工业设计大学生思想政治教育工作实践范文

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摘要：在党的报告中指出，要加强和改进思想政治工作。本文以工业设计创造性思维的培养为出发点和落脚点，结合大学生思想政治教育的现有优势和工业设计创造性思维的培养，为思想政治教育工作创新融入发展动力。下文将大学生思想政治教育现状和工业设计创造性思维的培养相结合，旨在整理归纳并形成具有普遍指导意义的思政教育工作新思路、新模式，这对在新时期指导并激励我国高校政教工作者从技术和文化两方面学习新的知识和技能，提升自身的素质和能力，提高教育水平具有重要的现实和长远意义。

关键词：工业设计；创造性思维；思想政治教育；立德树人

2016年12月8日，在全国高校思想政治工作会议上特别强调了思政工作的重要性，要求高校把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现高校思政教育开展新目标。党的十八大以来，站在党和国家发展全局的高度，围绕加强和改进思想政治工作，提出了一系列新思想、新论断、新要求。这要求思想政治工作者要有强烈的创新意识，坚持问题导向，要拿出新思路、新举措，展现新气象、新作为。

1制约高校思想政治教育工作创新的主要因素

为顺应新期待，满足新要求，全面落实全国高校思想政治工作会议精神，高校思想政治工作在培养和践行社会主义核心价值观、高校党建、思想政治理论课改革、心理健康教育、网络思政、实践育人、以文化人、队伍建设等工作实践中涌现出一些新举措、新方法。但与此同时，大学生思想政治教育工作也面临着一些局限性，成为制约思想政治教育工作创新的主要因素。第一，思想政治教育工作长期以来没有足够重视学生作为教育主体的地位，没有将学生作为具有创造力和独立思想的个体，偏重理论的单向灌输，忽视互动和反馈，忽视了学生的主观能动性。第二，思想政治教育的内容脱离现实，有相当一部分内容不能帮助学生解决实际问题，学生学习动力不足。第三，重理论，轻实践。对学生社会调查、志愿服务等实践环节指导不够，缺乏系统的训练方法。第四，思想政治理论课的文化育人功能有待进一步发掘，文化实践活动内容不够丰富，实效性稍差。做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。“尊新必威，守旧必亡。”思想政治工作是与时俱进、永不停歇的，要保持强烈的创新意识，这创新既包括原始创新，又包括集成创新。原始创新很难，但集成创新就相对容易。思想政治工作者可以在借鉴其他学科的先进理念和手段上下功夫。

2工业设计教育中，培养学生创造性思维的方法和途径

“他山之石，可以攻玉。”近年来，工业设计实现井喷式发展，这与工业设计重视创新密不可分。工业设计的灵魂是创新，工业设计教育的核心就是要启发学生的创造性思维，培养创新能力。创造性思维作为具有开创价值的思维方式，在艺术设计方面起到了显著的作用。追溯到1919年包豪斯设计艺术学院的兴起时期，就已经涵盖了对设计师创新思维的培养方法。经过百年发展，工业设计创造性思维的培养和教育积累了大量有益经验。通过调研可以发现，我国工业设计教育中，培养学生创造性思维的方法和途径有以下特点：第一，采取先进的教学模式。利用“互动参与式”教学方法、开放式教学方法等，在教学中教师充当组织者和指导者，发挥学生主体作用，让学生自主发现问题，探索问题，解决问题。第二，大学生实习实践基地是高校开展实践教学，与企业共同合作培养优秀毕业人才的重要保证。工业设计的教学过程均注重实习实践，鼓励学生去东南部沿海工业设计发达地区进行实践实习，鼓励并保证学生进入企业实习，增长专业才干。第三，以赛促学，鼓励学生参加国内外设计竞赛，培养本土情怀和国际视野。随着国家层面对工业设计的重视，政府和各种机构也开始逐渐重视工业设计，力求从中国制造转型为中国创造，对工业设计的投入也逐年增多，积极举办了各种层次的比赛，给予了学生们很多的平台和机会。国家层面的比赛有工业设计大赛、全国大学生工业设计大赛、红星，国际层面的有红点、IF。第四，保持优秀的民族文化因素。优秀的民族文化是一面伟大的旗帜。中华民族优秀文化的存在，是中华民族几千年文化积淀和文化融合的结果，凝聚了亿万祖先的智慧和创造力。它既是对中华文明演进的肯定和总结，又是相邻各种文化因素相互吸收、融合的结果。它不仅是中华民族光荣的历史财富，也是对人类文明的宝贵贡献，对推动世界文明的发展起着重要作用，具有更广泛的意义。大学生思想政治教育创新涉及方方面面，我们要发挥现有优势，因势利导，事半功倍。根据教育部哲学社会科学发展报告建设项目课题组的《中国大学生思想政治教育发展报告2016》，以在中国人民大学、上海交通大学、山东大学等35所高校随机抽取的3500名大学生为样本进行了调查。结果显示：大学生不仅在价值观的认同感上更加强烈，也进一步加强了实践探索，对中华传统文化的兴趣更加浓厚；大学生愿意投身志愿服务且拥有较强的社会责任感；微博微信等新媒体在大学生群体中的使用频率进一步提升。这些都是我们进行思想政治工作改革创新的有力基础。

3基于工业设计创造性思维的大学生思想政治教育工作实践探索

利用工业设计创造性思维的培养，为思想政治教育工作创新注入源头活水。结合大学生思想政治教育的现有优势和工业设计创造性思维的培养，有以下几点探索：第一，用好课堂教学这个主渠道，突出学生的主体地位，充分发挥学生的活力和创造性，让学生成为宣讲的主体，发掘学生示范力，将他们的身份进行转化；让学生宣讲成为思想政治课堂上最鲜活、最新颖、最有效的教学方式，达到学生自我管理、自我学习、自我教育、自我成长的目的。第二，加强实践育人，让社会实践和志愿服务成为创新着力点。建立自工业设计的实践育人模式，重视从简单的知识传授到社会实践的转化，将实践育人作为高校思想政治教育工作的重要模式。建设以“意识形态能力、实践业务技能、服务群众本领”为重点的实践骨干培训课程。第三，注重以文化人、以文育人，让文育成为创新增长点。校地联动，挖掘高校所在区域的文化资源。如河北省可以挖掘邯郸的赵国文化，石家庄西柏坡的红色文化，保定、承德的皇家文化，秦皇岛长城文化，北戴河旅游文化，并搭乘京津冀协同发展的快车，加强思政政治教育区域合作。学习和弘扬传统文化、红色文化、社会主义先进文化，让思想政治工作有底色、有特色、有亮色。第四，运用新媒体新技术使工作“活”起来，推广慕课，推广微理论、微视频、微论坛、微传播，让教育的主要形式由“课堂教育为主、课外活动为辅”逐步转变为课堂教育、课外活动和新媒体共同教育，真正做到理念创新、手段创新、工作创新。

4结语

思想政治教育工作是高校育人的一项系统工程，基于工业设计创造性思维的大学生思想政治教育工作在实践中还有待进一步探索和完善。不断强化创造性思维的作用，充分利用工业设计教育中的先进理念，将思想政治教育工作的人文性与工业设计教育的创造性思维培养有机融合，方能更好地实现立德树人的根本目标。

参考文献：

［1］贺新星.构建朋辈引领互助机制“学生讲师团”促进新生自主成长——以扬州大学旅游烹饪学院为例［J］.教育现代化，2017，4（44）：138-139.

［2］黄郁健.实践育人视角下高校思政工作者的角色定位［J］.高教学刊，2019（19）：181-183.

作者：苏静 陆颖 单位：燕山大学