初中科技小论文范文

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第1篇

课堂提问是师生交流的桥梁，是提高学生问题意识的有效手段，有效而恰当的提问是对学生已学知识、技能掌握情况的检查；能够启发学生思维，开阔学生思路，对学生学习重点、难点的掌握是一种帮助；调节课堂气氛，增加师生情感的交流，对课堂教学的和谐发展有着促进作用。可以看出，课堂教学中的课堂提问有着举足轻重的作用。

课堂提问的有效性是教师依据课堂教学的目标和内容，对课堂教学的环境和氛围进行良好的创设，对提问情境进行精心设计，提出带有计划性、针对性、启发性的问题，使学生的主动参与欲望得以充分的激发，使每个学生都能积极思考，调动学生积极性去分析和解决问题，提高学生解决问题的能力，发展学生的创造性思维，加强与人交流的能力。

1 初中物理课堂提问有效性差的原因

（1）教师有着学生要升学的巨大压力。面对校方要提高学校升学率等个方面的压力，教师为了提高学生的成绩，都尽可能的把所有知识点、题型灌输给学生，多讲解重点、难点，没有时间运用有效的课堂提问。

教师之间有着竞争的压力，导致教师要把学生逼出成绩，还以此来作为努力奋斗的目标，使学生的作业量加大，延长了学生做题的时间、学生的听课时间变短了。

由于物理在升学考试中所占分数不高，每周安排的课时很少，而教师的教学量又大、教学任务重，致使在课堂教学中没有足够的时间去进行课堂提问。

（2）有些教师的知识结构比较狭窄。一是专业知识不够扎实，不能在短时间内对知识用通俗易懂的语言进行讲解，使学生很快理解；二是教师缺乏综合性的知识，使物理课堂没有活力过于呆板，没有创新性问题提出，使学生得不到全面发展；三是教师对教育科学知识的缺乏，使教学缺少预见性，导致盲目性增加，对课堂的驾驭不够灵活，对学生的提问抽不出一定的时间来。

教育观念落后，没有及时更新教育理论知识，使教师认为学生掌握知识、能够取得好成绩、考入重点中学就是教学的主要目的，对学生各种能力的培养不够重视，更是忽视了课堂提问的作用。

（3）课堂有效提问技能的缺乏。好的课堂提问可以增加学生的学习兴趣、激活学生思维、加强师生交流、锻炼学生的语言表达能力，这就要求教师具有扎实的专业知识、广博的综合知识和教育科学知识，而且要有丰富的实践性知识。很多初中物理教师却少有效提问的技能，课堂提问的有效性差。

2 初中物理课堂提问有效性的提高策略

2.1 减小教师的压力，改变评价制度、增加课时

（1）从根本上改变学生的评价制度，落实素质教育，用素质发展评价取代升学考试评价，在注重学生学习成绩的同时，更关注学生的素质发展状况，以学生的综合素质作为学生评价的重要内容，也是对教师工作实绩评价的重要依据，使教师从升学率中解脱出来。

（2）改变以往的以教师的教学能力、教学成绩这一单一的方式来对教师进行评价，转以教师的综合能力为评价标准，使教师在师德师表、教学、育人、教研、合作、管理等多方面得到不同程度的肯定，减少教师的压力，使其能够积极、自信。

（3）适当的增加一节物理课教学课时，使教师可以有时间进行有效的课堂提问。

2.2 教师要加强学习教育教师知识

（1）学校要组织教师进行各种方式的学习、交流活动，使青年教师尽快掌握教学业务，提高教学业务水平。

（2）教师要加强自学意识，通过各种方式进行自学，不断增强学科知识，开阔学术视野，使自己在课堂教学中充满自信，游刃有余。

2.3 有效物理课堂提问技能的掌握

（1）提问的目的和目标要明确。课堂提问是一种教学手段，是教师拥有的重要工具之一，通过提问对学生掌握知识的情况进行了解，能够改进教学，促进学生很好的学习，进而提高教学效率。提问的目的性要明确，提问的目的要能帮助教学目标的实现，不应偏离教学目标，不能成为无效提问

（2）要具体精心设计合适的问题。一是要根据教学的需要，在关键要害处设置问题。教师对问题的设计范围不能有随意性，要以教学需要为提问设计的客观依据，需要进行提问的要问不可少，还要精心设计确保提问的效益，不必要的提问就不用问了，以免画蛇添足；二是要保证设计的问题难易程度适中，应该有一定的广度、深度和梯度，要有利于训练学生的思维，激发学生的潜能和求知欲望，引发学生的创造性；三是问题的设计要做到清晰简明，使学生听了以后，就能了解其内容，把问题记住，通过和综合知识信息的思考做出正确回答；四是问题的设计要在新颖、奇特中包含疑点，能够和学生已有的知识体系相矛盾，造成他们的认知失衡，从而引起学生强烈的求知欲望和学习兴趣，使学生努力搜寻信息来解决疑问。

（3）选择恰当的时机进行提问。一是在学习过程中根据学生所表现出来的心理状态来进行提问。如学生在因旧知识的影响不能顺利的把知识迁移过来时，学生疑惑、一筹莫展时，学生注意力不集中、胡思乱想时，当学生有所感悟、跃跃欲试时；二是根据教学视角、教学的进行状况来加以把握，进行提问。

（4）提问应面向全体学生，给每位学生同等回答问题的机会，在全体学生中随机叫学生回答，并根据问题的难易程度留有不同的等候时间。

第2篇

每一个新的教学知识点又包含了旧的知识内容，因此，在实际的教学过程当中，教师要鼓励学生们把新旧知识点进行融合，加强记忆力，提高实际的操作能力。鼓励学生们对知识进行深入的分析和探讨，找出问题。此外，教师可以组织学生开展探讨会，在会上帮助学生们把不清楚的问题进行梳理，让学生们通过小组合作讨论的方式来寻找答案，在寻找答案的过程中获得强烈的满足感[3]。最后，教师们要给予充分的肯定和正确的评价，鼓励学生们继续发扬探索的学习精神。把信息技术理论和实践相结合，从根本上来提高信息技术的运用能力。

二、借助任务式教学手法，增强学生们的记忆力和创新能力

随着时代的进步，国际已经进入了一个互联网的社会。信息技术在社会上的地位无可替代。因此，学好信息技术知识，才能够在社会上立足。初中信息技术知识都是一些基础性的，学生们必须要在这个阶段把知识学好，为日后的深入学习打下扎实的基础。在实际的教学过程中，注重对学生们思维能力创造的培养。让学生们在巩固旧知识的同时，充分发挥创新能动性。让学生们在知识的海洋里，学得扎实，学得快乐。

1.增强学生的想象力和记忆力

兴趣是学习的第一老师。因此，学生们必须要通过各种手段，充分激发学生们的内在学习欲望，提高他们对信息技术的学习兴趣。在传统的教学模式中，大多数都是教师进行基础理论知识的讲解，学生们缺乏实践动手的机会，形成一个死读书的学习状态，达不到实际的教学目的。因此，教师要学会采用灵活多样的新颖教学模式授课，构建良好的学习氛围，鼓励学生们都融入到其中，进一步提高观察和想象的能力。例如：网页以其具有画面丰富多彩、信息丰富等特点深深的吸引着学生，教师可以充分利用这一点，在课堂上的时候，制定几个小任务，如何对网页进行浏览？怎样把网页设置为浏览主页？怎样对自己喜爱的网页进行收藏？让学生们带着这几个问题去进行网页浏览，在实际的浏览过程当中，不仅加强了信息技术的操作能力，拓宽知识面，还增强了对信息技术知识的记忆能力。达到一个多赢的局面。

2.鼓励学生们大胆发挥，提高创新能力

信息技术课程本身就具备有很强的实践特点，它的最终目的也就是提高学生们的实际操作能力。因此，在教学的过程当中，要不断的提高学生们的创新意识培养他们的创新能力。例如。在教会学生们制作板报之后，教师们应该要给学生们布置任务，让每一位学生利用计算机进行板报的设计。学生们在板报的实际设计过程中，会运用到各种板报设计的知识，鼓励学生们在所学知识的基础之上，努力大胆创新，发挥自身的创新能力，在板报设计上增添新鲜的内容，使板报设计的效果更具吸引力。在实教过程当中，教师们不要给学生们进行任何固定框架的束缚，鼓励他们大胆的进行设计创新，发挥自我，表现自我，进一步提高创新思维能力。

三、结束语

第3篇

当今社会是一个快速发展的社会，也是一个信息爆炸的社会，初中教学工作避免不了与社会发展形势的接触与交融，离开了社会发展土壤的教学，必定是空虚和漂浮的，政治教学必须与社会发展态势紧密结合起来，让学生能够从内心有所感触，理解的过程更加注重理论联系实际，具有活生生的案例，具有生动形象的内容，学习过程更为丰满。在《改革开放的新时代》教学中，笔者引导学生从自己的生活感知出发，汇聚生活中的点点滴滴，从内心认识和深化对教材内容的理解。首先回顾自己生活的条件，无论是衣食住行还是生活中的其他方面，然后和自己的父母以及爷爷奶奶探讨一下他们当年的生活条件，以这样的对比方式，可以让学生更为直观地感悟到改革开放以来取得的显著成就，群众生活水平的变化，社会公益事业的发展等等，从小的角度折射出整个社会发展的大局变化，感悟更为深刻，理解更加直观，有效提高了课堂教学的渗透力。在初中政治教学中充分结合社会发展实际，能够体现鲜明的教学特色，让教学课堂更为生动丰满，赋予了政治教学更为充足的底蕴。教师应当在教学设计中充分研究社会发展状况，汲取有价值的信息，提高教学的科学性与针对性程度。

二、初中政治高效课堂建设必须着眼学生成长保障功能

教育教学工作归根结底是为了促进学生的发展，为学生的成长保驾护航，或发挥思想引领作用，或发挥能力培养功能。政治教学非常重要的一条，就是要深入分析学生面临的一些问题，及时干预保障学生的健康成长。在《筑起“防火墙”》教学中，笔者针对当前青少年法制意识淡漠的状况，专门制作了一部多媒体课件，从当前青少年违法犯罪的主要类型、青少年面临的一些不良诱惑、犯罪嫌疑人忏悔实录等三个角度，选取了具有典型意义的讯息，制作成多媒体课件在课堂进行播放，学生受到了强烈的震撼。笔者趁势引导学生对校园内存在的类似不良风气或者迹象进行分析，对这些行为有可能继续发展的后果进行讨论。学生你一言我一语，对校园中不同程度存在的盲目讲义气、崇尚暴力等思潮进行了抨击，并指出其思想根源，是缺乏正能量的人生观，是对老师与同学的帮助置之不理，是对法律不够敬畏。课内的专题研讨活动让思想教育的深度更深，摆脱了口头说教的尴尬，思想教育的成效更为显著，体现了高效课堂建设的明显成果。

三、初中政治高效课堂建设必须实施全方位同运行策略