高中班主任德育论文范文

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第1篇

从价值取向来看，由于我国经济的高速发展，经济政治全球化进程加快，各种思想意识相互交织、冲撞，使人们的人生价值观念发生了一些改变，使价值取向趋向多样化。并有一些偏激的思想开始蔓延，如奢望致富，可又不思进取的价值取向；还有贪图安逸享乐的价值取向等。由于这种不和谐的价值取向的存在，不但使得原有流于形式的道德教育失去意义，而且会使高中生丧失原有的纯真，进而使其精神空虚、信仰迷失。目前很多中学生身心处于亚健康状态，无法应对浮华事实最总选择自暴自弃甚至有毁掉自己宝贵生命的现象发生。从家长们的独身子女教育来看，独生子女是家庭新一代唯一成员，有的甚至是两个家庭第三代的唯一成员，由于没有同胞兄弟姐妹，只能和大人交往，向大人学习，导致早熟而过早失去天真。又由于独身子女生活在祖辈溺爱娇宠、父母包办、学校不敢放手的环境里，使独生子女自己动手的机会丧失，生活自理能力弱化，依赖性强，“自我中心”观念重。这些都将会阻碍健康的德育教育。从学校教育来看，不难发现，我们的教育还处在应试教育阶段，我们的高中教育主要还是为高考服务，还没有完全进入素质教育阶段。高度竞争的应试，使学校、老师和家长把重点聚焦在孩子的升学考试上，几乎放弃了对孩子的人生观和价值观的引领。学习被大多数学生、家长、老师当作一种考入名牌大学、考入重点院校的工具，把学生的考试成绩作为评价学生优劣、教师优劣、学校优劣的第一标准。现在我们的大学里有成千上万的大学生整天浑浑噩噩、无所事事，就是由于在高中阶段学习唯一目标就是考大学，那么他们一考上大学，就没有理想了，就失去自我了，就迷失方向了。

二、提高高中班主任的德育教育的实效性的措施

德育的核心是构建价值体系，如果人没有价值体系，就没有道德底线，就会缺失行为标准。

（一）由单向灌输转变为全方位辐射德育教育是社会性的行为，高中班主任，应该以学校为教育平台发挥班主任的桥梁纽带的作用，作为高中班主任既要言传身教，发挥道德模范作用，又要多于学生的家长沟通和交流，推动学生家长重视学生的言行细节和人格的健康发展，绝不允许把评价孩子的标准定格在“学习成绩”上，应该与孩子一起描绘未来蓝图。班主任不但是班级的组织者，而且还是班级文化的构建者。班级文化是班级的管理的核心。组建健全的、优质的班集体，会形成健康的、向上的班风和学风，能良好的促进班级学生品德和心理健康发展。

（二）德育和智育、体育、美育相互促进，共同发展。1、德育是对学生进行社会思想政治观点、道德规范和心理品质的教育，逐渐培养起学生科学的价值观、道德原则和行为规范。2、智育是对学生传授基础知识和基本技能的教育，培养学生的创造性思维能力和勇于探索的精神。3、体育是发展学生身体，增强学生体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育。可以培育和增强学生身体的体质。4、美育是培养学生正确的审美观点，提高学生的鉴赏美和创造美的能力教育。德育是学生培养的方向；智育是学生培养的基础；体育是学生培养的保障；美育是学生培养的动力，四育是相互联系，相互促进，不可分割的。所以高中班主任的德育工作的开展源于学生的四育，要贴近学生的实际生活，以学生的发展和成才为德育教育的重心，要理解学生、尊重学生、关心学生，四育协调发展，才能培养学生良好的综合素质。

第2篇

学生在学校除了获取知识，还要在学校学会做人、寻找友谊、发展个性等。高中教学中，学生的发展取决于与之接触、交往的人和环境，班主任需要为学生营造一个和谐的班级环境，这对提高德育的有效性具有重要作用。通过实践证明，开展集体活动是进行德育工作的一个很好的载体，而活动要在一个特定的群体内进行，也就是班级。这就要求班主任和所有学生都要投入到德育教学工作当中，精心设计班级活动，在不影响学生学习的前提下，充分满足学生对知识、美丽、友谊、快乐的追求，让学生的个性得到全面展示。营造一个和谐的班级环境除了开展活动，班主任还可以通过建立和谐的师生关系，解决日常生活中出现的各类问题。

二、改变传统德育思想

反思当前的德育教学工作，大部分班级仍然以灌输为主，传统的思想品德、班会基本上是教师对学生进行说教，近几年，德育教学过程中虽然增加了教师与学生的交流，但是效果仍然不理想。受到传统德育教学的影响，这种教学方式严重违背了德育的规律，无视学生的感受，同样也失去了德育的有效性。所以，要提高高中班级德育工作水平，就要打破传统，全面改革教育教学方式。高中班主任在进行德育的过程中，除了采取必要的班会，还可以让其他元素融入到班会当中，比如实施一些小的“奖惩”措施，对于积极举手发言，与老师和同学交流的学生给予一定的奖励，对没有发表言论的学生进行小小的惩罚，既活跃了班会的气氛，又锻炼了学生的沟通能力，同时实现了德育的目的。

三、班主任与学生要

建立和谐的师生关系为建立和谐的师生关系，班主任必须做到以下两点：一是尊重、理解学生。在教师心目中，学生应该是一个完整而独立的个体，班主任在日常生活中，要热爱学生，以实际行动关心体贴学生，要多与学生谈心，了解学生家庭状况和心理状况，认真听取学生相关建议，获得学生信任;二是面向全体学生，不忽视学困生，不宠爱优生，一视同仁。德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输，关键在于培养学生的推理、迁移、判断能力。同时，作为班主任要正确认识到，学生才是德育工作中学习的主体，教师只是引导者、组织者和指导者。

第3篇

德育教育中师生之间缺乏交流与互动高中德育教育的有效开展，离不开班主任和学生之间的交流互动，据调查，我国很多高中学校的班主任和学生之间除了正常的课本知识交流以外，很少再有课外的交流与互动，班主任和学生之间的地位界限分明，学生一看到老师，内心就会产生一定的畏惧心理，而大多数班主任在德育工作中采用的是”命令式“的方式，学生只能是被动的接受，内心的思想动态却是班主任所不能察觉到的，这样德育工作的开展就不能抓住学生的心理，不能对症下药，效果也就微乎其微，因此，加强师生的交流互动是开展德育工作的关键所在。德育教育内容过于单调传统的德育教育内容表现为争做四有新人，随着时代的发展，高中班主任德育教育的内容又被赋予了新的内涵，教育学生除了要有“有理想，有文化”以外，还要具有集体主义观念，劳动观念，自觉遵守纪律观念，责任观念等，只有这样紧跟时展步伐，不断完善德育教育的内容，高中班主任的德育工作才会落到实处，学生的全面发展才会得到保障。

二、改善高中班主任德育工作举措的探讨

1、树立正确的德育教育理念在高中学生的德育教育工作中，应根据社会发展的不同阶段，制定完善德育教育的内容，坚持以人为本，以学生为中心的指导思想，树立正确的德育教育理念，高中班主任应根据本班学生的实际情况，尊重学生，爱护学生，引导学生形成正确的世界观和人生观，并根据学生不同阶段的发展特点，制定相应的德育教育工作方案，从而为学生的健康成长提供可靠保障。

2、制订人性化的管理制度俗话说“没有规矩不成方圆”，大到一个国家，小到一个集体的管理，人性化的管理规章制度是必不可少的，在高中班主任的德育工作中，通过制订人性化的班级规章制度来引导学生的言行，对学生的发展具有积极意义。但在管理制度的制订过程中，要充分考虑学生这一主体因素，要遵循“人无完人”“知错能改就是好学生”的原则，从人性化角度来拟定班级管理制度。以班级量化考核为例，在扣分后，可制订出相应的辅助措施，如某学生逃学后被扣分，可通过对该学生一周内的表现进行处理，当该学生在规定时间内再没有出现类似错误，则可放弃追究，也可通过其他好人好事来抵消其逃学的“过错”。如此，学生会犯错，也有改正的机会，积极性会增强。

3、加快“后进生”的转化每个班级都会有一些数量的“后进生”，但是无论任何原因形成的“后进生”在一定程度上都会阻碍德育教育的开展，这就要求我们的班主任开展工作的侧重点转移到“后进生”上面来，首先就要适量增加“后进生”学习的时间，可以在先进生和后进生之间设置帮扶小组，在班级里营造一种“你争我赶”的良好学习氛围，加强同学们之间的情感交流，其次班主任要作为他们的倾诉对象，要时刻倾听他们的心声，在情感方面拉近与后进生之间的距离，要在日常的学习和生活中对后进生多鼓励，多赞美，增强他们学习的信心，自己的努力得到肯定后，学习的主动性就会提高，学习成绩的提升也就在情理之中了。

4、班主任应树立自身责任感责任感作为新时期高中班主任德育教育的主要内容之一，不容忽视，班主任作为班级的灵魂人物，学生前进道路上的领航者，首先要树立自身的责任感，具备强烈的责任心与责任感是现代班主任所具备的必要条件，这不仅是对自己负责，也是对国家，学校，学生负责，在德育教育方面，可以组织学生多参观爱国主义教育基地，牢固树立学生强烈的责任感和使命感，为以后做一个有责任的，有担当的合格的社会主义建设者打下坚实的基础。

5、加强学生的劳动教育对于高中学生来说，劳动教育也是德育教育工作必不可少的内容，劳动可以增强人的体魄，“劳动最光荣”的理念已经深入广大中国人民心中，而学生们的主要时间是用来学习，劳动的观念相对淡薄，不能有了成绩，丢了身体，首先班主任可以在学校日常的劳动活动中，用自己的实际行动给学生做表率，然后把学生分成几个小组，进行劳动竞技，努力营造火热的劳动气氛，充分调动学生劳动的积极性，久而久之，学生的劳动观念就会逐步增强，身体素质也会提高。

6、转变教师角色，加强师生间的交流互动在高中德育教育的工作中，班主任处于怎样的角色是至关重要的，是高高在上的权威形象，还是让学生容易接近的“大哥哥，大姐姐”，实践证明，班主任的后者角色才是开展德育工作的有力保障，班主任应该以学生为中心，尊重学生，关心学生，通过各种活动的举办拉近自己和学生之间的距离，让学生体会到彼此之间的关系是平等的，以此为基础加强师生间的交流互动，这样班主任可以成为学生最信任的“朋友”，德育教育工作的开展就会取得事半功倍的效果。

三、总结