软件硕士毕业论文范文

前言：我们精心挑选了数篇优质软件硕士毕业论文文章，供您阅读参考。期待这些文章能为您带来启发，助您在写作的道路上更上一层楼。

第1篇

名为“学位论文学术不端行为检测系统”的反剽窃软件已在云大试用

检测1分钟便知作者是否抄袭；不能通过检测的论文不予送审和答辩

有学生为了应对“测谎”导致网上“论文反抄袭软件”销售生意很火爆

一套被学生称为“测谎仪”的学术系统，在国内不少高校推广。云南大学两年前已在部分硕士毕业生和博士毕业生的论文中试用，若论文不能通过检测，则不予送审和答辩。该校研究生部相关负责人表示，“测谎仪”并非万能，只是一个参考，帮助学生端正学术态度，提高学术道德。

看操作

1分钟可知论文是否抄袭

这套名为“学位论文学术不端行为检测系统”的反剽窃软件，是由清华大学研发的检测学位论文文字复制比的在线检测系统，可用于抄袭、伪造、一稿多投等多种学术不端行为的检测。

2009年起，教育部要求高校对学生学术不端行为负责。现在，越来越多的高校开始引进这种系统用于检测论文质量。记者从省学位办了解到，目前，我省主要有云南大学在试用，云南师范大学、昆明理工大学等高校主要采取上网检索的办法，来监控研究生学位论文的文字复制比。

云南大学研究生部相关负责人介绍，检测方法很简单：只要将论文上传到检测系统，一般只需1分钟即可看到该论文的复制比有多少、哪些内容是引用他人的。

看作用

试行两年“效果很好”

事实上，该检测系统在云大已经试用两年。根据云大研究生部的规定，所有申请答辩的博士生、同等学力申请硕士学位人员，以及接受抽查的部分硕士生，他们的学位论文都必须接受检测，否则不予送审。抽查和检测时间在答辩资格审查完毕，学位论文送审之前。也就是说，所有研究生的毕业论文都是抽查对象。

今年云大博士、硕士研究生论文答辩将从5月11日开始，目前已经陆续开始进行学位和评阅。其中，抽查送审的硕士论文名单都是随机抽出，比例约占全部研究生毕业生的10%。不过，部分学院则覆盖了全部研究生毕业生。

这种检测系统究竟有多大用处？据该负责人介绍，从前两年的经验来看，“效果很好”，有些毕业生的论文相似度较高，研究生部就会联系导师和学生，进行再修改。对于一些相似度非常高（超过50%）的毕业生，研究生部则会直接跟导师联系，建议推迟半年进行论文答辩，并重新进行写作论文或做重大修改。

看处理

雷同处超3成或推迟答辩

根据云大研究生部制定的《关于试用“学位论文学术不端行为检测系统”对毕业研究生学位论文进行检测的通知》，全文文字复制比在30%以内者，提交论文安排送审；全文文字复制比在30%~50%间者，结合检测报告内容，由导师负责审查并认定学位论文内容中是否存在学术不端行为。根据认定结果，导师可作出修改后送审或推迟答辩的具体处理意见。

全文文字复制比超过50%者，则由各学位评定分委员会对学位论文中存在的学术不端行为类型与性质进行认定，根据认定结果作出修改后送审、推迟答辩、取消其学位申请资格等具体处理意见。

“以前有省外高校的学生出现论文抄袭现象，即使是学生毕业几年后一旦查实，也会被学位授予单位取消毕业证书和学位证书。”

学生看法

引用也能提高思维能力

云大应届硕士毕业生小李学的是工科专业，基于专业的特殊性，他的学位论文整整写了4.7万字，其中包含大量的实验数据。“我没抄袭，全部是平时大量实验积累的数据和结论，即使放到系统里面去检测，我也不怕，因为都是原创。”相比之下，社会科学类研究生的论文“引用”的比例高过自然科学类，因为文字阐述内容较多。如果确实有抄袭痕迹，在网络上检索一般都能发现。“现在许多毕业论文或多或少都有引用内容，不过，如果能在引用的基础上，加入自己的想法和观念，也能起到提升能力的效果。”

语言学在读硕士小黄说：“因为知识水平的有限，在论文写作中肯定要引用他人的研究成果，这个过程也能提高思维能力。”

知名学者、21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，论文是否有抄袭与论文是否有价值之间没有必然联系，“很多论文都是引用了前人的研究，但最终也能够提出新的观点和看法。”

学生应对

反抄袭软件网上热销

怎样应对“测谎仪”的检测？少数学生设法为论文改头换面。此外，为求心里踏实，一些学生在提交论文前会自行上网检索一遍，如果遇到相似度较高的段落，则会自行修改一番，以防被认定为抄袭。

据了解，网络上也有大批销售“论文反抄袭软件”的商家，专门为学生提供检测论文是否过关的服务。记者在某购物网上输入“学位论文学术不端行为检测系统”，立即跳出许多销售此类软件的网店，售价基本在150元至200元之间。

记者点击其中一件查看，一份价值160元的检测软件，在短短30天内已售出966件。店主承诺：该版本与各高校使用系统完全相同，为学生论文顺利通过提供专门的检测服务，还免费赠送价值百元的修改技巧一份，帮助学生如何快速修改并通过检测抄袭系统。

教师观点

“测谎仪”正面意义很大

云南大学新闻系主任单晓红教授说：“以前论文抄袭得厉害的学生，答辩没通过。最后发现，导师也没有好好指导。”单晓红表示，究其原因，首先是学生偷懒、不认真，想让论文在一两个星期内搞定，其次是指导老师的失职。网上提供的“反论文抄袭检测”服务，顶多就是帮学生减少抄袭比例，让学生本人先去作修改、去挽救。实际上，最多就是句子检测方面的利用而已。在论文逻辑方面是没有威慑力的，“都快交论文答辩了，如果论文逻辑结构也是抄袭或者混乱，想改也为之晚矣”。

单晓红认为，“测谎仪”也在提醒学生不准抄袭。如果学生的意识能得到很大提高，正面意义还是非常大的。“目前的操作是，老师负责定稿，然后交到学校研究生部反抄袭软件处抽检。研究生部再将检测结果反馈给学院、学生一个结果。不合格的将不允许参加答辩。”

新闻延伸

今后或用于本科

第2篇

［关键词］长春市 跆拳道 服务质量

［中图分类号］G886.9 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0124－02

引言

大众跆拳道在我国从2000年开始得到了蓬勃快速发展，目前我市高校各种形式的跆拳道教学也随处可见，目前主流的跆拳道教学有私人开设的跆拳道道场、学校开设的跆拳道公共选修课和高校学生自发组织的跆拳道社团，为了提高跆拳道学习者对跆拳道的喜爱，本论文针对长春市高校跆拳道社团的场地、设施、服务、教学等多方面的调查，研究影响学习者喜爱跆拳道的因素。

一、研究模型

高校跆拳道社团的服务质量和学生满意度与爱好度的关系模型

二、研究假设

假设1.人口统计学特性对高校跆拳道社团的服务质量和学生满足度与爱好度的差异

假设2.高校跆拳道社团的服务质量和学生满足度关系

假设3.高校跆拳道社团的服务质量和爱好度的关系

3-1.高校跆拳道社团的服务质量和认知好度的关系

3-2.高校跆拳道社团的服务质量和态度好度的关系

假设4.高校跆拳道社团学生满足度和爱好度的关系

4-1.高校跆拳道社团学生满足度和认知好度的关系

4-2.高校跆拳道社团学生满足度和态度好度的关系

假设5.高校跆拳道社团的服务质量和学生满足度与爱好度的因果关系

三、研究方法

（一）研究对象

根据研究的目的和研究内容，对长春高校跆拳道社团中的学生进行问卷调查，并对问卷进行了信度和效度检验。

（二）统计方法

采用Spss 14.0软件分析，统计方法包括t-test、ANOVA(Scheffe‘s)、回归分析、因果分析。

四、研究结果

（一）服务质量和学生满足度的关系回归分析

服务质量变因中的项目、组织者、位置对学生满足度产生了有意的影响。

（二）服务质量与爱好度关系

(*** p

服务质量变因中的项目、组织者、位置对认知好度和态度好度产生了有意的影响。

（三）学生满足度与爱好度关系回归分析

(*** p

（四）服务质量和学生满足度与爱好因果关系

服务质量和学生满意度与爱好度路径分析模型

五、结论

（一）人口统计学特性对高校跆拳道社团的服务质量和学生满足度与爱好度差异

1.人口统计学特性中的性别对服务质量中的设施、指导者、项目、组织者和态度好度产生了差异。

2.人口统计学特性中的年龄对服务质量中的设施、指导者、项目、组织者、位置和爱好度与满意度产生了差异。

3.人口统计学特性中的学历对服务质量中的组织者和爱好度与满意度产生了差异。

4.人口统计学特性中的段位对服务质量中的指导者、项目、位置和满意度产生了差异。

（二）服务质量和学生满足度关系

服务质量中的项目、组织者、位置对学生满足度产生了有意的影响。

（三）服务质量和爱好度的关系

服务质量中的项目、组织者、位置对爱好度中的认知好度和态度好度产生了有意的影响。

（四）学生满足度和爱好度的关系

学生满足度对爱好度中的认知好度和态度好度产生了有意的影响。

（五）服务质量和学生满足度与爱好度的因果关系

1.服务质量对爱好度产生了直线效果。

2.服务质量对满足度产生了间接效果。

【参考文献】

[1]广博伟.中国跆拳道发展过程与均衡发展方案.韩国龙仁大学体育大学院硕士毕业论文,2006.

[2]金山中.跆拳道场服务质量对顾客满足度和顾客忠诚度影响研究.韩国庆熙大学体育大学院博士毕业论文,2007.

[3]金胜水.跆拳道道场进修生的服务满足度对购买意向的影响研究.韩国东亚大学硕士毕业论文,2006.

[4]金太源.跆拳道道场的服务质量和购买意向的关系.韩国檀国大学教育大学院硕士毕业论文,2004.

[5]Bitner,M.J.Evaluating service encounters:The effects of physical surroundingsandemployeeresponses.JournalofMarketing,1990,54(April),69-82.

[6]Boulding,W.,& Kalra,A.,Staelin,R.,& Zeithaml,V.A.A DynamicProcess ModelofServiceQuality:From ExpectationstoBehavioralIntentions.Journal ofMarketing,1993,30(1),8-32.

[7]Gronroos,C.A service quality model and its marketing implications. EuropeanJournalofMarketing,1984,18,36-44.

[8]Garvin,D.A.Whatdoesproduct‘Quality’Really mean?Sloanmanagement Review.1984,26(Fall),25-48.

第3篇

1.学术英语论文写作的过程、挑战与应对策略

2.英语专业硕士毕业论文的语言错误分析研究

3.体裁分析与农业英语论文摘要

4.英语论文摘要的语篇模式与作者介入——英语本科毕业论文摘要的实证研究

5.工科博士生英语科技论文写作的主要问题及解决建议

6.中国市场营销研究英语论文综述——基于内容及来源的描述分析

7.我国商务英语研究十年现状分析(2002-2011)

8.英语专业学生撰写英语论文常见错误评析

9.提高英语专业本科生毕业论文写作能力的思考

10.我国英语专业硕士学位论文标题的词汇句法特征研究

11.中国商务英语研究：现状与趋势

12.中外应用语言学类期刊论文英语题目对比分析

13.英语本科毕业论文写作的动机研究及其启示

14.中国大陆及香港地区学者国际期刊英语之对比研究

15.中外学者国际期刊英语学术论文摘要写作的对比研究

16.基于可视化技术的国外商务英语研究进展考察(2002—2012)

17.基于语料库的中国大陆与本族语学者英语科研论文模糊限制语比较研究——以国际期刊《纳米技术》论文为例

18.基于语料库的科技英语论文四词词簇特点研究

19.英语论文APA格式评介

20.英语专业本科毕业论文存在问题的分析和对策

21.英语专业学士论文写作现状分析

22.生物医学英语论文的语言特征及写作技巧

23.英语论文写作与大学生创新思维能力的培养

24.大学生英语论文写作的言据性研究

25.浅谈英语论文如何选题

26.论项目驱动下研究生英语论文写作能力的培养

27.中国作者与英语母语作者英语论文中的介入资源

28.二语能力背景与隐喻思维关系的研究——在学术英语论文答辩语境下对二语隐喻的实证研究

29.英语论文自动评分系统探索

30.英语论文写作与语言学习效果的关系——一项基于研究生论文写作过程的实证研究

31.英语论文MLA格式要求评介

32.非英语专业多学科大班博士生英语论文写作教学模式初探

33.课程论视角下大学英语教学研究现状调查与展望——基于国内外语类核心期刊的论文分析(2004-2012)

34.语篇模式与大学生英语论文写作

35.研究生英语论文中连接副词使用情况调查

36.英语专业毕业论文规范操作思考——一次对全国112所高校英语专业本科毕业论文操作的调查

37.英语专业翻译选题毕业论文的改革尝试

38.英语学术论文写作及构建写作过程模型

39.浅析英语论文摘要结构要素之应用

40.模糊限制语使用的历时对比——以1990—1994年与2005—2009年英语医学论文中模糊限制语使用为例

41.关于英语专业本科毕业论文选题的若干思考

42.基于语类的英语学术论文写作教学路径研究——以“文献综述”写作教学为例

43.等离子体物理学英语论文的用词与写作特点

44.20世纪80年代以来的ERPP写作研究：回顾与展望

45.英语论文MLA与APA格式中参考书目格式的异同比较

46.英语学术论文中转述动词的时态形式及其意义

47.中外学术语篇中的重述标记比较研究

48.英语专业本科生毕业论文写作存在的问题及其对策

49.从讲座到工作坊——英语辅修专业论文写作课的任务性和互动性

50.改进英语写作教学提高毕业论文质量

51.经验意义的构建与语篇体裁：农业英语论文摘要分析

52.语类意识与英语研究论文写作

53.非英语专业研究生科技英语论文写作过程中常见问题分析

54.英语论文写作与发表之失误例谈(一)：语体

55.英语论文写作教学实践研究

56.“以写促学”提高理工科博士生英语科技论文写作能力

57.中国英语学者学术论文英文摘要写作中的问题与出路

58.理工科英语科研论文“引言部分”研究空间构建对比研究

59.模因论与英语论文写作教学

60.英语科技论文摘要的写作范式研究

61.大学英语听力教学研究现状与问题分析——基于国内CSSCI期刊论文的分析(1994-2013)

62.英语专业本科生毕业论文的调查与思考

63.基于网络学习生态系统的英语专业学位论文质量监控体系

64.英语专业语言学类硕士论文英语标题的对比研究

65.科技英语论文编辑文字加工中的语态处理

66.中医药主题英语论文语言模式特点初探

67.经验意义的构建与语篇体裁：农业英语论文摘要分析

68.近30年国内英语专业毕业论文写作研究

69.医学英语论文的撰写中英、汉表达差异的探讨

70.思维模式差异对英语学术论文写作的影响及对策

71.中国学生英语专业硕士论文“前言”部分的语类结构模式分析

72.科技英语论文中语态使用的对比分析

73.研究生英语科技论文写作探究式学习体系的思考与构建

74.研究生学术英语需求分析

75.加拿大英语专业博士课程设置、学位论文评估对我国外语专业博士生学术能力发展的启示

76.英语医学论文写作模式分析

77.英语学术论文写作能力的构成与培养

78.SCI医学英语论文写作格式和技巧

79.过程写作法在IMRAD医学英语论文写作教学中的应用

80.本科英语专业文学论文的选题

81.研究生英语科技论文写作能力培养的探索与实践

82.科技英语论文写作原则

83.再谈英语论文写作规范

84.“过程”与“体裁”的良性互动——过程体裁教学法在《英语论文写作》教学中的可行性论证

85.模因论视角下的英语论文写作研究

86.英语专业毕业论文存在的问题及对策

87.模糊限制语的分类及其语用交际功能——基于科技英语论文视角

88.学术论文体裁教学不可或缺——英语专业硕士学位论文引言写作情况调查

89.英语专业本科毕业论文写作创新教育策略探究

90.中国学习者英语学术论文手稿中立场标记词块使用研究

91.基于VBA的英语论文文献自动生成工具

92.英语元话语在学术论文摘要写作中的应用

93.英语论文写作研究——以“易得”论文写作软件专家系统为案例

94.语料库驱动的科技英语论文词束研究

95.浅谈化学专业英语论文写作

96.人际意义的创建与维系——研究生英语科技论文的互动问题研究

97.修辞结构理论视角下英汉学术论文摘要的修辞关系对比研究

98.英语科技论文中的模糊限制语

第4篇

摘要的主要内容：

说明本课题的目的、意义、研究范围及要达到的技术要求；

简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；

说明本课题的指导思想；

阐述本课题应解决的主要问题。

论文摘要虽然要反映以上内容，但它是论文的缩影，文字要简练、明确，因此，论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，也不要作自我评价。

需要用中、英文两种形式书写。

摘要的长度一般1-2段，在文字量上以300字左右为宜。

摘要写作方法

1.1常见问题

研究生毕业论文，尤其是硕士毕业论文，摘要一般都要500字以上。按照《读者》杂志每千字稿费150元计，这毕业论文的摘要怎么也值75块钱。可是实际上，很多论文的摘要都只能算是“赔钱货”。

这些“赔钱货”大多是这样的：

通篇都是“为啥要做论文所述工作”，写得像懒婆娘的裹脚布，又臭又长；至于到底做了啥，根本不提或者只有几句；

像“领导发言稿”：“在XXX的英明决策下，我充分发挥了X员的主观能动性，......，克服万难，完成了本系统的分析、设计、实现和测试，运行效果良好，得到了上级领导的表扬”

像“科普文章”：“本文利用了J2EE技术，这是由Sun公司（现在已经被Oracle收购）创建的一种企业信息化开发技术，并且使用IBMWebSphere作为容器，构建了可以扩展的体系结构。J2EE是一种跨平台技术，能够一次编写，多次运行......”

1.2摘要的目的

大论文摘要，是对毕业论文主要内容的概括叙述，使得读者能够仅仅依据摘要，即可了解作者的研究目标、研究方法和手段。

所以，在撰写大论文摘要时，要不时地问自己：

读者知道我要做什么吗？----------------------doWHAT？

读者知道我是怎么做的吗？---------------------HOWtodo？

1.3摘要的结构

对于计算机/通信领域的硕士毕业论文来说，论文摘要的结构大致可分为3个部分，其中1、2两个部分所占篇幅不超过摘要的50%，第3部分所占篇幅不少于摘要的50%：

1.3.1第一部分.论文工作的背景

i.论文的来源，可能包括：来源于何种项目、何种部门？由谁实施

ii.论文工作实施所要达到的目标，可能包括：要解决什么问题？要达到什么样的效果？

1.3.2第二部分.论文工作所使用的技术方法

i.论文使用了哪些技术？只需简单罗列即可。

ii.论文遇到了/解决了哪些技术问题及困难？

1.3.3第三部分.论文工作的具体内容

i.如果是软件开发项目，则按照需求分析、[架构/方案设计]、概要/详细设计、[实现]、[测试]、部署实施（注：中括号中的内容可选）的次序说明所做工作；

ii.说明分析设计的结果，要列出结果的内容。例如“分析了XX局资产管理系统的需求，其中功能需求包括资产录入、资产核对、资产报废等，对性能需求、可靠性需求和安全需求做了描述；”，“设计了系统方案，其中包括利用EJB实现5个功能模块、以基于XML的数据交换协议对外提供数据交换接口、利用开源数据库MySQL存储资产信息；”，“设计了5个功能模块，主要包括资产录入界面、资产管理模块、数据库封装模块、......”

iii.说明实现的步骤方法。例如“利用jQuery、JSP实现了基于web的界面，利用EJB实现了5个功能模块的业务逻辑、利用iBatis实现了数据库读写，......”

iv.说明测试的内容。例如“设计了15个测试用例，测试了系统的5项功能、数据库访问性能以及系统安全性，其中5项功能测试均已通过，1项性能测试无法满足要求，需要改进”

v.说明部署实施的内容。例如“本系统在xx市政务系统中部署运行”。【特别注意】在这一部分，绝对不能对自己的工作做任何评价。评价你的论文工作的水平，是论文评审专家、答辩委员会、论文的读者才能做的，你自己是没有资格评价自己的论文的。例如：“该系统的需求分析和系统设计符合xx业务平台维护管理实际需要，获得公司内部各级相关人员的一致认可，同时也为今后的xx系统建设提供了一个可参考和借鉴的模式”这类文字是绝对不能出现在摘要以及论文正文中的。

1.4摘要的段落

一般情况下，大论文的摘要分成三段，分别对应上一节“摘要的结构”中1、2、3三个部分，也就是俗称的“摘要三段论”。过多或者过少均不合适。

下述例子的主要问题是：

1.段落划分不合理；

2.起承转合僵硬，不符合中文行文习惯。

【错误的例子】

摘要

近些年来有线数字电视出现了新的发展趋势，基于双向传输网络的互动电视成为引领新时代电视业发展的新潮流，有线数字互动电视系统广泛采用了IP技术进行传输并能够为用户提供点播、直播、回看和各种增值业务，使用户在家中就可以享受各种各样定制化服务。作为互动电视这个新型庞大系统的运营商来说，如何能够有效针对网络中传输的各种码流进行统一监测就成为一个很有价值的研究课题，因为各种点播业务发生的时间随机，充满了不确定性，如何实时地掌握各个链路的流分组的状态和发现问题时准确的定位发生问题的节点正是本论文所要研究的重点。

本文使用了J2EE技术、Flex技术、C++语言等技术设计并实现了一个可以对整个网络的TSoverIP流进行检测管理的系统。

首先对整个码流监测系统的需求进行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平台和DataCollector数据处理程序两部分，还以示意图的形式给出了系统的界面需求。

在系统设计部分对码流监测系统的总体架构进行了设计，对系统数据库的表和字段进行了详细设计，并列举出相关字段含义。然后分别对MonitorServer的实时监测模块、查询统计模块和业务配置模块，DataCollector的调度模块、配置模块、HTTP长连接模块、HTTP短连接模块、汇聚模块和入库模块进行了详细设计，包括处理流程和相关类的设计等。章节的最后介绍了各个子模块之间的通信协议的设计，整个协议是基于XML实现的。

在系统的实现章节中，本文给出了部分核心模块的算法设计和代码实现，并以文字的方式阐述了相关调用过程。

接下来的章节阐述了整个系统的部署环境和最终的运行结果，展示了最终的用户界面。

最后，对本文和作者在课题期间的工作成果进行了总结，并提出了进一步的改进方向。

【正确的例子】

摘要

近些年来有线数字电视出现了新的发展趋势，基于双向传输网络的互动电视成为引领新时代电视业发展的新潮流，有线数字互动电视系统广泛采用了IP技术进行传输并能够为用户提供点播、直播、回看和各种增值业务，使用户在家中就可以享受各种各样定制化服务。作为互动电视这个新型庞大系统的运营商来说，如何能够有效针对网络中传输的各种码流进行统一监测就成为一个很有价值的研究课题，因为各种点播业务发生的时间随机，充满了不确定性，如何实时地掌握各个链路的流分组的状态和发现问题时准确的定位发生问题的节点正是本论文所要研究的重点。

本文使用了J2EE技术、Flex技术、C++语言等技术设计并实现了一个可以对整个网络的TSoverIP流进行检测管理的系统。

首先对整个码流监测系统的需求进行了分析，其中功能需求包括MonitorServer管理平台和DataCollector数据处理程序两部分，还以示意图的形式给出了系统的界面需求。基于前述需求分析，设计了码流监测系统的总体架构，详细说明了系统数据库的表和字段并列举出相关字段含义；分别对MonitorServer的实时监测模块、查询统计模块和业务配置模块，DataCollector的调度模块、配置模块、HTTP长连接模块、HTTP短连接模块、汇聚模块和入库模块进行了详细设计，包括处理流程和相关类的设计等；此外，介绍了各个子模块之间的通信协议的设计，整个协议是基于XML实现的。在系统的实现章节中，本文给出了部分核心模块的算法设计和代码实现，并以文字的方式阐述了相关调用过程。继而，在随后的章节阐述了整个系统的部署环境和最终的运行结果，展示了最终的用户界面。最后，对本文和作者在课题期间的工作成果进行了总结，并提出了进一步的改进方向。

1.5英文摘要

英文摘要绝对不允许使用GoogleTranslate直接翻译中文摘要。这种翻译出来的摘要，是不可能被导师或者匿名评审专家通过的。

英文摘要不必全部直译。只要中文摘要中主要的流程、方法、结论、成果保持直译，其它内容采用意译的方式也无不可。

英文摘要不要使用长句。中文摘要的长句，完全可以通过意译，或者句子切分，翻译为英文短句。摘要写作过程中，要注意连词的使用。

英文摘要写不好，说明工程硕士阶段的英语水平不过关，是未达到工程硕士毕业要求的。以下的示例，几乎每个句子都有语法错误，到处充斥着不知所云的词汇，是绝对不会被通过的。

第5篇

【关键词】区域经济 滨海旅游业 一元回归分析

一 研究背景及意义

为全面推进山东半岛蓝色经济区建设，山东省编制完成15.95万平方千米海域面积和6.4万平方千米陆域面积组成的半岛蓝色经济区总体规划纲要，同时完成26个专项规划。2010年4月下旬，国务院同意把山东半岛蓝色经济区作为全国海洋经济发展试点地区，2012年1月4日，《山东半岛蓝色经济区发展规划》获得国务院正式批复，成为我国第一个以海洋经济为主题的区域发展战略，这标志着山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家战略。

山东提出构建“三带三区”总体发展框架，即在16万平方千米海域上，由近及远形成海岸、近海、远海三条开发保护带，此举相当于将山东的陆域面积扩展了一倍，本文即是通过研究近六年山东半岛滨海旅游业和海洋产业总产出之间的关系，用Eviews软件对数据进行统计，得出滨海旅游业对整个海洋产业的贡献值，从而能更有重点的发展各个行业及海洋产业。

二 研究方法

本文为了说明滨海旅游业与经济增长的关系，引入回归方程对二者关系进行分析，通过2005～2010年山东半岛海洋产业实现总产出和滨海旅游业实现产出间的关系，继而说明海洋经济发展对于整个国民经济发展的重要作用。

1．模型分析

第一步，图形分析。对表1中数据利用Eviews软件得出趋势图和相关图（见图1、图2）。

图1中海洋产业实现总产出与滨海旅游业实现产出二者存在差距逐渐增大的增长趋势。图2中横轴为山东半岛海洋产业产出，纵轴为滨海旅游业产出，相关图分析显示，二者为线性相关关系。

第二步，参数估计（见表3）。设滨海旅游业实现产出为Xi，半岛海洋产业实现总产出为Yi，建立一元线性回归模型如下所示：

Yi＝a＋bXi

资料来源：山东统计信息网

由图3得到的参数估计结果为：

（192.9415）（0.175082）

t＝（－0.88286）（24.3742）

R2＝0.993312 F＝594.1017

2．模型检验

第一步，经济意义检验。所估计的参数 ，说明滨海旅游业实现产出增加1元，可导致海洋产业实现总产出增加4.267476元。这与经济学中乘数效应的意义相符。

第二步，拟合优度和统计检验。拟合优度的度量：由图3中可以看出，本例中可决系数为0.993312，说明所建模型整体上对样本数据拟合较好，即解释变量“滨海旅游业实现产出”对被解释变量“海洋产业实现总产出”的绝大部分差异作出了解释。

对回归系数的t检验：针对H0∶β1＝0和H0β2＝0，由图3中还可以看出，估计的回归系数β1的标准误差和t值分别为：

，

β2的标准误差和t值分别为：

， 。

取α＝0.05，查t分布表得自由度为n－2＝4的临界值t0.025（4）＝2.276。

因

＜t0.025（4）＝2.276

故接受

H0∶β1＝0；

因

＞t0.025（4）＝2.276

故拒绝H0∶β2＝0。

这表明，滨海旅游业实现产出对海洋产业实现总产出有显著影响（见图4）。

3．回归预测

在国家政策的推动下，假设滨海旅游业实现产出2011年达到2012万元，2012年实现产出达到2500万元，利用所估计的模型可以预测海洋产业实现产出水平。

用EViews作回归点预测，输入Xf1＝2012，Xf2＝2500，在Yf数据表中出现预测值Yf1＝8415.821，Yf2＝10498.35。这是当Xf1＝2012和Xf2＝2500时

山东半岛海洋总产出的点预测值。得到X和Y的描述统计结果，（见图4）。

根据图4的数据可计算：

取α＝0.05，Yf平均值置信度95%的预测区间为：

Xf1＝2012时，预测区间为：8415.821412±497.38691

Xf2＝2500时，预测区间为：10498.34970±725.26487

即当Xf1＝2012时，Yf1平均值置信度95%的预测区间为（7690.55654，9141.08628）；当Xf2＝2500时，Yf2平均值置信度95%的预测区间为（9773.08483，11223.61457）。

Yf个别值置信度95%的预测区间为：

当Xf1＝2012时，预测区间为：8415.821412±831.84954

当Xf2＝2500时，预测区间为：10498.34970±725.26487

即当Xf1＝2012时，Yf1个别值置信度95%的预测区间为（7583.971872，9247.670952）。当Xf2＝2500时，Yf2个别值置信度95%的预测区间为（9666.50016，11330.19924）。

4．结果分析

通过对滨海旅游业和海洋产业实现总产出间关系的线形分析，当海洋产业收入1元与滨海旅游业相关时，能给整个海洋产业带来4.267476元的增加值。由于受统计数据的限制，以上分析只是建立在滨海旅游业及相关服务领域的统计，如果将旅游带动消费作为海洋产业的贡献，滨海旅游对整个国民经济的带动作用则是不言而喻的。

三 结论

本文研究结果显示滨海旅游业对海洋产业乃至整个国民经济都有很大的带动作用。我国拥有1.8×104千米的大陆海岸线，1.4×104千米的海岛岸线，岛屿6500多个；海域南北延伸近40个纬度，面积达300多万平方千米，有中温带、暖温带的海上景致，更有热带、亚热带的海洋风光，拥有丰富多样的滨海旅游资源，滨海旅游业拥有很大的发展空间和潜力。

部分沿海城市正在开发滨海旅游资源，制订了滨海旅游业的发展规划和目标。根据我国持续增长发展态势预测，旅游业发展同样会持续增长，而滨海旅游业无论是资源利用深度还是品味等级层次都将进一步得到拓展。可以预见，不远的将来中国将会涌现出更多更好的海滨度假旅游目的地，中国滨海旅游业发展前景广阔。

参考文献

［1］冯晓行.区域经济视角下的黑龙江省汽车产业发展研究［D］.硕士毕业论文，2008

第6篇

        在英语写作中，合理的利用工具能提升你的写作兴趣和效率，而英语词典就属于这样的工具。英语词典是一座巨大的资源宝库,每一次查阅几乎都能让人有所收获。很多同学不懂得怎样查词典。一个实际情况是,外刊阅读中遇到的绝大多数生词和理解问题都可以通过独立查词典解决,如果解决不了,可能是因为你不懂得怎么查词典。可以说,学会正确使用词典,阅读基本上就成功了一大半。如何利用好词典资源?如何Get英文词典的正确打开姿势?小编今天在这里介绍一些基本的词典使用方法提升你英文的一个level！

本文提到的操作方法基于电子词典,因为使用电子词典进行检索和复习较为方便。推荐使用 MDict 或者 欧路这类开源词典平台,这类平台可以安装多本词典,这样每次查词时可以同时显示多本词典的释义,有助于扩大查词范围,提升学习效率。

下面是查词的一些注意事项:

1. 扩大查询单位

《经济学人》等外刊往往带有大量的词组和固定搭配,不少初学者因为对这些词组搭配不熟悉,查词典时往往以单词为单位,而不是以词组为单位,导致经常查不到想要的结果。举个例子:最近有人问了我这样一个问题:

A foreign observer familiar with the area says it may be that the details of the new enforcement regime “have not yet trickled down to the person wearing the hat at the border”. Traders in the city say they have yet to feel the impact of sanctions. 这里 yet 如何翻译?句子中并没有表示否定和疑问的词。

需要英文、英文essay定制服务，欢迎联系美伦客服：800056654

提问者把 yet 单独拎出来,在词典里面查了很久也没找到合理的解释。这里可以扩大查词单位,把 yet 前面的 have, to 都连在一起理解,在电子词典中输入 have yet to, 看看能否找到相关解释:

又比如下面这个例子:

Delivery companies with young men on motorcycles have taken over, and the remaining bangbang men are coming to terms with modern technology. They have set up an instant-messaging group to parcel out the available jobs.

有部分同学可能不理解 bangbang men are coming to terms with modern technology 这句话的意思,这里 terms 不能单独拆开,而是要和前后的单词连在一起理解,即 come to terms with,在词典中输入该词组可以找到对应释义。

     下次查词典如果找不到满意的解释,不妨多试试各种不同的单词组合,考虑词组以及固定表达,这样可以解决大部分问题。

2. 注意小词

熟词生义现象在外刊中屡见不鲜,如果你发现某个常见单词读不懂,或者理解起来不合逻辑,一定要去词典里面翻一翻,因为你十有八九会碰到一个全新的用法。举个例子:

The existing road from Chengdu to Lhasa that follows the proposed route into Tibet is a narrow highway notable for the wreckage of lorries that have careered off it.

句子里面 career 如果用“职业,事业”来理解显然不合逻辑,查了词典之后你会发现,它在这里是指“车辆失控猛冲”:

又比如:

China further honed its skills with the opening of a high-speed line across the Tibetan plateau in 2014—though in Qinghai province, rather than in Tibet proper. But neither track had anything like the natural barriers that the Sichuan-Tibet line will face. It will be just under half as long again as the existing line to Tibet, but will take three times longer to build.

上面有两个地方比较难理解:Tibet proper 以及 under half as long again as,它们同样可以在词典中找到解释。

proper 在这里的含义是“严格意义上的;属于最重要(或最典型)部分的”(belonging to the main, most important or typical part) 例如 the city centre proper 含义是“市中心”,文中 ...though in Qinghai province, rather than in Tibet proper 意思是“尽管是在青海省,而不是在严格意义上的西藏”。

again 在这里的含义是“增多,增加”,A is half as long again as B 含义是“A比B长一半”,under half as long again as 即“不到……的一倍半”

除了小词之外,我们还需要注意的一点是:遇到不确定的单词不要想当然,要多去查一查词典。举个例子:

Twenty years ago a then obscure academic at Harvard Business School published a career-making article in the Harvard Business Review (HBR), warning established companies that they were in grave danger from being disrupted.

不少人会把 established companies 理解为“已成立的公司”,但实际上它的含义应该是“知名公司”:

又比如:

In 1912, shortly after he took over as China’s first president, Sun Yat-sen called for a trans-Tibetan line, not least to help prevent Tibet from falling under the sway of Britain.

not least 不能根据字面意思理解为“不仅仅”,它的真正含义是“尤其是,特别是”

3. 使用谷歌和维基百科

对于部分在传统词典上难以查到的单词或者短语,可以使用谷歌或者维基百科。比如下面这个例子:

George Osborne may have to double down on austerity in Wednesday’s budget.

其中 double down 这个词组很多传统词典没有收录,但我们可以在维基百科上找到解释:

double down 原本是指在玩21点时加倍下注,这里是指加大力度做(可能带来风险的)事情。

又比如:

副标题 zen and the art of money making 似乎有点奇怪?谷歌搜索一下,你会发现它出自畅销书 Zen and the Art of Motorcycle Maintenance(很棒的一本书,推荐阅读)

4. 使用词典提升写作

查词典这一技能并不仅仅对阅读有用,它对于写作提升同样有很大帮助。

对于外语学习者来说,英语词典最重要的优点在于它提供了极其丰富的例句库,这些例句有助于我们直观理解一个单词的使用语境,同时它们也是绝佳的模仿素材。举个例子,如果写作文要用到 insight 这个词,但不确定应该怎么用,可以学习词典例句的用法(以下释义来自麦克米伦词典):

上面这几条例句很好地解释了 insight 的用法:与 insight 常见的介词搭配是 into, “提供关于……的洞见”可以说 give/provide insight into...,“获得关于……的洞见”可以说 gain/get insights about... 第二条例句还提供了一个句型:The research provides valuable insight into ...

再举个例子,benefit 是一个很常见的词,但它的使用出错率却非常高。常见搭配 benefit from 含义是“从……当中获益”,但 benefit 作为及物动词时,含义是“对……有益”,benefit 和宾语中间不能加介词。我们可以说 They are working together to benefit the whole community. 但不可以说 They are working together to benefit from the whole community.

要用好类似 benefit 这样的词,需要我们多查词典。

5. 保存单词记录

第7篇

关键词： 卓越工程师 毕业设计管理 管理模式

“卓越工程师教育培养计划”（以下简称卓工程师）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划着力与解决目前高等工程教育“创新性”与“工程性”不足的问题，对于加快高等工程教育改革发展，促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有极其重要的示范与引导作用。毕业设计作为锻炼学生动手实践与创新能力的重要环节，就成为卓越工程师培养过程中的重中之重。下面就根据毕业设计工作的时间进度顺序探讨卓越工程师培养条件下毕业设计的管理模式。

1.选题

目前参与卓越工程师试点学校的卓越工程师培养计划基本都是采用3+1的模式，也就是3年校内培养+1年企业培养，每个专业的毕业设计环节大都是包含在1年的企业培养阶段之内的。其中大部分学校第7学期的主要教学内容是安排在实习企业内进行的。由此，毕业设计的选题工作可以结合学生第7学期的学习实践内容提前至第7学期的期末进行。

由于卓越工程师的培养特点之一就要按照行业保准培养人才，重点强化学生的工程能力和创新能力，因此选题的内容要求必须是真题实作，同时考虑学生的工作量，避免选题内容过大或过小。比如参与或负责企业典型产品的关键部件的设计、参与或撰写所研发产品的企业标准、参与或撰写所研发产品的技术论文、参与或撰写所研发产品的专利、参与或撰写所研发产品的成果鉴定等。毕业设计指导教师由企业导师和校内导师共同组成，分工合作。要严格限制每名教师所指导毕业生的人数，保证指导的质量。

2.开题

开题工作一般应安排在第8学期的前3至4内周完成。因为选题工作已经在第7学期期末完成，学生可以利用第7学期末和寒假及第8学期开学前3周的时间完成开题报告。开题报告主要包含研究目的与意义；阅读的主要参考文献及资料；国内外现状和发展趋势与研究的主要方向；主要研究内容与需要重点研究的关键问题解决思路；完成毕业设计所必需的工作条件（如工具书、计算机辅助软件、某类市场调研、实验设备和实验环境条件等）及解决的办法；工作的主要阶段与时间进度安排等内容。为了锻炼学生的沟通交流与口头表达的能力，开题考核建议采取PPT汇报答辩的形式，由校内指导教师和企业指导教师共同组成答辩组，对学生的开题情况打分。

3.中期检查

中期检查的次数可以根据毕业设计工作的进度和工作阶段不同分成1次到多次不等，但不宜过多。中期检查主要考察毕业生毕业设计工作的进度是否按照计划完成规定的内容；已经完成工作任务的质量；工作中分析问题、解决问题的能力与创新能力；学习态度，平时表现及团队精神等方面。这一阶段的考核建议与开题考核采用相同的PPT汇报答辩形式，由校内指导教师和企业指导教师共同组成答辩组，对学生的毕业设计进展进行督促，并对阶段工作打分。

4.毕业答辩

毕业设计答辩是对学生整个毕业设计工作的总体考核，也是毕业设计的最终环节，是对学生毕业设计任务完成情况的总体考察。主要考查学生完成工作的数量与质量；分析问题、解决问题的能力与创新能力；论文或说明书的质量；外语资料译文的质量；学习态度、平时表现及团队合作意识；讲解及回答问题的情况等方面。

为了保障答辩的公平、公正性，毕业设计答辩组要求指导教师与所指导学生遵循回避原则，并建议邀请一些从事本专业工作年限较长、有丰富工作经验的工程技术人员和管理人员等担任答辩组成员。毕业设计答辩考核要求学生采用PPT汇报的形式。

5.其他

根据《卓越工程师教育培养计划通用标准》的要求，毕业生要具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。因此，毕业设计工作中必须有一定工作量的外语文献翻译，翻译资料必须是与本专业相关，由外国作者完成的文献资料。翻译之前须由指导教师审核认可。各阶段考核及毕业答辩环节如果有条件就可以采用英文答辩，提高学生的外语口语表达能力。

另外，由于就业、考研等各种因素对毕业设计工作的冲击，目前各个学校毕业设计论文或说明书的质量都受到了不同程度的影响，加之网络信息获取的日益便利，抄袭现象比较严重，因此在毕业答辩前必须对毕业论文或说明书进行，重复率的限制建议参考本校硕士毕业论文率制定。同时，由于卓越工程师试点的学生数量较少，可以参照硕士和博士毕业论文的要求，送到其他学校或科研单位进行盲审，保证卓越工程师本科毕业设计的质量。

为了提高学生沟通交流及PPT制作的能力，要求各节点考核汇报的PPT制作时尽量避免全篇的文字，多使用图标和图片，文本要简洁，字体足以看得清楚，每一张幻灯片都要提供清晰的信息，内容适当。学生上台汇报前须提前联系，避免超时。

毕业设计的成绩要有合理的分布，控制优秀率和及格率，同一组内的学生互评打分。

最后，在毕业设计工作完成之后，对卓越工程师试点专业学生的毕业设计工作进行全面的总结工作也是很有必要的，这样既能发现工作中存在的问题，以便在下一届学生毕业设计工作中加以改进，又能总结工作中的先进经验，不但可以促进以后卓越工程师教育培养计划的顺利开展，还可以为学校推动开展工程教育改革计划提供更多的帮助与支持。

参考文献：

[1]教育部关于实施卓越工程教育培养计划的若干意见（教高[2011]1号）[Z].

[2]卓越工程师教育培养计划通用标准（教高函[2013]15号）[Z].

[3]飞.加强工程实践教育中心建设，培养卓越工程人才[J].大学教育，2013，（8）.

[4]崔英花，杨曙辉.“卓越工程师”培养过程研究与探讨[J].中国电力教育，2013，（32）.

第8篇

【关键词】物业管理 互联网 “互联网+物业”

一、“互联网+物业”概述

据《2015全国物业管理行业发展报告》统计，在物业管理行业百强企业当中，至少有50多个企业是运用的“互联网+物业”的管理模式。“互联网+”是云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术，是利用互联网的平台、信息通信技术把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，从而在新领域创造一种新生态。利用“互联网+”打开物业管理的大门最重要的就是如何搭建一个平台，用共享经济的模式来解决供需双方的需求。“互联网+物业”就是将互联网的思维及技术融入到物业管理当中去，通过创新推出社区服务平台、社区服务载体的形式，将资源、信息以及媒体进行整合，建立起线上线下相结合的互联网时代的物业管理运营模式。

深圳市彩生活物业有限公司曾经做过一项业务，就是在小区卖牛奶，当时他们以为送牛奶是一个很简单的业务，但是做了一段时间后发现这个业务非常复杂，因为服务需求的弹性太大。比如有的业主说今天下午五点回不去，晚两个小时再送；有的业主说下周要外出，不要送了；有的说把鲜奶换成酸奶等等。由此彩生活物业得出结论，用常规性手段去搞社区经营非常困难，必须借用信息技术平台来提高效率。类似的情况在很多物业管理企业都发生过。“互联网+物业”的管理模式就是为了物业管理企业更好地生存发展，在传统的物业管理基础上融入互联网的思维。如果按照过去传统的物业管理模式一个层级管下一个层级，层级越来越多，问题也越来越多，企业最终会被垮掉。所以运用云技术把服务端和客户端连接起来，靠互联网去解决大部分管理问题才是物业企业长久发展之计。实现从“对物的管理”转型到“对人的服务”，这样不仅以提高物业服务质量来满足业主的服务需求为中心，更加着眼于整个物业管理企业价值的提升。

深圳市彩生活物业有限公司在发展过程中，为了打造高品质物业服务，投入大笔资金对小区内物联网、互联网设备采购安装，并建立高品质的物业设施设备研发中心来获取数据，对数据进行分析、记录。2011年彩生活推出社区平台，2012年推出了基于移动终端的彩之云平台，2013年彩生活通过平台和服务体系，将业主的广泛需求进行分类整合，形成一个个定向服务圈，进行分类定向整合后，与外部专门的供应商合作，开展了维修、理财、房屋资产管理等业务。业主只要下载彩之云APP，就可以及时享受相应的服务。彩生活通过彩之云APP平台对业主反馈的问题进行处理和回访，通过物联网监控平台对物业服务人员的管理行为进行不间断跟踪，通过组织结构的调整来确保整个管理体系的完善。同时APP平台也使物业服务人员能够更好的掌握一些服务情况，例如设施设备的使用、环境卫生的处理、安全防护等。彩生活物业公司就是利用“互联网+物业”的管理模式实现资源的有效配置，最终实现了从“对物的管理”到“对人的服务”的过程转变。

二、“互联网+物业”的管理模式分析

本文以下从三个视角：行业、业主、物业管理企业来对“互联网+物业”的管理模式进行分析。

（一）从行业视角分析

从行业角度看。物业管理企业利用“互联网+”这新一代信息技术来实现其产业的转型升级、运营效率和总体满意度的提高。不仅是对整个物业管理行业来说实现其资源的有效整合和配置，更是对房地产行业的一个积极的正面影响。近年来房地产行业持续向纵深发展，产品的竞争也已经从建筑品质的硬件转移到后期物业管理服务创新能力的软件层面，物业服务水平越来越多被买房人看重。小区服务平台搭建和生活方式的展现，成为房企互联网思维的首要突破口。物业管理企业发展方式发生了颠覆性改变，它不再是房地产品牌的维护者，而是将房地产企业转型成为生活方式提供者，房地产开发企业成为物业服务价值产业链条中重要的一环。

（二）从业主视角分析

从业主角度看。互联网在能够提升物业服务的便利性和及时性的同时，也能够和业主建立有温度的连接。传统的物业管理模式中，物业管理公司实际和业主关联性并不高，关联是基于客户经理建立的。互联网平台在物业服务过程中加以应用后，业主的任何一桩投诉都是经过物业管理企业来进行整改的，每一个维修都是经过企业进行的，社区发生的一切企业都有所掌握，物业管理公司和业主通过互联网真正连接了起来。形比如业主出远门时，家中的花园没人打理，通过社区App就可以预约保洁人员进行上门绿化服务。日常生活中保洁家政服务、邮寄包裹等服务，都可以通过手机操作物业App进行预约服务。又比如有业主发现小区的乱停车现象，就可立马拍照发送到手机App的“投诉”页面，20分钟后物业管理员会回复已派人去处理等等。类似这样的事情每天都会上演，就是基于“互联网+”这样的大背景下，通过云计算、大数据、物联网等建立起来的一系列的设施设备和平台把物业管理企业和业主的关系拉的更近。

（三）从物业管理企业视角分析

从物业管理企业的角度看。“互联网+物业”不仅提高了企业的利润空间，更提升了企业的价值。2014年华润置地（成都）物业服务有限公司上线微信商城，为业主提供从“低价水果团购”到“社区办理汽车保险、信用贷款”等增值服务。物业从合作商家收入中抽成。当年这类增值服务收益占该公司总利润的15%，2015年上半年利润已超去年全年，全年利润预期占比已调升至30%。如果物管公司仅靠一些传统业务，利润率约5%，而搭建互联网平台，靠增值服务挣钱，毛利率则可能达到80%。可见“互联网+物业”对提升物业企业的空间利润作用之大。

再如万科物业在2015年6月引入打车App优步（Uber），Uber是一个来自美国硅谷的打车应用App，是全球第一家通过智能手机App实现一键实时叫车服务的企业。2015年11月4日起万科物业与优步（Uber）在广深两地的深圳万科城、深圳金域蓝湾、广州东荟城、广州四季花城等27个住宅社区布设优步上下车站（Uber Station），并共同力推“人民优步+”拼车服务，引导路线相近的乘客采以拼车服务，改善用户出行时与司机的沟通问题，为业主提供更高效便捷地出行服务。在拼车行程中，可以把车辆看成一辆事先无固定路线的公交车，每一个优步上下车站点为公交车站，第一位乘客上车后车辆有了规定线路，当有顺路匹配的乘客呼叫，车辆在途中的Uber Station接上第二位乘客，第一位乘客下车如有路线匹配乘客，将形成第三位乘客与第二位乘客的拼车行程。深圳“人民优步+”拼车功能上线一个月，相比单人乘车，累计节省行驶里程168万公里，相当于绕地球赤道40圈，为深圳市减少二氧化碳排放超过310吨。万科Uber的推行鼓励更绿色的共享出行，以助于减缓城市拥堵与污染，引导业主群体采以更加绿色的共享经济出行方式，提升了万科物业的企业价值，也为缓解全球变暖做出了颠覆性的创新。

三、结论

传统物业管理模式随着“互联网+”时代的到来已经是穷途末路，如果不做出创新势必要被互联网的大浪潮淹没，而行业洗牌、资源重组、优化配置将是大势所趋，物业管理企业必须向品牌化、规模化、集约化方向发展。随着80后、90后、00后逐渐成为新生代主力军，在传统物业服务质量提升的基础上，要更加注重便捷性、前瞻性、智能，因此借助社区平台实现线上线下互通已经成为物业管理企业提升空间的不二选择，线上进行信息资源整合，打造成本优势，线下深度挖掘业主潜在需求，依靠技术变革来实现物业的多元化经营发展。

参考文献

[1]王绩宏.君之安物业管理公司发展战略研究.硕士毕业论文.长沙：湘潭大学.2013

[2]汪军.房地产经营.中国建筑工业，2011：1-4.

[3]张贯一.物业服务与管理.硕士毕业论文.武汉：华中科技大学，2005.

第9篇

二、小学教学中开展创客教育相关课程的意义

小学阶段的学生求知欲强、思维敏捷， 相较于高年级学生想象力更为丰富。但其自主性和独立思考能力较差。这一阶段的教育在保护学生的求知精神、探索精神， 培养学生创新思维， 帮助其养成自主学习、独立思考和团队协作的良好习惯， 开发学生潜能等方面具有重要作用。这一阶段的教育是培养学生终身发展力和促进学生全面发展的基础阶段。

创客教育强调通过教育教学培育创客的创新精神、创新能力及团队解决问题的能力。在相关课程实施的过程中， 丰富的想象力能够帮助小学生想到一些奇特的方案；较强的求知欲和敏捷的思维有利于小学生学习和掌握传统课程以外的技术；在完成项目的过程中， 同学们经历问题分析、方案设计、动手物化、小组合作和评价总结的过程， 能够更好地培养其探索精神、创新能力、实践能力、团队协作能力、自主学习和独立思考能力。

三、小学教学中开展创客课程必备条件

1. 创客空间和相应设备

创客课程的教学是一门综合性强、跨学科、跨技术领域且强调动手物化的创新活动。传统的教室和室内设施无法满足教学需求， 须有专属于创客教育相关课程的教室---"创客空间".创客空间中应设有器材存放区、大型设备摆放区、学生操作区和作品展示区等。此外， 创客空间中须有与所学或所用技术相应的设备以满足教学需求， 如3D打印机、激光雕刻机等。本篇文章是由研究生的硕士毕业论文。

2. 时间

创客教育是创客运动和教育的结合。创客即将创意转变为现实的人， 将创意转变为现实不仅需要空间还需要时间；此外， 创客课程授课内容庞杂， 传统的40min课时无法满足教学需求。因此， 可将创客课程设置为课时为60min甚至时间更长的素质拓展课或成立创客社团。

3. 师资

创客课程是一门综合性强、跨学科、跨技术领域的课程， 需要学校配备面向创客活动的专业教师。而且创客课程作为一种动手性、创造性的课程就要求专业教师有较高的专业素养。基于以上考虑， 学校可以进行校际合作， 与外校相关专业的教师共同组成创客教育教师团队。在教学的过程中， 各个专业的老师可先依次讲授本专业的基础知识， 待系统学完基础知识后， 进行综合项目练习。

四、小学教学中创客课程的内容选择

在创客教育中， 学生会同时采用多种技术来解决问题， 这些技术不仅会涉及到硬件还会涉及软件， 不仅仅是单纯的组装或搭建还会涉及编程和传感器等智能元素， 是一项非常综合的学习活动， 因此授课内容要具有实用性和适用性。近几年激光雕刻、3D打印和创意编程等技术， 在基础教育领域都被广泛应用， 且各自有各自的一套课程体系。笔者认为， 小学阶段的创客教育不仅可以在纵向上深入教学而且可以在横向上进行教学， 即根据需要， 学生可以同时运用以上技术来解决问题， 由问题或任务的难度来驱动学生学习某一技术的深度， 将三种技术融合到一起进行教学。

1. 激光雕刻技术

激光雕刻技术作为授课内容的一部分， 主要是用于制作三维立体模型， 利用这门技术雕刻并搭建作品框架或作品中的某一装饰部分。通过这部分的教学， 同学们将学会一种二维设计软件的基本操作、激光雕刻机的使用与维护以及如何利用二维设计制作三维立体实物模型。

2.3D打印技术

3D打印技术作为授课内容中的一部分， 主要是用于制作模型， 利用这门技术打印作品的框架或作品中的某一装饰部分， 据同学们的创意而定。通过这部分的教学， 同学们将学会一种三维设计软件的基本操作、3D打印机的使用与维护等知识。

3. 创意编程

创意编程作为授课内容的一部分， 主要是作为智能部分应用于学生作品或方案中。这部分内容的教学载体， 硬件部分主要采用一些开源开放的单片机和与之相应的传感器和执行部件；软件部分主要是与单片机相应的非数字化的、模块化的、以搭积木的方式进行编程的软件。通过软件和硬件的结合， 学生可创作出自己想要的智能作品。

五、创客课程的教学模式

创客课程可以采用"项目为载体， 任务为驱动"教学模式来开展学习活动， 并采用设计学习、操作学习和探究式学习的形式， 让同学们在"学中做"和"做中学".

激光雕刻、3D打印及创意编程三部分教学内容可先独自以经典项目开展教学， 在最短的时间将各自最基础的内容介绍完毕。然后选取大项目进行教学， 学生需根据自己的设计利用以上三种知识完成方案或作品。

第10篇

大多数考研学生选择金融学专业的原因在于金融学专业较好的就业前景。他们当中的很多人都以为，在一个名校读几年金融，毕业后一年就可以拿几十万的年薪。这种想法就是孤立地看待金融的就业问题了。我们不能孤立地看待金融学硕士毕业生的就业问题，因为这是一个系统性问题，脱离具体的环境而纯粹地看待就业问题是没有多少意义的。金融学专业的就业好坏并不是一个简单的“YES”或“NO”的问题，很大程度上是一系列因素叠加影响的结果，例如学校名气、导师情况、个人经历等。本文将从不同的影响因素来分析金融学专业的硕士毕业生的就业问题，这些因素的综合影响决定了大多数金融学专业硕士毕业生的就业去向。

TOP1：学校名气

2013年4月，教育部出台了一个很有意思的文件――《关于加强高校毕业生就业信息服务工作的通知》，通知明确严禁含有限定“985”高校“211”高校等字样的招聘信息。文件出台以后，确实起到了立竿见影的“效果”，在随后的招聘会上，企业、单位的招聘简章中对应聘者学校“出身”的要求还真是不见了。按理说，这个文件的出台是好事，特别是对本科和硕士学历非“211”“985”的学生，这个文件等于给了他们一个与重点院校的学生同台PK的机会。但事实上，这个文件可能只是让非名校的学生多“浪费”了一份简历而已――相同条件下，用人单位依然会优先考虑名牌大学的学生。毕竟教育部的文件不是法律，纸上不写明的“歧视”并不代表用人单位在操作上不存在。

本文无意辩论名校与非名校的学生究竟是否存在差别，只想告诉大家一个客观事实：就业时名校学子确实占有优势，不管是起点还是平台，差距在你踏进校门的第一步就拉开了。那么，对于金融学来说，学校名气究竟是如何影响就业的？

开设财经类专业的院校基本可以分为三个层次：第一层次是“985”院校和“211”院校中的财经院校，如上海财经大学、西南财经大学等；第二层次是其他“211”院校和地方性财经院校，如云南财经大学、南京财经大学等；其他本科院校则属于第三层次。这里不讨论专科和职业学校。

由于金融学专业就业的主要方向是银行，因此下面以银行为例来说明用人单位是如何招聘的。

银行一般分为总行、省行、地市支行以及县级支行，在具体工作岗位上又可简单分为管理岗和业务岗。在教育部“严禁就业歧视”文件出台前，银行的招聘简章上通常会明确说明：总行招聘要求应聘者国家重点院校毕业，甚至直指清北复交；省行的招聘条件在总行的基础上适当放宽到“211”院校和地方财经大学；地市支行和县级支行会在省行的基础上适当放宽到普通综合院校。需要注意的是，仅仅是条件放宽了，并不代表在招聘时用人单位会一视同仁。例如，山东的银行在招聘时出于各方面考虑会给山东大学和山东财经大学的学生同等的应聘机会，但这并不代表给了他们同等的录取机会。

重点院校、专业型财经院校还有一个巨大的优势，就是校友资源。重点院校的校友在财政部、银监会这样机构任职的不在少数，左图给出了在金融业比较知名的人士及其毕业的学校。另外一方面，负责企业招聘的人员一般也是名校毕业，因为他们代表着一个企业的形象和档次。当你去应聘时，考官是你的校友甚至有可能是你同专业的学长，那效果就真是事半功倍了。

TOP2：导师

研究生阶段学生接触最多的老师只有两个：研究生秘书和自己的导师。研究生秘书有点类似于本科的辅导员，专门负责处理院里各种繁杂事务，至于导师，那具体情况就因人而异了。

研究生导师大体上可以分为两类：科研型和实业型。

科研型的导师一般每天沉醉于最前沿的科研问题，手里一般都有一两个比较大的科研项目，在科研上对学生要求比较严格，会定期（每周或每月等）开一次“研讨会”，要求自己的学生在会上报告自己这段时间的科研心得；到了研二会要求学生每周报告毕业论文的相关情况；到了研三，对于立志考博的学生，科研型导师的优势就体现出来了，他会作为你的推荐人，甚至可以让你继续做他的博士生，但对于选择就业的学生，这类导师往往就“爱莫能助”了，除非导师的科研项目与企业有合作，有一定的社会关系，才能在学生就业时说得上话。

实业型导师不同于科研型导师，这从年龄就可以区别出来，搞科研的导师基本上可以分为年轻的和年长的，实业型导师一般都处在这两个年龄段中间。他们或者在学术上已早有建树，从而能够走出学校，为企业或者政府部门出谋划策，或者是学校在大型企业外聘的客座导师，例如不少银行的行长，上市公司的董事长等。遇上这类导师，想考博就只能靠自己的努力了，但是对于想就业的学生而言就好处多多，有银行行长或者公司董事长的推荐，找工作会轻松很多。

TOP3：实习经历

说到实习，可能读者感觉这是一个老生常谈的问题：不就实习嘛，随便找家单位待两个月不就行了？有这种想法的同学，我只能说你有那两个月的时间还如不去做做研究。

研究生的实习不同于本科生的实习，本科生不管是学习还是实习都以基础性的居多，但研究生不一样，它针对性很强，尤其是实习。那么，研究生怎样实习才能对就业最有利呢？

首先，看实习单位的知名度，能去总行实习的不要去省行，能去国有银行的不要去不知名的小银行。实习也是一种工作经历，这对于你很重要，在好的单位实习也是一种资本，因为不是谁能都去的。

其次，看实习的方向和自己的就业方向是否对口。如果你没有做老师的打算，在经济允许的情况下，尽量不要再做什么家教了，这是本科生做的事。

最后，看实习的期限。实习期限在两个月内的基本就是做后勤工作，学不到东西，要想确实掌握一些知识，实习期至少要在一学期左右。

TOP4：过硬证书

提到证书，可能每个人在简历上都会写上那么一两本。遗憾的是，大多数情况下，这些证书就像你大学拿过的各种获奖证明一样――没有，万万不行；有了，也未必行。没有这些证书、证明，用人单位会怀疑你在上学期间忙的是什么，但有了这些也没用，因为大家都有，用人单位更多的时候关注的是这些证书的含金量和实用性。

只要不是用人单位明确要求的，像那种自己都感觉可有可无的证书在应聘的时候就别拿出来了，如人力资源管理师、物流规划师、普通话证书之类的，自己留着纪念吧。但有一些证书是用人单位要求的而且非常容易考过的，这类证书一般就是“从业资格证书”，有了证才有“资格”做这个事。比如，证券业要求“证券从业资格证”，银行业要求“银行从业资格证”，做会计要求“会计从业资格证”。对于研究生而言，用人单位可能会适当放宽条件，比如许多银行都是录用之后统一要求员工参加从业考试，所以这类证书是可以拿出手的，但很难起到锦上添花的作用。

那什么是过硬的证书呢？如CPA（注册会计师）、CFA（特许金融分析师）等。哪些证书在金融学专业领域内含金量比较高？比如CFA、CIIA（注册国际投资分析师）等。但这些证书大都需要分级考试，并且对工作经验也有要求，考试费用不菲。拿考试费相对比较便宜的CFA来说，每次考试的报名费和书籍的费用大概要花费到1200美元。对于在校生而言，考证一定要和自己的职业规划相关，若从事投资领域，可以考CIIA，从事金融分析领域可以考CFA，从事保险行业可以考保险精算师。最后再说一下CPA，这是我国的财务、会计、金融类较高级别的考试，但费用很低，报名费一般不会超过200元。如果打算去会计事务所，这个证原则上是必须的，并且从工资上看这个证是有附加的绩效工资的。从招聘情况来看，不少单位的财务岗和投资岗都会标明“有CPA证书者优先考虑录用”的字样，这个证是加分项。除了以上所述的证书，较好的托福、雅思成绩也属于“加分项”。至于四六级证书，在研究生阶段的价值和从业资格证差不多。如果研究生毕业时，连六级甚至四级证书都没有，那你找工作首先需要的是勇气。

小贴士

1.在研究生阶段，许多导师都会给学生引荐实习单位，这是一个非常好的机会，大多数导师引荐的单位都不错，而且在就业时应聘该单位成功的概率会很大，特别是有些单位在招人之前会专门询问实习的学生是否愿意留下来。

2.实习不要计较工资。实习是一种经历，这种经历是不能用金钱来衡量的。

小贴士

问题一：金融专业硕士在就业上是否会受到歧视？

答：不会。从培养方式来看，学术型硕士是研究型，专业硕士是实践型；随着我国研究生教育的改革，专业型研究生所占有的比例越来越大，这一部分研究生培养的目标就是能够在毕业后适应社会和企业的需求，在培养的过程中，其导师一般都是企业家或商界人士，在完成基础课程之后学生会被要求参加实习，会以实习报告的形式代替毕业论文；而学术型研究生在学完基础课程之后会就自己的所学进行创新性研究。因此，定位的不同决定了金融学专业硕士在就业上的优势。

问题二：研究生的毕业论文与就业的关联？

答：没有绝对的关联，研究的方向不会决定你的就业方向，但若能和自己的职业规划有所联系，对于自己的职业发展是大有裨益的。

问题三：作为学术型研究生，该把主要精力用在科研上还是实习、考证上？

答：如果想考博，更多的精力可放在前者；如果想就业，尽量抽出时间来考证、实习。

问题四：研究生在就业上是否比本科生有优势？

答：总体来看，金融学硕士与金融学本科相比是有一定优势的，特别是从长远职业发展来看。但优势是相对的，提高自身水平才是硬道理。

问题五：金融行业的薪酬水平大概是多少？是否真是“传说”中的高工资水平？

答：以行业来比较，金融的薪酬水平是仅次于软件行业的，但值得注意的是，金融行业也是“贫富差距”比较大的一个行业。对于刚入职的来说，基本上年薪都在6～10万元，外加约工资一半水平的年终奖，但随着工作年限的增加，不确定因素就多了，收入也会出现分化。表1是科锐国际人力资源中心的2012年《行业雇佣市场与薪酬分析研究报告》中关于金融典型职位的薪酬水平，可以作为参考。

第11篇

>> 应用型高等院校机械制造技术课程的教学改革研讨 公安高等院校双语教学改革策略研究 高等院校《AutoCAD》软件实践类课程的教学改革模式探索 高等院校教学改革中的混合式教学模式探究 地方高等院校财经类专业双语教学改革的问题与对策 高等院校中随机过程课程教学改革的研究 高等院校公共体育教学改革 浅谈高等院校体育教学改革 试析高等院校体育教学改革与创新 问题与完善――高等院校艺术理论课程教学改革探析 翻转课堂教学模式在高等院校实验课程教学中的应用设计 互联网技术在高等院校体育教学中的运用 高等院校体育教学改革理论问题的研究 新闻传播类高等院校女生体育教学改革的研究 高等院校会计教学改革的探索 浅谈高等院校进行的实践教学改革 高等院校旅游经济学课程教学改革的路径思考 浅谈高等院校《信号与系统》课程教学改革的实践探索 医药类高等院校计算机基础课程教学改革的探讨 高等院校《仪器分析》课程的教学改革与建设 常见问题解答 当前所在位置：l.

[5]程立新.高校体育专业课程双语教学研究[D].上海：华东师范大学大学硕士毕业论文，2006：13

[6]王路遥，华琦.从女大学生健身现状探讨普通高校女生体育教学改革趋势[J].武汉体育学院学报.2010，44（10）：97-100

[7]张得保，刘四.对普通高校体育教学俱乐部实施双语教学的探究[J].武汉体育学院学报.2006，40（8）：95-97.

第12篇

关键词：新疆农业大学；紊流数值模拟；研究生优质课程；课程建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）09-0182-02

一、引言

《紊流数值模拟》的研究对象是自然界和水利工程中的各种类型的水流现象和伴随着水体流动发生的热输运和物质输运。在水利建设和国民经济其他领域中，水流和伴随着水流的热输运、物质输运，具有极其重要的意义。为了兴水利、除水害，作为水资源综合利用的第一步，必须探明水流运动的规律和伴随水流发生的热输运、物质输运的规律。为了建设水利枢纽，必须预测建造水工建筑物以后上、下游水流的运动规律、泥沙运动规律等，从而选择最好的设计方案。为了防治水污染，必须预测河流、湖泊中的水流规律和污染物质的运动规律。准确地预测水流和输运现象，还能帮助我们预报乃至控制一些潜在的灾祸，如洪水和溃坝等。目前常用的预测水流和输运现象的方法为物理模型试验及数值模拟方法。如何使《紊流数值模拟》课程建设适应现代水利工程前沿技术的发展需要，如何通过本课程的教学建设与改革，让学生更好地掌握课程内容，以便与我校水力学及河流动力学专业、水利工程专业研究生的培养目标相吻合，为学生在后续的研究工作奠定坚实的基础。本文结合课程小组教师多年来的教学实践经验，对当前《紊流数值模拟》的课程体系、系列优化教材的选用与教学平台的建设，教学方法与手段的完善，以及考核方式的改进等问题进行了探讨，以满足研究生全方位课程学习的要求，提高课程教学质量、培养学生解决实际问题的能力和创新能力。

二、课程建设内容

（一）教学内容更新完善

《紊流数值模拟》所涉及的应用领域非常广泛，众所周知自然界中流体（气体、液体）流动基本上都是紊流，紊流数值模拟可用于一切做紊流运动的流动现象。在理论上它更是涉及了流体力学、粘性流体力学、固液两相流动力学、气液两相流动力学、计算水力学理论和方法。课程的讲授思路是建立通用的数学模型和相应的数值计算方法，以预测水流和伴随水流发生的各类输运（物质输运、浓度输运、紊动扩散输运）现象。但是水流输运现象十分复杂，为了封闭N-S方程不同的研究人员建立了不同的数学模型和数值计算方法名目繁多，千姿百态，要在较少的学时内历数各类水流输运现象、各类数学模型和数值计算方法，几乎是不可能的。因此本课程在学习过程中由浅入深进行：从控制方程N-S方程出发，考虑到它的不封闭性，有不同的紊流模型对其进行了封闭，从最简单的紊流模型零方程模型讲到单方程模型，最后讲到双方程模型及其典型代表模型和应力―通量代数模型；由恒定一维问题入手，推广到非恒定流三维问题。

由于新疆地区属于B类二区招生地区，所以进入我校的硕士生生源入学分数较低，大多来自三本院校，数学基础相对薄弱。而本课程采用的教材是金忠青编著的《N-S方程数值解和紊流模型》，该书短小精悍，适用于数学基础较扎实的学生直接使用，书中的偏微分方程采用了张量、梯度、散度等方法表示，对于我校的学生来说用此类方法表示的N-S方程难度较大，不清楚各项的物理含义和对应的代数展开式。讲解容易但理解难度较大，学生听过后似乎知其然但不知其所以然。因此，在绪论之后的《水流和输运现象的数学描述》这一章的讲解过程中，增加了1～2个学时讲授张量知识、梯度、散度、通量的数学定义，并通过补充案例帮助学生理解这些物理量在流体运动过程中的物理意义。在第三章紊流模型部分的讲解过程中，弱化了单方程模型（如k方程）和双方程模型（如k-e模型）的数理论证过程，强化广泛应用的紊流模型的基本原理和基本方程的建立或其逻辑推导过程，强化了方程中各物理项的基本概念的理解，使学生做到知其然和知其所以然。根据选课学生拟开展的科研课题的类型、硕士毕业论文的拟研究方向，针对性地选择教学实例，在课堂上对教学实例进行讨论分析，课后请学生分成小组针对不同的实例进行实践练习，之后教师与学生实践小组的讨论，对练习结果进行查找问题，提出改进措施和建议，学生对其实践内容进行完善，逐步提高学生解决问题的能力。

（二）改革教学方法与手段

由于本课程开设时间不长，近几年的教学过程中主要以黑板板书、课堂讲解为主，虽然也适当采用了多媒体播放视频、图片等方法辅助教学，但是教学方法和手段相对单调。为了进一步提高教学效果，满足学生全方位的课程学习要求，作者对教学方法和手段进行改进，主要包括以下几方面：

1.采用多媒体课件与黑板教学并存的教学手段。针对更新和完善后的教学内容制作多媒体教学课件，采用多媒体课件与黑板教学相结合的方式进行教学。在教学过程中，根据教学形式与内容的不同，采用相应的教学手段，或者两者结合使用，各取其长，使两种教学手段的优点都得到充分发挥，有效地加大课堂教学容量，优化教学效果，提高教学质量。在第二章、第三章控制方程的推导过程中，采用多媒体与黑板板书相结合，把需要反复使用地方程如N-S方程用PPT呈现出来，但是后续方程的推导过程采用黑板板书，采用黑板板书与PPT相结合的过程可达到满意效果。

2.采用启发式+讨论式+实践操作+质疑式教学方法强化实践教学环节。与本科教学不同，研究生进入硕士阶段的学习之后，很快会参与到导师的科研项目中，自然而然地进入了发现问题、拟解决问题和如何解决问题的阶段，此时学生的学习目的很强，授课教师稍加引导和启发学生便能进入带着问题主动学习的积极状态。因此，在授课过程中，根据选课学生拟开展的科研课题的类型、硕士毕业论文的拟研究方向，精心选择典型案例，在重点章节结束后安排1个学时做专题讨论，教师提出问题，初步提出解决思路，学生对问题的具体解决方案如模型选择、网格划分、边界条件的设置等问题进行讨论。

3.充分利用微信、QQ等方便快捷的网络交流工具，建立讨论组，加强学生与学生、学生与授课教师之间在线实时交流，随着学生数量的增多，不同学生所研究课题的不同，遇到问题不同，通过微信群、QQ群组的讨论过程，可使学生们共享案例分析过程、获得各种不同案例相关问题的解决经验，同时可以做到有问题及时讨论、及时解决，提高学生的学习效率和学习热情。

（三）建设和丰富案例库

在教学方法与教学手段改进的基础上，为了进一步提高学生的学习兴趣和学习效率，丰富课堂教学内容，教师结合课题组承担的相关生产科研课题或者根据媒体上公开发表的资料和相关信息建立了案例库，按照不同的教学目的，对其进行组织和加工形成教学案例库。通过图形和工程概况的相关文字说明使学生了解该工程案例所需解决问题。并根据图中给出的尺寸进行建模，划分网格，并选取合适的数学模型和数学方法进行计算。将计算结果与消力池模型试验结果图片进行初步对比，判断计算结果的合理性，再根据案例库中提供的该工程的实测的其他流场信息对计算结果进行详细对比，对出现的错误结果进行原因分析，经过纠错和改正多次重复，学生对所学的理论如何在实际工程中有效应用有了更深刻地认识，达到学以致用的目的。通过对案例的学习和相关实践训练，大大提高教学的针对性和实效性。

（四）改革课程考核模式

以往本课程的考核方式主要采取了卷面考试的形式，考试总评分由作业成绩、考试成绩组成，结果表明此种考核方式较片面，不能正确地反映学生的学习效果和应用所学方法解决实际问题的能力，不符合本课程的学习目的和要求。因此，本研究将改革课程考核模式，加大过程性考核所占权重，形成由过程性考核的平时学业成绩与终结性成绩相结合的综合考核机制。其中，过程性考核占60%，期末考核占40%。在过程性考核方面，可结合不同的学习情境、实践任务，采用操作演示、方案设计、小组汇报及答辩、口试等方式进行；期末的终结性考核可以采用笔试方式，考核学生对课程知识的综合运用能力。

三、结语

本文立足于笔者及课程小组其他教师近些年来从事紊流数值模拟课程教学基础之上，分析了往届学生的学习效果欠佳、解决实际问题能力不足的原因，为了提高学习效果和教学质量，达到研究生全方位的学习要求，笔者根据新疆农业大学硕士研究生生源情况，完善了课程内容体系。对教学方法和教学手段进行了改革，针对学生所参与的科研项目或其毕业论文研究方向，针对性地选择教学实例，在案例教学的过程中，将多媒体、网络交流工具、课堂教学、分组讨论等方法有机结合形成全方位立体式教学模式，逐步提高学生解决问题的能力。对考核模式进行了改革，采用重考核过程、多阶段形式组合的考核评价方式，可有效全面地考核学生的学习效果。通过本课程优质课程建设，完善了理论教学过程，同时加强了实践教学环节，达到了产、学、研相结合的教学和新疆农业大学水力学及河流动力学、水利工程专业硕士研究生全方位课程学习要求。

参考文献：

[1]金忠青.N-S方程的数值解和紊流模型[M].北京：科学出版社，1989.

第13篇

关键词：教学模式，专题探究，C语言，专题网站

【中图分类号】G642.4

1.引言

“C语言程序设计”课程是计算机科学与技术和软件工程学科相关专业的重要基础课程。课程要求学生掌握C语言的基本数据类型和控制语句，灵活运用顺序、选择和循环三种结构设计程序。学生的学习效果直接影响后续相关课程的深入学习。

由于课程特点，使得传统的被动教学方式让学生觉得枯燥、乏味，只有自主的、探索性的学习才能调动学生的积极性，使其更好的学习本课程。网络环境下专题探究式教学模式则符合这一要求 [1，2] 。

2.网络环境下的专题探究式教学模式

专题探究式教学模式是指在网络环境下，以计算机等终端设备做为传播媒介，在教师的指引下，从课程中选择和确定相关的专题，以分组讨论的学习方式，开展研究，并自主获取相应知识、应用相关知识解决实际问题的一种综合性教学模式。

网络环境下的专题探究式教学模式主要由情景架设、问题提出、探索实践、结论确定和巩固评价等多个部分组成[3]。

3.专题学习网站的总体设计

根据教学需求，专题学习网站分为如下四个功能模块：系统管理模块、专题管理模块、教师专题模块、学生专题模块。系统用户分为教师与学生。网站的系统结构如图1所示：

4. 专题的设置

“C语言程序设计”专题探究式教学的指导思想为面向授课学生， 培养全体学生自主学习能力， 注重学生创新能力的培养， 鼓励学生进行探索性的学习。根据教学的基本要求，在专题学习网站中将设置如下专题：基础知识专题、结构程序设计专题、复合数据类型应用专题、模块化结构设计专题、指针专题和文件专题。

6.结束语

本文简单介绍了网络环境下的专题探究式教学模式的特点和基本组成，详细阐述了“C语言程序设计”专题网站的总体设计方案。通过在网站中设置丰富多样的专题，辅以相关学习系统的支撑， 激发了学生学习的自主性，扩展了学生的学习空间， 满足了学生个性话的发展需要。

参考文献

[1]何克抗. 关于网络教学模式与传统教学模式. 中小学信息技术教育网， 2002.6.

第14篇

一、宝鸡方言概述

陕西省简称“陕”或“秦”，位于我国西北地区东部的黄河中游，东隔黄河，与山西相望，西连甘肃、宁夏，北临内蒙古，南连四川、重庆，东南与河南、湖北接壤。位于关中平原西部的宝鸡市则是陕西省的一个重要城市，同时也是全国重要的交通枢纽。北边的黄土高原和南边的秦岭山脉使这里形成了一个天然的小盆地，土地肥沃、气候宜人、民风淳朴，从远古时期这里就是华夏民族的繁衍生息之地[1]。而其语言系统也极为复杂，就大的方面来说，陕西省的汉语方言主要包括：晋语、中原官话、西南官话、江淮官话以及少量赣语等。而陕

西境内的中原官话又分别属于汾河片、关中片、秦陇片和南鲁片。宝鸡方言作为陕西方言的一部分，既具有官话方言的共性，也有其独立的个性，它有独立完整的语音、词汇、语法系统，单就其语音方面来说，它与普通话的主要差异存在于调值方面，因此，采用声学实验和音系分析相结合的方法对宝鸡方言的声调进行分析是十分有价值的。

二、语音现象研究

宝鸡方言与普通话的差异主要表现在声调方面，具体来说，宝鸡方言中的阴平调多读做21调，如：天、衣、书、英；阳平调与汉语普通话声调相近，多读做24调，如：陈、白、红、雄；上声调多读作53调，如：景、手、走、好；去声调本文由收集整理多读做44调，如：问、在、去、汉。由此可见，宝鸡方言与普通话在声调方面有显著的差异，因此，对宝鸡方言声调的声学特征的研究是十分必要的。

三、实验设计

1、发音合作人

为了更好地研究宝鸡方言的声调特征，笔者选择了两名发音

合作人，对发音合作人的情况介绍如下：

刘雅丽，女，24岁，汉族，陕西宝鸡人，家住宝鸡市陈仓区，大学本科毕业，日常交际用语均为宝鸡方言，并能熟练掌握宝鸡方言。

吴海涛，男，45岁，汉族，陕西宝鸡人。现居陕西省宝鸡市，大学专科毕业，日常交际用语为汉语普通话和宝鸡方言，能熟练掌握宝鸡方言。

2、语料采集和分析

本实验的语料均选择颇具代表性的单音字，且字表设计中没有选择声母是鼻音、边音和零声母的字。在安静的环境下，使用praat语音软件进行录音和调值分析。发音样本包括阴平、阳平、上声和去声，每个声调各10组字的录音。每个发音人4个声调各有10组发音，即每个声调为580个取样，所以共得到80（2*10*4）个有效样品。

结合声学实验和音系分析来处理语音样本，利用对每位发音人的语音样本进行声学分析并提取声学数据。对声调的分析则采用相对归一的t值计算（石锋1986）。计算公式如下：

根据对发音合作人单音字的录音情况，所提取的声学数据如下：

根据所得到的统计数据，绘制宝鸡方言单字音的声调分布图：

由此可见，宝鸡方言中，有很多字的调值与普通话的差异较大。如图所示：宝鸡方言的阴平调多读作降升调，与普通话的平调差异较为明显，从原来的55调变为21调；阳平调与普通话也略有差异，从原来的35调变为24调；而上声调表现为降调则十分明显，从原来的214调变为现在的53调；去声调则多为平调，与普通话差别也比较明显，从原来的51调变为44调。宝鸡方言以其独立的特点存在于秦陇片区，它不仅区别于晋语、西南官话、江淮官话以及赣语方言，更与中原官话的汾河片和南鲁片差异较大。宝鸡方言的声调特点也为以后进一步研究秦陇片区的方言开拓了视野。

第15篇

关 键 词：工业设计 创新教育 意大利 米兰理工

高等技术学院[2]——这是1863年意大利米兰理工创建时的名称，其学校标志则是取自拉斐尔著名的绘画作品《雅典学院》（图一）。米兰理工大学位于意大利的工业制造中心，二战后米兰理工大学的毕业生成为活跃在意大利设计舞台上的中坚力量。涌现出一大批享誉国际的设计师，把意大利的产品打造成“高品质”的代名词，其代表的意大利式的价值观获得世界认可。

米兰理工在工程、建筑、设计等学科中以其创新教育培养了许多优秀的设计师，为“意大利设计”在世界设计领域独树一帜作出了不可磨灭的贡献。

本文尝试通过米兰理工的产品设计专业课程的设置来分析其教学特点，为我们的工业设计教育改革提供参考。

首先简单介绍一下意大利的高等教育体制。1999年根据欧盟间的协议意大利开始逐步实行高等教育体制改革，使其大学教育模式与欧盟其他国家的模式接轨。这种模式是为了统一欧盟各国高等教育中的学习年限及学分制的计算方式，方便各欧盟国家对彼此大学学位的互相承认，促进欧盟各国学生的相互学习与教育交流。

其普通大学学分制的名称为Crediti Formativi Universitari（CFU）/艺术院校学分制为Crediti Formativi Accademia（CFA）。学分代表学生的学习时间总数，包括必修课时，选修课时，准备考试的时间，实习时间。1学分代表至少25个小时的学习时间，本科段的每个学生平均一年需完成60学分的学习，3年的本科学习时间大约4500小时。大学本科毕业需取得180学分，硕士毕业需再取得120学分，即一个硕士毕业生需要300学分的成绩才能通过参加考试和毕业论文答辩取得学位。

学分不能替代毕业考试成绩及论文。成绩代表学生的学习效果，学分代表学生完成了特定时间的学量。学分制允许学生在不同的大学完成学业，可以是本国内的大学或欧盟其他国家的大学。

意大利高等教育的3个级别：

1.初级（1° livello） — Laurea（L），学制3年，相当于本科教育，学士学位。学生需获得180学分，考核合格后授予初级文凭。教学目的是为使学生掌握科学的学习方法与必需的专业知识，具备一定的职业技能。

2.中级（2° livello） — Laurea Magistrale（LM）/Laurea Specialistica（LS），学制2年，相当于硕士教育，硕士研究生学位。学生需获得300学分（包括初级阶段的180学分），考核合格后授予中级文凭。此阶段的教学目的为使学生具备在专业领域从事较高层次工作的能力。意大利对个别学科有特殊要求（如：牙科，人体药学，兽医药学，药物学和建筑学等），转学时学生需提供一个意大利大学或相应的外国大学开具的入学考试证明，同时这些学科的学习期限也不一样。

3. 高级（3° livello） — Dottorato di Ricerca（DR）/Diploma di Specializzazione（DS），博士研究生/高级进修研究生。学生需通过专业委员会的资质考核，方能入学。博士研究生培养目的是为使学生具备高水平的科研工作能力，学制至少3年。高级进修生的培养目的是为使学生具备从事高等级职业的知识和技能，学制通常为1年。

下面介绍米兰理工工业产品设计专业的教学理念与初级（三年本科）课程的设置：

教学理念

要使一个物体成为一个设计对象，无论它是一种消费手段、一个工具、一辆汽车或是一件家具，都是指“有计划的”结合材料和技术的手段将功能性的、技术性的、形式的以及审美的特性赋予这件物体。产品设计成为设想一些能够服务于社会的使用及消费的产品的途径，并同时回应负责生产这些产品的企业的需要。事实上对产品设计感兴趣的人也有着对技术世界，新的或是传统的，对材料领域和这些材料工作的方式，以及对制造技术的偏爱和好奇。

“知道如何去做”是一个产品设计师专业技能的灵魂。这些技能包括通过文化和评论的工具去体味社会文化框架的变化，通过企业管理的知识去理解企业动态、市场趋势以及消费行为。

教学目的

工业产品设计初级课程将在理论与实践方面提供一个良好的学科基础教育。

学生必须学习适当的相关工具和技术来表现产品的形式和功能（从手绘草图到设计技术，从产品的拍摄到三维产品的制作），学习数字化图像制作技术，视觉语言，人所特有的感性和色彩系统机制。还必须了解产品设计的计划方法论、设计方法论、产品市场的分布与销售。

系统了解材料的科学与工艺，产品原型的转化技术，以及随后产品的工业生产，对于成为一个产品设计师是非常重要的。在这个意义上，认识制造的过程和技术，经济制度，商业环境和企业文化是最基本的要求。同样重要的还有了解相关产品在美学与符号学，社会学和心理学上的历史演变和批评。

专业出路

毕业生能在所有相关的专业设计领域和生产企业找到足够的就业机会，特别是在一些优秀的专业工作室和企业中找到如下相关的工作：

--专业的合作者

--设计助理

--实物模型技术或虚拟产品技术助理

课程设置

其中一年级的课程安排大致如下：

第一学期

1. 艺术史、建筑史、设计史的课程。

每个班展开的方式不同，有任课老师自主安排授课内容。一般任课老师会按照自己正在研究的课题来讲。

2.设计中的材料学课程

一般分为三个部分。基础力学的讲授，按材质分类介绍各种材料的特性；高分子化学的讲授；2-3人一组完成作业。作业为确定材料规格后，以室内或室外两种不同用途，期间需要到图书馆的信息资料库里选择合适的三种材料，计算其不同材料的受力范围并确认材料强度的范围，再从其中选择最优材料完成作业。

3.设计工作室课程

包括基础制图（三视图，透视图，轴测图）、摄影、模型制作（纸，塑料，木材）。

最后的作业可以是为某个意大利的著名品牌的产品做一个产品手册，学生需要运用以上所学知识，手册的规格为4张A3折叠在一起，包括正反面。

4.曲线与表面、几何分析的课程

理论部分主要介绍各种曲线曲面的形成方法以及方程推导，上机操作的部分为学习数学建模软件。最后由3人一组来完成作业，由任课老师指定产品，学生分析其外形后确定数学方程，再用矢量软件做出来。

第二学期

1.设计项目的理论与实践课程

分为两个部分。前半部分为分析作业，老师给出不同的课题，分别需要在课堂内和课外完成。比如分析老幼残疾人士的日常生活中不便之处，分析各个流派风格的元素， 分析物品开与关的方式，分析把手的材料等等，后半部分根据之前的分析完成一个非电子类且无复杂机械结构的小物件的再设计。

2.设计项目的视觉元素课程

课程分为两个部分，前半部分的课程主要介绍各种视觉元素，如点、线、面、韵律、密度的视觉形成方式。后半部分主要介绍色彩学的基础知识，以及平面绘图软件 （如PHOTOSHOP，ILLUSTRATOR，FLASH）的简单应用。最后的作业则是把所有小练习整理成册。

3.设计项目的方法与工具课程

包括计算机硬件的原理（如计算机主板内存是如何运作的），以及介绍3D建模软件 Solidedge的简单应用。

下面我们通过2010年一年级的部分课件图片来更进一步的了解其教学内容：

图二和图三是《设计的工具与方法》课程中讲授的关于AutoCAD2010版软件应用的课件。

图四与图五则是《设计技术》课程中关于设计最基本最基础讲解的课件。包括A0、A1、A2、A3、A4规格设计图纸的尺寸大小，到产品截面图的的介绍。

结论

从课程设置上可以看到，在一年级他们没有专门的设计基础课程，也没有素描课程。但是从授课的内容来看，他们的课程所讲的是非常基础的知识，同时也是很必要的知识。在他们的课程中还有一门课很有特色，叫《设计与设计师的保护》课程，请律师来讲课，包括合同的签订等内容。正如其教学理念中所说到的‘知道如何去做’是一个产品设计师专业技能的灵魂”。这些专业技能对于他们来说，涵盖的面很广，不过都是紧紧围绕“产品设计”这个主题来安排课程的。当我们还在讨论是要通识教育还是专业教育的时候，先进的国家在设计教育领域似乎已经走得更远了。

专业应该是本科教育的本质和前提，我们不能抛开专业谈通识教育。所谓素质教育、通识教育或全人格教育，应该在中学阶段是主要的教育，到了本科阶段，就是次要的教育，但次要不代表不重要，作为教育的整体，即使是次要的，也是不可或缺的，它是对专业教育的一种必要辅助和对中学教育的有序延伸。

再先进的教育模式都无法照搬，因为背后是民族文化在支撑，照搬只会水土不服。设计创新与教育也是一样，中国的设计要走向世界，我们的文化一定要是先进的。愿我们站在几千年中华文明积淀上，学习并借鉴他国的先进经验，并不断与时俱进的更新和发展我们自己的文化，不远的将来我们才能看到中国的设计能够立足于世界前列。

注释