城市轨道交通专业微课教学模式的应用范文

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摘要：随着科技水平的发展，人们生活的数字化程度逐渐提高，在教学方面也逐渐有了向数字化、网络化发展的趋势，其中微课教学模式更是受到一线教师及广大学生的青睐。微课教学模式有所需时间短、教学知识碎片分解、重视视频案例、解读深入浅出、资源来源广等特征，在各大新兴学科教育的应用上能发挥很大的积极作用。本文通过对微课教学模式特征和当前发展进行研究，与城市轨道交通专业的发展现状及目前面临的教学问题相结合，旨为提出将两者更好结合的应用方式。

关键词：微课教学；城市轨道交通；教学应用

一、绪论

城市轨道交通系统一般包括地铁、轻轨以及现代的有轨电车，是指在城市中安装固定导轨以使车辆快速运行并且主要应用于城市内客运的交通系统，通常采取电力为动能，其中尤为前两者受到人们的青睐。这种形式使社会对该行业专业人才的需求加大，各大高校开始积极新建城市轨道交通及相关专业，旨在为国家和社会培养熟练掌握城市交通轨道建设、维护及效率提高等专业知识的创新型人才，可以从事有关城市轨道交通的经营、服务、运营管理等的管理型人才，精通城市交通轨道通信及信号设备的施工安装、管理检修、日常维修及其他相关管理工作的技术型人才等相关的城市轨道交通类专业人才。本文通过分析微课教学模式的发展和其在当代教育中所占的位置及扮演的角色，与当前城市轨道交通专业的需求及现状相结合，提出了两者如何更加融洽、提高微课教学模式在实际教学中应用效率的方法及建议。

二、微课教学模式

（一）微课教学模式及特征微课教学是在传统教育方法的基础上，将教学课件、课件案例、教学设计等资源结合起来，同时还包含了与课堂主题相关的课堂及课下练习、学生接受状态反馈以及教师课后点评等互动教育模式的新兴的教育资源，其核心在于课堂的教学类视频或者案例分析。微课教学模式具有授课时间短、每课时教学目标范围小、资源的容量较小但使用方便快捷、教学内容突出吸睛、受众范围广以及反馈性强等特点。微课其重点突出了一个“微”字，即利用短暂的教学时间和丰富生动的教学资源，在固定的教学目标下给学生最直观深刻的印象，方便记忆且刺激他们的认知水平，并通过及时的课后反馈温故知新，再加上现代技术下教师上传的短视频、教学课件等能长时间保存，学生可以利用碎片化时间进行预习和复习，或者对认知不清楚的地方加强学习强度，提高了学生学习的自主能力。这种教学模式非常适合与城市轨道交通这种与人们的生活息息相关的专业相结合，教师在课堂上教给学生们有关的基础理论和技术知识，再通过短视频、多媒体等资源加深印象，为学生们以后实际操作打下基础；其次，对于这类应用性强的专业，通过播放近年来专业应用方向及重点的改变以及发展过程中曾遇到的困难挫折等，可以加强学生对未来工作的荣誉感和责任感，也为学生成为优秀的职业者打下了夯实的基础。微课教学模式利用先进的技术和互联网打造了一种低成本的教育模式，让应用性强、成本高、实操性低的专业在较低的成本下培养出更多对该方向有兴趣的、有天赋的人才，减少了人才资源的流失，促进了城市轨道交通专业的发展和兴起。

（二）微课教学资源开发目前微课教学模式的应用良莠不齐，各大学校、平台应尤其注意以下几方面资源的开发，以提升微课教学质量：（1）微课平台建设；（2）课程内容计划。要着重于实践性及面向未来入职，科学设计授课内容并以学生体验为首要，提高趣味性和可接受性；（3）课程开发。要从学生的需求为起点进行课程内容的教授，根据学生兴趣安排不同的目标职业小组，并分别重点教授，同时应以实际应用情况安排课时和授课内容，安排理论内容和实际操作视屏的观看时间；（4）反馈应用。要注重师生之间、学生之间、人机之间的互动，教学中以小组教学，教学后安排课后练习等。

（三）微课教学模式及策略一线教师要逐渐改变原有的教学模式，在课堂上充分展示耗时短、知识目标明确、传授方式数字化等微课教学的特点，也就是说，老师要在有限的时间内、利用颇具吸引力的短视频向学生传授知识。在微课教学模式下，对现代教师资源收集能力、视频制作能力、概括能力等都提出了较高的要求，具体要求如下：（1）制作视频短小精悍，启发性强。随着当代媒体业的发展，同一话题在网上的宣传视频数量庞大，教师需要在众多视频中挑选出概括能力强、表达知识点清晰而且具有权威性的视频，并且要把自己的教学重点强调出来，让学生通过观看视频了解到实际操作中需要重视的部分及易出现失误的地方；（2）制作视频有吸引力。微课教学模式力求在短时间内达到教学的目的，因此，教师在制作视频时要注意尽量用轻松愉快、接近学生生活的方式吸引其注意力，各环节应层层递进，在恰当的地方插入练习等环节加强与学生的互动，同时吸引注意力，制造良好欢快的学习氛围；（3）时刻以学生为主体。传统教育多采用教师讲授的方式，不能保证每一位学生的接收效率，而微课教学模式更注重学生在学习过程中的体验，因此，教师在制作视频、课堂播放视频、讲授及课后练习等环节上都要从学生的角度出发进行设计，科学确定授课内容的难易程度，选取视频也应选择清晰度高的视频，符合当代学生审美；（4）注重课堂外的考核和评价。在课堂结束后教师应尽快与学生就课堂内容进行复习巩固，以做到温故而知新，比如可以采用微习题、小组课题讨论、微辩论等方式，通过学生的反馈表现评价自己课堂教学质量，改进不足之处，对学生掌握不牢靠的地方，应在之后的课程中灵活进行多次复习。

三、微课教学模式在城市轨道交通专业中的应用

城市轨道交通的重要性不言而喻，其在未来的发展前景也不可小觑，将为我国带来巨大的就业市场，然而，我国有关该方面的研究仍处于初级阶段，许多城市的交通仍在不断探究的阶段，因此对于城市轨道交通专业这门比较新的专业来说，各方面的科技应用变化性极大，因此，微课教育模式在该专业的应用一定要注重实效性。对于理论基础部分，如城市轨道交通的发展史、不同国家和地区对城市轨道交通的创新、城市轨道交通线路设计的注意点、信息技术控制的发展史以及轨道交通运输信息系统的管理应用等基础知识，应全面概括、重点讲解，并灵活的穿插在之后的章节教学中加强学生的记忆和应用；对于国内外不同地形构造、不同经济环境下城市轨道交通的最新方式、模式及应用，教师要随时关注并重点把握，尽快在课堂上作为视频案例进行讲解，开阔学生的眼界并让他们了解最新的专业信息，这也是这门专业的难点和重点，是教师应当投入的精力所在。该专业的难点在于专业基础知识量大，知识点与实际情况联系比较紧密，然而对这种大型耗资大的产业学校自然没有实训基地和教学设备，因此在实践方面很难满足学生的需求，微课的教育方式正好补足了这一空缺。根据多个高校开设课程的情况，笔者了解到教师们都会充分利用网络了解专业相关知识及最新发展，搜集大量相关图片、影视资料，同时，他们也会利用学校安排的培训、参观等学习机会拍摄大量宝贵的有助于提高教学质量的照片和视频，并且寻求机会向相关权威人士了解现状，丰富自己的知识面尽可能解决学生可能提出的疑问。通过长期积累更新拥有的素材，不断优化课程教授视频和课件。比如，在专业课程的开始，将轨道交通的发展根据地形环境及发展相近程度分类做成视频，让学生直观地感受到几百年来城市交通运输的发展以及我们仍然未解决的实际问题，引起学生兴趣并在视频中让他们感受到城市轨道交通发展的重要性。关于城市轨道交通未来就业的具体方向，将一线技术人员、创新型设计人员、信息技术处理人员等不同的工作人员每天的日常工作利用视频表现出来，让学生在专业学习开始之前就有自己的学习目标，并在几年的学习生活中不断培养自己的职业能力，以此来高效的培养职业人才。

四、结语

城市轨道交通专业的教师应当积极充分利用微课教学模式，提高教学质量与效率、提高与学生之间的互动性、加强对学生职业能力的培养，通过教学反馈积极更新教育方法，为国家培养相关人才。

【参考文献】

[1]刘利莉.微课在《城市轨道交通概论》中应用分析[J].科技风,2018(14):51.

[2]葛婷婷.微课在轨道交通专业英语教学中的意义探讨[J].课程教育研究,2017(33):58-59.

[3]瞿莉莉.微课在《轨道交通英语》项目式教学中的应用[J].河北职业教育,2017,1(2):70-72

作者：姜悦 刘仲波 单位：吉林交通职业技术学院