职校建筑材料的教学质量范文

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1注重理论联系实际，增强学生的学习兴趣

随着社会发展和科技进步，中职学校以为生产线培养“技术型”、“技能型”人才为目标，人们对职校的毕业生即未来的生产一线技术工人提出了更多、更高的知识要求。老师在教给学生知识的同时，又要教给了他们分析问题的方法，培养学生的能力。照本宣科的教学方法会使学生只知其然，而不知其所以然，强行记忆的效果只能是死记硬背，对号入座，而不能达到理解和灵活运用知识的目的，学生失去学习的兴趣。因此在教学过程中我们不应过分强调建筑材料的系统性和完整性，而应理论联系实际，突出学以致用原则。在课堂上我采用案例分析法和实物演示体验法加强理论与实际的联系，引发学生的学习兴趣、调动学生学习本课程的积极性。案例分析法就是用简单的案例说明较为深奥的、抽象的、复杂的理论问题。在建筑工程中有很多事故是由于建筑材料的质量或使用不当等问题造成的。在教学过程中可以列举一些重大案例或者身边的案例，就能吸引学生的注意力，使学生意识到建筑材料在工程中的作用举足轻重。例如教室里使用石灰砂浆抹面的墙面上出现了许多不规则的网状裂纹，同时在个别部位还发现了部分凸出的放射状裂纹。出现网状裂纹的原因是石灰在硬化过程中蒸发游离水引起体积收缩，而出现发射线裂纹则是配制石灰砂浆时所用的石灰中混入过火石灰。在讲完此案例后再讲述石灰这一章，学生在回想起这则案例的同时就能轻松掌握石灰的相关知识，提高了教学效果。在教学过程中虽然采用案例分析法对于学生的学习和理解有一定的促进作用，但对于一些理论性很强的东西，采用实物演示的方法则能取得很好的效果。例如分析铸铁与钢的区别时，采用“一看、二听、三摸”的方法：“一看”即看断面色泽，前者暗灰色，后者亮白色；“二听”即将试样抛向水泥地面上，前者声音沉闷，后者声音响亮；“三摸”即手摸试样表面，前者手指上沾满黑色粉末，后者很干净。利用实物进行教学可以把枯燥的理论通过直观的形式展示在学生面前，充分吸引学生的注意力，诱发学习兴趣，调动学习积极性，变被动学习为主动学习，让学生带着好奇心进入学习状态。

2充分利用多媒体技术，提高教学质量

《建筑材料》课程具有知识新、内容多、更新快的特点。在本门课中涉及到各式各样的建筑材料，学生没有机会看到实物，只是学到抽象的理论，缺乏清晰的感性认识。多媒体课件中大量的图片信息可以弥补这点不足，比如各种钢材、石材、墙体材料、屋面材料、防水材料、装饰材料等等，给学生一种强烈的视觉冲击，不仅能够加强记忆，而且能够使学生真正明白教师所讲内容。多媒体教学着力表现一般教学手段不易表达的内容，将抽象的概念转化为生动活泼的画面，使学生能够通过动态的画面，较轻松地理解教师的教学意图，使课堂教学直观易懂，易于被学生接受和理解。例如学生对混凝土和易性的三个指标坍落度、黏聚性和保水性的理解，如果只通过口头讲述或者图片展示，学生可能无法理解，通过观看坍落度实验视频，学生能很容易感受到何为混凝土的和易性，就能较轻松的掌握混凝土的和易性及其指标。多媒体教学可以使教师从“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式中走出来，节省了大量的板书时间，在有限的时间内向学生传授大量的信息和知识，并可以使教师将更多精力投入到对学生课堂活动的管理引导上和探索新的教学方法上，教学效率也得到提高。

3结语

建筑材料是建筑工程中有着举足轻重的地位。建筑材料的选择，直接影响到建筑物的使用功能。建筑材料是土木建筑工程的重要物质基础，凡从事工程建设的技术人员和专家都需要具有一定的建筑材料知识。建筑材料近年来发展迅速，各种新型建筑材料层出不穷。结合中职学校学生的培养目标，就要注意理论知识与工程实例相结合。培养相应技术人才的学校要不断革新教育，这是教育的义务，也是学校的生存法则。这就要求教师在课堂上，应将大量工程实例和学科前沿进展情况及时贯穿于课堂当中，不能只拘泥于形式，要使学生切切实实感受到分析大量工程实例带来的成就感，使学生意识到该课程学习的重要性所在。

作者：郑韵虹单位：福建经贸学校