素质教育教学论文范文

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第1篇

新课程改革强调教师要注重素质教育，明确了今后我国一个时期的基础教育是由“应试教育”向“素质教育”逐步转轨，同时重视学生创新能力的培养，既强调受教育者获得全面、和谐发展，又尊重受教育者的个体差异，要求教师要因材施教，全面深入地了解学生的需要，培养他们的综合素养，让他们去做自己喜欢做的事，同时要解放学生的思想，让其自由发展。

二、实施素质教育，让学生主动发展

素质教育作为一种新的教育模式，不仅仅是普通教育工作者探索的目标，也是职业教育工作者探索的目标。实施素质教育要跟得上时代的更替，革新教学观念，以学生为主体，让他们在素质教育过程中寻得主动发展的机会，使学生变被动学习为主动学习、主动参与和探索，这有利于开发学生的智力，培养他们的能力，发挥他们的潜能，进而培养出德智体美全面发展的建设者和接班人。只有让学生主动地发展，才能培养他们的创造力，才有可能使他们以后成为社会需要的人才。

三、体验是最好的学习

作为教师，为适应素质教育的观念和要求，就应从传统的应试教育中转变出来，树立面向全体学生的教育理念，同时要引导学生体验到学习的作用和知识的魅力。例如课堂教学中，教师为学生创设一定的实践活动，使学生通过亲身体验获得丰富的感性材料，这样小小的课堂可以成为学生掌握知识、发展能力、陶冶情操的大世界，而且体验教学为学生的成长成才提供了广阔的舞台，从而提高了素质教育的实效性。

四、素质教育中的自信心

自信心是学生的潜能不断得以挖掘的源动力，是他们克服困难取得成功的重要保证。教师要对学生多一份宽容，少一份责备，千万不能以成人的要求、僵硬的教条衡量每一个学生，更不能讽刺、挖苦、打击、歧视学生。这就要求我们教师倾注爱心，建立和谐平等的师生关系，充分维护学生的自尊心，以平等的态度真诚对待每一位学生，这样学生的学习情绪才能活跃又轻松，并在自由的氛围中驰骋，并充分发挥自己的主动性、积极性的。因此素质教育过程中，学生自信心的培养至关重要。

五、培养成功人才

教育的根本目的就是教学生做人，培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导他们不断提出新的学习目标，并经过自己的不懈努力取得成功，进而激发学生的爱国主义热情和积极进取的精神。因此，教师要引导和帮助学生树立正确的世界观，塑造他们完善的人格，促进他们的全面发展，使他们成为有用的人，这是我们教师进行素质教育的主要目的之一。

六、培养学生的审美能力

第2篇

“教书育人”是党和人民对教育的根本要求。语文素养不能靠传授知识，接受系统的训练，只能在大量的丰富多彩的语文实践活动中靠感悟、靠积累来获得。技校生将面对社会的选择,就业的考验,要让我们的学生能立足于社会,光学会认知和技能是不够的,还应学会做人做事与人共处。

（1）营造一个充满人文的语文课堂，首先要充分用活现有的教材。“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠。由于它不能拨动人的心弦，很快就会被遗忘。”例如在教学《谁是最可爱的人》一文是，教师讲解过程中要能使学生在熟悉志愿军战士的事迹同时,感受到他们的革命英雄主义、国际主义、爱国主义,深切地理解今天的幸福生活来之不易。从而培养学生注重热爱祖国，热爱家乡、热爱生命以及热爱生活的情感教育，有效利用课本知识的讲解，达到育人的效果。

（2）以身作则，言传身教。古语“言教莫如身教”，说明身教的重要性，讲的就是这一道理。例如在讲授魏征的《谏太宗十思疏》一文时,可以简单介绍一下魏征，课堂教学中，教师通过对魏征本人及课文写作背景的介绍，让学生对魏征的人格魅力有一个比较深刻的感受，促进学生积极思考，让学生感受到人格之伟大，从中受到潜移转默化的影响，同时得到勇于进取并且敢于说话的德育教育。

二、激发学生的审美情趣，增强其审美能力

对学生进行文学审美教育是语文教育的任务，只有通过审美教育学生才能真正地体会到语文的美好和精髓。在教学中教师就更应该了解学生的实际掌握能力，确定自己的教学目的，不能好高骛远，更应该脚踏实地。充分提高技校生的职业素养，从而把技校语文课的作用发挥到最佳程度。

（1）从文章动情处入手，培养学生的审美素质。文情醇厚处，往往字字珠玑，教学中教师就应抓住这些闪光点，“披文以人情”，把作者寄寓的感情化为学生自己的感情，提高学生的审美能力。例如《信客》中信客的任劳任怨、诚信无私、待人宽容、善良厚道等美德对学生的健康人格都有着积极的影响。这样的教学既能培养学生的审美能力、道德情操，也能塑造学生完整的人格和美好的心灵，让学生在掌握知识技能的同时也拥有一个健康的精神世界。

（2）结合学生自身特点进行审美教育。一个人的审美能力和鉴赏能力不是由客观对象决定的，而是由其自身决定的。技校语文教学发挥学生的品质，不仅需要培养学生的创新精神，还要尊重学生的个性，张扬学生的人格力量。语文教师要充分利用学生的这一点，把握教学技巧，巧妙地激发学生寻觅美、发现美的兴趣，以调动他们的积极性。

三、增强学生的竞争能力

在目前国际竞争日益激烈的新世纪，职业学校的教育教学工作更应该增强学生的竞争意识，以更好的立足社会。为保证学生获得相应的职业能力，在语文教学过程中，教师要建立专业的人才培养方案，确保学生立足社会。

加强学生职业综合素质培养。鼓励学生积极参加学校的各种社会实践活动以及各类职业技能大赛，通过活动和比赛来锤炼他们的意志品格，让他们不断树立和培养良好的团队精神，例如教师在讲解朗费罗的《人生颂》这篇诗歌时，学生可以选择自己感兴趣的模块进行学习，同时加入自己对相关知识及技巧的理解方式，加强学生自身的职业综合素质培养。同时引导学生与社会保持联系，通过各种聚会拓展社会资本、提高自身素质，以获得更多的就业机会。

四、教师专业素质的培养

“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件”。我们应该认识到语文课程目标是提高学生语文素养，培养心智健康的人才。只有具有创新精神的教师，才能培养出具有创新精神的学生。教师只有转变教育观念，才会不断学习，不断提升自己的专业素养，促进语文教学效率的提升。

（1）高中语文教师要不断丰富自己的知识内涵和文化底蕴。教师的素养最根本的一条是高度的责任感。一个教师在学习了充分的专业知识之后，还需要将其转化为自己的教育风格。教师得先肯负责任，才能谈到循循善诱，师生合作。传统的教学模式和教师的个人素质也是导致技校生语文学习动力不足的一大因素。因此教师要不断地丰富自己的知识内涵和文化底蕴，提高教学效率。同时技校语文教师在教学实践活动中，要有创新意识，积极主动地改变现行僵化枯燥教学模式，密切关注学生的学习和生活，将大学语文知识在无形中渗透于学生的生活中。

（2）要有健康积极心理状态。教师的心理健康素质和心理健康水平直接影响着学生的心理健康。语文教师要不断地学会反思，思考、反省以及探索解决教学过程中存在的问题，对语文教学的本质作本质的思考和探索。只有通过广大语文老师的积极探索和不懈努力才能使培养出来的学生更能适合时代的需要。

五、总结

第3篇

钢琴教育对学生各方面能力的培养具有非常重要的作用。学生在学习钢琴的过程中，不仅可以获得音乐熏陶，还能够增强自身的动手能力。但是从目前钢琴教育的实际情况就可以了解到，钢琴教学仍存在一定的问题。这些问题已经严重影响教学效果的取得。

（一）忽视学生的学习兴趣

在钢琴教育教学活动开展的过程中，兴趣在其中具有非常重要的作用。俗话说，兴趣是最好的教师。学生对学习钢琴具有兴趣，就会投入相应的热情与学习中。但是从目前的实际情况就可以了解到，大部分家长希望孩子拥有一技之长，而要求孩子学习钢琴，而孩子在学习钢琴的过程中要求应用考级的方式来提高学习效果。在这一系列的活动中，忽视自身的感受。与此同时，教师在教学活动开展的过程中，采用传统教学方法，不注重学生的学习兴趣与接受能力。很明显的，在钢琴教育教学活动实施的过程中，等同于文化教育，明显的就违背了钢琴教学怡情悦性的初衷，对学生能力的发展与智力的开发非常不利。

（二）忽视学生对学习内容的理解

学生是教学活动的主体，对于教师讲授的学习内容，学生需要充分理解才能够掌握其中技巧。但是在钢琴教学活动实施的过程中，教师重视音符的弹奏，并没有取得相关内容进行讲解，造成学生对音乐的本质理解不清。而这种教学结果就直接导致学生弹奏能力受到限制。在学生弹奏一下高深作品的时候，完全没有意境。与此同时，部分家长就是要求孩子通过考级的方式来判断弹奏能力，将重心放在考级上，忽视学生对音乐自身的理解。另外一点就是，在教学活动实施的过程中，根本不重视学生演奏习惯的培养，导致学生在弹奏的时候没有养成良好的习惯，导致指法混乱，弹奏效果不佳。

二、素质教育视角下钢琴教育教学改进策略

当前，钢琴教育教学存在着较多的不足之处，这些不足之处不仅影响教学效果的取得，还制约学生各方面能力的培养。现如今，在素质教育推行的情况下，改进钢琴教育教学方式具有非常重要的意义。

（一）培养学生学习钢琴的兴趣

教学活动的事实不能脱离学生单独进行，教学活动效果在一定程度上与学生的学习兴趣具有紧密联系。学生如果对钢琴学习产生浓厚的兴趣，就会在钢琴学习中集中注意力。因此，在钢琴教学活动实施的过程中，教师应当将钢琴学习与学生兴趣相互结合在一起，促使学生能够对钢琴学习产生兴趣。唯有学生对钢琴学习产生兴趣，才能够推动钢琴教学的发展。大部分学生在最开始接触钢琴学习的时候，都是在家长的要求下的，对钢琴学习没有产生正确的认识。针对这种情况，教师应当在教学活动实施的时候，向学生说明学习钢琴对其自身音乐素养与智力开发的重要作用。这样学生在学习一段时间钢琴后，就会逐渐喜爱钢琴，进而积极投入到钢琴的学习中。

（二）促进学生对乐曲得理解

在教学活动开展的过程中，培养学生钢琴演奏的表现力，最主要的方式就是实现文化教育的强化，学生对表现内容能够深入的理解，就能够在表演中触动心灵。也就是说，唯有对真正含义有了必要的了解，学生才会对其中的深层含义有清晰的了解。在钢琴演奏的过程中，演奏者承担着将音符转变为音乐的责任，通过具有生气的演奏赋予音乐生命力。因此，教师在教学的过程中要注重对学生音乐知识学习的引导，让学生能够结合自身的生活经验与知识对音乐中所要表达的内容有深刻的理解，从而在钢琴的学习过程中达到事半功倍的效果。学生对乐曲有了必要的理解，就会在演奏中表现出乐曲的深层含义。另外，教师在教学活动实施的过程中应当注意培养学生的钢琴演奏习惯。良好的演奏习惯并不是一朝一夕可以完成的。在此过程中需要教师对学生进行指导，向学生说明演奏习惯在演奏中的作用，并监督学生良好演奏习惯的培养。

三、结语