器，以及包括转基因食品和保健食品等在内的所有食品的安全性进行科学分析、检验，并指导农林水产省和厚生劳动省的有关部门采取必要的安全对策。

农林水产省成立消费安全局，主要负责：国内生鲜农产品及其粗加工产品在生产环节的质量安全管理；农药、兽药、化肥、饲料等农业投入品在生产、销售与使用环节的监管；进口动植物检疫；国产和进口粮食的质量安全性检查；国内农产品品质、认证和标识的监管；农产品加工环节中推广“危害分析与关键控制点”(HACCP)方法；流通环节中批发市场、屠宰场的设施建设；农产品质量安全信息的搜集、沟通等。

厚生劳动省将原医药局、食品保健部分别改组为医药食品局、食品安全部。增设食品药品健康影响对策官、食品风险信息官等职位，增设进口食品安全对策室，加强进口食品安全管理。食品安全部主要负责：食品在加工和流通环节的质量安全监管；制定食品中农药、兽药最高残留限量标准和加工食品卫生安全标准；对进口农产品和食品的安全检查；核准食品加工企业的经营许可；食物中毒事件的调查处理以及食品安全信息等。

农林水产省和厚生劳动省在职能上既有分工，也有合作，各有侧重。农林水产省主要负责生鲜农产品及其粗加工产品的安全性，侧重在这些农产品的生产和加工阶段；厚生劳动省负责其他食品及进口食品的安全性，侧重在这些食品的进口和流通阶段。农药、兽药残留限量标准则由两个部门共同制定。

2．具有较强时效性、完善的食品安全规制的法律体系

日本《食品卫生法》于1948年颁布并经过多次修订，仅1995年以来就修改了10多次，最近一次修改在2003年5月。为了进一步强调食品安全，2003年日本颁布了《食品安全基本法》，为日本的食品安全行政制度提供了基本的原则和要素。一是确保食品安全：以消费者至上为原则，以科学方法进行风险评估，实现从农场到餐桌全程质量监控。二是地方政府和消费者共同参与。三是协调政策原则：在决定政策之前进行风险评估，重点进行必要的危害管理和预防，并实施风险信息交流。四是建立食品安全委员会，负责进行风险评估，并向风险管理部门也就是农林水产省和厚生劳动省提供科学建议。“消费者至上”、“科学的风险评估”和“从农场到餐桌全程监控”以及加强风险管理的食品安全理念都得到确立。《食品安全基本法》要求在国内和从国外进口的食品供应链的每一环节确保食品安全并允许预防性进口禁运，使日本政府在元法要求出口国遵循和日本国内相同的强制性检验程序时可根据该法对进口产品进行更严格的审查，从而从制度上保证食品安全。日本的食品安全规制法规除了两大基本法之外，还包括了《农药取缔法》、《肥料取缔法》、《家禽传染病预防法》、《牧场法》、《土壤污染防止法》、《农林产品品质规格和正确标识法》、《植物防疫法》、《家畜传染病防治法》、《农药管理法》、《持续农业法》、《改正肥料取缔法》、《饲料添加剂安全管理法》、《转基因食品标识法》、《包装容器法》、农林规格制度(JapaneseAgricuturalStandards，JAS)等。随着国内对有机农产品需求的扩大，日本于1992年颁布了“有机农产品及特别栽培农产品标志标准”和“有机农产品生产管理要领”，并于2000年制定、2001年4月1日正式实施了“日本有机食品生产标准”。《农林物资规格化和质量表示标准法规》(JAS)还规定，转基因食品必须加以标识，经过指定机构认证方能加贴有机食品标识。

3．严格的检验、检疫制度及标准

日本农林水产省和厚生劳动省有完善的农产品质量安全检测监督体系，全国48个道府(县)、市共设有58个食品质量检测机构，负责农产品和食品的监测、鉴定和评估，以及各级政府委托的市场准入和市场监督检验。

日本厚生劳动省颁布了2000多个农产品质量标准和1000多个农药残留标准。农林水产省颁布了351种农产品品质规格。日本希望通过严格的针对进口食品的检验检疫制度，确保进口食品安全。根据新的《食品卫生法》修正案，日本于2006年5月起正式实施《食品残留农业化学品肯定列表制度》，禁止含有未设定最大残留限量标准的农业化学品且其含量超过统一标准的食品的流通。2004年8月公布的《肯定列表》在原来仅制定残留标准的350种农药基础上修改和制定了669种农药、添加剂和动物用药残留标准，基本覆盖了世界上实际使用的700多种农兽药，对没有制定残留限量标准的农兽药设定的“统一标准”数值非常低，仅为O.01PPM，实际上就是禁止尚未制定农兽药残留限量标准的食品进入日本。

综上所述，基于技术性贸易壁垒的日本食品安全规制具有以下特点：

首先，贯彻遵循了消费者至上的基本原则，实施各部门协调一致的食品安全管理策略。食品安全规制部门均把消费者健康保护和利益放在最高地位；严格贯彻产品责任原则，要求食品生产与加工企业对食品安全负有全部责任；在保护健康和保障安全中应用预防性原则(在不确定风险的情况下尽可能采取预防性措施)；食品安全管理高效、透明、可靠。强调法规管理机构的一致性、风险管理与风险评估的一致性、利益相关者责任的一致性、各部门协作的一致性、公众的积极参与性。

其次，日本通过比较完善的时效性很强的严格食品安全规制法律体系和标准体系，构筑了保证食品安全规制体系和食品贸易的有效的技术性贸易壁垒。日本的食品法规种类很多，涉及了与食品安全有关的所有领域，与法规相关的标准也很多。日本还制定了大量的涉及食品安全的专业、专门法律法规和相关配套规章及实施标准、检验检测标准等。通过完善的法律法规和配套质量标准等，从方方面面完善了食品安全规制法律体系。食品安全法规体系的范围包括了农作物的生态环境质量、生长、采收及加工的全过程。整个法规体系形成一条主线，多个分支，脉络清晰的框架。各法规间相互补充，系统全面。

第三，日本特别强调从农田到餐桌的连续管理，注重从源头上控制食品安全，强调预防规制，抓住了保证食品安全的关键环节。日本和其他西方国家一样强调所有食品安全政策的制定必须建立在风险分析的基础之上，即运用风险评估、风险管理和风险交流3种模式。风险评估的基础是信息的收集、分析和利用，包括食品或饲料的各个环节得到的数据、疾病监督网络、流行病学调查和实验分析等；科学地协调与控制是风险管理的核心，风险交流也需要科学信息的广泛产生和及时获取，这些都体现了法规的科学性。日本将食品安全的行政管理法规和技术要求相融合，对于政府管理具有更强的可操作性，使规制机构责权明确，可依法顺利开展各项工作。日本的《食品卫生法》仅1995年以来就修改了10多次，最近一次修改在2003年5月，可见其效率之高。

此外，日本的食品安全规制还重视食品溯源制度为基础的风险管理、食品与营养标签制度、信息制度，重视信息技术的积极利用，食品安全规制的社会监督，加强信息的供给，确保食品安全规制透明、公正、公开，使规制合理、合法、可信、可靠，使食品安全规制切实达到了保护消费者食用安全，起到了良好的规制效果。

三、日本食品贸易规制经验对我国食品安全规制改革的启示

首先，统一协调的食品安全规制机构和完善的监督管理机制，有效降低制度成本，提高效率，成为确保食品安全的基本保证。西方发达国家食品安全规制的一种重要经验就是由统一协调的国家食品安全规制机构对食品安全进行规制，同时辅之以完善的监督机制，并加强规制规制者。日本尽管由农林水产省和厚生劳动省两个机构负责食品安全规制，后来增加了食品安全委员会，主要承担食品安全风险评估。部门之间综合协调统一，保证了规制高效、经济。借鉴日本等西方发达国家或地区的经验，我国宜组建一个跨部委的国家食品安全规制机构来统一组织、协调、管理与食品安全有关的各项工作。在这一机构的领导和组织下，以风险评估为科学基础，以检测技术为评价和控制食品污染的主要手段，建立快速预警应急系统，完善食品安全标准，建立完善的食品安全监管体系，涵盖食品安全从农田到餐桌的各个方面。

其次。建立、完善一个以食品安全核心法律为基础、相关配套法律法规为补充的食品安全法规新框架，形成了良好的制度框架，有效减少了契约不完备可能造成的败德行为和逆反选择行为的发生。控制源头是保证食品质量与安全的关键。借鉴发达国家食品安全规制的经验，可以对食品从农田到餐桌的全过程实行管理为主线，重新通盘考虑我国食品安全法律法规体系的建设和调整，使法规覆盖整个食品链的全过程。核心法律的建立将会对我国食品控制措施的效能产生深远影响。还要加快相关配套法规体系更新和完善的速度，逐步与国际接轨。我国要根据食品安全形势的变化，加快法规体系更新和完善的速度，防止在发生全球性食品安全事件时形成被动局面。我国还要考虑食品安全立法的国际化。在法律框架下，保证依法规制。

再次，建立和完善预防性的规制体系，加强风险管理。西方国家和地区食品安全规制普遍强调预防性原则，普遍建立以HACCP为基础的预防性的危害与关键点控制体系，加强风险预测与风险管理，同时加强风险交流，将可能发生的食品安全风险降至极致。这样规制成本将大幅度下降，即使发生食品安全事件，对社会的危害也是最低程度的。

第四，健全和完善食品安全检测检疫体系，积极探索我国的技术性贸易壁垒，并积极与世界接轨。我国存在检测机构分散、检测设备落后、检测人员技术总体水平不高等现象。借鉴发达国家经验，可在拟成立的国家食品规制机构下设立与国际接轨的国家级食品安全检测中心，并垂直建立各区域检测分中心，组成新的国家食品安全检测体系。同时，建立和完善与国际接轨的食品安全检验检疫标准体系。

第五，加强对规制者的规制，使规制者的责任明确到位。西方国家食品安全规制的一个显著特点就是对规制者的规制权限设计合理，职责范围内的事情不容许推诿扯皮，超出职责范围的行为绝对禁止，一旦发生，规制者将受到法律的严惩。这就启示我们要加强对规制者的规制，明确对规制者的规制职责和权限范围，严格规制者的责任，避免规制者寻租、创租或抽租。发挥社会性团体在规制中的积极作用，完善监督机制，减少寻租现象，避免过度规制或规制不足。

第2篇

论文摘要：着我国经济加入世留组织的发展，面对e益激烈和残酷的国际留易竞争，我国应如何在加强本国市场竞争力的同时，妥兽处理在享受国际市场开放时一并遭受的各种非关税壁垒，这是一个现实的向题。近年来，由食品安全方面引发的重大事件也屡兄不鲜，各国问的留易摩擦也是愈演愈烈。本文将从食品安全方面入手，探讨非关税壁垒对国际留易的影响。

一、非关税壁垒产生的条件

(一)国际贸易协议中有关环境的条款的规定相对模糊，使某些发达国家找到了树立绿色壁垒的借口。而当因此发生贸易纠纷时，进口国也容易从GA丁下或WTO有关自由贸易原则中寻求法律上的支持。

(二)国际环境公约的提出。虽然它作为绿化国际贸易的特别规定，本质上不是绿色贸易壁垒，但是由于国家环境公约的制定者主要是发达国家，其条款规定是基于发达闰家先进的技术水平，反映的是发达国家的环境利益，因此必然限制发展中国家的产品出口，因而可能成为一种变相的贸易壁垒。月外由于发展中国家和发达国家履约能力的差异，某些公约的实行往往会使发展中国家处于劣势地位，如蒙特利尔公约限制，禁用的消耗臭氧层化学品虽然不多，但都是基本化学品种，从而影响到上万种化学原料和制成品的生产和使用。尽管公约对发展中国家为禁用期限宽限了几十年，但发达国家的先明运行成为事实上的绿色贸易壁垒。

（三)国际环境管理体系系列标准的制全虽然是为环境保护，消除国际贸易中的非天税壁垒.促进社会经济持续发展的。但某些国家却在贸易制定了过高的环境标准，甚贾高于本国标准的双重标准，就形成了对出因的绿色壁垒。

二、非关税壁垒的特征

1.非关税壁垒比关税壁垒具有更大的灵活生和针对性。一般说来，各国关税税率制定必须通过立法程序，要求具有相对的稳定而制定和实施非关税壁垒，通常采用行玫程序，比较便捷，能随时针对某国的某种商品采取相应的措施，较快地达到限制进口的目的。

2.非关税壁垒具有隐蔽生和歧视生。一般来说，非关税壁垒往往不像关税税率一样叹法律形式公布于众，或者规定极为繁琐和泛杂的标准和手续，或者经常改变这些措，使出口商难以对付和适应。

3非关税壁垒的多样性和广泛性。非关税壁垒实施名目繁多，十分复杂。根据关贸5协定统计，20世纪70年代初，世界各国实行的非关税壁垒约有530种，到乌拉圭回合多立贸易谈判开始时，已发展到2500多种。其中技术壁垒和绿色壁垒在发达国家构筑的非关税壁垒中，起着非常重要的作用。不仅如此，一些发达国家的非关税壁垒涉及的进口商品也在增加。

4.非关税壁垒更多地考虑了生态环境和国民健康的需要，尤其在食品安全方面，利用保护生态环境和保障国民健康设的非关税壁垒更具有杀伤力。

5.非关税壁垒在多边贸易体制下具有合法性，一种限制措施有时具有很大的破坏力，多边贸易体制往往是采用限制的方式来加以约束，但是由于非关税壁垒披上一层合法的外衣，导致了这种贸易限制措施得到了多边贸易体制的认可。

三、从食品安全方面谈非关税壁垒对国际贸易的影晌

(一)食品安全问题会造成严重的经济损失

发生了食品安全问题和事件，消费者拒绝并抵制有害食品的行为将会给食品生产链上的个体、企业甚至国家形成影响，不仅可能带来巨大的经济损失，也可能波及到国家形象，甚至影响国家之间的外交关系。

1996年欧盟牛海绵状脑病(疯牛病)的出现，导致了全球肉食消费和贸易增长的衰退，这些国家的肉禽业因消费者对食品安全的担忧而长期徘徊不前。英国一直是欧盟牛肉出口大国，但自从1996年3月英国承认发现疯牛病后，英国政府下令宰杀了350万头牛，其畜牧业遭到严重打击，英国牧民的收入下降了80%以上。随后，欧盟委员会做出决定，禁止英国牛肉出口，这无疑又加剧了英国畜牧业的危机。1996年英国农业收入为41亿英镑，而1999年降到不足10亿英镑。疯牛病不仅使英国畜牧业遭受前所未有的损失，而且影响了英国的国际形象，加深了英法之问的隔阂，还导致英国与许多好友国家之间产生了新的矛盾。

(二)食品安全问题引发出绿色壁垒、技术壁垒等非关税壁垒的威胁

第3篇

一、交易成本理论概述

自1937年科斯发表《企业的性质》这篇跨时代的论文以来，交易成本的概念首先被提出来，不过科斯未给出可操作的概念和清楚明了的界定方法。之后经济学家和学者们纷纷加入到对此概念的进一步探索之中，对交易成本的内涵进行了各种界定。在众多理论中，威廉姆森的交易成本理论最为重要，他认为，要准确把握“交易成本”，需要从内涵与外延两个层次上进行探索与界定。

1、交易成本的内涵

肯尼思•阿罗（1969）在他的论文中提到交易成本这一概念，阿罗认为在市场的形成过程中，交易成本会起一个反方向的阻碍作用，交易成本属于一种经济制度在运行过程中存在的费用。威廉姆森认同阿罗对交易成本的看法，按照威廉姆森的观点，交易成本就是从交易合约出发，使用不同的组织和各种制度的成本费用。

2、交易成本的外延

交易成本在实际中具体包括哪些项目类别，就是交易成本的外延。在《资本主义经济制度》一书中，威廉姆森提出了两个重要的概念：“事前”交易成本；“事后”交易成本。“事前”交易成本就是在签订合同过程中，编写拟定合同、交易双方谈判以及为保障合同可以被执行的成本。“事前”交易成本的产生，是因为未来存在很大不确定性，交易双方都难以把握，需要提前制定好规则以明确双方的权利和义务。“事后”的交易成本主要有四种：第一，在交易合约执行过程中，交易行为偏离最初双方的合作目标，给交易双方带来了不适应感所产生的成本；第二，交易双方为控制未来可能产生的不合作风险，所进行商讨带来的议价成本；第三，为预防和解决合同执行过程中发生的纠纷而产生的运行成本；第四，双方承诺会履约所产生的保证成本。

3、交易成本的决定因素

在日常的生活中，交易成本的存在具有普遍性，交易成本为什么会产生，它是由哪些因素所影响的，成为一个重要问题。许多经济学家都对这个问题进行过探索，试图找到交易成本的影响因素。威廉姆森对此也有研究。威廉姆森认为，交易成本主要与人、特定交易、市场环境三个维度的因素相关。威廉姆森认为市场中的人是“有限理性的”，并且行为人还具有机会主义倾向。特定交易方面的因素主要是可以影响交易性质的因素。市场环境方面的因素主要就是指在现行市场中，某项交易可能存在多少交易对手。

二、食品安全问题的交易成本理论分析

1、食品安全问题现状

按照世界卫生组织的观点，食品安全是指在食品生产过程中生产商对质量的担保以及购买者在使用时，不会产生不良反应。根据世界卫生组织的定义我们可以发现，食品安全是否得到保障的一个标准是消费者的健康是否被损害。食品安全问题之所以是目前社会上的一个重大问题，因为它紧紧关系着大众的身体健康，在国际社会上，食品安全是一个国家政府监管力度的代表。近几年，虽然中国对食品安全的监督不断加强，但安全问题仍然频发，因此规范食品质量安全，打击违法企业已成为当务之急。食品安全问题频发也和行业特点有关，食品的加工生产涉及多个过程，原料来源是否有保障、加工过程是否卫生、运输过程中的存储是否得当都会对安全产生影响。且中国食品企业大部分规模都较小，缺乏对安全问题的重视，只有很少部分拥有合格的生产设备。不只小企业会出现问题，三鹿、双汇等大企业也发生过重大安全问题，导致了市场购买者对中国目前的食品安全产生怀疑。

2、食品安全问题的原因分析

（1）政府监管食品安全的交易成本。政府作为市场的重要参与者，也是经济人，但根据制度经济学理论其也是有限理性的，它也会从自身利益出发来考虑现实问题。从政府的角度来看，其在进行食品监管时也会有一定的获益，但同时也是要付出成本的。显性方面的成本有各种政府在行使管理责任时的费用以及处理诉讼纠纷时的费用。隐性成本主要是为了提高监督力度而雇佣更多工作人员和增加监督次数而产生的，因为政府缺少食品安全方面的知识，在信息不对称的情况下，企业会隐藏违法生产，政府要想有力监督，必须要投入更多的人力与财力，因此，政府的交易成本会非常高。且目前中国政府对食品安全的监管属于好几个机构部门的任务，在监管过程中存在重复投入问题，发生问题时，机构之间会相互推诿。（2）企业生产安全食品的交易成本。产权界定成本是食品生产中安全问题方面的一项重大交易费用，但生产商在寻找合适交易对手，商议食品成交价格和食品合约的拟定与执行中还存在着许多交易成本。食品企业作为一个企业，其目的也是利润最大化，在生产经营过程中，它会采取各种办法来降低生产成本，以获取利润。在这个利润最大化的过程中，企业会将消费者的健康问题抛到一边，在生产过程中添加各种化学物品。在政府加大对食品安全问题进行监控的过程中，受管制的企业必然要引进新的设备来保障食品质量安全，对于企业来说，这是一笔生产成本以外的费用，会提高总的成本数额。如果食品企业在生产过程中添加一些有安全隐患的添加剂，一旦被监督机构发现，则会被惩罚，所以企业会衡量违法生产的收益和被发现的罚金数额，如果收益大于罚金，则企业会违法进行生产。目前，中国政府监督部门对食品企业违法生产的处罚力度较小，所以，很多企业都抱着侥幸心理违法生产，只为了追求短期的高利润，使用劣质食品原材料与化学添加物，无视消费者的健康。通常这些企业规模都不大，而小型企业并不太注重企业的声誉形象。但也有一部分大企业在利润的驱使下违法生产，例如三鹿的奶粉问题，这些现象会发生，最终原因都是违法生产的成本低，而收益很大，趋利性使得企业无视自己的社会责任生产劣质产品。（3）监督组织的交易成本。目前，中国大部分食品加工企业规模都比较小，70%的企业都属于小作坊只有十几个员工，卫生情况较差，想对目前的这种状况进行全面整改，交易成本巨大。而食品检测组织和政府组成一个利益共同体，出现食品安全问题时，责任主要有政府承担，第三方组织基本不会受到影响。相关的行业协会虽然也会对食品安全问题制定质量标准，但通常协会工作人员都与食品企业有种种联系。所以各种第三方组织和行业协会为了自己利益考虑，会与企业合谋，这样就会产生食品企业的机会主义行为。

三、政策建议

从交易成本理论角度来看，虽然无法彻底消除食品安全问题的出现，但可以通过一些手段降低该类问题的发生频率。

1、健全食品安全制度规范

制度的一个重大作用就是降低交易的成本，食品安全问题频发从侧面也反应出中国目前食品安全方面的制度体系还不够健全。政府可以从制度方面着手，来对食品生产者的行为进行规范。虽然中国自2009年就开始实施食品安全条例，但是该条例还难以遏制许多食品安全问题的发生，为防止企业违法生产，政府应该加快步伐对相关制度领域进行建设，制定更严格和明确的食品标准体系。

2、提高相关机构的失职成本

目前，食品安全监督的技术水平还不够发达，监督部门的责任不够明确，为了防止监督部门与一些企业进行合谋，要明确监管部门职责，建立严格的责任追究机制。发生食品安全问题时，整个监管部门都应该被追责，并且对其要从重罚，以降低其犯错的概率。当食品安全问题出现时，还要严格追究食品检测机构的责任，要求其对问题负责。

3、增大食品企业违法生产的成本

对于一些存在失信行为，忽视社会责任而违法生产的企业，政府要对其进行惩罚，例如可以吊销违法企业的营业执照，对于一些违法行为较为严重的企业，在必要时，要追究其刑事责任，使其承担高额违法生产成本。交易成本理论认为失信行为所取得的利益大于失信行为的成本下，该失信行为将不会停止；相反，收益小于成本时，失信行为将会大大减少。根据交易成本理论，应该增加处罚力度，大幅度提高违法生产企业的失信成本，使得企业规范生产，远离失信行为。

4、加强社会公众和媒体对政府部门的监督

中国食品问题不断涌现的一个重要原因是政府部门存在有限理性和机会主义，所以，应激励社会公众和媒体对政府部门进行全面监督。可以赋予公众一些例如批评建议权、申诉控告权等监督权力并且使其合理化。政府也应该允许媒体对食品安全进行监督以及报道，使食品安全得到透明化管理。有了以上这些社会监督的存在，政府监督部门的交易成本上升，机会主义行为将会减少。

作者:刘玲单位:中央财经大学经济学院

参考文献:

[1]孙经纬译.普特曼.企业的经济性质[M].上海：上海财经大学出版社，2000.

[2]张群群，黄涛译.威廉姆森.反托拉斯经济学—兼并、协约和策略行为[M].北京：经济科学出版社，1999.

[3]朱舟，黄瑞虹译.约翰•克劳奈维根.交易成本经济学及其超越[M].上海：上海财经大学出版社，2002.

[4]王铁生，葛立成译.迪屈奇.交易成本经济学[M].北京：经济科学出版社，1999.

第4篇

地球云教育

名言警句是传统文化中的精华，聪明的考生会巧妙地引用与文章话题或观点相关的古诗词、名言、格言、警句、谚语、俗语、甚至领导讲话等作为开头，既文采斐然，又能突出中心。本文主要围绕名言警句法做以详细说明，给广大考生指点迷津。

一、名言警句法的作用

在申论议论文或综合文体中，为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，考生引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调、画龙点睛等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼、含蓄典雅等作用。

二、名言警句法的实例

案例一：围绕“社会信用体系建设”为主题的议论文。

《左传》云：“信，国之宝也”。其指出诚信是治国的根本法宝。那么人无信不立，国无信不富不强，诚信是中华民族的传统美德之一，无论在过去或是现在亦或是未来，诚信对于建设人类社会文明都是极为重要的。然而近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的程度。因此，加快社会信用体系的建设已成为各级政府日益关心的课题。案例二：围绕“城市摊贩管理”为主题的议论文。

马路摊点一直是城市管理工作的一个重点和难点，每次治理的结果都是“野火烧不尽，春风吹又生”。路边摆摊的小商贩，他们以低廉的成本、微薄的利润经营，不但解决了自身生存的问题，而且满足着城市中低收入者的生活需求。但是，一些马路摊点的存在，也确实给城市市容市貌以及百姓的生活环境带来了不利的影响。过去，我们对城市摊贩管理，大都采取没收、罚款甚至取缔的政策，但是这些政策的实施，并没有从根本上解决城市摊贩问题，反而加剧了城市执法人员和马路摊贩之间的矛盾对立，成为影响社会稳定的不和谐音符。案例三：围绕“社会保障体系建设”为主题的议论文。

“悠悠万事，民生为重;政之所兴，在顺民心”。民生问题，是关乎个人、国家和社会的大问题，而社会保障则是这个大问题中的关键一环。社会保障是民生之基、民生之依，直接关系到人民群众的切实利益，是百姓生存、发展的重要保证，影响着社会稳定发展的大局。案例四：围绕“读书文化”为主题的议论文。

伟人高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读能使一个人不断思考，不断进步;阅读能使一个民族不断前进，不断发展;阅读能使一个国家更加强大，更加富有魅力。因此，我们必须多读书、读好书，通过阅读来拓展视野，提升国民素质，促进中华民族繁荣昌盛。案例五：围绕“节约水资源”为主题的议论文。

第5篇

1.围绕话题，抓中心

一个句群，虽然由若干句子构成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）是抓住中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也放在句尾。

请看2011年新课标全国高考卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

（）

我国是食品生产和消费大国，______，______，______，______，______，______。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。

①强化执法措施，严惩违法犯罪分子

②食品产业涉及环节多，哪一环节出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁

③创新食品安全监管机制

④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管

⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患

A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③

C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①

解析：此题考查语言表达连贯的能力，从开头句和结尾句来看，全段中心话题是“食品安全”，⑤紧承开头句，提出了保障食品安全的两个条件，即“诚信自律”“法律制度约束和有效监管”，②每个环节都很重要，⑥紧承前句提出观点，③①④是针对前文观点提出的具体办法、措施等。

答案：C

2.理清层次，抓思路

从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、递进）、相属（总分关系）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。

请看2012年全国普通高考福建卷第16题（2）：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

当年国语课本定位极为明确，_____，_____，______，______，______，______。

①吸收现代文明

②从而博纳多种价值和宽容各种思想

③继承传统价值

④不以强横的标准答案来桎梏学生

⑤以母语教育为本

A.⑤③①④② B.⑤③④②①

C.④②⑤①③ D.④②①⑤③

解析：此题考查扩展语句以及语言表达连贯的能力，可依照句子之间的逻辑关系来判断他们的顺序。第⑤句是编写国语课本的首要原则，所以应放在句首，据此可排除C、D两项。“吸收现代文明”与“继承传统价值”相辅相成，所以①紧承③。④②从要求和目的作以归纳，衔接自然。

答案：A

3.注意照应，抓标志

语言标志常常表现为：

（1）关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……

（2）暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对的关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……

（3）关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。

（4）句子之间对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。

（5）陈述对象前后一致，议论角度一致。

请看2012年全国普通高考辽宁卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

（）

过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。______，______，______，______；______。______。儿童自由的读物，实在太少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。

①教师教一课，他们就读一课

②刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物

③我们虽知道之前的不对

④然而小学里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣

⑤而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的

⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣

A.③⑥④②⑤① B.③⑥④⑤②①

C.①③⑥④⑤② D.①③⑤⑥④②

解析：此题考查语言表达简明、连贯的能力。解答本题，首先要理清文段内的逻辑关系。文段的中心是介绍《儿童世界》的必要性，“必要性”分“过去”与“现状”两点进行阐释。需确定首句，①给人以突兀感，“然而”“而且”“也”这些词语的使用排除了是首句的可能，故首句为③。然后结合内容，⑥④紧承③句，⑤句紧接④也谈的是教育问题，②①接着⑤句进一步详说教育问题。

答案：B

4.把握文体，抓特征

很多衔接题是从不同的文章中截取出来的，它就具有文体的特征。

请看2013年全国普通高考大纲卷第15题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

（）

岳麓书院已有一千多年的历史，______，______，______，______，______，______，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。

①院落格局中轴对称、层层递进

②给人一种庄严、幽远的厚重感

③它集教学、藏书、祭祀于一体

④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上

⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴

⑥讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁

A.②③④⑥⑤① B.②⑥④①⑤③

C.③①④⑥⑤② D.③②⑥④①⑤

解析：此题考查语言表达连贯的能力。解答本题，要明确它是介绍岳麓书院的说明性文字，采用的是先总述后分说的行文顺序。句③总写其特点，且“它”紧承上句指岳麓书院；句①总写院落的布局，句④写“中轴”，句⑥写“两旁”；句⑤写建筑风格，“古朴”与句②的“厚重感”衔接

答案：C

第6篇

1．1科技成果查新

申请科技成果鉴定之前需要进行科技成果查新。查新的内容包括科技成果的创新性，主要是提供该成果相关的事实依据，因此，科技成果查新是申报科技成果奖励的必备条件，是成果鉴定和评审的重要依据和基础。专家依据科技成果查新，能客观公正地评价研究成果，从而减少评审失误，同时保证实事求是地反映科研水平。科技成果查新的委托人除需提供本项成果的主要研究内容外，还需要提供其科技成果申报书的各项内容，如本项成果主要技术指标、关键技术方法、主要特点和技术创新，同时要提供论著被引用的证明、专利证书、国内外发表论著、科研合作单位及其知识产权关系的证明材料等。

1．2专利申报查新

专利申报查新要求国内没有公用，国内外未公知。检索时间限制为申请月或优先权日之前15－20年，所以其新颖性是混合性的。专利申报查新要求委托人根据具体申报专利的类型提供申请的全部资料，然后委托查新机构对专利在相应范围的相关内容进行检索，对检索结果出具查新证明。

2最常用的检索系统

食品科学科技查新实质是通过科技文献检索和对比分析，对食品科学研究项目的新颖程度做出判断。因此，信息资源或检索系统的选择，即确定数据库集合，筛选密切相关的文献是至关重要的。

随着目前信息化网络技术的快速发展，越来越多的数字化信息资源形成了信息海洋。进行检索时，如果没有针对性地选择数据库资源，就有陷入信息黑洞而盲目探索的可能。因此，为避免重复劳动和漏查密切相关文献信息，必须确定最基本的科技查新信息资源。虽然政府管理部门的政策、科技查新行业组织的共识规定了文献检索范围大的框架，但仍需要根据具体科技查新项目具体选定实际使用的信息资源。根据经验，对于食品科学相关的基础理论类、应用基础研究类科技查新项目可以选择以期刊文献类数据库为主的信息资源。

2．1中文数据库

食品科学科技查新，笔者认为可以选择以下几种中文数据库：①期刊文献数据库：《中国食品安全资源数据库》（中国检验检疫科学研究院）、《中文科技期刊数据库》（重庆维普资讯有限公司）、《中国期刊全文数据库》（清华同方股份有限公司）、《万方期刊全文数据库》（万方数据股份有限公司）。②学位论文数据库：《中国优秀硕士学位论文全文数据库》、《中国博士学位论文全文数据库》等。③会议论文数据库：《中国学术会议论文文摘数据库》、《中国重要会议论文全文数据库》等。④报刊文献数据库：《中国重要报纸全文数据库》、《中国科技经济新闻数据库》等。⑤科技成果数据库：《科技成果库》（国家科技成果网）、《中国科技成果数据库》（万方数据股份有限公司）等。⑥标准文献数据库。⑦专利文献数据库。⑧产品数据库。

2．2外文数据库

食品科学科技查新选择的外文数据库主要包括：科学引文索引数据库（SCI），由ElsevierScience公司出版的ScienceDirect电子期刊全文数据库，EBSCO食品科学全文数据库，美国化学学会主办的ACS电子期刊数据库，由美国斯坦福大学图书馆创立全球最大的提供部分免费全文的学术文献HighWirePress电子期刊数据库，美国JohnWiley＆SonsInc．创建的WileyOnlineLibrary电子期刊和在线图书数据库。药食同源，除参考食品相关的外文数据库外，还可以参考医学数据库，如：NTIS美国政府研究报告数据库，EMBASE荷兰生物医学文摘数据库，BIOSISPreviews美国生物学文摘数据库，INSPEC科学文摘数据库，MED－LINE美国医学文献联机分析与控制系统数据库等。

2．3其它检索方式

上述数据库是食品科学科技查新最基本的信息资源。另外，查新工作还要充分利用食品生产认证机构网站上的认证产品数据库，政府网站上的食品产品数据库等网上Web产品数据库。例如：国家食品药品监督管理局网站的《保健食品数据库》、《餐饮服务食品数据库》；国家知识产权局的《中国专利文献数据库》。另外，应以包括百度文库、谷歌学术搜索等在内的Web搜索引擎检索为主，还可以参考食品伙伴网食品数据库查询。

3检索策略的制定

为更好地选择检索系统、设计检索结构式、考察检索结果相关性，检索策略的制定需要不断调整检索式进行扩检、缩检，这是反复循环的过程。5检索式是理解项目内容检索策略的具体体现，它关系到信息查询速度和工作效率、查全率和查准率，控制着检索过程，因此，控制和提高检索质量的关键是设计合理的检索式。不同的检索策略对应着不同的搜索引擎、数据库，不同的信息需求，其检索式的构造也各有不同。

文献型数据库检索系统在基础理论类、应用基础研究的食品科学科技查新中使用。因为一般认为大型期刊文献数据库具备完善的检索功能。检索应充分利用布尔逻辑检索功能，组合各种检索途径，设计合理完善的检索式。例如“红枣浓缩汁加工和贮藏过程中非酶褐变的研究”这一课题的查新点包括：红枣浓缩汁的制作过程非酶褐变的研究和红枣浓缩汁的贮藏非酶褐变的研究。这是一项食品的加工和食品的化学变化相结合的研究课题，应选用期刊文献型数据库作为主要检索系统。因为《中国期刊全文数据库》有全文字段，国内文献的检索应重点使用。

4结语

第7篇

一、提出总领点，确定衔接句

【例1】（2012年高考广东卷）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是

① 艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。

② 这种看法未免失之武断，甚至是错误的。

③ 真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。

④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。

⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。

⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。

A. ①⑥②④⑤③ B. ①⑥④②③⑤

C. ④①⑥②⑤③ D. ④②①⑥⑤③

【答案】 C

【解析】本题重点考查考生对文段逻辑顺序的理解，迅速判断出哪句话可以起到概括总结全段的关键作用，是解答本题的重中之重。从所给答案来看，只需区分①和④哪句更适合做统领句。④提出“人们的习见如何”总观点，①重点解释“艺术家”，是“分说”的一部分，正对应了“先总后分”的结构，相比之下，④句有概括、总结和提示作用，应放在首位。先解释“艺术家”，后解释“科学家”，因此④后面必须跟①⑥，答案为C。

【例2】（2008年高考四川卷）依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是

人格_______，_______。_______，_______，_______，_______。它要求一个人应有高尚的道德追求。

①它要求一个人应有高尚的道德追求

②勇于承担对他人、对社会的道德义务

③是做人的尊严、价值和品质的总和

④正确处理个人与他人、个人与社会的关系

⑤是指人与动物相区别的内在规定性

⑥做到自尊、自爱、自强、自律

A. ③⑥①④⑤② B. ③⑤①②③④

C. ⑤②①⑥④③ D. ⑤③①②④⑥

【答案】D

【解析】解答本题的重点在于确定开头的总领句。依据文段的文体是议论文体，首句应该是总说。依据所给答案应该在③和⑤之间选择。⑤是对人格本质的总体定位，是对人格的进一步提升和概括，以此确立本段的主题句先⑤后③。同时①所述的道德要求，又是②④⑥的总领句，所以必定选D。

二、找准过渡句，推测上下文

【例3】（2010年高考安徽卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，_______，_______。_______，_______，

_______。_______。

①目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措

②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素

③经济已处于加速崛起的重要阶段

④要解决这一问题

⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在

⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素

A. ③①④⑥②⑤ B. ⑤①③④⑥②

C. ③⑤④⑥②① D. ⑤④①⑥②③

【答案】 C

【解析】根据原文所给句子“我省生产总值连年保持两位数的增长率”，很容易可以看出文段需要接③，③句的“加速崛起”，正好对应“增长率”。所给句群主要说了两方面，一方面是肯定发展的大好形势，另一方面是解决问题的办法。很显然，在大好形势和存在问题中间需要一个过渡句。找准这个过渡句是正确排序的关键，⑤句“然而我省经济发展中结构性问题依然存在”，正好推出下文解决问题的方法④⑥②①，C为正确答案。

【例4】（2011年高考新课标卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

我国是食品生产和消费大国，____ ，_____，_____，_____，_____，_____。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。

①强化执法措施，严惩违法犯罪分子

②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁

③创新食品安全监管机制

④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管

⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患

A. ②⑥①③④⑤ B. ②⑤⑥①④③

C. ⑤②⑥③①④ D. ⑤⑥②④③①

【答案】 C

【解析】本题重点在于找准过渡句，从而推出上下文的排序。不难看出，语段主要讲述两方面的内容，一方面是陈述食品安全问题的重要性②⑤，另一方面是解决办法③①④，⑥句承上启下，从而确定答案C。

三、认准收尾句，呼应开头句

【例5】（2010年高考广东卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

作品的独创性亦即作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。_________。____________。二是作品表现出作者的个性特点。__________。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。____________。作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身，________

______________。

①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的材料，也会产生出与他人作品不同的表达特征。

②作者运用自己独到的眼光、技巧、独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式。

③作者的作品活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构成作品的原始材料，他本身不是作品。

④但只要是作者本人独立创作的必然表达出与他人不同的个性特点。

⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开同时代人的互相影响。

A. ②①⑤④③ B. ②④③①⑤

C. ③②⑤④① D. ③④②⑤①

【答案】 C

【解析】本题的重点在于确定收尾句，排序题的收尾句多为总括或呼应前文。从所给文段“一是作者的直接创作活动产生了作品”，很容易看出后面应该接③句，由此排除A选项。然后区分⑤和①哪句更合适做收尾句，从所给文段“作品的独特性是针对作品的表达形式而言”可以感受到末句在呼应首句，①句中“只要是独立创作的作品”呼应开头的“作品的独创性亦即作品的原创性”，从而确定①更适合做收尾句。

【例6】（2012年高考全国新课标卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。________________，

________________。________________。________________，

________________。________________。

①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦

②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果

③ 葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实

④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用

⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大

⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久

A. ⑥②③⑤④① B. ⑥①④②③⑤

C. ⑤③④①⑥② D. ③⑤④⑥①②

【答案】D

【解析】考生语言表达连贯的能力在做题时尤为重要，以本题为例，由所给文段“葫芦”可以推出下句紧接着应该为③，说明“葫芦”的情况。接着判断文段的收尾句，文段开头为“在我国古代”，②句“用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果”正是对开头的呼应，故应作为收尾句。

小结：掌握句式勾联的技巧，重点是句子在句群中的位置，确定统领句、过渡句、收尾句。明确句子是否总领，是否承上启下，是否呼应前文，从而迅速确定句子的顺序。

第8篇

材料作文也叫命意作文或后话题作文，此类作文只提供材料，不提供话题，主要考查考生读写结合的能力，要求考生阅读材料，根据自己对材料的理解、感悟，自定立意，自选文体，自拟标题，选择一个角度构思作文。它跟话题作文一样，具有写作范围宽泛、思维空间广阔、立意角度自由、文章体裁开放等特点。综观近年来全国各地中考作文试题，材料作文仍占有一定的比重，考生在备考时不可忽视其重要性。

【应对策略】

写材料作文，处理好材料是关键，应做到以下几点：

一、正确把握“五字诀”

1.要“深”读

读文题，明确写作范围，了解写作要求，按规定一一辨明写作文体、写作形式、人称、语言等;读材料，要读懂、读细致、读全面，准确领会材料的内容，抓住材料的核心是作文的关键。

2.要“宽”析

材料信息量往往较大，因此要多作分析，对材料进行筛选压缩，从而找出关键性句子或表现材料主旨的句子，用辩证的眼光，多角度地思考材料中体现出来的倾向性。

3.要“窄”选

要善于取舍，结合自己感悟最深的一个方面去发挥。

4.要“新”立

要善于依据材料而又高于材料，只有立意不落俗套，构思才会精妙。

5.要防“失”

议论文要防止在引述材料后就抛开材料“另起炉灶”，使材料没有得到充分利用;或对材料理解不深而提炼不出精练的要点;或文章立意过偏、过浅等。

二、要恰当地对待两种“材料”

材料作文有两种“材料”：一是命题者提供的“准备材料”，二是考生写作必须运用的材料。对待两种材料要注意：选材要在题目的范围之内;要围绕中心选择，一切为中心服务;要对材料进行取舍，善用突出主题的材料。

三、要按“体”而行

“以事诠释观点”的记叙文类和“以理诠释观点”的议论文类是材料作文的两种主要文体。以事诠释观点，开头要联系材料，交代清楚从材料中得出的观点。形式上可以采用议论性的开头，或使用题记，用材料入观点。也可在文末写出所叙之事与材料中观点的联系（或用后记），或在叙事中夹叙夹议，指出文章与材料观点的印证关系。

以理诠释观点，其主要结构是“引―议―联―结”。在材料的使用上，“引”要引用材料，要能概括材料的主要内容，进而得出合乎逻辑的观点;“议”要运用材料，对论点进行道理和事实的论证;“联”要联系材料，对材料进行横向或纵向思考，从其他方面阐述论点;“结”要深化材料，得出新颖独特的主旨，收束全文。

【原题呈现】

阅读材料，然后作文。

土

附着在大地上，

就是土壤。

飘浮在半空中，

只能是尘埃。

要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2014年河南省中考作文题）

思路点拨

材料作文最大的特点是哲理意味浓厚，因此，“破解”材料中所蕴含的哲理是写作的第一要务。此则材料看似简单，其实寓意深刻。材料的题目为“土”，内容与“土壤”有关。“土壤”在脚步车轮之下，在草木果蔬稻麦之下。没有了土壤，也就没有了脚步车轮，没有了草木果蔬稻麦。那么，是什么原因让“土”成为令人尊敬的土壤或令人鄙夷的“尘埃”？是对人的贡献！说“土”，显然只是个象征，借土说人，托物言志，才是真正的立意。

考生可以立意为：把握人生，如何看待自己的位置;明确位置，体现价值。也可以立意为：环境的作用不可忽视;要脚踏实地做土壤，不做飘浮的尘埃;个人只有根植于集体，才能避免成为飘浮在空中的尘埃等。由此，我们不难得到启发：人的价值又何尝不是这样？有的人身居高位，脱离群众，自以为高人一等，到头来却变成一文不值的“尘埃”;相反，有的人踏踏实实，勤勤恳恳，献身于事业，献身于大众，最终得到了社会的认可，实现了自己的人生价值。也可换一种思路：许多人是一介平民的时候，尚能做些有益于社会和大众的事;一旦得势，权高位重，就会忘乎所以，为所欲为，最后误入歧途，上演人生的悲剧。考生在作文时要精心构思，把握主题，言之有物，切忌盲目感慨、空发议论。

【考场佳作】

“毒特”的舌尖

河南一考生

“附着在大地上，你便是土壤;飘浮在空间里，你便是尘埃。”有的人找准了自己的位置，坚守了初心，成为了滋润大众的“沃土”;有的人却为一己之私，抛却了初心，成为人人谈之色变的雾霾般的“尘埃”。请欣赏“‘毒特’的舌尖”。

第一集：厨房的秘密

夜幕降临，晚风拂面。正在烤串的钱多多奋斗多年后，依旧未能做到人如其名。他至今单身，养着一只猫咪，他发下重誓，无论生活多么困难，也绝不用猫肉做烧烤。

烤串生意有着不菲的利润，在很大程度上得益于隐秘的进货渠道。就在店后门的秘密角落，一桩桩神秘交易开始进行。趁着夜色，小王又送来了两大包食材，钱多多并不关心小王的发型是锅盖还是毛寸，也不关心送来的是禽流感中“英勇就义”的鸭子还是为了填饱肚子而误食毒饵的老鼠，他唯一关心的就是如何把它们烤成美味的肉串，再转化成白花花的银子，周而复始。

当用烧烤钎子穿过的那一刻，各种肉串们拥有了同一个名字――“羊肉串”。钱多多把“羊肉串”放到炭火上，肉与炭火预示着新的“和谐”，动物油脂与孜然在高温下达成了一种默契。跃动的火焰映衬着钱多多得意的笑脸，也预示着生意的红火。

第二集：转化的灵感

它是化学博士牟良新的精心制作。

牟良新，化工大学博士。毕业后即开始创业。他起初立志把地沟油提炼成燃油，报效祖国，然而经过半年的商业实践，他发现国外把地沟油当垃圾卖，而国内则把地沟油当食用油卖，并且价格比国外高很多，因此将地沟油提炼成燃油根本没有任何利润可言。

受挫之后，牟良新的未婚妻也成了别人的老婆，据说那个人的瘦肉精生意做得很大。泪水流干，牟良新认清一个真理：钱就是钱，没有干净与不干净的区别。于是，他决定从欧美市场回收地沟油，提炼成食用油在国内出售。

牟良新知道要让自己的地沟油畅销，精湛的提炼工艺无疑是关键。牟良新宅在实验室里，没日没夜地试验着，将泔水油加热脱水，然后加入各种硫酸化合物，去除杂色和异味，一遍遍尝试着变废为宝的奇妙变化，希望能制作出更符合中国人味蕾的新型地沟油。终于，牟良新的新型地沟油研制成功，以其低廉的价格在市场上所向披靡，供应了中国北方数万家餐馆。牟良新也因此成为了受人尊敬的“有钱人”。

借着迎娶美娇娘的机会，他在五星级酒店里大宴宾朋，众人酒足饭饱后得意而去，唯有他蹲在厕所里，久久无法出来。这一刻，他清楚地意识到，菜用的是地沟油，是自作自受的结果。

第三集：……

点评

第9篇

城市化的问题是与人类文明紧密联系在一起，有位美国作家在其著作中谈到，人类文明迅速地发展实际上就是城市化的发展。中国是建造城市最早的国家之一，姑且不谈兴盛时期的汉唐，仅以宋朝为例，当时超过百万人口的世界上唯一的城市――北宋开封，足以证明城市是从这里开始的。现代化也如此，究竟什么现代化？从某种程度上来说就是城市化。也许有些朋友不认同这个观点，但这是现实。那么从另外一个角度来看，中国社会最需要解决的战略问题到底是什么？个人认为，首先是能源问题，紧随其后的是跟其密切有关的环保问题，最后就是安全问题。这三个问题是最主要的问题，都跟城市化紧密相连，没有城市化，如果是30年前的城市，中国社会就不是这样。

一现代城市出现的问题

随着人类社会文明的发展，城市化进程的推进，我们付出了沉重的代价，各类城市问题接踵而来。水、空气、食物等环境资源问题不断凸显，而在30年前，水是清澈干净、空气清新自然，也无须为食物担心。现在无论是生命安全、财产安全，还是生产工作安全，到处都蛰伏着安全隐患，更谈不上便捷的生活。车站、道路等随处可见的拥堵，已经严重影响了人们正常的工作和生活。难道这就是我们在大力推进城市化过程中所希望的？这恰恰是亟待我们思考的问题。

二智慧新城的梦想

上述问题在30年前是没有的，为什么现在出现了，是因为城市化。我们展望30年后，我们希望的城市是什么？这就是智慧新城。智慧新城的梦想是什么？我们究竟要开发什么样的城市才合适？城市是我们人类居住的地方，更安全、更环保、更便捷是智慧新城的梦想。

无论是智慧的城市也好，不智慧的城市也罢，城市是人居住的地方，人的生活离不开衣食住行。所以流向很重要，交通、物流、居住等方面都值得思考。改革开放至今30余年，我们在努力做城市化，但是城市建设不能盲目地大力推进，而应小心，尤其是人类居住、物流、交通的形式，更应谨慎。当前我国在推的许多项目并没有合理的规划，如资源的问题，可再生资源到底应该怎么做？如何做？智能电网当前解决电源的品质问题，那么后期发展的目的究竟是什么？大力提倡低碳、安全制造，到底怎么去落实、实施？如何切实解决看病难，专家远程医疗该如何构建等等，这些都是智慧新城所要解决的问题。

当前，全球有超过300个城市开展智慧城市建设，无论是欧洲，还是韩国、印度等都在做，但是都是刚刚起步，单项的信息技术都有，但是整体规划做得好且真正落地的例子并不多。

三智慧城市特征要素与技术

从技术层面来说，智慧城市体系可以用矩阵的方式来看（如图1所示），横坐标体现在平安城市、环保城市和便捷城市；纵坐标，以小的单元开始，先智慧家庭，然后是楼宇、小区、交通和工厂。如果我们能在这些方面体现智慧，可以说这就是一个智慧的城市。

从平安城市的角度来看，首先家庭方面，我们得保证家庭的衣食住行的安全，这就是一个很大的问题。我们可以做一个类似足球的球，在家里面到处滚动，若家里有不认识的人入侵，它可以将信息发送给主人，确保家庭的安全。

民以食为天，食品安全是智慧家庭里首先要解决的问题，低成本的食品追溯技术无疑成为了有效解决途径。

智能楼宇方面，比如商场到底如何监控，商场的人流量大，该怎么进行有效监控？智能小区方面，成熟的小区一般都是几十栋甚至上百栋楼，动辄数万名居民，若基本的安全防范没有做好，出现问题的话，严重性就可想而知。保障小区安全可以用攀爬式机器人，这种机器人力气很大，任何外表结构的楼梯或高墙，它都可顺利爬上去，通过辨识人在当时的行为是否正常，来担负起安全重任。

例如在香港尖沙咀一个人把包放在地上就走了，它也可以找出来。正是通过对异常个体行为或者异常群体行为的辨识，进行安全监控。我们可以在小区里开发很多机器人爬上树，进行全方位的监控。这种机器人是根据毛毛虫的概念开发出来的，不同的树，都可以非常顺当地爬上去。

智能交通方面，大家都比较熟悉，可以通过车车互联系统防止连环碰撞，实现车辆跟踪、车道识别等功能。

而在智慧工厂，我们可以使用机器人流水线，任何人在旁边它就停下来，有效地防止了工伤事故的发生。

从环保城市的角度来看，从家庭到楼宇到小区再到整个城市，有很多的技术在里面，那么如何来用就是关键问题。如家庭和楼宇中怎么利用高效能源、新能源，小区如何高效回收和处理废弃物。

智能交通方面可以设计研究新能源汽车等智慧运输工具，它使用的是混合动力，能在不同能源之间自动智能地切换。智慧工厂涉及到节能制造、工业废物的处理等问题。

从便捷城市的角度来看，智能家庭方面，我们设计了助行机器人，什么东西都在里面，老人还可以坐在上面，在超市购物时，可以当购物篮使用，并且上面还有电话键，方便老人使用。

智慧楼宇方面，我们做了全中国高考的第一个监控系统――智能考场监控系统，并取得了不菲成绩。此外，在智慧小区方面，还有方便居民办事的各类便利卡等等。

四智慧新城的战略思考

如何建设智慧新城？前面谈到了实施，这是一件非常重要的事情，那究竟从哪里开始？首先，我们要有理念，有规划，从规划面开始，并落地。在落地过程中一定要有贯彻落实的决心和意志。

智慧新城的要素是什么？这个城市该怎么建，在中国现代化的发展进程当中，新城的建设应包括以下要素，一是变革，一定要有技术，很多人认为资金是建设智慧新城中的重中之重，但我不认同，资金是重点，但应位居于二。建设智慧新城最为关键的是理念和规划。还有就是智慧新城的标准化问题，这是一个值得深思的问题，究竟怎样才能体现智慧城市。

智慧新城的最佳居住人口和最佳地理环境是什么？很多朋友都问过这个问题，一个城市最佳的人口应该是多少？确实难以解答。智慧新城的基础设施、通讯网络、计算机设施、能源供应等等这些，都亟待我们认真思考。当时在建设的时候缺乏考虑，等到后面真正需要用的时候，才觉遗憾，其实这就是规划的问题。

智慧新城的文化特征是什么？智慧新城一定要以人为本，人才是城市里最重要的要素。所有的高技术到今天为止无论在国内国外我认为一个很重要的曲线，就是没有把人作为里面的一部分，这是错误的，一定要把人放在里面，因为人是你的主体。当人作为智慧新城的主体，各种文化的因素紧跟而来，教育、图书馆、博物馆等等，都需要考虑到。那么我们能不能在家里面直接进入图书馆、博物馆等，方便丰富我们的生活呢？

如何评估智慧城市？大家都称自己的是智慧新城，到底怎么来评估，这是一个非常棘手的问题。如果仅用单项技术来评定，肯定是不完善的。个人而言，感觉好的东西无法用言语表达，但是不好的东西都是有理由的，也许里面涉及到一个协调的问题，智慧城市也是如此，真正的智慧城市协调得非常不错。

现在我们进行得如火如荼的城市化、城镇化建设，也有可能出现城市的乡村化，返璞归真，这不容忽视。中国未来30年的大问题，个人认为主要有三大问题，首先是能源、环保跟发展的关系；其次，城市和农村的关系；最后是中国东部和西部的关系。若这三个问题处理恰当，那么我国将会实现可持续发展。否则，后果堪忧。

第10篇

统计与大数据系按照教务处“2021届毕业生实习及毕业论文（设计）相关事宜通知”，结合2018级人才培养方案，制定2021届学生毕业论文（设计）指导方案，具体内容包括以下6部分：

一、2021届毕业论文指导教师分配表（详见附件1）

二、毕业论文写作与指导的具体安排

论文辅导时间：2020年10月1日至2021年4月1日

具体安排：

工作安排

具体内容

具体要求

截止时间

选题

确定论文题目

根据自己的专业、结合实习情况，以项目为基础选择论文题目，并经指导教师审核通过。

2021年1月1日

提纲

构思论文结构、拟订论文提纲

结合企业实践内容确定论文结构列出提纲。

2021年2月1日

写作与批改

初稿

按照论文提纲撰写初稿，主动与论文指导老师联系审核与批改。

2021年3月1日

二稿

按照论文指导老师的要求反复修改、完善、补充。

2021年4月1日

定稿

达到论文基本要求，定稿电子版发给论文指导老师。

2021年4月10日

交稿

打印提交

双面打印，毕业返校时以班级为单位提交。

2021年6月

三、指导教师联系方式

姓名

职称

邮箱

电话

方党生

副教授

2541790217@qq.com

2541790217

15136166829

杨冬梅

讲师

339097597@qq.com

339097597

18625779090

李春花

讲师

19772728@qq.com

19772728

18638793098

魏瑶

讲师

43665723@qq.com

43665723

15838313791

马杰

高级讲师

Hnhymj@126.com

13838067063

杜旭阳

助理讲师

604696049@qq.com

604696049

17396370961

高艳云

副教授

37742562@qq.com

37742562

13939020929

钱钰

讲师

397019111@qq.com

397019111

15093132377

梁慧丹

助理讲师

1620280267@qq.com

1620280267

15188395423

秦航琪

助理讲师

1191084277@qq.com

1191084277

15670930099

范迪

助理讲师

1261810070@qq.com

1261810070

18339270887

四、毕业论文参考题目

大数据技术及应用专业

1) 大数据时代下的网络信息安全

2) 大数据对市场调查技术与研究方法的影响

3) 大数据环境下社会舆情分析方法研究

4) 大数据在房屋租赁的应用

5) 大数据在互联网金融领域的应用

6) 大数据在电子商务下的应用

7) 大数据时代下线上餐饮变革

8) 大数据在养殖业中的应用

9) 大数据对商业模式影响

10) 大数据在智能交通中的应用

11) 基于大数据小微金融

12) 大数据在农副产品中的应用

13) 大数据在用户行为分析中的应用

14) 基于大数据的会员价值分析

15) 大数据对教育模式的影响

物联网应用技术专业

1）物联网技术在蔬菜大棚中的应用

2）物联网技术对智能家居的应用

3) 物联网技术对智能物流监管的应用

4) 物联网技术在企业的应用

5) 计算机物联网技术带来的影响

6) 物联网技术在校园安全的应用

7) 浅谈物联网技术的应用与发展

8) 物联网技术在企业的应用

9) 计算机物联网技术在各个行业的应用

10) 物联网技术在食品安全追溯方面的应用

11)物联网技术在楼宇智能化系统的应用

12)物联网技术在智能停车场系统的应用

13)物联网技术在安保行业的应用

14)物联网技术在智能交通行业的应用

15)基于物联网技术的校园宿舍安防系统的设计与实现

信息统计与分析专业

1) 某企业竞争力调查分析

2) 浅谈企业统计数据质量

3) 人口素质与经济增长的关系研究

4) 地区竞争力初步分析

5) 农业结构调整与粮食安全保证问题研究

6) 我国中小企业发展现状与对策

7) 对某市房地产开发的市场分析

8) 消费者购买动机调查分析

9) 某产品市场需求调查

10) 某产品销售预测

11) 某产品销售统计分析

12) 某产品竞争力分析

13) 产业结构变动分析

14) 大数据发展对统计工作的影响分析

15) 郑州租房状况分析

五、毕业论文（设计）格式规范要求（详见附件2）

六、毕业论文（设计）格式模板（详见附件3）

附件1：2021届毕业论文指导教师分配表

附件2

河南信息统计职业学院

毕业论文格式及规范要求

河南信息统计职业学院毕业论文（设计）统一的规格要求如下：

（一）开本

A4白纸（210mm×297mm）

（二）装订

长边左侧装订

（三）全文编置

1．页码

全文页码自正文起编列，正文与附录可连续编码。页码以阿拉伯数字左右加圆点标示，置页边下脚中间。

2．边距

正文至附录的文字版面规范为：天头25mm；地脚25mm；左边距30mm；右边距25mm。上述边距的允许误差均为±1mm。

3．行字间距

正文至附录的行字间距按5mm设置；字间距为1mm，或由Word自动默认。

（四）编排构成

1．前置部分

（1）封面设置

第一排：“河南信息统计职业学院”，华文行楷一号字，居中排列，第一排前空两行（三号字）；

第二排：“毕业论文（设计）”，黑体一号字，居中排列；

第三排：“ 级专业班”，黑体三号字，居中排列，横线空格处填写相应内容，填写内容使用宋体三号字，与第二排空二行（三号字）；

第四排：“题目 ” 黑体三号字，居中排列，“题目”两字中间留两个汉字的空位，横线空格处填写相应内容，填写内容使用宋体三号字，与第三排空六行（三号字）；

第五排：“姓名学号 ”，黑体三号字，居中排列，“姓名“两字中间留两个汉字的空位，横线空格处填写相应内容，填写内容使用宋体三号字；

第六排：“指导教师职称 ”，黑体三号字，居中排列，横线空格处填写相应内容，填写内容使用宋体三号字；

第七排：“系别 ” 黑体三号字，居中排列，横线空格处填写相应内容，填写内容使用宋体三号字，与第六排空两行（三号字）。

第八排：“ 年月日” 黑体三号字，居中排列，横线空格处填写相应内容，填写内容使用宋体三号字，与第七排空两行（三号字）。

（2）声明

本人必须声明所呈交的论文是学生本人在导师的指导下独立完成的。除了文别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果。要求学生本人签名。

（3）内容提要

第二页为内容提要。内容提要是对全文基本观点的集中提炼和说明。提要中应阐明本论文（设计）要解决的主要问题及其依据，并指出创新之处。内容提要以300-500字为宜。其中“内容提要”为黑体三号字，每字间空一格，居中排列。“内容提要”下空一行编排具体内容，具体内容按照中文文章格式排列，使用宋体四号字。

（3）关键词

关键词是揭示文献主体信息的词汇。关键词在内容提要之后空一行设置。其中“关键词”三字用黑体三号字与“内容提要”对应居中排列，而后另起行设置关键词3-5个，用宋体四号字。各词汇间不用标点符号分隔，空一格汉字字符。

（4）目录页

“目录”二字用三号加黑宋居中排列，字间空三格；“目录”下空一行排全文的主要标题，用四号仿宋体。对目录中的每一个标题都要标注页码。

2．正文部分

一部完整的毕业论文（设计）正文部分一般应由以下要素构成：论文正文文字；结论；注释；参考文献。

（1）正文文字

论文（设计）的正文文字在署名后空一行排列，用四号仿宋字体打印。

（2）结论

毕业设计的体会和总结；该设计的结论、优点及有待探讨的问题。

（3）注释

注释是用于对文内某一特定内容作必要的解释或文字说明。注释的内容置于与当前页主题文字的分线以下，以带圆圈的阿拉伯数字标示，左空二格排列，用小五号宋体字。

（4）参考文献

参考文献是作者著文时研究和参阅的相关资料。“参考文献”四个字用三号黑体字左顶格标示。参考文献的内容置于主体文字之后空一行排列，其顺序与主体文字中的序号编排相对应，以带方括号的阿拉伯数字左顶格用五号宋体字排出全部内容。参考文献要列出书名，作者姓名、出版社及出版日期、并标明序号。在论文中引用所列的参考文献时，只要在方括号内注明所列文献的序号即可。

（5）毕业论文（设计）正文部分3000～5000字。

附件3

河南信息统计职业学院

毕业论文（设计）

级专业班

题目

姓名学号

指导教师职称

系别

20 年月日

声明

本人郑重声明所呈交的论文（设计）是我个人在导师的指导下独立完成的。除了文别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果。

论文作者签名：

20　年月

日

内容提要

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

关键词：××××× ××××× ××××× ×××××

目录 1 前言 1

1.1 1

1.2 1

1.3 4

1.4 4

2 5

2.1 5

2.2 5

2.2.1 5

2.2.2 6

2.3 7

3 8

3.1 9

3.2 10

4 11

4.1 12

4.1.1 13

4.1.2 14

4.1.3 15

4.1.4 18

4.1.5 20

5 结论 22

5.1 结论 23

5.2 问题与不足 26

5.3 未来展望 27

参考文献 28

1 ×××××××××××××××× 1.1 ×××××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1.2 ×××××××××××××××× 1.2.1 ×××××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

参考文献 [1] 江正荣编.地基与基础施工手册.北京：中国建筑工业出版社，1997

[2] 高大钊主编.土力学与基础工程.北京：中国建筑工业出版社，1998

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

[8] 赵玉良.房屋地基基础变形事故原因分析及处理.河北建筑工程学院学报，2007，25（2）

[9] 袁迎曙，贾福萍，蔡跃. 锈蚀钢筋混凝土梁的结构性能退化模型[J].土木工程学报，2001，(3)

[10] A. Castel, R. Francois, G.Arliguie. Mechanical Behavior of Reinforced Concrete Beams－Part 2: Bond andNotch Effects[J]. Materials and Structures. 2000, (3)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

[12] 中华人民共和国国家标准.建筑地基基础设计规范（GB50007-2002）

[13] 中华人民共和国国家标准.建筑边坡工程技术规范（GB50330-2002）.

论文（设计）指导评语

建议论文成绩指导教师

20 年月日

论文（设计）答辩评语

论文成绩答辩组组长

20 年月日

答辩组成员

姓名

性别

年龄

职称

工作单位

第11篇

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第12篇

2014年宁夏高考语文试卷是在依据新课标谋求学生能力发展，稳定之中谋求变化稳中求创新的总体思路上设计的。所出记忆理解的题目都可以在中学语文课本中找到答案，如第4小题考查古文实词的积累，所考查的几个词都在课本之中。“振”：“振长策以御宇内”（《过秦论》）“当”：“以当南日”（《项脊轩志》），“当侍东宫”（《陈情表》）“临”：“今当远离，临表涕零”（《出师表》）“籍”：“云有兰家女，承籍在宦官”（《孔雀东南飞》）。可以说是源于课本又高于课本，在记忆、积累、理解、阅读、表达上考察学生的能力。整个试卷在题目的数量、形式、结构、知识的考查上基本保持稳定。而在局部发生了变化，如古文的第5小题，由原来的分析理解文章大意到理解句子的意思的断句。名句默写由原来的死记硬背变化为理解性的情景句。语言运用的第13小题，成语考查由原来的单个成语的记忆、理解和使用到现在的对同义成语的辨析。第16、17题由仿写到现在的准确的连缀表达和考查逻辑思辨能力及语言组织能力的图形变形题，这是稳中求变。“变”体现在试卷的题型、分值、要求等方面的一些探索改革。命题遵循《考试说明》，考查内容具备合理的覆盖面和比较适当的比例，题型新且简单、明了，比例配置恰当，结构合理，方向明确。试卷难易适度，有区分度。重点突出，难点也相对集中。把语文基础知识的考查融合到阅读和作文中去，保证试卷结构的简约。

从全卷看，命题在“强化思维，注重运用”上体现了鲜明的特点。试卷既有助于对语文学科教与学的进一步感悟与落实素质教育的基本要求，也有助于发挥对学生语文素质的测查功能。试卷在具体的设题上，注重回归课本，不少题目是“题目在课外，答案在课内”。

二、出题意图探究

1.社会科学类文章选的是引用、引证较多的食品安全性的议论文，体现了关注社会热点问题和对学生普及食品安全知识的作用，一方面让学生了解中国古代就有关于食品安全方面的法律、法规，另一方面也引导学生正确的引用、录用他人的著述，进而拓宽知识面和理解知识产权的保护。这些是对学生阅读、理解、分析及文化功底的检验。

2.古文考查的是明史。我们在学习和训练中，明史接触得比较少，对明史的写作和体例不是很熟悉，在一定程度上给学生的理解判断造成了阻碍。

3.古代诗歌阅读题，出的是两首诗歌的比较阅读，两首诗互为注解。从辩证的角度看，试卷上的文字越多，就越容易显露信息，所以我们认为诗歌是降低了难度，求得了一定的变化。

4.名句默写是理解性的情景句，其实考纲中就有表述，只是这几年没有重点考察，所以这是对考纲的理性归位。以前是学生可能会背但不一定理解，现在要求学生不但会背，还要能理解，这是加大了考察的力度。同时也有加强汉字书写的意图。

5.选考题文学类文本中国小说，亲切自然也贴近生活，语言朴素易于理解，实用类文本中国当代科学家，从人品、事业、追求上对学生是一个引领。实用类的第4小题和第3小题，表面有交叉现象，但实际考的是分辨力，要学生能分辨两个题的问法区别。小说考查了文学作品的后记，是一个开放式的题目，也是考查学生对文学作品的理解和思考。

6.语言文字运用题的求变很是突出，也结合现实，马年解马（15题），尤其是14题成语的变化，由过去的分辨错误的考法到现在的正确应用的考法，显示了良好的方向性。过去只分辨错误，学生不一定会应用，到头来也不知所措，现在的直接考应用，就让学生和老师有了抓手。说明成语重点不在分辨而在应用。16和17题一直是出题者别具匠心的试验田，这次也充分的展示了变化、求新、使用。思辨性很强，稍不留神就会落入所设的陷阱。

综上，我们认为高考试卷呈现这样的特点：稳定中谋求变化，知识能力并重。知识面涵盖更加广泛，辐射面宽，选材视野扩大，（社科类的选文）概念术语更少考查，侧重理解应用，能力和实际，注重基础，提升语文素养，题型灵活多样，开放度高，相对简单，把握时代的脉搏，注重学生的实际生活和实际操作能力，考查学生的语言、文化、生活和思想等方面的素养。为我们以后的进一步复习指明了方向。

三、答题情况

1-6题，现代文阅读得分率不及文言文得分率，且差距较大，其中现代文第1题得分最低，原因是选文的例证、引证是古文且语言专业，造成阅读的障碍。有些地方学生并没有读懂，因此有了难度。学生对题意中的“注重”、“更加”也重视不够。第2小题主要是对原文“因官府科索而得此名”一句中的“科索”理解不好，也就导致答案不中。而第4小题古文的词义理解最好，说明平时注重积累，且这几个词都在课本之中。第6小题是对第5小题的注解，只要能注意，不会出现大的问题。可很多学生没有关注。第7题翻译考查的是“赐”的被动性和“疏入”一句的主谓关系。存在问题是实词的活用和多义理解错误，如“赐”、“业”和“偕”。“疏入”一句中的“疏”往往理解错误。文言文实词和虚词及句式等积累问题突出，翻译的“信、达、雅”有待提高。第8题的诗歌阅读学生对“用什么方法表达感情”一句理解不好，有的只写了“方法”没有写“感情”，有的只写了“感情”没有写“方法”，其实这是一句两问题，不可缺少其中一项。然而就是“方法”一项也答得五花八门，只要知道的都写上，反映了对诗歌术语理解不准。很多学生没有抓住关键词和关键句，或关键词和关键句不突出，淹没在表述之中。也有学生分析不到位，只绕圈子不进门。第9题不会利用有效信息，常识性的东西不知道，如注释中显示韦庄是长安人，而许多学生认为作者是江南人，思念对象弄错。考查的是绝句，但学生写的是首联、颔联、颈联等。同时品味语言，组织语言的能力较差，缺乏条理性。第10题名句默写，主要是不会背，不理解，错字多，每个错字都有不同的版本。

选考题共有考卷61152份，选考文学类3276份，占5.3%。选择实用类文本的56463份，占92.3%。还有1413份要么都涂，要么都不涂的试卷，其中也是实用类占多数。而均分文学类15.12分也不及实用类的16.18分。这些问题需要一线教师和学生及命题者注意。也要命题者认真思考，文学类文本才是语文的基础，也才能更好的提高学生的语言、文学、思想、文化修养。如果像现在这样的话，中学语文的路就窄了。实用类的第4小题和第3小题，考查分辨力，要学生能分辨两个题的问法区别。很多学生没有注意到这一点，因而就失了分。关于选考题的答题与其他题目一样，答题不审题，不分点，没条理，没规矩，不再赘述。13题成语题是变化了，对成语的辨析由个体理解到集体分辨，考的细致了，但也简捷了些，告诉我们当理解一个成语时，还要理解它的同义和反义词。由辨析到了应用。14题病句一直都很难拿到分，练习的越多好像就越不好拿分，需要老师们想出好的方法。16、17题出现的是审题不清，原题不是传统的“机构分支”、“框架示意”，考试时机械的理解造成错误。没有识破所设的陷阱，按常规理解了。

答题中所存在的问题与我们平时考试出现的问题一样，不过就更加集中，更加突出。如审题不清，表达不明，理解不到位，逻辑思维能力差，语言表达能力低，没有条理，书写潦草混乱，不规范，字迹不清楚、错别字多。张冠李戴、胡乱诌等现象也很普遍，甚至出现常识性、低级的错误。诸多问题需要今后认真特别的对待，争取在容易得分，也容易丢分这一板块有所突破。不出现常识性的错误，答题抓住关键句和关键词，不要让关键词和关键句淹没在繁多的表述之中，避免阅卷者看不到关键词的现象发生。

四、改进措施

1.在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。认真钻研教学大纲和考试说明，不放过不遗漏每个知识点。研究高考的动向，如这次试卷的四点变化和凸显的方向性特点。不放松对学生的要求。尤其是记忆背诵。语文学习是长期的人文素质的养成，我们应引导学生养成其良好的语文学习习惯。

2.语文源于生活，要让学生走向大的空间，广袤的世界，这才是语文的实质。教师除了重视书本知识传授以外，还必须放胆让学生进行课外阅读学习，阅读名著，扩大阅读量，提高阅读速度。拓展学生的知识视野，培养学生的语言运用能力，注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力；在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力和捕捉相关信息的能力，以及分析和解决问题的能力。

3.教学中应加强学生古文翻译和古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。古文和古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实长期抓，抓长期。要准确、到位。

4.对于高三的学生，教师传授知识的同时，应力图教会学生考试的技巧，教会学生如何审题，如何去答主观题，如何用排除法选择客观题，如何分辨答案难以确定的题目。训练学生的答题规范性和可操作性，做到有效，简洁，条理地答题。仔细审题，准确把握命题者的意图，运用流畅的语言表达自己的见解。做到前有序号，后有句号，分点分条清晰明了。做到“三懂”：懂文、懂题、懂答。让学生在会的基础上做到不丢分。

5.引导学生梳理知识网络，将知识点和各个专题整合，归纳知识点和解题思路，做到自纠自查自我反思，减少盲目性和随意性，提高教学效率；教会学生自我总结知识点，自己归纳知识和答题技巧，变他人的知识方法为自己的知识方法，才能做到以不变应万变。加强训练，强化知识记忆，减少常识性的错误。加强汉字的书写，要求规范、正确、美观。

第13篇

[关键词]植物化学保护学；课程国际化；教学改革；自主学习；双语教学

近年来，随着我国农业产业升级与农产品经济贸易的全球化发展，我国的植物化学保护理念与技术迎来了许多变革与挑战。一方面，为了顺应国家绿色可持续发展战略，对农产品生产过程中的生态安全、环境安全的要求日益提升，不仅促进了绿色植保、精准植保技术的显著进展，也进一步消除了我国农产品出口的贸易壁垒；另一方面，跨国农化企业发展势头迅猛，不仅在植保产品研发过程中投入多、进展快，其产品在我国也占有较高的市场份额升。此外，重大生物入侵事件时有发生，这也要求对国外的病虫害防治技术充分了解，实现及时预防与高效防治。以上发展态势，均对具有国际化视野的农药学领域人才展示了旺盛的需求。《植物化学保护学》课程是我国植物保护专业本科生必修的核心主干课程之一，针对使用化学农药防治病、虫、草、鼠害以及其他有害生物的方法与原理进行了系统的阐述，对植保专业人才的培养发挥了不可或缺的作用。本课程由赵善欢院士开创于1952年，经过五十余年的发展，已经形成了较为完善系统的教学体系[1-3]。针对植物保护专业相关课程的全英、双语化教学，许多高校也已进行了一定的尝试[4-5]，取得了较好的成效。然而，双语、全英教学形式并不等同于国际化的授课形式。如何将这样一门传统学科的教学内容与国外植物保护前沿进展相接轨，培养顺应本领域国际化进程需要的优秀专业人才，是进一步提升《植物化学保护学》课程教学效果与实际意义的重要教学改革议题，也是推动我国植物保护产业迈入世界一流水平的有力力量。本文针对将《植物化学保护学》课程进行国际化建设的思路进行探讨，分析在建设过程中可能存在的问题，并基于国内外相关学术资源与教学材料，提出一些可供参考的解决方案。

1《植物化学保护学》课程国际化建设的潜在限制因素

1.1学生状况。《植物化学保护学》课程的授课对象主要是植物保护及相关专业的高年级本科生，已经具备了一定的基础英文读写能力。但是，不少学生的英语学习目标仍然是应对英语水平考试，缺乏专业英语词汇储备，英语综合应用水平较低。此外，本课程涉及的专业英文单词数量大、难度高，导致教师在对英文材料进行讲授或要求学生自主学习英文材料的过程中，学生对学习内容的理解可能存在一定困难，不仅限制了授课内容的深度，还容易影响学生进行自主学习的积极性，影响整体教学效果。1.2师资力量。本课程的授课教师大部分是植物保护学科的专业教学科研人员，不少教师具备海外学习经历，对国外相关学科的学术进展也具有较高的熟悉程度。但是大部分教师的本科阶段学习依然是在国内完成的，并没有参与过国外相关课程的教学过程，因而在对课程进行国际化建设时缺乏可借鉴的思路与经验，且在专业知识表述、学习思路引导方面仍可能存在不足。1.3授课内容。国外高校与植物化学保护相关的课程内容常常分属农业科学、园艺等不同学科，课程也基于不同防治对象类型分别开设，鲜有与《植物化学保护学》授课内容完全对应的课程设置。因此，在对本课程的教学内容进行国际化改进时，依然缺乏可供借鉴的思路。当前全英、双语教学的常规做法，仍是将原本的中文授课内容翻译成英文，虽然有效地使学生对相关专业名词的英文表述进行了熟悉，且在教学内容上依然保持在原有框架以内，距离与国际接轨的需求仍有一定差距。1.4教材选择。由于学科、专业、课程设置等方面的差异，国外并无与本课程内容对应程度较高的原版英文教材。全英教材的直接使用，一方面会带来较高的经济成本，另一方面其阅读难度、内容深度也超出大部分国内本科生的学习能力，反而会影响学生学习积极性。对已有中文教材内容进行英文直译，也可能由于教师英文水平不足、缺乏参考材料等原因，在语法、表述方面存在不严谨之处，对教学效果带来负面影响。1.5授课形式。经过一系列的教学改革，国外常用的互动式、讨论式等教学方法已在国内的课程教学过程中得到了较为广泛的应用，有效地促进了学生的教学参与度[6-7]。但是，国际化课程通常涉及大量英文阅读材料，大部分学生受限于有限的专业英语水平，很难有效地参与至互动或讨论环节。这可能导致学生在学习过程中感到枯燥甚至挫败，从而丧失参与主动学习的积极性，影响教学效果。

2《植物化学保护学》课程国际化建设的参考思路

2.1与国际化接轨的建设目标。《植物化学保护学》课程的国际化建设，其目标在于使学生掌握课程相关专业知识的同时，扩展对国外植物化学保护行业发展焦点、前沿进展的认知，学会应用国际化的思维方式进行学习与探索，从而成长为符合植物保护行业国际化发展需求的专业人才。与双语课程建设相比，虽然同样注重对学生在专业知识、专业英语读写的等方面技能的培养，但其侧重点更偏向于对学习方法的国际化转变。这就要求教师在教学过程中，不仅要综合使用国内外教学方式，还应教授学生主动获取国外相关信息的渠道，提升学生主动学习的兴趣与能力，使学生在课程学习结束后仍能有持续性地自主获取相关知识。2.2英汉互补的教学内容。《植物化学保护学》课程国际化建设中，如何实现教学内容的国际化，是至关重要的议题，也是其区别与双语教学的主要特性。《植物化学保护学》课程发展已有多年，现有的教学体系已经较为完善。徐汉虹教授主编的《植物化学保护学》第五版教材中，已经为许多专业名词的英文表述作了明确的注解[8]，可以帮助学生对相关专有名词的英文表述进行初步了解。可以考虑在本课程已有教学体系的框架外，在合适的切入点引入、借鉴国外专业书籍中的有关知识作为延展与补充，着重分析国内外在研究重点、实施标准等方面的差异，并引导学生进行总结与讨论，从而充分帮助学生在对基本知识掌握的基础上，熟识相关知识的英文表述，有效扩展对前沿进展的认知与理解，切实体会国际化思维的特点与必要性。一些可供参考的国外专业书籍与信息资源举例如下：2.2.1“IntroductiontoCropProtection”。[9]本书是由“美国作物科学学会教学提升委员会(theTeachingImprovementCommitteeoftheCropScienceSocietyofAmerica)”组织国外植物保护领域杰出专家为相关专业高年级本科生撰写的阅读材料，系统全面地介绍了植物保护的相关概念、技术及原理、系统构建等内容。虽然出版年份较早，但其深度、广度均比较符合学生在本科生阶段的学习能力，有助于学生初步通识本课程中基本概念与原理的专业英文表述。本书可结合近年来相关领域的学术书籍与科研论文，共同作为课程内容的参考与补充。2.2.2“ModernCropProtectionCompounds”[10]本书编者均来自国际顶级农业化学品公司，对农用化学品的研发、产业化等方面具有丰富的经验与深入的见解。书中通过“除草剂”、“杀菌剂”、“杀虫剂”三个章节的阐述，针对主要农药品种的化学性质、作用方式、应用范围、工业化状况和商业产品等信息进行了详尽地介绍，不仅可以作为《植物化学保护》对应章节的扩展内容，也适合农药领域科学工作者的“一站式”参考材料。2.2.3“PesticideChemistry:CropProtection,PublicHealth,EnvironmentalSafety”。[11]本书内容主要来自于2006年在日本神户召开的第11届IUPAC农药化学国际研讨会的会议论文。多名国际顶级农药开发与使用领域专家集思广益，聚焦植物保护行业的新兴技术与聚焦点分别进行了针对性阐述，具体内容涵盖了农业发展、农用化学品的开发与管理、环境安全、食品质量安全等全球性议题。通过阅读本书相关章节，有助于学生针对感兴趣的植物化学保护领域前沿热点进行深入了解。2.2.4国际农药管理信息官方网站。关于农药合理使用、环境安全方面的规定，各个国家都有不同的管理规定与标准，国际上也有一些明确的准则与条例，在农产品的国际贸易过程中发挥了重要的标尺作用。在《植物化学保护学》课程的讲授过程中，相关章节是最能体现出国际化差异的部分之一。教师可适时向学生介绍国外相关管理部门官方网站资源，如国际粮农组织植物生产及保护司、美国环保局农药信息网(epa.gov/pesticides)、欧盟官网农药信息页面等。授课时可以考虑将相关章节提前讲授，便于学生在课程早期便了解到建立国际化思维、了解国内外行业差异的必要性，提升学生主动学习的动力。2.3灵活多样的授课与考核形式。与国际接轨的课程讲授形式，也是实现课程建设国际化的重点与难点。与国内传统的教学方式相比，国外的本科生课程的授课形式通常更注重培养学生的自主探索与合作研究能力，不仅经常在课堂穿插互动讨论环节，在课后作业的设置上也常常是开放性的题目，并且平时成绩在最终考核成绩中占有比较高的比例。借鉴国外相关专业的本科生课程纲要，一些可供参考的形式如下：2.3.1海报制作。针对国际关注的植保领域热点话题或重大新闻(如生物入侵、新农药开发、食品安全问题等)，可以让学生收集总结国内外相关新闻、政策动态、科研进展等信息，制作“专题海报”，面向全体学生及授课教师进行展示，并接受其他学生与老师的提问。通过这种简约而直观的方式，不仅可以促使学生初步熟悉国外信息资源的获取方法，还可以对课堂上习得的理论知识进行巩固，同时锻炼信息整理与表述能力，加深学习效果。2.3.2视频学习。定期组织学生观看与课程内容相关的英文视频，并在之后设置分组讨论环节或者请学生课后撰写评论，阐述观点。视频内容建议选取引发广泛国际关注的相关新闻，浅显易懂且能提出引人思考的议题，便于学生在理解内容的基础上发散思维，产生进一步的探索与学习兴趣。来自于国际粮农组织库、国际知名新闻媒体网站等在线资源的相关视频，均可作为学习资源所使用。2.3.3文献翻译。良好的文献阅读能力，是学生进行进一步学术深造的必备技能。高水平学术期刊论文的前言部分通常能够很好体现国际上相关学科的发展热点，且在研究现状、常用实验方法等方面都有概括性的阐述，是很好的学习资料。授课教师可以收集部分与课堂教学内容相关的高水平学术论文，以作业的形式要求学生对前言部分内容进行翻译，初步锻炼学生的英文文献阅读能力，加强学生对当前学科研究热点问题的认知。2.3.4课题讨论。课堂讨论是提高学生课堂参与度的有力手段。教师可以将学生随机分组，选取与课程内容相关的议题，给学生预留时间自主进行相关知识的学习储备，之后在课堂上阐述观点、相互提问并回应质疑。教师可以根据提问、回复的数目与质量给予一定分数奖励，以鼓励学生积极参与。

3结语

综上所述，《植物化学保护学》课程的国际化进程虽然具有很高的必要性，但整体仍处于起步阶段，存在着许多待解决的问题。在对本课程进行国际化建设的过程中，应充分利用国外教学科研资源与授课考核模式，着重培养学生的国际化思维方式，使学生在课程学习结束后仍能持续、自主、高效地获取相关知识。只有这样，才能进一步提升《植物化学保护学》教学质量，培养更多具有国际化视野的植保人才。

参考文献

[1]刘家莉，易欣．基于本科学生分类培养的植物化学保护课程教学改革初探[J]．高教学刊，2017(14)：120-124．

[2]，周利娟，徐汉虹，等．《植物化学保护》课程教学改革与实践[J]．西南农业大学学报(社会科学版)，2010，8(01)：237-239．

[3]兰亦全，林美珍．《植物化学保护学》自主、合作、探究式教学模式的研究与实践[J]．教育教学论坛，2020(14)：193-194．

[4]刘铜，侯巨梅，左豫虎．园林植物保护双语教学的实践与探索[J]．黑龙江教育(高教研究与评估)，2012(02)：19-20．

[5]王香萍，王文凯，李传仁．普通院校植物保护专业双语教学情况调查研究——以长江大学农学院为例[J]．黑龙江教育(高教研究与评估)，2009(09)：89-90．

[6]巩文峰，卓玛曲措．基于创新和实践能力培养的《植物化学保护学》应用型教学模式研究[J]．高教学刊，2020(03)：41-43．

[7]张永强，杨晓琴，肖伟．基于OBE理念的植物保护专业《植物化学保护学》课程教学改革探索与实践[J]．教育现代化，2019，6(82)：69-70．

[8]徐汉虹．植物化学保护(第五版)[M]．北京：中国农业出版社，2018．

[9]EnnisWB．IntroductiontoCropProtection[M]．Madison，Wisconsin，USA：AmericanSocietyofAgronomyandCropScienceSocietyofAmerica，1979．

[10]KramerW，SchirmerU，JeschkeP．ModernCropProtectionCompounds，SecondEdition[M]．Weinheim，Germany：Wiley-VCH，2012．

第14篇

[关键词]植物化学保护学；课程国际化；教学改革；自主学习；双语教学

1《植物化学保护学》课程国际化建设的潜在限制因素

2《植物化学保护学》课程国际化建设的参考思路

2.1与国际化接轨的建设目标。《植物化学保护学》课程的国际化建设，其目标在于使学生掌握课程相关专业知识的同时，扩展对国外植物化学保护行业发展焦点、前沿进展的认知，学会应用国际化的思维方式进行学习与探索，从而成长为符合植物保护行业国际化发展需求的专业人才。与双语课程建设相比，虽然同样注重对学生在专业知识、专业英语读写的等方面技能的培养，但其侧重点更偏向于对学习方法的国际化转变。这就要求教师在教学过程中，不仅要综合使用国内外教学方式，还应教授学生主动获取国外相关信息的渠道，提升学生主动学习的兴趣与能力，使学生在课程学习结束后仍能有持续性地自主获取相关知识。2.2英汉互补的教学内容。《植物化学保护学》课程国际化建设中，如何实现教学内容的国际化，是至关重要的议题，也是其区别与双语教学的主要特性。《植物化学保护学》课程发展已有多年，现有的教学体系已经较为完善。徐汉虹教授主编的《植物化学保护学》第五版教材中，已经为许多专业名词的英文表述作了明确的注解[8]，可以帮助学生对相关专有名词的英文表述进行初步了解。可以考虑在本课程已有教学体系的框架外，在合适的切入点引入、借鉴国外专业书籍中的有关知识作为延展与补充，着重分析国内外在研究重点、实施标准等方面的差异，并引导学生进行总结与讨论，从而充分帮助学生在对基本知识掌握的基础上，熟识相关知识的英文表述，有效扩展对前沿进展的认知与理解，切实体会国际化思维的特点与必要性。一些可供参考的国外专业书籍与信息资源举例如下：2.2.1“IntroductiontoCropProtection”。[9]本书是由“美国作物科学学会教学提升委员会(theTeachingImprovementCommitteeoftheCropScienceSocietyofAmerica)”组织国外植物保护领域杰出专家为相关专业高年级本科生撰写的阅读材料，系统全面地介绍了植物保护的相关概念、技术及原理、系统构建等内容。虽然出版年份较早，但其深度、广度均比较符合学生在本科生阶段的学习能力，有助于学生初步通识本课程中基本概念与原理的专业英文表述。本书可结合近年来相关领域的学术书籍与科研论文，共同作为课程内容的参考与补充。2.2.2“ModernCropProtectionCompounds。”[10]本书编者均来自国际顶级农业化学品公司，对农用化学品的研发、产业化等方面具有丰富的经验与深入的见解。书中通过“除草剂”、“杀菌剂”、“杀虫剂”三个章节的阐述，针对主要农药品种的化学性质、作用方式、应用范围、工业化状况和商业产品等信息进行了详尽地介绍，不仅可以作为《植物化学保护》对应章节的扩展内容，也适合农药领域科学工作者的“一站式”参考材料。2.2.3“PesticideChemistry:CropProtection,PublicHealth,EnvironmentalSafety”。[11]本书内容主要来自于2006年在日本神户召开的第11届IUPAC农药化学国际研讨会的会议论文。多名国际顶级农药开发与使用领域专家集思广益，聚焦植物保护行业的新兴技术与聚焦点分别进行了针对性阐述，具体内容涵盖了农业发展、农用化学品的开发与管理、环境安全、食品质量安全等全球性议题。通过阅读本书相关章节，有助于学生针对感兴趣的植物化学保护领域前沿热点进行深入了解。2.2.4国际农药管理信息官方网站。关于农药合理使用、环境安全方面的规定，各个国家都有不同的管理规定与标准，国际上也有一些明确的准则与条例，在农产品的国际贸易过程中发挥了重要的标尺作用。在《植物化学保护学》课程的讲授过程中，相关章节是最能体现出国际化差异的部分之一。教师可适时向学生介绍国外相关管理部门官方网站资源，如国际粮农组织植物生产及保护司、美国环保局农药信息网、欧盟官网农药信息页面等。授课时可以考虑将相关章节提前讲授，便于学生在课程早期便了解到建立国际化思维、了解国内外行业差异的必要性，提升学生主动学习的动力。2.3灵活多样的授课与考核形式。与国际接轨的课程讲授形式，也是实现课程建设国际化的重点与难点。与国内传统的教学方式相比，国外的本科生课程的授课形式通常更注重培养学生的自主探索与合作研究能力，不仅经常在课堂穿插互动讨论环节，在课后作业的设置上也常常是开放性的题目，并且平时成绩在最终考核成绩中占有比较高的比例。借鉴国外相关专业的本科生课程纲要，一些可供参考的形式如下：2.3.1海报制作。针对国际关注的植保领域热点话题或重大新闻(如生物入侵、新农药开发、食品安全问题等)，可以让学生收集总结国内外相关新闻、政策动态、科研进展等信息，制作“专题海报”，面向全体学生及授课教师进行展示，并接受其他学生与老师的提问。通过这种简约而直观的方式，不仅可以促使学生初步熟悉国外信息资源的获取方法，还可以对课堂上习得的理论知识进行巩固，同时锻炼信息整理与表述能力，加深学习效果。2.3.2视频学习。定期组织学生观看与课程内容相关的英文视频，并在之后设置分组讨论环节或者请学生课后撰写评论，阐述观点。视频内容建议选取引发广泛国际关注的相关新闻，浅显易懂且能提出引人思考的议题，便于学生在理解内容的基础上发散思维，产生进一步的探索与学习兴趣。来自于国际粮农组织库)、国际知名新闻媒体网站等在线资源的相关视频，均可作为学习资源所使用。2.3.3文献翻译。良好的文献阅读能力，是学生进行进一步学术深造的必备技能。高水平学术期刊论文的前言部分通常能够很好体现国际上相关学科的发展热点，且在研究现状、常用实验方法等方面都有概括性的阐述，是很好的学习资料。授课教师可以收集部分与课堂教学内容相关的高水平学术论文，以作业的形式要求学生对前言部分内容进行翻译，初步锻炼学生的英文文献阅读能力，加强学生对当前学科研究热点问题的认知。2.3.4课题讨论。课堂讨论是提高学生课堂参与度的有力手段。教师可以将学生随机分组，选取与课程内容相关的议题，给学生预留时间自主进行相关知识的学习储备，之后在课堂上阐述观点、相互提问并回应质疑。教师可以根据提问、回复的数目与质量给予一定分数奖励，以鼓励学生积极参与。

3结语

参考文献

[1]刘家莉，易欣．基于本科学生分类培养的植物化学保护课程教学改革初探[J]．高教学刊，2017(14)：120-124．

[2]，周利娟，徐汉虹，等．《植物化学保护》课程教学改革与实践[J]．西南农业大学学报(社会科学版)，2010，8(01)：237-239．

[3]兰亦全，林美珍．《植物化学保护学》自主、合作、探究式教学模式的研究与实践[J]．教育教学论坛，2020(14)：193-194．

[4]刘铜，侯巨梅，左豫虎．园林植物保护双语教学的实践与探索[J]．黑龙江教育(高教研究与评估)，2012(02)：19-20．

[6]巩文峰，卓玛曲措．基于创新和实践能力培养的《植物化学保护学》应用型教学模式研究[J]．高教学刊，2020(03)：41-43．

[7]张永强，杨晓琴，肖伟．基于OBE理念的植物保护专业《植物化学保护学》课程教学改革探索与实践[J]．教育现代化，2019，6(82)：69-70．

[8]徐汉虹．植物化学保护(第五版)[M]．北京：中国农业出版社，2018．

[9]EnnisWB．IntroductiontoCropProtection[M]．Madison，Wisconsin，USA：AmericanSocietyofAgronomyandCropScienceSocietyofAmerica，1979．

[10]KramerW，SchirmerU，JeschkeP．ModernCropProtectionCompounds，SecondEdition[M]．Weinheim，Germany：Wiley-VCH，2012．

第15篇

关键词新媒体；传统电视；创新；品牌

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2017）180-0038-02

新媒体时代，现代科技深刻改变了信息传播的内容、方式、速度等，传媒格局也发生了巨变，电视作为传统媒介的代表，传播优势也日益凸显。

第一，用户门槛低，覆盖面广。传统的平面媒体，如报纸、杂志等，要求用户必须有一定的文化水平，能通过识别文字接受信息，并有时间去分析信息从而完成信息转化；新媒体平台要求用户拥有智能化的设备终端，并掌握一定的互联网知识，能够操作现代化的设备完成信息的检索、筛选和处理。而电视媒介对用户的要求则大大降低，既不需要用户具有一定的知识水平，也不需要用户学习先进复杂的现代化设备操作技能，特别是在我国群体庞大但知识水平较低、通讯不发达的农村，电视媒介依然“一屏独大”，甚至在个别地方依然占据“垄断地位”。

第二，信息权威，社会公信力强。新媒体时代，信息传播突破了时间和空间限制，最大的特征就是信息爆炸。受众获取信息的渠道日益丰富，信息的数量也急剧增加，极大地增强了受众的信息话语权，但同时，海量的信息也给受众造成了困扰：受众需要在海量的信息中筛选找到有用的信息，还要鉴别、去除“有毒”的信息。电视媒介在信息传播上，一般都会让当事人或者信息的生产者现身说法，通过不同客体，从不同角度对同一问题进行阐述，力求全面准确、公平公正，为受众把好了信息审核关；通过在不同的时间段设置不同类型和内容的栏目，让受众相对简单的选择对自己有价值的信息，为用户获取信息提供了更加便捷、安全的渠道。

第三，形声色一体，信息转化率高。传统媒介主要借助于文字和图形传递信息，内容繁多、形式单一枯燥，不够生动形象，容易让受众产生疲劳感，从而影响信息传达的质量。新媒体虽然形声色兼具，但信息量庞大，五花八门，容易让用户无所适从，信息转化率低。电视媒体集形声色于一体，能够更加直观、形象、生动、准确地传播信息，而且通过卫星资源频道传播，感染力更强，信息转化率更高。

第四，资源优质，品牌建设平台首选。新媒体时代，传媒格局深刻改变，传统媒体因为传播介质的“天生不足”，用户量开始急剧下降，社会价值也被削弱，经济份额“萎缩”，许多传统经营发展举步维艰。新媒体虽然用户群体庞大，但是用户分散，指向性不强，广告投放的精准效应难以实现。电视媒介凭借其传播的覆盖面、形象感、权威性、收视率等优势，被市场追捧，成为众多公司企业品牌建设的长期的首选阵地，电视广告收入也日益增加，为电视传播内容和形式的创新打下了坚实的经济基础，促进了电视媒介的良性循环发展。

电视媒介凭借其特有的“天生禀赋”在激烈的新媒体时代获得了一席之地，但其发展也面临着巨大挑战。

在信息传播中，电视媒介受到时间和空间制约较大。在信息传播中，微信、微博等新媒体工具能够在事件发生的第一时间将信息并进行传播，每个人都可以使用新媒体工具传播信息，扩大了信息传播的深度和广度。电视媒介要有专业的人员进行信息的采集、编辑、审核、等，并不是所有的人都能够通过电视媒介信息，所以电视媒介传播信息的流程复杂、耗时长，时效性较差。网络空间是无限的，特别是云技术的应用，极大地增强了网络的存储空间，促进了信息的爆炸式增长，而电视媒介则只能在有限的“24小时”内，通过声音、文字、画面交错或叠加的方式传递有限的信息，一定程度上限制了信息的传播数量。

在信息传播方式方面，以单向传播为主，用户的自主性和体验感较差。电视传播信息的方式基本是“我说你听”，以单向的被动式传播为主，从信息的生产、制作、传播等呈现出“一条龙”式的单向流通。用户无法自主选择接受的内容，也无法与生产、制作、传播信息的当事人进行沟通交流，无法自主表达自己的态度，某种程度上自我意识得不到体现，体验感较差。新媒体则呈现出交流互动的双向传播方式，每个用户都是自媒体，既可以接受信息，也可以生产信息，能够自主选择感兴趣的内容，也可以自主表达态度、观点和意见，促进了信息的自由流通，深受受众热爱，也更容易“吸粉”，产生社会价值和经济价值。

新兴的互联网电视媒体，对电视媒介产品造成了很大冲击。目前，许多新兴的互联网传播媒介为了抢占用户，也纷纷推出了网络直播、网络电视台等产品，一方面用精细化的产品抢占用户制高点，另一方面这些产品兼具回放、速放灯功能，更具竞争力。

由此不难看出，电视媒介在新媒体时代面临着机遇与挑战，只有扬长避短，拥抱时代，勇于变革，才能在深刻变革的新媒体格局中获得发展。

一是充分发挥电视媒体的优势，巩固和扩大受众范围。要牢牢把握“分众传播”的新势，创新思维，加大对节目创新、内容创新的资金投入，真正体现出新时代、新特点。在节目设计上，要贴近受众，贴近生活，更加接地气，更加人性化，增强与受众的互动，拉近与粉丝的距离。例如浙江卫视的《中国新歌声》、江苏卫视《蒙面歌王》大赛等，充分发挥了电视的资金、设备、人力、场地等优势，创新了选秀节目的形式，引起了强烈反响，收效良好。

二是与新媒体深度融合。在激烈的竞争中，新媒体不是传统媒体的敌人，而是朋友，要调整心态，积极抢占新媒体的制高点。电视媒体要在已有平台的基础上，开通官网微博、微信，开播网络电视台等，利用多种渠道吸引不同类型的受众。要把互联网新媒体的时效性、互动性等利用起来，要把电视媒介资源与网络平台连通起来，做到平台公用、资源共享，扩大受众覆盖范围，增强影响力。

三是加强电视包装，致力于品牌建设。只有做好了有特色的电视包装，才能让自己与众不同，才能提高电视品牌的影响力和号召力，适应精准传播的“分众新趋势”。在电视节目和频道的包装上，坚持个性与统一性的原则，以打造优秀品牌为目标，增强核心竞争力。加大投入，引进优秀的主持人，打造名牌栏目，建立口碑，凸显节目内容的亲民化、特色化、优质化。

综上所述，在势不可挡的新媒体时代浪潮中，电视媒介也处在了前所未有的新的媒体生态格局中，优势与缺点并存，机遇与挑战同在，只有科学把握时代脉搏，掌握新规律，迎接新挑战，融入新媒体，才能获得新发展。

参考文献

[1]付晓静，王斐.试析新媒体时代的全民健身宣传[C]//第九届全国体育科学大会论文摘要汇编（2），2011.

[2]孙长兰.打造新媒体时代的行业主流媒体[C]//中国电镀行业媒体创新与交流会议论文集，2012.

[3]刘双庆.跨界.互动.整合――新媒体时代传统广播的变化与思考[C]//中国传媒大学第六届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集，2012.

[4]张家芳.新媒体时代：践行群众路线的机遇和挑战[C]//党建思想暨党的群众路线理论研讨会交流论文，2014.

[5]乔新玉.食品安全舆情引导：地方政府的对策研究――以新媒体时代的框架策略为背景，中国传媒大学第七届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集，2013.

食品安全议论文范文

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